RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 3 Konawe Selatan

Mata pelajaran : Biologi (Peminatan)
Kelas/Semester : XI MIA / Ganjil
Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit / 5 Pertemuan
Pertemuan : 1 – 2 : PBM di kelas
3 : PBM di Lab. Biologi
4 : Ulangan Harian
5 : Remedial dan Pengayaan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
Pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan,
organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami komponen kimiawi 1. Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel berdasarkan
penyusun sel, ciri hidup pada sel kajian literatur.(C2)
yang ditunjukkan oleh struktur, 2. Membedakan sel prokariotik dan sel eukariotik
fungsi dan proses yang berdasarkan kajian litaeratur atau pengamatan.(C3)
berlangsung di dalam sel sebagai 3. Membedakan struktur fungsi organel pada sel hewan dan
unit terkecil kehidupan
sel tumbuhan berdasarkan telaah literatur atau pengamatan.
(C3)
4. Mengumpulkan data bioproes pada sel hewan dan sel
tumbuhan berdasarkan telaah literatur .(C6)
4.1 .Menyajikan hasil pengamatan 1. Membuat gambar hasil pengamatan sel hewan atau
mikroskopik struktur sel hewan tumbuhan di Mikroskop (C6)
dan sel tumbuhan sebagai unit
terkecil kehidupan (C6)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel berdasarkan kajian literatur
2. Membedakan sel prokariotik dan sel eukariotik berdasarkan kajian litaeratur atau pengamatan
3. Membedakan struktur fungsi organel pada sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan telaah literatur
atau pengamatan
4. Mengumpulkan data bioproses pada sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan telaah literatur .(C6)
5. Membuat gambar hasil pengamatan di Mikroskop
D. Materi Pembelajaran
- Pertemuan 1 : Komponen kimiawi penyusun sel, Sel Prokariotik dan Sel Eukariotik
- Pertemuan 2 : Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan, bioproses pada sel hewan dan sel
tumbuhan
- Pertemuan 3 : Pengamatan di Lab. Biologi
- Pertemuan 4 : Ulangan Harian
- Pertemuan 5 : Remedial dan Pengayaan.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan unjuk kerja
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Cetak: buku dan gambar.
 Manusia dalam lingkungan: guru

Alat/Bahan :
 Alat tulis menulis
 Gambar / charta
 Laptop & infocus
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI,
Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Langkah Sintaks Model Waktu
Deskripsi Ket.
Pembelajaran Pembelajaran (2X45)
90”
A. Kegiatan a. Guru memberi salam dan peserta didik menjawab salam 5 menit
Pendahuluan dari guru.
b. Guru meminta salah satu peserta didik/ketua kelas untuk
berdoa memohon kepada Allah SWT semoga diberi
kelancaran dan kemudahan dalam belajar dilanjutkan
menyanyi salah satu lagu nasional
c. Guru menanyakan absensi peserta didik, peserta didik
menjawab pertanyaan guru.
d. Guru memberi apersepsi tentang komponen kimia
penyusun sel, Sel Prokariotik dan Sel Eukariotik.
b. Guru memaparkan Indikator Pencapaian Kompetensi
yang akan dicapai siswa.
 c. Guru mengorganisasi kelas dan membagikan LKPD
1.
B. Kegiatan Inti Fase 1. Peserta didik diberi contoh-contoh komponen kimia 5 Menit
(Model Stimulating/ penyusun sel, sel prokariotik dan sel eukariotik dalam
Discovery Pemberian kehidupan sehari-hari atau yang sedang hangat diberitakan.
rangsangan. Peserta didik dibimbing untuk menemukan kata “sel,
Learning)
protein, lemak, senyawa organik, senyawa anorganik,
prokariotik dan euariotik.”.
Guru membimbing mengembangkan pemikiran peserta
didik terkait sel, komponen kimia penyusun sel, Sel
Prokariotik dan Sel Eukariotik
Fase 2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 10
Problem mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait menit
statemen dengan “sel, protein, lemak, senyawa organik, senyawa
(pertanyaan/ anorganik, prokariotik dan euariotik.”
identifikasi Peserta didik menyampaikan pertanyaan terkait dengan
masalah) “sel, protein, lemak, senyawa organik, senyawa
anorganik, prokariotik dan euariotik.” (pertanyaan yang
dimaksud; apa itu sel, protein dan lemak, senyawa,
organik, anorganik, prokariotik dan eukariotik?
Fase 3. Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk 15
collection menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui menit
(pengumpulan kegiatan studi literatur.
data)
Fase 4. Data Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan informasi. 35
processing menit
(pengolahan
data)
Fase 5. Peserta didik mendiskusikan hasil bacaan literasi dan 10
Verification memverifikasi hasil pencarian informasi dengan data-data menit
(pembuktian) atau teori pada buku sumber yang relevan.
Fase 6. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan sel, protein, 5 menit
Generalization lemak, senyawa organik, senyawa anorganik, prokariotik
(menarik dan euariotik.. Sebagai perwakilan, beberapa siswa
kesimpulan/ diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya.
generalisasi)
C. Kegiatan a. Guru mereview dengan memberi pertanyaan untuk 5 menit
Penutup dijawab secara bersama, terkait evaluasi yang diberikan.
b. Guru memilah hasil evaluasi.
c. Guru memberikan penguatan pembelajaran bagi peserta
didik yang belum kompeten dan memberikan tugas
pengayaan pada peserta didik yang sudah kompeten.
d. Tugas 1: Tuliskan dalam tabel komponen kimia
penyusun sel. 2.Gambarkan struktur sel prokariotik, dan
sel eukariotik.
Pertemuan 2
Alokasi
Langkah Sintaks Model Waktu Ket
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran (2X45) .
90”
A. Kegiatan a. Guru memberi salam dan peserta didik menjawab 5 menit
Pendahuluan salam dari guru.
b. Guru meminta salah satu peserta didik/ketua kelas
untuk berdoa memohon kepada Allah SWT semoga
diberi kelancaran dan kemudahan dalam belajar
dilanjutkan menyanyi salah satu lagu nasional
c. Guru menanyakan absensi peserta didik, peserta didik
menjawab pertanyaan guru.
d. Guru memberi apersepsi struktur fungsi dan
 bioproses sel hewan maupun sel tumbuhan.
d. Guru memaparkan Indikator Pencapaian Kompetensi
yang akan dicapai siswa.
e. Guru mengorganisasi kelas dan membagikan
LKPD 2.
B. Kegiatan Inti Fase 1. Peserta didik diberi contoh-contoh fenomena yang 5 Menit
(Model Stimulating/ terkait dengan sel hewan dan sel tumbuhan.
Discovery Pemberian Peserta didik dibimbing untuk menemukan kata
rangsangan. “membran, dinding, protoplasma, sitoplasma, organel
Learning)
dst.”.
Guru membimbing mengembangkan pemikiran peserta
didik terkait perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
dalam kehidupan sehari-hari serta bentuk bentuk
kegiatan yang terjadi dalam sel
Fase 2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 10
Problem mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait menit
statemen dengan struktur dan fungsi sel hewan maupun sel
(pertanyaan/ tumbuhan.
identifikasi Peserta didik menyampaikan pertanyaan terkait struktur
masalah) dan fungsi sel hewan maupun sel tumbuhan.
(pertanyaan yang dimaksud; apa perbedaan dinding
dengan membran? , sitoplasma dengan protoplasma?,
organel?, mitokondria, vakuola dst.
Fase 3. Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan 15
collection untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi menit
(pengumpulan melalui kegiatan studi literatur.
data)
Fase 4. Data Peserta didik mendiskusikan hasil pengumpulan 35
processing informasi. menit
(pengolahan
data)
Fase 5. Peserta didik mendiskusikan hasil bacaan literasi dan 10
Verification memverifikasi hasil pencarian informasi dengan data- menit
(pembuktian) data atau teori pada buku sumber yang relevan.

Fase 6. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan struktur 5 menit

Generalization dan fungsi sel hewan maupun sel tumbuhan. Sebagai
(menarik perwakilan, beberapa siswa diminta untuk
kesimpulan/ menyampaikan hasil diskusi.
generalisasi)
C. Kegiatan a. Guru mereview dengan memberi pertanyaan untuk 5 menit
Penutup dijawab secara bersama, terkait evaluasi yang
diberikan.
b. Guru memilah hasil evaluasi.
c. Guru memberikan penguatan pembelajaran bagi
peserta didik yang belum kompeten dan memberikan
tugas pengayaan pada peserta didik yang sudah
kompeten.
d. Guru memberikan Tugas 2 : 1. Buatlah tabel organel
dan fungsinya pada sel hewan dan sel tumbuhan. 2.
Buatlah tabel bioproses pada sel yang memuat tahap
dan proses

Pertemuan 3
Pengamatan/ Praktikum di Lab Biologi (Lembar Kegiatan Praktikum 1)
 Pertemuan 4
Ulangan Harian 1
1. Buatlah Tabel komponen kimia penyusun sel dan fungsinya
2. Buatlah tabel perbedaan sel prokariot dan sel eukariot!
3. Buatlah tabel perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan!.
4. Mengapa vakuola pada sel tumbuhan lebih besar dibandingkan dengan vakuola pada sel hewan?
5. Membran sel dan dinding sel memiliki struktur yang berbeda. Implikasi apa yang dapat terjadi dari
perbedan struktur tersebut?

Pertemuan 5 ;
Remedial dan Pengayaan

I. Teknik Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Pembelajaran
a. Sikap
Modus Sikap Predikat Ket.
No. Nama Rasa Ingin Sangat Baik
Berani Santun Komunikatif
Tahu Perlu Pembimbingan
1. Ani
Mengamati dengan memberi predikat bisa juga di angkakan :
90-100 Sangat Baik
85-89,99 Baik
75-84,99 Cukup
< 75 Tidak tuntas

No. Perilaku Ket.

Kode Memberi Memotong Menyampaik Mau Memaksa Menyanggah Mau Menerima
kesempatan pembicara an pendapat menerima teman untuk pendapat mengakui kesepakata
teman untuk an teman dengan jelas pendapat menerima teman kalau n hasil
menyampaikan lain teman pendapatnya dengan pendapatny diskusi
pendapat sopan a salah
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap Muncul, Ya = 2, Tidak = 1
1.

FORMAT JURNAL
Kelas : ........
Aspek yang diamati : Sikap positif atau sikap negatif, selama dan atau di luar pembelajaran biologi
No. Hari / Tanggal Kejadian Tindak Lanjut
1.

b. Pengetahuan
1. Buatlah Tabel komponen kimia penyusun sel dan fungsinya
2. Buatlah tabel perbedaan sel prokariot dan sel eukariot!
3. Buatlah tabel perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan!.
4. Mengapa vakuola pada sel tumbuhan lebih besar dibandingkan dengan vakuola pada sel
hewan?
5. Membran sel dan dinding sel memiliki struktur yang berbeda. Implikasi apa yang dapat
terjadi dari perbedan struktur tersebut?
 c. Keterampilan
Praktik / Unjuk Kerja

Skor Jml.
No. Kelompok / Anggota Nilai
Persiapan Pelaksanaan Hasil Pelaporan Skor
1.
2.

2. Remedial & Pengayaan

Nama IPK IPK Tindak Lanjut

No. Peserta Nilai Belum Tuntas Sudah Tuntas (Remedial atau
Didik Pengayaan)
1.
2.

J. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Alat tulis, Buku
2. Bahan : Bahan Presentasi, LKS
3. Sumber Belajar : Buku Biologi SMA XI (Peminatan) Nunung Nurhayati dkk, Yrama
Widya Bandung, Buku Biologi SMA XI Esis.

Mengetahui, Punggaluku, Juli

Kepala SMA Negeri 3 Konawe Selatan Guru Mata Pelajaran

Abdul Salam, S.Pd., M.Pd Jojon Hamsah, S. Pd

NIP 19650713 199512 1 003 NIP. 19810913 200903 1 002