Rencana Pelaksaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ 1 (Satu)
Topik : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Sub Topik : Struktur dan Fungsi Batang
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K1. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengethuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tamoak mata

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan

tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menyebutkan struktur jaringan yang menyusun batang monokotil
3.2.2 Menyebutkan struktur jaringan yang menyusun batang dikotil
3.2.3. Membandingkan struktur jaringan yang menyusun antara batang
monokotil dengan dikotil
3.2.4
Kompetensi Inti 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
 (menulis, membaca, menghitung, meggambar, dan
mengarang) sesaui dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sam adalam sudut
pandang/teori

Kompetensi Dasar 4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur

jarinagn tumbuhan, serta mengahasilkan ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain bangunan)

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2.1 Menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan
penyusun batang tumbuhan dan membuat laporannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan struktur jaringan yang menyusun batang
monokotil
2. Peserta didik dapat menyebutkan struktur jaringan yang menyusun batang dikotil
3. peserta didik dapat membandingkan struktur jaringan yang menyusun antara
batang monokotil dengan dikotil

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Batang merupakan salah suatu organ tumbuhan. Batang memiliki bentuk modifikasi
yang bermacam-macam. Pernahkan kalian meliahat wortel dan jahe? Apakah perbedaan
dari kedua modifikasi batang tersebut ?

Konsep
Struktur batang dikotil terdiri: Epidermis, korteks, kambium, xilem, floem
Struktur batang monokotil terdiri: Epidermis, korteks, xilem, floem, empulur

Prinsip
Batang dibedakan menjadi 2 yaitu batang dikotil dan monokotil

Prosedural
Melakukan pengamatan

Maateri esensial
1. Struktur jaringan penyususn batang
Struktur jaringan penyususn batang batang pada tumbuhan dari luar ke dalam adalah
epidermis, kortek, dan silinder pusat. pada batang dewasa, jika epidermis rusak
maka lapisan epidermis digantikan oleh jaringan felogen atau kambium gabus. di
bawah epidermis terdapat jarinagn korteks. Jaringan korteks dan batang memiliki
fungsi seperti halnya pada akar. Jaringan di bawah korteks adalah jaringan jaringan
pembuluh tapis (floem) yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke
 seluruh bagian tumbuhan. Pada bagian dalam dari floem ditemukan adanya berkas
pengangkut yang disebut dengan pembuluh kayu (xilem), yang berfungsi untuk
mengangkut air dan zat hara dari akar ke daun, xilem juga berfungsi sebagai
jarinagn penguat. Seperti halnya pada akar dibagian terdalam batang juga tersusun
atas empelur batang. Pada tumbuhan dikotil diantara xilem dan floem dibatasi oleh
kambium. Jaringan kambium mempunyai sifat selalu membelah yang menyebabkan
diameter batang bertambah besar.
2. Fungsi batang
Batng berfungsi untuk menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi daun
agar memperoleh cahaya matahari yang cukup. Batang merupan organ utama yang
berfungsi dalam transportasi air dan zat makanan.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientifik approach
Model : Discovery learning, Inquiry,
Metode: Diskusi, penugasan dan pengamatan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

a. LKPD
b. Media pembelajaran Power Point
c. Penggaris, spidol, papan tulus
d. Laptop dan infocus

G. Sumber Belajar
a. Buku peserta ddiik IPA Kemendikbud kelas VIII
b. LKPD
c. Vidio struktur dan fungsi batang
d. Buku IPA Erlangga
e. Multimedia interaktif dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah- Aktivitas Pembelajaran Alokasi

Pelaksanaan langkah waktu
Pendahuluan Stimulasiion 1. Guru menyapa peserta didik dan 10 menit
(stimulasi/pe memimpin doa yang disampaikan
mberian di kelas,
rangsangan) 2. Kemudian guru mengabsen
peserta didik.
3. Guru memberikan apersepsi
dengan menampilkan gambar
“tanaman tebu dan beringin”
untuk diamati peserta didik
4. Peserta didik merespon
 pertanyaan guru dengan
memberi jawaban
5. Guru melanjutkan pertanyaan,
mengapa beringin memilki
batang yang lebar sedangkan
tebu tidak?
Nah untuk menjawab pertanyaan
tersebut, mari ikuti pembelajaran
hari ini yang bertujuan untuk:
 Menyebutkan struktur jaringan
yang menyusun batang monokotil
 Menyebutkan struktur jaringan
yang menyusun batang dikotil
 Membandingkan struktur
jaringan yang menyusun antara
batang monokotil

Kegiatan inti Problem Menanya 60 menit

statement 6. Guru memberikan informasi
(pertanyaan / tentang jaringan batang
identifikasi tumbuhan
masalah) 7. Guru juga menampilkan video
yang memberi informasi tentang
penjelasan anatomi batang

Data Menanya
collection 8. Guru memberikan pertanyaan
(pengump “Apa saja macam jaringan
ulan data) tumbuhan yang dipelajari video
tadi?”, kemudian meminta
peserta didik untuk merespon
9. Guru membagikan LKPD
pengamatan struktur jaringan
batang tumbuhan

Data Mengasosiasi
processing 10. Peserta didik mengerjakan
pengolahan kegiatan sesuai LKPD
data) 11. Guru membimbing peserta didik
untuk melaporkan hasil
kegiatannya tentang pengamatan
struktur jaringan batang
tumbuhan
 Verification Mengkomunikasikan
(pembukti 12. Peserta didik mempresentasikan
an) hasilnya di depan kelas
13. Guru memperbolehkan peserta
didik saling menanggapi hasil
presentasi peserta didik lain

Penutup Generalizat 14. Peserta didik bersama dengan 10 menit

ion (menari k guru menyimpulkan hasil
kesimp ulan/ pembelajaran
generali sasi) 15. Peserta didik menyampaikan
manfaat dari proses
pembelajaran, dan perasaannya
mengenai proses pembelajaran
16. Guru memberikan penguatan
17. Peserta didik mengerjakan
evaluasi
18. Guru menyampaikan materi yang
akan datang mengenai struktur
jaringan daun tumbuhan
19. Peserta didik diminta untuk
membaca/literasi materi tentang
struktur jaringan daun tumbuhan
dari buku paket kurikulum
2013/internet/ sumber lain yang
relevan
20. Kegiatan pembelajaran diakhiri
salam penutup
 I. Instrumen Penilaian

1. Sikap
Teknik penilaian: Observasi
Bentuk instrumen: Lembar observasi sikap diskusi

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu
2 Menunjukan sikap jujur dalam
mengumpulkan informasi/data hasil
pengamatan
3 Ketekunan dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun
kelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukan rasa ingin tahu
2 Menunjukan sikap jujur
dalam mengumpulkan
informasi/data hasil
pengamatan
3 Ketekunan dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun kelompok
3. Menunjukan rasa ingin tahu yang besar,
antusia, aktif dalam kegiatan kelompok
2. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1. Tidak menunjukan antusia dalam kegiatan
kelompok walaupun telah di dorong
untuk terlibat
3. Seluruh informasi/data hasil pengamatan
yang dikumpulkan sesuai fakta
2. Hanya sebagian informasi/data hasil
pengamatan yang dikumpulkan sesuai
fakta
1. Data hasil pengamatan yang dikumpulkan
tidak sesuai fakta
3. Tekun dan sungguh-sungguh dala
melaksanakan tegas dengan upaya
terbaik yang bisa dilakukan
2. Berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukan upaya terbaik
1. Tidak berupaay sungguh-sungguh dala
melaksanakan tugas dan tugas tidak
selesai
 4 Keterampilan 3. Aktif dalam tanya jawab, dapat
berkomunikasi pada saat mengemukakan gagasan atau ide,
belajar menghargai pendapat orang lain
2. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat orang lain
1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat orang lain

2. Pengetahuan
Teknik penialian : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian

Jumlah butir Nomor butir

No Indikator
soal soal
1 Menyebutkan tiga organ utama pada
1 1
tumbuhan
2 Menyebutkan fungsi batang bagi
1 2
tumbuhan
3 Menjelaskan batang dikotil 1 3
4 Menjelaskan batang monokotil 1 4
5 Mendeskripsikan struktur dan jaringan
1 5
yang menyususn batang

3. Keterampilan
Teknik penialian : Tes praktik
Bentuk instrumen : lembar observasi

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan pengamatan
3 Hasil pengamatan
4 Mempresentasikan hasil praktik

Rubrik penilaian keterampilan

No Aspek yang dinilai Indikator

1 Menyiapkan alat dan bahan 4. Menyiapkan semua alat dan bahan
yang diperlukan sesuai spesifikasi
2. Menyiapkan semua alat dan bahan
 yang diperlukan, tetapi sebagian
tidak sesuai spesifikasi
1. Menyiapkan semua alat dan bahan
yang diperlukan tetapi tidak
lengkap
2 Melakukan pengamatan 3. Langkah pengamatan dilakuakn
dengan metode benar dan teliti
2. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode kurang benar
1. Langkah pengamatan dilakukan
dengan metode yang tidak benar
3 Melakukan pengamatan 3. Memperoleh hasil pengamatan
denagn tingkat kesesuain yang
tinggi
2. Memperoleh hasil pengamatan
dengan tingkat kesesuaian sedang
1. Tidak memperoleh hasil
pengamatan
4 Mempresentasikan hasil 3. Mampu mepresentasikan hasil
praktik praktik denagn benar secara
substansif, bahsa mudah
dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri
2. Mampu mepresentasikan hasil
praktik denagn benar secara
substansif, bahsa mudah
dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri
1. Mampu mepresentasikan hasil
praktik denagn benar secara
substansif, bahsa sulit dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya
diri