Nama : Yunita Fitrianingtyas

Nim : 180210204061
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar / kelas : E
Mata Kuliah : Manajemen Berbasis Sekolah

Project UAS / menyusun 2 RPP. RPP K13 dan RPP versi merdeka belajar
lengkap dengan lampiran !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING) kurikulum K13

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 3. Globalisasai dan Cinta Tanah Air
Muatan Terpadu : IPA dan Bhs. Indonesia
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi waktu : 35 Menit

A.KOMPETENSI DASAR
IPA
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.C2
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik.C5
BAHASA INDONESIA
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.C2
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara
lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.C5
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6.1 Setelah membuat proyek percobaan kentang untuk menyalakan lampu, siswa
bersama orang tua dengan dibimbing oleh guru, dapat menguji proyek tersebut
dengan sukses.
4.6.1 Setelah melihat tayangan video animasi kentang untuk menyalakan lampu bersama
guru, siswa dibantu oleh orang tua, dapat membuat proyek percobaan kentang untuk
menyalakan lampu, dengan lancar, baik (memperhatikan aturan dalam membuat
rangkaian listriknya), jujur, dan percaya bahwa kentang menghasilkan energi listrik
yang dapat menyalakan lampu, hal ini sebagai salah satu bentuk penyajian
penghematan terhadap energi fosil serta pemanfaatan sumber energi alternatif yang
ramah lingkungan.
3.2.1 Melalui proyek percobaan kentang untuk menyalakan lampu, siswa dengan dibimbing
oleh guru, dapat mengorelasikan antara paragraf dalam teks eksplanasi yang
berjudul “Kentang untuk Menyalakan Lampu”, dengan susunan/strukturnya
didasarkan pada alasannya secara tepat, benar, dan jujur.
4.2.1 Melalui analisis teks eksplanasi yang berjudul “Kentang untuk Menyalakan Lampu”,
siswa dengan dibimbing oleh guru, dapat membuat satu paragraf deretan penjelas
untuk menambahkan paragraf dalam teks eksplanasi tersebut, menjadi satu teks yang
utuh, baik, serta lengkap, menggunakan kalimat efektif secara benar dan jujur.
C. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER
Media Alat Bahan Sumber
Rekaman video Laptop, HP., zoom Teks eksplanasi ilmiah, Buku Guru; Buku
praktik pembelajaran. cloud meeting, dan gambar percobaan Siswa; Buku
google classroom, kompor sederhana Pendamping; dan
google form, dan tenaga surya. YouTube.
You tube
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan melalui google meet atau Gmeet 5 menit
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa untuk berdoa menurut agama
dan kepercayaannya masing-masing.
2. Guru melakukan absensi dengan meminta siswa untuk mengetikan
“Nama lengkap_Hadir” di kolom chat google meet. Dan
selanjutnya mengisi absensi di Google Form melalui link dibawah
ini :
https://forms.gle/19NSZZuuXSdCAMxt5
sebelum memulai sebuah pembelajaran guru menghibur siswanya
agar dapat meingkatkan semangat diri dalam belajar melalui kegiatan
Ice Breaking yaitu menggoyangkan badan sesuai dengan alunan lagu
dan gambar di you tube dengan Link
:https://youtu.be/aPPTQQdUQNg

3. Literasi: Siswa bersama guru membaca teks eksplanasi di buku siswa halaman 98.

https://bsd.pendidikan.id/data/2013/kelas_6sd/guru/Kelas_06_SD_Tematik_4_Glo
balisasi_Guru.pdf
4. Peserta didik bersama guru bermain permainan “Hangman”, dimana guru
membuat satu kata/kalimat yang huruf-hurufnya dihilangkan, selanjutnya satu per
satu peserta didik akan menyebutkan huruf apa yang ada dalam kata/kalimat
tersebut, tidak boleh ada penyebutan huruf yang sama antar peserta (melatih
fokus). Setiap kali peserta didik salah/huruf yang mereka sebutkan tidak ada
dalam kata/kalimat tersebut, maka mereka harus menggambar satu garis yang
harus ditunjukan ke kamera video (secara tidak langsung memberikan
kepercayaan diri pada peserta didik untuk menyalakan kamera videonya).
Lama-kelamaan jika mereka terus membuat kesalahan/semakin banyak huruf
yang disebutkan tidak ada dalam kata/kalimat tersebut, akan membentuk
“Hangman” atau manusia yang digantung, tetapi jika huruf yang disebutkan itu
ada dalam kata/kalimat tersebut, huruf tersebut akan diletakan di tempat yang
semestinya. Ketika guru membuat kata/kalimat yang akan ditebak oleh peserta
didik, melalui penyebutan huruf penyusun kata/kalimat tersebut, dimana
kata/kalimat tersebut disesuaikan/dikaitkan dengan materi yang akan dibelajarkan
kepada peserta didik. Hal ini akan memberikan motivasi belajar kepada peserta
didik. (Ice Breaking “Hangman Games”-Pemberian Motivasi)
5. Siswa mendapat sebuah informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat, dan
metode pembelajaran.
(Sintak Model Project Based Learning)
Kegiatan Inti:
1. Guru menanyangkan video animasi “Kentang untuk Menyalakan Lampu” 15 menit
melalui Youtube (google meet) dengan mengakses
Link: https://youtu.be/_jU4yZLjLRI

(Siswa dengan seizin orang tua melihat video proyek percobaan kentang untuk
menyalakan lampu, (google classroom) melalui link dibawah
Link: https://youtu.be/5xCCsRSPFfE

2. Selanjutnya guru melakukan sesi tanya jawab kepada siswanya nuntuk dapat
merumuskan masalah yang akan dipecahkan dalam pembelajaran melalui zoom
cloud meeting.
3. Siswa dibimbing guru untuk mendesain awal perencanaan proyek percobaan
kentang untuk menyalakan lampu , selanjutnya siswa mengkomunikasikan
desain tersebut kepada orang tuanya untuk mendapatkan masukan-masukan
yang baik.
4. Masih dalam kegiatan syncron siswa dengan dibimbing oleh guru untuk
mencoba menyusun jadwal pelaksanaan proyek tersebut agar proyek dapat
terselesaikan secara baik dengan menggunakan waktu yang efektif. melalui
google classroom.
5. Siswa dibantu oleh orang tua, dan dibimbing oleh guru melalui google
classroom, membuat proyek percobaan kentang untuk menyalakan lampu.
(Google Classroom)
6. Guru memantau perkembangan pelaksanaan proyek percobaan kentang untuk
menyalakan lampu melalui google classroom. Apakah sudah berjalan sesuai
dengan perencanaan atau belum? Apa saja hambatan/kendala yang ditemui?
Lalu apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan
tersebut? Kemajuan proyek perlu terus dipantau oleh guru yang mungkin dapat
memberikan bantuan tambahan jika memang diperlukan. (Terjalin komunikasi
antara guru dan siswa melalui google classroom) communication.
7. Melalui bimbingan guru, siswa mencoba proyek percobaan yang sudah
dibuat yakni kentang untuk menyalakan lampu. (Google Classroom)
8. Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKPD 1 halaman. 10 (sukses
membuat proyek percobaan kentang untuk menyalakan lampu) (Google
Classroom)
Link LKPD: https://drive.google.com/folderview?id=1-
59zSkmGkk5RHPZKuq-hbg8r2Yxlb1q6

Setelah membuat laporan dokumentasi uji proyek percobaan kentang untuk

menyalakan lampu di LKPD 1, siswa bersama guru mencermati teks eksplanasi
di LKPD halaman 12 yang berjudul “Kentang untuk Menyalakan Lampu”.
Namun sebelum itu guru menayangkan video tentang pengertian dan isi dari teks
eksplanasi melalui media You tube.
dengan link : https://youtu.be/-udOdctiv18
 Selanjutnya siswa bersama guru mencermati isi dari teks eksplanasi di LKPD
halaman 12 yang berjudul “Kentang untuk Menyalakan Lampu”.

Dengan Link : https://drive.google.com/folderview?id=1-

59zSkmGkk5RHPZKuq-hbg8r2Yxlb1q6
selanjutnya mengorelasikan antara paragraf dalam teks eksplanasi tersebut
dengan susunan/strukturnya didasarkan pada alasannya. melalui (Google
Classroom)

9. Oleh guru siswa diminta untuk mengerjakan soal di LKPD 2 yakni (membuat
satu paragraf deretan penjelas untuk menambahkan paragraf dalam teks
eksplanasi yang terdapat di LKPD halaman16. (Google Clasroom)
Dengan link : https://drive.google.com/folderview?id=1-
59zSkmGkk5RHPZKuq-hbg8r2Yxlb1q6

10. berdasarkan informasi dari uji proyek percobaan kentang untuk menyalakan
lampu dan didasarkan juga pada informasi yang didapat dari penjelasan tentang
struktur/bagian2 teks eksplanasi pada modul halaman 10) (Google Classroom)
Link Modul: https://drive.google.com/folderview?id=1-59zSkmGkk5RHPZKuq-
hbg8r2Yxlb1q6
11. Guru memfasilitasi siswa untuk berpikir dan mengingat kembali hal-hal terbaik
apa yang telah mereka buat selama mengerjakan suatu proyek, lalu hal-hal apa
yang masih perlu diperbaiki, sehingga proyek mendatang yang akan dilaksanakan
oleh mereka akan dapat berjalan dengan lebih lancar dan berhasil. Dalam kegiatan
ini siswa menuliskan pengalaman terbaik mereka dan hal-hal yang masih perlu
diperbaiki oleh meraka melalui asyncron-google classroom.

Kegiatan Dipandu guru, siswa mengerjakan soal evaluasi melalui Google

Penutup Form
Dengan Link:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSckLc9-
IgRn0nNwk5mZbwwOEgSQcJ8sQaw6opeCCEgrhQtfYA/viewfor 15 menit
m?usp=sf_link
Kegiatan di kedua : sore hari, pada pukul 15.30 WIB
1. Siswa diberikan kesempatan oleh guru, untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang dapat menguatkan pemahaman
mereka terhadap materi pembelajaran hari ini.
2. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini
3. Siswa bersama dengan arahan guru, melakukan refleksi terhadap
 proses kegiatan pembelajaran hari ini.
4. Penyampaian rencana tindak lanjut oleh guru untuk selanjutnya
dilaksanakan oleh siswa.
5. Siswa bersama dengan guru ber do’a
6. Menutup pembelajaran pada hari tersebut dengan mengucap
salam

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Sikap: Keaktifan peserta didik di zoom cloud meeting dan google classroom
Pengetahuan: Soal Evaluasi
Keterampilan: Pengerjaan LKPD

Mengetahui Bondowoso,……………….2020
Kepala UPT SDN Wonosari 2 Guru Kelas

SUHAYRINI. SP.d YUNITA FITRIANINGTYAS

NIP . 196405151985042003 NIM . 180210204061
E. BAHAN AJAR

1. Buku siswa kelas 6 Tema 4 Subtema 3 kurikulum 2013 :

Buku siswa kelas 6 Tema 4 (Globalisasi)

Dengan link :
https://drive.google.com/file/d/1IiV90ykrFamrsOYtK_xVwNS8cogm4IKq/view?usp=drivesdk
2. Teks dalam tautan internet :
Dengan link : https://www.nidokna.com/2017/02/pembelajaran-1-tema-4-subtema-3.html

3. Dalam bentuk video :

Dengan Link : https://youtu.be/_jU4yZLjLRI

dengan Link : https://youtu.be/5xCCsRSPFfE

 Dengan link : https://youtu.be/-udOdctiv18

F. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

ALAT DAN BAHAN

1. Web Meeting
Untuk dapat memprsentasikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
2. Melalui media Google Form untuk mengerjakan lembar LKPD siswa
Dengan Link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8NOz6AIluwrfJK5O2bQunVHx4cho_lhh9UVi18YSS78eO
Mg/viewform?usp=sf_link
3. You tube untuk mengamati Video di LKPD
Link 1 : https://youtu.be/_jU4yZLjLRI
Link 2 :https://youtu.be/5xCCsRSPFfE
Link 3 :https://youtu.be/-udOdctiv18
LANGKAH PROSEDUR KERJA

Nama Kelompok :
Nama Anggota kelompok :
1. ………………..
2. ……………….
3. ………………..

Amatilah video berikut ini melalui link yang sudah tersedia di bawah ini !

Dengan Link : https://youtu.be/_jU4yZLjLRI

Dengan link : https://youtu.be/5xCCsRSPFfE

Dengan link : https://youtu.be/-udOdctiv18

Siswa akan mengerjakan melalui google form sebagai berikut :
Media (Google Form) :
Dengan Link sebagai berikut
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8NOz6AIluwrfJK5O2bQunVHx4cho_lhh9UVi18YSS78eOMg/vie
wform?usp=sf_link
G. MEDIA PEMBELAJARAN

Aplikasi yang digunakan :

• Laptop hadware
• Hp (handphone) hadware
• Zoom us
• Google Clasroom
• Google form
• Dan You tube
1. Teks dalam tautan internet :
Dengan link : https://www.nidokna.com/2017/02/pembelajaran-1-tema-4-subtema-3.html

2. Dalam bentuk video

Dengan link : https://youtu.be/_jU4yZLjLRI

Dengan link : https://youtu.be/5xCCsRSPFfE

Dengan link : https://youtu.be/-udOdctiv18

H. RUBRIK PENILAIAN

Sikap : Keaktifan peserta didik di zoom cloud meeting dan google classroom
Pengetahuan : Soal Evaluasi
Keterampilan : Pengerjaan LKPD

Melalui Google Form :

Dengan link :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKcqJRDCbMXhv6wRBfg1rh7oEG45k5sAF4rG7sGzrxpANMtA/vi
ewform?usp=sf_link
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Merdeka Belajar
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : 4. Globalisasi
Sub Tema : 3. Globalisasai dan Cinta Tanah Air Muatan
Terpadu : IPA dan Bhs. Indonesia Pembelajaran ke- 1
Alokasi waktu : 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks melalui tayangan You Tube, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri
kosakata baku pada teks yang dibaca dengan tepat.
2. Dengan membaca melalui tayangan youtube, siswa mampu menulis informasi penting dari teks
eskpalansi yang dibaca dalam bentuk tulisan visual dengan kalimat dan kosakata baku dengan
sistematis.
3. Dengan mencari dan mengolah informasi melalui tayangan youtube, siswa mampu menganalisis
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang IPTEK dalam lingkup ASEAN
dengan mandiri.
4. Dengan mengamati video melalui tayangan You tube, siswa mampu menguarikan manfaat dan
sumber alternative energi listrik dengan tepat.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu mempratekkan prinsip kerja sel surya sebagai
sumber alternative energi listrik dengan sistematis.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
menit
Dengan Membaca Doa. (Orientasi)
Dan guru memerintah siswanya untuk melakukan absensi
melalui Google Form dengan Link :
https://forms.gle/nQcAdg41P2GKeUy89

➢ Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
➢ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti ➢ Siswa mengamati gambar yang tersedia pada screen share 140
gmeet, lalu menanggapi gambar tersebut dikaitkan dengan menit
peran IPTEK di dalam globalisasi (4C-Communcation)
Dengan link :
➢ Siswa menelaah tentang bacaan teks eksplanasi yang
ditampilkan pada screen share Gmeet “Indonesia
luncurkan program akademi energi surya pertama
di Asia Tenggara” melalui Link :
https://youtu.be/tyWxkM9WVns
➢ Siswa mengkomunikasikan temuan kata baku dan tidak baku
yang terdapat pada bacaan teks eksplanasi.
➢ (4C-Communcation)
➢ Siswa menuliskan kosakata nonbaku dan kalimat tidak
efektif pada Chatroom Gmeet. Siswa mengubah kosakata
nonbaku menjadi baku dan kalimat tidak efektif menjadi
kalimat efeketif.( 4C-CriticalThingking).
➢ Siswa menganalisis tayangan youtube yang sudah
diberikan melalui sharescreen
➢ 1. Bentuk kerja sama Indonesia dengan negara Asia
Tenggara di era globalisasi
 ➢ 2. Peran Indonesia dalam kerjasama tersebut.
➢ Siswa menuliskan hasil diskusinya pada Google form
melalui link: https://forms.gle/w9DosQ4vdfsdHBqp7

➢ Siswa mengamati alur kerja sel surya dari gambar yang

ditayangankan oleh guru melalui link
https://youtu.be/tyWxkM9WVns

➢ Siswa mendiskusikan di dalam Gmeet bersama dengan

temannya tentang proses kerja sel surya
(4C-Collaboration)
➢ Siswa menuliskan prinsip kerja sel surya berbekal
informasi dari hasil pengamatan pada tayangan
tayangan Youtube pada sebuah kertas lalu hasilnya di
foto dan dikirim melalui WAG.
(4C-CriticalThinking)

➢ Siswa melakukan percobaan mandiri membuat

rangkaian lampu sederhana dengan sumber energi
tumbuhan Kentang (Mandiri)
➢ Siswa melakukan percobaan secara mandiri dengan
mengikuti instruksi yang terdapat pada Lembar Kerjs
Peserta Didik tersebut. Siswa juga dapat menyiapkan
bahan-bahan secara mandiri.
➢ Siswa menuliskan laporan hasil percobaan lalu dikirim
melalui WAG.

Penutup • Bersama siswa membuat kesimpulan/hasil belajar selama 15

sehari melalui Gmeet. menit
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti melali Gmeet.
• Guru memberikan lagu “Manuk Dadali”
• Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaannya masing-masing.
• Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang telah tersedia di
WAG.
.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
C. PENILAIAN
Teknik Penilaian

i Penilaian Sikap
1. Prosedur : Di inti pembelajaran
2. Teknik : Obervasi
3. Bentuk : Pengamatan Langsung
4. Intrumen : Rubrik pengamatan (terlampir)

ii Penilaian Pengetahuan
1. Prosedur : Di akhir pembelajaran
2. Teknik : Proyekj
3. Bentuk : Pilihan Ganda
4. Instrumen : Lembar soal pada link Google Form

Iii Penilaian Keterampilan

1. Prosedur : Di inti pembelajaran
2. Teknik : Proyek
3. Bentuk : Produk
4. Instrumen : Lembar Kerja Peserta Didik

Mengetahui Bondowos, 21 Desesmber 2020

Kepela Sekolah Guru Kelas 6

SUHAYRINI S.Pd YUNITA FITRIANINGTYAS

NIP. 196405151985041003 NIM 180210204061
 LAMPIRAN RPP KELAS 6 TEMA 4 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN KE 1

Sumber dan media :

1. Buku siswa kelas 6 Tema 4 Subtema 3 Kurikulum K13 :
https://drive.google.com/file/d/1IiV90ykrFamrsOYtK_xVwNS8cogm4IKq/view?usp=drivesdk
2. Lembar Kerja Peserta Didik :
https://drive.google.com/folderview?id=1-59zSkmGkk5RHPZKuq-hbg8r2Yxlb1q6
3. Modul Sisiwa :
https://drive.google.com/folderview?id=1-59zSkmGkk5RHPZKuq-hbg8r2Yxlb1q6
4. Tayangan You tube :
Link 1 :https://youtu.be/_jU4yZLjLRI
Link 2 :https://youtu.be/5xCCsRSPFfE
Link 3 :https://youtu.be/-udOdctiv18
Link 4 : https://youtu.be/tyWxkM9WVns

Asesment siswa:
1. Absensi siswa : https://forms.gle/nQcAdg41P2GKeUy89
2. Pengerjaan LKPD dengan Google Form :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8NOz6AIluwrfJK5O2bQunVHx4cho_lhh9UVi
18YSS78eOMg/viewform?usp=sf_link
3. Pengerjaan soal Evaluasi dengan Google Form :
Link soal evaluasi 1
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKcqJRDCbMXhv6wRBfg1rh7oEG45k5sAF4r
G7sGzrxpANMtA/viewform
Link soal evaluasi 2 :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSckLc9-
IgRn0nNwk5mZbwwOEgSQcJ8sQaw6opeCCEgrhQtfYA/viewform?usp=sf_link
4. Pengerjaan hasil dikusi dengan Google Form :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdbAzqx9M0M0b7_61L-
GVEbgBXSJ_93cn8QdnlojARTcZYWOQ/viewform?usp=sf_link