dikembangkan model pembelajaran konstruktivis yang membuka peluang seluas-luasnya kepada

siswa untuk meberdayakan diri. Cara belajar yang baik  adalah dengan siswamengkonstruksi
sendiri secara aktif pemahamannya.

BAB III
KONSEP DASAR PENILAIAN

Penilaian merupakan kegiatan yang dilakukan guru untuk memperoleh informasi secara objektif,
berkelanjutan dan menyeluruh tentang proses dan hasil belajar yang dicapai siswa yang hasilnya
digunakan sebagai dasar untuk menentukan perlakuan selanjutnya (Depdiknas, 2001). Dengan
demikian, inti dari penilaian adalah proses memberikan atau menentukan terhadap hasil belajar
tertentu berdasarkan suatu kriteria tertentu. Penilaian berfungsi sebagai pemantau kinerja
komponen-komponen kegiatan proses belajar mengajar dalam mencapai tujuan yang diharapkan
dalam proses belajar mengajar. Fungsi evaluasi dibedakan menjadi dua yakni fungsi hasil belajar
dan fungsi evaluasi program pengajaran . Fungsi evaluasi hasil belajar antara lain, fungsi
formatif,fungsi sumatif.fungsi diagnostik,fungsi selektif dan fungsi motivasi.Tujuan penilaian
adalah untuk mengetahui kemajuan belajar siswa, untuk perbaikan dan peningkatkan kegiatan
belajar siswa serta sekaligus memberi umpan balik bagi perbaikan pelaksanaan kegiatan belajar.
Penilaian secara sistematis dan berkelanjutan untk menilai hasil belajar siswa disekolah,
mempertanggungjawabkan penyelenggaraan pendidikan kepada masyarakat dan mengetahui
mutu pendidikan di sekolah (Kep.Mendiknas No.012/U/2001).

Sistem penilaian dalam pembelajaran, baik pada penilaian berkelanjutan maupun penilaian akhir,
hendaknya dikembangkan berdasarkan sejumlah prinsip yaitu menyeluruh, berkelanjutan,
berorientasi pada indikator ketercapaian dan sesuai dengan pengalaman belajar. Sesuai dengan
kemampuan dasar yang ingin dicapai, maka pengujian harus mencakup:

1. Proses belajar,yaitu seluruh pengalaman belajar yang dilakukan siswa.

2. Hasil belajar, yaitu ketercapaian setiap kemampuan dasar,baik kognitif, afektif, maupun
psikomotor yang diperoleh siswa selama mengikuti  kegiatan pembelajaran tertentu.

BAB IV
INSTRUMEN PENILAIAN

Tes merupakan himpunan pertanyaan yang harus dijawab, harus ditanggapi, atau tugas yang
harus dilaksanakan oleh orang yang dites. Tes digunakan untuk mengukur sejauh mana seorang
siswa telah menguasai pelajaran yang disampaikan terutama meliputi aspek pengetahuan dan
keterampilan. Bentuk penilaian berupa tes tertulis terdiri atas bentuk objektif dan bentuk uraian.
Bentuk objektif meliputi pilihan ganda, isian, benar salah, menjodohkan, serta jawaban singkat.