RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Titawaai

Kelas/Semester : IV / Satu

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema : 2. Pemanfaatan Energi

Pertemuan Ke- :6

Alokasi Waktu : 3 x 60

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahas yang jelas, sistematis, danlogis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar
IPA
1.1. Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
1.2. Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat

C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian sumber energi
2. Mendeskripsikan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari
3. Membedakan sifat pemindahan panas
4. Menjelaskan manfaat energi bagi masyarakat
 5. Membuat laporan tentang sumber daya alam
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan arahan yang diberikan guru, siswa mampu menjelaskan pengertian sumber
energi dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu memdeskripsikan pemanfaatan dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan kerjasama, siswa mampu membedakan sifat pemindahan
panas dengan baik.
4. Setelah melakukan diskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat energi bagi
masyarakat dengan benar.
5. Setelah melakukan pembelajaran, siswa mampu membuat laporan tentang sumber
daya alam dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Sifat pemindahan panas (konveksi, konduksi, radiasi)

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Cerama, tanyajawab, dandiskusi
Model : Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
Pendekatan : Scientifi

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat
a. Besi
b. Kayu
c. Plastik
d. Spiritus
e. Lilin
2. Sumber
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa SD/MI Kelas IV
Tema 2: Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru SD/MI Kelas IV
Tema 2: Selalu Berhemat Energi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 80-83.
 H. Langka-langka Pembelajaran

A. Model Pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi kegiatan Siswa Alokasi

Waktu
Kegiatan a. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa a. Siswa membalas sapaan guru
Pembuka peserta didik dan menanyakan kabar mereka. dan menjawab pertanyaan
b. Guru meminta salah seorang peserta didik guru.
untuk memimpin doa. b. Salah seorang siswa kedepan 15 menit
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. dan memimpin doa.
c. Siswa menuliskan tujuan
pembelajaran yang di
sampaikan oleh guru.

Kegiatan a. Guru membagi siswa dalam beberapa a. Siswa duduk sesuai

Inti kelompok. kelompok yang sudah
b. Guru memberikan tugas berupa gambar kepada dibagikan oleh guru.
siswa dalam kelompok untuk di diskusikan b. Siswa mengamati gambar dan
tentang konduksi, konveksi, dan radiasi. berdiskusi tentang konduksi,
c. Guru meminta siswa melakukan percobaan konveksi, dan radiasi.
tentang tugas yang sudah di diskusikan. c. Siswa melakukan percobaan 150
d. Guru meminta siswa membuat kesimpulan tentang konduksi, konveksi, menit
tentang hasil percobaan. dan radiasi.
e. Guru memberikan evaluasi kepada siswa. d. Siswa membuat kesimpulan
f. Guru memberikan kesempat siswa untuk dari hasil percobaan.
bertanya hal-hal yang ingin ditanyakan. e. Siswa mengejarkan evaluasi.
f. sSiswa bertanya tentang
berbagai hal ingin ia ketahui
lebih lanjut.
Kegiatan a. Guru meminta siswa untuk sama-sama a. Siswa pun bersama-sama
Penutup memberikan kesimpulan secara keseluruhan. memberikan jawaban kepada
b. Guru memberikan tindakan lanjut berupa; guru agar di jadikan satu
Pengayaan kesimpulan keseluruhan.
Remedial b. Siswa mengikuti tindak
Remedial dilakukan dengan memetakan dahulu pengayaan dan remedial. 15 menit
materi apa saja yang perlu dikuatkan oleh guru. c. Seorang siswa yang diminta
Setelah pemetaan selesai, remedial dapat diatur uru untuk memimpin doa
waktunya sesuai dengan waktu yang tersedia di maju dan berdoa.
sekolah. d. Siswa menjawab salam dari
c. Guru meminta seorang siswa untuk berdoa. guru.
d. Guru mengucapkan salam kepada siswa.
 B. Model Pembelajaran Project Learning
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Kegiatan a. Guru membuka pembelajaran dengan
Pembuka menyapa siswa dan menanyakan kabar
siswa.
b. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya
pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi tentang
pentingnya berhemat energi.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada siswa.
Kegiatan a. Guru mengemukakan pertanyaan esensial
Inti yang bersifat eksplorasi pengetahuan awal
peserta didik tentang energi. (Fase
Penentuan Pertanyaan Mendasar)
b. Guru mengorganisir siswa dalam beberapa
kelompok kecil. (Fase Mendesain
Perencanaan Proyek)
c. Guru memilih ketua dan sekertaris dalam
masing-masing kelompok.(Mendesain
Perencanaan Proyek)
d. Guru dan peserta didik membicarakan
aturan untuk disepakati bersama dalam
proses penyelesaian proyek. Misalkan
pemilihan aktifitas, waktu maksimal yang
di rencanakan, sangsi yang di berikan pada
pelanggaran aturan main, tempat
pelaksanaan proyek, alat dan bahan dalam
pembuatan proyek serta hal-hal yang harus
dilaporkan. (Mendesain Perencanaan
Proyek)
e. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
membuat jadwal aktifitas yang mengacu
pada waktu maksimal yang disepakati.
(Menyusun Jadwal)
f. Guru meminta setiap kelompok
menuliskan alas an setiap pilihan yang
telah dipilih (Menyusun Jadwal)
g. Guru membagikan lembaran kerja siswa
yang berisi tugas proyek dengan tagihan:
1. Menuliskan informasi yang dinyatakan
dalam tugas.
Deskripsi Kegiatan Siswa Alokasi
waktu
a. Siswa membalas sapaan guru dan
menjawab pertanyaan guru.
b. Siswa mengikuti arahan guru.
c. Siswa memperhatikan apa yang di
sampaikan guru. 15 menit
d. Siswa mencatat apa yang guru
sampaikan.
a. Siswa mengemukakan jawaban
tentang apa yang ditanyakan guru.
b. Siswa duduk berdasarkan
keompok yang telah dibagikan
guru.
c. Siswa yang telah dipilih guru
untuk ketua dan sekertaris
mengkoordinir anggota-
anggotanya 150
d. Siswa memperhatikan yang di menit
sepakati bersama.
e. Siswa memberikan jadwal dan
membacakan kepada guru.
f. Siswa melaporkan alasannya.
g. Siswa mengisi LKS yang
diberikan guru.
h. Siswa memperhatikan arahan
guru dan memeriksa kembali
tugas mereka.
i. Siswa mengikuti apa yang guru
arahkan.
j. Siswa secara berkelompok
melakukan refleksi terhadap
aktifitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan. Hal-hal yang di
refleksi adalah kesulitan-kesulitan
yang dialami dan cara
mengatasinya dan perasaan yang
dirasakan pada saat menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi,
selanjutnya kelompok lain
 2. Menuliskan beberapa pertanyaan yang diminta menanggapi
terkait dengan masalah yang di
berikan.
3. Menuliskan konsep dan karakteristik
tentang eneri tentang apa yang siswa
ketahui.
4. Menguji dan mencoba membuat
kesimpulan dari masalah tersebut.
(Memonitor Peserta Didik dan
Kemajuan Proyek)
h. Guru memonitoring terhadap aktifitas
peserta didik selama menyelesaikan
proyek dengan cara melakukan skaffoling
jika terdapat kelompok membuat langka
yang tidak jelas. (Memonitoring Peserta
Didik dan Kemajuan Proyek)
i. Guru telah melakukan penilaian selama
memonitoring dilakukan dengan mengacu
pada rubric penilaian yang bertujuan:
Mengukur kecapaian standar, berperan
dalam mengevaluasi kemajuan masing-
masing peserta didik, memberikan umpan
balik pada tingkat pemahaman yang sudah
dicapai peserta didik, membantu pengajar
dalam menyusun strategi pembelajaran
berikut. (Menguji Hasil)
j. Guru melakukan evaluasi pengalaman
terhadap peserta didik tentang apa yang
telah dilakukan selama melakukan proyek.
(Mengevaluasi Pengalaman)
Kegiatan a. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan a. Siswa membacakan kesimpulan
Penutup hasil temuannya. tentang apa yang diketahui dari
b. Guru memberikan tugas kepada peserta membuat proyek yang di lakukan.
didik untuk dikerjakan di rumah selama b. Siswa menyimak dan mencatat
satu minggu. tugas yang di berikan guru. 15 menit
c. Guru meminta seorang siswa untuk berdoa c. Seorang siswa maju ke depan
di depan kelas untuk mengakhiri kelas untuk membawakan doa.
pembelajaran. d. Siswa membalas sapaan guru.
d. Guru mengucapkan salam dan
meninggalkan kelas

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrume
*LKS *Soal PG dan Essay
 Pemetaan Standar Isi, Kisi-Kisi, Pemerkasan, Kartu Soal Hots

A. Pemetaan Standar Isi

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Titawaai

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IV/Satu

Standar Kompetensi Dasar Tahap Indikator Tahap Materi Alokasi

Kompetensi (SK) (KD) Pikir Pikir Penilaian Pokok waktu
Bent Jeni
uk s
Memahami 1. Membedaka C2 1. Menjelaskan C2 Tes PG Sifat 3 x 60
pengetahuan n berbagai pengertian form dan pemindahan menit
factual dengan bentuk sumber atis Ess panas
cara mengamati energi energi. ay (konveksi,
(melihat, melalui 2. Mendeskripsi C2 konduksi
mendengar, pengamatan kan dan radiasi)
membaca) dan dan pemanfaatan
menanya mendeskrip energi dalam
berdasarkan rasa sikan kehidupan
ingin tahu tentang pemanfaata sehari-hari.
dirinya, makhluk nnya dalam 3. Mengidentifi C2
ciptaan Tuhan kehidupan kasi macam-
dan kegiatannya, sehari-hari. macam
dan benda-benda 2. Menyajikan energi.
yang di laporan 4. Menjelaskan C2
jumpainya di tentang kegunaan
rumah, sekolah sumber energi bagi
dan tempat energi masyarakat.
bermain panas. 5. Membuat
laporan
tentang
sumber eneri
panas.
 B. Kisi-Kisi Tes Awal Dan Tes Formatif

Nama Sekolah : SD Negeri 1 TItawaai

Mata Pelajaran : IPA

Jumlah Soal : 8 Butir

Bentuk Soal : 5 Pilihan Ganda (PG) dan 3 Uraian/Essay

Bobot
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No Soal Kategori Soal

Memahami 1. Membedakan 1. Menjelaskan Essay no.1 C2

pengetahuan factual berbagai bentuk pengertian sumber
dengan cara energi melalui energi.
mengamati (melihat, pengamatan dan 2. Mendeskripsikan
mendengar, mendeskripsikan pemanfaatan energi Essay no.2 C2
membaca) dan pemanfaatannya dalam kehidupan dan PG no, 5
menanya berdasarkan dalam kehidupan sehari-hari.
ingin tahu tentang sehari-hari. 3. Mengidentifikasi
dirinya, makhluk 2. Menyajikan macam-macam PG no. 1,3 C2
ciptaan Tuhan dan laporan tentang energi. dan 4
kegiatannya, dan sumber energi 4. Menjekaskan C2
benda-benda yang panas. kegunaan energi PG no. 2
dijumpainya di bagi masyarakat.
rumah, sekolah dan 5. Membuat laporan
tempa bermain. tentang sumber Essay no. 3
energi panas..
C. Instrumen Soal Awal Dan Formatif

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Titawaai

Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester :IV/Satu

A. Berilah tanda silang(x) pada jawaban yang anda anggap benar.

1. Dua batang lilin dapat menjadi sumber energi panas jika lilinnya kita..
a. Meniup
b. Usaha
c. Membakar
d. Memotong
2. Energi yang paling banyak digunakan sekarang ini adalah...
a. BBM
b. Matahari
c. Panas bumi
d. Batu Bara
3. Air terjun menyimpan tenaga yang sangat kuat sehingga disebut...
a. Energi Air
b. Energi Potensial
c. Energi Udara
d. Energi Putaran
4. Energi panas yang paling utama berasal dari...
a. Makanan
b. Minyak Bumi
c. Air
d. Matahari
5. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi
panas adalah...
a. Kipas
b. Seterika
c. Lampu
d. Televisi
 Uraian
1. Jelaskan pengertian energi yang anda ketahui!
2. Jelaskan manfaat energi yang tiap saat anda gunakan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Buatlah laporan tentang pemindahan panas dari konduksi?
 D. Pemerkaan Soal Tes awal Dan Tes Formatif

No Bobo Penyelesaian Markah

t Soal Jawaban
1 1 1. Dua batang lilin dapat C 1
menjadi sumber energi panas
jika lilinnya kita..
a. Meniup
b. Usaha
c.Membakar
d. Memotong
2 1 2. Energi yang paling banyak B 1
digunakan sekarang ini
adalah...
a. BBM
b. Matahari
c. Panas bumi
d. Batu Bara
3 1 3. Air terjun menyimpan A 1
tenaga yang sangat kuat
sehingga disebut...
a. Energi Air
b. Energi Potensial
c. Energi Udara
d. Energi Putaran
4 1 4. Energi panas yang paling D 1
utama berasal dari...
a. Makanan
b. Minyak Bumi
c. Air
d. Matahari
5 1 5. Alat-alat di bawah ini B 1
yang dapat mengubah energi
listrik menjadi energi panas
adalah...
a. Kipas
b. Seterika
c. Lampu
d. Televisi

1 1.Jelaskan pengertian energi 1.Energi adalah suatu kemampuan

yang anda ketahui! untuk melakukan suatu pekerjaan atau

2.Jelaskan manfaat energi
yang tiap saat anda gunakan
dalam kehidupan sehari-hari!
3.Buatlah laporan tentang
pemindahan panas dari
konduksi?
usaha.
2. Manfaat energi:
1. Energi listrik ingin menjadi
energi panas pemakaian
strika untuk menyetrika
baju.
2. Energi angin bisa di
gunakan untuk
membangkitkan listrik
3.Konduksi adalah pemindahan kalor
tampa disertai zat perantara.