PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Jaringan Distribusi Tenaga Listrik (Kelas XII)

Model NilaiKarakter yang

No KompetensiDasar Analisis KD
Pembelajaran dapatdibentuk
Rasa ingin tahu
3.1 Menjelaskan Penghantar jaringan KD 3.1 menitik beratkan pada pembentukan Teliti
Distribusi pengetahuan konseptual dan prosedural Percaya diri
Tepat
Model Pembelajaran
1 Kreatif
Discovery Learning
4.1 Memeriksa Penghantar jaringan KD 4.1 pernyataan pada taksonomi Tekun
Distrusi keterampilan abstrak pada gradasi menalar. Kolaboratif
Menghargai
Prestasi

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah
(Saintifik) pada Mapel Jaringan Distribusi Tenaga Listrik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, danmeng evaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang danlingkup kajian Jaringan Distribusi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dankompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensidiri sebagai bagian darikeluarga, sekolah, duniakerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedurkerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Jaringan Distribusi Tenaga Listrik
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensikerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerakalami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
3.1 3.1 Menjelaskan 3.1 Melalui 1. Pemberian  Guru meminta
Menjelaskan penghantar penggalian rangsangan siswa untuk
Penghantar jaringan distribusi. informasi peserta (Stimulatio mengamati
jaringan n); berbagai alat-
didik mampu
Distribusi alat
mengidentifikasi
pemeliharaan
cara-cara gardu induk.
pemeliharaan  Guru
Penghantar mengamati
3.2 Menjelaskan jaringan bahan tayang
langkah-langkah Distribusi yang disajikan
pemeliharaan guru.
Penghantar Dengan rasa  Guru meminta
jaringan ingin tahu. siswa
Distribusi 3.2Melalui membaca
diskusi peserta bukuteks/hand
didik mampu: out untuk
mengidentifik
menjelaskan cara-
asi berbagai
cara pemeliharaan peralatan
Penghantar pemeliharaan
jaringan penghantar
Distribusi jaringan
distribusi
dengan teliti. (Menumbuhka
Melalui latihan n karakter
peserta didik disiplin)
mampu:  Siswa
Menjelaskan membaca
langkah-langkah bukuteks/
pemeliharaan hand out

2
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
Penghantar berkaitan
jaringan dengan
Distribusi berbagai jenis
percaya diri. alat
Melalui kerja pemeliharaan
kelompok penghantar
peserta didik jaringan
mampu: distribusi
Menjelaskan
langkah-langkah
pemeliharaan
Penghantar 2. Pernyataa  Guru
jaringan n/Identifik mempersilakan
Distribusi asi peserta didik
dengan masalah berdiskusi
tepat. (Problemst dalam kelompok
atement); untuk
mencermati
cara-cara
melakukana
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
(Menumbuhkan
karakter tekun)
 Peserta didik
berdiskusi
membahas
terkait hasil
pengamatan dan
merumuskan
pertanyaan-

3
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
pertanyaan
1. Apa cara
pemeliharan
yang
diketahui?

2. Apa saja
langkah-
langkah
pemeliharaan
(Menumbuhk
an karakter
rasa ingin
tahu) (PPK
berpikir
kritis)
 Guru meminta
peserta didik
berdiskusi
dalam kelompok
selanjutnya pada
melakukan
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi dan
merumuskan
pertanyaan-
pertanyaan
untuk
menentukan
pemeliharaan
penghantar

4
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
jaringan
distribusi.
 Peserta didik
berdiskusi
berdasarkan
hasil
pengamatan
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
merumuskan
pertanyaan-
pertanyaan.
(Menumbuhkan
karakter
kolaboratif)
(PPK berpikir
kritis)

 Siswa bersama
kelompoknya
mendiskusikan
dan menentukan
cara
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi dan
karakteristik
pemeliharaan
penghantar
jaringan

5
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
distribusi
(Menumbuhkan
karakter Teliti)
(PPK berpikir
kritis)
 Siswa bersama
kelompoknya
mendiskusikan
dan menentukan
langkah-langkah
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi dan
karakteristi
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
 Guru meminta
siswa dalam
kelompok untuk
mengakses
internet atau
intranet untuk
melengkapi
bahan diskusi
kelompok
terkait
menentukan
pemeliharaan
penghantar
jaringan

6
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
distribusi
 Siswa dalam
kelompok
mengakses
internet atau
intranet untuk
melengkapi
bahan diskus i
kelompok
terkait
menentukan
langkah-langkah
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
 Siswa dalam
2.Pengump kelompok
ulan data mengakses
(Data
internet atau
collection);
intranet untuk
melengkapi
bahan diskusi
kelompok terkai t
menentukan cara
pemeliharaan
penghantar
jaringan distribusi
(Penguatan
Literasi)

7
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
o Guru
meminta siswa
untuk
memperhatikan
demonstrasi
cara
melakukana
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi.
 Guru meminta
siswa mencoba
melakukan cara
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi.
.(Penguatan
Literasi)

 Siswa secara
bergiliran
melakukan cara
melakukan
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
(Menumbuhkan

8
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
karakter
kolaboratif)
4.1. Memeri 4.1.1.Memeriksa  Melalui diskusi 3.  Guru meminta
ksa pemeliharaan peserta didik Pembuktian siswa dalam
penghantar penghantar mampu: (Verification) kelompok
jaringan jaringan memilih alat-
untuk membuat
distribusi distribusi alat
(KA4) pemeliharaan kesimpulan
penghantar bersama
4.1.2.Memeriksa jaringan tentang
langkah- distribusi penghantar
langkah dengan kreatif. jaringan
pemelihara  Melalui latihan distribusi
an peserta didik
(Menumbuhkan
penghantar mampu:
jaringan melakukan karakter
distribusi pemeliharaan kolaboratif)
penghantar  Siswa bersama-
jaringan sama dalam
4.1.3.Melaku distribusi kelompok
kan dengan tekun. tentang
pemeliharaan  Melalui kerja pemeliharaan
penghantar kelompok penghantar
jaringan peserta didik jaringan
distribusi. mampu: distribusi
melakukan .
pemeliharaan (Menumbuhkan
penghantar karakter
jaringan percaya diri)
distribusi
kolaboratif.
4.  Guru meminta
Menarikke siswa untuk

9
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
simpulan/ menyajikan
generalisasi bersama
(Generaliza tentang
tion) pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
(Menumbuhka
n karakter
komunikatif)
 Siswa
membuat
bahan
presentasi
tentang
bersama
tentang
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi.
 Siswa
menyajikan
tentang
bersama
tentang
pemeliharaan
penghantar
jaringan
distribusi
 Siswa lain
memberikan
tanggapan

10
 Tujuan Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi (terintegrasi model
IPK Mengumpulkan Menalar / Mengomuni-
Dasar nilai-nilai Discovery Mengamati Menanya
karakter) Learning Informasi Mengasosiasi kasikan
tentang
presentasi.
 Siswa
menerima
tanggapan dari
siswa dan
guru.
(Menumbuhka
n karakter
tepat)
 Guru
memberikan
klarifikasi dan
penguatan
tentang hasil
diskusi siswa
 Siswa
memperbaiki
hasil presentasi
dan membuat
kesimpulan.
Menumbuhkan
karakter
menghargai
prestasi)
Padang , 30 Juli 2018
Waka Kurikulum Guru Pamong Mahasiswa PLK

Drs. Damanhuri,M.Pd.. Drs. Asrul. M.Pd Dirat Mahadiraja

11
 NIP. 19660913200012 1 002 NIP. 19620808 198803 1 010 NIM. 15063057

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajarandan proses berpikirilmiah (saintifik) dan nilai karakter digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan
kegiatan inti pembelajaran.

12