SMK NEGERI 1 PADANG

Kampus : Jln. M. Yunus Kampung Kalawi Kel. Lubuk Lintah Kec. Kuranji Padang Telp. 0751 27917

E-mail : smkn1pdgsumbar@yahoo.com WEB : http://smkn1padang.sch.id/

DINAS PENDIDIKAN

PEMERINTAH PROVINSI SMBAR

SMKN 1 PADANG

KUR 2013 RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMK Neger 1 Padang
Mata Pelajaran : Jaringan Distribusi Tenaga Listrik
Komp. Keahlian : Teknik Jaringan Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XII / 5-6
Tahun Pelajaran : 2018 -2019
AlokasiWaktu : 6 x 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya
untuk dipergunakan sebagai aturan dalam penerapan pada jaringan distribusi.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam penerapan jaringan
distribusi.
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam melaksanakan tugas dalam jaringan distribusi.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan tugas jaringan distribusi.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melaksanakan tugas jaringan distribusi.
3.7. Mendeskripsikan teknik-tekik pemeliharaan jaringan distribusi tenaga listrik

Indikator:
3.7.1. Menjelaskan SOP pemeliharaan jaringan
3.7.2. Menjelaskan Gambar diagram satu garis jaringan
3.7.3. Menjelaskan Instruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya
3.7.4. Menerapkan Pemeliharaan jaringan

3.7.5. Menjelaskan Pemeliharaan sambungan pelanggan

3.7.6. Menjelaskan Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system SCADA

3.7.7. Menjelaskan Pemeliharaan sistem komunikasi suara

3.7.8. Keselamatan kerja pemeliharaan jaringan

4.7. Memelihara jaringan distribusi tenaga listrik

Indikator:
4.7.1. Melakukan pemiliharaan jaringan distribusi
4.7.2. Menggambarkan diagram satu garis jaringan
4.7.3. Mendemonstarasikan intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya
4.7.4 Melakukan pemiliharaan jaringan
4.7.5. Melakukan pemiliharaan sambungan pelanggan

4.7.6. Melakukan pemiliharaan kontrol operasi jaringan dengan sistem scada

4.7.7. Melakukan pemiliharaan sistem komunikasi suara.
 4.7.8. Mendemonstrasikan keselamatan kerja pemiliharaan jaringan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan pemiliharaan jaringan distribusi dengan
benar.
2. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan gambarkan diagram satu garis jaringan
dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan intruksi manual instalasi jaringan dan
perlengkapannya dengan benar
4. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan Pemeliharaan jaringan
5. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan pemiliharaan sambungan pelanggan
distribusi
6. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan Pemeliharaan kontrol operasi jaringan
dengan system SCADA
7. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan Melakukan pemiliharaan sistem komunikasi
suara
8. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menjelaskan keselamatan kerja pemiliharaan jaringan

D. Materi Pembelajaran
1. Pemiliharaan jaringan distribusi
2. Gambarkan diagram satu garis jaringan
3. Intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya
4. Pemeliharaan jaringan
5. Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi
6. Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system SCADA
7. Pemiliharaan sistem komunikasi suara
8. keselamatan kerja pemiliharaan jaringan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry based learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, dan Eksperimen Terbimbing

F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran: LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
2. Sumber Belajar: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber lain yang relevan, Internet.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 9
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum 20 Menit

proses pembelajaran dimulai

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya)

Guru menyakan kepada siswa Pemiliharaan jaringan

distribusi. 190 Menit

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemiliharaan jaringan
distribusi
2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,
Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan Pemiliharaan jaringan distribusi

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemiliharaan jaringan

distribusi

Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Peserta didik menilai Pemiliharaan jaringan distribusi

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan jaringan distribusi.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Pemiliharaan jaringan distribusi

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

 (Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemiliharaan jaringan distribusi

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan jaringan distribusi

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan Pemiliharaan jaringan

distribusi

Penutup 1. Pesertadidikmenanyakanhal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal 60 Menit

yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan

tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

Pertemuan 10
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
 proses pembelajaran dimulai
20 Menit
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Gambarkan diagram

satu garis jaringan
Distribusi.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Gambarkan diagram satu garis jaringan
190 Menit

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Gambarkan diagram satu garis jaringan

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Gambarkan diagram satu
garis jaringan

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Gambarkan diagram satu garis
jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Gambarkan diagram satu garis jaringan.
 Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Gambarkan diagram
satu garis jaringan

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Gambarkan diagram satu garis jaringan.

Peserta didik memilih perlengkapan Gambarkan diagram

satu garis jaringan

Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Peserta didik menilai jenis dan fungsi Gambarkan diagram

satu garis jaringan

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan Gambarkan

diagram satu garis jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Gambarkan diagram satu garis jaringan.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Gambarkan diagram satu garis
jaringan.

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Gambarkan diagram satu garis
jaringan.
 Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan
Gambarkan diagram satu garis jaringan

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan tentang Gambarkan

diagram satu garis jaringan

Penutup 1. Peserta didikmenanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan 60 Menit

tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.

3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

Pertemuan 11
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
20 Menit
proses pembelajaran dimulai
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
 pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Intruksi manual

instalasi jaringan dan perlengkapannya.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Intruksi manual instalasi jaringan dan
perlengkapannya.
190 Menit

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya.

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Intruksi manual instalasi
jaringan dan perlengkapannya

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Intruksi manual instalasi jaringan
dan perlengkapannya.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Intruksi manual instalasi jaringan dan
perlengkapannya.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Intruksi manual
instalasi jaringan dan perlengkapannya.

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya.
 Peserta didik memilih perlengkapan Intruksi manual instalasi
jaringan dan perlengkapannya

Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Peserta didik menilai Intruksi manual instalasi jaringan dan

perlengkapannya

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan Intruksi

manual instalasi jaringan dan perlengkapannya

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Intruksi manual instalasi jaringan dan
perlengkapannya

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Intruksi manual instalasi jaringan dan
perlengkapanny.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya.

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan tentang Intruksi manual

instalasi jaringan dan perlengkapannya

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
 2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal 60 Menit
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

Pertemuan 12
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
20 Menit
proses pembelajaran dimulai
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Pemeliharaan jaringan. 190 Menit
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemeliharaan jaringan

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemeliharaan jaringan

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Pemeliharaan
jaringan

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemeliharaan jaringan

Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Pesertadidik menilai Pemeliharaan jaringan

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik melakukan revisi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

Pemeliharaan jaringan
 Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan jaringan

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan Pemeliharaan jaringan

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi 60 Menit
kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik
mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 13
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
proses pembelajaran dimulai 20 Menit
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
 kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Pemeliharaan jaringan. 190 Menit

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemeliharaan jaringan

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Pemeliharaan
jaringan
3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN
(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemeliharaan jaringan

 Guru melakukan membimbing siswa yang belajae kelompok.

Peserta didik menilai Pemeliharaan jaringan

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan jaringan

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan jaringan

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.
Peserta didik membuat simpulan tentang Pemeliharaan
jaringan

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan 60 Menit

tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.

3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
 peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

Pertemuan 14
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
20 Menit
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
proses pembelajaran dimulai
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Pemiliharaan

sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Pemiliharaan sambungan pelanggan
distribusi.
190 Menit
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemiliharaan sambungan
 pelanggan distribusi

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemiliharaan sambungan pelanggan
distribusi.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Pemiliharaan
sambungan pelanggan distribusi

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemiliharaan

sambungan pelanggan distribusi
Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Peserta didik menilai Pemiliharaan sambungan pelanggan

distribusi
Distribusi

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Pemiliharaan sambungan pelanggan
distribusi.
 Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemiliharaan sambungan pelanggan
distribusi.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemiliharaan sambungan pelanggan distribusi.

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan tentang Pemiliharaan

sambungan pelanggan distribusi

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan 60 Menit
tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan 15
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
proses pembelajaran dimulai 20 Menit

3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
 kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Pemeliharaan kontrol

operasi jaringan dengan system SCADA

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan

guru tentang fungsi Pemeliharaan jaringan.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi 190 Menit
Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemeliharaan jaringan

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemeliharaan kontrol operasi
jaringan dengan system SCADA.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Pemeliharaan
kontrol operasi jaringan dengan system SCADA

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).
 Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang
Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemeliharaan kontrol

operasi jaringan dengan system SCADA

Guru melakukan membimbing siswa yang belajae kelompok.

Peserta didik menilai Pemeliharaan kontrol operasi jaringan

dengan system SCADA

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan kontrol operasi
jaringan dengan system SCADA

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan kontrol operasi
jaringan dengan system SCADA.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system
SCADA

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

 terhadap setiap kelompok penyaji.

Peserta didik membuat simpulan tentang Pemeliharaan

Pemeliharaan kontrol operasi jaringan dengan system SCADA

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
60 Menit
tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

Pertemuan 16
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi, motivasi dan apersepsi
1. Guru memberikan salam pada semua siswa
2. Guru mengajak ketua kelas memimpin doa sebelum
proses pembelajaran dimulai
20 Menit
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik berbentuk kemampuan prooses
kemampuan produk
4. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi
dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai
pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup
dalam mata pelajaran teknik jaringan distribusi.
5. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
 digunakan, serta metodenya.
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya).

Guru menyakan kepada siswa fungsi Menjelaskan

Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan 190 Menit

guru tentang fungsi Pemeliharaan sistem komunikasi suara,
keselamatan kerja pemeliharaan jaringan.

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan berdasarkan hasil pengamatan jenis dan fungsi
Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada

sumber belajar berkaitan apa fungsi Pemeliharaan sistem
komunikasi suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan.

2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,

Mengumpulkan Informasi).

Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis

informasi tentang fungsi Pemeliharaan sistem komunikasi
suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

fungsi Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan
kerja pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi

diskusi dan menentukan jenis dan fungsi Pemeliharaan sistem
komunikasi suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpukan Informasi, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik mendiskusikan tentang

Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
 pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memilih perlengkapan Pemeliharaan sistem

komunikasi suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan

Guru melakukan membimbing siswa yang belajar kelompok.

Peserta didik menilai Pemeliharaan sistem komunikasi suara,

keselamatan kerja pemeliharaan jaringan distribususi

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan).

Guru menugaskan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
pemeliharaan jaringan.

Peserta didik melakukan revisi pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan sistem komunikasi
suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan.

Peserta didik memberikan masukan dan menerima masukan.

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar).

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan

pemilihan perlengkapan Pemeliharaan sistem komunikasi
suara, keselamatan kerja pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mensimulasikan pemilihan perlengkapan

Pemeliharaan sistem komunikasi suara, keselamatan kerja
pemeliharaan jaringan.

Peserta didik mengamati dan memberikan tanggapan

terhadap setiap kelompok penyaji.
 Peserta didik membuat simpulan tentang Pemeliharaan
sistem komunikasi suara, keselamatan kerja pemeliharaan
jaringan
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan
melaksanakan evaluasi
60 Menit
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru
4. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh
peserta didik mengerjakan tes tertulis.
5. Guru memberi tugas tindak lanjut untukpertemuan
selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan

untuk tetap belajar.

1. Penilaian Ranah Sikap

Tanggung Nilai
Disiplin Jujur Santun
No NamaSiswa/ Jawab Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a. Rubrik Penilaian
Peserta didik memperoleh skor:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

IndikatorPenilaianSikap:
Disiplin
 1) Tertib mengikuti instruksi
2) Mengerjakan tugas tepat waktu
3) Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4) Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3) Mengajukan usul pemecahan masalahMengerjakan tugas sesuai yang
4) Ditugaskan

Santun
1) Berinteraksi dengan teman secara ramah
2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

b. Penilaian Ranah Pengetahuan

a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
IPK Indikator So Soal
Dasar Soal
3.7.Mendeskrip 3.7.1. Menjelaskan 1. siswa Menjelaskan Teste 1. Jelaskan
sikan teknik- Pemiliharaan jaringan rtulis cara
Pemiliharaan jaringan
 tekik distribusi distribusi pemilihara
pemeliharaan 2. siswa menjelaskan an
3.7.2. Menjelaskan
jaringan pemiliharaan kontrol operasi jaringan
distribusi tenaga pemiliharaan kontrol
jaringan dengan sistem distribusi
listrik.
operasi jaringan scada. 2. Jelaskan
dengan sistem scada 3. siswa menjelaskan pemilihara
keselamatan kerja an kontrol
3.7.3. keselamatan pemiliharaan jaringan operasi
kerja pemiliharaan distribusi
jaringan distribusi jaringan
dengan
sistem
scada
3. Jelaskan
keselamat
an kerja
pemilihara
an
jaringan
distribusi
.

b. Kunci Jawaban
(belum ada)
Instrumen dan rubrik Penilaian Pengetahuan

Nama Skor setiap nomor soal Nilai

No. Siswa/Kelom No. 5
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4
pok
1 ilham
2 Angga
3 Budi
4 Dewi
5 Erna
6 Fadil

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:
Indikator penilaian pengetahuan
1. Pemiliharaan jaringan distribusi
a. Jika menjawab 4 jenis dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 jenis dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 jenis dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 1 jenis dengan benar skor 1
2. Pemiliharaan kontrol operasi jaringan dengan sistem scada
a) Jika menjawab 6 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 5 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 bagian dengan benar skor1
3. keselamatan kerja pemiliharaan jaringan distribusi
a) 4 dimensi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 3 dimensi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 dimensi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 dimensi dengan benar skor 1
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 4=____
Rumus pengolahan Nilai adalah 20
c. Penilaian Ranah Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan

Memilih
Mengoperasikan
perlengkapan Nilai
No. Nama Siswa/Kelompok mesin
mesin

1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4
5
6

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan

1. Melakukan pemiliharaan jaringan distribusi
 2. Menggambarkan diagram satu garis jaringan
3. Mendemonstarasikan intruksi manual instalasi jaringan dan perlengkapannya
4. Melakukan pemiliharaan jaringan
5. Melakukan pemiliharaan sambungan pelanggan
6. Melakukan pemiliharaan kontrol operasi jaringan dengan sistem scada
7. Melakukan pemiliharaan sistem komunikasi suara.
8. Mendemonstrasikan keselamatan kerja pemiliharaan jaringan

Analisa hasil Penilaian

 Hasil penilaian dioalah dan disimpulkan peserta didik yang sudah memenuhi KKM
dan yang belum memenuhi KKM
 Bagi peserta didik yang telah memenuhi KKM dapat menambah pengerjaan tugas
pengayaan
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM agar mempelajari kembali tugas-
tugas yang diberikan dan apabila sudah siap dapat meminta untuk mengerjakan
kembali soal evaluasi.
 Padang , 30 Juli 2018

Padang , 30 Juli 2018

Waka Kurikulum Guru Pamong Mahasiswa PLK

Drs. Damanhuri,M.Pd.. Drs. Asrul. M.Pd Dirat Mahadiraja

NIP. 19660913200012 1 002 NIP. 19620808 198803 1 010 NIM. 15063057