RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SMK Negeri 1 Bintan Utara

Mata Pelajaran           : KIMIA
Kelas/Semester          : X/Gasal
Materi Pokok              : Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu            : 16 × 45 menit (4 x Pertemuan)

A.     Kompetensi Inti
KI 2  : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3  : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4  : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secaraefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.     Kompetensi Dasar
2.1    Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.3   Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.2    Menganalisis struktur atom berdasarkan model atom Bohr dan teori atom modern.
3.3    Menganalisis hubungan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel
periodik.
4.2    Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan  senyawa dengan menggunakan konsep
atom.
4.3  Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat pro-aktif dalam proses pembelajaran struktur atom dan sistem periodik unsur
baik dilakukan secara individu dan pro-aktif dalam bekerja secara kelompok.
2. Memiliki sifat kritis dalam proses pembelajaran bentuk melalui sikap yang ditunjukkan
di dalam proses pembelajaran (sikap mau bertanya dan menjawab pertanyaan).
3. Menganalisis teori-teori model atom.
4. Menentukan jumlah proton, neutron dan elektron suatu atom.
5. Menentukan golongan dan periode dari suatu unsur.
6. Menentukan sifat-sifat yang dimiliki suatu unsur.

D.     Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning siswa dapat melaksanakan
kegiatan diskusi dalam pembelajaran kelompok pada topik Struktur Atom dan Sistem
Periodik Unsur ini diharapkan siswa terlibat pro-aktif dan kritis, sehingga
1. Siswa dapat menyelidiki serta mengaplikasikan konsep struktur atom dan sistem periodik
unsur dalam pemecahan suatu masalah
 2. Siswa trampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
berkaitan dengan struktur atom dan sistem periodik unsur

E.     Materi Kimia
1) MENDESKRIPSIKAN PERKEMBANGAN TEORI ATOM
a. Teori Atom Dalton
John Dalton pada tahun 1805 mengemukakan teori atom secara ringkas sebagai berikut :
1. Materi terdiri atas atom-atom, yaitu suatu partikel-partikel terkecil yang sudah tak
terbagi.
2. Atom suatu unsur sejenis sama, tetapi berbeda untuk atom unsur tak sejenis.
3. Pada reaksi kimia terjadi penggabungan atau pemisahan atom-atom.

b. Teori Atom Thomson

Menurut Thomson, atom terdiri atas materi bermuatan positif dan elektron-elektron
tersebar di antara muatan tersebut, bagaikan kismis dalam roti kismis.

c. Teori Atom Rutherford – Bohr

1. Atom merupakan susunan berongga yang mirip sistem tata surya.
2. Seluruh muatan positif ( proton /p ), neutron, dan massa atom terpusat pada inti atom.
3. Elektron-elektron beredar mengelilingi inti dalam lintasan dengan tingkat energi tertentu.
4. Selama beredar pada lintasannya, elektron tidak mengalami perubahan energi.
5. Elektron dapat berpindah dari tingkat energi rendah ke tingkat energi yang lebih tinggi
jika menyerap energi dan sebaliknya.

d. Teori Atom Modern

1.    Partikel Penyusun Atom
Partikel atom tersebut bisa dibedakan menjadi :
Partikel Penemu Lambang Muatan Massa(sma)
Proton Goldstein :p +1 1
Netron Chadwick ;n O 1
Elektro Thompso ;e -1 0
n n
2.    Notasi Atom
Notasi atom ialah cara penulisan atom-atom
Penulisan lambang atom X dengan nomor atom (Z) dan massa atom (A) adalah :
  A             Z
     X            atau    X        
  Z             A                      ( jika ditulis dalam tabel periodik )
dimana :
X = lambang atom suatu unsur
Z = nomor atom ; Z = jumlah proton (p) ; Z = jumlah elektron (e-)
A = nomor massa
A = jumlah proton (p) + jumlah neutron (n)
Contoh :
      18
1.        O   ~  Atom O dengan no atom   =   8    berarti jumlah p = 8, e = 8
       8
       no massa = 18
         Jumlah n dalam atom O tersebut  = 18 – 8 = 10
     23
2.        Na  ~  Atom Na dengan jumlah p  =  11,  e  =  11,   n  =  23  -  11  = 12
      11
     Ada beberapa istilah yang perlu kita ketahui, yaitu :
1.   Isotop  =  Atomx dengan jumlah proton sama, tapi jumlah neutron beda
                =  Atomx dengan no atom sama, tapi no massa beda
2.   IsobAR  =  Atomx dengan no atom beda, tapi no massa sama (Ar sama)
 3.   IsotoN  =  Atomx dengan no atom berbeda, tapi jumlah neutron sama 

3. Konfigurasi Elektron
Konfigurasi elektron ialah susunan elektron pada kulit-kulit atom.
Jumlah maksimal e dalam kulit = { 2(n2) }
Aturan kulit atom :
1. Aturan kulit pertama ( Kulit K ), maksimal terisi 2 e-.
2. Aturan kulit kedua ( Kulit L ), maksimal terisi 8 e-.
3. Aturan kulit M, maksimal 18 e-, tetapi hanya boleh terisi angka 1-8, dan 18.
Elektron Valensi
Elektron valensi yaitu elektron pada kulit terluar yang dapat digunakan untuk membentuk
ikatan kimia. Elektron valensi sangat menentukan sifat-sifat kimia suatu atom. Unsur-unsur
yang memiliki elektron valensi yang sama akan memiliki sifat-sifat kimia yang sama.

E. Metode Pembelajaran
Discovery learning               
Langkah – langkah pembelajaran discovery learning
1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
3. Data collection (pengumpulandata)
4. Data processing (pengolahan data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

F.  Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1.    Media                 : Power Point (LCD)
2.    Alat                    : TUGAS TERSTRUKTUR (LKS), Lembar Penilaian
3.    Sumber               : - Buku Kimia

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a.    Stimulation  (stimulasi/pemberia           Guru mengajak siswa untuk berdo’a
n rangsangan) bersama
          Guru mengecek kehadiran siswa  (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
          Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru akan
memberikan hadiah berupa Kertas SPU jika
siswa dapat menjawab pertanyaan guru
dengan cepat dan tepat di akhir pertemuan)
          Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami konsep Struktur Atom
& Sistem Periodik Unsur
          Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan sikap pro-aktif dan  kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
 menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mengapa
kacang atom yang kita makan bentuknya
bulat ?; 2. Mengapa barang-barang yang
ada di SuperMarket ditata dengan rapi
sedemikian rupa ? )
          Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 menit
b.    Problem           Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
          Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point).
          Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
20 menit
masalah
          Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang belum
dipahami terkait masalah yang disajikan.
          Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru
memberikan bantuan secara klasikal

c.    Data collection(pengumpulan           Guru memberi kesempatan kepada peserta

data) didik untuk mencoba memecahkan
permasalahan dan mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang berhubungan
dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep struktur atom
50 menit
& sistem periodik unsur.
          Data dapat diperoleh dari hasil
pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya
pernyataan sementara yang telah dibuat
secara individu.

d.    Data processing (pengolahan           Guru memimta siswa untuk berkumpul 50 menit

data) sesuai kelompoknya.
          Data yang ada (hasil pekerjaan individu),
diolah untuk mendapatkan pengetahuan baru
tentang penyelesaian yang perlu mendapat
pembuktian secara logis berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem
periodik unsurdengan berdiskusi.
          Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi
fasilitator dan melakukan penilaian sikap (pro
aktif dan kritis).
 e.    Verification(pembuktian)           Peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan kebenaran
penyelesaian yang didapatkan dari
pengolahan data tersebut (konsep struktur
atom dan sistem periodik unsur) mengambil
20 menit
dari LKS.
          Melakukan pembuktian
kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
          Siswa mempresentasikan hasil diskusi
3. Penutup 20 menit
f.     Generalization(menarik           Guru memberikan arahan pada siswa agar
kesimpulan/generalisasi) mampu menyimpulkan
tentang  konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
          Guru memerintahkan kepada siswa untuk
merangkum materi yang baru saja dipelajari
sebagai bahan dasar mempelajari materi
untuk minggu depan yaitu konsep sistem
periodik unsur tentang unsur yang bermuatan
serta atom-atom yang bernomor atom dan
bernomor massa sama
          Guru memberikan soal-soal
latihan sebagai tugas
terstruktur (Terlampir) untuk dikerjakan di
rumah secara individual (Untuk diambil nilai
pengetahuan/Penugasan dikumpulkan
minggu depan)

Pertemuan 2 ( 4 x 45 menit )
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a.        Stimulation (stimulasi/pemberia           Guru mengajak siswa untuk berdo’a
n rangsangan) bersama
          Guru mengecek kehadiran siswa  (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
          Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Guru
menyampaikan kepada siswa jika siswa
dapat memperoleh nilai tertinggi dengan
predikat “sangat baik”, maka akan
diberikan sebuah penghargaan/hadiah
pada pengambilan nilai pengetahuan/Tes
Tertulis.)
          Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan  sikap pro-aktif dan kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mungkinkah
unsur-unsur yang berbeda memilki nomor
atom yang sama ?; 2. Mungkinkah unsur-
unsur yang berbeda memilki nomor atom
yang sama ? 3. Mungkinkah unsur-unsur
 yang berbeda memilki nomor massa yang
sama ?)
          Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
2. Kegiatan Inti 140 menit
b.    Problem           Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
          Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point).
          Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah 20 menit
          Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang
belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
          Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan,
guru memberikan bantuan secara klasikal

c.    Data collection(pengumpulan           Guru memberi kesempatan kepada

data) peserta didik untuk mencoba memecahkan
permasalahan dan mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang berhubungan
dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep struktur atom
50 menit
& sistem periodik unsur.
          Data dapat diperoleh dari hasil
pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya
pernyataan sementara yang telah dibuat
secara individu.

d.    Data processing (pengolahan           Guru memimta siswa untuk berkumpul

data) sesuai kelompoknya.
          Data yang ada (hasil pekerjaan individu),
diolah untuk mendapatkan pengetahuan baru
tentang penyelesaian yang perlu mendapat
pembuktian secara logis berkaitan
dengan konsep struktur atom & sistem 50 menit
periodik unsurdengan berdiskusi.
          Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi
fasilitator dan melakukan penilaian sikap
(pro aktif dan kritis).
 e.    Verification(pembuktian)           Peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan
kebenaran penyelesaian yang didapatkan
dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik
unsur) mengambil dari LKS. 20 menit
          Melakukan pembuktian
kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
          Siswa mempresentasikan hasil diskusi

3. Penutup
f.     Generalization(menarik      
kesimpulan/generalisasi)
     
     
20 menit
     Guru memberikan arahan pada siswa
agar mampu menyimpulkan
tentang  konsep struktur atom (Isotop,
isobar dan isoton) dan sistem periodik
unsur(konfigurasi elektron)
     Guru memerintahkan kepada siswa untuk
merangkum materi yang baru saja dipelajari
sebagai bahan dasar mempelajari materi
untuk minggu depan yaitu konsep sistem
periodik unsur tentang letak golongan dan
letak periode suatu unsur
     Guru memberikan soal-soal
latihan (Terlampir) untuk dikerjakan di
rumah secara individual (Untuk diambil
nilai pengetahuan/Penugasan dikumpulkan
minggu depan)

Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit )
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Pendahuluan 20 menit
a.        Stimulation (stimulasi/pemberia           Guru mengajak siswa berdo’a bersama
n rangsangan)           Guru mengecek kehadiran siswa  (serta
memperhatikan kedisiplinan siswa)
          Guru memberikan motivasi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai (Motivasi : Video tentang
Gayatri 19 th yang menguasai 19 bahasa )
          Kemudian Guru memberikan pertanyaan
yang terkait dengan kompetensi dasar yang
akan disampaikan dan yang
menimbulkan sikap pro-aktif dan kritis pada
siswa sehingga terdorong untuk
menyelidiki. (Pertanyaan : 1. Mengapa
meskipun unsur-unsur dengan jumlah
nomor atom berbeda dapat terletak dalam
1 golongan ?; 2. Mengapa meskipun
unsur-unsur dengan jumlah nomor atom
berbeda dapat terletak dalam 1 periode ?
Permasalahan dapat diambil dari buku
siswa/guru ataupun tambahan dari sumber
buku guru lainnya yang berkaitan
dengan konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
 2. Kegiatan Inti 140 menit
b.    Problem           Guru membentuk kelompok belajar
statemen(pertanyaan/identifikasi dengan susunan yang heterogen
masalah) berdasarkan tempat duduk yang berdekatan.
          Guru mengajukan masalah 1 yang tertera
pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan
bantuan IT (power point).
          Guru membagikan Lembar Kegiatan
Siswa (LKS) yang berisikan masalah dan
langkah-langkah pemecahan serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
20 menit
masalah
          Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara
individu dan mengajukan hal-hal yang
belum dipahami terkait masalah yang
disajikan.
          Jika ada siswa yang mengalami masalah,
guru mempersilahkan siswa lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan,
guru memberikan bantuan secara klasikal
c.    Data collection(pengumpulan           Guru memberi kesempatan kepada
data) peserta didik untuk mencoba memecahkan
permasalahan dan mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya yang berhubungan
dengan hasil pengerjaan lembar kerja dari
tiap-tiap alternatif pemecahan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep struktur atom 50 menit
& sistem periodik unsur.
          Data dapat diperoleh dari hasil
pekerjaannya, internet ataupun dari sumber
lain untuk membuktikan benar atau tidaknya
pernyataan sementara yang telah dibuat
secara individu.
d.    Data processing (pengolahan           Guru memimta siswa untuk berkumpul
data) sesuai kelompoknya.
          Data yang ada (hasil pekerjaan individu),
diolah untuk mendapatkan pengetahuan baru
tentang penyelesaian yang perlu mendapat
pembuktian secara logis berkaitan 50 menit
dengan konsep struktur atom & sistem
periodik unsurdengan berdiskusi.
          Pada saat siswa berdiskusi guru menjadi
fasilitator dan melakukan penilaian sikap
(pro aktif dan kritis).
e.    Verification(pembuktian)           Peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan
kebenaran penyelesaian yang didapatkan
dari pengolahan data tersebut
(konsep struktur atom dan sistem periodik
unsur) mengambil dari LKS. 20 menit
          Melakukan pembuktian
kebenaran konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur
          Siswa mempresentasikan hasil diskusi
 3. Penutup
f.     Generalization(menarik      
kesimpulan/generalisasi)
     
20 menit
     Guru memberikan arahan pada siswa
agar mampu menyimpulkan
tentang  konsep struktur atom dan sistem
periodik unsur (Letak golongan dan periode
unsur)
     Guru memerintahkan kepada siswa untuk
merangkum materi yang baru saja dipelajari
sebagai bahan materi untuk minggu depan
yaitu Pengambilan Nilai Pengetahuan yaitu
berupa Tes Tertulis

Pertemuan 4 ( 2 x 45 menit )
Tes Tertulis
(Soal,Kunci Jawaban serta skor terlampir)

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran
1. Sistem Periodik Unsur (SPU/SBU)
2. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
3. Lembar penilaian 

I. Penilaian Hasil Belajar

1.   Nilai Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
N Waktu Nama Siswa Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
o

2.   Nilai Pengetahuan
2.1   Tes Tertulis ( Soal, Kunci Jawaban dan Pedoman Skor Terlampir)
2.2   Tes Lisan ( Daftar Pertanyaan Terlampir)
2.3   Penugasan ( Mengerjakan Soal-soal yang diambil dari buku guru )
3.  Nilai Ketrampilan
3.1   Portofolio (Terlampir)
3.2   Proyek (Membuat SPU secara kelompok, serta disertai cara penghafalan dengan
kalimat yang dibuat sendiri dengan kalimat yang paling mudah dihafal dengan
menggunakan kertas asturo)

Kepala SMKN 1 Bintan Utara, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Wiharjo, M.Pd Mustika Juliati, S.Pd

NIP 196404021991031015
Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan   :   SMKN 1 Bintan Utara

Kelas/ Semester         :   X /1
Mata Pelajaran        :   KIMIA
Topik                          :   Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Waktu                   :   2 x 45 menit (Pertemuan ke-1)
Tanggal Kegiatan     :

1.   Lengkapilah tabel berikut ini !

Nomor Nomor Jumlah Jumlah Jumlah
No Unsur Notasi
Atom Massa Proton Elektron Neutron
11Na24
1. 11 24
2. 29 14
3. 15 16
4. Cl 18
5. 29 65
6. 80 45
7. 65 30
8. I 53 127
9. 75 33
2.   Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron atom berikut !
a.                  ; p = ......, e = ......., n = .......
b.      +        ; p = ......, e = ......., n = .......
c.       2-          ; p = ......, e = ......., n = .......
d.      2+       ; p = ......, e = ......., n = .......
e.                  ; p = ......, e = ......., n = .......
f.                    ; p = ......, e = ......., n = .......
g.               ; p = ......, e = ......., n = .......
h.                 ; p = ......, e = ......., n = .......
3.   Atom X mempunyai 16 proton, 16 elektron, dan 16 neutron. Tentukan nomor atom dan
nomor massa   !
Jawab : ................................................................................................................................
4.   Tuliskan 10 unsur apa saja serta tuliskan nama dari lambang unsur tersebut !
Jawab : ................................................................................................................................
Lampiran 2

TUGAS TERSTRUKTUR

Pertemuan Ke-1
1. Apakah yang dimaksud atom ?
2. Apakah muatan dari proton ?
3. Apakah muatan dari neutron ?
4. Apakah muatan dari elektron ?
5. Apakah yang dimaksud unsur ?
6. Siapakah penemu pertama kali tentang teori atom ?
7. Ada berapa teori perkembangan tentang atom ? Sebutkan ?
8. Apa perbedaan antara teori atom yang satu dengan teori atom lainnya ?
9. Apakah yang dimaksud dengan nomor atom ?
10. Apakah yang dimaksud dengan nomor massa ?
11. Apakah perbedaan antara atom Na dengan Na+ ?
12. Apakah perbedaan antara atom Cl dengan Cl- ?
13. Apakah yang dimaksud dengan isotop ?
14. Apakah yang dimaksud dengan isobar ?
15. Apakah yang dimaksud dengan isoton ?
16. Apakah yang dimaksud dengan Kulit elektron ?
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan   :   SMKN 1 Bintan Utara

Kelas/ Semester         :   X /1
Mata Pelajaran        :   KIMIA
Topik                          :   Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Waktu                   :   2 x 45 menit (Pertemuan ke-1)
Tanggal Kegiatan     :

1.     Ion X3+ mempunyai 10 elektron, berapakah nomor atom unsur X ?

Jawab : ................................................................................................................................
2.     Ion X3+ mempunyai 10 elektron dan 14 neutron. Berapakah nomor massa unsur X ?
Jawab : ................................................................................................................................
3.     Ion A2- mempunyai 10 elektron, berapakah nomor atom unsur A ?
Jawab : ................................................................................................................................
4.     Ion B2+ mempunyai 12 proton, berapakah nomor atom unsur B ?
Jawab : ................................................................................................................................
5.     Dari isotop-isotop berikut, tunjukkan pasangan yang merupakan isotop, isobar, dan isoton !
a.                            c.                         e.       g. 
b.                           d.                        f.        h. 
Jawab :
Isotop = ......................................................
Isobar = ......................................................
Isoton = ......................................................
6.    Tuliskan konfigurasi elektron untuk unsur-unsur berikut, kemudian tentukan elektron
valensinya !
Kulit Kulit Kulit Kulit Kulit
Nomor Atom Elektron Valensi
K L M N O
a.     O (NA = 8)

b.     P (NA = 15)

c.     N (NA = 7)

d.     Cl (NA = 17)

e.     Ca (NA = 20)

f.      I (NA = 53)

7.   Suatu unsur (X) mempunyai konfigurasi elektron sebagai berikut :

X : 2 8 18 5
Berapakah nomor atom dan elektron valensi unsur X ?
Jawab : NA = ........; EV = ................

8.  Suatu unsur mempunyai 3 kulit dan 5 elektron valensi. Berapakah nomor atom unsur
tersebut?
Jawab :
Lampiran 4

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan   :   SMKN 1 Bintan Utara

Kelas/ Semester         :   X /1
Mata Pelajaran        :   KIMIA
Topik                          :   Struktur Atom & Sistem Periodik Unsur
Waktu                   :   2 x 45 menit (Pertemuan ke-3)
Tanggal Kegiatan     :

1.     Tentukan letak Golongan dan Periode unsur-unsur di bawah ini !

Elektron Golonga
No. Unsur K L M N O Periode
Valensi n
Na (NA = 11)
a.
Al (NA = 13)
b.
S (NA = 16)
c.
K (NA = 19)
d.
Ca (NA = 40)
e.
Br (NA = 35)
f.
Sr (NA = 38)
g.
I (NA = 53)
h.

2.    Tuliskan konfigurasi elektron serta nomor atom, unsur yang terletak pada :
a. Periode 3 ; golongan VA
b. Periode 5 ; golongan IA
c. Periode 4 ; golongan VIIA
d. Periode 4 ; golongan IIIA
No. Golongan Periode K L M N O Nomor Atom
a.
b.
c.
d.

3. Di antara unsur-unsur pada soal No. 2, unsur manakah yang :

a. Mempunyai jari-jari atom terbesar ?
b. Mempunyai energi ionisasi terbesar ?
c. Mempunyai afinitas elektron terbesar ?
Jawab :
a. ....................................
b. ....................................
c. ....................................
Lampiran 5
Tes Lisan

Teknis :
1. Siswa maju ke depan kelas dengan menyebutkan minimal 5 (lima) lambang unsur sekaligus
menyebutkan nama Indonesianya.
2. Guru memberikan pertanyaan secara acak kepada siswa berupa lambang unsur dan nama
Indonesia atau sebaliknya.
Skor Nilai :

No Indikator Skor
Siswa mampu menyebutkan lebih dari  5 (lima) lambang
unsur sekaligus menyebutkan nama Indonesianya
1 dengan benar serta dapat menjawab pertanyaan dari 90-100
guru dengan benar.

Siswa mampu menyebutkan 5 (lima) lambang unsur

sekaligus menyebutkan nama Indonesianya
2 denganbenar serta dapat menjawab pertanyaan dari 70-80
guru dengan benar.

Siswa mampu menyebutkan kurang dari 5 (lima)

lambang unsur sekaligus menyebutkan nama
3 Indonesianya dengan benar serta dapat menjawab 65
pertanyaan dari guru dengan benar.

    
Lampiran 6

Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Pertemuan Ke-3
a. Apakah yang dimaksud dengan konfigurasi elektron ?
b. Bagaimana menentukan jumlah elektron maximum yang berada pada kulit elektron ?
c. Apakah yang dimaksud dengan elektron valensi ?
d. Apakah yang  dimaksud dengan golongan pada SPU ?
e. Apakah yang dimaksud dengan periode pada SPU ?
f. Apakah yang dimaksud dengan jari-jari atom ?
g. Apakah yang dimaksud dengan energi ionisasi elektron ?
h. Apakah yang dimaksud dengan affinitas elektron ?
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (PORTOFOLIO)

1)        PengumpulanTugas Terstruktur
No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas terstruktur 1
2 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap tetapi 2
mengumpulkannya lebih dari 4 hari setelah pengumpul pertama
3 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap tetapi 3
mengumpulkannya lebih 3 jam setelah pengumpul tugas pertama
tetapi maksimal 4 hari setelah pengumpul pertama

4 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap dan tercepat 4

atau maksimal 3 jam setelah pengumpul tugas pertama.

2)        Hasil Tugas Terstruktur

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengumpulkan tugas terstruktur 1
2 Mengumpulkan tugas terstruktur lebih dari 3 jam setelah 2
pengumpul tugas pertama dengan kebenaran di bawah 75%
3 Mengumpulkan tugas terstruktur lebih dari 3 jam setelah 3
pengumpul tugas pertama dengan kebenaran antara 75% -90%
4 Mengumpulkan tugas terstruktur secara lengkap dan tercepat 4
atau maksimal 3 jam setelah pengumpul tugas pertama atau
mengumpulkan di hari pertama setelah pengumpul pertama
dengan kebenaran di atas 90%

3)        Hasil Ulangan Harian

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan 1
2 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan tetapi tidak 2
ditandatangani orang tua/wali
3 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan dan 3
ditandatangani orang tua/wali tetapi waktunya lebih dari 7 hari
setelah hasil ulangan dikembalikan lagi ke siswa
4 Mengembalikan hasil ulangan harian yang diberikan, 4
ditandatangani orang tua/wali, dan dikumpulkan kembali dengan
waktu kurang dari 7 hari setelah hasil ulangan dikembalikan lagi
ke siswa

4)        Hasil Ulangan Tengah Semester (UTS)

No Aktivitas yang diamati Skor
1 Tidak mengembalikan hasil UTS yang diberikan 1
2 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan tetapi tidak 2
ditandatangani orang tua/wali
3 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan dan ditandatangani 3
orang tua/wali tetapi waktunya lebih dari 7 hari setelah hasil
ulangan dikembalikan lagi ke siswa
4 Mengembalikan hasil UTS yang diberikan, ditandatangani orang 4
tua/wali, dan dikumpulkan kembali dengan waktu kurang dari 7
hari setelah hasil ulangan dikembalikan lagi ke siswa