Efektivitas Pengajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Pembelajaran Kimia

Pengajaran demonstrasi digunakan untuk mengevaluasi pemahaman konseptual dan

keterampilan berpikir kritis siswa seperti ilustrasi prinsip dan konsep kimia dasar, terutama
dalam pengantar kelas, dengan diskusi seputar hubungan antara dunia makroskopik kimia
dan struktur molekul.
Telah dilakukan penelitian untuk mengetahui keefektivitasan metode demonstrasi
dari metode naratif tradisional dengan mengelompokkan para siswa dari empat kelas
menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok control. Pengelompokkan
tersebut berdasarkan hasil tes IQ dan pengetahuan kimia para siswa. Pada kelompok
eksperimen, , selain pengajaran buku teks kimia, beberapa demonstrasi telah direncanakan
terkait dengan topik yang akan diajarkan. Demonstrasi ini dipilih dari sumber daya yang
tersedia dengan sedikit dimodifikasi atau didesain ulang agar lebih sesuai dengan tingkat
siswa. Sedangkan pada kelompok control, menggunakan buku teks yang diajarkan dengan
metode naratif tradisional.
Setelah mengajarkan setiap topik kepada kedua kelompok, mereka harus menjawab
kuis tertulis tentang konsep dasar topik. Secara keseluruhan, ada sembilan kuis selama
semester. Selain itu, semua siswa sampel memiliki akhir yang identic ujian semester,
pemeriksaan komprehensif dari semua topik yang diajarkan dalam kimia ini.
Analisis statistik hasil sembilan kuis dan ujian akhir  menunjukkan bahwa secara
keseluruhan penilaian, siswa dalam kelompok eksperimen mencapai skor yang lebih tinggi
dari siswa dalam kelompok kontrol dengan perbedaan yang signifikan secara statistik. 
Hasil tersebut menunjukkan bahwa demonstrasi memberikan selingan yang menarik
bagi siswa untuk meredakan kejenuhan karena hanya mendengarkan materi yang
disampaikan guru. Pengajaran demonstrasi menimbulkan keingintahuan siswa, mereka akan
menerapkan pengetahuan mereka sebelumnya mengenai apa yang terjadi dan mencoba
membuat kesimpulan logis terhadap bahan maupun proses kimia yang terlibat.