SILABUS BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Revisi 2017

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Standar Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar

3.1 Mengidentifikasi informasi dari  Pengertian teks laporan 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
laporan percobaan yang dibaca dan  Fungsi teks laporan  Menjelaskan pengertian, fungsi, 1. Tulis Internet
didengar (percobaan sederhana untuk  Isi informasi laporan laporan 2. Lisan Media cetak
mendeteksi zat berbahaya pada percobaan  Menjelaskan isi informasi laporan Buku Referensi
makanan, adanya  Model teks laporan percobaan Lingkungan
vitamin pada makanan, dll) (pengamatan, percobaan/  Membaca dan menyimpulkan ragam Bentuk tes:
eksperimen) model teks laporan percobaan (variasi 1. Uraian
 Simpulan tujuan, pengklasifikasian dan pendeskripsian) 2. Pilihan ganda
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, bahan/alat, langkah, dan  Menyimpulkan tujuan, bahan/alat,
langkah, dan hasil dalam laporan hasil dalam laporan langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan/atau percobaan yang didengar percobaan yang didengar dan/atau Instrumen tes:
dibaca dan/ atau dibaca dibaca 1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala/rubrik
 penilaian
4. Portofolio
12 jampel
Jenis tes: Buku Siswa
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan 1. Praktik Internet
kebahasaan dari teks laporan laporan ciri kebahasaan teks laporan 2. Unjuk Kerja Media cetak
percobaan yang didengar atau  Ciri-ciri kebahasaan teks  Mendiskusikan komponen teks Buku Referensi
dibaca (percobaan sederhana laporan: Kalimat aktif, kata  laporan (pernyataan Lingkungan
untuk mendeteksi zat tugas, kosakata teknis umum/klasifikasi) Bentuk tes:
berbahaya pada makanan, bidang ilmu; penulisan  Menerapkan pemahaman struktur 1. Uraian
adanya vitamin pada makanan, unsur serapan teks laporan melalui latihan dan
dll)  Model teks laporan membuat teks laporan percobaan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, percobaan  Menyajikan kompetensi teks
langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara jujur dan Instrumen tes:
laporan percobaan secara tulis cermat 1. Soal
dan lisan dengan 2. Lembar
memperhatikan kelengkapan observasi
data, 3. Skala penilaian
struktur, aspek kebahasaan, 4. Portofolio
dan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,  Teks pidato  Mendata gagasan, pikiran, 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
pandangan, arahan atau pesan persuasif pandangan, arahan atau pesan dalam 1. Tulis Internet
dalam pidato persuasif tentang  Simpulan gagasan, pidato 2. Lisan Media cetak
permasalahan aktual yang didengar pandangan,  Menjelaskan gagasan, pikiran, Buku Referensi
dan dibaca arahan, atau pesan pandangan, arahan atau pesan Lingkungan
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, dalam dalam pidato dari sudut pandang Bentuk tes:
arahan, atau pesan dalam pidato tertentu 1. Uraian
(lingkungan hidup, kondisi sosial,  Menyimpulkan gagasan, pikiran, 2. Pilihan ganda
pandangan, arahan atau pesan
dan/atau keragaman budaya) yang
dalam pidato
didengar dan/atau dibaca
Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala/rubrik
penilaian
4. Portofolio
 3.4 Menelaah struktur dan ciri  Struktur teks (pidato  Menyimpulkan struktur teks 12 jampel Buku Siswa
kebahasaan pidato persuasif persuasif) pidato persuasif Jenis tes: Internet
tentang permasalahan aktual yang  Ciri-ciri kebahasaan teks  Menyimpulkan ciri kebahasaan 1. Praktik Media cetak
didengar dan dibaca pidato: kalimat aktif, kata teks pidato persuasif 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, tugas, kosakata emotif,  Menyusun teks pidato persuasif Lingkungan
arahan atau pesan dalam pidato kosakata bidang ilmu,  Menyajikan pidato persuasif secara
(lingkungan hidup, kondisi sosial, sinonim, kata benda menarik Bentuk tes:
dan/atau keragaman budaya) secara abstrak, pembendaan 1. Uraian
lisan dan/atau tulis dengan   Model teks pidato
memperhatikan struktur dan persuasif
kebahasaan
Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun karya  Mendata unsur pembangun karya 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
pembangun karya sastra dalam sastra (cerpen) sastra dalam teks cerita pendek yang 1. Tulis Internet
teks cerita pendek yang dibaca  Model teks narasi dibaca atau didengar 2. Lisan Media cetak
atau didengar  (cerpen)  Menjelaskan unsur-unsur pembangun Buku Referensi
4.5 Menyimpulkan unsur- unsur karya sastra dengan bukti yang Lingkungan
pembangun karya sastra dengan mendukung dari teks cerita pendek Bentuk tes:
bukti yang mendukung dari cerita  Menyimpulkan unsur-unsur pembangun 1. Uraian
pendek yang dibaca atau didengar karya sastra dengan bukti yang 2. Pilihan ganda
mendukung dari teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar
Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.6 Menelaah struktur dan aspek  Struktur teks narasi  Menjelaskan struktur dan aspek 12 jampel Buku Siswa
kebahasaan cerita pendek yang  (cerpen) kebahasaan cerita pendek yang Jenis tes: Internet
dibaca atau didengar  Ciri-ciri kebahasaan teks dibaca atau didengar 1. Praktik Media cetak
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan narasi: kata/kalimat  Menyusun kerangka cerita pendek 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
 gagasan dalam bentuk cerita
pendek dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
deskriptif, kata ekspresif,
majas
 Model teks narasi cerpen
berdasarkan pengalaman atau Lingkungan
gagasan
 Menyusun cerita pendek berdasarkan Bentuk tes:
kerangka dengan memperhatikan 1. Uraian
struktur teks dan kebahasaan

Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Rubrik
penilaian
4. Portofolio
3.7 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks  Mendata informasi berupa kritik atau 12 jampel Buku Siswa
berupa kritik atau pujian dari tanggapan pujian dari teks tanggapan (lingkungan Jenis tes: Internet
teks tanggapan (lingkungan  Model teks hidup, kondisi sosial, dan/atau 1. Praktik Media cetak
hidup, kondisi sosial, dan/atau tanggapan keragaman budaya, dll) yang didengar 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
keragaman budaya, dll) yang  Simpulan isi teks tanggapan dan/atau dibaca Lingkungan
didengar dan/atau dibaca berupa kritik atau pujian  Menanggapi isi informasi dengan
4.7 Menyimpulkan isi teks alasan yang logis disertai bukti Bentuk tes:
tanggapan berupa kritik atau pendukung (hasil penelitian, data 1. Uraian
nasional, dll)
pujian (mengenai lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau  Menyimpulkan informasi tentang teks
keragaman budaya) yang didengar tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu
dan dibaca Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan 12 jampel Buku Siswa
dari teks tanggapan (lingkungan tanggapan ciri kebahasaan teks Jenis tes: Internet
hidup, kondisi sosial, dan/atau  Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan 1. Praktik Media cetak
keragaman budaya, dll) berupa tanggapan: kalimat aktif, kata  Merancang teks tanggapan 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
kritik, sanggahan, atau pujian tugas, bahasa deskripsi,  Menulis teks tanggapan (puji, kritik) Lingkungan
yang didengar dan/atau dibaca bahasa penilaian
 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan,  Model teks tanggapan (puji, Bentuk tes:
atau pujian dalam bentuk teks kritik) 1. Uraian
tanggapan secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan
Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.9 Mengidentifikasi informasi teks  Fungi teks diskusi  Mendata informasi teks diskusi 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
diskusi berupa pendapat pro  Contoh Teks Diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari 1. Tulis Internet
dan kontra dari permasalahan  Simpulan isi gagasan, permasalahan aktual yang dibaca 2. Lisan Media cetak
aktual yang dibaca dan pendapat, argumen yang dan didengar Buku Referensi
didengar mendukung dan yang kontra  Menjelaskan dan menyimpulkan isi Lingkungan
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, gagasan, pendapat, argumen yang Bentuk tes:
terhadap teks diskusi
pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta 1. Uraian
mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual 2. Pilihan ganda
dalam teks diskusi
solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.10 Menelaah pendapat, argumen  Struktur teks diskusi:  Menyimpulkan struktur dan 12 jampel Buku Siswa
yang mendukung dan yang kontra Pendahuluan; Gagasan ciri kebahasaan teks diskusi Jenis tes: Internet
dalam teks diskusi berkaitan utama; Alasan dan bukti  Menulis teks diskusi berisi 1. Praktik Media cetak
dengan permasalahan aktual yang pendukung, satu sudut gagasan/pendapat, argumen yang 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
dibaca dan didengar pandang; Gagasan utama mendukung dan yang kontra serta Lingkungan
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, —sudut pandang lain; solusi atas permasalahan aktual
argumen yang mendukung dan  Alasan dan bukti dalam teks diskusi dengan Bentuk tes:
yang kontra serta solusi atas pendukung, sudut pandang memperhatikan struktur dan aspek 1. Uraian
lain; kebahasaan
permasalahan aktual dalam
teks diskusi dengan  Kebahasaan: Piranti kohesi  Melakukan diskusi berisi
 memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan, dan aspek
lisan (intonasi, gestur,
pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati, atau
perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif yang dibaca dan
didengar
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan
didengar
dan koherensi, kata tugas,
modalitas, kosakata
evaluatif, kosakata emotif
 Fungsi teks narasi
 Model teks narasi cerita
inspiratif
 Simpulan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati
atau perasaan pribadi dalam
gagasan/pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
 Menyimpulkan struktur dan 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
ciri kebahasaan teks diskusi 1. Tulis Internet
 Menulis teks diskusi berisi 2. Lisan Media cetak
gagasan/pendapat, argumen yang Buku Referensi
mendukung dan yang kontra serta Lingkungan
solusi atas permasalahan aktual Bentuk tes:
dalam teks diskusi dengan 1. Uraian
memperhatikan struktur dan aspek 2. Pilihan ganda
kebahasaan
 Melakukan diskusi berisi
gagasan/pendapat, argumen Instrumen tes:
yang mendukung dan yang 1. Soal
kontra serta solusi atas 2. Lembar
permasalahan aktual observasi
 Menyimpulkan isi ungkapan 3. Skala penilaian
simpati, kepedulian, empati 4. Portofolio
atau perasaan pribadi dalam
bentuk cerita inspiratif

3.12 Menelaah struktur, kebahasaan,  Struktur teks narasi  Menyimpulkan struktur dan 12 jampel Buku Siswa
dan isi teks cerita inspiratif  Ciri-ciri kebahasaan teks kebahasaan teks narasi cerita Jenis tes: Internet
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, narasi: kata/kalimat inspiratif 1. Praktik Media cetak
empati, kepedulian, dan perasaan deskriptif, kata ekspresif,  Membuat rancangan cerita 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
dalam bentuk cerita inspiratif majas inspiratif berisi ungkapan simpati, Lingkungan
dengan memperhatikan struktur  Model teks narasi cerita empati, kepedulian, dan perasaan
cerita dan aspek kebahasaan inspiratif  Menulis cerita inspiratif Bentuk tes:
berdasarkan rancangan dengan 1. Uraian
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
  Memublikasikan hasil karya cerita Instrumen tes:
inspiratif 1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.13 Menemukan unsur-unsur dari  Literasi buku fiksi dan  Mendata subbab buku, garis besar 12 jampel Jenis tes: Buku Siswa
buku fiksi dan nonfiksi yang nonfiksi isi subbab, rincian isi buku 1. Tulis Internet
dibaca  Unsur-unsur buku  Menentukan tokoh, rentetan 2. Lisan Media cetak
4.13 Membuat peta pikiran/rangku-  Cara membaca buku peristiwa (alur), latar, amanat yang Buku Referensi
man alur tentang isi buku dengan SQ3R terdapat pada cerita Lingkungan
nonfiksi/buku fiksi yang dibaca  Cara membuat rangkuman  Membuat peta isi cerita dalam buku Bentuk tes:
sesuai dengan kreativitas siswa 1. Uraian
2. Pilihan ganda

Instrumen tes:
1. Soal
2. Lembar
observasi
3. Skala penilaian
4. Portofolio
3.14 Menelaah hubungan unsur-  Hubungan antarunsur  Mendata bagian isi yang akan 12 jampel Buku Siswa
unsur dalam buku fiksi dan buku ditanggapi, penggunaan bahasa, Jenis tes: Internet
nonfiksi  Contoh penyusunan unsur intrinsik cerita, dan bagian- 1. Praktik Media cetak
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap tanggapan bagian buku fiksi 2. Unjuk Kerja Buku Referensi
isi buku fiksi nonfiksi yang  Langkah menyusun  Menyusun tanggapan dalam bentuk Lingkungan
dibaca tanggapan terhadap buku komentar terhadap isi, unsur
yang dibaca pembangun cerita (alur, tokoh, Bentuk tes:
tema, latar, amanat), 1. Uraian
kebermaknaan buku, pilihan kata,
gaya bahasa, penggunaan bahasa,
dan tanda baca/ejaan
 Menyajikan komentar terhadap Instrumen tes:
buku fiksi yang dibaca 1. Soal
 Memublikasikan komentar terhadap 2. Lembar
buku yang dibaca observasi
 3. Skala penilaian
4. Portofolio

Mengetahui Mojokerto, 16 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Indonesia ,

Solikin., M. Pd Mustaqim, S. Pd., M. Pd

NIP 196507032002121001 NIP 197002222005011004