BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Indonesia, menurut Keputusan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 0490/U/1992 pasal 1 adalah bentuk

satuan pendidikan menengah yang diselenggarakan untuk melanjutkan dan

meluaskan pendidikan dasar serta mempersiapkan peserta didik untuk memasuki

lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional.

Peningkatan kompetensi siswa di sekolah sebagai institusi dalam

pelaksanaannya merupakan hal penting yang perlu dirancang dan dilaksanakan

dengan baik. Setiap kompetensi yang ada dalam kurikulum harus diajarkan

dengan pendekatan, metode, dan sarana pendidikan yang memadai. Di samping itu

peran guru dalam meningkatkan kompetensi sangat besar, dalam pelaksanaannya

diperlukan metode dan media yang baik agar materi dan kompetensi yang telah

ditentukan dalam kurikulum dapat terpenuhi.

Berdasarkan wawancara dengan guru kelas X Program Keahlian

Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Luwu, didapati persentase rata-rata

kelulusan siswa untuk materi memahami rangkaian resistif arus searah pada mata

pelajaran dasar dan pengukuran listrik di tahun sebelumnya adalah 70,45%

dengan nilai rata-rata 76,36.

1
Sedangkan hasil observasi, proses pembelajaran yang dilakukan masih

bersifat konvensional dengan menggunakan metode ceramah. Sumber

belajar yang digunakan berupa modul dan handout. Media pembelajaran

yang ditemui di sekolah antara lain papan tulis, komputer, OHP, LCD dan alat

peraga. Media pembelajaran seperti LCD dan alat peraga kurang

dimanfaatkan oleh guru dalam mengajar. Oleh karena itu, siswa cenderung

malas untuk membaca dan kurang tertarik terhadap penyampaian materi

oleh guru. Padahal belajar dengan mengunakan media pembelajaran yang

menarik tentu saja sangat menguntungkan bagi siswa terutama dalam

prestasi belajarnya.

Pada saat observasi dilakukan terlihat beberapa siswa yang tidak

masuk sekolah tanpa ijin (membolos). Hanya sedikit siswa yang berani

bertanya maupun menjawab pertanyaan dari gurunya. Ada juga beberapa siswa

yang mengobrol dengan teman sebangkunya, dan ada pula yang bermain

telepon seluler.

Melihat dari permasalahan di atas, diperlukan suatu inovasi dalam

metode pembelajaran yang digunakan dan sesuai dengan penerapan kurikulum

2013 kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Salah

satu metode yang dapat digunakan agar mendorong siswa aktif dan memahami

materi yang diajarkan yaitu metode discovery learning. Metode tersebut

diharapkan dapat meningkatkan kompetensi siswa baik dalam aspek kognitif

maupun afektif.

2
 Metode penemuan (discovery learning) merupakan komponen dari

praktik pendidikan yang meliputi metode mengajar yang memajukan cara

belajar aktif, berorientasi pada proses, mengarahkan sendiri, mencari

sendiri, dan reflektif. Menurut Encycopedia of the Sciences of Learning,

“penemuan merupakan suatu strategi yang unik dapat diterapkan oleh guru

dalam berbagai cara, termasuk dengan mengajarkan berbagai keterampilan

menyelidiki dan pemecahan masalah sebagai alat bagi siswa untuk mencapai

tujuan pembelajaran”. Discovery learning merupakan sebuah metode

pengajaran yang menekankan pentingnya membantu siswa untuk memahami

struktur atau ide-ide kunci suatu disiplin ilmu, kebutuhan akan keterlibatan

aktif siswa dalam proses belajar, dan keyakinan bahwa pembelajaran sejati

terjadi melalui personal discovery (penemuan pribadi).

Selain pengunaan metode pembelajaran oleh para guru. Hal lain yang

dapat dilakukan adalah menggunakan media pembelajaran. Belajar dengan

menggunakan media pembelajaran tentu saja sangat menguntungkan bagi para

guru ataupun siswa. Hal ini disebabkan karena hal-hal yang mungkin tidak

berada di dalam kelas, ruang praktik maupun dilingkungan sekolah, dapat

dihadirkan melalui media. Sehingga, media pembelajaran sangat berguna

dalam menyampaikan materi yang akan disampaikan tetapi tidak ada

disekitar kita.

Mata pelajaran dasar listrik dan elektronika adalah salah satu mata

pelajaran yang diwajibkan di SMKN 2 Luwu. Pada materi dasar listrik

terlihat banyak siswa yang kurang menguasai ketika proses pembelajaran.

Untuk itulah , penggunaan metode pembelajaran yang inivatif diharapakan

membantu siswa dalam pemahaman teknik instalasi listrik.

3
 Berdasarkan uraian di atas dapat dilihat pentingnya metode

pembelajaran yang inovatif untuk menuju ke arah perbaikan di setiap

pelaksanaannya. Maka perlu dilakukan penelitian yang berjudul “Peningkatan

Hasil Belajar siswa Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Kelas X

Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 2 Luwu

dengan Metode Discovery Learning”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas

maka dapat ditentukan identifikasi masalah sebagai berikut :

1. Metode yang digunakan oleh guru SMK kurang bervariasi sehingga

menimbulkan kejenuhan pada siswa.

2. Media yang ada kurang maksimal dalam pemanfaatannya oleh guru di

SMK.

3. Kompetensi keahlian siswa yang kurang karena diberikan metode dan

media yang kurang relevan bagi pembelajaran mata pelajaran tertentu.

4. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan saat proses

pembelajaran dasar dan pengukuran listrik.

C. Pembatasan Masalah

Pada penelitian tentunya ada batasan-batasan yang tidak boleh dilampaui

agar masalah yang akan diteliti menjadi fokus dan tepat dalam

pembahasannya, sehingga permasalahan yang akan dibahas menjadi lebih

jelas. Begitu pula pada penelitian ini, tidak semua permasalahan akan

diangkat menjadi permasalahan penelitian.

4
 Penelitian ini dibatasi hanya untuk mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa aspek pengetahuan dan aspek keterampilan dalam memahami

rangkaian seri paralel resistor pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika

dengan metode discovery learning dalam proses pembelajaran program

keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 2 Luwu kelas X.

D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut maka permasalahan dari

penelitian ini sebagai berikut:

1. Apakah metode discovery learning pada proses pembelajaran program

keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik kelas X di SMKN 2 Luwu dapat
meningkatkan hasil belajar siswa aspek pengetahuan dalam memahami
rangkaian seri paralel pada Resistor?
2. Apakah metode discovery learning pada proses pembelajaran program

keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik kelas X di SMKN 2 Luwu

dapat meningkatkan hasil belajar siswa aspek keterampilan dalam

memahami rangkaian seri paralel pada Resistor?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:

1. Untuk mengetahui penggunaan metode discovery learning dalam

meningkatkan hasil belajar siswa aspek Pengetahuan dalam memahami

materi rangkaian seri parallel resistor pada proses pembelajaran.

2. Untuk mengetahui penggunaan metode discovery learning dalam

meningkatkan hasil belajar siswa aspek keterampilan dalam memahami

materi rangkaian seri parallel resistor pada proses pembelajaran program

keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 2 Luwu kelas X.

5
F. Manfaat Penelitian

1. Bagi Peneliti

Penelitian ini memberikan pengetahuan untuk mengetahui peningkatan hasil

belajar siswa dalam memahami rangkaian seri parallel resistor pada proses

pembelajaran program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK

dengan metode discovery learning.

2. Bagi Pemerintah

Dari hasil penelitian diharapkan dapat digunakan sebagai masukan dan

bahan pertimbangan untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMK.

3. Bagi Pembaca

Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan referensi untuk penelitian

selanjutnya.

Manfaat penelitian ini secara praktis:

1. Bagi Guru

Penelitian ini dapat menjadi masukan untuk meningkatkan hasil belajar

siswa aspek pengetahuan dan keterampilan dalam memahami rangkaian seri

parallel resistor pada proses pembelajaran program keahlian Teknik

Instalasi Tenaga Listrik di SMK dengan metode discovery learning.

2. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan konstribusi positif dalam

meningkatkan kualitas dan proses .

6
7