SMK BHAKTI NUSANTARA SALATIGA

JL. ARGOSARI NO.25, RANDUACIR – SALATIGA

Telp. (0298) 3429226 e-mail : smk.bhaktinusantara@yahoo.com

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Nusantara Salatiga

Kelas/Semester : XI/ GASAL
Tahun Pelajaran : 2021 – 2022
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 5 mg x 1jp Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, Wedhatama
dan mengamalkan Serat Wedhatama pupuh berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan berupa Pocung KGPAA
memahami struktur
bahasa Jawa dalam bentuk dan isi Mangkoenegara
teks Serat Wedhatama yang teks Serat Wedhatama IV
pupuh Pocung. berkaitan dengan guru
pupuh Pocung Kapustakan Djawi
2. 1 Menunjukkan perilaku gatra, guru lagu, dan guru Buku Bahasa Jawa
jujur, disiplin, tanggung
wilangan Serat peserta
jawab, peduli (gotong
Wedhatama didik diminta
royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, pupuh Pocung menginterpretasi
responsif, dan proaktif Menanya makna
dalam menggunakan teks Serat Wedhatama
bahasa Jawa melalui teks unsur-unsur pembangun
pupuh Pocung secara
Serat Wedhatama pupuh Serat Wedhatama pupuh
lisan maupun tulisan
Pocung . Pocung
Observasi,: mengamati
3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama Pupuh 1. Mengidentifikasi
Wedhatama pupuh struktur dan kaidah yang perilaku mulia, percaya
Pocung
Pocung. tembang pocung lisan diri,
guru gatra, guru lagu, berhubungan dengan isi
maupun tulisan. teks tanggung jawab, dan
dan guru wilangan santun
2. Mengidentikasi Serat Wedhatama pupuh
watak tembang Pocung dalam menggunakan
teks Pocung
3. Menganalisis pitutur bahasa
-nilai dalam Mengumpulkan
luhur tembang pocung Jawa
wedhatama informasi
lisan maupun tulisan. Proyek : menulis syair
pitutur luhur -nilai
4. Mengevaluasi yang tembang Pocung
dengan kondisi relevansi dengan masa
 masyarakat saat ini kini pitutur luhur terkandung di dalam Praktik : menyajikan
tembang pocung lisan Serat syair
maupun tulisan dengan Wedhatama pupuh Pocung tembang Pocung yang
masa kini tembang ditulis
tembang Pocung
4.1 Menanggapi isi serat 1. Memproduksi syair Pocung dengan bahasa Tes Tertulis
Wedhatama pupuh tembang pocung
tembang Pocung sendiri
Pocung dan menulis serta 2. Menyajikan tembang
menyajikan syair Mengasosiasi
pocung secara tulisan
tembang Pocung. tembang Pocung secara
syair
lisan atau tulisan
tembang Pocung tulisan
teman
-
unsur
pembangun
Mengkomunikasikan

lisan atau
tulisan tembang Pocung
yang ditulis

dengan bahasa sendiri

Serat
Wedhatama pupuh Pocung
1.2 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati,
dan mengamalkan jp Wedhatama
anugerah Tuhan berupa crita berdiskusi untuk Tripama,
bahasa Jawa dalam bentuk cekak KGPAA
memahami struktur
teks novel . dan isi Mangkoenegara
2.2 Menunjukkan perilaku yang teks novel IV
jujur, disiplin, tanggung berkaitan dengan Kapustakan Djawi
jawab, peduli (gotong
mempertanyakan unsur- peserta
royong, kerjasama,
unsur didik diminta Buku Bahasa Jawa
toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif pembangun novel menginterpretasi
dalam menggunakan Menanya makna
bahasa Jawa melalui teks mempertanyakan teks novel secara
novel unsurunsur lisan maupun tulisan
3.2 Memahami isi petikan Teks Novel: 1. Menjelaskan pembangun novel Observasi,: mengamati
teks novel berbahasa -unsur pengertian dan ciri-ciri perilaku mulia, percaya
Jawa. pembangun novel yang diri,
-nilai yang 2. Menganalisis unsur berhubungan dengan isi tanggung jawab, dan
intrinsik novel teks santun
terkandung dan
relevansinya dengan 3. Mengidentifikasi novel dalam menggunakan
nilai-nilai yang Mengumpulkan bahasa
kondisi masyarakat
terkandung dalam informasi
saat Jawa
novel
ini -nilai Proyek : menulis
4.2 Menceritakan isi 1. Menulis sinopsis yang sinopsis
petikan novel berbahasa novel berbahasa Jawa
terkandung di dalam novel
Jawa. 2. Menyajikan isi crita Praktik : menyajikan
sinopsis petikan novel
cekak sinopsis
berbahasa Jawa
 sinopsis menggunakan bahasa novel cita cekak yang ditulis
sendiri dengan bahasa sendiri Tes Tertulis
sinopsis Mengasosiasi
menyunting kesalahan
sinopsis novel tulisan
teman
-
unsur
pembangun
-nilai
dengan kondisi
masyarakat
saat ini
Mengkomunikasikan

lisan atau
tulisan sinopsis novel
yang ditulis

dengan bahasa sendiri

crita
cekak
1.3 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, membaca contoh teks jp Wedhatama
dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa sesorah berdiskusi untuk Tripama,
bahasa Jawa dalam bentuk memahami struktur KGPAA
teks sesorah. yang dan isi Mangkoenegara
2.3 Menunjukkan perilaku berkaitan dengan teks sesorah IV
jujur, disiplin, tanggung struktur Kapustakan Djawi
jawab, peduli (gotong dan kaidah sesorah peserta
royong, kerjasama,
Menanya didik diminta Buku Bahasa Jawa
toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif menginterpretasi
dalam menggunakan struktur pokokpokok
bahasa Jawa melalui teks dan kaidah sesorah isi teks sesorah
sesorah secara lisan maupun
3.3 Menelaah teks sesorah. Teks Sesorah: 1. Siswa mampu yang tulisan
menelaah teks sesorah berhubungan dengan isi Observasi,: mengamati
4.3 Menanggapi, menulis, 1. Siswa mampu teks
-pokok isi perilaku mulia, percaya
menyajikan teks sesorah. menanggapi, menulis, sesorah diri,
isi menyajikan teks Mengumpulkan tanggung jawab, dan
sesorah informasi santun
menemukan pokok- dalam menggunakan
unggah-ungguh basa
pokok isi bahasa
yang sesuai
yang terkandung di Jawa
dalam Proyek : menulis teks
sesorah sesorah
sesorah dengan Praktik : menyajikan
secara
bahasa sendiri teks
lisan atau tulisan
Mengasosiasi sesorah yang ditulis
 Tes Tertulis
teks
sesorah tulisan teman

dan
kaidah

dengan bahasa sendiri

sesorah
Mengkomunikasikan

sesorah
dengan memperhatikan
lafal,
jeda dan intonasi.

cara
pembacaan teks sesorah
1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, para siswa diminta jp Wedhatama
dan mengamalkan deskripsi tentang rumah berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan berupa adat memahami struktur KGPAA
bahasa Jawa dalam bentuk
Jawa dan isi Mangkoenegara
teks eksposisi tentang
teks eksposisi tentang IV
adat Jawa misalnya
mantu yang adat tradisi mantu Kapustakan Djawi
2.4 Menunjukkan perilaku berkaitan dengan pilihan
jujur, disiplin, tanggung kata dalam teks peserta eksposisitentang
jawab, peduli (gotong Menanya didik diminta adat tradisi mantu
royong, kerjasama, menginterpretasi Buku Bahasa Jawa
toleran, damai), santun, makna
pokokpokok
responsif, dan proaktif
isi teks eksposisi teks eksposisi tentang
dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks tentang adat tradisi adat tradisi mantu
eksposisi tentang adat mantu secara
Jawa (mantu). lisan maupun tulisan
3.4 Memahami isi teks Teks eksposisi tentang 1. Siswa mampu yang Observasi,:
eksposisi tentang adat menceritakan isi teks berhubungan dengan isi mengamati
Adat tradisi mantu
tradisi mantu. eksposisi tentang urut- teks perilaku mulia, percaya
-pokok isi
urutan adat tradisi deskripsi tentang rumah diri,
mantu adat tanggung jawab, dan
basa:
4.4 Menanggapi isi dan 1. Siswa mampu Jawa santun
tembung saroja, tembung
menulis teks eksposisi menanggapi isi teks dalam menggunakan
tentang adat tradisi garba, tembung plutan, eksposisi tentang urut- bahasa
penggunaan kawruh
mantu. saloka, atau bebasan urutan adat tradisi
kagunan Jawa melalui teks
-nilai yang mantu deskripsi
basa misalnya tembung
terkandung di 2. Siswa mampu tentang adat tradisi
menulis teks eksposisi saroja, tembung garba,
dalamnya mantu
tentang adat tradisi tembung plutan, saloka,
dan relevansi dengan lisan maupun tulisan
mantu atau
kondisi masyarakat Praktik : menceritakan
bebasan
Mengumpulkan kembali isi teks
informasi deskripsi
tentang adat tradisi
Kembali -nilai mantu
yang Tes Tertulis
terkandung di dalam
teks
deskripsi tentang rumah
adat
Jawa
Mengasosiasi

relevansi
nilai-nilai yang
terkandung
di dalamnya dengan
kondisi
masyarakat

terhadap
isi dengan ragam sesuai
konteks dan norma
berbahasa
Mengkomunikasikan

isi
teks eksposisi tentang
rumah
 adat Jawa menggunakan
ragam bahasa sesuai
konteks
dan norma berbahasa

penceritaan
kembali isi teks
deskripsi
tentang adat tradisi
mantu
menggunakan ragam
bahasa
sesuai konteks dan
norma
berbahasa
1.5 Menerima, Mengamati Tugas: 5 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, jp Wedhatama
dan mengamalkan dua berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan berupa paragraf aksara Jawa memahami kaidah KGPAA
bahasa Jawa dalam bentuk yang Mangkoenegara
teks empat paragraf penulisan aksara Jawa
mengitegrasikan aksara IV
aksara Jawa. yang menggunakan
rekan Kapustakan Djawi
2.5 Menunjukkan perilaku aksara rekan
jujur, disiplin, tanggung
yang Jawa
jawab, peduli (gotong peserta
royong, kerjasama, berkaitan kaidah
toleran, damai), santun, penulisan didik diminta Buku Bahasa Jawa
responsif, dan proaktif aksara Jawa pokokpokok
dalam menggunakan isi paragraf aksara
Menanya
bahasa Jawa melalui teks Jawa
empat paragraf aksara
kaidah Observasi,: mengamati
Jawa .
penulisan aksara Jawa perilaku mulia, percaya
3.5 Mengidentifikasi Dua Paragraf Aksara 1. Memahami pokok-
yang diri,
kaidah penulisan aksara Jawa: pokok isi paragraf
Jawa empat paragraf yang aksara Jawa yang belum dipahami tanggung jawab, dan
menggunakan aksara menggunakan aksara Mengumpulkan santun
aksara
rekan. rekan informasi dalam pembelajaran
Jawa dalam paragraf
2. Menanyakan tentang - Proyek : menulis dua
yang menggunakan pokok isi paragraf
hal-hal yang berkaitan
aksara rekan dengan kaidah yang terkandung di aksara Jawa yang
-pokok isi penulisan aksara rekan dalam mengintegrasikan
menulis paragraf 3. Mengidentifikasi dua paragraf aksara Jawa sandhangan
aksara kaidah penulisan aksara yang menggunakan mandaswara
Jawa Jawa menggunakan
aksara rekan Tes Tertulis
aksara rekan
4.5 Menulis dan paragraf berhuruf Jawa 1. Menyalin teks dua paragraf
menyajikan empat paragraf menjadi
aksara Jawa yang
paragraf aksara Jawa yang aksara Jawa dari
secara menggunakan
menggunakan aksara berbagai sumber
lisan atau tulisan sandhangan
rekan. 2. Menulis aksara Jawa
aksara rekan dengan mandaswara dari wacana
benar berhuruf Latin
3. Menyunting Mengasosiasi
 kesalahan pada
penulisan aksara Jawa aksara Jawa tulisan
4. Menyajikan teks teman
aksara Jawa dengan
lisan dan tulisan penulisan
aksara Jawa yang
menggunakan
sandhangan
mandaswara
Mengkomunikasikan

lisan atau
tulisan dua paragraf
aksara
Jawa yang menggunakan
aksara rekan
yang ditulis

Salatiga, 5 Juni 2021

Kepala SMK Bhakti Nusantara Guru Mata Pelajaran

Drs. Suharno, M.Si. Ayu Anissa, S.Pd.

 SMK BHAKTI NUSANTARA SALATIGA
JL. ARGOSARI NO.25, RANDUACIR – SALATIGA
Telp. (0298) 3429226 e-mail : smk.bhaktinusantara@yahoo.com

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Nusantara Salatiga

Kelas/Semester : XI/ GENAP
Tahun Pelajaran : 2021 – 2022
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, jp Wedhatama
dan mengamalkan Serat berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan berupa Wedhatama pupuh Gambuh KGPAA
memahami struktur
bahasa Jawa dalam mencermati uraian yang dan isi Mangkoenegara
bentuk teks Serat
berkaitan dengan guru teks Serat Wedhatama IV
Wedhatama pupuh
gatra, guru lagu, dan guru pupuh Gambuh Kapustakan
Gambuh.
wilangan Serat Wedhatama Djawi
2.1 Menunjukkan perilaku
peserta Buku Bahasa
jujur, disiplin, tanggung pupuh Gambuh
didik diminta Jawa
jawab, peduli (gotong Menanya
royong, kerjasama, menginterpretasi
toleran, damai), santun, unsurunsur makna
responsif, dan proaktif teks Serat Wedhatama
pembangun Serat
dalam menggunakan
Wedhatama pupuh Gambuh pupuh Gambuh secara
bahasa Jawa melalui teks
lisan
Serat Wedhatama pupuh
yang maupun tulisan
Gambuh.
berhubungan dengan isi Observasi,: mengamati
3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama Pupuh 1. Mengidentifikasi
Wedhatama pupuh unsur pembangun teks teks perilaku mulia,
Gambuh
Gambuh. serat Wedhatama Serat Wedhatama pupuh percaya diri,
guru gatra, guru lagu,
pupuh Gambuh. Gambuh tanggung jawab, dan
dan guru wilangan santun
2. Menganalisis Mengumpulkan informasi
relevansi nilai-nilai -nilai dalam menggunakan
teks bahasa
yang terkandung yang
-nilai dalam dalam teks Serat Jawa
terkandung di dalam Serat
wedhatama Wedhatama pupuh Proyek : menulis syair
Wedhatama pupuh Gambuh
Gambuh dalam
 pitutur kehidupan sehari-hari. tembang tembang Gambuh
4.1 Menanggapi isi Serat luhur 1. Memproduksi Gambuh Praktik : menyajikan
Wedhatama pupuh dengan kondisi tembang Gambuh dengan bahasa sendiri syair
Gambuh dan menulis masyarakat saat ini dengan menggunakan Mengasosiasi tembang Gambuh yang
serta menyajikan bahasa sendiri. ditulis
tembang Gambuh 2. Menyunting hasil syair Tes Tertulis
Teknik penulisan
dengan bahasa sendiri. karya tembang
tembang Gambuh tembang Gambuh tulisan
Gambuh. teman
3. Menyajikan secara menganalisis unsur-
penyuntingan
lisan tembang Gambuh unsur
tembang Gambuh
pembangun

tembang Gambuh secara Mengkomunikasikan

lisan atau tulisan

atau
tulisan tembang Gambuh
yang
ditulis

dengan bahasa sendiri Serat

Wedhatama pupuh Gambuh
1.2 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, jp Wedhatama
dan mengamalkan berdiskusi
crita rakyat Tripama,
anugerah Tuhan berupa untuk memahami
Menanya KGPAA
bahasa Jawa dalam unsurunsur Mangkoenegara
bentuk teks crita rakyat
daerah setempat. unsurunsur pembangun crita IV
2.2 Menunjukkan pembangun crita rakyat Kapustakan
perilaku jujur, disiplin, rakyat yang terdapat Djawi
tanggung jawab, peduli pada petikan teks crita peserta
(gotong royong, didik diminta Buku Bahasa
rakyat
kerjasama, toleran, Jawa
menginterpretasi isi
damai), santun,
responsif, dan proaktif yang berhubungan petikan teks crita
dalam menggunakan dengan crita rakyat rakyat
bahasa Jawa melalui teks secara lisan maupun
Mengumpulkan informasi
crita rakyat daerah tulisan
-nilai
setempat. Observasi,: mengamati
yang terkandung di dalam
3.2 Memahami isi teks Petikan Crita rakyat 1. Menemukan unsur- perilaku mulia,
petikan teks crita rakyat
crita rakyat. unsur pembentuk percaya diri,
teks cerita rakyat. tanggung jawab, dan
2. Bertanya jawab pembangun crita rakyat
terkandung santun
tentang isi teks yang terdapat pada petikan
pitutur dalam menggunakan
carita rakyat. teks crita rakyat bahasa
luhur
3. Menemukan nilai- Mengasosiasi Jawa melalui petikan
nilai yang Mengevaluasi relevansi teks
menginterpretasi
terkandung di
isi, pitutur luhur yang terdapat crita rakyat
dalam cerita rakyat.
pada petikan teks crita Praktik: menceritakan
4. Mengaitkan nilai
rakyat kembali isi petikan
kembali yang terkandung
- teks crita
dengan kondisi
unsur rakyat
masyarakat saat ini.
pembangun Tes Tertulis
4.2 Menulis dan 1. Menulis carita rakyat
menyajikan sinopsis teks
cerita rakyat. 2. Menulis sinopsis
3. Menyampaikan
4. Menyunting
1.3 Menerima,
mensyukuri, menghayati,
dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam
bentuk teks dengaran
iklan berbahasa Jawa.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli
daerah setempat. crita
rakyat yang terdapat pada
teks carita rakyat. petikan teks crita rakyat
Mengkomunikasikan
sinopsis carita rakyat
dihadapan teman-
petikan teks crita rakyat
teman sekelas.
dengan menggunakan
kesalahan sinopsis ragam bahasa sesuai
carita rakyat hasil konteks dan norma
teman.
kembali isi petikan teks
crita rakyat dengan
menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma
Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
jp Wedhatama
iklan berdiskusi untuk Tripama,
memahami struktur KGPAA
berkaitan dengan struktur dankaidah teks iklan Mangkoenegara
IV
dan kaidah iklan
Menanya peserta Kapustakan
didik diminta Djawi
rtanyakan
(gotong royong, kawruh menginterpretasi Buku Bahasa
kerjasama, toleran, kagunan basa: yogyaswara, pokokpokok Jawa
damai), santun, isi teks iklan
tembung entar, rura basa,
responsif, dan proaktif
panyandra, atau pepindhan secara lisan maupun
dalam menggunakan
tulisan
bahasa Jawa melalui teks
dengaran iklan berbahasa yang Observasi,: mengamati
Jawa. berhubungan dengan isi perilaku mulia,
3.3 Menelaah teks iklan Teks Iklan: 1. Mengidentifikasi teks percaya diri,
berbahasa Jawa. definisi, tujuan, iklan tanggung jawab, dan
struktur dan kaidah Mengumpulkan informasi santun
kawruh kagunan
basa: iklan bahasa jawa lisan - dalam menggunakan
maupun tulisan. pokok isi bahasa
yogyaswara, tembung
2. Menganalisis bahasa yang terkandung di dalam Jawa
entar, rura basa,
yang digunakan dalam Praktik :membacakan
panyandra, atau iklan
iklan lisan maupun teks
pepindhan Mengasosiasi
tulisan.
menganalisis struktur iklan yang ditulis
-pokok isi 3. Menganalisis isi
dan Tes Tertulis
dalam iklan berbahasa
jawa lisan maupun Kaidah
tulisan
4.3 Menulis teks iklan 1. Memproduksi teks penggunaan
berbahasa Jawa. iklan berbahasa jawa kawruh kagunan basa:
dalam bentuk tulisan. yogyaswara, tembung entar,
2. Menyuntingteks rura basa, panyandra, atau
iklan berbahasa jawa pepindhan
dalam bentuk tulisan.
Mengkomunikasikan
 3. Menyajikan teks
iklan berbahasa jawa iklan sesuai dengan
dalam bentuk tulisan. kaidah
1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, jp Wedhatama
dan mengamalkan berdiskusi untuk
deskripsi tentang seni Tripama,
anugerah Tuhan berupa pertunjukan Jawa memahami struktur KGPAA
bahasa Jawa dalam
dan isi Mangkoenegara
bentuk teks eksposisi
berkaitan dengan pilihan teks eksposisi tentang IV
tentang seni pertunjukan
Jawa. kata dalam teks seni pertunjukan Jawa Kapustakan
Menanya Djawi
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, peserta
tanggung jawab, peduli Mitoni/
pokokpokok didik diminta
(gotong royong, Tingkeban
isi teks deskripsi menginterpretasi
kerjasama, toleran, makna Buku Bahasa
tentang seni pertunjukan
damai), santun, Jawa
Jawa teks eksposisitentang
responsif, dan proaktif
seni pertunjukan Jawa
dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks yang secara lisan maupun
eksposisi tentang seni berhubungan dengan isi tulisan
pertunjukan Jawa teks Observasi,:
3.4 Menelaah teks Teks eksposisi tentang 3.4.1 deskripsi tentang seni mengamati
eksposisi tentang seni Seni pertunjukan 1.Mengidentifikasi pertunjukan Jawa perilaku mulia,
pertunjukan Jawa. struktur dan kaidah percaya diri,
Jawa
teks eksposisi seni penggunaan kawruh tanggung jawab, dan
-pokok isi
pertunjukkan Jawa
 kawruh kagunan 2. Menjelaskan kawruh kagunan santun
basa misalnya kagunan basa basa misalnya yogyaswara, dalam menggunakan
yogyaswara, purwakanthi, parikan, bahasa
tembung entar, rura basa,
tembung entar, rura wangsalan, lan basa
panyandra, atau pepindhan Jawa melalui teks
basa, rinengga deskripsi
Mengumpulkan informasi
panyandra, atau 3. Menyebutkan jenis- tentang seni
jenis seni pertunjukkan -nilai
pepindhan pertunjukan
Jawa yang
-nilai yang Jawa lisan maupun
4. Menemukan terkandung di dalam teks
terkandung di tulisan
relevansi nilai-nilai deskripsi tentang seni
dalamnya Praktik : menceritakan
dalam teks seni pertunjukan Jawa
dan relevansi dengan pertunjukkan jawa kembali isi teks
Mengasosiasi
kondisi masyarakat deskripsi
5. Menjelaskan teknik
menyunting teks tentang seni
nilai-nilai yang terkandung
eksposisi seni pertunjukan
di dalamnya dengan
kembali pertunjukkan Jawa kondisi Jawa
4.4 Menanggapi isi, 1. Menulis teks masyarakat Tes Tertulis
menulis, dan menyajikan eksposisi seni
teks eksposisi tentang pertunjukkan Jawa
terhadap
seni pertunjukan Jawa. 2. Menyunting hasil
isi dengan ragam sesuai
teks eksposisi seni
konteks dan norma
pertunjukkan Jawa
berbahasa
3. Menyajikan teks
eksposisi seni Mengkomunikasikan
pertunjukan Jawa
teks eksposisi tentang
seni pertunjukan Jawa
 menggunakan ragam
bahasa
sesuai konteks dan norma
berbahasa

kembali isi teks deskripsi

tentang seni pertunjukan
Jawa menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma berbahasa
1.5 Menerima, Mengamati Tugas: 4 mg x 1 Baoesastra Djawa
mensyukuri, menghayati, jp Wedhatama
dan mengamalkan dua berdiskusi untuk Tripama,
anugerah Tuhan berupa paragraf aksara Jawa yang memahami kaidah KGPAA
bahasa Jawa dalam
mengitegrasikan aksara penulisan aksara Jawa Mangkoenegara
bentuk teks empat
murda mencermati uraian yang IV
paragraf aksara Jawa.
yang berkaitan kaidah mengintegrasikan Kapustakan
2.5 Menunjukkan
penulisan aksara Jawa Djawi
perilaku jujur, disiplin, aksara murda
tanggung jawab, peduli Menanya
(gotong royong, peserta Jawa
kerjasama, toleran, didik diminta Buku Bahasa
penulisan aksara Jawa yang
damai), santun, pokokpokok Jawa
belum dipahami
responsif, dan proaktif
isi paragraf aksara
dalam menggunakan Mengumpulkan informasi
Jawa
bahasa Jawa melalui teks menemukan pokok-
empat paragraf aksara pokok isi Observasi,: mengamati
Jawa. yang terkandung di dalam perilaku mulia,
3.5 Mengidentifikasi Dua paragraf Aksara 1. Membuat pertanyaan dua paragraf aksara Jawa percaya diri,
kaidah penulisan empat Jawa: tentang yang mengintegrasikan tanggung jawab, dan
paragraf berhuruf Jawa struktur/kaidah santun
aksara murda
yang menggunakan penulisan aksara Jawa dalam pembelajaran
aksara
aksara murda. yang belum dipahami.
Jawa dalam paragraf paragraf Proyek : menulis dua
2. Menemukan paragraf
yang aksara Jawa yang
stuktur/kaidah yang
mengintegrasikan mengintegrasikan aksara aksara Jawa yang
tekandung didalam
aksara murda
empat paragraph murda dari wacana berhuruf mengintegrasikan
-pokok isi aksara Jawa yang aksara
Latin
menggunakan aksara murda
Mengasosiasi
aksara Murda. Tes Tertulis
4.5 Menulis empat Jawa 1. Menulis teks satu
aksara Jawa tulisan teman
paragraf berhuruf Jawa ik paragraph aksara Jawa
yang menggunakan penyuntingan yang menggunakan
aksara murda penulisan
paragraf berhuruf Jawa aksara Murda.
2. Menyunting aksara Jawa yang

secara kesalahan aksara Jawa mengintegrasikan aksara

tulisan teman murda
lisan atau tulisan
3. Menyajikan secara Mengkomunikasikan
tulisan empat
paragraph aksara Jawa atau
yang menggunakan
tulisan dua paragraf aksara
aksara Murda.
Jawa yang
mengintegrasikan
 aksara murda yang ditulis

Salatiga, 5 Juni 2021

Kepala SMK Bhakti Nusantara Guru Mata Pelajaran

Drs. Suharno, M.Si. Ayu Anissa, S.Pd.