RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 PIYUNGAN

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII/ I
Materi Pokok : Gerak pada Benda
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (12 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan kelima (3 jp)
1) melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat
2) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Beraturan (GLB),
3) mendeskripsikan Gerak Lurus Beraturan (GLB),
4) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
dipercepat,
5) mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat,
6) melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
diperlambat, dan
7) mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) diperlambat
dengan tepat.
2. Pertemuan kedua (2jp)
a. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat
1) mendeskripsikan Hukum I Newton dan
2) menggunakan Hukum I Newton untuk menjelaskan pergerakan benda
dengan tepat.
3. Pertemuan ketiga (3jp)
b. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat
1) mendeskripsikan Hukum II Newton,
2) menggunakan Hukum II Newton untuk menjelaskan pergerakan benda,
3) melakukan penyelidikan tentang gerak pada benda, dan
4) mengomunikasikan data gerak benda dalam tabel dan grafik
dengan tepat.
4. Pertemuan keempat (3jp)
a. Melalui kegiatan praktikum dan diskusi, siswa dapat
 1) mendeskripsikan Hukum III Newton dan
2) menggunakan Hukum III Newton untuk menjelaskan pergerakan benda
dengan tepat.
5. Pertemuan kelima (2jp)
b. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan keterkaitan Hukum III
Newton dengan cara terbang burung.
2) Kompetensi Dasar
KD 3.2Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.
KD 4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda.

3) Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Pertemuan Pertama (3jp)
3.2.1 Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Beraturan (GLB).
3.2.2 Mendeskripsikan Gerak Lurus Beraturan (GLB)
3.2.3 Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
dipercepat.
3.2.4 Mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dipercepat.
3.2.5 Melakukan penyelidikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
diperlambat.
3.2.6 Mendeskripsikan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) diperlambat.
2. Pertemuan Kedua (2jp)
3.2.7Mendeskripsikan Hukum I Newton.
3.2.8. Menggunakan Hukum I Newton untuk menjelaskan pergerakan benda.
3.2.9 Mendeskripsikan pergerakan benda dengan posisi.
3.2.10 Mendeskripsikan pergerakan benda dengan arah gerak.
3.2.11 Mendeskripsikan pergerakan benda dengan kecepatan.
3. Pertemuan Ketiga (3jp)
3.2.12 Mendeskripsikan Hukum II Newton.
3.2.13 Menggunakan Hukum II Newton untuk menjelaskan pergerakan benda.
4.2.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak pada benda.
4.2.2 Mengomunikasikan data gerak benda dalam tabel dan grafik.
4. Pertemuan Keempat (3jp)
3.2.14 Mendeskripsikan Hukum III Newton.
 3.2.15 Menggunakan Hukum III Newton untuk menjelaskan pergerakan benda.
5. Pertemuan Kelima (2jp)
3.2.16Mendeskripsikan keterkaitan Hukum III Newton dengan cara terbang
burung.

4) Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Burung terbang dengan mengepakkan sayapnya.
b. Seseorang akan bergerak maju ke depan ketika berada di kendaraan yang direm
secara mendadak.
c. Mendorong lemari kayu besar lebih mudah dilakukan oleh dua orang.
d. Roket terdorong ke atas.
2. Konsep
a. Jarak h. Inersia
b. Perpindahan i. Aksi
c. Kecepatan j. Reaksi
d. Kelajuan k. Lurus
e. Percepatan l. Waktu
f. Gaya m. Gesek
g. Massa n. Net force

3. Prinsip
a. Gerak pada benda dinyatakan dalam jarak, perpindahan, kecepatan, kelajuan,
dan percepatan.
b. Percepatan suatu benda ditentukan oleh besarnya gaya yang bekerja pada benda
tersebut dan massa benda.
c. Kecenderungan suatu benda diam tetap diam dan benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan tetap tetap bergerak lurus dengan kecepatan tetap disebut
dengan inersia.
d. Gaya gesek adalah gaya yang melawan pergerakan suatu benda.
e. Ketika net force bekerja pada suatu benda, benda tersebut akan mengalami
percepatan yang searah dengan arah net force.
f. Setiap terdapat gaya aksi maka terdapat gaya reaksi yang besarnya sama
dengan gaya aksi namun arahnya berlawanan.
4. Hukum
a. Hukum I Newton
Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan kecepatan
konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat net force yang bekerja pada
benda tersebut.
b. Hukum II Newton
Ketika terdapat net force yang bekerja pada suatu benda dengan massa m,
percepatan a yang dihasilkan sebanding dengan net force dan memiliki nilai
yang berbanding terbalik dengan massa. Arah percepatan sama dengan arah net
force yang bekerja pada benda tersebut.

c. Hukum III Newton

Ketika suatu benda memberikan sebuah gaya pada benda lain, benda lain
tersebut akan memberikan gaya yang sama besar namun berlawanan arah
dengan gaya yang diberikan benda pertama.
5. Teori
Gaya adalah sebuah tarikan atau dorongan. Gaya terbagi atas dua jenis,
yaitu gaya sentuh atau contact force dan gaya tak sentuh atau noncontact force.
Gaya sentuh muncul dari kontak fisik antara dua objek. Ketika dua objek saling
mengeluarkan gaya tanpa saling melakukan kontak maka gaya tersebut disebut
gaya tak sentuh.
Isaac Newton memunculkan tiga hokum yang berhubungan dengan gaya
dan massa yang disebut dengan Hukum Newton tentang gerak atau Newton’s laws
of motion yang menjelaskan tentang pengaruh gaya terhadap suatu objek.
a. Hukum I Newton
Setiap benda tetap berada dalam keadaan diam atau bergerak dengan
kecepatan konstan dalam lintasan lurus kecuali bila terdapat net force yang
bekerja pada benda tersebut. Net force adalah keadaan gaya yang bekerja pada
benda tersebut tidak nol, sehingga bila gaya yang bekerja pada benda tersebut
lebih dari dua, maka net force adalah jumlah dari gaya yang bekerja pada benda
tersebut.
 Kecenderungan suatu benda diam tetap diam dan benda yang bergerak
lurus dengan kecepatan tetap tetap bergerak lurus dengan kecepatan tetap disebut
dengan inersia. Net force yang besar perlu diberikan untuk mengubah kecepatan
beberapa objek dibandingkan objek lainnya. Inersia suatu objek bergantung pada
massa objek.
b. Hukum II Newton
Ketika terdapat net force yang bekerja pada suatu benda dengan massa m,
percepatan a yang dihasilkan sebanding dengan net force dan memiliki nilai yang
berbanding terbalik dengan massa. Arah percepatan sama dengan arah net force
yang bekerja pada benda tersebut.

c. Hukum III Newton

Ketika suatu benda memberikan sebuah gaya pada benda lain, benda lain
tersebut akan memberikan gaya yang sama besar namun berlawanan arah dengan
gaya yang diberikan benda pertama.
5) Metode Pembelajaran
1) Eksperimen
2) Diskusi
3) Ceramah
4) Tanya-jawab
5) Demonstrasi
6) Kerja kelompok.
6) Media Pembelajaran
1) LKPD
2) slide
3) video
7) Sumber Belajar
1) Bagi Guru
Halliday, Resnick, dan Jeal Walker. (2010). Fisika Dasar Jilid 1.
Jakarta:Erlangga.
Hewitt,Paul G.,et.al.2007.Conceptual Integrated Science.San Fransisco:Pearson
Addison Weasley.
Siti Zubaidah,dkk. 2014. Buku Guru IlmuPengetahuanAlamuntuk SMP kelas VII.
Jakarta :Pusat Kurikulum danPerbukuan, Balitbang,Kemdikbud.
Tipler, Paul A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Erlangga.
 Trefil James and Robert Hazen.2010.The Sciences: An Integrated Approach.6th
Edition.Hoboken: John Wiley&Sons.
2) Bagi Siswa
Siti Zubaidah,dkk. 2014. IlmuPengetahuanAlamuntuk SMP kelasVII. Jakarta
:Pusat Kurikulum danPerbukuan, Balitbang,Kemdikbud.
Buku-buku lain yang relevan dengan buku siswa IPA terbitan Kemendikbud
8) Langkah Kegiatan/ Skenario pembelajaran
1) Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru masuk ke dalam kelas.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru memusatkan perhatian siswa dengan bertanya, “Mengapa kalian bisa
sampai ke sekolah tadi pagi?” (motivasi)
(berjalan, bersepeda, dan bergerak)
6. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya, “ Mengapa benda dapat
bergerak? Gerakan apa saja yang dapat dilakukan oleh benda? Apakah
keadaan sekitar benda dapat mempengaruhi gerak benda?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mempelajari gerak benda.
b. Kegiatan Inti (90 menit)
1. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam 6 kelompok.
2. Guru melakukan demonstrasi dengan menggunakan rel dan mobil.
a.) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) mendatar.
b.) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) menurun.
c.) Mobil dioperasikan dalam lintasan (rel) menanjak.
(mengamati)
3. Guru meminta setiap kelompok membuat satu pertanyaan. (menanya)
4. Guru mengapresisasi pertanyaan siswa kemudian memilih pertanyaan
yang sesuai.
5. Guru menyatakan bahwa hari ini siswa akan melakukan penyelidikan
mengenai gerak lurus sesuai dengna langkah-langkah pada kotak Ayo Kita
Coba pada Buku Siswa halaman 17.
 6. Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk merumuskan
hipotesis.
7. Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada buku
tugas.(mengeksperimen)
8. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan pada kotak Ayo Kita Coba.(mengasosiasi)
9. Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk
mendukung kegiatan diskusi.
10. Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil
penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa mengalami
kesulitan.
11. Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan.
12. Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi hasil
penyelidikan.
13. Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi hasil
presentasi. (mengomunikasikan)
c. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok.
2. Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam
penyampaian hasil penyelidikan.
3. Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil
penyelidikan.
4. Guru memberikan evaluasi dengan memberikan pertanyaan lisan.
5. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa untuk
memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama mereka.
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

2) Pertemuan Kedua (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (5menit)
1. Guru memberikan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apersepsi untuk mengetahui pengetahuan awal siswa
dengan bertanya, “ketika kalian membonceng motor dan tiba-tiba motor
 direm secara mendadak, apa yang terjadi pada kalian yang membonceng?”
(menabrak seseorang yang mengemudi)(apersepsi)
4. Guru memberikan motivasidengan meletakkan bulatan plastisin di atas
meja. Guru bertanya Jika ibu meletakkan plastisin seperti ini, apa yang
sedang plastisin lakukan? Apa yang dapat dilakukan oleh plastisin ketika
diletakkan di atas meja? Seberapa lama plastisin akan tetap berada di atas
meja jika kita meninggalkannya demikian?(motivasi)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (penyampaian tujuan)
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Guru menanyakan apa yang akan terjadi jika buku yang kita pegang kita
jatuhkan ke lantai. Apakah buku tersebut akan melayang di udara? ataukah
jatuh ke lantai? Apakah buku tersebut akan jatuh, kemudian sebelum
sampai ke lantai buku tersebut akan melayang-layang di udara terlebih
dahulu?
2. Guru mendemonstrasikan buku yang dijatuhkan ke lantai dan siswa diminta
untuk mengamati peristiwa yang terjadi. (mengobservasi)
3) Guru meminta siswa untuk merumuskan pertanyaan yang muncul dari
demonstrasi yang dilakukan oleh guru (menanya)
4) Guru dan siswa mendiskusikan ketiga kemungkinan yang telah disebutkan
sebelumnya, yaitu buku tersebut akan melayang di udara, jatuh ke lantai,
atau buku tersebut akan jatuh, kemudian sebelum sampai ke lantai buku
tersebut akan melayang-layang di udara terlebih dahulu. Siswa diminta
untuk memberikan penjelasan mengapa terdapat salah satu dari ketiga
kemungkinan di atas yang benar dan ada yang tidak benar.
5) Guru membiarkan buku tetap di lantai, kemudian bertanya pada siswa
“kemanakah buku tersebut akan berpindah sekarang?” apakah buku dapat
jatuh lebih dalam ke dalam lantai? Ataukah buku tersebut dapat kembali ke
atas meja? Bagaimana cara agar buku dapat kembali ke atas meja?”
6) Guru menyatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari fenomena
tersebut secara lebih lanjut melalui penyelidikan.
7) Guru membagi siswa dalam kelompok, dengan satu kelompok
beranggotakan 3 orang. Guru kemudian membagikan LKPD-3 kepada
siswa.
8) Siswa melaksanakan praktikum berdasarkan LKPD-3(mengeksperimen)
 9) Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusihasil penyelidikan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan diskusi pada LKPD-3
(mengasosiasi)
10) Siswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas
(mengomunikasikan)
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
1) Guru membimbing siswa untuk memahami faktor yang memengaruhi
inersia suatu benda.
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, give applause atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
3) Guru memberikan klarifikasi jika terdapat miskonsepsi dalam kegiatan
yang dilakukan siswa, sembari me-recall materi yang telah disampaikan.
4) Guru mengadakan evaluasi dengan post test.
5) Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya, yaitu: Hukum II
Newton.

3) Pertemuan Ketiga (3jp)

a. Kegiatan Pendahuluan (10menit)
1. Guru masuk ke dalam kelas.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “jika kamu memberikan
gaya yang sama pada dua troli belanjaan dengan troli pertama
mengangkut beban sebesar 1 kg sedangkan troli kedua mengangkut
beban sebesar 2 kg, manakah yang paling mudah kamu dorong?
mengapa demikian?” (apersepsi)
6. Guru memberikan motivasi dengan menyatakan bahwa pada pertemuan
sebelumnya siswa juga telah mempelajari hokum Newton tentang gerak.
Disadari atau tidak, Isaac Newton telah merumuskan tiga hokum tetang
gerak sebagai usahanya untuk mendeskripsikan pergerakan suatu benda.
Setiap harinya siswa juga telah melihat maupun mengalami pergerakan
 benda-benda maupun melihat dan mengalami posisi diam namun siswa
belum memahami ide inti dari suatu pergerakan benda (motivasi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu melalui observasi dan
diskusi, siswa dapat mengorganisasikan jenis sendi yang terdapat pada
tubuh manusia dengan benar(penyampaian tujuan)
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Guru meminta siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok
yang telah dibentuk di pertemuan sebelumnya.
2. Guru meminta satu siswa untuk maju ke depan kelas untuk meniup
bola pingpong dengan sedotan. Kemudian siswa tersebut diminta
untuk meniup plastisinyang ukurannya dibuat serupa dengan bola
pingpong dengan sedotan yang sama dengan tiupan yang diusahakan
berkekuatan sama.
3. Siswa lain diminta untuk mengamati fenomena yang terjadi pada
kedua bola.(mengamati)
4. Masing-masing siswa diminta untuk membuat pertanyaan dari
fenomena yang telah diamati selama 1 menit.(menanya)
5. Masing-masing siswa diminta untuk mengkolaborasikan pertanyaan
yang telah dibuat dengan kedua teman kelompoknya selama 3 menit.
6. Guru meminta dua kelompok untuk menyampaikan pertanyaan yang
telah dikolaborasikan kepada anggota kelas.
7. Guru mengapresiasi pertanyaan siswa dan menyatakan bahwa hari
ini siswa akan melakukan penyelidikan sesuai dengan langkah-
langkah di LKPD-4 yang telah dibagikan.
8. Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk
merumuskan hipotesis.
9. Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada LKPD-
4.(mengeksperimen)
10. Guru juga meminta siswa mencatat hasil penyelidikannya ke dalam
kertas yang telah dibagikan oleh guru.
11. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya
berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada LKPD-4.(mengasosiasi)
12. Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar
untuk mendukung kegiatan diskusi.
 13. Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil
penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa
mengalami kesulitan.
14. Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan.
15. Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi
hasil penyelidikan.(mengomunikasikan)
16. Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi
hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok.
2. Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam
penyampaian hasil penyelidikan.
3. Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil
penyelidikan.
4. Guru memberikan evaluasi dengan memberikan posttest.
5. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa
untuk memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama
mereka.
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

4) Pertemuan Keempat (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10menit)
1. Guru memberikan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “apa yang menyebabkan kamu
dapat berdiri di permukaan tanah? (gravitasi) mengapa gravitasi dapat
menyebabkan demikian?(gravitasi menarik semua benda ke pusat bumi)
Apa yang menyebabkan kamu tidak terjatuh ke dalam tanah sekarang
(kursi) Bagaimana cara kursi dapat menyebabkan kamu tetap berada di
permukaan tanah? (kursi memberikan dorongan ke atas terhadap tubuhmu
dengan sebuah gaya yang sama besar dengan berat tubuhmu yang
memberikan gaya ke pusat bumi). (apersepsi)
 4. Guru juga menanyakan mengenai roket dengan menunjukkan video lepas
landasnya sebuah roket. Guru menanyakan apa yang siswa amati ketika
siswa melihat roket lepas landas. Kemudian mengapa bahan bakar dan
mesin roket dapat menyebabkan roket dapat lepas landas.
5. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab dan guru
mengapresiasi jawaban siswa.
6. Guru memberikan motivasi dengan menyatakan bahwa pada pertemuan
sebelumnya siswa juga telah mempelajari hokum Newton tentang gerak.
Disadari atau tidak, Isaac Newton telah merumuskan tiga hokum tetang
gerak sebagai usahanya untuk mendeskripsikan pergerakan suatu benda.
Setiap harinya siswa juga telah melihat maupun mengalami pergerakan
benda-benda maupun melihat dan mengalami posisi diam namun siswa
belum memahami ide inti dari suatu pergerakan benda. (motivasi)
7. Hari ini siswa akan mempelajari bagaimana roket menggunakan Hukum
Newton untuk dapat lepas landas.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (penyampaian tujuan)
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Guru meminta siswa untuk berkelompok sesuai dengan kelompok yang
telah dibentuk di pertemuan sebelumnya.
2. Guru meminta satu siswa untuk maju ke depan kelas untuk memasukkan
tablet eferseven ke dalam gelas berisi air.
3. Siswa lain diminta untuk mengamati fenomena yang terjadi di dalam
gelas.(mengamati)
4. Masing-masing siswa diminta untuk membuat pertanyaan dari fenomena
yang telah diamati selama 1 menit.
5. Masing-masing siswa diminta untuk mengkolaborasikan pertanyaan yang
telah dibuat dengan kedua teman kelompoknya selama 3 menit.
6. Guru meminta dua kelompok untuk menyampaikan pertanyaan yang telah
dikolaborasikan kepada anggota kelas. (menanya)
7. Guru mengapresiasi pertanyaan siswa kemudian bertanya apa yang akan
terjadi jika tutup gelas diletakkan untuk menutup gelas berisi air yang telah
ditambahkan tablet eferseven.
 8. Guru mengapresiasi jawaban siswa dan menyatakan bahwa hari ini siswa
akan melakukan penyelidikan sesuai dengan langkah-langkah di LKPD-5
yang telah dibagikan.
9. Sebelum melaksanakan penyelidikan, siswa diminta untuk merumuskan
hipotesis.
10. Siswa kemudian mencatat hasil penyelidikannya pada LKPD-
5.(mengeksperimen)
11. Guru juga meminta siswa mencatat hasil penyelidikannya ke dalam kertas
yang telah dibagikan oleh guru.
12. Siswa diminta untuk mendiskusikan hasil penyelidikannya berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan pada LKPD-5.(mengasosiasi)
13. Siswa diperkenankan untuk mengeksplorasi berbagai sumber belajar untuk
mendukung kegiatan diskusi.
14. Guru mengecek masing-masing kelompok, bertanya mengenai hasil
penyelidikan mereka, dan membantu kesulitan siswa bila siswa mengalami
kesulitan.
15. Siswa menyimpulkan hasil penyelidikan.
16. Guru meminta kesediaan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya ke depan kelas dengan membawa kertas yang telah berisi hasil
penyelidikan.
17. Guru memberikan kesempatan bagi siswa lain untuk menanggapi hasil
presentasi. (mengomunikasikan)
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru mempersilakan siswa untuk kembali duduk berkelompok.
2. Guru memberikan klarifikasi bila terdapat miskonsepsi dalam
penyampaian hasil penyelidikan.
3. Bersama dengan guru, siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil
penyelidikan.
4. Guru memberikan evaluasi dengan memberikan posttest.
5. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan meminta semua siswa untuk
memberikan applause bagi mereka semua atas kerja sama mereka.
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
5) Pertemuan Kelima (2jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (5menit)
1. Guru masuk ke dalam kelas.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru memusatkan perhatian siswa dengan bercerita tentang dongeng ayam
dan elang. (motivasi)
6. Guru mengakhiri cerita dengan bertanya, “ Menurut kalian apakah
dongeng tersebut kenyataan?” Guru mengapresiasi jawaban siswa.
7. “ Mengapa demikian?” Guru mengapresiasi jawaban siswa. (apersepsi)
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengapa burung dapat
terbang.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Guru mengorganisasikan siswa ke dalam 5 kelompok (satu kelompok 5-6
orang)
Mengobservasi
Guru menampilkan video burung terbang.
Menanya
Guru memancing siswa untuk bertanya.
Guru memilih pertanyaan yang sesuai dengan tujuan.
(“Mengapa burung mengepakkan sayapnya ketika terbang?”)
Mengeksplorasi
Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok.
Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali Hukum III Newton
dengan bantuan bacaan pada LKPD.
Mengasosiasi
Guru membimbing siswa mendiskusikan pertanyaan pada LKPD yaitu
mengenai keterkaitan burung terbang dengan Hukum III Newton.
Mengomunikasikan
Kelompok membacakan hasilnya di depan kelas.
Guru menanyakan apakah kelompok kedua setuju dengan hasil diskusi
kelompok pertama. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.
 Guru megonfirmasi jawaban siswa bahwa kepakan burung berfungsi untuk
memberikan gaya kepada udara. Gaya yang diberikan burung disebut gaya
aksi. Berdasarkan Hukum III Newton, setiap gaya aksi menghasilkan gaya
reaksi yang besarnya sama tetapi arahnya berlawanan. Oleh karena itu, ketika
burung mendorong udara dengan sayapnya, sayap burung mendapatkan
dorongan balik dari udara (gaya reaksi) sehingga burung terdorong maju.
Sebaliknya, ketika burung menarik kembali sayapnya udara menarik sedikit
sayapnya (twist). Hal tersebut dilakukan untuk mengurangi tarikan udara
sehingga dapat terus maju.
i. Kegiatan Penutup (5 menit)
Kesimpulan
Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil kegiatan yang telah
dilakukan.
Evaluasi
Guru mengevaluasi siswa dengan pertanyaan lisan.
Pertanyaannya adalah sebagai berikut.
2. Hukum apa yang dapat menjelaskan cara terbang burung?
3. Bagaimana burung bisa terbang?
4. Apakah burung dapat terbang di ruang hampa?
Penugasan
Guru meminta siswa menjawab soal penugasan yang berada di LKPD-1 secara
berkelompok dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Observasi dan penugasan
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
Pembelajaran remidial dan pengayaan dilakukan setelah ulangan harian dengan
memberikan soal remidial dan soal pengayaan.
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
1) Jenis Tes : Tes Tertulis (soal tes terlampir)
2) Instrumen Penilaian (soal)
 a) Pertanyaan lisan pertemuan ke-1
i. Sebuah peluru ditembakkan dengan kelajuan 600 m/s. berapakah
waktu yang dibutuhkan peluru untuk mengenai target yang
berjarak 30Km dari penembak?
b) Pertanyaan lisan pertemuan ke-2
i. Jelaskan apa yang kalian ketahui tentang hukum Newton I dan
beri contoh!
c) Pertanyaan lisan pertemuan ke -3
i. Bagaimanakah bunyi Hukum II Newton?
ii. Sebutkan contoh peristiwa Hukum II Newton dalam kehidupan
sehari-hari!
iii. Berapa gaya yang diperlukan untuk mendorong pesawat jet yang
memiliki massa 20.000kg dengan percepatan 1,5 m/s2?
iv. Dodi memindahkan balok yang bermassa 5kg yang awalnya
diam. Kemudian setelah 2 detik memiliki kecepatan 10m/s.
berapa gaya yang dilakukan oleh Dodi?
d) Pertanyaan lisan pertemuan ke -4
i. Bagaimanakah prinsip hukum III Newton?
ii. Ketika dua buah benda yang bermasa 3kg dan 1 kg dijatuhkan
bersama-sama, benda manakah yang mengalami percepatan lebih
besar? Mengapa demikian?
e) Pertanyaan lisan pertemuan ke -5
i. Hukum apa yang dapat menjelaskan cara terbang burung?
ii. Bagaimana burung bisa terbang?
iii. Apakah burung dapat terbang di ruang hampa?
3) Penilaian Pengetahuan

b. Penilaian Keterampilan
1) Jenis Tes : tes kinerja
a) Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian Skor
Mempersiapkan alat dan bahan
1 Mempersiapkan 1. Mengecek alat dan bahan Tiap point
alat dan bahan percobaan bernilai 5
2. Alat dan bahan lengkap
Total nilai 20
3. Mempersiapkan sendiri alat dan
bahan
4. Membawa dengan hati-hati ke
meja praktikum
Melakukan percobaan
1 Melakukan 1. Membaca petunjuk dengan teliti Tiap point
percobaan 2. Melakukan langkah percobaan bernilai 5
sesuai prosedur
30
3. Melakukan percobaan dengan hati-
hati
4. Menjaga kebersihan selama
percobaan
5. Menggunakan alat dan bahan
sesuai prosedur
6. Membereskan alat dengan rapi
setelah percobaan selesai

Nilai Kinerja = Total skor x 2

2) Rekapitulasi Nilai Tes Praktik
a) Rubrik Penilaian
Penilaian LKPD 1 (Hukum I Newton)
Aspek Kriteria Skor
Hipotesis 1. Berdasarkan pengetahuan ataupun observasi awal. 10
2. Berkaitan dengan masalah/pertanyaan yang
dibahas.
3. Dirumuskan sendiri oleh siswa tanpa bantuan guru.
4. Memberikan alasan yang mendasari perumusan
hipotesis.
Data hasil pengamatan Total : 20
1. Mendeskripsikan hasil percobaan
2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan.
3. Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru.
Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. Satu
2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab nomor
pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. pertanyaan
memiliki
poin 5.
Total skor:
50.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 20
Skor total 100

Penilaian LKPD 2 (Hukum I Newton)

Aspek Kriteria Skor
Tabel 1. Menuliskan satuan. 20
2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan.
3. Siswa menuliskan tabel tanpa bantuan guru.
Grafik 1 1. Memberikan judul grafik dengan tepat. (0.5) 20
2. Memberikan satuan pada nilai waktu. (0.5)
3. Memberikan satuan pada nilai posisi rata-rata. (0.5)
4. Menjadikan waktu tempuh sebagai sumbu x. (0.5)
5. Menjadikan posisi rata-rata sebagai sumbu y. (0.5)
6. Memberikan keterangan posisi rata-rata dan waktu sebagai
sumbu x dan y (0.5)
7. Mengorganisasikan data pada tabel secara urut dari detik
ke-1 hingga ke-4. (8.5)
8. Mengorganisasikan data waktu dan posisi rata-rata dengan
tepat. (8.5)
Grafik 2 1. Memberikan judul grafik dengan tepat. (0.5) 20
2. Memberikan satuan pada nilai waktu. (0.5)
3. Memberikan satuan pada nilai kecepatan. (0.5)
4. Menjadikan waktu tempuh sebagai sumbu x. (0.5)
5. Menjadikan kecepatan sebagai sumbu y. (0.5)
6. Memberikan keterangan kecepatan dan waktu sebagai
sumbu x dan y (0.5)
7. Mengorganisasikan data pada tabel secara urut dari detik
ke-1 hingga ke-4. (8.5)
8. Mengorganisasikan data waktu dan kecepatan dengan tepat.
(8.5)
Analisis 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. Satu
data 2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab nomor
pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. pertanyaan
memiliki
poin 5.
Total skor:
30.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 10
Skor total 100
Penilaian LKPD 3 (Hukum III Newton)
Aspek Kriteria Skor
Hipotesis 1. Berdasarkan pengetahuan ataupun observasi awal. 20
2. Berkaitan dengan masalah/pertanyaan yang dibahas.
3. Dirumuskan sendiri oleh siswa tanpa bantuan guru.
4. Memberikan alasan yang mendasari perumusan
hipotesis.
Data hasil 1. Mendeskripsikan hasil percobaan 20
percobaan 2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan.
Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru.
Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan. Satu nomor
2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. memiliki
poin 5.
Total skor:
40.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 20
Skor total 100

Penilaian LKPD 4 (Hukum III Newton dan Gerak Burung)

Aspek Kriteria Skor
Data hasil 1. Mendeskripsikan hasil percobaan 30
percobaan 2. Data ditulis dengan benar sesuai penyelidikan.
3. Siswa menuliskan hasil tanpa bantuan guru.
Analisis data 1. Analisis dikerjakan berdasarkan hasil penyelidikan.
Satu nomor
2. Mengaitkan hasil penyelidikan untuk menjawab pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan pada analisis data. memiliki
poin 20.
Total skor:
20.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penyelidikan yang dilakukan. 30
Penugasan 1. Membandingkan ukuran sayap dan badan ayam 20
dengan ukuran sayap dan badan burung.
2. Memberikan penegasan ketidakseimbangan ukuran
sayap dan badan yang menyebabkan burung unta
tidak dapat terbang
Skor total 100
Piyungan, 11 Agustus 2016