RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

KURIKULUM 2013
MODEL 221 - 2 Mata Pelajaran – 2 Tingkatan Kelas Berbeda – 1 Ruangan
Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku Subtema 1 Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran 1
Kelas 2 Tema 3 Tugasku Sehari – hari Subtema 1 Tugas Sehari – hari di Rumah Pembelajaran 1

Sekolah : SD Al Falah Assalam Sekolah : SD Al Falah Assalam

Kelas / Semester : I/1 Kelas / Semester : II / 1
Tema / Subtema : 3. Kegiatanku / 1. Kegiatan Pagi Hari Tema / Subtema : 3. Tugasku Sehari – hari / 1. Tugas Sehari – hari
Pembelajaran : 1 di Rumah
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Matematika

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai
dan/atau eksplorasi lingkungan.
kesetaraan pecahan mata uang.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan
dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks Bahasa Indonesia
tulis 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis,
dan gambar. kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar
dalam
SBdP bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
3.2 Mengetahui elemen musik melalui lagu. visual
4.3 Menirukan elemen musik melalui lagu. dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang
PPKn tepatatau
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis,
banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara kehidupan
“Garuda Pancasila.” ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan teks
sila - sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” tulis, lisan, dan visual.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara SBdP
“Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda 1.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
sila Pancasila
C. Indikator
C. Indikator
Matematika
Bahasa Indonesia
3.5.1 Menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai
3.5.2 Mengidentifikasi berbagai macam pecahan mata uang.
Bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai
4.5.1 Mengurutkan pecahan mata uang.
gambar
4.7 1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian
Bahasa Indonesia
dari peristiwa alam
3.3.1 Menjelaskan kosakata dan konsep yang berkaitan dengan
SBdP geografis,kehidupan ekonomi sosial, dan budaya di lingkungan
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu sekitar.
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu 4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa indonesia

PPKn
1.1.1 Meyakini simbol-simbol sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa, di rumah.
2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
Ketelitian, Kerjasama, Berani, Kerja keras, Bersahabat ( Komunikatif ).
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru
dan permaiKomunilatifnan menyusun kartu huruf menjadi kata,
siswa dapat menemukan kosakata tentang kegiatan pagi hari dengan
tepat.
2. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosa
kata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi sila-
sila Pancasila.
4. Dengan mengikuti petunjuk (contoh) guru, siswa mampu
melafalkan bunyi sila-sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menyimak lagu dan peragaan guru, siswa mampu
membedakan panjang pendek bunyi dengan tepat.
6. Dengan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan
panjang pendek bunyi dengan suara
F. Materi Pembelajaran
1. Permainan Menyusun Kartu Huruf.
atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang lingkungan
geografis.
SBdP
3.2.1 Memahami panjang pendek dan kuat lemah bunyi melalui lagu
anak- anak.
4.2.1 Menyanyikan lagu dengan menggunakan panjang pendek dan
kuat lemah bunyi.
D. Pendidikan Karakter Bangsa Yang Diharapkan
Jujur, Disiplin, Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu dan
komuniakatif.
E. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat
menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di
rumah dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks
bacaan tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang
lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan
pecahan uang secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan
pecahan uang secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang
pendek bunyi dengan simbol secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah
bunyi pada lagu secara cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang
 2. Bunyi sila – sila Pancasila pendek bunyi dengan percaya diri.
3. Panjang pendek bunyi 10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah
bunyi pada lagu dengan percaya diri.
G. Metode Pembelajaran
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah F. Materi Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
1. Pertanyaan – pertanyaan yang mengarahkan pemahaman tentang
Model : Kartu Kata
lingkungan geografis.
2. Mengenal pecahan nilai mata uang
3. Soal latihan tentang pecahan nilai mata uang.
4. Rangkaian bunyi pada lagu.

G. Metode Pembelajaran
Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi,
ceramah
Pendekatan : Scientific
Model : -

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Siswa dan Guru Waktu

Pembelajaran Kelas I Kelas II
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 15
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah Menit
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

Kegiatan A. Ayo Mengamati A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Guru meminta semua siswa memejamkan mata.
Suasana dikondisikan agar hening. Lalu guru
meminta semuanya menarik nafas dalam-dalam dan
menghembuskannya, diulang beberapa kali. Lalu
siswa diminta mendengarkan suara-suara yang ada di
sekitar mereka. Sambil membayangkan bagaimana
biasanya suasana di pagi hari. (Guru dapat menyetel
musik instrumental sebagai musik latar).
2. Setelah sekitar 5 menit sebelum siswa membuka
mata kembali guru bisa menyampaikan motivasi
yang dapat mendorong siswa untuk bersyukur pada
Tuhan atas karunia pagi hari ini.
3. Setelah siswa membuka mata kembali guru
meminta siswa menyampaikan perasaan masing-
masing dan meminta mereka menjelaskan suasana
pagi hari yang tadi mereka bayangkan. Guru
memberi kesempatan beberapa anak
menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka
bayangkan.
4. Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana
pagi yang ditunjukkan oleh guru (guru dapat
menggunakan gambar di buku teks atau gambar yang
disiapkan secara khusus sebagai media atau bisa juga
video). Siswa diminta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait gambar yang mereka amati. Guru
memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan
pertanyaan “adakah yang ingin kamu ketahui dari
gambar yang kamu amati?” Siapa yang mau
mengajukan pertanyaan?
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Menit
denah rumah Siti (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti
(mengamati).
3. Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti”
(mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
a. Di mana letak rumah Siti?
b. Mengapa Siti harus tahu letak rumah-nya?
c. Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?
5. Pertanyaan-pertanyaan tersebut meng-arahkan
pemahaman tentang lingkungan geografis rumah.
B. Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
2. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
C. Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks dengan benar. Guru
memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
2. Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
3. Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat
membaca dan siswa yang sudah lancar membaca.
 4. Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui isi bacaan:

B. Ayo Membaca
Jawaban:
1. Guru mengajak siswa mendiskusikan kegiatan- a. Adi
kegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di b. Ayu
sekolah. c. Jalan Ki Hajar Dewantara No. 25
2. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang d. Rp1.000,00
berhubungan dengan pagi hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di D. Ayo Berlatih
baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada lagi siswa 1. Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan
keterangan rumah yang tepat.
yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa
katanya jika diperlukan, dengan cara memberikan Ayo Mengamati
pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
3. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata 1. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
yang dipelajarinya, guru melakukan permainan 2. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-
menyusun kartu hurup menjadi kata. pertanyaan tentang uang pecahan.
3. Guru dapat memberikan pertanyaan:
4. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja
− Pernahkan kalian melihat uang?
tentang pengenalan kosa kata yang berhubungan − Pernahkan kalian berbelanja?
dengan kegiatan pagi hari. Mengenal Pecahan Nilai Uang
5. Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru  Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
melakukan asistensi dan pengarahan.  Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
6. Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan gambar, agar siswa dapat lebih memahami.
kegiatan pagi hari di sekolah. Salah satu rutininitas di  Siswa secara bergantian melihat atau memegang
sekolah di pagi hari adalah upacara. Saat pelaksanaan uang logam dan menyebutkan nilainya.
upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks  Guru memberikan contoh cara menuliskan
uang.contoh:
Pancasila.

C. Ayo Berlatih
 1. Lalu guru menggali pengetahuan siswa tentang
teks pancasila dengan bertanya dan memberi
kesempatan bagi yang sudah hafal untuk
melafalkannya di depan teman-temannya.
2. Untuk memperkuat pengetahuan siswa tentang  Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan
pecahan uang yang lain di papan tulis.
bunyi sila-sila Pancasila guru mendemonsrasikan
 Setelah memahami semua pecahan uang logam,
pembacaan teks Pancasila dengan lafal dan intonasi siswa membandingkannya
yang benar.

Ayo Berlatih
Setelah itu guru menunjukkan poster bertuliskan teks
1. mengerjakan latihan soal sesuai contoh.
Pancasila dan sekali lagi meminta siswa
2. Guru meyakinkan siswa bahwa semua memahami
melafalkannya bersama-sama atau bergantian. dengan mengajukan pertanyaan umpan balik.
3. Setelah siswa melafalkan bunyi teks sila-sila
Pancasila, guru mengadakan permainan menyusun
kata-kata menjadi bunyi teks Pancasila.
4. Selesai permainan guru meminta siswa sekali lagi
melafalkan bunyi teks sila-sila Pancasila.

D. Ayo Bernyanyi
1. Guru mengajak siswa mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu “Bangun
Tidur” Ayo Berlatih
2. Selain mencermati kegiatan pagi hari, guru juga
meminta siswa mencermati perbedaan panjang  Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan
pendek bunyi pada lagu tersebut. Guru menunjukkan pecahan uang dari yang nilainya terkecil.
bagian syair lagu mana yang dibunyikan pendek dan  Gunakan kunci jawaban untuk mengetahui tingkat
mana yang dibunyikan panjang. pencapaian siswa.
3. Guru juga memberi contoh jika lagu tersebut
 dinyanyikan tanpa ada perbedaan panjang pendek Ayo Mencoba
bunyi. Siswa diminta membedakan rasa saat
mendengarkannya.  Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
4. Dengan menggunakan alat bantu seperti peluit,
bunyi yang pertama. tek-tek-tong…
marakas, dan atau tamborin guru melatih siswa
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
memeragakan bunyi pendek dan bunyi panjang bunyi yang kedua. tek-tong-tek
dalam sebuah lagu.  Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian
5. Guru mencontohkan dengan menggunakan peluit, bunyi yang ketiga. prok-prok-duk
marakas, atau tamborin perbedaan panjang pendek  Kemudian, guru meminta ketiga bunyi
bunyi. dikombinasikan.
6. Siswa diminta memeragakan secara mandiri atau  tek-tek-tong tek-tong-tek prok-prok-duk
berkelompok.
7. Setelah semua siswa selesai mencoba
memeragakan, guru meminta seluruh kelas diminta
menyanyikan kembali lagu Bangun Tidur dengan
penuh semangat.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana
Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan.
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Guru membagikan form penilaian diri sendiri yang
telah disiapkan sebelumnya.
4. Siswa juga diminta melakukan penilaian diri sendiri
dengan mengisi form yang telah diberikan.
5. Menyanyikan lagu daerah.
6. Kemudian guru menutup kelas dengan berdoa
bersama siswa.
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
 KELAS I KELAS II I. PENILAIA
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh
N
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
rubric penilaian. dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap : 1. Penilaian Pengetahuan
a. Observasi selama kegiatan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
b. Lembar penilaian diri a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang.
2. Penilaian Pengetahuan: (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5).
b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis
 Menyelesaikan LK tentang kosakata berhubungan dengan
kegiatan pagi hari rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3) Mengetahui
c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan Kepala Sekolah
 Menyusun kata-kata menjadi bunyi sila-sila Pancasila
4.2)
3. Penilaian Keterampilan:
Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke
a. Menyusun kartu huruf menjadi kata
b. Melafalkan bunyi teks Pancasila dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan
utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat Mohammad Sholikuddin, S.Si, S.Pd
c. Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran
hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca