1

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warohmatullahhi Wabarokatuh.

Pada prinsipnya program pengalaman lapangan adalah salah satu kegiatan kurikuler
yang merupakan pulminasi dari seluruh program pendidikan yang telah dihayati dan dialami
oleh mahasiswa di FKIP Universitas Labuhanbatu. PPL dapat diartikan sebagai suatu
program yang merupakan suatu ajang pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan,
sikap dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru yang professional. Dengan PPL
adalah suatu program yang mempersyaratkan kemampuan aplikasi dan terpadu dari seluruh
pengalaman belajar sebelumnya ke dalam program pelatihan berupa kinerja dalam semua hal
yang berkaitan dengan jabatan keguruan baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas
keguruan lainnya.
Pihak FKIP Universitas Labuhanbatu menyambut baik setiap perkembangan ke arah
yang lebih positif dalam pengembangan pola pelaksanaan PPL dimana unsur tersebut
merupakan aktivitas akademik yang wajib diikuti oleh mahasiswa FKIP Universitas
Labuhanbatu.
Selanjutnya dalam langkah menindak lanjuti Memorandum of Agreement (MOA)
antara FKIP Universitas Labuhanbatu dengan sekolah yang ada di Labuhanbatu Raya, maka
kami mendukung pola PPL bagi mahasiswa. Oleh karena itu, perlu disusun buku panduan
PPL.
Besar harapan kami dengan pola PPL tersebut dapat menjadi terobosan baru dalam
pelayanan akademik bagi mahasiswa FKIP Universitas Labuhanbatu.
Wassala mu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

Rantauprapat, Februari 2021

Tim UPT PPL

2i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................. i

DAFTAR ISI................................................................................................. ii
BAB I. PENDAHULUAN ...................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ..................................................................... 1
1.2. Dasar Pemikiran .................................................................... 1
1.3. Tujuan ................................................................................... 2
1.4. Manfaat ................................................................................ 2
BAB II PENGELOLAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
...................................................................................................... 3
2.1. Pembimbingan ...................................................................... 3
2.2. Tahapan ................................................................................. 4
2.3. Penjadwalan .......................................................................... 5
2.4. Pelaksanaan Program PPL .................................................... 5
BAB III. HAK DAN KEWAJIBAN MAHASISWA................................. 9
3.1. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ............................................ 9
3.2. Tata Tertib Mahasiswa .......................................................... 9
3.3. Larangan ............................................................................... 10
3.4. Aturan Umum ....................................................................... 11
3.5. Pembinaan dan Pengawasan ................................................. 11
SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PPL……… .......................... 12
DAFTAR LAMPIRAN YANG HARUS DIKERJAKAN ........................ 13
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 14
DAFTAR LAMPIRAN

ii3
4
iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pendidikan pada dasarnya merupakan pendewasaan dan pemandirian manusia secara
sistematis, agar siap menjalani kehidupan secara bertanggungjawab. Program Pengalaman
Lapangan (PPL) dirumuskan sesuai dengan amanat UU Guru dan Dosen No. 14 tahun 2005
dan PP No.19 tahun 2005 tentang Standart Pendidikan Nasional, yang pada intinya berisi
Standar Kompetensi Lulusan Perguruan Tinggi bertujuan mempersiapkan peserta didik
menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan dan
kemandirian, serta sikap untuk menerapkan ilmu, teknologi, dan seni untuk tujuan
kemanusiaan.
Selanjutnya oleh karena adanya perubahan misi dan misi FKIP Universitas
Labuhanbatu yang ber-implikasi pada perubahan luaran yaitu menghasilkan tenaga pendidik
yang mempunyai karakter entrepreneur maka perlu dilaksanakan PPL terintegrasi yang
diselenggarakan melalui Learning Life Together atau mahasiswa belajar dengan cara Life in
di FKIP Universitas Labuhanbatu sebagai upaya membekali mahasiswa untuk dapat
mempunyai karakter entrepreneur, dimana salah satu karakter seorang entrepreneur adalah
disiplin dan mandiri yang dapat diperoleh oleh mahasiswa dengan cara bergaul dengan para
masyarakat.

1.2. Dasar Pemikiran

1. Bentuk realisasi momerandum of agreement (MOA) FKIP Universitas Labuhanbatu.
2. Sebagai tanggung jawab moral civitas akademik kepada FKIP Universitas Labuhanbatu.
3. Sebagai bentuk pengabdian dan pemberdayaan perguruan tinggi yang berkelanjutan.
4. Untuk memecahkan masalah berdasarkan potensi perguruan tinggi.
5. Memberikan kesempatan untuk penerapan aspek keilmuan dan kompetensi mahasiswa
sesuai dengan kondisi FKIP Universitas Labuhanbatu secara multidisipliner.
6. Sebagai paradigma penyelenggaraan PPL.
7. Untuk meningkatkan kemampuan hard skill dan soft skill dalam bidang pembelajaran
bagi mahasiswa.
8. Untuk membangun dan meningkatkan karakter religius mahasiswa.

1
1.3. Tujuan PPL
Tujuan umum PPL adalah sebagai wahana bagi mahasiswa calon guru untuk berlatih
agar memiliki kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam kegiatan
pembelajaran maupun tugas-tugas administrasi lainnya sesuai dengan tuntutan lembaga,
sedangkan secara khusus tujuan PPL adalah agar mahasiswa:
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik, sosial psikologis
sekolah dan sistem pengelolaan yang dikembangkan.
2. Menguasai dan mampu mengembangkan aspek 4 kompetensi pedagogik, sosial,
professional dan kepribadian dalam berbagai keterampilan dasar mengajar.
3. Dapat menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan terpadu
dalam situasi nyata.
4. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
5. Menarik kesimpulan nilai edukatif dari penghayatan dan pengalamannya selama
pelatihan melalui refleksi dan menuangkan hasil refleksi itu dalam bentuk.

1.4. Manfaat PPL

a. Sebagai latihan melaksanakan proses belajar mengajar sebelum ke dunia mengajar yang
sesungguhnya.
b. Sebagai wahana kepada mahasiswa untuk mengaplikasikan ilmu yang telah dimiliki
untuk ditransformasikan kepada peserta didik.
c. Menambah pengalaman belajar mengajar dan dapat menerapkan berbagai metode,
strategi, media di sekolah binaan yang telah diperoleh selama perkuliahan.

2
 BAB II
PENGELOLAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

2.1. Pembimbing
Kelompok pembimbing terdiri atas Dosen Pembimbing dan Guru Pamong.
2.1.1. Dosen Pembimbing (DP)
Dosen Pembimbing adalah dosen FKIP Universitas Labuhanbatu yang ditugasi untuk
membimbing mahasiswa PPL di sekolah. Tugas dan tanggung jawab Dosen Pembimbing
adalah sebagai berikut:
a. Membimbing mahasiswa membuat Rencana Program Kegiatan PPL dan pemanfaatan
buku penunjang PPL pada awal kegiatan PPL.
b. Secara berkala (minimal 3 kali di luar ujian PPL) membimbing mahasiswa yang
melakanakan PPL bersama dengan Guru Pamong.
c. Menilai kemajuan mahasiswa dan bersama-sama dengan Guru Pamong menentukan
kelulusan mahasiswa.
d. Mengadakan diskusi dan konsultasi dengan mahasiswa yang dibimbingnya.
e. Membimbing mahasiswa dalam membuat Laporan Akhir.

2.1.2. Guru Pamong (GP)

Guru Pamong adalah guru yang ditunjuk dan ditugasi oleh Kepala Sekolah untuk
membimbing mahasiswa calon guru selama mengikuti PPL dengan tugas-tugas sebagai
berikut:
a. Memperkenalkan calon guru kepada para siswa di sekolah tempat calon
guruberpraktek.
b. Membantu mahasiswa calon guru untuk memperoleh berbagai informasi yang terkait
dengan persiapan dan pelaksanaan PPL.
c. Bersama Dosen Pembimbing dan mahasiswa merencanakkan Program Kegiatan PPL.
d. Membantu mahasiswa memperoleh pengalaman sebagai calon guru dengan memberi
mereka tugas, baik tugas mengajar, tugas membimbing siswa, tugas administrasi,
maupun tugas kurikuler dan ekstrakurikuler secara proporsional.
e. Memberi bimbingan (minimal 10 kali di luar ujian PPL untuk program S-1) kepada
mahasiswa selama mengikuti PPL.
f. Mendiskusikan masalah yang ditemukan dalam proses pembimbingan dengan Kepala
Sekolah dan Dosen Pembimbing.

3
 g. Menilai kemajuan mahasiswa dan bersama-sama dengan Dosen Pembimbing
menentukan kelulusan mahasiswa.
h. Membimbing mahasiswa dalam membuat Laporan PPL.

2.2. Tahapan
Pelaksanaan kegiatan pada setiap semester dilakukan sebagai berikut.
a. Tahap Pra PPL (kegiatan dilakukan oleh panitia dimulai dari bulan Januari 2021) untuk
sosialisasi, observasi, pendekatan sosial maupun kelembagaan, penentuan wilayah,
pengelompokan mahasiswa PPL Terintegrasi, penentuan dan pelatihan DPL PPL.
b. Tahap Pembekalan PPL (untuk mahasiswa, baik tatap muka untuk teoritik, tatap muka
untuk praktik maupun tugas mandiri) 1 minggu yakni minggu pertama bulan Februari.
c. Tahap pelaksanaan PPL terdiri atas: Kegiatan mahasiswa untuk survei pendekatan
sosial maupun kelembagaan dan perencanaan program dimulai dari bulan Februari
2021 selama 14 minggu.
d. Tahap penyusunan laporan dan responsi (dilakukan oleh mahasiswa dan dengan waktu
1 minggu) setelah pelaksanaan PPL yaitu pada bulan Juni.

2.2.1. Perencanaan Program PPL

Penyusunan rencana kegiatan PPL dilakukan oleh Ketua Panitia pelaksanaan PPL
berkordinasi dengan Dekan FKIP Universitas Labuhanbatu. Perencanaan itu meliputi hal-hal
sebagai berikut:
1. Jumlah dan distribusi mahasiswa berdasarkan penyebaran bidang studi calon guru
yang akan melaksanakan PPL.
2. Jumlah dan lokasi sekolah yang diperlukan untuk pelatihan.
3. Pemetaan sekolah tempat mahasiswa berlatih.
4. Jumlah Dosen Pembimbing dan Guru Pamong yang dibutuhkan, jadwal, tempat, dan
petugas yang terlibat dalam setiap tahap pelatihan.
5. Jadwal pertemuan koordinasi dengan kepada sekolah, Guru Pamong, Dosen
Pembimbing dan mahasiswa.
6. Jadwal pelaksanaan PPL di sekolah, meliputi pelaksanaan orientasi observasi,
pelatihan pembelajaran atau tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing,
pelatihan pembelajaran dan tugas-tugas keguruan lainnya secara mandiri, pelaksanaan
ujian praktik mengajar, serta batas akhir penyerahan laporan PPL dan nilai ujian PPL
ke UPT PPL Universitas Labuhanbatu.

4
2.2.2. Pemilihan Sekolah
Keberhasilan PPL ditentukan pula oleh kualitas dan kesepakatan sekolah menengah
tempat mahasiswa calon guru berlatih. Hal ini dapat dipahami karena hampir sepanjang hari
selama lebih kurang 1 semester mahasiswa calon guru berada di sekolah. Di sekolah itu pula
mereka dibimbing oleh Guru Pamong dan Kepala Sekolah. Karena itu, perlu dipilih sekolah
yang memenuhi syarat sebagai tempat berlatih yang baik.
Sesuai dengan prinsip fleksibilitas vertikal dan horizontal dari kurikulum jenjang
program S1, maka dimungkinkan bagi mahasiswa untuk memperoleh kewenangan mengajar
di SMP/ SMA sederajat. Sekolah yang dipakai tempat PPL adalah sekolah yang mendapat
persetujuan dari Dekan Universitas FKIP dengan memperhatikan potensi dan janji diri
(komitmen) Kepala Sekolah, beserta staf yang ditunjang oleh sarana dan prasarana yang
memadai.

2.3. Penjadwalan
Kegiatan program PPL di FKIP Universitas Labuhanbatu baru dilakukan tahun 2021.
Agar pelaksanaan PPL dapat berjalan dengan baik, maka perlu dilakukan penjadwalan yang
baik pula. Penjadwalan itu meliputi pengaturan waktu pelaksanaan tugas dan kegiatan
mahasiswa, serta Guru Pamong dan Dosen Pembimbing dalam setiap tahapan kegiatan PPL.
Tabel 2.1: Kegiatan dan Jadwal Pelaksanaan PPL
Waktu
No Jenis Kegiatan Lama Tempat
Pelaksanaan
1 Observasi-Orientasi Bulan ke- I 1 Minggu Sekolah
2 Pelatihan Terbimbing Bulan ke- I & II 7 Minggu Sekolah
3 Pelatihan Mandiri Bulan ke- III&IV 7 Minggu Sekolah
4 Ujian Bulan ke- IV 1 Minggu Sekolah
Penjemputan Mahasiswa
5 Bulan ke- IV 1 Minggu Sekolah
PPL

*) Catatan
Mahasiswa yang belum memenuhi persyaratan lulus PPL sampai batas waktu yang telah ditetapkan,
diberikan kesempatan melakukan perbaikan maksimal 1 minggu sesuai dengan kesepakatan Guru
Pamong dan Dosen Pembimbing. Apabila dalam perpanjangan latihan tersebut yang bersangkutan
belum memenuhi syarat minimal kelulusan, mahasiswa tersebut dianggap gagal.

2.4. Pelaksanaan Program PPL

Pelaksanaan PPL di sekolah bertujuan untuk mengimplementasikan teori dan
pengalaman-pengalaman yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam praktek nyata
yang dibimbing secara sistematis oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing yang memenuhi

5
syarat untuk itu. Mekanisme pelaksanaan pelatihan dan pembimbingan dalam tahap-tahap
pelaksanaan PPL menggunakan sistem berlapis berulang (sandwich sistem), yaitu cara
pelatihan yang memungkinkan mahasiswa calon guru secara siklikal dapat maju secara
berkelanjutan. Maksudnya adalah agar kelemahan dan kekurangansegera diketahui dan dapat
diadakan perbaikan sehingga pada tahap akhir pelatihan diharapkan semua mahasiswa
berhasil menyelesaikan PPL. Misalnya, mahasiswa yang sudah sampai pada tahap latihan
terbimbing namun keterampilan bertanyanya kurang baik, maka ia harus mendapat pelatihan
perbaikan Keterampilan bertanya itu dengan pada kelas berikutnya dibawah bimbingan
GP/DP. Mekanisme pelatihan dan pembimbingan ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

PPL-real di Sekolah Latihan

1 2 3 4 5 6

Gambar 2.1. Tahapan pelaksanaan PPL

Keterangan
1= Observasi – Orientasi (satu minggu di sekolah PPL)
2= Pelatihan Terbimbing (tujuh minggu di sekolah PPL)
3= Pelatihan Mandiri (tujuh minggu di sekolah PPL)
4= Ujian (satu minggu di sekolah PPL)
5= Penjemputan Mahasiswa (satu hari di sekolah PPL)
6= Selesai
Secara rinci mekanisme pelaksanaan pelatihan dan bimbingan ini diuraikan dalam
pembahasan berikut.

2.4.1. Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Lebih Awal

Pengenalan lapangan bagi mahasiswa calon guru perlu dilakukan sedini mungkin. Hal
ini disebabkan pembentukan sikap profesional keguruan tidak dapat dilakukan dalam waktu
sekejap. Pengenalan lapangan secara dini dapat dilakukan melalui kegiatan melaksanakan
tugas-tugas tertentu ke sekolah tanpa mengurangi penugasan mahasiswa yang mengambil
mata kuliah tertentu, untuk melakukan observasi di sekolah atau observasi kegiatan
pembelajaran di kelas.
Pelaksanaan kegiatan ini memerlukan suatu kesepakatan antara UPT PPL FKIP
Universitas Labuhanbatu dengan Dinas Pendidikan. Mahasiswa yang melaksanakan PPL-
Awal secara berkelompok dipersilakan memilih sendiri sekolah latihannya dengan membawa

6
surat pengantar dan surat tugas dari lembaga. Kepala sekolah bersangkutan akan
menindaklanjuti dengan menunjuk guru pembimbing. Mahasiswa yang akan melaksanakan
kegiatan pengenalan lapangan lebih awal (PPL-Awal) mengikuti langkah sebagai berikut:
(1) Mengikuti pembekalan secara penuh yang diselenggarakan oleh Panitia PPL
(2) Selanjutnya mahasiswa akan menerima berkas yang berisi : surat pengantar Dekan FKIP
Universitas Labuhanbatu untuk ke sekolah dan buku pedoman PPL.

2.4.2. Pelaksanaan Observasi-Orientasi dan Pembimbingannya

Pelaksanaan kegiatan observasi-orientasi lapangan dilakukan pada 1 minggu pertama
sejak mahasiswa diterjunkan di sekolah untuk berpratik selama ± 4 bulan. Kegiatan ini
dilakukan agar mahasiswa calon guru menjadi lebih akrab dengan lingkungan tempat mereka
praktik. Pelaksanaan observasi-orientasi ini dimulai sejak mahasiswa diserahkan ke sekolah
mitra. Dalam kegiatan ini, mahasiswa dibimbing oleh Guru Pamong untuk memperoleh
berbagai pengalaman atau informasi yang berkaitan dengan kegiatan kegiatan akademik,
misalnya mengamati minimal tiga orang guru model (satu guru mata pelajaran sejenis dan
dua orang guru mata pelajaran yang lainnnya), mengenal berbagai kegiatan administrasi
(misalnya daftar guru, daftar hadir murid, daftar nilai), mengenal kegiatan nonmengajar
(seperti kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler) dan mempelajari lingkungan fisik, sosial dan
kultur sekolah. Keberhasilan mahasiswa mengenal lapangan dan mengamati Guru Pamong
dengan baik mereka dibimbing menggunakan lembar observasi dan orientasi PPL-Real
terlampir. Hasil observasi orientasi serta refleksi mereka mengenai hal-hal yang telah
dilatihkan dan dialami itu dijadikan bahan laporan akhir.
2.4.3. Pelaksanaan Pelatihan Terbimbing
Pada tahap ini mahasiswa calon guru berlatih mengintegrasikan berbagai kemampuan
keguruan secara utuh dalam situasi yang nyata di sekolah, dalam model pembelajaran yang
relevan, dibimbing Guru Pamong dan Dosen Pembimbing.Pendekatan yang digunakan adalah
supervisi klinis. Fokus perhatian dalam pelatihan terbimbing ini adalah persiapan mengajar,
penerapan keterampilan dasar mengajar secara terintegrasi dalam latar alamiah dan
bervariasi, pengelolaan proses belajar mengajar, dan dampaknya terhadap siswa.
2.4.4. Pelatihan secara Mandiri
Pada hakikatnya tahap ini adalah merupakan tahap inti dari kegiatan PPL dan
kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih secara mandiri menerapkan secara utuh dan
terintegrasi segala kemampuan keguruan di dalam situasi nyata di sekolah mitra, pengayaan
konteks, dan mengasah kemampuan refleksi termasuk mengatualisasikan model-model
7
pembelajaran inovatif. Dalam melakukan kegiatan mengajar maupun keguruan lainnya,
mahasiswa diberi kesempatan secara mandiri merencanakan, melaksanakan, dan menilai
hasilnya.
Guru Pamong dan Dosen Pembimbing sudah makin mengurangi peranan
supervisinya, tapi dalam waktu-waktu tertentu, misalnya setiap tiga hari sekali atau seminggu
sekali, diadakan pertemuan balikan antara mahasiswa calon guru dengan Dosen Pembimbing,
Guru Pamong dan atau teman sejawatnya (mahasiswa praktikan) untuk mendiskusikan hal-
hal yang perlu mendapat perhatian menurut hasil pengamatan masing-masing. Pada tahap ini
mungkin diadakan pelatihan perbaikan jika mahasiswa praktikan masih belum menguasai
salah satu keterampilan dasar mengajar, metode mengajar bidang studi, atau aspek-aspek
tugas keguruan lainnya.Pada tahapan pelatihan mandiri mahasiswa harus sudah mulai
menyiapkan laporan akhir PPL-nya yang harus diserahkan kepada Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing sebagai syarat maju ujian akhir PPL, satu minggu sebelum ujian.
2.4.5. Ujian Praktik Pembelajaran
Ujian praktik mengajar dilaksanakan jika Guru Pamong dan Dosen Pembimbing telah
berpendapat bahwa pencapaian kualitas hasil pelatihan sudah cukup memadai dan mahasiswa
sudah siap ujian. Seminggu sebelum ujian calon guru memperoleh materi dari Guru Pamong
beserta jadwal ujian. Pelaksanaan evaluasi ujian PPL menggunakan format evaluasi program
pengalaman lapangan (PPL) FKIP Universitas Labuhanbatu. Penilaian untuk ujian dilakukan
terhadap komponen persiapan/perencanaan mengajar, prosedur mengajar, hubungan sosial,
dan laporan PPL.

8
 BAB III
HAK DAN KEWAJIBAN MAHASISWA

3.1. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

Setiap mahasiswa yang melaksanakan Program PPL memiliki Hak dan kewajiban
mahasiswa yang serta merta wajib dilakukan dan dapat dituntut pertanggung jawabannya
oleh pihak-pihak terkait. Mahasiswa dituntut untuk memiliki kesadaran dan tanggung jawab
penuh dalam mengemban tugas-tugasnya dalam pelaksanaan program PPL.
Adapun hak mahasiswa adalah sebagai berikut:
1. Mendapatkan buku pedoman PPL FKIP Universitas Labuhanbatu.
2. Mendapatkan dosen pembimbing lapangan yang diberikan pihak panitia dari FKIP
Universitas Labuhanbatu.
3. Mendapatkan pengarahan dan pembinaan selama PPL di sekolah dan masyarakat.
Sedangkan kewajiban yang harus dilakukan oleh mahasiswa adalah sebagai berikut:
1. Membayar uang pendaftaran PPL ke Administrasi FKIP Universitas Labuhanbatu.
2. Mengikuti pembekalan bagi mahasiswa PPL yang diselenggarakan oleh TIM UPT
PPL FKIP Universitas Labuhanbatu.
3. Melaksanakan kegiatan PPL dengan sungguh-sungguh untuk menjaga nama baik
FKIP Universitas Labuhanbatu.
4. Mengisi buku aktivitas harian yang berisi catatan aktivitas mahasiswa sejak tiba
dilokasi kerja PPL sampai selesai.
5. Membuat Matriks program kerja PPL terintegrasi dan pelaksanaannya.
6. Membuat laporan akhir pelaksanaan PPL.

3.2. Tata Tertib Mahasiswa

Tata tertib yang harus dipatuhi dan dilaksanakan oleh mahasiswa dalam pelaksanaan
program PPL di sekolah adalah sebagai berikut:
1. Setiap peserta PPL wajib membawa jas almamater dan identitas diri lainnya sebagai
mahasiswa FKIP Universitas Labuhanbatu dan memakainya pada acara-acara formal.
2. Setiap peserta PPLwajib menjaga diri dan nama baik almamater FKIP Universitas
Labuhanbatu.

9
 3. Setiap peserta PPL terintegrasi wajib selalu berpakaian rapi dengan tetap menjaga
kesopanan dan selalu menyesuaikan dengan kondisi dan situasi di tempat PPL.
4. Setiap peserta PPL wajib menjalankan dan memenuhi program-program yang telah
direncanakan dan disepakati bersama secara sungguh-sungguh dan bertanggung
jawab.
5. Setiap peserta PPL terintegrasiharus menjaga hubungan baik sesama peserta PPL- dan
tetap menjaga kekompakan dalam belajar dan berkarya nyata di masyarakat.
6. Setiap peserta PPL harus menjaga hubungan baik dengan pihak-pihak terkait di
sekolah dan anggota masyarakat.
7. Setiap peserta PPL harus tetap berlaku santun sebagai sosok yang sedang belajar dan
membelajarkan masyarakat sehingga tercipta hubungan baik yang terhindar dari
permusuhan.
8. Setiap peserta PPL harus selalu aktif dan kreatif dalam menjalankan program-
programnya sehingga dapat memberikan contoh dan memotivasi masyarakat sekitar
untuk mendukung program-program yang telah dirancang.
9. Setiap mahasiswa PPL wajib menjunjung tinggi nilai-nilai baik, adat-istiadat, dan
kebiasaan yang berlaku di masyarakat dan menahan diri untuk tidak menimbulkan
masalah apabila ada hal yang tidak sesuai dengan kebiasaan dirinya.

3.3. Larangan

1. Setiap peserta PPL tidak diperkenankan mengenakan pakaian yang tidak santun yang
dapat menimbulkan pergunjingan di sekolah dan masyarakat.
2. Setiap peserta PPL dilarang merokok, membawa dan melakukan minum-minuman
keras dan obat-obat terlarang.
3. Setiap peserta PPL dilarang melakukan perbuatan-perbuatan negatif dalam hal
hubungan pria dan wanita yang bukan muhrim.
4. Setiap peserta PPL dilarang melakukan ataupun ikut-ikutan dalam perihal perjudian.
5. Setiap peserta PPL tidak boleh meninggalkan lokasi PPL selama melaksanakan
program, kecuali melaksanakan tugas-tugas yang berkaitan dengan realisasi program-
program PPLdan kegiatan lainnya sesuai dengan peraturan yang berlaku.
6. Setiap peserta PPL dilarang membuat stempel PPL.
7. Setiap peserta PPL tidak boleh menerima tamu di luar kegiatan PPL lebih dari pukul
21.00 WIB.

10
3.4. Aturan Umum

1. Pemondokan mahasiswa pria dan mahasiswa wanita terpisah (tidak dalam satu rumah
pemondokan) kecuali di dalam rumah tersebut terdapat ibu kosnya.
2. Peserta PPL harus menandatangi daftar hadir yang disiapkan di lokasi PPL.
3. Ketika meninggalkan lokasi PPL mahasiswa harus mengisi berita acara kegiatan yang
akan dilakukan (kegiatan tersebut terkait dengan program PPL atau kegiatan lain yang
diizinkan berdasarkan aturan).

3.5. Pembinaan dan Pengawasan

Dalam Pelaksanaan PPL FKIP Universitas Labuhanbatu agar semua kegiatan program
yang dilaksanakan berjalan dan berhasil baik, perlu adanya arahan dan bimbingan untuk
membantu mahasiswa dalam rangka memecahkan masalah yang dihadapi pada tahap survei
maupun tahap pelaksanaan, agar mereka tidak salah arah atau tidak sesuai dengan rencana
yang telah dipersiapkan. Arahan dan bimbingan juga dilaksanakan untuk tahap penyusunan
proposal kegiatan maupun penyusunan laporan. Baik arahan maupun bimbingan dalam
kegiatan ini dilakukan oleh DPL (Dosen Pembimbing Lapangan).

11
 SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PPL

1. Halaman Sampul
2. Halaman Pengesahan
3. Daftar Isi
4. BAB I. Pendahuluan
1.1. Latar Belakang Kegiatan
1.2. Tujuan Kegiatan
1.3. Manfaat Kegiatan
BAB II. Gambaran Umum Lokasi
2.1. Profil Sekolah
2.2. Gambaran Kurikulum Sekolah
BAB III. Pelaksanaan Kegiatan
3.1. Waktu dan Tempat PPL
3.2. Tahapan Kegiatan PPL
3.2.1. Tahapan Kegiatan PPL

Daftar Pustaka
Lampiran
Dokumentasi

Penulisan laporan mengikuti ketentuan sebagai berikut.

a. Diketik dengan komputer pada kertas A4, Jarak 1,5 spasi, huruf Times New
Roman, Ukuran font 12. Dengan ukuran margin Top: 3 cm, Bottom: 3 cm, Right: 3
cm, dan Left: 4 cm.
b. Sampul laporan warna biru muda.

12
 DAFTAR LAMPIRAN YANG HARUS DIKERJAKAN MAHASISWA PPL

1. Lembar Persetujuan Dosen Pembimbing Lapangan

2. Lembar Persetujuan Kepala Sekolah.
3. Daftar Nama Mahasiswa Peserta PPL
4. Daftar Hadir Pembekalan Mahasiswa PPL
5. Jadwal Piket Harian di Sekolah
6. Administrasi Program PPL di Sekolah
a. Kalender Pendidikan
b. Program Tahunan (Prota)
c. Program Semester (Prosem)
d. Silabus
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
7. Lembar Penilaian Guru
8. Lembar Penilaian Dosen
9. Daftar Hadir Mahasiswa PPL

13
 DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2005. Buku Pedoman PPL. Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja: Undiksha
Anonim. 2013. Buku Pedoman Akademik. Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja:
Undiksha

Harahap, Risma Delima. 2014. BukuPedoman PPL. Rantauprapat: STKIP Labuhanbatu.

Ritonga, Nurhakima.2014. BukuPedoman PPL. Rantauprapat: STKIP Labuhanbatu.
Rusman (2010).Panduan Praktik Pembelajaran Micro. UPPL UNY
Sari, Novi Fitriandika. 2014. BukuPedoman PPL. Rantauprapat: STKIP Labuhanbatu.
Sulo. 1995. Supervisi Klinis. Jakarta: Dirjen Dikti.

14
Lampiran 1

LEMBAR PERSETUJUAN
DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Naskah laporan pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) tahun 2021 yang
bertempat di :

Desa/Kelurahan :…………………….
Sekolah : ……………………
Kecamatan :…………………….
Kabupaten/Kota :…………………….
Waktu Pelaksanaan : Tanggal ……….s.d……………………

Telah disusun sesuai dengan petunjuk dan pengarahan dari Dekan FKIP Universitas
Labuhanbatu yang didelegasikan kepada Unit Pelayanan Teknis (UPT) PPL sebagai
komponen penyelesaian laporan program PPL.

Rantauprapat,…………………2021
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan

………………………………
NIDN.

Disetujui
Dekan FKIP-Universitas Labuhanbatu

Ika Chastanti, S.Si, M.Pd

NIDN. 0120108601

15
Lampiran 2

SURAT REKOMENDASI
UPT PPL FKIP UNIVERSITAS LABUHANBATU

Nomor : 001/UPT-PPL/FKIP-ULB/II/2021
Lampiran : Nama Mahasiswa PPL
Perihal : Surat Rekomendasi

Kepada Yth:
Bapak/Ibu Kepala Sekolah…………………….
Di Tempat

Dengan Hormat,
Sehubungan akan dilaksanakannya kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
FKIP Universitas Labuhanbatu, maka dengan ini kami rekomendasikan beberapa mahasiswa
untuk ditempatkan di sekolah Bapak/Ibu Pimpin yang akan dilaksanakan mulai tanggal 22
Februari 2021 sampai dengan 19 Juni 2021. Dengan harapan Bapak/Ibu kepala sekolah
dapat menerima mahasiswa/I FKIP Universitas Labuhanbatu di sekolah yang Bapak/Ibu
pimpin.
Demikianlah surat ini kami sampaikan, dengan izin yang Bapak/Ibu berikan kami
ucapkan terima kasih.

Mengetahui Rantauprapat,
Dekan FKIP Universitas Labuhanbatu Kepala UPT PPL FKIP Universitas Labuhanbatu

Ika Chastanti, S.Si., M.Pd Hasmi Syahputra Harahap, S.Pd., M.Pd

NIDN : 0120108601 NIDN : 0121079101

16
Lampiran 3

DAFTAR NAMA MAHASISWA PESERTA PPL

TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021

NamaSekolah : …………………..
Kecamatan :…………………..
Kabupaten :…………………
Nama DPL : …………………
No Nama Mahasiswa NPM Program Studi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rantauprapat, ………………….2021
Mengetahui,
Ketua Kelompok PPL

…………………………………
NPM.

17
Lampiran 4
DAFTAR HADIR PEMBEKALAN PESERTA PPL
TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :……………………..

Kecamatan :………………………
Kabupaten :………………………
Hari/Tanggal :………………………
Materi :………………………
Narasumber :………………………
No Nama Mahasiswa NPM Program Studi T. Tangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rantauprapat, …………………2021
Dosen Pembimbing Lapangan

NIDN.

18
Lampiran 5. Jadwal Piket Harian di Sekolah (Sesuaikan dengan format di sekolah).
Lampiran 6. Administrasi Program PPL di Sekolah (Kalender Pendidikan, Prota, Prosem, Silabus, RPP dan KKM)

19
Lampiran 7
DAFTAR HADIR MAHASISWA PPL
TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021

Nama Sekolah :……………………

Kec/Kab :……………………
Bulan :……………………
MINGGU/HARI JLH
NO NAMA NIM 1 2 3 4 5

Rantauprapat, 2021
Mengetahui
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

( ) ( )
NIP. NIDN.
20
 21

DAFTAR NILAI

GURU
 22

Lampiran 8

KARTU BIMBINGAN PPL DI SEKOLAH MITRA

TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021

NAMA SEKOLAH MITRA : .............................................................................

ALAMAT : .............................................................................
JUMLAH MAHASISWA PPL :..............................................................................
PROGRAM STUDI : .............................................................................
NAMA DOSEN PEMBIMBING :..............................................................................

Hari/tgl Materi Tanda Tangan

No JumlahMahasiswa Keterangan
Kehadiran Bimbingan Pembimbing
1
2
3
4
5
6
7
8

*) Petunjuk penilaian bimbingan :

Bimbingan sebanyak : 1 – 2 Nilai = 1
3 – 4 Nilai = 2
5 – 6 Nilai = 3
7 – 8 Nilai = 4

Rantauprapat, 2021
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa

( ) ( )
NIP. NPM.

22
 23

Lampiran 9

LEMBAR PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DI KELAS

NAMA MAHASISWA : ................................ ..........................

NIM : ................................ ..........................
PRODI : ................................ ..........................
KOMPETENSI DASAR : ................................ ..........................
KELAS/SEMESTER : ................................ ..........................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangatbaik
No Komponen Rencana Pembelajaran Skor / Nilai
A Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan Perumusan 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4
B Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4
3 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
C Pemilihan Sumber BelajardanMedia Pembelajaran
Kesesuaian sumber belajardanmedia pembelajaran 1 2 3 4
1
dengan materi pembelajaran
Kesesuaian sumber belajardanmedia pembelajaran 1 2 3 4
2
dengan karakteristik peserta didik
D Skenario / Kegiatan Pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
1
tujuan pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
2
materi pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
3
karakteristik peserta didik
Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan 1 2 3 4
4
pembelajaran dan kesesuaian alokasi waktu
E Penilaian Hasil Belajar
1 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4
2 Kelengkapan instrumenpenilaian 1 2 3 4
Skor Total 52
Nilai =SkorTotal X 100 =
52
Rantauprapat, 2021
Guru Pamong

( )
NIP.

23
 24

Lampiran 10
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
DARING OLEH MAHASISWA

NAMA PAMONG/MAPEL : ................................ .............................

NIP : ................................ .............................
KOMPETENSI DASAR :................................ .............................
SATUAN PENDIDIKAN : ................................ .............................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor / Nilai
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam daring 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
1 1 2 3 4
metode daring
2 Melaksanakan pembelajaran secara sistematis 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
3 1 2 3 4
alokasi waktu yang dirancanakan
Menumbuhkan patisipasi aktif siswa melalui
4 1 2 3 4
daring
Menumbuhkan keceriaan, antusiasme, dan sikap
5 1 2 3 4
positif peserta didik dalam belajar daring
B Pemanfaatan Media Sumber Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pengguman
1 1 2 3 4
media sumber pembelajaran
C Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
2 1 2 3 4
Kompetensi Dasar
D Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa yang jelas dan sopan
1 1 2 3 4
dalam daring
IV PENUTUP
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan 1 2 3 4
1 arahan dan tugas sebagai bagian
remedi/pangayaan
Skor Total 52
Nilai = SkorTotal X 100 = .........
52
Rantauprapat, 2021
Mahasiswa

( )
NIM.
24
 25

Lampiran 11
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
DARING OLEH PAMONG/MAPEL
NAMA MAHASISWA : ................................ .............................
NIM : ................................ .............................
PRODI : ................................ .............................
KOMPETENSI DASAR :................................ .............................
KELAS/SEMESTER : ................................ .............................
SATUAN PENDIDIKAN : ................................ .............................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor / Nilai
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Memeriksa kesiapan siswa dalam daring 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
1 1 2 3 4
metode daring
2 Melaksanakan pembelajaran secara sistematis 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
3 1 2 3 4
alokasi waktu yang dirancanakan
Menumbuhkan patisipasi aktif siswa melalui
4 1 2 3 4
daring
Menumbuhkan keceriaan, antusiasme, dan sikap
5 1 2 3 4
positif peserta didik dalam belajar daring
B Pemanfaatan Media Sumber Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pengguman
1 1 2 3 4
media sumber pembelajaran
C Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
2 1 2 3 4
Kompetensi Dasar
D Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa yang jelas dan sopan
1 1 2 3 4
dalam daring
IV PENUTUP
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan 1 2 3 4
1 arahan dan tugas sebagai bagian
remedi/pangayaan
Skor Total 52
Nilai = SkorTotal X 100 = .........
52
Rantauprapat, 2021
Guru Pamong

( )
NIP.

25
 26

Lampiran 12
LEMBAR PENILAIAN
LATIHAN/ UJIAN PRAKTEK MENGAJAR
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS
NAMA MAHASISWA : ................................ .............................
NIM : ................................ .............................
PRODI : ................................ .............................
KOMPETENSI DASAR :................................ .............................
KELAS/SEMESTER : ................................ .............................
SATUAN PENDIDIKAN : ................................ ........................... :
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor / Nilai
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
Menyampaikan kompetensi (tujuan yang akan
2 1 2 3 4
dicapai dan rencana kegiatan)
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pembelajaran
1 Menunjukkan panguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
2 1 2 3 4
yangRelevan
B Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai
1 1 2 3 4
denganstrategi/metodepembelajaran
2 Melaksanakan pembelajaran secara sistematis 1 2 3 4
3 Menguasai kelas 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran yang
4 1 2 3 4
bersifatKontesktual
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
5 1 2 3 4
alokasiwaktu yang dirancanakan
Menumbuhkan patisipasi aktif siswa melalui
6 1 2 3 4
guru,siswa, sumber pembelajaran
Menumbuhkan keceriaan, antusiasme,
7 1 2 3 4
dansikappositifpesertadidik dalam belajar
C Pemanfaatan Media Sumber Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pengguman
1 1 2 3 4
mediasumber pembelajaran
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan/atau
2 1 2 3 4
pemanfatan sumber belajar/media pembelajaran
D Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
2 1 2 3 4
KompetensiDasar
E Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
1 1 2 3 4
lancar

26
 27

2 Menggunakan bahasa tubuh yang baik dan benar 1 2 3 4

IV PENUTUP
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman 1 2 3 4
1
denganmelibatkan siswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan 1 2 3 4
2
arahandantugas sebagai bagianremedi/pangayaan
Skor Total 84

Nilai = SkorTotal X 100 = .........

84
Rantauprapat, 2021
Guru Pamong

( )
NIP.

27
 28

Lampiran 13

Lembar Penilaian Kelengkapan Administrasi Sekolah

Nama : ................................ ................................ ........

No Mahasiswa : ................................ ................................ ........
Program / Jurusan : ................................ ................................ ........
Sekolah Mitra : ................................ ................................ ........
Tahun Pelajaran : ................................ ................................ ........

Kelengkapan
No ASPEK YANG DINILAI Keterangan
Ada Tidak
1 Kalender Pendidikan
2 Program Tahunan (Prota)
3 Program Semester (Prosem)
4 Silabus
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rantauprapat, ...................2021
Guru Pamong

( )
NIP.

28
 29

DAFTAR NILAI

DOSEN

29
 30

Lampiran 14
LEMBAR PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DI KELAS
NAMA MAHASISWA : ................................ ..........................
NIM : ................................ ..........................
PRODI : ................................ ..........................
KOMPETENSI DASAR : ................................ ..........................
KELAS/SEMESTER : ................................ ..........................
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

No Komponen Rencana Pembelajaran Skor / Nilai

A Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan Perumusan 1 2 3 4
2 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4
B Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4
3 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
C Pemilihan Sumber BelajardanMedia Pembelajaran
Kesesuaian sumber belajardanmedia pembelajaran 1 2 3 4
1
dengan materi pembelajaran
Kesesuaian sumber belajardanmedia pembelajaran 1 2 3 4
2
dengan karakteristik peserta didik
D Skenario / Kegiatan Pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
1
tujuan pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
2
materi pembelajaran
Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan 1 2 3 4
3
karakteristik peserta didik
Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan 1 2 3 4
4
pembelajaran dan kesesuaian alokasi waktu
E Penilaian Hasil Belajar
1 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4
2 Kelengkapan instrumenpenilaian 1 2 3 4
Skor Total 52

Nilai = SkorTotalX 100 = .........

52

Rantauprapat, 2021
Dosen Pembimbing

( )
NIDN.

30
 31

Lampiran 15
LEMBAR PENILAIAN
LATIHAN / UJIAN PRAKTEK MENGAJAR
PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS

NAMA MAHASISWA : ................................ .............................

NIM : ................................ .............................
PRODI : ................................ .............................
KOMPETENSI DASAR :................................ ............................. :
KELAS/SEMESTER : ................................ .............................
SATUAN PENDIDIKAN : ................................ ........................... :
Penskoran : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangatbaik
No Indikator / Aspek yang Diamati Skor / Nilai
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan, ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
Menyampaikan kompetensi (tujuan yang akan
2 1 2 3 4
dicapai dan rencana kegiatan)
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan Materi Pembelajaran
1 Menunjukkan panguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
2 1 2 3 4
yangRelevan
B Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai
1 1 2 3 4
denganstrategi/metodepembelajaran
2 Melaksanakan pembelajaran secara sistematis 1 2 3 4
3 Menguasai kelas 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran yang
4 1 2 3 4
bersifatKontesktual
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
5 1 2 3 4
alokasiwaktu yang dirancanakan
Menumbuhkan patisipasi aktif siswa melalui
6 1 2 3 4
guru,siswa, sumber pembelajaran
Menumbuhkan keceriaan, antusiasme,
7 1 2 3 4
dansikappositifpesertadidik dalam belajar
C Pemanfaatan Media Sumber Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pengguman
1 1 2 3 4
mediasumber pembelajaran
Melibatkan siswa dalam pembuatan dan/atau
2 1 2 3 4
pemanfatan sumber belajar/media pembelajaran
D Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1 Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
2 1 2 3 4
KompetensiDasar
E Penggunaan Bahasa
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan 1 2 3 4

31
 32

lancar
2 Menggunakan bahasa tubuh yang baik dan benar 1 2 3 4
IV PENUTUP
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman 1 2 3 4
1
denganmelibatkan siswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan 1 2 3 4
2
arahandantugas sebagai bagianremedi/pangayaan
Skor Total 84

Nilai =

Rantauprapat, 2021
Dosen Pembimbing

( )
NIDN.

32
 33

Lampiran 16

Lembar Penilaian Laporan Akhir Praktek Pengalan Lapangan (PPL)

Nama : ................................ ................................ ........
No Mahasiswa : ................................ ................................ ........
Program / Jurusan : ................................ ................................ ........
Sekolah Mitra : ................................ ................................ ........
Tahun Pelajaran : ................................ ................................ ........

Bobot
No Komponen Penilaian PPL Nilai Penilai
Penilaian
1 Lembar Penilaian Rencana 30% Dosen Pembimbing
Pelaksanaan Pembelajaran
2 Lembar Penilaian Ujian Praktek 30% Dosen Pembimbing
32 Kebenaran
Mengajar diIsiKelas
Laporan 20% Dosen Pembimbing
4 Penilaian guru 20% Guru
Total 100%

Tabel Konversi Nilai Akhir PPL

No Interval Skor Nilai Huruf Status

1 81 - 100 A Lulus
2 61 – 80 B Lulus
3 41 – 60 C Lulus
4 21 – 40 D Tidak Lulus
5 00 – 20 E Tidak Lulus

Rantauprapat, 2021
Dosen Pembimbing

( )
NIDN.

33