RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

JENIS DARING / LURING / KOMBINASI KURIKULUM 2013

BELAJAR DARI RUMAH ( BDR )

Satuan Pendidikan : SDN 3 Kuala Pembuang II

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Rumah Teman ( Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 3
Hari / Tanggal : Senin,03 Agustus 2020
Alokasi waktu : 1 Hari (5 x 35 menit )=175 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Mengidentifikasi ( C.1) perkalian
pembagian yang melibatkan bilangan dua bilangan yang melibatkan
cacah dengan hasil kali sampai bilangan cacah dengan hasil kali
dengan 100 dalam kehidupan sehari- sampai dengan 100 dalam
hari serta mengaitkan perkalian dan kehidupan sehari-hari.
pembagian. 3.4.2 Menjelaskan (C.1) kalimat
matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang
perkalian.
3.4.3 Menjelaskan (C.2) masalah yang
berkaitan dengan perkalian.
perkalian dua bilangan.
3.4.4
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian 4.4.1 Menyajikan perkalian dua
dan pembagian yang melibatkan bilangan.
bilangan cacah dengan hasil kali 4.4.2 Mempraktikkan perkalian dua
sampai dengan 100 dalam kehidupan bilangan dalam kehidupan sehari-
sehari-hari serta mengaitkan hari.
perkalian dan pembagian. 4.4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dua
bilangan.
 Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menyebutkan ( C.1 ) kosakata
tentang keragaman benda keragaman benda berdasarkan
berdasarkan bentuk dan wujudnya wujudnya pada teks bacaan
dalam bahasa Indonesia atau benda cair.
bahasa daerah melalui teks tulis, 3.2.2 Mengidentifikasi ( C.1 ) kosakata
lisan, visual, dan/atau eksplorasi keragaman benda berdasarkan
lingkungan. wujudnya pada teks bacaan.
3.2.3 Menjelaskan (C.2 ) kosakata dan
konsep tentang keragaman
benda dalam wujudnya teks
pendek.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menunjukkankosakata dan
bahasa Indonesia yang tepat konsep keragaman benda
atau bahasa daerah hasil berdasarkan wujudnya yang
pengamatan tentang keragaman terdapat pada teks bacaan.
benda berdasarkan bentuk dan 4.2.2 Melakukan pengamatan terhadap
wujudnya dalam bentuk teks tulis, keragaman benda berdasarkan
lisan, dan visual. wujudnya.
4.2.3 Menuliskan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh 3.3.1 Menjelaskan ( C.2 ) gerak
melalui tari anggota tubuh melalui tari.
3.3.2 Mengidentifikasi ( C.2 ) arah
gerak kaki pada gambar.
3.3.3 Menjelaskan ( C.2 )gerak
bagian kaki.
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh 4.3.1 Menyajikan ( C.3 ) gerakan
melalui tari bagian kaki.
4.3.2 Mempraktikkan ( C.3 ) gerak
bagian kaki dengan benar.
4.3.3 Memperagakan ( C.3 ) gerak
bagian kaki dengan
hitungan.

C. TUJUAN
1. Dengan menonton video pembelajaran , siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
2. Dengan berdiskusi dengan orang tua , siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.
 3. Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang perkalian dengan benar.
5. Dengan berdiskusi bersama orang tua , siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar tentang gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak
bagian kaki dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat melakukan gerak bagian
kaki dengan hitungan dengan benar.

D. MATERI
1. Teks percakapan yang berjudul “Beni dan Teman-temannya”.(terlampir)
2. Teks bacaan yang berjudul teks “Membuat Jus Jambu Biji” dan “Benda Cair”.
”.(terlampir)
3. Contoh perkalian bilangan dengan angka 2, 1, 0. ”.(terlampir)
4. Gambar rangkaian gerakan kaki (berdiri lurus, melangkah, berjinjit). ”.(terlampir)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based
Learning, and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru menyapa siswa melalui WA grup dan 15 menit
mengabsen siswa.(Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
2. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin do,a melalui .WA grop
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
selama satu hari.
Inti Kegiatan Pembelajaran 155 menit

Ayo Mengamati
• Siswa mengamati dan membaca teks
percakapan “Beni dan Teman-temannya”.
• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap
teks percakapan yang telah dibaca.
• Siswa lain untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan temannya.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab
tentang teks percakapan tersebut.
(Remembering, Understanding,
Analysing)

Ayo Membaca
• Salah seorang siswa membaca teks
“Membuat Jus Jambu Biji”. Siswa lain
diminta untuk mendengarkan.
• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap
teks yang telah dibacakan.
• Siswa lain diminta untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan temannya.
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab
tentang teks tersebut. (Collaburation)
(Remembering, Understanding,
Analysing)
Ayo Menulis
• Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan
berdasarkan teks yang dibacakan.
• Siswa saling memeriksa jawaban yang telah
ditulis bersama teman sebangkunya.
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.
• Guru memberikan penguatan terhadap
materi yang dibicarakan.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding,
Analysing)

Ayo Membaca
• Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
• Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terhadap teks yang telah dibaca.
• Siswa menjawab pertanyaan tentang
benda-benda cair yang digunakan pada
teks “Membuat Jus jambu Biji”.
(Remembering, Understanding,
Analysing)

Ayo Mengamati
• Siswa melakukan pengamatan terhadap
benda-benda cair yang ada di sekitar.
• Siswa menuliskan hasil pengamatannya
dengan menggunakan ejaan yang tepat.
(Remembering, Understanding,
Analysing)

Ayo Berdiskusi
• Siswa berdiskusi bersama orang tua ,
menjelaskan makna dari beberapa kata
tentang keragaman benda.
• Siswa menulis kalimat dengan
menggunakan kata-kata tersebut.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)
(Remembering, Understanding,)

Ayo Berlatih
• Siswa memperhatikan contoh perkalian
bilangan dengan angka 2, 1, 0.
 • Dengan mengamati beberapa contoh, siswa
menjelaskan sifat masing-masing perkalian
tersebut.
• Siswa di bawah bimbingan guru
menyimpulkan sifat perkalian dengan
masing-masing angka tersebut.
• Siswa mengerjakan latihan perkalian dua
bilangan dengan angka 2, 1, 0.
(Critical Thinking and Problem
Formulation)
(Remembering, Understanding,
Analysing)

Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar rangkaian
gerakan kaki (berdiri lurus, melangkah,
berjinjit).
• Siswa menjelaskan cara melakukan
gerakan berdasarkan gambar.
• Siswa mempraktikkan gerakan berdasarkan
gambar.
• Guru memperagakan gerakan berdasarkan
gambar dan siswa mengamati.
• Guru membimbing siswa mempraktikkan
gerakan kaki dengan hitungan sesuai
gambar.
• Guru membimbing siswa untuk
mempraktikkan gerakan yang berbeda
dengan yang ada pada gambar. (Creativity
and Innovation)
(Remembering, Understanding,
Applying)

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari 10 menit

ini .
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Reliogious)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang ( ) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Membuat Jus Jambu Biji”

1. Membuat jus jambu biji. (skor 20)
2. Mereka saling berbagi tugas. (skor 20)
3. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, jambu, gula, es batu, air, dan
susu. (skor 20)
4. Blender, gelas, pisau, sendok, alat penyaring, danes batu. (skor 20)
5. Air dan susu. (skor 20)
 b. Menyelesaikan soal perkalian
Perkalian bilangan dengan angka dua
1. 2 × 2 = 4 6. 4 × 2 = 8
2. 2 × 7 =14 7. 6 × 2 = 12
3. 2 × 4 = 8 8. 10 × 2 =20
4. 2 × 9 =18 9. 5 × 2 =10
5. 2 × 1 = 2 10. 1 × 2 = 2
Perkalian bilangan dengan angka satu
1. 6 × 1 = 6 6. 4 × 1 = 4
2. 2 × 1 = 2 7. 1 × 1 = 1
3. 1 × 4 = 4 8. 1 × 8 = 8
4. 1 × 9 = 9 9. 5 × 1 = 5
5. 3 × 1 = 3 10. 10 × 1= 10
Perkalian bilangan dengan angka nol
1. 9 × 0 = 0 6. 10 × 0 = 0
2. 5 × 0= 0 7. 6 × 0 = 0
3. 1 × 0 = 0 8. 2 × 0 = 0
4. 8 × 0 = 0 9. 4 × 0 = 0
5. 3 × 0 = 0 10. 7 × 0 = 0

3. Keterampilan
a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan Keseluruhan Sebagian hasil Seluruh isi
hasil hasil besar hasil pengamatan tulisan belum
pengamatan pengamatan pengamatan ditulis dengan sesuai
ditulis dengan ditulis dengan rinci dan jelas pengamatan
rinci dan jelas rinci dan jelas
2 Ketepatan Seluruh tulisan Setengah atau Kurang dari Seluruh tulisan
ejaan menggunakan lebih tulisan setengah belum
ejaan yang tulisan tulisan menggunakan
tepat menggunakan menggunakan ejaan yang
ejaan yang ejaan yang tepat
tepat tepat

b. Mempraktikkan gerakan kaki dengan hitungan

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa
mempraktikkan gerakan besar sebagian mempraktikkan
dipraktikkan gerakan kecil gerakan gerakan
dengan baik dipraktikkan dipraktikkan
dengan baik dengan baik
2 Kesesuaian Seluruh Sebagian Hanya Belum bisa
gerakan dengan gerakan besar sebagian mempraktikkan
hitungan dipraktikkan gerakan kecil gerakan sesuai hitungan
sesuai dipraktikkan dipraktikkan
 hitungan sesuai sesuai
hitungan hitungan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
• Guru memberikan bimbingan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
mengerjakan soal perkalian.
• Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
• Guru membimbing siswa yang belum mampu melakukan rangkaian gerakan kaki
dengan hitungan.

b. Pengayaan
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
perkalian.
• Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
• Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai gerakan kaki dan
koordinasi dengan gerakan yang telah dipelajari sebelumnya.

I. SUMBER DAN MEDIA

• Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
• Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
• Video pembelajaran dan materi bahan ajarBermain di rumah teman
• Teks percakapan “Beni dan Teman-teman”
• Teks ”Membuat Jus Jambu Biji”
• Teks “Benda Cair”

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kuala Pembuang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

Mukti rahayuingtyas,S.Pd Elly kusrini,S.Pd

NIP.19750108 199703 2 002 NIP.19720712 199803 2 008