RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Tatap Muka)

Sekolah : SMP PGRI 1 GANTAR

Kelas/Semester : VII/ II
Tema : DESCRIPTIVE TEXT
Alokasi Waktu : 3 X 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 7 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
kebahasaan dari ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentangdeskripsi orang,
binatang, dan benda, pendek dan sederhana,
sesuai konteks
3.7.1. Menjelaskan benda-benda yang ada di
video dalam beberapa kalimat singkat.
3.7.2. Menemukan unsur kebahasaan berupa
kata-kata sifat dan benda (noun/pronoun)
yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan
binatang pada teks deskriptif sederhana
tentang hewan (kucing).

3.7.3 Mengklasifikasikan bentuk adjective,

noun, dan verb dari teks deskripsi tentang
idola

4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7.2.1 Menulis dan mengkomunikasikan teks
deskriptif sederhana berdasarkan gambar
dengan menggunakan kata-kata sifat yang
tepat dalam kelompok kecil 3-4 siswa.
4.7.2.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait,
binatang dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

4.7.2.3 Membuat sebuah kalimat deskriptif

sederhana tentang seorang idola dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Problem Based Learning peserta didik diharapkan:
1. Menjelaskan benda-benda yang ada di video dalam beberapa kalimat singkat.
 2. Menemukan unsur kebahasaan berupa kata-kata sifat dan benda (noun/pronoun) yang dapat
digunakan untuk mendeskripsikan binatang pada teks deskriptif sederhana tentang hewan
(kucing).
3. Mengklasifikasikan bentuk adjective, noun, dan verb dari teks deskripsi tentang idola
4. Menulis dan mengkomunikasikan teks deskriptif sederhana berdasarkan gambar dengan
menggunakan kata-kata sifat yang tepat dalam kelompok kecil 3-4 siswa.
5. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait, binatang
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
6. Membuat sebuah kalimat deskriptif sederhana tentang seorang idola dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
- Mendeskripsikan, mengenalkan,memuji, mengidentifikasi, mengkritik
2. Struktur Teks
- Identifikasi (Nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau
benda yang dibicarakan
3. Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif ( positif dan negatif), dan interogatif (yes/no question; Wh-question)
dalam Simple Present Tense.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
4. Topik: Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI
Materi Remedial
Unsur kebahasaan
Materi Pengayaan
Fungsi sosial dan struktur teks

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : scientific
Metode : Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
(8 Menit)
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda
Please mention the things are in the class!
Can you desribe it?
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) serta teknik penilaian
(observasi, lisan dan tulis) yang akan digunakan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit
)
Kegiatan Mengamati video tentang deskripsi suatu benda yang ada disekitar .
Literasi

Critical  Peserta didik melakukan tanya jawab terkait dari video yang telah diamati
Thinking
 Peserta didik mendeskripsikan secara singkat benda-benda yang ada di video
Collaboration  Peserta didik menyimak dan menirukan guru membacakan 4 teks percakapan
tentang deskripsi

Creativity  Peserta didik secara berpasangan membuat sebuah percakapan deskripsi

singkat untuk meminta informasi

 Peserta didik secara berpasangan mendemonstrasikan hasil tulisan

Comunication

Kegiatan Penutup (15

Menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan terkait materi yang baru saja
dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

 Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan
(8 Menit)
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Mengecek kehadiran peserta didik untuk menanamkan kedisiplinan.
 Mereview tentang pembelajaran sebelumnya
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) serta teknik
penilaian (observasi, lisan dan tulis) yang akan digunakan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit
)
Kegiatan Mengamati gambar deskripsi animals yang di tampilkan lewat PPT
Literasi

Critical  Menyebutkan kata sifat dan benda yang terkait dengan gambar kucing.
Thinking
 Mengungkapkan dengan kalimat lisan dengan menggunakan kata sifat yang
telah disebutkan berdasarkan gambar.
 Menyebutkan ciri-ciri fisik animals yang terdapat di dalam gambar dengan
mengisi tabel

Collaboration  Dalam kelompok kecil 3-4 siswa berdiskusi untuk menggali informasi yang terdapat
di dalam gambar tentang binatang.
 Mencatat karakter-karakter di dalam gambar.

Creativity  Mendeskripsikan dalam bentuk paragraph sederhana tentang animals yang

ada di dalam gambar.

 Mempresentasikan deskripsi yang telah dibuat.

Comunication

Kegiatan Penutup (15

Menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan terkait materi yang baru saja
dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

 Pertemuan ke tiga
Kegiatan Pendahuluan
(8 Menit)
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Mengecek kehadiran peserta didik untuk menanamkan kedisiplinan.
 Mereview tentang pembelajaran sebelumnya
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) serta teknik
penilaian (observasi, lisan dan tulis) yang akan digunakan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit
)
Kegiatan  Peserta didik mengamati gambar beserta teks tentang deskripsi tokoh idola
Literasi

Critical  Peserta didik bertanya jawab tentang deskripsi tokoh idola yang diamati
Thinking
 Peserta didik secara berkelompok mengklasifikasikan bentuk adjective, noun
dan verb dari teks deskriptif tersebut
Collaboration  Peserta didik mengidentifikasi 3 teks percakapan yang memuat deskripsi orang
secara umum, kemudian merangkumnya menjadi 3 teks deskripsi secara khusus

Creativity  Peserta didik mengamati video dan bertanya jawab tentang deskripsi tokoh
idola
 Peserta didik secara berkelompok membuat sebuah teks sederhana yang
mendeskripsikan tentang tokoh idola

 Mempresentasikan deskripsi yang telah dibuat.

Comunication

Kegiatan Penutup (15

Menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan terkait materi yang baru saja
dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : power point, projector, laptop
2. Bahan : gambar/video
3. Sumber Belajar :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The
Bell, SMP/Mts Kelas VII, hal 154, edisi revisi 2017
 Internet

H. Penilaian
1. J e n i s d a n T eknik penilaian :
a. penilaian sikap : observasi (jurnal penilaian sikap)
b. penilaian pengetahuan : test tertulis(uraian/essai)
c. penilaian keterampilan : tertulis (menulis deskripsi singkat)

2. Instrumen penilaian:
a. Instrumen Penilaian sikap
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa:.................................... Kelas :...................................

No. Sikapyang skor
dinilai 4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
 4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)

b. penilaian pengetahuan
 kisi kisi soal
Kompetensi Soal Teknik/bentuk
Dasar penilaian
Membandingkan Describe about this room! essay
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan
dan tulis dengan
memberi dan
meminta
informasi terkait
dengan deskripsi
orang, binatang,
dan benda, sangat
pendek dan
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

 rubric penilaian pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor
dinilai 1-5 1-4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif memahami 4 3
Cukup memahami 3 2
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1 -
2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan 5 4
sangat runtut
Struktur teks yang digunakan 4 3
runtut
Struktur teks yang digunakan Struktur teks yang 2 1
cukup runtut digunakan hampir
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1 -
kurang runtut
Struktur teks yang digunkan tidak
runtut
3 Pilihan kosakata Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1
Tidak variatif dan tepat dan tepat 1 -
4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
 bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tatabahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2 1
Pilihan tatabahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1 -

c. penilaian keterampilan

1. membuat dialog sederhana tentang descriptive text.

Contoh:
Dandi : your car is very nice
Reyhan : thank you. It is my father’s car. It is the old car

2. rubric penilaian
KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89- 100)
secara lisan sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan (76- 88)
kalimat berkembang serta
ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa (61- 75)
kata terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata (0-60)
terbatas dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89-100)
struktur dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang (61-75)
tercapai, struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan (0-60)
kata, kalimat dan struktur
tidak tepat
JUMLAH

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Mengetahui INDRAMAYU, JUNI 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

JOHANA BUNTARO, S,Pd NUNUNG SITI N, S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Pembelajaran Jarak Jauh)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester :
Tema :
Sub Tema :
Pembelajaran ke :
Alokasi waktu :

A. TUJUAN

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
KEGIATAN AWAL

KEGIATAN INTI

PENUTUP

C. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1) Media/alat : ………………..
2) Bahan : ………………………
3) Sumber Belajar : …………….

D. PENILAIAN
1) J e n i s d a n T eknik penilaian : ……………… (Sebutkan)
2) Instrumen penilaian: ……………… (Sebutkan)

E. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN

1) Remedial : ……………… (Sebutkan)
2) Pengayaan: ……………… (Sebutkan)

Mengetahui Makassar, Agusutus 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….