RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Tatap Muka)

Sekolah : SMP PGRI 1 GANTAR

Kelas/Semester : VII/ II
Tema : DESCRIPTIVE TEXT
Sub Tema : Thing (Benda)
Pertemuan : ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 7 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
kebahasaan dari ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentangdeskripsi orang,
binatang, dan benda, pendek dan sederhana,
sesuai konteks
3.7.1. Menjelaskan benda-benda yang ada di
video dalam beberapa kalimat singkat.
3.7.2 Mengidentifikasi kata benda, kata sifat, dam
kata kerja dari ungkapan menyatakan dan
menanyakan benda, pendek dan sederhana, sesuai
konteks dalam teks dialog.

4.7.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
4.7.2.1 Menulis dan mengkomunikasikan teks
deskriptif sederhana dalam bentuk dialog singkat
berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-
kata sifat, benda dan kerja degan berpasangan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan benda-benda yang ada di video/ gambar dalam beberapa kalimat singkat dengan
benar.
2. Mengidentifikasi kata benda, sifat dan kata kerja dari ungkapan menyatakan dan menanyakan
benda, pendek dan sederhana, sesuai konteks dalam teks dialog dengan benar
3. Menulis dan mengkomunikasikan teks deskriptif sederhana dalam dialog berdasarkan gambar
dengan menggunakan kata-kata sifat, benda, dan kerja secara berpasangan dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial
- Mendeskripsikan, mengenalkan,memuji, mengidentifikasi, mengkritik
2. Struktur Teks
- Identifikasi (Nama keseluruhan dan bagian)
- Sifat yang menjadi pencirinya
- Fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda
yang dibicarakan
3. Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif ( positif dan negatif), dan interogatif (yes/no question; Wh-question) dalam
Simple Present Tense.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.
 4. Topik: Tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda yang terdapat di rumah, sekolah, dan
lingkungan peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Materi Remedial
Unsur kebahasaan
Materi Pengayaan
Fungsi sosial dan struktur teks

E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : scientific
Metode : Diskusi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
(8 Menit)
 Memulai kelas dengan salam dan diikuti dengan doa
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Bertanya jawab tentang deskripsi suatu benda
Please mention the things are in the class!
Can you desribe it?
 Menyebutkan tujuan pembelajaran dan manfaat.
 Menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Menyampaikan lingkup penilaian (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) serta teknik penilaian
(observasi, lisan dan tulis) yang akan digunakan.
Kegiatan Inti ( 60 Menit
)
Kegiatan Peserta didik mengamati video tentang deskripsi suatu benda yang ada disekitar.
Literasi

Critical  Peserta didik melakukan tanya jawab terkait dari video yang telah diamati
Thinking  Peserta didik mendeskripsikan secara singkat benda-benda yang ada di video

Collaboration  Peserta didik menyimak dan menirukan guru membacakan 4 teks percakapan
tentang deskripsi

 Peserta didik mengidentifiksi kata kerja, kata sifa dan kata benda yang terdapat
dalam teks dialog deskriptif

Creativity  Peserta didik secara berpasangan membuat sebuah percakapan deskripsi singkat
untuk meminta informasi

 Peserta didik secara berpasangan mendemonstrasikan hasil tulisan

Comunication

Kegiatan Penutup (15

Menit)
 Guru bersama-sama peserta didik membuat butir-butir simpulan terkait materi yang baru saja
dipelajari
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Salam penutup.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat : power point, projector, laptop
2. Bahan : gambar/video
3. Sumber Belajar :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VII, hal 154, edisi revisi 2017
 Internet
H. Penilaian
1. J e n i s d a n T eknik penilaian :
a. penilaian sikap
b. penilaian pengetahuan
c. penilaian keterampilan
: observasi (jurnal penilaian sikap)
: test tertulis(uraian/essai)
: tertulis (menulis deskripsi singkat)

2. Instrumen penilaian:
a. Instrumen Penilaian sikap
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

Nama Siswa:.................................... Kelas :...................................

No. Sikapyang skor
dinilai 4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
9 Menggunakan ekspresi dengan santun.
Skor yang diperoleh
Skor(skala1–4)

b. penilaian pengetahuan
 kisi kisi soal
Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk
penilaian
Membandingkan 1. Describe about this room at least 5 words! essay
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait dengan
deskripsi orang,
binatang, dan benda,
sangat pendek dan
sederhana, sesuai 2. Compare the following words. Which one the
dengan konteks noun, verb and adjective.
penggunaannya Nice
Car
Turn
Loud
Music
Old
Study
Dark
Fast
Large
Play
Badminton
Clean
Dirty
 3. Based on the dialog What do they say about
the thing?
1. Dayu says
Lin’s Classroom
is clean and tidy.

2. ………….

 rubric penilaian pengetahuan

No Aspek yang Kriteria Skor Skor
dinilai 1-5 1-4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif memahami 4 3
Cukup memahami 3 2
Kurang memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1 -
2 Keruntutan teks Struktur teks yang digunakan 5 4
sangat runtut
Struktur teks yang digunakan 4 3
runtut
Struktur teks yang digunakan Struktur teks yang 2 1
cukup runtut digunakan hampir
Struktur teks yang digunakan tidak runtut 1 -
kurang runtut
Struktur teks yang digunkan tidak
runtut
3 Pilihan kosakata Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1
Tidak variatif dan tepat dan tepat 1 -
4 Pilihan tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tatabahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa 2 1
Pilihan tatabahasa tidak tepat hampir tidak tepat 1 -

c. penilaian keterampilan

Kompetensi Dasar Soal Teknik/bentuk penilaian

4.7.2 Menyusun teks Make your own short essay
deskriptif lisan dan tulis dialog about describing
sangat pendek dan thing.
sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
 2. rubric penilaian
KRITERIA DESKRIPSI RENTANG SKOR
SKOR PEROLEHAN
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi (89- 100)
secara lisan sosial, struktur lengkap dan
unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan (76- 88)
kalimat berkembang serta
ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa (61- 75)
kata terbatas tetapi lancar
Membaca script, kosa kata (0-60)
terbatas dan tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, (89-100)
struktur dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, (76-88)
struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial kurang (61-75)
tercapai, struktur dan unsur
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, penggunaan (0-60)
kata, kalimat dan struktur
tidak tepat
JUMLAH

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Mengetahui INDRAMAYU, JUNI 2021

Kepala Sekolah, Guru Mapel ,

JOHANA BUNTARO, S,Pd NUNUNG SITI N, S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….