Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami kondisi wilayah 3.1.1 Memahami letak, luas, dan Posisi Strategis Indonesia
menganalisis pengetahuan dan posisi strategis Indonesia batas wilayah indonesia. Sebagai Poros Maritim Dunia
faktual, konseptual, prosedural, sebagai poros maritim dunia. 3.1.2 Memahami karakteristik • Letak, luas, dan batas
dan metakognitif berdasarkan 4.1 Menyajikan contoh hasil wilayah daratan dan perairan wilayah Indonesia.
rasa ingin tahunya tentang ilmu penalaran tentang posisi indonesia. • Karakteristik wilayah
pengetahuan, teknologi, seni, strategis wilayah Indonesia 3.1.3 Memahami perkembangan daratan dan perairan
budaya, dan humaniora dengan sebagai poros maritim dunia jalur transportasi dan Indonesia.
wawasan kemanusiaan, dalam bentuk peta, tabel, perdagangan internasional di • Perkembangan jalur
kebangsaan, kenegaraan, dan dan/atau grafik indonesia. transportasi dan
peradaban terkait penyebab 3.1.4 Memahami potensi dan perdagangan internasional
fenomena dan kejadian, serta pengelolaan sumber daya di Indonesia.
menerapkan pengetahuan kelautan indonesia. • Potensi dan pengelolaan
prosedural pada bidang kajian 4.1.1 Berdiskusi tentang letak dan sumber daya kelautan
yang spesifik sesuai dengan posisi geografis Indonesia dan Indonesia.
bakat dan minatnya untuk kaitannya dengan poros
memecahkan masalah. maritim dunia
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1.2 Menyajikan laporan hasil
dalam ranah konkret dan ranah diskusi tentang posisi
abstrak terkait dengan strategis Indonesia sebagai
pengembangan dari yang poros maritim dunia
dipelajarinya di sekolah secara dilengkapi peta, tabel,
mandiri, bertindak secara efektif dan/atau grafik.
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kaidah keilmuan.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis sebaran flora 3.2.1 Menganalisis karakteristik Flora Dan Fauna Di
menganalisis pengetahuan dan fauna di Indonesia dan bioma di dunia. Indonesia Dan Dunia
faktual, konseptual, prosedural, dunia berdasarkan karakteristik 3.2.2 Menganalisis faktor-faktor • Karakteristik bioma di
dan metakognitif berdasarkan ekosistem yang memengaruhi sebaran dunia.
rasa ingin tahunya tentang ilmu 4.2 Membuat peta persebaran flora dan fauna. • Faktor-faktor yang
pengetahuan, teknologi, seni, flora dan fauna di Indonesia dan 3.2.3 Menganalisis persebaran memengaruhi sebaran flora
budaya, dan humaniora dengan dunia yang dilengkapi gambar jenis-jenis flora dan fauna di dan fauna.
wawasan kemanusiaan, hewan dan tumbuhan endemik indonesia dan dunia. • Persebaran jenis-jenis flora
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.2.4 Menganalisis konservasi flora dan fauna di Indonesia dan
peradaban terkait penyebab dan fauna di indonesia dan dunia.
fenomena dan kejadian, serta dunia. • Konservasi flora dan fauna
menerapkan pengetahuan 3.2.5 Menganalisis pemanfaatan di Indonesia dan dunia.
prosedural pada bidang kajian flora dan fauna indonesia • Pemanfaatan flora dan
yang spesifik sesuai dengan sebagai sumber daya alam. fauna Indonesia sebagai
bakat dan minatnya untuk 4.2.1 Membuat laporan tentang sumber daya alam.
memecahkan masalah. persebaran dan konservasi
4. Mengolah, menalar, dan menyaji flora fauna di Indonesia dan
dalam ranah konkret dan ranah dunia
abstrak terkait dengan 4.2.2 Menyajikan laporan tentang
pengembangan dari yang persebaran dan konservasi
dipelajarinya di sekolah secara flora fauna di Indonesia dan
mandiri, bertindak secara efektif dunia dilengkapi peta
dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis sebaran dan 3.3.1 Menganalisis klasifikasi Pengelolaan Sumber
menganalisis pengetahuan pengelolaan sumber daya sumber daya. Dayaalam Indonesia
faktual, konseptual, prosedural, kehutanan, pertambangan, 3.3.2 Menganalisis potensi dan • Klasifikasi sumber daya.
dan metakognitif berdasarkan kelautan, dan pariwisata sesuai persebaran sumberdaya alam • Potensi dan persebaran
rasa ingin tahunya tentang ilmu prinsip-prinsip pembangunan kehutanan, pertambangan, sumberdaya alam
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

pengetahuan, teknologi, seni, berkelanjutan kelautan, danpariwisatadi kehutanan, pertambangan,

budaya, dan humaniora dengan 4.3 Membuat peta persebaran indonesia. kelautan, danpariwisatadi
wawasan kemanusiaan, sumber daya kehutanan, 3.3.3 Menjelaskan Analisis Indonesia.
kebangsaan, kenegaraan, dan pertambangan, kelautan, dan Mengenai Dampak • Analisis Mengenai Dampak
peradaban terkait penyebab pariwisata di Indonesia Lingkungan (AMDAL) dalam Lingkungan (AMDAL)
fenomena dan kejadian, serta pembangunan. dalam pembangunan.
menerapkan pengetahuan 3.3.4 Menganalisis pemanfaatan • Pemanfaatan sumberdaya
prosedural pada bidang kajian sumberdaya alam dengan alam dengan prinsip-
yang spesifik sesuai dengan prinsip-prinsippembangunan prinsippembangunan
bakat dan minatnya untuk berkelanjutan berkelanjutan
memecahkan masalah. 4.3.1 Mengolah informasitentang
4. Mengolah, menalar, dan menyaji persebaran sumber daya
dalam ranah konkret dan ranah kehutanan, pertambangan,
abstrak terkait dengan kelautan, dan pariwisata serta
pengembangan dari yang pengelolaannya sesuai prinsip-
dipelajarinya di sekolah secara prinsippembangunan
mandiri, bertindak secara efektif berkelanjutan
dan kreatif, serta mampu 4.3.2 Menyajikan laporan hasil
menggunakan metode sesuai pengolahan informasitentang
kaidah keilmuan. persebaran sumber daya
kehutanan, pertambangan,
kelautan, dan pariwisata serta
pengelolaannya sesuai prinsip-
prinsippembangunan
berkelanjutan dilengkapi peta
3. Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis ketahanan 3.4.1 Menjelaskan pengertian Ketahanan Pangan, Industri
menganalisis pengetahuan pangan nasional, penyediaan ketahanan pangan, bahan Dan Energi
faktual, konseptual, prosedural, bahan industri, serta potensi industri, serta energi baru dan • Pengertian ketahanan
dan metakognitif berdasarkan energi baru dan terbarukan di terbarukan. pangan, bahan industri,
rasa ingin tahunya tentang ilmu Indonesia 3.4.2 Menganalisis potensi dan serta energi baru dan
pengetahuan, teknologi, seni, 4.4 Membuat peta persebaran persebaran sumber daya terbarukan.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

budaya, dan humaniora dengan ketahanan pangan nasional, pertanian, perkebunan, • Potensi dan persebaran
wawasan kemanusiaan, bahan industri, serta energi baru perikanan, dan peternakan sumber daya pertanian,
kebangsaan, kenegaraan, dan dan terbarukan di Indonesia untuk ketahanan pangan perkebunan, perikanan,
peradaban terkait penyebab nasional. dan peternakan untuk
fenomena dan kejadian, serta 3.4.3 Menganalisis potensi dan ketahanan pangan
menerapkan pengetahuan persebaran sumber daya nasional.
prosedural pada bidang kajian untuk penyediaan bahan • Potensi dan persebaran
yang spesifik sesuai dengan industri. sumber daya untuk
bakat dan minatnya untuk 3.4.4 Menganalisis potensi dan penyediaan bahan industri.
memecahkan masalah. persebaran sumber daya • Potensi dan persebaran
4. Mengolah, menalar, dan menyaji untuk penyediaan energi baru sumber daya untuk
dalam ranah konkret dan ranah dan terbarukan. penyediaan energi baru
abstrak terkait dengan 3.4.5 Menganalisis pengelolaan dan terbarukan.
pengembangan dari yang sumber daya dalam • Pengelolaan sumber daya
dipelajarinya di sekolah secara penyediaan bahan pangan, dalam penyediaan bahan
mandiri, bertindak secara efektif bahan industri, serta energi pangan, bahan industri,
dan kreatif, serta mampu baru dan terbarukan di serta energi baru dan
menggunakan metode sesuai indonesia. terbarukan di Indonesia.
kaidah keilmuan. 4.4.1 Melaporkan hasil
analisisdata dan informasi
terkait ketahanan pangan,
industri, serta energi baru dan
terbarukan dalam bentuk
tulisan dilengkapi peta, tabel,
dan grafik
3. Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis dinamika 3.5.1 Menjelaskan faktor dinamika Dinamika Kependudukan Di
menganalisis pengetahuan kependudukan di Indonesia dan proyeksi kependudukan Indonesia
faktual, konseptual, prosedural, untuk perencanaan 3.5.2 Menganalisis mobilitas • Faktor dinamika dan
dan metakognitif berdasarkan pembangunan penduduk dan tenaga kerja. proyeksi kependudukan
rasa ingin tahunya tentang ilmu 4.5 Menyajikan data 3.5.3 Menganalisis kualitas • Mobilitas penduduk dan
pengetahuan, teknologi, seni, kependudukan dalam bentuk penduduk dan indeks tenaga kerja.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

budaya, dan humaniora dengan peta, tabel, grafik, dan/atau pembangunan manusia. • Kualitas penduduk dan
wawasan kemanusiaan, gambar 3.5.4 Menganalisis bonus Indeks Pembangunan
kebangsaan, kenegaraan, dan demografi dan dampaknya Manusia.
peradaban terkait penyebab terhadap pembangunan. • Bonus demografi dan
fenomena dan kejadian, serta 3.5.5 Menganalisis permasalahan dampaknya terhadap
menerapkan pengetahuan yang diakibatkan dinamika pembangunan.
prosedural pada bidang kajian kependudukan. • Permasalahan yang
yang spesifik sesuai dengan 3.5.6 Memahami berbagai diakibatkan dinamika
bakat dan minatnya untuk sumberdata kependudukan. kependudukan.
memecahkan masalah. 3.5.7 Memahami pengolahan dan • Sumberdata
4. Mengolah, menalar, dan menyaji analisis data kependudukan. kependudukan.
dalam ranah konkret dan ranah 4.5.1 Mengolah data dan informasi • Pengolahan dan analisis
abstrak terkait dengan terkait masalah data kependudukan.
pengembangan dari yang kependudukan di Indonesia
dipelajarinya di sekolah secara 4.5.2 Menyajikan hasil pengolahan
mandiri, bertindak secara efektif data dan informasi terkait
dan kreatif, serta mampu masalah kependudukan di
menggunakan metode sesuai Indonesia dilengkapi peta,
kaidah keilmuan. tabel, grafik, dan/atau gambar
4.5.3 Membuat model piramida
penduduk
3. Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis keragaman 3.6.1 Menganalisis pengaruh Keragaman Budaya
menganalisis pengetahuan budaya bangsa sebagai identitas faktor geografis terhadap Indonesia
faktual, konseptual, prosedural, nasional berdasarkan keunikan keragaman budaya di • Pengaruh faktor geografis
dan metakognitif berdasarkan dan sebaran indonesia. terhadap keragaman
rasa ingin tahunya tentang ilmu 4.6 Membuat peta persebaran 3.6.2 Menganalisis persebaran budaya di Indonesia.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya daerah sebagai bagian keragaman budaya di • Persebaran keragaman
budaya, dan humaniora dengan dari budaya nasional indonesia. budaya di Indonesia.
wawasan kemanusiaan, 3.6.3 Menganalisis pembentukan • Pembentukan kebudayaan
kebangsaan, kenegaraan, dan kebudayaan nasional. nasional.
peradaban terkait penyebab 3.6.4 Menganalisis pelestarian dan • Pelestarian dan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

fenomena dan kejadian, serta pemanfaatan produk pemanfaatan produk

menerapkan pengetahuan kebudayaan indonesia dalam kebudayaan Indonesia
prosedural pada bidang kajian bidang ekonomi kreatif dan dalam bidang ekonomi
yang spesifik sesuai dengan pariwisata. kreatif dan pariwisata.
bakat dan minatnya untuk 3.6.5 Menjelaskan kebudayaan • Kebudayaan Indonesia
memecahkan masalah. indonesia sebagai bagian dari sebagai bagian dari
4. Mengolah, menalar, dan menyaji kebudayaan global. kebudayaan global.
dalam ranah konkret dan ranah 4.6.1 Praktik membuat peta
abstrak terkait dengan keragaman budaya di
pengembangan dari yang Indonesia
dipelajarinya di sekolah secara 4.6.2 Menyelenggarakan pameran
mandiri, bertindak secara efektif keragaman budaya di
dan kreatif, serta mampu Indonesia (pakaian adat,
menggunakan metode sesuai miniatur rumah adat,
kaidah keilmuan. makanan khas, permainan,
cerita rakyat, atraksi)
3. Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menganalisis jenis dan 3.7.1 Memahami jenis dan Mitigasi Bencana Alam
menganalisis pengetahuan penanggulangan bencana alam karakteristik bencana alam. • Jenis dan karakteristik
faktual, konseptual, prosedural, melalui edukasi, kearifan lokal, 3.7.2 Memahami siklus bencana alam.
dan metakognitif berdasarkan dan pemanfaatan teknologi penanggulangan bencana. • Siklus penanggulangan
rasa ingin tahunya tentang ilmu modern 3.7.3 Menganalisis persebaran bencana.
pengetahuan, teknologi, seni, 4.7 Membuat sketsa, denah, wilayah rawan bencana alam • Persebaran wilayah rawan
budaya, dan humaniora dengan dan/atau peta potensi bencana di indonesia. bencana alam di Indonesia.
wawasan kemanusiaan, wilayah setempat serta strategi 3.7.4 Mengidentifikasi lembaga- • Lembaga-lembaga yang
kebangsaan, kenegaraan, dan mitigasi bencana berdasarkan lembaga yang berperan dalam berperan dalam
peradaban terkait penyebab peta tersebut. penanggulangan bencana penanggulangan bencana
fenomena dan kejadian, serta alam. alam.
menerapkan pengetahuan 3.7.5 Menjelaskan partisipasi • Partisipasi masyarakat
prosedural pada bidang kajian masyarakat dalam mitigasi dalam mitigasi bencana
yang spesifik sesuai dengan bencana alam di indonesia. alam di Indonesia.
bakat dan minatnya untuk 4.7.1 Mendiskusikan bencana
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

memecahkan masalah. alam dan mitigasi bencana

4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7.2 Menyajikan laporan hasil
dalam ranah konkret dan ranah diskusi terkait bencana alam
abstrak terkait dengan dan mitigasi bencana
pengembangan dari yang dilengkapi sketsa, denah,
dipelajarinya di sekolah secara dan/atau peta
mandiri, bertindak secara efektif 4.7.3 Melakukan simulasi mitigasi
dan kreatif, serta mampu bencana di lingkungan
menggunakan metode sesuai sekolah
kaidah keilmuan. 4.7.4 Membuat peta evakuasi
bencana di lingkungan sekitar

Jakarta , .... Juli 2017

Mengetahui :
Kepala SMA N 94 Jakarta Guru Bidang Studi Geografi

Nengsih , S.Pd Nono Karna , S.Pd

NIP.196609121990032006 NIP.-