KEMAMPUAN MEMBACA
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS
II DI MI MUHAMMADIYAH DANUREJO MAGELANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam
Disusun oleh:
Dwi Megawati
NIM : 12485128
Nomor lndiik
MI Muhammadiyah Danum]c
Jhifgufu8ll llllggj, d8fl SkflbSI Sfi)'a UI &d 1 hit) kAlJif' QCflClItIdl Addl dttfi
Ocmikian sumt pcmyetuan ini ,Maya hua‹ dengau sc.8ungguhn}'a agar dapat
Yang Menyatakan
” Dwi Mefiawati
il
Universitas Islam Regeri5unanKa lijaga FN•UIN3K-BM•O6-01/RO
KpMa
Yth. Dckait Feku1tas I1mu Tozbiyah. dnn Keguruan
UIF Sunan Kalijaga Yogyakarta
Di Yogyakarta
: Owi Megawatt
:{2485{Z8
Judul Shripsi : Penggunaan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca Mata Pelajsrafi Bahasa Indonesia Kelas II Di MI
Muhammadiyah Danurejo
sudah dapat diajukan kepada F8ku)laS Ilmu Tarbiyah dci Keguruan Program Studi
PGM[ UIN Sunan Kalijags Yogyakarta sebagai blah satu sywat untuk memper0leh
gtlaf Satjana Str8ta Sam dalam Bidang Pendidikan Agama Islam.
Dengan ini ifumi mengharap agar skripsi / tugas akhir Samara tenebut dietas
ugera di munaqosyahkan. Atas perhatiarmya kami umpkan terima kasih.
Wassalamu"alaiMm wr.wb.
Yogyakarta, Juni 2U] 4
Dan dinyatakan tel8h diterima oleh Fakultas Jlmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan K,glijaga.
TIM h4UNAQO8y AH :
a Sidang
Peng “
Dekan
Fakultas llmu Tarbiya L dan
Keguruan
amruni. kt.Si
5 I 9fl503 1
005
MOTTO
”¿¸I’ç’a¸¸˜wª2˜f˚\\˝¸˜wªi
1
Departemen Agama RI, Alqur’an dan Terjemahnya, (Semarang: PT Karya Toha Putra)
PERSEMBAHAN
➢ Prodi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta
ABSTRAK
˚çfi”N¹'´Q ˚õ ´fi”a¹'´Q a' ˚S˚Q˚N´ç'´¹”a´⁄˚a ”y´' ˚¹´s˚÷´'´Q a' ”6¸' ´A´¹¸' ´6 ˚y´' ˚¹´s˚÷´' ,´y˚ş¸a´¹¹
´n˚¹' ’¸ş´ç ¸a¸˚¹˚a´⁄˚¹´'
˚¹˚n´ş ¹”a´' .´y˚ş¸n´a˚ş´' ¸A¸ş ¹´⁄˚a´' ´Q ¸A¸¹´' y´¹´>´Q y˚ş¸¹´N ˚ç˚a˚¹'´Q
¸s¹´ş¸ş˚: ´6˚' ¸á´ç˚÷´' y´¹´> Puji syukur penulis
panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat,taufik dan
hidayahNYA,penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.Shalawat
beserta salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad
SAW,kepada keluarganya,para sahabatnya,kepada umatnya hingga akhir
zaman,amin.
Dwi Megawati
NIM. 12485128
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................i
SURAT PERNYATAAN.................................................................................ii
SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................iv
HALAMAN MOTTO.......................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................vi
ABSTRAK.........................................................................................................vii
KATA PENGANTAR........................................................................................viii
DAFTAR ISI......................................................................................................x
BAB. I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..............................................................................1
B. Rumusan Masalah.......................................................................................3
C. Tujuan Penelitian........................................................................................3
D. Manfaat Penelitian......................................................................................4
E. Kajian Pustaka............................................................................................4
F. Landasan Teori............................................................................................6
G. Kerangka Berfikir.......................................................................................19
H. Hipotesis Penelitian.....................................................................................20
I. Metode Penelitian.......................................................................................20
J. Populasi dan Sampel...................................................................................29
K. Definisi Operasional Penelitian...................................................................30
L. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data..................................................31
M. Teknik Analisis Data...................................................................................32
LAMPIRAN......................................................................................................85
BAB I
PENDAHULUAN
Peserta didik merupakan individu yang berbeda satu sama lain. Oleh karena
sehingga pembelajaran dapat merubah kondisi anak dari yang tidak tahu
menjadi tahu, dari yang tidak paham menjadi paham serta dari berperilaku
kurang baik menjadi baik. Sekolah dasar sebagai bagian dari pendidikan dasar
wahana dan syarat mutlak bagi siswa untuk belajar menggali dan menimba
perhatian dari guru, sebab jika dasarnya tidak kuat pada tahap pendidikan
dasar belum mampu membaca. Hal ini membuat siswa kesulitan dalam
pembinaan minat baca bagi masyarakat Indonesia dapat dibina sejak mereka
masih anak-anak (TK, SD, dan terus sampai SLTP/SLTA) Jika pembinaan
minat baca tidak dimulai sejak dini,maka besar kemungkinan setelah besar
pun tidak gemar membaca, maka bacaan yang dipilih hanya berkisar pada
membaca siswa dan rendahnya hasil belajar siswa, beberapa upaya dilakukan
salah satunya adalah pemberian tugas kepada siswa. Dengan pemberian tugas
B. Rumusan Masalah
Danurejo?
Danurejo?
C. Tujuan Penelitian
tujuan secara umum maupun tujuan yang bersifat khusus.Adapun tujuan dari
Muhammadiyah Danurejo.
2. Untuk mengetahui keberhasilan penerapan metode Drill dalam
D. Manfaat Penelitian
manfaat praktis:
1. Manfaat Teoritis
2. Manfaat Praktis
Drill.
E. Kajian Pustaka
penelitian sebelumnya adalah subyek dan obyek yang diteliti berbeda yaitu
F. Landasan Teori
1. Kemampuan
biasa.Kalau pada anak-anak lain dengan dua kali membaca,pada anak ini
lebih lambat dan ia lebih membutuhkan lebih banyak waktu karena taraf
2. Membaca
!´ç˚ª¸'¹¸ş¸a˚N´¹”ş´ç˚ş“”¹¹´ª´¹´=
Ayat di atas tidak menyebutkan objek bacaan maka dari itu kata iqro di
mencakup segala yang dapat terjangkau, baik yang merupakan bacaan suci
2
Gunarsa Singgih, Psikologi Perkembangan, (Jakarta:PT Gunung Mulia), hlm. 29
Membaca adalah gerbang menuju penguasaan ilmu
teratur dan baik.Hal ini disebabkan membaca sebagai proses yang sangat
kompleks,dengan melibatkan semua proses mental yang lebih
pemecahan masalah.
Saat yang tepat untuk mengajari anak membaca,tentu saat anak telah
mencapai kesiapan membaca lebih awal,yaitu saat anak berusia dua hingga
Havighurst bahwa mengajar haruslah pada saat anak berada dalam kondisi
3. Metode Pengajaran
suku kata yaitu:metha dan hodos.Metha berarti melalui atau melewati dan
hodos berarti jalan atau cara.Metode berarti jalan atau cara yang harus
melaksanakannya.
Menurut Suharso (2009:21) Istilah pengajaran berasal dari kata ajar
suatu cara yang harus dilalui dalam proses pengajaran agar tercapai
apa yang menjadi keinginannya,oleh karena itu para guru atau pendidik
tepat memang tidak mudah karena banyak hal yang harus diperhatikan
4. Metode Drill
sedangkan metode melatih yang juga disebut metode drill adalah suatu
untuk diselesaikan.
belajar/latihan.
guru.
rasa takut.
sedang dialaminya.
respon yang betul maupun yang salah.Hal ini perlu dilakukan agar
dikerjakannya.
yang tepat.
d. Tujuan Teknik Mengajar Metode drill
lain.
Dalam penggunaan teknik drill agar bisa berhasil guna dan berdaya
disusun sedemikian:
sebagainya.
yang diterimanya.
diperlukan
g) Instruktur perlu memperhatikan perbedaan individual
kualitas pendidikan.
3
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta:Bumi Aksara) hlm. 23
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan
tindakan dikelas.Hal yang perlu diingat adalah bahwa dalam tahap ke-
2 pelaksanaan ini guru harus mengingat dan menaati apa yang sudah
buat. 5
c. Pengamatan
4
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: Bumi Aksara) hlm 17
5
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara) hlm. 18
pengamatan dilakukan pada waktu sedang dilakukan.Jadi keduanya
d. Refleksi
G. Kerangka berfikir
faktor agar tercapai tujuan pendidikan kearah yang lebih baik.Salah satu
penggunaan metode yang baik dan relevan,agar didapat mutu anak didik yang
6
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara) hlm. 19
7
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara) hlm. 20
Dari gambar diatas nampak bahwa Metode Drill dapat meningkatkan
kemampuan membaca.
H. Hipotesis Penelitian
I. Metode Penelitian
awal,3)Diagnosis,4)Perencanaan,5)Implementasi
kelas itu peneliti mau berbuat apa demi suatu perubahan dan perbaikan.Ide
2. Prasurvei
4. Perencanaan
ulang (replanning)
kurang lebih hampir sama dengan apabila kita menyiapkan suatu kegiatan
belajar mengajar yang mana perencanaan tersebut sama ketika seorang
5. Implementasi Tindakan
6. Pengamatan
merupakan hal yang penting dan harus dilakukan ketika peneliti akan
melakukan penelitian.
7. Refleksi
upaya evaluasi yang dilakukan oleh para kolaborator atau partisipan atau
8. Penyusun Laporan
berakhir.
Kelas demi perbaikan proses pembelajaran yang dia lakukan di masa yang
tulis tersebut,yang selama ini belum merupakan kebiasaan bagi para guru,
seorang ilmuwan hasil kerja guru akan merupakan amal jariyah yang
yang cukup signifikan terhadap peningkatan mutu proses dan hasil belajar
sebagai berikut:
a. Tindakan Pertama
bagaimana hasilnya.
berikutnya.
b. Tindakan Kedua
pertama yang belum tuntas.Selama proses belajar pada siklus kedua ini
setelah mendapat persetujuan dari kedua belah pihak (guru dan teman
Tindakan Kelas yang dibuat oleh guru,mungkin saja dapat berguna untuk
Kelas yang dibuat oleh guru mata pelajaran,dapat pula diterapkan oleh
pembelajaran.
Siklus I=Perencanaan-Tindakan-Observasi-Refleksi I
Siklus 2=Perencanaan-Tindakan-Observasi-Refleksi 2
1. Populasi
objek atau yang diteliti,atau dengan kata lain populasi adalah semua
individu untuk siapa kenyataan-kenyataan yang diperoleh dari sampel itu
hendak digenerasikan.
2. Sampel
menggunakan sampel.
membaca.
1. Variabel Input
Danurejo.
2. Variabel Proses
belajar membaca.
3. Variabel Output
Ketuntasan Minimal)
L. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data
1. Metode Observasi
dibutuhkan.
2. Metode Dokumentasi
buku, surat kabar, majalah, prestasi notulen rapat, legger, agenda dan
dokumen dan arsip dari sekolah.Oleh karena itu instrumen yang digunakan
3. Metode Tes
8
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Bumi Aksara) hlm. 236
Pre test digunakan untuk mengetahui kemempuan membaca dan
akan dipakai analisa kuantitatif sebagai analisa pokok dalam penelitian ini
yaitu dengan menggunakan data-data yang diperoleh dari tes siklus I dan
sebagai berikut:
NT–NR+1
I= 4
I =Interval kelas
NT =Nilai tertinggi
NR =Nilai terendah
ΣX
M= N
N = Banyak siswa
Pe = Pactrate–bacerate x 100 ®
bacerate
Md
t= ƒΣ x²d N.N—
1
t = taraf signifikansi
3. Jadwal
yaitu bulan Maret-Mei.Jadwal penelitian ini terdiri dari 3 (tiga) tahap yaitu
TABEL I.I
No Kegiatan Waktu
A. Kesimpulan
1. Dalam penggunaan Metode Drill peserta didik bisa aktif dalam proses
Danurejo.Hal ini dibuktikan dari hasil observasi terhadap siswa dari siklus
B. Saran
1. Agar Metode Drill dapat diterapkan dalam mata pelajaran lain sebagai
didik.
2. Supaya hasil penelitian ini bisa digunakan penelitian lebih lanjut guna
Kelas 2
Semester : Genap
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati.
Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
Membaca - Teks - Siswa membaca teks - Membaca nyaring Tes unjuk Praktik Lakukan kegiatan 12 Jam - Buku
nyaring teks bacaan bacaan dengan nyaring dengan lafal dan kerja berikut sebagai Pelajaran paket
(15-20 kalimat) - Kalimat - Siswa menjawab intonasi yang tepat tugas rumah Bahasa
dengan tanya pertanyaan sesuai dengan - Menulis kesimpulan 1. Carilah teks Indonesi
memperhatikan isi teks isi teks yang dibaca bacaan dari a Kelas
- Siswa menceritakan
kata-kata sendiri
SOAL PRITES
Namanya Bimo.
a. nelayan
b. dokter
c. pasien
a. Senin
b. Minggu
c. Sabtu
a. Bimo
b. Bika
c. Anwar
a. menggosok gigi
b. mencuci pakaian
c. membersihkan lantai
a. warung
b. swalayan
c. apotek
a. Olahraga
b. Kesehatan
c. Pendidikan
a. muntaber
b. tipus
c. demam berdarah
a. Kurus
b. Lemah
c. Sehat
a. nanas
b. wortel
c. jeruk
10. Deden ingin lekas sembuh.
Deden harus..............obat
a. Beli
b. Minum
c. Makan
a. hari
b. sore
c. minggu
a. kesehatan
b. kaya
c. kepandaian
a. di dalam hati
b. disuarakan
c. sekilas
a. dilupakan
b. dibuang
c. dicatat
a. demam berdarah
b. diare
c. pusing
KUNCI JAWABAN
I.
1. B
2. C
3. A
4. A
5. C
6. B
7. A
8. C
9. B
10. B
11. A
12. A
13. B
14. C
15. A
II. 1. Bersih
2. Jaket
3. Pahit
Mata
Perut
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas 2
Semester : Genap
A. Standar Kompetensi
Membaca
dalam hati
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
c. Kegiatan Akhir
- LKS
H. Penilaian
TUGAS
Bacalah teks “Badan Sehat dan Belajar Giat” dengan lafal dan intonasi yang tepat!
REVIEW
Setelah membaca teks berjudul “Badan Sehat dan Belajar Giat” tulislah tiga
Jawab:.................................
Jawab:.......................................
Jawab:.......................................
Jawab:..............................................................................
Jawab:............................................
Kunci
2.Indah
4.Sarapan
5.Minggu
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas II
Kelas II
Semester : Genap
A. Standar Kompetensi
Membaca
dongeng.
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
Teks Bacaan
E. Metode Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan memimpin doa sebelum pelajaran di
mulai.
b. Guru memberikan pre test berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
dilaksanakan.
LKS
Gara-Gara Ketapel
Si kucing kaget.
Kucing itu lari.
Jawab:.........................................
Jawab:..........................................
Jawab:..............................................
Jawab:................................................
Jawab:........................................................................
II. Berilah tanda silang (X) a,b atau c di depan jawaban yang tepat!
lapar yaitu..............
Kunci
II. 1. a 11.a
2.b 12.a
3.c 13.b
4.a 14.c
5. b 15.a
6.c 16.c
7.c 17.b
8. a 18.c
9.b 19.b
10.b 20.a
III.
1. Awan
2. Penghujan
3. Terimakasih
4. Air
5. Makhluk Hidup
6. Timur
7. pagi Har
8. Menyedihkan
9. Kenyang
10. Beku
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas II
M! MUHAMMADIYAH DAHUR?JO
i0
Yang b•munda tangan dibawah ini Kcpaio Jtdl Muhammadi ysh Danureyi Kecamaten
Menoyud8n Kal›upaten Magclaug moueraztgk8zt bahwa:
Mcuuzangkan bahwa
M ul : (248fI?8
Detnikian hurat Kctctangzn ini dihuBqagar yang hcrtrprntingan menjadi mâkltlm ad»nya.
Magclang,
108
KEMENTRIAN AGAhfA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNA,N K ALIJAGA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURTJAN
YOGYAKARTA
:V
telah mcrigikuti seminar risct pada kgri / tanggal : I\4inggu. 9 Morct 24I4
:lmuTeNyfi Kegunmu
Program Stud
: Pendidikan Ciuru Madiasah lbtitlsiyah
°• Tsnggnl Konziiltnst Ke : Materi Blrublngan TandzTangan PembhnbLig
IV
V BMH
VT Bab III
Reviai
Persetujuan (ACCI
Pembimbing