PENYUSUNAN DOKUMEN RANCANGAN

PEMBELAJARAN – 1

Kelas VI Tema 1
Subtema 1 Pembelajaran 1

Disusun oleh

Nama : Dwi Susilowati, S.Pd.

No. UKG : 3846768669130052
Tahun : 2021
Angkatan :1
Kelas : B3

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2021
 Pemetaan Kompetensi Dasar

IPS
IPA
Bahasa Indonesia

•3.1
Mengidentifikasi
karakteristik
geografis dan
kehidupan sosial
•3.1 budaya, ekonomi,
•3.1 Menyimpulkan
Membandingkan politik di wilayah
informasi
cara ASEAN
berdasarkan teks
laporan hasil perkembangbiakan •3.1.1
pengamatan yang tumbuhan dan Membandingkan
didengar dan dibaca hewan kehidupan sosial
•3.1.1 Menganalisis budaya dari dua
•3.1.1 Menemukan
perkembangbiakan negara ASEAN
ide pokok dan
generatif pada terkait kondisi
informasi penting
tanaman geografisnya
•4.1 Menyajikan
•4.1 Menyajikan •4.1 Menyajikan
simpulan secara
karya tentang hasil identifikasi
lisan dan tulis dari
perkembangangbiak karakteristik
teks laporan hasil
an tumbuhan geografis dan
pengamatan atau
•4.1.1 Menyiapkan kehidupan sosial
wawancara yang
hasil analisis budaya,ekonomi,
diperkuat oleh bukti
perkembangbiakan dan politik di
•4.1.1 Menyusun wilayah ASEAN
paragraf yang generatif pada
tanaman melalui •4.1.1 Membuat
dikembangkan dari
tabel laporan tentang
ide pokok
perbedaan sosial
budaya dari dua
negara ASEAN
terkait kondisi
geografisnya

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Pranggong

Kelas/Semester : VI (enam) / 1 (satu)
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 1 Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, login dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide pokok dan
berdasarkan teks laporan hasil informasi penting
pengamatan yang didengar dan
dibaca
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan 4.1.1 Menyusun paragraf yang
tulis dari teks laporan hasil dikembangkan dari ide pokok
pengamatan atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti

IPA
Kompetensi Dasar
3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan tumbuhan
Indikator
3.1.1 Menganalisis
perkembangbiakan generatif
pada tanaman
4.1.1 Menyiapkan hasil analisis
perkembangbiakan generatif
pada tanaman melalui tabel

2
 IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan kehidupan
sosial budaya,ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Indikator
3.1.1 Membandingkan kehidupan sosial
budaya dari dua negara ASEAN
terkait kondisi geografisnya
4.1.1 Membuat laporan tentang
perbedaan sosial budaya dari dua
negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, peserta didik mampu
menemukan ide pokok dan informasi penting dengan tepat. Kognitif C4
2. Jika peserta didik telah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik mampu
menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide pokok dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan. Kognitif C6
3. Melalui mengamati video dan gambar, peserta didik mampu menganalisis
perkembangbiakan generatif pada tanaman secara cermat dan kritis. Kognitif C4
4. Melalui berdiskusi, peserta didik mampu menyiapkan hasil analisis
perkembangbiakan generatif pada tanaman melalui tabel dengan cermat. Kognitif C6
5. Melalui mengamati gambar tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya,
peserta didik mampu membandingkan kehidupan sosial budaya dari dua negara
ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar. Kognitif C5
6. Jika peserta didik telah membandingkan, peserta didik mampu membuat laporan
tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya secara kreatif dan sistematis melalui diagram venn. Kognitif C6

D. Materi Pembelajaran
1. Ide pokok dan informasi penting dari teks laporan
2. Perkembangbiakan generatif pada tanaman
3. Kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya

E. Penguatan Pendidikan Karakter

- Religius
- Nasionalisme
- Kedisiplinan
- Kreativitas
- Percaya diri
- Integritas

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific - TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah

3
G. Mode Daring
1. Asinkronous: Melalui Whatsapp group peserta didik mengakses:
Bahan ajar,
video pembelajaran,
LKPD, dan
link evaluasi
2. Sinkronous: Pembelajaran Tatap Maya melalui Zoom

H. Media Pembelajaran
1. Media : PPT interaktif, Zoom, Whatsapp Group, Google form.
2. Bahan : - Bahan ajar tematik terpadu
- LKPD
- Slide poer point tematik terpadu
- Video pembelajaran tematik terpadu
https://www.youtube.com/watch?v=JX5N3u3mnMw

I. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Peserta
didik SD/MI Kelas VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2. Buku guru : Amggari Angi St, dkk. 2018. Selamatkan Makhluk Hidup Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas
VI, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Lingkungan sekitar
4. Buku Pendamping: Irene MJA, dkk. 2016. BUPENA Buku Penilaian Tema jilid 6A
untuk SD/MI Kelas VI, Jakarta: Erlangga

J. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Melalui zoom guru bersama peserta didik saling memberi 15 menit
dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
2. Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang datang paling awal/masuk kelas zoom
awal. (PPK: Religius dan Kedisiplinan)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme. (PPK: Nasionalisme)
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar
serta motivasi yang disampaikan guru.
Kegiatan Inti 80 menit
8. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta
memperhatikan tayangan gambar tanaman jagung di power
point yang di share oleh guru melalui zoom. (TPACK:
Technology)
9. Peserta didik menganalisis gambar dengan distimulus daya
analisisnya oleh guru melalui pertanyaan
“Apa yang dilakukan lebah pada bunga jagung?”
“Dimanakah buah jagung berada?”
(1) “Bagaimanakah buah jagung terbentuk?” (HOTS: critical
Orientasi
Thinking)
peserta didik
10. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai apa yang
terhadap
masalah mereka ketahui tentang perkembangbiakan tanaman
jagung. (4C: critical thinking and creativity)
11. Peserta didik diminta mengamati teks tentang
perkembangbiakan jagung melalui tayangan power point
via zoom. (TPACK: Technology)
12. Setelah mengamati teks, peserta didik diminta menemukan
ide pokok dari teks tentang perkembangbiakan jagung dan
menuliskannya pada diagram di LKPD. (HOTS: critical
Thinking)
13. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik
diminta menyusun paragraf yang dikembangkan dari ide
pokok dengan menggunakan bahasanya sendiri. (4C:
critical thinking)
14. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video
narasi pada slide ppt yang isinya perkembangbiakan
(2)
generatif pada tanaman dan kehidupan sosial budaya
Mengorganisa
Negara di wilayah ASEAN terkait kondisi geografisnya.
sikan Peserta
Didik
(TPACK: Content)
15. Setelah mengamati video narasi tematik terpadu, peserta
didik diminta menganalisis bagian-bagian reproduksi pada
salah satu bunga yang ada di lingkungan sekitar. (HOTS:
Critical Thinking)
16. Peserta didik diminta menyiapkan hasil analisis dengan
menggambar bagian-bagian reproduksi salah satu bunga

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
yang ada di lingkungan sekitar pada tabel yang ada di
LKPD. (HOTS: Critical Thinking)
17. Peserta didik diminta berdiskusi dengan orang tua maupun
mencari informasi melalui internet untuk membandingkan
kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN. (HOTS:
(3)
Critical collaboration)
Membimbing
18. Peserta didik diminta membandingkan kehidupan sosial
Penyelidikan
Individu
budaya dari dua negara ASEAN dengan cara mencari
persamaan dan perbedaan kehidupan sosial budaya dari dua
negara di wilayah ASEAN yang peserta didik pilih. (HOTS:
Critical Thinking)
19. Peserta didik diberi kesempatan membuat laporan tentang
persamaan dan perbedaan sosial budaya dari dua negara
ASEAN secara kreatif dan sistematis melalui diagram
(4) venn. (HOTS: Critical Thinking)
Mengembang 20. Setelah peserta didik menyelesaikan kegiatan membuat
kan dan laporan, peserta didik diminta mempresentasikan hasil
Menyajikan laporan perbandingan dua negara ASEAN berdasarkan
Hasil Karya diagram venn yang dibuat dengan membuat video
penjelasan. (HOTS: Communication) (PPK: Percaya diri)
21. Peserta didik diminta mengumpulkan hasil videonya
melalui Whatsapp group.
(5) 22. Salah satu peserta didik diminta untuk menampilkan hasil
Menganalisis laporan diagram venn pada zoom.
dan 23. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
Mengevaluasi persamaan dan perbedaan dua negara ASEAN. Diharapkan
Proses
peserta didik memberikan apresiasi terhadap hasil laporan
Pemecahan
diagram venn temannya
Masalah
Penutup 24. Peserta didik mampu mengemukakan hasil belajar hari ini 10 menit
secara lisan maupun tulis.
25. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
26. Peserta didik diberi kesempatan berbicara, bertanya, dan
menambahkan informasi dari peserta didik lainnya
27. Peserta didik melaksanakan evaluasi melalui link Google
form yang telah dikirim oleh guru.
28. Peserta didik diminta menyanyikan lagu daerah “Gundul-
gundul pacul”
29. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
30. Peserta didik dan guru berdoa bersama sebelum menutup
pembelajaran
31. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

K. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan
teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian
untuk sikap: mandiri, tanggung jawab, teliti, dan
percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan : Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini
meliputi Tes tertulis di Google form: pilihan ganda
dan isian
c. Penilaian Keterampilan : Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini
menggunakan penilaian unjuk kerja
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik penilaian pada Lembar pengamatan (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Kisi-kisi soal, Soal tes (Google form) Kunci Jawaban
(terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian pada Lembar pengamatan (terlampir)
4. Computer Based Test (CBT) dengan Google form

Pranggong, .... Mei 2021

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pranggong Guru Kelas VI

Budiyono, S.Pd. Dwi Susilowati, S.Pd.

NIP. 19630310 198608 1 008 NIP. 19900514 201902 2 003

Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi Penilaian dan Instrumen penilaian

7
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

BAHAN AJAR
KELAS VI
TEMA 1

SD NEGERI PRANGGONG

Oleh:
Dwi Susilowati, S.Pd.
 Tema : 1. Selamatkan Makhluk
Hidup
Subtema : 1. Tumbuhan Sahabatku
Kelas/Semester : VI/ 1
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 3.1.1 Menemukan ide
laporan hasil pengamatan yang didengar dan pokok dan informasi
dibaca penting
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis 4.1.1 Menyusun paragraf
dari teks laporan hasil pengamatan atau yang dikembangkan
wawancara yang diperkuat oleh bukti dari ide pokok

IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan tumbuhan
3.1.1 Menganalisis
perkembangbiakan generatif
pada tanaman
4.1.1 Menyiapkan hasil analisis
perkembangbiakan generatif
pada tanaman melalui tabel

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di wilayah
ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya,ekonomi,
dan politik di wilayah ASEAN
3.1.1 Membandingkan kehidupan
sosial budaya dari dua
negara ASEAN terkait
kondisi geografisnya
4.1.1 Membuat laporan tentang
perbedaan sosial budaya dari
dua negara ASEAN terkait
kondisi geografisnya
 MATERI AJAR

Liburan sekolah telah tiba. Didin membantu orang tuanya yang bekerja sebagai
buruh tani. Saat ini sedang musim panen jagung, maka Didin membantu orang tuanya
memetik jagung-jagung yang sudah tua. Didin menjadi teringat bahwa ibu guru
memberinya tugas untuk memberikan laporan tentang sesuatu yang menarik dan
bermanfaat selama liburan. Didin jadi ingin mengetahui tanaman jagung terutama tentang
perkembangbiakannya.

Berikut adalah laporan pengamatan Didin.

Perkembangbiakan Jagung

Jagung adalah salah satu tanaman palawija yang banyak tumbuh di Indonesia.
Tanaman ini menjadi komoditas andalan Indonesia untuk memenuhi kebutuhan
dalam negeri dan diekspor ke luar negeri. Jagung sering ditanam oleh petani di ladang
atau persawahan.
Tanaman jagung berkembangbiak dengan cara generatif, yaitu perbanyakan
tanaman dengan menggunakan biji. Jika biji ditanam, setelah 3-4 hari bakal tanaman
akan muncul ke permukaan tanah. Seiring berjalannya waktu, tanaman jagung akan
terus tumbuh menjadi besar.
Pada bagian ujung tanaman jagung terdapat helai-helai rambut halus. Pada
helai rambut inilah tersimpan tepung sari. Ketika angin bertiup, tepung sari akan
terbang terbawa angin, kemudian jatuh di atas kepala putik yang terletak di bagian
bawah bunga pada pohon bunga lain. Pada saat itulah terjadi proses pembuahan.
Setelah proses pembuahan, bunga
jagung akan terus berkembang untuk
menghasilkan buah jagung. Buah jagung siap
dipanen setelah 3-4 bulan dengan ciri-ciri
bagian tongkolnya sudah mengering, rambut
jagungnya berwarna kecokelatan, dan biji
jagung terlihat kekuningan.
Teks laporan pengamatan
Teks laporan pengamatan adalah teks yang berisi informasi berdasarkan pengamatan
yang sudah dilakukan. Misalnya, pengamatan tentang perkembangan hewan, tumbuhan,
atau keadaan di lingkungan sekitar. Secara umum, teks laporan hasil pengamatan berisi:

1. Informasi umum, yaitu informasi yang disajikan secara menyeluruh.

2. Kumpulan fakta-fakta
3. Simpulan

Dalam teks laporan hasil pengamatan juga terdapat ide pokok. Ide pokok disebut juga
gagasan utama atau masalah pokok yang dibahas dalam suatu paragraf. Pada umumnya,
dalam satu paragraf terdapat satu ide pokok.

Ide pokok adalah ide/gagasan yang menjadi pokok pengembangan paragraf. Ide
pokok ini terdapat dalam kalimat utama. Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya
terdapat ide pokok paragraf. Kalimat utama ini dijelaskan oleh kalimat-kalimat lain
dalam paragraf tersebut, yang disebut dengan kalimat penjelas.

Cara menemukan ide pokok suatu paragraf sebagai berikut:

1. Membaca dari keseluruhan teks bacaan.

2. Memahami isi teks bacaan.
3. Menemukan ide poko bacaan.

Didin senang memperoleh pengetahuan baru dari mengamati tanaman jagung yang
merupakan salah satu makanan kesukaannya. Didin kemudian mengamati tanaman bunga
disekitarnya.

Jagung adalah salah satu tumbuhan yang berkembangbiak dengan bunga atau disebut
juga perkembangbiakan generatif. Perkembangbiakan generatif adalah
perkembangbiakan yang terjadi melalui peleburan sel kelamin jantan dan sel kelamin
betina. Tumbuhan memiliki alat perkembangbiakan berupa bunga yang pada umumnya
terdapat benang sari dan putik. Sel kelamin jantan terdapat pada benang sari, sedangkan
sel kelamin betina terdapat pada putik. Jambu, jeruk, mangga, rambutan, dan sawo
merupakan contoh tumbuhan yang berkembangbiak secara generatif.
 Tahukah kamu bagaimana proses perkembangbiakan generatif? Supaya lebih jelas,
amatilah bagan proses perkembangbiakan generatif berikut.

▪ Perkembangbiakan generatif (secara kawin) terjadi melalui proses

penyerbukan dan pembuahan.
▪ Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali dengan penyerbukan,
yaitu melekatnya atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik.
▪ Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang
menuju ke ruang bakal biji. Kemudian serbuk sari akan masuk ke ruang bakal
biji melalui buluh serbuk sari.
▪ Di dalam ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu peleburan serbuk sari (sel
kelamin jantan atau spermatozoid) dengan kepala putik (sel kelamin betina
atau sel telur).
▪ Hasil dari pembuahan adalah zigot.
▪ Zigot berkembang menjadi lembaga, lembaga berkembang menjadi bakal biji,
bakal biji berkembang menjadi biji dan bakal buah, kemudian bakal buah
berkembang menjadi daging buah.
▪ Lembaga yang berada di dalam biji merupakan calon tumbuhan baru.
 Bunga yang indah tidak hanya tumbuh di Indonesia. Negara-negara lain seperti negara
tetangga pun memiliki bunga yang cantik. Karena kondisi geografis yang hampir sama,
bunga yang tumbuh tidak jauh berbeda jenisnya. Perhatikan jenis-jenis bunga yang
tumbuh di negara-negara tetangga.

Bunga anggrek sama-sama tumbuh di

Indonesia dan Singapura. Indonesia merupakan
tempat tumbuhnya ribuan jenis angrek, salah
satu jenis anggrek yang terkenal adalah anggrek
bulan. Sedangkan di Singapura bunga anggrek
merupakan bunga nasional. Bunga nasional
Singapura adalah anggrek hibrida yang dikenal
sebagai Vanda Miss Joaquim. Nama ini berasal
dari warga Singapura keturunan Armenia yang
bernama Agnes Joaquim.

Perhatikan bunga kamboja pada

gambar di samping. Bunga ini sering
digunakan dalam perlengkapan tari di Bali.
Dor Champa atau bunga kamboja dapat
ditemukan di Indonesia dan Laos. Di
negara tersebut bunga ini digunakan untuk
dekorasi upacara keagamaan dan
penyambutan tamu.

Singapura, Laos, dan

Indonesia hidup
berdampingan. Meskipun
berbeda negara, namun
ketiganya memiliki
persamaan dalam
kehidupan sosial dan
budaya. Masih banyak
negara lainnya yang
memiliki kesamaan. Oleh
sebab itu, mereka
menggabungkan diri dalam
suatu organisasi yang
bernama ASEAN, yaitu
persatuan negara-negara
se-Asia Tenggara.
 Masyarakat negara-negara ASEAN memiliki kehidupan sosial budaya yang unik. Kamu
dapat mempelajarinya dengan membaca tabel berikut
 Sungguh menarik kehidupan sosial budaya penduduk negara tetangga. Dengan
begitu, Didin telah mempelajari banyak hal hari ini, dari memperhatikan tanaman
jagung, perkembangbiakan generatif sampai bunga khas negara tetangga.

Seperti halnya Didin, sekarang ayo renungkan.

Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?

Hal paling menarik apa yang kamu pelajari? Mengapa?

LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
(Power Point)
1. Video Pembelajaran

Link: https://www.youtube.com/watch?v=JX5N3u3mnMw

2. Power Point
LAMPIRAN 3: LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS VI

TEMA 1

SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1

TUMBUHAN SAHABATKU

NAMA :
NO. ABSEN :
KELAS :

SD NEGERI PRANGGONG
 Langkah kegiatan:
1. Amati teks laporan hasil observasi Perkembangbiakan Jagung yang ada di bawah ini.
2. Temukan ide pokok pada teks laporan tersebut, tuliskan jawabanmu pada kolom yang
disediakan (aktivitas 1)!
3. Kembangkan dari ide pokok menjadi susunan paragraf dengan menggunakan
bahasanya sendiri, tuliskan jawabanmu pada kolom aktivitas 2!

Aktivitas 1

Ayo Membaca

Perkembangbiakan Jagung

Jagung adalah salah satu tanaman palawija yang banyak tumbuh di Indonesia.
Tanaman ini menjadi komoditas andalan Indonesia untuk memenuhi kebutuhan
dalam negeri dan diekspor ke luar negeri. Jagung sering ditanam oleh petani di ladang
atau persawahan.
Tanaman jagung berkembangbiak dengan cara generatif, yaitu perbanyakan
tanaman dengan menggunakan biji. Jika biji ditanam, setelah 3-4 hari bakal tanaman
akan muncul ke permukaan tanah. Seiring berjalannya waktu, tanaman jagung akan
terus tumbuh menjadi besar.
Pada bagian ujung tanaman jagung terdapat helai-helai rambut halus. Pada
helai rambut inilah tersimpan tepung sari. Ketika angin bertiup, tepung sari akan
terbang terbawa angin, kemudian jatuh di atas kepala putik yang terletak di bagian
bawah bunga pada pohon bunga lain. Pada saat itulah terjadi proses pembuahan.
Setelah proses pembuahan, bunga jagung akan terus berkembang untuk
menghasilkan buah jagung. Buah jagung siap dipanen setelah 3-4 bulan dengan ciri-
ciri bagian tongkolnya sudah mengering, rambut jagungnya berwarna kecokelatan,
dan biji jagung terlihat kekuningan.
 Setelah membaca teks di atas, Tuliskan ide pokok dan informasi
penting dari teks tersebut pada diagram berikut!

Paragraf 1 Paragraf 2

Paragraf 3 Paragraf 4

Aktivitas 2

Ayo Menulis

Kembangkan ide pokok dan informasi pada diagram tersebut menjadi

sebuah tulisan

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................
 4. Amati video yang ditayangkan guru melalui ppt.
5. Analisis cara perkembangbiakan generatif pada tumbuhan yang ada di sekitarmu.
Kamu bisa mencari informasi dari buku, internet, atau media lainnya.
6. Gambarkan bagian-bagian bunga yang kamu analisis dan tuliskan cara
penyerbukannya pada kolom aktivitas 3 di bawah ini!

Aktivitas 3

Ayo Mengamati

Amatilah lingkungan di sekitarmu. Temukan satu jenis tumbuhan yang

sedang berbunga. Gambarlah bagian-bagian bunga dan tuliskan cara
penyerbukannya pada tabel berikut!

Gambar Bagian-bagian Bunga Cara Penyerbukan

Aktivitas 4

Ayo Menulis

Pilihlah dua negara ASEAN. Carilah perbedaan dan persamaan

karakteristik dari kedua negara tersebut mulai dari tumbuhan yang
hidup, khususnya bunga yang menjadi ciri khas negara dan kondisi sosial
budaya mereka. Kamu bisa menyebutkan nama bunga, nama sebutan
(apabila ada), pemanfaat, dan tempat tumbuhnya. Tulislah pemikiranmu
tentang karakteristik negara pada diagram Venn yang telah disiapkan.

Silahkan berdiskusi dengan orang tua maupun mencari informasi melalui internet
Perhatikan caranya berikut ini.
1. Tentukan dua negara yang akan kamu cari informasinya lebih dalam lagi.
2. Tulis masing-masing karakteristiknya di lingkaran sesuai dengan negaranya.
3. Di tengah lingkaran, kamu dapat menuliskan persamaan karakteristik yang dimiliki
oleh kedua negara

SELAMAT
MENGERJAKAN
LAMPIRAN 4
KISI-KISI SOAL EVALUASI
Kelas/ Semester : VI / 1
Tema/ Subtema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup / 1. Tumbuhan Sahabatku
Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

Bahasa Indonesia
3.1 Menyimpulkan informasi 3.1.1 Menemukan ide 1. Disajikan sebuah teks, peserta
Tes Pilihan
berdasarkan teks laporan pokok dan informasi didik dapat menemukan ide √ 1 C4
tertulis ganda
hasil pengamatan yang penting pokok/ gagasan pokok
didengar dan dibaca 2. Disajikan sebuah teks, peserta
didik dapat menemukan Tes Pilihan
√ 2 C4
informasi penting yang sesuai tertulis ganda
dengan teks
3. Disajikan sebuah teks, peserta
Tes
didik dapat menemukan ide √ Isian 8 C4
pokok/ gagasan pokok tertulis
4.1 Menyajikan simpulan secara 4.1.1 Menyusun paragraf
lisan dan tulis dari teks laporan yang dikembangkan Rubrik
hasil pengamatan atau dari ide pokok √ Non Tes Penilaian
wawancara yang diperkuat oleh Kerja
bukti
IPA
3.1 Membandingkan cara 3.1.1 Menganalisis 4. Disajikan sebuah gambar, peserta
perkembangbiakan perkembangbiakan didik dapat menganalisis bagian Tes Pilihan
tumbuhan dan hewan generatif pada bunga √ 3 C4
tertulis ganda
tanaman
 Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

5. Disajikan daftar tanaman, peserta

didik dapat menyeleksi tanaman Tes Pilihan
yang berkembangbiak secara √ 4 C4
tertulis ganda
generatif
6. Disajikan sebuah gambar, peserta
didik dapat menganalisis proses Tes
perkembangbiakan generatif √ Isian 9 C4
tertulis

4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Menyiapkan hasil

perkembangangbiakan analisis Rubrik
tumbuhan perkembangbiakan √ Non Tes Penilaian
generatif pada tanaman Kerja
melalui tabel
IPS
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Membandingkan 7. Disajikan sebuah gambar, peserta
karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya didik dapat menegaskan negara
Tes Pilihan
kehidupan sosial budaya, dari dua negara ASEAN asal kehidupan sosial budaya √ 5 C4
tertulis ganda
ekonomi, politik di wilayah terkait kondisi yang disajikan
ASEAN geografisnya
8. Disajikan sebuah teks, peserta
didik dapat menentukan delegasi Tes Pilihan
negara ASEAN √ 6 C4
tertulis ganda

9. Disajikan daftar kedidupan sosial

budaya, peserta didik dapat Tes Pilihan
menyeleksi kehidupan sosial √ 7 C4
tertulis ganda
budaya dari negara yang tepat
 Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ kognitif afektif psikomot No. Level
Indikator Kompetensi Indikator Soal
Kompetensi Dasar or Teknik Bentuk Soal kognitif

10. Disajikan soal tentang dua

negara ASEAN, peserta didik Tes
dapat membandingkan √ Isian 10 C4
tertulis
persamaan kedua negara.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat laporan
karakteristik geografis dan tentang perbedaan sosial Rubrik
kehidupan sosial budaya dari dua negara √ Non Tes Penilaian
budaya,ekonomi, dan politik di ASEAN terkait kondisi Kerja
wilayah ASEAN geografisnya
LAMPIRAN 5
SOAL EVALUASI

Nama : ...........................................................
No. Presensi : ...........................................................
Kelas : ...........................................................

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan cara menyilang pilihan a, b, c, atau d pada lembar
yang disediakan!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!
Salah satu bagian penting dari cara menanam jahe adalah memilih bibit dengan
kualitas terbaik. Bibit yang dipilih haruslah sesuai dengan varietas yang diinginkan. Bibit
dengan kualitas baik dapat diambil langsung dari jahe yang berusia tua, sekitar 8-10
bulan
1. Gagasan pokok dari paragraf di atas adalah ...
a. Cara menanam jahe
b. Pemilihan bibit jahe
c. Kebun jahe
d. Pemilihan media tanam

2. Pernyataan yang tidak sesuai dengan teks di atas adalah ...

a. Pemilihan bibit yang berkualitas termasuk bagian penting dari menanam jahe.
b. Bibit dengan kualitas baik dapat diambil dari jahe yang berusia tua
c. Bibit yang dipilih haruslah sesuai dengan varietas yang diinginkan
d. Bibit dengan kualitas baik dapat diambil dari jahe yang berusia muda

3. Perhatikan gambar di samping!

Kepala sari, bakal biji, kepala putik,
dan makkota bunga berturut-turut
ditunjukkan oleh nomor ...
a. 4, 8, 2, 9
b. 2, 8, 4, 9
c. 2, 6, 4, 1
d. 4, 6, 2, 1

4. Perhatikan nama tanaman berikut!

(1) Jambu
(2) Tebu
(3) Mangga
(4) Bambu
Tanaman yang berkembangbiak secara generatif ditunjukkan oleh nomor ...
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (3)
c. (2) dan (4)
d. (3) dan (4)

5. Perhatikan gambar anggrek di samping!

negara di wilayan ASEAN yang menjadikan
bunga anggrek sebagai bunga nasional adalah
negara ...
a. Indonesia
b. Malaysia
c. Singapura
d. Laos
 6. Indonesia menjalin hubungan baik dengan negara-negara di Asia Tenggara. Hubungan
baik itu diwujudkan dengan berdirinya ASEAN. Berdirinya ASEAN ditandai dengan
penandatanganan Deklarasi Bangkok oleh lima negara. Salah satunya adalah Thailand
yang diwakili oleh ...
a. Thanat Khoman
b. S. Rajaratnam
c. Narciso Ramos
d. Tun Abdul Razak

7. Perhatikan nama tanaman berikut!

(1) Bahasa resmi adalah bahasa melayu
(2) Terdapat kampung ayer yaitu desa terapung
(3) Memiliki patung berkepala singa berbadan ikan
(4) Agama mayoritas adalah Buddha Tehravada
Karakteristik kehidupan sosial budaya di negara Singapura ditunjukkan nomor ...
a. (1)
b. (2)
c. (2)
d. (3)

B. Kerjakan soal berikut dengan cara mengisi titik-titik dengan jawaban yang tepat!
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 8!
Stroberi termasuk buah yang cukup populer di Indonesia. Stroberi bisa ditanam
pada iklim subtropis dan hidup di dataran tinggi dengan curah sedamg, suhu udara
berkisar 17-22o C, dan kelembapan sekitar 80%-90%
8. Ide pokok dari paragraf di atas adalah ...

9. Perhatikan gambar di samping!

Proses pembuahan yaitu tempat terjadinya
peleburan sel kelamin jantan dan sel kelamin
betina ditunjukkan pada nomor ...

10. Dilihat dari bunga yang menjadi ciri khas negara, persamaan antara negara Laos dan
Indonesia adalah ...
Kunci jawaban

1. B
2. D
3. C
4. A
5. C
6. A
7. C
8. Syarat menanam stroberi
9. 4 (empat)
10. Bunga kamboja sebagai perlengkapan budaya

Pedoman penskoran

Bobot Skor per

Jenis Soal Jumlah Soal Skor total
nomor
Pilihan ganda 7 1 7
Isian 3 3 9
Total 10 - 16

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai tematik = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Lembar Rekap Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 Dian Kinanti
2 Edi Kurniawan
3 Eka Rahayuningsih
4 Juminingsih
5 Afriza Fadilah Umar
6 Ananda Anggraini
7 Bagus Andy Supriyanto
8 Biasa Nusafaro
9 Fitriyani Nur Aulia Anisa
10 Indiani Eka Putri
11 Indira Chantika Rahmadani
12 Muhammad Bintang AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin
14 Andika Pratama Yudha
Nilai rata-rata
LAMPIRAN 6
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Ranah sikap spiritual

Kompetensi Inti Penilaian Deskriptor

( Aspek Pengamatan ) Kriteria
Prosedur Teknik Bentuk
1. Menerima dan Proses Non Observasi 1. Berdoa sebelum melakukan tugas 1. Peserta didik duduk dengan khidmat
menjalankan tes atau pekerjaan ( religious) 2. Peserta didik melakukan sikap berdoa
ajaran agama 3. Peserta didik melafadzkan doa dengan
yang dianutnya. baik dan benar
4. Peserta didik berdoa dan tidak gaduh
2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam
mengikuti pembelajaran
2. Peserta didik tidak mengeluh terhadap keadaan
3. Peserta didik selalu bersyukur atas kanunia sehat
4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh
3. Berdoa sesudah melakukan tugas 1. Peserta didik duduk di kursi
atau pekerjaan ( religious) 2. Peserta didik melipat tangannya di atas meja
3. Peserta didik melafadzkan doa dengan
4. Peserta didk fokus berdoa dan tidak gaduh
 Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria kriteria kriteria kriteria

Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

Penilaian Spiritual: Bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda checklist (√)
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 sko Predi
N
Nama religius toleransi religius r kat
o
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa

10 Indiani Eka Putri

Indira Chantika
11
Rahmadani

Muhammad Bintang
12
AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

Skor maksimal = 12 (aspek 1 + aspek 2 + aspek 3)
Rentang Predikat
10-12 Sangat baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu bimbingan
Ranah sikap sosial

Penilaian Deskriptor
Kompetensi Inti (Aspek Kriteria
Prosedur Teknik Bentuk Pengamatan )
2. Memiliki perilaku jujur, Proses No tes Observasi 1. Penampilan 1. Memakai baju dengan rapi
disiplin, tanggung peserta didik 2. Memakai celana dengan rapi
jawab, santun, dan saat
percaya diri dalam pembelajaran
3. Menata rambut/hijab dengan rapi
berinteraksi dengan (santun) 4. Kuku pendek dan bersih
keluarga, teman, dan
guru. 2. Mandiri 1. Bangu pagi
2. Memeprsiapkan buku pembelajaran sendiri
3. Membaca buku sebelum pembelajaran dimulai
4. Memuka aplikasi pembelajaran daring secara mandiri

3. Menyelesaikan 1. Siswa mengerjakan soal sendiri tanpa bantuan orang tua

soal evaluasi 2. Soal dislesaikan tepat waktu
secara mandiri
(jujur)
3. Tidak mencontek jawaban dari buku atau catatan
 Skor

1 2 3 4

Hanya memenuhi satu Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat

kriteria kriteria kriteria kriteria

Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Penilaian Spiritual: Bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda checklist (√)
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 sko Predi
N
Nama santun mandiri jujur r kat
o
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

Fitriyani Nur Aulia

9
Anisa

10 Indiani Eka Putri

Indira Chantika
11
Rahmadani

Muhammad Bintang
12
AlFauzan

13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

Skor maksimal = 12 (aspek 1 + aspek 2 + aspek 3)
Rentang Predikat
10-12 Sangat baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu bimbingan
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian : tes tertulis (pilihan ganda dan isian)
Tes tertulis lembar kerja di buku siswa

3. Penilaian keterampilan:
a. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraf
dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Aspek Aspek Aspek

No Nama Siswa Skor Predikat
1 2 3 4

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa

10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani

Muhammad Bintang
12
AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

b. IPA
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar

Gambar memuat bagian perkembangbiakan bunga
Tabel memuat cara perkembangbiakan bunga
Manfaat perkembangbiakan secara generatif ditulis
dengan menyertakan contoh
Lembar Penilaian Keterampilan
Aspek Aspek Aspek
No Nama Siswa Skor Predikat
1 2 3
1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa

10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani

Muhammad Bintang
12
AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha

c. IPS
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa

Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak ada

Diagram venn memuat dua negara ASEAN
Diagram venn membandingkan kondisi geografis
dua negara
Diagram Venn membandingkan kehidupan sosial
budaya
Diagram Venn menyebutkan bunga nasional kedua
negara
 Lembar Penilaian Keterampilan

Aspek Aspek Aspek Aspek Predika

No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 t

1 Dian Kinanti

2 Edi Kurniawan

3 Eka Rahayuningsih

4 Juminingsih

5 Afriza Fadilah Umar

6 Ananda Anggraini

7 Bagus Andy Supriyanto

8 Biasa Nusafaro

9 Fitriyani Nur Aulia Anisa

10 Indiani Eka Putri

11 Indira Chantika Rahmadani

Muhammad Bintang
12
AlFauzan
13 Zulfa Qomarudin

14 Andika Pratama Yudha