RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
ANGKATAN 2

Arranged by : Tuti damarwati (20150298659)

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur • Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan

teks, dan unsur kebahasaan teks memberikan ucapan selamat dan memuji
interaksi interpersonal lisan dan bersayap (extended)
tulis yang melibatkan tindakan
 memberikan ucapan selamat dan • Membedakan fungsi sosial ungakapan-
memuji bersayap (extended), serta ungkapan memberikan ucapan selamat dan
menanggapinya, sesuai dengan memuji bersayap (extended)
konteks penggunaannya

4.2 Menyusun teks interaksi • Mengkategorikan ungkapan – ungkapan

interpersonal lisan dan tulis memberikan ucapan selamat dan memuji
sederhana yang melibatkan bersayap (extended) pada sebuah dialog
tindakan memberikan ucapan
• Menyusun kalimat memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap
selamat dan memuji bersayap (extended) lisan
(extended), dan menanggapinya
dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
• Setelah mengamati pada video peserta didik dapat mengidentifikasi ungakapan-
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dengan
mengerjakan soal dengan penuh tanggung jawab
• Setelah berdiskusi dengan guru dan teman – temanya peserta didik dapat
membedakan fungsi sosial ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) dengan memecahkan masalah dengan penuh tanggung jawab
• Setelah melalui proses mengumpulkan informasi, peserta didik mampu
mengkategorikan Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
• Setelah berdiskusi secara berpasangan peserta didik mampu menyusun dialog lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) sesuai dengan konteksnya
D. Materi Pembelajaran
➢ Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.

➢ Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

➢ Unsur Kebahasaan
- Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

➢ Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
ucapan selamat dan pujian yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) Hots dan TPACK
3) Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
❖ Powerpoint
❖ Video
❖ Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
❖ Hp
❖ Wifi
❖ Laptop
G. Sumber Belajar
❖ Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016
❖ Kamus Bahasa Inggris
❖ Mira Karina, Terampil Bahasa Inggris, untuk SMA/MA Kurikulum 2013. Pustaka
Media Guru halaman 23

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
pendahuluan Orientasi
1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa. Doa dipimpin oleh
guru melalui Gmeet
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru melalui Gmeet
Apersepsi
Guru menanyakan
When your friend get an achievement, what will you do?
Motivasi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan.
Kegiatan Orientasi peserta didik kepada masalah
Inti Guru menayangkan sebuah video congratulating and
compliment melalui Gmeet
Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab tentang isi
video
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik menganalisis tayangan di PPT
Peserta didik berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disediakan
 Guru menampilkan video animasi melalui Gmeet

Membimbing penyelidikan secara Individu atau kelompok

Peserta didik menggali informasi dari PPT yang titampilkan
oleh guru
Guru membrikan LKPD kepada peseta didik melalui Chatbox
Gmeet
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik mengirimkan hasil LKPD kepada guru
Guru menampilkan hasil LKPD dan peserta didik
mempresentasikan melalui Gmeet
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
peserta didik lain diberi kesempatan menanggapi hasil
presentasi temannya
guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi peserta
didik melalui Gmeet

Penutup Refkesi
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung
Menyimpulkan
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
Peserta didik merangkum materi kegiatan pembelajaran
Evaluasi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktifitas
Tindak lanjut
pembelajaran pada materi berikutnya
guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama dan memberikan salam penutup
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian sikap
Teknik penilaian : Non Tes
Jenis penilaian : Observasi
Bentuk penilaian : skala penilaian yang dilengkapi rubrik (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Jenis penilaian : Tertulis
Bentuk penilaian : Pilihan Ganda
3. Penilaian keterampilan
Teknik penilaian : Non Tes

Jenis penilaian : Rub

rik penilaian
Bentuk penilaian : Produk (terlampir)

J. Rencana Tindak Lanjut

1. Remidial
a. apabila terdapat lebih dari 50 persen peserta didik belum memahami materi yang
diajarkan, maka diadakan remedial dilakukan secara klasikal, sehingga guru
mengulang materi yang diajarkan
b. apabila terdapat kurang dari 50 persen peserta didik belum memahami materi
guru memberikan materi dan atau tambahan
2. Pengayaan
a. jika ada peserta didik yang sudah tuntas dalam memahami materi guru
memberikan materi dan atau tambaha
b. guru memberikan pengayaan untuk siswa yang telah tuntas pada evaluasi
sebelumya
Pulau besar.,... Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nasir, S.Kom Tuti Damarwati, S.Pd.

 BAHAN AJAR

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
ANGKATAN 2

Arranged by : Tuti damarwati (20150298659)

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2021
 BAHAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. TINJAUAN UMUM
A. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Indikator
1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati pada video peserta didik dapat mengidentifikasi
ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) dengan mengerjakan soal dengan penuh tanggung jawab
2. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman – temanya peserta didik dapat
membedakan fungsi sosial ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) dengan memecahkan masalah dengan penuh
tanggung jawab
3. Setelah melalui proses mengumpulkan informasi, peserta didik mampu
mengkategorikan Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Setelah berdiskusi secara berpasangan peserta didik mampu menyusun
dialog lisan dan tulis sederhana yang melibatkan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) sesuai dengan konteksnya

D. Tema
Transactional text Congratulating and complementing others
E. Petunjuk Bagi Peserta Didik
Untuk membantu para peserta didik dalam mempelajari kegiatan belajar ini,
ada baiknya diperhatikan beberapa petunjuk belajar berikut ini:
1. Memahami setiap komponen materi ajar mulai dari awal sampai akhir
2. Mengerjakan setiap tugas secara mandiri
3. Bertanya kepada guru jika menemui kesulitan
II. PENYAJIAN
A. Uraian Materi
Congratulations
1. Definition
An expression of happiness which aims to show our care and appreciation on
someone’s special moment

2. Social Function
3. Congratulations Expression

4. Example

Congratulation card
B. Complimenting others
1. Definition

2. Expression of compliments
 3. Example

C. Rangkuman
Congratulations
Congratulating (Congratulation) is congratulating others on achievements and
happiness achieved. For example: Winner of competitions at school, outside of
school, graduation, moving house, promotion, getting a baby/baby, marriage,
and others.
Complimenting
 Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment
is useful to give encouragement so that people will keep on doing their best
and even improve their performance.

When to express compliments:

On our daily life, when someone has done/her best, when you visit someone’s
house for the first time, if you notice something new about someone’s
appearance

III. PENUTUP

Pilihlah jawabana, b, c atau d yang menurutmu paling tepat!

This card is for number 1- 2

Dear Ningsih

Congratulation on passing your exam.

ByDono

1. What can we learn from the card above?

a. Ningsih is failed her exam
b. Dono passed his exam
c. Ningsih congratulateBy: Donofor his exam
Dono
d. Ningsih passed his exam
e. Dono congratulate Ningsih for the wining
2. The word “passing your exam” has similar meaning…
a. Fail the exam
b. Success in the exam
c. Doing an exam
d. Preparing an exam
 e. Trying an exam
3. Alice: I’ve been looking for you.
Tara: what happened?
Alice: since I am your close friend, I want to be the first to say….
Tara: how do you kno I won the competition?
Alice: I am your close friend, you are really good at telling a story.
a. Congratulation on winning speech contest
b. Congratulation on winning English debating contest
c. Congratulation on your exam
d. Congratulation on winning the competition
e. Congratulation on passing the test

4. Ana: I heard you win the singing contest las night, Siti. Is tat right?
Siti: You are right, Ana.
Ana: ……………… Siti! I am proud of you. I hope you will be a winner again
next time.
Siti: Thanks, Ana. You are very kind to say so.
Ana: You sre welcome
a. Congratulations
b. Poor you
c. I agree with you
d. Thankyou
e. Good
5. Yola : The cake is very tasty.
Mother : ..............................
Yola : Mom, I want you to make it again for me.
a. Don't talk like that
b. Thank you dear
c. I'm not going to make it again
d. It’s not sure
e. Never mind
IV. REFERENCES
1. Buku Bahasa Inggris kelas X SMA/MA/SMK/MAK
2. https://englishdoremi.blogspot.com/2019/07/congratulating-and-
complimenting-others.html
3. https://www.necerz.com/2020/12/%20Congratulating-Complimenting-
Someone.html
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

ANGKATAN 2

Arranged by : Tuti damarwati (20150298659)

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2021
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Indikator
1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati pada video peserta didik dapat mengidentifikasi ungakapan-
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dengan
mengerjakan soal dengan penuh tanggung jawab
2. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman – temanya peserta didik dapat
membedakan fungsi sosial ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) dengan memecahkan masalah dengan penuh tanggung
jawab
3. Setelah melalui proses mengumpulkan informasi, peserta didik mampu
mengkategorikan Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Setelah berdiskusi secara berpasangan peserta didik mampu menyusun dialog
lisan dan tulis sederhana yang melibatkan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) sesuai dengan konteksnya
LKPD 1
Please klick link address below
Enter your name in the box
Complete the blanks in the dialogs using using the words in the box.
If you have finish, klik submit answer button
https://wordwall.net/play/18042/972/124
LKPD 2
Please klick link address below
Enter your name in the box
Complete the blanks in the dialogs using using the words in the box.
If you have finish, klik submit answer button
https://www.wordwall.net/play/10498/591/643
 LKPD 3
Work in pairs and practice complementing and responding to the compliment. One of
you become A and other becomes B
A. Riza is working really hard, Ami compliment Riza. Riza responds to the
compliment happily.
B. Firda is showing a very nice drawing. Fadhil compliments Firda. Firda responds to
the compliments.

A. Ami :…………………………
Riza :……………………........

B. Fadhil :………………………....
Firda :…………………………

LKPD 4
Write down the inside parts of the congratulation cards based on the cover. Write at least two
sentences.

Your sister had graduated from a culinary arts program in Padang, West Sumatra. She wants
to be the best chef and plans to open her own restaurant.
 MEDIA PEMBELAJARAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

ANGKATAN 2

Arranged by : Tuti damarwati (20150298659

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2021
 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. TINJAUAN UMUM
A. Kompetensi Dasar
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Indikator
1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati pada video peserta didik dapat mengidentifikasi ungakapan-
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dengan
mengerjakan soal dengan penuh tanggung jawab
2. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman – temanya peserta didik dapat
membedakan fungsi sosial ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) dengan memecahkan masalah dengan penuh tanggung jawab
3. Setelah melalui proses mengumpulkan informasi, peserta didik mampu
mengkategorikan Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Setelah berdiskusi secara berpasangan peserta didik mampu menyusun dialog lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) sesuai dengan konteksnya

D. BENTUK MEDIA
a. Bentuk media berbasis TIk
1. Video dialog ungkapan ucapan selamat dan memuji
2. Media power point
3. LKPD dengan aplikasi wordwall
b. Bentuk media non TIK
1. Teks bacaan
E. Rancangan produk media

a. Video dialog
b. Media power point

c. Aplikasi word wall

https://wordwall.net/play/18042/972/124
 INSTRUMENT PENILAIAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

ANGKATAN 2

Arranged by : Tuti damarwati (20150298659)

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
2021
 INSTRUMENT PENILAIAN

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. .Kompetensi Dasar
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Indikator
1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati pada video peserta didik dapat mengidentifikasi ungakapan-
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dengan
mengerjakan soal dengan penuh tanggung jawab
2. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman – temanya peserta didik dapat
membedakan fungsi sosial ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) dengan memecahkan masalah dengan penuh tanggung jawab
3. Setelah melalui proses mengumpulkan informasi, peserta didik mampu
mengkategorikan Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Setelah berdiskusi secara berpasangan peserta didik mampu menyusun dialog lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) sesuai dengan konteksnya

D. Instrumen Penilaian

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi
yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan,
dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 50
ide/gagasan.
250 62,50 C
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara.
 Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
450 90,00 SB
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
 Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan Cukup memahami 3 2
1
Komunikatif Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan
Keruntutan
2 sangat 5 4
Teks
runtut
 Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
runtut
Struktur teks
yang
digunakan Struktur teks 2 1
kurang yang
runtut digunakan
Struktur teks hampir
yang tidak runtut
1
digunakan tidak
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif
Pilihan
3 dan 2 1
Kosakata Hampir tidak
tepat
variatif dan
Tidak variatif
tepat
dan 1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata
Pilihan Tata
4 bahasa Pilihan tata 2 1
Bahasa
kurang tepat bahasa
Pilihan tata hampir tidak
bahasa tepat 1
tidak tepat
3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Semua kegiatan
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan
jelas dan
Observasi pelaksanaannya jelas dan terperinci
terperinci
Membaca script, Lancar dan kosakata Lancar
Role Play
kosakata terbatas, dan kalimat mencapai fungsi
 dan tidak lancar berkembang, serta sosial, struktur
ada transisi lengkap dan
unsur
kebahasaan
sesuai
Fungsi social
Fungsi social tidak Fungsi social kurang
tercapai,
tercapai, ungkapan tercapai, ungkapan
ungkapan dan
Simulasi dan unsur dan unsure
unsure
kebahasaan tidak kebahasaan kurang
kebahasaan
tepat tepat
tepat
Lancar, topik jelas, Sangat lancar,
Tidak lancar, topik
dan menggunakan topic jelas,
kurang jelas, dan
Presentasi slide presentasi menggunakan
tidak menggunakan
tetapi kurang slide presentasi
slide presentasi
menarik yang menarik
Lancar
mencapai fungsi
Membaca teks, Kurang lancar,
sosial, struktur
fungsi social fungsi social
lengkap dan
kurang tercapai, tercapai, struktur dan
Melakukan unsur
ungkapan dan unsure kebahasaan
Monolog kebahasaan
unsur kebahasaan tepat dan kalimat
sesuai, kalimat
kurang tepat, serta berkembang, serta
berkembang,
tidak lancar ada transisi
serta ada
transisi
Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1
c. Penilaian Kemampuan Menulis
Aspek
No yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4
Original 4 3
Keaslian Cukup original 3 2
1
Penulisan Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
Isi sesuai dengan judul 4 3
Kesesuaian Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
2 isi dengan Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
judul dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan
3 Keruntutan teks
Teks Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata Pilihan kosakata Pilihan
2 1
kurang tepat kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak 1
 tidak tepat tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata
Pilihan tata
5 bahasa kurang 2 1
bahasa Pilihan tata
tepat
bahasa hamper
Pilihan tata
tidak tepat
bahasa tidak 1
tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan
Penulisan
6 kosakata kurang Penulisan 2 1
Kosakata
tepat kosakata
Penulisan hampir tidak
kosakata tidak tepat 1
tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan tidak rapi tetapi mudah
4 3
terbaca
Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
Kerapihan 3 2
7 terbaca
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi 2 1
dan sulit terbaca
dan hamper
Tulisan tidak rapi
tidak terbaca 1
dan tidak terbaca
d. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Pengucapan Banyak
1
(pronounciation) kesalahan
Hampir 2 1
dan mengganggu
semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi
tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Intonasi Banyak
2
(intonation) kesalahan
Hampir 2 1
dan mengganggu
semua
makna
salah dan
Terlalu banyak
mengganggu
kesalahan dan
makna 1
mengganggu
makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5 4
 (fluency) Lancar 4 3
Cukup lancar 3 2
Kurang lancar Sangat tidak 2 1
Tidak lancar lancar 1
Sangat tepat 5 4

Ketepatan Tepat 4 3
4 Makna Cukup tepat 3 2
(accuracy) Kurang tepat Hampir 2 1
Tidak tepat tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55
LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

This card is for number 1- 2

Dear Ningsih

Congratulation on passing your exam.

ByDono

1. What can we learn from the card above?

a. Ningsih is failed her exam
b. Dono passed his exam
c. Ningsih congratulateBy: Donofor his exam
Dono
d. Ningsih passed his exam
e. Dono congratulate Ningsih for the wining
2. The word “passing your exam” has similar meaning…
a. Fail the exam
b. Success in the exam
c. Doing an exam
d. Preparing an exam
e. Trying an exam
3. Alice: I’ve been looking for you.
Tara: what happened?
Alice: since I am your close friend, I want to be the first to say….
Tara: how do you kno I won the competition?
Alice: I am your close friend, you are really good at telling a story.
a. Congratulation on winning speech contest
b. Congratulation on winning English debating contest
c. Congratulation on your exam
d. Congratulation on winning the competition
e. Congratulation on passing the test
4. Ana: I heard you win the singing contest las night, Siti. Is tat right?
Siti: You are right, Ana.
Ana: ……………… Siti! I am proud of you. I hope you will be a winner again
next time.
Siti: Thanks, Ana. You are very kind to say so.
Ana: You sre welcome
a. Congratulations
b. Poor you
c. I agree with you
d. Thankyou
e. Good
5. Yola : The cake is very tasty.
Mother : ..............................
Yola : Mom, I want you to make it again for me.
a. Don't talk like that
b. Thank you dear
c. I'm not going to make it again
d. It’s not sure
e. Never mind
 Kisi – kisi Instrument pengetahuan

Kelas KD IPK Indikator Soal Ranah Teknik Jenis Bentuk Nomor Kunci
Soal jawaban
X 3.2 Menerapkan Mengidentifikasi Disajikan congratulating card, Kognitif C4 Tes Tertulis PG 1 E
fungsi sosial, struktur ungakapan- pesertaiswadidik dapat menentukan
teks, dan unsur ungkapan fungsi social congratulating others
kebahasaan teks memberikan dengan benar
interaksi interpersonal ucapan selamat
lisan dan tulis yang dan memuji Disajikan congratulating card, peserta Kognitif C1 Tes Tertulis PG 2 C
melibatkan tindakan bersayap didik dapat menemukan persamaan
memberikan ucapan (extended) frasa
selamat dan memuji Membedakan
bersayap (extended), Disajikan dialog, peserta didik dapat Kognitif C4 Tes Tertulis PG 3 D
fungsi sosial
serta menanggapinya, menganalisis informasi tersirat pada
ungakapan-
sesuai dengan konteks dialog
ungkapan
penggunaannya memberikan
4.2 Menyusun teks Disajikan dialog rumpang, pesertaa Kognitif C4 Tes Tertulis PG 4 A
ucapan selamat
interaksi interpersonal didik dapat melengkarpi dengan
dan memuji
lisan dan tulis respon yang tepat
bersayap
sederhana yang (extended
melibatkan tindakan Mengkategorikan Tes Tertulis PG 5 B
memberikan ucapan ungkapan –
selamat dan memuji ungkapan
bersayap (extended), memberikan
dan menanggapinya ucapan selamat
dengan dan memuji
memperhatikan fungsi bersayap
sosial, struktur teks, (extended) pada
dan unsur kebahasaan sebuah dialog
yang benar dan sesuai
Menyusun
konteks kalimat
memberikan
ucapan selamat
dan memuji
bersayap
(extended) lisan
dan tulis seuai
dengan konteks
penggunaannya
 PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

INDIKATOR

1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan

memuji bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya

Rencana program pengayaan : …..Juli 2021

KKM mata pelajaran : 7.5
No Nama Nilai Bentuk pengayaan
1 1. Diberikan soal – soal yang sesuai dengan
2 materi ungkapan – ungkapan memberi ucapan
3 selamat dan memuji bersayap (extended)
2. Diberikan materi lanjutan pada bab
berikutnya yang sesuai
 Program remedial

PROGRAM PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Sekolah : SMA N 1 Pulau Besar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Selamat dan Memuji Bersayap
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

INDIKATOR

1. Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan

memuji bersayap (extended)
2. Membedakan fungsi sosial ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat
dan memuji bersayap (extended
3. Mengkategorikan ungkapan – ungkapan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended) pada sebuah dialog
4. Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) lisan dan tulis seuai dengan konteks penggunaannya

No Nama Nilai Indikator Nomor yang Nilai Bentuk keterangan

dikerjakan remidial pelaksanaan

Diberikan
bimbingan
khusus dan
tugas individu

Diberikan
tugas khusus
Pelaksanaan pembelajaran remidial
1. Cara yang dapat di tempuh
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik
yang belum memahami atau mengalami kesulitan pada KD tertentu
b. Pemberian tugas – tugas atau perlakuan secara khusus yang sifatnya
penyederhanaan
Bentuk penyederhanaan dapat dilakukan guru melalui
Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
Penyederhanaan cara pembelajaran
Penyederhanaan soal yang diberikan
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remidial
a. Program remidial hanya dilakukan pada KD dan indikatro yang belum
dicapai
b. Program remidial dilaksanakan setelah mengikuti te KD tertentu atau
sejumlah KD pada satu kesatuan