RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK WIDYA PRAJA UNGARAN

Mata Pelajaran : Akuntansi
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Persamaan Dasar Akuntansi
Alokasi Waktu : 1 x 20 Menit (1x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mendeskripsikan konsep  Menjabarkan pengertian dan rumus-
persamaan dasar akuntansi rumus persamaan akuntansi
 Mengidentifikasi pengaruh transaksi
keuangan terhadap persamaan
akuntansi
 Mengidentifikasi ketentuan/aturan
Debit Kredit
 Mengidentifikasi akun-akun yang
termasuk neraca dan laba/rugi

4.1 Menerapkan konsep persamaan  Menerapkan rumus persamaan

dasar akuntansi akuntansi
 Menganalisis bukti transaksi
keuangan/bukti pencatatan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 menjelaskan konsep persamaan dasar akuntansi,
 mendeskripsikan mekanisme debet kredit dan aturan saldo normal, dan
 menjelaskan analisis transaksi dan pencatatan dalam persamaan dasar akuntasi.

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep Persamaan Dasar Akuntansi
2. Mekanisme Debet Kredit dan Aturan Saldo Normal
3. Analisis Transaksi dan Pencatatan dalam Persamaan Dasar Akuntansi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
Mengasosiasikan, Mengkomunikasikan)
1. Mengamati : siswa ditugasi untuk mengamati persamaan dasar akuntansi
2. Menyanya : siswa ditugasi untuk membuat pertanyaan tentang persamaan dasar
akuntansi
3. Mengumpulkan informasi : siswa ditugasi untuk mendiskusikan informasi persamaan
dasar akuntansi
4. Mengasosiasikan : siswa ditugasi untuk menyimpulkan/mengolah informasi dengan
berdiskusi mengenai persamaan dasar akuntansi
5. Mengkomunikasikan : siswa ditugasi untuk menyampaikan informasi berupa tugas
persamaan dasar akuntansi yang telah dikerjakan
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Papan Tulis
 Power Point

Alat/Bahan :
 Spidol, Penghapus
 LCD/Proyekytor

G. Sumber Belajar
 Riyadi Sugeng.2011.Akuntansi.Bogor: Quadra
 Buku refensi yang relevan,
 Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Rincian kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di
kelas. 3 menit
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

Kegiatan Inti
Mengamati

 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power

point yang berkaitan dengan materi persamaan dasar
akuntansi, serta membaca buku teks tentang materi
mekanisme debet kredit dan aturan saldo normal
Menanya

 Siswa bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan

klarifikasi tentang Mekanisme Debet Kredit dan Aturan
Saldo Normal
Mengeksplorasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok menjadi
dua kelompok besar. Kelompok pertama diberi kartu
pertanyaan, dan kelompok kedua diberi kartu jawaban.
 Siswa mencari pasangan atas soal dan jawaban yang
diberikan guru 15 menit
 Siswa secara bergiliran membacakan hasil temuannya
di depan kelas
Mengasosiasi
 Siswa menganalisis informasi dan data-data yang
diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber
terkait tentang Mekanisme Debit/Kredit dan Aturan
Saldo Norma
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi

Mengomunikasikan
 Melaporkan hasil analisis transaksi dan penerapannya
dalam Mekanisme Debit/Kredit dan Aturan Saldo
Normal.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
 siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi
yang telah dipelajari hari ini
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas 2 menit
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Soenarto 80 75 75 85 315 78,75 B
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal : jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria (100 x 4
= 400)
3. Skor sikap : jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai (315 : 4 = 78,75)
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
 Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 100
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiap anggota mendapatkan 100
350 87,50 A
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil 50
diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal : jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria (4 x 100 = 400)
3. Skor sikap : (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) “(350 : 400) x
100 = 87,50”
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan
dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan
format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat 400 80,00 SB
1 100
teman.
2 Memberikan solusi terhadap 100
permasalahan.
 Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota 100
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 50
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal : jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria (5 x 100 = 500)
3. Skor sikap : (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) “(450 : 500) x
100 = 90,00”
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumlah Skor Kode
Skala
No Aspek yang Dinilai Skor Sikap Nilai

25 50 75 100

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka
telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll
 Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Jelaskan pengertian akun riil dan akun nominal?
2. Dibawah ini transaksi dari perusahaan bengkel Rapi, milik Pak Rad
a. Pemilik menyetorkan uang 100.000.000 tanah Rp.50.000.000 dan ruang
bengkel Rp. 55.000.000
b. Dibeli peralatan bengkel seharga Rp.25.000.000, 20% dibayar tunai sisanya
dua bulan kemudian
c. Dibeli perlengkapan bengkel seharga Rp.12.000.000 secara kredit atau akan
dibayar tiga bulan kemudian
d. Diselesaikan pekerjaan selama satu periode akuntansi semua bernilai
20.500.000
e. Perlengkapam yang terpakai senilai 2.000.000
f. Gaji karyawanRp. 3.000.000
g. Biaya lain-lain sebesar Rp.575.000
Pertanyaan:
- Catatlah transaksi kedalam tabel persamaan akuntansi
- Buatlah laporan labarugi, arus kas, dan ekuitas

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
 Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
Ds
t

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Kemudian peserta didik yang sudah mencapai
keputusan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan
pendalaman materi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi.
 Semarang, 15 Juli 2019
Mengetahui
Kepala SMK WIDYA PRAJA Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

LAMPIRAN
Penilaian :
1. Teknik penilaian
o Tes : Ulangan harian
o Non tes : Penilaian afektif
2. Kisi-kisi soal
Standar Nom
No Kemampuan Yang Materi Pokok
Kompetensi Indikator Soal or
Diujikan
Lulusan Soal
1 2 3 4 5 6

1 Mengerjakan Mengidentifikasi Spesialisasi Peserta uji dapat 1

persamaan dasar bidang –
Indikator spesialisasi bidang dalam mengidentifikasi
akuntansi
bidang-bidang dalam akuntansi Indikator
akuntansi spesialisasi
bidang-bidang
dalam akuntansi

Mengidentifikasi Persamaan Peserta uji dapat 2-3

transaksi keuangan dasar menentukan
transaksi akuntansi transaksi
keuangan
Mengidentifikasi Persamaan Peserta uji dapat 4
 bentuk-bentuk dasar mengidentifikasi
akuntansi bentuk-bentuk
persamaan dasar
persamaan dasar
akuntansi akuntansi
Membukukan transaksi Persamaan Peserta uji dapat 5
dasar membedakan
ke dalam persamaan akuntansi akun
dasar akuntansi
Membukukan transaksi Persamaan Peserta uji dapat 6
dasar membuat
ke dalam persamaan akuntansi pembukuan
dasar akuntansi persamaan dasar
akuntansi

3. Instrumen
Soal
Pilihan Ganda
1. Laporan Keuagan yang menyajikan informasi mengenai posisi keuangan
perusahaan, dinamakan
a. Laporan arus kas
b. Laporan Ekuitas
c. Laporan Laba Rugi
d. Neraca
e. Penilaian Persediaan
Jawaban : d
2. Pemilik menyetorkan sejumlah uang dalam perusahaan transaksi ini mempengaruhi
a) Harta bertambah, modal bertambah
b) Harta bertambah, modal berkurang
c) Modal berkurang, utang bertambah
d) Modal berkurang, harta berkurang
e) Utang bertambah, modal berkurang
Jawaban : a
3. Perusahaan melakukan penjualan produk secara tunai transaksi ini mempengaruhi.....
a) Piutang usaha bertambah, modal bertambah
b) Kas bertambah, modal berkurang
c) Kas bertambah, modal bertambah
d) Modal berkurang, harta berkurang
e) Kas bertambah,harta berkurang
Jawaban : e
4. Perusahaan membeli sebuah mesin secara kredit sebesar Rp. 5.000.000, dan baru
dibayar Rp. 2.000.000 sisanya dibayar bulan depan transaksi ini mempengaruhi......
A. Kas bertambah, mesin bertambah dan utang berkurang
B. Kas berkurang, mesin bertambah dan utang bertambah
C. Kas bertambah, mesin bertambah dan modal berkurang
D. Kas berkurang, mesin bertambah dan modal bertambah
E. Kas berkurang, mesin bertambah dan utang berkurang
Jawaban : b.
5. Berikut ini termasuk akun riil.....
a) Pendapatan dan beban
b) Kewajiban dan pendapatan
 c) Aktiva dankewajiban
d) Beban dan aktiva
e) Aktiva dan pendapatan
Jawaban : c.

b) Uraian
Kantor konsultan pajak Sumarecon pada 1 Desember 2013 membukukan persamaan
dasarakuntansi berikut.
Dalam ribuan rupiah

Transaksi bulan Desember

2 Diterima per kas piutang Rp24.000,00
5 Dibayar per kas utang Rp22.000,00
8 Diterima per kas hasil jasa konsultasi Rp18.750,00
10 Dibayar gaji pegawai Rp6.000,00
12 Bandio mengambil untuk keperluan pribadi Rp7.500,00
13 Difakturkan untuk ditagih hasil jasa konsultasi Rp28.700,00
18 Dibeli dengan kredit perlengkapan dari toko Sinar Rp7.500,00
20 Dibayar gaji pegawai Rp6.500,00
22 Diterima piutang per kas Rp25.000,00
26 Dibayar utang kepada Toko Sinar Rp5.000,00
31 Perlengkapan yang masih ada Rp4.000,00 peralatan dihapuskan
Rp5.000,00

Susunlah persamaan akuntansi dari keterangan di atas. Dan analisalah modal. Berapa
modal mula-mula, dan berapa modal akhir? Uraikan penambahan atau pengurangan
modal.
Di bawah ini adalah sebagian transaksi yang dilakukan oleh perusahaan Salon Agung
milik
Agung Wijaya.
1. Diterima per kas sebagai tambahan invenstasi Agung Wijaya
Rp50.000.000,00
2. Ambilan pribadi Agung Wijaya Rp2.000.000,00 untuk keperluan
pribadinya
3. Diterima per kas dari pelanggan jasa yang telah selesai dikerjakan
Rp4.000.000,00
4. Dibayar utang usaha kepada kreditur Rp6.000.000,00
5. Dibayar beban iklan Rp3.250.000,00
6. Dibeli perlengkapan secara tunai Rp1.200.000,00
7. Dibayar sewa kantor untuk 6 bulan seharga Rp12.000.000,00
8. Dibayar per kas kepada pemilik untuk kepentingan pribadi
9. Setelah diinventarisasi bahwa sisa perlengkapan Rp500.000,00 berarti
telah terpakai perlengkapan sebanyak Rp700.000,00
10. Membayar gaji karyawan Rp6.000.000,00
 11. Menerima tunai pendapatan jasa Rp10.000.000,00
12. Membeli dengan kredit perlengkapan kantor seharga Rp9.000.000,00
13. Mengirim faktur penagihan atas pendapatan jasa sejumlah
Rp7.500.000,00
14. Menerima pendapatan jasa secara kredit Rp15.000.000,00
15. Membayar utang per kas Rp6.000.000,00
Tentukanlah dampak dari setiap transaksi di atas terhadap persamaan akuntansi
dengan
mencantumkan nomor-nomor sebagai identifikasi transaksi yakni 1 s/d 15 dalam satu
kolom dan pada kolom di sampingnya dibubuhkan huruf yang sesuai dari keterangan
berikut.

a. Menaikkan asset, menurunkan asset lainnya

b. Menaikkan asset, menaikkan kewajiban
c. Menaikkan asset, menaikkan ekuitas pemilik
d. Menurunkan asset, menurunkan kewajiban
e. Menurunkan asset, menurunkan ekuitas pemilik