SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA Sint. Carolus Penfui

Kelas/Semester : X/Genap

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
1. Kompetensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap :
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. Berkarakter, jujur, dan peduli,
3. Bertanggung jawab,
4. Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
2. Kompetensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berkenaan dengan :
1. Ilmu pengetahuan,
2. Teknologi,
3. Seni,
4. Budaya, dan
5. Humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan regional dan internasional.
a. Pengetehuan Faktual, meliputi : Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
b. Pengeahuan Konseptual, meliputi : Terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi,teori,model, dan
struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan alam sekitar, bangsa,dan negara, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
c. Pengetahuan prosedural, meliputi : Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan
pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
d. Pengetahuan metakognitif, meliputi : Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan sendiri dan
menggunakannya dalam mempelajari ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait dengan diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa dan negara.menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan teknis
dan spesifik tingkat sederhana berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan teknis,
detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.
 3. Kompetensi ketererampilan meliputi : Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak :
1. Kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif

Melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.

Kompetensi Dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

3.11 Menerapkan konsep massa  Massa atom relatif Mengamati Tugas 8 minggu kali 3
atom relatif dan massa (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa  Merancang JP
molekul relatif, persamaan molekul relatif (Mr) atom relatif dan massa molekul percobaan untuk
reaksi, hukum-hukum dasar  Persamaan reaksi relatif, persamaan reaksi, hukum membuktikan
kimia, dan konsep mol hukum Lavoiser
 Hukum dasar kimia dasar kimia dan konsep mol.
untuk menyelesaikan  Mengkaji literatur tentang Observasi
- hukum Lavoisier
perhitungan kimia.
- hukum Proust penerapan konsep mol dalam  Sikap ilmiah saat
- hukum Dalton perhitungan kimia diskusi,
4.11 Mengolah dan menganalisis - hukum Gay Menanya merancang dan
data terkait massa atom relatif Lussac  Mengajukan pertanyaan bagaimana melakukan dan
dan massa molekul relatif, - hukum Avogadro
cara menentukan massa atom relatif melakukan
persamaan reaksi, hukum- percobaan dengan
dan massa molekul relatif suatu
hukum dasar kimia, dan  Konsep Mol lembar
konsep mol untuk - massa molar senyawa? Bagaimana cara
menyetarakan persamaan reaksi? pengamatan
menyelesaikan perhitungan - volume molar
kimia. gas  Mengajukan pertanyaan bagaimana
Portofolio
- Rumus empiris membedakan rumus empiris dengan  Laporan percobaan
dan rumus molekul. rumus molekul? Mengapa terbentuk
- Senyawa hidrat. senyawa hidrat? Bagaimana
 - Kadar zat (persentase menentukan kadar zat? Tes Tertulis Uraian
massa, persentase  Mengajukan pertanyaan yang  Menentukan massa
volume, bagian per Juta berkaitan dengan penerapan konsep atom relatif (Ar)
atau part per million, mol dalam perhitungan kimia. dan massa
molaritas, molalitas, molekul relatif
Pengumpulan Data
fraksi mol). (Mr).
 Mendiskusikan cara menentukan  Menetukan rumus
 Perhitungan kimia massa atom relatif dan massa empiris dan
- hubungan antara jumlah molekul relatif rumus molekul
mol, partikel, massa dan  Mendiskusikan cara menyetarakan serta senyawa
volume gas dalam persamaan reaksi hidrat
persamaan reaksi.  Merancang percobaan untuk  Menetukan kadar
membuktikan hukum lavoiser serta dalam campuran
- pereaksi pembatas.
mempresentasikan hasil rancangan  Menyetarakan
untuk menyamakan persepsi persamaan reaksi
 Melakukan percobaan untuk  Menerapkan konsep
mol dalam
membuktikan hukum Lavoiser
perhitungan
 Mendiskusikan hukum Proust, kimia.
hukum Dalton, hukum Gay-Lussac
dan hukum Avogadro
 Mendiskusikan massa molar,
volume molar, rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa hidrat
 Mendiskusikan penentuan kadar zat
dalam campuran.
 Menganalisis konsep mol untuk
menyelesakan perhitungan kimia
(hubungan antara jumlah mol,
partikel, massa dan volume gas
dalam persamaan reaksi serta
perekasi pembatas)
Mengasosiasi
  Berlatih menghitung massa aton
relatif dan mssa moleku relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi
 Menganalisis data untuk
membuktikan hukum lavoiser
 Menganalisis hasil kajian untuk
menyimpulkan hukum Proust,
hukum Dalton, hukum Gay-Lussac
dan hukum Avogadro
 Berlatih menentukan massa molar
dan volume molar gas
 Menghubungkan rumus empiris dan
rumus molekul
 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam
campuran (%massa, %volum, bpj,
molaritas, molalitas, dan fraksi mol)
 Menyimpulkan penggunaan konsep
mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan
massa atom relatif dan massa
molekul relatif serta persamaan
reaksi
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoise
 Mempresentasikan hasil kajian
tentang hukum Proust, hukum
 Dalton, hukum Gay-Lussac dan
hukum Avogadro
 menyajikan penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus molekul
serta senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat
dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.