RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

STRATEGI PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran

Pendidikan Bisnis

Dosen Pengampu:

Dr. B Lena Nuryanti, M.Pd.

Drs. H. Dian Utama, M. Si

Disusun oleh:

Mohammad Solehudin (1807708)

PENDIDIKAN BISNIS

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Perguruan Tinggi Negeri Universitas Pendidikan Indonesia

Program Studi : Pendidikan Bisnis/S1
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Manajemen Bisnis
Tingkat/Semester : 3/5
Materi Pokok : Konten Pembelajaran Digital
Alokasi Waktu : 3 x 50 menit
Pertemuan :5

A. KOMPETENSI INTI
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Mengembangkan perilaku positif dengan pengembangan perilaku JEMPOL
di lingkungan keluarga, sekolah, alam sekitar, negara dan regional.
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan rasa ingin tahu mengenai perencanaan pembelajaran
berdasarkan fenomena serta menerapkan kajian spesifik mengenai
Pengertian dan Macam –Macam Strategi Pembelajaran Digital sehingga
daat memecahkan menerapkannya.
KI-4. Mengelola, menalar, dan mengkaji menegenai perencanaan pembelajaran
memgunakan model Blended Learning

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Menjelaskan tentang Peserta didik dapat menyebutkan Pengertian
Pengertian dan Macam – Konten Pembelajaran Digital (C1)
Macam Konten - Peserta didik dapat menjelaskan Macam –
Pembelajaran Digital Macam Konten Pembelajaran Digital (C2)
- Peserta didik dapat menerapkan bagaimana
penerapan Konten Pembelajaran Digital (C3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui pembelajaran on-line (daring) dengan model Blended Learning, peserta
didik dapat mengetahui terkait Pengertian dan Macam –Macam Konten Pembelajaran
Digital dan mengidentifikasikannya , sehingga peserta didik dapat Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, berprilaku positif dengan pengembangan
sikap Jempol dan menumbuhkan rasa keingin tauannya tentang materi yang dipelajari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Konten Pembelajaran Digital

1) Learning Content Management System (LCMS) sebagai konten

pembelajaran digital
2) Learning Management System (LMS)
3) Kaitan Learning Management System (LMS) dengan Learning Content
Management System (LCMS)

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekataan konsep, pendekatan 5M (mengamati, menanya,
mengumpulkan, menganalisis, dan mengomunikasikan)
Model : Blended Learning
Metode : Diskusi, Ceramah dan Tanya Jawab.

F. MEDIA/ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Zoom, Google Meet, Whatssapp, Google Classroom
Sumber Belajar : Buku Paket, Internet, E-book yang berkaitan dengan materi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (20 Menit)
a. Peserta didik menyiapkan kondisi fisik agar siap menerima pelajaran yaitu
dengan menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis, memperhatikan kerapian
seragam yang digunakan kemudian mengisi presensi pada google form
(TPACK, PPK-Integritas)
b. Guru meminta perserta didik untuk bergabung dengan Google Meet kemudian
mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk mempin
berdoa sesuai kepercayaan masin-masing (PPK-Religius)
c. Membaca Asmaul Husna dan Ayat Kursi secara bersamaan yang dipimpin
oleh seorang peserta didik. (10 menit pertama) (PPK-Religius)
d. Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran, langkah
pembelajaran, dan penilaian serta memberikan apersepsi tentang materi yang
akan disampaikan. (Communicative, Creative)
Kegiatan Inti (130 Menit)
Fase 1 – Stimulation
1. Guru memberikan tayangan video pembelajaran yang mengarahkan peserta
didik untuk memahami materi yang akan disampaikan.
Fase 2 – Problem Statement
2. Guru menyajikan permasalahan kontekstual mengenai materi pembelajaran
dan peserta didik mengamati permasalahan tersebut kemudian dipancing
untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan hal tersebut (Literasi,
Critical thinking, Communicative)
3. Guru mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 3-4 orang tiap
kelompoknya dan membagikan LKPD tentang Ruang lingkup sarana dan
prasarana
Fase 3 – Data Collecting
4. Secara berkelompok, peserta didik bergotong-royong mengumpulkan
informasi di buku maupun referensi lain untuk mengisi LKPD sesuai instruksi
selama 20 menit. (Literasi, PPKGotong Royong)
Fase 4 – Data Processing
5. Peserta didik berdiskusi dan menalar untuk menyatakan jenis-jenis sarana dan
prasarana (STEAM-Art, Collaborative)
Fase 5 – Verification
6. Peserta didik dipersilakan mengomunikasikan hasil diskusinya dan peserta
didik yang lain dipersilakan untuk bertanya atau menyampaikan pendapatnya
pada google meet. (Communicative)
Fase 6 – Generalization
 7. Guru memberikan komentar berupa konfirmasi jawaban lalu peserta didik
dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan dengan benar
8. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengerjakan latihan so al di
google form dan dikerjakan secara mandiri. (Critical thinking, HOTS, PPK-
Mandiri)
9. Kesimpulan
Kegiatan Penutup (5 Menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong
mahasiswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan melalui pendidikan.
b. Guru mengajak siswa dengan cara yang jujur, terbuka, dan bertanggung jawab
untuk merenungkan kembali terhadap aktivitas pembelajaran yang telah
dilakukan.
c. Guru memberikan pernyataan penutup.
d. Video Conferencee ditutup.

H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
Pengamatan sikap Lembar pengamatan
Tes unjuk kerja Tes uji kerja
Tes tertulis Tes hasil belajar

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
N
ASPEK YANG DINILAI 3 2 1 KETERANGAN
O
1 Memiliki rasa tertarik terhadap Strategi
Pembelajaran Daring.
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiousity)
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

b. Tes Uji Kerja

Penilaian proses dilakukan oleh dosen saat mahasiswa menjawab pertanyaan pada
kolom chat dan selama video conference berlangsung
MENGUASAI
NO NAMA KEAKTIFAN CARA PRESENTASI
MATERI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 SKOR
1
2

Keterangan:
1. Sangat baik 2. Baik 3. Cukup 4. Kurang

c. Tes Hasil Belajar

Tes Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot Nilai
1 Apa yang anda ketahui Perkembangan konten digital
mengenai Konten berpengaruh terhadap perkembangan
Pembelajaran Digital? pembelajaran digital.
Jelaskan, serta sebutkan Dikembangkannya konten digital 50
instrument teknologi dalam pembelajaran digital
pembelajaran digital! menjadikan proses pembelajaran
menjadi menarik, fleksibel, atraktif,
dan interaktif. Bagaimana suatu
konten digital itu bekerja mengemas
informasi, apa makna informasi yang
dapat diinterpretasi dari program atau
kemasan pesannya, sampai pada
bagaimana orang mendapat materi
pembelajaran tanpa dibatasi ruang dan
waktu. Konten digital akan bermanfaat
jika berperan sebagai bagian dari
sistem pembelajaran. Jika konten
digital hanya sebagai alat-alat saja
meskipun canggih, namun tidak ada
kontribusinya dalam pembelajaran,
 maka konten digital tersebut tidak
bermanfaat bagi proses pembelajaran.

Beberapa instrumen teknologi

pembelajaran digital yang sering
digunakan pengajar ketika proses
pembelajaran berlangsung, seperti:
notebook, gadget, display, media
interactif, digital library, digital lab,
internet dan masih banyak lagi
2. Berikan detail terkait Beberapa sistem memiliki alat untuk
keterikatan antara LMS dan mengirimkan dan mengelola instruktur
LCMS dalam Konten sinkron dan asinkron onlinepelatihan
Pembelajaran Digital dan instruktur berdasarkan objek 50
belajar metodologi. Sistem ini disebut
Learning Content Management
System atau LCMS. Meskipun
perbedaan ini, LMS sering digunakan
untuk merujuk antara LMS dan
LCMS, meskipun LCMS merupakan
pengembangan lebih lanjut dari LMS.
Karena kesesuaian, akronim CLCMS
(Computer Learning Content
Management System) kini banyak
digunakan untuk menciptakan cara
fonetik seragam referensi perangkat
lunak sistem pembelajaran berbasis
pada pembelajaran teknologi
metodologi maju.
Jumlah : 100
Keterangan:
Jawaban Benar = 100
Jawaban Salah = 0