RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : XI/I
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45)

I. Standar Kompetensi

o Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar

o Mengidentifikasi jenis limbah.

III. Indikator

 Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan
mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas
dideskripsikan dengan benar.
 Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.
 Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan
benar.
 Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang
didata dan dipilah dengan benar.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengertian limbah sebagai buangan
hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika
jumlahnya melebihi nilai ambang batas.
 Siswa dapat mengidentifikasi bermacam-macam limbah berdasarkan sumber yang
ada di lingkungan.
 Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya
dilakukan dengan benar.
 Siswa dapat mendata dan memilah dengan benar jenis-jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

V. Materi Pokok
 Limbah dan Jenis-jenisnya.

VII. Metoda Pembelajaran

 Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan.
 Mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawanya,
wujud, dan sumbernya.
 Mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan
dengan daur ulang.
 Diskusi tentang hasil kegiatan.
 VIII. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Guru menerangkan pengertian limbah lingkungan.
2. Guru memberikan bimbingan dalam melakukan pengelompokan limbah
organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sumbernya.
3. Guru memberikan bimbingan dalam melakukan pendataan dan memilah jenis
limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

Penutup:
1. Memberi PR.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.

IX. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

X. Evaluasi
1. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah anorganik yang ada di lingkunganmu.
2. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah organik yang ada di lingkunganmu.
3. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali tanpa proses daur ulang
yang ada di lingkunganmu.
4. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali dengan proses daur ulang
yang ada di lingkunganmu.

Mengetahui, Bondowoso, 27 Juli 2015

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S. Pd Tiara Zafiria, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI/I
Pertemuan ke :2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45)

I. Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah.

III. Indikator :
 Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia
yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi
nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.
 Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di
lingkungan.
 Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya
dilakukan dengan benar.
 Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan
daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengertian limbah
sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan
mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai
ambang batas.
 Siswa dapat mengidentifikasi bermacam-macam limbah berdasarkan
sumber yang ada di lingkungan.
 Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan
wujudnya dilakukan dengan benar.
 Siswa dapat mendata dan memilah dengan benar jenis-jenis limbah
yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

V. Materi Pembelajaran
 Limbah dan Jenis-jenisnya.

VI. Metoda Pembelajaran

 Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan.
 Mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis
senyawanya, wujud, dan sumbernya.
 Mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan daur ulang.
 Diskusi tentang hasil kegiatan.
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Dengan kelompok siswa yang telah dibentuk pada pertemuan awal, siswa melakukan
pendataan dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan
daur ulang.
2. Guru dan kelompok siswa melakukan diskusi tentang limbah-limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang dari hasil pendataan dilingkungan.

Penutup:
1. Memberi PR.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

X. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)

Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4
Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

Mengetahui, Bondowoso, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S. Pd Fera Meisari, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI/I
Pertemuan ke :3
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45)

I. Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

III. Indikator :
 Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan
dan jenis lingkungan kerja.
 Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan
sifatnya dilakukan dengan benar.
 Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengidentifikasi dengan benar jenis-jenis polusi dan
polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja.
 Siswa dapat mengelompokan bermacam-macam polutan
berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan
benar.
 Siswa dapat menentukan jenis polutan di lingkungan kerja yang
dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata
dengan benar.

V. Materi Pokok
 Polusi di lingkungan kerja.

VI. Metoda Pembelajaran

 Membuat karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan
kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja.
 Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di
udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Guru menerangkan tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah.
2. Guru menerangkan tentang jenis-jenis polutan dilingkungan, khususnya di lingkungan kerja.
 Penutup:
1. Memberi PR berupa karya ilmiah kelompok tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan
kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.

VIII.Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

X. Evaluasi
A.1 Wawasan mengenai jenis polusi, jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil
pengamatan lingkungan kerja yang tertulis dalam karya ilmiah kelompok.

B.1. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan udara di lingkunganmu.

B.2. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan air di lingkunganmu.
B.3. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan tanah di lingkunganmu.

Mengetahui, Bondowoso,16 Juli 2018

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S.Pd Fera Meisari, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI/I
Pertemuan ke :4
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45)

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

Indikator :
 Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan
dan jenis lingkungan kerja.
 Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan
sifatnya dilakukan dengan benar.
 Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran
I. Siswa dapat mengidentifikasi dengan benar jenis-jenis polusi dan
polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja.
II. Siswa dapat mengelompokan bermacam-macam polutan
berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan
benar.
III. Siswa dapat menentukan jenis polutan di lingkungan kerja yang
dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata
dengan benar.

II. Materi Pokok

 Polusi di lingkungan kerja.

III. Metoda Pembelajaran

 Membuat karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan
kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja.
 Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di
udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Melakukan pendataan untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis polutan yang
terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja/sekolah.
2. Diskusi kelompok tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah pada
lingkungan kerja/sekolah.
 Penutup:
1. Guru memberikan ringkasan tentang tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air,
dan tanah pada lingkungan kerja/sekolah.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)

Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4
Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

SKALA SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 3
1. Sikap Berdiri
2. Memandang Hadirin
3. Sistematika
4. Penyampaian Gagasan
5. Mimik
6. Intonasi
7. Lafal
JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASI

Nama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl:
…………………….........

Score SxB
No Aspek yang diukur Bobot
1 2 3 4
Relevansi informasi dengan permasalahan
1 yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3
Kejelasan dalam memberikan argumentasi
4 ketika menerima kritikan 5
Kejelasan saat memberikan penjelasan
5 ketika memperoleh pertanyaan 5
Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat
6 menyampaikan informasi, argumentasi, 3
ataupun penjelasan)
Kelancaran berbicara (baik saat
7 menyampaikan informasi, argumentasi, 2
ataupun penjelasan)
Jumlah 25
 Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap
aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:
Aspek 1: Aspek 5:
1 = jika sama sekali tidak relevan 1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil yang relevan 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar relevan 3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya relevan 4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 2: Aspek 6:
1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruh aspek luas dan dalam 4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 3: Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya lancar
Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Mengetahui, Bondowoso, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S.Pd Fera Meisari, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI /I
Pertemuan ke :5
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 X 45)

I. Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan.

III. Indikator :
 Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup
manusia dideskripsikan dengan benar.
 Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengaruh
dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia.
 Siswa dapat menghubungkan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungannya dengan fakta-fakta yang ada
di lingkungan.

V. Materi Pokok
 Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur.
 Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan.

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Guru memaparkankan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia.
2. Guru menerangkan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya.

Penutup:
1. Memberi PR.
2. Guru dan siswa berdoa bersama.
VIII.Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

IX. Evaluasi
1. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah anorganik yang ada di lingkunganmu.
2. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah organik yang ada di lingkunganmu.
3. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali tanpa proses daur ulang yang ada di
lingkunganmu.
4. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali dengan proses daur ulang yang ada di
lingkunganmu.

Mengetahui, Bondowoso, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S. Pd Fera Meisari, S. Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMK NURUL ISLAM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : XI / I
Pertemuan ke : 6, 7 ,8
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 X 45)

I. Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan.

III. Indikator :
 Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup
manusia dideskripsikan dengan benar.
 Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan
lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan.

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengaruh dampak
polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia.
 Siswa dapat menghubungkan dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungannya dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan.

V. Materi Pokok
 Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan.

VI. Metoda Pembelajaran

 Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur.
 Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungan.

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:
1. Guru dan siswa berdoa bersama
2. Absensi kehadiran siswa
3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan
4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:
1. Presentasi kelompok mengenai dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
melalui pengkajian literatur.

Penutup:
1. Memberi PR.
 2. Guru dan siswa berdoa bersama.

VIII.Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber
2. Internet
3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

IX. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)

Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4
Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

SKALA SKOR
NO ASPEK YANG DINILAI 1 2 3
1. Sikap Berdiri
2. Memandang Hadirin
3. Sistematika
4. Penyampaian Gagasan
5. Mimik
6. Intonasi
7. Lafal
JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASI

Nama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl:
…………………….........

Score SxB
No Aspek yang diukur Bobot
1 2 3 4
Relevansi informasi dengan permasalahan
1 yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3
Kejelasan dalam memberikan argumentasi
4 ketika menerima kritikan 5
Kejelasan saat memberikan penjelasan
5 ketika memperoleh pertanyaan 5
Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat
6 menyampaikan informasi, argumentasi, 3
ataupun penjelasan)
Kelancaran berbicara (baik saat
7 menyampaikan informasi, argumentasi, 2
ataupun penjelasan)
Jumlah 25
Total skor
Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap
aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:
Aspek 1: Aspek 5:
1 = jika sama sekali tidak relevan 1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil yang relevan 2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar relevan 3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya relevan 4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 2: Aspek 6:
1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam 1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam 2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam 3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruh aspek luas dan dalam 4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 3: Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur 1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur 2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar runtut/teratur 3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya runtut/teratur 4 = jika seluruhnya lancar
Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Mengetahui, Bondowoso, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah                                                                     Guru mata pelajaran,

Hendro Kuswanto, S.Pd Fera Meisari, S. Pd