SMKA MELOR

TAHUN: 2021 JUMLAH MURID

TINGKATAN : 1 IBNU MAJAH
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK PERTENGAHAN TAHUN
GURU KELAS : WAN MASLINDA BT WAN MOHAMAD SOTAR
33 DARJAH (GABUNGAN SM) 2021
RUMUSAN KESELURUHAN
BIL NAMA MURID NO K.P JAN MP SEMAKAN SIAP/TAK SIAP
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
1 ADIBAH NADHIRAH BINTI ZAMRI 080901030382 P MP 01 BAHASA MELAYU TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
2 ADLIN FARISYA BINTI FADHLAN 080827030180 P MP 02 BAHASA INGGERIS TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
3 AFIQ ISMAIL BIN MOHD HAFIZ 080510030115 L MP 03 MATEMATIK TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
4 AHMAD ZHORIF BIN MOHD ZAIDEE 080215030761 L MP 04 SAINS TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
5 AIN MAZNIE BINTI JOHARI 080105030656 P MP 05 PENDIDIKAN ISLAM TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN
6 ANIS HAFIZAH BINTI ZULKIPLI 080713030510 P MP 06 PENDIDIKAN KESIHATAN TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
7 AQEELA BATRISHA BINTI AZAHAR 081010030770 P MP 07 SEJARAH TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
8 AQIL FAIZUDDIN BIN NAZRI 080114110391 L MP 08 GEOGRAFI TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
9 ARWA AZKIYA' BINTI ZAHARI 080817030590 P MP 09 PENDIDIKAN SENI VISUAL TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
10 AULIA IRDINA BINTI AZLAN 080909030512 P MP 10 REKA BENTUK TEKNOLOGI TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
11 FARZANA BINTI CIK SAUWI 080310030612 P MP 11 BAHASA ARAB TAK SIAP 33 0 0 0 0 0 0
12 HAFIZA AMNI BINTI ZAINUN BAKRI 080310031498 P MP 12 TAK SIAP 0 0 0 0 0 0
13 HARRAZ NABHAN BIN MOHD KHAIRUL ANUAR 080212030539 L MP 13 TAK SIAP 0 0 0 0 0 0
14 HUSNA SOLEHAH BINTI AHMAD KHALIDI 080111030302 P MP 14 TAK SIAP 0 0 0 0 0 0
15 MAISARAH BINTI MOHAMAD 080423030520 P MP 15 TAK SIAP 0 0 0 0 0 0
16 MOHAMMAD ALLY ISKANDAR BIN ASMADI 080522030083 L MP 16 TAK SIAP 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMAD NAZRUL IMAN BIN SAAD 080407030707 L
18 MUHAMMAD ADAM DANISH BIN MOHD SHAHAIRY 080619030047 L Sila senarai nama subjek di sini sahaja.
19 MUHAMMAD SHARAFI BIN MOHD SUKRI 080531030739 L
20 NABIL HAKIM BIN MOHD HAFFEZ 080824130813 L
21 NIK FAIQAH HANNANI BINTI MOHD FAIROL 080729030072 P DISAHKAN OLEH :
22 NORISH MAIZATUL AKMAL BINTI CHE DIN 080319030280 P TN HJ SAIPUL BAHRI B AB MANAF
23 NUR ADLEEN IMANI BINTI AZMI 080929030210 L PENGETUA
24 NUR AIN NATASYA BINTI AIZAI @ AIZI 080106030754 P SMKA MELOR
25 NUR AMNI KHAIRINA BINTI ABU BAKAR 080720030236 P MANUAL PENGGUNAAN
26 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MD SYAPUDDIN 080303030614 P 1. Isikan/edit senarai di bawah di paparan ATAU SHEET ini sahaja.
Nama , no kad pengenalan, jantina, Nama Sekolah,Tahun, Kelas
27 NUR DAMIA NAZMINA BINTI ZAINUDIN 080118030102 P Nama Kelas, Nama Pengetua dan senarai subjek sahaja
28 NUR IZZATI ZAHRAA BINTI MOHD ZAHIDI 080413030172 P 2. Edit logo, delete nama pada sheet dan sebagainya perlu unprotect dahulu di butang review.(offline)
29 NUR SYASYARINA BINTI MAHD ASRI 080424030362 P 3. Ulasan pada bahagian sheet mata pelajaran boleh digunakan atau diedit.
4. Paparan pada pelaporan akan berubah berdasarkan pemilihan murid.
30 NUR SYIFAA ALISYA BINTI MOHD HAIRUZI 080824030222 P 5. Subjek yg tidak berkenaan boleh dihiddenkan selepas unprotect.
31 NURDAMIA QARIN BINTI HASMAWI 080217030618 P 6. Kedudukan asal nama mesti dikekalkan pada barisnya pada setiap sheet mata pelajaran. Contohnya
32 NURUL AISYA BINTI MOHD ZAMANI 081224140932 P subjek Moral: Delete sahaja nama murid Islam dan tinggalkan nama murid Moral pada kedudukan
33 PUTERI IFFAH IRDINA BINTI SHARUDIN 080224030018 P row/baris asal kerana laporan TP akan dibaca row/baris kedudukan yg sama.
7. Sheet guru digunakan utk memilih nama murid utk cetakan atau semakan dan
cetakkan sekaligus sekelas (offline)
8. Sheet ibubapa utk semakan melalui kemasukan no MyKid.
9. Pastikan setting di baris kotak no NO K.P (Format Cells) dalam bentuk format number
(sheet isi_nama). Jika tidak, paparan semakan tidak akan keluar di sheet IBUBAPA
Kaedahnya sila rujuk gg.gg/bantuanpbdversi4
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG
JUMLAH
CONTOH Err:509 MATA PELAJARA PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TINGKATAN : 1 IBNU MAJAH 0 1 2 3 4 5 6

RUJUKAN MURID
NAMA SEKOLAH : SMKA MELOR TAHAP 1 TIADA 1 BAHASA MELAYMurid mempamerk
Murid mempamerk
Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya m
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
PENGUASAAN 2 BAHASA INGGERPupil hardly achiPupil is on track Pupil achieves exPupil works towarPupil is on track Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
GURU TINGKATAN : WAN MASLINDA BT WAN MOHAMAD SOTAR KESELURUHAN 2 Lemah Dalam

PENTAKSIRAN : PERTENGAHAN TAHUN 2021

33 3 Tumpukan Pe
3 MATEMATIK Murid berupaya:Murid berupaya:Murid berupaya:Murid berupaya:Murid berupaya:Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secar

4 Tingkatkan 4 SAINS Lemah Sederhana Memuaskan Baik Cemerlang Sangat cemerlang

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP MATA PELAJARAN 5 Gandakan Lag 5 AL-SYARIAH Mengetahui perka
Menunjukkan kefa
Menggunakan peng
Menganalisis danMenilai sesuatu Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan al-Syariah sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu serta mengamalkannya dan dapat dicontohi atau membimbing orang lain.
6 AL-LUGHAH AL-Murid tahu dan bMurid tahu dan Murid tahu dan m
Murid tahu dan m
Murid tahu dan m
Murid tahu dan mampu menjana idea terhadap perkataan, ungkapan, ayat dan petikan melalui kemahiran bahasa dengan betul dalam situasi yang sesuai, secara sistematik dan konsisten serta boleh dicontohi.
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16

JANTINA
6 Banyakkan La
BIL NO. MYKID/ SURAT NAMA MURID ULASAN GURU KELAS
BERANAK/ DOKUMEN PENDIDIKAN (JIKA ADA) 7 ASAS SAINS KO Murid tahu perkaMurid menunjukka
Murid boleh meng
Murid berupaya M
m urid berupaya m
Murid berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi seperti menghasilkan model atau prototaip dalam bidang Konsep Asas Pemikiran Komputasional, Perwakilan Data, Algoritma dan Kod Arahan.
BAHASA MELAYU BAHASA MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN JASMANI DAN SEJARAH GEOGRAFI PENDIDIKAN REKA BENTUK BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 Tingkatkan L
INGGERIS ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL TEKNOLOGI
KESIHATAN
8 BAHASA ARAB Murid tahu perkaMurid menunjukka
Murid boleh menMurid melaksanak
Murid melaksanak
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
1 080901030382 ADIBAH NADHIRAH BINTI ZAMRI P OK Tahniah Di
9 BAHASA CINA 学生尚未掌握学学生语文能力有学生掌握了基本学生的语文能力学生掌握了扎实学生稳定地表现出高水平的语文能力，学习表现优良，足以成为其他同学的学习楷模。
2 080827030180 ADLIN FARISYA BINTI FADHLAN P BAGUS Berpotensi U
10 BAHASA IBAN • Nembiak ngayanka
• Nembiak
penemungayanka
pasal• jaku
Nembiak
penemu
enggau
ngayanka
pasal
pengelandik
• jaku
Nembiak
penemu
enggau
ngena
ngayanka
pasal
pengelandik
jaku
• jaku
Nembiak
penemu
baenggau
tikas
ngena
ulih
ke
pasal
pengelandik
serekat.
ngayanka
jaku
• jaku
Nembiak
baenggau
tikas
penemu
ngena
ulih
kepengelandik
baruh.
ngayanka
jaku
pasal
bajaku
tikas
tikas
ngena
enggau
kepenemu
jelan
jaku
pengelandik
peninggi.
bapasal
tikasjaku
kengena
manah.
enggau
jaku
pengelandik
ba tikas ke ngena
tinggi. jaku ke lati sereta meruan.
3 080510030115 AFIQ ISMAIL BIN MOHD HAFIZ L 0 • Nembiak begunaka
• Nembiak
mayuhagi
iring
begunaka
enggau
• Nembiak
latih.
iring,
ulih
lalau
meri
• Nembiak
enggau
idea enggau
latih.
ulih ngena
nguasa
• Nembiak
penemu
pengelandik
ulihpasal
mantaika
• Nembiak
bepikir
jaku enggau
idea
keulih
asas
enggau
efektif,
mantaika
dalam
terang
ulih
pengelandik
idea
mantaika
sereta
enggau
silik,
idea,
jaku
terang,
berkomunikasyen
enggau
nguasa
silikiring
pengelandik
sereta
keberurun,
minimum.
sechara
bepikir
nguasa
efektif,
pengelandik
ke kritis,
pengelandik
ngenaenggau
penemu
bepikir
bepikir
ngereja
kepasal
kritis
kepengawa
jaku
kritis,
enggau
ke lebih
kreatif
belajar
kreatif,
kompleks,
enggau
ngati
serta kediri
inovatif,
ngereja
nguasati minimum.
pengawa
berkomunikasyen
pengelandik
belajar
bepikir
ngati
sechara
kekediri.
kritis
efektif
enggau
sereta
kreatif,
konfiden,
seretangereja
ngerejapengawa
pengawa belajar
belajarngati
ngatikediri
kedirilalu
. nyadi teladan nembiak bukai.
11 BAHASA JEPUN Murid mempamerk
Murid mempamerk
Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya m
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
4 080215030761 AHMAD ZHORIF BIN MOHD ZAIDEE L 0
12 BAHASA JERMAMurid mempamerk
Murid mempamerk
Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya m
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
5 080105030656 AIN MAZNIE BINTI JOHARI P 0
13 BAHASA KADAZ Kaanu momuhondom
Kaanukawagu
momuhondom
koilaan
Kaanu
diom
norongou,
mangarati'
mangarati'
Kaanu
nokito
omkoilaan
momoguno
mongompuri
toi ko'
di norongou,
nabasa'.
koilaan
Kaanu
om momoguno
momoguno
di
nokito
norongou,
toiKaanu
ko'
koilaan
koilaan
nokito
nabasa'.
mongompuri,
di
mantad
toi
noompuri
ko' nabasa'.
nunu
manahang
om
i norongou,
natahang
om mongulud
nokito
mantadtoinunu
ko'
koilaan
nabasa'.
i norongou,
mantad nokito
nunu i toi
norongou,
ko' nabasa'.
nokito toi ko' nabasa'.
6 080713030510 ANIS HAFIZAH BINTI ZULKIPLI P 0 Koilaan di polombuson,
Koilaanpatahakon
di polombuson,
Koilaan
toi ko'patahakon
di posuraton
polombuson,
Koilaan
toi au'
ko'patahakon
poingonop.
di
di posuraton
polombuson,
Koilaan
toi kosudong
ko'patahakon
di
di posuraton
polombuson,
omKoilaan
olinuud.
toi kotunud
ko'patahakon
di posuraton
polombuson
om olinuud.
toikotunud,
ko'toidiko'
posuraton
patahakon
oulud om
opinto,
olinuud.
opinto,
kirati',
kirati',
oulud,
oulud,
olinuud
olinuud,
om popokito woyo' pomusarahan di takawas.
takawas om momoguno idea sondii'.
14 BAHASA KOREAMurid mempamerk
Murid mempamerk
Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya m
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
7 081010030770 AQEELA BATRISHA BINTI AZAHAR P 0
15 Murid mempamerk
BAHASA PERANC Murid mempamerk
Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya m
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
8 080114110391 AQIL FAIZUDDIN BIN NAZRI L 0
16 BAHASA SEMAI Buleh kigunak neungkap
Mampude senangMampu
kipaham ruprasa
senangkipaham
de had
ma de ru
asas
Kepsenang
kicerngai
de
kipahammakibacak
betenuju
ru de
haKep
kicerngai
kipaham
ayat-ayat
penerlu
ru ru ru kibacak
kicerita makne
neungkap
lilei. deru
utama
nejMampu
kigunakkicerita
senalodebigunak
kipaham
nekatesenalo
nejlilei.
kigunak
kikenjip
bebegei nekate
kateh
de lilei.
de bekanaet
teks rukerenjak,
lebeh
bidang
ceregsekulah,
relevan parik,
ru kikeal
paleng
maknerurek
de kilek-kilek
tesirat.
( cuntohnej.
Mampu Buleh
maklumat kihadapi
kiekspres dirikbebegei
peribadiilei situasi
ru secare
peringak dede mungken
spuntan.Mampu
had kihol mase
asas, belik-belah,
kigunak kateh
laras was
geograpi
bahase ku bebegei
belokrubahase
tenempat
de ajeh susiel
kerenjak).
ha tenuju bigunak.
ru ekademik ru propesenel.
9 080817030590 ARWA AZKIYA' BINTI ZAHARI P 0 Kep kipekenal dirik
Mampu
lilei rukigunak
mai kilek
maklumat
Mampu
ru buleh
kigunak
kitanyak
ju belwal
maklumat
Buleh
ru
tukijawab
tenules.Mampu
kibengwal
ju belwal
senual
ru
Kepcare
tu
tentang
kihasel
kitenules.
ekspres
de senang
maklumat
teksdirik
besambong
Mampu
tentang
ileiperibadi
secare
kihasel
perkare-perkare
senang
spuntan,
kigunak
tenules
tentang
ayat
lancar
debiase
de
bor,
topik-topik
ru
senang.
ru
tepat
rukigunak
rutin.Kep
kigunak
de na
bebegei
kiterang
biase
nekate
atau
laras
ru
lilei.
penenteng
bahase
bahase.Buleh
de senang
peribadi.
kibacar
aspek
ru kiolah
latar belakang,kerileng,ru
nej bebegei bahan tenules
perkare-perkare
secare kritis
ku ru
tempat
bulehrukiog
perkare-perkare
komen de besipat
katehtekal
bebegei
ru holistik.Mampu
bidang. kitulug kawat ru kiternyul teladan de bor serte kipetinkat teladan de bor serte neupaye dirik elei ru dirik kawat.
17 BAHASA TAMIL மாணவர்க்கு Mampu
மாணவர்க்குக்
மிகக் குறைந்த ki ekspresமாணவர்க்கு
மாணவர்க்கு
குறைந்த
மொழியறிவும்dirik
ஓரளவு ilei secare
மொழியறிவும் spuntan,
Kep kigambar
மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் lancar
மாணவர்க்குச்
நல்ல kenenjip
ruமாணவர்க்கு
மொழியாற்றலும்tepat
மொழியறிவும் rukigunak
peristiwe,
மொழியாற்றலும்
உள்ளது.
சிறந்த nekate
neimpi,neharap
உள்ளது. lilei.
மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு
மொழியறிவும்
மிகச்
உள்ளது. ru மொழியாற்றலும்
cita-cita
மாணவர்க்குச்
சிறந்த
அதிகமான
மாணவர்க்குச்
உள்ளது. ru secare
மொழியறிவும் rengkas
வழிகாட்டலும்
சிறிது
மாணவர்க்கு kiog nealas
சிந்திக்கும்
வழிகாட்டலும்
மொழியாற்றலும்
உள்ளது.ஆய்வுச்ru jenenlas
பயிற்சியும்
மாணவர்க்கு
திறனோடுha serenghik
பயிற்சியும்
சிந்தனையோடு
உள்ளது. ru nerancang.
தேவைப்படுகிறது.
ஆய்வு,
எண்ணங்களையும்
மாணவர்க்கு
தேவைப்படுகிறது.
எண்ணங்களையும்
ஆக்கச் சிந்தனையோடு
ஆய்வு,
கருத்துகளையும்
ஆக்கப்
கருத்துகளையும்
ஏரணமான
புத்தாக்கச்
வெளிப்படுத்தும்
எண்ணங்களையும்
ஏரணச்
சிந்தனையோடு
சிந்தனையோடு
கருத்துகளையும்
திறனும்
ஏரணமான
வெளிப்படுத்தும்
உள்ளது.
எண்ணங்களையும்
தெளிவாகவும்
திறனும்
கருத்துகளையும்
விளக்கமாகவும்
உள்ளது. மாணவர்க்கு
தெளிவாகவும்
விளைபயன்மிக்க
ஓரளவு
விளக்கமாகவும்
சுயமாகக்
வகையில் வெளிப்படுத்தும்
கற்கும்
நிரல்படவும்
திறனும்விளைபயன்மிக்க
உள்ளது.
திறனும் உள்ளது.வகையில்
மாணவர்க்குச்
தயக்கமில்லாமல்
சுயமாகக் கவரும்
கற்கும்வகையில்
திறனும்வெளிப்படுத்தும்
உள்ளது. திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
10 080909030512 AULIA IRDINA BINTI AZLAN P 0
18 GEOGRAFI Mengetahui perka
Memahami perkara
Menggunakan pen
Menguasai pengeta
Membuat penilaiaMenghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.
11 080310030612 FARZANA BINTI CIK SAUWI P
12 080310031498 HAFIZA AMNI BINTI ZAINUN BAKRI P 19 HIFZ AL-QURANMengetahui perka
Menunjukkan kefa
Menggunakan peng
Mengamalkan sesMengamalkan sesu
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan istiqamah.
20 MAHARAT AL-QMengetahui perka
Menunjukkan kefa
Menggunakan peng
Mengamalkan sesMengamalkan sesu
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Maharat al-Quran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara beradab dan istiqamah.
13 080212030539 HARRAZ NABHAN BIN MOHD KHAIRUL ANUAR L
21 PENDIDIKAN IS Mengetahui perka
Menunjukkan kefa
Menggunakan peng
Menganalisis danMenilai dan mengBerupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
14 080111030302 HUSNA SOLEHAH BINTI AHMAD KHALIDI P
22 0 Murid boleh menerangkan
Murid boleh
konsep
mengaplikasikan
Murid
pergerakan
boleh yang
melakukan
konsep
Murid
digunakan
pergerakan
boleh
tarian
semasa
merancang
joget
semasa
Murid
dan
melakukan
melakukan
boleh
sumazau
dan mengimprovisasi
membuat
tarian
dengan
tarian
joget
refleksi
langkah
Joget
danlangkah
dan
sumazau.
berdasarkan
yang
Sumazau.
tarian
betul dan
persembahan
Joget,
tekal
Sumazau
mengikut
yang
danmuzik
dirancang,
membuat
yang aktiviti
persembahan
didengar.yang direka
dalamcipta,
kumpulan
strategikecil.
yang dirancang, aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal yang efektif dan mencadangkan penambahbaikan.
15 080423030520 MAISARAH BINTI MOHAMAD P PENDIDIKAN JA
Murid boleh menerangkan
Murid boleh
prinsip
mengaplikasikan
Murid
mekanik
boleh
yangmelakukan
pengetahuan
terlibat
Muridsemasa
boleh
kemahiran
berkaitan
mereka
melakukan
Murid
asas
prinsip
cipta
gimnastik
boleh
kemahiran
rutin
mekanik
melakukan
pergerakan
di atas
dan
asaskonsep
trampolin,
gimnastik
kemahiran
gimnastik
pergerakan
di
kemahiran
dalam
atas
di atas
trampolin,
pergerakan
yang
trampolin
asas
dikenal
permainan
kemahiran
berirama,
dan
pasti
membuat
semasa
bola
asas
gimnastik
sepak,
permainan
persembahan
melakukan
bola
asas,jaring,
bola
bola
kemahiran
dalam
sepak,
sepak,
bola kumpulan
tampar,
bola
bola
asasjaring,
jaring,
gimnastik
badminton,
kecil.
bola
boladitampar,
tampar,
atas
lari trampolin,
pecut,
badminton,
badminton,
lari berganti-ganti,
kemahiran
lari
frisbee,
pecut,
asas
sepak
lompat
lompat
permainan
ragatinggi
tinggi
ratus,
bola
gaya
gaya
lowsepak,
Fosbury
element
Fosbury
bola
Flopdan
Flop,
course
jaring,
lontar
dan
lontar
bolaolahraga
peluru
tampar,
pelurugaya
asas
gaya
badminton,
Parry
sebagai
ParryO’Brien,
O’Brien.
aktiviti
lari pecut,
frisbee
meningkatkan
lompat
dan sepak
tinggi
kecergasan
raga
gayaratus
Fosbury,
dengan
fizikallontar
secara
lakuan
peluru
berkala.
yang
gaya
betul
Parry
berdasarkan
O’Brien, frisbee
aplikasidan
prinsip
sepakmekanik
raga ratus.
dan konsep pergerakan yang dikenal pasti.
23 PENDIDIKAN M Murid mengetahui atauboleh
memahami
me menerangkan
dan mamp
melaksanaka melaksanakan
nadiperla
mengamalkan perlaku
mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan harian
fizikal secara tekal atau boleh yang
dicontohi.
16 080522030083 MOHAMMAD ALLY ISKANDAR BIN ASMADI L Murid Murid boleh
kaedah
mengaplikasikan
Murid
pengiraan
Murid memahamiMurid
boleh
kepentingan
kadar
mengaplikasi
pengetahuan
Murid
latihan,
boleh
boleh mengaplikasikan
literasi
Murid
pelbagai
berkaitan
kesihatan
mereka
prinsip
Murid
teknik
boleh melakukan
prinsip
pengetahuan
dalam
Murid
FITT
cipta
boleh
mengurus
boleh
bergerak
dan
aktiviti
aktiviti
FITT
cara
melakukan
berkaitan
semasa
merancang
low
aktiviti
mengukur
meningkatkan
kesihatan
Murid
elemen
melakukan
pengukuran
boleh
strategi
aktiviti
lowperatus
element
course
dan kecergasan
keselamatan
melakukan
meningkatkan
aktiviti
kecergasan
menyerang
dalam
lemak
course.
fizikal
aktiviti
diri.
meningkatkan
fizikal
dan
kumpulan
badan.
kecergasan
berdasarkan
secara
bertahan
kecil.
kecergasan
untukindividu
mengukur
serta
kesihatan
dan
berdasarkan
fizikal.
mengaplikasikan
lipatan
berkumpulan
dengan
kulitlakuan
dan
kesihatan
strategi
dengan
ujian
yangtersebut
SEGAK.
dirancang bagi diri sendiri secara berkala.
berkeyakinan
betul berdasarkan
dalamdan
kemahiran
mempunyai
prinsip asas
FITT.tanggungjawab
permainan bolakendiri.
sepak, bola jaring, bola tampar dan badminton dalam kumpulan kecil.
17 080407030707 MUHAMAD NAZRUL IMAN BIN SAAD L 24 PENDIDIKAN M • Mengetahui pengetahuan
• Memahamidanpengetahuan
kemahiran
•Murid
Mengaplikasikan
asas
dan muzik.
berupayakemahiran
•Murid
Menganalisis
pengetahuan
asasmelakukan
mengaplikasi
boleh muzik.
karya
dan
•Murid
Menilai
kemahiran
kemahiranmenggunakan
karya
boleh
ujian
kecekapandalam
menggunakan
•Murid
SEGAK Menjana
pengetahuan
merancang
danaktivtiti
psikososialidea
berupaya
ujian muzik.
strategipengetahuan
kreatif
dan
lipatan
dalam
untukkemahiran
dalam
dan
menyampaikan
mengurus
kulit
mencapaipengkaryaan
denganmuzik.
kemahiran
kesihatan danmuzik
kemenangan
maklumat muzik.
lakuan yang yang
berkaitan
keselamatan
betul
dalamdan inovatif.
lari
kesihatan
mengikut
pecut,
diri. lari
dan
prosedur.
berganti-ganti,
keselamatan diri
lompat
kepada
tinggi
ahligaya
keluarga,
Fosbury,
rakan
lontar
sebaya
peluru
dangaya
masyarakat
Parry O’Brien,
dalam meningkatkan
frisbee dan sepak
literasi
ragakesihatan,
ratus dalam
kesejahteraan
kumpulan kecil.
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
• Menerima etika• persembahan
Menerima dandan
•mempamerkan
Mengamalkan
nilai murni semasa
etika
•Murid
etika
Sentiasa
persembahan
aktiviti
persembahan
mengamalkan
berupayamuzik.
•Murid
dan
Sentiasa
dannilai
nilai
etika
menganalisis
boleh murni
mengamalkan
murni
persembahan
•semasa
semasa
Sentiasa
merancang
maklumat, aktiviti
etika
aktiviti
mengamalkan
danpersembahan
produk
aktiviti muzik.
nilai
muzik.
dan murnietika
meningkatkan semasa
dan
perkhidmatan persembahan
nilai
aktiviti
murni
kecergasan
kesihatan muzik.
semasa
dan
fizikal
bagi nilai
aktiviti
murni
berdasarkan
meningkatkanmuzik
semasa
serta
aktiviti
kesihatan boleh
pengurusan
dengan muzik
menjadi
serta
penjagaan boleh
mengaplikasikan
diri, menjadi
kesihatan
konsep
dan
FITT
keselamatan
bagi diri sendiri.
diri.
18 080619030047 MUHAMMAD ADAM DANISH BIN MOHD SHAHAIRY L 25 PENDIDIKAN SEMengidentifikasikan
Menginterpretasikan
sejarah perkembangan,
Mengaplikasikan
sejarahtokoh
perkembangan,
dan
Menganalisis
pengetahuan
sumbangan
tokoh
dan
dan
serta
Menzahirkan
dan
memanipulasi
kefahaman
peranan
sumbangan
contoh
Murid untuk
idea
Institusi
kepada
berupaya hasil
serta
secara
membuat
eksperimentasi
Seni
peranan
kreatif
Visual
Menghasilkan
murid
contoh
menilai yang eksperimentasi
kepadaInstitusi
dan
lain. dimurid
karya
kemahiran Malaysia;
dokumentasi
inovatif
Seni
yanghasil
dengan
kecekapan Visual
serta
lain perkembangan
daripada
penerokaan
di Malaysia;
menggunakan
dan eksperimentasi
menghasilkan
menunjukcara
psikososial idea
yang Seni Lukis
sendiri
kepada dan
dan
dokumentasi
secara
bersesuaian penerokaan
Seni
rakan Reka
kreatif
dalam yang dandiPerkembangan
dokumentasi
lain.
mengurus Malaysia
inovatif melalui
serta
kesihatan perkembangan
Seni
penerokaan
Lukisapresiasi
membuat
dan danSeni
keselamatan Seni
media,
diri. Lukis
Reka
hasilproses
dan
di Malaysia
karyaSeni
danReka
teknik
melalui
di dalam
berpandukan Malaysia
penggunaan
penghasilan
Bahasadalam media,
penghasilan
karya;
Seni Visual. proses
karya;
dan teknik;
Mengidentifikasikan
Mengintepretasikan
unsur seni danMengaplikasikan
prinsip
jenis, rekaan
ciri serta
pada
Menganalisis
pengetahuan
fungsi
alamunsur
semula
dan
dan
seniMenzahirkan
memanipulasi
jadi,
kefahaman
danobjek
prinsip
buatan
untuk
rekaan
idea
hasil
secara
membuat
manusia
eksperimentasi
padakreatif
alam
dan
eksperimentasi
semula
dan
karya
unsur
inovatif
seni;
jadi,seni
objek
hasil
serta
dandaripada
buatan
penerokaan
prinsipmanusia
rekaan
eksperimentasi
unsur
melalui
danseni
karya
penerokaan
dan
dan
seni;
prinsip
penerokaan
rekaan
media,
aplikasi
pada
proses
alam
tema
dansemula
teknik
dan mesej;
dalam
jadi, objek
motif,
penghasilan
buatan
idea dan
manusia
karya;
konsepdan
serta
karya
designomic
seni melalui
dalampenggunaan
proses pembentukan
media, proses
karya
danmelalui
teknik;penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya;
26 REKA BENTUK TMengidentifikasikan
Mengetahui perkaMenghuraikan
Menginterpretasikan
tema dan mesej;
prMengaplikasikanMenganalisis
Mengaplikasikan
motif,
tema dan
ideamesej;
dan
Menganalisis
pengetahuan
konsep
motif,serta
idea
dan
ide
dan
designomic
dan
MenjustifkasikanMencipta
Menzahirkan
memanipulasi
kefahaman
konsepdalam
serta
untuk
idea
hasil
designomic
proses
secara
membuat
eksperimentasi
pembentukan
kreatif
reka
dalam
eksperimentasi
bentuk
danproses
aplikasi
inovatif
karya;
dan
pembentukan
tema
produk
hasil
sertadaripada
dan
penerokaan
secara
mesej;
karya;
berdikari,
eksperimentasi
motif,
aplikasi
idea
kreatif,
tema
dan
dan konsep
dan
inovatif
penerokaan
mesej;
serta
serta
motif,
designomic
menggunakan
unsur
idea
seni
dandalam
dan
konsep
idea
prinsip
proses
sendiri.
serta
rekaan
pembentukan
designomic
dalam penghasilan
dalam
karya proses
melalui
karya;
pembentukan
penerokaan media,
karya melalui
proses dan
penggunaan
teknik dalam
media,
penghasilan
proses dankarya;
teknik;
19 080531030739 MUHAMMAD SHARAFI BIN MOHD SUKRI L
27 Lemah Sederhana Memuaskan Baik Cemerlang Sangat cemerlang
20 080824130813 NABIL HAKIM BIN MOHD HAFFEZ L SAINS
28 Mengetahui perkar
Memahami perkara
Menggunakan perk
Menganalisis penMembuat penilaian
Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
21 080729030072 NIK FAIQAH HANNANI BINTI MOHD FAIROL P SEJARAH

22 080319030280 NORISH MAIZATUL AKMAL BINTI CHE DIN P 29 USUL AL-DIN Mengetahui perka
Menunjukkan kefa
Menggunakan peng
Menganalisis danMenilai dan mengBerupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk Usul al-Din sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah.

23 080929030210 NUR ADLEEN IMANI BINTI AZMI L 0 0 0 0 0 0 0 0

24 080106030754 NUR AIN NATASYA BINTI AIZAI @ AIZI P 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0
25 080720030236 NUR AMNI KHAIRINA BINTI ABU BAKAR P 0
0 0 0 0 0 0 0
26 080303030614 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MD SYAPUDDIN P 0
0 0 0 0 0 0 0
27 080118030102 NUR DAMIA NAZMINA BINTI ZAINUDIN P 0

28 080413030172 NUR IZZATI ZAHRAA BINTI MOHD ZAHIDI P 0 0 0 0 0 0 0 0

29 080424030362 NUR SYASYARINA BINTI MAHD ASRI P

30 080824030222 NUR SYIFAA ALISYA BINTI MOHD HAIRUZI P
31 080217030618 NURDAMIA QARIN BINTI HASMAWI P
32 081224140932 NURUL AISYA BINTI MOHD ZAMANI P
33 080224030018 PUTERI IFFAH IRDINA BINTI SHARUDIN P
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
 Tukar no Rekod semasa utk Jumlah Rekod: 33 Klik pada nombor Rekod Semasa mengikut urutan dalam sheet isi_nama Ctrl + P = cetak murid ini.
mencetak murid lain Rekod Semasa: 10 AULIA IRDINA BINTI AZLAN Ctrl + M = cetak satu kelas
SMKA MELOR
0
PERTENGAHAN
TAHUN 2021
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (GABUNGAN SM)

NAMA: AULIA IRDINA BINTI AZLAN NO MYKID : 080909030512 1 IBNU MAJAH

BIL MATA PELAJARAN
TAHAP TAFSIRAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU 0

2 BAHASA INGGERIS 0

3 MATEMATIK 0

4 SAINS 0

5 PENDIDIKAN ISLAM 0
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN
6
KESIHATAN 0

7 SEJARAH 0

8 GEOGRAFI 0

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL 0

10 REKA BENTUK TEKNOLOGI 0

11 BAHASA ARAB 0

12 0 0

13 0 0

14 0 0

15 0 0

16 0 0

ULASAN GURU KELAS

(Jika ada) :

TANDATANGAN GURU KELAS DISAHKAN OLEH :

TANDATANGAN IBU
BAPA/PENJAGA

……………………………………………….. ………………………….
WAN MASLINDA BT WAN MOHAMAD SOTAR ( )
6/30/2021 13:52
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (GABUNGAN SM)
SMKA MELOR
0

Guru Tingkatan: WAN MASLINDA BT WAN MOHAMAD SOTAR Tingkatan : 1 IBNU MAJAH
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

1 11 BAHASA INGGERIS 1
0.9
0.8 0.8
0.8 0.8
0.7
0.6 0.6
0.6 0.6
0.5
0.4 0.4
0.4 0.4
0.3
0.2 0.2
0.2 0.2
0 0 0 0 0 0 0.1 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 00 0
1 2 3 4 5 6 11 22 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0

SAINS PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

11 BAHASA INGGERIS 1 11 BAHASA INGGERIS

0.9 0.9
0.8
0.8 0.8 0.8
0.8
0.7 0.7
0.6
0.6 0.6 0.6
0.6
0.5 0.5
0.4
0.4 0.4 0.4
0.4
0.3 0.3
0.2
0.2 0.2 0.2
0.2
0.1 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.1 00 00 0 0 0 0
0
00 0 00
11 22 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 22 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0

SEJARAH GEOGRAFI PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

11 BAHASA INGGERIS 1 11 BAHASA INGGERIS

0.9 0.9
0.8
0.8 0.8 0.8
0.8
0.7 0.7
0.6
0.6 0.6 0.6
0.6
0.5 0.5
0.4
0.4 0.4 0.4
0.4
0.3 0.3
0.2
0.2 0.2 0.2
0.2
0.1 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.1 00 00 0 0 0 0
00 0 00
11 22 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 22 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0

REKA BENTUK TEKNOLOGI BAHASA ARAB 0

TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

11 BAHASA INGGERIS 1 11 BAHASA INGGERIS

0.9 0.9
0.8
0.8 0.8 0.8
0.8
0.7 0.7
0.6
0.6 0.6 0.6
0.6
0.5 0.5
0.4
0.4 0.4 0.4
0.4
0.3 0.3
0.2
0.2 0.2 0.2
0.2
0.1 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.1 00 00 0 0 0 0
00 0 00
11 22 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 22 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0

0 0 0
TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6 TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

11 BAHASA INGGERIS 1 11 BAHASA INGGERIS

0.9 0.9
0.8
0.8 0.8 0.8
0.8
0.7 0.7
0.6
0.6 0.6 0.6
0.6
0.5 0.5
0.4
0.4 0.4 0.4
0.4
0.3 0.3
0.2
0.2 0.2 0.2
0.2
0.1 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.1 00 00 0 0 0 0
0
00 0 00
11 22 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 22 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0 JUMLAH MURID 0

0
TAHAP PENGUASAAN 1 2 3 4 5 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

11 BAHASA INGGERIS
0.9
0.8
0.8
0.7
0.6
0.6
0.5
0.4
0.4
0.3
0.2
0.2
0.1 00 00 0 0 0 0
00
11 22 3 4 5 6

JUMLAH MURID 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN CONTOH ULASAN
BIL MATA PELAJARAN 1 2 3 4 5 6
1 BAHASA MELAYU Murid mempamerkan Murid mempamerkan Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya Murid berupaya TIADA
2 BAHASA INGGERIS tahaphardly
Pupil pengetahuan achieves the tahapispengetahuan
Pupil on track to mempamerkan
Pupil achieves tahap mempamerkan
Pupil works towards tahap mempamerkan
Pupil is on tracktahap to mempamerkan
Pupil exceeds tahap Lemah Dalam Penguasaan
bahasa
curriculum dantarget
kecekapaneven bahasa
achieve dan
the kecekapan
curriculum pengetahuan
expectations bahasa
for the pengetahuan
exceeding bahasa
expectations pengetahuan
exceed bahasa of pengetahuan
expectations expectations bahasa
of the Bahasa Inggeris. Banyakkan
3 MATEMATIK Murid berupaya:
berbahasa
with a lot ofsoalan yang sangat
support.
Murid berupaya:
berbahasa
target. yang lemah, Murid
dan berupaya:
kecekapan
curriculum target.
Murid
dan berupaya:
kecekapan
of the curriculum
Murid
dan
target. membangun
berupaya:
kecekapan
the curriculum target.
Murid
dan berupaya:
kecekapan
curriculum target.
Tumpukan
Membaca
Perhatian Di Dalam
Bahan Berbahasa
menjawab
lemah,
Lemah sangat terhad yang mengenal
terhad dan
dan memerlukan berbahasa melaksanakan yang prosedur menggunakan
berbahasa secara
yang baik, berbahasa dan
Cemerlang yang tinggi, berbahasa mengkonsepsi, yang Kelas & Mengulangkaji
Tingkatkan Lagi Usaha Anda.
4 SAINS mana semua maklumat
Sederhana
mentafsirkan situasi
Memuaskan
yang dinyatakan
Baik
dengan dapat
berkesan model eksplisit menggunakan model
Sangat cemerlang
membuat Inggeris Dan Latihan
LatihanDiDi Yang
dan memerlukan banyak sedikit bimbingan, sederhana dan berupaya mengaplikasikan berupaya cemerlanggeneralisasi
dan Pelajaran
Anda Dan Melakukan
Mampu
Rumah. Anda
5 AL-SYARIAH Mengetahui
berkaitan
bimbingan, panduan danperkara
diberi dan Menunjukkan
secara
panduan, langsung,
dan latihan Menggunakan
jelas, termasuk prosedur
mengungkapkan idea Menganalisis
bagi dan
situasi kompleks
pengetahuan bahasa Menilai
bagi sesuatu
situasi
mengungkapkan kompleks; ilmu
idea Berupaya
dan menggunakan
menggunakan
konsisten, berupaya Gandakan
Rumah LagiMampu
Usaha Anda
asas, atau boleh kefahaman berkaitan al- Murid
pengetahuan berkaitan mengamalkan sesuatu dan kemahiran berkaitan pengetahuan dan Lebih Baik.
Melakukannya.
Serta Tumpukan Perhatian Di
6 AL-LUGHAH AL-'ARABIAH AL- soalan
latihan
Murid ditakrifkan
tahu
dalam dan kemahiran
boleh menggunakan
dalam tahu
Murid dansuatu
kemahiran mampu yang
serta berlapis,
menguasai
tahu dan mampu Murid yang
dengan konkrit,
tahu
berkesan,
danmemilih
mampu Murid mengenal
dengan tahu pasti
jelas dandan mampu Murid maklumat tahuberdasarkan
mengungkapkan dan mampu
idea Banyakkan Latihan Terutama
melakukan
dengan
bahasa.tahu
menggunakan jelas.kemahiran
Mengenal Syariah
perwakilan dengan
bahasa.menunjukkan
menunjukkan tunggal, al-Syariah
mengaplikasikan
kemahiran
menggunakan untuk strategi yang ilmu
dan dan kemahiran perkataan, al-Syariah
mengintegrasikan kekangan padamembuat
dan situasi kemahiran
penyiasatan berkaitan
dan al- Dalam
Dalam Kelas. Anda Mampu
7 MU'ASIRAH
ASAS SAINS KOMPUTER Murid
asas, atau memberi
pasti maklumat perkara
dan asas, Murid
menjelaskan
menggunakan algoritma, Murid
sesuatu melaksanakan
penyelesaian bolehberfikir sesuatu Murid
masalah
berupaya
menganalisis
berkaitan
perwakilan berupaya
al-Syariah.
yangdan berbeza
terperinci,
menilai
Murid
baharu
andaian
(ikrab)
berupaya
serta
yang spesifik;
denganberupaya
menjana
Murid
Syariah
pemodelan
jelas,
idea
sedia
terperinci
terhadap
ada
terhadap untuk
Pelajaran
Tingkatkan
Melakukan Lagi
Matematik.
YangDaya
LebihUsaha
Baik.
kemahiran
atau boleh asas bahasa
melakukan kefahaman
kefahaman terhadap
untuk asas
kemahiran tanpa
menggunakan bimbingan
bahasa mengungkapkan
ungkapan,
menganalisis ayatdenganidea, berkomunikasi
perkataan,
membuat ungkapan,
penilaian secara dan
perkataan,
tersusun,
menggunakan ungkapan,
menguasai Berusahalah.
Anda. Anda Mampu
8 BAHASA ARAB respons
menjalankan
Murid
terhadap tahuterhadap
perkara
prosedur
perkataan, asas, perkara
perkataan, yang
rumus,menunjukkan
Murid prosedur dipelajari
ungkapan, atau kemahiran
yang mudah,
Murid
dalam
terhadap boleh pada
kemahiran
perkataan, suatu
mentafsir petikandan mengaitkan
Murid
menguasai melaksanakan
melalui
kemahirandengan Muridmengamalkannya.
mengaplikasi
efektif,
ayat danmelaksanakan strategi
mengaplikasikan
petikan digunakan
melalui Murid
situasi
kemahiran
ayat danberupaya
masalah pada
petikan
berfikir situasi
yang
melalui
yang Tahniah Di Atas Usaha Anda.
kemahiran
perkara
rutin boleh
atau asas
mengikut asas
yangatau
melakukan
arahan menukar
dalam
kaedah
kefahaman bentuk
pelbagai
asas, untuk bentuk
membuat pengetahuan
situasi.
dan menggunakan
menggunakan untuk beradab,
situasi dunia
sesuatu iaitu
kemahiran mengikut dalam
sebenar, situasi baharu, pada pengetahuan,
baharu serta kemahiran Melakukan Yang Lebih Baik.
9 BAHASA CINA ungkapan, ayat dan ayat dan petikan melalui ungkapan,
bahasa. ayatsesuatu
dan berfikir
kemahiran yang bahasa
kritis, dan sesuatu
penyelesaian
pengetahuan
kemahiran kemahiran
bahasamasalah
bahasa kompleks;
menggunakan
atau kemahiran
kritis, kreatif menghubung
bahasa
dan Mantapkan Lagi Keputusan
Berpotensi Untuk Menjadi
BagiDi
学生尚未掌握学习标准
memberi
berkaitan
yang jelas.
kemahiran
petikan
respons
al-Syariah.
denganasas betul.
atau 学生语文能力有限，学
komunikasi
komunikasi.
penaakulan
menukar
kemahiran
atau
bentuk
langsung
bahasa 学生掌握了基本的语文
melaksanakan
perwakilan
pengetahuan
petikan denganberdasarkan
untuk
betul 学生的语文能力中规中
prosedur
menggunakan
dengan
mengamalkan
atau
beradab,
betul
secara
dalam iaitu 学生掌握了扎实的语文
mengikut
yang
situasi
dengan
yang sesuai;prosedur
baharu,
betul
lebih bekerja
dengan
dalam
kompleks, 学生稳定地表现出高水
dan
kait nilai
mengamalkannya
pengetahuan
dengan sumber
inovatif,
sedia
betul
adadan
maklumat
dan
dalam
berkomunikasi
untuk Perbanyakkan
Anda DiYang Latihan
MasaCemerlang.
Akan Datang.
terhadap
•，学习表现处于初学者 perkara yang menterjemah
•习表现必须改进，才能 serta kemahiran
•能力，学习表现处在最 pada suatu sistematik dalam bidang secara sistematik, tekal digunakan pada situasi Antara
Matapelajaran Yang Lemah.
10 BAHASA IBAN Nembiakrespons
memberi ngayanka dan Nembiak
komunikasi
dengan membuat ngayanka
betul.atau sumber
dalam Nembiak
melaksanakan ngayanka
maklumat
situasi sesuatu
yang yang •矩，学习表现令人满意
Nembiak
mengikut
kemahiran
pembelajaran
situasi yang ngayanka
prosedur
dan
sesuai,
kendiri atau •能力，学习表现良好。
Nembiak
mengikut
secara
menguasai
situasi ulih
prosedur
strategik
yang kemahiran
sesuai, ngayankaatau •平的语文能力，学习表
dapat
dan Nembiak
kemahiran
secara
situasi dicontohi
perwakilan
yang
efektifulih
sedia ngayanka
sesuai,
dan atau
ada
yangpenuh Berusahalah Untuk Lebih
asas
penemu dalam
terhadap bidang
pasal
perkara jakuyang menjelaskan
penemu
pentafsiran
menterjemah pasal apa
bagijaku
serta yang situasi
penemu
berbeza,
kemahiran dalam
pasal
menaakul
pada bidang
jakusuatu MuridKonsep
penemu
menaakul
secara Asas
pasal Pemikiran
sistematik.
secara jaku dan
penemu bersikap
menggunakan
secara sistematik,positif
pasalkritisjakudan tekal baharu
tikas
berbeza
untuk secara
penemu
membimbing dan orang
digunakan pasal jaku
padalain.
11 BAHASA JEPUN 的阶段。
Murid
Konsepmempamerkan
enggau Asas Pemikiran
pengelandik 达到学习标准的要求。
Murid mempamerkan
telah dipelajari
enggau pengelandik dalam 基础的阶段。
Murid
Konsepberupaya
sesuai.
enggau Asas Pemikiran
pengelandik 。
secara berupaya
minimum
sistematik
Komputasional,
enggau pengelandik
dalam
dan Murid
berfikir
secara
dalam
enggau
berupaya
sistematik
yang
bidang
pengelandik Konsep dan Murid现优良，足以成为其他
keyakinan,
secara
sistematik, berupaya
sistematik
bersikap dan Berinteraksi Di Dalam Kelas
asas.
tahap pengetahuan menjelaskan
keputusan
tahap pengetahuanapa
yang yang situasi.
secara
mempamerkan langsung dan
tahap fleksibel
kemahiran
konsisten.
mempamerkan berdasarkan
bahasa. tahap dan
kreatif,bersikap
kemahiran
konsisten.
mempamerkan serta positif.
berfikir tahap dan enggau
situasi
menukarkan
mengamalkan
konsisten
mempamerkan pengelandik
baru secara
serta bentukboleh
tahap
12 BAHASA JERMAN Komputasional,
Murid
ngena mempamerkan
jaku bidang
Murid mempamerkan
Konsep Asaske Komputasional,
Murid berupaya Perwakilan
Murid berupaya
Data, Asas
Murid Pemikiran
berupaya 同学的学习楷模。
positif,
Murid berupaya
kreatif dan Dan Tunjukkan Potensi Anda.
bahasa
tahap dan ba
pengetahuan
Perwakilan
tikas ke
kecekapan
Data,
ngena
diperoleh.
telah
bahasa
tahap
Pemikiran
jaku
dan ba
dipelajari. tikas
kecekapan
pengetahuan
ngena
pengetahuan
mempamerkan
Perwakilan
jaku babahasa
berkomunikasi tikas
secara
Data,tahap
ke ngena
kefahaman
pengetahuan
mempamerkan
Algoritma
jaku ba yang
dan
tikas ke
bahasa
tahap
ngena
menaakul
pengetahuan
mengamalkan
mempamerkan
jakusecara
babahasa
tikas ke
tahap
ngena
perwakilan
sistematik,
pengetahuan
pembelajaran
dicontohi.
mempamerkan
jaku ke lati
bersikap
antara
bahasa
secara sereta
tahap
satu Berusahalah.
13 BAHASA KADAZANDUSUN serekat.
Kaanu
berbahasa momuhondom
yang sangat baruh.
Kaanu
berbahasa momuhondom sangat Kaanu jelan
ringkas peninggi.
mangarati'
dalam om manah.
Kaanu
mendalam danKod
mongompuri Komputasional,
tinggi.
om Kaanu
mendalam; momoguno inovatif
meruan.
Kaanu
dengan
positif, serta lain
mongompuri,
kreatif
yang boleh
dan secara
Algoritma
bahasa
• Nembiak
kawagu dan dan
kecekapan
Kod
begunaka
koilaan di • Nembiak
om danyang
Komputasional,
bahasa mangarati' kecekapan
agi begunaka
dan
koilaan pengetahuan
Algoritmakecekapan
Nembiakdan
•memberikan
momoguno ulih bahasa
Kod
koilaan
dan
meridiidea pengetahuan
Arahan. kecekapan
•berkomunikasi
Nembiak yang
momoguno ulihbahasa
ngena
koilaan
dengan
pembelajaran
dan kecekapan
Perwakilan
pengetahuan
•menggunakan
Nembiak
koilaan Data,
ulih
di noompuri
secara
bahasa
mantaika
pelbagai
kendiri
dan kecekapan
om pengetahuan
dicontohi
•inovatif
Nembiak
fleksibel;
manahang
serta
sertaulih
menjadi
seperti
memiliki
om bahasa
mantaika
boleh
mongulud
14 BAHASA KOREA lemah,
Arahan.
berbahasa sangat
Murid mempamerkan yang terhad
sangat lemah,
Murid
Perwakilan
berbahasa sangat
mempamerkan
yang
Data,terhad
lemah, berbahasa
Murid
Arahan.
dan kecekapan yang
berupaya berbahasa
Murid
dan berupaya
kecekapan baik, kendiri
berbahasa
Murid
Algoritma
dan dalam yang
berupaya
kecekapan dan kemahiran
Kod tinggi, model
berbahasa
Murid teladan
berupaya
menghasilkan
dan kecekapan yang kepada
model
mayuh
norongou,
dan iringnokito
memerlukan enggau toi ko' iring,
di
dan lalau
norongou, enggau
memerlukan latih. enggau
nokito toi mempamerkan
sederhana nguasa
pentafsiran,nokito
norongou, dankeputusan
berupaya penemu
toi ko' mempamerkan
penerangan
mantad
dapat pasal
nunudan jaku
i tahap
mengaplikasikan idea
hujah mempamerkan enggau
perwakilan
natahang
berupaya
bahasa. mantadterang
yangtahap sesuai idea
nunu i mempamerkan enggau
pemikiran
dicontohi.
koilaan
cemerlang
murid mantad
yang terang,
matematik
dan
lain nunusilik
dalam i
tahap
lemah, pengetahuan
sangat terhad tahap
Algoritma
terhad pengetahuan
dandan memerlukan
Kod berbahasa yang tahap berbahasa yang baik, Arahan.
berbahasa yang tinggi, atau
berbahasa
prototaip yangdalam tahap
15 BAHASA PERANCIS latih.
Murid
nabasa'.
bimbingan
bahasa
mempamerkan
dansepenuhnya,
kecekapan
Murid
ko'
banyak
bahasa
mempamerkan
nabasa'. kecekapan nabasa'.
bimbingan,
dan
pengelandik
Murid
dan berupaya
penaakulan.
mengungkapkan
pengetahuan
bepikir
bahasaideake norongou,
enggauberupaya
Murid
berdasarkan
pengetahuan
efektif,
nokito ulih toi ko' Murid
pentafsiran,
bahasa
sereta
norongou,
serta berupaya
silik,nokito
mempamerkan
mengungkapkan
pengetahuan bahasa toi ko' Murid
idea sereta
norongou,
dan berupaya
berurun,
kemahiran
kemahiran
konsisten,
pengetahuan nokito
berupaya
bahasa. nguasa
bahasa toi ko'
dan
tahap
Koilaanmemerlukan
pengetahuan
didan polombuson, Arahan.
sedikit
tahap bimbingan,
Koilaanpengetahuan
di polombuson, sederhana
asas
mempamerkan
Koilaan dalamdi dan berupaya
pengelandik
tahap
polombuson, dapat
mantaika
mempamerkanmengaplikasikan
perbincangan
nabasa'. idea,ayat-ayat
nguasa
tahap
dan berupaya
berkomunikasyen
mempamerkan
kefahaman
nabasa'. yang tahap bidang
cemerlang
pengelandik
mempamerkan
menaakul
nabasa'. Konsep dan
pada Asas
bepikir
tahap
tahap ke
16 BAHASA SEMAI panduan
Buleh
berbahasakigunak
banyak dan
bahasa yang
bimbingan, latihan
neungkap
sangat
kecekapan
panduan
Mampu
berbahasa
panduan,
bahasa
kipaham
dan
danyang
dan latihanru
lemah,
latihan
kecekapan
serta
Mampu
dan
jaku
menguasai
kipaham
kecekapan
mengungkapkan
pengetahuan
enggau iring
bahasa
ru
idea
ke
dengan
Kep
dan kipaham
berkesan,
kecekapan
pengetahuan dengan
Kep
dan
bahasake pengetahuan kipaham
jelas
kecekapan
mengungkapkan dan
makne idea mengungkapkan
Mampu
dan kipaham
kecekapan
konsisten,
Pemikiran berupaya idea
patahakon
dalam
de senang
lemah, kemahiran
sangat toi
prasa ko' dihad
de
terhad patahakon ma toi
dalam kemahiran
senang
terhad kemahiran
dan de ko' di
kicerngai
memerlukan patahakon
kemahiran
senang
berbahasa toi
ma yang ko'
berfikir
de diyang pengetahuan
kicerngai pengelandik
Koilaan
tindakan.
berupaya
ru neungkap
berbahasa
bepikir
bahasa
di polombuson,
de
yang senalo
baik,
sechara
Koilaan
mendalam;
terperinci,
utama
berbahasa deefektif,
di senalo
yang
bahasa
polombuson,
membuat ngena
kikenjip pengetahuan
tinggi,
kritis,
Koilaan
yang
dengan
bebegei
berbahasa
kreatif
di
tinggi;
jelas,
teksyang
enggau
bahasa
polombuson
de
terperinci
lebeh
17 BAHASA TAMIL மாணவர்க்கு
panduan
berbahasa
posuraton
bahasa.
asas de
danyang
au'
betenuju
latihan
sangat
ha மாணவர்க்குக்
dalam
berbahasa
posuraton
bahasa.
ru kibacak yang
kosudong
ru lemah,
kicerita nej மாணவர்க்கு
om serta
minimum.
dan
posuraton
asas
ru
menguasai
kecekapan
kibacak
tanpa ru pengelandik
kotunud
bimbingan
kicerita omnej மாணவர்க்கு
dengan
patahakon
mengungkapkan
bigunak
berkesan,
kritis,kecekapan
dan enggau
de toi ngerejadi ru மாணவர்க்குச்
ko'idea,
bekanaet
dengan
penemu
dan
refleksi
patahakon
berkomunikasi
kateh
jelas
kecekapan toidan
pasal
terhadap
kerenjak, jaku
ko'
secaradike
sekulah, மாணவர்க்கு
Komputasional,
mengungkapkan
inovatif,
dan kecekapan
mempamerkan
toi
dan
ceregko' patahakon
tersusun,
ru kikeal
idea
opinto,
menguasai
makne
dan
dalam
மிகக்
lemah, memerlukan
kemahiran
sangatகுறைந்தterhad sedikit
bahasa.
குறைந்த
terhad bimbingan,
dan memerlukan sederhana
kemahiran
ஓரளவு
bepikir
berbahasa ke dan
berfikir
kritis
yang berupaya
yang
enggau dapat
berupaya
நல்ல
pengawa
berbahasa mengaplikasikan
belajar
yang baik,
ngati berupaya
terperinci,
சிறந்த
lebih
berbahasakompleks,yang nguasa
tinggi, cemerlang
dengan
Perwakilan
மிகச்
berkomunikasyen
berbahasa dan
jelas,Data,
சிறந்த
yang terperinci
18 GEOGRAFI poingonop.
Mengetahui
penerlu
banyak
bahasa. lilei. perkara
bimbingan, olinuud.
Memahami
kigunak nekate
panduan, dan perkara
lilei.
latihan asas olinuud.
Menggunakan
dalam
kigunak kemahiran
mengungkapkan
asas tanpa nekate lilei.
bimbingan idea posuraton
Menguasai
menguasai
bidang
pengetahuan
mengungkapkan
kotunud,
pengetahuan
relevan
kemahiran
paleng
bahasaidea,
posuraton
Membuat
keputusan
de parik, penilaian
opinto,
dan
efektif,rumengaplikasikan
mengungkapkan
berkomunikasi kilek-kilek kirati',
tindakan;
idea
secara
kirati',
Menghasilkan
kefahaman
nej. tesirat.
kemahiran
konsisten,
Algoritma
dan
oulud,
Mampu
tersusun,
yang olinuud,
idea yang
berfikir
berupaya
dan menguasai
Kod
yang
dan kipekenal
Kep memerlukan
மொழியறிவும்
asas tentang dirik lilei sedikit bimbingan,
மொழியறிவும்
tentang
Mampu pengetahuan
kigunak sederhana
kreatif, serta
மொழியறிவும்
pengetahuan
Mampu
bahasa. dan
kigunak danberupaya dan
ngereja dapat
kediri
மொழியறிவும்
oulud
rek (
berfikir mengaplikasikan
ti minimum.
kemahiran
om
cuntoh olinuud.
yang geografi
maklumat
kritis, dan berupaya
pengelandik
மொழியறிவும்
merumus
oulud,
tentang
Buleh olinuud bepikir
pengetahuan
dan
kihadapi
pengetahuan om
bebegei
bahasa cemerlang
ke kreatif,
sechara
மொழியறிவும்
mendalam;
popokito
kiekspres
kritis, dan
efektif
inovatif
kreatifwoyo' sereta
membentuk
dirik dan dan
ilei secare
19 HIFZ AL-QURAN panduan
Mengetahui
banyak danperkara
bimbingan, latihan dalam kemahiran
Menunjukkan
panduan, dan latihan serta
Menggunakan
dalam
pengawa menguasai
kemahiran
mengungkapkan belajar ngati
idea dengan
Mengamalkan
menguasai
pengetahuan berkesan, sesuatu Mengamalkan
kemahiran
bahasa dengan
efektif,
kritis
mengungkapkanjelas dan sesuatu
mengaplikasikan
enggau kreatif,idea mengungkapkan
Berupaya
Arahan.
kemahiran
konfiden,
konsisten, menggunakan
berfikir
ngereja
berupaya idea
yang
மொழியாற்றலும்
pengetahuan
ru maiatau
kilek rudanbuleh மொழியாற்றலும்
dan kemahiran
maklumat geografi
juberkaitan
belwal மொழியாற்றலும்
kemahiran
tu pengetahuan
maklumat geografi
ju belwal yang மொழியாற்றலும்
yang
tu kemahiran dipelajari
mengamalkan
peribadi ru berkaitan
peringak மொழியாற்றலும்
pada de kemahiran
dan kemahiran
berkomunikasi
popokito de woyo' geografi
dengan மொழியாற்றலும்
boleh
pendekatandicontohi
pomusarahan dan diserta
takawas
strategi
MAHARAT AL-QURAN asas,
dalam
Mengetahui boleh
kemahiran perkara kefahaman
bahasa.
Menunjukkan kemahiran
bahasa.
Menggunakan berkaitan
berfikir yang berupaya
berfikirsituasi
Mengamalkan yang kritis,
sesuatu dan situasi
yang lebih
terperinci,
pengetahuan
Mengamalkan
mungken
kompleks,
berkaitan
bahasa
sesuatu
kihol pengetahuan
inovatif,
spuntan.Mampu
dengan
kritis, berkomunikasi
jelas,
kreatif dan
terperinci
dan
20 panduan ru
kemahiran
உள்ளது.
kitanyak
bahasa.
melakukan
dan latihanyang
geografi
kijawab
kemahiran
dalamdipelajari
yang
உள்ளது. kemahiran
tenules.Mampu
Maharat al-Quran serta
ki kediri.
serta
tenules. menguasai
dipelajari
உள்ளது.
asas tanpa
Maharat pada
al-Quran suatu
bimbingan untuk
dengan
suatu
உள்ளது. asas,berkesan,
pembelajaran
had
mengungkapkan
Maharat
mengamalkan
secara
belik-belah,
al-Quran.kendiri
idea,
sereta
dengan
pomusarahan
yang
உள்ளது.
menguasai
mase ngereja
jelas
dipelajari
penerangankateh
berkomunikasi
Maharat
yang lebih
dan
dan dipengawa
pada
kemahiran
was
al-Quran
kompleks, ku
secara belok Berupaya
hujah
pada
pengawa
mengungkapkan
om
bersikap
baharumomoguno
உள்ளது.
secara
kigunak
dan
kemahiran
menggunakan
belajar
positif
untuk
efektif
laras
tersusun,
inovatif, bahase
dan
berkaitan
ngati
idea
terhadap
idea
menangani
penuh
menguasai
berkomunikasi de
dalam
asas,
senualatau
dipelajarikemahiran
boleh
serta bersikap bahasa.
kefahaman
bersikapmenjelaskanberkaitan
positif secare pengetahuan
ileiterhadap kemahiran
situasi kemahiran
serta berfikir
berkaitan
bersikap yang kemahiran
berupaya
sistematik berkaitan
serta bersikap belajar
terperinci,
kemahiran
situasi
berdasarkan
takawas. ngati
baharu berkaitan
kediri
mengikut
pentafsiran, . kediri
dengan
pengetahuan
alam lalu
situasisekitar
sondii'. jelas,
nyadi
baharu; terperinci
dan teladan
berdasarkan
merumus
21 PENDIDIKAN ISLAM மாணவர்க்கு
Mengetahui
asas,
melakukan
bahasa.
tentang
atau perkara
memberi
kemahiran மாணவர்க்குச்
ekspres
Menunjukkan
dengan
Maharat
dirik
al-Quran மாணவர்க்குச்
Mampu
Menggunakan
melaksanakan
dalam
Maharat
asas tanpa
ki ekspres
al-Quran sesuatu
bimbingan
dirik
untuk மாணவர்க்கு
secara
geograpi
Menganalisis
menguasai
pembelajaran
Maharat
minimum
mengungkapkan
tenempat
dan
kemahiran
al-Quran.
dalam
kendiri ru
idea, மாணவர்க்கு
berfikir
bahase
Menilai
situasi
efektif,
menguasai
Maharat
ajeh
yang
dan
baru
berkomunikasi
bigunak.
kritis
dengan
mengaplikasikan
kemahiran
al-Quran secara
dan
pada மாணவர்க்கு
keyakinan,
bebegei
Berupaya
Maharat
kemahiran
secara
kemahiran
nembiak
dan
ha
tersusun,
menggunakan
tenuju
al-Quran
efektifberfikir
dan
berkaitan
bukai.
susiel
sedia
yang
penuh
menguasai
positif
asas,
maklumat
அதிகமான
respon terhadap
atau boleh
peribadi
terhadap alam
perkara alam
kefahaman
spuntan,
சிறிது
sesuatu sekitar. berkaitan
lancar
perkara ru
yang positif
pengetahuan
tepat Murid
ilei terhadap
secare spuntan,
சிந்திக்கும்
bahasa.
kemahiran pada alam
berkaitan
suatu Murid positif
mengamalkan
kemahiran
kerenjak).
ஆய்வுச்
berfikir terhadap
yang bahasa. alam
sesuatu
kritis, prosedur,
perbincangan
mengamalkan
kreatif,
Kep
ஆய்வு,
dan Murid kihasel
pengetahuan
beradab. sistematik,
serta teks
ஆக்கச் dan
sesuatu
bahasa pengetahuan
dan berkomunikasi
mengamalkan
ru ekademik
ஆய்வு,
kritis,
ada untuk
kreatif ru
ஆக்கப் dan
digunakan
dan sedia
22 PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, atau
sekitar. memberi Murid
denganboleh menjelaskan dalam boleh
melaksanakan
sekitar. kemahiran sesuatu secara
menguasai
sekitar. boleh
minimum melakukan
kemahiran dalam berfikir
efektif,
situasi
tindakan.
tekal boleh
yang
baru
dan merancang
kritis
mengaplikasikan
dengan
bersikap dan Murid keyakinan,
kemahiran
Maharat boleh membuat
al-Quran
berfikir yang
kigunak
melakukan
வழிகாட்டலும்
asas ayat
berkaitan kemahiran
de senang.
Maharat kigunak
Pendidikan
வழிகாட்டலும்
dipelajari nekateIslam
dalam lilei.
dengan Pendidikan
pelbagai lancar
திறனோடு
situasi. ru tepat
Islam kigunak
untuk ilmuBuleh dan
சிந்தனையோடு
mengamalkankibengwal
kemahiran ru care ilmumengamalkan
besambong
dan senangpositif kemahiran
kemahiran dengan
pembelajaran
propesenel. penerangan
geografi
berkaitan
secara yang
dan
23 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
MORAL respon
Murid terhadap
mengetahui
asas, atau memberi perkara
atau menerangkan
sesuatu
Murid
menjelaskan perkara
memahami konsep
yang
sesuatu dan Murid mengaplikasikan
bahasa.
kemahiran lilei.pada
nekatemelaksanakan
melaksanakan
konsep
suatu
sesuatu
kemahiran
tarian
berfikir
Murid
de senang
berkaitan
joget
yang kritis, dan yang
bahasa.
dan
melaksanakan
Pendidikan
tentang
kreatif,
dan
terhadap
Murid
lebih
சிந்தனையோடு
pengetahuan
beradab. sertakompleks,
mengimprovisasi
mengamalkan
pembelajaran
tentang
berkaitan alam bahasa
topik-topik
Pendidikan sekitar.
secara
inovatif,
pada
de Murid
situasi
புத்தாக்கச்
mengamalkan
refleksi
kritis,
ada untuk
dipelajari
hujah
kendiri
Mampu
Pendidikan
berkomunikasi
kreatif baru
berdasarkan
digunakan
mengamalkan
untuk
berdasarkan
serta
kihasel
secara
dantenules
Islam
menjadi sedia
al-Quran.
பயிற்சியும்
asas berkaitan Maharat bentuk
பயிற்சியும்
pergerakan komunikasi.
yang
dipelajariberkomunikasi
dalam எண்ணங்களையும்
pergerakan
pelbagai perlakuan
situasi. moral semasa pembelajaran
எண்ணங்களையும்
sumazau
mengamalkan dengan kendiri
langkah menguasai
ஏரணமான
mengamalkan
langkah
yang lebih kemahiran
tarian Joget,
kompleks, secara
beradab
சிந்தனையோடு
pembelajaran
persembahan
inovatif,
pada efektif
situasidan istiqamah.
dan
yang
secara
berkomunikasi
baru penuh
secara
memberi
respons respons
terhadap mampu
perkara yang dipelajari kemahiran pada dengan
suatu perlakuan
perkare-perkare
Islam. moral dengan
biase ru perlakuan
na
Islam biase
kendiri pada moral
atau
dalam situasi dalam
penenteng
kemahiran pentafsiran,
digunakan
perlakuan
de
ada
modelbor,
untuk ru
teladanmoral
pada
kigunak
digunakan situasi
dalam
kepada
24 PENDIDIKAN MUZIK •al-Quran.
Mengetahui
தேவைப்படுகிற •digunakan
Memahami
தேவைப்படுகிற
bentuk semasayang
komunikasi. •melakukan
Mengaplikasikan
கருத்துகளையு tarian secara
•yangMenganalisis
Joget கருத்துகளையு minimum
betul
pembelajaran karya
danperkaradalam எண்ணங்களையும்
tekal
kendiri berfikir
•Sumazau
Menilai
pembelajaran
menguasai yangkarya
dan kritis
membuat
secara
kemahiran dan •dirancang,
keyakinan,
Menjana
kendiri
ஏரணமான serta idea
aktiviti kreatif
menjadi yang
terhadap
perkara asas
pengetahuan perkaradan yang
yang tentang perkara
dalam pelbagai
pengetahuan danbentuk menterjemah
situasi.
joget pengetahuan
perkara
dan menterjemah
rutin.Kep
menggunakan kiterang ru kehidupan
bahasa.dalam
peribadi.
baharu
menggunakan harian.
dengan beradab. beradabsecara
baharu.
kehidupan
murid
bebegei
pada efektif
perbincangan,
situasi
yang dan
laras istiqamah.
harian
laindan
baharu penuh
secara
refleksi
dalam
25 PENDIDIKAN SENI VISUAL து.
Mengidentifikasikan
dipelajari dalam melakukan
து. tarian
Menginterpretasikan
dipelajari dalam dan
ம் Sumazau.
Mengaplikasikan kemahiran
mengikut
ம்
secara ஏரணச்
Menganalisis
minimumbahasa.
muzik dan yang
dalam kreatif,
kendiri
persembahan
கருத்துகளையு
aspek Menzahirkan
berfikir serta
yang kritis kemahiran
dalam
idea dan dalam
secara mengamalkan
model
direka pengkaryaan
cipta,
teladan
எண்ணங்களையும்
Menghasilkan
keyakinan, strategi
kepada
karya
berkaitan
kemahiran
sejarah
Pendidikan
asas muzik.
perkembangan,
komunikasi.
kemahiran
dan sumazau.
sejarah asas muzik. yang
perkembangan, Murid
dipelajari
kemahiran boleh
pengetahuan dalam dalam
dan
yang
bahase
didengar.
kemahiran
dipelajari
pengetahuan
memanipulasi
de senangdan
bahasa.
dalam
hasil
Kep kigambar
mengamalkan
pengetahuan
kumpulan
bahasa.
kreatif,
kreatif dan kecil.
serta
kenenjip
dan
inovatif hasil
tekal
dan
secara
kemahiranatau
tindakan
bahase.Buleh
pembelajaran
muzik
yang
murid
mengamalkan
dengan yang boleh
beradab
dirancang,
yang
secara
bahasa. dan
kibacar
inovatif.
lain
menggunakan secara
aktiviti
dalam ru
26 REKA BENTUK TEKNOLOGI •penaakulan
Islam.
Mengetahui
Menerima moral.
perkara
etika dan •penaakulan
Menghuraikan
Menerima moral.
danproses வெளிப்படுத்து
sesuatu situasi dengan Menganalisis
Mengaplikasikan
aktivtiti muzik. சிந்தனையோடு
pelbagai
latar
kemahiran situasi.
idea, ம்
ru தெளிவாகவும்
Menjustifkasikan
peristiwe, கருத்துகளையு
•dicontohi.
tepat.
kiolah
istiqamah
Mencipta nej reka
bebegei bentukbahan
tokoh dan sumbangan Murid
tokoh boleh
dan sumbangan mengaplikasikan
kefahaman
ம் திறனும் untuk Murid bolehmuzik.
eksperimentasi
வெளிப்படுத்து melakukan kemahiran
pembelajaran
Murid
daripada boleh
mengamalkan muzik. secara
mereka
eksperimentasi Sentiasa
kendiri
kemahiran
meningkatkan
idea serta
sendiri
pembelajaran menjadi
bahasa.
secara
secara
kemahiran
persembahan asasdandalamnilai mereka
mempamerkanbentuk, etika bimbingan.
pengetahuan
•pengetahuan
Mengamalkan dan etika bahan,
•kemahiran
Sentiasakomponen,
belakang,kerileng,ru விளக்கமாகவும்
pengetahuan
neimpi,neharap
kendiri
•cipta
Sentiasa
dalam serta ru cita- dan
kemahiran ம்
model தெளிவாகவும்
produk
tenules
mengamalkan secare
teladan secarakritis
etika
kepada ru
27 SAINS Lemah
serta
bidangperanan Institusi Sederhana
menerangkan
serta prinsip
perananmasalah,
Institusi Memuaskan
membuat
உள்ளது.
berkaitan Baik
dokumentasi
ம் திறனும்
asas
kuuntuk dan
Cemerlang
rutin
pembelajaran
penerokaan pergerakan
secara Sangat
kecergasan
kendiri
kreatif cemerlang
dan
serta fizikal
inovatif
menjadi yang
serta
murni reka bentuk,
semasa aktiviti penyelesaian
persembahan
mekanik yang dan
terlibatnilai kemahiran
persembahan
prinsip mekanik untuk dan mereka
dan nilai proses
perkare-perkare
mengamalkan
gimnastik danditeknik
atasetika விளைபயன்மிக்க
cita
kemahiran
ru secare
mengamalkan
bahasa.
gimnastik yang
di atasrengkas
etika விளக்கமாகவும்
buleh
berdikari,
kiog
persembahan
murid
efektif dankreatif,
yang komen
laindan de
dalamnilai
28 SEJARAH Seni Visual
dan di
Mengetahui Malaysia;
perkara Seni Visual
Memahami diperkara
Malaysia; eksperimentasi
asas Menggunakan serta
perkara perkembangan
Menganalisis Seni dokumentasi
kendiri
Membuat dalam ru kemahiran
penilaian membuat
model
Melahirkanteladanapresiasi
idea kepada hasil
proses
muzik. pembinaan
Mengidentifikasikan
fungsi
murni
semasa setiap
semasa
melakukan
Mengintepretasikan
komponen
aktiviti bentuk
murni
konsep
penerokaan
dan
semasa membina
pergerakan aktiviti yang உள்ளது.
menghasilkan
tempat ru perkare-
persembahan
trampolin,
Lukis dankateh
produk.
dan
kemahiran
Senidan Reka dinilai diperoleh,
kiog nealas
வகையில்
persembahan
trampolin
bahasa.
perkembangan
menghasilkan
dan jenenlas
dan
membuat
Seni nilai inovatif
besipat
நிரல்படவும்
kemahiran
murni serta
tekal
semasa
mencadangkan
muridberpandukan
karya
ruaktiviti
bahasa.
yang lain dalam
asas berdasarkan
produk. ilmu berdasarkan
dan pembuatan ilmuproduk.
sejarah produk.
asas berdasarkan ilmu pengetahuan
perkare
மாணவர்க்கு bebegei berdasarkan
ha
dokumentasi
serenghik
வெளிப்படுத்து ilmu
ru
dan sejarah berdasarkan
holistik.Mampu
menggunakan
விளைபயன்மிக்க ilmuidea sejarah
kitulug
29 USUL AL-DIN Mengetahui
unsur
sejarahseni
dan danperkara
nilaiprinsip
yang
Menunjukkan
muzik.
kemahiran
jenis,
dan ciri yang
nilai asasdipelajari.
serta fungsi Menggunakan
muzik.
dikenal pasti
menghasilkan
sejarah dan nilaisemasayang
Menganalisis
murni
asas
Malaysia
kemahiran
semasa
permainan
melaluidan
aktiviti
bola
berdasarkan
Menilai
murni
Lukis
dan dan
nilai
dan
semasa
persembahan aktiviti
dalam
Seni dipelajari.
yang Reka di Berupaya
muzik
kemahiran
Bahasa serta
penambahbaikan.
Senimenggunakan
boleh
bahasa.
Visual.
asas,
rekaanatau
pada boleh
alam kefahaman
gimnastik
unsur senididan berkaitan
atasprinsip pengetahuan
melakukan
dokumentasi berkaitan
kemahiran bidang.bola
muzik.
mengamalkan
ஓரளவு
sepak,
penerokaan சுயமாகக்sesuatu
jaring,
media,
mempersembahkan
nerancang.
muzik
mengamalkan
ம்
bola kumpulan serta
திறனும்
Malaysia boleh
kecil.
dalam sesuatu dan kawat nilai
sendiri.
menjadi
வகையில்
Murid ru
pengetahuan
boleh
yang
kiternyul dipelajari.
dan
melakukan
dipelajari.
melakukan dipelajari. ilmu sejarah dan nilai produk secara teladan de bor serte
semula jadi,kemahiran
objek berkaitan
trampolin,
rekaan padatajukalam Usul al- tajuk
kemahiran Usul al-Din
asas gimnastik
Perkembangan untuk
diSeni
atas kemahiran
கற்கும்
tampar,
proses berkaitan
badminton,
dan
yang dipelajari. teknik dalam lari kemahiran
menjadi
உள்ளது.
Murid bolehberkaitan
penghasilan
sistematik.
mereka
karya; kemahiran
contoh kepada
தயக்கமில்லாம
kemahiran
kipetinkat
berkaitan
dalammurid
teladan de bor
asas,
buatanatau memberi
manusia dan Din
asasdengan
semula jadi,menjelaskan
permainan objek bola melaksanakan
trampolin,
Lukis dan Seni sesuatu
kemahiran
Reka di berkaitan
pecut,
திறனும் lari tajuk
penghasilan berganti-
karya; Usul al- tajuk contoh
cipta Usulkepada
aktiviti
மாணவர்க்குச்
Menzahirkan al-Din ideapada
low murid
secara tajuk
elemen yang lain
Usuldan
pergerakan
ல் கவரும் al-Din
berirama, sedia
respon terhadap perkara sesuatu
sepak, bolaperkara
jaring, yangbola kemahiran
asas permainan pada bola suatu Din. ganti, lompat tinggi gaya yang
situasi
course lain.
baharu
dalam dengan
kumpulan serteuntuk
neupaye
menunjukcara
ada
gimnastik digunakan
asas, dirik
bolaelei
kepada
karya seni;
asas berkaitan tajuk Usul
buatan
dipelajari
manusia
dalam
dan
pelbagai
Malaysia
situasi.
melalui உள்ளது.
Menganalisis dan சுயமாகக்
kreatif
beradab.
dan inovatif hasil வகையில்
ru dirik
rakan
pada kawat.
situasi
yang lain.
baharu
Mengidentifikasikan tampar,
karya badminton, lari penggunaan
seni; sepak, bola jaring, media,bola memanipulasi
Fosbury Flop, lontar hasil kecil.
daripada
கற்கும் eksperimentasi sepak, bola jaring, bola
வெளிப்படுத்து
al-Din.
tema dan mesej; motif, bentuk
pecut, komunikasi.
lompat
Menginterpretasikan tinggi tampar,
proses dan badminton,
teknik; lari peluru gaya Parry
eksperimentasi unsur Murid boleh merancang
dan penerokaan secara beradab
aplikasi tampar, badminton, dan
gaya Fosbury Flopdan pecut, lompat tinggi O’Brien, திறனும் ம்
dan istiqamah.திறனும்
idea dan konsep serta tema dan mesej; motif, Mengaplikasikan seni dan frisbee
prinsip dan rekaan tema strategi
உள்ளது. dan menyerang
mesej; motif, frisbee,
உள்ளது.
sepak raga ratus,
பிற
designomic dalam lontar peluru gaya
idea dan konsep serta Parry gaya Fosbury,
pengetahuan dan lontar sepak raga ratus
melalui penerokaan dengan bertahan serta
idea dan konsep serta low element course dan
proses pembentukan O’Brien.
designomic dalam peluru gayauntuk
kefahaman Parry lakuan yang
media, proses betul mengaplikasikan
dan teknik designomic dalamstrategi olahraga மாணவர்களுக்கு asas sebagai
karya; Murid boleh
proses pembentukan O’Brien, frisbee dan
membuat berdasarkan
dalam aplikasi
penghasilan tersebut
proses dalam
pembentukan உதாரணமாக
aktiviti meningkatkan
menerangkan kaedah
karya; sepak raga ratus.serta
eksperimentasi prinsip mekanik dan
karya; kemahiran
karya melalui asas இருப்பதோடு
kecergasan fizikal secara
pengiraan kadar nadi Murid boleh unsur seni Menganalisis
penerokaan konsep pergerakan dan yang penerokaan permainan bola media, sepak, berkala. சுயமாகக்
latihan, prinsip FITT dan dan mengaplikasikan
prinsip rekaan pada memanipulasi dikenal pasti. hasil bola jaring,
proses bola tampar
dan teknik dalam Murid கற்கும்melakukan
boleh
cara mengukur peratus alam pengetahuan
semula jadi, berkaitan Murid boleh aplikasi penghasilan
objek eksperimentasi dan badminton karya; dalam aktiviti
திறனும் meningkatkan
lemak badan. prinsip FITT
buatan manusia dansemasa mengaplikasi
tema dan mesej; motif, Menzahirkan idea secara kecergasan
pelbagai kumpulan kecil. உள்ளது.fizikal
Murid memahami melakukan
karya aktiviti
seni melalui teknik
idea danbergerak
konsepaktiviti
serta Murid boleh
kreatif merancang
dan inovatif hasil berdasarkan kesihatan
kepentingan literasi meningkatkan
penggunaan media, low elementdalam
designomic course. strategi
daripadauntuk mencapai yang dirancang bagi diri
eksperimentasi
kesihatan dalam kecergasan
proses fizikal.
dan teknik; Murid boleh
proses melakukan dan
pembentukan kemenangan
penerokaan dalam unsur lari sendiri secara berkala.
mengurus kesihatan dan Mengaplikasikan Murid boleh aktivitimelalui
karya meningkatkan pecut,
seni danlariprinsip
berganti- rekaan Murid boleh melakukan
keselamatan diri. mengaplikasikan
pengetahuan dan kecergasan fizikal
penerokaan media, ganti, lompat
dalam penghasilan tinggi gaya aktiviti secara individu
pengetahuan
kefahaman berkaitan proses
untuk berdasarkan kesihatan
dan teknik dalam karya;Fosbury, lontar peluru dan berkumpulan
pengukuran
membuat kecergasan dengan penghasilan lakuan yang
karya; gaya Parry O’Brien, dengan berkeyakinan
fizikal untuk mengukur
eksperimentasi serta betul berdasarkan frisbee dan sepak raga dan mempunyai
lipatan kulit dan
penerokaan aplikasi ujian prinsip FITT. ratus dalam kumpulan tanggungjawab kendiri.
SEGAK.
tema dan mesej; motif, Murid boleh melakukan kecil. Murid berupaya
Murid
idea danberupaya
konsep serta ujian SEGAK dan ujian Murid boleh merancang menyampaikan
mengaplikasidalam
designomic kemahiran lipatan kulit dengan aktiviti meningkatkan maklumat berkaitan
kecekapan
proses psikososial
pembentukan lakuan yang betul dan kecergasan fizikal kesihatan dan
dalam mengurus
karya melalui mengikut prosedur. berdasarkan kesihatan keselamatan diri kepada
kesihatan danmedia,
penggunaan Murid berupaya dengan mengaplikasikan ahli keluarga, rakan
keselamatan
proses dan teknik; diri. menganalisis maklumat, konsep FITT bagi diri sebaya dan masyarakat
produk dan sendiri. dalam meningkatkan
perkhidmatan kesihatan Murid berupaya menilai literasi kesihatan,
bagi meningkatkan kemahiran kecekapan kesejahteraan hidup
pengurusan penjagaan psikososial yang serta jangka hayat
diri, kesihatan dan bersesuaian dalam panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.