Instrumen Supervisi Akademik: Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMAIT An Nawawi

Nama Guru : Fitri Minawati, S.Si
Mata Pelajaran : Guru Kimia
Materi/Topik/Tema : struktur atom

Hasil Telaah &

No. Aspek Pembinaan Skor Catatan
Tidak Ya
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
1. V
mengawali kegiatan pembelajaran didik
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan Guru mengaitkan materi pembelajaran
2. V
pengalaman peserta didik dengan pengalaman peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan menantang
3. Mengajukan pertanyaan menantang (motivasi) V
(motivasi)
Memberikan permasalahan atau tugas yang akan Guru memberikan permasalahan/tugas yang
4. V
dilakukan akan dilakukan
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD yang Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
5. V
akan dicapai disempurnakan
Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi V
disempurnakan
Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta Guru menjelaskan kegiatan yang akan
7. didik untuk menyelesaikan permasalahan atau V dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
tugas. permasalahan atau tugas
II. Kegiatan Inti
2.1. Meguasai Materi Pelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan Guru menyesuaikan materi dengan tujuan
1. V
pembelajaran. pembelajaran
Kemampuan mengaitkan materi dengan Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan
2. pengetahuan lain yang relevan, perkembangan V yang relevan, perkembangan iptek dan
iptek dan kehidupan nyata kehidupan nyata
Menyajikan pembahasan materi pelajaran dengan Guru menyajikan pembahasan materi
3. V
tepat. pelajaran dengan tepat.

Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
4. V
sulit dan dari konkret ke abstrak). disempurnakan

Menerapkan Strategi Pembelajaran yang

2.2.
Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
1. V
kompetensi yang akan dicapai disempurnakan
Memasilitasi kegiatan yang memuat pendekatan Guru memasilitasi kegiatan yang memuat
2. V
scientifik. pendekatan scientifik.
Guru melaksanakan pembelajaran secara
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
runtut
Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas) V
disempurnakan
 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
5.
kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
6.
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
7.
waktu yang direnanakan
2.3 Menerapkan Pendekatan Saintifik
Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
melalui kegiatan melihat, menyimak, mendengar,
1.
dan membaca hal-hal yang penting dari suatu
benda atau obyek. (Mengamati)
Memberikan kesempatan kepada peserta didik
2. untuk bertanya mengenai apa yang sudah dilihat,
disimak, dibaca atau dilihat. (Menanya)
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
3.
melalui berbagai cara. (Mengumpulkan informasi/
eksperimen)
Memasilitasi peserta didik mengolah informasi
yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil
4. kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun
dari kegiatan mengamati dan mencari solusi.
(Mengasosiasi/mengolah informasi).
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan
5. berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
atau media lainnya. (Mengkomunikasikan).
2.4 Menerapkan Problem Base Learning
1. Melakukan orientasi peserta didik kepada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik
Memfasilitasi peserta didik melakukan
3.
penyelidikan
Memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan
4.
menyajikan hasil karya
Melakukan analisis dan evaluasi proses
5.
pemecahan masalah
Memanfaatkan Sumber Belajar/Media
2.5
Pembelajaran
1. Menggunakan buku peserta didik dan buku guru.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
2.
sumber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
3.
sumber belajar
Guru melaksanakan pembelajaran yang
V
bersifat kontekstual
Guru melaksanakan pembelajaran yang
V
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
Tidak tampak dalam pembelajaran, agar
V
disempurnakan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengamati, menyimak, mendengar, dan
V
membaca hal-hal yang penting dari suatu
obyek
Guru memberikan kesempatan peserta didik
V untuk bertanya, disimak, dibaca atau dilihat.
(Menanya)
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
V
mengumpulkan informasi/ eksperimen)
Guru memasilitasi peserta didik
V
mengasosiasi/mengolah informasi
Guru menyampaikan hasil pengamatan,
V kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis atau media lainnya
Guru melakukan orientasi peserta didik
V
kepada masalah
V Guru mengorganisasikan peserta didik
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
V
penyelidikan
Guru memfasilitasi peserta didik
V
mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru melakukan analisis dan evaluasi proses
V
pemecahan masalah
Guru menggunakan buku peserta didik dan
V
buku guru.
Guru menunjukkan keterampilan dalam
V
penggunaan sumber belajar.
Guru melibatkan peserta didik dalam
V
pemanfaatan sumber belajar
 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
4.
media pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran yang
5.
bervariasi (baik sederhana maupun canggih)
6. Menghasilkan pesan yang menarik
Guru melibatkan peserta didik dalam
V
pemanfaatan media pembelajaran.
Guru memanfaatkan media pembelajaran
V yang bervariasi (baik sederhana maupun
canggih)
V Guru menghasilkan pesan yang menarik

Media yang digunakan sesuai dengan materi Guru media yang digunakan sesuai dengan
7. pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran V materi pembelajaran dengan pendekatan
saintifik pembelajaran saintifik

2.6 Melibatkan Peserta Didik dalam Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta
1. melalui interaksi guru, peserta didik, media V didik melalui interaksi guru, peserta didik,
pembelajaran media pembelajaran
Merespon secara positif partisipasi/keaktifan Guru merespon secara positif
2. V
peserta didik partisipasi/keaktifan peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
3. V
peserta didik respon peserta didik
Menunjukkan hubungan antarpribadi yang Guru menunjukkan hubungan antarpribadi
4. V
kondusif yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam Guru menumbuhkan keceriaan peserta didik
5. V
belajar dalam belajar
Menggunakan Bahasa yang Benar dan Tepat
2.7
dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, Guru menggunakan bahasa lisan secara jelas,
1. V
baik, dan benar lancar, baik, dan benar
Guru menggunakan bahasa tulis yang baik dan
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar V
benar
III Kegiatan Penutup
Menutup Pembelajaran
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman Guru melakukan refleksi atau membuat
1. V
dengan melibatkan peserta didik rangkuman melibatkan peserta didik
Memberikan tes sesuai dengan teknik dan bentuk Guru memberikan tes sesuai dengan teknik
2. V
penilaian autentik dan bentuk penilaian autentik
Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian Guru melakukan penilaian sesuai indikator
3. V
kompetensi pencapaian kompetensi
Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran Guru melakukan penilaian sesuai pedoman
4. V
dengan soal penskoran soal

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

Guru melakukan penilaian sesuai pedoman
5. tugas individual maupun kelompok, remidi, V
penskoran soal
program pengayaan, dan layanan konseling

Menyampaikan rencana pada pertemuan Guru menyampaikan rencana pada pertemuan

6. V
berikutnya berikutnya
Jumlah = 42,00 Nilai =87,5 (Baik)

Catatan:
 Praktik Pelaksanaan Pembelajaran di kelas Baik. Guru harus tetap belajar untuk meningkatkan kompetensinya ,
menyempurnakan dalam Apersepsi dan Motivasi, menyempurnakan dalam Meguasai Materi Pelajaran, memperbaiki dan
menyempurnakan dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

Tindak Lanjut

Guru diberi motivasi agar tetap belajar dan meningkatkan kompetensinya dan dibimbing secara individu oleh Pengawas
Pembina.

44412
Guru yang di Supervisi Kepala Sekolah

Fitri Minawati, S.Si Abdul Aziz, S.Pd

- -