Silabus Kelas 5 Tema 7 - 9 Komponen

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2020
TEMATIK TERPADU
KELAS 5
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Indikator Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan identitas  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
keberagaman Keragaman ras dan suku ras dan suku  Nasionalis  BukuSiswa
sosial budaya sosial budaya bangsa. bangsanya sendiri.  Mandiri  Jujur  Internet
masayarakat masyarakat  Sikap dan  Menyebutkan suku-  Gotong Royong  Disiplin  Lingkungan
sebagai sebagai perilaku suku bangsa di  Integritas  TanggungJawa
anugerah anugerah dalam Indonesia.  Santun
Tuhan Yang menghadapi  Wawancara  Peduli
Tuhan yang
Maha Esa keragaman keragaman suku  Percayadiri
Maha Esa.
dalam konteks dalam bangsa di lingkungan  KerjaSama
Bhineka 1.3.2 Menjaga kehidupan tempat tinggalnya.
Tunggal Ika keragaman sehari-hari.  Menyebutkan
2.3 Bersikap peristiwa-peristiwa Jurnal:
sosial budaya
toleran dalam seputarSumpah
masyarakat  Catatan
keberagaman Pemuda 1928.
sosial budaya pendidik
2.3.1  Bercerita identitas dan
masyarakat tentang sikap
Menerapkan keragaman suku peserta didik
dalam konteks sikap toleran bangsa teman-
Bhineka saat di sekolah
dalam temannya. maupun
Tunggal Ika
Pendidikan
3.3 Menelaah keberagaman  Mengidentifikasi sikap informasi dari

keberagaman sosial dan perilaku yang orang lain
sosial budaya masyarakat. tepat dalam
masyarakat menghadapi
4.3 3.3.1 Mengikuti keragaman dalam Penilaian Diri:
Menyelenggara keberagaman kehidupan sehari-hari.
kan kegiatan sosial budaya  Membaca bacaan  Peserta didik
yang masyarakata. tentang peristiwa mengisi daftar
mendukung 3.3.2 kedatangan bangsa- cek tentang
keberagaman Mengidentifik bangsa Eropa di sikap peserta
sosial budaya asikeberagam Indonesia. didik saat di
masyarakat ansosialbuda rumah, dan di
 Membuat peta pikiran.
sekolah
ymasyarakat.  Berdiskusi tentang
ulasan bacaan.
4.3.1 Pengetahuan:
 Membaca peristiwa-
Memahamike  Testuliskeraga
peristiwa penting pada
beragamanso man
masa pemerintahan
sialbudaymas sukubangsa
kolonial Inggris dan
yarakat. dan faktor
Belanda.
4.3.2 penyebabnya
 Membandingkan
Melaksanaka  Kemampuanm
peristiwa-peristiwa
nkegiatan enjelaskankera
penting pada masa
yang gaman suku
pemerintahan kolonial
berkaitankebe bangsa.
Inggris danBelanda.
ragamansosia  Pemahamante
 Membaca teks tentang
ntangPeristiwa
lbudaymasyar perubahan wujud
kedatanganban
akat. benda.
gsaEropakeInd
 Membaca sistem onesia.
tanam paksa yang
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teksbacaan  Tes tulis
dilakukan pemerintah
Indonesia informasi langkah- yang tentang
kolonial Belanda.
penting dari langkah bebentuknar Peristiwa
Pendidikan
teks narasi mencari asi.  Membaca keragaman penting pada

sejarah yang informasi suku bangsa di masa
disajikan secara penting pada Indonesia. pemerintahan
lisan dan tulis sebuah teks.  Membaca peristiwa- kolonial Inggris
menggunakana peristiwa sejarah pada dan Belanda.
spek: apa, di 3.5.2 Menjelaskan masa awal pergerakan  Tes tulis
mana, kapan, informasi nasional. tentang Sistem
siapa, penting yang  Membaca faktor-faktor tanam paksa
mengapa, dan terdapat pada yang membedakan pemerintah
bagaimana teks dengan suku bangsa satu kolonial
4.5 Memaparkan menggunaka dengan yang lain. Belanda,
informasi n aspek: apa,  Membaca dampak Peristiwa
penting dari peristiwa Sumpah perlawanan
di mana,
teks narasi Pemuda 1928 dengan terhadap
sejarah kapan, siapa,
penuh kepedulian. portugis dan
menggunakan mengapa, belanda,
dan  Membaca teks tentang
aspek: apa, di peristwa mengembun keragaman
mana, kapan, bagaimana. suku bangsa
dan menyublim.
siapa,  Membaca peristiwa dan faktor
3.5.3
mengapa, dan Kongres penyebabnya.
Mengidentifik
bagaimana PerempuanIndonesia.  Tes
asi Informasi
serta kosakata pemahaman
penting yang  Melakukan percobaan
baku dan tentang
terdapat pada untuk menunjukkan
kalimat efektif Peristiwa pada
sebuah teks perbedaan sifat-sifat
dengan tepat. benda padat, cair, dan masa awal
4.5.1 gas. pergerakan
 Berdiskusi mengenai nasional,
Menyebutkan
peristiwa membeku, peristiwa
informasi
mencair, dan Sumpah
tedapat pada Pemuda,
sebuah teks menguap.
 Melakukan percobaan  Tespemahama
dengan ntentangkerag
menggunaka untuk menunjukkan
Pendidikan
n kosakata terjadinya peristiwa amansukubang

dan kalimat mencair, membeku, sa
yang tepat. dan menguap.  TestulisPeristiw
 Melakukan percobaan aSumpahPemu
4.5.2 untuk mengetahui sifat da,
Menyajikaninf hantaran panas/kalor.  Tes
ormasipenting  Berdiskusi tentang pemahaman
dantidakpenti berbagai perubahan perubahan
ng yang wujud benda. wujud benda.
terdapatpdas  Melakukan percobaan  Tes
ebuahteks. untuk menunjukkan pemahaman
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaskan  Perubahan Terjadinya peristiwa Peristiwa
pengaruh kalor sifat-sifat wujud dan mengembun dan kongres
terhadap benda padat, suhu benda. menyublim perempuan
perubahan suhu cair, dan gas.  Sifat-  Mengamati gambar Indonesia.
dan wujud sifatbendapa tentang rempah-  TestulisSifat-
benda dalam 3.7.2Mengidentifik dat, cair, dan rempah. sifatbendapada
kehidupan asi sifat-sifat gas  Menceritakan proses t, cair, dan gas.
sehari-hari benda padat,  Peristiwame kedatangan bangsa-  Tespemahama
4.7 Melaporkan cair, dan gas. mbeku, bangsa Eropa di nPerubahanwu
hasil percobaan mencair, Indonesia. judbenda
pengaruh kalor danmenguap
4.7.1  Membandingkan  Tes
pada benda  Sifathantaran
Mempraktikka peristiwa-peristiwa pemahaman
panas/kalor. penting pada masa Peristiwa
n percobaan
tentang sifat- pemerintahan kolonial kedatangan
Inggris danBelanda. bangsa Eropa
sifat benda
 Membuat peta konsep ke
padat, cair,
tentang sistem tanam Indonesia.
dan gas. paksa pemerintah  Tes tulis
4.7.2 kolonial Belanda. Peristiwa
Mendiskusika  Menyebutkan penting pada
peristiwa-peristiwa masa
n perbedaan
Pendidikan
sifat wujud perlawanan terhadap pemerintahan

benda (padat, pemerintah kolonial kolonial Inggris
cair, dan Portugis dan Belanda. dan Belanda.
gas).  Mengamati kondisi  Teskemmapua
kehidupan masyarakat nmejelaskanSi
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Menjelaskan  Proses Indonesia pada masa stemtanampak
faktor-faktor penyebab kedatanganb awal pergerakan sapemerintahk
penting penjajahan amngsaerop nasional di berbagai olonialBelanda.
penyebab bangsa ake bidang.  Tes
penjajahan Indonesia dan Indonesia.  Menyanyikan lagu pemahaman
bangsa upaya bangsa  Peristiwa berjudul “Rayuan Peristiwa
Indonesia dan penting pada Pulau Kelapa”. perlawanan
Indonesia
upaya bangsa masa  Menceritakan isi lagu terhadap
dalam
Indonesia pemerintaha “Rayuan Pulau portugis dan
dalam mempertahan
n colonial Kelapa”. belanda.
mempertahanka kan Inggris dan  Bernyanyi  Tes
n kedaulatanny Belanda. lagu“Indonesia Raya”. pemahaman
kedaulatannya. a.  System Peristiwa pada
 Bernyanyi lagu “Tanah
4.4 Menyajikan tanampaksa. Airku”. masa awal
hasil identifikasi 3.4.2 Mengetahui
penyebab pergerakan
mengenai nasional.
faktor-faktor penjajahan
 Tes menghafal
penting bangsa
Lagu Rayuan
penyebab Indonesia dan
Kelapa.
penjajahan upaya bangsa
 Tes menghafal
bangsa Indonesia Lagu Indonesia
Indonesia dan dalam Raya.
upaya bangsa mempertahan  Tres
Indonesia kan menghafal
dalam kedaulatanny Lagu Tanah
mempertahanka
a. Airku.
n
kedaulatannya. 4.4.1
Pendidikan
Mendiskusika Keterampilan:
n penyebab Praktik/Kinerja
penjajahan  Bercerita
bangsa identitas ras
Indonesia dan dan suku
upaya bangsa bangsa sendiri.
Indonesia  Bercerita
dalam identitas dan
keragaman
mempertahan
suku bangsa
kan teman-
kedaulatanny temannya.
a.  Membuat peta
4.4.2 Menuliskan pikiran.
penyebab  Berdiskusi.
Bercerita
penjajahan
 Menyanyikan
bangsa
lagu rayuan
Indonesia dan kelapa,
upaya bangsa Indonesia
Indonesia Raya, dan
dalam Tanah airku.
mempertahan  Membuatpetak
kan onsep.
kedaulatanny  Melakukan
a. percobaan
sifat-sifat
bendpadat,
Seni 3.2 memahami 3.2.1 Menjelaskan  Tangga cair, dan gas.
Budaya tangga nada pengertian nada.  Melakukan
dan 4.2 menyanyikan tangga nada  Lagu- percobaan
Prakarya lagu-lagu dalam dengan tepat. lagudaerah. untuk
Pendidikan
berbagai tangga 3.2.2. Mengetahui menunjukkan

nada dengan macam- terjadinya
iringan musik macam peristiwa
tangga nada mencair,
pada lagu. membeku, dan
4.2.1 menguap, dan
Menyesuaika untuk
n lagu mengetahui
dengan sifat hantaran
tangga nada panas/kalor.
lagu.  Percobaantent
angperistiwam
4.2.2 Menyanyikan engembundan
lagu sesuai menyublim.
dengan
iringan musik.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Tema7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman nsosialbuday kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial amasyarakat. dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  BukuSis
masayarakat budaya  Nilai- tinggalnya yang  Gotong  Disiplin wa
sebagai masyarakat nilaipersatuan menujukkan nilai-nilai Royong  TanggungJawa  Internet
anugerah Tuhan sebagai dalamkeraga persatuan dalam  Integritas  Santun  Lingkun
Yang Maha Esa man keragaman.  Peduli gan
anugerah
dalam konteks  Sikap-  Berikrar sikap dalam  Percayadiri
Tuhan yang
Bhineka sikapdalamke keragaman agama dan  KerjaSama
Tunggal Ika Maha Esa.
ragaman budaya
2.3 Bersikap 1.3.2 Menjaga  Cerita sikap yang baik
toleran dalam dalam keragaman Jurnal:
keragaman
keberagaman masyarakat dengan
sosial  Catatan
sosial budaya penuh kepedulian.
masyarakat budaya pendidik
masyarakat.  Membaca peristiwa tentang sikap
dalam konteks pembacaan Proklamasi
Bhineka peserta didik
2.3.1 Menerapkan Kemerdekaan. saat di sekolah
Tunggal Ika  Membaca kalor dapat
sikap toleran maupun
3.3 Menelaah mengubah suhu benda.
dalam informasi dari
keberagaman  Membaca peristiwa-
sosial budaya keberagama orang lain
n sosial peristiwa yang terjadi
Pendidikan
masyarakat masyarakat. sebelum pembacaan

4.3 teks Proklamasi
Menyelenggarak 2.3.2 Mengikuti Kemerdekaan. Penilaian Diri:
an kegiatan keberagama  Membacabacaantentang
yang n sosial proklamatorkemerdekaa  Peserta didik
mendukung budaya nIndonesia. mengisi daftar
keberagaman masyarakata  Membacaperistiwa- cek tentang
sosial budaya . peristiwaheroikdalamme sikap peserta
masyarakat nyambutProklamasiKem didik saat di
3.3.1Mengidentifik erdekaan. rumah, dan di
asi  Membacadanmengamati sekolah
keberagama nilai-
n sosial nilailuhurdalamkeragam
budaya anmasyarakat. Pengetahuan:
masyarakat
 Membacaberbagaiperisti  Tespemaham
3.3.2 Memahami anKeragama
wadalamupayapembent
keberagama ukan Negara n
n sosial KesatuanRepublikIndon sosialbudaya
budaya esiadenganpenuhtanggu masyarakat.
masyarakat ngjawab.  Teskemampu
 Membacaunsur- anmenjelaska
4.3.1 n Proses
unsurbudayadenganpen
Menyebutka uhkepedulian. pengakuanke
n kegiatan daulatanIndo
 Membaca bacaan
yang nesia
“Perjuangan
mendukung olehBelanda.
Mempertahankan
keberagama  Tesmenjelask
Kemerdekaan”.
n sosial anSikapdala
 Membaca siswa
budaya mkeragaman.
memahami peristiwa
 Tes
masyarakat pengakuan kedaulatan
Indonesia oleh Belanda, menjelaskan
4.3.2 Melakukan Peristiwa
Pendidikan
kegiatan bernyanyi lagu “Syukur”. pembacaan

kegiatan  Bercerita peristiwa- teks
yang peristiwa setelah Proklamasi
mendukung pembacaan teks Kemerdekaan
keberagama Proklamasi dan
n sosial Kemerdekaan. perubahan
budaya panas/kalor.
masyarakat  Melakukan Percobaan  Tespemaham
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 Mengetahui  Teksnarasisej untuk mengetahui kalor  antentangper
Indonesia informasi langkah- arah. dapat mengubah suhu ubahanwujud
penting dari teks langkah suatu benda. benda.
narasi sejarah mencari  MelakukanPercobaan  Tespemaham
yang disajikan informasi kalor dapat antentangNila
secara lisan dan penting pada menyebabkanperubaha i-
tulis n wujud benda. nilailuhurkera
sebuah teks.
menggunakanas  MelakukanPercobaan gamanbangs
pek: apa, di 3.5.2Menjelaska tentang perubahan a.
mana, kapan, n informasi wujud benda.  Tes
siapa, mengapa, penting yang  Melakukan kegiatan menjelaskan
dan bagaimana terdapat menulis untuk membuat peristiwa
4.5 Memaparkan peta pikiran peristiwa- sebelum dan
pada teks
informasi peristiwa penting sesudah
penting dari teks dengan
seputar pembacaan teks pembacaan
narasi sejarah menggunaka
Proklamasi teks
menggunakan n aspek: Proklamasi
Kemederkaan.
aspek: apa, di apa, di Kemerdekaan
 Membaca Peristiwa-
mana, kapan, mana,  Tes bercerita
peristiwa heroik
siapa, mengapa, kapan, dalammenyambut tentang suku
dan bagaimana siapa, Proklamasi bangsa.
serta kosakata mengapa, Kemerdekaan.  Tespemaham
baku dan dan  Membaca Peristiwa anBerbagaibe
kalimat efektif bagaimana. ntukperjuang
dalam upaya
Pendidikan
4.5.1Mempresent pembentukan Negara anmempertah

asikan Kesatuan Republik ankankemerd
informasi Indonesia dengan penuh ekaan.
penting yang tanggung jawab.  Tespemaham
tedapat pada  Mengenal Ahmad anunsurunsur
sebuah teks Soebarjo budaya.
dengan  Membaca Unsur-unsur  Tesmenghafa
menggunaka budaya dengan llirik lag
penuhkepedulian. “MajuTakGen
n kosakata
 Memperagakan gerak tar”.
dan kalimat
tari dengan pola lantai.  Tespemaham
yang tepat.
 Memperagakan karya an Polalantai
4.5.2 tari dengan dalam tari
Menuliskanin  pola lantai kreasi
formasipenti daerah.
ngdantidakp  Tes
enting yang menjleaskan
terdapatpad Kreasi pola
asebuahteks lantai tari
. daerahdenga
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  n benar
pengaruh kalor pengaruh sesuaiekspre
terhadap kalor si.
perubahan suhu terhadap
dan wujud Keterampilan:
perubahan
benda dalam  Mengamati
suhu dan gambar pola
kehidupan
wujud lantai dalam
seharihari
benda. kreasi tari.
4.7 Melaporkan
hasil percobaan 3.7.2Mengidentifik  Berlatih pola
pengaruh kalor asi lantai kreasi
pada benda Pengaruh tari.
Pendidikan
kalor  Memeragaka
terhadap npolalantaitari
perubahan daerahsesuai
suhu dan ekspresi.
wujud  Menyanyikanl
benda. agu-
4.7.1Mempraktikk lagudaerah.
an  Menilaipembu
percobaan atanpetapikir
Pengaruh an.
kalor  Melakukanwa
terhadap wancara.
perubahan  Melakukanpe
suhu dan rcobaan.
wujud  Menilaikema
benda. mpuanberceri
ta.
4.7.2Mendiskusika  Menilaikema
n Pengaruh mpuanpresen
kalor tasi.
terhadap
perubahan Portofolio
suhu dan
wujud  Menilai hasil
benda. belajar
IPS 3.4 Mengidentifikasi 3.4.1  Perubahanwu  peserta didik
faktor-faktor Menjelaskan judbenda. pada aspek
penting penyebab  Perubahankal tertentu dari
penyebab orpadabenda. tahap awal
penjajahan
penjajahan  Perubahan sampai tahap
bangsa
bangsa suhu benda akhir dalam
Indonesia memahami
Indonesia dan yang di
dan upaya
Pendidikan
upaya bangsa bangsa sebabkan materi atau

Indonesia dalam Indonesia oleh kalor. praktik yang
mempertahanka dalam terkait sub
n mempertaha tema
kedaulatannya. nkan
4.4 Menyajikan kedaulatann
hasil identifikasi
ya.
mengenai
faktor-faktor 3.4.2 Mengetahui
penting penyebab
penyebab penjajahan
penjajahan bangsa
bangsa
Indonesia
Indonesia dan
upaya bangsa dan upaya
Indonesia dalam bangsa
mempertahanka Indonesia
n dalam
kedaulatannya. mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4.1
Mendiskusik
an
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Pendidikan
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
4.4.2 Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya
Seni 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Pola lantai 
Budaya lantai dalam tari pola lantai dam kreasi
dan kreasi daerah. yang tari daerah.
Prakarya 4.3 Mempraktikkan terdapat
pola lantai pada dalam kreasi
gerak tari kreasi tari daerah..
daerah.
3.3.2
Mengidentifi
kasi pola
lantai dalam
kreasi tari
Pendidikan
daerah.
4.3.1
Menyebutka
n pola lantai
pada gerak
tari kreasi
daerah.
4.3.2
Memperagak
an gerak tari
dengan pola
lantai yang
benar.
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Pendidikan
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwalahir  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
manfaat Keragaman nyaPancasila. lahirnya Pancasila.  Nasionalis  BukuSisw
persatuan dan sosial  MaknaPanca  Mencari tahu perilaku-  Mandiri  Jujur a
kesatuan budaya sila. perilaku di lingkungan  Gotong Royong  Disiplin  Internet
sebagai masyarakat  Keragamanb sekolah.  Integritas  TanggungJawa  Lingkunga
anugerah sebagai udaya.  Berlatih menanggapi  Santun n
Tuhan Yang  Kegiatan- berbagai permasalahan  Peduli
anugerah
Maha Esa. kegiatan yang muncul dalam  Percayadiri
Tuhan yang
2.3 Menampilkan dalam kehidupan sehari-hari.  KerjaSama
sikap jujur pada Maha Esa.
mengisi  Membaca kegiatan-
penerapan 1.3.2 Menjaga kemerdekaan kegiatan dalam mengisi
nilai-nilai . kemerdekaan. Jurnal:
keragaman
persatuan dan  MembacaMaknaPancasi
sosial  Catatan
kesatuan untuk ladalamKeragamanBuda
membangun budaya pendidik
Pendidikan
kerukunan di masyarakat. yaBangsa. tentang sikap

bidang sosial  Membacamenghargaipe peserta didik
budaya. 2.3.1 Menerapkan rbedaanbudaya. saat di sekolah
3.3 Menelaah sikap toleran  Membacaupayapelestari maupun
keberagaman dalam anbudaya informasi dari
sosial budaya keberagama  Membaca kegiatan orang lain
masyarakat n sosial untuk melestarikan
4.3 masyarakat. budaya sekaligus bisa
Menyelenggara berprestasi. Penilaian Diri:
kan kegiatan 2.3.2 Mengikuti
 Mengamatigambarsurat
yang keberagama  Peserta didik
undangantidakresmi.
mendukung n sosial mengisi daftar
 Membuatundangantidakr cek tentang
keberagaman budaya esmi
sosial budaya masyarakata sikap peserta
 Berceritapengalamanny didik saat di
masyarakat . adalammembuatundang rumah, dan di
an. sekolah
3.3.1Mengidentifik
 Membaca cara-cara
asi
menghargai jasa para
keberagama
pahlawan. Pengetahuan:
n sosial
budaya  Berlatihmembuatundang  Tes
masyarakat andenganpenggunaanej pemahaman
3.3.2 Memahami aan yang tepat
Peristiwa
keberagama  Melakukan percobaan
perubahan wujud benda lahirnya
n sosial Pancasila,
yang dipengaruhi oleh
budaya makna
kalor atau panas.
masyarakat  Melakukanpercobaanper Pancasila
4.3.1 istiwapengembunanseba dalam
Menyebutka gaisalahsatubentukatauj keragaman
enisperubahanwujudben budaya, dan
n kegiatan
da.
yang
Pendidikan
mendukung  Mencari tahu peristiwa Upaya

keberagama pengkristalan dengan pelestarian
n sosial melakukan percobaan budaya.
budaya peristiwa pengkristalan  Testulistentan
masyarakat dengan penuh tanggung
jawab. gJenisdanuns
4.3.2 Melakukan  Membaca ragam seni ur-
kegiatan rupa daerah. unsurundang
kegiatan  Membuatgambarragamd andanSuratun
yang aerah. dagantidakres
mendukung mi.
keberagama
 Tespemaham
n sosial
budaya antentangperi
masyarakat stiwaMenyubli
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 Memahami  Suratundang m,
Indonesia penggunaan penggunaan anresmidans peristiwapeng
kalimat efektif ejaan yang uratundangan kristalan,
dan ejaan tepat pada tidakresmi. danperistiwaP
dalam surat sebuah  Penggunaane engembunan
undangan kalimat. jaan.
(ulang tahun,  Tesmenjelask
kegiatan 3.9.2Mengidentifi ankegiatanme
sekolah, kasi ngisikemerde
kenaikan kelas, penggunaan kaanPeranpel
dll.) ejaan yang ajardalammen
4.9 Membuat surat tepat pada gisikemerdek
undangan
sebuah teks. aan,
(ulang tahun,
kegiatan 4.9.1 sikapdalamke
sekolah, Mejelaskanu ragaman, dan
kenaikan kelas, nsur- Cara
dll.) dengan
Pendidikan
kalimat efektif unsursuratun menghargaija

dan dangan. sapahlawan.
memperhati-  Tes
kan 4.9.2
Menyajikans penjelasan
penggunaan
ejaan uratundanga ragam seni
ndenganpen rupa Daerah.
ggunaanejaa
n yang tepat. Keterampilan:
 Menilaipembu
4.9.2 atanundanga
Menunjukka n,
ncontohkali
 Diskusi,
mat yang
bercerita,
efektif di
Membuatund
dalamsuratu
ndangan. angan.
 Melakukanper
cobaanperisti
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan wapengembu
pengaruh kalor Menjelaskan wujud benda nan
terhadap perubahan yang di
perubahan pengaruhi  Menilaipembu
wujud benda
suhu dan wujud oleh atangambar.
yang
benda dalam dipengaruhi kalor/panas.
kehidupan Portofolio
oleh kalor
sehari-hari
 Menilai hasil
4.7 Melaporkan 3.7.2 belajar
hasil percobaan Mengidentifi peserta didik
pengaruh kalor kasi
pada benda pada aspek
perubahan tertentu dari
wujud benda
Pendidikan
yang tahap awal

dipengaruhi sampai tahap
oleh kalor akhir dalam
4.7.1 memahami
Mempraktikk materi atau
an praktik yang
percobaan terkait sub
perubahan tema
wujud benda
yang
dipengaruhi
oleh kalor
4.7.2
Mendiskusik
anperubaha
nwujudbend
a yang
dipengaruhio
lehkalor.
IPS 3.4 3.4.1 Mengetahui  Kegiatan
Mengidentifikas upaya kegiatan
i bangsa dalam,
faktor-faktor Indonesia mengisi
penting dalam kemerdekaan
penyebab mempertaha .
penjajahan  Faktor-
nkan
bangsa faktorpenting
kedaulatann
Indonesia dan penyebabpen
upaya bangsa ya
jajahanbangs
Indonesia 3.4.2 aIndonesia.
dalam Mengidentifi
Pendidikan
mempertahank kasi upaya

an bangsa
kedaulatannya. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertaha
identifikasi nkan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutka
bangsa n beberapa
Indonesia dan upaya
upaya bangsa bangsa
Indonesia Indonesia
dalam
dalam
mempertahank
mempertaha
an
kedaulatannya. nkan
kedaulatann
ya.
4.4.2
Mendiskusik
an upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertaha
nkan
kedaulatann
ya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karyasenirup
Pendidikan
Budaya karya seni rupa Menjelaskan adaerah.

dan daerah ciri-ciri karya  Ragamseniru
Prakarya 4.4 Membuat karya seni rupa. padaerah.
seni rupa
daerah 3.4.2Mengidentifi
kasi ragam
seni rupa
daerah.
4.4.1Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2Mempraktik
kan
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
ENDEH SARTIKA S.Pd HAMZAH S.Pd

NIP. 196306161984102000 NIP. 196908172000031005

Silabus Kelas 5 Tema 7 - 9 Komponen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tema 7 - 9 Komponen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

3.3 Menelaah keberagaman  Mengidentifikasi sikap informasi dari

teks narasi mencari asi.  Membaca keragaman penting pada

n kosakata terjadinya peristiwa amansukubang

sifat wujud perlawanan terhadap pemerintahan

berbagai tangga 3.2.2. Mengetahui menunjukkan

masyarakat masyarakat. sebelum pembacaan

kegiatan bernyanyi lagu “Syukur”. pembacaan

4.5.1Mempresent pembentukan Negara anmempertah

upaya bangsa bangsa sebabkan materi atau

kerukunan di masyarakat. yaBangsa. tentang sikap

mendukung  Mencari tahu peristiwa Upaya

kalimat efektif unsursuratun menghargaija

yang tahap awal

mempertahank kasi upaya

Budaya karya seni rupa Menjelaskan adaerah.

Mengetahui …………………, ...............

ENDEH SARTIKA S.Pd HAMZAH S.Pd

Anda mungkin juga menyukai