SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDI TOMPOKERSAN LUMAJANG

Kelas/Semester : 1/1
Tahun pelajaran : 2019-2020

Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

CHAPTER 1: HELLO
3.1 mengenal 3.1.1 Membaca nyaring kata,
Teks lisan untuk (a)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang Penugasan : 4 JP  Grow
ungkapan frasa, dan kalimat dengan perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca  menirukan with
berkenalan, (b)
salam dan baik dan benar. nyaring: pronunciation, intonation dialog greeting Englis
menyampaikan salam
perpisahan (Page 6) dan h
3.1.2 Mengidentifikasi informasi perpisahan serta  Mendengarkan contoh membaca nyaring
dalam mengartikan  Listen
dalam kalimat-kalimat meresponnya. yang dilakukan guru
bahasa kata sulit yang ing
Inggris sederhana  Menirukan membaca nyaring dengan belum script
Pronunciation kata, frasa,
3.1.3 Mengidentifikasi informasi intonasi dan jeda sesuai model dimengerti  Youtu
dan kalimat yang dipelajari
yang ada dalam bacaan  Membaca nyaring sendiri dengan lafal, be
3.1.4 Mengeja kosakata Struktur teks intonasi, dan jeda yang baik dan benar Tes Tulis/
berdasarkan gambar dengan Lisan
a. Hello, good morning,  Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-
 Page 6
ejaan yang benar. good afternoon, good kalimat sangat sederhana
(listening test)
3.1.5 Menyalin dan mencocokkan evening, good night  Mengidentifikasi informasi yang terdapat menirukan
kata dengan gambar yang b. Goodbye. Bye. See you dalam bacaan dialog dan
sesuai. later. See you. Take menjawab
1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1.6 Menulis berbagai kosakata  Tanya jawab yang terkait dengan materi greeting yang
care., dan
berdasarkan gambar dengan diucapkan guru
semacamnya
benar.
c. How are you, I am  Read and write
fine, thank you dan the words
semacamnya (tracing) page
d. Stand up, sit down, 8
boys, girls, dan
semacamnya

4.1 melisankan 4.1.1 Merespon dengan
ungkapan mengulang apa yang
salam serta diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
perpisahan
dengan suara lantang
dalam bahasa 4.1.2 Merespon dengan
Inggris mengulang apa yang
diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar.
4.1.3 Merespon dengan
memperagakan instruksi-
instruksi yang didengar
4.1.4 Mengungkapkan berbagai
tindak tutur:
 Kalimat-kalimat sangat  Mengeja kosakata materi terkait Tes Praktik: 4 JP
sederhana berdasarkan gambar  Menjawab
salam guru
 Teks deskriptif  Siswa bersama-sama mengulang dengan dengan
bergambar sangat suara lantang kosakata-kosakata baru yang
jawaban yang
sederhana berbentuk diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD tepat secara
cerita singkat  Masing-masing siswa mengulang dengan lisan.
suara lantang kosakata-kosakata baru yang
Topik diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD  Menirukan
 Siswa memperagakan instruksi-instruksi kosakata yang
Berbagai hal terkait dengan yang diberikan oleh guru atau yang didengar diucapkan guru
interaksi antara guru dan dari kaset/CD dan merespon
siswa selama proses dengan
 Tanya jawab yang berkaitan dengan mater
pembelajaran, di dalam tindakan yang
 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon tepat.
maupun di luar kelas,
pertanyaan
dengan memberikan
 Membahas kosakata dan struktur
keteladanan tentang
percakapan sesuai materi
perilaku santun dan peduli.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog
 Menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata.

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

CHAPTER 2: PARTS OF MY FACE

3.2 mengenal 3.2.1 Melafalkan kata, frasa dan  Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Penugasan : Buku
Teks lisan untuk (a)
kosakata kalimat dengan baik dan  membaca Grow
bagian-bagian wajah  Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
bagian- benar nama-nama with
pertanyaan
bagian Struktur teks bagian-bagian English
3.2.2 Membaca kata, frasa, dan  Membahas kosakata dan struktur percakapan
wajah dalam wajah (page 11) untuk
bahasa kalimat dengan baik dan a. Eyes, nose, cheek, chin, sesuai materi SD/MI
Inggris benar. ears, lips, mouth,  Latihan percakapan dalam bentuk dialog  dan mengetahui kelas 3,
3.2.3 Membaca nyaring kata,  Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan artinya Mukarto
b. The use of this and that,
frasa, dan kalimat dengan dan semacamnya sesuai materi dalam situasi nyata dkk,
baik dan benar.  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang Tes Tulis/ Penerbit
3.2.4 Mengidentifikasi informasi perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca Lisan Erlangg
nyaring: pronunciation, intonation  membaca a
dalam kalimat-kalimat
nama-nama
sederhana  Mendengarkan contoh membaca nyaring bagian wajah
3.2.5 Mengidentifikasi informasi yang dilakukan guru sesuai gambar.
yang ada dalam bacaan  Menirukan membaca nyaring dengan intonasi
dan jeda sesuai model  menebali
 Membaca nyaring sendiri dengan lafal, kalimat (page
intonasi, dan jeda yang baik dan benar 18)
 menulis
kosakata nama-
nama bagian
wajah sesuai
gambar
 Read and write

4.2 menyebutkan 4.2.1 Mampu mengulang Unsur kebahasaan  Tanya jawab yang berkaitan dengan materi Tes Praktik:
bagian-bagian kosakata baru dengan (1) Kosa kata dan tata  Mempraktikka
 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
wajah dalam ucapan yang lantang dan bahasa baku n dialog page
pertanyaan
benar. (2) Ucapan, tekanan kata, 29
bahasa  Membahas kosakata dan struktur percakapan
intonasi
Inggris yang 4.2.2 Mampu menyebutkan
(3) Ejaan dan tanda baca sesuai materi  Listen and
benda-benda di kelas
baik dan dengan pengucapan dan  Latihan percakapan dalam bentuk dialog answer page 27
benar. (4) Tulisan tangan
3

Kompetensi Dasar Indikator
intonasi yang tepat
4.2.3 Mampu mendengarkan
kosakata yang ditunjuk oleh
guru serta merespon dengan
tindakan
4.2.4 Mampu merespon ujaran
bahasa inggris dengan
jawaban yang benar.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
Topik
 Memberi dan menjawab salam dengan ucapan
Berbagai hal terkait dengan
dan lafal yang benar
interaksi antara guru dan
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus
siswa selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas,
dengan memberikan
keteladanan tentang
perilaku santun dan peduli.

CHAPTER 3: THE ALPHABETS

3.3 mengenal 3.3.1 Melafalkan kata, frasa dan  Part of the body  Siswa mengamati guru memberikan contoh Penugasan : Buku
pelafalan kalimat dengan baik dan  Simple description: I cara membaca text dengan ucapan dan  Read and Grow
huruf dalam benar intonasi yang benar. match with
have one nose, I have
bahasa  Siswa bertanya jawab mengenai kata yang  Read aloud English
3.3.2 Membaca kata, frasa, dan two eyes, I have two
Inggris tidak dimengerti. untuk
kalimat dengan baik dan ears. SD/MI
 Siswa kemudian diminta untuk mencoba
benar.  Face, eyes, nose, head, Tes Tulis/ kelas 3,
membaca sendiri schedule yang ada dalam
3.3.3 Membaca nyaring kata, hair, ears, forehead, buku paket Lisan Mukarto
frasa, dan kalimat dengan  Siswa kemudian diberikan kesempatan untuk  Menjawab dkk,
baik dan benar. berlatih berpasangan sebelum mencoba pertanyaan Penerbit
3.3.4 Mengidentifikasi informasi sendiri di depan kelas. guru mengenai Erlangg
 Peserta didik kemudian mempraktikkan nama dan a
dalam kalimat-kalimat
membaca nyaring text di depan kelas. jumlah bagian-
sederhana bagian tubuh
3.3.5 Mengidentifikasi informasi  Siswa mendengarkan rekaman listening
yang diputar oleh guru.  Mendengarkan
yang ada dalam bacaan ujaran guru
 Listening tape diputar 2 kali, siswa diminta
dan menjawab
fokus pada kata dan kalimat yang
dengan respon
berhubungan dengan time
yang tepat

4.3 melafalka 4.3.1 Mampu mengulang kosakata Unsur kebahasaan  Siswa mengamati dialog yang ditunjukkan Tes Praktik:
n huruf baru dengan ucapan yang (1) Kosa kata dan tata oleh guru  Look and say

4

Kompetensi Dasar Indikator
dengan lantang dan benar.
bahasa 4.3.2 Mampu mendengarkan
Inggris yang berbagai kosakata baru
mengenai bagian-bagian
baik dan
tubuh
benar
4.3.3 Mampu merespon dengan
tindakan ujaran bahasa
inggris dengan respon yang
benar.
4.3.4 Mampu menirukan guru
dalam mengucapkan
alphabets A-Z
Materi Pokok
bahasa baku
(2) Ucapan, tekanan kata,
intonasi
(3) Ejaan dan tanda baca
(4) Tulisan tangan
Topik
Berbagai hal terkait
dengan interaksi antara
guru dan siswa selama
proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar
kelas, dengan
memberikan keteladanan
tentang perilaku santun
dan peduli.
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Siswa bertanya jawab tentang ekpresi yang page 20
digunakan dalam dialog yang ditunjukkan
oleh guru  Listen and
 Siswa mendiskusikan cara melakukan circle page 23
dialog, bertanya jawab mengenai waktu
dengan baik
 Siswa menganalisis cara melakukan dialog,
bertanya jawab tentang waktu dengan baik
yang telah didiskusikan.
 Siswa mempraktikkan dialog bertanya
jawab tentang waktu dengan intonasi yang
benar.
 Siswa bertanya jawab mengenai bentuk
kalimat untuk menulis activities and time
 Siswa mendiskusikan menyusun schedule
dalam bahasa Inggris

CHAPTER 4: INTRODUCTION
3.4 mengenal 3.4.1 Membaca nyaring kata, Teks lisan untuk (a)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang Penugasan : 4 JP  Grow
ungkapan frasa, dan kalimat dengan berkenalan perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca  menirukan with
perkenalan baik dan benar. Pronunciation kata, frasa, nyaring: pronunciation, intonation dialog Englis
diri dalam 3.4.2 Mengidentifikasi informasi dan kalimat yang dipelajari  Mendengarkan contoh membaca nyaring introduction h
bahasa dalam kalimat-kalimat Struktur teks yang dilakukan guru dan  Listen
Inggris sederhana a. Hello, good morning,  Menirukan membaca nyaring dengan mengartikan ing
3.4.3 Mengidentifikasi informasi good afternoon, intonasi dan jeda sesuai model kata sulit yang script
yang ada dalam bacaan good evening, good  Membaca nyaring sendiri dengan lafal, belum  Youtu
3.4.4 Mengeja kosakata night, what is your intonasi, dan jeda yang baik dan benar dimengerti be
berdasarkan gambar dengan name? whee are you  Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-
ejaan yang benar. from? kalimat sangat sederhana Tes Tulis/
3.4.5 Menyalin dan b. Goodbye. Bye. See you  Mengidentifikasi informasi yang terdapat Lisan
mencocokkan kata dengan later. See you. Take dalam bacaan  (listening test)
gambar yang sesuai. care., dan menirukan
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
3.4.6 Menulis berbagai kosakata semacamnya dialog dan
berdasarkan gambar dengan c. How are you, I am menjawab
benar. fine, thank you dan greeting yang

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
semacamnya diucapkan guru
d. Stand up, sit down,
boys, girls, dan  Read and write
semacamnya the words
(tracing)
4.4 menggu 4.4.1 Merespon dengan  Kalimat-kalimat sangat  Mengeja kosakata materi terkait Tes Praktik:
nakan mengulang apa yang sederhana berdasarkan gambar  Menjawab
ungkapan diucapkan guru atau  Teks deskriptif  Siswa bersama-sama mengulang dengan salam guru
perkenalan didengar dari kaset/CD bergambar sangat suara lantang kosakata-kosakata baru yang dengan
diri dalam dengan suara lantang sederhana berbentuk diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD jawaban yang
bahasa 4.4.2 Merespon dengan cerita singkat  Masing-masing siswa mengulang dengan tepat secara
Inggris lisan mengulang apa yang suara lantang kosakata-kosakata baru yang lisan.
dan tulis diucapkan guru atau Topik diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
didengar dari kaset/CD Berbagai hal terkait  Siswa memperagakan instruksi-instruksi  Menirukan
dengan pengucapan bahasa dengan interaksi antara yang diberikan oleh guru atau yang kosakata yang
Inggris yang benar. guru dan siswa selama didengar dari kaset/CD diucapkan guru 4 JP
4.4.3 Merespon dengan
proses pembelajaran, di  Tanya jawab yang berkaitan dengan mater dan merespon
memperagakan instruksi-  Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon dengan
instruksi yang didengar dalam maupun di luar tindakan yang
pertanyaan
4.4.4 Mengungkapkan berbagai kelas, dengan memberikan  Membahas kosakata dan struktur tepat.
tindak tutur: keteladanan tentang percakapan sesuai materi
perilaku santun dan peduli.  Latihan percakapan dalam bentuk dialog
 Menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata.

CHAPTER 5: MY FAMILY

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 mengenal 3.5.1 Melafalkan kata, frasa dan  Reading picture  Siswa mengamati guru memberikan contoh cara Penugasan : Buku
kosakata kalimat dengan baik dan benar story membaca text dengan ucapan dan intonasi yang  Look and say kreatif
anggota benar. (Page 29) Bahasa
3.5.2 Membaca kata, frasa, dan  Write short Inggris
keluarga
kalimat dengan baik dan  Siswa kemudian diminta untuk mencoba
sentences untuk
dalam bahasa membaca sendiri text perkenalan diri yang ada Tes Tulis/ Lisan
Inggris benar.  Vocabulary in dalam buku paket  (listening test)
SD/MI
kelas 3,
3.5.3 Membaca nyaring kata, frasa, focus  Siswa kemudian diberikan kesempatan untuk  Menjawab Tim Tunas
dan kalimat dengan baik dan  Listen and respond berlatih berpasangan sebelum mencoba sendiri di pertanyaan Karya
benar. out loud depan kelas. berdasarkan Guru,
3.5.4 Mengidentifikasi informasi  Ask and answer  Peserta didik kemudian mempraktikkan membaca teks Penerbit
nyaring text di depan kelas. Duta
dalam kalimat-kalimat about request
sederhana

3.6 Mendenga 3.6.1 Mampu mengulang kosakata  Reading picture  Siswa bertanya jawab tentang kata dan kalimat Tes Praktik:
rkan dan baru dengan ucapan yang story yang mereka temukan dari kegiatan  Menjawab
memprakti lantang dan benar.  Write short mendengarkan pertanyaan
3.6.2 Mampu mendengarkan berbagai  Siswa mencari arti dari kata sulit yang mereka tentang family
kkan sentences
kosakata baru mengenai bagian- temukan dari kegiatan mendengarkan.
berbagai  Vocabulary in  Menulis
bagian tubuh  Siswa mendiskusikan kata dan kalimat yang
tindak focus kosakata my
3.6.3 Mampu merespon dengan berhubungan dengan congratulate someone
tutur tindakan ujaran bahasa inggris  Listen and respond dengan teman sebangkunya. family
dalam dengan respon yang benar. out loud  Siswa menjawab mendengarkan kembali
materi 3.6.4 Mampu menirukan guru dalam  Ask and answer listening tape yang sudah disiapkan dan
“My mengucapkan berbagai bagian- about request menjawab pertanyaan yang menyertainya
Family” bagian tubuh.  Guru mengajak peserta didik mengingat kembali
dalam 3.6.5 Mampu merespon dengan kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bahasa tindakan ujaran bahasa inggris bahasan.
dengan respon yang benar.  Setelah peserta didik menguasai materi yang
Inggris
3.6.6 Mampu menirukan guru dalam diberikan, guru meminta peserta didik
yang baik mengerjakan tugas dalam buku.
mengucapkan berbagai nama
dan benar. anggota keluarga

Lumajang, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SD Islam Tompokersan Lumajang Guru Bahasa Inggris

7
 Yuni Rochmulyati, S.Pd
Annasthasia Trihardini, S.Pd

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDI TOMPOKERSAN LUMAJANG
Kelas :1
Semester : II

Kompetensi Inti :
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

CHAPTER 6: MY LIVING ROOM

3.7 Mengenal, 3.7.1 Melafalkan
Teks lisan dan tulis untuk  Membaca dan menjodohkan Penugasan : 2 JP Buku Grow
berbagai nama- kata, frasa dan  Mendengarkan dan menunjukkan/  Look and say with
menyatakan berbagai benda
nama benda kalimat memperagakan. (page 46) English
di ruang keluarga dan (b)
yang ada di dengan baik  Menyanyikan lagu untuk
menanyakan benda-benda
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ruang keluarga dan benar
yang ada di ruang keluarga  Mewarnai Tes Tulis/ SD/MI
3.7.2 Membaca  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu Lisan kelas 3,
kata, frasa, dan Struktur teks diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring:  Read and Mukarto
kalimat pronunciation, intonation match (page dkk,
a. Simple description this is  Mendengarkan contoh membaca nyaring yang 47) Penerbit
dengan baik
my living room,there is a dilakukan guru  Menjawab Erlangga
dan benar.
TV set, there is a photo  Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan pertanyaan
3.7.3 Membaca
b. Vocabulary in focus: jeda sesuai model berdasarkan
nyaring kata, gambar
house, living room, Tv  Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
frasa, dan dan jeda yang baik dan benar
set, chair table, vase,
kalimat  Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
dengan baik c. Reading aloud sangat sederhana
dan benar. d. Ttracing the words  Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
3.7.4 Mengidentifik bacaan
asi informasi  Tanya jawab yang terkait dengan materi
dalam kalimat-
kalimat
sederhana
3.7.5 Mengidentifik
asi informasi
yang ada
dalam bacaan
4.6 Menggunakan 4.6.1 Mampu  Teknik menulis kalimat  Siswa bersama-sama mengulang dengan suara Tes Praktik:
kosakata mengulang sederhana. lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan  Mendengarkan
berbagai benda kosakata baru  Membaca nyaring guru atau didengar dari kaset/CD ujaran guru dan
dengan menjawab
di ruang tamu  Mendengarkan dan  Masing-masing siswa mengulang dengan suara
ucapan yang dengan
dengan bahasa memberi respon yang lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan
lantang dan memberikan
Inggris lisan dan guru atau didengar dari kaset/CD
benar. tepat. respon dengan
tulis  Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang benar. 4JP
4.6.2 Mampu
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Menjawab
merespon
ujaran bahasa  Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
inggris pertanyaan guru dengan
dengan tindakan yang
jawaban yang benar.
benar.
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

CHAPTER 6: MY PETS
4.7 Mengenal, 4.7.1 Melafalkan  Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan Penugasan : Buku Grow
Teks lisan dan tulis untuk (a)
memahami, dan kata, frasa dan tersebut dengan (a) menanyakan kejadian terbaru,  membaca teks with
menanyakan kejadian
mengidentifikas kalimat (b) menjelaskan kejadian yang sedang deskripsi (Page English
terbaru, (b) menjelaskan
i kata dan berlangsung, (c) menghitung sampai angka 100 92) dan untuk
dengan baik kejadian yang sedang
kalimat dalam dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya. mencari arti SD/MI
dan benar berlangsung, (c) menghitung
materi “At the  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa kata sulit yang kelas 3,
4.7.2 Membaca sampai angka 100
Pet Shop” menanyakan dan mempertanyakan antara lain belum Mukarto
kata, frasa, tentang perbedaan antara ungkapan (a) dimengerti dkk,
Struktur teks
dan kalimat menanyakan kejadian terbaru, (b) menjelaskan Penerbit
dengan baik a. What is he doing? Are kejadian yang sedang berlangsung, (c) Tes Tulis/ Erlangga
dan benar. you eating cookies? menghitung sampai angka 100 dalam bahasa Lisan
Yes, I am are you Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,  Page 89 part A
4.7.3 Membaca dringking water? No, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat (listening test)
nyaring kata, she is not dan jika tidak melakukan, dsb.  Menjawab
frasa, dan semacamnya Mengumpulkan Informasi pertanyaan
kalimat  Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak berdasarkan
b. She is chasing the ball,
dengan baik he is running dan contoh interaksi (a) menanyakan kejadian terbaru, teks
dan benar. semacamnya (b) menjelaskan kejadian yang sedang (Page 92 part B
4.7.4 Mengidentifik berlangsung, (c) menghitung sampai angka 100 & C)
c. What number is it?fifty dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks,
asi informasi two, sixty dan dsb.
dalam semacamnya.  Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a)
kalimat- menanyakan kejadian terbaru, (b) menjelaskan
Unsur kebahasaan
kalimat kejadian yang sedang berlangsung, (c)
sederhana (1) Kosa kata: kata kerja menghitung sampai angka 100 dalam bahasa
4.7.5 Mengidentifik sederhana Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
(2) Tata bahasa: present dan sikap yang benar.
asi informasi progessive  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
yang ada (3) Ucapan, tekanan kata, mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
dalam bacaan intonasi teks, dan unsur kebahasaan) interaksi (a)
(4) Ejaan dan tanda baca menanyakan kejadian terbaru, (b) menjelaskan
(5) Tulisan tangan kejadian yang sedang berlangsung, (c)
menghitung sampai angka 100
Topik  Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan
bahasa Inggris untuk (a) menanyakan kejadian

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terbaru, (b) menjelaskan kejadian yang sedang
Berbagai hal terkait
berlangsung, (c) menghitung sampai angka 100
dengan interaksi antara dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
guru dan siswa selama dan kegiatan lain yang terstruktur.
proses pembelajaran, di Mengasosiasi
dalam maupun di luar  Siswa membandingkan ungkapan (a) menanyakan
kelas, dengan memberikan kejadian terbaru, (b) menjelaskan kejadian yang
keteladanan tentang sedang berlangsung, (c) menghitung sampai
angka 100 yang telah dikumpulkan dari berbagai
perilaku jujur, disiplin,
sumber tersebut di atas.
percaya diri, dan  Siswa membandingkan ungkapan (a) menanyakan
bertanggung jawab. kejadian terbaru, (b) menjelaskan kejadian yang
sedang berlangsung, (c) menghitung sampai
angka 100 yang telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan (a) menanyakan kejadian
terbaru, (b) menjelaskan kejadian yang sedang
berlangsung, (c) menghitung sampai angka 100 di
dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang dapat mendekatkan hubungan interpersonal.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk (a)
menanyakan kejadian terbaru, (b) menjelaskan
kejadian yang sedang berlangsung, (c)
menghitung sampai angka 100 dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia.
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Mendengarkan dan 4.8.1 Mampu Tes Praktik:
mempraktikkan mempraktikkan  Mempraktikkan
berbagai tindak ask and answer dialog
about request “permission”
tutur dalam materi
dalam ungkapan (Page 91)
“At the Pet Shop” sangat sederhana  Menulis kalimat
dalam bahasa secara berterima. dengan tema
Inggris yang baik 4.8.2 Mampu ‘transportations”
dan benar. mengulang dengan pola
kosakata baru yang benar
dengan ucapan (Page 94 part B)
yang lantang dan
benar.
4.8.3 Mampu
merespon ujaran
bahasa inggris
dengan jawaban
yang benar.

CHAPTER 7: MY TOYS
4.9 Mengenal, 4.9.1 Melafalkan Penugasan : Buku Grow
Teks lisan dan tulis untuk (a) Mengamati
memahami, dan kata, frasa dan  membaca teks with English
meminta sesuatu dan respon  Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru
mengidentifikasi kalimat dengan deskripsi (Page untuk
yang tepat, (b) understanding dan warga sekolah lain (a) meminta sesuatu dan respon yang
kata dan kalimat 108) dan mencari SD/MI kelas
baik dan benar shoping list tepat, (b) understanding shoping list dalam bahasa Inggris,
dalam materi arti kata sulit 3, Mukarto
“My Toys” 4.9.2 Membaca kata, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan
yang belum dkk,
frasa, dan Struktur teks yang dipilih.
dimengerti Penerbit
kalimat dengan What do you want? I want Erlangga
 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan
baik dan benar. aples, bananas, and oranges, (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b) understanding Tes Tulis/ Lisan
4.9.3 Membaca please; sure, here you are; shoping list dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.  Page 103 part A
nyaring kata, thank you dan semacamnya (listening test)
Menanya  Menjawab
frasa, dan Unsur kebahasaan pertanyaan
kalimat dengan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan berdasarkan teks
(1) Kosa kata: kata benda mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara
baik dan benar. sederhana (Page 108 part
ungkapan (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b)
4.9.4 Mengidentifika (2) Tata bahasa: singular/lural understanding shoping list dalam bahasa Inggris dengan yang B)
si informasi nouns, adjectives ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
dalam kalimat- (3) Ucapan, tekanan kata, ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
kalimat intonasi
sederhana (4) Ejaan dan tanda baca Mengumpulkan Informasi

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9.5 Mengidentifika
(5) Tulisan tangan  Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh
si informasi interaksi (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b)
yang ada dalam understanding shoping list dalam bahasa Inggris dari film,
bacaan kaset, buku teks, dsb.
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a) meminta
sesuatu dan respon yang tepat, (b) understanding shoping list
dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi,
dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
interaksi (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b)
understanding shoping list

 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa

Inggris untuk (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b)
understanding shoping list dalam konteks pembelajaran,
simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi
 Siswa membandingkan ungkapan (a) meminta sesuatu dan
respon yang tepat, (b) understanding shoping list yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
 Siswa membandingkan ungkapan (a) meminta sesuatu dan
respon yang tepat, (b) understanding shoping list yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul
kesempatan (a) meminta sesuatu dan respon yang tepat, (b)
understanding shoping list di dalam dan di luar kelas, dengan
unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan
interpersonal.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan bahasa Inggris untuk (a) meminta sesuatu dan
respon yang tepat, (b) understanding shoping list dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.
4.10 Mendengarka 4.10.1 Mampu Tes Praktik:
n dan mempraktikkan  Mempraktikkan
mempraktikkan ask and answer dialog “like and
about request dislike” (Page
berbagai tindak
dalam ungkapan 106)
tutur dalam materi sangat sederhana  Menulis kalimat
“My Toys” dalam secara berterima. dengan
bahasa Inggris 4.10.2 Mampu menggunakan
yang baik dan mengulang ”there is…” dan
benar. kosakata baru “there are…”
dengan ucapan dengan pola
yang lantang dan yang benar
benar. (Page 110 part C
4.10.3 Mampu & D)
merespon ujaran
bahasa inggris
dengan jawaban
yang benar.

CHAPTER 8: MY HOLIDAY
4.11Mengenal, 4.11.1 Melafalkan Penugasan : Buku Grow
Teks lisan dan tulis untuk (a) Mengamati
memahami, dan kata, frasa dan  membaca teks with English
bertanya jawab tentang
mengidentifikasi kalimat dengan  Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan deskripsi (Page untuk
transportasi yang, (b)
kata dan kalimat guru dan warga sekolah lain (a) bertanya jawab tentang 121) dan mencari SD/MI kelas
baik dan benar mendeskripsikan tentang
dalam materi “At transportasi yang, (b) mendeskripsikan tentang arti kata sulit 3, Mukarto
4.11.2 Membaca kata, transportasi
The transportasi dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, yang belum dkk,
Playground” frasa, dan dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yang dipilih. dimengerti Penerbit
kalimat dengan Struktur teks
Erlangga
baik dan benar. (a) How do you go to school? I  Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut Tes Tulis/ Lisan
4.11.3 Membaca go to school by… dan dengan (a) bertanya jawab tentang transportasi yang,  Page 118 part A
nyaring kata, semacamnya (b) mendeskripsikan tentang transportasi dalam bahasa (listening test)
Inggris dan bahasa lainnya.  Menjawab
frasa, dan (b) Hi. I’m Seta. My house is pertanyaan
kalimat dengan far from my school. So I go berdasarkan teks
to school by bus….. Menanya
baik dan benar.
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.11.4 Mengidentifika (Page 121-122
Unsur kebahasaan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan
si informasi part B & C)
dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan
dalam kalimat- (6) Kosa kata: macam-
antara ungkapan (a) bertanya jawab tentang transportasi
kalimat macam kendaraan
yang, (b) mendeskripsikan tentang transportasi dalam
(7) Tata bahasa: nouns
sederhana bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa
phrases, adjectives
4.11.5 Mengidentifika Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
(8) Ucapan, tekanan kata,
si informasi akibat jika tidak melakukan, dsb.
intonasi
yang ada dalam (9) Ejaan dan tanda baca
Mengumpulkan Informasi
bacaan (10) Tulisan tangan
 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh
interaksi (a) bertanya jawab tentang transportasi yang,
(b) mendeskripsikan tentang transportasi dalam bahasa
Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a) bertanya
jawab tentang transportasi yang, (b) mendeskripsikan
tentang transportasi dalam bahasa Inggris dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan) interaksi (a) bertanya jawab
tentang transportasi yang, (b) mendeskripsikan tentang
transportasi

 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan

bahasa Inggris untuk (a) bertanya jawab tentang
4.12 Mendengarka 4.12.1 Mampu transportasi yang, (b) mendeskripsikan tentang Tes Praktik:
n dan mempraktikkan transportasi dalam konteks pembelajaran, simulasi,  Mempraktikkan
mempraktikkan ask and answer role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. dialog
about “prohibition”
berbagai tindak
transportation Mengasosiasi (Page 120)
tutur dalam materi  Menulis kalimat
dalam ungkapan
“At The  Siswa membandingkan ungkapan (a) bertanya jawab positive dan
sangat sederhana
Playground” tentang transportasi yang, (b) mendeskripsikan tentang negative dengan
secara berterima.
dalam bahasa transportasi yang telah dikumpulkan dari berbagai causative have
4.12.2 Mampu sumber tersebut di atas.
Inggris yang baik dan get (Page
mengulang
dan benar.  Siswa membandingkan ungkapan (a) bertanya jawab 126 part B)
kosakata baru
dengan ucapan tentang transportasi yang, (b) mendeskripsikan tentang
yang lantang dan transportasi yang telah dipelajari tersebut di atas

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar. dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan
4.12.3 Mampu yang digunakan dalam bahasa lain.
merespon ujaran
bahasa inggris  Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
dengan jawaban teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang
yang benar. digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul
kesempatan (a) bertanya jawab tentang transportasi
yang, (b) mendeskripsikan tentang transportasi di
dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang dapat mendekatkan hubungan interpersonal.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis
dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk (a)
bertanya jawab tentang transportasi yang, (b)
mendeskripsikan tentang transportasi dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.

Lumajang, 2 Januari 2020

Mengetahui
Kepala SDI Tompokersan Lumajang Guru Bahasa Inggris

Yuni Rochmulyati, S.Pd Annasthasia Trihardini, S.Pd

16