Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : 11
Satuan Pendidikan : SMK Annabilah
Ko mp et en si In t i:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggungjawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang Alokasi
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Waktu
Pokok
1 3
3. Memahami, menerap- 3.1 Memahami sikap dan- Mendeskripsikan sikap- Kewirausah 40 x 45’
kan, menganalisis, dan perilaku wira- dan perilaku wirausa- aan dan
mengevaluasi tentang usahawan hawan membuat
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis pelu-ang- Memahami karakteris-tik peluang
konseptual, operasi- usaha produk wirausahawan usaha
onal dasar, dan meta- barang/jasa - Mendeskripsikan pelu-
kognitif sesuai dengan 3.3 Memahami hak atas ang usaha produk dan
semua bidang keah- kekayaan intelektual jasa
lian dan lingkup kerja 4.1 Mempresentasikan - Memahami tata cara
pada tingkat teknis, sikap dan perilaku mencari peluang usa-ha
spesifik, detail, dan wirausahawan produk dan jasa
kompleks, berkenaan 4.2 Menentukan peluang- Mendeskripsikan hak
dengan ilmu penge- usaha produk ba- atas kekayaan intelek-
tahuan, teknologi, se- rang/jasa tual
ni, budaya, dan huma- 4.3 Mempresentasikan - Memahami proses pe-
niora dalam konteks hak atas kekayaan ngajuan hak atas ke-
pengembangan poten- intelektual kayaan intelektual
si diri sebagai bagian 3.4 Menganalisis konsep- Mendeskripsikan 50 x 45’
kon-- Membuat
dari keluarga, sekolah, desain/prototype dan sep desain/prototype desain/proto
dunia kerja, warga ma- kemasan produk ba- dan kemasan pro- type barang
syarakat nasional, re- rang/jasa duk/jasa
gional, dan interna- 3.5 Menganalisis proses- Memahami tata cara
sional. kerja pembuatan pembuatan
4. Melaksanakan tugas prototype produk desain-/prototype dan
spesifik dengan meng- barang/jasa kemas-an produk dan
gunakan alat, informa- 3.6 Menganalisis lembar jasa
si, dan prosedur kerja kerja/gambar kerja- Menjelaskan alur dan
yang lazim dilakukan untuk pembuatan proses kerja pembuat-
serta memecahkan prototype produk ba- an prototype produk
masalah pada semua rang/jasa
bidang keahlian. barang/jasa
4.4 Membuat - Memahami lembar
Menampilkan kinerja di desain-/prototype dan kerja/gambar
bawah bimbingan de- kerja
ke-masan produk ba- pembuatan prototype
ngan mutu dan kuan- rang/jasa
titas yang terukur se- produk barang/jasa
4.5 Membuat alur dan
suai dengan standar proses kerja pem-
kompetensi kerja. buatan prototype
produk barang/jasa
4.6 Membuat lembar
kerja/gambar kerja
untuk pembuatan
prototype produk ba-
rang/jasa
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan semua bidang keahlian dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detail,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah pada semua bidang keahlian
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha 60 70 60 69
Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
Memahami hak atas kekayaan intelektual
Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
- Mendeskripsikan sikap dan perilaku
wirausahawan
- Memahami karakteristik wirausahawan
- Mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Memahami tata cara mencari peluang usaha
produk dan jasa
- Mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Memahami proses pengajuan hak atas kekayaan
intelektual
2. Membuat desain/prototype barang
Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan 70 68 60
produk barang/jasa
Menganalisis proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk
pembuatan prototype produk barang/jasa
Membuat desain/prototype dan kemasan produk
barang/jasa
Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Kewirausahaan dan membuat peluang usaha 40 JP
- Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
- Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
- Memahami hak atas kekayaan intelektual
- Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Menentukan peluang usaha produk barang/jasa
- Mempresentasikan hak atas kekayaan intelektual
2. Membuat desain/prototype barang 50 JP
- Menganalisis konsep desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menganalisis lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype
produk barang/jasa
- Membuat desain/prototype dan kemasan produk barang/jasa
- Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype produk
barang/jasa
- Membuat lembar kerja/gambar kerja untuk pembuatan prototype produk
barang/jasa
Jumlah 90 JP
2 3. Proses produksi dan pengujian prototype 90 JP
- Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Menerapkan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Menentukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
- Menghitung biaya produksi prototype produk barang/jasa
- Membuat prototype produk barang/jasa
- Menguji prototype produk barang/jasa
Jumlah 90 JP
Jml Bulan
Materi Pokok/ Jam Juli Agustus September Oktober November Desember Februari Maret Januari
April Mei Juni Juli
No
Kompetensi Dasar
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Kewirausahaan dan 40 JP x x x x x x x x
membuat peluang usaha
- Memahami si-kap dan
perila-ku wirausaha-wan
- Menganalisis peluang
usaha produk
barang-/jasa
- Memahami hak atas
keka-yaan intelektu-al
- Mempresenta-sikan
sikap dan perilaku
wirausahawan
- Menentukan peluang
usaha produk
barang-/jasa
- Mempresenta-sikan hak
atas kekayaan inte-
lektual
2. Membuat desa- 50 JP x x x x x x x x x x
in/prototype ba-rang
- Menganalisis konsep
desain-/prototype dan
kemasan pro-duk
barang/ja-sa
- Menganalisis proses
kerja pembuatan
prototype pro-duk
barang/ja-sa
- Menganalisis lembar
kerja-/gambar kerja
untuk pembu-atan
prototype produk
barang-/jasa
- Membuat de-
Persiapan Penerimaan Rapor
sain/prototype dan
kemasan produk
barang-/jasa
- Membuat alur dan
proses kerja pembuat-
an prototype produk
barang-/jasa
- Membuat lem-bar
kerja/gam-bar kerja
untuk pembuatan
prototype pro-duk
barang/ja-sa
Persiapa
2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
n
- Menganalisis biaya
produksi prototype pro-
duk barang-/jasa
- Menerapkan proses
kerja pembuatan
prototype pro-duk
barang/ja-sa
Keterangan:
- Menentukan pengujian
ke-sesuaian fung-si
prototype produk
barang-/jasa
- Menghitung biaya
produksi prototype pro-
duk barang/ja-sa
- Membuat pro-totype
produk barang/jasa
- Menguji proto-type
produk barang/jasa
Jumlah 180 JP
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 5
8. Februari 4
9. Maret 4
10. April 4
11. Mei 5
12. Juni 4
13. Juli 2
Jumlah Total 52
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan sikap dan perilaku wirausahawan
- Peserta didik dapat memahami karakteristik wirausahawan
- Peserta didik dapat mendeskripsikan peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara mencari peluang usaha produk dan jasa
- Peserta didik dapat mendeskripsikan hak atas kekayaan intelektual
- Peserta didik dapat memahami proses pengajuan hak atas kekayaan intelektual
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kreatif, mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Kewirausahaan dan membuat peluang usaha
Pertemuan Ke-1 s.d. 20
1. Secara etimologis wirausaha/wiraswasta berasal dari bahasa Sansekerta, terdiri dari tiga suku kata, yaitu “wira“,
“swa“, dan “sta“. Wira berarti manusia unggul, teladan, tangguh, berbudi luhur, berjiwa besar, berani, pahlawan,
pionir, pendekar/pejuang kemajuan, memiliki keagungan watak. Swa berarti sendiri, dan Sta berarti berdiri.
2. Istilah kewirausahaan, pada dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam bahasa Inggris dikenal
dengan between taker atau go between. Pada abad pertengahan istilah entrepreneur digunakan untuk
menggambarkan seseorang actor yang memimpin proyek produksi.
3. Persepsi tentang wirausaha sama dengan wiraswasta sebagai padanan entrepreneur. Perbedaannya adalah
penekanan pada kemandirian (swasta) bagi wiraswasta dan usaha (bisnis) pada wirausaha.
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep desain/prototype dan kemasan produk/jasa
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan desain/prototype dan kemasan produk dan jasa
- Peserta didik dapat menjelaskan alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
- Peserta didik dapat memahami lembar kerja/gambar kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Membuat desain/prototype barang
Pertemuan Ke-21 s.d. 45
1. Ruang lingkup kegiatan desain produk mencakup masalah yang berhubungan dengan sarana kebutuhan manusia,
di antaranya desain interior, desain mebel, desain alat-alat lingkungan, desain alat transportasi, desain tekstil,
desain grafis, dan lain-lain.
2. Untuk menilai suatu hasil akhir dari produk sebagai kategori nilai desain yang baik biasanya ada tiga unsur yang
mendasari, yaitu:
a. Fungsional.
b. Estetika.
c. Ekonomi.
3. Prototipe adalah sebuah penaksiran produk melalui satu atau lebih dimensi yang menjadi perhatian.
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat mendeskripsikan biaya-biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara dalam menghitung biaya yang digunakan dalam membuat prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan proses kerja pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat memahami tata cara pembuatan prototipe
- Peserta didik dapat mendeskripsikan pengujian atau pemeriksaan kesesuaian prototipe produk
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten