SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Kandis

Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.9 Menemukan Literasi buku 4.9.1 Menentukan unsur-unsur  Mendata sub-bab  KementerianPendidikanda  Tes
unsur-unsur dari fiksi dan buku fiksi buku 24 JP nKebudayaan. 2016. Tertulis
buku fiksi dan nonfiksi 4.9.2 Menentukan unsur-unsur  Membaca garis BukuSiswa Mata  Tes
nonfiksi yang  Unsur-unsur buku nonfiksi besar isi subbab Pelajaran Bahasa Lisan
dibaca buku 4.9.3 Menentukan persamaan dan  Menentukan Indonesia. Jakarta:  Proyek,
 Cara perbedaan unsur buku gagasan pokok isi KementerianPendidikanda pengama
membaca nonfiksi buku nKebudayaan. tan,
buku  Membuat peta  KementerianPendidikanda wawanca
4.9 Membuat peta dengan 4.9.1 Membuat rangkuman dalam pikiran isi buku nKebudayaan. 2016. Buku ra’
pikiran/sinopsis SQ3R, bentuk pemetaan  Mempresentasikan Guru Mata Pelajaran  Portofoli
tentang isi buku yaitu: 4.9.2 Membuat rangkuman dalam hasil peta pikiran isi Bahasa Indonesia. Jakarta: o / unjuk
nonfiksi/ buku 1) Survey atau bentuk rangkaian gagasan buku yang dibaca KementerianPendidikanda kerja
fiksi yang dibaca meninjau, pokok isi buku nKebudayaan.  Produk
2) Question  Modul/bahan ajar,

1
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
atau  Internet,
bertanya,  Sumber lain yang relevan
3) Read atau
membaca,
4) Recite atau
menuturkan
5) Review
atau
mengulang
 Cara
membuat
rangkuman

3.10 Menelaah  Hubungan 3.10.1 Menelaah unsur buku fiksi  Mendata bagian isi  KementerianPendidikanda 
hubungan unsur- antarunsur yang bisa dikomentari yang akan nKebudayaan. 2016.
unsur dalam buku buku 3.10.2 Menelaah unsur buku ditanggapi, BukuSiswaMata
fiksi dan nonfiksi  Langkah nonfiksi yang bisa penggunaan bahasa Pelajaran Bahasa
menyusun dikomentari dalam buku, dan Indonesia. Jakarta:
tanggapan 3.10.3 Menentukan persamaan dan sistematika buku KementerianPendidikanda
terhadap perbedaan unsur buku  Menyusun nKebudayaan.
buku yang nonfiksi tanggapan dalam  KementerianPendidikanda
dibaca bentuk komentar nKebudayaan. 2016. Buku
4.10 Menyajikan 4.10.1 Perbedaan unsur buku fiksi terhadap isi, Guru Mata Pelajaran
tanggapan secara dengan buku nonfiksi sistematika, Bahasa Indonesia. Jakarta:
lisan, tulis dan 4.10.2 Membuat komentar tentang kebermaknaan buku, KementerianPendidikanda
visual terhadap isi buku fiksi yang dibaca penggunaan bahasa, nKebudayaan.
buku 4.10.3 Membuat komentar tentang dan tanda baca/  Modul/bahan ajar,
fiksi/nonfiksi buku nonfiksi yang dibaca ejaan  Internet,
yang dibaca  Memublikasikan  Sumber lain yang relevan
komentar terhadap
buku yang dibaca

2
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.11 Mengidentifikasi Surat pribadi 3.11.1 Menyimpulkan ciri umum  Mendata isi surat  KementerianPendidikanda  Tes
informasi (kabar, dan surat surat pribadi dan surat dinas pribadi dan surat nKebudayaan. 2016. Tertulis
keperluan, dinas pada teks yang dinas BukuSiswa Mata  Tes
permintaan,  Informasi dibaca/didengar.  Mendiskusikan isi Pelajaran Bahasa Lisan
dan/atau isi surat 3.11.2 Mendaftar kata/kalimat surat pribadi dan Indonesia. Jakarta:  Proyek,
permohonan) dari pribadi, sebagai ciri surat pribadi dinas KementerianPendidikanda pengama
surat pribadi dan surat dinas dan surat dinas pada teks  Menyimpulkan isi nKebudayaan. tan,
surat dinas yang  Isi surat yang dibaca/didengar surat pribadi dan  KementerianPendidikanda wawanca
dibaca dan pribadi dan 4.11.1 Memetakan isi surat pribadi surat dinas nKebudayaan. 2016. Buku ra’
didengar. dinas dan surat dinas  Guru Mata Pelajaran  Portofoli
 Simpulan 4.11.2 Menjawab pertanyaan isi Bahasa Indonesia. Jakarta: o / unjuk
4.11 Menyimpulkan isi surat surat pribadi dan surat dinas KementerianPendidikanda kerja
isi (kabar, pribadi dan nKebudayaan.  Produk
keperluan, dinas  Modul/bahan ajar,
permintaan,  Internet,
dan/atau  Sumber lain yang relevan
permohonan)
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca atau
diperdengarkan

3.12 Menelaah unsur-  Unsur-unsur 3.12.1 Menjelaskan perincian unsur  Mengidentifikasi  KementerianPendidikanda  Tes
unsur dan surat dan struktur surat pribadi unsur-unsur surat nKebudayaan. 2016. Tertulis
kebahasaan dari pribadi dan dan surat dinasi pribadi dan BukuSiswa Mata  Tes
surat pribadi dan dinas 3.12.2 Menyimpulkan prinsip sistematika surat Pelajaran Bahasa Lisan
surat dinas yang  Kebahasaan penggunaan kata/ kalimat/ dinas Indonesia. Jakarta:  Proyek,
dibaca dan surat priadi paragraf pada surat pribadi  Mendiskusikan KementerianPendidikanda pengama
didengar. dan dinas dan surat dinas karakteristik bahasa nKebudayaan. tan,
 Cara 3.12.3 Melengkapi surat pribadi dan urutan surat  KementerianPendidikanda wawanca
4.12 Menulis surat menulis dan surat dinas sesuai pribadi dan dinas nKebudayaan. 2016. Buku ra’
(pribadi dan surat struktur dan kaidah bahasa  Menulis surat Guru Mata Pelajaran  Portofoli

3
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dinas) untuk pribadi dan 3.12.4 Menentukan dan pribadi sesuai tujuan Bahasa Indonesia. Jakarta: o / unjuk
kepentingan dinas memperbaiki kesalahan penulisan KementerianPendidikanda kerja
resmi dengan penggunaan tanda baca/ Menulis surat dinas nKebudayaan.  Produk
memperhatikan ejaan sesuai dengan  Modul/bahan ajar,
struktur teks, sistematika dan  Internet,
kebahasaan, dan bahasa surat dinas  Sumber lain yang relevan
isi. 4.12.1 Merencanakan penulisan
surat pribadi dan surat dinas
4.12.2 Menulis surat pribadi dan
surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
4.12.3 Menyunting surat pribadi
dan surat dinas dari segi isi,
struktur, dan bahasa
3.13 Mengidentifikasi Teks 3.13.1 Menyimpulkan ciri umum  Mengamati model- 24 JP  KementerianPendidikanda 
informasi (pesan, deskripsi puisi rakyat (pantun, syair, model teks deskripsi. nKebudayaan. 2016.
rima dan pilihan  Pengertian dan gurindam) pada teks  Merumuskan BukuSiswa Mata
kata) dari puisi teks yang dibaca/didengar. pengertian dan Pelajaran Bahasa
rakyat (pantun, deskripsi 3.13.2 Membandingkan persamaan menjelaskan isi teks Indonesia. Jakarta:
syair, dan bentuk  Isi teks dan perbedaan struktur deskripsi KementerianPendidikanda
puisi rakyat deskripsi pantun, syair, dan gurindam  Mendaftar ciri umum nKebudayaan.
setempat) yang di  Ciri umum pada teks yang teks deskripsi yang  KementerianPendidikanda
baca dan teks dibaca/didengar. mencakup struktur nKebudayaan. 2016. Buku
didengar deskripsi 3.13.3 Mendaftar kata/ kalimat dan kaidah Guru Mata Pelajaran
 Struktur yang digunakan pada puisi kebahasaannya. Bahasa Indonesia. Jakarta:
4.13 Menyimpulkan teks rakyat pada teks yang  Mengerjakan KementerianPendidikanda
isi puisi rakyat deskripsi dibaca/didengar. sejumlah kegiatan nKebudayaan.
(pantun, syair,  Kaidah secara berkelompok  Modul/bahan ajar,
dan bentuk puisi kebahasaan 4.13.1 Menyimpulkan isi pantun dan individual untuk  Internet,

4
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
rakyat setempat) 4.13.2 Menyimpulkan isi syair menentukan isi dan  Sumber lain yang relevan
yang disajikan 4.13.3 Menyimpulkan isi gurindam ciri-cirinya
dalam bentuk berdasarkan struktur
tulis dan lisan dan kaidah-
kaidahnya.
 Mengidentifikasi
model teks observasi
lainnya lainnya dari
berbagai sumber
untuk menentukan isi
dan ciri-cirinya.
3.14 Menelaah  Struktur 3.14.1 Menyimpulkan variasi pola  Mengamati model  KementerianPendidikanda 
struktur dan teks pengembangan isi pantun struktur dan kaidah- nKebudayaan. 2016.
kebahasaan puisi deskripsida 3.14.2 Menyimpulkan prinsip kaidah teks BukuSiswa Mata
rakyat (pantun, n contoh- penggunaan kata/ kalimat deskripsi. Pelajaran Bahasa
syair, dan bentuk contoh pada pantun  Membaca teks Indonesia. Jakarta:
puisi rakyat telaahannya 3.14.3 Melengkapi puisi rakyat deskripsi untuk KementerianPendidikanda
setempat) yang . (pantun) sesuai struktur dan ditelaah struktur dan nKebudayaan.
dibaca dan  Kaidah- kaidah bahasa serta kaidah-kaidah  KementerianPendidikanda
didengar kaidah menelaahnya kebahasaannya. nKebudayaan. 2016. Buku
kebahasaan 3.14.4 Memvariasikan beragam  Menyajikan teks Guru Mata Pelajaran
4.14 Menelaah teks pola pengembangan puisi deskripsi Bahasa Indonesia. Jakarta:
struktur dan eksposisi rakyat berupa pantun. berdasarkan hasil KementerianPendidikanda
kebahasaan puisi dan contoh- 3.14.5 Memperbaiki kesalahan dari pengamatan nKebudayaan.
rakyat (pantun, contoh segi isi, syarat pantun, terhadap sebuah  Modul/bahan ajar,
syair, dan bentuk telaahannya penggunaan kata/kalimat objek lingkungan.  Internet,
puisi rakyat . 3.14.6 Mengomentari puisi rakyat  Melakukan  Sumber lain yang relevan
setempat) yang  Prosedur/ dari segi struktur dan bahasa penyuntingan
dibaca dan langkah terhadap teks
didengar menulis 4.14.1 Menulis puisi rakyat dengan deskripsi teman.
teks memperhatikan pilihan kata,
deskripsi. kelengkapan struktur, dan

5
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
 Teknik kaidah puisi rakyat (pantun)
penyuntinga 4.14.2 Menyajikan syair dan
n teks gurindam dalam bentuk
deskripsi. musikalisasi
4.14.3 Menyajikan pantun dalam
bentuk berbalas pantun
3.15 Mengidentifikasi Fabel/ 3.15.1 Menyimpulkan ciri unsur  Mencermati cerita  KementerianPendidikanda  Tes
informasi tentang legenda cerita fabel pada teks yang rakyat (fabel dan nKebudayaan. 2016. Tertulis
fabel/legenda  Ciri cerita dibaca/didengar. legenda) yang BukuSiswa Mata  Tes
daerah setempat fabel/ 3.15.2 Mendaftar kata/kalimat berasal dari daerah Pelajaran Bahasa Lisan
yang dibaca dan legenda sebagai ciri cerita fabel pada setempat. Indonesia. Jakarta:  Proyek,
didengar.  Langkah teks yang dibaca/didengar.  Mendata kata ganti, KementerianPendidikanda pengama
memahami kata kerja, nKebudayaan. tan,
4.15 Menceritakan isi cerita 4.15.1 Mengurutkan isi cerita fabel konjungsi, kalimat  KementerianPendidikanda wawanca
kembali isi fabel/ fabel 4.15.2 Menceritakan kembali isi langsung dan tidak nKebudayaan. 2016. Buku ra’
legenda daerah  Langkah fabel secara lisan langsung, tema, alur, Guru Mata Pelajaran  Portofoli
setempat menceritaka karakter tokoh, latar, Bahasa Indonesia. Jakarta: o / unjuk
n kembali sudut pandang, KementerianPendidikanda kerja
isi fabel/ amanat, dan gaya nKebudayaan.  Produk
legenda bahasa pada fabel/  Modul/bahan ajar,
legenda  Internet,
 Berlatih  Sumber lain yang relevan
menceritakan isi
fabel/ legenda yang
dibaca
 Menceritakan
kembali isi
fabel/legenda yang
dibaca

3.16 Menelaah  Struktur 3.16.1 Menjelaskan karakteristik  Mendiskusikan 18 JP  KementerianPendidikanda  Tes

struktur dan teks bagian-bagian struktur struktur teks fabel/ nKebudayaan. 2016. Tertulis

6
 Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kebahasaan fabel/legend cerita fabel legenda dan BukuSiswa Mata  Tes
fabel/legenda a: orientasi, 3.16.2 Mengidentifikasi struktur kebahasaan yang PelajaranBahasa Lisan
daerah setempat komplikasir fabel digunakan (variasi Indonesia. Jakarta:  Proyek,
yang dibaca dan esolusidank 3.16.3 Menyimpulkan prinsip penyajian, variasi KementerianPendidikanda pengama
didengar. oda penggunaan kata/ kalimat pola pengembangan) nKebudayaan. tan,
 Teknik pada cerita fabel  Mendata isi,  KementerianPendidikanda wawanca
4.16 Memerankan isi penggambar 3.16.4 Melengkapi cerita fabel memperbaiki pilihan nKebudayaan. 2016. Buku ra’
fable/legenda an tokoh sesuai struktur dan kaidah kata, kalimat narasi, Guru Mata Pelajaran  Portofoli
daerah setempat  Pemeranan bahasa dialog, penyajian Bahasa Indonesia. Jakarta: o / unjuk
yang dibaca dan isi 3.16.5 Memvariasikan alur, dialog, latar agar cerita KementerianPendidikanda kerja
disdengar fabel/legend latar, dari fabel yang menjadi lebih nKebudayaan.  Produk
a daerah disajikan menarik  Modul/bahan ajar,
setempat 3.16.6 Menentukan dan  Menulis fabel/  Internet,
memperbaiki kesalahan legenda berdasarkan  Sumber lain yang relevan
penggunaan tanda ide yang
baca/ejaan direncanakan dan
data yang diperoleh
4.16.1 Merencanakan penulisan  Memerankan dan
cerita fabel menceritakan fabel/
4.16.2 Menulis cerita fabel dengan legenda yang berasal
memperhatikan pilihan kata, dari daerah
kelengkapan struktur, dan setempat.
kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan
4.16.3 Memerankan isi fabel
dengan intonasi, gestur, dan
aspek pemeranan lain yang
sesuai