100 JuKe Vol. 1 No.

2, Juli - Desember 2017

PENGETAHUAN IBU SEBELUM DAN SESUDAH DIBERIKAN PENDIDIKAN

KESEHATAN TENTANG PENANGANAN DIARE PADA BALITA DI RUMAH DI
DESA PARON WILAYAH KERJA PUSKESMAS NGASEM KECAMATAN
GAMPENGREJO KABUPATEN KEDIRI
Differences Of Mother Knowledge Before And After Provided Health Education
About Handling Diarres At The Home At Home At Villages Para Region Work
Puskesmas Ngasem District Gampengrejo District Kediri

SUSILO RAHAYU
STIKes Ganesha Husada Kediri
ABSTRAK

Pendidikan kesehatan tentang penanganan diare pada Balita di rumah sangat

diperlukan sehingga ketidaktepatan dalam penanganan diare pada Balita di rumah
dapat dicegah. Setiap orang tua perlu diberi penjelasan tentang penyebab diare,
gejala diare, cara penularan diare, pencegahan, bahkan bagaimana cara
penanganannya di rumah sehingga angka kesakitan dan kematian akibat diare dapat
dihindari.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pemberian
pendidikan kesehatan tentang penanganan diare pada Balita di rumah terhadap
pengetahuan ibu. Desain penelitian yang digunakan adalah pra-pasca test dalam satu
kelompok (One Group Pra-Test Post-Test), sampelnya adalah ibu yang mempunyai
Balita anak pertama di Desa Paron. Teknik sampling menggunakan simple random
sampling, alat ukur berupa kuesioner, dan teknik analisa data menggunakan rumus
wilcoxon.
Hasil penelitian dari 45 responden didapatkan bahwa rata-rata pengetahuan
ibu sebelum dilakukan pendidikan kesehatan adalah 6,8 dan setelah dilakukan
pendidikan kesehatan 9,7.Dan setelah melalui analisa data ternyata didapatkan Z
hitung > Z tabel, hal ini berarti ada perbedaan pengetahuan ibu tentang penanganan
diare pada Balita di rumah sebelum dan sesudah dilakukan pendidikan kesehatan.

Kata Kunci: Pendidikan Kesehatan, Diare

ABSTRACT

Health education on the handling of diarrhea in under-fives at home is very

necessary so that the inaccuracy in handling diarrhea in Toddler at home can be
prevented. Every parent needs to be briefed on the causes of diarrhea, diarrhea
symptoms, diarrhea transmission, prevention, and even how to handle it at home so
that the number of illness and death from diarrhea can be avoided.
The purpose of this study is to determine the effect of providing health
education on the handling of diarrhea in Toddlers at home to mother's knowledge. The
research design used was pre-post test in one group (One Group Pre-Test Post-Test),
the sample was mother who had the first child under five in Paron Village. Sampling
technique using simple random sampling, measuring instrument in the form of
questionnaire, and technique analyze data using wilcoxon formula.
The result of research from 45 respondents found that the average knowledge
of mother before the health education is 6,8 and after health education 9,7. And after
Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu) 101

through the data analysis it got Z count> Z table, this means there is difference of
mother knowledge about treatment of diarrhea in under fives at home before and after
health education.

Keywords: Health Education, Diarrhea

Correspondence: Susilo Rahayu, e-mail: susilorahayu09@yahoo.com

STIKes Ganesha Husada Kediri, Jl. Soekarno Hatta Gg. Budaya Cipta II No. 2 Tepus Kediri

PENDAHULUAN
Penyakit diare masih menjadi
penyebab kematian balita ( bayi
dibawah lima tahun) terbesar didunia
(Ridwan Amirudin, 2007). Istilah atau
pemahaman tentang penyakit diare
dimasyarakat Jawa Timur beragam,
antara lain "mencret - mencret" atau
"mejen", atau pada balita biasa disebut
"ngenteng-entengi". Bila ditinjau
kegawatannya, pada umumnya
menganggap bahwa diare merupakan
penyakit biasa - biasa saja. Pada
umumnya masyarakat kita menganggap
remeh penyakit ini, sehingga sering kali
berakibat fatal dalam hal penanganan
penderita, hal ini diakibatkan oleh
karena penerapan prinsip-prinsip
rehidrasi seawal mungkin belum
dilaksanakan oleh masyarakat sehingga
terjadi keterlambatan tindakan rehidrasi
yang dapat memperparah kesakitan,
bahkan dapat mengakibatkan kematian
(Unik P dkk, 2005).
Menurut catatan Unicef, setiap
detik satu balita meninggal karena diare.
Diare sering kali dianggap penyakit
sepele, padahal ditingkat global dan
nasional fakta menunjukkan sebaliknya.
Menurut Sukernas (2001) diare
merupakan salah satu penyebab
kematian kedua terbesar pada balita. Di
Indonesia, sekitar 162 ribu balita
meninggal setiap tahun atau sekitar 460
balita setiap harinya karena diare (Satria
Perwira, 2008). Di Jawa Timur, data
penyakit diare berdasarkan laporan
yang direkam oleh Depkes RI tahun
2000 ditemukan angka kesakitan diare
untuk semua umur di Jawa Timur
adalah 283 per 1000 penduduk,
sedangkan episode pada balita 1,3 kali
pertahun (Unik P Dkk, 2005). Kepala
Dinas Kesehatan Kabupaten Kediri
Jawa Timur dr. Suliani Suwadji kepada
ELSHINTA menyebutkan, data Dinkes
menunjukkan dalam bulan terakhir
jumlah balita yang terserang diare
sedikitnya sebanyak 1.700 balita (Vryan
Surya, 2006).
Beberapa penelitian melaporkan
sebanyak 40% berkurangnya masukan
makanan/minuman pada kejadian diare
disebabkan karena kebiasaan yang
salah dari orang tua yaitu menghentikan
semua jenis makanan/ minuman selama
anak diare dengan maksud
mengistirahatkan usus sehingga diare
akan berkurang bahkan berhenti (FKUI,
2000: 285). Anak yang menderita diare
biasanya juga menderita anoreksia,
sehingga masukan nutrisinya menjadi
kurang. Kekurangan kebutuhan nutrisi
akan bertambah jika pasien juga
menderita muntah-muntah atau diare
lama, keadaan ini menyebabkan makin
menurunnya daya tahan tubuh sehingga
penyembuhan tidak lekas tercapai,
bahkan dapat timbul komplikasi
(Ngastiyah, 2005: 150).
Upaya penurunan angka diare
dilakukan dengan memanfaatkan semua
sumber daya khususnya unsur manusia
meliputi upaya penemuan dan
pengobatan secara dini, peningkatan
kesehatan dengan melibatkan unsur
sektoral, penyuluhan kesehatan
berperilaku sehat, memasyarakatkan
penggunaan garam oralit, peningkatan
jangkauan pelayanan lebih mantap
melalui Posyandu, peningkatan kualitas
lingkungan dengan penyediaan air
102 Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu)
bersih dan sarana jamban keluarga
(Bachtiar Ashari, 2008).
Merawat balita memang tidak
semudah yang dipikirkan banyak orang.
Apalagi, bagi para orang tua baru
dimana dalam hal ini ibu yang
mempunyai balita anak pertama.
Banyak informasi dan pengetahuan
yang harus digali (Tanaya Vidia
Maharani, 2007).
Berdasarkan studi pendahuluan
yang dilakukan di Desa Paron wilayah
kerja Puskemas Ngasem Kecamatan
Gampengrejo Kabupaten Kediri dengan
wawancara pada keluarga yang
kebetulan memeriksakan balitanya yang
diare, beberapa diantaranya saat
diwawancara mengatakan saat di rumah
mereka menghentikan asupan cairan
pada balitanya. Ada pula yang
mengatakan balitanya diberikan teh
kental yang sangat manis dengan
alasan untuk menguragi rasa pahit yang
dikeluhkan oleh balitanya. Bahkan ada
beberapa keluarga yang tidak tahu
dimana mereka bisa mendapatkan Oralit
selain dari bidan setempat. Selain itu, di
sana juga belum pernah disosialisasikan
oleh kader maupun bidan bagaimana
cara penanganan diare pada balita di
rumah.
Sehingga berdasarkan uraian
latar belakang tersebut peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian tentang
perbedaan pengetahuan ibu tentang
penanganan diare pada balita dirumah
sebelum dan sesudah dilakukan
pendidikan kesehatan.
METODE PENELITIAN
Desain Penelitian merupakan
suatu strategi dalam mengidentifikasi
permasalahan perencanaan akhir
pengumpulan data, digunakan untuk
mengidentifikasi struktur dimana
penelitian dilaksanakan (Nursalam,
2003: 79)
Desain penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
pre eksperimen one group pre test post
test, yaitu merupakan rancangan
penelitian eksperimen dengan cara
dilakukan pre test dahulu sebelum
diberikan intervensi kemudian setelah
diberikan intervensi lalu dilakukan post
test (Azis Alimul, 2003 : 32). Desain
penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan cara
memberikan pre test terlebih dahulu
pada responden sebelum diberikan
pendidikan kesehatan kemudian
diberikan pendidikan kesehatan baru
selanjutnya dilakukan post test.
Sampling adalah proses
menyeleksi porsi dari populasi untuk
dapat mewakili populasi (Nursalam,
2003 : 93). Teknik sampling yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
kuota sampling. Kuota adalah
pengambilan sampel dengan cara
menentukan ciri-ciri tertentu sampai
jumlah sampel yang telah ditentukan. (
Aziz Alimul, 2003: 36). Pengambilan
sampel dilakukan dengan undian. Setiap
nama dari populasi diberi nomor urut
dan nomor tersebut ditulis dalam kertas
undian, kemudian peneliti akan
mengambil kertas undian sejumlah
sampel yang dibutuhkan.
Kriteria inklusi yaitu karakteristik
umum subyek penelitian dari suatu
populasi target dan terjangkau yang
akan diteliti (Nursalam dan Siti Pariani,
2002: 65). Sampel dalam penelitian ini
harus memenuhi kriteria inklusi. Kriteria
inklusi dalam penelitian ini adalah :
Ibu yang mempunyai Balita anak
pertama di Desa Paron.
Ibu yang bersedia menjadi responden
Kriteria Eksklusi adalah
menghilangkan atau mengeluarkan
subyek yang memenuhi kriteria inklusi di
studi karena berbagai sebab (Nursalam
dan Siti Pariani, 2002: 66)
Kriteria eksklusi dalam penelitian ini
adalah :
Ibu yang mempunyai Balita
anak pertama di Desa Paron yang
sedang sakit.
Ibu yang mempunyai Balita
anak pertama tapi pindah dari Desa
Paron saat pengumpulan data.
Ibu yang mengundurkan diri
sebagai responden.
Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu) 103

Variabel Penelitian. Variabel HASIL DAN PEMBAHASAN

adalah obyek penelitian atau apa yang Hasil
menjadi titik perhatian suatu penelitian ( Pada bab ini akan diuraikan
Suharsimi Arikunto, 1998 : 97) hasil dari penelitian mengenai pengaruh
Variabel independen ( Bebas) pendidikan kesehatan terhadap
Merupakan variabel yang menjadi sebab pengetahuan ibu tentang penanganan
perubahan atau timbulnya variabel diare pada balita di rumah tanggal 23
dependen (terikat), variabel ini dikenal Mei 2016 – 28 Mei 2016 dengan jumlah
dengan nama variabel bebas artinya 44 responden.
bebas dalam mempengaruhi variabel Setelah data terkumpul dimasukkan
lain. (Azis Alimul, 2003 : 37) Variabel dalam tabel 1
independen dalam penelitian ini adalah
pendidikan kesehatan tentang Tabel 1 Pengetahuan ibu sebelum dan
penanganan diare pada Balita dirumah. sesudah diberikan pendidikan
Variabel dependen (Terikat) kesehatan tentang
Merupakan variabel yang dipengaruhi penanganan diare pada Balita
atau menjadi akibat karena variabel di rumah
bebas. Variabel ini dapat tergantung dari Jumlah Pengetahuan
No.
variabel bebas terhadap perubahan XA (sebelum) XB(sesudah)
(Aziz Alimul, 2003 : 37).Variabel 1 8 10
dependen dalam penelitian ini adalah 2 8 10
Pengetahuan ibu tentang penanganan 3 4 10
diare pada Balita dirumah. 4 5 9
Instrumen pengumpulan data 5 7 10
dalam penelitian adalah kuesioner yaitu 6 5 10
sejumlah pertanyaan tertulis yang 7 6 10
digunakan untuk memperoleh informasi
8 5 10
dari responden dalam arti laporan
9 7 10
tentang pribadinya (Arikunto, 1998:
10 6 9
140).
11 8 9
Data dikumpulkan dengan cara
12 6 10
memberikan pertanyaan atau kuesioner
13 8 10
pada para ibu yang memenuhi kriteria
14 6 10
inklusi dan telah menandatangani
informed consent, kuesioner dalam 15 6 10
penelitian ini terdiri dari kuesioner 16 8 10
pengetahuan yang diberikan sebelum 17 7 10
pendidikan kesehatan (pre test) dan 18 9 8
setelah pendidikan kesehatan (post 19 6 10
test). 20 8 10
Dalam penelitian ini kuesioner 21 6 8
yang digunakan adalah kuesioner 22 7 10
tertutup, artinya kuesioner yang 23 6 10
berbentuk pilihan dimana jawabannya 24 8 10
sudah tersedia. Kuesioner 25 5 9
selengkapnya terlampir dalam proposal 26 7 10
ini. 27 7 10
Setelah data terkumpul dari 28 7 10
hasil pengumpulan data, analisa data 29 7 9
dalam penelitian ini dilakukan dalam 30 8 10
berbagai tahap yaitu: (Suharsimi 31 8 10
Arikunto, 2002: 209).
104 Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu)

Jumlah Pengetahuan N Beda Tanda Jenjang

No. o XA XB
XA (sebelum) XB(sesudah)
. XA-XB Jenjang + --
32 6 10
1
6 10 4 35.5 35.5
33 7 10 9
34 8 10 2
8 10 2 9.5 9.5
0
35 7 9 2
6 8 2 9.5 9.5
36 5 10 1
2
37 8 10 2
7 10 3 23 23
38 7 10 2
6 10 4 35.5 35.5
39 6 10 3
2
40 6 9 4
8 10 2 9.5 9.5

41 6 9 2
5 9 4 35.5 35.5
5
42 9 8
2
7 10 3 23 23
43 7 10 6
44 7 10 2
7 10 3 23 23
7
6.772727 9.681818 2
7 10 3 23 23
8
2
Untuk membuktikan hipotesis 7 9 2 9.5 9.5
9
tersebut maka data tersebut perlu 3
8 10 2 9.5 9.5
disusun dalam table 2 berikut : 0

Tabel 2 Tabel Penolong Untuk Test 3

1
8 10 2 9.5 9.5
Wilcoxon 3
6 10 4 35.5 35.5
N Beda Tanda Jenjang 2
o XA XB 3
7 10 3 23 23
. XA-XB Jenjang + -- 3
3
8 10 2 9.5 9.5
1 8 10 2 9.5 9.5 4
3
2 8 10 2 9.5 9.5 7 9 2 9.5 9.5
5
3
3 4 10 6 44 44 5 10 5 42 42
6
3
4 5 9 4 35.5 35.5 8 10 2 9.5 9.5
7
5 7 10 3 23 23 3
7 10 3 23 23
8
6 5 10 5 42 42 3
6 10 4 35.5 35.5
9
7 6 10 4 35.5 35.5 4
6 9 3 23 23
0
8 5 10 5 42 42
4
6 9 3 23 23
1
9 7 10 3 23 23
4
9 8 -1 2 2
1 2
6 9 3 23 23
0 4
7 10 3 23 23
1 3
8 9 1 2 2
1 4
7 10 3 23 23
1 4
6 10 4 35.5 35.5
2 Juml
972.5 4
1 ah:
8 10 2 9.5 9.5
3 Catatan : Penentuan jenjang mulai dari
1
4
6 10 4 35.5 35.5 beda yang terkecil sampai
1 yang terbesar.
6 10 4 35.5 35.5
5
1
6
8 10 2 9.5 9.5 Kemudian data tersebut disusun
1 dalam tabel penolong untuk test
7 10 3 23 23
7 Wilcoxon, kemudian dimasukkan dalam
1
8
9 8 -1 2 2 rumus Z.
Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu) 105

N ( N  1) penanganan diare pada balita di rumah

T dari pengalaman orang-orang di
Z 4
sekitarnya, dari radio, selain itu juga dari
N ( N  1)( 2 N  1)
pemberian informasi oleh bidan.
24 Hal ini sesuai pendapat yang
44(45) dikemukakan oleh Agus Jatmiko, dkk
4 (2005) bahwa pengetahuan dapat
 4
diperoleh seseorang dari informasi yang
44(45)(89)
telah diterimanya, yang mana informasi
24 ini bisa didapatkan dari media massa
4  495 seperti majalah, surat kabar, televisi,
= =
176220 radio ataupun lainnya. Dengan semakin
sering keluarga mendapatkan informasi
24 dari orang lain terutama petugas
 491  491 kesehatan maka semakin banyak pula
  5,7
7342,5 85,68 pengetahuan yang didapat oleh
keluarga.

Dari analisis uji wilcoxon

Pengetahuan ibu tentang
didapatkan nilai Z hitung adalah -5,7.
penanganan diare pada Balita di
Dengan harga kritik interval
rumah sesudah dilakukan pendidikan
kepercayaan 95% diperoleh harga Z
kesehatan
tabel 1,96 sehingga Z hitung lebih
Dari hasil penelitian tanggal 23
besar dari Z tabel dengan demikian H0
Mei 2016 – 28 Mei 2016 dan analisa
ditolak, hal ini menunjukkan bahwa ada
data pada tabel penolong untuk test
perbedaan pengetahuan ibu sebelum
Wilcoxon didapatkan rata-rata
dan sesudah dilakukan pendidikan
pengetahuan ibu setelah dilakukan
kesehatan.
pendidikan kesehatan adalah 9,7.
Angka ini menunjukkan ada peningkatan
Pembahasan
pengetahuan tentang penanganan diare
Pengetahuan Ibu Tentang
pada Balita di rumah setelah pemberian
Penanganan Diare Pada Balita Di
pendidikan kesehatan.
Rumah Sebelum Dilakukan
Hal ini berarti pendidikan
Pendidikan Kesehatan
kesehatan yang dilakukan selama
Dari hasil penelitian tanggal 23
penelitian memberi tambahan informasi
Mei 2016 – 28 Mei 2016 dan analisa
tentang penanganan diare pada Balita di
data pada tabel penolong untuk test
rumah karena pada saat diberikan
Wilcoxon didapatkan rata-rata
pendidikan kesehatan ada kemungkinan
pengetahuan ibu sebelum dilakukan
ibu yang sebelumnya belum mengerti
pendidikan kesehatan adalah 6,8.
tentang cara penanganan diare pada
Angka ini menunjukkan bahwa sebelum
balita di rumah menjadi mengerti
pemberian pendidikan kesehatan,
sesudah diberikan pendidikan
pengetahuan ibu tentang penanganan
kesehatan. Pendidikan kesehatan
diare pada Balita di rumah sudah cukup
dilakukan dengan menyertakan leaflet
baik, walaupun pada kenyataanya
dan penunjukan benda asli (ORALIT)
banyak ibu yang mempunyai balita anak
sehingga diharapkan klien dapat
pertama tidak tahu cara pembuatan
memahami materi yang disampaikan
ORALIT dengan benar sebagai salah
sehingga lebih mudah dicerna dan
satu cara penanganan diare di rumah
mempermudah pengertian klien dalam
Dari hasil pengamatan
menangkap makna materi yang
didapatkan bahwa responden
disampaikan.
mendapatkan informasi tentang
106 Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu)

Seperti yang dijelaskan bahwa Pendidikan kesehatan yang

pendidikan kesehatan memerlukan dilakukan dalam waktu kurang lebih 30
segala sesuatu yang dapat digunakan menit dilakukan dengan memberikan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim informasi mengenai penanganan diare
pesan (penyuluh) ke penerima pesan pada balita di rumah secara lengkap
(sasaran) sehingga dapat menerangkan dengan bantuan leaflet, mulai
pikiran, pengetahuan, perhatian dan pengertian, penyebab, gejala, cara
minat klien sedemikian rupa sehingga penularan, pencegahan dan
terjadi pemahaman, pengertian dari apa penanganan diare di rumah juga tidak
yang diterangkan (Nasrul Effendi, 1998: lupa cara pembuatan dan pemberian
243). ORALIT yang benar. Pada saat
dilakukan pendidikan kesehatan,
Perbedaan pengetahuan ibu tentang responden sangat antusias dalam
penanganan diare pada Balita di mengikuti jalannya pendidikan
rumah sebelum dan sesudah kesehatan tapi yang menjadi kendala
pendidikan kesehatan. yaitu ramainya suasana dikarenakan
Hasil uji pengetahuan yang ada beberapa anak yang rewel. Tetapi
dilakukan pada ibu yang mempunyai hal tersebut tidak mengurangi minat ibu
Balita anak pertama yang dilakukan untuk mengikuti pendidikan kesehatan.
dengan pendidikan kesehatan pada Oleh karena itu terdapat peningkatan
hasil pre test dan post test menunjukkan pengetahuan sebelum pemberian
peningkatan pengetahuan ibu tentang pendidikan kesehatan dan sesudah
penanganan diare pada balita di rumah. pendidikan kesehatan.
Hasil penelitian tersebut
dianalisa dan dihitung menggunakan SIMPULAN DAN SARAN
desain pre-test dan post-test dan Simpulan
menggunakan teknik analisa data Sebelum dilakukan pendidikan
dengan uji wilcoxon pairs test. Dari kesehatan, pengetahuan ibu tentang
perhitungan didapatkan nilai Z hitung penanganan diare pada balita di rumah
adalah -5,7. Dengan harga kritik interval menunjukkan nilainya rata - rata adalah
kepercayaan 95 % diperoleh harga Z 6,8.
tabel 1,96 sehingga Z hitung lebih Sesudah dilakukan pendidikan
besar dari Z tabel, hal ini menunjukkan kesehatan, pengetahuan ibu tentang
bahwa ada perbedaan pengetahuan ibu penanganan diare pada balita di rumah
sebelum dan sesudah dilakukan menunjukkan nilainya rata - rata adalah
pendidikan kesehatan 9,7.
Hal ini disebabkan oleh Ada perbedaan pengetahuan
bertambahnya informasi dan ibu sebelum dan sesudah dilakukan
bertambahnya pemahaman tentang pendidikan kesehatan.
penanganan diare pada balita di rumah
setelah dilakukan pendidikan kesehatan. Saran
Seperti dijelaskan bahwa hasil yang Setelah melakukan penelitian
diharapkan dalam pendidikan kesehatan mengenai pengaruh pendidikan
masyarakat adalah terjadinya kesehatan terhadap pengetahuan ibu
perubahan pengetahuan, sikap dan tentang penanganan diare pada balita di
perilaku dari individu, keluarga, rumah di Desa Paron wilayah kerja
kelompok khusus dan masyarakat untuk Puskesmas Ngasem Kecamatan
dapat menanamkan prinsip-prinsip Gampengrejo Kabupaten Kediri, Peneliti
hidup sehat dalam kehidupan sehari- menyarankan kepada:
hari untuk mencapai derajat kesehatan Institusi pendidikan
yang optimal (Nasrul Effendy, Dari kesimpulan yang didapat
1998:235). bahwa pendidikan kesehatan dapat
Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu) 107

th
meningkatkan pengetahuan ibu, (accessed on Friday, April, 10
sehingga diharapkan pendidikan 2016. 04.10 pm)
kesehatan perlu rutin diadakan, terlebih _______. (2007). Penyebab Diare dan
oleh mahasiswa dari universitas Gejala Diare.
kesehatan. http://www.medicastore.com
th
(accessed on Friday, April, 10
Tempat penelitian 2016. 04.30 pm).
Bidan diharapkan dapat lebih Nasrul Effendi. (1998). Dasar-dasar
meningkatkan pelayanan dengan Keperawatan Kesehatan
memberikan informasi secara lebih Masyarakat. Jakarta : EGC
lengkap meliputi penyebab, gejala, cara Ngastiyah. (2005). Perawatan Anak
penularan, pencegahan dan Sakit. Jakarta : EGC.
penanganan diare di rumah juga tidak Nursalam, Rekawati Susilaningrum, Sri
lupa cara pembuatan dan pemberian Utami. (2005). Asuhan
ORALIT yang benar. Juga dapat Keperawatan Bayi dan Anak
menggunakan alat Bantu berupa (untuk Perawat dan Bidan).
flipchart sehingga informasi yang Jakarta : Salemba Medika
diterima jelas karena pada flipchart _______. (2003). Konsep dan
terdapat gambar dan penjelasan yang Penerapan Metodologi Penelitian
mudah dimengerti. Ilmu Keperawatan Pedoman
Skripsi, Tesis dan Instrumen
DAFTAR PUSTAKA Penelitian Keperawatan. Jakarta :
Salemba Medika
Agus Jatmiko, Mujito, Imam Sunarno. _______. (2001). Metodologi Riset
(2005). Hubungan Pengetahuan Keperawatan. Jakarta: CV.
dengan Sikap Keluarga dalam Sagung Seto
Perawatan Klien Tuberkulosis Ridwan Amirudin. (2007). Fakultas
Paru Di Wilayah kerja Dinas Kesehatan Masyarakat Jurusan
Kesehatan Kota Blitar. Jurnal Epidemiologi Universitas
Kesehatan Poltekes Malang. Hasanudin Makassar.
Volume 3 No.1 Mei 2015. http://ridwannurdin.wordpress.com
Azis Alimul. (2003). Riset Keperawatan. (accessed on Monday, April, 10 ,
th

Jakarta : Salemba Medika 2016 06.05 pm).

Bachtiar Azhari. (2008). Pegawai Dinas
Kesehatan Daerah Tingkat II,
Kabupaten Malang.
http://medlinux.blogspot.com
(accessed on Monday, April, 10 .
th
2016. 06.20 pm)
Balai Pustaka. (2002). Kamus Besar
Besar Bahasa Indonesia edisi 3.
RSIA Hemina, (2007). Diare pada Anak.
http://www.rsiahermina.com.
th
(accessed on Monday, April, 10 ,
2016, 06.15 pm)
Satria Perwira. (2008). Artikel by Satria
Perwira.
http://satriaperwira.wordpress.com
(accessed on Monday, April 10 ,
th

Jakarta : Balai Pustaka. 2016. 06.35 pm).

FKUI. (2002). Ilmu Kesehatan Anak Jilid Soekidjo Notoatmodjo. (2003). Ilmu
I. Jakarta : Info Medika. Kesehatan Masyarakat. Jakarta :
Kelly, Paula. (1996). First Year Baby Rineka Cipta.
Care (5 _______. (2002). Metodologi Penelitian
th
ed), Susi Purwoko
(2001) (Alih Bahasa), Jakarta : Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Arcan _______. (2003). Pendidikan dan
Luszy Arijanty. (2007). Diagnosa Diare Perilaku Kesehatan. Jakarta :
dan Klasifikasi Dehidrasi. Rineka Cipta
http://www.medicastore.com Soetjiningsih. (2002). Tumbuh Kembang
Anak. Jakarta : EGC
108 Pengetahuan Ibu Sebelum Dan Sesudah Diberikan... (Susilo Rahayu)
Solita Sarwono. (2004). Sosiologi
Kesehatan. Yogyakarta: Gadjah
Mada Uneversity Press.
Sugiyono. (2006). Statistika untuk
Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (1998). Prosedur
Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Tanaya Vidia Maharani. (2008).
Pentingnya Menyendawakan Bayi.
http://parentsguide.com (accessed
th
on Monday, April 10 , 2016.07.00
pm)
Unik P, Adhar Junaidi, A. Djaelani, A.
Ratgono. (2005). Diare dan
Permasalahannya.
http://dinkesjatim.go.id (accessed
th
on Monday, April 10 , 2016. 07.10
pm)
Vryan Surya. (2006). Ribuan Balita di
Kediri Diserang Penyakit Diare dan
ISPA. http://depdagri.go.id (accesed on
th
Monday, April 10 , 2016. 06.55 pm).