D. Matriks X-2 - Marisa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK Cengkareng 1 Jakarta

Program keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas / Semester : X / II
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
I. STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Konsep Matriks
II. KOMPETENSI DASAR

Mendiskripsikan macam-macam matriks
III. ALOKASI WAKTU

4 x 45 menit
IV. INDIKATOR
 Menentukan matriks dan unsur-unsurnya
 Membedakan matriks menurut jenis dan relasinya
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian matriks, notasi, baris, kolom, elemen dan
ordo matriks
2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan konsekwensi kesamaan matriks
4. Siswa dapat menjelaskan pengertian transpose suatu matriks
VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

 Pengertian matriks dan unsur-unsurnya
 Macam-macam matriks
 Kesamaan matriks
 Transpose matriks
VII. METODE PEMBELAJARAN

 Ceramah, tanya jawab, diskusi, pengasahan
VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Modul
 Buku Matematika SMK (Yudhistira)
 LKS
 Matematika SMK (Armico)
IX. STRATEGI / SKENARIO PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
A. Prasyarat
 Memahami bilangan riil
B. Pendahuluan
 Guru mengabsen siswa
 Guru membimbing siswa untuk memahami pengertian matriks dengan
membuat daftar / table absensi siswa selama bulan kemarin
C. Kegiatan Inti / Strategi
 Guru menjelaskan pengertian matriks, notasi, kolom, baris, elemen dan ordo
matriks
 Guru menunjukkan bahwa table absesi siswa yang dibuat tadi dapat ditulis
kembali dalam bentuk matriks, dan bersama siswa mengamati unsur-unsur
yang ada pada matriks dan dikenalkan macam-macamnya
 Membedakan jenis-jenis / macam-macam matriks dan siswa diminta membuat
contoh-contoh matriks sesuai jenisnya.
D. Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman dan siap mengerjakan pemberian tugas
pekerjaan rumah
A. Prasyarat
 Siswa memahami pengertian matriks, notasi, baris, kolom, elemen dan ordo
serta macam-macam matriks
B. Pendahuluan
 Apersepsi / Pre tes
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan diminta siswa berlomba
menjawab dengan cepat
 Motivasi
Guru meminta siswa berusaha mendapat kesempatan menjawab dengan
cepat (bila perlu ada hadiahnya)
 Guru memeriksa pekerjaan rumah dengan koreksi silang
 Apabila masih banyak siswa yang nilainya kurang baik, maka guru membahas
ulang dan apabila nilainya sudah banyak yang bagus guru memberikan soal-
soal latihan lagi dengan tingkat yang lebih tinggi
 Guru dan siswa berdiskusi tentang kesamaan matriks
 Guru menjelaskan pengertian transpose suatu matriks dengan memberi
contohnya
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan danmenanyakan apabila ada kesulitan
 Guru berkeliling kelas sembari memberikan bantuan kepada siswa secara
individu maupun kelompok bila diperlukan
D. Penutup
Siswa membuat rangkuman dan diberi pekerjaan rumah
X. PENILAIAN
A. Tes Tugas Pertemuan ke - 1
Soal ;
1. Susunlah matriks dari daftar ini :

Daftar pegawai suatu kantor menurut golongannya :
Jenis Kelamin Golongan

II III IV
Laki-laki 5 8 10
Perempuan 10 4 3
2. Andai matriks pada soal nomor 1 tersebut diberi nama A, tentukan :

a. banyak baris dan banyak kolom matriks A
b. ordo matriks A
c. elemen baris ke - 1, kolom ke – 2
d. baris dan kolom berapa letak elemen 4 ?
3. Buatlah contoh minimal 3 macam matriks yang sudah dipelajari !
Tes Tugas Pertemuan ke - 2

Soal ;
1. Selesaikan kesamaan matriks berikut !
 2 
3 1 
 13 1
2a
 3 
a. 
 2 b 1  
2   1 
 
1 1 
 2
3 6x  3 3  2  3
b. 
  2y 3 1 
z
 3
 3 3

 2  5 
2. Tuliskan transpose dari matriks di bawah ini !

a. A = [ 1 2 3]
2 0
b. B = 3  1
 
 1 0  2
c. C =  3 4 1 
 
 2x 5 4  3
3. Diketahui P = 
 
 dan Q = 
  jika P =Q tentukan x dan y
 3y  2  5  2

!
Kunci Jawaban :
Tes tugas pertemuan 1

5 8 10 
1. 10 4 3 
 
2. a. Banyak baris ada 2 dan banyak kolom ada 3
b. (2 x 3)
c. a 1, 2 = 8
d. Baris kedua kolom kedua
3. Contoh matriks
a. Matriks baris (2 -1 3)
1 2
b. Matriks persegi 
3 
 4 

1 0
c. Matriks identitas 
0 
1
 
Tes tugas pertemuan 2

5
1. a. a = dan b = -4
6
3
b. y = dan z = 6
10
 1
1


 2 3 
3 

2. A’ =  2 ; B’ = 
0  dan C’ = 0 4 
1 
 
 3


     2
  1

3. X = 2 dan Y = -1
2.
Mengetahui Jakarta, 27 Juli 2015

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Aswadih, S.Ag, MM Marisa Tri Wulandari Putri, S.Pd

Kelas / Semester : X / II

Menyelesaikan operasi matriks
III. ALOKASI WAKTU

12 x 45 menit
IV. INDIKATOR
 Menentukan hasil penjumlahan 2 matriks atau lebih
 Menentkan hasil pengurangan 2 matriks atau lebih
 Menentukan hasilkali perkalian 2 matriks
1. Siswa dapat menemukan syarat penjumlahan dan pengurangan matriks
2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan matriks
3. Siswa dapat menemukan syarat perkalian matriks
4. Siswa dapat menyelesaikan perkalian matriks
5. Siswa dapat menyelesaikan perkalian matriks

 Operasi matriks :
a. Penjumlahan matriks
b. Pengurangan matriks
c. Perkalian matriks
 Kesamaan matriks

 Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, penemuan cara
penyelesaian soal

 Modul
 LKS

A. Prasyarat
 Siswa memahami operasi bilangan riil
 Siswa memahami macam-macam matriks beserta unsur-unsurnya
 Siswa memahami kesamaan matriks
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Diberikan beberapa macam matriks siswa diminta menyebutkan ordonya
 Motivasi :
Siswa dapat menemukan syarat penjumlahan dan pengurangan matriks, dari
beberapa contoh matriks yang diberikan guru
 Guru memberikan contoh-contoh penjumlahan dan pengurangan matriks, siwa
dibimbing untuk menemukan syarat dan aturan menjumlahkan serta
mengurangkan matriks
 Siswa diminta memberikan contoh dua matriks berordo sama dan kemudian
diminta untuk mendapatkan hasil penjumlahan dan pengurangannya
 Siswa diminta untuk memberikan contoh dua matrik ordonya tidak sama dan
kemudian diminta untuk mendapatkan hasil penjumlahan dan pengurangan
serta pendapat akhir dai kasus ini
 Siswa mengerjakan soal latihan
D. Penutup
pekerjaan rumah
A. Prasyarat
 Siswa memahami bilangan riil
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa diminta berlomba
menjawabnya dengan cepat
 Motivasi :
 Guru dan siswa membahasa hasil pekerjaan rumah
 Guru dan siswa berdiskusi tentang perkalian scalar dengan matriks
 Guru dan siswa berdiskusi tentang perkalian matriks dengan matriks
 Guru membimbing siswa untuk mendapatkan syarat perkalian matriks
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan dan menanyakan apabila ada kesulitan
D. Penutup
pekerjaan rumah
A. Prasyarat
B. Pendahuluan
 Guru mengingatkan kembali pekerjaan rumah dan bila perlu membahasnya
 Guru memberikan soal-soal latihan tentang penjumlahan, pengurangan,
perkalian matriks
 Siswa mengerjakan latihan soal
 Guru menunjuk secara acak beberapa siswa untuk bergantian
mempresentasikan hasil pekerjaan latihan soal untuk mengecek pemahaman
siswa
D. Penutup
Pemberian tugas pekerjaan rumah
A. Prasyarat
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa diminta berlomba
menjawabnya dengan cepat
 Motivasi :
 Guru mengingatkan kembali tentang kesamaan dan transpose matriks
 Guru memberikan soal latihan penyelesaian kesamaan matriks
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Guru berkeliling kelas sembari memberikan bantuan kepada siswa secara
siswa
D. Penutup
 Siswa diberikan tugas pekerjaan rumah
A. Prasyarat
B. Pendahuluan
 Guru memeriksa pekerjaan rumah dengan koreksi silang
 Apabila masih banyak siswa yang nilainya kurang baik maka guru membahas
ulang dan apabila nilainya sudah banyak yang bagus guru memberikan soal-
soal latihan lagi dengan tingkat kesuliatan yang lebih tinggi
 Guru memberikan tugas latihan soal secara kelompok, diskusi dan siswa
mempresentasikan hasilnya
D. Penutup
 Pemberian tugas pekerjaan rumah dan siswa diminta
mempersiapkan diri untuk melaksanakan tes penilaian pada pertemuan
berikutnya
A. Prasyarat
B. Pendahuluan
 Persiapan pelaksanaan tes penilaian
 Guru memberikan soal-soal tes
 Siswa melaksanakan tes penilaian
D. Penutup
 Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya untuk dibahas pada
pertemuan berikutnya.
X. PENILAIAN
Nilai yang perlu dilakukan ada 3 :
 Penilaian pengamatan selama berlangsungnya PBM untuk mengetahui
sikap dan motivasi
 Penilaian pekerjaan rumah
 Penilaian tes sumatif
SOAL
1. Tugas pertemuan ke 1
1 2 1 2 3  1
Jika diketahui : A = 
3  ; B’ =   dan C =   tentukan :
 1

3
 1

2
 5
a. A + B c. B – A e. (A + B) + C g. (A + B)’
b. B + A d. C – B f. A + (B + C) h. (B – C)’
3 0 3 4
1). Jika A = 
9  dan B =   , maka tentukan :
 0


 2 1

1
a. 4A + 3B b. 2A’ – 3B’ c. 3B’ - A
4
3 2 3 4
2). Jika A = 
 0  ,B=   dan C = (1 4) jika mungkin tentukan :
 1

 1
 2

a. A, B c. (A, B)’ e. B, C’
b. B’, A’ d. A’, B’
3. Tugas pertemuan ke 3 :
6 - 2   6 - 4 4 - 2
1). Jika diketahui : A = 
1  ,B=   dan C =   tentukan :
 -3 


 2 1 

1
 3
1
a. 3A – 2B c. B+C e. A, B
2
b. 2B + C d. B, C
6  2  2 3 4 
2). Jika D = 
1  dan E =   tentukan :
 3

3
 2  4

a. D, E b. D’, E c. E’, D
1). Jika A adalah matriks dengan ordo 2 x 2 tentukan penyelesaian persamaan berikut :
6  33 3 1  9 5
a. 3A = 9 12 
b. 2A + 4 2
= 2 8
     
3 1  3 5  7 3 1 3 
c. 4A - 4 7
= 0 12  d.   2 0  = 2A +  2 4
       
3  2 1  1 3 2
2). Tentukan A jika : 2 5 0 4
= 2A’ -  2 1 4
   
1 2
3). Jika A = 3  4  carilah nilai k dan m sehingga A2 = k.A + m,I
 
2 3  2 1
4). Jika A = 4 1
dan B =  0 3
tentukan matriks X yang memenuhi :
   
2
a. A = XB – A
b. A2 =XB –B2
9 5  3 1
1). Jika A = 
2  ,B=   dan C = (2 -1) tentukan :
 8

4
 7

a. 2A – 3B’ c. A, B e. C, A
1
b. 2B + A d. B, C’
4
 2x 5 4 3
2). Tentukan nilai x dan y jika A = 3  y  , B = 5  4  dan A = B’ !
   
 b c  3d   4 3 
3). Hitunglah a, b, c dan d dari :  2c  d  5  +  7 a  2b 
=
   
10  11
 1  15 
 
6 1 2
1). Jika matriks A = 5 8  0
tentukan :
 
a. Ordo matriks A
b. Elemen baris ke 2
c. Elemen baris ke 2 kolm ke 2
 3 4   2  3
2). Jika A = 
 6  dan B =   tentukan :
 12 

  16
 4

a. 2A + 3B c. A, B e. A’, B’
b. 3A – ½ B d. A, B’
3). Tentukan x dan y dari :
x 5 1 3 
a. D = 3  2y  ,E= 5 4
dan D’ = E !
   
x  5 4 4 1  0 2
b.  5 2
.  2y  1
=   16  3
     
3  4
4). Jika A = 1  3
tunjukkan bahwa A2 – 2A +I = ……
 
Kunci Jawab
1. Tugas Pertemuan ke 1
3 3 3 3 1  1 1  1
1). a. 
7  b.   c.   d.  
 4

7
 4

1
 2
1
 2 
6 2 6 2 3 7  1 2
e. 
  f.   g.   h.  
9 9


9 9


3 4


 2  2

 3 
3 1 2  15 12  9 12 
    4 
1). a. 4 2 3
b.   12  3 
 c.  3 
     3 3 
 4 
11  8  11 1  11 1
2). a. 
1  b.  c.  
 2
8
 2

8
 2

9 3   13 
d. 
  e.  
2 4


 9 

 30 2    8  10   1

4 

1). a. 
  1  11 
 
 5 b.  c.
5 
2 1 
 3 
     2 
 7

0 
   40  26    28 0 
d. 0
 2
1 

e. 
  12 7 
 f.
 8 
1 
 2     
13 0 4  22 6  16   22
 6
9 
 7
2). a. 15  16 20  b. 9  7 8  c.  
   
  16 8 

2  11  3 4 2 1   3 0
1). a. A = 3 4
b.   1 10  c. 
1 4
3 
 d.   2  2
     4   
 7 
7 7   2 6 
2 - 2  
2  7 1 
2). a. 
1
 maka A =  2
-
2 
6 - 6  2 6 
 

 2 
 
 

3). K = -3 dan m 10
 2
 9 7    10 7
3
4). A. X = 
 8 7
1 b. X =  
1
 3  6 9

 
3
 1 1 
 2 10 3 
8  4 4  47 44   5
1). a. 
1  b. c.   d. 
1
 5 
8
1 
16 
 38
 58 
 



 2 
f. (16 2)
2). x = 2 dan y = 4
4 6
3). a = -22 ; b = 6 ; c = dan d = -4
7 7
6.Tugas Pertemuan ke 6
1). a. ordo 2x3 b. 6 ; -8; 0 c. 0
 1
 12 4  8 13    58 7 
2). a. 
  60  b.  2 c. 
  204 66  d.
36   10

34 
   
 
  6  32   24  72 

  48 144 
 e. 
  28 
    16 

3). a. x = 1; y = -2 b. x = 3 ; y = 2
3  4 3  4
3  4  1 0 0 0
4). 
 . 
 

.  . 
  .  
 1 1 
 1 1 

 1 1  0 1


0 0

9  4  12  4  6 8 1 0 0 0

 3 1 -  
 +   =  
  4 1 
2
  2 
0
 1
0
 0
 5  6 1  8  ( 8)  0  0 0

2  2  0  =  
  3  ( 2)  1
0
 0
0 0 0 0

  
= 
0 0
  0 0



Kelas / Semester : X / Semester II

Mendiskripsikan aplikasi matriks
III. ALOKASI WAKTU

12 x 45 menit
IV. INDIKATOR
 Menentukan determinan matriks dengan aturan yang berlaku
 Menentukan invers matriks dengan aturan matriks
 Menyelesaikan persamaan linier dengan determinan matriks
1. Siswa dapat menemukan determinan matriks ordo dua dan ordo tiga
2. Siswa dapat invers matriks ordo dua dan ordo tiga
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian minor, kafaktor, dan adjoin matriks
4. Siswa dapat menyelesaikan persamaan system matriks linier dengan
menggunakan determinan matriks
5. Siswa dapat menyelesaikan persamaan linier dengan menggunakan invers matrik

 Determinan matriks
 Minor, kafaktor dan adjoin matriks
 Invers matriks
 Penyelesaian system persamaan linier dengan menggunakan matriks

 Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan

 Modul
 LKS
A. Prasyarat
 Siswa memahami operasi matriks
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru memberikan pertanyaan tentang matriks persegi
 Motivasi :
Siswa diminta berusaha menjawab dengan cepat
 Guru menjelaskan pengertian determinan matriks
 Guru menunjukkan contoh cara menentukan determinan matriks berordo 2
 Guru memberi soal latihan dan siswa diminta latihan menentukan determinan
matrik berordo 3
 Guru memberi soal latihan dan siswa diminta latihan determinan matriks
berordo 3
matriks berordo 3
 Guru berkeliling kelas untuk memberikan bantuan kepada siswa yang
memerlukan secara individu maupun kelompok
 Guru memberikan tugas soal latihan untuk dikerjakan di rumah
D. Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman dan siap mengerjakan
pemberian tugas pekerjaan rumah
A. Prasyarat
 Siswa memahami operasi matriks
 Siswa memahami determinan matriks
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil PR nya di papan tulis untk
dibahas bila diperlukan
 Motivasi :
Guru meminta tanggapan beberapa siswa yang lain atas hasil PR yang telah
ditulis di papan tulis, bila ada yang beda cara hasilnya diminta untuk
menuliskan di papan tulis. Guru membahas kebenarannya.
 Guru membimbing pembahasan hasil pekerjaan rumah
 Guru menjelaskan pengertian invers matriks dengan beberapa contoh
perkalian matriks ordo 2 yang menghasilkan matriks identitas (I)
 Guru menunjukkan contoh cara menentukan invers matriks ordo 2
 Guru menunjukkan contoh cara menentukan determinan matriks berordo 2
matrik berordo 2
D. Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman dan siap mengerjakan pemberian
tugas pekerjaan rumah
A. Prasyarat
B. Pendahuluan
 Guru memberikan soal-soal latihan tentang penjumlahan, pengurangan,
perkalian matriks
 Siswa mengerjakan latihan soal s
siswa
D. Penutup
 Pemberian tugas pekerjaan rumah dan siswa diminta mempersiapkan diri
untuk melaksanakan tes penilaian pada pertemuan berikutnya
A. Prasyarat
 Memahami operasi bilangan riil
 Memahami kesamaan matriks
 Memahami invers matriks
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil PR nya di papan tulis untk
 Motivasi :
 Guru membimbing pembahasan hasil pekerjaan rumah
 Guru mengingatkan kebali pengertian invers dan determinan matriks berordo 2
 Guru menunjukkan contoh perkalian matriks berordo 2 khususnya
dankesamaan matriks dapat menghasilkan suatu sistem persamaan linier
dengan 2 variabel.
Misal :
a b  x  e  ax  by  e

c  . 
 y =   =
 d
 


 f


 cx  dy  f
 Guru mengajak siswa berdikusi dengan memberikan contoh persamaan linier
dengan 2 variable diselesaikan dengan menggunakan invers matriks
 Guru memberi soal latihan dan siswa diminta latihan menyelesaikan sistem
persamaan linier 2 variable dengan invers matriks berordo 2
 Guru menunjukkan kepada siswa bahwa sistem persamaan linier dengan 2
variabel juga dapat diselesaikan menggunakan determinan matriks ordo 2
 Guru memberi soal latihan dan siswa diminta latihan menyelesaikan sistem
persamaan linier 2 variabel dengan determinan matriks berordo 2
D. Penutup
 Siswa diminta membuat rangkuman dan siap mengerjakan pemberian
tugas pekerjaan rumah
A. Prasyarat
 Memahami sistem persamaan linier
B. Pendahuluan
 Apersepsi :
Guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil PR nya di papan tulis untuk
 Motivasi :
 Guru membimbing hasil pekerjaan rumah
 Guru memberi soal-soal latihan tes materi pertemuan 1 s. d. 4
 Siswa mengerjakan soal latihan tes secara individu dan hasilnya dikumpulkan
D. Penutup
 Siswa diminta mempersiapkan diri pertemuan mendatang tes penilaian materi
pertemuan 1 s. d 4
A. Prasyarat
 Memahami determinan matriks
 Memahami sistem persamaan linier
B. Pendahuluan
 Siswa diingatkan kedisiplinan dan kejujuran adalah hal utama yang bersifat
dituntut dalam pelajaran matematika, sehingga dalam melaksanakan tes
diminta siswa tetap menjaganya
 Guru memberi soal-soal latihan tes materi pertemuan 1 s. d. 4
 Siswa mengerjakan soal latihan tes secara individu dan hasilnya dikumpulkan
D. Penutup
 Siswa diminta mempelajari materi berikutnya untuk bahan pembahasan
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN
Tugas pertemuan ke 1
Soal :
1. Tentukan determinan matriks berikut :
 3
2 1  2

4 

a. A = 
6  c. 1 1 1
3

   3
 2  4 

4  1  4

1 2 

b. B = 
1  d. 1 3  1
 3  7
 4 5 

2 3 x  4
2. Determinan matriks 
  sama dengan determinan matriks  
  x 4


3 5 

tentukan nilai x yang memenuhi
Soal tugas dirumah :
Tentukan determinan matriks-matriks :
6  2 1

1 2 

1). A = 
1  2). P =  2 3  1 3). Q =
 3 
 
 3 4 
5 
 3 1  2 
 
 0 2 4 
 5  2  1
 
Soal :
Tentukan matriks invers dibawah ini jika ada :
2 1 4  3 5 2
1). A = 
4  2). B =   3). H =  
  3

6
  5
10
 4

2 1  4 2
4). P = 
6  5). N =  
 3

8
 4 
Soal :
 2  3 4 
 
1). Jika A =  3
 6
1
2
1 
 4 
tentukan M12, M31, M21
 
2). Tentukan adjoin matriks A !

Soal untuk dikerjakan di rumah :
Soal :
1). Selesaikan sistem persamaan linier di bawah ini dengan determinan matriks !
a. 4x + 2y = 5
3x – 2y = 1
b. 3u – 2v – 18 = 0
5u – v – 12 = 0
c. 2x + y – 2z = 1
2x + 3y – z = 2
x – 2y + 2z = -10
2). Selesaikan sistem persamaan di bawah ini dengan invers matriks :

a. 2x + 4y = 7
4x – 3y = 3
b. 3x – y = 1
x – 2y = -8
Waktu mengerjakan soal : 1 x 45 menit
Soal tes penilaian : (waktu 2 x 45 menit) :
 2 1 0 
 
1). Diketahui matriks P =  4
  3
 5
6
2
 2


, tentukan :
 
a. Ordo matriks P
b. Elemen pada baris ke 2 kolom ke 2
c. Elemen pada baris ke 3 kolom ke 1
2 1  5 1 4 6 
2). Diketahui matriks A = 2 6 0 
,B= 5  2  3 dan C =
   
4 1 0
 2  3 1
 
Tentukan matriks :
a. 2A – 3B + 3C b. A + 3B = C
3). Tentukan nilai x, y dan z dari persamaan :
5 4  z 2y   x  y 10 

x  +   =  
 y
x
 5 

18
 8 

3 4  x 3  1
4). Jika matriks A = 2 
x  2
dan B = 
 2 2 
 dengan A = B
   
tentukan nilai x !
2x  y  4  0
5). Selesaikan sistem persamaan linier 
3x  2y  5  0 dengan :
a. Determinan matriks
b. Invers matriks
KUNCI JAWAB
Tugas Pertemuan ke 1
Tugas di sekolah
1). a. A = -16 b. B= 14 c. P = -19 d. A = 54
2). X = -2
Tugas di rumah
1). A = 20
2). P = 30
3). Q = 58
 3 1 
  
-1  10 10 
1). A =  2 1 
 
 5 5 
 5 3 
  
2). B-1 =  2 2 
3 2 
 
1 4  2
3). H-1 = 
  10 5 
 , matriks H tidak punya invers (H-1 tidak ada)
20  20  
 1 2 
  
-1  21 21 
4). P =  2 3 
 
 7 7 
1  4  2
5). N-1 = 
 , matriks N tidak punya invers (N-1 tidak ada)
16  16   8 4
2  3 4
2  1
1). Jika A = 

1
2  4
 maka M12 = -6, M31 = -1 dan M21 = 14
6 
 k11 k 21 k 
31
 
2). Adjoin A =  k12 k 22 k 32  maka adjoin A =
 
 k13
 k 23 k 33 

 2  4  1
 6  32 14
 

 0  22 11 

Tugas di rumah :
 2 4 1 
  11 
11

11 
 
6 32 14
A-1 = 
11


11 11



 0  2 1 

 

1). a. x = 1 dan y = ½
3 2
b. u = 3 dan v = 4
13 13
8 12
c. x = -2 y=1 dan z =
17 17
2). a. x = 1 ½ dan y = 1
b. x = 2 dan y = 5
Tes Penilaian
1). a. (3x3) b. P22 = -5 c. P31 = -31
 13  17 8  9 10  23 
2). a. 2A – 3B + 3C = 
  17  b. A + 3B + C =  
  15 12 

15  15
 8 
3). x = 9 y = 3 dan z = 7
4). x = 10
5). x = 3 dan y = -2

EVALUASI
1 2   - 3 - 2 
   
1. Jika A =  3
 5
4 
6 
dan B = 

1
4
- 5
3


dan temukan D =
   
 p q 
 
 r
 t
s
u


sedemikian sehingga A + B – D = 0 !
 
1 2  - 2 3 5 2 
2. Jika A = 
3  dan B = 
0 1  dan C = 
 -1 0 maka bentuk paling
 4 

 


sederhana dari (A + C ) – (A + B) adalah …..
 a 2 3   6 2 3 
   
3. Diketahui K =  5
8
4
3c
b 
11 
dan L =  5
8
4
4b
2a 
11 
   
Jika K = L, tentukan a, b, c !
 1 
   4   2   2 
       
4. 2 
1
2  + 3  0 
 3 
+ k 1
 3


=   3 
  4 
tentukan
       
  1 
 2 
nilai k !
1 - 1 3 - 1
5. Diketahui matriks-matriks A = 
2  dan B =  
 0 

2
 1 
carilah :
a. A.B b. (A.B)1 c. A1 dan B1 d. A1. B1 dan B1. A1
Dari pekerjaan soal nomor 4 apa kesimpulan yang dapat diambil ?
6. Jika diketahui :
4 x - 2 - 6 8  3 1  0 3 

3  +   =2 
 - 2 4 
 - 1 1 tentukan nilai x !
 2 
 - 11
 - 6
 

 


7. Diketahui matriks persegi berordo 2 :

- 3 2
A= 
 -1  tentukan : a. Determinan A
 4 

b. Invers A’
8. Diketahui himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua perubah :
4x + 5y = 17
2x – 3y = 11
9. Diketahui matriks persegi berordo 3

1 2 3
 
B= 1
1
3
4
4 
3
tentukan : a. M12 b. M32 c. K21
 
d. K13
10. Diketahui matriks persegi berordo 3 :

1 3 - 2 
 
C=  2

- 1 4 

tentukan determinan C dengan ekspansi baris
 5 1 - 2 
pertama !
KUNCI EVALUASI MATRIKS

 - 2 0 
 
1. Matriks D = B = 

4
9
- 1 
9 
 
3 - 1
2. Bentuk paling sederhana dari (A + C) – (A + B) adalah 
3 
 3 

3. a = 6, b = 12 dan c = 16
4. K = -4
1 - 2   1 6 
5. a. A.B = 
6  b. (A.B) -1 =   dan B -1 . A -1 =
 - 2

- 2
 - 2

 1 6 

- 2 
 - 2

 1 2  1 4 
c. A -1 = 
 -1  d. A -1. B -1 =  
 0

- 2
 - 2

Kesimpulan : (A.B) -1 = B 1 . A 1
6. x = 14
- 3 2
7. A = 
 -1 
 4 

a. A  = (-3 x 4) – (2x – 1)
= -12 + 2
= -10
 4 2   2 1 
1    
4 - 2  10 10   5 5 
b. A -1
=- 
1  = =
10  3 
  1 3   1 3 
     
 10 10   10 10 
8. 4x + 5y = 17
2x + 3y = 11
Dinyatakan dalam bentuk matriks
4 5  x  17 

    =  
2 3


 y
  
11 
1
 x  4 5

 y = 
2 
   3

1 3 -5 17 
= 
  
11 
4.3.5.2  - 2 4
 


1   4
= 
 

2 10 
 x    2

 
 = 
 
 jadi x = -2 dan y = 5
 y 5 
Jadi Himpunan Penyelesaian { (-2,5) }
1 2 3
 
9. B = 1
1
3
4
4 
3
 
1 4 1 3
a. M12 = 
1  = 1.3 – 4 . 1 = -1 b. M32 =   = 1.4 – 3 . 1 = 1
 3

1
 4

2+1 1+3
c. K21 = (-1) M 21 = - M 21 d. K13 = (-1) . M13 = M13
2 3 1 3
= -1 
  =  
4 3


1 4

= - (2.3 – 3.4) = 1.4 – 3.1
=6 =1
10. Dipilih ekspansi baris ke 1 maka :

1

3 - 2 
  -1 4 2 4  2 - 1
 2 - 1 4  =1 
  -3   + (-2)  
 5
 1 - 2 
  1 - 2


5 - 2


5 1 
= -3(-4-20) – 2(2 + 5)
= -2 + 72 – 14
= 56
KISI-KISI SOAL
Program Keahlian : Semua Program Kelas : X Semester : 2

No Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator Soal Keterangan

/ Kompetensi Dasar Bentuk Jumlah No
1 Memahami masalah-masalah
yang berkaitan dengan
konsep matriks
2 Mendiskripsikan jenis-jenis  Pengertian matriks  Siswa memahami jenis-jenis Essay 1 3
matriks  Jenis-jenis matriks matriks
 Membedakan 2 matriks
3 Menyelesaikan operasi pada  Penjumlahan  Menjumlahkan, megurangkan Essay 3 1, 2, 4
matriks matriks dan mengalikan matriks
 Pengurangan
matriks
 Perkalian matriks
4 Mendiskripsikan aplikasi  Determinan matriks  Mencari determinan dari invers Essay 4 5, 7, 9,
matriks  Invers matriks sebuah matriks 10, 6
 Penyelesaian  Menyelesaikan persamaan linier 2 8
determinan matriks dengan determinan matriks

D. Matriks X-2 - Marisa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

D. Matriks X-2 - Marisa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Cengkareng 1 Jakarta

II. KOMPETENSI DASAR

III. ALOKASI WAKTU

VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

VII. METODE PEMBELAJARAN

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

IX. STRATEGI / SKENARIO PEMBELAJARAN

1. Susunlah matriks dari daftar ini :

Jenis Kelamin Golongan

2. Andai matriks pada soal nomor 1 tersebut diberi nama A, tentukan :

3. Buatlah contoh minimal 3 macam matriks yang sudah dipelajari !

Tes Tugas Pertemuan ke - 2

1. Selesaikan kesamaan matriks berikut !

2. Tuliskan transpose dari matriks di bawah ini !

Tes tugas pertemuan 1

Tes tugas pertemuan 2

Mengetahui Jakarta, 27 Juli 2015

Aswadih, S.Ag, MM Marisa Tri Wulandari Putri, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Cengkareng 1 Jakarta

II. KOMPETENSI DASAR

III. ALOKASI WAKTU

VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

VII. METODE PEMBELAJARAN

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

IX. STRATEGI / SKENARIO PEMBELAJARAN

Mengetahui Jakarta, 27 Juli 2015

Aswadih, S.Ag, MM Marisa Tri Wulandari Putri, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Cengkareng 1 Jakarta

II. KOMPETENSI DASAR

III. ALOKASI WAKTU

VI. MATERI POKOK PEMBELAJARAN

VII. METODE PEMBELAJARAN

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

IX. STRATEGI / SKENARIO PEMBELAJARAN

2). Tentukan adjoin matriks A !

2). Selesaikan sistem persamaan di bawah ini dengan invers matriks :

Mengetahui Jakarta, 27 Juli 2015

Aswadih, S.Ag, MM Marisa Tri Wulandari Putri, S.Pd

7. Diketahui matriks persegi berordo 2 :

8. Diketahui himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua perubah :

9. Diketahui matriks persegi berordo 3

10. Diketahui matriks persegi berordo 3 :

KUNCI EVALUASI MATRIKS

10. Dipilih ekspansi baris ke 1 maka :

Program Keahlian : Semua Program Kelas : X Semester : 2

No Standar Kompetensi Materi Pembelajaran Indikator Soal Keterangan

Anda mungkin juga menyukai