Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 1 Kelas 7 Atang Husein C Suprijadi CH Supatmiya

Blackii
Cyan
i
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL 1
Untuk SMP/MTs Kelas VII
Penulis : Atang Husein

C. Suprijadi
C.H. Supatmiyarsih
Murdwiati
Jeremias Jena
Editor : Jeremias Jena

Dwi Klarasari
Dwianta Edi P
Ilustrasi, Tata Letak : Herman Sriwijaya, Agus Safitri

Perancang Kulit : Oric Nugroho Jati
Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm
300.7
ATA ATANG Husein
i Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 1: SMP/MTs Kelas VII/oleh Atang Husein, C. Suprijadi, C.H.
Supatmiyarsih, Murdwiati, Jeremias Jena. — Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2008.
vi, 282 hlm. : ilus. ; 30 cm.
Bibliografi : hlm. 276

Indeks
ISBN 978-979-0068-103-3 (No.Jil.Lengkap)
ISBN 978-979-0068-105-7
1. Ilmu-ilmu Sosial-Studi dan Pengajaran I. Judul

II. C.Suprijadi III. C.H.Supatmiyarsih IV. Murdwiati V. Jeremias Jena
Hak Cipta buku ini telah di beli oleh Departemen Pendidikan Nasional
dari Penerbit PT Galaxy Puspa Mega
Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional
Tahun 2009
Diperbanyak oleh ...
ii
Black ii
Cyan
ii
Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam
hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran
ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan
Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai
buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 7 November 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan
mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh
para siswa dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional
ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun,
untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan
oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan
guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber
belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat
belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan
mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
Jakarta, Februari 2009
Kepala Pusat Perbukuan

Black iii
Cyan iii
iii
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan mulai dari SD/MI
sampai SMP/MTs. Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi
yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SMP/MTs mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Se-
jarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga
negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 1 untuk SMP/MTs kelas VII ini disusun berdasarkan Standar Isi (SI)
sebagaimana ditetapkan Menteri Pendidikan Nasional (Mendiknas) melalui Permendiknas No. 22 Tahun 2006.
Materi-materi yang dibahas dalam buku ini adalah (1) Lingkungan Kehidupan Manusia; (2) Kehidupan Sosial
Manusia; (3) Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan; (4) Usaha Manusia Mengenali Perkembangan
Lingkungannya; (5) Perkembangan Masyarakat sejak Masa Hindu-Budha sampai Masa Kolonial Eropa; (6)
dan Kegiatan Ekonomi Masyarakat.
Dengan mempelajari materi-materi di atas, diharapkan para siswa memiliki kemampuan sebagai berikut.
a. Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap
kehidupan.
b. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia.
c. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan in-
formasi keruangan.
d. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan.
e. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak pra-aksara, Hindu
Budha, sampai masa Kolonial Eropa.
f. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya.
g. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi
barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan.
Materi IPS SMP/MTs sangat bervariasi dan menuntut keahlian dari setiap pengajar. Karena itu, pembelakaran
IPS di tingkat SMP seharusnya dilaksanakan secara team (team teaching) yang melibatkan guru-guru yang
ahli dan terampil dalam bidang ekonomi, sejarah, geografi, dan sosiologi. Untuk membantu proses belajar
mengajar, kami mencoba menyajikan kasus di setiap awal bab. Kasus ini hendaknya dibahas terlebih dahulu
sebelum membicarakan teori-teori yang ada dalam buku ini. Jangan khawatir atau takut jika para siswa menjawab
atau mendiskusikan kasus tanpa menghubungkannya dengan isi buku. Ini biasa karena mereka baru mulai
belajar. Diskusi semacam ini akan menjadi pengalaman langsung bagaimana para siswa berhadapan dengan
realitas kehidupan nyata sehari-hari. Dari sinilah entry point bagi pengajaran IPS. Ini juga yang menjadi maksud
utama dari seluruh desain pembelajaran yang memosisikan siswa sebagai pusat pembelajaran itu sendiri.
Sebagai penulis dan guru, kami berharap buku ini dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan
siswa dalam mempelajari bidang ilmu pengetahuan sosial secara utuh.
Kami menyadari buku ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan saran dari semua pihak demi penyem-
purnaan buku ini kami nantikan. Terima kasih kami haturkan kepada semua pihak yang telah bersusah payah
demi terbitnya buku ini.
iv
Black iv
Penulis
Cyan
iv
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Kata Sambutan .............................................................................................................................. iii

Kata Pengantar .............................................................................................................................. iv
Daftar Isi ........................................................................................................................................ v
BAB 1 - LINGKUNGAN KEHIDUPAN MANUSIA ......................................................... 1

Pendahuluan .................................................................................................................................. 1
Peta Konsep .................................................................................................................................. 2
1.1 Bentuk-bentuk Muka Bumi ................................................................................................... 3
Rangkuman .......................................................................................................................... 13
Uji Kompetensi Dasar .......................................................................................................... 13
1.2 Kehidupan pada Masa Prasejarah di Indonesia .................................................................... 15
Rangkuman .......................................................................................................................... 25
Uji Standar Kompetensi ........................................................................................................ 29
BAB 2 - KEHIDUPAN SOSIAL MANUSIA .................................................................... 31

Pendahuluan .................................................................................................................................. 31
Peta Konsep .................................................................................................................................. 32
2.1 Interaksi dan Proses Sosial ................................................................................................. 33
Rangkuman .......................................................................................................................... 40
Uji kompetensi Dasar ........................................................................................................... 40
2.2 Bentuk-bentuk Interaksi Sosial ............................................................................................. 43
Rangkuman .......................................................................................................................... 47
2.3 Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian ........................................................................... 49
Rangkuman .......................................................................................................................... 59
BAB 3 - PEMENUHAN KEBUTUHAN MANUSIA ........................................................ 63

Pendahuluan .................................................................................................................................. 63
Peta Konsep .................................................................................................................................. 64
3.1 Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Makhluk Ekonomi ..................................................... 65
Rangkuman .......................................................................................................................... 72
3.2 Tindakan Ekonomi Berdasarkan Motif dan Prinsip Ekonomi ................................................. 74
Rangkuman .......................................................................................................................... 80
Uji Kompetensi .................................................................................................................... 80
BAB 4 - MENGENAL LINGKUNGAN DAN PERKEMBANGANNYA ............................ 85

Pendahuluan .................................................................................................................................. 85
Peta Konsep .................................................................................................................................. 86
4.1 Peta, Atlas, dan Globe ......................................................................................................... 87
Rangkuman .......................................................................................................................... 96
Blackvv
Cyan
v
4.2 Peta Persebaran Objek Geografi .......................................................................................... 99
Rangkuman .......................................................................................................................... 107
4.3 Kondisi Geografis dan Penduduk ......................................................................................... 111
Rangkuman .......................................................................................................................... 124
4.4 Berbagai Gejala di Atmosfer ................................................................................................. 127
Rangkuman .......................................................................................................................... 137
Uji Kompetensi .................................................................................................................... 137
4.5 Berbagai Gejala di Hidrosfer ................................................................................................. 139
Rangkuman .......................................................................................................................... 146
BAB 5 - PERKEMBANGAN MASYARAKAT SEJAK MASA HINDU-BUDHA

SAMPAI MASA KOLONIAL BELANDA ........................................................... 151
Pendahuluan .................................................................................................................................. 151
Peta Konsep .................................................................................................................................. 152
5.1 Perkembangan Masyarakat, Kebudayaan, dan Pemerintahan pada Masa Hindu-Budha
di Indonesia .......................................................................................................................... 153
Rangkuman .......................................................................................................................... 172
5.2 Pengaruh Kebudayaan Islam di Indonesia ............................................................................ 175
Rangkuman .......................................................................................................................... 188
5.3 Perkembangan Masyarakat, Kebudayaan dan Pemerintahan
pada Masa Kolonial Eropa di Indonesia ................................................................................ 191
Rangkuman .......................................................................................................................... 200
BAB 6 - KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT........................................................... 205

Pendahuluan .................................................................................................................................. 205
Peta Konsep .................................................................................................................................. 206
6.1 Kegiatan Ekonomi Penduduk dan Penggunaan Lahan .......................................................... 207
Rangkuman .......................................................................................................................... 218
6.2 Kegiatan Pokok Ekonomi ..................................................................................................... 221
Rangkuman .......................................................................................................................... 233
6.3 Perusahaan dan Badan Usaha ............................................................................................. 236
Rangkuman .......................................................................................................................... 248
6.4 Kreativitas dalam Kehidupan Ekonomi ................................................................................. 251
Rangkuman .......................................................................................................................... 261
Glosarium ...................................................................................................................................... 265
Daftar Pustaka ............................................................................................................................... 267
Indeks Nama .................................................................................................................................. 269
vi
Black vi
Cyan
Indeks Subjek ................................................................................................................................ 270
vi
Bab 1 - Lingkungan Kehidupan Manusia
Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, 2008
PENDAHULUAN
Bumi tempat tinggal manusia terus mengalami perubahan. Tenaga endogen, yakni
tenaga dari dalam bumi sendiri telah menyebabkan perubahan pada kulit bumi.
Misalnya, lapisan kulit bumi mengalami pergeseran atau pergerakan karena proses
tektonisme dan proses vulkanisme. Bumi juga mengalami perubahan karena tenaga
yang sifatnya eksogen, yakni yang berasal dari luar bumi. Misalnya, pelapukan,
pengikisan, sedimentasi, dan sebagainya. Proses perubahan semacam ini telah menjadi
bagian dari hidup manusia itu sendiri.
Di lain pihak, manusia dan kebudayaannya pun mengalami perubahan. Sejalan
dengan perubahan bumi, manusia terus melakukan proses adaptasi, dan karena itu
mengembangkan kebudayaannya. Manusia perlahan-lahan mengalami perubahan,
mulai dari zaman kebudayaan prasejarah sampai zaman kebudayaan modern. Dengan
kata lain, perubahan permukaan bumi diikuti dengan upaya manusia menyesuaikan
diri terhadap perubahan itu.
1
IPS Terpadu Kelas VII SMP/MTs
Memahami bentuk
X muka bumi
Tenaga endogen
X pembentuk muka
bumi
Bentuk-bentuk Tenaga eksogen

¦ X pembentuk muka
muka bumi bumi
Jenis-jenis batuan
X menurut proses
pembentukan
Penanggulangan
dampak tenaga
Lingkungan Kehidupan X pembentuk muka
bumi
Manusia
X Zaman prasejarah
Kehidupan pada
¦ masa praaksara Manusia purba
(prasejarah) di X Indonesia
Indonesia
Tata kehidupan
X masyarakat
prasejarah
2
P
ermukaan bumi kita tidak rata! Benarkah Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
demikian? Coba perhatikan wilayah di
kotamu! Datar saja atau terdiri berbagai 1. Bentuk permukaan bumi seperti apakah yang
bentuk, tinggi, rendah, atau bagian cekung? pernah kamu jumpai? Kumpulkan jawaban dari
seluruh anggota kelompok!
Pernahkah kamu pergi ke daerah pegunungan?
Perjalanan ke daerah pegunungan berliku-liku dan 2. Bagaimana muka bumi dapat berbentuk tidak
naik turun, bukan? Suatu saat di kanan kiri jalan rata?
membentang jurang sangat dalam, di hadapanmu 3. Bagaimana gunung api dapat meletus?
terlihat gunung menjulang, dan sebagainya. Jika
pergi ke daerah pantai, kamu akan menjumpai pe- 3. Bagaimana terjadinya gempa bumi?
mandangan berbeda, bukan? 4. Dapatkah proses pembentukan bumi diatur atau
Apakah yang menyebabkan muka bumi tidak dikendalikan oleh manusia?
rata? Bagaimana proses pembentukannya? Semua Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
akan kamu pelajari dalam subbab 1.1 ini. Sebelum-
nya lakukanlah diskusi kelompok!
Bentuk muka bumi kita memang tidak rata.

Ada bagian muka bumi yang datar, berbukit dan
bergunung, lembah, dan sebagainya. Kamu akan
mempelajari bahwa tidak rata dan tidak samanya
bentuk muka bumi dari satu bagian bumi dengan
bagian bumi lain disebabkan oleh tenaga endogen
dan tenaga eksogen.
inti yang padat
Apa yang dimaksud dengan tenaga eksogen dan kerak bumi inti yang cair
5165 km
2900 km
5385 km
tenaga endogen pembentuk muka bumi akan di-
Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar

30 km
lapisan selubung
uraikan lebih lanjut di bawah ini. Sebelum mem-
0
pelajari kedua macam tenaga pembentuk muka

bumi ini, kamu akan mempelajari terlebih dahulu
bentuk-bentuk muka bumi itu sendiri.
1.1.1 Memahami Bentuk

Muka Bumi Gambar 1.1.1
Penampang bumi
Sebelum mempelajari bentuk muka bumi dan
proses terbentuknya, coba kamu perhatikan gam- 3. Lapisan terdalam disebut inti bumi. Inti bumi
bar 1.1.1 di samping! berbentuk bola. Bagian terdalam padat dan ba-
Secara umum struktur bumi terbagi menjadi gian lebih luar lebih cair. Lapisan inti bumi
tiga bagian sebagai berikut. bersuhu lebih dari 3000O C.
1. Lapisan terluar disebut kerak bumi (litosfer). Kerak Bumi yang bulat ternyata memiliki bentuk
permukaan tidak rata. Ada bagian muka bumi
bumi berupa batuan keras dan sangat tipis. Pa-
yang tinggi dan ada bagian yang rendah. Ada ba-
da gambar, litosfer hanya terlihat sebagai garis. gian yang cekung dan ada yang menonjol.
Sebagian besar kerak bumi tertutup oleh air. Perbedaan tinggi rendahnya muka bumi dise-
Manusia tinggal pada bagian daratan. but relief. Relief muka bumi terdiri dari dua macam,
2. Lapisan tengah disebut lapisan selubung, terdiri yaitu relief daratan dan relief dasar laut. Setiap bagian
relief daratan maupun dasar laut diberi nama ter-
dari selubung luar dan selubung dalam. Bagian
tentu. Misalnya gunung, lembah, dan lain-lain.
selubung terdiri dari batuan cair pijar (magma), Perhatikanlah gambar 1.1.2 dan 1.1.3 pada
dengan suhu lebih dari 2000O C halaman berikut!
3
permukaan laut
seolah naik
Sumber: Ilustrasi Bagian

Produksi, 2008
laut laut
darat
darat
Gambar 1.1.4
Gerak epirogenesa positif
Gambar 1.1.2 permukaan laut
Sebagian relief muka bumi di daratan seolah turun

Produksi, 2008
darat laut darat laut
Gambar 1.1.3
Kenampakan/relief dasar laut Gambar 1.1.5
Gerak epirogenesa negatif
Keragaman bentuk muka bumi tersebut dipe-
ngaruhi beberapa tenaga, antara lain oleh dua te- 2. Gerak orogenetik
naga geologi, yaitu tenaga endogen dan tenaga eksogen. Gerak orogenetik/orogenesa adalah gerakan pe-
ngangkatan kerak bumi dalam waktu relatif cepat
1.1.2 Tenaga Endogen meliputi daerah yang sempit.
Pembentuk Muka Bumi Gerak orogenesa sering dikatakan sebagai pro-
ses pembentukan pegunungan.
Endogen berasal dari kata endo (dalam) dan ge-
nus (asal mula). Tenaga endogen adalah tenaga dari b. Bentuk muka bumi akibat tenaga tektonik
dalam bumi yang bersifat mengangkat atau mena-
Tektonisme menghasilkan bentuk muka bumi
rik kulit bumi.
berupa lipatan dan patahan/rekahan.
Akibat tenaga endogen antara lain terbentuk
1. Lipatan
gunung api, pegunungan, dataran tinggi/rendah,
patahan, rekahan, dan cekungan. Wujud tenaga en- Lipatan adalah hasil perubahan stuktur batuan
dogen berupa tektonisme, vulkanisme, dan gempa bumi. menjadi lajur berbentuk gelombang. Daerah lipat-
an yang sangat luas disebut geosinklinal. Punggung
A. Tektonisme lipatan disebut antiklinal dan lembah lipatan disebut
sinklinal. Perhatikan tiga jenis lipatan pada gambar
Tektonisme adalah proses pergeseran atau per- 1.1.6 berikut ini!
gerakan lapisan kulit bumi, yaitu mematah atau
melipat, baik horisontal maupun vertikal.
Sumbu
a. Jenis tenaga tektonik
Berdasarkan kecepatannya, terdapat dua gerak
tektonisme, yaitu gerak epirogenetik dan oroge-
netik. Setiap gerakan menghasilkan bentuk tertentu
a. Lipatan tegak
pada kulit bumi.
Sumber: lmu Pengetahuan Populer, Geography Essential
1. Gerak epirogenetik
Sumbu
Gerak epirogenetik/epirogenesa merupakan gerak
pengangkatan kerak bumi secara lambat, meliputi
daerah sangat luas. Gerak epirogenetik diklasifi-

kasikan menjadi dua, yaitu epirogenetik positif dan b. Lipatan condong
epirogenetik negatif.
Sumbu
Gerak epirogenetik positif terjadi apabila per-
mukaan bumi mengalami penurunan/gerakan
turun dari massa daratan sehingga seolah-olah
permukaan laut naik.
Gerak epirogenetik negatif terjadi apabila per- c. Lipatan rebah
mukaan bumi mengalami pengangkatan se-
hingga permukaan laut seakan-akan turun. Gambar 1.1.6 Bentuk-bentuk lipatan
4
2. Patahan dan rekahan B. Vulkanisme dan dampaknya

Patahan dan rekahan terjadi karena adanya Vulkanisme adalah proses menyusupnya magma
gerakan sangat kuat pada lapisan kulit bumi yang dari lapisan dalam kulit bumi hingga ke permu-
plastis. Berbagai bentuk yang ditimbulkan oleh pa- kaan bumi.
tahan adalah:
horst yaitu puncak patahan atau tanah yang Magma adalah batuan lebur bercampur larut-
an gas yang mengandung berbagai unsur kimia
letaknya lebih tinggi dari daerah sekitarnya;
bersuhu sangat tinggi. Dalam kerak bumi terdapat
graben/slenk yaitu patahan atau tanah yang
konsentrasi magma yang disebut dapur magma atau
letaknya lebih rendah dari daerah sekitarnya;
batholit. Tempat di muka bumi yang masih menge-
flexure yaitu tanah yang tidak patah seluruh- luarkan magma disebut gunung berapi. Dari batho-
nya hingga bentuknya bungkuk; lit, magma naik ke permukaan bumi melalui saluran
sesar yaitu tanah yang merekah secara me- pipa silinder yang disebut diatrema.
manjang.
Coba kamu pelajari satu per satu gejala vulka-
Lihatlah sketsa patahan pada gambar 1.1.7, nisme berikut ini!
serta foto daerah rekahan di California (Amerika
Serikat) pada gambar 1.1.8! a. Aktivitas magma
Aktivitas magma disebabkan oleh tingginya
Horst Graben/Slenk suhu dan banyaknya kandungan gas dalam dapur
magma. Tenaga panas mengendapkan batuan lebur
ke celah-celah retakan batuan. Melalui celah-celah
itu, magma mencapai permukaan bumi. Aktivitas

naiknya magma ke muka bumi dibedakan menjadi
Produksi, 2008
dua, yaitu intrusi dan ekstrusi/erupsi.

1. Intrusi magma
Gambar 1.1.7 Intrusi magma adalah menyusupnya magma ke
Bagian-bagian pada patahan kulit bumi dalam lapisan-lapisan batuan lain. Intrusi magma
dapat dibedakan atas: dike, sill, dan lakolit.
Dike, yaitu intrusi magma vertikal.
Sill, yaitu intrusi magma mendatar di antara
lapisan batuan sedimen dan membeku.
Lakolit, yaitu intrusi magma di antara dua la-
pisan batuan, membeku dan membentuk seper-
Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi
ti lensa cembung.
Sumber: Geography Essential
Perhatikan gambar 1.1.9 berikut!
Saluran utama (diatrema)

Lakolit
Dike
Daerah patahan sesar

San Andreas Sill
Gambar 1.1.8
Bagian dari sesar San Andreas di California
Di samping kedua proses yang dihasilkan te-

naga tektonisme itu, masih ada lagi proses yang
ditimbulkan tenaga tersebut, yaitu tektogenesa. Batholit
Tektogenesa adalah proses pelipatan atau patahan
yang berlangsung di bawah permukaan bumi dan Gambar 1.1.9 Gerakan intrusi magma
menghasilkan tektogen. Tektogen belum merupa- 2. Ekstrusi/erupsi magma
kan pegunungan. Akan tetapi, apabila mendapat
gaya epirogenesa maupun orogenesa akan timbul Ekstrusi magma adalah aktivitas magma untuk
pengangkatan dan membentuk epirogen dan oro- mencapai permukaan bumi.
gen. Wujudnya dapat berupa pegunungan lipatan Erupsi pusat, erupsi keluar melalui kawah utama.
maupun patahan. Contoh pegunungan dengan for- Erupsi sentral dapat berupa erupsi efusif (tanpa
masi lipatan ialah Pegunungan Sirkum Meditera- ledakan), eksplosif (dengan ledakan hebat), atau
nia dan Sirkum Pasifik. campuran keduanya.
5
Erupsi samping, erupsi keluar dari lereng gunung; yang terbentuk cenderung landai. Erupsi hanya ter-
erupsi celah, erupsi yang muncul pada retakan/ jadi sekali selanjutnya aktivitas gunung api ber-
sesar dapat memanjang sampai beberapa ki- henti. Contoh: gunung Lamongan di Jawa Timur.
lometer; 3. Gunung api perisai (tameng)
Erupsi eksentrik, erupsi samping tetapi magma Bentuk seperti perisai terjadi akibat timbunan-
yang keluar bukan dari kepundan pusat yang timbunan lava pijar dari beberapa kali erupsi. Gu-
menyimpang ke samping melainkan langsung nung berbentuk perisai alasnya sangat luas dan
dari dapur magma melalui kepundan berlereng landai (terbentuk dari lelehan lava cair).
tersendiri.
Perhatikan gambar 1.1.10 berikut! Kekuatan letusan gunung berbeda-beda, di-
pengaruhi tekanan gas, volume magma, letak da-
pur magma, dan tingkat kekentalan magma.
Tipe gunung api menurut kekuatan letusannya
dibedakan atas tipe letusan lemah dan kuat.
Erupsi pusat
Lubang kepundan
Berikut ini adalah beberapa tipe letusan gunung
Kawah
Erupsi samping api menurut kekuatannya.
Erupsi samping
Erupsi eksentrik Tipe Hawaii: letusan dengan lava sangat tipis,
Lelehan lava mengalir dengan tenang sepanjang lereng dan
mem-bentuk kulit datar.
Sumber: merapi.vsi.esdm.go.id
Tipe Stromboli: letusan dengan lava tidak terlalu

tipis dan cair, sehingga tekanan gasnya agak
Pipa lebih tinggi.
kepundan Tipe Vulkano: letusan dengan magma liat, hingga
Lapisan menyumbat pipa saluran dan mulut kawah.
batuan Dapur magma
Jika tekanan meningkat, lava akan disembur-
Gambar 1.1.10 Tipe erupsi gunung api kan secara eks-plosif.
Tipe Pelee: letusan dengan magma terlalu liat
b. Jenis-jenis gunung api hingga tidak dapat mengalir ke luar dari salur-
an kawah sebagai gumpalan padat. Bila gas
Perbedaan jenis erupsi menghasilkan bentuk keluar dengan tekanan tinggi akan tersembur
gunung api yang berbeda. Menurut jenis erupsinya, dan menghancurkan.
terdapat tiga bentuk gunung api, yaitu strato,
Tipe Plinian: letusan paling dahsyat. Dalam wak-
maar, dan perisai. Perhatikan gambar 1.1.11!
tu singkat lubang kawah menyemburkan selu-
ruh isi dapur magma. Akibatnya sebagian
puncaknya hancur hingga terbentuk kaldera.
a. Bentuk strato/kerucut Tipe Hawaii, Stromboli, dan Vulkano, terma-

suk letusan lemah. Tipe Plinian termasuk tipe
letusan kuat. Perhatikan gambar 1.1.12 berikut ini!
b. Bentuk maar/kubah
c. Bentuk perisai/tameng
a. Tipe Hawaii
d. Tipe Peele
Gambar 1.1.11
Bentuk-bentuk gunung api
1. Gunung api strato (kerucut)

Gunung api strato terjadi karena adanya tim- b. Tipe Stromboli
bunan-timbunan aliran lava atau erupsi eksplosif,
diikuti dengan efusif (lelehan). Sebagian besar gu-
nung api di Indonesia berbentuk strato.
2. Gunung api maar (kubah)
Gunung api kubah terjadi karena letusan eks- c. Tipe Vulkano e. Tipe Plinian
plosif (ledakan). Ledakan biasanya hanya sekali ka-
rena dapur magma relatif kecil dan dangkal. Kubah Gambar 1.1.12
Beberapa tipe gunung api menurut kekuatan letusan
6
C. Akibat letusan gunung api

Saat meletus, gunung api mengeluarkan ber-
bagai material, yaitu material padat, cair, dan gas.
1. Material padat (eflata)
Sumber: Majalah Tempo

Material padat hasil letusan memiliki berba-
gai ukuran dengan nama berbeda.
eflata berukuran besar disebut bom;
eflata berukuran kecil disebut lapili;
eflata seperti pasir, disebut pasir vulkanik; Gambar 1.1.14
eflata yang halus seperti debu, disebut abu; Luncuran awan panas saat letusan
eflata berupa buih beku, disebut batu apung. Gunung Merapi di perbatasan DIY - Jawa Tengah.
2. Material cair Sesudah letusan masih terdapat kemungkinan

Material cair terdiri dari magma bersuhu ting- munculnya gas beracun dan aliran lahar dingin
gi (lava) dan campuran magma dan air (lahar). yang berbahaya.
3. Material gas Contoh:
Material gas dapat berupa belerang, nitrogen, Letusan Gunung Sinila (Dieng, Jawa Tengah)
asam arang, dan uap air. tahun 1979 merenggut korban 149 jiwa karena
gas beracun yang dikeluarkan.
Berbagai akibat letusan gunung api dikelom- Secara psikologis, masyarakat di sekitar gunung
pokkan menjadi dampak menguntungkan (positif) kehilangan semangat hidup, karena semua har-
dan dampak merugikan (negatif). ta bendanya musnah.
1. Dampak negatif 2. Dampak positif
Dampak negatif dari letusan gunung api, an- Selain kerugian, letusan gunung api memberi
tara lain sebagai berikut. beberapa keuntungan. Misalnya:
Berbagai material padat menghancurkan per- Muntahan gunung api (abu, lava, dan lahar)
mukiman, berbagai fasilitas dan sarana pra- mengandung unsur hara yang dapat mening-
sarana (jembatan, jalan, dan lain-lain). Selain katkan kesuburan tanah. Setiap terjadi letusan,
itu abu dan debu dapat menimbulkan berba- seakan-akan terjadi pemupukan secara alami.
gai gangguan, seperti: Oleh karena itu, tanah di kawasan gunung sa-
* gangguan pernafasan; ngat baik sebagai lahan pertanian atau perke-
* gangguan pandangan; bunan. Kesuburan tanah tersebut juga mem-
* gangguan lalu lintas udara. buat hutan menjadi lebih lebat, sehingga dapat
berfungsi sebagai penangkap hujan serta men-
jadi daerah resapan dan sumber air.
Material hasil letusan yang tertimbun di sekitar
gunung, juga sungai-sungai yang dilaluinya
dapat digali dan dimanfaatkan sebagai bahan
bangunan. Misalnya: batu, kerikil, pasir, dan

sebagainya.
Berbagai gejala sesudah letusan gunung api
(post vulkanisme), dimanfaatkan untuk kepen-
Gambar 1.1.13 tingan teknologi maupun wisata. Contohnya
Gangguan abu hasil letusan gunung api sebagai berikut.
* Muncul berbagai sumber gas (eksalasi), se-
Berbagai material cair dapat merusak hutan,
perti sumber gas belerang (solfatar), sumber
perkebunan, dan sawah. Lahar panas mengha-
gas air (fumarol), atau sumber gas asam
nguskan semua yang dilalui. Demikian pula
arang (mofet).
dengan lahar dingin yang hanyut bersama air
* Muncul sumber-sumber air panas.
hujan dengan kecepatan tinggi.
* Muncul sumber air yang mengandung mi-
Material gas bersuhu tinggi yang mungkin be-
neral, seperti belerang. Sumber air itu dina-
racun dapat mematikan kehidupan. Awan
makan sumber air makdani.
panas dapat memusnahkan apa pun yang dila-
* Muncul mata air panas yang memancar,
luinya, terutama bila kecepatannya sangat
disebut geyser.
tinggi (100 km/jam).
7
C. Gempa bumi dan dampaknya letusan maupun sesudah letusan. Jenis gempa
ini tidak terlalu kuat dan umumnya hanya te-
Gempa bumi (seisme), adalah getaran pada kerak
rasa di sekitar gunung api.
bumi akibat pelepasan energi dari dalam bumi.
Gempa runtuhan, adalah gempa yang terjadi kare-
Pelepasan energi menyebabkan terjadinya perna runtuhan. Misalnya, runtuhnya tanah di
geseran lapisan kulit bumi. Akibatnya daerah labil pertambangan bawah tanah dan runtuhnya
pada lapisan kulit bumi mengalami perubahan atap gua kapur di daerah pegunungan kapur.
letak. Sebagian terangkat dan sebagian menurun.
Namun ada bagian yang tetap bertahan pada ke- 3. Jenis gempa menurut letak hiposentrum
dudukannya. Menurut letak hiposentrumnya, dikenal bebe-
Pusat gempa di bawah permukaan bumi dise- rapa jenis gempa berikut.
but hiposentrum, dan pusat gempa di atas permuka- Gempa dangkal, bila hiposentrum berada kurang
an bumi disebut episentrum. Semakin dekat dengan dari 100 m di bawah tanah
episentrum, kerusakan semakin besar. Perhatikan Gempa menengah, bila hiposentrum berada an-
ilustrasi pada gambar 1.1.15! tara 100 – 300 m di bawah tanah
Gempa dalam, bila hiposentrum berada lebih dari
300 m di bawah tanah.
kerusakan kecil 4. Jenis gempa menurut letak episentrum
Menurut letak episentrumnya, dikenal bebe-
kerusakan besar rapa jenis gempa berikut.

Gempa laut, bila letak episentrum di laut. Gempa
episentrum laut dapat mengakibatkan gelombang pasang
yang sangat tinggi, disebut tsunami.
Gempa daratan, bila letak episentrum di daratan.
Tahukah kamu, bahwa hampir seluruh wila-

hiposentrum yah Indonesia berpotensi mengalami gempa? Ba-
Gambar 1.1.15
gaimana hal itu dapat terjadi?
Pusat gempa bumi dan kerusakan yang ditimbulkan Jalur pegunungan dunia yang tergolong muda
dan masih labil adalah jalur pegunungan Sir-
a. Jenis-jenis gempa bumi kum Mediterania dan Sirkum Pasifik. Jalur
tersebut merupakan jalur gunung api.
Gempa bumi dapat digolongkan menurut be-
berapa aspek, yaitu kekuatan/intensitasnya, pe- Indonesia merupakan daerah pertemuan dua
nyebabnya, dan letak hyposentrum/ episentrumnya. jalur pegunungan tersebut. Akibatnya, Indone-
sia memiliki banyak gunung api aktif dan tentu
1. Jenis gempa menurut intensitasnya
berpotensi mengalami gempa vulkanik.
Menurut kekuatan/intensitasnya, gempa bumi Kulit bumi terbagi atas beberapa lempeng. Dua
dibedakan menjadi dua berikut ini. di antaranya adalah lempeng Indo Australia
Gempa dengan intensitas tinggi (macroseisme). dan lempeng Eropa. Pergerakan lempeng meng-
Gempa ini dapat diketahui tanpa mengguna- akibatkan terjadinya gempa tektonik.
kan alat pengukur khusus.
Indonesia merupakan daerah pertemuan
Gempa dengan intensitas kecil (microseisme). kedua lempeng besar tersebut. Jadi, wilayah
Gempa ini hanya dapat diketahui bila diguna- Indonesia berpotensi mengalami gempa tek-
kan alat khusus. tonik.
2. Jenis gempa menurut penyebabnya Perhatikan gambar 1.1.16 di halaman berikut!
Menurut penyebabnya, dikenal tiga macam Manakah daerah gunung berapi dan gempa?
gempa, yaitu gempa tektonik, gempa vulkanik, dan
b. Pengukuran gempa bumi
gempa runtuhan.
Gempa tektonik, yaitu gempa yang terjadi karena Kekuatan gempa dipengaruhi oleh struktur
gerak tektonik, berupa pergeseran lempeng- gempa, jarak episentrum, dan amplitudo getaran.
lempeng kulit bumi. Wilayah gempa tektonik Kekuatan gempa diukur dengan alat pencatat gem-
umumnya sangat luas, terutama pada wilayah pa yang dinamakan seismograf. Seismograf diletak-
pegunungan muda yang labil. kan pada jarak-jarak tertentu dari sumber gempa
untuk menghitung jumlah gerakan tanah. Lihatlah
Gempa vulkanik, adalah gempa yang terjadi ka-
ilustrasi seismograf pada gambar 1.1.17!
rena adanya aktivitas gunung berapi, baik saat
8

zona gempa
lokasi gunung api
Gambar 1.1.16
Distribusi daerah gempa dan gunung api di permukaan bumi
1 2 4 5 7 8 c. Dampak gempa bumi

Setelah mengetahui bagaimana gempa bumi
6 terjadi, tentu kamu dapat membayangkan akibat
2
yang akan ditimbulkannya bukan?
Berbagai akibat yang ditimbulkan oleh adanya
gempa bumi, misalnya:
3
kerusakan besar, seperti runtuhnya rumah
2 4 5 6 2 1 penduduk, gedung bertingkat, jembatan, long-
soran bukit, dan lain-lain;
kematian bagi manusia dan makhluk hidup lain
Sumber: The Webster Encyclopedia
karena timbunan reruntuhan;

3 terjadi banjir karena bobolnya tanggul;
Keterangan: terjadi kebakaran yang berasal dari dapur, run-
1. plat/pondasi beton 5. batang keseimbangan tuhnya gardu listrik, dan lain-lain;
2. batang 6. rol penggulung
3. batu keras 7. pena penekan getaran terjadi gelombang pasang yang tinggi (tsunami),
4. bandul pemberat 8. pencatat waktu yang dapat menghancurkan permukiman pen-
duduk dan fasilitas umum di wilayah pantai.
Gambar 1.1.17
Seismograf
Salah satu sistem skala untuk ukuran kekuatan

guncangan gempa adalah skala Richter. Oleh skala
Richter, kekuatan gempa dinyatakan dengan skala
logaritma 1 – 9. Perhatikan tabel 1.1.1 berikut! a. Kerusakan oleh
gempa di Kuningan
Tabel 1.1.1 Skala Richter dan ciri-cirinya Jawa Barat
Skala*) Ciri-ciri akibat gempa
2,0 - 3,4 Terekam seismograf, namun tidak dapat
dirasakan
3,5 - 4,2 Dapat dirasakan oleh beberapa orang
4,3 - 4,8 Dirasakan oleh banyak orang b. Kerusakan
oleh gempa di
4,9 - 5,4 Dapat dirasakan oleh semua orang
Lampung
5,5 - 6,1 Terjadi sedikit kerusakan pada ba-
ngunan
6,2 - 6,9 Merusak bangunan
7,0 - 7,3 Terjadi kerusakan pada rel kereta api
7,4 - 7,9 Terjadi kerusakan hebat Gambar 1.1.18
> 8,0 Terjadi kerusakan yang luar biasa Berbagai dampak gempa di Indonesia
9
1.1.3 Tenaga Eksogen Doline, yaitu lubang berbentuk corong di dae-

rah gua kapur.
Pembentuk Muka Bumi
Stalaktit/stalakmit, yaitu endapan batuan kapur
Eksogen berasal dari kata ekso (luar) dan genus di daerah gua kapur. Stalaktit menggantung di
(asal mula). Jadi, tenaga eksogen adalah tenaga yang atap gua, dan stalakmit berdiri pada dasar gua.
berasal dari luar bumi. Tenaga eksogen bersifat me- Karren adalah lubang-lubang kecil yang terda-
rusak dan mengikis bagian kulit bumi yang tinggi pat pada perpotongan celah-celah akibat larut-
dan mengisi bagian kulit bumi yang lebih rendah. an kapur oleh hujan yang mengandung CO2.
Perwujudan tenaga eksogen dalam proses ekso-
genetik berupa pelapukan, pengikisan (erosi), sedi-
Sumber:Oxford Ensiklopedi Pelajar

mentasi, dan denudasi.
A. Pelapukan dan akibatnya

Pelapukan adalah proses penghancuran massa
suatu bahan dari ukuran yang besar menjadi kecil
oleh tenaga eksogen.
Pelapukan dapat dipengaruhi oleh banyak hal. Gambar 1.1.20
Menurut penyebabnya dikenal tiga jenis pelapuk- Sungai, gua bawah tanah, dan stalaktit
an, yaitu pelapukan mekanik, pelapukan kimiawi,
c. Pelapukan organik
dan pelapukan organik.
Pelapukan organik terjadi oleh aktivitas manu-
a. Pelapukan mekanik (physis) sia, hewan, maupun tumbuhan. Misalnya:
Pelapukan mekanik terjadi karena adanya pe- aktivitas berbagai binatang kecil seperti cacing
rubahan suhu yang mencolok antara siang dan ma- yang tinggal di dalam tanah mempercepat ru-
lam. Pelapukan ini sangat terlihat di daerah gurun. saknya batuan;
Perubahan suhu yang mencolok mengakibat- humus dan lumut yang menempel pada batu-
kan terjadinya pemuaian dan penyusutan/pengke- an menyebabkan batuan menjadi melapuk.
rutan batu-batuan dengan cepat. Akibatnya lama-
kelamaan batu-batuan akan pecah. B. Pengikisan (erosi) dan akibatnya
Pelapukan mekanik juga dapat terjadi karena
Pengikisan (erosi) adalah gejala eksogenetik se-
adanya desakan akar pohon ke celah-celah batuan.
bagai kelanjutan gejala pelapukan. Setelah batuan
melapuk, tenaga aliran yang kuat akan mengikis
dan membawa material hasil pelapukan tersebut

ke tempat lain.
Berdasarkan faktor penyebabnya erosi dibe-
dakan menjadi empat macam sebagai berikut.
a. Erosi oleh air sungai (erosi aquatis)

Kikisan air sungai menghasilkan lembah, nga-
rai, serta meander/kelokan sungai. Kikisan dipe-
Gambar 1.1.19 ngaruhi oleh kecepatan dan jumlah air sungai.
Pelapukan mekanis di gurun
b. Pelapukan kimiawi (chemis) b. Erosi oleh air laut (abrasi)
Pelapukan kimiawi adalah proses penghancur- Kikisan oleh air laut menghasilkan pantai terjal
an batuan akibat perubahan susunan kimiawi ba- (cliff), relung-relung pantai, dan gua laut (sea cave).
tuan asal. Umumnya pelapukan kimiawi terjadi
c. Erosi oleh gletser (erosi glasial/eksharasi)
di daerah kapur beriklim tropis. Misalnya daerah
pegunungan kapur Gunung Kidul (Yogyakarta). Hasil erosi gletser misalnya danau gletser dan
berubahnya muka palung. Jika semula berbentuk
Berbagai hasil pelapukan kimiawi adalah ter-
V menjadi berbentuk U.
jadinya beberapa bentuk berikut.
Gua-gua kapur. d. Erosi oleh angin (ablasi)
Sungai bawah tanah. Kikisan oleh tenaga angin banyak terjadi di
Batuan kapur mudah larut oleh hujan. Akibat- daerah gurun atau di daerah terbuka.
nya, sungai di daerah kapur sering hilang da- Perhatikan beberapa contoh hasil erosi pada
lam batuan kapur dan muncul di tempat lain. gambar 1.1.21 berikut!
10
1.1.4 Jenis Batuan Menurut
Sumber: Geography Essentials

a. Grand Canyon di Proses Pembentukan
Amerika Serikat adalah
hasil erosi air sungai Berbagai jenis batuan berasal dari magma yang
pada masa lalu mengalami berbagai proses. Setiap batuan memi-
liki kandungan mineral dan proses pembentukan
yang berbeda. Akibatnya setiap batuan memiliki
karakteristik berbeda pula.
Batuan pembentuk kulit bumi dibagi menjadi

b. Hasil erosi oleh tiga kelompok yaitu batuan beku, batuan sedimen,
gelombang laut dan batuan metamorf.
A. Batuan beku
Batuan beku berasal dari magma yang membeku
Gambar 1.1.21 oleh proses pendinginan di dalam maupun di luar
Beberapa hasil erosi kulit bumi. Menurut tempat membekunya, terda-
pat jenis-jenis batuan beku berikut.
C. Sedimentasi dan akibatnya
a. Batuan beku dalam, yaitu magma yang mendi-
Peristiwa pengendapan material yang dibawa ngin secara perlahan dan membeku di dalam
oleh tenaga pengerosi disebut sedimentasi. kerak bumi. Contoh: batu granit.
Tempat di mana tenaga erosi berkurang atau b. Batuan beku sela (korok), yaitu magma yang mem-
berhenti sama sekali merupakan tempat pengen- beku dengan cepat pada suatu sela dalam kulit
dapan/sedimentasi. Jenis sedimentasi dipengaruhi bumi. Pendinginan yang cepat mengakibatkan
tenaga pengangkut dan tempat pengendapan. pembentukan kristal batuan tidak sempurna.
a. Sedimentasi menurut tenaga pengangkut c. Batuan beku luar, yaitu magma yang membeku
di luar permukaan bumi. Proses pendinginan
Berdasarkan tenaga pengangkutnya, terdapat
sangat cepat sehingga menyebabkan tidak ter-
jenis sedimentasi sebagai berikut.
bentuk kristal. Contoh: batu apung, basalt, dan
sedimentasi aquatis (diangkut oleh air) obsidian.
sedimentasi aeris (diangkut oleh angin)
Perhatikanlah gambar 1.1.22 berikut!
sedimentasi marine (diangkut oleh air laut)
sedimentasi glasial (diangkut oleh es/gletser)
b. Sedimentasi menurut tempat pengendapan

Berdasarkan tempat pengendapannya, terda-
pat jenis sedimentasi sebagai berikut.
sedimentasi fluvial (di sungai) a. Batu granit b. Batu basalt
sedimentasi teristis (di darat)
sedimentasi limnis (di danau atau rawa)
sedimentasi marine (di laut)
sedimentasi glasial (di daerah es)
c. Batu apung d. Batu obsidian
D. Denudasi dan akibatnya Gambar 1.1.22
Denudasi merupakan proses penelanjangan atau Beberapa contoh batuan beku
pengelupasan batuan induk melalui peristiwa-
peristiwa pelapukan, pengikisan (erosi), serta long- B. Batuan sedimen
sornya tanah oleh gaya berat (mass-wasting).
Batuan sedimen atau batuan endapan, berasal
Akibat dari denudasi adalah terlepasnya dan dari batuan beku yang mengalami proses pelapuk-
habisnya bagian tanah yang subur dan sisanya an, erosi, dan pengangkutan oleh aliran air, angin,
hanya berupa batuan tandus. Hasil denudasi be-
atau gletser, dan diendapkan di suatu tempat.
rupa bukit-bukit sisa/residu, biasanya berupa
batuan induk yang keras dan dinamakan monad- Jika pengendapan terjadi di lautan disebut se-
nock. Daerah-daerah yang telah mengalami denu- dimen marine dan jika di daratan disebut sedimen
dasi biasanya merupakan daerah terjal, tidak subur, kontinen. Berdasarkan kandungan partikelnya,
dan gersang. terdapat beberapa jenis batuan sedimen berikut.
11
Batuan sedimen klastis, terdiri dari hancuran atau 1.1.5 Penanggulangan

pecahan batuan dan mineral hasil pelapukan.
Contoh: batu breksi dan batu konglomerat. Dampak Tenaga
Batuan sedimen chemis merupakan batuan sedi- Pembentuk Muka Bumi
men hasil pelarutan mineral oleh air dalam Proses endogen dan eksogen adalah proses
proses pelapukannya. alam yang tidak dapat dicegah. Mungkinkah kita
Batuan sedimen biogenik, terbentuk dari sisa-sisa menghindari berbagai dampak letusan gunung api,
binatang dan tumbuhan yang mati. Misalnya gempa, dan berbagai bentuk tenaga eksogen lain?
batubara. Berbagai proses alam tersebut memang tidak
Lihatlah gambar 1.1.23 berikut! dapat dihindari. Namun melalui penelitian terus-
menerus, para ilmuwan semakin tahu berbagai ge-
jala yang terjadi sebelum beberapa peristiwa alam
tersebut terjadi.
Letusan gunung api tak dapat diketahui pasti.

Namun melalui pengamatan dan pencatatan, seo-
a. Batu konglomerat b. Batu breksi rang ahli dapat mengetahui terjadi peningkatan
aktivitas gunung api sebelum meletus. Misalnya:
terjadi peningkatan suhu di sekitar gunung api;
c. Batu pasir
terdengar suara gemuruh dan terjadi gempa
di sekitar kawasan gunung;
Gambar 1.1.23 terjadi kekeringan sumber-sumber air di se-
Beberapa jenis batuan sedimen kitar gunung;
terjadi migrasi binatang-binatang yang tinggal
C. Batuan malihan (Metamorf) dalam hutan di lereng gunung api.
Metamorfosa artinya perubahan bentuk. Batuan Bagaimana dengan gempa bumi? Bila aktivitas
metamorf adalah batuan beku atau batuan endapan gunung api meningkat perlu diwaspadai terjadi-
yang telah mengalami proses perubahan akibat te- nya gempa vulkanik di kawasan gunung api. Pada
kanan dan suhu tinggi dalam waktu sangat lama. wilayah perbatasan lempeng atau retakan litosfer
Menurut proses pembentukannya terdapat be- perlu diwaspadai terjadinya gempa tektonik.
berapa jenis batuan metamorf berikut. Beberapa hal berkaitan dengan gempa berikut
Batuan metamorf kontak, terbentuk karena pema- ini perlu diketahui oleh masyarakat.
nasan dan perubahan oleh intrusi magma. Gempa bumi selalu datang secara berantai. Jika
Batuan metamorf terkubur, terbentuk sebagai hasil telah diketahui suatu daerah mengalami getar-
pemendaman cekungan sedimen yang dalam. an gempa, masyarakat harus waspada.
Batuan metamorf regional, terbentuk oleh adanya Daerah rawan gempa harus dihindari sebagai
tekanan dan suhu tinggi disertai tumbukan, hu- daerah permukiman atau fasilitas umum. Jika
jaman, atau pemekaran lempeng bumi. terpaksa digunakan, bangunan di daerah terse-
Jenis batuan metamorf misalnya batu pualam/ but harus dibuat tahan gempa.
marmer (perubahan dari batu kapur), batu kuarsa Berbagai usaha dilakukan manusia untuk me-
(perubahan dari batu pasir), dan batu tulis (peru- ngurangi kerugian yang mungkin ditimbulkan oleh
bahan dari batuan shale/lempung). letusan gunung api. Misalnya:
Lihatlah gambar 1.1.24 berikut! Pendirian pos-pos penjagaan di gunung api
yang masih aktif. Petugas di pos itu setiap saat
akan mencatat aktivitas gunung api.
Pemasangan seismograf di berbagai tempat
yang potensial mengalami gempa bumi vulka-
nik maupun tektonik.

a. Batu kuarsa b. Batu pualam Pembuatan peta daerah bahaya.
Pemberian peringatan dini kepada masyara-
kat di sekitar daerah rawan bahaya.
c. Batu tulis Mempersiapkan dan melatih penduduk sekitar
daerah bahaya cara penyelamatan diri sebe-
Gambar 1.1.24 lum atau saat terjadi letusan gunung api atau
Beberapa jenis batuan metamorf gempa.
12
RANGKUMAN
1. Bumi, terbagi tiga lapisan: lapisan inti, lapisan 7. Beberapa tipe letusan gunung api: Hawaii,
mantel, dan lapisan kulit bumi. Stromboli, Vulkano (tipe lemah) serta Pelee, dan
2. Muka bumi tidak rata. Perbedaan tinggi ren- Plinian (tipe kuat).
dah muka bumi disebut relief. 8. Jenis gempa bumi: gempa tektonik, gempa vul-
kanik, dan gempa runtuhan.
3. Dua tenaga geologi pembentuk muka bumi:
9. Pelapukan: proses penghancuran batuan men-
Tenaga endogen: tenaga dari dalam bumi dan
jadi butiran-butiran halus, meliputi:
bersifat mengangkat/membangun.
® Pelapukan mekanik (Physis)
Tenaga eksogen: tenaga dari luar kulit bumi
Pelapukan kimiawi (Chemis)
dan bersifat merusak/merendahkan.
Pelapukan organik (Organis)
4. Wujud tenaga endogen adalah: 10. Erosi: proses pengikisan dan pengangkutan
Tektonisme: pergeseran lapisan kulit bumi hasil pelapukan oleh berbagai tenaga alami,
(patahan dan lipatan). seperti air, angin, dan gletser.
Vulkanisme: aktivitas menyusupnya magma
11. Sedimentasi: proses pengendapan material hasil
dari dalam bumi sampai ke muka bumi.
pelapukan oleh tenaga air, angin, dan gletser.
Gempa: getaran pada kulit/kerak bumi ka-
12. Batuan pembentuk kulit bumi:
rena adanya energi dari dalam bumi
Batuan beku: hasil pembekuan magma di
5. Wujud tenaga eksogen: pelapukan, erosi, dan dalam atau di luar kulit bumi.
pengendapan (sedimentasi). Batuan sedimen: hasil pengendapan batuan
6. Bentuk gunung api akibat jenis erupsi: bentuk beku yang telah mengalami pelapukan dan
strato, bentuk maar, dan bentuk perisai. pengikisan oleh air, angin, atau gletser.
Batuan metamorf: batuan beku atau endapan
yang telah mengalami proses perubahan.
UJI KOMPETENSI DASAR
I. Jawablah “B” jika pernyataan BENAR II. Salinlah di buku tugasmu kemudian
dan “S” jika pernyataan SALAH lengkapi dengan jawaban yang tepat!
1. Perbedaan tinggi rendahnya muka bumi 1. Bagian terluar lapisan bumi yang sangat
disebut relief. tipis terdiri atas batuan keras disebut ... .
2. Tenaga dari dalam bumi yang bersifat meng- 2. Tempat berkumpulnya magma dalam kerak
angkat atau menarik kulit bumi disebut te- bumi disebut ... .
naga eksogen.
3. Gunung api merupakan hasil dari tenaga ... .
3. Dalam kerak bumi terdapat konsentrasi mag- 4. Material padat hasil letusan gunung api di-
ma yang disebut dapur magma. namakan ... .
4. Gempa bumi dapat menyebabkan terjadinya 5. Gejala sesudah letusan gunung api disebut ... .
pasang yang tinggi (tsunami).
6. Gempa akibat pergeseran lempeng-lempeng
5. Gempa bumi yang terjadi karena gerak tekto- kulit bumi disebut gempa ... .
nik disebut gempa vulkanik. 7. Alat pengukur gempa bumi adalah ... .
6. Seismograf adalah alat pencatat gempa bumi. 8. Pelapukan, erosi, dan sedimentasi, termasuk
7. Batuan yang terdiri dari sisa-sisa binatang tenaga ... .
dan tumbuhan yang sudah mati disebut 9. Rata-rata gunung api di Indonesia berbe-
batuan sedimen chemis. ntuk ... .
8. Abrasi adalah pengikisan atau erosi yang 10. Endapan batuan kapur yang menggantung
disebabkan oleh air laut. di atap gua kapur disebut ... .
9. Batu granit, batu basalt, batu apung, dan batu 11. Sedimentasi yang terjadi di sungai disebut ... .
obsidin merupakan contoh-contoh batuan
12. Batu granit, batu apung, dan batu basalt, ter-
betuan beku.
masuk batuan ... .
10. Episentrum adalah pusat gempa di bawah
13. Gua yang memiliki stalaktit dan stalakmit
permukaan bumi.
dapat dijumpai di daerah ... .
13
14. Perubahan suhu merupakan salah satu pe- Semua planet dan satelitnya dapat terkena as-
nyebab terjadinya pelapukan ... . teroid. Saat ini, asteroid berkode 2002 EM7 terde-
15. Batu breksi dan konglomerat termasuk ba- teksi mendekati Bumi. Benda ini lebih besar dari
tuan ... . yang pernah jatuh di Siberia tahun 1908.
Jika masuk ke atmosfer Bumi, asteroid akan
II. Jawablah dengan singkat dan tepat! mengalami gesekan dan menimbulkan pecahan se-
1. Bagaimana bentuk muka bumi? perti ledakan bom nuklir berkekuatan 4 megaton.
2. Jelaskan dua tenaga pembentuk muka bumi! Bahkan, Stephen Hakwings pun mengisyaratkan,
asteroid memang ancaman serius bagi Bumi.
3. Sebutkan tiga bentuk tenaga endogen!
Asteroid tidak punya atmosfer, mengandung
4. Jelaskan terjadinya batuan beku, batuan se- logam, karbon, dan silikon. Permukaannya dilapisi
dimen, dan batuan metamorf! bebatuan. Asteroid sering disebut planet minor
5. Sebutkan hal yang memengaruhi kekuatan karena ratusan asteroid ikut mengorbit Matahari
letusan gunung api! yang dikenal dengan “Sabuk Asteroid”.
6. Sebutkan tiga bentuk gunung api akibat jenis (Disarikan dari http://www.kompas.com. Diunduh
letusan dan buatlah sketsanya! tanggal 6 April 2008)
7. Jelaskan jenis gempa menurut penyebabnya! A. Menjawab pertanyaan

8. Berikan tiga contoh akibat gempa! 1. Seandainya asteroid yang disebutkan di atas
tadi benar-benar jatuh menimpa bumi kita,
9. Sebutkan dampak positif dan negatif letusan
apakah yang akan terjadi?
gunung api!
2. Apakah asteroid tersebut turut berpengaruh
10. Sebutkan upaya-upaya mengurangi dampak
dalam proses pembentukan permukaan bumi?
buruk letusan gunung api dan gempa!
Jika asteroid turut membentuk permukaan
bumi, termasuk kelompok tenaga apakah as-
III. Studi Kasus
teroid tersebut?
Bacalah baik-baik artikel di bawah ini dan jawablah perta-
3. Mengapa asteroid dimasukkan dalam kelom-
nyaan-pertanyaan yang diberikan!
pok tenaga tersebut? Berikan pendapatmu se-
jelas mungkin!
ANCAMAN ASTEROID BAGI BUMI
Bumi beresiko terkena dampak fenomena alam. B. Unjuk kerja
Salah satu ancaman datang dari antariksa berupa
Bentuklah kelompok beranggota 4-5 orang! Dis-
asteroid. Ilmuwan dari Arizona dan Hawaii mem- kusikan lebih lanjut artikel di atas. Carilah infor-
perkirakan bahwa asteroid sempat meluluhlantak- masi tambahan untuk memperkaya diskusimu!
kan sebagian Bumi kira-kira 4 milyar tahun lalu.
Buatlah laporan hasil diskusi dan presentasi-
Asteroid juga turut membentuk permukaan Bumi. kan di depan kelas!
14
ehidupan pada masa prasejarah sering di- yang kamu miliki sekarang akan sangat membantu
gambarkan berlangsung dalam gua-gua. Ma- suksesnya pembelajaran di Kompetensi Dasar ini.
nusia pada waktu itu hidup sepenuhnya ter- Pertanyaannya adalah:
K gantungpada
kebu-dayaan padataraf
alam. Mereka
yang mengembangkan
sangat sederhana bila
dibandingkan dengan kebudayaan manusia modern
1. Seperti apakah kehidupan pada zaman pra-sejarah
dewasa ini. Meskipun demikian, kehidupan pada digambarkan atau dilukiskan?
masa prasejarah menunjukkan betapa manusia su-dah 2. Mengapa lukisan atau gambaran kehidupan pada
mampu menyesuaikan diri dengan alam dan sanggup masa prasejarah selalu seperti itu?
mengembangkan kebudayaan pada level yang sangat
tinggi. 3. Jika dibandingkan dengan kebudayaan yang kita
miliki di zaman modern ini, dapatkah kita menga-
Dalam Kompetensi Dasar Kedua ini kamu akan
mempelajari kehidupan pada masa prasejarah. takan bahwa kebudayaan pada masa prasejarah
Sekadar mengecek sejauh mana kamu memahami sangat ketinggalan? Mengapa?
kehidupan dan kebudayaan zaman prasejarah, coba 4. Tunjukkan bagaimana manusia pada masa pra-
diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini bersejarah mampu menyesuaikan diri dengan keada-an
sama teman-temanmu. Jangan takut menjawab salah,
alam!
karena kita masih akan mempelajarinya lebih lanjut
dalam bab ini. Meskipun demikian, pemaham-an awal
Untuk mengetahui kehidupan paling awal di benda hasil kebudayaan material) yang mereka
kepulauan Indonesia, kita perlu menelurusi teori hasilkan.
dan pembabakan kehidupan pada zaman praseja- Memahami zaman prasejarah dan kehidupan
rah di kepulauan Indonesia dan bagaimana tata manusia purba pada zaman ini dapat kita lakukan
kehidupan masyarakat pada zaman prasejarah. dengan meneliti benda-benda purba kala hasil
Sebelum kita membahas lebih jauh, kita perlu juga pe-ninggalan manusia purba itu sendiri, misalnya
mengetahui apa yang dimaksud zaman praseja- fosil dan artefak. Apa yang dimaksud dengan kedua
rah. pe-ninggalan kepurbakalaan ini dapat diuraikan
seca-ra singkat berikut ini.
1.2.1 Zaman Prasejarah
a. Fosil
A. Pengertian prasejarah Fosil berasal dari kata Bahasa Latin fodere yang
artinya menggali. Kata fosil dalam ilmu arkeologi
Prasejarah adalah zaman sebelum sejarah atau
dimengerti sebagai sisa, bekas, atau cetakan kehidu-
zaman sebelum manusia mengenal tulisan. Zaman
pan masa lampau di bumi. Pada abad per-tengahan
prasejarah dalam bahasa Sanskerta disebut de-ngan fosil diartikan sebagai apa saja yang digali dari da-
istilah nirleka. Kata nirleka sendiri berasal dari dua lam tanah, baik itu sisa tumbuh-tum-buhan, hewan,
kata, yakni nir yang artinya tidak atau tidak ada, maupun batuan-batuan yang aneh. Paleontologi,
dan kata leka yang berarti tulisan. yakni cabang geologi dan biologi yang mempelajari
Dengan demikian, yang dimaksud dengan za- kehidupan purba di bumi, membatasi fosil hanya
man prasejarah adalah zaman tidak atau belum adanya pada bukti yang dapat diraba dari tumbuhan dan
tulisan. Jika kita mempelajari zaman yang belum hewan purba yang telah punah.
mengenal tulisan, maka yang kita pelajari adalah Fosil dalam ilmu sejarah dipahami sebagai
benda-ben-da atau fakta yang tidak berkaitan den- si-sa-sisa tulang belulang hewan dan manusia
gan tulisan. Ini berarti kita meneliti, menafsirkan, purba yang sudah membatu. Sebagai peninggalan
dan mema-hami peristiwa-peristiwa penting di masa lampau, fosil sangat penting artinya dalam
masa lampau yang berhubungan dengan kehidupan studi-studi kesejarahan. Fosil memiliki nilai utama
manusia purba hanya dengan meneliti dan mem- seba-gai rekaman yang tidak dapat diragukan men-
pelajari pe-ninggalan-peninggalan kuno (benda- genai kehidupan dari zaman ke zaman di bumi ini.
Se-benarnya dengan mempelajari fosil kita tidak
15
manusia purba semakin lama semakin canggih

dan modern. Mereka mulai menciptakan alat yang
pa-ling sederhana. Misalnya membuat alat-alat
ber-buru atau bercocok tanam dari serpihan batu
sampai kemampuan membuat alat-alat dari logam.
Inilah sebabnya mengapa kemudian disimpulkan
bahwa hasil karya manusia pada zaman praseja-
rah mencapai puncaknya pada saat sudah mulai
Sumber: Repro Encyclopedia Americana.

ditemukan dan dikenal teknik peleburan dan pen-
uangan logam. Dengan teknologi ini manusia pra-
sejarah dapat membuat berbagai macam alat dari
logam, mulai dari alat-alat untuk bercocok tanam
dan berburu sampai alat-alat perhiasan dan alat-
alat yang dipakai dalam pemujaan arwah nenek
moyang.
B. Pembabakan atau periodisasi

Gambar 1.2.1
Kehidupan prasejarah dapat diselidiki dan dipahami dengan masa prasejarah
meneliti dan mempelajari peninggalan-peninggalan praseja- Sejarah alam semesta jauh lebih panjang jika
rah berupa fosil-fosil.
dibandingkan dengan sejarah kehidupan manusia
di muka bumi. Manusia pertama kali muncul di
ha-nya memahami kehidupan dari zaman ke zaman muka bumi ini kira-kira 3.000.000 tahun yang lalu,
di muka bumi ini. Pada saat yang sama kita juga tepatnya pada zaman plestosin. Dalam keseluruh-
belajar bagaimana kehidupan tersebut berevolusi an sejarah bumi, zaman plestosin ini merupakan
dari kehidupan yang sederhana ke yang lebih ru- bagian dari masa geologi yang paling singkat. Seba-
mit. Itu berarti fosil menyajikan bukti-bukti yang liknya, bagi sejarah umat manusia zaman plestosin
dapat mendukung teori evolusi. merupakan zaman yang paling tua.
Untuk mengetahui perkembangan manusia
b. Artefak se-jak awal kehidupannya di muka bumi atau sejak
Artefak adalah benda-benda seperti alat/per- zaman prasejarah, kita perlu mempelajari terlebih
kakas, senjata, dan perhiasan yang menunjukkan dahulu periodisasi atau pembabakan zaman pra-
taraf perkembangan kebudayaan manusia purba. sejarah dan sejarah di muka bumi. Pembabakan itu
Artefak dapat dibuat dari bahan batu, tulang, lo- dapat dilakukan secara geologis, arkeologis, dan
gam, kayu, dan sebagainya. Menurut fungsinya, sosial-ekonomi. Ketiga pembabakan atau periodi-
artefak dapat dikelompokkan menjadi tiga, seperti sasi tersebut akan diuraikan secara singkat berikut
berikut. ini.
1. Artefak yang berfungsi teknis, misalnya kapak
batu. a. Pembabakan zaman secara geologis
2. Artefak yang berfungsi sosial, misalnya benda- Dengan pembabakan zaman secara geologis ki-
benda perhiasan. ta hendak memahami proses pembentukan bumi.
3. Artefak yang berfungsi keagamaan, misalnya Kita mau menjawab pertanyaan kapankah dunia
arca. mulai ada, muncul atau terjadi? Dengan bantuan
geologi (dan para ahli geologi atau geologist) kita
Dari pemahaman mengenai apa itu artefak dapat menentukan bahwa bumi kita sudah berusia
kita langsung mengerti bahwa manusia prasejarah 2.500 juta tahun. Pada saat awal terciptanya, bumi
berusaha mempertahankan hidup mereka dengan sangat panas sehingga tidak ada satu mahkluk hi-
menciptakan kebudayaan material. Berhadapan dup yang mampu hidup. Mahkluk hidup mulai ada
dengan tantangan alam, manusia prasejarah me- sejalan dengan semakin mendinginnya bumi.
ngubah benda-benda material menjadi alat yang
dapat mereka pakai untuk mempertahankan hi- Menurut para ahli geologi, sejarah perkem-ban-
dup. Itu berarti kita sedang berbicara mengenai gan bumi dapat dibagi menjadi 4 babakan po-kok
kebudayaan manusia purba. Benda-benda purba- (periode), yakni zaman archaeikum, paleozoikum, mezo-
kala yang diubah menjadi alat tersebut mereka gu- zoikum, dan neozoikum (disebut juga kaenozoikum).
nakan untuk berburu, bercocok tanam, memasak, 1. Archaeikum (tertua)
dan sebagainya.
Zaman paling tua, berlangsung kira-kira sejak
Di sini kita juga mengerti bahwa kebudayaan 2.500 juta tahun yang lalu. Pada waktu itu kulit
16
hewan sebangsa monyet (kungkang), monyet, kera,
Sumber: Repro Encyclopedia Americana.

dan kera manusia. Primata hidup di pepohon-an,
memiliki kemampuan menggenggam dahan dan
ranting serta menggerak-gerakkan lengan de-ngan
lebih leluasa.
Zaman kuarter
Zaman kuarter berlangsung sejak kira-kira
3.000.000 tahun yang lalu. Zaman ini sangat pen-
ting bagi kita, karena merupakan awal kehidupan
manusia pertama kali di muka bumi. Zaman ini
Gambar 1.2.2
dibagi menjadi dua, yaitu zaman plestosin (dilluvium)
Dinosaurus merupakan salah satu binatang raksasa yang
sudah hidup sejak zaman mesozoikum dan yang sekarang dan zaman holosin (alluvium).
sudah punah. 5 Zaman plestosin atau zaman dilluvium
Zaman ini berlangsung kira-kira antara
bumi masih sangat panas, sehingga belum terdapat 3.000.000 sampai 10.000 tahun yang lalu. Pada
kehidupan di atasnya. zaman ini panas bumi tidak tetap, sehingga
ter-jadi berulang kali pengesan (glasiasi). Pada
2. Palaeozoikum waktu glasiasi, suhu di bumi menurun dan gle-
Zaman kehidupan tua, berlangsung kira-kira tser (salju abadi) yang biasanya hanya terdapat
sejak 340 juta tahun yang lalu. Zaman ini sudah di daerah-daerah kutub dan puncak-puncak gu-
ditandai dengan munculnya tanda-tanda kehidup- nung atau pegunungan tinggi me-luas. Akibat-
an, antara lain munculnya binatang- binatang kecil nya adalah terjadinya penutupan es. Misalnya
yang tidak bertulang punggung, berbagai jenis ikan, di bagian utara Amerika, Eropa dan Asia. Dari
amfibi dan reptil. Zaman ini juga disebut zaman tempat-tempat tersebut es terus menyebar ke
pertama (zaman primer). daerah-daerah sekelilingnya. Ma-sa pelebaran
gletser tersebut disebut masa gla-sial (zaman
3. Mesozoikum
es). Peristiwa pengesan di zaman plestosin ini
Zaman kehidupan pertengahan, berlangsung terjadi beberapa kali diselingi oleh masa-masa
sejak kira-kira 140 juta tahun lalu. Kehidupan pada antarglasial, yaitu waktu suhu bu-mi naik dan
masa ini sudah sangat beragam, terutama untuk es mencair kembali dan gletser-gletser menarik
jenis-jenis binatang reptil. Jenis reptil raksasa mu- diri ke tempat-tempat semula.
lai muncul (dinosaurus yang panjangnya mencapai
Pada saat pengesan, daerah tropik seperti
12 meter atau pun atlantosaurus yang panjangnya
wilayah Asia Tenggara dan Indonesia (seka-
bisa mencapai 30 meter). Juga telah mulai muncul
rang) yang tidak terkena pelebaran es, keadaan
berbagai jenis burung purba dan binatang-bina-tang
lembab dan mengalami saat yang disebut masa
menyusui yang hidup di laut. Selain disebut zaman
pluvial (masa hujan). Akibat meluasnya es pa-
kedua (zaman sekunder), zaman ini juga disebut zaman
da waktu itu, permukaan air laut turun sampai
reptilia.
100-150 meter. Akibat selanjutnya, laut dangkal
4. Neozoikum atau kenozoikum berubah menjadi daratan. Daratan-daratan ba-
Zaman kehidupan baru, berlangsung sejak ki- ru ini kemudian menjadi jembatan bagi hewan
ra-kira 60 juta tahun yang lalu. Zaman ini dibagi dan manusia untuk berpindah-pindah dalam
menjadi dua, yaitu zaman tertier dan zaman kuar- usaha mereka mencari makan atau menghin-
ter. dari bencana alam.
Zaman tertier Pada masa plestosin, bagian barat kepu-
lauan Indonesia menyatu dengan daratan Asia
Pada zaman tertier jenis-jenis reptil besar mulai
Tenggara. Sementara kepulauan Indonesia ba-
punah dan bumi umumnya dikuasai oleh hewan-
gian timur menyatu dengan daratan Australia.
hewan raksasa yang menyusui. Hewan menyusui
Daratan yang menghubungkan Indonesia
ini hidup dengan menyusu pada induknya, dikan-
bagian barat dengan Asia Tenggara disebut
dung dalam rahim selama beberapa lama, berda-
rah hangat, dan berbulu tebal. Contohnya adalah Pa-paran Sunda. Daratan yang menghubung-
jenis gajah purba (mammuthus) yang pernah hidup kan Indonesia bagian timur dengan Australia
di Amerika Utara dan Eropa Utara. Pada hewan disebut Paparan Sahul. Itulah sebabnya terjadi
ini timbul beberapa hal baru yang penting dalam perbe-daan antara fauna Indonesia di bagian
proses evolusi hewan, yaitu mengunyah dan bersu- barat dan timur. Fauna Indonesia bagian barat
ara. Dalam hewan menyusui ini terdapat satu go- lebih mirip dengan yang ada di benua Asia,
longan hewan yang disebut Primata, yang meli-puti yaitu berbadan besar. Sedangkan fauna Indo-
17
nesia ba-gian timur lebih mirip dengan yang
Sumber: Soekmono, Pengantar Sejarah Kebudayaan

ada di Aus-tralia, yaitu berbadan lebih kecil.
Zaman pleistosen sangat penting karena meru-
pakan periode utama dari evolusi manusia. Pada
masa inilah muncul banyak hewan me-nyerupai
kera. Diperkirakan manusia sudah menghuni
muka bumi sekitar 2 juta tahun lalu. Fosil-fosil
tulang manusia dari zaman pleisto-sen menun-
jukkan bahwa manusia pada zaman ini men-
Indonesia 1
galami perkembangan. Manusia yang semula
tidak bias berjalan tegak kini mulai me-rangkak,
kemudian berjalan tegak, mampu ber-adaptasi, Gambar 1.2.3
berburu, dan bercocok tanam. Manu-sia pada Contoh alat-alat serpih (flakes) dari Cabbenge, Sulawesi
zaman pleistosen juga memiliki volu-me otak Selatan.
yang semakin besar dan mengenal kehi-dupan
bersama. Bahasa manusia pun meng-alami 5 Makanan diambil secara langsung dari alam
perkembangan semakin kompleks. (food gathering).
5 Alat-alat yang digunakan terbuat dari batu
Kebudayaan yang dikembangkan manusia ber- yang masih kasar dan belum diasah.
kembang secara cepat ketika manusia mulai
5 Hasil utama zaman ini antara lain kapak
mengenal api, mengawetkan makanan, dan
perimbas (chopper) dan alat serpih (flake).
menciptakan berbagai alat.
Zaman batu tengah (mesolithikum). Ciri-ciri za-
5 Zaman holosin atau zaman alluvium
man ini adalah sebagai berikut.
Zaman ini berlangsung kira-kira sejak 10.000 5 Manusia pada zaman ini masih hidup ber-
tahun yang lalu sampai zaman kita sekarang
pindah-pindah (nomaden) secara berkelom-
ini. Zaman yang merupakan akhir zaman
pok.
ples-tosin ini ditandai dengan mencairnya es di
5 Makanan diambil dari alam (food gather-
mana-mana sebagai akibat dari naiknya suhu
ing).
di bumi. Banjir bandang terjadi di sebagian be-
5 Umumnya mereka bertempat tinggal di
sar permukaan bumi, sehingga daratan yang
semula kering menjadi lautan kembali. Pada tepi pantai dan tepi sungai. Ini dapat dibuk-
zaman ini kemampuan makhluk yang disebut tikan dengan ditemukannya gua-gua ka-
manusia (homo) sudah semakin meningkat. rang (abrissous roche) dan sampah dapur di
Manusia sudah mahir membuat peralatan dari sepanjang pantai (Kjokkenmoddinger).
batu, kayu maupun perunggu. Kehidupan so- 5 Diperkirakan sudah ada unsur kesenian
sialnya pun sudah semakin kompleks. dan religi. Dapat dibuktikan dari temuan
gambar telapak tangan di dinding gua Le-
b. Pembabakan zaman secara arkeologis ang (Sulawesi).
Pembabakan atau pembagian zaman yang 5 Penelitian para ahli membenarkan bahwa
ke-dua ini, seperti telah disebutkan sebelumnya, setiap lukisan/ukiran zaman dulu selalu
di-dasarkan atas hasil-hasil temuan benda-benda berhubungan dengan soal kepercayaan (re-
purbakala. Benda-benda demikian itu merupakan ligius).
bukti autentik kebudayaan manusia yang telah hi- 5 Alat-alat yang digunakan seperti kapak
genggam (kapak Sumatera), serpih, bilah,
dup sejak zaman prasejarah sampai sekarang. Se-
dan alat-alat tulang sudah diasah sebagi-
cara umum kita dapat membagi zaman kehidupan
annya. Peninggalan alat ini selain terdapat
manusia menjadi dua bagian, yaitu zaman batu
di Sumatera, juga terdapat di Flores, Jawa,
(zaman prasejarah) dan zaman logam (zaman seja-
dan Sulawesi.
rah).
Zaman batu besar (megalithikum). Secara umum
1. Zaman batu diartikan sebagai peninggalan purbakala yang
Dinamakan zaman batu, karena umumnya alat- terbuat dari batu besar. Sejak zaman ini, kon-
alat kehidupan manusia saat itu terbuat dari batu. sepsi pemujaan nenek moyang dengan meng-
Zaman batu ini dibagi empat. gunakan sarana dari batu besar mulai dikenal.
Zaman batu tua (paleolithikum). Ciri-ciri zaman Pada zaman batu besar, manusia sudah menge-
nal adanya konsepsi pemujaan terhadap nenek
ini adalah sebagai berikut.
moyang. Kemudian, tingkat kebudayaan sudah
5 Manusia pada zaman ini hidup berpindah-
cukup tinggi, terbukti dari adanya bangunan
pindah (nomaden).
yang terbuat dari batu besar sebagai tempat
18
Kubur peti batu
Punden berundak-undak
Menhir.
Sarkofagus
Sumber: R. Soekmono, 1992.
Gambar 1.2.4
Berbagai bentuk bangunan dari zaman megalithikum
(sarana) pemujaan terhadap arwah nenek ung kon-sepsi atau anggapan bahwa arwah
mo-yang. Jenis-jenis bangunan bangunan me- nenek moyang bersemayam di tempat yang
galithikum antara lain menhir, dolmen, punden tinggi.
berundak-undak, kubur peti batu, sarkofagus, 5 Kubur peti batu
dan patung. Bangunan-bangunan megalithi-
kum dapat diuraikan secara singkat berikut Kubur peti batu merupakan bangunan yang
ini. terdiri dari beberapa lempengan batu yang
dibentuk seperti kotak dan di da-lamnya
5 Menhir diletakkan mayat. Atasnya ditutup dengan
Menhir adalah tonggak batu tegak yang bi- lempengan batu monolith. Di Bojo-negoro,
asanya belum dibentuk. Ada menhir yang kubur peti batu semacam ini di-sebut
tunggal dan ada yang jamak (berderet, per- dengan istilah “Kubur Kalang”. Kuburan
segi, dan melingkar). Menhir yang jamak
semacam ini juga ditemukan di Kuningan
disebut alignments. Menhir yang meling-
(Jawa Barat).
kar disebut cromtech. Selain itu ada juga
yang disebut patung menhir, yaitu sejenis 5 Sarkofagus
men-hir yang sudah dibentuk menyerupai Merupakan bangunan megalithikum yang
ma-nusia, walaupun pengerjaannya masih berbentuk kubur batu. Sarkofagus dibuat
sangat kasar. Bangunan menhir banyak di- dengan sebuah batu monolith yang ditutup
temukan di Indonesia, seperti di Pasemah dengan batu monolith juga (perhatikan
(Sumatera Selatan), dan di Bada (Sulawesi perbedaannya dengan kubur peti batu).
Tengah). Biasanya dinding muka sarkofagus dihias
5 Dolmen dengan ukiran binatang.
Bangunan ini berupa beberapa buah batu 5 Patung
tegak yang ditutup dengan batu monolith. Patung pada zaman ini masih sangat se-
Dolmen memiliki fungsi, antara lain: seba- derhana. Pada umumnya melukiskan he-
gai kuburan, tempat sesaji dan pelinggih wan/binatang yang kuat dan manusia yang
roh, tempat duduk para kepala suku atau dianggap sejati.
raja yang masih hidup, pusat kekeramatan. Zaman batu muda (neolithikum). Ciri-ciri zaman
Di Bondowoso (Jawa Timur) dolmen ini di- ini adalah sebagai berikut.
sebut “makam Cina” atau Pandhusa. 5 Manusia sudah hidup menetap (sedenter).
5 Punden berundak-undak: adalah satu 5 Mereka sudah dapat menghasilkan makan-
atau lebih kuburan yang diletakkan di atas an sendiri (food producing), tidak hanya
se-buah bangunan berundak. Punden ber- meng-ambil dari alam.
un-dak dapat ditemukan di dekat gunung
5 Pola hidup bermasyarakat secara sederha-
Ar-gapura, Jawa Timur. Sebagai kuburan,
pun-den berundak-undak ada yang kecil na di kampung-kampung dan gua-gua
dan ada yang besar. Umumnya jumlah su-dah mulai dikenal.
undak-an berangka ganjil. Di sini terkand-
19
5 Sudah mengenal bercocok tanam (padi, pa-

lawĳa, dan sayur) dan menjinakkan hewan
(babi, ayam).
5 Alat-alat yang terbuat dari batu sudah mu-
lai diasah dan dihaluskan. Jenis alat yang
Sumber: R. Soekmono, 1992.

terpenting antara lain kapak persegi dan
kapak lonjong.
5 Sudah ada usaha membuat barang gera-bah
(wadah).
5 Mulai mengenal perhiasan (kalung, manik-
manik, gelang batu).
5 Mulai mengenal tenun dan anyaman pakai- Gambar 1.2.6 Nekara perunggu.
an dari kulit.
5 Yang paling penting adalah sudah dikenal-
ce-takan lilin). Alat-alat yang dihasilkan pada
za-man ini antara lain: kapak corong (kapak
Sumber: Soekmono, Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 1

yang menyerupai corong), nekara, moko, be-
jana pe-runggu, manik-manik, cendrasa (kapak
sepatu).
Zaman besi
Zaman besi adalah zaman akhir dari masa pra-
sejarah. Alat-alat yang digunakan pada masa
ini lebih sempurna daripada zaman sebelum-
nya. Dengan masuknya zaman besi ini, maka
kebudayaan perunggu telah digantikan dengan
zaman besi.
Bangsa Indonesia menerima pengaruh zaman
logam dari daratan Asia. Zaman logam di Indonesia
sukar dibagi dalam zaman perunggu dan za-man
Gambar 1.2.5 Kapak persegi yang belum dihaluskan. besi, kecuali jika pembagian itu semata-mata di-
dasarkan atas alat-alatnya saja. Oleh karena itu,
nya kultus nenek moyang dengan adanya dapat dikatakan bahwa zaman logam di Indonesia
benda-benda megalitik yang digunakan ialah zaman perunggu.
se-bagai tempat pemujaan.
2 Zaman logam
c. Pembabakan menurut kehidupan
sosial-ekonomi
Pada zaman ini sudah berhasil dibuat peralat-
an hidup dari logam, karena saat itu telah muncul Periodisasi ini pertama kali dilakukan oleh R.P.
golongan undagi atau golongan yang terampil da- Soejono dan digolongkan menjadi tiga, yakni masa
lam melakukan jenis usaha tertentu. Pada zaman ini berburu dan mengumpulkan makanan, masa ber-
manusia telah mengenal cara melebur, men-cetak, cocok tanam, dan masa kemahiran teknik (perun-
menempa, dan menuang. Ada dua teknik pe- dagian). Ketiga masa ini dapat diuraikan secara
nuangan benda-benda dari logam, yaitu: (1) teknik singkat berikut ini.
cetakan setangkup atau dua sisi (bivalve); dan (2) 1. Masa berburu dan mengumpulkan makanan
teknik cetakan lilin (a cire perdue). Masa ini dibagi dua tingkat, yaitu: (1) Tingkat
Zaman logam dibagi menjadi tiga zaman, yaitu sederhana: Masa ini dapat disejajarkan dengan
zaman tembaga, zaman perunggu, dan zaman zaman paleolithikum. Hasil utama adalah kapak
besi. perimbas (chopper) dan alat-alat serpih (flakes). (2)
Zaman tembaga Tingkat lanjut: Zaman ini sejajar dengan zaman
mesolithikum. Manusia pendukungnya sudah hi-
Di Indonesia tidak ditemukan adanya pening-
dup di gua-gua. Hasil utamanya adalah alat-alat
galan-peninggalan dari zaman tembaga.
dari tulang, serpih bilah, dan kapak genggam.
Zaman perunggu
2. Masa bercocok tanam
Pada zaman ini telah dikenal logam campuran
antara tembaga dan timah hitam yang meng- Masa ini dapat disejajarkan dengan zaman Ne-
hasilkan perunggu. Teknik penuangannya de- olithikum. Hasil utamanya antara lain beliung per-
ngan menggunakan cara a cire perdue (teknik segi dan serpih bilah. Ciri yang penting dari masa
20
bercocok tanam adalah sudah dikenalnya kultus Fosil ini merupakan jenis manusia purba yang
nenek moyang. paling primitif di Indonesia. Di temukan oleh
G.H.R. Von Koenigswald pada tahun 1914 di desa
3. Masa kemahiran teknik/perundagian
Sangiran di lembah Bengawan Solo.
Masa ini dapat disejajarkan dengan zaman pe-
runggu. Cirinya, kehidupan sosial mulai kompleks Dari fosil yang ditemukan (berupa rahang ba-
dan ada peningkatan kultus nenek moyang. Misal- wah dan atas yang kuat, tulang pipi yang tebal dan
nya sudah dikenal sistem penguburan. geraham yang besar) diperkirakan jenis ma-nusia
purba tersebut memiliki tubuh yang besar dan kuat.
Apa yang bisa kamu simpulkan mengenai
Diduga manusia ini hidup pada zaman paleolitikum
pem-babakan zaman di atas? Apakah di daerah
(2 - 1 juta tahun yang lalu). Makanan-nya terutama
tempat tinggalmu kamu masih menemukan kel-
dari tumbuh-tumbuhan yang tidak diolah.
ompok masyarakat yang mempertahankan alat-
alat dari batu? Coba cek, mengapa mereka masih Ciri-ciri Meganthropus Paleojavanicus adalah
memperta-hankan jenis alat tersebut! Perhatikan sebagai berikut.
bahwa pem-babakan sejarah tersebut menunjukkan a. Berbadan tegap dengan tonjolan tajam di bela-
betapa lu-hur dan agung warisan budaya bangsa kang kepala.
Indonesia. Sejak ribuan tahun lalu nenek moyang b. Bertulang pipi tebal, dengan tonjolan kening
bangsa Indonesia sudah mengembangkan alat-alat yang mencolok.
yang canggih demi memenuhi kebutuhan hidup
mereka.
1.2.2 Manusia purba Indo-

nesia
Manusia yang pernah hidup di dunia ternyata
meninggalkan jejak. Jejak-jejak manusia purba te-
lah ditemukan di berbagai negara oleh para ahli
purbakala (arkeolog). Untuk mengetahui perkem-
bangan kehidupan manusia purba pada zaman
prasejarah atau pada masa lampau, para ahli
me-ngadakan penelitian dengan melakukan peng-
galian-penggalian. Dalam penelitian itu, mereka Gambar 1.2.7 Tengkorak Meganthropus Paleojavanicus.
dibantu ilmu purbakala (arkeologi). Dari berbagai c. Tidak memiliki dagu.
hasil penggalian, para ahli purbakala menemukan
d. Memiliki otot kunyah, gigi, serta rahang yang
fosil dan artefak.
besar dan kuat.
Fosil, entah dari tumbuhan, hewan, atau manu-
e. Makanannya adalah tumbuh-tumbuhan.
sia dapat ditemukan di setiap lapisan tanah yang
terbentuk dalam zaman tertentu. Fosil yang dite- 2. Pithecanthropus
mukan pada lapisan tanah tersebut dapat menjadi Pithecanthropus merupakan fosil manusia yang
ciri suatu lapisan kulit bumi. Fosil yang mengin- paling banyak ditemukan di Indonesia. Jenis-jenis
formasikan atau memberi petunjuk kepada kita pithecanthropus antara lain:
me-ngenai kehidupan manusia purba pada lapisan Pithecanthropus mojokertensis
tertentu disebut fosil pandu.
Pithecanthropus mojokertensis merupakan jenis pi-
Berdasarkan fosil tersebut, para arkeolog dapat thecanthropus yang tertua dan diduga berbadan
mengetahui keberadaan dan tingkat peradaban tegap, bentuk wajah menonjol ke muka, dan
manusia purba. Misalnya, ukuran tubuh, isi otak, otot tengkuknya kokoh. Mereka diperkirakan
tingkat kecerdasan, dan cara berjalan. hidup 2,5—1,5 juta tahun yang lalu dan mema-
kan tumbuhan yang belum dimasak. Fosil ini
A. Jenis-jenis manusia purba di In- ditemukan oleh G.H.R Von Koenigswald pada
donesia tahun 1936 di dekat Mojokerto.
Setelah abad 18, banyak arkeolog dari luar ne- Pithecanthropus Erectus. Ditemukan oleh Eugene
geri yang mengadakan penelitian tentang manusia Dubois pada tahun 1900 di desa Trinil.
purba di Indonesia. Hasil temuan para ahli tersebut
Pithecanthropus Robustus. Ditemukan pada tahun
berupa fosil-fosil, antara lain sebagai berikut.
1936 di Sangiran, Bengawan Solo oleh G.H.R.
1. Meganthropus Palaeo Javanicus Von Koenigswald. Fragmen yang ditemukan
berasal dari pithecantropus yang sudah dewa-sa
21
sehingga dinamakan Pithecantropus Robus- Hasil rekonstruksi bentuk fisik. Misalnya Me-
tus. ganthropus Palaeojavanicus, yakni manusia raksa-
Ciri-ciri Pithecanthropus Erectus adalah seba- sa (besar) dari pulau Jawa.
gai berikut. Tempat ditemukannya fosil tersebut. Misalnya
a. Tinggi tubuhnya kira-kira 165–180 cm. Homo Wajakensis, yakni manusia dari Wajak.
b. Badan tegap, namnun tidak setegap Megan- Homo sendiri memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
thropus. a. Memiliki tinggi badan 130-210 cm.
c. Tonjolan kening tebal dan melintang sepanjang b. Otak lebih berkembang daripada Meganthro-
pelipis. pus dan Pithecanthropus.
d. Otot kunyah tidak sekuat Meganthropus. c. Otot kunyah, gigi, dan rahang sudah meny-
e. Hidung lebar dan tidak berdagu. usut.
d. Tonjolan kening sudah berkurang dan sudah
Sumber: Indonesia Heritage 1: 2002
Gambar 1.2.9
Rekonstruksi Homo Soloensis pada habitat asalinya. Re-
konstruksi yang sifatnya hipotetis ini menunjukkan adanya
evolusi dari Homo Erectus pada masa Notopuro, waktu di
mana letusan gunung berapi mulai memenuhi laguna yang
sejak awal menutupi Jawa Tengah bagian timur.
memiliki dagu.
Sumber: ENI, 1992.
e. Mempunyai ciri-ciri rasa Mongoloid dan Aus-

tramelanosoid.
B. Pola hidup manusia purba

Gambar 1.2.8 Tengkorak Pithecanthropus Erectus.
Berdasarkan penelitian terhadap benda-benda
f. Makanannya bervariasi, yakni tumbuh-tum- prasejarah, maka dapat diketahui cara hidup ma-
buhan dan daging yang berasal dari hewan hasil nusia pada zaman dahulu. Mula-mula manusia
buruan. hidup mengembara, mereka tidak mempunyai
tem-pat tinggal tetap. Dengan kata lain, mereka
3. Homo Soloensis
selalu berpindah-pindah (nomaden) untuk mencari
Homo Soloensis berarti manusia dari Solo, dite- tempat yang memiliki cukup persediaan makanan
mukan oleh G.H.R. Von Koenigswald dan Weiden- dan air, serta aman dari gangguan.
reich pada tahun 1931-1934 di lembah Bengawan
Karena keterbatasan fisik serta kemampuan
Solo, yaitu daerah Ngandong, Sambungmacan, dan
otak yang rendah, menyebabkan kehidupan manu-
Sa-ngiran (Sragen).
sia purba sangat tergantung pada alam. Oleh se-bab
4. Homo Wajakensis itu untuk memenuhi kehidupan sehari-hari, mereka
Homo Wajakensis berarti manusia dari Wajak. Fo- harus mengumpulkan (meramu) makanan dan
sil ini ditemukan oleh van Rietschoten pada tahun berburu. Pola hidup yang hanya tergantung pada
1889 di Wajak, dekat Kota Tulungagung. Temuan ketersediaan makanan oleh alam ini disebut food
ini diselidiki oleh Eugene Dubois. gathering.
5. Homo Sapiens
1.2.3 Tata Kehidupan Masyarakat
Homo Sapiens berarti manusia cerdas. Manusia
ini sudah seperti keadaan manusia sekarang. Yang Prasejarah
berbeda hanya kebudayaannya.
Penamaan fosil-fosil yang ditemukan tersebut
A. Sistem kemasyarakatan
didasarkan pada: Manusia prasejarah sangat menggantungkan
22
diri pada kondisi alam. Daerah-daerah yang dikan untuk menghindarkan diri dari bahaya banjir
diami harus memberikan persediaan makanan atau gangguan binatang buas. Pembuatan rumah
untuk kelangsungan hidupnya. Tempat-tempat ini dilakukan dengan cara gotong royong yang
se-perti itu harus mengandung bahan makanan dan disertai berbagai upacara yang bertingkat-tingkat
air. Manusia hidup dalam kelompok-kelompok dan dan pantangan.
membekali dirinya untuk menghadapi lingkungan
Pada masa ini mereka telah memelihara hewan
sekelilingnya. Masyarakat sebagai kumpulan indi-
peliharaan (beternak). Hewan yang penting pada
vidu membentuk ikatan-ikatan yang perlu di-patuhi
masa itu ialah anjing dan babi. Anjing dipelihara
oleh individu kelompok tersebut. Individu yang
untuk berburu sedangkan babi untuk dimakan
hidup sendiri-sendiri tak mungkin memben-tuk
da-gingnya. Anjing juga sangat penting sebagai
suatu kehidupan sosial karena bagi mereka hal itu
bina-tang korban dalam upacara keagamaan. Pada
memang tidak diperlukan.
masa perundagian manusia hidup di desa-desa
Pada masa kehidupan mengembara (nomaden) daerah pegunungan, dataran rendah, dan tepi-tepi
mereka terdiri dari kelompok-kelompok kecil yang pantai. Tata kehidupan mereka semakin teratur dan
hidup di gua-gua. Gua-gua yang mereka pilih terle- ter-pimpin.
tak di daerah yang sangat dekat dengan sumber
makanan seperti daerah di tepi-tepi pantai dan su- Kemajuan-kemajuan yang dicapai dalam berba-
ngai. Mereka mempunyai seorang pemimpin yang gai bidang teknologi, yang bertujuan me-ningkatkan
dianggap paling tua (sesepuh). Kehidupan keluarga kesejahteraan hidup, mengakibatkan bertambahnya
tidak jelas, yang pasti mereka mengenal hidup bermasyarakat yang sudah teratur. Namun demikian,
keluarga. Hal ini penting untuk melanjutkan ketu- perburuan binatang-binatang liar seperti harimau
runan. Sistem pembagian kerja di antara mereka dan kĳang masih dilakukan. Perburuan ini dimak-
sudah ada. Kaum pria bertugas mencari makanan. sudkan untuk menunjukkan tingkat keberanian
Hal ini didasarkan pada kondisi alam yang kasar seseorang dalam lingkungan masyarakat tersebut.
dan didukung fisik yang relatif lebih kuat diban- Coba kamu bandingkan sistem kemasyarakat
dingkan dengan kaum wanita. zaman sekarang dengan sistem kemasyarakatan za-
Sedangkan tugas kaum wanita antara lain: man dahulu. Apa saja unsur-unsur kesamaan-nya?
Apa perbedaan yang paling mencolok dalam sistem
5 Mengumpulkan makanan yang memerlukan
kemasyarakatan zaman dahulu dengan za-man
tenaga yang tidak terlalu besar.
sekarang? Apa manfaat teknologi bagi masya-rakat?
5 Mengurus anak-anak. Apakah manfaat teknologi tersebut meng-alami
5 Memilih (seleksi) tumbuh-tumbuhan yang da- perubahan dan pergeseran dewasa ini?
pat dimakan.
5 Membimbing anak-anak dalam meramu ma- B. Sistem kepercayaan
kanan. Kehidupan kepercayaan masa prasejarah baru
5 Berkewajiban memelihara api (setelah ditemu- dimulai pada masa batu muda, sejalan dengan
kan). tingkat kehidupan mereka yang telah menetap.
5 Meningkatkan cara-cara menyiapkan makan- Sebelum masa itu, bukti-bukti adanya kehidupan
an. kepercayaan masih sangat samar-samar. Adanya
Kehidupan mengembara (nomaden) berlang- lukisan di gua-gua pada masa akhir batu tengah
sung terus dari zaman batu tua sampai zaman batu mungkin merupakan petunjuk adanya kehidupan
tengah (mesolithikum). Baru pada zaman batu kepercayaan. Lukisan-lukisan di gua-gua membe-
mu-da ada tanda-tanda bahwa mereka telah hidup rikan petunjuk, bahwa masyarakat pada waktu
me-netap (sedenter). Ini merupakan suatu revolusi itu sudah mengenal adanya kekuatan gaib yang
besar pertama dalam kehidupan manusia, bersa- dianggap lebih berkuasa. Petunjuk lain dari masa
maan dengan revolusi di bidang ekonomi. Proses sebelum kehidupan menetap ialah adanya pengu-
peru-bahan tata kehidupan tersebut ditandai den- buran mayat. Kiranya penguburan ini menunjuk-
gan perubahan cara memenuhi kebutuhan hidup, kan bahwa mereka telah menghargai kehidupan
yang berlangsung secara perlahan-lahan. Demikian setelah mati. Mereka juga mempunyai anggapan
pula bentuk tempat-tempat tinggal yang dibangun bahwa roh orang yang sudah mati mempunyai pe-
se-cara tidak beraturan. Bentuk rumah pada tingkat ngaruh terhadap kehidupan manusia yang masih
permulaan agak kecil, berbentuk bulat, atap dari ada di dunia ini.
daun-daunan dan langsung ke tanah. Setelah itu, Bukti-bukti tentang penguburan ditemukan di
bentuk rumah berkembang ke bentuk-bentuk yang Gua Lawa (Lampung), Sodong, dan di Bukit Kerang
lebih besar, yang dibangun di atas tiang. Rumah- (Sumatera Utara). Upacara yang paling mencolok
rumah itu biasanya dibangun berdekatan dengan adalah upacara pada waktu penguburan, terutama
ladang. Pendirian rumah bertiang itu dimaksud-
23
bagi mereka yang dianggap tetua (sesepuh) oleh ingat, kemampuan merancang, dan koordinasi otot.
masyarakat. Tradisi mendirikan bangunan mega- Hasil buruan tersebut tentu tidak habis di-makan
litik selalu berkaitan dengan kepercayaan bahwa di tempat, sehingga makanan itu harus di-bawa ke
ada hubungan antara yang masih hidup dan yang pangkalan (tempat tinggal) dan disimpan. Dalam
telah mati. Bangunan batu didirikan sebagai peng- kegiatan sosial tersebut tentu diperlukan alat ko-
hormatan kepada roh nenek moyang dan simbol munikasi. Ada dugaan bahwa bahasa dalam ben-
bagi kedatangannya. Bangunan-bangunan ini dite- tuk sederhana sudah dipakai oleh pithecanthropus,
mukan di daerah-daerah Laos, Nankin, Indonesia, walaupun harus dibantu dengan isyarat wajah dan
Pasifik sampai Polinesia. Tradisi megalitik yang anggota badan.
masih hidup hingga sekarang antara lain di As- Timbulnya komunikasi dalam evolusi budaya
sam, Burma (suku Naga, Khori, dan Ischim), dan dicerminkan dalam perkembangan otak dan ben-
Indonesia (Nias, Toraja, Flores, dan Sumba). tuk tenggorokan. Bahasa sebagai alat komunikasi
ma-nusia sudah mulai terbentuk pada tingkat
C. Pertanian berburu. Kemungkinan adanya bentuk-bentuk
komunikasi dengan bahasa yang masih sederhana
Pola bercocok tanam dikerjakan dengan amat
dapat di-buktikan melalui penelitian endokranial
sederhana dan dilakukan secara berpindah-pindah
pada pi-thecanthropus. Pada tingkat homo sapiens
menurut kadar kesuburan tanah. Hutan yang akan
telah tercipta bahan yang menjadi alat komunikasi
dĳadikan tanah pertanian dibakar terlebih dahulu
utama dalam kehidupan sosial manusia.
serta dibersihkan, kemudian ditanami umbi-umbian
seperti keladi. Mereka sudah menanam suatu jenis Hasil-hasil penyelidikan menunjukkan bahwa
padi liar yang terdapat di hutan dan kemudian bahasa-bahasa yang digunakan di Kepulauan
mengetam dengan menggunakan pisau-pisau batu Indonesia termasuk rumpun Melayu Polinesia.
yang tajam. Kese-rumpunan ini didasarkan atas penelitian Basic
Vocabulary pada berbagai bahasa yang diperguna-
Setelah musim panen, tanah pertanian yang
kan di Kepulauan Austronesia hingga Polinesia.
sederhana tersebut ditinggalkan. Pola pertanian
Bahkan, ciri-ciri keserumpunan itu dĳumpai pada
amat sederhana yang dilakukan secara berpindah-
bahasa-bahasa Mon Khmer-Thai di daratan Asia
pindah ini ditemukan di daerah Asia Tenggara. Jenis
Tenggara.
tanam-tanaman itu pada umumnya tumbuh secara
liar, tetapi ada juga yang sengaja ditanam dengan
jalan memisahkan tunas-tunasnya atau dengan
E. Pelayaran
langsung menanam pokok-pokok batangnya. Masyarakat prasejarah Indonesia telah menge-
Tanaman lain yang mungkin sudah dikenal nal astronomi. Ilmu yang sangat membantu pada
adalah tanaman jenis rumput-rumputan yang di- saat mereka berlayar dari pulau ke pulau dengan
tanam di sawah kering yaitu dengan menaburkan memakai perahu yang sangat sederhana. Pem-
bĳi-bĳian. Perlu diingat bahwa, alam tidak sela- buatan perahu dilakukan secara gotong royong.
manya menyediakan tanah yang subur. Pada suatu Sebatang pohon besar yang ditumbangkan ber-
ketika semua itu akan berkurang dan tanah-tanah sama-sama untuk keperluan pembuatan perahu
makin habis kesuburannya. Akibatnya, tanah yang dipotong-potong dengan alat batu dan disesuaikan
kurang subur tersebut ditinggalkan. Kemu-dian, dengan ukuran perahu yang dikehendaki. Setelah
tanah baru dibuka di tempat lain dengan menebangi potongan batang pohon itu kering, kulitnya diku-
hutan-hutan dan membakar semak belukar yang pas dengan alat beliung dan belicung. Untuk pem-
telah mengering. Alat-alat yang di-gunakan pada buatan rongga, dilakukan pembakaran sedikit demi
masa itu terbuat dari batu, tulang-tulang binatang, sedikit. Selanjutnya perahu dihaluskan, kemudian
tanduk, dan kayu. disiapkan cadik-cadik di kedua belah sisi badan
Di tempat-tempat tandus muncul industri- perahu.
industri lokal yang menghasilkan alat-alat kerja un- Perahu-perahu cadik merupakan bentuk yang
tuk kepentingan masyarakat. Bukti-bukti ten-tang paling umum dikenal pada waktu itu. Perahu cadik
hal ini kita temukan di beberapa tempat seperti di merupakan elemen terpenting yang tidak dapat
Punung, Kendeng, Lembu, Wonogiri, sekitar Bo-gor, dipisahkan dari penyebaran tradisi beliung persegi
Purwakarta, dan di Lahat (Sumatera Selatan). dengan segala aspeknya (sosial ekonomi dan keper-
cayaan).
D. Bahasa
Pada masa bercocok tanam telah muncul bentuk
Pada masa berburu dan mengumpulkan ma- perdagangan yang bersifat barter. Barang-barang
kanan, mereka selalu bergerombol. Untuk me- yang ditukarkan itu dibawa dengan jarak tempuh
nangkap binatang diperlukan sikap gotong royong,
yang jauh melalui sungai, laut dan darat. Perahu
alat-alat berburu, pemikiran, komunikasi, daya
24
dan rakit-rakit bambu memegang peranan yang perkembangan masalah gotong royong menja-di
sangat penting sebagai sarana lalu lintas dan seka- salah satu nilai dalam masyarakat Indonesia.
ligus sebagai alat penyebaran budaya. Semenjak 2. Musyawarah dan mufakat. Kebiasaan menda-
manusia dapat berlayar dengan perahu, jarak yang hulukan masyarakat untuk memecahkan ber-
jauh dapat ditempuh dengan mudah. Sarana trans- bagai persoalan yang dihadapi bersama serta
portasi melalui jalan laut lebih menguntungkan mengenal prinsip pemilihan seseorang pemim-
da-ripada jalan darat. Sistem perdagangan sudah pin diantara mereka.
lebih berkembang menjadi perdagangan antarpu- 3. Persatuan dan kesatuan. Mereka memiliki rasa
lau, bahkan antar benua. Hal ini dapat dilihat dari cinta terhadap tanah kelahiran. Nilai-nilai ini
ra-gam benda-benda yang ditemukan di Indonesia. menjadi dasar bagi tumbuh dan berkembang
Benda-benda itu memperlihatkan corak budaya dari rasa nasionalisme bagi Bangsa Indonesia.
daratan Asia Tenggara. 4. Nilai persamaan. Masyarakat Indonesia telah
mengenal nilai persamaan dan tidak membe-
dakan sara. Mereka memberikan bantuan bagi
F. Budaya
yang memerlukan tanpa membeda-bedakan.
Nilai-nilai budaya masa prasejarah dapat me-
numbuhkan kesadaran nasional bagi generasi yang Coba kamu pelajari baik-baik tata kehidupan
akan datang sehingga perlu dilestarikan. Nilai-nilai masyarakat prasejarah di atas. Apa yang menjadi
itu antara lain, sebagai berikut. keunggulan nenek moyang kita dibandingkan de-
ngan tata kehidupan masyarakat zaman sekarang?
1. Gotong royong. Gagasan gotong royong sudah Bagaimana kamu bisa menunjukkan penghargaan-
dikenal oleh masyarakat prasejarah. Dalam
RANGKUMAN
1. Zaman prasejarah adalah zaman sebelum d. Homo Wajakensis
sejarah atau zaman sebelum manusia me- 5. Para ahli arkeologi dari mancanegara yang
ngenal tulisan. pernah meneliti fosil-fosil manusia purba di
2. Para arkeolog menyimpulkan bahwa manu- Indonesia, antara lain: Eugene Dubois, B.D.
sia purba meninggalkan jejak berupa fosil dan van Rietschoten, F. Weidenreich, dan G.H.R.
artefak. Fosil adalah tulang-belulang hewan, von Koenigswald.
manusia, dan tumbuh-tumbuhan yang telah 6. Tata kehidupan masyarakat prasejarah di
membatu. Artefak adalah benda-benda pen- Indonesia:
inggalan manusia purba yang menunjukkan
a. Hidup menetap dalam suatu kelompok
tingkat perkembangan kebu-dayaannya.
masyarakat atau suku yang dipimpin oleh
3. Secara geologis, sejarah perkembangan kepala suku.
bumi dapat dibagi menjadi 4 periode: zaman
b. Memiliki sikap kegotongroyongan, keru-
arkaei-kum, palaeozoikum, mesozoikum, dan
kunan, dan kekeluargaan. Ini sikap dasar
neozoikum.
hidup bermasyarakat.
4. Secara arkeologis, sejarah kehidupan manu-
c. Di dalam masyarakat yang lebih luas,
sia dibagi menjadi dua, yaitu zaman batu dan
ter-dapat kelompok-kelompok kecil yang
zaman logam.
mengkhususkan diri sebagai petani, nela-
5. Menurut tingkat kehidupan sosial ekonomi- yan, pedagang, dan pengrajin.
nya, kehidupan manusia dikelompokkan
d. Mereka melaksanakan perdagangan bar-
menjadi tiga, yaitu masa berburu dan me-
ter untuk memenuhi kebutuhan hidup.
ngumpulkan makanan, masa bercocok ta-
nam, masa perundagian. e. Mereka percaya akan adanya kekuatan
gaib (dinamisme) dan roh-roh halus (ani-
6. Jenis manusia purba yang ditemukan di In-
misme).
donesia antara lain:
a. Meganthropus Palaeo Javanicus
b. Pithecanthropus (Pithecanthropus mojoker-
tensis, Pithecanthropus robustus, Pithecan-
thropus erectus).
c. Homo Soloensis
25
I. Jawablah “B” jika pernyataan BENAR b. ... .

dan “S” jika pernyataan SALAH c. ... .
d. ... .
1. Fosil berasal berasal dari Bahasa Latin fodere
yang artinya menggali. 7. Nama lain zaman batu tua adalah ... .
2. Alat, perkakas, senjata, perhiasan dan benda- 8. Menhir adalah ... .
benda lainnya digolongkan sebagai fosil. 9. Sarkofagus adalah ... .
3. Dinosaurus termasuk binatang raksasa yang 10. Gua tempat tinggal manusia prasejarah di-
hidup sejak zaman mesozoikum. sebut ... .
4. Daratan yang menghubungkan wilayah Indo-
nesia bagian Barat dengan Asia pada zaman III. Jawablah dengan singkat dan tepat!
plestosin disebut paparan Sahul. 1. Sebutkan tradisi megalitik yang sampai seka-
5. Manusia belum hidup menetap pada zaman rang masih ada di luar daerah Indonesia!
batu muda (neolithikum). 2. Sebutkan peranan wanita pada masyarakat
7. Manusia purba jenis Meganthropus Palaeo Java- prasejarah!
nicus ditemukan oleh Von Koenigswald. 3. Sebutkan bukti-bukti adanya penguburan
8. Zaman logam di Indonesia menerima penga- mayat pada masyarakat prasejarah!
ruh dari kebudayaan logam di daratan Austra- 4. Sebutkan bentuk alat-alat kehidupan yang
lia. digunakan pada zaman berikut ini!
9. Masyarakat prasejarah di Indonesia sudah a. Logam perunggu
mengenal astronomi dan pelayaran.
b. Mesolithikum
10. Gotong royong merupakan warisan budaya
nenek moyang bangsa Indonesia sejak zaman c. Megalithikum
prasejarah. d. Neolithikum
11. Bangunan megalithikum yang berbentuk ku- 7. Jelaskan perbedaan pengertian prasejarah de-
bur batu disebut menhir. ngan sejarah!
12. Zaman besi menandai zaman akhir masa pra- 8. Jelaskan istilah di bawah ini!
sejarah.
a. Nomaden
13. Pithecanthropus Erectus ditemukan oleh Eugene
b. Sedenter
Dubois.
c. Food Gathering
14. Sebagai peninggalan bersejarah, artefak digu-
nakan manusia di zaman dahulu sebagai alat d. Fosil
pembayaran. e. Dolmen
15. Masyarakat prasejarah pada masa bercocok f. Animisme
tanam belum mengenal perdagangan barter. g. Dinamisme
h. Lingga
II. Salinlah di buku tugasmu kemudian
lengkapi dengan jawaban yang tepat! IV. Studi Kasus
1. Kehidupan kepercayaan pada masa praseja-rah
Bacalah baik-baik artikel di bawah ini dan jawablah
baru dimulai pada masa ... .
perta-nyaan-pertanyaan yang diberikan!
2. Fosil manusia purba jenis Pithecanthropus Erec-
tus ditemukan oleh ... .
MENGAGUMI KARYA PRASEJARAH
3. Zaman prasejarah adalah ... .
DI MUSEUM FATAHILAH
4. Fosil adalah ... .
5. Artefak adalah ... . Sri Wahyuningsih, remaja putri berusia 16 ta-
6. Secara geologis perkembangan bumi dapat hun, tampak takjub menyaksikan benda-benda
dibagi menjadi 4 periode, yaitu: budaya peninggalan masyarakat prasejarah yang
a. ... . pernah hidup seribu tahun sebelum Masehi di se-
26
jumlah wilayah Jakarta. Benda-benda prasejarah sa-ja. Budaya memproduksi tidak berkembang,
itu tersimpan dalam etalase kaca Museum Sejarah bah-kan sekarang kita kebanjiran barang impor
Jakarta “Fatahilah”. nega-ra tetangga,” demikian Soejatmi Satari.
Siswi SMK 11 Glodok, Jakarta Barat itu me- “Dengan melihat artefak yang ditinggalkan
ngatakan, baru kali ini dia bisa menyaksikan sen- oleh para pendahulu kita pada zaman prasejarah
diri dan mendapatkan gambaran secara langsung ini, kita bisa melihat betapa mereka bisa mengha-
bagaimana masyarakat Jakarta zaman prase-jarah silkan benda budaya seperti tembikar yang begitu
terbentuk dan hidup, serta menghasilkan benda- indah dan fungsional dalam kondisi yang serba
benda budaya, seperti tembikar dan per-hiasan terbatas pada masa itu,” kata peneliti ahli pada
manik-manik yang menarik. Puslitarkenas itu.
Melalui rekam jejak peninggalan prasejarah Menurut Soejatmi Satari, sejarah adalah salah
yang ditampilkan dalam Pameran Hasil Penggali- satu wahana refleksi terhadap kehidupan manu-
an Arkeologi Zaman Prasejarah Jakarta sebagai sia yang hidup sekarang. Sebab, dengan melihat
rangkaian kegiatan peringatan HUT ke-479 kota sejarah serta peninggalannya, manusia sekarang
Jakarta, warga Ibu Kota seperti Sri Wahyuningsih dapat belajar tentang bagaimana masyarakat pa-
dapat mengetahui bagaimana masyarakat yang da saat itu merekonstruksi hidupnya sebagai alat
ada sekarang bisa terbentuk. pembanding. Dari sejarah itu pula, masyarakat
Wilayah Jakarta yang kini dikenal, seribu ta- saat ini dapat belajar dari kesalahan yang telah
hun sebelum Masehi lalu dihuni oleh masyarakat dilakukan para pendahulunya, sehingga mer-
yang menetap di sepanjang aliran sungai. Seba- eka akhirnya tidak mengulangi kesalahan yang
gian besar aliran sungai itu kini telah hilang dan sama.
berganti menjadi “hutan beton”. “Sejarah itu kan sesuatu yang telah terjadi,
“Masyarakat yang tinggal di Jakarta pada za- yang dapat kita tengok kembali untuk melihat dan
man prasejarah itu bukanlah etnis Betawi, karena bela-jar dari apa yang terjadi. Sejarah bukan hanya
Betawi merupakan kelompok etnis yang baru ter- masalah cerita yang mengalir dari suatu sumber,
bentuk. Pameran ini menampilkan artefak-artefak sejarah juga dapat dipelajari dari artefak-artefak
yang ditinggalkan oleh masyarakat yang tinggal yang ditinggalkan oleh pelaku budaya yang ber-
di Jakarta pada saat itu, seperti perhiasan, kapak sangkutan. Nah, itulah yang disumbangkan ar-
genggam, kapak batu, kapak perunggu, serta tem- keologi pada perkembangan masyarakat kita,”
bikar,” kata RP Soejono, peneliti ahli pada Pusat katanya.
Penelitian Arkeologi Nasional (Puslitarkenas). Sumber:http://www.suarakarya.online (diiun-
duh tanggal 4 April 2008).
Untuk mengetahui asal muasal etnisitas ma-
syarakat prasejarah Jakarta itu, Soejono berpen-
A. Menjawab pertanyaan
dapat, hal itu sulit dilakukan karena memerlukan
bukti-bukti tertulis, padahal ketika itu masyara-kat 1. Apa yang dilakukan Sri Wahyuningsih di
belum mengenal tradisi tulis. museum sejarah Fatahila, Jakarta?
Terlepas dari siapa sesungguhnya mereka, 2. Benda-benda sejarah apa saja yang ada di
masyarakat Jakarta yang hidup saat ini perlu be- museum sejarah Fatahila, Jakarta?
lajar dari pendahulu mereka di masa prasejarah 3. Apa manfaat benda-benda sejarah yang
itu. Mereka terbukti sangat piawai dalam mengada di museum sejarah Fatahila dalam me-
hasilkan benda-benda budaya seperti tembikar, mahami masyarakat dan budaya Jakarta
manik-manik dan kapak genggam, kendati mereka dewasa ini?
hidup dalam serba keterbatasan. 4. Apakah dari artefak yang ada di museum
Arkeolog senior Indonesia, Soejatmi Satari, sejarah Fatahila sudah dapat disimpulkan
mengatakan, seharusnya masyarakat Indonesia etnis pertama yang mendiami wilayah Ja-
saat ini bisa lebih maju dalam memproduksi ben- karta? Mengapa?
da-benda budaya seperti pendahulunya. Namun, 5. Kalau kamu memiliki kesempatan mengun-
kecenderungannya, mereka justru tidak lebih baik jungi sebuah museum sejarah, bagaimana
dari masyarakat terdahulu. perasaanmu? Apa yang akan kamu lakukan
“Masyarakat sekarang semakin konsumtif di sana?
27
B. Portofolio V. Refleksi
Buatlah sebuah kliping mengenai museum Apakah sikap Sri Wahyuningsih yang me-
sejarah atau peninggalan benda-benda praseja- ngunjungi Museum Fatahillah seperti pada cerita
rah. Sumber dapat kamu dapatkan dari berba- di atas pantas diteladani? Mengapa sikap seperti
gai media cetak maupun media elektronik (ter- itu baik?
masuk internet). Kliping tersebut harus mampu Apakah dalam hidupmu, kamu pernah me-
mengungkapkan hal-hal berikut. ngunjungi museum atau benda bersejarah ter-
1. Nama museum sejarah atau nama dari ben- tentu? Apa yang kamu saksikan di sana? Apakah
da-benda prasejarah. benda-benda bersejarah itu cukup terawat? Jika
kamu tahu ada orang yang mencoba merusak
2. Benda-benda apa saja yang dapat ditemu-
benda bersejarah, sikap apa yang kamu ambil?
kan di museum sejarah tersebut?
Apa manfaat benda bersejarah bagi hidup-
3. Apa manfaat benda-benda prasejarah ter-
mu?
sebut dalam menjelaskan kehidupan ma-
syarakat dewasa ini?
4. Apa hikmah atau makna benda-benda pra-
sejarah tersebut bagi hidup manusia?
28
UJI STANDAR KOMPETENSI

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! ... .
a. meresapnya air hujan
1. Tenaga yang berasal dari luar bumi dan bersifat b. sisa tumbuhan yang melapuk
merusak disebut tenaga ... . c. pemanasan dan pendinginan yang ber-
a. eksogen ulang-ulang
b. oksigen d. lumut yang menempel di batuan
c. endogen
10. Pada bagian hulu sungai, tenaga erosi sangat
d. heksogen
kuat terutama pada bagian ... .
2. Pergantian musim hujan di Indonesia merupa- a. tepi sungai
kan akibat dari hembusan angin ... . b. sumber mata air sungai
a. muson c. dasar sungai
b. pasat d. tengah sungai
c. darat
11. Para ahli sejarah meneliti kehidupan manusia
d. laut
zaman prasejarah melalui ... .
3. Di daerah bercurah hujan tinggi dapat dĳumpai a. tulisan-tulisan
hutan ... . b. piagam-piagam
a. musim c. fosil-fosil
b. hujan tropis d. prasasti-prasasti
c. sabana
12. Jenis fosil manusia purba yang paling banyak
d. steppa
ditemukan oleh para ahli sejarah adalah ... .
4. Peralihan dari musim hujan ke musim kema-rau a. Meganthropus
atau sebaliknya disebut ... . b. Meganthropus Erectus
a. musim semi c. Pithecanthropus
b. musim gugur d. Pithecanthropus Robustus
c. pergantian musim
13. Manusia besar tertua di Pulau Jawa disebut juga
d. masa pancaroba
... .
5. Tenaga pembentuk kulit bumi yang berasal da-ri a. Pithecantrhropus Erectus
dalam bumi dan sifatnya membangun ada-lah b. Pithecanthropus Robustus
tenaga ... . c. Pithecanthropus Paleojavanicus
a. eksogen d. Pithecanthropus Mojokertensis
b. endogen
14. Jenis fosil berikut, yang tidak ditemukan di Pu-
c. sedimen
lau Jawa adalah ... .
d. geothermal
a. Homo Wajakensis
6. Gunung api di Indonesia umumnya berbentuk b. Homo Soloensis
... . c. Homo Pekingensis
a. maar d. Meganthropus
b. strato
15. Makhluk manusia mulai ada pada zaman ... .
c. kaldera
a. holosin
d. perisai
b. neolithikum
7. Gempa yang paling dasyat adalah gempa tekto- c. mesozoikum
nik (dislokasi). Gempa tersebut terjadi karena ... d. paleolithikum
.
16. Pembuatan benda-benda megalith dimaksud-
a. pergeseran letak lapisan kulit bumi
kan untuk memenuhi kebutuhan ... .
b. letusan gunung berapi
a. sarana berburu
c. runtuhnya atap gua kapur
b. sarana pertanian
d. merosotnya permukaan bumi
c. sarana pertukangan
8. Yang bukan merupakan tenaga eksogen di d. sarana pemujaan roh
bawah ini adalah ... .
17. Yang bukan merupakan ciri-ciri kehidupan ma-
a. erosi
nusia prasejarah zaman neolithikum, yakni ...
b. abrasi
.
c. vulkanisme
a. hidup menetap
d. korosi
b. alat-alat terbuat dari batu dan kasar kasar
9. Pelapukan mekanis terjadi sebagai akibat dari c. mengenal pembagian kerja
29
d. hidup bergotong-royong 24. Gempa yang terjadi karena aktivitas gunung

18. Pendukung kebudayaan neolithik di Indonesia berapi disebut ... .
adalah penduduk Nusantara, yakni orang ... . a. gempa tektonik
a. Melayu Tua b. gempa vulkanik
b. Melayu Muda c. gempa runtuhan
c. Melayu Melanesia (orang Papua) d. gempa patahan
25. Yang bukan merupakan dampak positif dari le-
d. Orang Semang
tusan gunung berapi adalah ... .
19. Menhir dan punden berundak adalah bangun- a. unsur hara yang dimuntahkan gunung ber-
an kebudayaan ... . api dapat menyuburkan tanah
a. Paleolithikum b. material letusan dapat dimanfaatkan seba-
b. Mesolithikum gai bahan bangunan
c. lahar panas menghancurkan semua benda
c. Neolithikum
yang dilaluinya
d. Megalithikum d. muncul berbagai sumber air panas yang
20. Kepercayaan mulai tumbuh pada nenek mo- memancar
yang bangsa Indonesia sejak masa kehidupan II. Jawablah dengan singkat!
... .
1. Jelaskan arti istilah-istilah berikut!
a. berburu a. tenaga endogen
b. bercocok tanam b. tenaga eksogen
c. perundagian c. tektonisme
d. vulkanisme
d. pengrajin
e. erosi
21. Nekara dan Moko berfungsi sebagai ... .
2. Sebut dan jelaskan 3 bentuk gunung berapi ber-
a. alat upacara dasarkan jenis erupsi!
b. alat memasak 3. Sebutkan 4 dampak negatif dari letusan gunung
c. genderang berapi!
d. pemujaan 4. Sebutkan 4 macam erosi berdasarkan faktor
22. Yang bukan merupakan ciri-ciri kehidupan penyebabnya!
ne-nek moyang bangsa Indonesia menjelang 5. Bagaimana sikap manusia dalam menanggu-
za-man sejarah adalah ... . langi dampak pembentukan muka bumi?
a. hidup menetap 6. Sebutkan dua faktor yang menyebabkan manu-
b. sudah mengenal perdagangan langsung sia prasejarah hidup berpindah-pindah!
c. masyarakatnya dipimpin seorang raja 7. Bedakan antara Pithecanthropus Erectus de-
d. sudah mengenal teknologi ngan Homo Sapiensis!
23. Yang bukan merupakan hasil dari pelapukan 8. Jelaskan perbedaan antara zaman prasejarah
kimiawi berikut adalah terbentuknya... . dan zaman sejarah!
a. gua-gua kapur 9. Jelaskan yang dimaksud dengan:
a. dolmen
b. sungai bawah tanah
b. keranda atau sarcophagus
c. lubang berbentuk corong di gua kapur c. kubur batu
d. bahan tambang d. sistem barter
10. Jelaskan pengertian fosil dan artefak!
30
Bab 2 - Kehidupan Sosial Manusia
Sumber: Kompas, 22 Februari 2005
PENDAHULUAN
Manusia adalah makhluk sosial. Karena itu, manusia membutuhkan orang lain untuk
hidup bersama, saling menolong, dan bekerja sama dalam memenuhi kebutuhan hidup.
Sebenarnya tidak hanya itu. Sikap dan perilaku manusia bahkan ikut dipengaruhi oleh
orang lain dan masyarakat tempat di mana dia hidup.
Interaksi antarindividu maupun kelompok sosial dalam masyarakat selalu terjadi dalam
bentuk yang tertentu dan khas. Proses interaksi tersebut terjadi secara sangat dinamis
mengikuti nilai dan norma tertentu yang ada dalam masyarakat. Dinamika seperti
itulah yang pada gilirannya mengarah kepada pembentukan sifat, kepribadian, dan
tingkah laku.
Tentu ada sifat dan kepribadian yang sesuai dengan nilai dan norma dalam masyarakat.
Tetapi, ada juga sifat dan kepribadian yang bertentangan dengan nilai dan norma itu
sendiri. Tugas semua anggota masyarakat memastikan setiap individu berperilaku sesuai
dengan nilai dan norma yang dianut masyarakat itu sendiri.
31
Interaksi sebagai
X proses sosial
Interaksi dan
¦ Proses Sosial
X Proses interaksi
Proses interaksi
X yang asosiatif
Kehidupan Sosial Bentuk-bentuk
Manusia ¦ Interaksi Sosial
Proses interaksi
X yang disosiatif
Pengertian
X sosialisasi
Proses sosialisasi
X
Faktor-faktor yang
Sosialisasi dan X memengaruhi
sosialisasi
¦ Pembentukan
Kepribadian
X Media sosialisasi
Peran nilai dan

X norma dalam
proses sosialisasi
Pembentukan ke-
X pribadian sebagai
hasil sosialisasi
32
P
ak Dicky Waluyo adalah seorang karyawan Jakarta, Pak Dicky dan anggota keluarganya selalu
kantor BUMN di Jakarta. Ia dimutasikan ke menunjukkan sikap yang sopan dan bersahaja. Me-
Pemalang di Jawa Tengah. Di Pemalang ia reka tahu bahwa nilai-nilai dan norma sopan-santun
akan menjabat sebagai Kepala Kantor BUMN. Oleh sangat dijunjung tinggi oleh masyarakat kota Pema-
karena itu, seluruh anggota keluarga ikut pindah ke lang. Demikian pula nilai-nilai dan norma keaga-
Pemalang. Itu berarti Ibu Ati, Yonas, Hans, dan Yuni maan. Keluarga Pak Dicky menjadikan nilai-nilai dan
ikut pindah. norma-norma ini sebagai nilai-nilai dan norma-
Di tempat yang baru ternyata banyak sekali or- norma mereka juga. Meski merupakan usaha yang
ang yang datang membantu. Ada yang mengangkat berat, ternyata proses adaptasi berjalan dengan lan-
barang dan ada yang membersihkan ruangan. Pak car. Keluarga Pak Dicky merasa nyaman dan ber-
Dicky segera melapor kedatangan dan rencana bahagia hidup di kota kecil Pemalang.
untuk tinggal di Kota Pemalang kepada ketua RT se-
tempat. Ibu Ati mulai membangun hubungan yang Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
baik dengan para tetangga. Sementara anak-anak 1. Apa status Pak Dicky dalam kisah tersebut? Me-
juga mulai akrab dengan anak-anak sebaya mereka
ngapa Pak Dicky dipindahkan ke Pemalang?
di lingkungan sekitar rumah mereka. Yonas, Hans,
dan Yuni juga sudah mulai bersekolah di kota terse- 2. Apa reaksi Pak Dicky ketika mengetahui bahwa
but. Di sekolah mereka juga berkenalan dengan ba- dia akan dipindahkan ke Pemalang sebagai kepa-
nyak teman. Pak Dicky juga sudah mulai masuk kerja. la kantor BUMN kabupaten?
Meskipun sebagai kepala kantor yang baru, Pak
3. Apakah keluarga Pak Dicky ikut pindah ke Pema-
Dicky tampaknya diterima oleh seluruh karyawan.
Rahasia mengapa keluarga Pak Dicky diterima lang? Apakah masyarakat setempat menerima
oleh masyarakat setempat adalah karena keluarga kedatangan Pak Dicky dan keluarganya?
ini mau belajar dan selalu menyesuaikan diri dengan 4. Apa rahasia Pak Dicky diterima secara baik oleh
nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat masyarakat setempat?
tersebut. Meskipun berasal dari kota besar seperti
Setiap hari kamu berhubungan dengan orang

lain. Sejak bangun pagi kamu bertemu dan ber-
komunikasi dengan orang tua dan saudara-
saudaramu. Di jalan kamu bertemu dengan banyak
sekali orang. Di sekolah kamu bertemu dan berko-
munikasi dengan guru dan teman-temanmu. Di
segala tempat kamu bertemu dengan orang lain.
Dalam pertemuan itu kamu mengadakan komu-
nikasi atau tidak mengadakan komunikasi.
2.1.1 Interaksi sebagai

Proses Sosial
Para ahli sosiologi berkeyakinan bahwa proses Gambar 2.1.1
sosial merupakan sesuatu yang sangat penting un- Interaksi sosial menjadi dasar bagi proses dan
dinamika sosial
tuk diteliti, dibahas, dan dipelajari. Karena dengan
mempelajarinya memungkinkan bagi seseorang situasi yang sedang dihadapinya. Perubahan peri-
untuk memahami perilaku masyarakat yang di-
laku manusia ini disebabkan para warga masya-
namis. Tidak dapat disangkal bahwa masyarakat
rakat berhubungan satu sama lain baik secara
mempunyai struktur seperti kelompok sosial dan
berkelompok maupun secara individual. Sebelum
lembaga sosial. Tetapi masing-masing memiliki
hubungan itu terwujud, ada proses yang harus di-
perubahan sendiri-sendiri, sehingga pola perilaku- lalui terlebih dahulu sesuai dengan nilai-nilai sosial
nya akan berbeda dan sangat bergantung pada yang terdapat dalam masyarakat.
33
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pro- lain, antara seorang individu dengan suatu kelompok sosial
ses sosial adalah cara-cara berhubungan yang dapat tertentu, atau antara kelompok sosial yang satu dengan
dilihat bila, secara perseorangan atau kelompok, manusia kelompok sosial lainnya.
saling bertemu dan menentukan sistem serta bentuk-bentuk Itu berarti kalau kamu mengadakan hubungan
hubungan tersebut, atau apa yang akan terjadi bila ada dan berkomunikasi dengan seseorang maka kamu
perubahan yang menyebabkan goyahnya cara-cara lama. melakukan interaksi sosial antara individu. Kalau
kamu mengadakan hubungan dengan kelompok so-
Dengan kata lain, proses sosial diartikan sebagai
sial tertentu, misalnya dengan tim basket di seko-
suatu pengaruh timbal-balik dalam kehidupan bersama.
lahmu, maka kamu mengadakan interaksi sosial
Pembahasan tentang proses sosial sebenarnya individu dengan kelompok sosial. Kalau kelompok
sangat luas sekali. Kita akan membatasi diri pada sosialmu mengadakan hubungan dan berkomuni-
bahasan mengenai interaksi sosial, yaitu bentuk- kasi dengan kelompok sosial lain, misalnya kelasmu
bentuk yang tampak bila perseorangan atau ke- mengunjungi kelompok orang lanjut usia di rumah
lompok manusia berhubungan satu sama lain. jompo, maka kamu mengada-kan hubungan sosial
Pemahaman tentang interaksi sosial, khusus- antara kelompok sosial yang satu dengan kelom-
nya di Indonesia, akan bermanfaat banyak teruta- pok sosial lainnya.
ma dalam melihat hubungan antar berbagai suku
bangsa, golongan terpelajar, golongan agama. Pe- Individu dengan
mahaman itu juga berguna untuk mengetahui kon- individu
disi apa yang ikut memengaruhi interaksi sosial
tertentu. Pengetahuan dan pemahaman kita itu da-
pat disumbangkan dalam upaya membina bangsa Interaksi Individu dengan
dan masyarakat kita. kelompok sosial
Sosial
Antar kelompok sosial
Ada 3 hal yang dapat kamu ketahui dari in-

teraksi sosial ini, yakni sifat interaksi sosial yang
dinamis, nilai dan norma dalam interaksi sosial,
serta komunikasi dalam interaksi sosial.
1. Interaksi sosial merupakan proses sosial yang
Sumber: Kompas, 22 Februari 2005 bersifat dinamis.
Gambar 2.1.2 Sifat dinamis di sini maksudnya adalah inter-
Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang aksi sosial terjadi menurut pola tertentu yang
sifatnya dinamis antara seorang individu dengan individu
lain, antara seorang individu dengan suatu kelompok sosial
sifatnya hidup (tidak kaku, tidak statis). Sifat
tertentu, atau antara kelompok sosial yang satu dengan dinamis juga menunjukkan bahwa interaksi so-
kelompok sosial lainnya. sial selalu dapat diperbarui sesuai dengan
tujuan yang ingin dicapai.
Interaksi sosial merupakan titik tolak dalam
semua kegiatan sosial. Tanpa adanya interaksi sosi- Misalnya, kamu ingin mengajak seorang te-
al, tidak akan mungkin terjadi kehidupan bersama. manmu mengunjungi kebun binatang. Ketika
Pergaulan hidup baru muncul bila individu-indi- kamu mengajak temanmu itu, kamu pasti
vidu atau kelompok saling membentuk komunitas, mengadakan interaksi sosial dengan dia. Tujuan
saling berkomunikasi untuk mencapai tujuan ber- yang ingin kamu capai adalah agar temanmu
sama yang dapat dilakukan dalam berbagai bentuk mau atau bersedia diajak. Cara kamu berinter-
seperti persaingan, pertikaian, dan kerjasama. Ka- aksi pasti berbeda dengan kalau kamu meng-
rena itu, dapat disimpulkan bahwa interaksi sosial ajak temanmu membantu kamu mengerjakan
merupakan dasar proses sosial pada bentuk hu- pekerjaan rumah.
bungan sosial yang dinamis. Nah, kamu melakukan interaksi sosial secara
dinamis. Misalnya, kamu tidak langsung
Secara sederhana dapat dikatakan bahwa in-
mengatakan kepada dia bahwa kamu mau
teraksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang
mengajak dia mengunjungi kebun binatang.
sifatnya dinamis antara seorang individu dengan individu
34
Mungkin kamu mulai dengan menceritakan Sekarang coba kamu mengingat bagaimana ka-
sifat binatang tertentu yang lucu, atau berita- mu berinteraksi dengan orang lain. Dalam ber-
berita terbaru mengenai binatang. Mungkin interaksi dengan orang yang lebih kecil kamu
berita mengenai anak Harimau Sumatera yang memiliki cara yang khas. Demikian pula dengan
baru lahir setelah lebih dari 10 tahun berada teman sebaya, dengan orang yang lebih dewasa
di kebun binatang. Kamu pasti punya cara atau dengan orang yang belum kamu kenal. Se-
sendiri-sendiri. Selah itu baru kamu utarakan muanya kamu lakukan berdasarkan nilai dan
maksud kamu mengajak temanmu mengun- norma tertentu. Dapatkah kamu menyebutkan
jungi kebun binatang. Jika tujuan belum ter- beberapa nilai atau norma yang kamu praktik-
capai, kamu ubah lagi cara pendekatan kamu kan dalam berinteraksi dengan orang lain?
sampai temanmu bersedia diajak. Inilah sifat 3. Interaksi sosial menuntut adanya komunikasi.
dinamis dari interaksi sosial.
Dari seluruh penjelasan di atas tampak jelas
Sikap-sikap yang muncul dari interaksi sosial bahwa interaksi sosial memang membutuhkan
pun dapat berbeda-beda. Dalam interaksi so- komunikasi. Dengan kata lain, interaksi sosial tidak
sial kamu dapat bersikap simpati, tenang, terpeso- akan dapat terjadi tanpa adanya komunikasi. Saat
na, menghindar, memengaruhi, dan sebagainya. orang mulai berkomunikasi, saat itulah dia ber-
2. Interaksi sosial selalu berdasarkan nilai dan alih dari agregasi dan memulai interaksi sosial.
norma tertentu. Sama seperti interaksi sosial didasarkan pada
Nilai dan norma selalu menjadi dasar dalam nilai dan norma tertentu, demikian pula halnya
melakukan interaksi sosial. Kembali ke contoh dengan komunikasi. Komunikasi dengan orang
Pak Dicky Waluyo di atas. Keluarga Pak Dicky lain pasti didasarkan pada nilai dan norma ter-
Waluyo harus melakukan interaksi sosial pada tentu.
waktu mereka berpindah ke tempat tugas yang Alat yang dipakai dalam berkomunikasi adalah
baru. Supaya interaksi sosial tersebut menca- bahasa (lisan, tulisan, dan isyarat). Alat atau
pai tujuan sebagaimana diharapkan, Pak Dicky sarana berkomunikasi ini berbeda dari satu ma-
Waluyo dan keluarganya pertama-tama harus syarakat ke masyarakat lainnya karena adanya
keanekaragaman bahasa. Bahasa yang dipakai
mempelajari nilai dan norma yang sangat di-
pun mengandung nilai dan norma tertentu. Ada
junjung tinggi oleh masyarakat setempat. Mi-
bahasa yang halus dan sopan dan ada bahasa
salnya, masyarakat setempat sangat men- atau tuturan tertentu yang dianggap kasar. Se-
junjung tinggi nilai sopan santun dan hidup mua itu menunjukkan adanya nilai-nilai yang
sederhana. Pak Dicky dan keluarganya harus dimiliki oleh masyarakat pemakai bahasa ter-
menampilkan diri mereka sebegitu rupa (dalam sebut.
hal ini mereka harus memainkan peran sosial) Coba kamu perhatikan keadaan di sekitar tem-
supaya dalam interaksi dengan masyarakat se- pat tinggalmu. Apakah masyarakat di daerah
tempat mereka dapat berperilaku sosial sesuai tersebut mengizinkan kalau ada seorang anak
dengan nilai dan norma yang dijunjung tinggi kecil yang berkomunikasi dengan orang yang
oleh masyarakat tersebut. Keberhasilan mema- lebih tua sambil berkacak pinggang? Apakah
inkan peran ini dengan baik justru menjadi sya- kamu sendiri diperbolehkan orang tuamu kalau
rat bagi kesuksesan dalam melakukan interaksi berbicara dengan mereka sambil berteriak-
teriak? Semua ini adalah contoh sederhana me-
sosial.
ngenai adanya nilai dan norma yang dijunjung
tinggi dalam berkomunikasi.
2.1.2 Proses Interaksi

Ada faktor-faktor tertentu yang memengaruhi
terjadinya interaksi sosial. Demikian juga ada
syarat-syarat tertentu yang harus dipenuhi untuk

terjadinya suatu interaksi sosial.
A. Syarat-syarat terjadinya interaksi

Gambar 2.1.3
sosial
Para nelayan adalah salah satu kelompok sosial yang ada Suatu interaksi sosial tidak akan terjadi apabila
dalam masyarakat. Mereka memiliki pola interaksi dan tidak memenuhi dua syarat, yaitu: adanya kontak
tujuan yang ingin dicapai yang berbeda dengan kelompok sosial dan adanya komunikasi.
sosial lainnya.
35
a. Kontak sosial beberapa partai Islam berafiliasi untuk men-

Kata “kontak” berasal dari bahasa Latin con capai ketetapan itu, walaupun sesama partai
atau cum yang artinya besama-sama, dan tango atau tersebut terdapat beberapa perbedaan dalam
tangere yang berarti menyentuh. Jadi, kontak berarti tujuannya.
bersama-sama menyentuh secara fisik atau terjadi Kontak yang terjadi belum menjamin terjadi-
persentuhan secara badaniah. Namun demikian, nya hubungan timbal-balik. Kontak sosial tidak di-
dalam kontak sosial tidak harus terjadi persentuh- lihat dari suatu tindakan yang dilakukan, tetapi
an. Orang dapat melakukan kontak sosial melalui bagaimana tanggapan atas tindakan tersebut. Da-
pihak-pihak lain, atau dengan mempergunakan sa- lam sebuah pertunjukan, seorang penggemar salah
rana tertentu seperti melalui telepon, televisi, dan satu artis begitu antusias mengelu-elukan artis ter-
sebagainya. Contohnya, dalam kunjungan pejabat sebut, bahkan sampai berteriak histeris. Tetapi, be-
negara ke suatu daerah ada pengawal yang meng- lum tentu sang artis tersebut tanggap terhadap ke-
adakan kontak dengan temannya di tempat yang inginan penggemarnya itu. Penggemar itu dapat
dituju dengan mempergunakan handytalky untuk saja histeris dan bahkan pingsan, tetapi kontak so-
mengabarkan bahwa mereka sedang di perjalanan sial tidak terjadi karena tidak adanya tanggapan
atau hampir sampai. Hal tersebut juga dapat dise- dari artis tersebut secara individual.
but kontak atau interaksi sosial.
Kontak sosial dapat terjadi dalam bentuk nega-
Kontak sosial dibedakan atas 3 bentuk, yaitu tif dan positif yang dapat menghasilkan kerjasama.
kontak antara individu dan individu, individu dan Contoh kontak sosial dalam bentuk positif adalah
kelompok, kelompok dan kelompok. pedagang di pasar yang menjajakan barang da-
1. Kontak antara individu dan individu lain. Mi- gangannya kepada seorang pembeli. Dengan cara
salnya, anak kecil dalam suatu keluarga akan menjajakan yang sopan dan lembut, barang da-
mengadakan kontak sosial dengan ibu, ayah, gangan yang bagus, dan harganya murah tentu
dan saudara-saudaranya. Anak kecil itu akan pembeli tertarik dan membeli barang dagangan
mempelajari kebiasaan-kebiasaan dalam kelu- pedagang tersebut. Sebaliknya, akan terdapat kon-
arganya, seperti sopan santun dalam hal ma- tak sosial dalam bentuk yang negatif bila si peda-
kan, mandi, dan lain-lain. gang menawarkan dagangannya dengan setengah
hati dan acuh tak acuh. Tindakan penjual itu meng-
akibatkan kontak sosial dan interaksi sosial tidak
akan terjadi.
Di samping kontak positif dan negatif, dikenal
pula kontak primer dan kontak sekunder.
Sumber: Tempo, 12-19 Agustus 2001
1. Kontak primer terjadi bila seseorang berhubung-

an secara langsung dengan orang lain melalui
tatap muka. Misalnya, orang tersebut saling
berjabat tangan, tersenyum, bercakap-cakap,
dan sebagainya.
2. Kontak sekunder terjadi saat orang tidak berhu-
bungan secara langsung, melainkan melalui
perantara, yang dibagi atas:
Gambar 2.1.4 a. kontak sekunder langsung, seperti melalui
Interaksi antara seorang ibu dan anak ini adalah contoh telepon;
kontak antara individu dan individu lain.
b. kontak sekunder tidak langsung, melalui
2. Kontak antara individu dan kelompok atau se- pihak ketiga, seperti pengantar surat, dan
baliknya. Misalnya, seseorang memasuki par- sebagainya.
tai politik. Ia harus tunduk ke dalam sistem
b. Komunikasi
atau ideologi yang ada dalam sistem
kepartaian ter-sebut. Ia harus menyesuaikan Komunikasi adalah pengiriman dan penerima-
diri serta patuh pada apa yang diinginkan oleh an pesan antara dua orang atau lebih sehingga pe-
partainya. san yang dimaksud dapat dipahami (KBBI, 2001,
hlm. 585). Orang yang berkomunikasi mengirimkan
3. Kontak antara kelompok dan kelompok. Misal-
suatu pesan yang ingin disampaikan kepada or-
nya, dalam pemilu, partai-partai yang tidak
ang lain dan orang lain tersebut bereaksi terha-
memenuhi jumlah persentase yang ditetapkan
dap pesan yang disampaikan. Pesan yang disam-
oleh undang-undang Pemilu harus mengga-
paikan bisa dalam bentuk gerakan badan, pem-
bungkan diri dengan partai lain atau tidak bo-
bicaraan atau menunjukkan sikap tertentu yang
leh mengikuti Pemilu berikutnya. Untuk itu,
36
a. Imitasi
Coba tanyakan temanmu, siapakah bintang
film idolanya? Siapakah olahragawan yang dia ido-
lakan atau orang yang dia jadikan sebagai model
dalam hidupnya? Mengapa dia memilih bintang
film, olahragawan atau orang-orang tertentu seba-
gai model yang perlu dia tiru? Tanyakan juga apa
yang dia tiru dari orang atau model tersebut? Apa-
kah sekadar pakaiannya, cara dia berbicara, atau
juga seluruh tingkah laku dan perbuatannya?
Sumber: Kompas, 21 Februari 2005. Nah, ini yang dimaksud dengan imitasi. Secara
sederhana imitasi dipahami sebagai suatu tindakan
Gambar 2.1.5
Sekelompok siswa sedang berdiskusi. Dalam kelompok
meniru orang lain, baik dalam hal sikap maupun tingkah
diskusi ini tidak hanya terjadi kontak sosial tetapi juga laku.
komunikasi sosial Imitasi merupakan cara belajar yang sederhana
dimana seseorang belajar meniru dan mengikuti
dapat dipahami oleh orang lain. Misalnya, sese-
sikap dan tingkah laku orang lain.
orang berpapasan dengan kita. Orang tersebut
tidak kita kenal, namun tiba-tiba mengajukan sebu- Dalam hidup bermasyarakat kita tidak saja me-
ah alamat pada secarik kertas. Walau kita hanya nyaksikan adanya sikap dan perilaku yang baik
mengangguk dan menunjuk ke arah alamat yang dari orang-orang yang mau kita tiru, tetapi juga
ditanyakan, telah terjadi komunikasi. Contoh lain, sikap dan perilaku yang buruk. Kalau kamu me-
seorang gadis menerima seikat bunga dari orang lihat idolamu mabuk-mabukkan atau memakai
yang tak ia kenal. Kemudian gadis tersebut mena- narkoba, apakah kamu masih mau meniru sikap
nyakan siapa sang pengirim bunga dan mencari dan perilakunya? Siapa di antara kamu yang rajin
tahu apa maksud si pengirim. Bila ia tidak menda- meniru sikap dan perilaku tokoh-tokoh agama?
patkan jawabannya maka reaksi tidak akan mun- Tampaknya kalau kamu meniru sikap dan perilaku
cul. Selama reaksi tidak ada dan si gadis tidak tahu yang baik dari tokoh-tokoh atau model tertentu dan
apa yang harus dilakukannya, maka sejauh itu pula mempraktikkannya dalam hidupmu bukan meru-
tidak akan terjadi komunikasi. Adanya komunikasi, pakan hal yang harus dipersoalkan. Yang menjadi
perasaan individu/kelompok akan diketahui oleh masalah adalah ketika kamu meniru sikap dan peri-
pihak lain. Dengan demikian dapat dibedakan an- laku yang tidak baik dari orang-orang yang kamu
tara kontak sosial dengan komunikasi. idolakan.
Kontak dapat terjadi tanpa sebuah komunikasi. Mengapa kita menyebut sikap dan perilaku ter-
Contoh, kita bertemu dengan turis asing lalu mene- tentu sebagai tidak baik? Jawabannya tidak lain
gurnya dengan bahasa Inggris dan melanjutkan karena sikap dan perilaku tersebut tidak sesuai de-
dengan bahasa Indonesia. Sedangkan turis itu, yang ngan nilai dan norma yang berlaku dalam masya-
ternyata berkebangsaan Perancis, mengangguk dan rakat. Sejak kecil kamu sudah mempelajari nilai
menjawab dengan bahasa Perancis. Dengan de- dan norma. Dalam latihan memainkan peran sosial
mikian, satu sama lain tidak dapat memahami kamu sudah mencoba memainkan peran sesuai
maksudnya. Dalam hal ini kontak sudah terjadi, dengan nilai dan norma tertentu. Sekarang kamu
tetapi belum ada komunikasi. Maka, interaksi sosial sudah terbiasa dan menjadikan nilai dan norma
belum terjadi jika tidak ada kontak dan komunikasi tersebut sebagai patokan hidup kamu sehari-hari.
secara lengkap.
B. Faktor-faktor yang
memengaruhi interaksi sosial
Sumber: Tempo, 1-7 Juni 2002
Ada 4 faktor yang penting yang memengaruhi

interaksi sosial dan komunikasi yakni imitasi, su-
gesti, identifikasi, dan simpati. Maksudnya, ketika
kita berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang
lain maka keempat faktor ini akan sangat mempe-
ngaruhi interaksi dan komunikasi tersebut. Keem-
pat faktor yang memengaruhi interaksi sosial dan Gambar 2.1.6
komunikasi tersebut dapat diuraikan secara seder- Seorang anak kecil menirukan gaya petenis profesional. Tiap
hana berikut ini. individu mempunyai kemampuan meniru yang menyebabkan
terjadinya interaksi sosial.
37
Di sinilah kamu sebetulnya sudah memiliki modal orang yang menjadi idolanya atau yang dikagumi-
yang cukup dalam membendung masuknya sikap nya. Kalau sudah begini keadaannya, sudah bisa
dan perilaku yang tidak baik. Sebaiknya kamu dipastikan bahwa orang tersebut akan mudah di-
hanya meniru sikap dan perilaku yang baik dari sugesti atau dipengaruhi untuk bersikap dan berpe-
tokoh atau idola kamu. rilaku sesuai dengan keinginan orang lain.
b. Sugesti Kita ambil satu contoh. Ada banyak sekali iklan
Mungkin kamu pernah mendengar orang ber- yang menawarkan produk-produk yang disenangi
kata, “Temanku disugesti.” Apakah kamu tahu apa kaum remaja. Mungkin bedak tertentu, parfum, pa-
maksudnya? Barangkali ada yang beranggapan kaian, sepatu, gaya rambut, atau handphone. Tawar-
bahwa sugesti berhubungan dengan hal-hal ke- an itu dikemukakan kepada masyarakat melalui
batinan. Apakah benar demikian? Bagaimana kita iklan-iklan di media massa. Nah, kalau orang yang
dapat memahami bahwa sugesti menjadi salah sa- cukup kritis tidak akan mudah terpengaruh de-
tu faktor yang penting dalam interaksi sosial? ngan iklan-iklan tersebut. Pembuat iklan sangat
pintar memanfaatkan kelemahan manusia. Pem-
Sugesti adalah pandangan, pendapat, sikap, atau nilai
buat iklan umumnya memakai bintang-bintang
dan norma yang dikemukakan dalam interaksi sosial yang
film atau selebriti yang sangat diidolakan remaja
dapat memengaruhi dan mendorong orang untuk memiliki
untuk mengiklankan produk-produk tersebut. Di
pandangan, pendapat, sikap atau nilai dan norma yang sama.
sinilah masalahnya. Karena bintang-bintang iklan
Menurut pandangan ini, sugesti dapat dika- tersebut adalah idola remaja, maka para remaja
takan sebagai semacam anjuran untuk memeng- langsung saja membeli produk-produk yang dii-
aruhi orang supaya bertindak atau berperilaku klankan tanpa berpikir panjang. Di sini para remaja
sesuai dengan kehendak atau keinginan orang tersebut telah disugesti oleh bintang-bintang iklan.
yang menganjurkan tersebut.
Padahal kalau saja orang mau berpikir kritis
Biasanya orang yang disugesti memiliki tingkat penge- maka dia tidak perlu harus membeli barang-ba-
tahuan yang rendah yang menyebabkan dia meneri- rang tertentu yang tingkat kebutuhannya tidak
ma dan mengikuti begitu saja sikap atau perilaku bersifat mendesak. Misalnya, kalau ada handphone
yang ditawarkan kepadanya. Dia tidak berpikir yang masih bisa dipakai, mengapa harus membeli
panjang (berpikir rasional) dalam menentukan si- yang baru? Di sini setiap orang sebaiknya memiliki prinsip-
kap dan perilakunya. Tolong diingat selalu, bahwa prinsip atau nilai-nilai tertentu supaya dia tidak mudah disu-
orang yang memiliki tingkat pengetahuan yang gesti.
rendah dapat memiliki rasa percaya diri yang ren-
Sekarang kamu bisa mengecek apakah barang-
dah. Karena dia memiliki rasa percaya diri yang
barang yang kamu miliki dibeli karena kamu be-
rendah maka dia cenderung menaruh kepercayaan
nar-benar membutuhkannya atau karena disu-
yang berlebihan pada orang lain. Apalagi pada
gesti iklan? Apakah kamu berperilaku dan bersikap
dalam cara tertentu seperti sekarang ini karena ka-
mu disugesti oleh tokoh idolamu atau kamu memi-
liki sendiri untuk berperilaku demikian?
Sama seperti imitasi yang memiliki hal positif
dan negatif, sugesti juga memiliki dua hal tersebut.
Tokoh-tokoh agama (kiai, ustadz, pastor, pendeta)
dapat mensugesti umatnya supaya berperilaku
Sumber: http://gambar.google.com/soekarno
sesuai dengan nilai dan norma agama. Ini adalah

sugesti positif. Sementara sugesti negatif dapat
dilihat dari contoh iklan di atas. Kita sebaiknya se-
lalu bertanya kepada diri kita sendiri: sejauh mana
kita membiarkan diri disugesti secara positif atau
secara negatif? Kalau sugesti negatifnya terlalu ba-
nyak maka kita sebetulnya belum dewasa dalam
melakukan proses interaksi sosial.
Gambar 2.1.7 c. Identifikasi

Ir. Soekarno dikenal sebagai pemimpin yang mampu Tidak hanya imitasi dan sugesti yang mem-
mensugesti audiens dalam setiap pidatonya. Pidato-
pidatonya menumbuhkan semangat kebangsaan di antara
pengaruhi interaksi sosial. Identifikasi juga mem-
pemuda Indonesia. pengaruhi setiap interaksi sosial manusia. Dalam
38
berpakaian, dan sebagainya. Ini masih pada tingkat

imitasi. Kalau kamu mulai mengumpulkan berita
dari media massa mengenai kehidupan sang idola
tersebut dan membiarkan dirimu (seluruh pera-
saanmu) dipengaruhi oleh orang tersebut dan ke-
mudian berperilaku sesuai dengan perilaku orang
tersebut maka kamu membiarkan dirimu disuges-
ti. Di sini kamu ada pada level sugesti. Nah, pada saat
kamu menjadikan dirimu sama seperti sang idola secara luar
dan dalam (penampilan eksternal maupun nilai dan norma),
maka kamu sedang melakukan identifikasi diri dengan sang
idola tersebut.
Sumber: files.myopera.com/cicaklaut/albums
Jadi, identifikasi adalah menjadikan diri seseorang
Gambar 2.1.8 sama persis dengan orang yang diidolakan (kagumi) secara
Proses identifikasi terjadi dalam keluarga. Semakin kuat
hubungan kasih antara anak dan orang tuanya, semakin
luar dan dalam (penampilan maupun tingkah laku).
kuat pula proses indentifikasi nilai dan norma yang dianut Bagaimana pun juga, selalu ada bahaya yang
orang tua oleh anaknya. harus diwaspadai. Akan sangat merugikan dirimu
imitasi orang meniru hal-hal yang tampak (eks- sendiri kalau kamu mengidentifikasi diri dengan
nilai-nilai dan norma-norma sang bintang yang
ternal) dari sikap, perilaku atau nilai dan norma
sebetulnya bertentangan dengan nilai dan norma
orang lain. Dalam sugesti seseorang bersikap pasif
masyarakat itu sendiri. Misalnya, sang idola me-
dan membiarkan dirinya dipengaruhi oleh sikap,
miliki gaya hidup yang sangat materialistis, suka
perilaku, nilai dan norma orang lain. Dalam identifi-
pesta dan mabuk-mabukkan, bahkan terlibat hu-
kasi seseorang menjadikan dirinya sama dengan orang lain.
bungan seks bebas, apakah kamu harus mengiden-
Di sini sebetulnya identifikasi lebih mendalam dari
tifikasi diri dengan sang idola tersebut? Kalau kamu
imitasi dan sugesti. Tampak bahwa dengan menja- masih ngotot mengidentifikasi diri dengan nilai-
dikan diri sama seperti orang lain seseorang sebe- nilai dan norma negatif yang dihayati sang idola
tulnya tidak hanya melakukan imitasi tetapi juga ini kamu justru merugikan tidak hanya diri sendiri,
membiarkan dirinya disugesti oleh orang lain. tapi juga keluargamu dan masyarakat secara kese-
Biasanya orang mengidentifikasi diri dengan luruhan.
tokoh-tokoh yang diidolakan. Tokoh-tokoh idola itu
d. Simpati
bisa saja tokoh agama, bintang film, teman akrab,
orang tua, dan sebagainya. Orang yang melakukan Ketika teman kamu tertimpa kemalangan,
identifikasi biasanya menganggap tokoh idolanya sebagai kamu mencoba merasakan apa yang temanmu ra-
orang yang memiliki kedudukan dan kemampuan yang lebih sakan. Kamu menempatkan diri kamu berada pada
tinggi dan yang memiliki kelebihan-kelebihan yang patut posisi teman kamu tersebut dan kamu ikut merasa-
dijadikan sebagai miliknya juga. Demikianlah, kamu an kesedihan yang dia alami. Kamu bersimpati pa-
mungkin mengidentifikasi diri dengan ayah atau danya. Jadi secara sederhana dapat dipahami bah-
wa simpati adalah kemampuan menempatkan diri berada
ibumu karena kamu mau menjadi seperti ayah dan
dalam keadaan orang lain dan merasakan apa yang dirasakan
ibumu. Ada juga yang barangkali mengidentifikasi
orang lain tersebut.
diri dengan gurunya atau teman akrabnya karena
ingin menjadi seperti mereka. Dalam interaksi sosial, simpati umumnya dira-
sakan secara sangat kuat oleh orang-orang yang
Hal-hal yang diidentifikasi tidak terbatas pada dekat dan sudah saling mengenal. Inilah sebabnya
penampilan luar dan gaya hidup, tetapi juga me- mengapa kamu ikut bersedih kalau keluargamu
nyangkut nilai dan norma. Hal ini dapat menim- atau temanmu masuk rumah sakit atau meninggal.
bulkan masalah tersendiri. Masalahnya adalah bila
Meskipun demikian, dalam kehidupan berma-
seseorang mengidentifikasi diri dengan nilai-nilai
syarakat sebaiknya perlahan-lahan kita memba-
dan norma-norma tokoh idola yang bertentangan
ngun rasa simpati kita kepada semua orang. Kita
dengan nilai-nilai dan norma masyarakat itu
belajar untuk menempatkan diri kita pada posisi
sendiri. orang lain dan membiarkan diri ikut merasakan
Misalnya, kamu mengidolakan bintang film apa yang dirasakan orang tersebut. Kalau kita
tertentu. Dalam proses interaksi dengan sang idola mampu melakukan ini niscaya kita dapat menahan
tersebut kamu mulai mengimitasi orang itu, misal- diri untuk melakukan hal-hal yang merugikan atau
nya meniru gaya rambutnya atau cara dia berjalan, membahayakan orang lain.
39
RANGKUMAN
1. Proses sosial adalah cara-cara berhubungan 4. Kontak sosial dibagi ke dalam kontak primer
yang dapat dilihat bila, secara perseorangan dan kontak sekunder. Kontak primer terjadi
atau kelompok, manusia saling bertemu dan bila seseorang berhubungan secara langsung
menentukan sistem serta bentuk-bentuk hu- dengan orang lain melalui tatap muka. Kon-
bungan tersebut, atau apa yang akan terjadi tak sekunder terjadi saat orang tidak berhu-
bila ada perubahan yang menyebabkan go- bungan secara langsung, melainkan melalui
yahnya cara-cara lama. Dengan kata lain, perantara.
proses sosial diartikan sebagai suatu penga- 5. Komunikasi adalah pengiriman dan pener-
ruh timbal-balik dalam kehidupan bersama. imaan pesan anara dua orang atau lebih se-
2. Interaksi sosial adalah hubungan-hubung- hingga pesan yang dimaksud dapat dipa-
hami. Komunikasi menjadi salah satu unsur
an sosial yang sifatnya dinamis antara se-
penting bagi terjadinya interaksi sosial.
orang individu dengan individu lain, antara
seorang individu dengan suatu kelompok 6. Ada 4 faktor yang penting yang mempenga-
sosial tertentu, atau antara kelompok sosial ruhi interaksi sosial dan komunikasi yakni
yang satu dengan kelompok sosial lainnya imitasi, sugesti, identifikasi, dan simpati.
7. Imitasi adalah suatu tindakan meniru orang
Interaksi sosial selalu terjadi dalam pola ter-
lain, baik dalam hal sikap maupun tingkah
tentu yang dinamis, terjadi berdasarkan
laku.
nilai dan norma tertentu, serta menuntut
adanya komunikasi. Tanpa ketiga hal ini 8. Sugesti adalah pandangan, pendapat, sikap,
mustahil akan terjadi interaksi sosial. atau nilai dan norma yang dikemukakan da-
lam interaksi sosial yang dapat memenga-
3. Suatu interaksi sosial akan terjadi bila ada ruhi dan mendorog orang untuk memiliki
kontak sosial dan komunikasi. Kontak sosial di- pandangan, pendapat, sikap, atau nilai dan
bedakan menjadi tiga, yaitu kontak antara norma yang sama.
individu dan individu, kontak antara indi-
9. Indetifikasi adalah tindakan di mana sese-
vidu dan kelompok, dan kontak antara ke-
orang menjadikan dirinya sama persis de-
lompok dan kelompok. Kontak sosial terjadi
ngan orang yang diidolakan, baik secara
kalau ada tanggapan atas suatu tindakan penampilan maupun tingkah laku.
yang ditujukan kepada orang yang dikehen-
10. Simpati adalah kemampuan menempatkan
daki. Kontak sosial akan berlanjut menjadi
diri berada dalam keadaan orang lain dan
komunikasi kalau masing-masing pihak me-
merasakan apa yang dirasakan orang lain
mahami pesan yang dikirimkan.
tersebut.

I. Lengkapilah dengan jawaban yang 8. Beberapa partai Islam bergabung membuat
tepat! partai baru agar dapat ikut dalam pemilu ada-
1. Kontak yang terjadi antara dua pihak mela- lah contoh interaksi antara ... dan ... .
lui surat dan telepon termasuk kontak … . 9. Kontak yang terjadi saat orang tidak berhu-
2. Proses yang terjadi dalam imitasi adalah … bungan secara langsung tetapi melalui per-
3. Ana memangkas rambutnya menurut model antara adalah kontak ... .
bintang pujaannya. Ini adalah contoh ... . 10. Kecenderungan atau keinginan dalam diri
4. Komandan memberi aba-aba kepada pasukan seseorang untuk menjadi seperti pihak lain
dan dipatuhi. Ini adalah contoh interaksi an- disebut ... .
tara ... dan ... . 11. Imitasi berasal dari kata imitation yang berarti
5. Anita turut sedih ketika orang tua temannya ... .
meninggal dunia. Ini adalah contoh ... II. Jawablah “B” jika pernyataan
6. Interaksi sosial akan terjadi bila ada kontak BENAR dan “S” jika pernyataan
sosial dan ... . SALAH!
7. Seorang guru yang sedang mengajar di de-pan
1. Kehidupan bersama sebagai manusia dapat
murid-muridnya di sebuah kelas adalah con-
terwujud tanpa adanya interaksi sosial.
toh interaksi antara ... dan ... .
40
2. Hubungan sosial antarindividu dan kelompok 13. Menurut pendapatmu, apakah dalam hidup
sosial yang sifatnya dinamis disebut interaksi bersama sebagai anggota masyarakat orang
sosial. perlu memiliki sikap simpati? Beri alasan!
3. Kontak sosial dapat terjadi antarindividu,
IV. Studi Kasus
indi-vidu dengan kelompok, atau kelompok
dengan kelompok. Bacalah baik-baik artikel di bawah ini dan diskusikan perta-
nyaanpertanyaan yang diberikan!
4. Pada saat kamu berkomunikasi dengan
teman-mu melalui telpon, kamu sedang MENIRU GAYA SELEBRITI LEWAT
melakukan kontak sosial. Kontak sosial jenis
PARFUM
ini termasuk kelompok kontak sosial primer.
PARFUM selebriti tengah diminati. Tidak sekadar
5. Tindakan meniru tingka laku atau perbuatan pewangi, tapi juga jadi cara lain untuk meniru gaya
orang lain disebut imitasi. sang idola. Salah seorang penikmat parfum selebriti
6. Mencoba merasakan apa yang dirasakan itu ialah Hany Amalia (23), sehari-hari bekerja sebagai
teman yang mengalami penderitaan disebut public relation di salah satu hotel terkemuka di kawas-
imitasi. an Jakarta Selatan.
Ketika berada di Hotel, Hany selalu mengenakan
7. Berdiskusi dalam kelompok merupakan
pakaian formal yang disemprotkan dengan parfum Lo-
contoh kontak sosial dan komunikasi sosial. vely, milik pemeran serial televisi Sex and The City,
8. Menjadikan diri sama persis dengan tokoh Sarah Jessica Parker (SJP).
yang diidolakan baik dalam penampilan Menurutnya, tak hanya wangi saja, dia pun merasa
maupun tingkah laku disebut sugesti. figur SJP identik dengan sosok yang anggun dan dewa-
sa. Untuk mendapat kesan seperti itu, dia memilih
9. Interaksi sosial tidak bisa terjadi tanpa
Lovely.
adanya kontak sosial.
Seperti halnya Hany, Windyanti Loekito (28), pun
10. Seseorang akan mudah disugesti jika ia memi- merupakan penggemar Lovely. Dia tertarik mencoba
liki tingkat pengetahuan yang rendah. parfum seharga Rp500 ribu itu setelah menonton
tayangan Oprah Winfrey di televisi.
III. Jawablah dengan singkat! Sekali menyemprot parfum yang terdiri atas cam-
puran precious oil, lavender, orchid, amber, apple marti-
1. Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?
ni, paper, whites dan musk ini, kata Windy, akan tercip-
2. Sebutkan 3 jenis interaksi sosial dan berikan ta kesan casual glamour seperti yang dimiliki Sarah
contoh masing-masingnya! Jessica Parker.
3. Mengapa interaksi sosial bersifat dinamis? "Wanginya yang lembut dan manis membuat pera-
saan happy sepanjang hari. Saya juga merasa sema-
Berikan contoh!
kin percaya diri dan bersemangat. Seperti juga figur
4. Jelaskan maksud dari “interaksi sosial selalu SJP," terang Windy seraya tertawa.
berdasarkan nilai dan norma tertentu.” Berbeda dengan Hany dan Windy yang memuji
5. Apa yang dimaksud dengan imitasi? Berikan wangi parfum SJP, Marina Ariesty (20), justru jadi peng-
gemar setia parfum Paris Hilton. Hampir tiga tahun dia
contoh imitasi!
menggunakan parfum tersebut sebagai pengharum
6. Apa yang dimaksud dengan sugesti? tubuhnya. Marina juga mengatakan, wangi parfum Pa-
ris lebih remaja dibanding dengan parfum SJP.
7. Ciri-ciri orang seperti apa yang mudah disu-
gesti? Dari ciri-ciri tersebut, apakah kamu sen- Wangi parfum selebriti itu memang dapat men-
dongkrak citra diri seseorang, namun harga yang harus
diri termasuk orang yang mudah disugesti?
dikeluarkan pun tidak sedikit. Parfum Lovely, Sarah
Mengapa? Jessica Parker saja dipatok dengan harga Rp500 ribu.
8. Apa yang dimaksud dengan sugesti positif? Meski demikian, parfum itu sangat diminati kaum hawa.
Bahkan, parfum selebriti ini lebih digemari dibanding-
Beri contoh!
kan parfum nonselebriti.
9. Apa yang dimaksud dengan sugesti negatif?
"Merek parfum berlabel nama artis memang mulai
Beri contoh! menggeser pasar parfum nonselebriti. Kaum hawa
10. Apa yang dimaksud dengan identifikasi? Beri saat ini lebih terpikat dengan nama-nama artis ketim-
bang parfum-parfum lainnya seperti Chanel No 5," aku
contoh!
Hany.
11. Apa perbedaan antara identifikasi dengan Hal tersebut diakui oleh dua pemilik toko par-fum
imitasi dan sugesti? online, Catur Ujianto dan Sebastian. Keduanya bahkan
12. Apa yang dimaksud dengan simpati? mengatakan saat ini jumlah pemesan parfum Paris
Hilton For Women, sangat diminati.
41
Catur, pemilik toko online Parfum Shop menilai, kalian yang terkena musibah kebakaran. Teman-
Paris Hilton cukup digemari karena harganya yang ter- mu itu akan menceritakan musibah yang terjadi,
jangkau. Dari website-nya, Catur memberi harga Rp260 mengapa terjadi, di mana kejadiannya, kapan ke-
ribu untuk 100 ml parfum Paris Hilton. Sementara par- bakaran terjadi, berapa kerugian yang diderita,
fum SJP dipatok Rp350 ribu. Perbe-daan harga ini yang apa reaksi orang-orang yang ada di sekitar tempat
membuat Paris Hilton lebih diminati para wanita karier kejadian, dan apa perasaan temanmu yang terke-
yang menjadi pelang-gannya. na musibah tersebut.
Berbeda dengan Catur, Sebastian yang memili-ki Temanmu akan berusaha semaksimal mung-
toko online Rumah Parfum, mengungkapkan bukan kin meyakinkan kamu bahwa orang yang terkena
hanya parfum Paris Hilton yang digemari kalangan musibah kebakaran adalah temanmu sendiri. Bah-
pekerja. Parfum lain yang banyak peminatnya adalah
wa dia dan keluarganya sangat membutuhkan
J-lo.
bantuan. Setelah menyampaikan peristiwa terse-
Menanggapi soal kualitas, baik Catur maupun Se- but, gurumu akan mengedarkan kantong sum-
bastian mengatakan tidak ada perbedaan dengan par- bangan dari satu teman ke teman lainnya. Coba
fum bermerek Bvlgari, Hugo Boss atau Kenzo. "Kuali- kamu menyumbang apa saja yang kamu miliki
tasnya sama, mereka membeli karena mereknya na- saat itu. Silakan saja jika ada yang menyumbang
ma artis saja atau ngefans dengan artis tersebut," ujar buku tulis, bolpen, saputangan, kertas, sepatu, dan
Sebastian. sebagainya. Karena ini hanya latihan, barang-
Catur juga menuturkan, merek-merek parfum de- barang tersebut akan dikembalikan lagi kepada
ngan nama artis memudahkan bagi masyarakat untuk kamu.
mengingatnya. "Nama selebriti itu tidak susah untuk
Setelah sumbangan selesai dikumpulkan, te-
diingat. Setelah tahu, mereka pasti ingin mencobanya,"
manmu yang berbicara di depan kelas akan meng-
kata pria yang bekerja sebagai staf Teknik LKBN Antara
ini. Bagaimana, tertarik? (Sumber: www.okezone.com
ucapkan terima kasih dan berjanji akan menye-
rahkannya ke keluarga korban. Setelah itu
edisi Kamis, 20 Maret 2008)
temanmu kembali duduk.
Pertanyaan panduan diskusi Coba lakukan kegiatan ini secara serius dan
gantilah topik sesuai dengan keadaanmu, misal-
Bentuk kelompok yang terdiri dari 4-7 orang
nya mengajak orang untuk menjaga kebersihan
kemudian diskusikan pertanyaan-pertanyaan be-
sekolah, menanam pohon, membersihkan selokan
rikut. Setelah itu, presentasikan hasil diskusikan
air, dan sebagainya. Setelah kegiatan selesai, coba
di depan kelas.
kamu diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut
1. Apa manfaat parfum dalam kehidupan Hany dalam kelompok.
Amalia dan Windyanti Loekito? 1. Apakah ada kontak sosial dalam kegiatan terse-
2. Apa prinsip yang digunakan Hany Amalia but?
dan Windyanti Loekito dalam memilih jenis 2. Apa bentuk kontak sosial yang terjadi antara
parfum tertentu? kamu dan t emanmu yang ada di depan kelas
3. Bagaimana Hany Amalia dan Windyanti Loe- itu?
kito mengidentifikasi diri dengan tokoh idola 3. Apakah interaksi sosial yang kamu praktik-
mereka? Menurut pendapatmu, apakah ting- kan itu cukup dinamis? Apa maksudnya?
kat imitasi itu sudah cukup mendalam atau 4. Apakah dalam interaksi sosial itu temanmu
belum? Apa alasanmu? cukup berhasil meyakinkan kamu supaya
4. Apakah kamu juga menggunakan parfum? membantu temanmu yang sedang kena musi-
Apa merek parfum yang kamu gunakan? bah?
Apakah kamu memilih merek parfum terse- 5. Apakah ada dari antara kamu yang menghin-
but karena ingin mengidentifikasi diri dengan dar alias tidak mau menyumbang? Apa motif
tokoh idola tertentu? temanmu itu?
6. Apakah kamu menyadari bahwa interaksi so-
5. Menurut kamu, sejauh mana perilaku meniru
sial hanya bisa terjadi kalau ada komunikasi?
tokoh idola bersifat positif dan sejauh mana
bersifat negatif? 7. Apa kelemahan utama interaksi sosial antara
kamu dan teman kamu itu?
V. Unjuk Kerja 8. Bagaimana kelemahan tersebut dapat diatasi?
Pada bagian tes ini kamu akan mendalami in-
teraksi sosial. Gurumu akan meminta satu dari
kalian untuk maju dan berdiri di depan kelas. Tu-
gas temanmu ini adalah meminta simpati dan
solidaritas dari kamu semua yang ada dalam ru-
ang kelas untuk membantu salah satu teman
42
P
ak Bagyo tinggal di suatu kompleks pe- dengar keluhan itu anak-anak Pak Bagyo dan teman-
rumahan dengan tipe 21, serta luas tanah temannya malah menantang, “Kami punya hak
kurang lebih 60 m2. Rumah di samping kiri untuk mendengarkan musik dan senang-senang,
dan kanannya sudah dihuni oleh keluarga-keluarga jangan ganggu kesenangan kami!” Tetang-ga-
muda yang masih mempunyai bayi. Pak Bagyo tetangga Pak Bagyo menjadi marah dan di antara
mempunyai 2 orang anak yang sudah menginjak mereka ada yang berkata, “Kami juga punya hak
masa remaja. Kedua anak Pak Bagyo sering meng- untuk hidup tenang! Silakan mendengarkan musik,
ajak teman-temannya bermain ke rumah mereka. tapi jangan sampai suaranya mengganggu kami.
Setiap malam minggu mereka main gitar atau men- Silakan berjoget, bersorak-sorai, tetapi jangan sam-
dengarkan musik, bahkan sambil berjoget dan ber- pai kebisingan itu sampai ke rumah kami!” Para
sorak-sorai. Aktivitas mereka menimbulkan suara remaja itu tertegun. Tampaknya mereka berpikir,
gaduh. Tetangga Pak Bagyo merasa terganggu, te- bagaimana bisa membendung bunyi agar tidak
tapi segan menyampaikan keluhan itu, karena kha- menyeberang ke rumah tetangga. Musik berhenti
watir keluarga Pak Bagyo tersinggung. dan hingar-bingar lenyap. Akhirnya Pak Bagyo men-
Pada suatu malam minggu bayi dari salah satu datangi tetangga-tetangganya untuk meminta maaf
tetangga Pak Bagyo menangis terus-menerus ka- atas peristiwa yang baru saja terjadi. Tak berapa
rena sedang sakit. Seperti biasa kedua anak Pak lama anak-anak itu pulang ke rumah masing-masing.
Bagyo mengundang teman-temannya untuk ber- Sejak saat itu suasana di lingkungan perumahan itu
malam minggu di rumahnya. Mereka memutar kembali tentram.
musik keras-keras sampai hingar-bingar. Hingar-
bingar musik itu sering kali diselingi teriakan para Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
remaja yang sedang bersenda gurau. Kegaduhan 1. Kutipan ini bercerita tentang apa?
yang tercipta itu menelan suara tangis bayi tetangga
Pak Bagyo. 2. Bagaimana lingkungan tempat tinggal Pak Bagyo?
Tetangga Pak Bagyo merasa sudah tidak tahan 3. Apa yang dilakukan anak-anak Pak Bagyo dan
lagi. Mereka berkumpul dan mendatangi keluarga teman-temannya?
Pak Bagyo, serta menyampaikan keluhan mereka 4. Bagaimana reaksi tetangga Pak Bagyo terhadap
itu. “Tolonglah Pak, anak-anak itu diperingatkan kegiatan anak-anak Pak Bagyo?
supaya tidak memutar musik terlalu keras dan mem-
5. Bagaimana pendapat kamu mengenai sikap kelu-
buat kegaduhan, anak kami sedang sakit.” Men-
arga Pak Bagyo? Setujukah kamu? Jelaskan!
Di atas kita sudah mempelajari bahwa interaksi Masalah bisa diselesaikan setelah Pak Bagyo minta
sosial merupakan dasar bagi muncul, bertahan, maaf kepada tetangga. Anak-anak Pak Bagyo tidak
dan berubahnya kehidupan bermasyarakat dan lagi mendengarkan musik keras-keras.
kehidupan sosial. Interaksi merupakan sebuah pro- Kisah Pak Bagyo dan tetangganya adalah salah
ses sosial. Kita juga sudah tahu bahwa kontak satu contoh bentuk interaksi sosial yang terjadi da-
sosial dan komunikasi adalah syarat terjadinya lam masyarakat. Interaksi sosial semacam itu
interaksi sosial. Interaksi sosial yang berjalan de- membuat masyarakat menjadi dinamis. Inilah
ngan baik akan menghasilkan kehidupan yang baik, yang sebetulnya dimaksud dengan proses sosial.
teratur. Sebaliknya, interaksi sosial yang buruk juga Menurut Soeryono Soekanto, bentuk-bentuk inter-
akan mengakibatkan terganggunya kehidupan so- aksi sosial dapat berupa kerjasama (cooperation),
sial. persaingan (competition), dan bahkan dapat juga ber-
bentuk pertentangan atau pertikaian (conflict).
Pada cerita di atas, interaksi antara keluarga
Pak Bagyo dengan tetangga-tetangganya tidak Selanjutnya Soeryono Soekanto membagi pro-
berlangsung dengan baik. Tetangganya tidak suka ses interaksi sosial itu ke dalam dua jenis proses
dengan kebiasaan keluarga Pak Bagyo yang suka interaksi, yaitu proses-proses yang sifatnya aso-
menyetel musik keras-keras. Pak Bagyo diprotes siatif dan proses-proses yang sifatnya disosiatif.
tetangganya. Pak Bagyo merasa tidak suka dengan Kedua jenis proses interaksi ini akan diuraikan beri-
protes tetangganya. Akibatnya, terjadi ketegangan. kut ini.
43
2.2.1 Proses Interaksi yang

Asosiatif
Yang dimaksud dengan proses interaksi yang aso-
siatif adalah proses sosial yang mengarah pada bentuk
kerjasama dan persatuan. Proses interaksi yang sifat-
nya asosiatif ini meliputi kooperasi, akomodasi,
asimilasi, dan akulturasi.
A. Kooperasi/kerjasama
Bentuk-bentuk dan pola-pola kerjasama atau
kooperasi dapat kamu jumpai pada semua kelom-
pok manusia. Proses interaksi jenis kooperasi ada- Sumber: Tempo, 24-30 Mei 2004.
Gambar 2.2.2
lah bentuk interaksi sosial yang dibangun dengan maksud Ferry Santoro (wartawan RCTI) bersalaman dengan juru
untuk mencapai tujuan bersama. runding ICRC dan Ishak Daud dari GAM dalam proses
pembebasan Ferry Santoro di Aceh dalam konflik GAM dan
Mari kita ambil contoh kelompok belajar yang
pemerintah RI
kamu buat bersama dengan teman-temanmu. Tu-
juan yang ingin kamu capai adalah mencapai angka capai tujuan bersama, pada waktu itu pasti mun-
kelulusan yang tinggi. Ketika kelompok belajar ini cul perbedaan pendapat. Ada temanmu yang tidak
mulai dipraktikkan, masing-masing anggota ke- sependapat dengan kamu. Kalau kemudian terjadi
lompok saling membantu untuk mencapai tujuan ketegangan dalam kelompok karena adanya per-
tersebut. Teman yang sudah paham mengenai ma- bedaan pendapat, ketegangan tersebut harus di-
teri tertentu akan menjelaskannya kepada teman- redakan dan dicarikan jalan keluarnya. Nah, bagai-
nya yang belum mengerti, dan sebagainya. mana meredakan ketegangan yang terjadi tersebut?
Nah, kalau kamu perhatikan secara saksama, Akomodasi dapat dipakai untuk meredakan
proses sosial jenis kooperasi atau kerjasama hanya ketegangan karena perbedaan pendapat. Di sini ako-
dapat dicapai jika pertama-tama masing-masing modasi dipahami sebagai usaha manusia untuk
anggota kelompok sosial menyadari adanya tujuan meredakan ketegangan (konflik) demi mencapai keadaan
yang ingin dicapai bersama. Setelah menyadari adanya yang stabil.
tujuan bersama, anggota kelompok membicarakan ca- Upaya meredakan ketegangan melalui akomo-
ra mencapai tujuan tersebut. Di sini diharapkan perbe- dasi seperti ini dapat ditempuh dengan cara pihak-
daan pendapat dapat diatasi. Selain itu, setiap ang- pihak yang bertikai atau berbeda pendapat tadi me-
gota kelompok sebaiknya tidak mendahulukan ngurangi tuntutan mereka supaya dapat mencapai
kepentingan sendiri. Tanpa kondisi-kondisi ini hasil akhir atau tujuan yang diinginkan. Dapatkah
tujuan bersama sebagaimana dicita-citakan tidak kamu membayangkan apa yang akan terjadi jika
mungkin tercapai. kedua belah pihak yang berbeda pendapat ngotot
mempertahankan pendapatnya dan tidak mau
mengalah?
Akomodasi sebagai cara meredakan ketegang-
an dapat dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Me-
Sumber: Tempo, 4-10 Juli 2005
redakan ketegangan ada yang dilakukan melalui

perantaraan orang ketiga, bahkan ada yang dilaku-
kan dengan cara pemaksaan oleh pihak luar yang
lebih kuat dari kedua belah pihak yang bersengketa.
Apa pun juga caranya, yang penting harus diingat
adalah bahwa akomodasi adalah proses sosial
dalam mengurangi ketegangan baik antarindividu
Gambar 2.2.1 dalam sebuah kelompok sosial maupun antarke-
Sekelompok siswa sedang berdiskusi mengerjakan tugas di lompok sosial.
monumen Lubang Buaya (Jakarta Timur) dalam sebuah
study tour. Ini adalah wujud kerja sama. Contoh akomodasi dapat kamu temui dalam
kisah pembebasan orang-orang yang disandera
B. Akomodasi GAM di Aceh dalam konflik GAM dan pemerintah
Mari kita memakai kelompok belajar di atas RI. Ketegangan yang terjadi antara GAM dan
untuk menjelaskan akomodasi. Pada saat kamu du- pemerintah RI dicairkan setelah ada penengah yang
duk bersama dan mendiskusikan bagaimana men- netral, yaitu Palang Merah Internasional ICRC dan
44
PMI. Ketegangan mencair setelah pihak-pihak yang norma yang disepakati bersama. Anak-anak pun
bertikai mengurangi tuntutannya. Pihak GAM barangkali tidak mengerti dan berbicara salah satu
akan membebaskan sandera kalau pihak TNI mena- bahasa dari kedua orang tuamu. Anak-anak seka-
rik pasukan dari lokasi pembebasan. Permintaan rang berbicara dalam Bahasa Indonesia.
itu dipenuhi. Semua pasukan di lima kecamatan Ini adalah contoh bagaimana dua kebudayaan
sekitar lokasi ditarik. Contoh yang lain adalah gen- melebur menjadi satu. Masih ada banyak sekali
catan senjata dan toleransi antarumat beragama. contoh yang dapat kamu sebutkan. Di antara kamu
dan teman-temanmu, apakah pertemanan di
C. Asimilasi (pembauran) antara kamu menonjolkan kebudayaannya sendi-
Coba perhatikan keadaan orang tuamu. Dari ri-sendiri atau kamu justru memperlihatkan kebu-
manakah asal ayah dan ibumu? Kalau ayah dan dayaan yang baru sama sekali? Di sini kebudayaan
ibumu berasal dari satu daerah yang sama, ba- dapat diartikan sebagai keseluruhan pikiran, hasil
rangkali tidak ada masalah di rumahmu, karena cipta, rasa, dan karsa manusia.
sudah pasti mereka berbicara dalam satu bahasa
yang sama. Tapi bagaimana jika ayah dan ibumu D. Akulturasi
berasal dari dua suku dan kebudayaan yang ber- Yang dimaksud dengan akulturasi adalah peng-
beda, misalnya ayahmu dari suku dan kebudayaan gabungan dua kebudayaan yang berbeda, tetapi unsur-
Sunda dan ibumu berasal dari suku dan kebu- unsur khas dari masing-masing kebudayaan tersebut masih
dayaan Padang? Bahasa apa yang mereka pakai di dipertahankan.
rumah? Bagaimana mereka menyesuaikan nilai Dalam akulturasi, unsur-unsur kebudayaan
dan norma mereka masing-masing supaya dapat asing lambat laun diterima dan diolah ke dalam
hidup bersama? Bagaimana pula dengan anak- kebudayaan sendiri tanpa menyebabkan hilang-
anak? Apakah anak-anak diajarkan salah satu ba- nya kepribadian kebudayaan itu sendiri.
hasa daerah atau justru memakai bahasa Indone- Kembali ke contoh perkawinan kedua orang tu-
sia dalam pergaulan mereka sehari-hari? amu yang berbeda suku dan kebudayaan. Barang-
Pertanyaan-pertanyaan ini membantu kita kali kebudayaan atau kebiasaan yang dibawa oleh
memahami apa itu asimilasi atau pembauran. kedua orang tuamu dari sukunya tidak hilang sama
Dalam sosiologi asimilasi dipahami sebagai pengga- sekali. Mungkin ayahmu lebih senang kalau ibumu
bungan dua kebudayaan yang berbeda dan berangsur-ang- harus lebih dominan dalam mengatur dan menge-
sur berubah menjadi satu kebudayaan baru di mana ciri khas lola keluarga karena dia berasal dari Padang. Se-
kebudayaan masing-masing menghilang. mentara ibumu lebih senang kalau ayahmu yang
Kembali ke pertanyaan-pertanyaan di atas. Ke- dominan dan memainkan peran kepala keluarga.
dua orang tuamu berasal dari dua suku dan kebu- Bisa saja di sini kedua orang tuamu sepakat tidak
dayaan yang berbeda. Perkawinan membuat mere- menghilangkan sama sekali kebudayaan Padang,
ka menggabungkan suku dan kebudayaan yang tetapi juga tidak ingin mengorbankan kebudayaan
berbeda ini. Dengan asimilasi akan nampak bahwa Sunda. Mungkin saja kadang-kadang ibumu me-
di dalam rumah orang tuamu tidak ada lagi orang nonjol dan memainkan peran kepala keluarga.
Padang dan orang Sunda. Yang ada adalah orang Akan tetapi itu tidak terjadi untuk seluruh waktu
tuamu dan anak-anak mereka dengan nilai dan dan sebaliknya.
Sumber: Tempo, 29 November 2004.
Sumber: Indonesian Heritage, vol. 9.
Gambar 2.2.3
Keluarga pasangan Jacob Andrew Purches (Inggris) dan Gambar 2.2.4
Nining (Indonesia) adalah contoh pasangan beda bangsa. Tradisi selamatan atau kenduri yang masih dipraktikkan
Perkawinan membuat mereka menggabungkan suku dan masyarakat Indonesia sekarang ini adalah hasil akulturasi
kebudayaan yang berbeda dari budaya asli dan agama-agama yang ada di Indonesia
45
Dalam sejarah kita kenal adanya proses akul-

turasi kebudayaan ketika kebudayaan dari luar
Nusantara masuk ke Indonesia. Misalnya, ketika
agama Islam masuk di Indonesia sudah ada agama
Hindu dan Budha. Agama Hindu dan Budha mene-
rima dan mempertahankan budaya sajian kepada
para Dewa dalam kebudayaan Indonesia. Supaya
agama Islam dapat diterima maka maka diperbo-
lehkan unsur kenduri (kenduren) dalam masyara-
kat Jawa. Jadi, masyarakat Jawa yang beragama
Islam sampai hari ini masih mempraktikkan ken-
duri, dan kenduri ini adalah bentuk halus dari
sajian. Demikian pula masyarakat Jawa yang bera-
gama Kristen. Meskipun agama Kristen tidak me- Sumber: Bola Vaganza, Mei 2006.
ngajarkan upacara keagamaan dan sajian, tetapi Gambar 2.2.6

masyarakat Jawa yang beragama Kristen masih Pertandingan sepakbola adalah salah satu contoh per-
saingan. Kemenangan merupakan suatu hal yang langka.
tetap mempraktikkan kenduri ini.
Oleh karena itu, masing-masing kesebelasan bersaing untuk
mencapai kemenangan tersebut.
2.2.2 Proses Interaksi
hingga tidak ada seorang pun yang dirugikan. Per-
yang Disosiatif saingan dapat terjadi antara individu dengan
Proses interaksi yang disosiatif adalah proses individu, individu dengan kelompok sosial, dan ke-
sosial yang cenderung mengarah pada perpecahan lompok sosial yang satu dengan kelompok sosial
atau konflik. Dari contoh perbedaan pendapat dan lainnya.
konflik antara kamu dan temanmu di atas, jika ti- Nah, dari deskripsi ini kita dapat menarik 3
dak ada jalan keluar –misalnya melalui akomodasi hal yang merupakan sifat dari persaingan atau
–maka perpecahan dan konflik tersebut dapat kompetisi itu sendiri, yakni:
mengarah kepada hubungan yang disosiatif. Ketika
1. kompetisi merupakan perjuangan sosial mem-
salah satu dari kamu memilih untuk keluar dari
perebutkan sesuatu yang jumlahnya terbatas;
kelompok sosial yang telah kamu bentuk, maka pa-
da saat itu terjadilah proses sosial yang disosiatif. 2. kompetisi terjadi secara damai;
Ada 2 jenis proses sosial yang sifatnya disosiatif 3. tidak ada satu orang pun yang dirugikan dalam
yakni persaingan atau kompetisi dan pertentangan kompetisi.
atau konflik. Keduanya dapat dijelaskan berikut Dapatkah kamu memberi satu contoh? Pertan-
ini. dingan sepak bola dapat menjadi contoh yang baik
untuk menjelaskan kompetisi. Kemenangan yang
A. Persaingan atau kompetisi ingin dicapai oleh kedua kesebelasan adalah sesua-
Persaingan adalah bentuk perjuangan sosial yang tu yang langka. Karena itu, kemenangan tersebut
berlangsung secara damai. Yang dimaksud dengan per- harus diperebutkan. Kedua kesebelasan bersaing
juangan sosial adalah perjuangan memperebutkan secara damai dengan menaati segala aturan per-
sesuatu yang sifatnya langka atau terbatas. Perju- mainan supaya bisa memperoleh kemenangan ter-
angan sosial tersebut dilakukan sebegitu rupa se- sebut. Ketika salah satu kesebelasan tersebut kalah,
maka kesebelasan lainnya harus menerima keka-
lahannya secara sportif. Dalam kompetisi tersebut
seharusnya tidak ada satu kesebelasan yang dirugi-
kan, karena kekalahan dan kemenangan adalah ba-
gian dari pertandingan sepak bola itu sendiri.
Meskipun demikian, dalam kehidupan sehari-
hari dapat dijumpai adanya persaingan yang ti-
dak sehat. Yang dimaksud dengan persaingan yang
tidak sehat adalah persaiangan yang tidak terjadi
Sumber: Tempo, 4-10 Juli 2005. secara damai dan merugikan salah satu pihak da-
Gambar 2.2.5 lam persaingan tersebut. Dalam contoh sepak bola
Suasana di sebuah pameran kendaraan. Produsen kendaraan di atas, persaingan tidak sehat terjadi ketika salah
bermotor berkompetisi untuk menarik pembeli kendaraan
bermotor. Mereka berusaha menampilkan diri sebaik satu kesebelasan mencelakakan lawan atau me-
mungkin. Ini adalah contoh persaingan antarkelompok nyogok wasit, dan sebagainya.
46
Kamu pasti mengetahui banyak sekali contoh

persaingan yang sehat dan yang tidak sehat dalam
kehidupan sehari-hari. Dapatkah kamu menyebut
beberapa contoh?
B. Pertentangan atau konflik

Kamu pasti pernah menyaksikan pertandingan
sepak bola Liga Bank Mandiri yang berakhir de-
ngan kerusuhan baik antarkesebelasan maupun
antarpendukung kedua kesebelasan. Ini adalah satu
contoh konflik atau pertentangan. Sebabnya biasa- Sumber: Majalah Tempo.
nya bermula dari persaingan yang tidak sehat se- Gambar 2.2.7
bagaimana disebutkan di atas. Dalam konflik se- Suasana mencekam, berantakan, dan kehancuran di sebuah
perti ini pasti salah satu pihak menderita kerugian, sudut kota Ambon setelah terjadi konflik antarmasyarakat.
misalnya menderita luka-luka bahkan kematian.
rasan dan merugikan orang lain maka usaha ter-
Pertentangan atau konflik adalah proses interaksi
sebut dikategorikan sebagai pertentangan atau
sosial di mana beberapa individu atau kelompok berusaha
konflik.
memperoleh sesuatu yang diinginkan dengan cara menekan,
menghancurkan, atau menga-lahkan lawan. Kamu dapat menyebut banyak contoh. Tawur-
an antarpelajar adalah salah satu contohnya. De-
Kalau kamu perhatikan baik-baik definisi ini
mikian pula dengan perkelahian antarkampung,
nampak bahwa unsur kedua dan ketiga dari per-
kerusuhan di beberapa tempat di Indonesia karena
saingan atau kompetisi sebagaimana disebutkan
perbedaan suku, ras, dan agama, pertentangan an-
di atas jelas-jelas tidak ada dalam sebuah konflik
tara orang tua tertentu yang berakhir dengan per-
atau pertentangan. Dengan demikian dapat di-
ceraian, dan sebagainya. Contoh lainnya adalah
katakan bahwa ketika usaha memperebutkan
pertentangan antara dua negara, seperti Malaysia
sesuatu yang langka dilakukan dengan cara keke-
dan Indonesia berkaitan masalah perbatasan.
RANGKUMAN
1. Menurut Soeryono Soekanto, bentuk-bentuk 7. Asimilasi dipahami sebagai penggabungan
interaksi sosial dapat berupa kerjasama (co- dua kebudayaan yang berbeda dan berang-
operation), persaingan (competition), dan bahkan sur-angsur berubah menjadi satu kebu-
dapat juga berbentuk pertentangan atau dayaan baru di mana ciri khas kebudayaan
pertikaian (conflict). masing-masing menghilang.
2. Proses interaksi sosial dibagi ke dalam dua 8. Akulturasi adalah penggabungan dua kebu-
jenis proses interaksi, yaitu proses-proses dayaan yang berbeda, tetapi unsur-unsur
yang sifatnya asosiatif dan proses-proses khas dari masing-masing kebudayaan terse-
yang sifatnya disosiatif. but masih dipertahankan.
3. Proses interaksi yang asosiatif adalah proses 9. Proses interaksi yang disosiatif adalah pro-
sosial yang mengarah pada bentuk kerjasa- ses sosial yang cenderung mengarah pada
ma dan persatuan. perpecahan atau konflik.
4. Proses interaksi yang sifatnya asosiatif ini 10. Proses interaksi sosial yang sifatnya disosi-
meliputi kooperasi, akomodasi, asimilasi, atif ada dua, yaitu persaingan atau kompetisi
dan akulturasi. dan pertentangan atau konflik.
5. Proses interaksi jenis kooperasi adalah ben- 11. Persaingan adalah bentuk perjuangan sosial
tuk interaksi sosial yang dibangun dengan yang berlangsung secara damai.
maksud untuk mencapai tujuan bersama. 12. Pertentangan atau konflik adalah proses in-
6. Akomodasi dipahami sebagai usaha manu- teraksi sosial di mana beberapa individu
sia untuk meredakan ketegangan (konflik) atau kelompok berusaha memperoleh sesu-
demi mencapai keadaan yang stabil. atu yang diinginkan dengan cara menekan,
menghancurkan, atau mengalahkan lawan.
47

I. Lengkapilah dengan jawaban yang 3. Jelaskan secara singkat dan berikan contoh
tepat! proses sosial asosiatif jenis kooperasi!
1. Kontak sosial dan komunikasi adalah syarat 4. Apa yang dimaksud dengan akomodasi? Beri-
terjadinya ... . kan contoh!
2. Menurut Soeryono Soekanto, bentuk-bentuk 5. Apa yang dimaksud dengan asimilasi? Beri-
interaksi sosial dapat berupa ..., ..., dan ... . kan contoh!
3. Secara umum ada dua bentuk interaksi, yaitu 6. Apa yang dimaksud dengan akulturasi? Beri-
interaksi yang bersifat ... dan ... . kan contoh!
7. Apa yang dimaksud dengan persaingan atau
4. Proses interaksi yang asosiatif adalah proses
kompetisi? Berikan contoh!
sosial yang mengarah pada bentuk ... dan ... .
8. Mengapa persaingan atau kompetisi dapat
5. Bergotong royong adalah contoh interaksi
terjadi?
jenis ... .
9. Apa yang dimaksud dengan pertentangan
6. Untuk memperlancar pembebasan sandera atau konflik? Berikan contoh!
GAM, TNI menurunkan tuntutannya dan
bersedia menarik pasukannya dari sekitar 10. Apa perbedaan yang menonjol antara kom-
petisi dengan konflik?
lokasi pembebasan sehingga tidak lagi terjadi
ketegangan antara GAM dan TNI. Proses in- 11. Menurut pendapatmu, bagaimana kita dapat
teraksi yang terjadi di sini adalah ... . mewujudkan sebuah masyarakat di mana
kompetisi menjadi hal yang wajar dan meng-
7. Kata lain dari asimilasi adalah ... .
hindari konflik yang dapat merusak masya-
8. Penggabungan dua kebudayaan yang berbe- rakat tersebut?
da, tetapi unsur-unsur khas dari masing-ma-
sing kebudayaan tersebut masih diperta- III. Portofolio
hankan disebut proses ... . Buatlah sebuah kliping yang isinya memba-
9. Proses sosial yang cenderung mengarah pada has atau memberitakan bentuk-bentuk interaksi
perpecahan atau konflik adalah proses sosial sosial. Perhatikan bahwa kliping tersebut menja-
yang bersifat ... . wab pertanyaan berikut.
10. Proses interaksi sosial di mana beberapa in- 1. Apa nama bentuk interaksi sosial.
dividu atau kelompok berusaha memperoleh 2. Bagaimana proses terjadinya interaksi sosial
sesuatu yang diinginkan dengan cara me- tersebut?
nekan, menghancurkan, atau mengalahkan 3. Apa nama kelompok sosial yang mengadakan
lawan disebut ... . interaksi sosial tersebut?
II. Jawablah dengan singkat dan tepat! 4. Apa hasil akhir yang dicapai dalam interaksi
sosial tersebut? Apakah hasil akhir yang di-
1. Apa yang dimaksud dengan proses sosial? capai itu bersifat positif atau negatif?
2. Apa yang dimaksud dengan proses sosial
yang asosiatif? Sebutkan jenis-jenis proses
sosial yang asosiatif!
48
Ka
mu tentu mengenal sifat-sifat ayah, ibu, 3. Di antara sifat-sifat kakak atau adikmu, sifat apa
saudara-saudara (kakak adik), dan sifatmu yang mirip dengan sifat ayahmu? Sifat apa yang
sendiri, bukan? Sekarang cobalah mem- mirip dengang sifat ibumu?
bandingkan sifat-sifat anggota keluargamu! 4. Apakah menurut kamu anggota keluargamu turut
membentuk kepribandianmu?
Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil! 5. Sebutkan contoh konkret bagaimana keluargamu
1. Apakah ada anggota keluargamu yang memiliki membantu pembentukan dirimu!
sifat-sifat yang mirip satu sama lain?
2. Di antara sifat-sifatmu, sifat apa yang mirip de-ngan
sifat ayahmu? Sifat apa yang mirip dengan sifat
ibumu?
Apa yang kamu diskusikan di atas merupakan sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan erat de-ngan masyarakat tersebut.
pembahasan kita saat ini yaitu sosialisasi se-bagai Memang yang diajarkan adalah nilai-nilai dan
proses pembentukan kepribadian. norma-norma tertentu. Tetapi nilai-nilai dan norma-
Sifat-sifat atau karakter yang melekat dalam diri norma tersebut selalu menyangkut peran sosial ter-
seseorang disebut dengan kepribadian. Dari mana tentu yang harus dimainkan kalau seseorang ingin
kepribadian tersebut terbentuk? Secara sing-kat da- masuk dan menjadi anggota suatu masyarakat. Dari
pat dikatakan bahwa kepribadian terbentuk karena sini kita langsung melihat konse-kuensinya, bahwa
warisan genetis dari orang tua dan hasil proses so- orang yang tidak bisa memain-kan peran sosialnya
sialisasi. Warisan genetis dari orang tua membawa sesuai dengan nilai dan norma yang diharapkan
sifat-sifat tertentu. Lingkungan tertentu di mana masyarakat tidak akan mampu mengambil bagian
seseorang melangsungkan proses sosiali-sasi dan dan menjadi anggota dari ma-syarakat tersebut.
pengalaman pribadinya memberikan ciri tertentu Dengan kata lain, mempelajari peran tertentu yang
pada sifat-sifat yang telah dibawanya se-jak lahir. sesuai dengan nilai dan norma tertentu adalah
Itulah sebabnya ada persamaan dan per-bedaan syarat mutlak supaya bisa berin-teraksi dan menjadi
sifat antara kamu dan saudaramu. bagian dari suatu masyarakat.
2.3.1 Pengertian Sosialisasi

Sosialisasi umumnya dipahami sebagai sebuah
proses yang melaluinya seorang anak belajar bagaimana
memainkan peran sosial tertentu sesuai dengan status
sosial-nya supaya dapat berpartisipasi dan menjadi ang-
gota dari suatu masyarakat. Yang terpenting dalam
pengertian ini adalah proses belajar dan menyesuai-
kan diri dengan nilai dan norma yang ada dalam
masyara-kat. Artinya, seseorang mempelajari nilai
dan nor-ma tertentu dalam masyarakat. Misalnya,
bagai-mana berkomunikasi dengan orang yang
lebih tua, sopan santun dalam bertanya, kewajiban
mentaati peraturan lalu lintas, kewajiban menger-
jakan tu-gas yang diberikan guru, dan berbagai
kewajiban lainnya. Orang tidak hanya belajar, tetapi Gambar 2.3.1
Di ru mah setiap orang menjalankan peran masing-masing.
berusaha untuk hidup sesuai dengan nilai dan
Ada yang menyapu, ada yang mencuci mobil, dan sebagain-
norma terse-but. Orang tidak bisa diterima dalam ya. Nilai yang ditonjolkan dan ingin diajarkan adalah kerja
masyarakat kalau gagal atau tidak mampu hidup sama antaranggota keluarga.
49
Mari kita lihat satu contoh. Pernahkah kamu

bepergian ke suatu tempat yang baru dan tinggal
cukup lama di situ? Apa yang pertama kali kamu ra-
sakan begitu tiba di tempat itu? Pasti kamu merasa
terasing, bukan? Dalam keadaan seperti ini kamu
pasti mulai belajar bagaimana cara berinter-aksi
dengan orang-orang setempat. Kamu menun-juk-
kan sikap yang ramah dan sopan, bertanya se-gala
informasi yang dibutuhkan supaya bisa hidup dan
berhubungan dengan orang lain. Mungkin saja ada
kebiasaan, nilai, norma, dan tata krama ter-tentu
yang sama dengan tempat asalmu. Misalnya, sopan Sumber: Tempo 14-20 Nov 05.
santun dalam bertanya, kebiasaan meng-ucapkan Gambar 2.3.2
terima kasih setelah menerima bantuan, dan seba- Sosialisasi berhubungan erat dengan usaha memelajari
gainya. nilai, norma, etiket, atau kebiasaan tertentu yang ada dalam
masyarakat. Sikap hormat pada seorang guru agama adalah
Tetapi mungkin saja ada tata krama yang satu contoh seorang anak belajar dan mempraktik-kan nilai
ber-beda. Supaya kamu diterima di masyarakat yang berlaku dalam masyarakat.
terse-but dan mengambil bagian dalam kehidupan
sehari-hari, kamu harus mempelajari nilai, norma, orang anak belajar menjadi anggota masyara-kat.”
tata krama, dan kebiasaan-kebiasaan masyarakat Karena itu, tujuan yang ingin dicapai dalam sosial-
itu. Mungkin kamu tidak menyadarinya, tetapi isasi adalah agar kita bisa diterima sebagai bagian
ketika mempelajari nilai dan norma itu kamu sebe- dari anggota masyarakat.
tulnya sedang mempersiapkan diri dengan peran- Dari pengertian sederhana ini muncul bebera-
peran tertentu yang akan kamu mainkan dalam pa pertanyaan yang akan didiskusikan di bawah
masyarakat tersebut. ini. Pertanyaan pertama adalah soal kapan proses
Dalam kehidupan sehari-hari ada banyak peran sosialisasi dĳalankan? Di sini kita akan membicara-
sosial yang harus kita mainkan. Coba sebut-kan, kan masalah proses sosialisasi primer dan proses
apa saja yang harus kamu lakukan ketika kamu sosialisasi sekunder. Pertanyaan kedua adalah fak-
sebagai seorang anak di rumah? Apa saja yang ha- tor-faktor apa saja yang memengaruhi proses so-
rus kamu lakukan ketika kamu sebagai seorang sialisasi? Di sini kita akan mempelajari bagaimana
sifat dasar, faktor lingkungan, perbedaan indivi-
siswa di sekolah? Bagaimana sikap dan tingkah
dual, lingkungan, dan motivasi sangat memenga-
la-kumu ketika kamu berada di bis kota, di jalan,
ruhi keberhasilan proses sosialisasi. Masalah ketiga
di pasar, atau di rumah ibadah. Itulah peran sosial,
yang akan didiskusikan adalah media komunikasi.
yakni tingkah laku atau perbuatan tertentu yang
Hal-hal lain yang juga didiskusikan dalam bab
harus kita jalankan sebagai bagian dari anggota
ini adalah masalah peran nilai dan norma dalam
masyarakat. Masyarakat di mana pun juga meng- pro-ses sosialisasi serta pembentukan kepribadian
harapkan agar setiap anggotanya bertingkah laku sebagai hasil sosialisasi.
sesuai dengan yang diharapkan.
Sekarang timbul pertanyaan, mengapa perlu 2.3.2 Proses Sosialisasi
sosialisasi? Alasan paling pokok adalah supaya anak
mengenal dan menghayati norma dan nilai. Dengan Kapan proses sosialisasi dimulai? Apakah
menghayati norma dan nilai anak akan mampu menunggu seseorang masuk sekolah baru diadakan
hidup dengan baik dalam masyarakat. De-ngan proses sosialisasi? Sosialisasi dimulai sejak usia sa-
sosialisasi, nilai dan norma diteruskan dari generasi ngat dini. Artinya seorang anak harus mempelajari
ke generasi. Sosialisasi memungkinkan anak-anak kebiasaan, nilai, norma, atau tradisi masyarakat
sejak ia masih kecil. Dan itu dipelajarinya dari
dapat meneruskan nilai dan norma yang dianut oleh
orangtuanya yang hidup sesuai dengan nilai dan
masyarakatnya setelah orang tua mereka mening-
norma masyarakat.
gal.
Secara umum proses sosialisasi dibedakan
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
menjadi dua macam, yaitu: sosialisasi primer dan
yang dipelajari dalam proses sosialisasi adalah pe-
sosialisasi sekunder.
ran-peran. Masyarakat menginginkan anggotanya
memainkan peran tertentu. Sebagai anggota ma-
syarakat, setiap kita belajar untuk memainkan pe- A. Sosialisasi primer
ran tersebut. Itulah sebabnya mengapa sosialisasi Sosialisasi primer adalah sosialisasi pertama
dimengerti juga sebagai “proses melalui mana se- yang dĳalani individu semasa kecil. Melalui sosi-
50
aliasi tersebut seorang anak menjadi anggota ma-

syarakat.
Sosialisasi primer terjadi ketika anak berusia 0
sampai 4 tahun. Melalui sosialisasi itu si anak dapat
mengenal lingkungan sosialnya seperti mengenal
Sumber: Kompas, 13 Maret 2006.

bapak, ibu, kakak, adik, paman, bibi, tetangga,
dan teman sebaya. Selain mengenal orang lain di
sekitarnya, ia juga belajar mengenal dirinya sendi-
ri. Dalam usia tersebut anak-anak diberitahu atau
diperkenalkan nama yang dipakai untuk menun-
jukkan dirinya sendiri. Dengan demikian, anak
mulai mampu membedakan dirinya sendiri dari
Gambar 2.3.4
orang lain. Seandainya namanya dipanggil ia tahu Sekolah merupakan salah satu tempat seorang anak menga-
bahwa panggilan itu ditujukan padanya. lami sosialisasi sekunder. Guru-guru dan teman-teman di
sekolah berperan besar dalam proses sosialisasi.
itu, di sekolah seseorang juga belajar tentang tata

hidup bermasyarakat dan nilai-nilai yang dianut
oleh bangsanya seperti ketika kamu belajar tentang
Pancasila dan UUD 1945. Selain sekolah, sosialisasi
sekunder juga berlangsung di tempat kerja. Dalam
melakukan pekerjaan seseorang dituntut belajar
banyak, di antaranya harus menyesuaikan diri
de-ngan norma-norma yang berlaku pada tempat
be-kerja tersebut.
2.3.3 Faktor-faktor yang Me-

mengaruhi Sosialisasi
Sosialisasi memang dilakukan sejak dini. Prin-
sipnya, semakin cepat seseorang mempelajari nilai
Sumber: Dokumen Penerbit, 2006.
dan norma masyarakat, semakin cepat pula dia
berkesempatan hidup dan mempraktikkan nilai
Gambar 2.3.3
Sosialisasi Primer berlangsung ketika seorang anak lahir ke dan norma itu. Meskipun demikian, sering terjadi
dunia sampai dia berusia sekitar 4 tahun. Selama periode ini bahwa proses sosialisasi berjalan tidak semulus
dia belajar berperilaku sesuai yang diharapkan orangtuanya. yang dibayangkan. Tidak bisa disangkal. proses
sosialisasi dapat mengalami kegagalan. Proses so-
sialisasi pun dapat berkembang lebih cepat dari
B. Sosialisasi sekunder
yang dibayangkan. Dengan kata lain, ada faktor
Sosialisasi sekunder berlangsung setelah so- tertentu yang harus dipertimbangkan dalam pro-
sialisasi primer. Sosialisasi primer menjadi dasar ses sosialisasi. Faktor-faktor tersebut menentukan
untuk sosialisasi sekunder. Sosialisasi sekunder keberhasilan atau kegagalan proses sosialisasi, ce-
memperkenalkan individu yang telah disosialisasi pat atau lambatnya proses sosialisasi, dan sebagai-
dalam masyarakat tertentu ke dalam sektor baru
nya.
dari dunia objektif masyarakatnya, misalnya dunia
pendidikan dan dunia kerja. Kalau dalam sosialisasi Menurut F.G. Robins terdapat 5 (lima) faktor
primer yang berperan adalah orang tua beserta yang menjadi dasar perkembangan kepribadian,
sanak saudaranya, pada sosialisasi sekunder yang yaitu sifat dasar, lingkungan pranatal, perbedaan
berperan adalah orang lain, seperti guru-guru di perorangan, lingkungan, dan motivasi.
sekolah, guru agama, teman-teman satu sekolah,
teman kerja, atasan, komandan, dan sebagainya. A. Sifat dasar
Contoh sosialisasi sekunder adalah lingkung-an Sifat dasar merupakan keseluruhan potensi
sekolah. Di sekolah seseorang belajar dan diajari yang diwarisi oleh seseorang dari ibu dan ayahnya.
bermacam-macam ilmu pengetahuan dan kemam- Sifat dasar ini terbentuk pada saat bertemunya sel
puan berhitung, menulis, dan berpikir logis. Selain jantan dan sel betina ketika terjadi pembuahan. Ak-
tualisasi sifat dasar dalam kerpibadian seseo-rang
51
dipengaruhi faktor-faktor lainnya. walaupun individu itu hidup dalam masyarakat

Tidak semua ahli setuju bahwa perilaku manu- dan dipengaruhi oleh kebudayaannya, namun ia
sia sudah ditentukan sejak seseorang masih dalam tetap merupakan pribadi yang unik.
kandungan. Mereka yang tidak setuju berpendapat
bahwa perilaku manusia terbentuk karena proses D. Lingkungan
belajar. Meskipun demikian, beberapa sifat dasar Lingkungan yang dimaksud di sini adalah
diyakini berasal dari warisan orangtua. Karena itu kondisi-kondisi di sekitar individu yang mempe-
disebut juga sifat bawaan atau sifat genetis. Misal- ngaruhi proses sosialisasinya. Lingkungan dapat
nya, sifat dan perilaku agresif, sifat altruis (suka dikategorikan menjadi tiga, sebagai berikut.
menolong orang lain), sifat membela diri demi a. Lingkungan alam, yaitu keadaan tanah, iklim,
mempertahankan hidup, dan sebagainya. flora, dan fauna di sekitar individu.
Sifat dasar seperti ini sangat memengaruhi pro- b. Kebudayaan, yaitu cara hidup masyarakat
ses sosialisasi. Seseorang dengan sifat dasar suka tempat individu itu berada. Kebudayaan mem-
menolong, murah hati, terbuka, penurut, dan seba- punyai aspek material (rumah, perlengkapan
gainya akan lebih mudah mempelajari nilai dan hidup, hasil teknologi lainnya) dan aspek non
norma masyarakat yang mengajarkan pentingnya material (nilai-nilai, pandangan hidup, adat-
kerja sama dan saling menolong. Ini akan berbeda istiadat dan lain-lain).
dengan orang yang memiliki sifat dasar tertutup, c. Manusia lain dan masyarakat di sekitar indi-
agresif (kasar), mau menang sendiri, dan seterus- vidu. Pengaruh manusia lain dan masyarakat
nya.
B. Lingkungan pranatal
Lingkungan pranatal yaitu lingkungan dalam
rahim ibu, di mana sel telur yang dibuahi berkem-
bang sebagai embrio. Dalam periode pranatal ini
individu mendapat pengaruh-pengaruh tidak
lang-sung dari si ibu. Pengaruh-pengaruh itu dapat
digo-longkan menjadi beberapa kategori yaitu:
a. Beberapa jenis penyakit seperti diabetes, kan-
ker, dan sipilis akan berpengaruh secara tidak
Sumber: Intisari, Mei 2005, hlm. 54.

langsung terhadap pertumbuhan mental, peng-
lihatan, dan pendengaran bayi dalam kandung-
an.
b. Gangguan endokrin dapat mengakibatkan ke-
terbelakangan mental dan emosional.
c. Struktur tubuh ibu merupakan kondisi yang
memengaruhi pertumbuhan bayi dalam kan-
dungan. Misalnya: cacat pada kaki, kidal, dan
Gambar 2.3.5
sebagainya berkaitan dengan posisi bayi di da- Lingkungan ikut memengaruhi keberhasilan proses sosial-
lam kandungan. isasi. Perilaku tekun dan senang membaca yang ditanam-kan
d. Shock pada saat kelahiran merupakan kondisi orangtua kepada anaknya sejak dini akan terus dipertah-
yang dapat menyebabkan berbagai kelainan. ankan ketika seorang anak menjadi dewasa.
Misalnya, lemah pikiran dan lain-lain.
dapat memberikan simulasi atau membatasi
proses sosialisasi.
C. Perbedaan perorangan
Peranan kondisi-kondisi lingkungan itu tidak
Bayi yang tumbuh dan berkembang sebagai
menentukan melainkan sekadar membatasi dan
individu yang unik berbeda dengan individu-
memengaruhi proses sosialisasi manusia.
individu yang lain. Perbedaan perorangan meli-puti
antara lain perbedaan dalam ciri-ciri fisik (bentuk
badan, warna kulit, warna mata, rambut, dan
E. Motivasi
lain-lainnya), ciri-ciri mental, emosional, personal, Motivasi merupakan kekuatan-kekuatan dari
dan sosial. Peranan faktor perbedaan pero-rangan dalam diri individu yang menggerakkan individu
ini menyangkal paham determinisme kultural. Da- untuk berbuat sesuatu. Motivasi ini dapat dibeda-
lam determinisme kultural diyakini kepribadian kan menjadi dorongan dan kebutuhan.
manusia sepenuhnya dibentuk oleh kebudayaan Dorongan adalah ketidakseimbangan dalam
masyarakatnya. Kenyataan menunjukkan bahwa di-ri individu karena pengaruh yang datang dari da-
52
lam dan dari luar dirinya yang memengaruhi dan

mengarahkan perbuatan individu dalam rangka
mencapai keseimbangan kembali. Pada setiap ma-
nusia terdapat dorongan makan, minum, menghin-
dari bahaya, dan sebagainya.
Kebutuhan adalah dorongan yang telah diten-
Sumber: human health, Sept 2004.

tukan secara personal, sosial, dan kebudayaan.
Ke-butuhan-kebutuhan manusia yang penting,
me-nurut Louis Raths, dibedakan menjadi:
a. kebutuhan untuk bersama orang lain;
b. kebutuhan untuk berprestasi;
c. kebutuhan akan afeksi;
d. kebutuhan bebas dari rasa takut; Gambar 2.3.6
e. kebutuhan bebas dari rasa bersalah; Anak-anak mempelajari norma-norma masyarakat melalui
keluarga sebab mereka menghabiskan lebih banyak waktunya
f. kebutuhan untuk turut serta dalam mengambil dengan keluarga daripada dengan anggota masyarakat lain-
keputusan mengenai persoalan yang menyang- nya.
kut dirinya;
g. kebutuhan akan kepastian ekonomi; Teman sepermainan atau sebaya terdiri dari
sejumlah kecil orang yang memiliki umur sama dan
h. kebutuhan akan terintegrasinya sikap, keyakin-
acap kali berinteraksi atau mengambil bagian da-
an, dan nilai-nilai.
lam kegiatan yang bersifat rekreatif. Teman seper-
mainan biasa dianggap sebagai lembaga sosialisasi
2.3.4 Agen Sosialisasi yang paling berpengaruh setelah keluarga. Para
anggota kelompok seperti ini mempunyai rasa sa-
Siapa yang melaksanakan proses sosialisasi?
ling memiliki satu sama lain dan senang melakukan
Dalam sosialisasi kita mengenal adanya agen-agen kegiatan secara bersama-sama. Kelompok teman
sosialisasi, yaitu pihak-pihak yang melaksanakan sepermainan penting artinya bagi para remaja ka-
sosialisasi. Agen-agen sosialiasi tersebut antara la-in rena dalam kelompok inilah mereka dapat memela-
keluarga, sekolah, teman sepermainan atau te-man jari bagaimana berinteraksi dengan orang lain tanpa
sebaya, dan media massa. pengawasan langsung dari orang tua, guru, atau
orang-orang yang terhormat lainnya.
A. Keluarga sebagai agen sosialisasi Secara umum dapat dikatakan bahwa individu
Anak-anak menghabiskan masa-masa awal ke- dari segala umur menganggap kelompok sebaya
hidupannya bersama keluarga. Di dalam keluarga atau sepermainan ini sebagai pendukung dan wa-
pulalah mereka memperoleh refleksi nilai dan pola hana persahabatan. Sebagian besar waktu yang
perilaku masyarakatnya. Anak-anak mempelajari mereka miliki digunakan bersama dengan kelom-
norma-norma masyarakat melalui keluarga sebab pok, sehingga tidak aneh apabila mereka memiliki
mereka menghabiskan lebih banyak waktunya
de-ngan kelompok inti daripada dengan anggota
ma-syarakat lainnya.
Keluarga mendorong anak-anak agar mereka
berbuat sesuai dengan kehendak masyarakat de-
ngan jalan memberikan pujian terhadap perilaku
yang baik dan selaras dengan harapan masyara-kat
serta menghukum mereka bila bertingkah me-
nyimpang. Peranan sosialisasi dalam keluarga san-
gat penting dalam membentuk kepribadian anak.
Melalui interaksi sosial dalam keluarga itu anak
mempelajari pola-pola tingkah laku, sikap, keya-
kinan, cita-cita, dan nilai-nilai dalam masya-rakat
dalam rangka perkembangan kepribadian-nya.
Sumber: Dokumen Penerbit, 2006.
B. Peranan teman sepermainan da- Gambar 2.3.7

Teman sepermainan atau sebaya dianggap sebagai lembaga
lam sosialisasi sosialisasi yang paling berpengaruh setelah keluarga.
53
kebiasaan-kebiasaan dan nilai-nilai yang berbeda

dari kelompok-kelompok yang telah dewasa.
C. Peranan sekolah dalam sosial-

isasi
Sebagian besar proses sosialisasi terjadi secara
informal. Namun, tiap-tiap masyarakat mengenal
institusi sosial khusus tempat berlangsungnya
proses sosialisasi secara formal yang disebut seko-
lah. Pada masyarakat primitif, keluarga bertang-
gung jawab sepenuhnya terhadap sosialisasi para
anggota keluarganya. Dalam masyarakat yang su- Sumber: Tempo, 14-20 Maret 2005.
dah maju, peranan ini sebagian diserahkan pada
Gambar 2.3.8
oganisasi birokrasi formal seperti sekolah. Sekolah Media massa terutama televisi mempunyai pengaruh yang
merupakan lembaga terpenting yang bertanggung amat besar dalam proses sosialisasi.
jawab menyampaikan ilmu pengetahuan dan ter-tib
kehidupan masyarakat terhadap anak-anak mereka kemudian digunakan oleh anak sebagai bahan un-
yang telah berumur 5 atau 6 tahun. Sebagai lembaga tuk mengenal dirinya dan selanjutnya memberi-kan
sosialisasi, sekolah merupakan organisasi rapi dan pola pada perilakunya.
lengkap dengan seperangkat aturan yang harus Lebih jauh lagi, melalui media massa orang da-
dipatuhi oleh setiap orang. pat mempelajari berbagai aspek kebudayaan yang
Sekolah tidak hanya mengajarkan pengetahuan tidak dialaminya secara langsung. Dari informasi-
dan keterampilan yang bertujuan memengaruhi informasi baik yang diulas dalam buku, surat ka-
perkembangan intelektual anak, melainkan juga bar, majalah, maupun ditayangkan televisi tentang
memperhatikan perkembangan jasmaninya mela- kebudayaan kita bisa belajar banyak. Melalui
lui program olahraga dan kesehatan. Di samping sajian-sajian tersebut kita belajar berbagai bentuk
itu, pendidikan sekolah juga memperhatikan per- kebudayaan dan nilai-nilai di dalamnya.
kembangan watak melalui latihan kebiasaan dan
Hal yang patut dicermati adalah selain dapat
tata tertib, pendidikan agama, budi pekerti, dan
memperkuat norma-norma yang ada media massa
sebagainya. Jadi, pendidikan anak tidak hanya
juga dapat merusak nilai dan norma sosial dengan
menjadi tanggung jawab guru, tetapi juga orang
memberikan sajian yang tidak mendidik. Sajian-
tua, dan masyarakat.
sajian media massa yang berisi pornografi, keke-
Di dalam masyarakat maju terdapat undang- rasan, balas dendam, takhayul, dan lain-lain, dapat
undang yang mewajibkan anak-anak agar tetap membentuk karakter yang negatif dalam diri anak-
sekolah sampai pada umur yang telah ditentukan. anak. Selain itu, media massa dapat memberikan
Begitu pentingnya kedudukan lembaga pendidik-
informasi dan opini yang menyesatkan atau tidak
an resmi ini sehingga profesi-profesi penting seperti
mengungkapkan keadaan yang sebenarnya. Oleh
dokter, ahli hukum, dan ekonom ditentukan oleh
karena itu, perlu adanya sikap hati-hati dan kritis
berhasil tidaknya mereka menjalani rangkaian pe-
dalam menggunakan media massa.
lajaran pada semua sekolah tersebut.
Media massa, khususnya televisi, mempunyai
D. Peranan media massa dalam pengaruh besar terhadap anggota masyarakat de-wasa
sosialisasi ini. Dalam banyak keluarga, sebagian waktu senggang
digunakan untuk menonton televisi. Anak-anak umur
Media massa seperti buku, majalah, surat
3 sampai dengan 16 tahun lebih banyak menghabis-
ka-bar, radio, televisi, dan film merupakan alat
kan waktunya di depan layar televisi daripada untuk
sosiali-sasi yang penting dewasa ini. Media massa
belajar. Maka, tak heran bahwa televisi mempunyai
sudah menjadi kebutuhan sosial bagi sebagian besar
pengaruh yang sangat besar dalam proses sosialisasi
ang-gota masyarakat. Namun perlu diingat bahwa
media massa ini hanya salah satu dari sekian banyak dibandingkan media massa yang lain. Pada anak-anak
sumber daya yang memengaruhi ketentuan-ke- pengaruh tayangan televisi dalam proses sosialisasi
tentuan adat-istiadat atau norma. antara lain terlihat dalam perilaku anak-anak yang
meniru tokoh-tokoh dalam berbagai film anak yang
Melalui media massa anak belajar tentang nilai-
ditontonnya.
nilai dan norma-norma yang dianut dalam masya-
rakat. Selain itu, media massa juga memberikan
contoh model-model peranan kepada anak. Nilai, 2.3.5 Peran Nilai dan Norma dalam
norma, dan model yang dilihat dari media massa
54
Proses Sosialisasi Segala sesuatu yang memiliki nilai kebenaran,

keindahan, kebaikan, dan sebagainya diperintah-
Tidak dapat disangkal lagi bahwa nilai dan nor-
kan/diharuskan/dianjurkan. Sebaliknya, segala
ma sosial sangat memengaruhi proses sosialisasi.
Dapat dikatakan bahwa sosialisasi merupakan pe- se-suatu yang tidak benar, tidak indah, tidak baik,
nanaman norma dan nilai sosial dalam diri seorang dan sebagainya dilarang/tidak diinginkan/dicela.
individu. Norma adalah patokan perilaku dalam suatu kel-
C. Kluckhon dalam bukunya Culture and Beha- ompok tertentu. Norma memungkinkan seseorang
viour, menyatakan bahwa nilai adalah apa yang untuk menentukan terlebih dahulu bagaimana
diinginkan. Sesuatu diinginkan karena memiliki tindakan-nya akan dinilai orang lain. Norma ini
nilai dan bukan karena sesuatu itu bentuknya baik dapat men-jadi kriteria bagi orang lain untuk men-
atau warnanya menarik, dan sebagainya. Misal-nya, dukung atau menolak perilaku seseorang.
Toni membeli sebuah buku tulis karena buku itu
bagus, sampulnya bergambar bintang sepak bola. Norma memaksa orang untuk berindak sesuai
Buku itu bernilai, tetapi tidak memiliki nilai pada dengan ketentuan yang tercantum dalam norma
dirinya. Nilai buku itu diberikan oleh Toni dan tersebut. Kalau terjadi pelanggaran, si pelanggar
orang lain yang ingin membelinya. Lain hal-nya jika harus mendapat sanksi, yaitu hukuman yang ha-rus
Toni ingin berperilaku jujur. Jujur adalah sebuah diterimanya karena pelanggaran tersebut. Se-bagai
nilai yang pantas diinginkan dan dikejar. Kalaupun contoh, kalau seorang murid mencontek dalam
Toni tidak mengejar dan berperilaku jujur, nilai jujur ujian, ia dikenai sanksi tidak lulus ujian; murid yang
tetap baik pada dirinya. Nilainya tidak berkurang terlambat datang tidak boleh masuk kelas; yang
sedikitpun. Sementara “buku” ti-dak akan bernilai mengedarkan narkotika diancam hukuman mati
kalau tidak dibeli Toni. dan sebagainya. Berat ringannya sanksi ter-gantung
Nilai berhubungan erat dengan kebudayaan pada tingkatan norma yang dilanggar.
dan masyarakat. Setiap masyarakat atau setiap ke-
Supaya hubungan di antara manusia dalam
budayaan memiliki nilai-nilai tertentu mengenai
suatu mayarakat berlangsung sebagaimana yang
sesuatu. Malah kebudayaan dan masyarakat itu
sendiri merupakan nilai yang tidak terhingga bagi diharapkan, maka disusunlah norma-norma yang
orang yang memilikinya. Koentjaraningrat menje- berisi tata tertib, aturan permainan, atau petunjuk
laskan bahwa suatu sistem nilai budaya biasanya tentang standar perilaku tertentu. Misalnya keju-
berfungsi sebagai pedoman tertinggi bagi kelakuan juran, tata tertib dalam bermain olahraga, hukum
manusia. yang berlaku di masyarakat, cara berpakaian, cara
Bagi manusia nilai dĳadikan landasan, alasan, bergaul, dan sebagainya. Semua itu merupakan
dan motivasi dalam semua bentuk perilakunya. pa-tokan perilaku yang disebut norma.
Dalam pelaksanaannya nilai-nilai dĳabarkan dan Dari uraian di atas jelas bahwa nilai dan norma
diwujudkan dalam bentuk kaidah atau norma sosial mempunyai peran yang sangat jelas dalam
se-hingga merupakan larangan, hal yang tidak dii- proses sosialisasi. Penghayatan dan pelaksanaan
nginkan, celaan, dan sebagainya.
nilai dan norma sosial menjadi tujuan proses sosia-
lisasi.
Tiap kelompok masyarakat dan pranata sosial
memiki seperangkat nilai dan norma sendiri. Oleh
sebab itu, kita selalu dihadapkan pada proses sosi-
alisasi ketika kita masuk dalam kelompok sosial
atau pranata sosial yang baru. Hal itu kita alami
misalnya ketika kita pindah tempat tinggal, masuk
sekolah yang baru, masuk dunia kerja, pindah kerja,
dan sebagainya. Contohnya ketika seseorang baru
memasuki dunia kerja. Ada seperangkat nilai-nilai
dan norma-norma yang berbeda dari nilai dan
norma ketika ia masih berada dalam lembaga pen-
didikan. Seperangkat nilai dan norma baru tersebut
Sumber: Kompas, 3 Mei 2007.
harus dipelajari dan harus diterima.
Gambar 2.3.9
Para siswa sedang melaksanakan ujian. Kalau ada seorang
siswa mencontek dalam ujian, ia dikenai sanksi tidak lulus
2.3.6 Pembentukan Kepribadian
ujian. Norma dan nilai berperan dalam pemberian sanksi itu. sebagai Hasil Sosialisasi
55
A Pengertian kepribadian mengikuti kecenderungannya yang baik.

Mungkin kamu pernah mendengar seseorang 3. Kecenderungan yang baik atau yang buruk
berkata: “Anita adalah pribadi yang baik.” Atau muncul atau timbul dalam situasi tertentu
”Anita memiliki kepribadian yang baik.” Apa mak- pada saat manusia melakukan interaksi sosial.
sud pernyataan ini? Mungkin ada dari antara ka-mu Misalnya, Anita melihat ada seorang ibu ingin
yang bisa menjelaskannya. Ungkapan ini mau men- menyeberang jalan tetapi tidak bisa karena
gatakan bahwa Anita adalah orang baik. Atau, Anita takut keramaian lalulintas. Ketika melihat hal
memiliki sifat-sifat yang baik. Sebagai manu-sia ini, muncul kecenderungan dalam diri Anita
memang Anita memiliki kekurangan tertentu, dan untuk membantu. Tetapi pada saat yang sama
itu tidak bisa disangkal. Tetapi kekurangannya itu bisa jadi muncul juga kecenderungan untuk
tidak menutup mata orang untuk melihat kebaikan tidak membantu. Anita akhirnya memutuskan
yang ada dalam diri Anita. Bahwa kebaik-an yang untuk membantu. Di sini Anita menunjukkan
ada dalam dirinya menutupi kekurangan-nya sebe- diri sebagai seorang yang berkepribadian baik.
gitu rupa sehingga setiap orang yang me-ngenalnya Kepribadian baik atau buruk ini diuji dalam
pasti mengakui kebaikan Anita. Itulah kepribadi. situasi konkret tertentu, yakni ketika manusia
Jika demikian, apa yang dimaksud dengan sedang melakukan interaksi sosial, baik dengan
kepribadian? Yinger mendefinisikan kepribadian individu lain maupun dengan kelompok sosial
sebagai keseluruhan perilaku dari seorang individu tertentu.
dengan sistem kecenderungan tertentu yang berinter- Dengan kata lain, seseorang memiliki keprib-
aksi dengan serangkaian situasi. Pengertian ini dapat adian baik atau buruk sangat tergantung pada
dĳelaskan demikian. bagaimana dia berperilaku pada waktu inter-
1. Keseluruhan perilaku seorang individu. Seperti aksi sosial. Orang yang hidup seorang diri di
contoh Anita di atas. Kita mengatakan bahwa sebuah pulau yang sepi tidak bisa dikatakan
kepribadian Anita baik karena keseluruhan pe- memiliki kepribadian baik atau buruk.
rilakunya menunjukkan bahwa Anita seorang Selain Yinger, masih ada beberapa ahli membe-
yang baik. Itu artinya kita tidak memusatkan rikan pengertian tentang kepribadian, di antaranya
perhatian pada perilaku tertentu yang kurang Neocomb dan Allport.
baik. Perilaku yang kurang baik itu memang 1. Menurut Theodore W. Neocomb, kepribadian
ada, karena manusia makhluk yang tidak sem- merupakan organisasi atau himpunan dari si-
purna. Tetapi kekurangan yang ada jauh lebih kap-sikap yang dialami seseorang sebagai latar
sedikit dibandingkan dengan kebaikan. Itulah belakang dari perilakunya.
sebabnya mengapa kita mengatakan bahwa
2. Menurut Allport, kepribadian merupakan
Anita memiliki kepribadian yang baik. Jadi,
organisasi dinamis dari sistem psikofisik se-
se-kali lagi yang menjadi patokan adalah keselu-
seorang yang menentukannya dalam meng-
ruhan perilaku.
adakan penyesuaian terhadap lingkungan
2. Adanya sistem kecenderungan tertentu. secara khas.
Artinya, sebagai manusia, seseorang memiliki
kecenderungan tertentu. Misalnya, kecende- B. Faktor-faktor yang memengaruhi
rungan untuk membantu orang lain yang se-
dang mengalami kesusahan, kecenderungan
pembentukan kepribadian
untuk datang tepat waktu, kecenderungan un- Pada tahun 1690, John Locke mengemukakan
tuk menepati janji dan sebagainya. Termasuk teori tabula rasa dalam bukunya “An Essay Con-
cerning Human Understanding.” Menurut teorinya
kecenderungan yang buruk, misalnya kecende-
manu-sia yang baru lahir bagaikan buku tulis
rungan untuk malas, kecenderungan melaku-
yang bersih dan akan menjadi seperti apa orang
kan perbuatan yang tidak baik, tidak sopan,
tersebut diten-tukan oleh pengalaman hidupnya.
dan sebagainya. Kecenderungan yang baik dan Teori ini meng-andaikan bahwa semua individu
yang buruk ini ada dalam diri manusia. Orang pada waktu lahir mempunyai potensi kepribadian
yang memiliki kepribadian yang baik adalah yang sama. Ke-pribadian pada seseorang setelah itu
mereka yang selalu mengikuti kecenderungan semata-mata hasil pengalaman-pengalamannya se-
yang baik. Memang kadang-kadang manusia sudah lahir. Pengalaman-pengalaman setiap orang
“jatuh” dan mengikuti kecenderungan yang berbeda-beda tergantung budayanya (Haviland,
buruk. Tetapi orang yang berkepribadian baik 1988, 398). Perbedaan pengalaman yang dihadapi
akan segera memperbaiki diri dan kembali seseorang itulah yang menyebabkan adanya ber-
macam-macam kepribadian dan adanya perbedaan
56
di mana kepribadian itu dibentuk.

Selama ini, muncul banyak pertentangan ber-
kaitan dengan sumbangan warisan biologis dan
pengalaman sosial bagi pembentukan kepribadian.
Ada beberapa ahli yang lebih menekankan warisan
biologis sebagai faktor yang paling menentukan
tingkah laku manusia. Tetapi, ahli-ahli lain mem-
bantah anggapan-anggapan itu. Horton menyata-
kan bahwa banyak orang yang percaya bahwa
kepribadian seseorang tidak lebih dari sekadar
pe-nampilan warisan biologisnya. Karakteristik
ke-pribadian seperti ketekunan, ambisi, kejujuran,
Sumber: Tempo, 14-20 Maret 2005. kriminalitas, kelainan seksual, dan ciri yang lain
Gambar 2.3.10 dianggap timbul dari kecenderungan-kecende-
Dalam hal pembentukan kepribadian, ada pendapat yang rungan turunan atau warisan. Dewasa ini tidak
mengatakan bahwa bayi yang baru lahir ibarat sehelai kertas banyak lagi yang masih mempercayai anggapan
putih tanpa coretan sedikit pun.
ini. Sebaliknya, sekarang telah diketahui bahwa
ka-rakteristik kepribadian dibentuk oleh pengala-
kepri-badian antara individu yang satu dengan
man.
individu yang lain.
Teori tersebut tidak sepenuhnya benar. Kita Memang untuk beberapa ciri, warisan biologis
ta-hu bahwa setiap orang memiliki kecenderungan lebih penting daripada yang lain. Beberapa pe-
yang khas sebagai warisan yang dibawanya sejak nelitian telah menunjukkan bahwa IQ seorang
lahir yang akan memengaruhi kepribadiannya anak lebih mirip dengan IQ orang tua kandungnya
pada waktu dewasa. Akan tetapi juga harus diingat daripada dengan orang tua angkatnya. Penelitian
bahwa telah diketahui bahwa warisan genetik ha- lain menyimpulkan bahwa perangai masa kanak-
nya menentukan potensi kepribadian setiap orang. kanak, khususnya rasa malu, berakar pada wa-risan
Tumbuh dan berkembangnya potensi itu tidak se- biologis. Ini membuktikan bahwa warisan biologis
perti garis lurus, ada kemungkinan menyimpang. memberikan warna tertentu dalam kepri-badian
Kepribadian seseorang tidak pasti berkembang seseorang.
se-suai dengan potensi yang diwarisinya. Warisan
ge-netik itu memang memengaruhi kepribadian, Jadi, dapat dikatakan bahwa warisan biologis
tetapi tidak mutlak menentukan sifat kepribadian penting dalam beberapa ciri kepribadian dan ku-
seseorang. Pengalaman hidup, khususnya penga- rang penting dalam hal-hal lain. Tidak ada studi
laman-pengalaman yang diperoleh pada usia dini, yang dapat mengukur dengan tepat seberapa be-
sangat menentukan kepribadian individu. sar pengaruh keturunan dan lingkungan terhadap
Untuk memahami kepribadian, kita perlu me- pembentukan suatu kepribadian. Tetapi, banyak
ngetahui bagaimana perilaku manusia berkem-bang ilmuwan sependapat bahwa berkembang atau ti-
melalui interaksi manusia sebagai makhluk biologis daknya potensi warisan biologis seseorang sangat
dengan berbagai macam pengalaman sosial dan dipengaruhi pengalaman-pengalaman sosial orang
budaya. Horton menjelaskan bahwa faktor-faktor itu. Ada potensi warisan biologis yang dapat ber-
yang memengaruhi perkembangan kepribadian
mencakup warisan biologis, lingkung-an fisik, ke-
budayaan, pengalaman kelompok, dan pengalaman
unik.
a. Warisan biologi (keturunan)

Warisan biologis dapat dikatakan sebagai lan-
dasan bagi perkembangan kepribadian. Warisan
biologis menyediakan bahan mentah bagi pemben-
tukan kepribadian seseorang. Tentu bahan mentah
itu dapat dibentuk dengan berbagai cara. Cara dan
situasi pembentukan kepribadian menyumbang-
kan ciri tertentu pada kepribadian itu. Dengan kata
Sumber: Tempo, 11 Juli 2005.
lain, wujud kepribadian tidak hanya ditentukan Gambar 2.3.11
oleh bahan mentahnya (warisan biologis) akan teta- Warisan biologis dari orang tua memberikan warna
pi sangat dipengaruhi oleh bagaimana dan situasi tertentu pada kepribadian anak-anaknya.
57
kembang secara optimal karena didukung oleh rakat mempunyai andil dalam memberi warna
pengalaman sosialnya sehingga menghasilkan ke-pribadian anggota masyarakatnya. Pendapat di
per-kembangan kepribadian yang paling optimal. atas, selaras dengan apa yang dikemukakan oleh
Ada pula yang kurang berkembang karena kurang Ralph Conton yang mengatakan bahwa “setiap
di-dukung oleh pengalaman sosial. ke-budayaan menekankan serangkaian pengaruh
umum terhadap individu yang tumbuh di bawah
b. Lingkungan fisik (tempat tinggal) kebudayaan itu. Pengaruh-pengaruh ini berbeda
Sorokin menyimpulkan teori-teori dari be- dari satu kebudayaan ke kebudayaan lain, tetapi
ratus-ratus penulis, mulai dari teori Confusius, semuanya merupakan denominator pengalaman
bagi setiap orang yang termasuk di dalam masya-
Aristoteles, Hipocrates sampai teori ahli geografi
rakat tertentu” (Horton, 1993, hlm. 97). Setiap ma-
modern Ellsworth Huntington, yang menekankan
syarakat akan memberikan pengalaman tertentu
bahwa perbedaan perilaku kelompok terutama
yang tidak diberikan oleh masyarakat lain kepada
di-sebabkan oleh perbedaan iklim, topografi, dan
anggotanya. Dari pengalaman sosial timbullah pem-
sum-ber alam.
bentukan kepribadian yang khas dari masya-rakat
Ternyata penelitian-penelitian lain membukti- tersebut. Dari pembentukan kepribadian yang khas
kan bahwa keadaan geografis tidak menyebabkan ini kita mengenal ciri umum masyarakat tertentu
manusia bertingkah laku tertentu. Keadaan geo- sebagai wujud kepribadiannya.
grafis hanya memengaruhi tingkah laku akibat Kepribadian masyarakat yang berbeda antara
terdapatnya batasan-batasan kegiatan yang bisa satu masyarakat dengan masyarakat lain terwujud
dilakukan manusia pada tempat bersangkutan. dalam perilaku yang berbeda dari satu masyarakat
Ada sementara orang yang bertempat tinggal dengan masyarakat lain. Bagi sebagian masyarakat
di lokasi tertentu tidak pernah mengalami hal- Indonesia, tanda persahabatan yang baik antar-pria
hal yang tidak menyenangkan akibat perbuatan diwujudkan dengan kebiasaan berjabat tangan
alam. Di lain pihak, ada orang-orang yang sangat di saat bertemu. Bagi masyarakat Timur Tengah,
me-ngandalkan kekuatan alam. Misalnya, para tanda persahabatan yang baik antarpria diwujud-
nelayan mengetahui kapan keadaan laut tidak kan dengan kebiasaan mencium pipi jika bertemu
mengun-tungkan untuk memperoleh ikan yang dan menggamit tangan kawannya sambil berjalan
banyak. Ahli-ahli pertambangan tahu bagaimana beberapa saat.
meng-hindari banjir gas racun dari dalam bumi, dan
e. Pengalaman kelompok dan individu
ba-haya-bahaya lain yang mungkin mereka jumpai
di tanah. Menurut Bertrand (1980, hlm. 86), indivi- Sepanjang hidup, manusia pasti berada dalam
du-individu yang mengandalkan kekuatan alam kelompok. Mulai dari kelompok keluarga, yang
ini akan lebih taat beragama, lebih percaya kepada me-rupakan kelompok pertama yang dikenal,
sampai kepada kelompok-kelompok di luar ke-
takhayul, dan lebih percaya pada takdir dalam me-
luarga yang banyak sekali jumlahnya. Karena itu,
nyikapi hidup dibandingkan dengan orang lain. Ini
perkembang-an kepribadian manusia juga dipen-
semua berkaitan dengan pengalaman yang mereka
garuhi oleh kelompok-kelompok yang diikutinya.
dapatkan dalam perjuangan mengatasi kekuatan-
Pengalaman-pengalaman yang dialami individu
kekuatan yang tidak terduga dari lingkungan alam-
membekas dalam dirinya. Pola perilaku kelompok
nya masing-masing. juga mem-pengaruhi pola perilaku individu.
c. Faktor lingkungan sosial Mula-mula kelompok keluarga adalah kelom-
Pengaruh sosial dalam pembentukan kepriba- pok terpenting yang dikenal anak. Di dalam kelu-
dian juga merupakan fungsi dari pengaruh kebuda- arga, individu mengenal nilai dan norma-norma
yaan. Bedanya hanyalah terletak pada individu- sosial. Norma sosial dan nilai yang ditanamkan
individu yang memerankannya. Di dalam setiap pada individu akan menjadi pondasi bagi tingkah
masyarakat akan dĳumpai lapisan-lapisan sosial, laku perkembangan berikutnya. Selanjutnya, se-
di mana masing-masing lapisan sosial akan meng- orang individu tidak hanya bergaul dengan kelom-
hasilkan kepribadian yang berbeda pula dalam diri pok keluarga saja. Individu akan bergaul dengan
masing-masing anggotanya. Misalnya, cara berpa- kelompok primer lainnya, misalnya kelompok se-
kaian, etiket dalam pergaulan, cara mengisi waktu baya. Proses identifikasi juga mulai beralih kepada
senggang dan bahasa yang digunakan oleh lapisan kelompok sebaya. Melalui perjalanan waktu yang
sosial yang lebih tinggi akan berbeda dengan mere- panjang maka akan semakin banyak kelompok-
ka yang berada pada lapisan sosial di bawahnya. kelompok yang dimasukinya yang semuanya akan
memberi warna pada kepribadiannya. Kelompok
d. Lingkungan kebudayaan mana yang memberikan ciri pada kepribadian
Kebudayaan yang hidup dalam suatu masya- se-seorang tergantung sejauh mana intensitas dan
lamanya orang yang bersangkutan berhubungan
58
mendapatkan pengalaman yang sama. Mereka per-

nah mendapatkan pengalaman yang serupa dalam
beberapa hal dan berbeda dalam beberapa hal lain-
nya. Pengalaman yang dihadapi setiap orang unik.
Tidak ada pengalaman dua orang yang sama secara
sempurna.
Pengalaman tidaklah sekadar bertambah, akan
tetapi menyatu. Kepribadian tidaklah dibangun
dengan menyusun suatu peristiwa di atas peristi-
wa lainnya sebagaimana membangun tembok bata.
Sumber: Tempo, 11 Juli 2005. Pengalaman yang telah dilewati telah mem-berikan
Gambar 2.3.12 warna tersendiri dalam kepribadian dan menyatu
Pengalaman kelompok memberikan warna tersendiri pada
dalam kepribadian itu, baru hadir penga-laman
kepribadian. Pengaruh pengalaman kelompok tergantung
intensitas interaksi dan lamanya individu dalam kelompok. berikutnya. Arti dan pengaruh suatu penga-laman
tergantung pengalaman-pengalaman yang menda-
dengan kelompok tersebut.
huluinya.
f. Pengalaman yang unik dari individu
Sering kita dapati, anak-anak yang berasal dari
keluarga yang sama, dibesarkan dalam kebudaya-
an yang sama serta mempunyai lingkungan fisik
yang sama pula, tetapi mempunyai kepribadian
yang berlainan. Hal itu terjadi karena mereka tidak
RANGKUMAN
1. Sosialisasi adalah proses mempelajari nor- 5. Proses sosialisasi dilakukan oleh agen-agen
ma, nilai, peran, dan semua persyaratan lain- sosialiasi seperti keluarga, sekolah, teman
nya yang diperlukan untuk memung-kinkan se-permainan atau teman sebaya, dan media
partisipasi yang efektif dalam kehi-dupan massa. Agen-agen inilah yang mengajarkan
sosial. nilai dan norma kepada setiap individu.
Tentu ada kebiasaan-kebiasaan buruk yang
Sosialisasi merupakan prasyarat yang ha-rus
dilihat seseorang di rumah, di sekolah, dalam
dilalui setiap individu supaya bisa hidup dan
diri teman-teman sebaya, atau melalui media
diterima dalam sebuah masyarakat.
massa. Hal-hal yang buruk itu harus ditolak,
2. Sosialisasi mulai berlangsung sejak individu karena kita ingin membentuk kepri-badian
masih bayi. Tugas setiap orangtua adalah yang baik.
mengajarkan dan membiasakan anak-anak
4. Nilai dan norma sosial sangat memenga-ruhi
sejak dini untuk hidup sesuai dengan nilai proses sosialisasi. Dapat dikatakan bah-wa
dan norma masyarakat. Nilai dan norma sosialisasi merupakan penanaman nor-ma
da-lam keluarga mencerminkan nilai dan dan nilai sosial dalam diri seorang indi-vidu.
nor-ma yang berlaku dalam masyarakat. Penghayatan dan pelaksanaan nilai dan nor-
3. Menurut prosesnya, sosialisasi dibedakan ma sosial menjadi tujuan proses so-sialisasi.
menjadi dua, yaitu sosialisasi primer dan 5. Yinger mendefinisikan kepribadian sebagai
se-kunder. Sosialisasi primer adalah proses keseluruhan perilaku dari seorang individu
so-sialisasi pertama yang dĳalani individu dengan sistem kecenderungan tertentu yang
se-jak kecil. Sementara sosialisasi sekunder berinteraksi dengan rangkaian situasi. Ke-
berlangsung setelah sosialisasi primer. pribadian terbentuk ketika individu hidup
4. Faktor-faktor yang menjadi dasar perkem- dan berinteraksi dalam masyarakat.
bangan kepribadian menurut F.G. Robins 6. Perkembangan kepribadian dipengaruhi
adalah sifat dasar, lingkungan pranatal, warisan biologis, keadaan geografis, penga-
per-bedaan perorangan, lingkungan, dan laman kelompok, kebudayaan, dan penga-
moti-vasi. Sosialisasi di lingkungan sekolah laman unik.
termasuk contoh sosialisasi sekunder.
I. Salinlah dan lengkapilah dengan jawa-
59
ban yang tepat! 8. Jelaskan peran nilai dan norma dalam proses
1. Sosialisasi adalah ... . sosialisasi!
2. Sosialisasi diperlukan bagi seorang anak agar 9. Mengapa kepribadian setiap orang berbe-
... . da?
3. Pada sosialiasi primer, anak dikenalkan na- 10. Apa saja yang menjadi agen sosialisasi?
manya sendiri. Hal ini bertujuan agar anak
mampu ... . III. Studi Kasus
4. Ada faktor psikologis ibu yang dapat mem- Bacalah baik-baik artikel di bawah ini dan jawablah
pengaruhi janin dalam kandungannya, mi- perta-nyaan-pertanyaan yang diberikan!
salnya ... .
LINGKUNGAN PEMBENTUK KEPRIB-
5. Hubungan antara sosialisasi dan kepriba-dian
ADIAN ANAK
adalah ... .
Secara umum, lingkungan sangat berpengaruh
6. Faktor-faktor yang paling berpengaruh ter-
dalam pembentukan kepribadian anak dari kecil
hadap kepribadian adalah ... .
hingga anak dewasa kelak.
7. Warisan biologis dapat dikatakan sebagai
landasan bagi ... . Lingkungan pertama utama
8. Anak yang berasal dari keluarga yang sama, Dalam keadaan normal, lingkungan pertama
kebudayaan yang sama, serta mempunyai yang berhubungan dengan anak adalah orangtua,
lingkungan yang sama dapat mempunyai saudara-saudara, serta mungkin kerabat dekat
ke-pribadian yang berlainan, karena ... . yang tinggal serumah. Melalui lingkungan pertama,
9. Teori tabula rasa mengandaikan bahwa semua anak mengenal dunia sekitar dan pola pergaulan
individu pada waktu lahir mempunyai ... sehari-hari.
yang sama.
Teman Bermain
10. Norma adalah ... .
Dalam lingkungan bermain, seorang anak bela-
jar berinteraksi dengan orang-orang yang sebaya.
II. Jawablah dengan singkat dan tepat!
Pada tahap ini anak mempelajari aturan-aturan
1. Jelaskan dengan contoh tentang sosialisasi! yang mengatur orang-orang yang kedudukannya
2. Kemukakan 5 faktor yang memengaruhi so- sedera-jat. Dalam kelompok teman bermain ini
sialisasi! anak mulai mempelajari nilai-nilai keadilan.
3. Kondisi lingkungan apa saja yang meme- Pada usia remaja, kelompok sepermainan
ngaruhi sosialisasi! itu berkembang menjadi persahabatan yang
4. Apakah hubungan antara sosialisasi dan ke- luas. Per-kembangan itu, antara lain, disebabkan
pribadian? oleh re-maja yang bertambah luas ruang lingkup
pergaul-annya, baik di sekolah maupun di luar
5. Kemukakan 4 faktor yang menentukan ke-
sekolah.
pribadian!
Sosialisasi Sekolah
6. Jelaskan dengan contoh tentang peranan lem-
baga-lembaga soialisasi seperti: Sekolah adalah tempat anak memelajari hal-hal
a. keluarga yang baru dan mulai membentuk kepribadian pada
diri mereka. Di sekolah, siswa akan mendapat-kan
b. teman sepermainan
pengajaran dan keterampilan yang bersifat po-sitif.
c. peranan sekolah Tetapi, lingkungan sekolah yang kurang baik justru
d. media massa! akan dapat mempersubur proses pengem-bangan
kepribadian anak yang bersifat negatif.
7. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kepriba-
dian! Tidak semua sekolah memiliki kemampuan
un-tuk melaksanakan proses pembekalan dalam
60
anak didiknya dengan baik. Karenanya, selain Sumber: www.perempuan.com. Diunduh tanggal 7
guru, da-lam proses pendidikan peran orang tua April 2008.
sangat besar. Mereka dapat memengaruhi dan
membentuk pola kepribadian anak yang mandiri A. Menjawab pertanyaan
serta dapat memberi-kan motivasi dan dorongan 1. Lingkungan mana saja yang sangat berpe-
dalam meraih keberha-silan. ngaruh pada pembentukan kepribadian?
Kepribadian seorang anak akan mulai ter- 2. Manakah lingkungan utama pembentuk ke-
bentuk permanen setelah mereka memasuki usia pribadian manusia? Mengapa disebut seba-
remaja di umur 17 tahun. Pada umur itu biasanya gai lingkungan utama?
mereka mulai mempunyai sikap tertentu. Selain
3. Mengapa sekolah dapat menjadi lingkungan
kepribadian mulai terbentuk, mereka mulai memi-
pembentukan kepribadian seseorang?
liki jiwa berani. Misalnya, mulai berani memberi-
4. Dalam kehidupanmu, lingkungan mana yang
kan kritik apabila menemui keadaan yang kurang
sangat berpengaruh dalam memben-tuk ke-
memuaskan pada diri mereka. Dan mereka mulai
pribadianmu? Mengapa kamu berpen-dapat
menyukai lawan jenis mereka.
demikian?
Lingkungan Kerja 5. Apa saja pengaruh negatif lingkungan terha-
Lingkungan kerja berpengaruh besar pada dap pembentukan kepribadian? Sebut dan
pem-bentukan kepribadian seseorang. Pengaruh jelaskan!
tersebut umumnya mengendap dalam diri ses-
eorang dan su-kar sekali untuk diubah. Apalagi B. Diskusi Kelompok
yang bersangkutan lama bekerja di lingkungan Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota
tersebut.
Lingkungan kerja tertentu sering menimbulkan
konflik batin, yakni mana yang harus diutamakan
antara nilai kedinasan dengan nilai karir yang
tidak selalu identik. Proses kepribadian di dalam
pekerja-an berjalan secara formal. Pekerjaan for-
mal memper-siapkan seseorang untuk menguasai
peran-peran baru di kemudian hari, saat seseorang
tak lagi ter-gantung pada orang tuanya.
Fungsi pekerjaan sebagai media kepribadian
adalah penguasaan diri dari proses melatih pengu-
asaan emosional; memahami, mengerti dan menja-
lankan nilai-nilai yang diantaranya nilai kerja sama,
kemanusiaan, nilai etis dan estetis, sehingga mam-
pu menjalankan tugas dalam hidup bekerja.
61

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! b. tersier d. primer
1. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kan- 12. Sekelompok siswa SMP mengadakan diskusi di
tin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan kelas membahas topik diskusi yang dikemuka-
sedang melakukan ... . kan guru. Mereka melakukan proses interaksi
a. interaksi sosial sosial yang sifatnya ... .
b. sosiologi a. asosiatif c. disosiatif
c. sosialisasi b. inisiatif d. asimilatif
d. identifikasi 13. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain
2. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . yang dikagumi atau idola disebut ... .
a. statis c. dinamis a. imitasi c. simpati
b. stagnan d. fluktuatif b. sugesti d. identifikasi
3. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi 14. Ikut merasakan apa yang dirasakan orang lain
sosialyang adalah ... . dalam sebuah interaksi sosial disebut ... .
a. simpati c. menghormati a. imitasi c. simpati
b. tenang d. mengintimidasi b. sugesti d. identifikasi
4. Selain adanya kontak sosial, aspek yang perlu 15. Yang bukan merupakan sikap yang baik dalam
ada dalam sebuah interaksi sosial adalah ... . menghadapi norma sosial adalah ... .
a. kontak fisik c. imitasi a. menolak secara terbuka
b. komunikasi d. sugesti b. menerima dan mempraktikkannya
c. mengajak orang lain untuk menolak
5. Tindakan meniru orang lain, baik dalam hal
d. memusuhi norma yang ada
sikap maupun tingkah laku disebut ... .
a. sugesti c. identifikasi
b. imitasi d. simpati II. Jawablah dengan singkat!
6. Usaha untuk meredakan konflik demi menca- 1. Apa yang dimaksud dengan proses sosial?
pai keadaan yang stabil disebut ... . Sebutkan contohnya!
a. kooperasi c. akomodasi 2. Jelaskan bahwa interaksi sosial penting bagi
b. akulturasi d. asimilasi hidup manusia!
7. Persaingan untuk mencapai kemenangan dalam 3. Apa perasaanmu pada waktu mengunjungi
sebuah kompetisi bola basket termasuk jenis saudara atau teman yang sakit? Mengapa kamu
proses interaksi yang bersifat ... . memiliki perasaan seperti itu?
a. asosiatif c. disosiatif
b. inisiatif d. asimilatif 4. Sebutkan usaha manusia mencegah pengaruh
buruk dari televisi!
8. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi den-
gan cara ... . 5. Pernahkah kamu mengimitasi sikap dan peri-
a. dialog laku orang lain? Siapakah orang itu? Mengapa
b. perang kamu mau meniru dia?
c. mempertahankan pendapat
d. menutup diri III. Refleksi
9. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika Tulislah sebuah karangan singkat (1 halaman)
seseorang masih sebagai anak kecil termasuk dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan ber-
jenis sosialisasi ... . ikut:
a. sekunder c. parsial 1. Apa yang paling berkesan bagimu ketika mem-
b. tersier d. primer pelajari tema proses sosial dan sosialisasi?
10. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di 2. Apa manfaat tema-tema itu bagi hidupmu?
masyarakat, karena lingkungan dapat meme- 3. Dalam hidupmu, interaksi sosial seperti apa
ngaruhi ... . yang paling sering kamu lakukan?
a. tingkat kecerdasan 4. Apa rencanamu untuk memperbaiki dan men-
b. status sosial ingkatkan interaksi sosialmu?
c. pembentukan kepribadian
d. keberhasilan dalam hidup
11. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat
termasuk jenis sosialisasi ... .
a. sekunder c. parsial
62
Bab 3 - Usaha Manusia Memenuhi Kebutuhan
Sumber: Dokumen GPM, 2008
PENDAHULUAN
Sebagai makhluk sosial, manusia memiliki kebutuhan yang tak terbatas. Ada kebu-
tuhan yang sifatnya primer (pokok) yang harus dipenuhi supaya manusia bisa hidup
dan berkembang layaknya sebagai manusia. Tetapi, ada juga kebutuhan yang sifat-
nya sekunder yang pemenuhannya dapat ditunda.
Untuk memenuhi kebutuhannya yang tak terbatas tersebut, manusia memanfaatkan
sumber daya yang ada, yang bersifat terbatas. Untuk itu manusia dituntut memiliki
tanggung jawab moral dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas supaya
tidak habis dan tidak merusak alam. Untuk itu, segala kegiatan, prinsip, dan motif
ekonomi di arahkan sungguh-sungguh kepada upaya memenuhi kebutuhan hidup-
nya dengan menghormati keseimbangan ketersediaan sumber daya.
63
Manusia sebagai
X Makhluk sosial
Manusia sebagai
X Makhluk ekonomi
Manusia sebagai
¦ Makhluk Sosial
dan Makhluk
Sikap dalam meng-
Ekonomi X gunakan sumber
daya alam
Sikap moral dalam

X memanfaatkan sum-
ber daya alam
Pemenuhan Kebutuhan
Manusia
X Tindakan ekonomi
Tindakan Ekono-
mi Berdasarkan
¦ XPrinsip ekonomi
Motif dan Prinsip
Ekonomi
X Motif ekonomi
64
An di Hasyim adalah seorang pengusaha hand-

bag collections “Cavalier”. Sebelum membu-
ka usaha sendiri, ia pernah masuk pendidik-an TNI.
meningkatkan omset penjualan. Namun pe-kerjaannya
ini pun tak lepas dari masalah. “Saya tidak suka saat
pengusaha tas itu mulai berlaku curang karena tidak
Ia juga pernah menjadi pegawai negeri di Departemen mau rugi dan takut saya men-dapatkan komisi sangat
Penerangan. Sebagai pegawai negeri, ia merasa tidak besar,” ucap Andi. Bukan hanya komisi yang kecil,
sesuai dengan birokrasi dan situasi kerja yang dinilai Andi yang sudah berhasil menaikkan omset beberapa
tidak sesuai dengan disiplin yang diajarkan orang kali ternyata juga ma-sih digaji kecil. Akhirnya, dengan
tuanya. berbagai pertim-bangan, ia mengambil keputusan
untuk keluar dari perusahaan tersebut.
“Saya tidak setuju dengan atasan saya kala itu yang
menegur saya karena menyelesaikan semua tugas Andi dan isterinya kemudian membuka usaha mem-
dengan waktu yang cepat. Alasannya kalau semua buat tas fashion sendiri. Dalam waktu 3 bulan, peru-
dikerjakan, kapan mereka dapat obyekan, terus be- sahaan miliknya sudah mampu menjadi kom-petitor
soknya mau kerja apa lagi. Itu yang saya tidak suka utama dari pabrik tas tempat ia bekerja dulu. Bahkan
karena mengada-ada dan berbohong. Dan satu lagi, pabrik tas tempat Andi bekerja dulu sekarang sudah
kita sudah kerja kok gajinya harus dirapel dulu 3 bulan bangkrut. “Begitulah hukumnya di bisnis. Ka-lau mau
kemudian baru dibayarkan. Itu kan hak kita, mengapa maju ya harus selalu kreatif dan berusaha menguasai
harus ditunda?” tukas Andi Hasyim. pasar. Selain itu juga, dalam berusaha kita tidak seme-
na-mena hanya memikirkan keun-tungan saja tetapi
Keluar dari pegawai negeri, Andi Hasyim bekerja se-
juga memikirkan karyawan yang posisinya di sini se-
rabutan. Tahun 1983, ia bekerja sebagai sales di sebuah bagai mitra kita. Jadi kalau ada apa-apa pada usaha ini,
perusahaan alat-alat listrik. Waktu itu ia su-dah berke- mereka merasa me-miliki.” kata Andi. (Sumber: Tabloid
luarga. Tahun 1990, ia berhenti kerja seba-gai sales. Ia Peluang Usaha, Oktober - November 2006).
merasa sudah tidak ada tantangan lagi sebagai sales
alat-alat listrik.
Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
Dari hasil kerjanya selama 7 tahun tersebut, ternyata
tak mencukupi keinginan Andi dan isterinya untuk 1. Bagaimana pendapat kamu mengenai keputusan
mempunyai rumah idaman mereka karena tabungan Andi Hasyim keluar dari pegawai negeri dan
yang mereka kumpulkan hanya cukup untuk memiliki pekerjaannya sebagai sebagai sales perusahaan tas
rumah tipe 21 di daerah Bekasi pada tahun 1990. di Cikupa? Setujukah kamu? Mengapa?
Kemudian Andi dan isterinya mengambil keputus-an 2. Menurut pendapatmu contoh kemitraan seperti apa
untuk pulang kampung ke Cikupa, Banten. Di sana, ia yang dapat dilakukan pengusaha dan kar-yawan
membeli tanah seluas 1.000 m2. Ia meman-faatkan ta- agar karyawan mempunyai rasa memiliki terhadap
nah itu untuk memelihara ayam petelur. Namun usaha perusahaan tempat mereka bekerja?
ayam petelurnya ia hentikan karena semakin ramainya
lokasi pemukiman di sekitar peternakannya.
Ia kemudian kembali bekerja sebagai marketing tas
fashion di daerah Cikupa. Sebagai marketing ia sukses
Kisah Andi dan diskusimu di atas menggam- ekonomi. Dalam subbab 3.1 ini kita akan belajar
barkan keadaan manusia sebagai makluk sosial tentang manusia sebagai makhluk sosial, manusia
(homo socialis) dan makhluk ekonomi (homo economi- sebagai makhluk ekonomi, dan pemenuhan kebu-
cus). Sebagai makhluk sosial, manusia hidup bersa- tuhan manusia sebagai makhluk sosial dan eko-
ma dengan orang lain dan selalu membutuhkan nomi yang bermoral.
orang lain untuk berkembang. Sebagai makhluk
ekonomi manusia selalu berusaha agar kebutuhan-
kebutuhannya terpenuhi. Hal yang harus diingat
3.1.1 Manusia sebagai
adalah bahwa dalam memenuhi kebutuhan itu, Makhluk Sosial
manusia harus mengingat orang lain. Selain itu, Sejak dari kandungan, lahir, beranjak dewasa,
ada norma-norma yang harus dipatuhi. Dengan sampai meninggal manusia membutuhkan orang
kata lain kita harus bermoral ketika kita mengeks- lain. Supaya dapat lahir menjadi bayi yang sehat
presikan diri sebagai makhluk sosial dan makhluk manusia membutuhkan seorang ibu yang mera-wat
65
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa

keharusan hidup bermasyarakat memang meru-
pakan tuntutan kodrat manusia. Hal ini karena
manusia memiliki sifat-sifat kodrat yang melekat
kepada sifatnya sebagai manusia. Dengan kodrat-
nya manusia mempunyai naluri untuk bergaul de-
ngan manusia lain di dalam kelompoknya. Tanpa
Sumber: http://www.utp.com
berada di kelompok sosial, manusia secara indivi-
dual tidak mempunyai arti, bahkan tidak dapat
hidup layak.
Dalam kisah di atas, keputusaan Andi untuk
menganggap karyawan sebagai mitra dan tidak
semena-mena kepada karyawan menunjukkan
Gambar 3.1.1
Manusia tergantung pada sesamanya untuk hidup wajar. bahwa manusia adalah makhluk sosial.
Ada tujuh (7) faktor berikut yang mendorong
kandungannya dengan baik: mengatur ma-kanan, manusia hidup bersama.
mengatur kegiatan supaya tidak kelelahan, dan
sebagainya. Ketika masih bayi, kita harus disu-api, 1. Faktor sosial
diajari berbicara, berjalan, dan sebagainya su-paya Manusia memiliki keinginan untuk menghu-
kita bisa hidup normal sebagaimana orang um- bungkan diri atau bergabung dengan individu
umnya. Ketika kita beranjak dewasa kita butuh atau kelompok lainnya.
orang tua yang menyayangi, mendidik, membiayai
2. Faktor untuk memberitahu
sekolah dan hidup kita. Selain itu, kita juga butuh
teman-teman untuk bermain, untuk tempat cerita, Manusia mempunyai dorongan dalam dirinya
teman di mana kita mendapat dukungan, hiburan, untuk mengekspresikan pikiran, pendapat, dan
dan sebagainya. Ketika orang mulai masuk dalam perasaan. Dorongan itu diwujudkan dengan
dunia kerja ia butuh teman bisnis. Bahkan keha- memberitahukan perasannya pada orang lain.
diran orang lain sebagai saingan juga dibutuhkan Hal itu dilakukannya supaya terjadi hubungan
untuk dapat memacu kinerja supaya lebih maju. dengan orang lain.
Ketika orang menjadi tua, ia membutuhkan perha- 3. Faktor berjuang
tian dan kasih sayang anak-anaknya untuk meng- Manusia memiliki keinginan mengadakan per-
urusnya. Sampai ketika orang meninggal dunia, ia saingan dengan lawannya dan ingin memper-
masih membutuhkan orang lain untuk mengurus tahankan kelompoknya.
jenazahnya.
4. Faktor seksual
Gambaran di atas menunjukkan kenyataan
Manusia mempunyai keinginan untuk mengem-
manusia sebagai makhluk sosial (homo socialis).
bangkan keturunannya sebagai penerus atau
Kata homo berarti manusia. Kata sosial sendiri be-
pengganti dirinya.
rasal dari kata Latin socius yang berarti “teman atau
sa-habat.” Kenyataan ini sudah dirumuskan oleh 5. Faktor untuk mendapatkan kebebasan dan perasaan
para ahli sejak lama. Aristoteles, filsuf Yunani yang senasib
hi-dup tahun 384-322 SM dalam bukunya Politica Manusia memiliki perasaan senasib, seperju-
me-nyebut manusia sebagai Zoon Politicon. Zoon angan, dan sependeritaan dengan yang lain.
Poli-ticon berarti makhluk sosial. Sebagai makhluk Oleh karena itu mereka bersatu serta berkelom-
so-sial, manusia selalu hidup bersama dalam suatu pok untuk mencari kebebasan.
kelompok masyarakat. Oleh karena itu, para ahli
juga sering menyebut manusia sebagai social ani- 6. Faktor untuk bersatu
mal (hewan sosial). Manusia adalah “hewan” yang Manusia menyadari bahwa ia makhluk yang
mempunyai naluri untuk hidup bersama. Naluri lemah. Agar tidak menjadi korban makhluk
atau dorongan untuk hidup bersama itu disebut yang kuat maka ia harus bersatu.
gregariousness.
7. Faktor adanya kesamaan ras, keturunan, dan keya-
Orang tidak bisa hidup sendiri tanpa manusia kinan beragama
lainnya. Orang tidak dapat mencapai suatu kehi-
Adanya kesadaran pada diri manusia, bahwa
dupan yang wajar tanpa pertolongan orang lain.
mereka mempunyai kesamaan ciri-ciri lahir-iah,
Manusia satu dan yang lainnya mutlak untuk sa-
satu darah, dan keyakinan terhadap Tuhan Yang
ling membantu. Oleh karena itu, manusia hidup
bermasyarakat. Maha Esa.
66
3.1.2 Manusia sebagai Makhluk Sebagai makhluk ekonomi, manusia selalu ingin
meningkatkan kualitas hidupnya. Demikian juga
Ekonomi dengan barang-barang kebutuhannya. Ketika sese-
Setiap orang memiliki keinginan. Kamu juga orang mempunyai penghasilan yang pas-pasan ia
pasti punya keinginan. Waktu kamu sedang lapar akan merasa cukup bila bisa makan, bisa memakai
kamu menginginkan makanan. Waktu kamu sedang pakaian layak, dan mempunyai tempat tinggal.
haus kamu menginginkan minuman. Waktu kamu Ke-tika penghasilannya bertambah, maka barang-
sedang capai kamu menginginkan istirahat. Kamu barang kebutuhannya juga ditingkatkan kualitas-
mungkin juga ingin memiliki mainan baru seperti nya. Ia ingin memperbaiki rumahnya, pakaiannya
milik temanmu. Dan masih ada banyak lagi kei-
diganti dengan pakaian yang lebih mahal, menu
nginan yang harus diusahakan dalam hidup ini.
makanan juga diganti dengan makanan yang lebih
Di antara keinginan-keinginan manusia, ada baik. Tidak sebatas itu, ia ingin memiliki juga ba-
keinginan yang harus dipenuhi supaya hidupnya rang-barang mewah yang tidak hanya sekadar me-
menjadi layak. Keinginan yang harus dipenuhi di- menuhi kebutuhan dasar.
sebut kebutuhan. Ada macam-macam kebutuhan
manusia, di antaranya kebutuhan akan makan, Sebagai makhluk ekonomi, manusia selalu di-
mi-numan, pakaian, tempat tinggal, kesehatan, anggap mampu untuk bertindak secara rasional,
rekre-asi, hiburan, pendidikan, dan sebagainya. mengoptimalkan tujuan dalam perilaku ekonomi
sehari-hari, dan mempunyai informasi yang leng-
Kebutuhan manusia itu jumlahnya tidak terba-
kap tentang kehidupannya sendiri. Anggapan ini
tas. Setelah kita dapat memenuhi kebutuhan yang
antara lain terbukti dengan:
sifatnya mendasar muncul lagi kebutuhan yang
sifatnya kurang mendasar. Misalnya, ketika kita 1. Manusia selalu mempunyai prioritas kebutuh-
sudah bisa memenuhi kebutuhan pokok, seperti an yang harus dipenuhi. Hal ini karena kebu-
makanan yang layak, pakaian yang pantas, dan tuhan manusia banyak sekali dan selalu ber-
mempunyai rumah yang nyaman, kita mulai meng- kembang, sementara alat atau barang pemuas
inginkan barang-barang yang mewah. Demi-kian kebutuhan terbatas. Jadi manusia harus memi-
seterusnya, setiap kebutuhan yang satu dipe-nuhi lih kebutuhan mana yang harus didahulukan.
muncul kebutuhan berikutnya.
2. Manusia bertindak ekonomis dan rasional
Manusia selalu berupaya agar kebutuhannya (economic rationality). Sebelum berbuat sesuatu
bisa terpenuhi. Oleh sebab itu, manusia disebut ma-nusia tentu akan membertimbangkannya
sebagai makhluk ekonomi (homo economicus). Kata ma-sak-masak dan memperhitungkan untung
ekonomi berasal dari bahasa Yunani, oikonomia. ruginya.
Oi-konomia terdiri dari dua kata, yaitu oikos yang
berar-ti “rumah tangga” dan nomos berarti “aturan”.
Seca-ra etimologis, ekonomi memang berarti aturan 3.1.3 Sikap dalam Menggunakan
ru-mah tangga. Namun tentu bukan aturan rumah Sumber Daya Alam
tangga yang kita maksud ketika kita menggunakan
kata ekonomi sekarang ini. Ekonomi selalu dikait-
A. Sumber daya
kan dengan segala kegiatan manusia memenuhi
kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan Untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhannya,
sumber daya yang terbatas. manusia memanfaatkan berbagai sumber daya yang
ada di sekitarnya. Umumnya sumber daya
dibedakan menjadi 3, yaitu sumber daya manusia,
sumber daya alam, dan sumber daya modal.
a. Sumber daya manusia

Sumber: http://www.amadeo.blog.com
Tenaga manusia adalah sumber daya tertua.

Dalam kehidupan manusia yang primitif, tenaga
fisik manusia sangat berarti, seperti: memikul de-
ngan pundaknya, memanggul dengan kekuatan
panggulnya, dan mengangkat dengan kekuatan
ta-ngannya. Kemudian dengan akal dan budinya
manusia berkembang serta dapat menciptakan
Gambar 3.1.2 berbagai alat dari yang sederhana sampai yang
Manusia selalu berupaya untuk me- paling modern. Misalnya: kapak, pisau, sabit, dan
menuhi kebutuhannya
67
yang ber-asal dari makhluk hidup. Contoh,
Sumber: http://www.sulawesi-ecotours.com, Sinarharapan.

tumbuhan, hewan, mikro organisme, dan lain-
lain. Semen-tara sumber daya alam non-biotik
adalah sum-ber daya alam yang berasal dari
benda mati. Contoh, bahan tambang, air, udara,
co.id, banjarmasinkoe.blogdrive.com
batu-an, dan lain-lain.
2) Sumber daya alam berdasarkan sifat pembaru-
an dibagi menjadi (a) sumber daya alam yang dapat
diperbarui, (b) sumber daya alam yang tidak dapat
diper-barui, dan (c) sumber daya alam yang tidak
ter-batas jumlahnya.
Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah
sum-ber daya alam yang dapat digunakan
Gambar 3.1.3 berulang-ulang kali dan dapat dilestarikan.
Dengan akal dan budinya manusia menciptakan berbagai
alat yang dapat membantu dan melancarkan usahanya me-
Contoh, air, tumbuh-tumbuhan, hewan, hasil
menuhi kebutuhan hidupnya hutan, dan lain-lain.
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui ialah
kemudian berkembang menjadi mesin potong. Alat
sumber daya alam yang tidak dapat di daur
angkut barang yang semula menggunakan kereta
ulang atau bersifat hanya dapat digunakan
dorong kemudian berkembang menjadi alat yang
se-kali saja atau tidak dapat dilestarikan serta
lebih modern. Misalnya truk, kereta api, kapal terda-pat punah. Contoh, minyak bumi, batubara,
bang, dan sebagainya. timah, gas alam.
b. Sumber daya alam Sumber daya alam yang tidak terbatas jumlahnya
Sumber daya alam adalah sesuatu yang dapat adalah sumber daya alam yang selalu tersedia
dimanfaatkan untuk berbagai kepentingan dan kedi alam dalam jumlah yang tidak terbatas. Con-
butuhan hidup manusia agar hidup lebih sejahtera toh, sinar matahari, arus air laut, udara, dan lain
yang ada di sekitar alam lingkungan hidup kita. lain.
Sumber daya alam bisa terdapat di mana saja se- 3) Sumber daya alam berdasarkan kegunaan
perti di dalam tanah, air, permukaan tanah, udara, atau penggunaannya dapat dibedakan menjadi
dan lain sebagainya. Contoh dasar sumber daya sumber daya alam penghasil bahan baku dan
alam seperti barang tambang, sinar matahari, tum- sumber daya alam penghasil energi.
buhan, hewan dan banyak lagi lainnya. Sumber daya alam penghasil bahan baku ada-
Sumber daya alam dapat dibagi atau dikatego- lah sumber daya alam yang dapat digunakan
rikan berdasarkan jenis, sifat pembaruan, dan kegu- untuk menghasilkan benda atau barang lain
naan atau penggunaanya. Ketiga kategori ini akan sehingga nilai gunanya akan menjadi lebih
diuraikan lebih lanjut di bawah ini. tinggi. Contoh, hasil hutan, barang tambang,
hasil pertanian, dan lain-lain
1) Sumber daya alam berdasarkan jenis dibagi
menjadi sumber daya alam hayati (biotik) dan Sedangkan sumber daya alam penghasil energi
sum-ber daya alam non-hayati (abiotik). Sumber adalah sumber daya alam yang dapat mengha-
daya alam biotik adalah sumber daya alam silkan atau memproduksi energi demi kepen-
tingan umat manusia di muka bumi. Misalnya,
ombak, panas bumi, arus air sungai, sinar
matahari, minyak bumi, gas bumi, dan lain
sebagainya.
Kegiatan ekonomi yang pokok adalah menggali

sumber daya alam untuk kemudian diproses dan
dimanfaatkan. Namun demikian, kita harus me-
ngusahakan terwujudnya keseimbangan antara pe-
menuhan kebutuhan manusia dengan sumber daya
alam yang terbatas. Untuk itu, manusia ditun-tut
untuk melestarikan sumber daya alam agar jangan
cepat punah. Kepunahan sumber alam me-rupakan
Sumber: Dokumen Penerbit, 2006
malapetaka bagi kelangsungan hidup ma-nusia.
Gambar 3.1.4
Sumber daya alam membutuhkan tenaga ahli dalam proses c. Sumber daya modal
pemanfaatan dan pengolahan
68
Modal ialah segala benda atau alat yang dapat Orang yang berpendidikan tinggi akan memi-
digunakan untuk meningkatkan hasil produksi liki kebutuhan hidup yang lebih banyak
atau yang dapat digunakan untuk membantu da- dari-pada orang yang berpendidikan rendah.
lam proses produksi. Contoh sumber daya modal Misalnya, orang yang berpendidikan sampai
adalah uang, gedung, peralatan kantor seperti kom- dengan tingkat perguruan tinggi (mahasiswa)
puter dan meja kerja, mesin produksi, kendaraan mempunyai kebutuhan hidup yang berbeda
pengangkut, dan sebagainya. dengan orang yang berpendidikan sekolah da-
Nanti kita akan membahas lagi tentang sumber sar saja.
daya ini secara panjang lebar. Lingkungan
Orang yang hidup di daerah perkotaan mem-
B. Perilaku manusia memenuhi ke- punyai kebutuhan yang berbeda dengan
butuhan hidupnya orang yang hidup di daerah pedesaan. Ting-
Apakah kamu pernah mengamati kegiatan ayah kat kebutuhan ini banyak dipengaruhi oleh
dan ibumu sehari-hari? Apa saja yang mereka laku- sarana-sarana yang tersedia, seperti sarana
kan? Amatilah juga kegiatan orang-orang yang ada trans-portasi, komunikasi, dan lain-lain.
di sekitarmu! Kebanyakan kegiatan yang dilakukan Waktu atau musim
oleh manusia adalah kegiatan untuk memenuhi
Waktu atau musim yang berbeda antara dae-rah
kebutuhan.
yang satu dengan daerah yang lainnya akan
Orang memenuhi kebutuhannya dengan beker- menentukan tingkat kebutuhan masyara-kat di
ja. Ada beranekaragam jenis pekerjaan. Meskipun daerah tersebut. Orang yang hidup di daerah
demikian, tujuan pokoknya tetap satu yakni menyang memiliki empat musim akan me-miliki
dapatkan penghasilan untuk memenuhi kebutuhan kebutuhan yang lebih banyak pula dari-pada
hidup. Dengan bekerja orang mendapatkan uang orang yang hidup di daerah yang memiliki
untuk membeli barang yang dibutuhkan.
dua musim. Kebutuhan orang juga ditentukan
Tidak selamanya manusia bergantung pada oleh musim yang sedang dialaminya. Misalnya,
orang lain dalam pemenuhan kebutuhannya. Se- kebutuhan manusia pada musim kemarau ber-
tiap orang mempunyai cara masing-masing dalam beda dengan kebutuhan manusia pada musim
memenuhi kebutuhannya. Manusia dituntut untuk penghujan.
mampu memenuhi kebutuhannya sendiri. Dalam
memenuhi kebutuhannya manusia memanfaatkan Agama
sumber daya yang ada, baik sumber daya alam, Aturan agama, kebiasaan, dan sikap hidup
sumber daya manusia, maupun sumber daya orang akan menentukan kebutuhan hidup ma-
mo-dal. Untuk semua itu manusia harus bekerja. nusia yang satu dengan yang lainnya. Seorang
Ada yang menjadi petani dengan menanam padi yang menganut agama secara intensif tentu
di sa-wah. Ada yang menjadi pedagang di pasar mempunyai kebutuhan yang berbeda diban-
berjual-an segala kebutuhan hidup. Ada juga yang dingkan dengan orang yang menganut agama
menjadi pegawai untuk mendapatkan uang. secara biasa-biasa atau bahkan kurang peduli
Terpenuhi atau tidaknya semua kebutuhan itu, dengan agamanya.
tergantung dari kemampuan kita untuk membeli Status sosial
barang-barang kebutuhan hidup tersebut, serta
kemampuan masyarakat untuk menyediakan atau
menghasilkan barang-barang yang dibutuhkan.
Sumber: http://www.images.google.samson
Kadang ada kebutuhan yang tidak dapat dipenuhi

karena kita tidak mempunyai cukup uang untuk
membelinya. Ada juga barang yang sebenarnya
dibutuhkan masyarakat namun belum tersedia,
karena kita belum mampu menghasilkannya.
Kebutuhan ialah suatu keinginan untuk memi-
liki dan menikmati barang atau jasa, yang pemuas-
annya bersifat jasmani dan rohani. Setiap orang
mempunyai kebutuhan yang berbeda-beda. Fak-tor- Gambar 3.1.5
faktor yang menyebabkan perbedaan kebutuh-an Perbedaan kelas sosial menentukan perbedaan kebutuhan.
itu adalah: Kelompok band Samson ini tentu memiliki kebutuhan yang
berbeda dengan masyarakat petani di Gunung Kidul, misal-
Pendidikan nya.
69
Kedudukan sosial seseorang di dalam masya- Di dalam pemahaman manusia sebagai homo
rakat secara tidak langsung berpengaruh pada economicus, manusia tidak hanya menyadari kebu-
relasi yang dibangunnya. Hal ini tentu berpe- tuhan hidupnya, melainkan juga menyadari bagai-
ngaruh pada kebutuhan hidupnya. Misalnya, mana caranya agar kebutuhan hidupnya dapat
seorang pejabat pemerintahan mempunyai ke- ter-penuhi.
butuhan hidup yang berbeda dengan seorang Marilah kita ulangi sekali lagi pengertian me-
petani, buruh, atau nelayan. ngenai manusia sebagai homo economicus. Manusia
Penghasilan disebut sebagai homo economicus, karena ia tidak
Penghasilan bisa dikatakan sebagai faktor yang ha-nya tahu dan sadar akan kebutuhan-kebutuhan
penting dalam pemenuhan kebutuhan. Sema- hidupnya, tetapi juga tahu bagaimana caranya un-
kin tinggi penghasilan seseorang, semakin tuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidupnya
ting-gi pula tingkat kebutuhannya. Seorang itu. Dengan demikian ia menciptakan suatu pola
majikan atau direktur perusahaan mempunyai kegiatan, metode kerja tertentu, struktur berpikir
kebu-tuhan hidup yang berbeda dengan se- dan bertindak sesuai dengan prioritas, dan sistem
orang kar-yawan atau pegawai rendahan. nilai-nilai tertentu dalam memenuhi kebutuhan-nya
agar dapat melangsungkan hidupnya.
Kebutuhan manusia yang berupa barang mau-
pun jasa itu memiliki sifat yang tidak terbatas.
Ar-tinya, bila kebutuhan yang satu telah terpenuhi 3.1.4 Sikap Moral dalam Meman-
maka akan menimbulkan kebutuhan lainnya. Se- faatkan Sumber Daya Alam
lain bersifat tidak terbatas, kebutuhan manusia
itu bermacam-macam. Kebutuhan manusia atau Bacalah kembali kisah Andi di atas! Cuplikan
masyarakat yang satu dengan yang lainnya pun kisah Andi menggambarkan keadaan kita sebagai
berbeda-beda. Kebutuhan manusia setidak-tidak- makhluk sosial dan sebagai makhluk ekonomi. Ber-
nya tergantung pada tiga hal berikut ini. bagai pilihan Andi sebagai pegawai negeri, sebagai
sales di sebuah perusahaan tas, membuka usaha
Kondisi atau keadaan
peternakan ayam, dan membuka usaha membuat
Kondisi atau keadaan lingkungan berpenga- tas menunjukkan usaha Andi untuk memenuhi ke-
ruh terhadap kebutuhan manusia. Misalnya butuhan hidupnya (homo economicus).
kebutuhan manusia yang hidup di pedesaan
akan berbeda dengan mereka yang tinggal di Sementara itu, ada beberapa tindakan dan pen-
perkotaan. Begitu pula mereka yang tinggal di dapat Andi yang menunjukkan perilaku manusia
daerah perkotaan. sebagai makhluk sosial sekaligus bermoral. Andi
keluar dari pegawai negeri karena merasa tidak
Kehendak atau keinginan
sesuai dengan keadaan di kantor. Andi menghenti-
Kebutuhan juga dipengaruhi oleh manusia kan usaha ternak ayamnya karena lingkungan
yang bersangkutan. Kita jangan lupa bahwa pe-ternakannya semakin padat. Andi berpendapat
ada orang-orang yang telah merasa puas jika bahwa dalam berusaha jangan semena-mena dan
kebutuhannya telah dapat dipenuhi walaupun hanya memikirkan keuntungan bagi diri sendiri
sangat sederhana. Namun, di lain pihak ada
saja. Ia juga memperhatikan karyawannya dan
juga orang atau masyarakat yang senantiasa
menganggap mereka sebagai mitra.
belum merasa puas dengan apa yang sudah
diperolehnya. Thomas Robert Malthus (1766-1834), seorang
ahli ekonomi, sosiologi dan perintis studi-studi
Tingkat kebutuhan po-pulasi lewat bukunya An Essay on The Principle
Masyarakat yang tingkat peradabannya masih of Population (1798) berpendapat bahwa kondisi
rendah pasti memilih kebutuhan-kebutuhan kehi-dupan manusia akan selamanya tidak dapat
yang berbeda dengan masyarakat yang memi- diper-baiki dan akan terus mengalami kekacauan.
liki tingkat peradaban yang sudah lebih maju. Hal ini karena ketersediaan sumber daya alam
(ter-utama sumber-sumber makanan) yang sangat
Setelah kamu mempelajari kebutuhan manusia,
ter-batas dibandingkan dengan kecepatan pertum-
apakah yang dapat kamu simpulkan? Kesimpul-
buhan jumlah penduduk.
annya ialah bahwa pada dasarnya setiap orang
adalah homo economicus! Ya, setiap orang adalah Artinya, kebutuhan manusia yang tidak terbatas
makhluk ekonomi. Artinya, manusia senantiasa akan sulit dipenuhi jika laju pertambahan penduduk
menciptakan pola, metode, struktur, dan sistem tidak dapat dikendalikan. Di sini Maltus menunjuk-
un-tuk memenuhi kebutuhan hidupnya. kan suatu keadaan di mana terdapat ke-langkaan
sumber daya alam yang dapat digunakan manusia
70
untuk memenuhi kebutuhannya. Jika ke-adaan

seperti itu tidak teratasi dan terus bertam-bah, bisa
saja terjadi kekacauan.
Nah, keadaan semacam ini sudah terjadi di
negara kita. Kebutuhan akan Bahan Bakar Minyak
dalam negeri yang begitu tinggi tidak diikuti den-
gan tersedianya BBM di pasar. Produksi BBM dalam
negeri rendah sehingga harus diimpor dari luar
negeri. Sementara kebutuhan BBM internasional
pun sangat tinggi yang menyebabkan naiknya
harga jual BBM di pasar internasional. Pemerintah
lalu menaikkan harga jual BBM dalam negeri, dan
ini memicu demonstrasi dan protes di mana-mana.
Sumber: Indonesian Heritage, vol. 2: 70.
Kelangkaan BBM tidak harus terjadi jika kita semua
Gambar 3.1.6
lebih bĳak dalam menggunakan BBM dan tidak Salah satu bentuk tindakan manusia yang tidak bermoral
terlalu tergantung pada BBM. Misalnya, bepergiaan yaitu mencemari lingkungan dengan limbah
menggunakan kendaraan umum, hemat listrik,
menggunakan bahan bakar gas untuk memasak, memperhatikan hak-hak asasi manusia.
dan sebagainya. Tindakan kita memanfaatkan sumber daya
memperhatikan kelestarian alam.
Pemikiran ini pernah memicu Charles Darwin
untuk menyimpulkan bahwa karena sumber daya Pemanfaatan sumber daya manusia yang ber-
alam terbatas sementara kebutuhan manusia sela- moral memperlakukan manusia sebagai pribadi.
lu tak terbatas, maka manusia akan saling bersaing Manusia bukan hanya tenaga kerja semata. Peman-
satu sama lain untuk memperebutkan sumber da-ya faatan tenaga kerja manusia untuk proses produksi
alam yang terbatas tersebut. Dalam pemikiran Dar- harus dihargai dengan imbalan yang sesuai. Untuk
win, inilah Struggle for Life, yang kuat akan berta-han itu di berbagai negara, termasuk di Indonesia ada
hidup, sementara yang lemah akan mati. undang-undang tentang tenaga kerja yang menen-
tukan upah minimum yang harus dipenuhi. Se-
Apakah kita akan mengalami hal seperti yang
bagai individu, kita mempunyai kewajiban moral
diramalkan kedua pemikir ini? Ya, kalau kita meng-
untuk mengembangkan potensi-potensi kita. Oleh
eksploitasi sumber daya alam secara besar-besar-an
sebab itu kita wajib mengembangkan bakat-bakat
tanpa mempedulikan keseimbangan alam dan hak
yang kita miliki. Selain itu, bekerja dengan tekun,
orang lain yang juga membutuhkan. Yang be-nar
jujur, dan sportif merupakan wujud moralitas me-
adalah kita memanfaatkan sumber daya alam yang manfaatkan sumber daya manusia.
tersedia dengan memperhatikan keseimbang-an
dan kelestarian alam, kebutuhan-kebutuhan orang Pemanfaatan sumber daya alam yang bermo-ral
diwujudkan dengan memperhatikan kelesta-rian
lain, dan kebutuhan-kebutuhan generasi yang akan
alam dan keadilan sosial. Usaha-usaha yang dilaku-
datang.
kan juga harus ramah lingkungan. Di Indonesia,
Kesadaran ini membuat kita untuk tidak me- pemanfaatan kekayaan alam untuk kemak-muran
manfaatkan sumber daya alam secara berlebihan. bersama diatur dengan jelas dalam pasal 33 ayat (3)
Sebagai makhluk ekonomi kita memang harus ber- yang berbunyi “Bumi dan air dan kekayaan alam yang
tindak ekonomi, namun tindakan tersebut adalah terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan diper-
tindakan yang bermoral dengan mempertimbang- gunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat.”
kan kelestarian dan keseimbangan alam, hak dan Dibutuhkan sikap hidup yang tidak boros, yang
kebutuhan orang lain, serta hak dan kebutuhan peka dan menyadari bahaya yang akan menimpa
ge-nerasi yang akan datang. atau membahayakan manusia jika alam dirusak
Bagaimana perilaku yang bermoral dalam me- hanya demi memuaskan kerakusan manusia. Kebu-
manfaatkan sumber daya? Ada tiga kriteria yang tuhan memang tidak terbatas, tetapi pemenuhannya
sering digunakan untuk menilai perilaku kita me- dapat diatur sehingga kita menjadi tuan dan pen-
manfaatkan sumber daya secara bermoral atau tidak. guasa atas kebutuhan kita sendiri, dan bukan malah
Kriteria itu adalah sebagai berikut. dikuasai kebutuhan.
Memanfaatkan sumber daya harus memerhati-
kan keadilan dan kesejahteraan umum.
Tindakan kita memanfaatkan sumber daya
71
RANGKUMAN
1. Secara faktual manusia adalah makhluk gap mampu bertindak secara rasional, men-
so-sial (homo socialis) dan makhluk ekonomi goptimalkan tujuan dalam perilaku eko-nomi
(homo economicus). Sebagai makhluk sosial sehari-hari, dan mempunyai informasi yang
manusia hidup bersama dengan orang lain lengkap tentang kehidupannya sendiri.
dan mem-butuhkan orang lain agar dapat
5. Manusia memanfaatkan sumber daya alam,
hidup de-ngan wajar. Oleh sebab itu manu-
manusia, dan modal untuk memenuhi kebu-
sia sering juga disebut sebagai hewan sosial
tuhannya. Selain itu, manusia harus bekerja
(social animal) artinya hewan yang mempu-
untuk memenuhi kebutuhannya.
nyai naluri untuk hidup bersama. Sebagai
makhluk eko-nomi manusia berupaya agar 6. Kebutuhan tiap-tiap orang berbeda. Ada
kebutuhan-kebutuhannya terpenuhi. berbagai faktor yang memengaruhi perbe-
2. Ada tujuh faktor yang mendorong manusia daan kebutuhan manusia. Faktor-faktor
hidup bersama yaitu: faktor sosial, faktor yang menyebabkan perbedaan kebutuhan
memberitahu, faktor berjuang, faktor seksu- itu, adalah: pendidikan, status sosial, ling-
al, faktor untuk mendapatkan kebebasan dan kungan, penghasilan, waktu atau musim,
perasaan senasib, faktor untuk bersatu, dan dan agama.
faktor adanya kesamaan ras. 7. Dalam mengekspresikan diri sebagai ma-
3. Manusia disebut sebagai homo economicus, khluk ekonomi dan makhluk sosial, manusia
ka-rena ia tidak hanya tahu dan sadar akan harus memperhatikan nilai-nilai moral. Tiga
ke-butuhan-kebutuhan hidupnya, tetapi juga kriteria yang sering diterapkan untuk meni-
tahu bagaimana caranya untuk memenuhi lai moralitas usaha adalah sebagai berikut.
kebutuhan-kebutuhan hidupnya itu. De-ngan a. memperhatikan keadilan dan kesejahte-
demikian, ia menciptakan suatu pola kegia-
raan sosial;
tan, metode kerja tertentu, struktur berpikir
dan bertindak sesuai dengan prio-ritas, dan b. memperhatikan hak asasi manusia;
sistem nilai-nilai tertentu dalam memenuhi c. memperhatikan kelestarian alam.
kebutuhannya agar dapat me-langsungkan
hidupnya.
4. Sebagai makhluk ekonomi manusia diang-

I. Salinlah dan lengkapi dengan jawaban 8. Manusia memiliki keinginan untuk menghu-
yang tepat! bungkan atau bergabung dengan individu
1. Faktor yang mendorong manusia hidup ber- atau kelompok lain disebut ... .
sama adalah ... . 9. Manusia sebagai makhluk sosial atau manu-sia
2. Sumber daya dibedakan menjadi ... . sebagai makhluk yang selalu hidup bersa-ma
dalam kelompok masyarakat ... .
3. Sumber daya alam dibagi menjadi empat, yaitu
... . 10. Gregariousness artinya ... .
4. Faktor yang memengaruhi keinginan ma-nusia 11. Dalam bertindak secara ekonomis, manusia
untuk memenuhi kebutuhan adalah ... . juga perlu bertindak secara rasional. Maksud-
nya adalah ... .
5. Tiga kriteria yang diterapkan untuk menilai
moralitas usaha adalah ... . 12. Tumbuhan-tumbuhan dan hewan termasuk
sumber daya alam ... .
6. Perpaduan antara sumber daya alam dan sum-
ber daya manusia disebut ... . 13. Keinginan untuk memiliki dan menikmati
barang dan jasa disebut ... .
7. Hewan yang mempunyai naluri untuk hidup
bersama adalah ... .
72
14. Pendidikan dan status sosial termasuk faktor Wawancarailah orangtua kamu masing-ma-
yang memengaruhi pemenuhan kebutuhan sing tentang bagaimana menggunakan air dalam
seseorang. memenuhi kebutuhan. Wawancara bertujuan
15. Kebutuhan manusia bersifat ... . untuk mengetahui apakah orangtuamu “boros”
atau “hemat” dalam menggunakan air.
II. Jawablah dengan singkat dan tepat! Orangtuamu “boros” dalam menggunakan
1. Sebutkan 7 faktor pendorong manusia hidup air jika memakai lebih dari 100 liter per hari. Se-
bersama! mentara, kurang dari 100 liter adalah “hemat”.
2. Apa yang kamu ketahui tentang pengertian Perhatikan bahwa angka ini tidak akurat, tetapi
homo economicus? ditentukan begitu saja untuk mengukur kemam-
3. Bagaimana gambaran manusia ekonomi? puanmu melakukan wawancara.
4. Sebutkan 3 macam sumber daya! Sebelum melakukan wawancara, kamu ha-
rus terlebih dahulu menyusun pertanyaan-per-
5. Sebutkan 6 faktor yang menyebabkan perbe-
tanyaan yang akan diajukan.
daan kebutuhan!
III. Unjuk Kerja
73
A
da banyak kegiatan dilakukan orang untuk pelanggan. Perbedaan harga seberapa pun besarnya,
memenuhi kebutuhannya. Ada orang yang bagi masyarakat Indonesia masih men-jadi daya tarik
bekerja memproduksi barang, seperti para tersendiri untuk memutuskan seseo-rang membeli
pekerja, petani, pengrajin, seniman, dan sebagai-nya. atau tidak.
Ada orang yang menjual jasanya, seperti dok-ter, guru, Agar dapat menjual dengan harga miring, Ubay
sopir, pilot, pramugari, perawat, guru, dan sebagainya. tidak segan mencari ikan sendiri di beberapa lokasi
Salah satunya adalah Ubay Dillah. Ia adalah mantan yang harga ikannya terbilang cukup murah. Dengan
preman pasar yang kini menjadi pedagang ikan air demikian, bila dĳual lagi harganya bisa bersaing. Un-
tawar. Simaklah kisahnya berikut ini! tuk itu, ia tak segan untuk pergi ke daerah Ban-dung
Pada awalnya Ubay Dillah adalah seorang pe- untuk ikan mas, daerah Parung - Bogor untuk ikan
ngangguran dan preman pasar. Setelah menikah ia lele, dan daerah Indramayu untuk ikan gurame. Ia pun
berubah. Ia berjuang untuk memperbaiki nasib den- bertemu langsung dengan petani ikan untuk bermitra
gan berjualan ikan air tawar. Sebelum berjualan ikan mengingat permintaan ikan air tawar di Jakarta cukup
air tawar, ia sempat bekerja sebagai kuli pang-gul di tinggi.
pasar Bata Putih, Kebayoran Lama. Ia bekerja sebagai
Dikutip dari: Peluang Usaha edisi Oktober - November
kuli panggul karena mempunyai tanggung jawab
2006, hlm. 4-5.
menghidupi keluarga.
Suatu hari, Ubay Dillah diberi modal berupa per-
lengkapan dagang oleh H. Sidik. Ia mulai merintis Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
menjual ikan di pasar Kebayoran Lama. Setelah me-
lalui ketekunan dan kerja keras, serta kejujuran, Ubay 1. Apa saja kegiatan yang dilakukan Ubay Dillah
bisa menjual ikan mas sebanyak 1.500 kg, lele 1.000 untuk memenuhi kebutuhan hidupnya?
kg, dan ikan gurame hanya 100 kg karena pe-minat 2. Mengapa Ubay Dillah menjual ikannya lebih mu-
gurame kurang dan harganya memang luma-yan rah dibandingkan harga ikan di tempat lain? Apa
mahal. pengaruhnya terhadap pelanggan?
Kunci sukses Ubay dalam berdagang adalah bisa 3. Bagaimana Ubay Dillah dapat menjual ikannya
memberikan harga yang “bisa bersaing” dengan lebih murah dibanding pedagang lain tetapi ia
pedagang lain. Ia tidak mau mengambil untung be-sar, masih mendapatkan keuntungan?
tetapi yang penting dagangannya lancar. 4. Apa yang mendorong Ubay Dillah bekerja ke-ras
Ikan gurame yang di tempat lain harganya Rp dari preman pasar menjadi kuli angkut ba-rang,
21.000/kg, ia jual dengan harga Rp 20.000/kg. Lele dan kemudian menjadi pengusaha ikan air tawar?
yang di tempat lain harganya Rp 10.000/kg, ia jual 5. Mengapa sering terjadi tawar-menawar antara pen-
dengan harga 9.000/kg. Ikan mas yang di tempat la- jual dan pembeli sebelum akhirnya terjadi transaksi
in harganya Rp 12.500/kg, ia jual dengan harga Rp jual beli?
11.500/kg. “Harga jual saya selalu lebih murah de-ngan
kisaran Rp 500 - Rp 1.000/kg,”cetus Ubay sedikit pro-
mosi. Dengan harga yang berbeda dari peda-gang lain
tersebut, maka otomatis Ubay lebih banyak memiliki
Pada subbab 3.2 ini, kita akan belajar tentang 3.2.1 Tindakan Ekonomi
tindakan ekonomi, motif ekonomi, dan prinsip eko-
nomi. Kisah Ubay Dillah di atas adalah salah satu Pernahkan kamu menghitung berapa aktivi-tas
contoh bagaimana orang melakukan tindakan atau yang kamu lakukan dalam satu hari? Banyak sekali
kegiatan ekonomi yang didorong motif ekonomi bukan? Apakah semua kegiatan itu dapat disebut
tertentu dan dilandasi prinsip ekonomi. Setelah tindakan ekonomi? Tindakan-tindakan mana yang
ka-mu membaca kisah Ubay Dillah di atas dan disebut tindakan ekonomi dan tindakan mana yang
berdis-kusi dengan teman-temanmu apakah kamu tidak termasuk tindakan ekonomi?
sudah mempunyai gambaran yang dimaksud den- Dari berbagai kegiatan yang dilakukan manu-
gan tin-dakan ekonomi, motif ekonomi, dan prinsip sia, ada beberapa kegiatan manusia yang dilakukan
ekono-mi? Agar pemahaman kita lebih jelas, mari untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Ada orang
kita mempelajari tentang tindakan ekonomi, motif yang bekerja sebagai petani, pedagang, guru, dok-
eko-nomi, dan prinsip ekonomi satu per satu. ter, pengusaha, manajer, olahragawan, artis, dan
74
seba-gainya. Apa yang mereka lakukan itu disebut tang. Tindakan Irwan menggunakan uang untuk
tin-dakan ekonomi. Jadi, tindakan ekonomi ialah memenuhi kebutuhan akan makanan dan berfoya-
tindakan yang dilakukan oleh manusia dalam rangka foya bukanlah tindakan ekonomi yang rasional.
memenuhi berbagai kebutuhannya dengan memanfaatkan Mengapa? Karena tindakan ekonomi yang rasional
sumber-sumber pemenuhan kebutuhan yang terbatas selalu memperhatikan keseimbangan antara pen-
sebaik dan sehemat mungkin. dapatan dan pengeluaran. Irwan bertindak rasio-nal
Dari pelajaran terdahulu kamu telah menge- kalau ia memilih tempat makan yang sesuai dengan
tahui bahwa di satu pihak manusia memerlukan penghasilannya. Demikian juga dalam me-milih
berbagai macam kebutuhan untuk melangsungkan hiburan.
kehidupannya; tetapi di lain pihak sumber daya Contoh lain tindakan ekonomi yang tidak rasi-
yang ada terbatas. Sumber daya yang ada tidak onal dalam skala besar ialah tindakan menebang
cukup untuk memenuhi kebutuhan yang beraneka- kayu di hutan dalam jumlah yang berlebihan untuk
ragam. Maka timbul persoalan bagi manusia untuk memenuhi kebutuhan kayu sebagai bahan memba-
dapat memenuhi seluruh kebutuhannya dengan ngun rumah. Keadaan hutan menjadi rusak dan saat
sumber-sumber daya yang terbatas tersebut. Sese- ini sangat menyedihkan. Berdasarkan data yang ada
orang yang ingin keluar dari persoalan tersebut diketahui lahan hutan menciut dari 168 juta hektar
harus mencari suatu cara bertindak yang tepat. menjadi 68 juta hektar selama 30 tahun. Ini berarti
Misalnya mengingat bahwa biaya yang diperlukan terjadi penebangan hutan sebesar 1,6 juta hektar per
untuk sekolahmu amat banyak (buku, pakaian, setahun. Akibat yang terjadi ialah se-ring terjadi ban-
ragam, uang pangkal, SPP, uang sekolah, uang jajan,
jir besar dan asap pembakaran yang mengganggu
uang transport, dan sebagainya), maka jauh-jauh
dan merusak kesehatan manu-sia. Tindakan seperti
hari orang tuamu sudah menabung sebagian peng-
itu adalah contoh tindakan ekonomi yang tidak
hasilannya. Atau mungkin ibumu di rumah ikut
rasional.
membuka warung makanan atau kelontong untuk
membantu menambah penghasilan keluarga.
3.2.2 Motif Ekonomi
A. Pengertian motif ekonomi
Kita makan nasi karena lapar. Makan sesuatu
(nasi) adalah salah satu tindakan ekonomi yang
si-fatnya konsumsi. Pak Ranu menanam padi agar
mendapatkan panenan (beras) untuk dimakan atau
dĳual. Menanam padi adalah satu tindakan ekono-
mi yang sifatnya produksi. Ubay Dillah membeli
ikan di petani ikan dan menjualnya di pasar Keba-
yoran Lama untuk mencari untung. Berdagang ikan
di pasar adalah salah satu tindakan ekonomi yang
sifatnya distribusi.
Dari contoh di atas kita dapat melihat orang
melakukan tindakan atau kegiatan ekonomi karena
alasan yang tertentu. Ada dorongan yang kuat dari
dalam diri orang untuk melakukan tindakan atau
Sumber: http://images.google.com/hutan_gundul kegiatan ekonomi. Alasan atau keinginan yang mendo-
Gambar 3.2.1 rong orang melakukan kegiatan ekonomi itu disebut
penebangan hutan secara liar yang tidak mempedulikan motif ekonomi.
kelestarian akan mengakibatkan bencana
Mengingat adanya keterbatasan sumber daya,

B. Macam-macam motif ekonomi
dalam melakukan kegiatan untuk memenuhi Alasan yang mendorong orang untuk melaku-
ke-butuhannya, manusia harus bertindak secara kan kegiatan ekonomi bermacam-macam. Namun,
ra-sional. Jika tidak, akan menyebabkan terjadinya bila dikelompokkan dapat dibedakan menjadi tiga
ketidakseimbangan. Misalnya, Irwan bekerja seba- alasan, yakni: motif mencari keuntungan, motif
gai pekerja pabrik sepatu. Penghasilannya sebulan ingin memperoleh kemakmuran, dan motif kekua-
antara Rp 590.000,00 sampai dengan Rp 650.000,00. saan ekonomi. Untuk lebih memahami aneka
Karena ia mempunyai kegemaran makan di res- macam motif ekonomi tersebut, kita simak uraian
toran mahal, senang berfoya-foya dengan teman berikut ini.
sebayanya, maka pengeluarannya per bulan me-
a. Motif mencari keuntungan/laba
lebihi penghasilannya. Akibatnya, ia selalu berhu-
75
Setiap pedagang selalu berupaya membeli ba-

rang dagangan dengan harga yang murah dan men-
jual barang-barang dagangannya dengan harga
lebih mahal sehingga memberikan keuntungan.
Apakah motifnya? Tentunya ialah mencari keun-
tungan. Begitu juga produsen. Mereka berupaya
membuat barang-barang dalam jumlah yang besar
dan kualitas yang baik untuk didistribusikan kepa-
da konsumen. Jadi, motif mencari keuntungan ialah
alasan yang mendorong manusia untuk melakukan
kegiatan eko-nomi. Perhatikan contoh berikut ini!
Usaha dagang Ubay Dillah semakin besar kare-
Sumber: www.fisdac.onwebsite.net
Gambar 3.2.3
Penghasilan yang lebih besar memungkinkan orang untuk
menikmati hidup yang lebih makmur, misalnya mengha-
biskan akhir pekan dengan berekreasi bersama keluarga ke
tempat-tempat wisata.
nya selama sebulan sudah dapat memenuhi ke-

butuhan hidup keluarganya. Akan tetapi, Pak
Sumber: http://img404.
imageshack.us.jpg.tif Seti-awan ingin pendapatannya bertambah agar
kelu-arganya lebih makmur. Oleh karena itu, ia
bekerja lagi sebagai dosen di sebuah STIE selepas
jam kan-tor. Dengan demikian, penghasilan Pak
Setiawan menjadi bertambah besar dari semula.
Dengan penghasilan yang lebih besar, kemakmuran
hidup keluarganya pun menjadi lebih meningkat.
Tindakan Pak Setiawan bekerja sebagai dosen
tidak tetap di STIE di luar jam kerjanya yang rutin
Sumber: http://cakrawalaindah.files.wordpress
di perusahaan A adalah salah satu bentuk kegia-
Gambar 3.2.2 tan ekonomi (produksi/jasa). Usaha Pak Setiawan
Petani yang bekerja di sawah dan montir yang bekerja di men-cari tambahan penghasilan sebagai dosen di
bengkel selalu berusaha mendapatkan keuntungan.
STIE didorong oleh keinginan untuk memperoleh
ke-makmuran.
na pelanggannya banyak. Ia mempunyai banyak
pelanggan karena jujur dan harga ikan di tempat- Motif mencari kemakmuran inilah yang mem-
nya lebih murah dibanding harga ikan di tempat buat orang mempunyai pekerjaan sampingan se-
lain. Ubay Dillah membeli ikan langsung dari petani lain pekerjaan tetap. Motif ini juga yang membuat
ikan di berbagai daerah sehingga harga ikan di seseorang mengambil risiko pindah pekerjaan un-
tempatnya lebih murah dibanding tempat lain. Ia tuk mendapatkan penghasilan yang lebih baik.
mencari untung tetapi tidak banyak. c. Motif kekuasaan ekonomi
Usaha berjualan ikan di pasar Kebayoran La-ma Banyak pengusaha yang sudah mendapatkan
yang dilakukan Ubay Dillah adalah sebuah bentuk keuntungan besar dan sudah makmur hidupnya,
kegiatan ekonomi. Ia berjualan ikan dido-rong oleh namun masih terus bekerja keras. Mereka masih
keinginan mendapat laba atau keuntung-an. berusaha terus mengembangkan usahanya. Bah-kan
b. Motif memperoleh kemakmuran jika mungkin mereka ingin menguasai atau memo-
nopoli barang yang sudah diproduksi di pasaran.
Di dunia ini tidak ada keluarga yang ingin
Dengan demikian pengusaha tersebut me-lakukan
hi-dup miskin. Setiap rumah tangga niscaya ingin
usaha tidak hanya sekadar untuk mencari kemak-
agar segala kebutuhannya dapat terpenuhi. Mereka
muran dan memenuhi segala kebutuhannya. Ia juga
ingin hidup dalam kemakmuran. Perhatikan con-
terdorong ingin menguasai salah satu bidang usaha
toh berikut ini!
tertentu.
Pak Setiawan bekerja sebagai akuntan tetap
Kita ambil contoh Pak Halim sang pengusaha
pada perusahaan A. Penghasilan yang diperoleh-
sukses. Setelah memonopoli pasaran kopi, ia beru-
76
saha menjadi penyalur tunggal beberapa merek karyawan. Seorang karyawan mempunyai gaji
kendaraan, lalu mendirikan pabrik baru dengan yang sama dengan karyawan lain di perusahaan
berbagai macam bidang usaha (makanan, mie, pe- yang sama. Namun karena ia lebih rajin, jujur, dan
trokimia, industri plastik, dan sebagainya). Seluruh produktif daripada karyawan lain, ia mendapat-kan
kegiatan yang dilakukan itu bukan lagi sekadar penghargaan dari pimpinan perusahaannya sebagai
un-tuk memperoleh keuntungan, menjadi kaya karyawan teladan.
raya, atau lainnya, tetapi agar dapat menguasai Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
ekonomi. keinginan memperoleh penghargaan dapat menjadi motif
Menjalankan banyak bidang usaha adalah se- yang mendorong manusia untuk melakukan kegiatan
buah kegiatan ekonomi (produksi atau distribusi). ekono-mi.
Alasan yang mendorong orang memiliki dan meng-
usahakan banyak bidang usaha adalah keinginan b. Motif sosial
untuk menguasai perekonomian. Kita sering membaca di koran atau menonton
di televisi bahwa sekarang ini di dalam masyarakat
C. Motif nonekonomi sering ada pengusaha yang sudah mencapai puncak
Selain alasan ekonomi, ada alasan-alasan non- kemakmuran namun ia tidak menikmati kemakmu-
ekonomi yang menggerakkan manusia untuk me- ran tersebut bagi dirinya sendiri atau keluarganya
lakukan kegiatan ekonomi. Misalnya, keinginan saja. Mereka juga memikirkan ke-pentingan orang
untuk memperoleh penghargaan, motif sosial, dan lain, terutama yang ada hu-bungannya dengan pe-
motif politik. Mari kita simak bahasan berikutnya. rusahaan dan juga untuk kepentingan masyarakat
banyak. Mereka melaku-kan kegiatan atau usaha
a. Motif memperoleh penghargaan
yang ditujukan untuk membantu sesama manusia.
Sekarang ini para pengusaha sering melakukan Misalnya, mencari dana untuk memberikan ban-
kegiatan ekonomi yang sifatnya tidak saja mencari tuan bagi para pe-nyandang cacat, sakit kanker,
keuntungan tetapi juga untuk memperoleh peng- atau sakit jantung, dana PMI, bencana alam, dan
hargaan dari pemerintah atau perkumpulan lain.
lain-lain.
Untuk itu mereka berusaha agar hasil pekerja-
annya bisa dinilai berguna bagi kemajuan negara Selain pengusaha, ada juga para artis/penya-nyi/
atau masyarakat dan mendapatkan penghargaan.
Misalnya, dengan menjadi bapak angkat dari pe-
rusahaan kecil, memberikan tempat strategis ke-
pada para pedagang kaki lima, dan membina usaha
para pengrajin. Selain itu ada pengusaha besar yang
ingin mendapatkan keuntungan dan sekaligus ingin
mendapatkan penghargaan dari pemerintah sebagai
pembayar pajak terbesar. Dengan memper-oleh
penghargaan dari pemerintah, namanya menjadi
terkenal, harum, dan disegani baik di kalangan
pemerintah maupun di masyarakat.
Hal yang sama juga dapat terjadi di kalangan
Sumber: http://www.jabar.go.id.jpg.tif
Sumber: http://images.google.com/bantuan_bencana
Gambar 3.2.4
Penghargaan ICSA (International Gambar 3.2.5
Company Standard Award) kepada Penberian bantuan kepada korban bencana tsunami Aceh
Kukubima merupakan motif memper- yang dilakukan oleh sekelompok pengusaha besar adalah
oleh penghargaan salah satu contoh kegiatan ekonomi yang bermotif sosial
77
bintang film yang mengadakan pentas seni untuk 3.2.3 Prinsip Ekonomi
amal bagi yatim piatu, orang jompo, pende-rita le-
pra, dan sebagainya. Apa yang dilakukan oleh para A. Pengertian prinsip ekonomi
pengusaha dan artis tersebut, meskipun sifat-nya
Jika dituruti, kebutuhan setiap orang itu tidak
kegiatan ekonomi, tetapi motif yang meng-gerakkan
ada batasnya. Setelah kebutuhan yang satu terpe-
mereka ialah kepentingan sosial. Dalam hal ini, motif
nuhi, akan muncul kebutuhan lainnya. Begitu juga
sosiallah yang menjadi pendorong orang untuk melaku-
seterusnya. Di pihak lain, alat pemuas kebutuhan
kan kegiatan ekonomi.
kita terbatas. Dengan kata lain, kita akan berupaya
c. Motif politik menggunakan alat yang terbatas untuk memenuhi
kebutuhan yang tidak terbatas.
Di negara industri maju (Jepang, Eropa Barat, Ketika melakukan kegiatan ekonomi, kita harus
Amerika, dan lain-lain), para pengusaha ternama bertindak rasional. Artinya kita harus memper-
dan yang mempunyai kekuasaan ekonomi akhir-nya timbangkan pengorbanan dan hasil yang diperoleh.
terjun ke bidang politik. Keberhasilan mereka men- Suatu kegiatan ekonomi dikatakan rasional bila ha-
duduki jabatan-jabatan penting di pemerin-tahan itu sil yang diperoleh lebih besar daripada pengorban-
karena keberhasilan mereka memimpin perusahaan- an yang harus dilakukan.
perusahaan multinasional. Saat ini negara-negara
Misalnya, uang kita tidak cukup untuk membeli
cenderung saling berhubungan, pertama-tama un-
semua kebutuhan kita. Apa yang harus kita laku-
tuk bekerja sama dalam bidang perekonomian. Itu kan? Kita harus membuat prioritas, dari kebutuh-an
sebabnya keputusan-keputusan politik luar negeri yang paling penting hingga yang dirasakan paling
banyak ditentukan oleh kepen-tingan ekonomi tidak penting. Dengan demikian, kita dapat me-
negara yang bersangkutan. menuhi kebutuhan sesuai dengan daya beli kita.
Agar kebijakan negara di bidang ekonomi Dasar yang diiunakan dalam melakukan kegiat-
an ekonomi yang rasional itulah yang disebut
prin-sip ekonomi. Jadi, kita melakukan kegiatan
ekonomi berpegang pada prinsip ekonomi. Apa
prinsip eko-nomi itu? Prinsip ekonomi adalah dasar
bertindak dengan pengorbanan tertentu guna memper-
oleh hasil sebesar-besarnya; atau dasar bertindak dengan
pengorbanan sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil
tertentu.
Sumber: http://www.aksesdeplu.com Ada dua manfaat yang kita peroleh apabila kita
bertindak berdasarkan prinsip ekonomi, yaitu:
Memperoleh hasil sebesar-besarnya dalam
tingkat tertentu (keuntungan maksimum).
Sumber: http://presidenri.go.id
Memperkecil kerugian yang diderita dalam
Gambar 3.2.6 tingkat tertentu (pengorbanan minimum).
Kerjasama yang dĳalin antar negara yang diwakili oleh Agar lebih jelas, simaklah contoh berikut ini!
pemimpin negara masing-masing merupakan salah satu Laras adalah seorang siswa SMP kelas 1. Ia hendak
bentuk kegiatan ekonomi yang bermotif politik
membeli buku pelajaran ekonomi. Buku pelajaran
itu di sekolah dĳual dengan harga Rp 30.500. Buku
menjadi tepat, banyak tokoh/pengusaha ekonomi yang sama di toko buku A dĳual dengan harga Rp
menjadi pemimpin-pemimpin politik. Di sini motif 30.000. Tetapi untuk ke toko A, Laras harus naik
politiklah yang menggerakkan mereka untuk melakukan angkot karena lokasinya jauh dari rumah. Biaya un-
kegiatan ekonomi. tuk naik angkot Rp 2.000. Setelah dihitung-hitung,
Dari pembahasan kita berkaitan dengan motif biaya transportasi ke toko buku lebih banyak dari-
ekonomi, kita dapat menyimpulkan dua hal beri- pada diskon yang diberikan, belum lagi letak toko
kut. buku itu jauh. Oleh karena itu, Laras memutuskan
untuk membeli buku pelajaran eko-nomi di seko-
Setiap orang memiliki motif ekonomi untuk set-
lahnya. Keputusan Laras membeli bu-ku di sekolah
iap kegiatan ekonominya. Motifnya ditentu-kan
berdasarkan alasan bahwa jika membeli di toko
oleh kepribadian dan kebutuhan orang yang buku A, ia justru akan menge-luarkan biaya yang
bersangkutan, juga tempat serta waktu. lebih besar dan waktu yang lebih lama. Sementara
Kegiatan ekonomi yang sama dapat dilatarbe-la- itu, dengan membeli buku ekonomi di sekolah ia
kangi oleh motif ekonomi yang berbeda-beda. dapat menghemat uang se-besar Rp 1.500 dan juga
78
menghemat waktu. membeli semua barang yang dibutuhkan ma-

Dalam hal ini, Laras bertindak berdasarkan syarakat;
prinsip ekonomi. membeli barang-barang yang bermutu baik
dengan harga yang semurah-murahnya;
Dari contoh dan uraian di atas, kita dapat
me-mahami bahwa setiap orang akan berupaya menjual barang dagangannya dengan keuntu-
untuk: ngan yang relatif tinggi tetapi masih dianggap
murah oleh konsumennya, sehingga barang
1. Membuat pilihan dan prioritas yang tepat.
ce-pat terjual habis;
2. Mengeluarkan biaya yang sekecil-kecilnya.
memberikan layanan yang dapat memuaskan
3. Mendapatkan hasil/keuntungan yang maksi- konsumennya.
mum.
Orang yang dalam tindakannya melakukan c. Prinsip ekonomi dalam produksi
prinsip ekonomi berarti ia melakukan penghemat- Setiap produsen niscaya berusaha menghasil-
an. Sebaliknya orang yang tidak menggunakan kan barang-barang yang dibutuhkan masyarakat
prinsip ekonomi dalam tindakannya, berarti ia dan yang sesuai dengan selera masyarakat, dalam
me-lakukan pemborosan. Perlu kita ketahui bahwa jumlah yang banyak dan dengan harga jual yang
me-lakukan prinsip ekonomi tidak sama dengan dapat memberikan keuntungan yang layak. Produ-
pelit/kikir, melainkan bertindak hemat secara nalar sen yang berpegang teguh pada prinsip ekonomi
dan dapat dipertanggungjawabkan. akan berupaya untuk:
menghasilkan barang-barang yang dibutuh-kan
B. Aneka macam prinsip ekonomi dan disenangi oleh masyarakat;
dalam kegiatan ekonomi memproduksi barang dengan kualitas yang
Seperti telah diuraikan di atas, prinsip ekonomi tinggi dan dengan harga yang terjangkau oleh
berlaku di segala bidang kehidupan manusia. Prin- masyarakat namun dapat memberikan keun-
sip ekonomi diterapkan dalam konsumsi, dalam tungan yang maksimal bagi dirinya;
dunia perdagangan, dalam produksi, dan dalam meningkatkan kesejahteraan karyawan agar
distribusi. dapat berproduksi tinggi;
a. Prinsip ekonomi dalam konsumsi menggunakan sumber-sumber yang ada secara
Setiap orang pada dasarnya ialah konsumen. efisien untuk mendapatkan keuntungan yang
Dalam hal membelanjakan pendapatannya, ia akan maksimum.
berusaha untuk membelanjakan sedikit penghasil- d. Prinsip ekonomi dalam distribusi
annya untuk memperoleh barang atau jasa yang
berkualitas tinggi. Itulah sebabnya konsumen yang Dalam melakukan kegiatan ekonomi, distribu-
memegang teguh prinsip ekonomi akan selalu ber- tor perlu menggunakan prinsip ekonomi juga. Ber-
usaha untuk: pegang pada prinsip ekonomi itu, distributor dapat
menyalurkan hasil produksi dalam jumlah dan waktu ter-
membuat skala prioritas atas kebutuhan yang tentu dengan pengorbanan yang sekecil-kecilnya. Oleh
dianggap paling penting; ka-rena itu, distributor harus menghitung biaya dan
mendidik diri agar hidup hemat dengan meng- waktu yang diperlukan untuk menyalurkan ba-rang
gunakan barang atau fasilitas; kepada konsumen. Dengan adanya perhitung-an
membeli barang dan jasa yang mempunyai itu, distributor dapat menyalurkan barang dengan
ku-alitas yang baik dan kuantitas yang cukup biaya dan waktu seefisien mungkin.
de-ngan harga yang rendah; Distributor yang berpegang teguh pada prinsip
membelanjakan uangnya dengan tidak melebi- ekonomi akan berupaya untuk:
hi pendapatannya; mengenal produk yang akan disalurkan dan
harga jual produk di pasar;
berusaha menabung untuk masa depan.
mencari tahu tentang konsumen yang membu-
b. Prinsip ekonomi pedagang tuhkan produk itu;
Setiap pedagang pasti berusaha agar semua mencari tahu tentang tempat konsumen men-
ba-rang yang dibelinya laku atau terjual habis dan dapatkan produk itu (warung, toko, pasar,
dapat memberikan keuntungan yang maksimal. super market);
Maka, pedagang yang berpegang teguh pada prin- mencari tahu sarana (transportasi) dan saluran
sip ekonomi akan berupaya untuk: (agen, pedagang di pasar, pemilik toko, pasar
79
RANGKUMAN
1. Tindakan ekonomi ialah tindakan yang ha- dapatkan hasil tertentu.

rus dilakukan oleh manusia dalam rangka 6. Prinsip ekonomi dalam konsumsi tujuan-
memenuhi kebutuhan hidupnya dengan ca- nya konsumen membelanjakan pendapatan
ra memanfaatkan sumber-sumber ekonomi (penghasilan) sesedikit mungkin untuk mem-
yang terbatas sebaik dan sehemat mung- peroleh barang atau jasa yang ber-kualitas.
kin.
7. Prinsip ekonomi pedagang untuk memper-
2. Motif ekonomi ialah alasan yang mendorong oleh keuntungan atau laba yang maksimal
orang untuk melakukan kegiatan ekonomi. dari barang yang dĳualnya.
3. Motif yang mendorong orang untuk me- 8. Prinsip ekonomi digunakan dalam proses
lakukan kegiatan ekonomi ada dua, yaitu produksi. Tujuannya adalah agar produsen
motif ekonomi dan motif nonekonomi. dapat menghasilkan barang dan jasa dalam
4. Kegiatan yang bermotif ekonomi antara jumlah dan mutu tertentu dengan pengor-
lain: banan yang sekecil-kecilnya.
a. Ingin mencari laba atau keuntungan. 9. Prinsip ekonomi diterapkan dalam distri-
b. Ingin memperoleh kemakmuran. busi. Tujuannya agar distributor dapat me-
c. Ingin menguasai ekonomi masyarakat. nyalurkan hasil produksi dalam jumlah dan
5. Kegiatan yang bermotif nonekonomi antara waktu tertentu dengan pengorbanan yang
lain: sekecil-kecilnya.
a. Ingin memperoleh penghargaan. 10. Prinsip ekonomi diterapkan dalam proses
b. Ingin membantu sesama (motif sosial). konsumsi. Tujuannya adalah agar konsu-men
c. Ingin berkuasa (motif politik). memperoleh kepuasan dari barang dan jasa
tertentu yang digunakannya dengan pe-
6. Prinsip ekonomi adalah dasar bertindak
ngorbanan yang sekecil-kecilnya.
de-ngan pengorbanan tertentu guna mem-
pero-leh hasil sebesar-besarnya; atau dengan
pengorbanan sekecil-kecilnya untuk men-
I. Lengkapilah dengan jawaban yang 7. Orang yang melakukan kegiatan produksi

tepat! disebut ... .
1. Alasan yang mendorong manusia untuk me- 8. Orang yang melakukan kegiatan distribusi
lakukan kegiatan ekonomi disebut ... . disebut ... .
2. Pak Karso adalah pembuat dan penjual es 9. Nelayan yang menjaring ikan di laut, kemu-
cendol. Kegiatan Pak Karso membuat dan dian mengasinkan ikan hasil tangkapannya
menjual es cendol termasuk ... ekonomi. dan menghasilkan ikan asin sedang melaku-
kan kegiatan ... .
3. Grup band Dewa melakukan pentas di Sena-
yan. Uang hasil penjualan tiket dipakai untuk 10. Ani dan Rita yang menonton konser musik
membantu korban bencana tsunami di Aceh. Slank di Ancol sedang melakukan kegiatan
Kegiatan Dewa ini didorong motif ... . ... .
4. Pada umumnya, motif paling dasar yang me- II. Jawablah dengan singkat dan tepat!
nyebabkan manusia melakukan perbuatan 1. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekono-
ekonomi adalah keinginan untuk ... . mi? Jelaskan dan berilah contohnya!
5. Dasar bertindak dengan pengorbanan terten- 2. Seorang petani yang mengolah sawah, ke-
tu untuk mendapat hasil yang sebesar-besar- mudian menanam padi, dan menghasilkan
nya disebut sebagai ... . padi dapat dikatakan melakukan tindakan
6. Pak Anton seorang calon lurah di desa atau kegiatan ekonomi? Jelaskan!
Suko-harjo. Ia melakukan kegiatan menjual 3. Apa yang dimaksud dengan motif ekono-
sem-bako murah kepada masyarakat desa. mi?
Tuju-annya adalah untuk menarik simpati 4. Sebutkan dan beri contoh aneka macam motif
warga. Kegiatan Pak Anton termasuk kegiatan ekonomi!
eko-nomi yang didasarkan pada motif ... . 5. Apa yang dimaksud dengan prinsip ekono-
mi?
80
6. Bagaimana prinsip ekonomi diterapkan da-

lam kegiatan konsumsi?
lam kegiatan distribusi?
lam kegiatan produksi?
9. Apakah semua tindakan manusia dapat di- Sumber: Tabloid Peluang Usaha, 5 November 2007
sebut sebagai tindakan atau kegiatan ekono- Gambar 3.2.7

mi? Mengapa? Joko Santoso, jutawan kertas bekar.
10. Ubay Dillah membeli ikan mas di daerah telah lebih da-hulu mengeluti bisnis kertas bekas.
Sukabumi dengan harga murah. Kemudian, Pengusaha ter-sebut kebetulan sering carter mobil
ia menjualnya di Jakarta. Kegiatan apa yang yang dimiliki Joko Santosa untuk mengangkut ker-
dilakukan Ubay Dillah dalam hubungan-nya tas. “Dari sini-lah saya mulai tertarik karena saya
dengan kegiatan ekonomi? Jelaskan ja-waban- lihat gampang,” katanya.
mu! Awalnya, Joko mencari kertas bekas dari pasar
III. Studi Kasus ke pasar, lalu dijual ke pengusaha kertas yang
telah dikenalnya tersebut. Ia menjual tabungan
Bacalah baik-baik artikel di bawah ini dan jawablah
cincin emas seberat 10 gram yang dimilikinya.
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan!
Joko mengaku mengawali bisnis kertas dengan
JOKO SANTOSO, JUTAWAN DARI cara gresek dari pasar ke pasar. Ketika itu memang
KERTAS BEKAS belum banyak yang melihat nilai ekonomi kertas
bekas. Kertasa masih dianggap sebagai sampah
Penampilannya amat bersahaja. Bila bertatap yang tidak berharga dan harus dimusnahkan.
muka dengannya, tidak salah bila anda akan
Mak-lum ketika itu belum banyak perusahaan yang
terke-coh. Bisa jadi anda akan menganggap dia
men-daur ulang kertas. Tapi seiring langkanya
sebagai buruh. Padahal dia salah satu orang kaya
bahan baku bubuk pulp, kertas bekas akhirnya
di Jogja yang mengandalkan sumber pendapatkan
dilirik sebagai bahan baku menggantikan kayu
dari ker-tas-kertas bekas yang menurut orang lain
pulp. Apalagi sete-lah dikembangkan teknologi
mungkin dianggap tidak bernilai. Itulah Joko San-
tosa. Bapak dua anak ini, memang bos UD Sregep daur ulang yang meng-hasilkan kertas berkualitas
yang secara khusus bergelut dalam bisnis kertas dari kertas bekas.
bekas. Joko memang bukan pemain pertama dalam
Tidak berlebihan rasanya bila menyebut Joko bisnis kertas bekas untuk didaur ulang. Tapi, ia
Santosa sebagai pengusaha yang sukses mengge- me-masuki bisnis ini pada saat yang tepat, karena
luti bisnis kertas bekas. Dia memang menjadi salah keti-ka itu mulai bermunculan produsen kertas
satu pemasok besar untuk pabrik-pabrik pengolah yang me-manfaat bahan baku dari kertas daur
daur ulang kertas yang berlokasi di Surabaya dan ulang. “Semula saya hanya setor ke juragan yang
kota-kota lain di Jawa Timur. ada di Jogja, tapi tidak lama kemudian punya akses
Setiap hari. Joko mengaku berhasil meng- langsung ke pab-rik,” kata pemilik UD Sregep ini.
umpul-kan puluhan ton kertas bekas, umumnya Bisnis Joko mulai berbinar ketika ia memiliki ide
didapat dari berbagai kantor pemerintah maupun untuk membeli kertas bekas yang ada di kantor-
percetakan yang ada di Jogja dan sekitarnya. Ia kantor pemerintah dan swasta. Ia memang melihat
merasa tidak kesulitan untuk menyalurkan kertas potensi pasar yang cukup besar dari lembaga
tersebut karena sudah ada beberapa pabrik yang peme-rintah dan swasta tersebut. Kertas memang
siap menampung-nya. “Saya sudah punya kontrak menjadi kebutuhan pokok untuk kegiatan admin-
dengan beberapa pabrik pengolah kertas jadi untuk istrasi mau-pun dokumentasi.
pema-saran tidak ada masalah,” kata baapak dua
anak yang dibantu lebih dari 40 tenaga kerja ini. Tapi untuk mendapatkan kertas tersebut dibu-
tuhkan teknik dan kesabaran tersendiri. Maklum
Joko tidak mengira kertas bekas bisa mendo-kumen kantor diklasifikasikan sebagai produk
gubah hidupannya. Sebelum menggeluti bisnis
yang harus dijaga kerahasiaannya. Karenaa itulah,
kertas, ia sudah mencoba bisnis lain termasuk
ba-nyak dokumen yang tidak lagi dipakai biasanya
penggilingan padi yang akhirnya bangkrut.
di-musnahkan dengan dengan cara dirajang
Ia mulai menggeluti bisnis kertas daur ulang atau diba-kar. Bahkan setelah dirajang kemudian
se-jak tahun 1993 silam. Ia tertarik setelah kenal dibuang ke tempat sampah karena dianggap se-
dengan pengusaha keturunan Tionghoa yang
81
bagai barang yang tidak bernilai ekonomi. ingkan dengan kompetitor lain.
Setelah yakin melihat potensi pasar yang Menurut Joko, faktor kepercayaan memang
begi-tu besar, Joko Santosa memberanikan diri menjadi latar belakang kenapa banyak kantor yang
untuk mendatangi dari kantor ke kantor dengan menjual kertas bekas kepadanya. Ia memiliki kiat
berbekal sepeda motor. Awalnya banyak kantor khusus untuk mendapatkan kepercayaan terse-
yang keberat-an untuk menjual kertas dokumen but, dengan memberikan jaminan bahwa kertas
mereka. “Ditolak sudah biasa bagi saya,” ungkap- bekas yang dibeli dari manapun akan dimasukan
nya. ke pabrik untuk didaur ulang, tidak dijual eceran
kepada peda-gang lain.
Meski sering ditolak, Joko tidak patah seman-
gat. Ia terus mendatangi bagian yang memiliki Joko menyadari, kertas bekas yang dibelinya
kewenang-an untuk menjual kertas. Kesabaran memiliki rahasia yang harus dijaga. Karena itulah
ternyata mem-buahkan hasil, setelah beberapa ia berani menjamin rahasia tersebut dengan tidak
kali ditolak, keber-untungan akhirnya berpihak mengobral ke konsumen umum atau pedagang
kepadanya. Sebuah kantor yang biasa mengurus ecer-an. Bukan rahasia lagi, selama ini banyak
logistik bersedia menju-al kertas-kertas bekas kertas bekas yang digunakan untuk kertas foto kopi
kepada Joko. maupun sebagai pembungkus produk makanan.
Dari sinilah semangatnya terus membara. Ki- Masih menurut Joko, saat ini semakin banyak
sah keberhasilan membeli kertas dari kantor Bulog perusahaan besar yang mengandalkan kertas be-
ter-sebut disebarkan kepada lembaga lain, dan kas sebagai bahan baku. Beberapa diantaranya,
akhirnya ikut-ikutan menjual kertas kepada Joko. Supar-ma dan Leces di Jawa Timur. Setiap hari ia
“Alhamduli-lah lama kelamaan banyak kantor yang mengaku bisa mengumpulkan 10 ton kertas bekas.
berani men-jual kertas kepada kami,” tandasnya. Harga ker-tas tergantung jenisnya. Untuk Koran ia
bisa mem-beli antara Rp1.200-1.300,- sementara
Joko mengaku mendapatkan keuntungan yang
kertas HVS bisa lebih mahal lagi karena mencapai
cukup lumayan dari bisnis ini. Apalagi ketika terjadi
Rp 1.500. Belakangan Joko juga dipercaya untuk
krisis moneter tahun 1998 silam. Maklum ia bisa
membeli bu-ku dari beberapa percetakan besar di
membeli dengan harga murah tapi menjual dengan
Jawa Tengah yang sudah tidak terpakai.
harga tinggi. Keuntungannya bisa sampai seratu-
san persen lebih. Sebagai gambaran, ia membeli Joko menjelaskan, saat ini margin keuntungan
kertas seharga Rp 500 /kg, yang kemudian dijual- yang diperolehnya hanya kisaran belasan persen.
nya sehar-ga Rp 1000 kepada pabrik pendaur Karena itulah, ia lebih senang mengejar omset
ulang di Suraba-ya. “Awalnya saya nunut jual dari pen-jualan yang lebih besar. “Saat ini, bisnis kertas
pengusaha kertas yang ada di Jogja, tapi kemudian ma-sih cukup cerah,” tandasnya. (Sumber: Tabloid
bisa menjual lang-sung sendiri,” tandasnya. Peluang Usaha, 5 November 2007)
Tak mengerankan, Joko yang semula hanya

ber-modal sepeda motor dan lima karyawan, A. Menjawab pertanyaan
akhirnya berhasil membeli beberapa unit mobil 1. Siapakah Joko Santoso?
pengangkut. Saat ini, jumlah karyawannya men- 2. Apa latar belakang sampai dia memutuskan
capai 40 orang dengan jumlah kendaraan khusus menjadi seorang pedagang kertas bekas?
pengangkut kertas 16 truk. Belum lagi mobil pribadi
yang juga berhasil dibeli dari uang kertas terse- 3. Apakah tindakan Joko Santoso dapat dikat-
but. ego-rikan sebagai tindakan ekonomi? Apa
alasan-mu menyimpulkan demikian?
Munculnya pesaing tidak membuat pasar Joko
menyempit. Hanya saja diakui, banyaknya pelaku 4. Apa motif tindakan ekonomi Joko Santoso?
bisnis kertas daur ulang telah mengurangi margin 5. Apa prinsip ekonomi yang dipegang teguh
keuntungan yang diperolehnya. Ia tidak lagi bisa Joko Santoso dalam “mengejar” atau menin-
men-dapatkan keuntungan yang besar, karena gkatkan keuntungan?
harga se-makin kompetitif dan tentu saja pabrik 6. Menurut pendapatmu, apakah kamu juga bisa
akan memilih harga yang termurah. “Margin ke-
menjadi seorang pengusaha sukses? Apa yang
untungan tidak lagi besar,” tandasnya.
harus kamu persiapkan?
Meski membuat banyak pesaing, Joko meng-
ungkapkan masih bisa menguasai pasar. Maksud- B. Unjuk kerja
nya masih banyak kantor yang percaya kepadanya
untuk menampung kertas bekas. Padahal kalau
di-tilik dari harga, ia membeli dengan harga yang
lebih murah dengan selisih sekitar Rp 200 diband-
82

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 8. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan
sekunder adalah ... .
1. Manusia tidak bisa hidup dan berkembang la-
a. nasi c. baju
yaknya sebagai manusia tanpa bantuan orang
b. rumah d. mobil
lain. Kenyataan ini menunjukkan sifat manusia
sebagai makhluk ... . 9. Ekonomi berasal dari kata oikos dan nomos. Oikos
a. individu c. Tuhan artinya ... .
b. sosial d. politik a. rumah tangga
b. peraturan rumah tangga
2. Yang bukan merupakan faktor pendorong ma-
c. aturan
nusia untuk hidup bersama orang lain adalah
d. ilmu rumah tangga
... .
a. keinginan manusia untuk bergabung de- 10. Yang bukan merupakan faktor penyebab perbe-
ngan orang lain daan kebutuhan setiap manusia berikut ini
b. dorongan dalam diri untuk mengekspresi- adalah ... .
kan diri a. pendidikan
c. keinginan untuk mengembangkan ketu- b. lingkungan
runan c. waktu dan musim
d. dorongan untuk hidup seorang diri d. minat
3. Gregariousness artinya ... . 11. Manusia menjadikan prinsip ekonomi sebagai
a. naluri untuk bersatu pegangan untuk ... .
b. naluri untuk berkuasa a. mencapai kesejahteraan bersama
c. naluri untuk hidup bersama b. menekan biaya sekecil mungkin
d. naluri untuk mendapatkan penghargaan c. yang penting mendapat keuntungan
d. cepat sukses dan kaya
4. Tindakan memenuhi kebutuhan dengan meng-
olah dan memanfaatkan sumber daya alam yang 12. Alasan atau keinginan yang mendorong manu-
tersedia disebut tindakan ... . sia melakukan kegiatan ekonomi disebut ... .
a. politik a. prinsip ekonomi
b. individu b. motif ekonomi
c. ekonomi c. politik ekonomi
d. sosial d. tindakan ekonomi
5. Dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, manu- 13. Yang merupakan tindakan atau perbuatan yang
sia tidak sekadar memanfaatkan dan mengolah dilakukan berdasarkan prinsip ekonomi adalah
alam, tetapi juga mempertimbangkan tindakan ... .
ekonominya secara matang. Tindakan semacam a. memberi sumbangan anak yatim
ini disebut ... . b. membeli semua barang yang ditawarkan
a. practical rationality c. membelanjakan uang secara efisien
b. homo socialis d. membeli barang-barang yang murah
c. homo economicus
14. Umumnya motif paling dasar yang menyebab-
d. economic rationality
kan manusia melakukan perbuatan ekonomi
6. Yang bukan merupakan sumber daya manusia disebut motif ... .
berikut ini adalah ... . a. mencapai kemakmuran
a. memikul barang atau benda dengan pun- b. mendapatkan penghargaan
dak c. berbuat amal/sosial
b. mengangkat dengan kekuatan tangan d. mendapatkan kekuasaan ekonomi
c. membeli barang dan jasa dengan uang
15. Memperoleh hasil semaksimal mungkin dan
d. menciptakan alat dengan keterampilan dan
memperkecil kerugian adalah ... .
kemampuan akal
a. motif ekonomi
7. Keinginan untuk memiliki dan menikmati b. tindakan ekonomi
barang dan jasa, yang pemuasannya bersifat c. prinsip ekonomi
jasmani dan rohani disebut ... . d. prinsip tindakan
a. kebutuhan
16. Mendirikan panti asuhan dengan maksud un-
b. kenikmatan
tuk menampung anak yatim-piatu termasuk
c. kesejahteraan
perbuatan yang didasarkan pada ... .
d. kebahagiaan
a. prinsip ekonomi
83
b. hukum ekonomi
1. Sebutkan 7 faktor pendorong manusia hidup
c. motif sosial
bersama!
d. politik ekonomi
2. Mengapa manusia disebut sebagai makhluk
17. Para pengusaha giat melancarkan iklan pro-
ekonomi (homo economicus)?
duk perusahaannya lewat media cetak dan
elektronik. Usaha mereka ini bermotif ... . 3. Sebutkan 3 macam sumber daya dan berilah
a. mencari laba contoh masing-masing!
b. kekuasaan dalam bidang ekonomi 4. Sebutkan enam (6) faktor yang menyebabkan
c. mendapat penghargaan adanya perbedaan kebutuhan setiap orang!
d. berbuat amal 5. Apa yang dimaksud dengan tindakan ekono-
18. Manusia berusaha memaksimalkan modal dan mi? Jelaskan dan berilah contohnya!
alat-alat yang ada untuk meraih hasil maksi-mal 6. Apa yang dimaksud dengan motif ekonomi?
disebut ... . Jelaskan dan beri contoh!
a. perbuatan ekonomi 7. Sebutkan dan jelaskan aneka macam prinsip
b. motif ekonomi ekonomi!
c. prinsip ekonomi
8. Sebutkan lima contoh tindakan ekonomi yang
d. peristiwa ekonomi
dilakukan secara tidak rasional!
19. Seorang nelayan yang menjaring ikan di laut
9. Mengapa manusia harus bertindak secara ber-
sedang melakukan kegiatan ... .
moral dalam memanfaatkan sumber daya alam
a. produksi c. produsen
yang terbatas demi memuaskan kebutuhan hi-
b. konsumsi d. distribusi
dupnya yang tidak terbatas?
20. Ani dan Rita yang menonton konser musik
10. Sebutkan beberapa prinsip ekonomi yang harus
kla-sik di Taman Ismail Marzuki (TIM) sedang
diperhatikan dalam konsumsi! Menurutmu,
me-lakukan kegiatan ... .
apakah prinsip-prinsip itu sudah kamu terap-
a. produksi c. distribusi
kan dalam hidupmu? Jelaskan!
b. rekreasi d. konsumsi
II. Jawablah dengan singkat!
III. Salinlah dalam lembaran kerja dan lengkapi tabel berikut!

Klasifikasikanlah kegiatan di bawah ini! Jika termasuk motif ekonomi kategori apa? Dan bila termasuk
motif nonekonomi juga kategori apa?
Motif
Keterangan
Kegiatan
Ekonomi Nonekonomi
1. Berdagang sayur di pasar sebagai pekerjaan √

pokok.
2. Membuka bengkel untuk menampung ka-
ryawan.
3. Ibu membuka warung sebagai kerjaan sam-
bilan.
4. Perusahaan meningkatkan kualitas pro-
duksi.
5. Pedagang memborong semua hasil bumi.
6. Seniman mengadakan lelang amal.
7. Siswa membuka usaha koperasi.
8. Menteri Perindustrian dan perdagangan
menandatangani kesepakatan bilateral.
9. Les matematika dengan membayar mahal
supaya nilai rapor semakin baik.
10. Pedagang mengambil laba sedikit supaya
jumlah penjualan meningkat.
84
Bab 4 - Usaha Manusia untuk Mengenali Perkembangan Lingkungannya
Sumber: Indonesion Heritage

PENDAHULUAN
Lingkungan tempat tinggal manusia terdiri dari berbagai aspek yang saling terkait.
Lingkungan sosial sebagaimana dipelajari pada bab-bab sebelumnya berhubungan
dengan bagaimana manusia berinteraksi dengan sesama dan menyelenggarakan
ekonomi. Sementara lingkungan fisik yang dipelajari dalam bab ini berhungan dengan
alam tempat tinggal manusia, hewan, dan tumbuh-tumbuhan. Lingkungan fisik juga
mengenai iklim, cuaca, serta letak ruang atau tempat manusia Indonesia hidup.
Karena itu, tema-tema yang diusung bab ini berbicara banyak mengenai identifikasi
tempat (ruang) ke-Indonesia-an kita, yakni letak astronomis dan geografis plus
pengaruh-pengaruhnya. Karena itu, pengetahuan dasar mengenai peta sangat
dibutuhkan untuk identifikasi ruang atau lingkungan fisik dimaksud.
Bab ini juga memberi tempat bagi upaya mengidentifikasi flora dan fauna yang
mendiami wilayah atau ruang Indonesia, bagaimana iklim dan cuaca memengaruhi
kehidupan, bagaimana penyebaran flora dan fauna, dan sebagainya. Yang terutama
dalam bab ini adalah bagaimana kita mampu menunjukkan hubungan berbagai
lingkungan fisik dengan kehidupan sosial manusia.
85
X Pengertian dan fungsi peta
X Jenis dan unsur peta

Peta, Atlas, dan
¦
Globe X Memperbesar dan mem-
perkecil peta
Mengidentifikasi unsur-
X unsur geografis
Peta tematik dan peta per-

X
sebaran objek geografi
Peta Persebaran Penggunaan simbol dan

¦ Objek Geografi X warna dalam persebaran
objek geografis
Membaca dan membuat

X peta persebaran objek
geografi
Posisi wilayah Indonesia

X dan pengaruhnya
Mengenal Lingkungan
Kondisi Geografis
dan Perkembangannya ¦ X Flora dan fauna
dan Penduduk
X Jenis tanah di Indonesia
X Mengenal atmosfer
X Pengertian cuaca dan iklim

Berbagai Gejala di
¦ Atmosfer X Unsur-unsur cuaca dan iklim
Pengaruh cuaca dan iklim
X bagi kehidupan manusia
X Membaca informasi cuaca
Hidrosfer dan siklus

X hidrologi
Berbagai Gejala di
¦ X Perairan di daratan
Hidrosfer
X Perairan di laut
86
P
ernahkah kamu melihat peta kota tempat Sejauh manakah kamu mengenal peta? Bukalah
tinggalmu? Dengan melihat peta itu, tentu wawasanmu melalui diskusi dalam kelompok kecil
kamu dapat mengetahui nama jalan, nama dan jawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
tempat, atau letak suatu tempat. Seseorang yang
baru tiba di suatu daerah dapat memperoleh infor-
masi lokasi dengan membaca peta daerah ber- 1. Apakah peta itu?
sangkutan. Saat kamu tersesat, mungkin orang lain 2. Sebutkan berbagai informasi yang dapat kamu
akan memberi peta petunjuk. peroleh dari sebuah peta!
Dalam kegiatan sehari-hari, manusia memer- 3. Apakah manfaat peta dalam kehidupan kita?
lukan informasi tentang lokasi, situasi, dan kon-
4. Pernahkah kamu menggunakan peta? Kumpul-
disi tertentu. Informasi dapat diberikan dalam ben-
kan jawaban dari seluruh anggota kelompok!
tuk peta. Peta diperlukan untuk berbagai kepen-
tingan. Bidang-bidang tertentu bahkan memerlu- 5. Dapatkah kamu sebutkan berbagai kegiatan yang
kan peta sebagai sumber informasi yang sangat membutuhkan peta?
penting dan vital. Misalnya: bidang transportasi, Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
bidang militer, bidang pariwisata, dan lain-lain.
4.1.1 Pengertian
dan Fungsi Peta
sesuai keadaan dan ukuran sebenarnya. Oleh sebab
Perhatikanlah gambar 4.1.1 di bawah! Bila ka- itu peta menggambarkannya dalam bentuk lebih
mu melihat suatu wilayah dari dalam pesawat,
sederhana dan berukuran lebih kecil. Jadi, peta
kenampakan serupa gambar itulah yang akan
dapatlah didefinisikan sebagai berikut.
terlihat (laut, jalan, sawah, permukiman, lapang-
an, dan lain-lain). Peta adalah gambaran konvensional dan selektif dari muka
bumi atau benda di angkasa, beserta data-data terkait,
dengan ukuran lebih kecil dan dibuat pada bidang datar.
Konvensional berarti simbol dan lambang yang

digunakan pada peta telah disepakati oleh ahli-ahli
kartografi di dunia. Selektif berarti peta hanya me-
nampilkan sebagian informasi dari kenampakan
permukaan bumi.
Apakah fungsi peta? Melalui peta, kamu dapat

memperoleh gambaran menyeluruh tentang suatu
daerah. Secara lebih khusus peta memiliki beberapa
fungsi sebagai berikut.
Menyajikan informasi tentang suatu tempat
secara keruangan. Contoh: letak serta jarak, luas
dan bentuk, arah dan kemiringan.
Menggambarkan kenampakan bentang alam
Gambar 4.1.1 Pemandangan dari pesawat
dan budaya di muka bumi. Contoh: persebaran
Berbagai kenampakan seperti itulah yang ingin alami dan nonalami.
digambarkan oleh sebuah peta. Namun tidaklah Memberikan informasi gejala geografis di atas
mungkin menggambarkan semua kenampakan itu permukaan bumi.
87
Dalam kehidupan sehari-hari, peta berguna se- B. Jenis peta menurut isinya
bagai alat peraga, alat laporan, serta alat analisis
a. Peta umum
dan perencanaan pembangunan. Itulah sebabnya
beberapa bidang tertentu sangat memerlukan peta. Peta umum memuat gambaran kenampakan
Misalnya bidang militer, pariwisata, dan lain-lain. umum permukaan bumi. Kenampakan umum ter-
diri atas kenampakan alami (sungai, danau, gu-
Cabang ilmu yang khusus mempelajari seluk nung, teluk, dan sebagainya) dan kenampakan
beluk peta disebut kartografi. Ahli dalam bidang kar- budaya (jalan, waduk, bangunan, dan sebagainya).
tografi disebut kartograf. Asosiasi kartografi Inter- Contoh peta umum, adalah:
nasional adalah International Cartographic Association. Peta Topografis (peta umum berskala besar).
Peta Chorografis (peta umum skala sedang).
4.1.2 Jenis-jenis Peta dan Peta Dunia (peta umum berskala kecil).
Pemanfaatannya b. Peta khusus
Peta khusus (peta tematik) menggambarkan ke-
Kamu dapat menemukan berbagai jenis peta
nampakan khusus atau mempunyai tema khusus.
yang berbeda satu sama lain. Berbeda penyajian, Contoh peta khusus adalah:
kegunaan, atau ukuran dan cakupan wilayah yang Peta administratif: menunjukkan batas-batas
dipetakan. Lihatlah contoh pada gambar 4.1.2! administratif suatu wilayah.
Berbagai jenis peta dikelompokkan menjadi Peta pariwisata: menggambarkan objek-objek
dua, yaitu menurut skala dan menurut isi peta. wisata serta fasilitas kepariwisataan.
Peta transportasi menggambarkan jaringan ja-
A. Jenis peta menurut skalanya lan lalu lintas.
Peta vegetasi: menggambarkan persebaran
Jika menggolongkan peta berdasarkan skala, jenis-jenis vegetasi di suatu daerah.
akan kamu jumpai jenis peta sebagai berikut. Peta iklim: menggambarkan kondisi unsur-
Peta kadaster: berskala 1 : 100 - 1 : 5.000. unsur dan tipe iklim suatu wilayah.
Peta skala besar: berskala 1: 50.000 - 1 : 250.000. Peta tambang: menggambarkan lokasi tempat-
Peta berskala 1:50.000 disebut peta detail dan tempat pertambangan dan persebaran deposit
atau bahan-bahan tambang.
peta berskala 1:250.000 disebut peta ikhtisar.
Peta skala sedang: berskala 1 : 250.000 sampai
dengan 1 : 500.000. 4.1.3 Unsur-unsur Peta
Peta skala kecil: berskala 1 : 500.000 sampai Sebuah peta harus memuat unsur-unsur ke-
dengan 1 : 1.000.000. lengkapan agar informasi dapat dibaca dengan
Peta geografi: berskala 1 : 1.000.000 atau lebih. jelas. Unsur-unsur peta dijelaskan sebagai berikut.
a. Peta kenegaraan dunia

Sumber: Peta Jakarta
b. Peta jalur transportasi

102 8
4
2
0
10
102
1016
10 12
08
04
10
10
00
10
6
99
99 2
RENDAH
16
10 20
10
c. Peta gerakan angin

Sumber: Sumber peta: Atlas IPS Indonesia dan
Dunia - Indo Prima Sarana, 2006.
Gambar 4.1.2 Contoh beberapa jenis peta
88
A. Judul peta b. Mengubah jenis skala peta

Setiap peta harus mencantumkan judul peta. Mengubah jenis skala bertujuan mempermu-
Judul peta memberi petunjuk tentang isi dan tipe dah pembacaan atau penggambaran peta. Berikut
peta. Melalui judul peta dapat diketahui wilayah adalah beberapa cara sederhana mengubah skala.
yang dipetakan dan data yang diinformasikan. 1. Mengubah skala angka menjadi skala grafik
Pada peta, judul dapat diletakkan di sembarang Pengubahan skala angka menjadi skala grafik,
tempat, asalkan tidak mengganggu peta utama. dilakukan dengan satuan yang sesuai.
Contoh:
B. Skala peta
Ubahlah skala angka pada peta 1:100.000 men-
Skala peta adalah angka yang menunjukkan per-
jadi skala grafik (dalam cm dan inci).
bandingan jarak pada peta dan jarak sesungguh-
nya di muka bumi. Skala peta diletakkan di bawah Pengubahan skala dalam satuan sentimeter (cm).
judul peta. Pada skala, 1 cm pada peta = 100.000 cm = 1 km
di lapangan. Pengubahan ke dalam skala grafik
a. Jenis skala peta
dimulai dengan membuat garis lurus beruas-
Terdapat tiga jenis skala peta, yaitu skala angka, ruas. Tiap ruas berukuran 1 cm (mewakili 1 km).
skala grafik, dan skala verbal.
Hasilnya:
1. Skala angka (Numerical scale)
Skala angka adalah skala yang dinyatakan da-
lam bentuk angka, baik angka bulat maupun angka 1 cm
pecahan. Skala angka dalam bentuk pecahan dise-
but skala pecahan (representative fraction).
Pengubahan skala dalam satuan inci.
Contoh:
Pada skala, 1 inci pada peta =100.000 inci di la-
Skala angka bulat misalnya 1 : 50.000
pangan (diketahui 1 mil = 63.360 inci, maka
1 100.000 inci = 1,578 mil).
Skala angka pecahan
50.000 Pengubahan ke skala grafik dimulai dengan
Skala di atas berarti: satu satuan cm pada peta membuat garis lurus beruas-ruas. Tiap ruas
mewakili 50.000 cm atau 500 m atau 0,5 km ukuran mewakili 1,578 mil (dibulatkan menjadi 1,6 mil).
di lapangan. Jika dalam satuan inci, berarti 1 inci Hasilnya:
pada peta mewakili 50.000 inci di lapangan (1 inci
= 4 mil). Jadi, ukuran di lapangan 50.000 kali lebih
besar daripada di dalam peta. 1 inci
2. Skala grafik (Graphic scale)
Skala grafik ditunjukkan oleh garis lurus yang
dibagi dalam beberapa bagian. Setiap bagian me- 2. Mengubah skala grafik menjadi skala angka
nunjukkan satuan panjang yang sama. Pengubahan skala grafik menjadi skala angka
Contoh: juga dilakukan dengan satuan yang sesuai.
Contoh:
1 cm
Skala di atas berarti bahwa satu ruas garis me-

Ubahlah skala grafik di atas menjadi skala angka
wakili 1 km. Jika satu ruas garis panjangnya 1 cm
(dalam cm dan inci).
berarti 1 cm = 1 km. Jadi, 1 cm pada peta panjang-
nya sama dengan 1 km di lapangan. Pengubahan skala dalam satuan sentimeter (cm).
Ukurlah panjang garis pada skala grafik dengan
3. Skala verbal (Verbal scale)
mistar dalam satuan sentimeter (cm). Jika pan-
Skala verbal adalah skala yang dinyatakan se- jang tiap ruas 1 cm, maka panjang garis dari
cara verbal atau dengan kalimat. skala 0 s/d 10 km adalah 2 cm.
Contoh: 1 inch to 1 mile Jika 2 cm = 10 km, maka 1 cm = 5 km. Sehingga
1 cm pada skala mewakili 500.000 cm di
Skala itu berarti 1 inci pada peta menyatakan
lapangan.
jarak 1 mil di lapangan. Bila 1 mil = 63.360 inci,
maka skala dalam bentuk angka adalah 1 : 63.360. Jadi, skala angka dalam satuan sentimeter (cm)
adalah 1 : 500.000.
89
Pengubahan skala dalam satuan inci Simbol dapat berbentuk titik, garis, luasan, dan
Ukurlah panjang garis pada skala grafik ter- lain-lain. Lihatlah beberapa contoh simbol pada
sebut dengan mistar dalam satuan inci. gambar 4.1.4 berikut!
jalan besar ibukota negara

0,8 inci

jalan setapak
sungai kota besar
Diketahui panjang tiap ruas garis 0,4 inci. Jadi, kota kecil
jalan KA
Produksi, 2008
panjang garis dari 0 s/d 10 km adalah 0,8 inci.
bandar udara
gunung
Jika 0,8 inci = 10 km, maka 1 inci = km = pelabuhan
12,5 km. Gambar 4.1.4

Catatan: Beberapa contoh simbol pada peta
1 km = 3,937 × 104 inci.

G. Legenda peta
Artinya 1 inci pada skala mewakili
12,5 × (3,937 × 104) = 492.125 inci di lapangan. Legenda adalah bagian peta yang memuat ke-
terangan dari simbol-simbol yang terdapat pada
Jadi, skala angka dalam inci ditulis 1 : 492.125.
peta. Legenda dibuat di dalam garis tepi.
C. Garis astronomis
H. Inset
Garis astronomis dituliskan pada garis tepi ber-
guna untuk menentukan lokasi. Garis astronomis Inset menunjukkan lokasi daerah yang dipeta-
terdiri atas garis lintang dan bujur. Satuan angka kan terhadap daerah sekitarnya yang lebih luas.
garis menggunakan derajat, menit, dan detik. Misalnya saat memetakan kota Jakarta, pada inset
peta dibuat peta Pulau Jawa yang menunjukkan
D. Kontur letak Jakarta. Inset digambar dengan skala lebih
Kontur adalah garis yang menghubungkan tem- kecil dan diletakkan pada bagian kosong.
pat-tempat yang sama ketinggiannya dari permu-
kaan laut. Kontur tidak pernah bertemu. Dengan
I. Sumber peta
garis kontur, pembaca peta dapat mengetahui Sumber peta menunjukkan dari mana peta di-
tinggi rendah suatu tempat. dapatkan atau nama badan/instansi pembuat peta
tersebut. Pencantuman sumber peta menunjukkan
E. Tanda orientasi keabsahan peta bersangkutan.
Tanda orientasi merupakan petunjuk arah ma- Badan pemetaan di Indonesia misalnya Bako-
ta angin. Petunjuk berupa tanda panah. Arah yang surtanal (Badan Koordinasi Survei dan Pemetaan
ditunjukkan biasanya adalah utara. Dengan pan- Nasional) dan Jawatan Topografi Angkatan Darat.
duan arah utara, pembaca dapat menentukan arah
selatan, timur, barat,dan lain-lain. Tanda orientasi J. Tahun pembuatan peta
diletakkan dekat judul atau skala peta. Keadaan geografi bersifat dinamis. Tahun pem-
Perhatikan variasi tanda orientasi utara yang buatan peta perlu ditulis, agar pembaca mengeta-
dapat kamu gunakan pada gambar 4.1.3! hui kapan peta bersangkutan dibuat.
K. Proyeksi peta
Untuk memperkecil kesalahan, pemindahan

gambar peta ke bidang datar dilakukan secara siste-
Produksi, 2008
matis dan matematis, yaitu dengan proyeksi. Bebe-

rapa jenis proyeksi adalah: proyeksi azimutal, pro-
Gambar 4.1.3 yeksi silinder, dan proyeksi kerucut. Cara proyeksi
Beberapa contoh tanda orientasi diinformasikan pada gambar peta bersangkutan
melalui informasi proyeksi peta.
F. Simbol peta
Simbol peta adalah tanda-tanda kenampakan pa-
L. Warna dan tulisan
da peta, seperti: gunung, dataran, laut, sungai, dan Penggunaan warna pada peta bertujuan untuk
jalan. Simbol bersifat konvensional atau umum se- membedakan keadaan wilayah, ketinggian, keda-
hingga dapat dipahami oleh semua orang. laman, dan sebagai unsur estetika. Misalnya: ku-
90
judul peta
keterangan/legenda
Sumber: www. papua.go.id

simbol
garis astronomis
tanda orientasi
inset peta
skala garis
sumber peta
Gambar 4.1.5
Contoh peta dan unsur-unsur kelengkapannya
ning menunjukkan dataran tinggi. Warna cokelat
Sumber peta: Atlas IPS Indonesia

menunjukkan adanya pegunungan, dan lain seba-
dan Dunia - Indo Prima Sarana,

gainya.
Tulisan (lettering) digunakan pada keterangan
serta mempertegas simbol. Umumnya dipilih huruf
cetak standar yang representatif sesuai ukuran peta.
Misalnya huruf cetak untuk menuliskan judul peta,
2006.
huruf bersirip miring untuk menuliskan keterang-
an kenampakan air (sungai, danau, laut). Gambar 4.1.6
1 x
2 Gambar 4.1.5 di atas adalah contoh sebuah peta Peta Pulau Buru berskala1:5.000.000
dengan berbagai unsurnya!
Penyelesaian:
4.1.4 Memperbesar 1. Buat grid pada peta asli! Setiap sisi petak beru-
kuran 1 cm. Perhatikan gambar 4.1.7 berikut!
atau Memperkecil Peta
Memperbesar atau memperkecil ukuran peta 1 cm
berarti mengubah ukuran skala peta. garis yang
dibuat
Cara termudah untuk memperbesar atau mem-
1 cm
perkecil sebuah peta, dapat dilakukan melalui lang-

kah-langkah sederhana berikut.

peta asli
1. Buat grid (petak-petak) pada peta asli. Lebar
sisi petak sesuai keinginan, misalnya x cm.
Produksi, 2008
2. Siapkan kertas milimeter blok atau kertas putih

yang dilengkapi sendiri dengan grid. Lebar sisi
grid disesuaikan tujuan (memperbesar atau
memperkecil peta asli). Gambar 4.1.7
Membuat grid (petak-petak) pada peta asli
Misalnya: lebar sisi grid dibuat , 2x, 3x, dan
sebagainya.
2. Siapkan milimeter blok/kertas putih berpetak!
3. Salinlah peta asli pada pada kertas (yang disi- Buat sisi petak 2 kali lebih besar dari petak-
apkan pada langkah nomor 2), dengan cara
petak pada peta asli (atau = 2 cm)!
menggambar seturut garis-garis kenampakan
peta asli. 3. Salinlah peta asli ke dalam lembaran milimeter
blok atau kertas berpetak, dengan mengikuti
Contoh soal: garis-garis kenampakan peta, titik koordinat
Perhatikan gambar 4.1.6 berikut! letak kota, jalan, dan sebagainya! Perhatikan
hasilnya pada gambar 4.1.8 di halaman ber-
Salinlah peta tersebut menjadi dua kali lebih besar
atau menjadi peta berskala 1 : 2.500.000! ikut!
91
2 cm
A. Mengidentifikasi unsur-unsur
geografis pada peta
Beberapa hal yang dapat dibaca dalam sebuah
2 cm
Namlea
peta, antara lain kenampakan umum, jarak, arah,
dan lokasi suatu tempat. Dapat juga diketahui
ketinggian, slope dan gradien tempat.
Leksula a. Kenampakan umum
Kenampakan umum yang dapat langsung ter-
baca adalah yang dilambangkan dengan simbol
tertentu. Misalnya sungai, jalan, dan rel kereta api.
Beberapa jenis simbol telah kamu kenal pada
pembahasan sebelumnya. Perhatikan contoh peta
Pulau Sumba pada gambar 4.1.9 di bawah!
Gambar 4.1.8 b. Jarak
Peta Pulau yang telah diperbesar, skala 1:2.500.000 Jarak atau jauhnya satu tempat ke tempat lain
dapat diketahui jika membaca peta berskala. Ber-
bagai jarak yang dapat diketahui, misalnya:
Latihan Kecil jarak satu tempat dengan tempat lain;
Buatlah peta Pulau Buru pada gambar 4.1.6 menjadi lebar atau panjang sungai atau pun jalan;
berukuran 3 kali lebih besar dan 1 2 kali lebih kecil! interval garis kontur yang menunjukkan ke-
tinggian tempat; dan sebagainya;
Beberapa cara mudah untuk menghitung jarak
dalam peta berskala, adalah sebagai berikut.
1. Mencatat dengan tepat skala peta yang dibaca.
4.1.5 Mengidentifikasi 2. Mengukur jarak yang ingin diketahui.
Jarak lurus dapat diukur dengan mistar atau
Unsur-unsur Geografis jangka (lalu diukurkan pada mistar).
Kenampakan tak beraturan seperti sungai
Membaca peta berarti mempelajari kenam- (jarak melengkung) diukur dengan bantuan
pakan geografis yang ditunjukkan oleh berbagai benang atau penggaris lengkung (lalu
simbol dalam peta. Jadi, bila kamu ingin mema- diukurkan pada mistar).
hami dan membaca sebuah peta, terlebih dahulu 3. Menghitung jarak dengan menggunakan per-
harus mengenal berbagai unsur peta, terutama bandingan skala peta.
simbol-simbol.
Pelabuhan laut
Kota besar/
Sumber peta: Atlas IPS Indonesia dan Dunia - Indo Prima Sarana, 2006.
Ibukota Kabupaten
Pelabuhan udara
Gunung
Laut dalam
(warna lebih gelap)
Laut dangkal
(warna lebih terang)
Kota kecil
Kota Kecamatan
Jalan besar
Jalan kecil
Gambar 4.1.9
Mengidentifikasi beberapa simbol pada peta
92
Selain dengan ukuran metrik, jarak dapat pula Contoh soal:

dinyatakan dengan ukuran derajat, menit, dan detik Kamu diminta menunjukkan arah gedung De-
(1O = 60’ = 111 km). partemen Penerangan (di jalan Medan Merdeka Ba-
Contoh soal: rat), Jakarta dari gedung Mahkamah Agung (di jalan
Medan Merdeka Utara).
Perhatikan gambar 4.1.10!
Pada peta berskala 1 : 100.000 tersebut, ingin dike- Penyelesaian:
tahui jarak lurus antara kota A dan B. Lakukanlah langkah-langkah sebagai berikut!
Penyelesaian: 1. Tariklah garis Utara - Selatan serta Timur-
Barat melalui gedung Mahkamah Agung
1. Mula-mula buatlah garis lurus antara kota A
2. Tariklah garis lurus dari gedung Mahkamah
dan kota B. Kemudian, ukurlah jarak A dan B.
Agung ke gedung Departemen Penerangan.
Pengukuran dapat dilakukan dengan mistar
atau menggunakan jangka. 3. Berpedoman arah Utara - Selatan dan Timur-
Barat, kamu dapat mengetahui bahwa jika di-
Catatan: jika jarak yang diukur berkelok-kelok
tinjau dari gedung Mahkamah Agung, gedung
dapat dipakai benang sebagai alat bantu.
Departemen Penerangan berada pada arah
2. Setelah diketahui jarak A dan B hitunglah de- Barat Daya.
ngan bantuan skala peta.
Perhatikan gambar 4.1.11 berikut!
Skala 1:100.000 berarti:
1 cm di peta = 100.000 cm di lapangan
1 cm = km = 1 km
Jadi, jika setelah diukur jarak A dan B di peta
Sumber: Peta Jakarta dan Ilustrasi Bagian Produksi, 2008

ternyata adalah 5 cm, berarti jarak kota A dan
B sebenarnya adalah 5 km (1 km 5).
u100.000
100.000
Gambar 4.1.11
Menunjukkan arah dengan menyebut arah mata angin
a. Mengukur jarak b.Mengukur jarak
dengan mistar dengan jangka Kamu juga dapat menyatakan arah tersebut
dengan menggunakan derajat (O).
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
c. Mengukurkan 1. Buat garis Utara-Selatan dan Timur-Barat pada
jangka pada mistar
peta. Lalu l letakkan angka 0O pada arah Utara
2. Tarik garis lurus dari gedung Mahkamah
Gambar 4.1.10
Agung ke gedung Departemen Penerangan.
Cara mengukur jarak pada peta 3. Dengan pedoman 0O bacalah searah jarum jam
dari gedung Mahkamah Agung ke gedung
c. Arah Departemen Penerangan. Ukurlah dengan
Secara sederhana arah pada peta dapat ditentu- menggunakan busur derajat.
kan dengan berpedoman pada tanda orientasi Dari pengukuran ternyata didapat kesimpulan
utara pada peta bersangkutan. Dengan mengetahui bahwa letak gedung Departemen Penerangan
arah utara, arah lain dapat ditentukan. Ingat bah- adalah 230O arah Barat Daya dari gedung Mah-
wa arah utara pada peta menunjuk ke atas. Untuk kamah Agung.
menyesuaikan arah pada keadaan di lapangan kita
gunakan alat bantu yang dinamakan kompas. Perhatikan gambar 4.1.12 di halaman berikut!
93
B. Mengidentifikasi unsur-unsur
geografis pada atlas
Atlas adalah kumpulan beberapa peta dalam
bentuk buku. Dalam atlas, semua peta mempunyai
simbol, serta bahasa yang sama.
Apakah kegunaan atlas? Dengan menggunakan
atlas kamu bisa mendapatkan berbagai informasi
sesuai jenis atlas yang kamu baca. Misalnya infor-
masi letak suatu tempat serta berbagai informasi fi-
sik dan kondisi sosial ekonomi dari suatu wilayah.
Berbagai jenis atlas dikelompokkan menjadi
dua, yaitu: atlas umum dan atlas khusus.
Altas umum menyajikan informasi umum, seperti
Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, 2008 1800 kota-kota di dunia, iklim, flora dan fauna, pen-
duduk, dan berbagai unsur geografis lain.
Contoh: Atlas Negara atau Atlas Dunia.
2300
Atlas khusus adalah atlas yang berisi peta-peta
50 0
bertema khusus. Contoh: Atlas Flora Fauna.
Lihatlah gambar 4.1.14!
Gambar 4.1.12
Menunjukkan arah dengan menyebut ukuran derajat
d. Lokasi
Sumber: Koleksi Bagian Produksi, 2008

Penentuan lokasi suatu tempat pada peta yang
paling umum adalah dengan menetapkan posisi-
nya pada garis lintang dan garis bujur.
Misalnya:
Kota Jakarta terletak lebih kurang 6O 10’ LU
dan 106O 50’BT.
Indonesia terletak antara 6O LU - 11O LS dan
95O BT - 141O BT. Gambar 4.1.14
Contoh beberapa jenis atlas
e. Ketinggian
Tinggi tempat dapat diketahui dengan memba- Seperti halnya dalam peta, buku atlas selalu
ca titik-titik pengukur ketinggian atau garis kontur dilengkapi dengan judul atlas, tahun pembuatan
pada peta. Selain garis kontur, tinggi rendahnya atlas, dan legenda. Atlas juga dilengkapi daftar isi
tempat ditunjukkan melalui pewarnaan pada peta. dan indeks untuk memudahkan pembaca.
Warna yang lebih gelap menunjukkan suatu tem- Melalui berbagai kelengkapan atlas, kamu da-
pat di daratan lebih tinggi atau tempat di lautan pat mengidentifikasi beberapa unsur geografi se-
yang lebih dalam. bagai berikut.
40
35 Mendapatkan berbagai informasi tentang suatu
30 wilayah tertentu. Misalnya: kota, negara, pulau,
Kontur
25 kepulauan, dan benua. Lautan, sungai, danau
(dalam meter)
Bukit 20 atau pegunungan, dan lain-lain.

15
Mengetahui letak dan jarak suatu tempat.
10
Mengetahui dan menentukan luas wilayah.
Dua hal harus diperhatikan jika hendak mem-
baca atlas adalah hal-hal berikut.
1. Gunakan daftar isi dan legenda peta untuk me-
40
ngetahui peta yang termuat dalam atlas ter-
Peta Kontur 30 35 25
20
15
sebut dan arti simbol yang digunakan.
10
Ingatlah bahwa simbol-simbol yang disebut-
Gambar 4.1.13
kan pada halaman depan atlas berlaku untuk
Mengetahui ketinggian tempat
semua peta di dalam atlas.
94
Lihatlah contoh daftar isi dan legenda sebuah Bahan pembuatan globe misalnya plastik,
atlas pada gambar 4.1.16 berikut! logam, dan lain-lain.
Perhatikan gambar 4.1.17 di bawah ini!
kutub utara
garis bujur
Sumber: Sumber peta: Atlas IPS Indonesia dan

garis khatulistiwa
Dunia - Indo Prima Sarana, 2006.

garis lintang
kutub selatan
Gambar 4.1.17
Beberapa informasi pada globe
Gambar 4.1.15
Contoh daftar isi dan simbol pada atlas Globe mempunyai kegunaan antara lain me-
2. Gunakan indeks untuk membantu menemukan nunjukkan bentuk bumi, sistem garis lintang dan
nama kota atau tempat dalam atlas tersebut. bujur, dan memberikan gambaran permukaan
bumi secara menyeluruh, menyerupai keadaan
Contoh: Pada indeks tertulis:
sebenarnya. Dengan globe juga dapat didemons-
Irhil MGoun 100 D2
trasikan gerak bumi pada porosnya sesuai dengan
Irian Jaya 91 K6 arah sebenarnya. Dengan bantuan globe juga dapat
Iringa 107 G4 diperagakan terjadinya siang dan malam dengan
Artinya, Pulau atau bagian pulau Irian Jaya cara menyinari globe pada arah tertentu.
dapat ditemukan pada halaman 91 bagian K6. Apa dan bagaimana cara mengidentifikasi ber-
Coba perhatikan gambar 4.1.16! bagai unsur geografi pada globe? Beberapa unsur
geografi yang dapat diidentifikasi antara lain:
Letak/lokasi suatu tempat di permukaan bumi.
Jika kamu mengetahui angka lintang dan bujur
suatu tempat, kita dapat menemukan tempat
Sumber : Geographical Atlas of The World
tersebut pada globe. Kamu juga dapat menen-

tukan letak lintang dan bujur suatu tempat
dengan membaca globe.
Menentukan perbedaan waktu antara satu
tempat dan tempat lain.
Dengan cara mencari selisih bujur suatu tempat
dengan Greenwich. Tiap 15O menunjukkan selisih
waktu 1 jam. Ke arah bujur timur lebih cepat
Gambar 4.1.16 dan ke arah bujur barat lebih lambat.
Peta Irian Jaya sebagai bagian atlas dunia.
C. Mengidentifikasi unsur-unsur Latihan Kecil

geografis pada globe 1 Buka atlasmu dan bukalah halaman bagian depan
dan carilah “legenda peta”!
Globe adalah tiruan bola bumi dalam bentuk
2. Baca dan pelajari legenda tersebut! Informasi apa
kecil. Bentuk globe bulat seperti bentuk bumi dan yang diberikan dalam legenda tersebut?
dapat diputar. Kedudukan globe yang condong me- 3. Cocokkan informasi dalam legenda dengan peta
nunjukkan kedudukan bumi yang sebenarnya. dalam atlas tersebut! Misalnya, simbol dan warna
yang digunakan!
Permukaan globe menggambarkan permukaan
bumi dalam bentuk datar (tanpa relief) secara
menyeluruh dan dalam skala kecil.
95
RANGKUMAN
1. Peta: gambaran konvensional dan selektif dari 6. Unsur-unsur peta: judul, skala, garis astro-
muka bumi/benda angkasa pada bidang datar nomis, tanda orientasi, simbol peta, legenda,
dengan ukuran lebih kecil. inset, sumber peta, tahun pembuatan peta,
proyeksi peta, warna, dan tulisan.
2. Beberapa fungsi peta:
7. Bentuk-bentuk skala peta:
menggambarkan kenampakan bentang
Skala angka (Numerical Scale) 1: 50.000
alam dan budaya di muka bumi.
Skala grafik (Graphic Scale)
menyajikan informasi tentang suatu tem-
pat secara keruangan.
memberikan informasi gejala geografis di
Skala verbal/kalimat (Verbal Scale)
atas permukaan bumi.
1 inch to 1 mile
3. Peta dapat berguna sebagai alat peraga/lapor- 8. Skala peta dapat diubah dari satu bentuk ke
an serta alat analisis dan perencanaan pembentuk lain sesuai kebutuhan.
bangunan.
9. Membaca peta berarti mengartikan simbol
4. Peta menurut skalanya: dan tanda sesuai dengan legenda pada peta
peta kadaster, berskala 1 : 100 - 1 : 5.000; yang bersangkutan.
peta skala besar, berskala 1: 50.000 – 10. Berbagai unsur geografi dalam peta:
1 : 250.000; kenampakan umum, dapat dibaca melalui
peta skala sedang, berskala 1 : 250.000 – simbol-simbol;
1 : 500.000; jarak peta, diukur melalui perhitungan se-
peta skala kecil, berskala 1 : 500.000 – suai skala peta;
1 : 1.000.000; dan arah dan lokasi peta, diketahui melalui tan-
da orientasi dan sistem lintang dan bujur;
peta geografi, berskala 1 : 1.000.000.
ketinggian, diketahui dari garis kontur.
5. Peta menurut isinya:
11. Atlas: kumpulan beberapa peta dalam bentuk
peta umum: menggambarkan kenampakan buku. Dari atlas dapat diketahui letak tempat
umum (peta topografis, peta chorografis, serta berbagai informasi fisik/nonfisik.
dan peta dunia); 12. Globe: tiruan bola bumi dalam bentuk kecil.
peta khusus,menggambarkan kenampakan Globe dapat menggambarkan bentuk bumi
khusus (peta administratif, peta pariwisa- dengan seluruh permukaannya, sistem lin-
ta, peta transportasi, dan lain-lain). tang dan bujur, dan gerak bumi.
I. Lengkapi dengan jawaban yang tepat!
1. Peta merupakan gambaran permukaan bumi 6. Perhatikan skala grafik berikut!

yang dibuat pada ... . 0 5 10 km
2. Cabang ilmu yang mempelajari seluk-beluk
peta adalah ... .
Apabila skala grafik di atas akan dinyatakan
3. Seorang ahli pemetaan disebut ... . sebagai skala angka, maka penulisan yang tepat
4. Jenis peta yang memiliki skala 1 : 100 - 1 : 5.000 adalah ... .
disebut peta ... . 7. Peta geografi memiliki skala ... .
8. Pemberian nama untuk sebuah peta tergan-
5. dapat mewakili bentuk skala ...
tung dari ... .
yang artinya ... . 9. Peta yang memuat gambaran kenampakan
bersifat khusus disebut peta ... .
96
10. Tanda orientasi pada peta berguna untuk me- 6. Jelaskan fungsi legenda pada sebah peta?
nunjukkan ... . 7. Sebutkan langkah-langkah sederhana yang
11. Arti simbol-simbol pada peta dapat di-ketahui harus dilakukan jika ingin memperbesar atau
dengan membaca ... . memperkecil peta!
12. Sebuah peta memiliki tiga jenis skala, yakni ..., 8. Apakah atlas itu?
..., dan ... . 9. Informasi apakah yang bisa kita dapatkan dari
13. Lokasi pada peta dapat ditunjukkan oleh dua sebuah globe? Berikan sketsa!
buah garis yang memiliki ukuran derajat, me- 10. Sebutkan beberapa hal yang harus diperhati-
nit, dan detik. Kedua garis itu adalah garis ... kan jika kamu ingin membaca atlas!
dan garis ... .
14. Jika sebuah peta memiliki skala 1 : 500.000, maka III. Menjodohkan
kota A dan B yang berjarak 2 cm pada peta itu, Bacalah baik-baik soal-soal di bawah ini kemudian
sesungguhnya berjarak ... km. carikan jawabannya di kotak yang tersedia di bawah!
15. Jika pada kenyataan di bumi jarak dua buah
kota adalah 10 km, maka pada peta berskala Kotak Soal
1:100.000 jarak kedua kota tersebut adalah
sama dengan ... cm. 1. Peta yang menunjukkan batas-batas ad-
ministratif suatu wilayah.
II. Jawablah dengan singkat dan tepat! 2. Angka yang menunjukkan perbandingan
1. Berikanlah definisi peta dengan singkat! jarak pada peta dan jarak sesungguhnya di
muka bumi.
2. Perhatikan gambar peta di bawah ini!
3. Kontur.
4. Legenda
Sumber peta: Atlas IPS Indonesia dan Dunia - Indo Prima Sarana, 2006.
5. Simbol pada peta berbentuk segitiga yang

dihitamkan.
6. Simbol pada peta berupa garis lurus.
7. Kumpulan beberapa peta dalam bentuk
buku
8. Tiruan bola bumi dalam bentuk kecil.
9. Peta yang menggambarkan persebaran
jenis-jenis vegetasi di suatu daerah.
10. Garis astronomis.
Kotak Jawaban
a. Bagian peta yang memuat keterangan dari
simbol-simbol yang terdapat pada sebuah
Tunjuklah lima simbol yang dapat di jumpai peta.
dalam peta tersebut dan sebutkan artinya!
b. Lambang jalan besar.
3. Sebutkan tiga jenis peta khusus dan jelaskan
kegunaannya!
c. Globe.
4. Apakah fungsi garis kontur pada peta?
d. Garis yang menghubungkan tempat-tempat
yang sama ketinggiannya dari permukaan
5. Bila pada indeks tertulis: laut.
Sumatera 90 C6 e. Garis lintang dan garis bujur.
Sumba 91 F7
f. Peta administratif.
Sumbar 95 H2
g. Lambang gunung.
Sumbawa 91 F7
h. Peta vegetasi.
Sumbawa Besar 91 F7
i. Skala peta.
Sumbawanga 107 F4
j. Atlas.
Jelaskan arti bagian indeks di atas yang ditulis
dengan huruf tebal!
97
IV. Unjuk Kerja
Bagaimana Menggambar Peta

untuk Temanmu?
Suatu hari seorang teman ingin bermain ke
rumahmu. Bayangkanlah dia berada di satu tem-
pat di kotamu (misalnya: di terminal, stasiun KA,
Masjid Raya, dan lain-lain).
Buatlah peta jalan ke arah rumahmu dari
tempat tersebut sejelas mungkin! Tuliskan nama-
nama jalan yang harus dilalui. Tunjukkanlah
tempat-tempat penting yang mungkin akan
dilalui atau dapat dijadikan sebagai petunjuk!
Misalnya, sekolah, kantor, masjid, mal, pasar
tradisional, dan sebagainya.
Buatlah peta itu sebaik mungkin dan berikan-
lah pada temanmu. Tanyakan apakah dia dapat
mengerti arah yang kamu tunjukkan! Silakan Gambar 4.1.19
menggunakan simbol-simbol peta yang sudah Bagaimana menggambar peta?
kamu pelajari dalam KD ini.
98
B
eberapa hal tentang peta telah kamu Dalam subbab ini akan dipelajari peta tematik
pelajari pada subbab 4.1. Di antaranya yang menggambarkan persebaran objek geo-
tentang pengertian dan fungsi peta, jenis- grafi. Sebagai langkah awal, lakukan diskusi ke-
jenis peta, berbagai unsur peta, serta cara meng- lompok!
identifikasi berbagai informasi geografis dari
Diskusikanlah dalam sebuah kelompok kecil!
peta, atlas, dan globe. Tentu, kamu masih ingat
bukan? 1. Sebutkan berbagai objek geografi yang ada di
Salah satu jenis peta menurut isinya adalah permukaan bumi!
peta tematik. Peta tematik mempunyai tema ter- 2. Ceritakan persebaran berbagai objek geografi
tentu, dan menggambarkan kenampakan khusus tersebut sejauh kamu tahu!
di muka bumi. Bagaimana peta tematik meng-
3. Apakah manfaat peta persebaran objek geo-
gambarkan persebaran objek geografi? Apakah
grafi dalam kehidupan sehari-hari? Berikanlah
melalui peta tematik kamu mengetahui perse-
contohnya!
baran flora fauna, gunung, atau daerah-daerah
penghasil bahan tambang melalui peta? Presentasikan hasil diskusi di depan kelas!
4.2.1 Sketsa Persebaran U SMP

Sekolah musik
Pertokoan
Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, berdasarkan

Objek Geografi Jl. Walnut
Jl. Howthorne
Jl. Hamilton
Sketsa dapat diartikan sebagai gambar atau ba-

Jl. Nassau
SMA
gan mengenai suatu hal atau kondisi secara garis

Jl. Moore
besar. Sketsa dalam geografi sketsa dapat berupa
Jl. Henry
introduction to Geography
peta atau gambar suatu area atau rute perjalanan, Jl. Jefferson
yang cukup akurat untuk memenuhi keperluan tak- Taman
Rumah
tis dan administratif. Sakit
Pertokoan
Jl. Witherspoon
Sketsa merupakan salah satu sarana untuk
SD & kolam renang
mengungkapkan ide atau gagasan. Dalam geografi,
sketsa dapat digunakan untuk merekam hasil Gambar 4.2.1 Contoh sketsa persebaran
fasilitas sosial di sebuah lingkungan
observasi serta mempresentasikan objek-objek
penting di suatu area. Sketsa juga dapat menyeder- Baik seadanya ataupun detail, sebuah sketsa
hanakan suatu peta dengan hanya menunjukkan harus dapat memberi informasi mengenai objek
objek-objek yang diinginkan dan mengabaikan yang dimaksud. Simbol-simbol dan catatan dibuat
detail yang tidak perlu, sehingga peta lebih mudah untuk memudahkan saat membacanya kembali.
mudah dipanahami. Sebagai contoh, perhatikan Pada kesempatan lain sketsa dapat dipindahkan
sketsa pada gambar 4.2.1di samping! ke dalam gambar peta yang lebih sempurna.
Sketsa bervariasi dari yang seadanya (yang Objek geografi meliputi seluruh lapisan bumi,
dibuat secara cepat) sampai yang sangat komplit yaitu lapisan kulit bumi (litosfer), lapisan udara (at-
dan detail. Kesemuanya itu tergantung dari tujuan mosfer), lapisan air (hidrosfer), lapisan kehidupan flo-
penggunaan serta tingkat keakuratan yang diha- ra fauna, serta lapisan kehidupan manusia.
rapkan. Misalnya, sketsa area tambang yang besar
tentu memerlukan keakuratan lebih dibandingkan Informasi atau data persebaran objek geografi
sketsa yang menggambarkan lingkungan kecil. dapat berupa catatan/tulisan, daftar, atau data
statistik. Semua informasi itu dapat digambarkan
99
Eropa dan Eurasia U

36,1%
Amerika Utara
26,2%
Afrika dan
Timur tengah
Amerika Selatan dan 5,8%
Tengah 2,2%
Asia Pasifik
29,7%
Cekungan
dengan potensi
batu bara
Gambar 4.2.2
Contoh sketsa persebaran objek geografi
dalam bentuk sketsa persebaran objek geografi. Peta Kepadatan Penduduk

Selanjutnya sketsa persebaran objek geografi dapat
Sumber data statistik: Ensiklopedi Nasional Indonesia

Kabupaten Lampung 1997
digunakan sebagai pegangan untuk membuat peta
yang lebih detail.
Pada gambar 4.2.1 di atas diberikan contoh
sketsa persebaran cekungan/basin yang mengan-
dung batu bara di dunia. Secara garis besar terlihat
bahwa konsentrasi batu bara terdapat di belahan
bumi utara. Wilayah Eropa dan Eurasia memiliki
potesnsi terbesar, disusul Amerika Utara.
Sketsa tersebut sudah dapat menyampaikan
= 500.000
informasi persebaran objek geografi secara garis
besar. Namun untuk mendapatkan data yang lebih Gambar 4.2.3
akurat, sketsa itu harus disempurnakan. Misalnya, Contoh peta kuantitatif
melengkapinya dengan arah utara, skala, atau ke- Peta pada gambar 4.2.3 tersebut memberi-
terangan lain yang mendukung. kan informasi tentang kepadatan penduduk.
Peta itu menunjukkan data statistik yang me-
4.2.2 Peta Tematik dan Peta nyatakan suatu jumlah tertentu.
Persebaran Objek Peta kualitatif, adalah peta yang menyajikan dis-
tribusi suatu objek secara sederhana tanpa me-
Geografi nunjukkan persentase (%), rasio, atau jumlah-
jumlah absolut lainnya.
Coba ingat kembali pengertian peta tematik!
Peta tematik adalah peta yang menggambarkan suatu Contoh peta kuantitatif misalnya peta kli-
kenampakan di muka bumi bersifat khusus. Misal- matologi dan peta persebaran tanah. Perhati-
kan gambar 4.2.4 pada halaman berikut!
nya, peta iklim, peta vegetasi, dan peta kepadatan
penduduk. Peta pada gambar 4.2.4 diberikan informasi
tentang kondisi iklim di seluruh wilayah Indo-
Peta tematik dapat menggambarkan suatu ob- nesia. Peta itu hanya menunjukkan daerah
jek secara kuantitatif (menurut jumlahnya) dan se- persebaran iklim tanpa menunjukkan hal-hal
cara kualitatif (menurut bobot/nilainya). Jadi, peta lain yang menyatakan nilai atau jumlah.
tematik dapat digolongkan menjadi peta kuantitatif
dan peta kualitatif.
Nah, sekarang coba pikirkan, apa kaitan antara
Peta kuantitatif, adalah peta yang menyajikan peta tematik dan peta persebaran objek geografi.
data statistik. Pada peta data statistik itu dinya-
Coba ingat kembali objek-objek apa yang di-
takan dengan persentase (%), rasio, atau nilai-
sebut sebagai objek geografi! Ya, tepat! Objek geo-
nilai absolut lain. grafi meliputi seluruh lapisan bumi. Seperti halnya
Contoh peta kuantitatif misalnya peta kepada sketsa, berbagai informasi atau data objek
padatan penduduk, peta produksi minyak, dan geografi, juga dapat dikonversi ke dalam bentuk
sebagainya. Coba perhatikan gambar 4.2.3, peta tematik. Peta tersebut dinamakan peta per-
yang menunjukkan peta kepadatan penduduk! sebaran objek geografi.
100
Peta Iklim Indonesia
Sumber:Ilustrasi Bagian Produksi, 2008.

iklim panas selalu basah
iklim sedang yang tidak kering sama sekali
iklim sabana dengan musim dingin yang kering
Gambar 4.2.4 Contoh peta kualitatif
Sumber: Geographical Atlas of the world-Tiger Books International (Adaptasi)

Philipina
Costa Rica Pantai Gading Thailand
Columbia
India
Indonesia
Brazil
penurunan jumlah per tahun
= 10.000 hektar
hutan boreal
hutan campuran
hutan konifer
hutan gugur
hutan tropis, subtropis
hutan musim Peta Persebaran Hutan Dunia
Gambar 4.2.5 Peta persebaran hutan di dunia
Dengan melihat peta persebaran objek geografi 4.2.3 Penggunaan Simbol

dapat diketahui di mana saja suatu objek dapat
ditemukan, berapa banyak jumlahnya, berapa
dan Warna dalam Peta
besar ukurannya, dan sebagainya. Beberapa peta Persebaran Objek
tematik yang menggambarkan persebaran objek Geografi
geografi, misalnya:
peta persebaran flora dan fauna; Beberapa unsur peta sangat berpengaruh da-
peta persebaran jenis tanah; lam penyajian data geografi pada peta persebaran
peta persebaran hasil-hasil tambang; objek geografi. Di antaranya simbol dan warna.
peta persebaran gunung;
peta persebaran tanaman hasil bumi; A. Simbol peta
peta persebaran penduduk; dan sebagainya Coba, ingatlah kembali pengertian simbol!
Untuk memahaminya, coba kamu perhatikan Simbol merupakan tanda-tanda konvensional yang
gambar 4.2.5 di atas! Peta pada gambar itu me- digunakan untuk menunjukkan berbagai ciri atau
nunjukkan persebaran hutan di muka bumi serta keistimewaan pada peta.
perkiraan jumlah penurunannya per tahun. Selain dari judulnya, kekhususan atau tema
Melalui peta tersebut kamu dapat mengetahui dari sebuah peta tematik dapat dikenali melalui
beberapa hal. Misalnya, berbagai jenis hutan dan simbol-simbol yang digunakan. Untuk mengingat
ratio persebarannya, wilayah yang memiliki hutan kembali berbagai hal tentang simbol, ikuti uraian
berikut!
jenis tertentu dan perkiraan luasnya, penurunan
jumlah hutan per tahun, dan sebagainya.
101
a. Berbagai jenis simbol

Pada subbab 4.1 kamu sudah mengenal bebe-
rapa simbol dalam peta, bukan? Secara umum ber- a. Simbol kualitatif,
hanya menunjukkan
bagai simbol peta dapat diklasifikasikan menurut hutan distribusi objek
bentuk, fungsi, dan sifatnya. permukinan
perairan

1. Simbol menurut bentuk
Menurut bentuknya, terdapat beberapa ma-
cam simbol, yaitu titik, garis, luasan/area, aliran, C
batang, lingkaran, dan bola. Coba perhatikan bebe- B b.Simbol kuantitatif
A menunjukkan kuantitas
rapa contohnya pada gambar 4.2.6 berikut!
(A lebih padat dari B, B
kepadatan tinggi lebih padat dari C)
kepadatan sedang
kepadatan rendah
Sumber:Ilustrasi Bagian
Gambar 4.2.8
Penggunaan simbol menurut sifatnya
Produksi, 2008.
Beberapa simbol peta telah dibakukan. Jika me-

lihat keterangan pada legenda peta, pembaca dapat
Gambar 4.2.6 memahami arti simbol-simbol pada peta dengan
Contoh beberapa simbol menurut bentuknya
mudah.
Suatu simbol akan lebih sulit dipahami jika me-
2. Simbol menurut fungsi nunjukkan kualitas atau kuantitas spesifik atau
Menurut fungsinya terdapat simbol-simbol un- terukur. Jika demikian halnya, di dalam peta harus-
tuk daratan, perairan, budaya (daerah budaya, pe- lah dibuat catatan yang menunjukkan atau menje-
ninggalan sejarah), dan lain-lain. Coba perhatikan laskan: apa, berapa banyak, berapa besar, berapa
bebe-rapa contohnya pada gambar 4.2.7 berikut! tinggi, berapa cepat, dan sebagainya.
Coba kamu perhatikan kembali gambar 4.2.5
pada halaman sebelumnya! Peta persebaran hutan
gunung candi monumen dunia tersebut telah dilengkapi dengan legenda pe-
ta atau keterangan. Legenda atau keterangan men-
Sumber:Ilustrasi Bagian
danau benteng Masjid jelaskan arti setiap simbol yang digunakan dalam
peta, baik simbol kuantitatif maupun simbol kuali-
Produksi, 2008.
tatif.
sungai makam daerah militer
Dengan melihat peta pada gambar 4.2.5 ter-
sebut, kamu dapat memahami beberapa informasi
Gambar 4.2.7 yang ingin disampaikan oleh peta. Di antaranya
Contoh simbol menurut fungsinya
hal-hal sebagai berikut.
Jenis-jenis hutan yang terdapat di muka bumi.
3. Simbol menurut sifat Pada peta tersebut, jenis hutan disimbolkan
Menurut sifatnya dikenal simbol bersifat kuali- oleh luasan/area dengan raster yang berbeda
tatif dan kuantitatif. tingkat kepekatannya. Kemudian arti dari seti-
ap tingkat kepekatan dijelaskan dalam legenda/
Simbol kualitatif, digunakan untuk menunjuk-kan keterangan.
perbedaan unsur objek geografi serta persebar-
Luas penurunan jumlah wilayah hutan di
annya.
seluruh wilayah muka bumi per tahun.
Simbol kuantitatif, digunakan untuk membeda-
kan unsur objek yang digambarkan dan untuk Pada peta tersebut, penurunan jumlah hutan
menunjukkan kuantitas/ jumlah. dinyatakan dalam satuan hektar dan disimbol-
kan dengan gambar pohon. Setiap pohon me-
Untuk dapat memahami penggunaan simbol wakili wilayah seluas 10.000 hektar.
menurut sifatnya lihat gambar 4.2.8 di atas!
102
Sekarang perhatikan gambar 4.2.9 di bawah! b. Penggunaan simbol

Setelah melihat peta itu, dapatkah kamu jelaskan Adanya simbol, memungkinkan kita untuk me-
jenis ikan apa yang ada di perairan Indonesia dan ngelompokkan data-data geografi dalam sebuah
persebarannya? Tanpa dilengkapi legenda sebagai peta persebaran objek geografi. Selanjutnya data
penjelas, tentu kamu sulit menjelaskannya, bukan? tersebut dapat dikonversikan menjadi sebuah
Meskipun beberapa simbol telah dibakukan, tabel atau daftar. Data geografi yang disajikan bisa
pembuat peta dapat menentukan simbol yang di- berupa data kualitatif maupun kuantitatif.
anggap sesuai untuk petanya. Namun simbol harus Beberapa contoh penggunaan simbol dalam pe-
memenuhi beberapa syarat umum berikut. ta persebaran objek geografi, yang memungkinkan
Simbol harus sederhana. kita mengelompokkan data-data geografi, antara
Simbol mudah dimengerti. lain adalah simbol luasan, simbol lingkaran, dan
Simbol dijelaskan dalam legenda/keterangan. simbol-simbol khusus.
1. Pemakaian simbol luasan/area
Beberapa contoh simbol yang memenuhi ketiga
Sebagai simbol, luasan/area ditandai raster
prasyarat di atas, misalnya:
hitam dengan tingkat kepekatan berbeda, titik-titik
simbol hasil-hasil tambang; dengan tingkat kepadatan berbeda, atau arsir yang
simbol flora dan fauna; bervariasi. Luasan tersebut digunakan untuk me-
simbol hasil-hasil pertanian dan perkebunan. nunjukkan persebaran unsur objek geografi secara
Perhatikan gambar 4.2.10 di bawah! kualitatif maupun kuantitatif. Misalnya:
Peta Persebaran Ikan

Di Perairan Indonesia
U
Gambar 4.2.9
Contoh peta yang tidak menyertakan penjelasan (legenda).
banteng jagung cengkeh

emas perak pengeboran babi rusa
minyak
tembaga gajah kera coklat teh
batu bara
bauksit
timah putih karet

aspal kanguru kelapa
rusa
aluminium kelapa
pasir putih sawit
marmer b. Simbol beberapa jenis fauna
nikel c. Simbol hasil-hasil pertanian
dan perkebunan
mangan intan
a. Simbol hasil-hasil tambang
Gambar 4.2.10
Beberapa contoh simbol yang digunakan dalam peta persebaran objek geografi
103
persebaran berbagai jenis hutan di Indonesia; simbol lingkaran digunakan untuk menunjukkan
persebaran curah hujan; dan suatu ukuran/jumlah. Simbol lingkaran bertingkat
peta persebaran jalur air tanah menyatakan bahwa setiap ukuran lingkaran me-
wakili ukuran/jumlah tertentu.
Untuk dapat memahami lebih jelas, coba per-
hatikan contoh pada gambar 4.2.11, gambar 4.2.12, 3. Pemakaian simbol-simbol khusus
dan gambar 4.2.13 di bawah! Perhatikan gambar 4.2.15 di halaman berikut!
2. Pemakaian simbol lingkaran Pada peta persebaran hasil tambang tersebut, di-
gunakan contoh simbol khusus sesuai tema peta,
Nah, sekarang perhatikan gambar 4.2.14 pada
yaitu menyatakan persebaran hasil-hasil tambang
halaman berikut! Gambar itu menunjukkan peta
di berbagai wilayah Indonesia.
kepadatan penduduk Indonesia. Pada peta tersebut
Peta Persebaran Hutan

di Indonesia
U
Gambar 4.2.11
Pemakaian simbol luasan
pada peta persebaran hutan di
Indonesia
Keterangan:
tanah pertanian
hutan rimba
sabana dan stepa
hutan jati
Peta Curah Hujan Tahunan

Wilayah Indonesia
U
Gambar 4.2.12
Pemakaian simbol luasan

pada peta persebaran curah hujan
tahunan di Indonesia
Keterangan:
>4.000 mm
1.000 – 4.000 mm
<1.000 mm
Peta Jalur Air Tanah

Wilayah Indonesia U
Gambar 4.2.13
Penggunaan berbagai arsiran
untuk membedakan simbol luasan

pada peta jalur air tanah di
Indonesia
Potensi Air Tanah
Jalur gunung api kuarter (potensi
Jalur berbatuan pratersier (potensi kecil)
baik-baik sekali)
Jalur cekungan pengendapan tersier Mandala Sulawesi Timur (potensi kecil kecuali setempat)
(sedang - kurang)
Jalur cekungan pengembangan tersier Jalur Kempala (potensi kecil)
(potensi cukup) Lempeng Australia (potensi kecil)
Jalur berbatuan Mesozoikum
(potensi kecil)
104
Peta Kepadatan
Penduduk Indonesia

Gambar 4.2.14
Penggunaan lingkaran untuk menunjukkan ukuran tertentu
Peta Hasil Tambang Indonesia

Gambar 4.2.15 Peta persebaran hasil tambang Indonesia
B. Warna peta Warna cokelat tua menunjukkan pegunungan

berketinggian >2.000 m d.p.l.
Penggunaan warna pada peta selain yang telah
Warna putih menunjukkan daerah puncak ber-
disepakati, dapat dipilih sesuai dengan kebutuhan
salju.
pembuat peta. Seperti halnya simbol, warna dapat
bersifat kualitatif maupun kuantitatif. b. Warna untuk relief lautan
Warna kualitatif, menunjukkan perbedaan objek. Relief dasar laut dalam peta ditunjukkan de-
Warna kuantitatif, selain dapat membedakan ngan warna-warna berbeda, sebagai berikut.
objek, warna berguna untuk menunjukkan Warna biru muda menunjukkan laut dengan
jumlah/nilai tertentu. kedalaman 0 – 200 m.
Beberapa arti warna pada peta umum, berhu- Warna biru agak tua menunjukkan laut de-
bungan dengan relief daratan dan dasar laut. ngan kedalaman 200 – 2.000 m.
Warna biru tua menunjukkan laut dengan ke-
a. Warna untuk relief daratan dalaman >2.000 m (laut dalam).
Tinggi rendah permukaan bumi dalam peta di-
tunjukkan dengan warna berbeda, sebagai berikut. Agar kamu dapat memahaminya, coba bukalah
atlasmu dan bacalah legenda peta! Di sana dapat
Warna biru menunjukkan air/perairan: laut,
kamu temukan arti warna yang digunakan pada
danau, sungai, dan bendungan.
semua peta dalam atlas tersebut!
Warna hijau menunjukkan dataran rendah de-
ngan ketinggian 0 – 200 m. Warna pada peta persebaran objek geografi da-
Warna kuning menunjukkan dataran tinggi an- pat mengindikasikan nilai/ jumlah, atau jenis objek
tara 200 – 500 m. tertentu. Warna peta antara lain diterapkan dalam
Warna cokelat muda menunjukkan pegunung- pemakaian simbol luasan.
an berketinggian <2.000 m d.p.l.
105
4.2.4 Membaca dan Membuat masi dalam peta persebaran objek geografi, ada hal-
hal utama yang harus diperhatikan. Berikut adalah
Sketsa dan Peta Perse- beberapa hal yang utama.
baran Objek Geografi 1. Mengetahui judul peta
Membaca peta dimulai dengan mencari judul
A. Membaca dan membuat sketsa peta. Judul peta menjelaskan tema atau infor-
Sebuah sketsa adakalanya amat sederhana dan masi geografi yang ingin disampaikan oleh peta.
mudah dibaca. Namun,untuk membaca sebuah 2. Mengetahui skala peta
sketsa yang detail diperlukan keterampilan dan Skala peta membantu pembaca untuk memper-
ketelitian tersendiri. kirakan berbagai hal berkaitan dengan jarak
Untuk membaca sebuah sketsa, mula-mula serta luas yang mewakili data di lapangan.
kamu harus mengerti topik atau objek yang ingin 4. Mengetahui simbol-simbol data geografi
diinformasikan. Selanjutnya kamu perlu mengenali Simbol dalam peta persebaran objek geografi,
simbol serta membaca informasi pada sketsa de- terutama menunjukkan jenis objek dan cakup-
ngan teliti. Akhirnya kamu harus bisa menter- an wilayah berkaitan dengan data tertentu.
jemahkan maksud sketsa tersebut dalam kalimat. 5. Mengetahui legenda peta
Seorang yang belajar geografi perlu berlatih Simbol dalam peta harus dicari penjelasannya
membuat sebuah sketsa. Suatu penelitian ataupun melalui legenda/keterangan.
pengamatan geografis adakalanya perlu dilengkapi
oleh suatu sketsa. Misalnya, penelitian tentang per- b. Membuatpeta
sebaran objek geografi. Coba ikuti cara sederhana Membuat peta persebaran objek geografi, ber-
membuat sketsa persebaran objek geografi berikut! arti menyajikan data geografi ke dalam sebuah
1. Gambarlah sebuah kotak dengan ukuran yang peta. Informasi berupa tabel/daftar disajikan men-
kamu inginkan. Namun, jika kamu mengguna- jadi peta.
kan peta sebagai pedoman, gambarlah kotak Langkah-langkah sederhana pembuatan peta
sebesar ukuran area peta tersebut! persebaran objek geografi adalah sebagai berikut.
2. Buatlah sketsa dengan objek-objek utama (su- 1. Menentukan wilayah yang akan dipetakan.
ngai, kebun, jalan utama, dan sebagainya).
2. Menentukan skala peta yang sesuai dan mem-
3. Berilah tanda dan label pada objek-objek utama buat peta dasar wilayah bersangkutan.
yang ingin ditunjukkan. Selain itu dapat juga
3. Mengelompokkan data-data geografi tentang
ditambahkan kata kunci sebagai penjelas.
wilayah terkait.
4. Tambahkan judul, penunjuk arah utara, dan
gunakan warna bila diperlukan. 4. Membuat simbol-simbol yang tepat yang dapat
mewakili informasi objek geografi.
5. Menempatkan simbol-simbol sesuai dengan
data geografi yang ingin disajikan.
6. Melengkapi peta dengan legenda/keterangan
Membuat sketsa memakai tulisan yang jelas.
B uatlah sketsa sederhana tentang persebaran
fasilitas sosial (sekolah, pasar, toko, masjid, dan Contoh soal
sebagainya) di lingkungan tempat tinggalmu! Buatlah peta persebaran tanaman pertanian/per-
Gunakan peta kelurahan sebagai pedoman!
kebunan di Pulau Jawa sesuai data pada tabel 4.2.1!
Lengkapilah sketsamu dengan arah utara, skala,
tulisan, dan simbol-simbol objek dija diperlukan.
Buatlah dalam skala yang paling tepat!
(jalan, rel KA, sungai, dan lain-lain)
Tabel 4.2.1
Persebaran tanaman pertanian/perkebunan di Pulau Jawa
B. Membaca dan membuat peta
No. Provinsi Jenis tanaman
Membaca dan mebuat peta merupakan dua hal
yang saling berkaitan. Ada saatnya kamu perlu 1. Banten padi, karet, kelapa, kopi, teh.
membaca peta yang disajikan, dan di saat lain 2. Jawa Barat padi, karet, kelapa, kopi, teh, pala.
harus menjelaskan suatu objek dalam sebuah peta. 3. Jawa Tengah padi, jagung, kedelai, karet,
tembakau, teh, kelapa, cokelat
a. Membacapeta
cengkeh.
Membaca peta persebaran objek geografi tidak
4. DIY padi, jagung, kedelai, karet.
jauh berbeda dengan membaca peta umum atau
sebuah sketsa. Untuk mengetahui berbagai infor- 5. Jawa Timur padi, jagung, kedelai, karet, kopi.
106
Penyelesaian
1. Pertama, menentukan wilayah yang akan
dipetakan, yaitu seluruh wilayah Pulau Jawa.
2. Menemukan peta dasar dari atlas dengan skala
tertentu. Misalnya skala yang dipilih agar peta
dapat mewakili dan memberi informasi secara
jelas adalah 1:8.000.000. (Sumber peta: Atlas Indo-
nesia)
3. Persebaran objek geografi yang akan dipetakan
adalah peta persebaran tanaman pertanian/
Gambar 4.2.16
perkebunan Pengelompokan data geografi Simbol data geografi yang dipilih
sesuai dengan tabel yang telah diberikan (tabel
4.2.2). 5. Membuat peta, menempatkan simbol sesuai
4. Menentukan simbol-simbol yang tepat. Simbol data, dan melengkapi peta dengan legenda/
yang dipilih adalah seperti gambar 4.2.16 di keterangan memakai tulisan yang jelas.
samping. Hasilnya seperti gambar 4.1.17 di bawah.
Peta Persebaran Tanaman Pertanian

Dan Perkebunan Di Pulau Jawa
Skala: 1:8.000.000 U

Gambar 4.2.17
Peta persebaran tanaman pertanian dan perkebunan di Pulau Jawa
RANGKUMAN
1. Peta tematik: peta untuk menggambarkan ke- 7. Hal-hal yang harus diketahui jika membaca
nampakan khusus yang ada di muka bumi. sketsa terutama adalah judul dan simbol
2. Peta tematik: peta untuk menggambarkan ke- yang digunakan.
nampakan khusus yang ada di muka bumi. 8. Hal-hal yang harus diketahui jika membaca
3. Peta persebaran objek geografi digunakan untuk peta persebaran objek geografi: judul peta,
mengetahui keberadaan, jumlah, serta ukur- skala peta, simbol, dan arti simbol menurut
an suatu objek geografi tertentu. legenda peta.
4. Simbol peta dapat dikelompokkan menurut 9. Langkah-langkah membuat peta persebaran
bentuk, fungsi, dan sifat. objek geografi.
menurut bentuk: titik, garis, luasan/area, a. Menentukan wilayah yang dipetakan.
batang, dan lain-lain b. Menentukan skala peta yang sesuai dan
menurut fungsi: simbol perairan, simbol membuat peta dasar.
daratan, simbol budaya, dan lain-lain c. Mengelompokkan data-data geografi ten-
menurut sifat: simbol kualitatif dan tang wilayah terkait.
simbol kuantitatif. d. Memilih simbol-simbol yang tepat untuk
5. Simbol kualitatif: menunjukkan perbedaan mewakili informasi objek geografi.
unsur objek geografi serta persebarannya. e. Menempatkan simbol-simbol sesuai deng-
an data geografi.
6. Simbol kuantitatif: membedakan unsur objek
yang ingin digambarkan dan menunjukkan f. Melengkapi peta dengan legenda/kete-
kuantitas atau jumlah objek. rangan menggunakan tulisan yang jelas.
107
I. Lengkapi dengan jawaban yang tepat! II. Jawablah dengan singkat dan jelas!
1. Sketsa dapat sederhana atau detail, tergantung 1. Apakah yang dimaksud dengan sketsa?
dari ... .
2. Apa yang membedakan sketsa dari peta?
2. Termasuk dalam objek geografi adalah ..., ..., ...,
..., dan ... . 3. Sebutkan beberapa kegunaan sketsa!
3. Peta yang menggambarkan suatu kenampak- 4. Apa yang dimaksud dengan peta tematik?
an khusus di muka bumi disebut peta ... . 5. Apakah yang dimaksud dengan peta kuantitatif
4. Menurut sifatnya, terdapat 2 jenis simbol peta dan peta kualitatif?
yaitu simbol ... dan simbol ... .
6. Apa yang dimaksud dengan peta persebaran
5. Penjelasan simbol atau lambang pada peta objek geografi?
dapat ditemukan pada ... .
7. Bila ingin menjelaskan kepadatan penduduk
6. Perhatikan gambar berikut! suatu wilayah provinsi, manakah jenis peta
C yang akan kamu pilih (peta kuantatif atau peta
B kualitatif)? Mengapa demikian?
A
8. Jelaskan manfaat warna dalam peta perse-
kepadatan tinggi
baran objek geografi!
kepadatan sedang
kepadatan rendah
9. Berilah masing-masing tiga contoh simbol:
Simbol pada gambar di atas dapat digolong- a. menurut bentuk;
kan sebagai simbol ... . b. menurut fungsi; dan
7. Warna biru pada peta umum digunakan untuk c. menurut sifatnya!
menyatakan ... . Berikan dalam bentuk sketsa!
8. Dataran tinggi dalam peta disimbolkan dengan
10. Sebutkan tiga syarat umum yang harus di-
warna ... .
penuhi dalam pemilihan dan penggunaan
9. Pada peta tematik, warna bersifat kuantitatif simbol peta!
jika menyatakan ... .
11. Sebut dan jelaskan warna-warna yang digu-
10. Peta persebaran curah hujan paling tepat di-
nakan untuk menjelaskan relief daratan!
gambarkan memakai simbol berbentuk ... .
12. Sebutkan langkah-langkah sederhana untuk
11. Perhatikan gambar berikut!
membuat sebuah sketsa persebaran objek
geografi!
13. Bagaimana jika sebuah sketsa akan digambar-
kan secara lebih sempurna sebagai peta?
14. Sebutkan langkah-langkah sederhana pem-
buatan peta persebaran objek geografi!
15. Perhatikan peta pada gambar 4.2.18 yang ada
Peta tersebut menggunakan simbol ... . di halaman berikut! Lalu, jawablah pertanyaan
berikut!
12. Untuk mengetahui isi sebuah peta persebaran
objek geografi, hal pertama yang harus diketa- a. Sebutkan jenis peta tersebut!
hui dari peta tersebut adalah ... . b Berilah judul yang paling tepat untuk peta
tersebut!
13. Pemakaian simbol luasan (area) digunakan un-
tuk ... .
14. Pemakaian simbol-simbol khusus digunakan
untuk ... .
15. Hal pertama yang harus ditemukan saat mem-
baca peta persebaran objek geografi adalah ... .
108

Gambar 4.2.18
III. Unjuk Kerja

A. Kerja Individu Pertanyaan untuk diskusi kelompok
1. Buatlah peta persebaran objek geografi untuk Setelah membaca informasi tentang kota Jambi
data pada tabel 4.2.2 di bawah! yang tersedia, coba jawablah beberapa pertanya-
2. Peta dibuat pada kertas gambar atau kertas an berikut ini!
milimeter blok. Sebagai peta dasar, salinlah a. Sebutkan langkah-langkah yang harus di-
peta wilayah Indonesia dari Buku Atlas lakukan jika kamu ingin memperbesar peta
(pilihlah skala yang paling tepat)! kota Jambi tersebut!
3. Peta dilengkapi judul, skala, dan legenda peta! b. Sebutkan langkah-langkah yang harus d-
ilakukan jika kamu diminta menggambarkan
B. Kerja Kelompok peta kepadatan penduduk per kabupaten
Dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, sesuai dengan informasi pada tabel!
pelajari data-data pada gambar di halaman beriku c. Gambarlah peta kepadatan penduduk kota
tsecara saksama, lalu diskusikan beberapa per- Jambi dengan perbesaran peta yang sesuai!
tanyaan yang diberikan!
Tabel 4.2.2
Persebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia
No Nama Tempat Jenis Kegiatan Provinsi

1. Pulau Komodo Suaka margasatwa NTT
2. Gunung Leuser Suaka margasatwa Aceh
3. Way Kambas Suaka margasatwa Lampung
4. Baluran Suaka margasatwa Jawa Timur
5. Kutai Suaka margasatwa Kalimantan Timur
6. Pulau Moyo Suaka margasatwa Sumbawa
1. Ujung Kulon Cagar alam Jawa Barat
2. Sibolangit Cagar alam Sumatera Utara
3. Raflesia Cagar alam Bengkulu
4. Pulau Dua Cagar alam Jawa Barat
5. Arjuna Lali Jiwo Cagar alam Jawa Timur
6. Cibodas Cagar alam Jawa Barat
7. Tanjung Pangandaran Cagar alam Jawa Barat
8. Rimbo Panti Cagar alam Sumatera Barat
109
KOTA JAMBI
Kota Jambi terletak di Provinsi Jambi,

Sumatera. Luas wilayahnya men-
capai 205,38 km2. Dari sensus yang
dilakukan pada tahun 2000 yang lalu
diketahui bahwa jumlah pendu-
duknya mencapai 417.507 jiwa dan
tersebar di delapan kecamatan. Ke-
camatan tersebut adalah kecama-
tan Kota Baru, Jambi Selatan, Jelu-
tung, Pasar Jambi, Talanaipura, Da-
nau Teluk, Pelayangan, dan Jambi
Sumber:Harian Kompas Agustus 2002
Timur. Persebaran penduduk dan

luas wilayah tersebut dapat dilihat
lebih detail pada tabel 4.2.3
(Sumber: Kompas Agustus 2002)
Gambar 4.2.19
Peta wilayah Kota Jambi
Tabel 4.2.3
Luas wilayah dan jumlah penduduk Kota Jambi
LUAS WILAYAH DAN JUMLAH PENDUDUK
LUAS PENDUDUK
No KECAMATAN (Km2) JUMLAH KEPADATAN
1. Kota Baru 77,78 82.421 1.060
2. Jambi Selatan 34,07 85.308 2.504
3. Jelutung 7,92 56.745 7.165
4. Pasar Jambi 4,02 14.204 3.533
5. Telanaipura 30,39 80.622 2.653
6. Danau Teluk 15,70 11.452 729
7. Pelayangan 15,29 11.878 777
8. Jambi 20,21 74.877 3.705
Total 205,58 417.507 2.033
110
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
- Usaha Manusiauntuk
untukMengenali
MengenaliPerkembangan Lingkungannya
Perkembangan Lingkungannya
Ketiga, tentang tanah di Indonesia. Jenis-jenis

dakah terlintas di benakmu berbagai hal
A berkaitan dengan unsur fisik negara kita?

Apa yang kamu pahami tentang posisi
wilayah Indonesia dan pengaruh yang ditimbul-
apa yang terdapat di Indonesia dan bagaimana
persebarannya?
Ketiga unsur fisik tersebut akan dipelajari da-
lam subbab ini. Sebelumnya, bukalah wawasan-
kannya? Apa yang kamu ketahui mengenai flora
mu dengan melakukan diskusi kelompok!
dan fauna? Juga tentang tanah dan alam Indone-
sia yang subur dan kaya? Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
Pertama, tentang posisi wilayah dan pengaruh
1. Sebutkan posisi wilayah Indonesia secara astro-
yang ditimbulkannya. Bagaimana posisi Indone-
nomis dan geografis!
sia? Mengapa hanya musim hujan dan kemarau
yang datang silih berganti? 2. Sebutkan jenis-jenis flora dan fauna yang ada di
Indonesia! Berikan pengelompokan!
Kedua, tentang berbagai jenis flora dan fauna
di Indonesia. Meskipun beragam, tidak semua 3. Sebutkan beberapa jenis tanah yang terdapat
jenis flora dan fauna dapat ditemui merata di sedi Indonesia?
tiap daerah. Mengapa demikian? Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas.
q
4.3.1 Posisi Wilayah Indone- hanya memiliki dua jenis musim, yaitu musim
hujan dan musim kemarau;
sia dan Pengaruhnya
memiliki curah hujan dan kelembaban tinggi,
Posisi suatu negara sangat ditentukan oleh letak akibatnya Indonesia memiliki hutan hujan tro-
astronomis dan letak geografis. Bagaimana kedua pis yang luas dengan segala potensinya;
letak tersebut memberikan ciri khusus?
pemanasan matahari berlangsung sepanjang
tahun (temperatur rata-rata 26,3 C);
A. Letak astronomis Indonesia
panjang waktu siang dan malam relatif sama
Letak astronomis adalah letak tempat berkaitan
dan tetap sepanjang tahun.
dengan garis lintang dan bujur. Secara astronomis,
wilayah Indonesia terletak di antara 6 q LU – 11 LS 2. Pengaruh akibat letak bujurnya
dan 95 BT – 141 BT. Batas letak astronomis wila- Akibat letak bujurnya, Indonesia memiliki tiga
yah Indonesia berada pada daerah berikut. daerah waktu. Bumi berotasi selama 24 jam. Setiap
Pulau Papua (batas dengan Papua Nugini) ada- 1 jam bumi berputar sejauh 15 (360 /24). Jadi,
lah batas untuk Bujur Timur (141 BT). setiap selang 15 memiliki selisih waktu 1 jam.
Pulau We adalah batas Bujur Barat (95 BB) dan Indonesia memiliki lebar bujur 46 . Berpedo-
batas untuk LintangUtara (6 LU). man pada 0 yang ditetapkan di Greenwich (Green-
Pulau Roti (NTT) adalah batas untuk Lintang wich Mean Time/GMT), tiga daerah waktu Indonesia
Selatan (11 LS). adalah sebagai berikut.
Waktu Indonesia Barat (WIB) = GMT + 7 jam,
Berbagai pengaruh yang ada oleh letak astrono- meliputi Sumatera, Jawa, Madura, dan Kali-
mis tersebut adalah sebagai berikut. mantan Barat dan Tengah.
1. Pengaruh akibat letak lintangnya Waktu Indonesia Tengah (WITA) = GMT + 8 jam,
Oleh letak lintangnya Indonesia mendapat pe- meliputi Kalimantan Timur dan Selatan, Bali,
ngaruh iklim tropis, sebagai berikut. Lombok, Nusa Tenggara.
111
95 BT 141 BT
6 LU

0
10
11 LS
Gambar 4.3.1
Letak astronomis Indonesia
Waktu Indonesia Timur (WIT) = GMT + 9 jam, Posisi di antara dua samudera memosisikan
meliputi Maluku dan Papua. Indonesia sebagai jalur lalu lintas perdagangan
Perhatikan letak astronomis Indonesia pada internasional.
gambar 4.3.1 di atas! Posisi di antara dua benua membuat Indone-
sia memiliki keanekaragaman flora fauna, serta
B. Letak geografis Indonesia keuntungan politis.
Letak geografis adalah letak suatu wilayah ditin- Secara keseluruhan Indonesia terletak di antara
jau dari kenyataannya di muka bumi. Letak terse- Samudera Hindia dan Samudera Pasifik serta di an-
but berkaitan dengan posisi relatif suatu wilayah tara Benua Asia dan Benua Australia. Namun dalam
terhadap wilayah lain di sekitarnya. Letak geogra- lingkup kecil, setiap pulau memiliki batas geografis
fis dipengaruhi letak astronomis. berbeda. Perhatikan kembali gambar 4.3.2!
Perhatikan gambar 4.3.2 berikut! Sebagai contoh:

Pulau Sumatera dan Jawa berbatasan langsung
dengan Samudera Hindia di bagian barat laut
EROPA
U
dan selatan, namun tidak demikian dengan Pu-
lau Kalimantan dan Sulawesi.

ASIA AMERIKA
Samudera Samudera Pulau Papua berbatasan dengan Samudera Pa-
AFRIKA Pasifik Atlantik sifik di bagian utara. Bagian selatan Papua dan
Nusa Tenggara berbatasan dengan Benua Aus-
Samudera tralia, sedangkan pulau-pulau di bagian barat
Hindia AUSTRALIA Indonesia berbatasan dengan Benua Asia.
C. Perubahan musim Indonesia akibat

Gambar 4.3.2
Indonesia di antara dua samudera dan dua benua
letaknya
Letak sangat memengaruhi perubahan musim
Karena pengaruh letak astronomis, secara geo-
di Indonesia. Sebelumnya perhatikan pembagian
grafis Indonesia berada pada posisi strategis. Indo-
daerah iklim dunia berdasar-kan penyinaran ma-
nesia terletak di antara dua samudera (Samudera
tahari berikut.
Hindia dan Samudera Pasifik) dan dua benua (Be-
nua Asia dan Benua Australia). Iklim tropis (23 q LU – 23 q LS), memiliki
dua musim.
Posisi strategis Indonesia memberikan berba-
gai pengaruh sebagai berikut. Iklim subtropis (23 q – 35 LU/LS), dengan
musim dingin samar-samar.
Indonesia dipengaruhi oleh angin muson se-
hingga musim berganti tiap enam bulan sekali. Iklim sedang (35 – 66 q LU/LS), memiliki em-
Indonesia berada pada pertemuan dua jalur pe- pat musim: panas, gugur, dingin, dan semi.
gunungan muda. Akibatnya, Indonesia memili- Iklim kutub (66 q – 90 LU/ LS), mengalami
ki banyak gunung api, rawan terhadap gempa dingin sepanjang tahun.
bumi, dan kaya bahan tambang.
112
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
Wilayah Indonesia berada pada daerah iklim peratur di Benua Asia menjadi rendah (tekanan
tropis, karena berada pada daerah lintang antara udara tinggi). Perbedaan tekanan udara di kedua
23 12 q LU – 23 q LS. Lihat gambar 4.3.3 di bawah tempat menyebabkan terjadinya pergerakan angin
untuk mengetahui letak Indonesia berkaitan de- dari Benua Asia (tekanan tinggi) ke Benua Austra-
ngan jenis iklimnya! Lalu ingatlah kembali ciri-ciri lia (tekanan rendah).
wilayah iklim tropis yang dimiliki Indonesia! Angin muson barat laut banyak membawa uap
air, karena melalui lautan luas (Samudera Pasifik,
Dingin Kutub Samudera Hindia, dan Laut Cina Selatan). Ketika
66 1 2 o LU
melintasi wilayah Indonesia angin tersebut menu-
sedang
runkan hujan. Jadi, pada periode Oktober – April
sub tropis 23 1 2 o LU tersebut sebagian besar wilayah Indonesia ber-

peluang mengalami musim hujan.
tropis
Perhatikan gambar 4.3.4!
0o
tropis
sub tropis 23 o
LS Benua Asia
sedang 66 12 o
LS tekanan
tinggi
Dingin Kutub 23 12 o LU
Gambar 4.3.3 Laut Cina

Pembagian iklim menurut penyinaran Matahari Selatan
Samudera
0o
Pasifik
Dari gambar 4.3.3 kamu dapat melihat beberapa Samudera
negara lain yang termasuk dalam daerah iklim tro- Hindia
pis. Namun, meskipun berada dalam satu wilayah 23 12 o LS

tekanan
iklim ternyata perubahan musim di Indonesia tidak rendah Benua
Australia
tepat sama dengan negara-negara tropis lain. Hal
itu dipengaruhi oleh letak geografis!
Gambar 4.3.4
1
2 Letak geografis Indonesia memengaruhi pola Arah pergerakan angin muson barat/barat laut,
angin yang membawa perubahan musim. dari Benua Asia ke Benua Australia
a. Angin muson dan perubahan musim 2. Angin muson timur (Angin muson tenggara)
Angin yang sangat berperan dalam perubahan Angin muson timur/tenggara, bertiup antara
musim di Indonesia adalah angin muson. Angin jenis bulan April – Oktober. Angin ini bertiup dari Benua
ini berganti arah setiap setengah tahun. Australia menuju Benua Asia.
Angin muson terjadi karena adanya perbedaan Pada periode tersebut Matahari berada di be-
pemanasan matahari di belahan bumi utara dan lahan bumi utara. Akibatnya, bumi belahan utara
belahan bumi selatan. Indonesia mendapat penga- khususnya Benua Asia banyak menerima panas
ruh angin muson karena terletak antara dua benua matahari sehingga temperaturnya meningkat (te-
luas yang berada di belahan bumi berbeda. Kedua kanan udara rendah). Sebaliknya, pemanasan ma-
benua itu adalah Benua Asia (di belahan bumi uta- tahari di Benua Australia berkurang sehingga tem-
ra dan Benua Australia (di belahan bumi selatan). peraturnya menjadi rendah (tekanan udara tinggi).
Terdapat dua jenis angin muson, yaitu angin Perbedaan tekanan udara di kedua tempat, menye-
muson barat (muson barat laut) dan angin muson babkan terjadinya pergerakan angin dari Benua
timur (angin muson tenggara). Australia (tekanan tinggi) ke BenuaAsia (tekanan
rendah).
1. Angin muson barat (Angin muson barat laut)
Angin muson barat/barat laut bertiup dari Be- Angin muson tengggara tidak banyak mem-
nua Asia menuju Benua Australia antara bulan Ok- bawa uap air, karena lebih banyak melintasi darat-
tober – April. an. Angin ini hanya melintasi lautan sempit (Laut
Timor, Laut Arafuru, bagian selatan Papua, dan
Pada periode tersebut, Matahari berada di be- Kepulauan Nusa Tenggara). Oleh karenanya, ketika
lahan bumi selatan. Akibatnya, bagian bumi selatan berhembus angin muson tenggara, sebagian besar
terutama Benua Australia banyak menerima pema- wilayah Indonesia berpeluang mengalami musim
nasan, sehingga temperatur di Benua Australia kemarau.
menjadi tinggi (tekanan udara rendah). Sebaliknya,
pemanasan di Benua Asia berkurang sehingga tem- Perhatikan gambar 4.3.5 pada halaman berikut!
113
Benua Asia
Sumber: Indonesian Heritage

a. Di awal musim hujan
tekanan masa bercocok tanam
rendah
dimulai
23 12 o LU
Laut Cina
Sumber: www.suaramerdeka.com
Selatan
Samudera
0o
Pasifik
Samudera
Hindia
b. Terjadi banjir
23 12 o LS di berbagai tempat
tekanan
tinggi Benua
Australia
Gambar 4.3.5
Sumber: www.inhil.go.id
Arah pergerakan angin muson tenggara c. Terjadi bencana
dari Benua Australia ke Benua Asia tanah longsor di
berbagai tempat
b. Ciri-ciri musim dan penyimpangannya
Musim adalah periode dalam satu tahun dengan
karakteristik iklim tertentu. Dalam kondisi normal, In- Gambar 4.3.6
donesia mengalami musim hujan dan kemarau se- Berbagai peristiwa di musim hujan
cara bergantian setiap enam bulan sekali. Bagaima-
na kedua musim tersebut berlangsung? 2. Musim kemarau di Indonesia
1. Musim hujan di Indonesia Musim kemarau adalah suatu periode saat suatu daerah
tidak menerima hujan. Kalaupun menerima hujan,
Musim hujan adalah periode saat suatu daerah jumlah curah hujan rata-rata rendah, yaitu kurang
mengalami banyak hujan. Pada musim hujan cu- dari 150 mm per bulan.
rah hujan rata-rata dalam sebulan dapat mencapai
Sebagian besar wilayah Indonesia berpeluang
150 mm atau lebih. mengalami kemarau pada periode bulan April –
Sebagian besar wilayah Indonesia berpeluang Oktober. Berkurangnya curah hujan pada bulan
mengalami musim hujan pada periode bulan April/Mei, pertanda dimulainya musim kemarau.
Oktober – April. Curah hujan semakin meningkat Seperti halnya musim hujan, periode musim kema-
pada bulan Nopember, lalu menurun mendekati rau tidak bersifat mutlak. Apabila musim hujan
berlangsung lebih lama, maka musim kemarau
bulan April. Namun demikian, periode tersebut ti-
akan datang lebih lambat. Kadang kala musim ke-
dak berlaku mutlak untuk seluruh wilayah Indone-
marau dapat berlangsung berkepanjangan. Tidak
sia. Misalnya, sebagian daerah di Indonesia bagian
semua daerah di Indonesia mengalami periode mu-
barat mengalami musim hujan lebih cepat diban- sim kemarau yang sama.
dingkan daerah di bagian timur.
Simaklah berbagai hal yang terjadi pada musim
Berbagai aktivitas penduduk dan kejadian yang kemarau berikut ini!
mewarnai musim hujan adalah sebagai berikut. Pada musim kemarau, kegiatan pertanian di
Musim hujan merupakan periode kegiatan ber- Indonesia masih dapat berlangsung. Tanaman
cocok tanam. Pada awal musim hujan, para pe- yang dibudidayakan adalah tanaman yang ti-
tani mulai menyemai benih, terutama jenis dak memerlukan banyak air dalam pertum-
yang memerlukan cukup air dalam pertum- buhannya, seperti ubi kayu, bawang, temba-
buhannya, seperti padi. kau, cabai, dan lain-lain.
Pada musim hujan jumlah air sungai periodik Pada musim kemarau, banyak sungai, sumber
air, serta sumur, mengalami penurunan jumlah
meningkat. Peningkatan jumlah air sungai se-
air atau cenderung kering. Akibatnya, terjadi
ring kali membawa dampak negatif seperti ter-
kekurangan air di berbagai wilayah.
jadi banjir dan longsor di berbagai tempat.
Pada musim kemarau aktivitas di luar ruangan
Pada musim hujan, aktivitas manusia di luar dapat berlangsung sepanjang hari. Namun ber-
ruangan cenderung berkurang, terutama jika bagai gangguan harus dialami, terutama debu,
curah hujan tinggi dan berlangsung sepanjang dan panas. Pada musim kemarau sering kali
hari. terjadi kebakaran hutan.
114
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
berperan. Misalnya: faktor perubahan kondisi at-
www.psda.jawatengah.go.id
mosfer, kondisi topografi, tata lahan, dan perairan
di suatu tempat.
c. Tanah dan
sawah kering Beberapa faktor yang berperan dalam penyim-
pangan pergantian musim, adalah:
Sumber:
a. Pola pergerakan angin musim
Sumber: www.depdagri.go.id
Pola pergerakan angin musim di Indonesia

memberikan curah hujan yang berbeda. Hujan
b. Sumber air mengering. turun bergeser dari bagian barat ke timur.
Pantai barat Pulau Sumatera sampai de-
ngan Bengkulu mendapat hujan terbanyak
pada bulan Nopember.
Sumber: www.bbc.co.id
Lampung – Bangka, mendapat hujan ter-
banyak pada bulan Desember.
c. Kebakaran hutan Jawa bagian utara, Bali, Nusa Tenggara Ba-
rat, dan Nusa Tenggara Timur, berpeluang
mendapatkan curah hujan terbanyak pada
Gambar 4.3.7
periode Januari – Februari.
Berbagai peristiwa di musim kemarau Curah hujan setiap bulan di wilayah pantai
barat juga lebih banyak dibandingkan wilayah
3. Masa pancaroba pantai timur.
Masa pancaroba adalah istilah yang digunakan b. Perbedaan pola hujan di wilayah Indonesia
untuk menyebut periode peralihan dari musim hu- Letak lintang tiap wilayah memengaruhi pola
jan ke musim kemarau atau sebaliknya. Dalam ba- angin dan pola hujan di wilayah tersebut.
hasa Jawa dikenal istilah mareng (peralihan musim Daerah dengan pola ekuatorial, yaitu daerah
hujan ke musim kemarau) dan labuh (peralihan mu- ekuator (sebagian Kalimantan dan Suma-
sim kemarau ke musim hujan). Pada umumnya pan- tera), mendapat curah hujan zenithal dua kali
caroba berlangsung bulan April atau Oktober. dalam setahun.
Daerah dengan pola lokal, yaitu daerah yang
Pada masa pancaroba, kondisi cuaca belum sta-
dipengaruhi kondisi setempat. Misalnya
bil. Suhu udara, arah angin, maupun curah hujan
terjadinya pemanasan lokal yang tidak
tidak teratur. Saat udara panas, secara tiba-tiba
seimbang terutama akibat adanya dataran
dapat terjadi hujan deras.
tinggi dan pegunungan. Misalnya, wilayah
Ketidakstabilan cuaca pada masa pancaroba me- Maluku, Papua, dan sebagian Sulawesi.
nyebabkan terjadinya penyebaran berbagai jenis c. Pengaruh angin siklon
penyakit, terutama gangguan pernafasan/flu.
Beberapa angin siklon terjadi di wilayah seki-
4. Penyimpangan terhadap pergantian musim tar Indonesia. Misalnya siklon yang bertiup di
Dalam keadaan normal, periode musim Indone- Samudera Hindia.
sia adalah Oktober – April (musim hujan) dan Angin siklon yang terjadi di wilayah tropis me-
April–Oktober (musim kemarau). Namun, kenyata- nyebabkan terjadinya hujan lebat di berbagai
annya pergantian musim tidak selalu berlangsung wilayah Indonesia. Mengapa? Karena angin sik-
tepat sesuai periode itu. Pergantian musim juga lon memengaruhi pembentukan awan hujan.
tidak berlangsung bersamaan untuk seluruh wila- Hujan yang terus-menerus menyebabkan ke-
yah Indonesia. marau datang lebih lambat.
Kadang kala musim hujan datang lebih lambat d. Pengaruh ENSO
di suatu tempat dan berlangsung lebih lama di tem- ENSO (El-Nino Southern Oscillation) atau dikenal
pat lain. Ketika banjir masih melanda kota-kota di sebagai El-Nino adalah kondisi fluktuasi lautan
Pulau Jawa, berbagai tempat di Sumatera telah dan sistem atmosfer yang tidak teratur.
mengalami kemarau. Bahkan pada periode tertentu, Ketidakteraturan itu berhubungan dengan ge-
suatu daerah tidak mengalami musim kemarau. rakan massa atmosfer di antara wilayah Indo-
Kamu tidak perlu heran tentang hal itu! Musim nesia (tekanan rendah) dan Pulau Paskah di
berhubungan erat dengan pola cuaca dan iklim se- Samudera Pasifik (tekanan tinggi).
bagai suatu sistem yang kompleks di seluruh per- El-Nino menyebabkan berbaliknya arus laut.
mukaan bumi. Selain berbagai unsur cuaca dan Akibatnya wilayah Indonesia memasuki mu-
iklim yang saling memengaruhi satu sama lain, sim kemarau lebih awal atau sebaliknya peri-
kondisi-kondisi khusus di suatu tempat juga sangat ode kemarau berlangsung lebih panjang.
115
4.3.2 Flora Fauna di Indone- 3. Keadaan tanah

sia Perbedaan jenis/tipe tanah (lempung, pasir,
aluvial, dan lain-lain) serta jumlah kandungan zat
Flora dan fauna, diartikan sebagai dunia tumbuh- mineral memengaruhi jenis tumbuhan yang da-
an dan hewan, yaitu keseluruhan jenis tumbuhan pat hidup di atasnya. Misalnya: tanah berhumus
dan hewan yang hidup pada suatu habitat, daerah, di daerah tropis menjamin hidupnya berbagai
atau strata geologi tertentu. jenis tumbuhan, sedangkan di daerah gurun/salju
Pada subbab ini, flora dan fauna yang dimak- hanya tumbuhan tertentu yang dapat hidup.
sud adalah yang hidup secara alami bukan yang
4. Peranan makhluk hidup (biotik)
dibudi dayakan. Perhatikan gambar 4.3.8 berikut!
Makhluk hidup meliputi hewan dan manusia.
Persebaran flora melalui hewan dapat terjadi me-
lalui proses daur makanan secara tak langsung atau
berpindah oleh jenis hewan tertentu. Peranan ma-
nusia antara lain melalui kegiatan migrasi, pene-
litian/pengembangbiakan, dan lain-lain.
Faktor yang sama, yaitu iklim, relief daratan,
keadaan tanah, dan makhluk hidup juga berperan
www.perumperhutani.com; images banking
dalam persebaran fauna. Namun, sebenarnya per-

a.Tumbuhan alami b. Tumbuhan budi daya sebaran fauna secara langsung maupun tidak lang-
sung juga dipengaruhi oleh persebaran flora. Jenis
Sumber: Geography Essentials;
flora di suatu tempat memengaruhi jenis fauna di

tempat tersebut. Hal itu terjadi karena berbagai
jenis flora merupakan sumber makanan bagi pe-
makan tumbuhan (herbivor) dan herbivor adalah
sumber makanan bagi hewan pemakan daging
(karnivor).
c. Hewan liar di alam bebas d. Hewan budi daya
Gambar 4.3.8
B. Persebaran flora di Indonesia
Flora fauna alami dan budidaya Indonesia terletak pada daerah iklim tropis.
Dalam skala luas, wilayah tropis adalah wilayah
A. Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan hutan hujan tropis. Namun, tinggi
curah hujan wilayah Indonesia berbeda dari barat
persebaran flora dan fauna hingga ke timur. Hal itu memengaruhi jenis flora
Faktor-faktor yang memengaruhi persebaran yang mungkin tumbuh.
flora dan fauna di berbagai wilayah muka bumi Berbagai jenis flora di Indonesia dapat diwakili
adalah iklim, relief daratan, keadaan tanah, dan oleh persebaran beberapa jenis hutan berikut.
peranan makhluk hidup.
1. Hutan hujan tropis
1. Iklim
Hutan hujan tropis terdapat di daerah-daerah
Iklim memberikan pengaruh penting bagi per- bercurah hujan tinggi dengan temperatur udara
sebaran flora. Unsur iklim tersebut meliputi suhu,
yang juga tinggi sepanjang tahun. Hutan ini dike-
kelembaban udara, curah hujan, serta angin. Pe-
nal sebagai hutan heterogen karena ditumbuhi oleh
ngaruh iklim bersifat vertikal dan horizontal. Seca-
berbagai jenis tumbuhan.
ra vertikal adanya perbedaan ketinggian tempat,
sedangkan secara horizontal dipengaruhi letak Berikut adalah berbagai ciri hutan hujan tropis.
lintang tempat. Pohon-pohonnya besar, tinggi, dan rapat.
2. Relief daratan Berdaun lebar dan menghijau sepanjang tahun.
Relief daratan adalah keadaan tinggi rendahnya Keadaan di dalam hutan gelap dan lembab ka-
permukaan tanah dari permukaan laut. Perbedaan rena sinar matahari tidak dapat menembus
ketinggian mengakibatkan terjadinya variasi suhu rimbunnya daun-daun pepohonan.
udara. Variasi suhu memengaruhi variasi jenis Banyak tumbuhan menjalar seperti rotan dan
tumbuhan. Jenis tumbuhan di daerah tinggi dan berbagai jenis anggrek.
dataran rendah berbeda satu sama lain sebab tiap
tumbuhan memerlukan suhu tertentu untuk dapat Di Indonesia, hutan jenis ini dapat dijumpai di
hidup. Sumatera, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua.
116
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
4. Steppa (padang rumput)

Steppa adalah hutan padang rumput yang luas.
Hutan ini terdapat di daerah bercurah hujan lebih
kecil dibandingkan daerah sabana.
Di Indonesia hutan steppa terdapat bagian ti-
mur, yaitu provinsi Nusa Tenggara Timur.
Sumber: www.lablink.or.id
5. Hutan bakau (mangrove)

Hutan bakau (mangrove) tumbuh di daerah pan-
tai berlumpur atau berarus lemah. Tumbuhan ba-
kau memiliki akar nafas dan daun berlapis tebal
yang berfungsi mengurangi penguapan.
Gambar 4.3.9
Hutan musim yang meranggas Di Indonesia mangrove terdapat di pantai Papua,
pantai Sumatera Timur, pantai Kalimantan Barat
2. Hutan musim dan Selatan, serta di pantai utara Pulau Jawa.
Hutan musim terdapat di wilayah yang memiliki
perbedaan musim hujan dan kemarau secara jelas.
Hutan musim umumnya adalah hutan homogen.
Ciri-ciri hutan musim adalah sebagai berikut.
Pepohonan tidak terlalu tinggi dengan jarak ti-
dak terlalu rapat.
Umumnya terdiri dari satu jenis tumbuhan (ho-
mogen). Contoh: hutan jati, pinus, dan randu.
Sumber: www.lablink.or.id
Hutan menghijau pada musim hujan dan me-
ranggas pada musim kemarau.
Pada bagian dasar hutan semak masih bisa
tumbuh, karena sinar matahari dapat sampai
ke dasar melalui sela-sela pepohonan.
Gambar 4.3.11
Di Indonesia, hutan musim banyak terdapat di Hutan mangrove di pantai utara Jawa
Jawa Tengah, Jawa Timur, dan Nusa Tenggara.
3. Sabana Selain diwakili oleh berbagai jenis hutan, per-
Sabana adalah padang rumput berselang-seling sebaran flora di Indonesia juga dibagi menurut ke-
pepohonan berupa tanaman keras dan menahun. tinggian tempat. Hal ini dilakukan oleh seorang ahli
Hutan sabana terdapat di daerah bercurah hujan botani Jerman bernama F.R. Junghuhn. Dia meneliti
rendah . Sabana sangat baik untuk pengembangan perbedaan jenis flora di Indonesia berdasarkan per-
usaha peternakan (sapi, kambing, dan domba). bedaan ketinggian tempat dan membuat zonasi/
Di Indonesia sabana dapat ditemui di wilayah batasan wilayah tumbuh-tumbuhan di Indonesia
Nusa Tenggara. seperti ditunjukkan oleh tabel 4.3.1 di bawah ini!
Tabel 4.3.1
Zona tumbuhan di Indonesia menurut FR. Junghuhn
No. Ketinggian Jenis tumbuhan

Sumber: www.dephut.go.id
1. 0 – 700 m kelapa, padi, jagung, tebu,

cokelat, dan lain-lain.
2. 700 – 1.500 m sayuran dan buah-buahan.
3. 1.500 – 2.500 m teh, kina, sayuran, bunga-
bungaan.
4. 2.500 – 4.000 m pinus dan lumut.
Gambar 4.3.10
5. >4.000 m lumut.
Sabana di Pulau Komodo, NTT.
117
C. Persebaran fauna di Indonesia 3. Tipe fauna di Indonesia
Selain dipengaruhi faktor iklim dan persebar- Berdasarkan pembagian garis Wallace dan We-
an flora, persebaran fauna berhubungan dengan ber serta perbedaan keadaan wilayah geologis, ma-
sejarah geologis. ka fauna Indonesia dikelompokkan menjadi tiga.
a. Fauna tipe asiatis
1. Sejarah geologis Indonesia
Jenis fauna ini menempati wilayah Indonesia
Secara geologis wilayah Kepulauan Indonesia bagian barat (Sumatera, Jawa, Madura, Bali,
dikelompokkan menjadi tiga sebagai berikut. Kalimantan, dan pulau-pulau kecil di sekitar-
1. Wilayah Indonesia bagian barat (Paparan Sunda), nya). Hewan asiatis mempunyai persamaan
meliputi Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, dengan hewan yang hidup di Benua Asia.
serta pulau-pulau kecil di sekitarnya. Jenis fauna tipe asiatis adalah berbagai jenis
2. Wilayah Indonesia bagian timur (Paparan Sahul), hewan menyusui berbadan besar dan berbagai
meliputi Papua serta pulau-pulau kecil di seki- jenis kera. Contohnya gajah, orangutan/ma-
tarnya. was, harimau, banteng, badak, dan siamang.
3. Wilayah Indonesia bagian tengah (wilayah pera-
lihan), meliputi Sulawesi dan pulau-pulau kecil
Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia

di sekitarnya (Nusa Tenggara dan Maluku).
Menurut sejarah geologi, pada zaman es Paparan
Sunda pernah menyatu dengan daratan Asia dan
Paparan Sahul menyatu dengan Benua Australia.
Wilayah Indonesia bagian tengah tidak termasuk
ke dalam Benua Asia maupun Australia.
2. Pembagian wilayah Wallace dan Weber
Berkaitan dengan sejarah geologi, Wallace seo- Gambar 4.3.13
rang ahli zoologi Jerman membagi wilayah perse- Harimau Sumatera dan.Orang Utan Kalimantan
baran fauna Indonesia dengan suatu garis yang
kemudian terkenal sebagai Garis Wallace. Garis itu b. Fauna tipe australis
membagi geografi kehewanan daerah orientalis
Fauna australis menempati wilayah Indonesia
dan Indo-Australis.
bagian timur (Papua, Maluku, dan pulau-pulau
Garis Wallace menunjukkan laut sangat dalam kecil di sekitarnya).
antara Pulau Bali dan Lombok serta antara Pulau Jenis fauna australis, antara lain berbagai jenis
Sulawesi dan Kalimantan. Garis Wallace ditarik mu- hewan menyusui berbadan kecil, hewan ber-
lai dari Samudera Hindia ke timur laut melalui Laut kantong, dan burung berbulu indah. Contoh-
Timor, berbelok ke barat laut ke Laut Maluku, dan nya kanguru, kuskus, dan cenderawasih.
kembali ke arah timur laut ke Laut Filipina.
Sumber: Ensiklopedi Nasional
Indonesia; Indonesian Heritage
Lalu, seorang ahli zoologi Belanda-Jerman, Max

Weber melengkapi pembagian geografi kehewanan
tersebut. Weber membagi wilayah dalam garis
Wallace menjadi dua bagian. Bagian barat merupa-
kan daerah dengan jenis hewan berasal dari Benua
Asia dan bagian timur adalah daerah dengan jenis
hewan dari Benua Australia. Lihat gambar 4.3.12!
Gambar 4.3.14
Kuskus dan Cenderawasih
c. Fauna peralihan
Fauna ini adalah tipe peralihan antara fauna

asiatis dan australis. Fauna ini menempati wi-
layah antara bagian timur dan bagian barat
(Sulawesi, Nusa Tenggara, dan sekitarnya).
Di daerah fauna peralihan terdapat jenis-jenis
Keterangan: hewan yang tidak termasuk tipe asiatis mau-
Garis Wallace pun tipe australis. Jadi, habitatnya hanya di
Garis Weber
wilayah tersebut (hewan relik). Contoh hewan
Gambar 4.3.12 peralihan adalah babi rusa, anoa, biawak, ko-
Garis Wallace dan garis Weber modo, dan burung maleo.
118
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
4.3.3 Jenis Tanah di Indone- 4. Aktivitas biologis
sia Berbagai makhluk hidup (tumbuhan, hewan,

manusia, dan mikroorganisme) dan segala aktivi-
Tanah (soil) adalah lapisan teratas kulit bumi tasnya memengaruhi proses pembentukan tanah.
hasil akhir pelapukan batuan, tempat di mana ma-
nusia dan berbagai makhluk hidup lain berpijak. 5. Jangka waktu
Ilmu tentang tanah adalah Pedologi. Perbedaan lamanya waktu pembentukan ta-
nah memengaruhi jenis tanah yang dihasilkan.
A. Faktor yang memengaruhi
pembentukan tanah B. Karakteristik tanah
Batuan induk yang pecah oleh pengaruh cuaca, Faktor-faktor di atas berbeda pada setiap wila-
iklim, dan erosi kimia, lama-kelamaan akan menja- yah muka bumi. Akibatnya terbentuklah ratusan
di butiran pasir. Setelah bercampur dengan berba- jenis tanah dengan ciri khusus. Misalnya:
gai bahan organik dan anorganik, akhirnya butiran jenis tanah di daerah tropis, tua, dan dalam;
tersebut akan membentuk tanah. jenis tanah di gurun, muda, dan dangkal;
jenis tanah di daerah sedang, setengah tua, dan
cocok untuk pertanian.

a. b.
c. d.
Gambar 4.3.16
a. Batuan induk mengalami pengaruh iklim dan cuaca. a) Tanah di daerah tropis
b. Batuan induk pecah dan mengalami pelapukan. b) Tanah di gurun c) Tanah di daerah sedang
c . Tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme membantu pela-
pukan Banyak cara yang digunakan untuk mengelom-
d. Semakin lama proses pelapukan, tanah yang terbentuk di
pokkan ratusan jenis tanah tersebut. Misalnya, pe-
bagian atas semakin tebal
ngelompokan berdasarkan:
Gambar 4.3.15
Proses pembentukan tanah
kandungan zat kimia;
warna dan tekstur;
Ada berbagai faktor yang memengaruhi proses jumlah materi organik yang terkandung dalam
pembentukan tanah sebagai berikut. tanah, dan lain-lain.
1. Jenis batuan induk Penelitian tanah mula-mula dilakukan oleh se-
Batuan induk menentukan jenis mineral yang orang bangsa Rusia. Itulah sebabnya banyak tanah
terkandung dalam tanah. Batuan induk mengala- dinamakan dengan bahasa Rusia.
mi proses pelapukan, pengikisan, dan pengang-
kutan serta pengendapan hingga menjadi jenis C. Jenis dan ciri-ciri tanah
tanah tertentu di Indonesia
2. Relief dan topografi Dari ratusan jenis tanah di muka bumi, bebe-
Relief dan topografi tempat memengaruhi alir- rapa yang paling banyak dijumpai di Indonesia
an air yang melintasi batuan. Aliran air yang kuat adalah jenis-jenis tanah sebagai berikut.
memengaruhi erosi, genangan air mempercepat
a. Tanah vulkanis (andosol)
proses pembusukan, dan sebagainya.
Tanah vulkanis disebut juga tanah andosol (tuff).
3. Iklim dan cuaca Tanah ini berasal dari hasil pelapukan debu vulka-
Berbagai unsur iklim dan cuaca terutama tem- nis dan material letusan gunung api lainnya.
peratur dan curah hujan memengaruhi tingkat pe- Tanah ini banyak terdapat di daerah gunung
lapukan, proses pelarutan, dan sebagainya. api, terutama yang sudah pernah meletus. Jenis ta-
119
nah ini sangat subur dan baik untuk dimanfaatkan .

f Tanah kapur (terrarosa)
sebagai lahan pertanian. Ciri-ciri tanah vulkanis Tanah kapur berasal dari pelapukan batuan ka-
adalah berwarna kelabu hingga kuning dan peka pur yang banyak terdapat di daerah pegunungan
terhadap erosi.
kapur. Karena kandungan bahannya, tanah ini
b. Tanah aluvial sangat tepat untuk tanaman jati. Ciri-cirinya: war-
na putih kecoklatan, keras, dan tidak subur.
Tanah aluvial berasal dari endapan lumpur su-
ngai. Tanah ini banyak ditemukan di sepanjang
lembah, pertemuan sungai dan laut, bantaran su-
ngai (kanan kiri sungai), kaki gunung, dataran yang
Sumber: Ensiklopedi Nasional INdonesia

sering dilanda banjir (flood plains), serta muara
sungai (delta).
Tanah aluvial sangat subur dan cocok untuk
tanaman padi, palawija, tebu, tembakau, karet, ke-
lapa, dan kopi. Ciri-ciri tanah aluvial: warna kelabu
dan sifatnya peka terhadap erosi.
c. Tanah humus
Tanah humus adalah sisa-sisa hasil pelapukan
Gambar 4.3.18 Tanah kapur
tumbuh-tumbuhan yang telah diuraikan oleh or-
ganisme kecil dalam tanah. Humus memulihkan
zat kimia yang berguna bagi tanah, sehingga tum- g. Tanah mergel
buhan dapat hidup. Tanah mergel adalah tanah yang terjadi dari
Tanah humus sangat subur dan cocok untuk campuran batuan kapur, tanah liat, dan pasir. Ba-
lahan pertanian. Ciri-cirinya: berwarna kehitam- nyak terdapat di lereng pegunungan, dan dataran
an, subur mengandung bahan organik, dan mudah rendah. Tanah mergel termasuk tanah subur.
basah.
h. Tanah regosol
d. Tanahlaterit Tanah regosol adalah tanah berupa material-ma-
Tanah laterit adalah tanah yang terjadi karena terial kasar. Terbentuk dari pasir pantai atau ma-
adanya pelarutan garam-garaman di dalam batu- terial dari gunung api yang belum banyak meng-
an, sehingga tinggal oksidasi besi dan aluminium. alami pelapukan. Ciri-ciri utama tanah ini adalah
Pelarutan oleh air hujan terjadi pada daerah ber- berbutiran besar/kasar.
suhu tinggi. Berbagai mineral yang telah larut diba-
wa air ke tempat lebih rendah. .
i Tanah latosol
Tanah laterit kurang subur, hanya tepat untuk Tanah latosol adalah tanah berbatu-batu, yaitu
tanaman palawija, hortikultura, dan karet. Tanah tanah tua berupa batuan keras yang belum mela-
ini banyak mengandung zat besi dan aluminium. puk dengan sempurna. Biasanya terdapat di lereng
pegunungan yang mengalami erosi. Tanah jenis ini
e. Tanah gambut (organosol)
berciri keras dan tidak subur.
Tanah gambut adalah tanah yang berasal dari
bahan organik (tumbuh-tumbuhan) yang hidup di .
j Tanah podzolik
rawa dan mengalami proses pembusukan tidak Tanah podzolik adalah tanah yang terdiri dari
sempurna. Ciri-ciri utama tanah ini: memiliki ting- batuan yang banyak mengandung kuarsa. Tanah
kat keasaman tinggi dan tidak subur, sehingga jenis ini dijumpai di pegunungan tinggi.
tidak baik untuk lahan pertanian.
Dari berbagai jenis tanah yang terdapat di In-
donesia, yang termasuk jenis tanah subur adalah
tanah vulkanis, tanah aluvial, dan tanah humus.
Tanah subur berwarna hitam hingga kelabu, dan
memiliki ciri-ciri utama sebagai berikut.

memiliki struktur yang baik;
banyak mengandung garam-garaman dan
mineral yang berguna bagi tumbuhan; dan
Gambar 4.3.17 mengandung cukup air untuk melarutkan ga-

Daerah bertanah gambut yang sudah ram-garaman di dalamnya.
diberdayakan sebagai daerah permukiman dan perladangan
120
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
D. Persebaran dan pemanfaatan tanah tersebar hampir merata di seluruh wilayah

Indonesia. Namun, sebagian jenis lainnya hanya
tanah di Indonesia
dapat dijumpai di wilayah-wilayah tertentu.
Bagaimana persebaran berbagai jenis tanah
Tanah dapat dimanfaatkan sesuai kemampuan-
tersebut di wilayah Indonesia?
nya. Oleh sebab itu, wajarlah jika di setiap bagian
Meskipun secara umum wilayah Indonesia wilayah Indonesia dijumpai jenis tanaman yang
memiliki iklim tropis, namun faktor-faktor lain di berbeda-beda sesuai jenis dan kondisi tanahnya.
wilayahnya memberi pengaruh yang berbeda da- Perhatikan gambar 4.3.19 serta tabel 4.3.2 di
lam proses pembentukan tanah. Beberapa jenis bawah ini!
Tabel 4.3.2
Persebaran dan pemanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia
No. Jenis Tanah Daerah Persebaran Pemanfaatan
1. Tanah vulkanis Daerah gunung api: Sumatera Utara,Timur, Sebagai lahan pertanian/perkebunan
(andosol/tuff) dan Barat; Jawa, Bali; Lombok; Halmahera; produktif dan hutan pinus/cemara.
NTB; dan Sulawesi Utara.
2. Tanah aluvial Sumatera Utara, Timur, dan Barat; Jawa Sebagai lahan pertanian sawah dan
bagian utara; Halmahera; Kalimantan Barat palawija.
dan Selatan; Sulawesi; dan Papua bagian
selatan.
3. Tanah humus Lampung, Jawa Tengah bagian Selatan, Ka- Sebagai lahan pertanian.
limantan Selatan, dan Sulawesi Tenggara.
4. Tanah laterit Daerah berhutan di Pulau Jawa, Sumatera, Sebagai lahan pertanian dan digali/di-
Kalimantan, dan Papua. tambang (batuan bermineral).
5. Tanah gambut Pantai timur Sumatera, Kalimantan, Sula- sebagai lahan pertanian.
(organosol) wesi, Halmahera-Seram, dan Papua.
6. Tanah kapur Daerah pegunungan kapur: Jawa Timur, Ja- Sebagai lahan pertanian (tegalan) dan
(terrarosa) wa Tengah, Nusa Tenggara, Sulawesi, Malu- hutan jati.
ku, dan Sumatera.
7. Tanah mergel Lereng pegunungan/dataran rendah di Sebagai lahan pertanian.
seluruh Indonesia.
8. Tanah regosol Sumatera. Sebagai lahan pertanian.
9. Tanah latozol Sumatera Utara. Sebagai lahan pertanian.
10. Tanah podzolik Papua, wilayah pantai timur Sumatera, dan Sebagai lahan pertanian tanaman pa-
Kalimantan. lawija.
Gambar 4.3.19
Beberapa jenis tanah tersebar hampir merata di wilayah Indonesia
121
4.3.4 Kondisi Penduduk B. Sosial budaya

Indonesia Indonesia adalah negara yang kaya akan ke-
anekaragaman, termasuk suku bangsa dan budaya.
Kamu sudah mengetahui berbagai hal tentang Lebih dari 100 suku bangsa tinggal di wilayah Ke-
kondisi geografis serta kondisi fisik wilayah Indo- pulauan Indonesia di 33 wilayah provinsi.
nesia. Bagaimana kondisi sosial budaya dan eko- Setiap suku menggunakan bahasa sendiri dan
nomi penduduknya? Ikutilah uraian berikut! menempati suatu wilayah. Misalnya, di Pulau Su-
matera, dapat dijumpai suku Aceh, Gayo, Melayu,
A. Kependudukan Batak, dan Minangkabau. Di Pulau Jawa terdapat
Menurut CIA The World Fackbook 2008, jumlah suku Baduy, Sunda, Jawa, Betawi, dan sebagainya.
penduduk Indonesia pada tahun 2008, mencapai Suku Madura tinggal di Pulau Madura dan suku
237.512.355 jiwa. Indonesia merupakan negara de- Bali di Pulau Bali. Di wilayah Nusa Tenggara dapat
ngan penduduk terpadat di wilayah Asia Tenggara. dijumpai suku Sasak, Sumba, Sabu, Rote, dan
Di tingkat dunia Indonesia adalah negara keempat banyak lagi. Di Kalimantan, dijumpai suku Dayak.
dengan penduduk terpadat. Suku Mandar, Bugis, Toraja, Minahasa, dan bebe-
Pertumbuhan penduduk Indonesia cukup ting- rapa suku lain tinggal di Pulau Sulawesi. Di wilayah
gi, yaitu mencapai 2,34% per tahun. Angka tersebut Maluku dapat dijumpai suku Buru, Ambon, dan
relatif telah menurun sejak dicanangkan program lain-lain. Di wilayah Papua tinggal suku Asmat,
Keluarga Berencana (KB). Dani, dan lain-lain. Coba kamu cari informasi
tentang berbagai suku lain yang ada di Indonesia!
Coba perhatikan kondisi penduduk Indonesia
hasil sensus terakhir pada tabel 4.3.3 berikut ini! Selain itu ada pula etnis pendatang seperti
Tionghoa, India, dan Arab. Berbagai etnis yang
Tabel 4.3.3 datang sejak abad ke 8 SM tersebut, telah menetap
Penduduk Indonesia menurut sensus tahun 2000 dan kini menjadi bagian dari Nusantara.
No. Provinsi Jumlah penduduk
1. NAD 3.930.905
2. Sumatera Utara 11.649.655
3. Sumatera Barat 4.248.931
Sumber: Indonesian Heritage; images banking; www.files.multiply. com;

4. Riau 4.957.627
5. Jambi 2.413.846
6. Sumatera Selatan 6.899.675
www.geocities.com; www.flikcr.com; www.wordpress.com

7. Bengkulu 1.567.432
8. Lampung 6.741.439
9. Kep. Bangka Belitung 900.197
10. DKI Jakarta 8.389.443
11. Jawa Barat 35.729.537
12. Jawa Tengah 31.228.940
13. DI Yogyakarta 3.122.268
14. Jawa Timur 34.783.640
15. Banten 8.098.780
16. Bali 3.151.162
17. Nusa Tenggara Barat 4.009.261
18. Nusa Tenggara Timur 3.952.279
19. Kalimantan Barat 4.034.198
20. KalimantanTengah 1.857.000
21. Kalimantan Selatan 2.985.240
22. Kalimantan Timur 2.455.120
23. Sulawesi Utara 2.012.098
24. Sulawesi Tengah 2.218.435 Gambar 4.3.20 Beberapa suku bangsa yang ada di
25 Sulawesi Barat Indonesia: 1) Sunda, 2) Baduy, 3) Asmat, 4) Gayo,
26. Sulawesi Selatan 8.059.627 5) Minang, 6) Bugis, 7) Flores, 8) Bali, 9) Betawi
27. Sulawesi Tenggara 1.821.284
28. Gorontalo 835.044
29. Maluku 1.205.539 Selain berbeda bahasa, setiap suku bangsa di
30. Maluku Utara 785.059 Indonesia juga memiliki seni budaya dan adat is-
31. Papua
tiadat sendiri. Seni budaya dan adat istiadat itu
32. Papua Tengah 2.220.934
33. Papua Barat meliputi rumah, pakaian, alat musik, tari-tarian,
kerajinan, berbagai upacara ritual, dan sebagainya.
Berdasarkan data Sensus 2000 (BPS)
Berikut ini adalah beberapa di antara ribuan jenis
seni budaya dan adat istiadat tersebut.
Berbagai hal terkait dengan kependuduk- Kerajinan batik dari Yogyakarta, Cirebon, Pe-
an, akan kamu pelajari lebih dalam di kelan VIII, kalongan, dan lain-lain. Songket dari Palem-
yaitu pada topik Kondisi Penduduk Indonesia. bang, Ulos dari Batak, dan lain-lain Seni ukir
122
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
dari Jepara, seni patung dari suku-suku di

Papua, dan lain-lain.
Kesenian wayang kulit dari Jawa, wayang golek
dari Sunda, reog dari Jawa Timur, lenong dari
Sumber: www.geocities.com
Betawi, dan lain-lain.
Tradisi ngaben dari Bali, tradisi kasodo dari
Tengger, tradisi grebegan dari Jawa, tradisi
rambu solok dari Toraja, dan sebagainya.
Beberapa alat musik tradisional adalah ang-
klung, gamelan, saluang, calung, dan lain-lain.
Gambar 4.3.22
Beberapa baju tradisional, misalnya baju bodo,
Kopi menjadi salah satu komoditas ekspor utama
kain ulos, baju kurung, kebaya, dan lain-lain
Beberapa rumah adat seperti gadang (Minang- Perekonomian Indonesia juga didukung oleh bi-
kabau), joglo (Jawa), dan rumah panjang/lamin dang perikanan. Perairan yang luas memberikan
(Dayak), dan sebagainya. hasil-hasil laut yang melimpah, seperti berbagai
jenis ikan, rumput laut, mutiara, dan lain-lain.
Perekonomian Indonesia juga didukung oleh
kegiatan pertambangan. Hasil tambang yang uta-
ma adalah minyak dan gas bumi, timah, tembaga,
dan emas. Indonesia termasuk pengekspor gas
alam terbesar kedua di dunia.
Indonesia juga telah mengembangkan bidang
Sumber: Indonesia Untaian Manikam di Khatulistiwa;
industri dan perdagangan. Beberapa jenis industri

www.sinarharapan.com; www.cache.eb.com;
utama, misalnya kertas, semen, pupuk, dan pengi-

a. Kerajinan songket b. Seni wayang kulit langan minyak. Beberapa seni kerajinan Indonesia
juga telah dikembangkan menjadi industri. Misal-
nya kerajinan ukir, batik, songket, dan sebagainya.
Sumber: Indonesia Untaian Manikam di Khatulistiwa

c. Rumah gadang d. Tradisi ngaben
Gambar 4.3.21 Beberapa seni budaya
dan adat istiadat suku-suku di Indonesia
Mayoritas penduduk Indonesia adalah peme-

luk agama Islam (sekitar 85,2%). Agama-agama lain
yang dianut oleh masyarakat Indonesia adalah Gambar 4.3.23
Pengilangan minyak di Bontang Kalimantan Timur
Protestan (8,9%), Katolik (3%), Hindu (1,8%), Bud-
dha (0,8%), dan lain-lain (0,3%).
D. Hubungan dengan negara lain
Kebanyakan penduduk Indonesia bertutur da-
lam bahasa daerah. Namun, sebagai bahasa resmi Indonesia menjalin hubungan dengan negara-
digunakan bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia negara lain di dunia. Hubungan itu meliputi kerja-
menjadi bahasa pemersatu dan menjadi bahasa sama bilateral, regional, maupun internasional,
pengantar di sekolah-sekolah. mencakup berbagai bidang. Misalnya kebudayaan,
perdagangan, pendidikan, dan sebagainya.
C. Ekonomi Indonesia menjalin hubungan bilateral banyak
Indonesia kaya akan sumber daya alam, yang negara, misalnya Jepang, Amerika Serikat, Austra-
tersebar di seluruh wilayah Kepulauan. Banyak- lia, negara-negara Arab, Asia Tenggara (Malaysia,
nya gunung api yang tersebar di wilayah Indone- Singapura, Vietnam, dan lain-lain. Bentuk kerjasa-
sia, memberikan tanah yang subur. Pertanian dan ma regional, misalnya menjadi anggota ASEAN,
perkebunan menjadi pendukung perekonomian APEC, dan lain-lain. Dalam skala internasional In-
yang utama. Hasil pertanian yang utama meliputi donesia aktif sebagai anggota PBB.
beras, teh, kopi, karet, cokelat, dan rempah-rempah.
123
RANGKUMAN
1. Letak astronomis Indonesia: 6 q LU - 11 LS 10. Tanah/soil: hasil akhir proses pelapukan ba-
dan 95 BT - 141 BT, termasuk daerah tropis. tuan pada lapisan kulit bumi terluar tempat
2. Letak geografis Indonesia: antara dua Samu- manusia berpijak .
dera (Samudera Pasifik dan Hindia) dan an- 11. Faktor-faktor yang memengaruhi proses pem-
tara dua benua (Benua Asia dan Australia). bentukan tanah: jenis batuan induk; relief dan
3. Pola angin yang memengaruhi musim di In- topografi; iklim dan cuaca; aktivitas biologis;
donesia adalah angin muson, yaitu: Angin Mu- dan jangka waktu.
son Barat Laut (musim hujan) dan Angin Muson 12. Tanah diklasifikasikan menurut kandungan
Tenggara (musim kemarau). zat kimia; warna dan tekstur; jumlah materi
4. Faktor penyimpangan musim di Indonesia: organik di dalam tanah, dan lain-lain.
Pola pergerakan angin musim yang berla- 13. Beberapa jenis tanah di Indonesia:
inan dari wilayah barat ke timur. Tanah vulkanis (andosol/tuff)
Pola hujan yang berbeda di tiap wilayah. Tanah aluvial
pengaruh angin siklon dan El-Nino. Tanah humus
5. Flora dan fauna: tumbuhan dan hewan yang Tanah laterit
hidup pada suatu daerah secara alami. Tanah gambut (organosol)
6. Persebaran flora dipengaruhi: iklim, keadaan Tanah kapur (terraroza)
tanah, relief tanah, dan biotik (mahluk hidup) Tanah mergel
7. Persebaran flora di Indonesia diwakili oleh Tanah regozol
persebaran berbagai jenis hutan, yaitu: hutan Tanah latozol
hujan tropis, hutan musim, sabana, steppa, Tanah podzolik
dan hutan bakau. 14. Indonesia memiliki penduduk dengan ratusan
8. Garis Wallace membagi wilayah fauna Indo- suku bangsa tersebar di 33 provinsi. Setiap
nesia menjadi daerah orientalis dan Indo-Aus- suku bangsa memiliki bahasa, seni budaya,
tralis. Garis Weber: membagi wilayah garis dan adat istiadat yang berbeda.
Wallace menjadi dua, yaitu bagian barat: dae- 15. Masyarakat Indonesia mayoritas penganut
rah hewan asiatis dan bagian timur daerah Islam. Beberapa agama lain adalah Protestan,
hewan australis. Katolik, Hindu, dan Buddha. Bahasa resmi
9. Tipe fauna Indonesia: adalah bahasa Indonesia.
Fauna tipe asiatis: fauna wilayah Indonesia 16. Perekonomian Indonesia terutama didukung
bagian barat (Sumatera, Jawa, Kaliman- oleh pertanian, perkebunan, perikanan, dan
tan). Contoh: berbagai jenis kera. pertambangan. Indonesia juga telah mengem-
Fauna tipe australis: fauna wilayah Indone- bangkan industri.
sia bagian timur (Papua dan Maluku). 17. Indonesia menjalin kerjasama dengan negara
Contoh: kuskus, lain, berupa hubungan bilateral (misalnya
Fauna peralihan: fauna wilayah peralihan dengan negara Malaysia), regional (misalnya
(Sulawesi, Nusa Tenggara, dan Maluku). ASEAN), dan internasional (misalnya PBB).
Contohnya anoa.

1. Letak astronomis Indonesia adalah ... .

2. Menurut posisi garis lintangnya, Indonesia
berada pada daerah iklim ... .
3. Dalam keadaan normal, pada periode bulan
April – Oktober Indonesia berpeluang menga-
lami musim ... .
4. Musim hujan di Indonesia berlangsung ketika
bertiup angin ... .
Tanda panah pada gambar, menunjukkan arah
5. Perhatikan gambar berikut!
pergerakan angin ... .
124
Bab 4 4Usaha
Bab Manusia
untukMengenali
6. Di daerah bercurah hujan tinggi terdapat jenis 6. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi
hutan … . penyebaran flora di Indonesia!
7. Hutan padang rumput diselingi pepohonan di 7. Jelaskan pembagian fauna Indonesia menu-
daerah bercurah hujan rendah disebut ... . rut sejarah geologisnya!
8. Perhatikan peta di bawah ini! 8. Sebutkanlah ciri-ciri fauna asiatis dan fauna
australis, lalu berikan masing-masing tiga
contoh!
9. Jelaskan proses terjadinya tanah!

10. Sebutkan empat jenis tanahyang terdapat di
Indonesia dan daerah persebarannya!
11. Sebutkan empat suku bangsa yang berasal
dari wilayah Pulau Sumatera!
12. Sebutkan empat daerah di Indonesia yang
terkenal dengan hasil kerajinan batik!
13. Sebutkan empat jenis hasil pertanian dan
Garis putus-putus disebut garis ... . perkebunan Indonesia yang utama!
9. Fauna dari Sulawesi termasuk tipe fauna … . 14. Sebutkan empat jenis bahan tambang yang
10. Hewan besar menyusui berbadan besar terdapat di Indonesia!
adalah ciri jenis fauna tipe … . 15. Bagaimana tingkat kesejahteraan penduduk
11. Ilmu yang mempelajari proses pemben-tukan, Indonesia?
karakteristik, dan kegunaan tanah adalah ... .
III. Menjodohkan
12. Pada proses pembentukan tanah terdapat
peranan makhluk hidup, di antaranya ada-lah Bacalah baik-baik soal-soal dalam kotak soal di bawah
mikroorganisme yang berperan sebagai ... . ini! Lalu, carilah jawaban yang tepat dari kotak jawaban
yang tersedia di halaman berikut!
13. Jenis tanah yang terdapat di kawasan gu-nung
api adalah tanah ... .
Kotak Soal
14. Jenis tanah yang banyak ditemui di bantar-an
sungai dan delta sungai adalah ... . 1. Letak tempat berkaitan dengan garis lin-
15. Tanaman jati paling tepat ditanam di daerah tang dan garis bujur.
berjenis tanah ... . 2. Angin yang bertiup dari Benua Asia ke Be-
16. Wilayah Kepulauan Indonesia saat ini terbagi nua Australia.
dalam ... provinsi. 3. Saat sebagian besar wilayah Indonesia
17. Suku bangsa Bugis, Toraja, dan Minahasa, mengalami turun hujan.
berasal dari wilayah Pulau ... .
4. Letak geografis.
18. Tradisi Ngaben merupakan upacara ritual
yang dilakukan oleh masyarakat ... . 5. Musim di mana petani menanam dan mem-
budidayakan singkong, bawang, tembakau,
19. Suku bangsa Madura berasal dari ... . cabai, dan sebagainya.
20. Bahasa resmi dan bahasa pengantar di Indo-
6. Musim kemarau.
nesia adalah ... .
7. Hutan yang tumbuh di daerah bercurah
hujan tinggi.
II. Jawablah dengan singkat dan benar! 8. Sabana
1. Sebutkan pengaruh letak lintang dan bujur! 9. Kuskus dan Cenderawasih.

2. Sebutkan penyebab terjadinya perubahan 10. Tanah gambut.
musim di Indonesia! 11. Suku Asmat dan suku Dani.
3. Sebutkan periode musim hujan dan kema-rau 12. Kerajinan songket.
di Indonesia dalam keadaan normal!
13. Tradisi kasodo.
4. Sebutkan ciri khas masa pancaroba?
14. Indonesia ikut serta sebagai anggotanya.
5. Sebutkan dua faktor penyebab terjadinya
penyimpangan musim di Indonesia! 15. Kerja sama antara Indonesia dan Vietnam.
125
IV. Unjuk Kerja

Kotak Jawaban
A. Kerja Individu
a. Musim hujan.
Secara individu, coba lakukan kegiatan berikut
b. Letak suatu wilayah ditinjau dari kenyata- ini dengan sebaik mungkin!
annya di muka bumi.
1. Salinlah tabel di bawah pada buku tugasmu!
c. Wilayah Pulau Papua 2. Lalu, ambilah peta atau atlasmu, atau buku
d. Tanah yang berasal dari bahan organik yang referensi lalin! Gunakanlah untuk mencari
hidup di rawa dan mengalami proses pem- berbagai macam informasi yang dapat mem-
busukan yang tidak sempurna. bantumu melengkapi tabel tersebut!
3. Pusatkan perhatianmu hanya pada daerah
e. Letak astronomis
atau wilayah kabupaten tempat tinggalmu!
f. Hutan hujan tropis.
g. Suku Tengger
B. Kerja Kelompok
h. Angin muson barat. Bentuklah kelompok beranggota 4-5 orang, dan
i. Padang rumput yang diselingi pepohonan. lakukan beberapa kegiatan sebagai berikut!
1. Carilah berita/artikel dari berbagai surat ka-
j. Fauna tipe australis. bar/majalah tentang:
k. ASEAN a. berbagai peristiwa berkaitan dengan letak
Indonesia (astronomis dan geografis)
l. Peralihan dari musim hujan ke musim ke- b. flora dan fauna Indonesia;
marau dan sebaliknya. c. berbagai jenis tanah di Indonesia dan pe-
m. Musim kemarau. manfaatannya.
n. Kerjasama bilateral. 2. Tempelkanlah berita/artikel itu pada kertas
HVS! Lengkapi dengan tulisan singkat penda-
o. Palembang pat kelompokmu tentang isi artikel itu!
Tabel Unjuk Kerja Individu

No. Topik No. Deskripsi
1. Nama Kabupaten. 1. ................................................................................ .

2. Letak astronomis. 2. ................................................................................ .
3. Letak geografis. 3. ................................................................................ .
4. Keadaan tinggi rendahnya permukaan ta- 4. ...............................................................................
nah dari permukaan air laut. ................................................................................ .
5. Jenis hutan yang dimiliki. 5. ................................................................................ .
6. Jenis tumbuh-tumbuhan yang banyak di- 6. ...............................................................................
jumpai di hutan. ................................................................................ .
7. Jenis hewan yang banyak dijumpai. 7. ................................................................................ .

8. ................................................................................ .
8. Jenis tanah.
9. ...............................................................................
9. Jenis budidaya tanaman yang banyak di-
................................................................................ .
kembangkan.
10. ................................................................................ .
10. Bulan ketika mulai musim hujan.
11. ...............................................................................
11. Suku bangsa (mayoritas) yang tinggal di ................................................................................ .
wilayah kabupaten.
12. ...............................................................................
12. Kesenian yang paling terkenal dan dapat ................................................................................ .
mewakili wilayah Kabupaten.
13. ...............................................................................
13. Tingkat kesejahteraan penduduk. ................................................................................ .
126
B
agaimana cuaca hari ini di kotamu? Apakah dan pengaruhnya terutama berhubungan dengan
hari ini panas? Bagaimana dengan kema- cuaca. Namun, sebelumnya bukalah wawasanmu
rin? Mungkin, kemarin kamu melihat langit dengan melakukan diskusi kelompok!
mendung, angin bertiup kencang, disusul hujan de-
ras pada malam harinya. Bagaimana kira-kira cu-
aca esok hari, lusa, atau minggu depan? 1. Apakah cuaca itu? Apakah hubungannya de-
Pernahkah kamu mendengar, melihat, atau ngan atmosfer?
membaca ramalan cuaca di radio, televisi, atau su- 2. Apakah perbedaan antara cuaca dengan iklim?
rat kabar? Setiap hari diramalkan keadaan cuaca
3. Adakah faktor-faktor yang memengaruhi peru-
yang berbeda. Dua daerah berbeda bisa mengalami bahan cuaca di suatu daerah?
cuaca berbeda pada hari yang sama. Ramalan cu-
aca dibuat berdasarkan kondisi atmosfer yang se- 4. Mengapa kita mempelajari cuaca dan iklim? Se-
lalu berubah setiap saat. butkan keuntungan-keuntungan yang kita
peroleh!
Apakah cuaca itu? Apakah hubungan antara
atmosfer dan keadaan cuaca? Dalam subbab ini Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas!
kamu akan belajar berbagai hal tentang atmosfer
4.4.1 Mengenal Atmosfer Atmosfer membawa perubahan di bumi, se-

perti terjadinya angin, awan, hujan, siklus air,
Atmosfer berasal dari kata atmos (uap) dan serta berbagai unsur fisik lain di bumi.
sphaira (bola), berarti lapisan udara yang menye- Atmosfer memberi pengaruh fisik dan kein-
limuti bumi. Atmosfer bertahan pada tempatnya dahan bumi. Sinar matahari akan dibiaskan
karena pengaruh gravitasi bumi. oleh molekul gas dan air sehingga terjadi pe-
mandangan seperti pelangi dan aurora.
A. Fungsi atmosfer bagi bumi
B. Komposisi dan lapisan atmosfer
Beberapa fungsi penting atmosfer bagi bumi
adalah sebagai berikut. Atmosfer terdiri dari campuran gas, air, debu,
dan partikel lain dalam beberapa lapisan. Atmos-
Atmosfer menyediakan gas-gas yang penting fer berubah setiap waktu. Kondisi dan komposisi
bagi kehidupan, seperti oksigen dan karbondi- atmosfer saat ini berbeda dengan ribuan tahun lalu
oksida. Tanpa atmosfer bumi akan tandus atau pun ribuan tahun yang akan datang.
tanpa kehidupan. Gas-gas utama yang memiliki komposisi relatif
Atmosfer melindungi bumi dari radiasi lang- tetap adalah nitrogen dan oksigen. Gas-gas lain
dengan komposisi lebih kecil meliputi argon (0,9%),
sung matahari dengan memantulkan dan me-
karbondioksida (0,03%), serta air, ozon, neon, debu,
nyerap panas matahari. Jadi, temperatur bumi
dan berbagai polutan lain (0,07%). Perhatikanlah
tidak terlalu panas atau dingin. grafik pada gambar 4.4.1 di halaman berikut!
Atmosfer melindungi bumi dari benda-benda Lapisan atmosfer sedikitnya memiliki lima la-
langit, seperti meteorit yang mungkin jatuh pisan utama. Ketinggian setiap lapisan bervariasi
menimpa bumi. Meteorit akan hancur di at- tergantung keadaan geografi dan musim. Setiap
mosfer sebelum sampai ke muka bumi. lapisan memiliki karakter dan fungsi yang ber-
beda. Lihatlah tabel 4.4.1!
127

Iklim adalah kumpulan dari kondisi fisik di at-
mosfer dalam waktu lama dan pada wilayah
luas. Jangka waktu antara 10 – 30 tahun. Ilmu
yang mempelajari iklim adalah Klimatologi.
Jadi, perbedaan antara cuaca dan iklim meliputi
dua hal utama yaitu waktu dan wilayah cakupan.
Kesamaan dari keduanya adalah sistem pengon-
trol dan elemen-elemen pembentuknya. Lihatlah
skema pada gambar 4.4.2 berikut ini!
Gambar 4.4.1
Komposisi atmosfer
C. Hubungan antara atmosfer dengan

cuaca dan iklim
Bagaimana hubungan atmosfer dengan cuaca
dan iklim? Coba lihatlah tabel 4.4.1! Pada tabel itu
disebutkan bahwa pada lapisan troposfer terjadi
semua gejala cuaca (awan, angin, hujan, petir, dan
sebagainya).
Gambar 4.4.2
4.4.2 Pengertian Cuaca dan Skema cuaca dan iklim
Iklim
4.4.3 Unsur-Unsur Cuaca dan
Apakah perbedaan cuaca dan iklim? J.Critegfield Iklim
menguraikannya sebagai berikut.
Cuaca adalah keadaan keseluruhan dari kondisi Dari gambar 4.4.2 kamu dapat melihat berbagai
atmosfer dalam waktu yang singkat serta pada unsur pembentuk cuaca dan iklim. Untuk menge-
wilayah sempit. Jangka waktu mencapai 1 – 14 tahui lebih jelas masalah cuaca dan iklim, pelajari-
hari. Ilmu yang khusus mempelajari cuaca lah baik-baik uraian di bawah ini!
adalah Meteorologi.
Tabel 4.4.1
Karakter lapisan atmosfer
No Lapisan Ketinggian Karakteristik
1. Troposfer 0 – 12 km - Lapisan terendah paling dekat dengan permukaan bumi.

- Lapisan terpadat (80% dari seluruh lapisan atmosfer)
- Semua gejala cuaca terjadi pada lapisan ini (awan, angin, hujan,
petir, dan lain-lain)
- Semakin tinggi temperatur semakin berkurang
2. Tropopause Merupakan batas lapisan troposfer dengan lapisan di atasnya. Pada
lapisan ini temperatur berhenti berkurang.
3. Stratosfer 12 – 50 km - Terdapat lapisan ozon yang bertugas menyerap sinar ultravio-
let matahari.
- Temperaturnya konstan, dengan kenaikan + 10o C pada keting-
gian 30 km pertama.
4. Stratopause Batas stratosfer dan lapisan di atasnya. Pada lapisan ini tempe-
ratur berhenti bertambah.
5. Mesosfer 50 – 80 km Pada lapisan ini energi matahari yang diserap hanya sedikit se-
hingga temperatur turun dengan sangat tajam (s.d -210o C)
6. Mesopause Batas lapisan mesosfer dan thermosfer. Temperatur turun + 90o C.
7. Thermosfer 80 – 100 km - Pada lapisan ini temperatur mulai turun.
- Terjadi penyerapan radiasi ultraviolet.
8. Eksosfer Merupakan lapisan paling luar yang menyatu dengan ruang hampa
udara di angkasa luar.
128
A. Suhu udara (Temperatur) 4. Bentuk permukaan bumi

Temperatur adalah panas dingin udara. Tempe- Daratan terutama permukaan dengan lapisan
ratur wilayah dipengaruhi banyaknya sinar mata- batuan keras lebih cepat menerima dan melepaskan
hari yang diterima. Sampainya sinar matahari ke panas. Sebaliknya, daerah perairan lebih lambat
permukaan bumi disebut insolasi. menerima dan melepaskan panas. Perbedaan sifat
fisik tersebut berpengaruh pada penyerapan ra-
a. Faktor penyebab variasi insolasi diasi matahari pada tiap bagian permukaan bumi.
Variasi insolasi terjadi oleh pengaruh beberapa 5. Ketinggian tempat
hal sebagai berikut.
Semakin tinggi suatu tempat dari muka bumi,
1. Sudut datang sinar matahari udara semakin tipis. Di angkasa luar bahkan tidak
Sudut datang sinar matahari adalah sudut an- ada udara sama sekali. Semakin tipisnya udara
tara permukaan bumi dengan arah datang sinar menyebabkan panas matahari yang diserap makin
matahari. Semakin miring arah datang sinar ma- berkurang. Akibatnya, temperatur udara semakin
tahari, maka panas yang diterima oleh bumi sema- menurun. Udara di pegunungan lebih dingin di-
kin kecil. Perhatikan gambar 4.4.3 berikut! bandingkan udara pantai bukan?
b. Pengukuran temperatur udara

Matahari pada Alat pengukur suhu udara disebut termometer.
tengah hari
Termometer yang umum digunakan adalah termo-
meter maksimum minimum. Termometer maksi-
Matahari terbit/ mum mengukur suhu maksimum dan termometer

hampir tenggelam minimum mengukur suhu minimum. Lihatlah
A
gambar 4.4.4!
B
Minimum Maksimum
Permukaan bumi tabung bagian
Ac berisi vakum
alkohol
qBc Gambar 4.4.3
alkohol indeks
Sudut datang matahari pada waktu berbeda metal
2. Lamanya penyinaran matahari

Lama penyinaran matahari di suatu tempat indeks
metal
dipengaruhi lama siang dan malam. Daerah khatu-
listiwa waktu siang dan malam relatif sama. Sema- air
kin jauh dari khatulistiwa perbedaan waktu siang raksa
dan malam semakin besar. Lihat tabel berikut!
Tabel 4.4.2 Periode maksimal penyinaran Matahari
Lintang Lama waktu penyinaran matahari Gambar 4.4.4

0 12 jam Termometer maksimum minimum
17 13 jam Termometer tersebut berisi alkohol dan air rak-
41 15 jam sa. Saat temperatur naik, alkohol pada tabung kiri
49 16 jam turun dan mendorong air raksa, sehingga air raksa
630 20 jam pada tabung kanan akan naik. Suhu maksimum
66 1/2 24 jam dicatat menurut angka yang terbaca di bawah in-
67 1/2 1 bulan deks metal di sisi kanan (berbatasan langsung de-
90 (kutub) 6 bulan ngan air raksa).
Bila temperatur turun, kondensasi pada bagian
3. Tingkat penutupan awan tabung berbentuk kerucut di sebelah kanan menye-
babkan alkohol turun. Turunnya alkohol di tabung
Ada tidaknya awan memengaruhi cahaya ma-
kanan mendorong air raksa turun, sehingga air
tahari yang sampai ke muka bumi. Jika sinar mata-
raksa di sebelah kiri naik. Suhu minimum dicatat
hari tertutup awan panas yang diterima oleh bumi
menurut angka yang terbaca di bawah indeks metal
akan berkurang.
di sisi kiri (berbatasan langsung dengan air raksa).
129
Suhu udara diukur dalam satuan derajat simum yang dapat dikandung udara dalam vo-
Celcius (OC) atau Fahrenheit (OF). lume dan suhu yang sama. Kelembaban relatif
Untuk kepentingan data cuaca, pengukuran dinyatakan dalam persen (%)
suhu dilakukan dalam jangka waktu tertentu. Contoh soal
Misalnya, dalam waktu satu hari (24 jam) setiap Dalam 1 m3 udara yang bersuhu 25O C terdapat uap
satu jam sekali. Suhu rata-rata harian dapat dihi- air sebanyak 15 gram. Pada suhu yang sama, mas-
tung dengan rumus berikut. sa udara tersebut mampu menampung 20 gram
uap air. Berapa kelembaban relatif udara tersebut?
Penyelesaian
Kelembaban relatif udara adalah:
Contoh soal =
Jika diketahui rata-rata suhu maksimum 35O C

15
dan rata-rata suhu minimum 21O C. Maka, rata- = u 100% = 75%
rata suhu harian adalah 35 21 28ο C
20
2 Jadi, kelembaban relatif udara adalah 75%.
Suhu udara dipengaruhi oleh musim dan
waktu. Dalam satu hari suhu senantiasa berubah- Kejenuhan uap air dipengaruhi suhu. Udara
ubah. Itulah perlunya dilakukan perhitungan suhu panas dapat memuat lebih banyak uap air diban-
rata-rata. Coba lakukan kegiatan berikut ini! dingkan udara dingin. Udara dikatakan jenuh jika
kelembaban mencapai 100%. Artinya, udara sudah
tidak mampu lagi menampung uap air. Pada saat
itulah kamu merasakan udara menjadi gerah.
b. Pengukuran kelembaban udara

Mengamati temperatur harian Pengukur kelembaban udara adalah higrometer.
Higrometer yang umum digunakan adalah higro-
Catatlah temperatur udara di meter basah dan kering. Higrometer terdiri dari
tempat tinggalmu selama le- dua buah termometer berisi air raksa. Lihatlah
bih kurang 1 minggu dalam se- gambar 4.4.5!
bulan. Buat grafik untuk meng-
gambarkan perubahan tem-
peratur rata-rata setiap hari!
1. Berapakah temperatur tertinggi?
2. Berapakah temperatur terendah?
Gambar 4.4.5
Higrometer digunakan untuk
mencatat kelembaban udara
B. Kelembaban udara
Kelembaban udara adalah banyak sedikitnya uap
air yang terkandung dalam udara.
a. Jenis kelembaban udara

Kelembaban udara dibedakan menjadi kelem-
baban mutlak (absolut) dan kelembaban relatif.
1. Kelembaban mutlak/absolut C. Curah hujan
Kelembaban mutlak adalah jumlah massa uap Hujan merupakan salah satu mata rantai siklus
air yang terkandung dalam suatu massa udara. air. Hujan terjadi bila uap air dalam udara mengala-
Disebut juga kepadatan uap air (density of the water mi pengembunan (kondensasi) atau berubah menjadi
vapour). Kelembaban absolut dihitung dalam gram titik-titik air, dan jatuh ke muka bumi. Proses terja-
per meter kubik (gram/m3). dinya hujan dipengaruhi oleh terbentuknya awan.
2. Kelembaban relatif a. Jenis-jenis hujan
Kelembaban relatif adalah perbandingan antara Terdapat berbagai jenis hujan, dikelompokkan
massa uap air yang ada dengan massa uap air mak- menurut proses terjadi dan ukuran butiran hujan.
130
1. Jenis hujan menurut proses terjadinya

Beberapa jenis hujan menurut proses terjadi- DINGIN kondensasi dan

nya adalah sebagai berikut. pembentukan awan
Hujan Zenithal (Hujan Ekuatorial)
Hujan zenithal terjadi akibat posisi matahari udara panas
naik terdorong
yang tegak lurus pada zenith. Pada saat itu ma- udara dingin hujan
tahari memberi pemanasan maksimal di ekua-
tor, sehingga disebut juga hujan ekuatorial.
udara dingin bergerak
PANAS
pembentukan awan Gambar 4.4.8

dan kondensasi
Ilustrasi terjadinya hujan frontal
Tingkat Hujan Frontal

kondensasi
Pendinginan udara (+ 1 km) Frontal adalah batas antara daerah beru-
Udara panas dara panas dan daerah berudara dingin. Hujan
Angin pasat naik cepat Angin pasat frontal terjadi di daerah frontal akibat perte-
timur laut tenggara muan dua massa udara berbeda temperatur.
Udara dingin mendorong dan mengangkat
Udara di atas muka mengembang udara panas ke atas. Naiknya udara panas me-
Khatulistiwa/Ekuator nyebabkan terjadinya penurunan suhu se-
Gambar 4.4.6 hingga terjadi kondensasi dan turun hujan.
Ilustrasi terjadinya hujan ekuatorial Hujan Siklon
Hujan siklon yaitu hujan yang menyertai
Pemanasan mengakibatkan udara berge- terjadinya angin siklon. yang sering terjadi di
rak naik mengikuti sirkulasi arus konveksi. Ma- daerah sedang (35O - 65O LU/LS).
kin tiggi udara mengalami penurunan suhu, Saat naik mengikuti perputaran siklon tem-
terjadi kondensasi dan turun hujan. peratur udara turun. Jika udara telah mencapai
r Matahari tepat di atas ekuator dua kali seta- titik jenuh, terjadi kondensasi hingga jatuh
hun, yaitu 21 Maret dan 23 September. Jadi, hu- sebagai hujan siklon.
jan zenithal terjadi dua kali setahun, biasa pada Hujan Muson
sore hari ( pukul 14.00-15.00) setelah pema- Hujan muson adalah hujan yang terjadi aki-
nasan maksimal. bat pengaruh angin muson. Coba ingat kembali
tentang angin muson!
2. Jenis hujan berdasarkan ukuran butiran
pembentukan awan Beberapa jenis hujan menurut ukuran butiran-
dan kondensasi SISI PERGINYA ANGIN

SISI (daerah bayangan hujan) nya, adalah sebagai berikut.
DATANGNYA Hujan gerimis/drizzle, memiliki diameter bu-
ANGIN hujan
orografis angin fohn tiran kurang dari 0,5 mm.
udara naik
Hujan salju/snow, terdiri atas kristal-kristal es
pegunungan dengan temperatur di bawah titik beku.
penguapan Hujan batu es, berupa curahan batu es dari
lautan awan yang temperaturnya di bawah titik beku
Gambar 4.4.7 (terjadi dalam cuaca panas).
Ilustrasi terjadinya hujan orografis Hujan deras/rain, terjadi bila curahan air yang
turun dari awan yang temperaturnya di atas
Hujan orografis (hujan naik pegunungan) titik beku, diameter butirannya ± 7 mm.
Hujan orografis terjadi bila udara yang me-
ngandung uap air dipaksa bergerak oleh angin Selain berbagai hujan di atas, dikenal pula hujan
“mendaki” lereng pegunungan. Semakin tinggi, asam, yaitu hujan yang terjadi karena adanya polu-
suhu akan turun, terjadi kondensasi, dan uap si udara oleh berbagai gaspolutan.
air jatuh sebagai hujan. Hujan diturunkan pada Gas-gas sulfur oksida dan nitrogen dioksida
lereng yang dilaluinya (pada bagian yang ber- yang terkandung dalam batubara, minyak, atau
hadapan dengan arah datangnya angin). bensin, dalam proses pembakaran dikeluarkan
131
bersama asap dan terbang ke atmosfer. Gas-gas
Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, 2008, Seri BEndana Alam Elex Mesia Komputindo
tersebut lalu akan bercampur dengan titik-titik air
membentuk asam lemah. Asam lemah itulah yang
akan jatuh bersama hujan ke muka bumi.
Hujan asam dapat membunuh tumbuhan dan
binatang. Hujan asam juga merusak bangunan ter-
utama yang berbahan logam dan mudah berkarat.
tabung yang berputar dengan
b. Pengukuran curah hujan kertas pencatat
Curah hujan adalah banyaknya hujan yang ja- penanda/

pencatat
tuh di atas muka bumi, yang dinyatakan dalam
ukuran milimeter (mm).
Curah hujan diukur dengan alat penakar hu-
jan. Alat itu terdiri dari sebuah penadah hujan de- tabung semi
ngan susunan tertentu. Air hujan yang masuk ke vakum yang
dalam penakar selama satu hari lalu diukur dengan sensitif
silinder pengukur. Alat penakar hujan harus dile-

takkan di ruang terbuka, bebas dari bangunan atau
pepohonan, tidak mudah jatuh atau tertiup angin.
Gambar 4.4.10
Perhatikanlah gambar 4.4.9! Barograf dan bagian-bagiannya
Barometer aneroid yang dilengkapi pencatat

disebut barograf. Barograf terdiri dari drum semi
vakum yang sensitif terhadap perubahan tekanan
Sumber: Geography Essential dan Ilustrasi Bagian Produksi, 2008.
a. Cara meletakkan penakar

hujan di ruang terbuka udara. Drum dihubungkan dengan alat pencatat
yang terhubung dengan kertas pencatat.
E. Angin
Angin adalah udara yang bergerak. Udara ber-
wadah bagian luar
gerak dari daerah bertekanan tinggi (suhu rendah)
corong
ke daerah bertekanan rendah (suhu tinggi). Jadi
perubahan suhu menyebabkan udara bergerak.
a. Arah dan kecepatan angin

gelas penampung
tabung silinder bagian dalam Arah gerakan angin terutama dipengaruhi
perbedaan tekanan udara. Angin juga bergerak
b. Susunan bagian dalam penakar hujan tegak lurus terhadap garis isobar. Namun, adanya
Gambar 4.4.9 rotasi bumi menyebabkan arah angin berbelok. Hal
Alat pengukur curah hujan itu dinyatakan oleh hukum Buys Ballot:
Angin bergerak dari tekanan maksimum menuju tekanan
D. Tekanan udara minimum. Di utara khatulistiwa angin berbelok ke kanan
dan di selatan khatulistiwa angin berbelok ke kiri.
Tekanan udara adalah berat udara dalam atmos-
fer per satuan luas. Udara mempunyai sifat yang Kecepatan angin makin besar bila jarak perpin-
meluas dan dapat ditekan. Tekanan udara terbesar dahannya makin jauh dan perbedaan tekanan sa-
dijumpai pada permukaan bumi. Semakin ke atas ngat mencolok. Angin siklon dan angin anti siklon
tekanan udara makin kecil. terjadi karena adanya perbedaan tekanan yang
Tekanan udara dipengaruhi temperatur udara. sangat mencolok. Kecepatan angin berkaitan erat
Makin tinggi temperatur udara, makin rendah dengan kekuatan angin.
tekanannya. Kecepatan angin juga dipengaruhi oleh daerah
Alat pengukur tekanan udara paling sederhana lintasan. Di daerah terbuka (padang gurun, savana,
adalah barometer. Perhatikan gambar 4.4.10 di atas! padang es, dan lain lain) angin bergerak bebas tan-
Barometer, berisi air raksa. Barometer yang tidak pa penghalang. Sebaliknya di daerah berpengha-
menggunakan air raksa disebut sebagai barometer lang (hutan, gunung, bangunan) kecepatan angin
aneroid. akan berkurang.
132
sebagian besar wilayah muka bumi. Angin glo-

bal meliputi angin pasat dan angin antipasat.
arah
Simaklah pembahasan pola angin pada uraian

berikut ini!
1. Angin darat dan angin laut
kompas
tiang Angin darat bertiup dari darat menuju laut,
c. Kantong angin b. Penunjuk arah angin terjadi pada malam hari. Malam hari, suhu di darat
cepat menjadi dingin sehingga tekanan udara mak-
Gambar 4.4.11 Alat penunjuk arah angin
simum. Sebaliknya, lautan lambat menjadi dingin
sehingga tekanan udara minimum. Akibatnya,
b. Alat pengukur arah dan kecepatan angin angin akan bergerak dari darat ke laut.
Arah angin dapat diketahui dengan bantuan Angin laut bertiup dari laut ke darat, terjadi
baling-baling angin atau kantong angin (yang dapat pada siang hari. Pada siang hari, darat lebih cepat
dijumpai di lapangan terbang). menjadi panas sehingga tekanan udara menjadi
Dalam perkembangannya, arah angin diukur minimum. Sebaliknya, lautan lebih cepat dingin
dengan anemometer yang sekaligus digunakan untuk sehingga tekanan maksimum. Akibatnya, angin
mengukur kecepatannya. bergerak dari laut ke darat.
Kecepatan angin diukur dengan satuan knot. Perhatikan gambar 4.4.12 berikut!
Beaufort membuat daftar pengaruh yang ditimbul-
kan oleh kecepatan angin. Skala kecepatan angin
itu diberi satuan 1–12, dinamakan Skala Beaufort.
Lihatlah tabel 4.4.3 di bawah!
c. Pola angin
Menurut cakupan wilayahnya, dikenal tiga ke-
lompok angin berikut.
Angin lokal adalah angin dengan cakupan wila-
yah sempit. Contohnya, angin darat, angin laut, Gambar 4.4.12 Angin darat dan angin laut
angin lembah, angin gunung, angin fohn, angin 2. Angin lembah dan angin gunung
siklon, dan angin antisiklon.
Angin lembah bertiup dari lembah ke puncak
Angin regional adalah angin dengan cakupan wi-
gunung, terjadi pada siang hari. Pagi–-siang hari
layah lebih luas dibanding angin lokal. Contoh-
udara di puncak lebih cepat panas, sehingga te-
nya, angin pasat dan angin muson.
kanan minimum. Sebaliknya, lembah lebih dingin
Angin global mencakup skala ruang lebih luas sehingga tekanan maksimum. Akibatnya angin
dibandingkan angin lokal dan regional, yaitu bergerak dari lembah ke puncak/lereng gunung.
Tabel 4.4.3
Skala kecepatan angin menurut Beaufort
Skala Kecepatan Nama Ciri-ciri
(km/jam)
0 0–1 Angin reda Tenang, kepulan asap naik vertikal.
1 2–6 Angin sepoi-sepoi Kepulan asap bergerak menyimpang.
2 7 – 12 Angin lemah Angin terasa di wajah, kepulan asap bergerak mendatar, dan
penunjuk arah angin bergerak.
3 13 – 18 Angin sedang Bendera berkibar, daun dan ranting bergerak.
4 19 – 26 Angin tegang Debu dan kertas beterbangan.
5 27 – 35 Angin keras Pohon-pohon ukuran kecil bergoyang.
6 36 – 44 Angin sangat keras Payung membalik dan sulit dipegang, batang-batang pohon
ukuran besar bergoyang.
7 45 – 54 Angin ribut Orang berjalan melawan arah angin sulit bergerak, topi yang
dipakai bisa terbang.
8 55 – 65 Angin ribut hebat Pohon-pohon bergoyang hingga batangnya patah.
9 66 – 77 Angin badai Genting rumah beterbangan, kerusakan ringan banunan.
10 78 – 90 Angin badai hebat Pohon besar tumbang dan bangunan rusak berat.
11 91 – 104 Angin taifun/hurricane Pohon tumbang, mobil dapat terbalik, dan kerusakan berat.
12 t 105 Angin taifun hebat Kerusakan sangat berat dan luas.
133
Angin gunung bertiup dari puncak gunung ke

lembah, terjadi pada malam hari. Malam hari uda-
ra di lembah lebih lambat dingin, sehingga tekanan
minimum. Sebaliknya, puncak lebih cepat dingin,
Sumber:Geography Essentials
sehingga tekanan maksimum. Akibatnya angin
bergerak dari puncak/lereng gunung ke lembah.
Perhatikan gambar 4.4 13 berikut!
Gambar 4.4.14
Foto satelit terjadinya Hurricane
5. Angin Muson
Angin muson berhubungan dengan perubahan
musim. Kamu sudah mempelajarinya pada subbab
Gambar 4.4.13 4.3. Coba kamu pelajari kembali!
Angin lembah dan angin gunung 6. Angin Pasat
Angin pasat bergerak tetap sepanjang tahun dari
3. Angin Fohn (Angin Terjun)
daerah maksimum subtropik (30O – 40O LU/LS)
Terjadinya angin fohn berkaitan dengan terjadi- menuju khatulistiwa. Angin berbelok arah sesuai
nya hujan orografis. Angin fohn bergerak menuruni hukum Buys Ballot.
lereng gunung, sifatnya panas dan kering karena
Terdapat dua jenis angin pasat, yaitu Angin
sudah tidak membawa uap air. Akibatnya, angin
Pasat Timur Laut (di belahan bumi utara) dan
bergerak dengan kecepatan tinggi dan dapat meru-
Angin Pasat Tenggara (di belahan bumi selatan).
sak tanaman pertanian yang dilalui.
Ketika kapal masih sepenuhnya mengandal-
Beberapa angin fohn di Indonesia dan negara
kan tenaga angin, angin pasat dikenal sebagai angin
lain yang terkenal, misalnya:
perdagangan (trade wind). Mengapa? Karena pada
Angin Bohorok di Deli (Sumatera Utara); masa itu kapal dagang memanfaatkan angin pasat
Angin Gending di Probolinggo dan Pasuruan untuk kegiatan pelayaran perdagangan.
(Jawa Timur);
7. Angin Antipasat
Angin Kumbang di Tegal (Jawa Tengah) dan
Cirebon (Jawa barat); Angin antipasat bergerak tetap sepanjang tahun,
meninggalkan daerah khatulistiwa menuju daerah
Angin Brubu di Makasar (Sulawesi Selatan)
maksimum subtropik.
Angin Wambrau di Pulau Biak (Papua);
Angin Fohn, di Pegunungan Alpen (utara Eropa); Angin antipasat meliputi Angin Antipasat
Barat Daya (menuju daerah maksimum subtropik
Angin Chinook di Amerika Serikat;
utara) dan Angin Antipasat Barat Laut (menuju
Angin Sirocco di Laut Tengah; dan
daerah maksimum subtropik selatan).
Angin Zonda di Argentina.
4. Angin Siklon dan Angin Antisiklon 4.4.4 Pengaruh Cuaca dan

Angin siklon terjadi jika suatu wilayah yang ber- Iklim bagi Kehidupan
tekanan minimum (depresi) dikelilingi garis-garis
isobar berupa kurva tertutup bertekanan maksi- Manusia
mum. Angin siklon berputar memusat). Angin anti- Berbagai aktivitas manusia dipengaruhi oleh
siklon adalah kebalikan dari angin siklon. Gerakan keadaan cuaca dan iklim. Demikian juga dengan
antisiklon berputar dengan arah keluar mengikuti kelangsungan hidup tumbuhan dan hewan.
Hukum Buys Ballot.
Berbagai kegiatan manusia yang dipengaruhi
Arah gerakan angin siklon dan antisiklon ber- cuaca dan iklim adalah sebagai berikut.
beda untuk belahan bumi utara dan selatan. Bebe-
1. Bidang pertanian
rapa angin yang termasuk angin siklon misalnya:
Hurricane: siklon tropis di Samudera Atlantik Tanaman pertanian dipilih berdasarkan iklim
tertentu. Ingatlah pembahasan tentang persebaran
Taifun: siklon di Laut Cina Selatan.
flora. Berbagai unsur cuaca dan iklim juga diperlu-
Tornado: siklon di Amerika Serikat yang disebut
kan dalam pertanian, seperti: penyerbukan oleh
Tyhpoon di Jepang.
angin, panas, juga curah hujan.
134
2. Bidang perhubungan dan telekomunikasi melakukan aktivitas. Sejak zaman dahulu manusia
Ramalan cuaca sangat penting bagi pelayaran sudah mempelajari berbagai gejala atmosfer untuk
dan penerbangan. Cuaca buruk akan sangat mem- membuat prakiraan cuaca.
bahayakan. Cuaca juga memengaruhi kegiatan te- Untuk dapat membuat prakiraan cuaca dibu-
lekomunikasi (radio, televisi, dan lain-lain). tuhkan seluruh informasi berkaitan dengan unsur-
unsur cuaca. Informasi dapat dikumpulkan dari
3. Bidang industri
wilayah kecil hingga seluruh wilayah dunia.
Berbagai kegiatan industri dipengaruhi kondisi
Data yang terkumpul selanjutnya diolah hing-
cuaca. Beberapa industri kecil memerlukan panas ga menghasilkan suatu prakiraan/ramalan cuaca.
matahari sebagai sarana pengering, seperti in- Para ahli cuaca (meteorologist) mengumpulkan infor-
dustri pembuatan genteng, kerupuk, dan ikan asin. masi dari berbagai sumber. Misalnya, dari stasiun
Kondisi iklim dan cuaca menjadi latar belakang cuaca, balon udara yang diterbangkan dengan
lahirnya industri pembuatan kipas angin atau ketinggian tertentu, pesawat, dan kapal pengamat
mesin pendingin/pemanas (Air Conditioning). cuaca, juga satelit cuaca. Di stasiun cuaca dipasang
alat-alat pencatat unsur cuaca di luar bangunan.
4. Bidang pariwisata
Lihat gambar 4.4.15!
Daerah-daerah tropis dengan panas matahari
sepanjang tahun merupakan potensi pariwisata. Anemometer
Masyarakat dari wilayah beriklim dingin datang pengukur arah
ke daerah tropis untuk menikmati sinar matahari.

angin
Lengkapi informasimu dengan memperhati-
kan tabel 4.4.4 di bawah!
4.4.5 Membaca Informasi

Alat
Cuaca Kotak Stevenson,
berisi termometer, penakar
dan higrometer hujan
Pengaruh cuaca dan iklim bagi manusia sangat
besar. Oleh karenanya manusia sangat berkepen- Gambar 4.4.15
tingan untuk mengetahui kondisi cuaca sebelum Berbagai alat pengamat unsur cuaca
Tabel 4.4.4 Pengaruh cuaca dan iklim dalam berbagai aspek kehidupan.
No. Aspek Contoh Pengaruh oleh Iklim dan Cuaca
Kehidupan
1. Bahan makanan Sejakdahulu orang Eropa datang ke Indonesia untuk mencari rempah-rempah
sebagai penghangat.
Orang Eskimo membutuhkan daging (makanan berlemak) lebih banyak untuk
menjaga agar suhu tubuh tetap hangat.
2. Mata pencaharian Di daerah tropis banyak diusahakan pertanian, karena tanahnya subur berkat
curah hujan yang cukup dan panas bersinar sepanjang tahun.
Di daerah empat musim, kegiatan pertanian alami dilaksanakan dalam waktu
lebih pendek. Kegiatan lain yang dikembangkan adalah kegiatan di bidang industri.
Di daerah kutub kegiatan pertanian kurang tepat untuk dikembangkan karena
tanahnya tidak mendukung.
3. Bahan pakaian Pakaian masyarakat di daerah tropis tidak perlu terlalu tebal terlebih pada musim
kemarau karena tingkat kelembaban yang tinggi.
Masyarakat di daerah empat musim memerlukan pakaian tebal pada musim
dingin. Masyarakat di daerah kutub lebih banyak memerlukan pakaian tebal karena
panas hanya berlangsung sebentar.
4. Industri makanan Di daerah bercurah hujan tinggi diusahakan berbagai tanaman sayuran dan buah-
buahan. Industrinya berupa agro industri.
Di daerah bercurah hujan sedikit diusahakan peternakan, karena banyaknya
padang rumput. Industrinya berupa daging olahan.
5. Aktivitas kerja Aktivitas kerja penduduk di daerah temperatur tinggi, udara lembab, dan curah
hujan tinggi berkurang karena energi yang cepat berkurang.
6. Kesehatan Daerah tropis yang basah adalah tempat berbagai parasit dan serangga pembawa
penyakit mudah berkembang biak.
7. Tempat tinggal Rumah di daerah tropis lebih terbuka dibandingkan rumah di daerah dingin. Rumah
di daerah kutub yang selalu tertutup es, terbuat dari bongkahan es, yang dilapisi
kulit binatang di bagian dalamnya agar hangat.
135
Sumber:Seri Bencana Alam, Elex MEdia

Di pusat pengamatan cuaca, informasi diolah
Komputindo dan Seri Percobaan dan Sains

secara manual maupun dengan bantuan komputer.
Adakalanya prakiraan cuaca memiliki kesalahan.
Kelemahan tersebut dipengaruhi faktor perubahan
atmosfer yang sangat cepat dan kadangkala sulit
diperkirakan dengan tepat. Namun, pada masa se-
karang satelit cuaca sangat membantu meningkat-
kan ketepatan ramalan. Hasil pemotretan satelit
dapat dipergunakan untuk mengetahui pola pe-
rubahan atmosfer.
Gambar 4.4.16
Di Indonesia kegiatan peramalan cuaca di-
Satelit meteorologi dan pusat meteorologi
lakukan oleh Badan Meteorologi dan Geofisika (BMG),
juga tim pemantau cuaca dan iklim Lembaga Pener-
bangan dan Antariksa Nasional (Lapan). dalam periode tertentu, misalnya: data cuaca hari-
an, mingguan, bulanan, atau tahunan. Peta cuaca
Satelit yang menyediakan data untuk Indone- disajikan menurut kebutuhan pemakaian. Data
sia, antara lain satelit GMS (Geostationary Meteoro- umum meliputi temperatur udara, kelembaban,
logical Satellite). kondisi awan, dan curah hujan.
Hasil ramalan cuaca di Indonesia yang dikelu- Coba perhatikan contoh peta cuaca sederhana
arkan oleh BMG atau Lapan dapat dilihat di ber- pada gambar 4.4.17 yang menunjukkan kondisi
bagai surat kabar dan televisi, atau didengarkan awan dan peluang hujan di beberapa kota besar!
melalui siaran radio. Ramalan cuaca dapat dibuat

berawan
berawan hujan
cerah berawan
cerah
Gambar 4.4.17
Prakiraan kondisi awan dan peluang hujan di beberapa kota besar
Membaca Prakiraan cuaca Perhatikan cuplikan prakiraan cuaca untuk

kota Jakarta serta kota-kota besar lain di dunia
yang dikeluarkan oleh Badan Meteorologi dan
Geofisika (BMG) untuk tanggal 28 April 2002!
Kemudian, jawablah beberapa pertanyaan
berikut ini!
sumber: Harian Kompas, 28 April 2002.
1. Bagaimana cuaca kota Jakarta diperkirakan?

Bagaimana suhu dan kelembabannya?
2. Bagaimana cuaca kota-kota besar lain di du-
nia? Coba jelaskan!
4. Bagaimana kota Jakarta dibandingkan dengan
kota London dan kota New York?
5. Berikan pendapatmu tentang prakiraan cuaca
tersebut!
Gambar 4.4.18
136
RANGKUMAN
1. Atmosfer: lapisan udara yang menyelimuti menurut ukuran butiran: hujan gerimis,
bumi, terdiri dari beberapa lapisan. Pada hujan salju, hujan batu es, dan deras.
lapisan troposfer terjadi berbagai gejala cua- 7. Curah hujan: banyaknya hujan yang jatuh di
ca di bumi. muka bumi, diukur dengan penakar hujan.
2. Cuaca: keadaan keseluruhan dari kondisi at- 8. Tekanan udara: berat udara dalam atmosfer
mosfer dalam waktu singkat dan pada wila- per satuan luas.
yah yang sempit. Ilmu cuaca: meteorologi. 10. Alat pengukur tekanan udara: barometer. Ba-
Iklim: kumpulan dari kondisi fisik di atmos- rometer tanpa air raksa disebut barometer
fer dalam waktu yang lama dan pada wila- aneroik. Barometer pencatat disebut barograf.
yah yang luas. Ilmu iklim: klimatologi. 11. Angin: udara yang bergerak dari daerah ber-
3. Unsur-unsur cuaca dan iklim: temperatur, tekanan tinggi (suhu rendah) ke daerah ber-
kelembaban udara, curah hujan, tekanan tekanan rendah (suhu tinggi).
udara, dan angin. 13. Skala kecepatan angin: skala Beaufort dalam
4. Suhu suatu tempat dipengaruhi: sudut da- satuan knot. Pengukur arah dan kecepatan
tang matahari, lama penyinaran matahari, angin: anemometer.
tingkat penutupan awan, dan bentuk muka 14. Pengelompokan jenis-jenis angin:
bumi. Alat pengukur suhu: termometer. Angin lokal: angin darat/laut, angin lem-
5. Kelembaban udara relatif = bah/gunung, angin terjun.
Angin regional: angin siklon/antisiklon,
angin muson timur laut dan angin muson
Pengukur kelembaban udara: higrometer. barat laut.
6. Pengelompokan jenis hujan: Angin global: angin pasat dan antipasat.
menurut proses terjadinya: hujan ze- 15. Cuaca dan iklim berpengaruh pada: bidang
nithal, hujan orografis, hujan frontal, pertanian, perhubungan, telekomunikasi,
industri, pariwisata, aktivitas kerja, bentuk
hujan siklon dan hujan muson.
tempat tinggal, makanan, dan lain-lain
1. Keadaan rata-rata cuaca di suatu daerah da- 8. Angin panas dan kering yang melanda
lam waktu yang lama disebut ... . daerah Pasuruan (Jawa Timur) adalah angin
2 Ilmu yang mempelajari cuaca adalah ... . ... .
3. Lapisan udara yang menyelimuti bumi dan 9. Jenis angin yang secara periodik berganti
berperan pada terjadinya cuaca disebut ... . setiap enam bulan sekali disebut angin ... .
4. Perbandingan antara jumlah uap air yang 10. Alat pengukur tekanan udara adalah ... .
ada dengan jumlah uap air maksimum yang 11. Hukum yang menyebutkan tentang gerakan
dapat dikandung udara disebut ... . angin di muka bumi adalah hukum ... .
5. Banyaknya air hujan yang jatuh dalam periode 12. Skala kecepatan angin disebut skala ... .
tertentu disebut ... .
13. Nelayan yang berangkat melaut dapat me-
6. Hujan yang terjadi pada lereng pegunungan manfaatkan angin ... .
disebut hujan ... .
14. Makin tinggi suatu tempat dari permukaan
7. Hujan yang terjadi di sekitar ekuator dua kali bumi temperaturnya makin ... .
setahun adalah hujan ... .
15. Ramalan cuaca di Indonesia dilakukan oleh
... .
137
II. Jawablah dengan singkat dan tepat! III. Unjuk Kerja

Apakah Peranan BMG dan LAPAN dalam peng-
1. Jelaskan perbedaan antara cuaca dan iklim! amatan iklim dan perubahan musim?
2. Sebutkan unsur-unsur pembentuk cuaca!
Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia (ENI)

3. Jelaskan kegunaan alat-alat ukur berikut:
termometer; higrometer; dan barograf!
4. Bagaimana ketinggian berpengaruh pada
temperatur suatu tempat?
5. Buat sketsa alat penakar hujan dan dan ba-
gian-bagiannya!
6. Jelaskan proses terjadinya angin fohn!
7. Mengapa angin fohn sangat merugikan usaha
pertanian? Gambar 4.4.19 Stasiun Bumi Lembaga
8. Sebutkan lima nama angin fohn di Indonesia Penerbangan dan Antariksa Nasional (LAPAN)
dan daerah yang dirugikan!
Untuk mengetahui iklim dan perubahan mu-sim di
9. Jelaskan terjadinya angin lembah dan angin Indonesia, para ahli di Badan Meteorologi dan
gunung! Geofisika (BMG) serta Lembaga Penerbangan dan
Antariksa Nasional (LAPAN) melakukan ber-bagai
10. Jelaskan proses terjadinya hujan zenithal! pengamatan dan penelitian selama berta-hun-tahun.
11. Ceritakan singkat pengaruh angin muson ba- Bahkan untuk menyelidiki adanya pe-nyimpangan
perubahan musim, para ahli tersebut harus memiliki
gi wilayah Indonesia!
data + 30 tahun sebelumnya.
12. Angin pasat sudah dimanfaatkan manusia se- Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia (ENI)
jak zaman dahulu. Jelaskan!
13. Berikanlah contoh aktivitas dalam kehidupan Tugas
manusia yang dipengaruhi cuaca dan iklim!
Apakah sebenarnya tugas kedua badan terse-
14. Apa manfaat prakiraan cuaca? but (BMG dan LAPAN) sehubungan dengan iklim
15. Gambar tiga simbol prakiraan cuaca yang te- dan perubahan musim di Indonesia? Coba carilah
lah kamu kenal! informasi dari buku, majalah, atau ensiklopedi
tentang kedua badan tersebut! Kemudian buatlah
laporan singkat!
138
A
pakah di kotamu atau di daerahmu ter-
Perairan merupakan unsur vital bagi kehidupan
dapat danau atau laut? Jika ada, coba
di bumi, bagi manusia, hewan, dan tumbuhan. Pada
hitung ada berapa sungai yang mengalir
subbab ini kamu akan belajar berbagai hal tentang
di kota atau di daerahmu tersebut? Atau,
perairan. Sebelumnya lakukan diskusi dan bukalah
ingatlah dengan baik kemudian sebutkan nama
wawasanmu!
lautan, sungai, atau danau di daerah lain di Indone-
sia yang kamu kenal! Tentu kamu dapat menyebut- Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
kannya dengan mudah bukan? Atau, jika kamu ti- 1. Sebutkan bentuk-bentuk perairan di muka bumi!
dak tahu, cobalah bertanya dan mendiskusikannya
2. Bagaimana hubungan seluruh bentuk perairan
dengan teman-temanmu.
yang telah kamu sebutkan tersebut?
Sekarang, lihatlah peta dunia! Warna biru pada 3. Apakah fungsi perairan bagi manusia? Bagai-
peta adalah simbol air. Lautan dan samudra, su- mana jika bumi tidak memiliki perairan?
ngai, danau, rawa, dan lain-lain. Nah, berapa ba-
4. Mengapa kamu perlu mempelajari pengetahu-
nyak warna biru yang dapat kamu lihat? Pasti lebih
an tentang perairan?
banyak dari warna-warna lain, bukan?
Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas!
4.5.1 Hidrosfer dan salju

Siklus Hidrologi
es hujan
hujan

A. Pengertian Hidrosfer penguapan
Hidrosfer berasal dari kata hidros (air) dan sphere

penguapan
(lapisan). Hidrosfer berarti lapisan air. Lapisan air air tanah
di permukaan bumi meliputi lautan, laut, danau, laut
sungai, salju/gletser, air tanah, dan uap air yang ter-
dapat dalam atmosfer.
gletser sungai danau
Air adalah bagian tak terpisahkan dari bumi.
Tahukah kamu bahwa 70% permukaan bumi tertu- Gambar 4.5.1 Siklus hidrologi di permukaan bumi
tup air? Sekitar 60% belahan bumi utara tertutup
air dan 83% belahan bumi selatan juga berupa air. ketinggian tertentu ketika temperatur semakin tu-
Tiga per empat bagian Indonesia adalah perairan. run uap air mengalami kondensasi dan berubah
menjadi titik-titik air dan jatuh sebagai hujan.
B. Siklus hidrologi Siklus hidrologi dibedakan menjadi tiga, yaitu
Jumlah air di bumi relatif tetap. Air senantiasa siklus pendek, sedang, dan panjang. Proses ketiga
bergerak dalam suatu peredaran yang disebut siklus siklus itu sama, namun terdapat perbedaan pada
air atau siklus hidrologi. cakupan luas wilayahnya.
Siklus hidrologi adalah suatu proses peredaran a. Siklus pendek

atau daur ulang air yang berurutan secara terus- Dalam siklus pendek, air laut mengalami pema-
menerus. Perhatikanlah ilustrasi siklus air pada nasan dan menguap menjadi uap air. Pada keting-
gambar 4.5.1 berikut! gian tertentu uap air mengalami pengembunan
Siklus hidrologi dipengaruhi oleh pemanasan (kondensasi) menjadi awan. Bila butir-butir embun
sinar matahari. Air di seluruh permukaan bumi itu cukup jenuh dengan uap air, hujan akan turun
yang terkena sinar matahari akan menguap. Pada di atas permukaan laut.
139
b. Siklus sedang b. Air tanah dalam (air artesis)

Pada siklus sedang, uap air yang berasal dari Air artesis adalah air tanah yang terletak jauh di
lautan ditiup oleh angin menuju ke daratan. Di da- dalam tanah, di antara dua lapisan batuan kedap
ratan uap air membentuk awan yang akhirnya ja- air (impermeable).
tuh sebagai hujan di atas daratan. Air hujan terse- Lapisan di antara dua lapisan kedap air terse-
but akan mengalir melalui sungai-sungai, selokan,
but dinamakan lapisan akuifer. Lapisan tersebut da-
dan sebagainya hingga kembali lagi ke laut.
pat menampung banyak air. Jika lapisan kedap air
c. Siklus panjang retak, secara alami air akan keluar ke permukaan.
Air yang memancar ke permukaan disebut mata air
Pada siklus panjang, uap air yang berasal dari
artesis. Air artesis dapat diperoleh melalui penge-
lautan ditiup oleh angin ke atas daratan. Adanya
pendinginan yang mencapai titik beku pada ke- boran. Sumur pengeborannya disebut sumur artesis.
tinggian tertentu, menyebabkan terbentuknya Untuk memahami perbedaan air freatis dan
awan yang mengandung kristal es. Awan tersebut artesis, perhatikan gambar 4.5.2 berikut ini!
menurunkan hujan es atau salju di pegunungan.
Di permukaan bumi es mengalir dalam bentuk glet- sumur
ser, masuk ke sungai dan selanjutnya kembali ke pengeboran
lautan. Padas
permeable
Lapisan air (hidrosfer) di muka bumi selanjutnya
akan kita kelompokkan menjadi dua, yaitu perair- padas
an darat dan perairan laut. imper-
meable
permukaan
4.5.2 Perairan di Daratan air pipa
air
Perairan di daratan tergolong sebagai perairan sumur sumur
tawar, yaitu semua perairan yang melintasi darat-

air di
an. Air di daratan meliputi air tanah dan air per- padas
mukaan.
padas
A. Air tanah impermeable air bawah
tanah
Air tanah adalah air yang terdapat di dalam ta- bertekanan
nah. Air tanah berasal dari hujan, salju, atau bentuk padas
curahan lain yang meresap ke dalam tanah dan impermeable
tertampung pada lapisan kedap air.
Gambar 4.5.2
Peresapan air ke dalam tanah (infiltrasi) melalui Air dangkal dan air dalam
berbagai media, antara lain:
pori-pori tanah (tanah gembur meresapkan air B. Air permukaan
lebih banyak dibandingkan tanah yang pejal); Air permukaan adalah wadah air yang terda-
rongga tanah yang dibuat oleh hewan; pat di permukaan bumi. Bentuk air permukaan
retakan lapisan tanah akibat kekeringan; meliputi sungai, danau, dan rawa.
penutupan vegetasi di permukaan bumi.
Air tanah dibedakan menjadi dua jenis, yaitu

air tanah dangkal (air freatis) dan air tanah dalam
(air artesis).
a. Air tanah dangkal (air freatis)

Air freatis adalah air tanah yang terletak di atas

lapisan kedap air (impermeable) tidak jauh dari per-
mukaan tanah.
Air freatis sangat dipengaruhi oleh resapan air
di sekelilingnya. Pada musim kemarau jumlah air
freatis berkurang. Sebaliknya pada musim hujan
jumlah air freatis akan bertambah. Air freatis dapat
Gambar 4.5.3
diambil melalui sumur atau mata air. Air tanah yang muncul sebagai geyser
140
a. Sungai Ciri umum sungai hujan adalah meluap pada

Sungai adalah air hujan atau mata air yang me- musim hujan dan kering (sedikit air) pada mu-
ngalir secara alami melalai suatu lembah atau di sim kemarau.
antara dua tepian dengan batas jelas, menuju tem- Sungai gletser yaitu sungai yang airnya berasal
pat lebih rendah (laut, danau, atau sungai lain). dari gletser atau bongkahan es yang mencair.
Sungai gletser di Indonesia misalnya bagian
1. Bagian-bagian sungai hulu Sungai Memberamo di Papua. Salju yang
Sungai terbagi atas tiga bagian, yaitu bagian mencair berasal dari puncak Jaya Wijaya.
hulu, bagian tengah, dan bagian hilir. Arah aliran Sungai campuran yaitu sungai yang airnya bera-
sungai adalah dari hulu ke hilir. sal dari hujan dan salju yang mencair. Contoh
Bagian hulu sungai, terletak di daerah yang re- sungai campuran di Indonesia adalah bagian
latif tinggi sehingga air dapat mengalir turun. hilir Sungai Memberamo di Papua.
Derasnya aliran air dari hulu menyebabkan Sungai permanen yaitu sungai sungai yang airnya
terjadinya pengikisan dasar sungai pada dae- relatif tetap. Di Indonesia, sungai permanen ter-
rah yang dilalui sehingga sungai menjadi terdapat di Sumatera, Kalimantan, dan Papua Su-
jal. ngai permanen dimanfaatkan sebagai sarana
Bagian tengah sungai, terletak pada daerah yang transportasi.
lebih landai. Aliran airnya tidak begitu deras Sungai periodik yaitu sungai dengan volume air
sehingga pengikisan dasar sungai rendah. tidak tetap. Pada musim kemarau airnya sedi-
Pengikisan lebih banyak terjadi pada dinding kit, sedang pada musim hujan airnya banyak.
sungai. Akibatnya pada daerah ini dijumpai Sungai periodik banyak terdapat di wilayah
kelokan-kelokan (meander) sungai. Nusa Tenggara dan Pulau Jawa.
Sumber: Grolier Encyclopedia of Knowlegde
Sumber: Indonesian Heritage

Gambar 4.5.4 Gambar 4.5.5
Kelokan/meander sungai Sungai Mahakam di Kalimantan
Bagian hilir sungai, terletak di daerah landai dan

b. Danau
sudah mendekati muara sungai (laut/danau).
Aliran sungai di daerah hilir relatif lambat. Danau adalah lekukan atau cekungan di permu-
Arah pengikisan ke samping. Pada bagian hilir kaan bumi yang terisi air. Air danau berasal dari
sebagian hasil pengikisan di daerah hulu dan sungai, curah hujan, mata air, dan air tanah.
tengah akan diendapkan dan sisanya terbawa Menurut terjadinya danau dibedakan menjadi
ke laut. danau tektonik, danau vulkanik, danau karst, da-
2. Jenis-jenis sungai nau glasial, bendungan, dan danau buatan.
Keberadaan sebuah sungai dipengaruhi oleh 1. Danau tektonik
iklim dan cuaca. Tinggi rendahnya curah hujan
Danau tektonik terjadi karena peristiwa tekto-
serta penguapan oleh sinar matahari memenga-
nik, berupa penurunan sebagian permukaan bumi
ruhi jumlah air dalam sungai. Jika di daerahmu
terdapat sungai, coba perhatikan apakah keting- sehingga terbentuk cekungan yang kemudian terisi
gian permukaan sungai selalu tetap atau berubah- oleh air hujan.
ubah pada setiap musim. Contoh danau tektonik di Indonesia adalah Da-
Menurut asal atau sumber airnya sungai dapat nau Singkarak dan Danau Ranau di Sumatera ser-
dibedakan menjadi sungai hujan, sungai gletser, dan ta Danau Poso, Danau Tempe, dan Danau Towuti
sungai campuran. Menurut volume airnya, dibe- di Sulawesi.
dakan atas sungai permanen dan sungai periodik. 2. Danau Vulkanik
Sungai hujan yaitu sungai yang airnya berasal Danau vulkanik terjadi karena letusan gunung
dari hujan, secara langsung atau tidak lang- api yang menghilangkan sebagian kerucut atau
sung. Sebagian besar sungai di Indonesia ter-
dinding kawah. Danau vulkanik dibagi dua:
golong sungai hujan.
141
Sumber: Ilustrasi Bagian Danau karst banyak terdapat di daerah kapur,

seperti Pegunungan Sewu dan Gunung Kidul (Yog-
Produksi, 2008
yakarta).
4. Danau glasial
Danau ini terjadi karena erosi glasial oleh gletser
Gambar 4.5.6
Terbentuknya danau tektonik
yang massanya terbendung pada suatu cekungan.
Contoh: The Great Bear Lake di Kanada, Danau Gene-
za, dan Danau Boden di Swiss.
5. Danau hempangan atau bendungan
Danau ini terjadi karena aliran sungai secara
Sumber: www.visitmusi2008
alamiah terbendung oleh lava hasil letusan gunung
api sehingga airnya menggenang dan membentuk
danau. Contoh: Danau Tondano di Sulawesi Utara
dan Danau Air Tawar di Aceh.
6. Danau buatan
Gambar 4.5.7 Danau buatan disebut juga waduk atau dam.
Danau Ranau di Sumatera Selatan.
Danau ini sengaja dibuat manusia dengan cara
membendung sungai, menggali, atau membuat
Danau Kawah, terbentuk jika kawah gunung
tanggul pada suatu wilayah (area). Waduk ber-
yang mati terisi air hujan dan batuan di dasar
fungsi untuk mengairi sawah, pembangkit tenaga
kawah tidak dapat ditembus air. Contoh: Danau
listrik, dan sumber air minum.
Gunung Kelud (Jawa Timur) dan Danau Keli-
mutu (Flores). Contoh: Waduk Jatiluhur, Saguling(Jawa Barat),
Danau Maar, berasal dari lubang besar yang tim- Gajah Mungkur, Karangkates (Jawa Timur).
bul akibat hebatnya letusan gunung api yang
Bagian Produksi, 2008

memotong permukaan air tanah sehingga akan
Sumber: Ilustrasi
terisi air. Contoh: Ranu Klakah di lereng Gu-
nung Lamongan.
Gambar 4.5.10
Terbentuknya danau buatan
Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia

Produksi, 2008
Gambar 4.5.8
Terbentuknya danau vulkanik
Sumber: www.indonesiaseoul.com
Gambar 4.5.11
Waduk Jatiluhur di Jawa Barat
c. Rawa
Rawa adalah genangan air daratan pada ce-
kungan yang relatif dangkal dan sering ditutupi
Gambar 4.5.9 tumbuhan air. Rawa terdapat di bagian tengah dan
Danau Kelimutu di Flores. hilir aliran sungai yang mengalir di dataran yang
tingginya hampir sama dengan tinggi air sungai.
Contoh: Rawa Pening (Ambarawa, Jawa Tengah).
3. Danau karst (dolina)
Rawa juga terdapat di sepanjang pantai yang
Dolina terjadi karena pelarutan batuan kapur
dipengaruhi pasang surut air laut, sehingga dina-
yang membentuk cekungan bulat. Endapan hasil
makan rawa pantai. Misalnya di pantai timur Su-
pelarutan menutupi pori-pori batuan kapur se-
matera, pantai Selatan Kalimantan dan Papua, serta
hingga kedap air. pantai Utara Pulau Jawa.
142
4.5.3 Perairan Laut B. Jenis-jenis laut

Laut adalah kumpulan air asin dalam jumlah Laut-laut di muka bumi dapat dikelompokkan
banyak dan luas yang memisahkan daratan/benua. menurut terjadinya dan menurut letaknya.
Laut menjadi batas antara daratan/benua satu dan
a. Jenis laut menurut terjadinya
lainnya. Perairan laut atau perairan asin meliputi
lautan, laut, selat, dan teluk. Sebagian besar lautan Laut di seluruh muka bumi terbentuk melalui
terletak di bumi belahan selatan. proses berlainan. Menurut proses terbentuknya,
ada dua jenis laut berikut.
Pengetahuan tentang laut dipelajari dalam ilmu
tentang kelautan atau Oceanografi. Laut Ingresi yaitu laut sangat dalam yang terjadi
karena dasar laut mengalami penurunan.
Contoh: Laut Banda (>200 meter).
A. Ciri-ciri laut
Laut Transgresi yaitu laut dangkal yang terjadi
a. Kadar garam air laut akibat permukaan air laut naik atau daratan
Air laut terasa asin karena mengandung garam. turun dan tergenang air. Contohnya: Laut Ja-
Air laut menerima garam dari air sungai. Garam wa, Laut Cina Selatan, dan Laut Arafuru. Keda-
di sungai berasal dari hasil pelapukan material di laman laut transgresi <200 meter.
daratan yang ikut terangkut oleh aliran sungai. Ka- b. Jenis laut menurut letaknya
dar garam laut rata-rata 3,5%.
Menurut letaknya terhadap daratan, laut di-
Tinggi rendahnya kadar garam air laut teru- bedakan sebagai berikut.
tama dipengaruhi banyak sedikitnya penguapan
Laut tepi adalah laut yang terletak di tepi benua.
air laut, jumlah sungai yang bermuara, curah hu-
Misalnya: Laut Jepang dan Laut Cina Selatan.
jan, gletser, dan pemasukan air dari laut sekitarnya.
Laut pertengahan adalah laut yang terletak di an-
Laut dengan kadar garam tinggi terdapat di tara benua. Misalnya: Laut Merah, Laut Medite-
daerah lintang 20O LU – 20O LS dan laut-laut yang rania, dan lain-lain.
terletak di tengah benua (Laut Mati di Mesir). Kadar
Laut pedalaman (Continental sea), adalah laut yang
garam laut-laut di Indonesia rata-rata 3,3%.
terletak di tengah benua dan hampir seluruh-
b. Suhu air laut nya dikelilingi daratan. Misalnya: Laut Hitam,
Laut Mati, Laut Kaspia, dan Laut Baltik.
Suhu air laut tergantung banyak sedikitnya pe-
manasan sinar matahari yang diterima laut. Peru- Selat adalah laut sempit di antara dua pulau
bahan suhu air laut relatif kecil. Hal ini disebabkan atau daratan. Misalnya Selat Sunda, Selat Ma-
adanya gerakan air laut yang terus-menerus serta laka, dan Selat Bali.
penggunaan suhu air laut untuk penguapan. Teluk adalah laut yang menjorok masuk ke da-
ratan. Misalnya: Teluk Parsi dan Teluk Karpen-
Perairan tropis menerima panas sepanjang
taria.
tahun. Perairan Indonesia memiliki suhu rata-rata
26O-30OC. Perhatikan gambar 4.5.12 berikut atau bukalah
atlasmu agar lebih jelas! Amati dan temukan bebe-
c. Kepadatan dan tekanan air laut rapa jenis laut yang telah dijelaskan di atas!
Air laut mempunyai kepadatan lebih tinggi di-
banding air murni, sebab mengandung banyak
Sumber peta: Atlas IPS Indonesia dan Dunia - Indo Prima Sarana,
garam-garaman. Tekanan di laut dipengaruhi oleh laut pedalaman

kedalamannya. Makin ke dalam tekanan air laut
makin besar. laut pedalaman
d. Gerakan air laut
Gerakan air laut meliputi arus laut dan gelom-
bang laut. Arus laut adalah gerakan air laut dengan
sirkulasi tetap. Penyebabnya adalah perbedaan teluk
suhu, angin, perbedaan kadar garam, dan siklus
pasang surut.
Gelombang laut adalah gerakan air laut di per-
mukaan laut. Kedalaman laut yang lebih dari 30 m laut tepi
tidak terpengaruh oleh gelombang ini. Gelombang
laut dapat terjadi oleh pengaruh angin, gempa, per-
bedaan kadar garam, atau gangguan lain di permu- Gambar 4.5.12
kaan laut. Beberapa jenis laut menurut letaknya
143
C. Wilayah perairan laut menurut dapat di dataran rendah, sedangkan pantai terjal
di daerah pegunungan yang berbatasan langsung
kedalamannya
dengan laut. Pantai terjal disebut juga cliff.
Menurut kedalamannya, laut dapat dibedakan
atas beberapa wilayah berikut. b. Zona neritis (Zona laut dangkal)
Zone Neritis atau wilayah laut dangkal, yaitu
a. Zone litoral (Zona pasang surut)
daerah laut berkedalaman 150 – 200 meter. Di zona
Zone litoral yaitu wilayah laut antara garis pa- ini sinar matahari dapat sampai ke dasarnya, se-
sang naik dan garis pasang surut. Wilayah ini ka- hingga di dasar laut masih ditemukan kehidupan.
dang kala kering saat pasang surut dan tertutup Contohnya: laut-laut dangkal di dangkalan Sunda
air pada saat pasang naik. Zone litoral disebut juga dan dangkalan Sahul.
zone pesisir atau wilayah pasang surut.
c. Zone batial
daerah
Bagian
deburan Zone batial atau wilayah laut dalam, yaitu wi-

pesisir
layah laut berkedalaman 200 – 1.000 meter serta
Sumber: Ilustrasi
berlereng curam. Di zona ini sinar matahari tidak

air pasang naik
dapat tembus hingga ke dasarnya.
Produksi, 2008
d. Zone abisal
Zone abisal atau wilayah laut sangat dalam yaitu
Gambar 4.5.13
wilayah laut yang memiliki kedalaman lebih dari
Pesisir pantai
1.000 meter, sehingga dapat ditemui palung laut.
Misalnya Palung Banda di Laut Banda.
Zona pesisir juga dikenal sebagai pesisir pantai. Di zona abisal tekanan air sangat besar dan
Jika garis pantai selalu berubah karena pengikisan, suhu sangat rendah. Akibatnya tidak ditemui lagi
maka pesisir pantai menjadi batas yang lebih jelas tumbuhan dan hanya sedikit jenis hewan yang da-
antara laut dan daratan. Pada zona ini hidup flora pat hidup di zona ini.
dan fauna, fitoplankton, rumput laut, ganggang la-
Perhatikan batas-batas wilayah perairan laut
ut, molusca, remis, dan ikan kecil-kecil.
tersebut pada gambar 4.5.14 di bawah!
Pantai menjadi tempat wisata yang menye-
nangkan. Di pantai, kamu bisa berenang, berjemur, D. Batas-batas wilayah
atau bermain pasir. Para ahli alam dan lingkungan
memanfaatkan pantai sebagai tempat penelitian. laut Indonesia
Jenis penelitian yang dilakukan, misalnya: Selain sebagai pengatur iklim dan sumber ma-
ragam makhluk hidup atau organisme; kanan, laut berfungsi sebagai sarana perhubung-
kisaran garis pasang surut; an/pengangkutan, sarana rekreasi, serta sarana
pertahanan dan keamanan.
besarnya arus dan gelombang serta pengaruh-
nya pada ekosistem pantai. Wilayah laut di muka bumi harus dimanfaat-
kan bersama oleh seluruh bangsa di dunia. Peman-
Ada dua jenis pantai, yaitu pantai landai dan faatan laut di satu tempat berpengaruh terhadap
pantai curam/terjal. Umumnya pantai landai ter- tempat lain di muka bumi. Agar setiap negara dapat
tinggi air saat pasang naik

tinggi air saat pasang surut
150 – 200 m
zone litoral 200 – 1.000 m

zone neritis
zone batial
zone abisal >1.000 m
Gambar 4.5.14
Zone-zone wilayah perairan laut
144
memanfaatkan laut di muka bumi ini dengan adil Laut wilayah Indonesia dikukuhkan dalam De-
dan baik, dibuatlah aturan pemanfaatan laut yang klarasi Juanda tanggal 13 Desember 1957 sehingga
disepakati oleh seluruh negara di dunia. melahirkan istilah Wawasan Nusantara. Di wilayah
Berbagai batas laut yang telah disepakati secara laut tersebut, kapal milik negara asing diberi hak
internasional adalah sebagai berikut. lintas damai. Artinya kapal hanya melintas dalam
perjalanan melalui wilayah laut itu tanpa merugi-
a. Batas landas kontinen kan atau menggangu keamanan dan ketertiban ne-
Landas kontinen disebut juga landas benua ada- gara berdaulat dan tidak melanggar hukum laut
lah bagian dasar laut paling tepi yang memiliki ke- Internasional.
dalaman r 150 – 200 meter. c. Zona Ekonomi Ekslusif (ZEE)
Secara geologis dan morfologis, landas kontinen
Zona Ekonomi Ekslusif (ZEE) adalah wilayah laut
merupakan dasar laut kelanjutan dari benua/kon-
yang diukur sejauh 200 mil laut atau 370 km dari
tinen. Bila landas kontinen dari wilayah daratan
garis dasar ke arah laut bebas.
suatu negara tidak terlalu lebar, maka batas landas
kontinen negara dapat diukur hingga 200 mil laut Pada wilayah ZEE, suatu negara mempunyai
dari garis dasar atau sesuai kesepakatan negara- kewenangan terhadap sumber daya alam di dalam
negara di dunia. laut, di dasar laut, dan di bawah dasar laut. Negara
bersangkutan mempunyai kesempatan pertama
Pada wilayah batas landas kontinen, suatu ne-
untuk memanfaatkan wilayah laut tersebut (me-
gara berhak memanfaatkan sumber daya alam
ngadakan eksplorasi, penelitian, pengelolaan, dan
yang terkandung di dalamnya.
pelestarian). Namun demikian negara tersebut
Landas kontinen perairan Indonesia diatur da- wajib menyediakan lalu lintas damai.
lam UU No. 1 tahun 1973 serta dikukuhkan oleh
Perpu No. 4 tahun 1960. Penentuan landas kontinen Wilayah ZEE Indonesia ditetapkan 21 Maret
yang didasarkan atas wilayah perairan Indonesia 1980. Jadi, setiap kegiatan eksplorasi, eksploitasi,
juga dikuatkan dengan perjanjian dengan negara- dan penelitian di wilayah ZEE Indonesia haruslah
negara lain yang berbatasan dengan Indonesia, se- seijin negara kita.
perti Malaysia, Thailand, Australia, Singapura, Agar kamu menjadi lebih jelas tentang batas-
Brunei, dan Timor Leste. batas wilayah laut itu, perhatikan gambar 4.5.15
dan gambar 4.5.16 di bawah ini!
r
` b. Batas laut wilayah atau laut teritorial
Laut wilayah adalah batas laut sejauh 12 mil laut
laut 12 mil 200 mil
atau 22,2 km diukur dari garis dasar. Garis dasar wilayah laut bebas
yaitu garis yang ditarik dari titik-titik terluar pu-

Zone Ekonomi Ekslusif
lau saat pasang surut.
Pada laut wilayah teritorial, suatu negara 150-200 m
mempunyai kedaulatan penuh atas air beserta se-
luruh kekayaan alam di dalamnya (permukaan, da-
sar laut, dan tanah di bawahnya) serta ruang udara landas kontinen
di atasnya. Namun, negara bersangkutan harus
menyediakan ruang bagi jalur pelayaran (lalu lintas
laut) yang damai. Gambar 4.5.15
Batas-batas wilayah perairan laut
Gambar 4.5.16 Batas laut teritorial dan Zone Ekonomi Eksklusif wilayah laut Indonesia
145
RANGKUMAN
1. Lapisan air yang ada di permukaan bumi 9. Pantai adalah batas laut dan daratan.
disebut hidrosfer. Hidrosfer meliputi lautan,
10. Pesisir pantai merupakan bagian pantai yaitu
sungai, danau, air tanah, lapisan es/salju,
suatu zone antara garis pasang naik dan ga-
serta uap air di atmosfer.
ris pasang surut.
2. Siklus air atau siklus hidrologi adalah proses
11. Menurut terjadinya, laut dibedakan atas laut
perputaran air yang berurutan secara terus-
ingresi dan laut transgresi.
menerus. Siklus ini mencakup proses peng-
uapan, kondensasi, dan hujan. 12. Menurut letaknya, laut dibedakan atas: laut
tepi, laut tengah, laut pedalaman, selat, teluk.
3. Air tanah adalah air yang terdapat di dalam
tanah. Air tanah dibedakan menjadi dua 13. Menurut kedalamannya, zone-zone dasar
macam, yaitu air tanah dangkal (freatis) dan laut adalah: zone litoral, zone neritis, zone
air tanah dalam (artesis). batial, dan zone abisal.
4. Air permukaan terbagi atas keairan darat 14. Garis dasar: adalah garis yang ditarik dari
dan keairan laut. titik-titik terluar suatu pulau pada saat pa-
sang surut.
Keairan darat, meliputi: sungai, danau,
dan rawa. 15. Batas-batas wilayah perairan dibedakan
atas:
Keairan laut, meliputi: laut, lautan, teluk,
dan selat. laut wilayah atau laut teritorial: adalah
laut sejauh 12 mil yang diukur dari garis
5. Bagian-bagian sungai: hulu sungai, bagian
dasar.
tengah, dan hilir sungai. Sungai mengalir da-
ri hulu ke hilir. landas kontinen: adalah bagian laut yang
kedalamannya mencapai 150 meter
6. Sungai menurut sumber airnya: sungai hu-
atau bagian dasar laut yang paling tepi.
jan, sungai gletser, dan sungai campuran.
Zona Ekonomi Ekslusif (ZEE): diukur sejauh
7. Sungai menurut volume air: sungai perma-
200 mil (+320 km) dari garis dasar wila-
nen (volume relatif tetap sepanjang tahun),
yah laut.
sungai periodik/sungai hujan (volume air
tidak tetap tergantung curah hujan). 16. Perairan Indonesia terkenal dengan nama
Perairan Nusantara yaitu perairan yang ter-
8. Menurut terjadinya, danau dibedakan atas:
letak di bagian dalam garis dasar lurus pan-
danau tektonik, danau vulkanik, danau gla-
tai pulau-pulau terluar.
sial, danau karst, hempangan/bendungan,
dan danau buatan (dam).

I. Lengkapi dengan jawaban yang tepat! 6. Danau yang terjadi karena letusan gunung api
disebut danau … .
1. Jumlah air di muka bumi relatif tetap karena 7. Danau Singkarak di Sumatera Barat tergo-long
adanya … . jenis danau ... .
2. Air tanah yang terletak di atas lapisan kedap 8. Danau yang terjadi akibat penurunan tanah
air (impermeable) tidak jauh dari permukaan yang kemudian terisi air disebut danau … .
tanah disebut ... .
9. Dolina banyak terdapat di daerah … .
3. Sebagian besar sungai di Indonesia tergolong
jenis sungai … . 10. Genangan air pada cekungan yang relatif
dangkal dan ditutupi tumbuhan air adalah ... .
4. Sungai Memberamo di Papua tergolong jenis
sungai … . 11. Rawa pantai dipengaruhi oleh ... .
5. Sungai yang memiliki volume air tidak tetap 12 Laut yang terjadi karena dasar laut meng-
disebut sungai ... . alami penurunan disebut laut ... .
146
13. Suhu rata-rata perairan Indonesia adalah ... . 3. Sebutkan manfaat ekosistem pantai bagi ma-
14. Laut yang terletak di tengah benua dan ham- nusia!
pir seluruhnya dikelilingi daratan disebut ... . 4. Bagaimana ciri-ciri daerah rawa?
15. Sebuah tiang yang terpancang di tepi pantai 5. Sebutkan jenis-jenis laut menurut letaknya!
nampak tenggelam oleh laut, tetapi di saat lain 6. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis laut me-
kelihatan utuh seluruhnya. Hal itu menurut proses terbentuknya!
nunjukkan adanya peristiwa ... . 7. Gambarkan dan tunjukkan batas zone ke-
dalaman laut!
II. Jawablah “B” jika pernyataan BENAR
dan “S” jika pernyataan SALAH! 8. Sebutkanlah bagian-bagian sungai dan se-
butkan ciri-ciri setiap bagian!
1. Lapisan air di permukaan bumi disebut juga 9. Perhatikan gambar berikut, lalu lengkapi ba-
hidrosfer. gian-bagian yang diminta dengan tepat!
2. Suatu proses peredaran atau daur ulang air 10. Bagaimana pemanfaatan Zona Ekonomi Eks-
yang berurutan secara terus-menerus disebut klusif (ZEE)?
siklus hidrogen.
3. Peresapan air ke dalam tanah disebut infiltrasi. IV. Unjuk kerja
4. Air tanah yang letaknya tidak jauh dari per- Bentuklah sebuah kelompok kecil dengan ang-
mukaan tanah disebut air freatis. gota 3-4 orang. Dalam kelompok, lakukan kegiatan-
kegiatan sederhana berikut.
5. Sungai termasuk salah satu bentuk air tanah.
1. Coba kamu mengamati beberapa bentuk per-
6. Mata air sungai terdapat di hulu.
airan yang terdapat di kota atau kabupatenmu.
7. Sungai Membramo di Papua termasuk contoh Lakukanlah pengamatan baik terhadap perair-
sungai gletser. an daratan maupun perairan di laut.
8. Danau Poso di Sulawesi termasuk contoh danau 2. Catatlah segala sesuatu berkaitan dengan per-
vulkanik. airan tersebut. Misalnya:
9. Laut yang menjorok masuk ke daratan disebut a. Bentuk perairan;
selat. b. Lokasi (di mana letak perairan tersebut?);
c. Kondisi perairan tersebut;
10. Wilayah laut antara garis pasang naik dan garis d. Bagaimana masyarakat setempat meman-
pasang surut disebut zona litoral. faatkan perairan tersebut dalam hidup se-
11. Pantai landai umumnya terdapat di dataran hari-hari;
rendah. e. tumbuhan yang hidup di dekat atau di
12. Gerakan air laut dengan siklus tetap disebut sekitar perairan tersebut;
gelombang laut. f. hewan yang mendiami kawasan perairan
tersebut.
13. Air yang terdapat di dalam tanah disebut air
Lengkapi juga dengan informasi-informasi lain
tanah.
yang tidak disebutkan di sini dan yang menurut
14. Sungai yang airnya berasal dari hujan disebut kamu penting untuk diinformasikan.
sungai permanen.
4. Setelah mencatat semua informasi tentang ka-
15. Laut wilayah Indonesia dikukuhkan dalam rakteristik perairan tersebut, lakukan diskusi
Deklarasi Juanda tanggal 13 Desember 1957. kelompok dan jawablah beberapa pertanyaan
berikut.
III. Jawablah dengan singkat dan tepat! a. Apakah perairan tersebut telah dimanfaat-
kan dengan maksimal?
1. Bagaimana siklus hidrologis terjadi?
b. Apakah perairan tersebut mendapatkan
2. Perhatikan gambar di bawah ini! Lalu leng- perawatan yang baik?
kapi bagian bernomor dengan proses yang
c. Apakah tumbuhan atau hewan yang hidup
tepat!
di sana dipelihara dengan baik?
d. Apa jalan keluar yang kamu usulkan jika

perairan tidak dimanfaatkan secara
maksimal, tidak terjaga kebersihannya?
e. Apa yang ingin kamu usulkan sehubungan
dengan tumbuh-tumbuhan dan hewan
yang hidup di sana?
5. Buatlah laporan singkat tentang hasil diskusi
kalian.
147
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! a. cokelat muda

1. Lukisan sebagian atau seluruh permukaan bu- b. cokelat tua
mi yang ditulis pada bidang datar disebut ... . c. hijau muda
a. peta c. globe d. hijau tua
b. atlas d. skala 9. Peta yang dapat menunjukkan perbedaan ting-
2. Keterangan atau penjelasan tentang simbol- gi rendahnya permukaan bumi disebut ... .
simbol yang digunakan dalam sebuah peta a. pertambangan
disebut ... . b. perhubungan
a. legenda c. judul c. topografi
b. skala d. latering d. etnografi
3. Kota A dan kota B berjarak 300 km. Jika kota A 10. Tiruan bumi yang berbentuk bulat dan diper-
dan kota B pada peta menggunakan skala 1 : kecil disebut ... .
1.000.000, jarak antara kedua kota tersebut a. atlas c. globe
pada peta adalah ... . b. peta d. indeks
a. 30 sentimeter 11. Dataran rendah pada peta ditandai dengan
b. 60 sentimeter warna ... .
c. 90 sentimeter a. hijau c. coklat
d. 150 sentimeter b. kuning d. biru
4. Simbol segitiga berwarna hitan atau merah, 12. Dataran tinggi pada peta ditandai dengan war-
pada peta menunjukkan ... . na ... .
a. danau c. sungai a. hijau c. coklat
b. kota d. gunung b. kuning d. biru
5. Garis yang melengkung pada peta yang meng- 13. Laut dalam pada sebuah peta ditandai dengan
hubungkan kutub utara dan kutub selatan di- warna ... .
sebut garis ... . a. biru muda
a. lintang c. bujur b. biru tua
b. katulistiwa d. paralel c. hijau tua
d. hijau muda
6. Perhatikan gambar di bawah ini!
Tanda tersebut menunjukkan ... .

a. danau Tanda tersebut menunjukkan ... .
b. pelabuhan a. pengeboran minyak
c. lapangan terbang b. timah putih
d. kilang minyak c. mangan
d. batu bara
Tanda tersebut menunjukkan ... .

a. danau
b. jalan raya Jika gambar tersebut ditemukan pada sebuah
c. sungai peta, hal itu menunjukkan bahwa ... .
d. bendungan a. rusa sering mengganggu
b. dilarang memburu rusa
8. Pegunungan tinggi pada peta ditunjukkan de-
c. rusa hampir punah
ngan warna ... .
d. fauna di kawasan itu adalah rusa
148
16. Berdasarkan letak astronomis, Indonesia terle- 27. Suku Asmat dan Dani mendiami Pulau ... .
tak pada ... . a. Kalimantan c. Maluku
a. 60Lu - 110 LS dan 590 BT - 1410 BT b. Lombok d. Papua
b. 60Lu - 110 LS dan 950 BT - 1140 BT 28. Tradisi ngaben dilakukan oleh masyarakat ... .
c. 60Lu - 110 LS dan 950 BT - 1410 BT a. Jawa c. Tengger
d. 60Lu - 110 LS dan 590 BT - 4110 BT b. Batak d. Bali
17. Jika di Jakarta pukul 08.00 WIB, maka pada saat 29. Contoh kerjasama bilateral yang dilakukan In-
yang sama di Kupang pukul ... . donesia adalah ... .
a. 0.7.00 c. 10.00 a. kerjasama bidang kebudayaan dengan
b. 09.00 d. 11.00 negara Malaysia
18. Beberapa hal berikut, yang bukan merupakan b. menjadi anggota OPEC
dampak negatif dari letak geografis Indonesia c. aktif dalam kelompok ASEAN
adalah ... . d. bersama beberapa negara lain menjadi
a. melestarikan kebudayaan anggotas APEC
b. banyak hujan sehingga sering banjir 30. Keadaan suatu tempat dalam waktu tertentu
c. adanya angin lokal yang bersifat merusak (±24 jam) disebut ... .
d. banyak penyakit tropis yang melanda a. suhu c. cuaca
19. Pulau terluas di Indonesia adalah pulau ... . b. iklim d. tekanan udara
a. Sulawesi c. Sumatera 31. Alat pengukur suhu udara adalah ... .
b. Jawa d. Kalimanta a. barometer
20. Berikut ini, yang bukan merupakan tenaga b. thermometer
eksogen adalah ... . c. anemometer
a. erosi c. korosi d. higrometer
b. vulaknis d. abrasi 32. Besar kecilnya penguapan suhu laut dan curah
21. Penduduk yang bermukim di dataran rendah hujan pada daerah tertentu merupakan faktor
tepi pantai umumnya bermata pencarian ... . yang dapat memengaruhi ... .
a. pertanian a. kelembaban udara
b. nelayan b. curah hujan
c. industri c. angin
d. perdagangan d. tinggi rendahnya suhu
22. Kalau dilihat dari kesejukan udara daerah 33. Alat pengukur kelembaban udara disebut ... .
pegunungan, potensi ekonomi daerah tersebut a. barometer
adalah ... . b. thermometer
a. pertanian c. anemometer
b. perdagangan d. higrometer
c. pariwisata 34. Beberapa faktor di bawah ini, yang tidak dapat
d. industri memengaruhi tinggi rendahnya curah hujan
23. Dataran tinggi Karo terkenal sebagai penghasil adalah ... .
sayur-sayuran. Daerah ini terletak di Pulau ... . a. banyaknya pegunungan/gunung yang
a Jawa c. Kalimantan tinggi
b. Sumatera d. Sulawesi b. adanya angin muson
24. Berikut ini yang bukan merupakan laut ingresi c. daya serap matahari
di bawah ini adalah laut ... . d. besar dan luasnya laut
a. Jawa c. Banda 35. Tekanan udara adalah ... .
b. Sulawesi d. Flores a. bobot udara yang dihitung setiap 1 cm2
24. Penduduk Indonesia tersebar dari Sabang sam- b. jumlah kandungan air dalam udara
pai Merauke, yang saat ini terbagi menjadi c. keadaan udara pada saat dilewati panas
... provinsi. matahari
a. 26 c. 33 d. keadaan udara pada suatu tempat dalam
b. 27 d. 34 waktu tertentu
26. Beberapa suku bangsa yang berasal dari wi- 36. Alat pengukur tekanan udara adalah ... .
layah Pulau Sumatera adalah ... . a. thermometer
a. Aceh, Gayo, Minahasa, Bugis b. barometer
b. Gayo, Batak, Jambi, Minang c. anemometer
c. Minang, Bugis, Nias, Minahasa d. higrometer
d. Sunda, Madura, Asmat, Dani
149
37. Angin tetap disebut juga ... . 46. Tinggi rendahnya kadar garam air laut dipe-
a. angin muson ngaruhi oleh ... .
b. angin lembab a. banyak sedikitnya penguapan
c. angin laut b. tinggi rendah suhu air laut
d. angin pasat c. kedalaman laut
38. Yang bukan merupakan angin tidak tetap di d. luas laut
bawah ini adalah ... . 47. Sungai yang memiliki air tetap sepanjang tahun
a. angin muson dikenal sebagai ... .
b. angin pasat a. sungai hujan
c. angin laut b. sungai periodik
d. angin lembah c. sungai permanen
39. Umumnya musim hujan di Indonesia terjadi d. sungai campuran
pada bulan ... . 48. Berikut ini yang bukan merupakan danau
a. Oktober - April tektonik adalah ... .
b. Januari - Februari a. Danau Toba
c. April - Oktober b. Danau Kelimutu
d. Juli - Oktober c. Danau Ranu Klakah
40. Seorang ahli yang membagi jenis tumbuh- d. Waduk Jatiluhur
tumbuhan di Indonesia berdasarkan tinggi ren- 49. Menurut konvensi Hukum Laut Internasional
dahnya tempat adalah ... . batas laut wilayah adalah ... .
a. Fr. Junghun a. 12 km c. 12 mil
b. Wallace b. 200 km d. 200 mil
c. Robert Malthus 50. Zona Ekonomi Ekslusif, diukur sejauh ... mil
d. Galileo Galilei dari garis dasar wilayah laut.
41. Perairan di wilayah permukaan bumi kira-kira a. 100 c. 300
mencapai jumlah ... . b. 200 d. 400
a. 25% c. 70%
b. 30% d. 90% II. Jawablah dengan singkat!
42. Jumlah air di permukaan bumi relatif tetap. Hal 1. Sebut dan jelaskan 5 unsur peta!
ini karena pengaruh adanya ... .
a. siklus hidrologi 2. Sebutkan 10 simbol peta serta artinya masing-
b. perubahan cuaca masing!
c. penyinaran matahari 3. Jelaskan hubungan antara karakteristik atau
d. siklus musim ciri-ciri tanah dengan pengembangan flora di
43. Bagian sungai yang berada pada daerah paling Indonesia!
tinggi adalah ... .
4. Tunjukkan hubungan antara cuaca dan iklim
a. hulu sungai
bagi kehidupan manusia!
b. bagian tengah sungai
c. bagian hilir 5. Sebutkan 4 faktor yang memengaruhi penye-
d. muara sungai baran flora dan fauna di Indonesia!
44. Danau yang terbentuk akibat pelarutan batuan 6. Jelaskan kondisi masyarakat Indonesia menurut
kapur adalah ... . kategori suku, bahasa, dan agama!
a. danau kawah
b. danau karst 7. Sebutkan tiga bidang utama yang mendukung
c. danau maar perekonomian Indonesia!
d. danau vulkanik 8. Jelaskan siklus air (siklus pendek) di muka bumi!
45. Laut yang terletak di tengah benua disebut ... BErikan sketsa untuk memperjelas!
a. teluk c. laut tepi 9. Buatlah sketsa batas-batas wilayah laut me-

b. selat d. laut pedalaman nurut Hukum Laut Internasional!
10. Sebutkan jenis-jenis laut menurut letaknya!
150
Bab 5 - Masyarakat Indonesia Sejak Masa Hindu-Budha Sampai Masa Kolonial Eropa
Sumber: Indonesian Heritage 1: 88.
PENDAHULUAN
Bangsa Indonesia tidak hanya menghayati dimensi keruangannya dalam konteks
ruang fisik sebagaimana dipelajari dalam bab sebelumnya. Bangsa Indonesia pun
menghayati dimensi keruangannya dalam konteks waktu tertentu. Di sinilah letak
dimensi sejarah Indonesia.
Dimensi historis bangsa Indonesia dihayati antara lain melalui kontak dengan
bangsa dan kebudayaan yang berbeda. Kontak pertama bangsa Indonesia dengan
kebudayaan luar bersifat sangat kultural ketika agama Hindu, Budha, dan Islam
mulai menyebar di Nusantara. Berbagai warisan sejarah dan budaya karena kontak
ini dapat kita saksikan sampai saat ini. Sayang, kontak dan interaksi agama dan bu-
daya yang sifatnya sangat akulturatif itu “rusak” karena kedatangan bangsa kolonial
Eropa.
Hasrat untuk menguasai perdagangan sampai ke daerah penghasil rempah-rempah
menjadikan wilayah Nusantara sebagai ladang eksploitasi sumber daya alam. Berba-
gai penderitaan dan ketertinggalan menjadi ekses yang menyedihkan. Itulah tema-
151
Proses masuk serta pengar-

X uh agama Hindu dan Budha
Pengaruh Kebu-
dayaan Hindu dan
¦ X Kerajaan-kerajaan Berciri
Budha di Indone- Hindu-Budha
sia
X Warisan sejarah bercorak

Hindu-Budha
X Masuknya agama Islam
Perkembangan X Penyebar agama Islam di

Pengaruh Kebu- Indonesia
Masyarakat sejak Masa ¦ dayaan Islam di
Hindu-Budha sampai Indonesia
X Kerajaan-kerajaan bercorak
Masa Kolonial Belanda Islam
Warisan budaya bercorak

X Islam
X Pengertian
Perkembangan
Masyarakat, Ke- Kedatangan bangsa Eropa
budayaan, dan Pe- X
¦ merintahan pada
Masa Kolonial
Kehidupan masyarakat
Eropa di Indonesia X pada masa kolonial
Warisan sejarah dari masa

X
kolonial
152
4. Bisakah kamu menyebutkan peninggalan-pening-
Pe
rhatikan gambar bangunan di samping. Ini
adalah gambar sebuah bangunan yang galan Hindu-Budha di Indonesia selain bangunan
sangat terkenal. Banyak turis dari mancane- candi?
gara datang ke Indonesia untuk melihat kemegahan
dan kecantikan bangunan ini. Gambar ini berkaitan
dengan pelajaran kita, yaitu mengenai perkembang-
an masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada
masa Hindu-Budha di Indonesia. Sebelum membahas
lebih jauh cobalah kamu diskusikan per-tanyaan-
pertanyaan berikut ini.

1. Gambar ini bangunan apa?
2. Bangunan ini mendapat pengaruh agama Hindu
atau Budha? Darimana kamu tahu? Coba jelaskan
jawabanmu!
3. Adakah benda atau bangunan peninggalan berse-
jarah yang berasal dari masa kejayaan Hindu-Budha
di daerahmu? Jelaskan!
Pada kesempatan ini kita akan menelusuri se- A. Masyarakat Indonesia menjelang
jarah perkembangan agama dan budaya Hindu
masuknya pengaruh Hindu
dan Budha di Indonesia. Kita akan mencari tahu
kapan agama Hindu-Budha masuk ke Indonesia. Menjelang zaman sejarah, secara umum ma-
Siapa yang membawa agama dan kebudayaan syarakat Indonesia telah berkembang dengan
Hindu-Budha ke Indonesia. Sejauh mana agama baik dan sudah mencapai tingkat peradaban yang
dan ke-budayaan Hindu-Budha memengaruhi ting-gi. Hal ini dapat dilihat dari corak kehidupan
perkem-bangan pemerintahan, ekonomi, sosial, ma-syarakat Indonesia. Misalnya bidang pertanian,
budaya, dan agama di Indonesia. pelayaran, perekonomian, dan penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
5.1.1 Proses Masuk serta Pengaruh Untuk memenuhi kebutuhan makanan, nenek
Agama Hindu dan Budha moyang bangsa Indonesia menanam padi atau tana-
man lain yang bisa menghasilkan bahan ma-kanan.
Ikut sertanya Indonesia dalam perdagangan
Buktinya adalah ditemukannya beberapa kapak
internasional mengakibatkan berbagai pengaruh
yang berfungsi sebagai cangkul untuk meng-olah la-
asing masuk ke Nusantara. Salah satunya adalah
han pertanian, baik di ladang maupun di sawah.
agama Hindu dan Budha yang besar pengaruhnya
di berbagai bidang. Dalam bidang ilmu pengetahuan, nenek mo-
yang kita sudah memiliki pengetahuan tentang
Sejak abad pertama masehi, bangsa Indonesia
sudah menjalin hubungan dagang dengan India. musim, arah angin, dan mengenal astronomi. Pe-
Selain emas, bangsa India juga memerlukan barang- ngetahuan ini dimanfaatkan untuk pelayaran dan
barang lain seperti kayu cendana, cengkeh, lada. perdagangan melalui laut.
Dari India, para pedagang membawa hasil neger- Mereka tinggal menetap dalam lingkungan
inya yang diperlukan di Indonesia seperti wa-ngi- masyarakat yang teratur lengkap dengan pimpin-
wangian, gading gajah, permadani, dan per-mata. annya (kepala suku). Hal ini juga dapat dibuktikan
Sebelum bangsa Indonesia berhubungan de- dengan ditemukannya alat-alat rumah tangga, se-
ngan bangsa India, bangsa Indonesia telah memiliki perti tempayan dan periuk belanga yang terbuat
kebudayaan asli dari zaman prasejarah. dari tanah liat. Bahkan alat-alat tersebut ada yang
153
diukir, sehingga tampak indah dan mempunyai Kasta Waisya mengadakan kolonisasi di Indonesia.
ni-lai seni tinggi. Ba-nyak dari mereka yang mengawini wanita-
wanita Indonesia. Keturunan mereka itulah yang
Dalam bidang perdagangan, nenek moyang
kemu-dian menyebarluaskan kebudayaan Hindu
kita menggunakan sistem barter. Selain itu mereka
di Indonesia.
juga menggunakan alat tukar yang dianggap seba-
gai “uang”. Alat tukar itu dibuat dari kulit kerang. d. Teori Sudra
Per-dagangan dengan sistem barter ini pun sampai
Teori Sudra dikemukakan oleh van Faber.
se-karang tetap berlaku, tetapi dengan cara yang
Menurut van Faber, di India banyak terjadi perang.
lebih modern.
Dengan demikian, banyak pula tawanan perang.
Coba perhatikan lingkungan sekelilingmu! Indonesia dĳadikan sebagai tempat pembuangan
Apakah kamu masih melihat orang melakukan bagi tawanan-tawanan perang. Para tawanan pe-
ke-giatan ekonomi dengan sistem barter? Apa yang rang itulah yang menyebarkan kebudayaan Hindu
mereka lakukan? Laporkan hasil pengamatan sedi Indonesia.
derhana ini kepada teman-temanmu! Atau, kamu
juga bisa mempraktikkan sistem ekonomi barter e. Teori Arus Balik
di kelasmu. Misalnya, seorang teman menukarkan Teori ini berpendapat bahwa proses Hinduisasi
buku tulis baru dengan bolpen baru. Coba praktik- di Indonesia terjadi dalam sebuah kerjasama. Para
kan! Apa saja kesulitan yang muncul? Apa yang pendeta India datang menyebarkan agama Hindu
menarik dan mengesankan dari praktik sistem di Indonesia. Dalam kesempatan lain, para pemuda
eko-nomi barter? Indonesia berkunjung ke India untuk mempelajari
agama Hindu. Semua itu berlangsung dalam sua-
B. Proses masuknya Hinduisme sana penuh persahabatan.
Menurut para ahli, pengaruh kebudayaan Hin-
du yang masuk ke Indonesia berasal dari India. C. Hubungan India - Indonesia
Meskipun demikian, bagaimana dan siapa yang Antara India dan Indonesia telah terjalin hu-
membawa kebudayaan Hindu ke Indonesia, masih bungan sejak awal Masehi. Hubungan ini dapat
kurang jelas. Ada 5 teori yang dikemukakan oleh terjadi karena kedua negara sama-sama sebagai
para ahli, antara lain Teori Brahmana, Teori Ksatria, bangsa yang hidup dari pelayaran dan perdagang-
Teori Weisya, Teori Sudra, dan Teori Arus Balik. an. Hubungan India dan Indonesia meliputi empat
macam hubungan, yaitu: hubungan diplomatik,
a. Teori Brahmana hubungan agama, hubungan perdagangan, dan
Teori Brahmana dikemukakan oleh F.D.K. Bo- hubungan militer.
sch. Ia berpendapat bahwa agama Hindu dibawa ke Data lain menunjukkan bahwa para peziarah
Indonesia oleh kaum Brahmana. Kaum Brahmana Budhis dari Cina mengadakan perjalanan ke India
itu sengaja didatangkan oleh raja-raja di Indonesia lewat laut melalui Indonesia sejak abad ke-5 M
dengan maksud agar mereka memberi legiti-masi dan abad-abad setelah itu. Menjelang tahun 70
kepada raja-raja Indonesia. Dengan legitimasi itu, M, ter-dapat bukti bahwa cengkeh dari Maluku
kedudukan raja-raja Indonesia setaraf dengan raja- sudah mencapai Roma dalam proses perdagangan
raja di India. dengan India. Dengan adanya hubungan timbal
balik da-lam waktu yang cukup lama, terjadilah
b. Teori Ksatria
proses hin-duisasi (penghinduan) yang tampak
Teori Ksatria dikemukakan oleh Prof. C.C. Berg. nyata dalam penggunaan nama-nama dan upacara
Menurut Prof. C.C. Berg, yang membawa masuk raja-raja da-lam bahasa Sansekerta. Pengaruh Hindu
kebudayaan Hindu ke Indonesia adalah golongan di Indone-sia lambat laun berkembang pesat dalam
Ksatria. Raja-raja yang kalah perang dari India me- segala bidang.
nyingkir ke Indonesia dan menetap di Indonesia. Pengaruh India di Indonesia tampak antara lain
Orang Indialah yang menjadi raja pertama di Indo- sebagai berikut.
nesia, dan dialah yang menyebarkan kebudayaan
Berkembangnya agama dan filsafat Hindu-
Hindu di Indonesia.
Budha di Indonesia.
c. Teori Waisya Dalam seni bangunan terdapat bangunan candi
Teori Waisya dikemukakan oleh N.J. Krom. Ia Hindu dan Budha. Misalnya, Candi Pramban-
berpendapat bahwa kebudayaan Hindu masuk an, Candi Dieng, Candi Gedong Songo, Candi
ke Indonesia melalui para pedagang. Sejak dulu Singosari, Candi Panataran, Candi Jago, Candi
telah terjalin hubungan dagang antara India dan Brahu, Candi Borobudur, Candi Mendut, Candi
Indone-sia yang diselenggarakan oleh kasta Waisya. Kalasan, Candi Sari, Candi Sambisari, Candi
154
Plaosan Lor dan Kidul. Patung Dewa dan Dewi tenunan, barang-barang pecah belah, bahan-bahan
terdapat di dalam candi. baku yang diperlukan untuk kerajinan, dan bahan-
Timbulnya sistem pendewaan yang sebelum- bahan ramuan untuk wangi-wangian, serta obat.
nya masih berupa pemujaan roh nenek mo- Peningkatan hubungan dagang antara Indo-
yang. nesia dan India dapat diperkirakan bersamaan
Bidang pemerintahan memunculkan sistem pe- de-ngan masa perluasan kekuasaan Kerajaan Cina
merintahan kerajaan yang bersifat feodal dan ke Daerah Tonkin, Vietnam. Perluasan kekuasaan
sistem pewarisan tahta pemerintahan. ke-rajaan di Cina tersebut berlangsung pada masa
Di-nasti Ch’in dan Dinasti Han sekitar awal abad
Dalam bidang sastra bangsa Indonesia menge- ke-2 SM. Dampak perluasan tersebut antara lain
nal tulisan Pallawa dengan bahasa Sansekerta ialah kekuasaan tersebut mencapai kawasan Asia
seperti cerita Ramayana dan Mahabarata. Teng-gara.
Timbulnya akulturasi Indonesia–Hindu. Barang-barang yang diperdagangkan dalam
Coba cari informasi mengenai cerita Ramayana hubungan dengan Cina antara lain kemenyan,
dan Mahabarata. Kedua cerita tersebut mengisah- cen-dana, kapur barus, rempah-rempah, dan hasil
kan tentang apa? Apakah cerita-cerita Ramayana ke-rajinan. Barang-barang tersebut tidak tersaingi
dan Mahabarata masih ada dalam masyarakat? oleh barang dari negara lain karena barang yang
Co-ba cerita kepada teman-temanmu salah satu dari dihasilkan Indonesia merupakan hasil yang khas,
dua cerita tersebut! Pelajaran atau nilai apa yang yang tidak dimiliki oleh negara lain.
bisa kamu petik dari cerita tersebut? Keberhasilan bangsa Indonesia memasuki pa-
sar perdagangan internasional, terutama dengan
D. Pengaruh Hindu–Budha Cina, merupakan suatu tahap konkret dalam per-
Masuknya kebudayaan dan agama Hindu- kembangan kehidupan masyarakat Indonesia yang
Budha ke Indonesia membawa pengaruh bagi ma- telah dimulai pada saat menjalin hubungan da-gang
syarakat Indonesia. Pengaruh kebudayaan Hindu- dengan bangsa India.
Budha tampak dalam bidang ekonomi, sosial, dan Menurut Wolters, perkembangan nyata yang
budaya. telah dicapai bangsa Indonesia dalam perdagangan
maritim internasional pada sekitar abad ke-5 kare-
a. Bidang ekonomi dan perdagangan na didukung oleh beberapa alasan berikut.
Mempunyai kemampuan melayari lautan.
J.C van Leur dan O.W Wolters menyebutkan
Mempunyai sikap yang bersahabat dan ter-buka
bahwa hubungan da-gang antara India dan Indo-
terhadap orang asing.
nesia lebih dulu berkem-bang daripada hubungan
dagang antara Cina dan Indonesia. Pada awalnya, Menghargai barang dagangan orang asing.
hubungan dagang antara Indonesia dan India san- Adanya fasilitas pergudangan dan pelabuhan
gat jarang dilakukan, tetapi dalam perkembangan yang memadai.
selanjutnya hubungan terse-but semakin erat. Adanya kekuasaan yang menjamin dan men-
Semakin ramainya hubungan dagang antara dorong perkembangan dan pertumbuhan
India dan Indonesia dipengaruhi oleh diketahui- per-dagangan sehingga mampu mengadakan
per-dagangan internasional.
nya angin musim. Angin musim sangat berguna
untuk berlayar menyeberangi Samudra India ke Karena berhasil menjalin hubungan dagang de-
timur dan sebaliknya. Dengan demikian, pelayaran ngan Cina, bangsa Indonesia mempunyai tempat
perdagangan ke arah timur India diperluas. di kalangan pedagang internasional. Hubungan
In-donesia dengan Cina ini tidak terjadi hanya
Menurut anggapan orang India, kepulauan dengan datangnya bangsa Indonesia ke Cina, tetapi
Indonesia merupakan serangkaian pulau yang juga orang Cina ke Indonesia. Dengan demikian,
mem-bentang di sebelah timur India sebagai kelan- ada arah timbal-balik dari kedua negara. Pertan-
jutan dari daratan Asia Tenggara. Berkembangnya yaannya adalah kapan orang-orang Cina datang ke
tek-nologi pelayaran yang dimiliki oleh orang India Indonesia? Menurut ahli sejarah, kunjungan resmi
memungkinkan pelaut-pelaut India dapat menca- orang Cina ke Indonesia terjadi pada tahun 449,
pai kawasan Asia Tenggara, termasuk Indonesia yaitu de-ngan adanya kunjungan utusan Cina, pada
tanpa banyak mengalami kesulitan. masa Kaisar Liu Sung.
Dalam hubungan perdagangan tersebut, Indo- Jalur perdagangan Cina dan India pada masa
nesia menjual emas, cendana, cengkeh, dan kapur itu terjadi melalui dua jalur. Yang pertama adalah
barus. Pada masa itu, menurut van Leur, barang jalur darat yang disebut Jalan Sutera. Yang kedua
yang diperdagangkan adalah barang yang bernilai adalah jalur laut yang ditempuh melalui Selat Ma-
tinggi, misalnya emas, perhiasan, berbagai jenis laka. Jalur darat disebut Jalan Sutera karena barang
yang paling utama diperdagangkan adalah sutera
155
dari negeri Cina yang terkenal halus. Jalan Sutera ini sampai sekarang masih ada. Meskipun di Kam-
ini dimulai dari negeri Cina, terus melalui Asia Te- pung Keling tersebut ada unsur-unsur kebudayaan
ngah dan Turkestan sampai ke Laut Mediterania. India, namun dalam kenyataannya kebudayaan
Mula-mula Jalan Sutera ini sangat ramai, tetapi India yang ada di Indonesia berbeda dengan kebu-
lama-kelamaan jalan darat ini semakin tidak aman, dayaan yang terdapat di India.
karena sering terjadi perampokan. Akhirnya para Unsur-unsur kebudayaan India yang paling be-
pedagang lebih menyukai jalur perdagangan laut sar pengaruhnya di Indonesia adalah agama Hindu
yang terdekat antara Cina dan India, yaitu melalui dan Budha. Berkembangnya agama Hindu dan
Selat Malaka. Dengan demikian, jalur perdagangan Budha di Indonesia ditandai dengan ber-dirinya
melalui Selat Malaka semakin ramai. Para peda- kerajaan-kerajaan Hindu-Budha dan pe-ninggalan-
gang mendirikan bandar-bandar di sepanjang jalur peninggalannya seperti candi-candi di Indonesia.
itu sebagai tempat untuk mengambil perse-diaan Dengan masuknya agama Hindu dan Budha ke In-
makanan dan air minum, di samping untuk menjual donesia, berangsur-angsur bangsa Indonesia mulai
dan membeli barang dagangan. Sambil berdagang, meninggalkan kepercayaan asli, yak-ni animisme
orang-orang India menyebarkan aga-ma Hindu dan dan dinamisme dan mulai menganut agama baru,
Buddha. yaitu agama Hindu dan Budha.
Jalan Sutera selalu menarik untuk dikaji lebih Persebaran ajaran Hindu, yang tertuang mela-
lanjut. Coba kamu mencari informasi mengenai lui kitab suci Weda, membuat bangsa Indonesia
ja-lur Jalan Sutera. Kamu bisa mengecek di buku- mulai mengenal budaya huruf Pallawa. Agama
buku lain atau di ensiklopedi. Atau, kalau di seko- Hindu mengajarkan tentang kepercayaan akan Tri
lahmu dan rumahmu ada internet, coba kamu cari Murti (dewa tertinggi) yaitu: Dewa Brahma (pencipta
informasi seputar Jalan Sutera. Buatlah gambar atau alam), Dewa Wishnu (pemelihara alam), dan Dewa
peta sederhana mengenai jalur Jalan Sutera tersebut. Siwa (perusak alam/pembinasa).
Coba bandingkan jalur tersebut di masa lampau
Dalam ajaran agama Hindu, masyarakat diba-gi
dengan wilayah-wilayah saat ini. Jalur Ja-lan Sutera
menjadi empat Kasta, yaitu:
melalui wilayah negara apa saja?
Kasta Brahmana (golongan pendeta).
b. Bidang sosial dan budaya Kasta Ksatria (golongan raja dan bangsawan).
Melalui hubungan perdagangan terjadi per- Kasta Waisya (golongan pedagang dan kaum
gaulan antara kaum pendatang (orang-orang Cina buruh menengah).
dan India) dan penduduk asli Nusantara. Pergaul-
Kasta Sudra (golongan buruh kecil, kuli-kuli
an ini menimbulkan rasa saling menghormati
kasar, dan budak).
dan menghargai. Disadari atau tidak, hubungan
tim-bal-balik antara kedua bangsa atau lebih akan Di samping empat golongan tersebut, masih ada
membawa dampak bagi bangsa yang bersang-ku- golongan yang disebut golongan Paria.
tan. Bangsa yang satu akan belajar dari negara lain Ajaran agama Budha juga memengaruhi ke-
dan akan menyerap kebudayaan yang diang-gap hidupan masyarakat Indonesia. Agama Budha per-
cocok dengan kebudayaannya sendiri, atau demi tama kali disebarluaskan oleh Sidharta Gautama,
perkembangan dan pengayaan kebudayaan terse- anak Raja Sudhodana dari Kerajaan Kapilawastu,
but. Dengan demikian, pihak-pihak yang terkait di lereng Gunung Himalaya. Agama Budha menga-
akan diperkaya dan diuntungkan.
jarkan bahwa manusia itu harus hidup sederhana
Hubungan dagang Indonesia dengan Cina selalu dalam rangka mencapai nirwana (surga). Kitab
melibatkan pihak penguasa. Sedangkan hubungan su-ci agama Budha adalah Tri Pitaka, artinya tiga
dagang Indonesia dengan India lebih tampak seba- kehi-dupan manusia di dunia yang harus dialami
gai hubungan antarpedagang, meskipun tetap meli- oleh setiap manusia yang hidup.
batkan pihak penguasa sesuai dengan pola zaman
Masyarakat Indonesia mengalami perubahan
itu.
yang sangat besar karena masuknya budaya India
Hubungan dagang Indonesia dengan India telah (tulisan, ajaran agama Hindu, ajaran agama Budha.
menyebabkan perubahan-perubahan dalam tata ke- Meskipun demikian, harus diingat bahwa nenek
hidupan negara dan susunan masyarakat Indonesia. moyang bangsa Indonesia tidak menerima kebuda-
Hubungan dagang antara Indonesia dan India telah yaan India secara mentah-mentah. Kebudayaan
mengakibatkan masuknya pengaruh budaya India asli Indonesia tetap memainkan peran dalam me-
ke Indonesia. Proses masuknya pe-ngaruh kebu- nyesuaikan kebudayaan India dengan nilai-nilai
dayaan India ke Indonesia tidak terle-pas dengan budaya Indonesia sendiri.
masuknya agama Hindu dan Budha ke Indonesia.
Dalam hubungan dengan kebudayaan itu telah
Di beberapa daerah Indonesia bagian barat
terjadi akulturasi kebudayaan India dan kebuda-
dapat ditemukan perkampungan para pedagang
yaan Indonesia. Dalam hal tertentu, kebudayaan asli
India yang disebut Kampung Keling. Kampung
Indonesia masih tetap dominan, meskipun su-dah
156
terjadi kontak dengan kebudayaan India. Mi-salnya, perdagangan pada masa itu sangat erat kaitannya
sistem kasta yang merupakan ciri khas aga-ma dengan kehidupan keluarga kerajaan atau bangsa-
Hindu diterapkan dalam wujud yang tidak sa-ma wan. Dari hubungan dagang ini, berkembang
dengan di India (di Indonesia lebih lunak). Demi- men-jadi proses persebaran agama di lingkungan
kian juga gaya bangunan candi di Indonesia tetap ke-rajaan, bangsawan, dan para saudagar. Pada
merupakan arsitektur asli, tidak begitu saja meni-ru/ gi-lirannya seluruh masyarakat kerajaan tersebut
menjiplak bentuk dan gaya candi di India. dipengaruhi oleh agama dan budaya Hindu-Bud-
Bidang seni bangunan dan seni hias banyak ha.
dipengaruhi oleh unsur budaya India. Tetapi seca-ra
berangsur-angsur, unsur-unsur budaya Indo-nesia 5.1.2 Kerajaan-kerajaan Berciri Hin-
menjadi tampak lagi. Misalnya, fungsi candi. Di
Indonesia, candi bukanlah tempat untuk memu-ja
du-Budha
dewa seperti di India, tetapi lebih sebagai tempat Sebelum pengaruh budaya India masuk ke
pertemuan rakyat dengan nenek moyangnya. Can- Indonesia, Indonesia belum mengenal bentuk pe-
di dengan patung induknya yang berupa arca me- merintahan kerajaan. Pada masa itu, masyarakat
rupakan perwujudan raja yang telah meninggal. menetap dalam satu kampung (desa) dan dikepalai
Hal ini mengingatkan kita pada bangunan punden oleh kepala suku. Kepala suku dianggap sebagai
dengan menhirnya. Candi Borobudur sebenarnya orang yang istimewa, disegani, dan dihormati di
mengambil bentuk bangunan punden berundak-
antara mereka. Kepala suku harus mampu melin-
undak agama Budha Mahayana. Sedangkan pada
dungi serta menjamin keselamatan dan kesejahte-
Candi Sukuh dan candi-candi di lereng pegunungan
raan masyarakat. Oleh karena itu, kepala suku harus
Penanggungan pengaruh unsur budaya India su-
orang yang tahu adat istiadat dan seluk-beluk pe-
dah hilang. Candi-candi tersebut hanyalah Punden
mujaan roh nenek moyang, serta bersifat bĳaksana
berundak-undak. Hiasan pada candi-candi terse-but
berasal dari hiasan pola India tetapi sudah menjadi dan adil.
ragam hias pola Indonesia. Pengaruh budaya India ke Indonesia menim-
Di dalam bidang seni sastra, khususnya yang bulkan perubahanperubahan yang besar dalam
berkaitan dengan isi, tempat, dan tokoh cerita su- tata kehidupan serta budaya. Perubahan itu tam-
dah dimodifikasi dan diolah sesuai dengan alam pak antara lain dengan munculnya sistem peme-
Indonesia. Tokoh-tokoh yang berasal dari India su- rintahan, di mana kepala suku berfungsi sebagai
dah hilang. Hal ini terlihat jelas dalam Kitab Gatot raja dan desa berkembang menjadi kerajaan.
Kacasraya.
Orang Indonesia yang menganut agama Hindu A. Kerajaan Kutai
dan Budha sudah memasukkan unsur-unsur aga-ma Kerajaan tertua di Indonesia ini terletak di Kali-
serta pikiran mereka sendiri baik paham kede-waan mantan Timur. Kerajaan Kutai berdiri sekitar abad
maupun paham dunia. Perkembangan seni ban- ke-4 M di Muara Kaman. Kerajaan tersebut terletak
gunan dan seni arca di Indonesia juga menga-lami di tepi aliran Sungai Mahakam.
kemajuan pesat. Hal ini disebabkan oleh penga-ruh
kebudayaan Hindu, Kesusasteraan India pun turut Sumber sejarah Kerajaan Kutai didapat dari
terkenal di Indonesia dan menjadi milik bang-sa peninggalan-peninggalan berupa arca-arca dan
Indonesia, terutama kebudayaan suku Jawa. Be- prasasti yang dibuat dari tiang batu. Prasasti sema-
berapa tokoh wayang diangkat dari bagian-bagian cam ini disebut Yupa. Yupa ini berasal dari zaman
kitab epos Ramayana dan Mahabrata. abad ke-4 Masehi dan berfungsi sebagai tugu per-
Secara khusus bidang filsafat dan bahasa juga ingatan upacara korban. Tugu ini biasanya dipa-kai
mengalami perkembangan pesat. Bahkan pada sebagai tempat untuk mengikat hewan kurban.
waktu itu, Indonesia seakan-akan menjadi tempat Prasasti Yupa didirikan oleh kaum Brahmana
persiapan untuk mendalami Hinduisme maupun sebagai ucapan terima kasih kepada raja yang te-lah
Budhisme. Banyak orang Indonesia yang pergi ke banyak menyelenggarakan upacara korban da-lam
India (Nalanda) untuk mendalami secara khusus
bentuk sedekah untuk dinikmati masyarakat. Pada
agama Budha. Misalnya, pada tahun 868, raja
Yupa dipahatkan huruf Pallawa dengan ba-hasa
Ba-laputra dari kerajaan Sriwĳaya secara khusus
Sansekerta. Sampai sekarang telah ditemukan tujuh
men-dirikan asrama bagi orang-orang yang belajar
buah Yupa.
di Nalanda.
Semua Yupa tersebut didirikan atas perintah
Setelah memahami awal mula perkembangan
pengaruh Hindu-Budha di Indonesia, sekarang kita Raja Mulawarman. Dari tulisan pada prasasti Ku-tai
akan mendalami perkembangannya dalam bentuk kita mendapat beberapa informasi berikut.
kerajaan dan berbagai peninggalannya. Hubungan Sekurang-kurangnya ada tiga generasi dalam
157
kan untuk nama sungai yang ada di Jawa Barat

yaitu Sungai Citarum. Kemungkinan besar pusat
pe-merintahan Kerajaan Tarumanegara berlokasi
di wilayah Bekasi atau Bogor.
Keterangan tentang Kerajaan Tarumanegara
di-dapat dari berita Cina dan prasasti-prasasti pe-
ninggalan Tarumanegara.
a. Berita Cina
Berita Cina yang menyebut Tarumanegara

berasal dari masa pemerintahan Dinasti Tang dan
Dinasti Sung, serta catatan seorang tokoh bernama
Fahien.
1. Catatan Dinasti Sung dan Dinasti Tang
Berita dari Cina yang berasal dari Dinasti Sung
menyatakan bahwa pada tahun 528 dan 535 ada
utusan datang dari Tolomo yang terletak di sebelah
Gambar 5.1.1 selatan. Pada tahun 666 dan 667, ada berita dari
Prasasti Yupa di Kutai, didirikan oleh kaum Brahmana.
dinasti Tang yang mengatakan bahwa ada utusan
keluarga Kerajaan Kutai. yang datang dari Tolomo, yang letaknya di tenggara.
Kemungkinan besar yang dimaksud dengan Tolomo
Raja pertama adalah Kudungga. Ia mempunyai
adalah Tarumanegara.
putera bernama Aswawarman. Aswawarman
disebut sebagai vamsakarta. Artinya pembentuk 2) Catatan Fa Hien
keluarga (dinasti). Fa Hien adalah seorang Cina yang beragama
Aswawarman mempunyai tiga orang putera. Budha. Ia memberitakan bahwa masyarakat Ye Po
Puteranya yang terkenal bernama Mulawar- Ti hidup dari pertanian. Penduduknya sudah ada
man. yang beragama Hindu. Menurut para ahli sejarah,
Mulawarman menjadi raja yang terkenal ka- Ye Po ti adalah Jawadwipa atau Pulau Jawa (= Jawa
rena baik budi, bĳaksana, adil, kuat, dan sangat Barat). Setelah Fa Hien tinggal di Pulau Jawa selama
memperhatikan kesejahteraan rakyat sehingga lima bulan barulah ia melanjutkan perjalanannya ke
rakyat makmur dan aman. Cina.
Pada masa pemerintahannya, ia pernah meng-
b. Prasasti
adakan korban atau sedekah 1000 ekor sapi
kepada Brahmana dan rakyat. Salah satu peninggalan dari masa Kerajaan
Ta-rumanegara adalah beberapa prasasti. Prasasti-
Untuk memperingati kemurahan raja itulah, prasasti tersebut ditulis dengan huruf Pallawa
para brahmana mendirikan Yupa. dan berbahasa Sansekerta. Prasasti-prasasti yang
Nama Kudungga adalah nama asli orang In- me-nyatakan keberadaan Kerajaan Tarumanegara
donesia. Pengaruh Hindu baru kelihatan setelah adalah sebagai berikut.
Aswawarman menjadi raja. Nama tersebut dipe- 1. Prasasti Ciaruteun
ngaruhi bahasa Sansekerta. Kedudukan Kasta
Prasasti ini sebelumnya dikenal dengan nama
Brahmana (pendeta) dalam pemerintahan hanya
Prasasti Ciampea, terletak di pinggir Sungai Cia-
sebagai penasihat.
ruteun. Pada Prasasti Ciaruteun terdapat lukisan
Berdasarkan prasasti yang ditemukan, Raja laba-laba dan telapak kaki yang dipahatkan di atas
Kutai menganut agama Hindu. Kerajaan Kutai me- hurufnya. Pada Prasasti Ciaruteun juga terdapat
ngalami masa keemasan pada masa pemerintahan syair yang berbunyi:
Raja Mulawarman, cucu Raja Kudungga. “Ini bekas dua kaki yang seperti kaki dewa Wisnu,
ia-lah kaki yang mulia Purnawarman, raja negeri
B. Kerajaan Tarumanegara Taruma, yang gagah berani di dunia.”
Kira-kira pada abad ke-5 Masehi, di daerah Jawa 2. Prasasti Kebon Kopi
Barat terdapat kerajaan bernama Tarumane-gara. Prasasti ini sering disebut Prasasti Telapak Ka-
Raja yang memerintah bernama Purnawar-man. ki Gajah. Prasasti ini terletak di Kampung Muara
Nama Tarumanegara berasal dari kata tarum yang Hilir, Cibungbulang. Pada prasasti ini ada dua ta-
artinya nila. Kata tarum itu sendiri juga diguna- pak kaki gajah. Telapak kaki gajah ini disamakan
158
dan keberanian Raja Purnawarman.

Dari prasasti-prasasti yang ditemukan, para
ahli menyimpulkan bahwa kehidupan keagamaan
kerajaan Tarumanegara mayoritas beragama Hin-
du. Ada juga yang beragama Budha dan agama
asli. Sedangkan mata pencaharian utama masyara-
katnya adalah bertani. Hal ini diungkapkan secara
jelas dalam prasasti Tugu. Selain itu, ada pelayaran
dan perdagangan.
Selain prasasti, ditemukan juga arca-arca seba-
gai bukti keberadaan Kerajaan Tarumanegara, se-
perti:
Gambar 5.1.2 Arca Rajasari diperkirakan berasal dari daerah
Prasasti Ciaruteun dari Kerajaan Tarumanegara. Jakarta.
dengan telapak gajah Airawata (gajah kendaraan Arca Wishnu Cibuaya I, sekalipun berasal dari
Dewa Wisnu). Terjemahan prasasti tersebut, an-tara abad ke-7 M, tetapi arca ini dapat dĳadikan pe-
lain berbunyi: lengkap dari Prasasti Purnawarman.
“Di sini nampak sepasang telapak kaki … yang sep- Arca Wishnu Cibuaya II ditemukan di Desa
erti Airawata, gajah penguasa Taruma, yang agung Ci-buaya.
dan ... kejayaan.”
Bagaimana kerajaan Tarumanegara ini dapat
3. Prasasti Tugu berakhir? Tidak ada alasan yang pasti. Kemungkin-
Prasasti ini ditemukan di Desa Tugu, Cilincing, an besar kerajaan Tarumanegara runtuh akibat se-
Jakarta Utara. Prasasti Tugu berisi puisi yang di- rangan kerajaan Sriwĳaya. Hal ini terjadi setelah
pahatkan pada sebuah batu bulat panjang secara berakhirnya pemerintahan Purnawarman.
melingkar. Prasasti Tugu merupakan prasasti yang
memuat tulisan terpanjang. C. Kerajaan Ho-ling
Purnawarman dilambangkan sebagai seorang Pada pertengahan abad VII (sekitar tahun 650
yang gagah berani dan sakti mandraguna. Ia meme- M) muncul Kerajaan Ho-Ling. Kerajaan Ho-Ling
rintahkan rakyatnya untuk menggali saluran rak- di-perkirakan terletak di Jawa Tengah. Kerajaan
sasa sepanjang 6112 tombak (11 km). Saluran itu ini dinamakan juga Kalingga. Keterangan tentang
diberi nama Gomati. Pekerjaan penggalian dilaku- Ke-rajaan Ho-ling didapat dari prasasti dan catatan
kan dalam waktu 21 hari. Setelah selesai diadakan dari negeri Cina.
selamatan. Dalam selamatan itu, Raja Purnawar-
a. Berita Cina
man memberikan hadiah 1000 ekor sapi kepada
para brahmana. Prasasti Tugu juga menyebutkan Berita keberadaan Ho-ling juga dapat diperoleh
penggalian sungai yang dinamai Candrabaga. dari berita yang berasal dari zaman Dinasti Tang
dan catatan I-Tsing.
4. Prasasti Pasir Awi
2. Catatan dari zaman Dinasti Tang
Prasasti ini sering disebut juga Prasasti Batu Ke-
riting karena ditulis dengan huruf ikal. Prasasti ini Cerita Cina pada zaman Dinasti Tang (618M -
belum dapat dibaca. Prasasti Pasir Awi terletak di 906M) memberikan keterangan tentang Ho-Ling
muara Sungai Cianten. sebagai berikut.
Ho-Ling atau disebut Jawa terletak di Lautan
5. Prasasti Cidanghiang
Selatan. Di sebelah timurnya terletak Pulau Bali
Prasasti ini disebut Prasasti Lebak. Prasasti ini dan di sebelah barat terletak Pulau Sumatra.
ditemukan pada tahun 1947 di Kampung Lebak, di Ibu kota Ho-Ling dikelilingi oleh tembok yang
tepi Sungai Cidanghiang, Banten. Prasasti Cidang- terbuat dari tonggak kayu.
hiang bertuliskan huruf Pallawa.
Raja tinggal di suatu bangunan besar berting-
6. Prasasti Kebon Jambu kat, beratap daun palem, dan singgasananya
terbuat dari gading.
Prasasti Kebon Jambu ditemukan di Gunung
Kapur Cikaniki, Bogor. Prasasti ini juga disebut Pra- Penduduk Kerajaan Ho-Ling sudah pandai
sasti Pasir Koleangkak. Pada prasasti ini dĳumpai membuat minuman keras dari bunga kelapa.
nama negara dan kalau dibaca berbunyi tarumayam. Daerah Ho-ling menghasilkan kulit penyu,
Prasasti ini berisi sanjungan kebesaran, kegagahan, emas, perak, cula badak, dan gading gajah.
159
Catatan dari berita Cina ini juga menyebutkan Ku-no, Jawa Tengah.
bahwa sejak tahun 674, rakyat Ho-ling diperintah
oleh Ratu Sima (Simo). Ia adalah seorang ratu yang E. Kerajaan Mataram Kuno
sangat adil dan bĳaksana. Masa pemerintahannya
Pada abad ke-8 di pedalaman Jawa Tengah ber-diri
Kerajaan Ho-Ling sangat aman dan tenteram.
kerajaan Mataram. Kerajaan Mataram Kuno diperintah
3. Catatan I-Tsing wangsa Syailendra dan wangsa Sanjaya.
Catatan I-Tsing (tahun 664/665 M) menyebut- a. Asal-usul wangsa Syailendra
kan bahwa pada abad ke-7 tanah Jawa telah men-
jadi salah satu pusat pengetahuan agama Budha Mengenai asal-usul Wangsa Syailendra dapat
Hinayana. Di Ho-Ling ada pendeta Cina bernama kita lihat dari prasasti berbahasa Melayu Kuno di
Hwining, yang menerjemahkan salah satu kitab Desa Sojomerto, Pekalongan, Jawa Tengah. Disebut-
agama Budha. Ia bekerja sama dengan pendeta Ja- kan bahwa pada abad VIII ada seorang raja berna-
wa yang bernama Janabadra. Kitab terjemahan itu ma Dapunta Syailendra. Ayahnya bernama San-
antara lain memuat cerita tentang Nirwana, tetapi tanu, dan ibunya bernama Bharawati. Sedangkan
cerita ini berbeda dengan cerita Nirwana dalam istri Dapunta bernama Sampula. Kata Syailendra
agama Budha Mahayana. dapat diartikan sebagai “Raja Gunung”.
Dari berita ini, para ahli berpendapat bahwa Menurut beberapa ahli sejarah, misalnya, R.
Ho-ling sangat penting sebagai salah satu pusat Ng. Purbatjaraka, Dapunta Syailendra disamakan
agama Budha Hinayana. dengan Dapunta Hyang, yang tersebut dalam
Prasasti Kedukan Bukit di Sumatra. Jika hal itu
b. Prasasti benar, Dapunta Syailendra adalah pendiri Dinasti
Prasasti peninggalan Kerajaan Ho-ling adalah Syailendra yang memerintah di Jawa Tengah dan
Prasasti Tukmas. Prasasti ini ditemukan di Desa Sriwĳaya. Ia adalah orang asli Indonesia.
Dakwu daerah Grobogan, Purwodadi di lereng Gu- Ada berbagai macam pandangan mengenai
nung Merbabu di Jawa Tengah. Prasasti bertuliskan asal-usul Wangsa Syailendra, antara lain sebagai
huruf Pallawa dan berbahasa Sansekerta. Prasasti berikut.
menyebutkan tentang mata air yang bersih dan R.C. Majumdar dan Nila Kuntasastri menyata-
jernih. Sungai yang mengalir dari sumber air terse- kan bahwa Wangsa Syailendra berasal dari In-
but disamakan dengan Sungai Gangga di India. Pa- dia Selatan.
da prasasti itu ada gambar-gambar seperti trisula,
J.L. Moens mengatakan bahwa Syailendra ber-
kendi, kapak, kelasangka, cakra, dan bunga teratai
asal dari India lalu pindah ke Nusantara yang
yang merupakan lambang keeratan hubungan ma-
mula-mula berkuasa di Palembang dan sekitar
nusia dengan dewa-dewa Hindu.
tahun 683 pindah ke Jawa.
D. Kerajaan Kanjuruhan Coedes mengatakan bahwa Syailendra berasal

dari Kamboja/Funan yang sekitar tahun 620 M
Kerajaan Kanjuruhan merupakan kerajaan runtuh lalu pindah ke Pulau Jawa dan mendi-
Hindu tertua di Jawa Timur. Keterangan mengenai rikan Wangsa Syailendra pada abad ke-8 M.
Kerajaan Kanjuruhan diperoleh dari Prasasti Dinoyo
J.G de Casparis mengatakan bahwa Syailendra
(760 M). Prasasti ditulis dengan huruf Kawi (Jawa
Kuno) dan ditemukan di Desa Dinoyo (Kejuron) di berasal dari Funan dan setelah runtuh pindah ke
tepi Sungai Merto (Malang, Jawa Timur). Prasasti Palembang dan mendesak kekuasaan Sanja-ya
tersebut memuat keterangan-keterangan tentang yang asli orang Indonesia.
Kerajaan Kanjuruhan. Dengan demikian, terdapat dua dinasti dalam
Raja Kanjuruhan pertama adalah Dewa Singha. Kerajaan Mataram Kuno, yaitu dinasti Syailendra
Ia digantikan oleh putranya yang bernama Liswa. beragama Budha dan dinasti Sanjaya beragama
Liswa menjadi raja dan bergelar Gajayana. Hindu-Siwa.
Gajayana memeluk agama Hindu Siwa. Selama
b. Bukti munculnya kerajaan Mataram
pemerintahannya, ia membuat tempat pemujaan
untuk Dewa Agastya. Di dalam tempat tersebut Sumber-sumber yang menyebutkan kebera-
terdapat arca Dewa Agastya yang terbuat dari ba-ta daan kerajaan Mataram adalah Prasasti Canggal,
merah. Di samping arca, juga terdapat bangunan Prasasti Kalasan, Prasasti Karang Tengah, Prasasti
batu bulat yang bernama Lingga. Bangunan suci Argapura, dan Prasasti Balitung (Mantyasih).
tempat pemujaan kepada dewa tersebut sekarang 1. Prasasti Canggal
bernama Candi Badut.
Prasasti Canggal ditemukan di Desa Canggal
Kerajaan Kanjuruhan mengalami masa suram (sebelah barat Magelang, Jawa Tengah). Prasasti
setelah diserang oleh Kerajaan Hindu Mataram
160
Gambar 5.1.3
Peta Kerajaan Mataram. Perhatikan betapa luasnya wilayah kekuasaan Mataram.
Canggal berangka tahun 732 Masehi. Prasasti ini karena itu, Pulau Jawa disebut Jawadwipa.
ditulis dengan huruf Pallawa dan menggunakan Pada saat Sanna berkuasa, kerajaan belum ber-
bahasa Sansekerta. Prasasti ini dibuat atas perin- nama Mataram. Hanya disebutkan bahwa Sanna
tah Raja Sanjaya. Prasasti ini merupakan bagian adalah raja yang bĳak, berasal dari keturunan bang-
dari bangunan lingga yoni yang merupakan tempat sawan, penuh kasih, suasana pemerintahan-nya
pemujaan umat Hindu. Keterangan yang diperoleh diliputi oleh suasana damai dan tenteram. Me-
dari prasasti canggal antara lain sebagai berikut. nurut cerita Parahyangan, Sanna adalah anak dari
Di Jawa Tengah sudah ada kerajaan yang berna- Rahyangta Mandiminah yang dapat dikalahkan
ma Mataram dan raja-rajanya menganut aga-ma oleh Purbasora dari Galuh hingga menyingkir ke
Hindu. Bukit Merapi. Sanna dan Purbasora sesungguhnya
ada-lah saudara satu ibu.
Raja Sanjaya mendirikan sebuah Lingga di Desa
Sanjaya adalah anak Sannaha (saudara perem-
Kunjarakunya.
puan Sanna). Sanjaya dinobatkan menjadi raja pada
2. Prasasti Kalasan tahun 717 Masehi. Dia juga merupakan Raja Mat-
Prasasti Kalasan berangka tahun 778 Masehi. aram I dan pendiri Wangsa Sanjaya dari Kera-jaan
Prasasti Kalasan menginformasikan terdesaknya Mataram Kuno.
Dinasti Sanjaya ke utara oleh kedatangan Dinasti Pada masa pemerintahan Sanjaya, Mataram
Syailendra. mengalami masa kemakmuran dan ketenteraman.
3. Prasasti Karang Tengah Ia juga berusaha menaklukkan raja-raja yang me-
lepaskan diri semasa Raja Sanna. Untuk itulah
Prasasti ini berangka tahun 824 Masehi. Pra- Sanjaya melakukan ekspedisi ke berbagai daerah.
sasti mengisahkan tentang Samarottungga dan Dalam cerita Parahyangan dikatakan ekspedisi itu
Pramodawardhani dari Dinasti Syailendra. sampai di Cina.
4. Prasasti Argapura
d. Pemerintahan Raka i Panangkaran
Prasasti ini berangka tahun 863 Masehi. Pra-
sasti menginformasikan pemerintahan Kayuwangi Berdasarkan peninggalan-peninggalan yang
(Dyah Lokapala) dari Dinasti Sanjaya. ada, pada mulanya Dinasti Sanjaya memerintah
di Jawa Tengah bagian Selatan. Namun, pada
5. Prasasti Mantyasih/Kedu masa pemerintahan Raka i Panangkaran, muncul
Prasasti Kedu dikeluarkan oleh Raja Balitung. Wangsa Syailendra yang memeluk agama Budha.
Dari prasasti itu dapat diketahui daftar raja-raja Wangsa ini menggeser kedudukan Wangsa Sanjaya.
Ma-taram, yaitu: Sang Ratu Sanjaya (Raka i Mataram), Wang-sa Sanjaya kemudian memindahkan pusat
Sri Maharaja Raka i Panangkaran, Sri Maharaja Raka i kekua-saannya di Jawa bagian utara.
Pa-nunggalan, Sri Maharaja Raka i Warak, Sri Maharaja Masuknya Wangsa Syailendra ke Jawa berarti
Raka i Garung, Sri Maharaja Raka i Pikatan, Sri Maharaja dimulai pula penyebaran agama Budha di Jawa.
Raka i Kayuwangi, Sri Maharaja Raka i Watuhumalang, Bahkan, Raja Panangkaran sendiri meninggalkan
dan Sri Maharaja Watukura Dyah Balitung. agama Siwa dan beralih pada agama Budha Ma-
hayana. Raja Panangkaran mendirikan Candi Pla-
c. Pemerintahan Raja Sanjaya osan Lor. Demi menghormati leluhurnya, sang raja
Sebelum Sanjaya menjadi raja, Kerajaan Ma- membangun Candi Borobudur.
taram dipimpin oleh seorang raja yang bernama Setelah Raja Panangkaran menganut agama
Sanna. Kerajaannya kaya akan padi dan emas. Oleh Budha, banyak pendeta Budha Mahayana minta izin
161
untuk mendirikan sebuah bangunan suci bagi Dewi ia ju-ga harus mengeluarkan banyak biaya untuk
Tara. Sebagaimana tertulis dalam Prasasti Kalasan, pera-watan candi yang sudah didirikan.
Raja Panangkaran kemudian menghadi-ahkan Desa Menurut Prasasti Kedu, pengganti Kayuwangi
Kalasan kepada para pendeta Budha. Untuk mem- adalah Raka i Watuhumalang. Tetapi menurut
perdalam ilmu kebudayaan, Raja Pa-nangkaran juga Pra-sasti Munggu Antan, Raka i Kayuwangi digan-
memanggil guru dari India Utara (Sri Lanka). tikan oleh Raka i Gurunwangi dan Raka i Limur
Raja-raja dari Wangsa Syailendra yang pernah Dyah De-wandra. Bagaimana hubungan antara
berkuasa di Jawa Tengah, antara lain Raja Bhanu, Watuhuma-lang dengan Gurunwangi?
Wishnu (Sri Darmatungga), Indra (Daranindra),
Sama-ratungga dan Balaputra. Seperti Wangsa g. Pemerintahan Balitung
Sanjaya, Wangsa Syailendra pun banyak mendirikan Pada sebuah prasasti yang berangka tahun 896
candi. Misalnya, pendirian Candi Sewu oleh Raja disebutkan bahwa Raka i Watuhumalang bergelar
Indra yang dicatat dalam Prasasti Kelurak (Pram- Aji yang berarti raja bawahan. Dengan demikian,
banan) dengan angka tahun 782, dengan huruf kalau Balitung sebagai keturunan Raka i Watuhu-
Pranagari dan bahasa Sansekerta. malang menjadi Raja Mataram, sebenarnya tidak
Pengganti Raja Indra adalah Samaratungga. Ia sah. Untuk memperkuat kedudukannya, maka
mendirikan Candi Ngawen di sebelah barat Mun- Ba-litung membuat silsilah Wangsa Sanjaya dan me-
tilan. Raja Samaratungga juga menyelesaikan pem- nempatkan dirinya sebagai keturunan Sanjaya.
bangunan Candi Borobudur sekitar tahun 824 M, Pada saat berkuasa, Raka i Balitung bergelar
yang dulu juga pernah direncanakan oleh Raka i Sri Iswara Kesawotsawatungga yang lebih dikenal
Panangkaran. Wangsa Syailendra mencapai puncak sebagai Raka i Watukara Dyah Balitung Sri Dhar-
kejayaan pada masa Samaratungga. modaya Masambhu. Pada masa pemerintahan
e. Pemerintahan Wangsa Sanjaya dan Syailendra Balitung, Mataram mencapai puncak kejayaan.
Wi-layah kekuasaannya membentang dari Bagelan
Pada masa pemerintahan Raka i Pikatan (dari
di Jawa Tengah sampai Malang di Jawa Timur.
Wangsa Sanjaya) dan Pramodhawardhani (dari
Wangsa Syailendra) terjadi penyatuan pemerin- h. Penguasa Mataram setelah Balitung
tahan dan kekuasaan. Penyatuan terjadi melalui Pengganti Balitung adalah Daksa, yang me-
perkawinan antara keduanya. Pramodawardhani merintah mulai tahun 910-919 Masehi. Pengganti
adalah anak Samaratungga dan saudara lain ibu Daksa adalah Tulodong. Yang terakhir memerintah
dari Balaputradewa. Mataram adalah Wawa. Ia dinobatkan menjadi raja
Meskipun mereka bersatu dalam bentuk per- tahun 924 M. Pada saat inilah di Jawa Tengah terjadi
kawinan, keduanya tetap bertahan pada agamanya bencana meletusnya Gunung Merapi yang mempo-
masing-masing. Hal ini terbukti dengan adanya rak-porandakan daerah Jawa Tengah.
candi yang dibangun oleh keduanya. Pikatan Dalam situasi yang kurang menguntungkan
mem-bangun Candi Loro Jonggrang di Prambanan akibat bencana alam tersebut, Mpu Sindhok sebagai
pada tahun 856. Sedangkan, Pramodawardhani Mahamantri i Hino dari pemerintahan Wawa memin-
menye-lesaikan pembangunan Candi Borobudur dahkan pemerintahan Mataram dari Jawa Tengah ke
yang mulai dirintis pembangunannya sejak Raka i daerah Jawa Timur dan mendirikan wangsa ba-ru
Pa-nangkaran dan Samaratungga. yaitu Wangsa Isyana.
Setelah Samaratungga wafat, Balaputra me-
nyerang Pikatan. Benteng pertahanan terakhirnya F. Kerajaan Mataram di Jawa Timur
adalah Bukit Ratu Baka. Karena semakin terdesak,
Setelah mengalami kehancuran, ibu kota Mata-
akhirnya Balaputra melarikan diri ke Sriwĳaya da-
erah asal ibunya. ram dipindahkan oleh Mpu Sindhok dari Jawa
Tengah ke Jawa Timur pada tahun 929. Ibu kota
f. Pemerintahan Kayuwangi dan pengganti-peng- Mataram dipindah ke Watu Galuh dekat Kota Jom-
gantinya bang di tepi Sungai Brantas. Karena keberhasilan
Sejak masa pemerintahan Raja Pikatan, Kera- memindahkan kerajaan tersebut, Mpu Sindhok
jaan Mataram mulai menunjukkan kemunduran, menyebut dirinya sebagai pendiri wangsa baru.
karena pengeluaran biaya yang besar untuk mem- Wangsa itu adalah Wangsa Isyana. Wangsa Isyana
bangunan candi dan adanya pemberontakan dari Pu menggantikan Wangsa Syailendra di Jawa Tengah.
Kumbhayoni. Pemberontakan ini dapat diatasi oleh Meskipun mendirikan wangsa baru, Mpu Sindok
Raka i Kayuwangi (pengganti Pikatan). Namun tetap menggunakan nama Mataram.
beban yang harus dipikul Raka i Kayuwangi san-
gat berat. Di samping mengatasi pemberontakan, a. Pemerintahan Mpu Sindhok (929-947)
162
Mpu Sindhok adalah raja pertama dari Wangsa Airlangga. Akibat penyerangan tersebut, seluruh
Isyana. Setelah menjadi raja, Mpu Sindhok bergelar keluarga Dharmawangsa terbunuh. Peristiwa ini
Sri Isyana Wikramadharmatunggadewa (929-947). disebut Pralaya. Hanya Airlangga yang berhasil
Mpu Sindhok memerintah bersama-sama dengan me-loloskan diri dari Pralaya ini.
permaisurinya yang bernama Sri Wardhani Pu Menurut Prasasti Pucangan disebutkan bahwa
Kbi. Airlangga dapat meloloskan diri dari serangan Ra-ja
Mpu Sindhok beragama Hindu Siwa, tetapi se- Wurawari, kemudian masuk ke dalam hutan ber-
lama pemerintahannya tersusun kitab suci agama sama hambanya yang bernama Narottama. Waktu
Budha Mahayana berjudul Sang Hyang Kamahayani- itu Airlangga menyingkir ke hutan Wonogiri.
kan. Ini membuktikan bahwa baginda mempunyai Di tempat pelarian itu, Airlangga bertemu de-
toleransi besar terhadap sesama umat beragama. ngan para pertapa dan penyembah dewa. Selama
Baginda juga banyak membantu dan mendorong dia hidup di antara para brahmana, ia mendapat
pembangunan tempat-tempat suci dengan membe- pelajaran tentang agama, filsafat, dan seluk-beluk
baskan pajak tanah. pemerintahan.
Mpu Sindhok digantikan oleh Isyanatunggawi-
c. Pemerintahan Airlangga
jaya (putrinya) yang menikah dengan Sri Lokapala.
Dari perkawinan ini lahir anak laki-laki bernama Pada tahun 1019, Airlangga dinobatkan men-
Sri Makutawangsawardhana. Baginda mempu- jadi raja dengan gelar Sri Lakeswara Dharmawang-
nyai seorang putri cantik bernama Mahendradatta sa Airlangga Anantawikrama Dharmatunggadewa.
(Gunapridharmapatni) yang menikah dengan Uda- Mula-mula wilayah kekuasaan Airlangga hanya
yana yang menjadi raja di Bali. Dari pasangan ini merupakan daerah yang kecil, karena wilayah yang
lahirlah Airlangga. besar pada masa Dharmawangsa terpecah-pecah
setelah peristiwa Pralaya. Masa pemerin-tahan
Sri Makutawangsawardhana juga mempunyai
Airlangga sebagian besar digunakan untuk menun-
putra, bernama Dharmawangsa yang kemudian
dukkan kembali raja bawahannya.
mewarisi tahta kerajaan.
Pada tahun 1029, Airlangga menyerang Wurat-
b. Pemerintahan Dharmawangsa an dan berhasil mengalahkan rajanya yang berna-
Dharmawangsa bergelar Dharmawangsa Teguh ma Bhismaprabawa. Tahun 1030 Airlangga berhasil
Anantawikramadharmatunggadewa (991-1017). mengalahkan Raja Wĳaya dari Kerajaan Wengker
Dharmawangsa adalah raja besar yang selalu beru- yang merupakan musuh terkuat.
saha untuk meningkatkan kemakmuran negerinya. Airlangga berhasil mengalahkan Raja Wurawa-
Pada masa pemerintahannya, kitab Mahabharata ri pada tahun 1032. Pada tahun 1035, Raja Wengker
berhasil disadur ke dalam bahasa Jawa Kuno. memberontak kembali, tetapi berhasil dikalahkan.
Kemajuan Kerajaan Mataram waktu itu tergan- Pada tahun 1037, Airlangga berhasil mempersatu-
tung kepada pelayaran dan perdagangan. Yang
menjadi saingan berat Kerajaan Mataram waktu itu
adalah Kerajaan Sriwĳaya yang menguasai ja-lur
laut India-Indonesia-Cina. Letak Sriwĳaya memang
sangat strategis yakni dekat dengan per-airan Selat
Malaka. Perdagangan Mataram waktu itu tergan-
tung kepada sikap Kerajaan Sriwĳaya.
Dharmawangsa mempunyai keinginan mela-
Sumber: Moh. Yamin, Lukisan Sedjarah.
kukan ekspansi wilayah ke luar Jawa. Pada tahun

990, Dharmawangsa menyerang Sriwĳaya dengan
mengirimkan tentara ke Sumatra dan Semenanjung
Malaka. Penyerangan ini tidak berhasil.
Pada tahun 1017, Raja Wurawari menyerang
Dharmawangsa. Raja Wurawari adalah bawahan
Kerajaan Mataram. Diduga Raja Wurawuri menye-
rang Dharmawangsa atas dorongan Kerajaan
Sriwĳaya. Waktu itu, Dharmawangsa sedang me- Gambar 5.1.4
Patung Airlangga sebagai Wisnu sedang menunggangi
laksanakan perkawinan antara puterinya dengan kendaraan Garuda.
163
kan seluruh daerah kekuasaan Mataram. sampai tahun 1052. Kurang lebih setengah abad
Ibu kota kerajaan yang pada awalnya terletak lamanya tidak ada berita dari kedua kerajaan ini.
di Waton Mas, pada tahun 1037 dipindahkan ke Raja pertama yang masuk dalam catatan seja-
Kahuripan. Narottama, seorang pengikut yang se- rah adalah Sri Jayawarsa Digjaya Sastraphrabu.
tia kemudian diangkat menjadi Rakyan Kanuruhan. Ia menyebut dirinya sebagai titisan Wisnu, seperti
Air-langga kemudian membangun pertapaan di Airlangga. Dalam sumber sejarah, tokoh ini tidak
Gu-nung Pucangan. banyak diceritakan. Sebagai penggantinya adalah
Kameswara (1115-1130 M) yang bergelar Sri Ma-
Untuk meningkatkan kehidupan rakyatnya,
haraja Rake Sirikan Sri Kameswara Sakalabhuwa-
Airlangga membuat pelabuhan di ujung Galuh di natus-tikarana Sarwaniwaryyawirya Parakrama
muara Sungai Brantas dan Bendungan Waringin Digjayo-tunggadewa. Pada masa ini, muncul
Sapta. Bendungan ini berguna untuk mengairi sa- karya sastra yang sampai sekarang masih dikenal
wah-sawah penduduk. Sawah-sawah rakyat yang oleh masya-rakat sebagai cerita panji yang disebut
hancur akibat banjir dibangun kembali. Smaradha-hana karangan Mpu Dharmaja, yang inti-
Pada masa pemerintahan Airlangga, pelabuh- nya mengi-sahkan tentang kisah cinta Kameswara
an Kambang dan Ujung Galuh ramai dikunjungi (Kamajaya) dengan Dewi Ratih (Candra Kirana).
kapal-kapal asing dari berbagai bangsa, misalnya Pengganti Kameswara adalah Jayabhaya (1130-
dari India, Burma, Campa, dan Kamboja. Kedatang- 1160 M) yang bergelar Sri Maharaja Sri Dharmes-
an orang-orang dari mancanegara tersebut dapat wara Madhusudana Wataranindita Sulirtsingha
menambah penghasilan masyarakat sekitar dan Parakrama Digjoyotunggadewa. Dia dikenal juga
memperluas cakrawala pergaulan mereka. se-bagai peramal yang jitu. Karya sastra yang diha-
silkan pada pemerintahan Jayabhaya adalah kitab
Bidang kesusastraan juga mendapat perhatian.
Bharatayuda oleh Mpu Sedah dan Mpu Panuluh.
Salah satu karya sastra pada masa pemerintahan
Airlangga ialah Kitab Arjunawiwaha gubahan Mpu Jayabhaya digantikan oleh Sarweswara (1160-
Kanwa. Dalam kitab itu diceritakan mengenai usa- 1170 M). Sarweswara kemudian digantikan oleh
ha Arjuna mencari senjata sakti yang dapat meme- Aryyeswara, Gandra, dan Srungga. Yang tercatat
nangkan Pandawa dalam Perang Mahabarata. se-bagai raja terakhir dari Kerajaan Kediri adalah
Kertajaya (1200-1222 M) yang akhirnya dengan
Kerajaan Mataram yang telah dipersatukan
ter-paksa harus menyerahkan kerajaannya kepada
Airlangga akhirnya dibagi dua untuk mencegah
Si-ngasari (Ken Arok).
terjadinya perang saudara di antara kedua anak
laki-lakinya. Namun anaknya yang sulung, yaitu
Sanggrama Wĳayatunggadewi tidak mau menjadi
H. Kerajaan Singasari (1222-1292)
raja. Ia memilih menjadi pertapa dan disebut Dewi Setelah Kertajaya berhasil dikalahkan, tamat-lah
Kilisuci. riwayat Kerajaan Kediri. Kemudian muncul di-nasti
baru yaitu Dinasti Rajasa.
G. Kerajaan Janggala dan Kediri a. Pemerintahan Ken Arok
Menurut Prasasti Wurara, buku Negarakertagama, Ken Arok adalah pendiri dan raja kerajaan Si-
dan buku Calonarang (yang ditulis pada zaman ngasari yang pertama. Ia bergelar Sri Ranggah Rajasa
Maja-pahit), Raja Airlangga memerintahkan Mpu Sang Amurwabhumi.
Bhara-da membagi Kerajaan Mataram menjadi:
Ken Arok bukan keturunan raja. Ia adalah anak
¡ Kerajaan Janggala dengan ibu kota Kahuripan,
seorang petani dari Desa Pangkur. Atas bantuan
terletak di sebelah utara Sungai Brantas.
seorang pendeta yang bernama Danghyang Lohga-
¡ Kerajaan Panjalu atau Kediri dengan ibu kota we, ia berhasil mengabdi pada Adipati Tumapel
Daha, terletak di sebelah selatan Sungai Brantas. yang bernama Tunggul Ametung. Setelah beberapa
Airlangga kemudian menjadi pertapa dengan tahun mengabdi, Ken Arok membunuh Tunggul
nama Resi Gentayu. Pada tahun 1049, Airlangga Ametung dengan sebilah keris buatan Mpu Gan-
wafat. Ia dimakamkan di Candi Belahan. dring. Ken Dedes (istri Tunggul Ametung) kemudian
diperistrinya. Waktu itu, Ken Dedes dalam keadaan
Kerajaan Kediri diperintah oleh Sri Samarawi-
hamil.
jaya (anak Dharmawangsa). Sedangkan Kerajaan
Janggala diperintah oleh Mapanji Garasakan (put- Daerah Tumapel adalah bawahan Kerajaan Ke-
era kedua Airlangga). diri. Ketika di Kediri terjadi perselisihan antara raja
dan para brahmana, para brahmana melarikan diri
Setelah Airlangga wafat, terjadi perang saudara
ke Tumapel. Mereka meminta perlindungan kepada
antara Janggala dan Kediri. Perang ini berlangsung
164
Ken Arok. Ken Arok menerima para brah-mana dan menteri pe-laksana.
melindungi mereka. Kertanegara adalah raja terbesar dari Kerajaan
Pada tahun 1222, Ken Arok berperang melawan Singasari. Dalam bidang politik, ia mempunyai ga-
Kertajaya (Dandang Gendis) di Desa Ganter. Dalam gasan untuk memperluas cakrawala mandala. Pada
perang ini, Kertajaya berhasil dikalahkan. Maka awal pemerintahannya (tahun 1270), Kerta-negara
sejak itu Ken Arok mendirikan kerajaan baru yang berhasil menumpas pemberontakan Kalana Bhaya.
disebut Singasari. Pada tahun 1275, raja mengirim Ekspedisi Pamalayu
ke Sumatra untuk menaklukkan Kerajaan Melayu.
Beberapa bulan setelah Tunggul Ametung Pada tahun 1280, ia berhasil membinasa-kan dur-
dibu-nuh, Ken Dedes melahirkan anak laki-laki jana bernama Mahisa Rangkah. Pada tahun 1284,
yang di-beri nama Anusapati. Perkawinan Ken Kertanegara berhasil menaklukkan Bali.
Arok dan Ken Dedes menurunkan Mahisa Wong
Pada masa pemerintahannya, Kertanegara ber-
Ateleng. Dari perkawinannya dengan Ken Umang,
hasil memperluas kekuasaan sampai ke luar Jawa
Ken Arok mempunyai anak bernama Tohjaya.
dan Melayu. Kertanegara berusaha memperluas
Setelah dewasa, Anusapati mengetahui bahwa kekuasaannya karena didorong oleh ancaman Kai-
ayahnya dibunuh Ken Arok. Sebagai balas dendam sar Kubhilai Khan di Cina.
atas kematian ayahnya, pada tahun 1227, Anusa-pati
Pada tahun 1280 dan 1281, datang utusan
membunuh Ken Arok dengan menggunakan keris Ku-bhilai Khan yang menuntut agar Kertanegara
buatan Mpu Gandring. mengakui kedaulatan Kubhilai Khan di Cina. Kerta-
b. Pemerintahan Anusapati, Tohjaya, dan Rang- negara diminta mengirimkan seorang pangeran
gawuni untuk menyerahkan upeti kepada Kubhilai Khan.
Tuntutan tersebut ditolak oleh Kertanegara dengan
Anusapati, naik tahta sampai tahun 1248 meng- tegas. Akibatnya Kubhilai Khan tersinggung dan
gantikan Ken Arok. Pada tahun 1248, Anusapati marah, serta mengancam akan menghancurkan
dibunuh oleh Tohjaya. Anusapati dimakamkan di Ke-rajaan Singasari.
Candi Kidal.
Kertanegara siap menghadapi ancaman Kubhi-
Tohjaya kemudian naik tahta menjadi raja lai Khan. Ketika utusan Kubhilai Khan yang ber-
Singasari. Ia memerintah hanya beberapa bulan. nama Meng-Chi datang ke Singasari pada tahun
Pada tahun 1248, ia dibunuh oleh Ranggawuni. 1289, utusan ini ditolak dan dilukai. Hal ini menye-
Ranggawuni adalah anak Anusapati. babkan kemarahan Kubhilai Khan. Maka, dikirim-
lah armada Mongol dari Cina ke Pulau Jawa untuk
Ranggawuni naik tahta menggantikan Tohjaya.
menaklukkan Kertanegara.
Ia bergelar Sri Jaya Wishnuwardhana. Ranggawuni
memerintah didampingi oleh sepupunya yang Untuk membendung tentara Mongol, Kertane-
gara mengirimkan pasukannya ke luar Jawa. De-
ber-nama Mahisa Cempaka, anak Mahisa Wong
ngan pengiriman pasukan secara besar-besaran ini,
Ateleng. Mereka memerintah bagaikan Wishnu dan
maka kekuatan Singasari menjadi lemah. Kesem-
Indra. Mahisa Cempaka kemudian menjadi Ratu
patan ini bagi Jayakatwang merupakan peluang
Anga-bhaya dengan gelar Narasingamurti.
untuk menghancurkan Kertanegara.
Pada masa pemerintahan Wishnuwardhana,
Pada tahun 1292, Jayakatwang menyerang Ker-
negara dalam keadaan aman dan tenteram. Pada
tanegara. Serangan Jayakatwang ini datang dari dua
tahun 1254, Wishnuwardhana menobatkan anak-
arah yaitu dari utara dan dari arah selatan. Karena
nya yang bernama Kertanegara sebagai raja muda.
pasukan Kertanegara di dalam kerajaan ha-nya
Sementara itu Wishnuwardhana tetap meme-rintah
sedikit, maka dengan mudah Jayakatwang da-pat
mendampingi putranya. Pada tahun 1268, Wish-
membunuh Kertanegara.
nuwardhana wafat di Mandaragiri. Jenazah-nya
dimakamkan di dua tempat, yaitu di Weleri dekat Dalam perebutan kekuasaan tersebut, pihak
Blitar dalam perwujudannya sebagai Siwa dan di Jayakatwang menang. Dengan kemenangan ini,
Jayaghu dalam perwujudannya sebagai Bu-dha maka Jayakatwang mengangkat dirinya sebagai
Amogaphasa. raja. Ia mengalihkan pusat pemerintahan ke Daha,
Kediri.
C. Pemerintahan Kertanegara (1268-1292)
Kertanegara adalah penganut agama Tantra-
Kertanegara menjadi raja Singasari dengan yana. Tantrayana merupakan campuran antara
gelar Sri Maharajadhiraja Sri Kertanegara. Dalam agama Siwa, Wisnu, dan Budha. Ketiga tokoh da-
pemerintahannya, Kertanegara dibantu oleh tiga lam ketiga aliran tersebut dianggap satu dan tak
orang mahamantri, yaitu Rakyan I Hino, Rakyan terpisahkan. Oleh karena itu, pada waktu masih
I Nalu, dan Rakyan I Sirikan. Mereka bertugas hidup, Kertanegara diberi gelar Wisnu dan setelah
menerus-kan segala perintah raja kepada para meninggal diberi gelar Siwa dan Budha.
165
Setelah meninggal, Kertanegara dikubur di pedagang asing tersebut.

Candi Singasari dalam tiga bentuk arca, Bhairawa, Hubungan Kerajaan Sriwĳaya dengan negara-
Aksobhya, dan Ardhanari. Kertanegara juga diku- negara lain terus ditingkatkan. Kerajaan Sriwĳaya
bur di Candi Jawi yang merupakan perpaduan membuka hubungan diplomasi dengan negara
an-tara Candi Hindu dan Budha. Ci-na, dengan mengutus duta untuk menyerahkan
barang-barang upeti sebagai tanda persahabatan
I. Kerajaan Sriwĳaya kepada Kaisar Ling, penguasa pada waktu itu. Hu-
Kerajaan Sriwĳaya berdiri pada abad ke-7 (683 bungan diplomasi ini dĳalin dengan tujuan agar
M). Kerajaan Sriwĳaya terletak di dekat kota Pa- Cina tidak membuka perdagangan secara langsung
lembang. Kerajaan Sriwĳaya merupakan kerajaan dengan negara lain di Asia Tenggara, tanpa melalui
yang bercorak Budha tertua di Indonesia dan me- atau melewati bandar-bandar Sriwĳaya terlebih
rupakan kerajaan Budha terbesar di Asia Tenggara. dahulu.
Kerajaan Sriwĳaya dapat berkembang menjadi be- Kegiatan perdagangan yang semakin ramai ini
sar karena didukung oleh beberapa faktor, antara menyebabkan barang-barang dan hasil bumi Sri-
lain, letak geografis, pelayaran dan perdagangan wĳaya menjadi barang perdagangan yang laku di
internasional kuno, serta perkembangan agama pasaran dunia. Barang dagangan Sriwĳaya seperti
Bu-dha. gading gajah, kulit penyu, emas, perak, dan hasil
Dengan demikian, Kerajaan Sriwijaya ber- bumi (rempah-rempah, damar dan kemenyan yang
kembang menjadi pusat pemerintahan (politik), sangat bermutu tinggi) diminati oleh pedagang-
pelayaran, perdagangan (ekonomi) dan pusat pen- pedagang dari mancanegara, terutama Cina. Se-
didikan, serta perkembangan agama Budha. dang, barang dagangan Cina yang laku di Sriwĳa-
ya adalah kain halus/sutra, porselin, perhiasaan
a. Negara maritim kerajinan dari logam emas, perak, dan perunggu.
Sejak terbuka hubungan dagang antara Cina Berkat hubungan dagang dengan negara lain,
dan daerah-daerah di sebelah barat India, kegia- Kerajaan Sriwĳaya semakin jaya dan makmur. Oleh
tan perdagangan dan pelayaran di Selat Malaka karena pemasukan pajak Kerajaan Sriwĳaya be-rupa
sema-kin ramai. Keramaiannya meluas sampai emas dan perak, kerajaan ini terkenal dengan sebu-
ke daerah pantai timur Sumatra yang berdekatan tan Swarna Dwipa yang berarti Kerajaan Emas.
dengan Selat Malaka. Dampak positif dari ramainya Jasa pelayanan pelabuhan, jasa niaga, dan cukai
per-dagangan tersebut antara lain ialah bangsa In- yang dipungut dari barang-barang dagangan yang
donesia dapat mengenal dunia luar. Melalui perte- masuk sebagai pajak dapat menopang kebesaran
muan dengan para pedagang dari Cina dan India peradaban Sriwĳaya pada masa-masa sesudah-nya.
masyarakat Sriwĳaya dapat belajar dari mereka, Dengan kekuatan angkatan laut yang tangguh,
baik itu mengenai teknik pelayaran maupun sistem Kerajaan Sriwĳaya sering dikenal sebagai negara
perdagangan. maritim. Di samping itu, Kerajaan Sriwĳaya juga
Secara geografis, Kerajaan Sriwĳaya terletak merupakan negara kesatuan dan persatuan perta-
di kawasan yang strategis karena berhadapan de- ma yang merdeka dan berdaulat di seluruh Nusan-
ngan Selat Malaka dan Selat Sunda. Karena letak tara.
geografis yang strategis ini, Sriwĳaya dapat me- Kerajaan Sriwĳaya mencapai puncak kejayaan/
nguasai dua perairan yang sangat penting dalam masa keemasan pada abad ke-8 dan 9 M, pada masa
perdagangan. pemerintahan Raja Balaputeradewa dari Dinasti
Syailendra. Raja Balaputeradewa sangat cakap me-
Selain itu, Kerajaan Sriwijaya berhasil me-
ngatur pemerintahan sehingga berhasil menjadi-
ngembangkan perdagangan internasional karena
kan Kerajaan Sriwĳaya sebagai negara yang besar,
didukung oleh angkatan laut yang kuat dan kapal-
kuat dan disegani oleh negara-negara tetangga.
kapal dagang yang jumlahnya relatif banyak.
Menurut catatan yang tertulis pada Prasasti
Dengan kekuatan angkatan laut yang dimiliki,
Na-landa (860 M), pada masa pemerintahan Raja
Kerajaan Sriwĳaya mampu mengamankan jalur per-
Bala-puteradewa banyak putra Sriwijaya yang
dagangan Selat Malaka, Selat Sunda, dan Laut Cina
dikirim untuk belajar di Perguruan Tinggi Nalanda
Selatan. Dengan terjaminnya keamanan di perairan
di Beng-gala (India). Raja Balaputeradewa dengan
tersebut, banyak pedagang dari luar nege-ri senang
bantuan Raja Denapaladewa dari Kerajaan Pala
singgah di dermaga Sriwĳaya. Berlabuh-nya kapal-
pernah me-merintahkan mendirikan kerajaan di
kapal asing di dermaga Sriwijaya tentu sangat
Benggala.
menguntungkan. Mereka membayar pajak kepada
kerajaan, membeli barang-barang komodi-tas dari b. Bukti keberadaan Sriwijaya
hasil bumi di Sriwĳaya. Sebaliknya, masyarakat
Keberadaan Kerajaan Sriwĳaya diketahui dari
Sriwĳaya dapat membeli barang-barang dari para
166
prasasti-prasasti peninggalan Kerajaan Sriwĳaya. Su-matra Tengah, Pantai Timur, Sumatra Utara,
Prasasti-prasasti yang ditulis dengan huruf Palla- Pantai Barat Kalimantan, dan daerah Semenanjung
wa dan bahasa Melayu Kuno tersebut antara lain: Ma-laka mempunyai peranan besar dalam pengem-
prasasti Kedukan Bukit, prasasti Telaga Batu, pra- bangan perdagangan dan ilmu pengetahuan, dan
sasti Talang Tuo, prasasti Kota Kapur, dan prasasti agama Budha.
Karang Berahi.
Berkaitan dengan masalah ilmu pengetahuan
1. Prasasti Kedukan Bukit (605 Saka/688 M) dan agama Budha yang berkembang di Kerajaan
Prasasti ini ditemukan di tepi Sungai Talang Sriwĳaya, kita dapat mengetahui dari seorang pen-
dekat Palembang. Isinya antara lain mengatakan deta Budha Cina bernama I-Tsing yang mengatakan
bahwa seorang yang benama Dapunta Hyang bahwa Kerajaan Sriwĳaya berhasil menjadi pusat
me-ngadakan perjalanan suci (siddhayatra) dengan ilmu dan agama Budha. Jumlah pendeta ada seribu
pe-rahu. Ia berangkat dari Minangatamwan dengan orang. Jumlah ini pada masa itu sudah termasuk
membawa tentara sebanyak 20.000. Dalam perja- jumlah yang banyak.
lanannya ini ia berhasil menaklukkan beberapa Ajaran agama Budha dapat disebarluaskan dan
daerah, sehingga dengan kemenangannya ini Sri- pusat-pusat agama/wihara banyak didirikan un-tuk
wĳaya menjadi makmur. para bhiksu dan bhiksuni yang sedang menun-tut
2. Prasasti Telaga Batu ilmu. Pendeta yang terkenal adalah Sakyakirti dan
Darmapala yang berasal dari negara India. Ba-
Prasasti ini ditemukan di sebelah barat Kota
ngunan candi pada masa Kerajaan Sriwĳaya ada-lah
Palembang. Prasasti ini tidak berangka tahun. Isi-
Candi Muara Takus dan patung Budha yang terletak
nya berupa kutukan bagi mereka yang melakukan
kejahatan dan tidak taat terhadap perintah raja. di daerah Bukit Siguntang.
I-Tsing menyatakan bahwa raja-raja Sriwĳaya
3. Prasasti Talang Tuo
amat saleh dan memperhatikan agama Budha. Ada
Prasasti ini ditemukan di sebelah barat Kota dua aliran agama Budha yang berkembang, yakni
Palembang di daerah Talang Tuo. Prasasti ini ber- aliran Hinayana dan Mahayana. Aliran Hinayana
angka tahun 606 Saka atau 684 M. Isinya tentang dipeluk oleh sebagian besar penduduk termasuk
pembuatan taman yang diberi nama Sriksetra yang rajanya. Raja-raja Sriwĳaya adalah kepala negara
dibuat oleh Dapunta Hyang Sri Jayanaga untuk ke- sekaligus pemimpin dan pelindung agama Budha.
makmuran semua makhluk. Selain itu ditemukan Raja Sriwĳaya yang terkenal bernama Balapute-
pula gua-gua yang bercorak Budha Mahayana. radewa.
4. Prasasti Kota Kapur
d. Runtuhnya kerajaan Sriwijaya
Prasasti yang ditemukan di Pulau Bangka ini
Pada akhir abad ke-10 kekuasaan Kerajaan
berangka tahun 686 M. Prasasti ini menceritakan
Sri-wijaya mulai mundur. Sebenarnya Kerajaan
permintaan kepada dewa untuk menghukum
Sriwi-jaya juga menjalin hubungan baik dengan
setiap orang yang tidak tunduk kepada kekuatan
negara-negara tetangganya, tetapi tidak diketahui
Kera-jaan Sriwĳaya. Pada Prasasti Kota Kapur juga
dengan pasti. Tiba-tiba hubungannya dengan Raja
di-ceritakan bahwa bumi Jawa tidak mau tunduk
Cola-mandala (India) menjadi buruk.
ke-pada Sriwĳaya.
Pada tahun 1025, Kerajaan Colamandala me-
5. Prasasti Karang Berahi (686 M) ngadakan serangan pertama ke Kerajaan Sriwĳaya.
Prasasti ini ditemukan di daerah Jambi Hulu. Serangan kedua terjadi pada tahun 1030 dan yang
Isinya tentang permintaan kepada dewa yang men- ketiga tahun 1068. Akibat peperangan ini, banyak
jaga Kedatuan Sriwĳaya untuk menghukum setiap kapal Sriwĳaya yang hancur dan tenggelam. Raja
orang yang bermaksud jahat dan durhaka terhadap Sriwĳaya waktu itu yang bernama Sri Sanggra-
kekuasaan Sriwĳaya. mawĳayatunggawarman ditawan musuh. Sejak
itu, Kerajaan Sriwĳaya mulai meredup. Raja-raja
Di samping prasasti-prasasti di atas, masih ba- ba-wahannya satu per satu mulai melepaskan diri
nyak prasasti yang mengungkapkan keberadaan dari pengaruh Kerajaan Sriwĳaya.
Kerajaan Sriwijaya, misalnya, Prasasti Tulang
Yang pertama melepaskan diri yaitu Kerajaan
Ba-wang (dekat Sungai Tulang Bawang), Prasasti Melayu. Hal ini diketahui dari catatan Cina yang
Can-di Sewu, Dieng, dan Gondasuli (ketiga prasasti menyebutkan bahwa pada abad ke-11 raja Melayu
yang terakhir ini ditemukan di Jawa). mengirim sendiri utusan ke negeri Cina. Setelah
Melayu, Semenanjung Malaka melepaskan diri
c. Perkembangan agama Budha
juga. Sementara itu Kerajaan Kediri di Jawa Timur
Wilayah Sriwĳaya yang meliputi Selat Malaka, mulai meluaskan pengaruhnya di perairan sebelah
Selat Karimata, Selat Sunda, Sumatra Selatan, timur.
167
Untuk sementara, Sriwĳaya tetap berkuasa di Pasukan Cina itu dipimpin Ike Mese, Kau Shing,
perairan bagian barat. Setelah berdirinya Kerajaan dan Shih Pi. Dari Tuban, mereka menyusuri pantai
Majapahit di Jawa Timur, Kerajaan Sriwĳaya se- menuju muara Sungai Pat-tsieh (barangkali Sungai
kitar tahun 1377 M tenggelam ditelan masa dan Mas) terus ke Canggu. Kedatangan armada Cina ini
ti-dak berkuasa lagi. dimanfaatkan oleh Raden Wĳaya dan Aria Wi-raraja
untuk menyerbu Kediri.
J. Kerajaan Majapahit Di Canggu, pasukan Cina bergabung dengan
Kerajaan Majapahit berdiri pada tahun 1293 pasukan Raden Wĳaya menuju Kediri untuk mela-
Masehi. Munculnya Kerajaan Majapahit erat hu- wan Jayakatwang. Mereka tidak tahu bahwa ne-
bungannya dengan keruntuhan Kerajaan Singasa-ri. gara yang diserang sebenarnya telah mengalahkan
Tokoh yang berperan merintis Majapahit adalah Singasari. Karena serangan mendadak ini Kerajaan
Raden Wĳaya. Kediri jatuh dan Jayakatwang gugur.
Kemudian, tentara Raden Wĳaya berbalik me-
a. Raden Wijaya dan lahirnya Majapahit
nyerang sisa-sisa tentara Cina. Serangan yang tiba-
Pada waktu Kerajaan Singasari diserang Kediri, tiba itu menyebabkan tentara Tartar tidak dapat
yang diserahi tugas untuk melawan serangan mu- mengelak dan melawan sehingga kacau balau dan
suh adalah Raden Wĳaya. Raden Wĳaya adalah banyak yang terbunuh. Sedangkan yang masih hi-
ca-lon menantu Kertanegara. dup kembali ke negerinya dengan tangan hampa.
Dalam peperangan ini, Raden Wĳaya dan pe- Kekalahan tentara Tartar mengantarkan Raden
ngikutnya kalah. Melihat Kerajaan Singasari sudah Wĳaya menjadi penguasa di Jawa Timur.
dikuasai musuh, maka Raden Wĳaya bersama pe-
b. Pemerintahan Raden Wijaya
ngikutnya menyelamatkan diri. Pengikut Raden
Wĳaya antara lain Ranggalawe, Sora, dan Nambi. Pada tahun 1293 atau tahun Saka 1215, Raden
Wĳaya dinobatkan menjadi raja di Majapahit. Ia
Pengembaraan Raden Wĳaya dimulai dari Ka- bergelar Sri Kertarajasa Jayawarddhana Anan-
pulungan kemudian ke Rabut Carat, selanjutnya tawi-kramottunggadewa.
ke Pamawatan, terus ke Trung lalu ke Kuloran dan
Ia memegang tampuk pemerintahan didam-
Kembang Sri. Karena masih dikejar-kejar musuh,
pingi keempat puteri Kertanegara. Keempat puteri
akhirnya Raden Wĳaya menyeberangi Bengawan
Kertanegara itu adalah Putri Sri Parameswari Dyah
Berantas dan sampai di Desa Kudadu. Menurut
Dewi Tribhuwaneswari, Sri Parameswari Dyah
ce-rita, pada saat menyeberangi Bengawan Berantas
Dewi Narendraduhita, Sri Jayendradewi Dyah
banyak pengikut Raden Wĳaya hanyut atau ter- Dewi Praj-naparamita, dan Sri Rajendradewi
tawan musuh sehingga tinggal 12 orang. Di desa Dyah Dewi Gaya-tri. Mereka diperistri oleh Raden
Kudadu, rombongan Raden Wĳaya diterima pen- Wĳaya.
duduk setempat dan mendapat perlindungan.
Pengikut Raden Wijaya yang berjasa dalam
Para pengikutnya yang selamat menyarankan perjuangan dan diangkat menjadi pejabat tinggi
agar Raden Wĳaya meminta bantuan kepada Aria pemerintah di Kerajaan Majapahit. Mereka adalah
Wiraraja (Bupati Madura). Semula saran tersebut sebagai berikut.
ditolak. Alasannya Wiraraja adalah teman Jaya-
katwang. Akan tetapi, atas desakan para peng- Aria Wiraraja memperoleh kedudukan di
ikutnya dan jaminan Nambi (putera Wiraraja), daerah Jawa Timur di Lumajang dan Blamban-
akhirnya usul tersebut diterima. gan se-bagai Menteri Mahawiradikhara.
Raden Wĳaya bersama pengikutnya diterima Ronggolawe diangkat menjadi Bupati Tuban.
dan diperlakukan dengan hormat oleh Wiraraja. Nambi diangkat sebagai Rakyan Mapatih Maja-
Setelah beberapa waktu lamanya, Raden Wĳaya pahit.
bersama pengikutnya yang masih setia dan Aria Sora diangkat sebagai Rakyan Apatih menjabat
Wiraraja menyakinkan bahwa Raden Wĳaya su- Bupati di Kediri.
dah takluk kepada Jayakatwang. Akhirnya, Raden
Wĳaya diterima mengabdi di Kediri. Mpu Tancha diangkat sebagai tabib istana.
Selang beberapa lama kemudian Raden Wĳaya Semi dan Kuti diangkat sebagai pejabat tinggi
memohon tanah Tarik (sekitar Mojokerto, Jawa istana.
Timur) untuk dĳadikan daerah kedudukannya. Dari pernikahannya dengan Tribhuaneswari,
Permintaan Raden Wĳaya dikabulkan. Ia diberi Raden Wĳaya dianugerahi anak bernama Jayane-
bekal secukupnya untuk membuka hutan Tarik. gara. Jayanegara dikenal dengan nama Kala Gemet.
Pada akhir tahun 1292, tentara Mongol men- Sebagai putera mahkota ia mendapat daerah Kedi-
darat di Tuban untuk menghancurkan Singasari. ri. Dari pernikahan dengan Gayatri, Raden Wĳaya
168
memperoleh dua anak, yakni Tribhuanatunggadewi Karena Jayanegara tidak mempunyai anak, ma-
Jaya Wishnuwardhani yang menjadi raja Kahuri- ka yang paling berhak menggantikan kedudukan-
pan (Bre Kahuripan) dan Rajadewi Maharaja yang nya adalah Gayatri. Karena dia sudah menjadi per-
menja-di raja Daha (Bre Daha). tapa, tahta kerajaan diserahkan kepada puterinya
Pemimpin Ekspedisi Pamalayu yang datang mem- yang bergelar Tribhuanatunggadewi Jayawishnu-
bawa Dara Petak dan Dara Jingga diangkat menjadi wardhani (Bhre Kahuripan). Tribhuanatunggadewi
panglima perang dengan nama Kebo Anabrang. menikah dengan Kertawardhana. Dari pernikahan
Da-ra Petak kemudian diperistri oleh Raden Wĳaya. ini lahir Hayam Wuruk pada tahun 1334.
Dara Jingga menjadi istri salah seorang pembesar Pada tahun 1331 terjadi pemberontakan yang
Majapahit. disebut Pemberontakan Sadang. Perdana Menteri
Pengangkatan Kebo Anabrang tersebut menim- Majapahit waktu itu ialah Arya Tadah. Karena ratu
bulkan pemberontakan dari orang-orang yang ti- sedang sakit, ia mengutus Gajah Mada untuk me-
dak puas, misalnya: numpas pemberontakan ini. Akhirnya, pemberon-
takan berhasil dipadamkan. Sebagai imbalan atas
Pemberontakan Ronggolawe pada tahun 1295. jasanya yang telah berhasil menumpas Pembe-
Pemberontakan ini dapat dipadamkan. rontakan Sadang, Gajah Mada diangkat menjadi
Pemberontakan Lembu Sora pada tahun 1311. Mangkubumi (Perdana Menteri) Majapahit meng-
Pemberontakan Juru Demung pada tahun gantikan Arya Tadah.
1313. Ratu Tribhuana mengangkat Adityawarman
Pada tahun 1309, Raden Wĳaya wafat. Ia dima- (anak Kertarajasa dengan putri Melayu Dara Jingga)
kamkan di Candi Antapura. sebagai penasihat. Setelah dua puluh tahun meme-
rintah, Ratu Tribhuana mengundurkan diri pada
a. Pemerintahan Jayanegara (1309 -1328) tahun 1350.
Pengganti Kertarajasa adalah Jayanegara. Ia d. Pemerintahan Hayam Wuruk (1350-1389)
bergelar Sri Jayanegara. Jayanegara menghadapi
masa-masa yang sulit karena timbulnya berbagai Hayam Wuruk menggantikan Tribhuana seba-
pemberontakan. Pemberontakan ini merupakan gai raja. Ia bergelar Rajasanegara. Hayam Wuruk
kelanjutan dari pemberontakan pada masa Raden didampingi oleh Gajah Mada sebagai Patih Ha-
Wĳaya. Pemberontakan-pemberontakan tersebut mangkubhumi. Pada masa ini, Majapahit menca-pai
antara lain: puncak kejayaan atau masa keemasan.
Pemberontakan Nambi (tahun 1316), Selain Gajah Mada, tokoh-tokoh besar yang
ber-peran mengantar Kerajaan Majapahit ke puncak
Pemberontakan Semi (tahun 1318),
jayanya adalah Laksamana Nala dan Adityawar-
Pemberontakan Kuti (tahun 1319). man. Ketiga tokoh ini berjasa dalam melancarkan
Pemberontakan Kuti sangat berbahaya karena ekspedisi-ekspedisi pasukan Majapahit untuk me-
ibu kota Majapahit dapat diduduki. Jayanegara ke- nguasai daerah-daerah Nusantara, agar menjadi
mudian menyingkir ke Badander, dengan dikawal satu kesatuan wilayah di bawah naungan Kerajaan
pasukan Bhayangkara yang dipimpin oleh Gajah Majapahit.
Mada. Jayanegara mengungsi ke daerah Badander Penyatuan wilayah Nusantara menjadi satu-
selama 15 hari. kesatuan wilayah di bawah Majapahit merupakan
Akhirnya, pemberontakan Kuti berhasil dicita-cita Mahapatih Gajah Mada. Di depan sidang
tumpas Gajah Mada dalam pertempuran di Badan- lengkap para menteri, Gajah Mada mengucapkan
der. Kemudian Gajah Mada diangkat menjadi Patih Sumpah Palapa. Dalam sumpahnya, Gajah Mada ber-
Kahuripan. tekad untuk mempersatukan wilayah Nusantara di
bawah panji Majapahit.
Ada tiga buah prasasti dari masa pemerintah-
an Jayanegara, yaitu Prasasti Tuhanaru (tahun 1322), Menurut kitab Negara Kertagama, daerah yang
Prasasti Blambangan, dan Prasasti Blitar (tahun disebutkan dalam Sumpah Palapa adalah Gurun
1324). (Nusa Penida), Seram (Pulau Kowai di selatan
Iri-an), Tanjung Pura/Tanjung Puri (Borneo), Haru
Raja Jayanegara wafat pada tahun 1328. Ia tidak
(Aru, pantai timur Sumatra), Pahang (Malaya),
mempunyai keturunan. Ia kemudian dicandikan
Dompu (Pulau Sumbawa), Bali, Sunda (Jawa Ba-
di Silapetak dan Bubat dalam perwujudannya se-
rat/Paja-jaran), Palembang (Sumatra Selatan), dan
bagai Wishnu dan di Kapopongan sebagai Budha
Tumasik (Singapura/Johor).
Amogasidhi.
Kerajaan Majapahit juga mempunyai hubung-
c. Pemerintahan Tribhuanatunggadewi an dengan negara-negara asing, di antaranya Siam,
(1328-1350) Darmanagara, Singanagari, Campa, dan Kamboja.
169
takluk ke Majapahit. Oleh sebab itu, ketika puteri

Paja-jaran beserta pengiringnya datang ke Majapa-
hit, mereka memperoleh penghinaan yang sangat
me-rendahkan martabat. Atas kejadian ini, terjadi-
lah peperangan antara Pajajaran dan Majapahit di
La-pangan Bubat.

Dalam peperangan, Sri Bhaduga Maharaja be-
serta pengiringnya gugur, sedangkan Dyah Pitalo-ka
sendiri bunuh diri. Melihat peristiwa itu, Hayam
Wuruk sangat sedih sedangkan Gajah Mada sendiri
merasa bersalah. Tragedi tersebut, menurut Hayam
Wuruk merupakan tanggung jawab sepenuhnya
Patih Gajah Mada. Oleh karena itu, Hayam Wuruk
memecat Gajah Mada dari jabatan Patih.
Gambar 5.1.4 Setelah gagal memperisteri puteri Sunda, Ha-
Patih Gajah Mada dari Kerajaan Majapahit pada masa pe-
yam Wuruk akhirnya memperisterikan Paduka
merintahan Wayam Wuruk.
So-ri, puteri Wĳayarajasa (paman Hayam Wu-
Selain itu, Raja Hayam Wuruk juga memperhati- ruk). Dari perkawinan ini diperoleh seorang puteri
kan bidang keagamaan dengan memberi perhatian bernama Kusumawardhani. Kusumawardhani
terhadap tempat ibadat. Ia juga berusaha memper- inilah yang menggantikan Hayam Wuruk menjadi
satukan tiga aliran agama (Tripaksa) yakni Budha, raja. Selain itu, dari seorang selir Hayam Wuruk
Siwa, dan Wisnu. memperoleh seorang putera yang kelak menjadi
penguasa di da-erah Wirabhumi dan bergelar Bhre
Masa pemerintahan Hayam Wuruk diwarnai
Wirabhumi.
oleh kerukunan hidup beragama seperti dilukiskan
oleh Mpu Tantular dalam bukunya Sutasoma den- Gajah Mada meninggal tahun 1346, sedangkan
gan kalimat “Bhinneka Tunggal Ika” (berbeda-beda Hayam Wuruk wafat tahun 1389. Sepeninggal Ga-
tetapi satu atau keanekaragaman dalam kesatuan). jah Mada, di Kerajaan Majapahit tidak ada patih
Pan-dangan kesatuan dalam keanekaragaman tidak yang memiliki kemampuan seperti Gajah Mada.
ha-nya meliputi kerukunan hidup beragama, tetapi Akhirnya, kerajaan mulai goncang dan mengalami
juga cita-cita ingin mempersatukan Nusantara di kemunduran. Situasi semacam ini semakin diper-
bawah naungan Kerajaan Majapahit (bidang poli- buruk dengan munculnya perang saudara.
tik).
e. Runtuhnya Kerajaan Majapahit
Di masa Hayam Wuruk, bidang kesusasteraan
Setelah Hayam Wuruk wafat, tahta Kerajaan
sangat maju. Hal ini terbukti dengan adanya hasil
Majapahit diduduki oleh menantunya yang berna-
karya pujangga besar waktu itu seperti berikut
ma Wikramawardhana. Setelah dua belas tahun
ini.
me-merintah, Wikramawardhana mengundurkan
1) Kitab Negara Kertagama karangan Mpu Prapanca diri (tahun 1400). Ia diganti oleh anaknya yang
tahun 1365. bernama Putri Suhita. Pengangkatan Suhita menim-
2) Arjuna Wiwaha karangan Mpu Tantular. bulkan kericuhan karena tidak disetujui oleh Bhre
3) Selain Mpu Prapanca dan Mpu Tantular, Ker- Wira-bhumi (anak Hayam Wuruk yang berasal dari
tyasya dan Brahmaraja juga merupakan penga- se-lir). Maka terjadilah perang saudara antara Ratu
rang besar di zaman Majapahit. Suhita dan Bhre Wirabhumi yang disebut Perang
Paregreg pada tahun 1401-1406. Perang saudara
Dalam rangka melaksanakan “Politik Nusan-
ini menggoncangkan dan melumpuhkan kekuatan
tara” yang dicetuskan melalui Sumpah Palapa, satu
Kerajaan Majapahit. Peristiwa ini diketahui oleh
per satu daerah yang belum bernaung di bawah
Cina, sehingga Cina berusaha memikat raja-raja di
kekuasaan Majapahit ditaklukkan dan dipersatu-
luar Jawa untuk mengakui kekuasaannya.
kan. Tidak hanya di lautan, tetapi di darat pun Ma-
japahit mempunyai kekuasaan yang besar. Politik Ketika Kalimantan Barat pada tahun 1405
Nusantara ini berakhir pada tahun 1357 dengan di-kuasai oleh Cina, Majapahit tidak melakukan
terjadinya Perang Bubat antara Sri Bhaduga Ma- tin-dakan apa-apa. Oleh karena itu, berturut-turut
haraja (Raja Pajajaran) dan Majapahit. raja-raja daerah melepaskan diri dari Majapahit.
Misalnya, Palembang, Melayu, dan Semenanjung
Menurut Kidung Sunda (Sundayana), Raja Hayam
Malaka. Malaka berkembang menjadi pelabuhan
Wuruk bermaksud memperistri puteri Sri Bhaduga
dan kota dagang penting serta sudah beragama
Maharaja Sunda bernama Dyah Pitaloka. Akan
Islam di samping Kerajaan Samudera Pasai.
te-tapi, maksud itu tidak dikehendaki Patih Gajah
Ma-da dengan alasan Kerajaan Pajajaran belum Tidak diketahui secara persis kapan Majapahit
170
runtuh. Menurut Kitab Pararaton, Majapahit runtuh Songo, candi Dieng, candi Badut, candi Kidal, dan
pada tahun 1478 bersamaan dengan dibunuhnya candi Singhasari.
Bhre Wirabhumi oleh tentara Kerajaan Demak.
Pernyataan tersebut tidak benar karena baru ta-hun b. Candi bercorak Budha
1521 Kerajaan Islam Demak yang dipimpin Pati Ada banyak candi bercorak Budha. Contoh can-
Unus menyerang Majapahit. Yang jelas pada tahun di bercorak Budha antara lain: candi Kalasan, candi
1478, setelah perang saudara berlarut-larut Kerajaan Borobudur, candi Mendut, candi Sewu, candi Pla-
Majapahit runtuh. osan, candi Jago, candi Sumberawan, candi Muara
Faktor-faktor yang menyebabkan Kerajaan Ma- Takus, candi Padang Lawas, dan candi Muara Jam-
japahit runtuh antara lain sebagai berikut. bi.
1) Di Majapahit tidak ada lagi pemerintahan yang

kuat setelah wafatnya Gajah Mada dan Hayam
B. Seni rupa/relief
Wuruk. Relief adalah seni pahat pada dinding suatu
bangunan atau candi. Relief itu melukiskan suatu
2) Terjadinya perang saudara antara Ratu Suhita
cerita atau kisah. Contohnya, cerita Ramayana dan
dan Bhre Wirabhumi yang disebut Perang Pa-
regreg.
3) Daerah-daerah bawahan Kerajaan Majapahit
banyak yang melepaskan diri.
4) Armada Cina datang di bawah pimpinan Lak-
samana Cheng-Ho.
5) Agama Islam mulai berkembang di Pulau
Jawa. Sumber: Indonesian Heritage 1: 2002.
Gambar 5.1.5
Gugus Candi Lorojongrang bercorak Hindu. Candi ini
5.1.3 Warisan Sejarah Bercorak merupakan salah satu peninggalan kebudayaan Hindu di
Indonesia.
Hindu-Budha
Sebelum mengenal Hindu-Budha, masyarakat Kresnayana dipahatkan pada dinding candi Loro-
Indonesia sudah memiliki kebudayaan asli yang jonggrang dan candi Panataran. Kemudian, riwa-yat
cukup maju. Kebudayaan asli itu mencakup ke- Sang Budha Gautama dipahatkan pada dinding
mampuan membuat perkakas logam dan besi, as- candi Borobudur.
tronomi dan pelayaran, mengatur masyarakat, dan
berdagang. Pada waktu kebudayaan Hindu-Budha C. Seni patung
masuk dan menyebar ke Indonesia, unsur-unsur ke- Patung bercorak Hindu tidak sama dengan
budayaan asli Indonesia tidak lenyap. Un-sur-unsur ben-tuk patung bercorak Budha. Berikut ini ciri-ciri
kebudayaan masyarakat Indonesia di-perkaya oleh masing-masing patung.
unsur-unsur Hindu-Budha. Dengan demikian kebu-
dayaan Hindu-Budha itu menjadi khas Indonesia. a. Patung bercorak Hindu
Ada banyak peninggalan sejarah yang bercorak Patung bercorak Hindu dapat dibedakan men-
Hindu-Budha. Misalnya, dalam bidang seni ba-ngu- jadi patung dewa-dewi, tokoh, dan makhluk mis-
nan, seni rupa/relief, seni patung, dan seni sastra. tik. Tokoh-tokoh yang ditampilkan dalam patung
ber-wujud dewa-dewi tertentu. Misalnya, patung
A. Seni bangunan
Bangunan-bangunan peninggalan sejarah yang
bercorak Hindu-Budha adalah candi. Candi didi-
rikan sebagai makam sekaligus tempat pemujaan.
Ada candi bercorak Hindu. Ada candi bercorak
Bu-dha.
a. Candi bercorak Hindu Sumber: Indonesian Heritage 1: 2002.
Ada banyak candi bercorak Hindu. Contoh Gambar 5.1.6

can-di bercorak Hindu antara lain: candi Lorojong- Relief di Candi Borobudur, contoh peninggalan kebudayaan
grang, candi Sukuh, candi Canggal, candi Gedong Budha di Indonesia.
171
Air-langga berbentuk patung dewa Wisnu sedang Pada masa Hindu-Budha, kitab-kitab itu me-
me-nunggang garuda. rupakan karangan berupa kisah, catatan, laporan
tentang suatu peristiwa, bisa mitologi atau sejarah.
b. Patung bercorak Budha Kisah-kisah itu ditulis pada lembaran daun lontar.
Pada umumnya patung bercorak Budha me- Isi kitab bisa berupa puisi atau kakawin dan pe-nu-
nampilkan Sang Budha Gautama sendiri dalam lisan mitologi yang berasal dari India. Contoh kitab
berbagai posisi. Setiap posisi dan sikap tangan peninggalan sejarah masa Hindu-Budha antara lain:
mengandung makna tersendiri. Kakawin Bharatayuda karya Mpu Sedah dan Mpu
Panuluh, Kakawin Hariwangsa dan Gatot-kacasraya
D. Seni sastra/tulis karya Mpu Panuluh, dan Kitab Negara Kertagama
Seni sastra atau seni tulis pengaruh Hindu-
Budha dapat berbentuk prasasti dan kitab.
a. Prasasti
Prasasti merupakan tulisan yang memuat

in-formasi tentang sejarah, peringatan, peristiwa.
Prasasti ditulis pada tugu batu atau lempengan
batu. Contohnya, prasasti Canggal.
b. Kitab
Gambar 5.1.8
Prasasti Canggal, contoh pengaruh seni sastra dari Kebu-
dayaan Hindu-Budha.
karya Mpu Prapanca.
Gambar 5.1.7
Patung Budha dari Bukit Siguntang, Sumatera. Ini merupa-
kan satu contoh peninggalan kebudayaan Budha, terutama
patung.
RANGKUMAN
1. Sebelum kebudayaan Hindu-Budha mempe- kerja sama yang diwujudkan dalam perda-
ngaruhi kebudayaa Indonesia, bangsa Indo- gangan. Jalur perdagangan dari Cina ke
nesia sudah memiliki kebudayaan yang te-lah India dan sebaliknya pasti melewati wilayah
mencapai taraf yang tinggi. Hal ini da-pat Indonesia.
dibuktikan dari pola hidup, ilmu penge- 3. Pada zaman kuno, hubungan dagang Indo-
tahuan, dan teknologi yang dikuasai. Itu arti- nesia dengan Cina dan India berkembang ka-
nya, dalam berinteraksi dengan kebudayaan rena didukung sikap kebaharian, memiliki
lain, nenek moyang bangsa Indonesia tidak barang-barang yang diperlukan India dan
menerima secara mentah kebudayaan lain Cina, dan mampu bersaing. Barang-barang
tersebut. yang diperdagangkan antara lain emas, we-
wangian, bahan-bahan untuk kerajinan dan
2. Secara geografis, letak Indonesia strategis.
bahan-bahan untuk ramuan obat.
Oleh karena itu, Indonesia menjadi tempat
persinggahan negara-negara untuk menjalin 4. Hubungan dagang Indonesia dengan India
172
membawa akibat masuknya kebudayaan kerajaan bercorak Hindu-Budha. Kerajaan-

India ke Indonesia. Bangsa Indonesia menge- kerajaan yang bercorak Hindu-Budha an-tara
nal dan menganut agama Hindu dan Bud- lain: Kutai, Tarumanegara, Ho-ling, Kan-
ha. juruhan, Mataram Kuno, Mataram di Jawa
5. Ada 5 teori tentang proses masuk dan diteri- Timur, Singasari, Sriwĳaya, dan Majapahit.
manya Hindu di Indonesia, yaitu: teori brah- 7. Ada banyak peninggalan sejarah yang ber-
mana, teori ksatria, teori weisya, teori sudra, corak Hindu-Budha, antara lain: seni ba-
dan teori arus balik. ngunan, seni rupa, seni patung, seni sastra,
6. Kebudayaan India dan Hindu-Budha mem- agama, dan pemerintahan.
pengaruhi kehidupan masyarakat dalam hal
pemerintahan dengan munculnya kerajaan-
I. Lengkapilah dengan tepat! .

17. Gajah Mada berhasil menumpas Pemberon-
1. Teori Brahman berpendapat bahwa agama
takan Kuti yang terjadi di daerah ... .
Hindu masuk ke Indonesia dibawa oleh ... .
18. Nama Tarumanegara diduga berasal dari
2. Jalur darat perdagangan Cina-India disebut
ka-ta Taruma yang berarti ... .
dengan nama Jalan Sutera. Disebut demikian
karena ... . 19. Bukti bahwa wilayah Sriwĳaya sampai di
Semenanjung Malaka ialah dengan ditemu-
3. Kerajaan tertua di Kalimantan Timur dan
kannya prasasti ... .
berdiri pada abad 4 Masehi adalah … .
20. Sebelum ada pengaruh Hindu-Budha ma-
4. Prasasti mengenai Kerajaan Kutai berbentuk
syarakat dipimpin oleh seorang ... .
….
5. Gambar bekas telapak kaki Raja Purnawar-
man yang dilambangkan sebagai Wisnu me- II. Jawablah dengan singkat dan tepat!
rupakan isi dari prasasti … . 1. Jelaskan proses masuknya agama Hindu di
6. Prasasti Kebon Kopi disebut juga ... . Indonesia berdasarkan Teori Ksatria!
7. Sumber berita tentang keberadaan Kerajaan 2. Sebutkan 4 pengaruh budaya Hindu di Indo-
Mataram adalah prasasti … . nesia!
8. Untuk menghormati Syailendra, Raja Pa- 3. Buktikan bahwa Kerajaan Tarumanegara

nangkaran membangun candi … . perna ada di wilayah Jawa Barat pada abad
ke-5 Masehi.
9. Mpu Sindhok mendirikan dinasti baru ber-
nama dinasti … . 4. Sebutkan 2 prasasti Kerajaan Tarumanega-ra
dan jelaskan isi prasasti tersebut!
10. Airlangga mempersatukan seluruh Keraja-an
Mataram pada tahun … . 5. Jelaskan catatan dari zaman Dinasti Tang
yang menjelaskan adanya Kerajaan Ho-Ling
12. Prasasti Canggal dibuat atas perintah ... .
di Jawa!
13. Kitab kesusasteraan hasil karya pujangga
6. Siapakah Wangsa Syailendra? Jelaskan asal-
Mpu Panuluh adalah ... .
usulnya!
14. Putera Ken Arok dengan Ken Dedes adalah
7. Siapakah Ken Arok? Jelaskan bagaimana Ken
... .
Arok mencapai kekuasaan sebagai raja!
15. Setelah menjadi raja, Raden Wĳaya bergelar
8. Sebutkan 5 prasasti Kerajaan Sriwĳaya!
... .
9. Jelaskan faktor-faktor penyebab Sriwĳaya
16. Perang saudara antara Bhre Wirabhumi dan
berkembang menjadi kerajaan besar!
Ratu Suhita di Majapahit disebut Perang ...
173
10. Sebutkan 3 sebab runtuhnya Sriwĳaya! di mana letak peninggalan bersejarah tersebut,
11. Buktikan bahwa kesusasteraan mengalami namanya, dibangun pada masa pemerintahan
perkembangan pesat di Majapahit pada siapa, dibangun untuk tujuan apa, bagaimana
ma-sa pemerintahan Raja Hayam Wuruk! ke-adaannya kini, apa yang bisa dipelajari dari pe-
ninggalan bersejarah tersebut, dan sebagainya.
12. Jelaskan tujuan Airlangga membagi dua
Setelah diskusi tulislah hasil diskusimu kemu-
Ke-rajaan Mataram!
dian presentasikan di depan kelas.
13. Sebutkan 3 orang maha menteri yang
mem-bantu pemerintahan Kertanegara di
Kerajaan Singasari! IV. Refleksi
14. Sebutkan 2 orang pujangga besar dan hasil Coba baca dan simak sekali lagi sosok Patih
karyanya pada masa Kerajaan Majapahit! Gajah Mada dari Kerajaan Majapahit. Tokoh ini
15. Sebutkan penyebab runtuhnya Majapahit! sangat terkenal karena perannya yang sangat
penting pada masa pemerintahan Raja Wayam
Wuruk. Gajah Mada memiliki sifat-sifat baik dan
III. Unjuk kerja sifat-sifat buruk. Sifat-sifat baik apa saja yang pan-
Carilah informasi mengenai salah satu pening- tas dicontoh dari pribadi Patih Gajah Mada? Lalu,
galan dari kerajaan-kerajaan bercorak Hindu dan sifat-sifat buruk apa saja yang sebaiknya dihindari
Budha yang sekarang ramai dikunjungi. Bentuk- dari pribadi Patih Gajah Mada? Tulislah refleksimu
lah kelompok diskusi terdiri dari 4-5 orang untuk dalam sehelai kertas atau Buku Kerjamu!
mendiskusikan peninggalan tersebut.
Dalam diskusimu itu, coba kamu membahas
174
P
erhatikan gambar dua bangunan di atas ini.
Tugas kamu adalah membandingkan dua
bangunan tersebut. Gambar ini berkaitan
dengan pelajaran kita, yaitu mengenai perkembang-
an masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pa-da
masa Islam di Indonesia.
1. Bandingkan gambar (a) dan gambar (b). Menurut
kamu gambar bangunan apakah itu?
2. Jelaskan jawabanmu tadi!
3. Apa persamaan dan perbedaan gambar (a) dan
gambar (b)?
4. Apa kesimpulan yang dapat kamu tarik dari pe-
ngamatan dan diskusimu terhadap dua gambar
Sumber: Indonesian Heritage 1: 2005. ini?
(a) (b)
Islam adalah agama yang paling banyak penga- rajaan Demak menggantikan peranan Kerajaan
nutnya di Indonesia. Banyak segi dalam kehidupan Majapahit pada awal abad ke-16. Di samping itu,
masyarakat di Indonesia yang dipenga-ruhi budaya orang-orang Gujarat dalam menyiarkan agama Is-
dan agama Islam. Tahukah kamu ka-pan Islam lam di Pulau Jawa tidak banyak menemui rintang-
masuk ke Indonesia? Bagaimana Islam masuk ke an yang berarti walaupun agama dan kebudayaan
Indonesia? Siapa yang membawa dan menyebarkan Hindu telah lama memengaruhi tata kehidupan
Islam ke Indonesia? Ini merupakan pertanyaan yang orang-orang di Pulau Jawa.
tidak mudah dĳawab karena tidak ada bukti tertulis
yang memastikannya secara tepat. Tidak dalam ta- Ada beberapa faktor yang memengaruhi dan
hun yang persis, apalagi dalam penanggalan yang mendukung perkembangan persebaran agama
pasti. Dengan mengandalkan berbagai berita dan Islam di Indonesia, yaitu:
catatan yang dapat dipercaya, kita akan menelusuri Syarat masuk agama Islam tidak begitu sulit.
perkem-bangan Islam di Indonesia.
Seseorang dianggap telah masuk agama Islam
apabila telah mengucapkan Kalimat Syahadat.
5.2.1 Masuknya Agama Islam Penyebaran Islam dapat dilakukan oleh setiap
muslim.
A. Faktor pendukung
Upacara-upacara dalam agama Islam lebih se-
Agama Islam merupakan agama monoteis, sederhana.
perti agama Yahudi dan Nasrani. Pada abad ke-8,
Agama Islam tidak mengenal kasta. Agama
agama Islam menyebar ke Spanyol dan Cina. Pada
Islam mengakui dan memperjuangkan bahwa
abad ke-10, agama Islam telah menyebar ke Guja-
semua manusia sederajat atau sama di mata
rat, India. Itulah sebabnya pedagang-pedagang
Arab dan India (khususnya Gujarat) yang datang Tuhan.
setelah abad 10 merupakan pemeluk agama Islam. Agama Islam tidak menentang adat/tradisi yang
Melalui hubungan dengan sesama pedagang atau- sudah ada di Indonesia.
pun kontak dengan penduduk selama berdiam di
Secara ekonomis, Islam mengajarkan adanya
sebuah kota pelabuhan, agama Islam akhirnya juga
sampai dan menyebar ke Indonesia. kesejahteraan sosial dengan adanya kewajiban
zakat bagi yang memiliki harta (zakat fitrah,
Agama Islam berkembang pesat setelah Ke- amal, dan sebagainya). Selain itu, dengan ma-
175
suk Islam juga akan mempererat hubungan pedagang Islam. Dengan begitu, terjadilah perka-
an-tarpedagang. winan antara pedagang Islam dengan penduduk
Kemunduran dan jatuhnya kekuasaan Sri-wĳaya Indonesia. Atau sebaliknya, wanita muslim dika-
wini oleh para bangsawan. Hal ini akan melahir-kan
di Sumatera dan Majapahit di Jawa memberikan
keluarga muslim, berkembang menjadi ma-syarakat
keleluasaan bagi berkembangnya kekuasaan
muslim, perkampungan muslim, dan se-terusnya.
Islam. Para keluarga muslim lebih-lebih keluar-ga bang-
Peran para Ulama, Kyai, dan para Da’i sangat sawan atau penguasa, turut mempercepat proses
besar manfaatnya bagi perkembangan Islam di Islamisasi.
Indonesia.
c. Politik
B. Saluran yang digunakan Pengaruh kekuasaan raja sangat besar pe-

rannya dalam proses Islamisasi. Bila raja memeluk
Masuknya Islam atau proses Islamisasi di Indo- Islam rakyatnya akan mengikuti masuk agama
nesia melalui beberapa cara atau saluran, yaitu: Islam. Rakyat cenderung mengikuti keteladanan
perdagangan, perkawinan, politik, pendidikan, para penguasa atau rajanya. Demi kepentingan
ke-senian, dan Tasawuf. politik, kerajaan Islam memperluas wilayah
kekua-saannya. Ini berarti juga mempermudah dan
a. Perdagangan mem-percepat proses Islamisasi di wilayah yang
Sejak abad ke-7, para pedagang muslim dari diku-asainya. Contohnya, Sultan Trenggono dari
Demak yang memperluas wilayah kekuasaannya
Arab, Persia, dan India telah ikut ambil bagian da-
hampir ke seluruh Pulau Jawa, berarti wilayah yang
lam kegiatan perdagangan di Indonesia. Di samping
diku-asainya itu akan mudah mengalami proses
berdagang, para pedagang Islam mengajarkan aga-
Is-lamisasi.
ma dan budaya Islam kepada orang lain, termasuk
masyarakat Indonesia. d. Dakwah dan pendidikan
Agama Islam dibawa pedagang Islam Arab, In- Para ulama, guru-guru agama, para kyai men-
dirikan pondok pesantren untuk mendidik para
santri. Para santri dididik tentang agama Islam.
Setelah selesai, mereka pulang ke kampung ha-
lamannya untuk berdakwah menyebarkan dan
mengajarkan agama dan budaya Islam kepada ma-
syarakat sekelilingnya. Misalnya, pesantren yang

didirikan oleh Raden Rakhmat di Ampel Denta,
Su-rabaya dan Sunan Giri mendirikan pesantren
di Giri.
Pembawa dan penyebar agama Islam pada ma-
sa itu antara lain sebagai berikut.
Datuk Ribandang dan Datuk Sulaeman berjasa
menyiarkan agama Islam di daerah Sulawesi
Gambar 5.2.1 Selatan.
Ilustrasi pedagang Islam. Jalur perdagangan memainkan
Datuk Ribandang dan Tuan Tunggang Parangan
peran penting dalam penyebaran Islam di Nusantara.
yang menyiarkan Islam ke daerah Kutai, Kali-
mantan Timur.
dia (Gujarat), Persia. Para pedagang Indonesia me-
Penghulu Demak yang mengajar di Banjar, Kali-
neruskannya kepada para keluarganya, tetangga-
mantan Selatan.
nya, masyarakat sekelilingnya, sehingga masuk dan
berkembanglah agama dan budaya Islam. Saluran Kiai Gede ing Suro dari Surabaya yang berhasil
Islamisasi melalui perdagangan sangat mengun- mengislamkan Palembang
tungkan dan efektif, apalagi yang terlibat dalam Sunan Giri “penyiar” di Hitu dan Ternate.
perdagangan tidak hanya masyarakat golongan Syekh Said dari Pasai yang mengajarkan agama
bawah melainkan juga masyarakat golongan atas, Islam di kalangan bangsawan dan rakyat di
golongan bangsawan, dan para penguasa. Patani, Thailand Selatan.
Para Wali (waliullah) yaitu Sembilan Wali yang
b. Perkawinan
terkenal dengan sebutan Wali Songo yang me-
Para pedagang Islam mempunyai status ekono- nyiarkan agama Islam di pedalaman Pulau
mi yang lebih baik, sehingga penduduk pribumi, Ja-wa.
puteri bangsawan, menjadi tertarik kepada para
e. Kesenian
176
Saluran dan cara Islamisasi dilakukan melalui Indonesia yang tidak pernah terpengaruh agama
cabang-cabang kesenian seperti bangunan, seni dan budaya Hindu. Mereka masih asli dengan
pa-hat atau ukir, seni tari, seni musik, dan seni sas- keper-cayaan dan budaya Indonesia. Di Nias dan
tra. Contohnya adalah pementasan wayang yang Flores masyarakat masih membuat patung-patung
dĳa-dikan media berdakwah Sunan Kalĳaga. Di untuk dipujanya, di Kalimantan masih ditemukan
Yogya-karta, setiap maulud nabi, gamelan keraton upacara tiwah yaitu upacara untuk menghormati dan
(Sekati) dibawa ke Mesjid Agung, untuk dibunyikan me-muja nenek moyang dan sebagainya.
de-ngan irama yang sangat menarik masyarakat. Marilah kita sekarang memperhatikan perkem-
Setelah masyarakat berkumpul, dilanjutkan de- bangan Islam di berbagai daerah di Indonesia.
ngan dakwah dan membaca kalimat syahadat yang
berarti masuklah orang tersebut ke agama Islam. a. Islam di Jawa
Dari istilah gamelan Sekati dan mungkin ju-ga dari Di Pulau Jawa, pengaruh agama Islam tersebar
syahadat kemudian menjadi syahadatin dan akhirnya sejak abad ke-11 M. Bukti tertua peninggalan agama
sekaten. Islam di Pulau Jawa dapat ditemukan pada makam
f. Tasawuf Fatimah binti Maimun, di Gresik, Jawa Timur. Pada
batu nisannya tertulis tahun wafatnya, yaitu 475 H
Para ahli tasawuf yang hidup sederhana selalu (1082 M).
berusaha untuk bisa menghayati keadaan hidup
masyarakat. Mereka berusaha untuk hidup bersa- Gresik tampil sebagai pusat persebaran agama
ma masyarakat, dan biasanya mereka juga pandai Islam di Pulau Jawa setelah kerajaan Majapahit
dalam menyembuhkan penyakit. Mereka menga- le-mah. Islam kemudian tersebar sepanjang pesisir
jarkan dan menyebarkan Islam dengan cara yang utara Jawa Timur. Sekitar tahun 1500 M berdiri kera-
sesuai dengan keadaan masyarakat, alam pikiran, jaan Islam pertama di Pulau Jawa, yaitu Kera-jaan
dan budaya masyarakat sehingga Islam mudah Demak. Melalui peran para penguasa Demak inilah
di-terima oleh masyarakat. Di antara para ahli tasa- agama Islam kemudian tersebar ke Cirebon, Sunda
wuf, yang memberikan ajaran yang mengandung Kelapa, Banten, dan daerah-daerah peda-laman
persamaan dengan alam pikiran Indonesia pra Is- Jawa Tengah. Tokoh-tokoh ulama yang sa-ngat ber-
lam antara lain Hamzah Fansuri di Aceh dan Sunan jasa dalam penyebarluasan agama Islam di Pulau
Panggung di Jawa. Jawa adalah Wali Songo (Sembilan Wali).
b. Islam di Sumatera Utara

C. Perkembangan di Indonesia Di Sumatera Utara, perkembangan Islam ber-
Pengaruh Islam diperkirakan telah masuk ke mula di daerah pusat perdagangan Sumatera Utara
Indonesia sejak abad ke-7. Islam dibawa langsung seperti Perlak dan Samudra Pasai. Setelah berkem-
oleh para pedagang Arab, Persia, dan India (Guja- bangnya kerajaan Samudra Pasai, Islam berkem-
rat). Masuk dan berkembangnya Islam di berbagai bang ke daerah lain. Daerah lain di Sumatera Utara
wilayah Indonesia tidak pada waktu yang ber- yang mendapat pengaruh Islam dan berkembang
samaan. Hal ini dikarenakan: menjadi pusat pemerintahan dan pusat perda-gan-
Indonesia terdiri dari banyak pulau. gan adalah Aceh. Ulama Aceh yang terkenal adalah
Di berbagai wilayah Indonesia terdapat ke- Hamzah Fansuri dan Nurudin ar Raniri.
rajaan-kerajaan Hindu dan Budha pada saat c. Islam di Kalimantan
kedatangan Islam. Di Sumatera, misalnya ada
kerajaan Sriwĳaya dan Melayu, di Jawa ada Di Kalimantan Selatan, Islam mulai berkem-
kerajaan Mataram, Majapahit, Sunda, dan di bang dengan masuknya Pangeran Suriansyah yang
Kalimantan ada kerajaan Nagara, Daha, dan memeluk agama Islam pada tahun 1590. Islam di
Kutai. Kalimantan Selatan berkembang dari kerajaan De-
mak. Sedangkan di Kalimantan Timur, Islam dapat
Masyarakat daerah pantai mengembangkan
berkembang karena datangnya dua mubaligh, yai-
ekonomi maritim, berdagang dan berlayar,
tu Dato’ri Bandang dan Tuan Tunggang Parangan.
sehingga dimungkinkan lebih banyak berhu-
Proses Islamisasi di Kutai dan sekitarnya terjadi
bungan dengan suku atau bangsa lain diban-
sekitar tahun 1575. Islam semakin menyebar sam-
dingkan dengan masyarakat pedalaman yang
pai ke daerah pedalaman pada masa Raja Ajidi
berekonomi agraris yang sedikit memiliki hu-
Langgar (putera Raja Mahkota).
bungan dengan bangsa lain, termasuk agama
dan budaya Islam. d. Islam di Sulawesi Selatan
Masyarakat Indonesia saat itu juga sudah di- Di Sulawesi Selatan, Islam mulai masuk sejak
pengaruhi oleh budaya Hindu yang kemudian abad ke-15. Setelah raja Daeng Manrabia (raja
berkembang dalam wujud akulturasi Indonesia- Gowa-Tallo) yang bergelar Sultan Alaudin masuk
Hindu. Meskipun demikian, ada masyarakat Islam pada tanggal 22 September 1605, Islam ber-
177
kembang pesat. Mubaligh Dato’ri Bandang dan ada hubungan dagang antara Indonesia dengan
Dato’ Sulaeman membuat Islam berkembang lebih para pedagang dari Gujarat. Di samping berdagang,
pesat. Dengan demikian, sebagian besar daerah Su- mereka juga mengajarkan agama Islam kepada
lawesi Selatan masuk agama Islam. penduduk yang ada di pesisir pantai.
e. Islam di Kepulauan Maluku 4) Berita dari Cina
Dari Pulau Jawa pengaruh agama Islam tersebar Dalam catatan Ma-Huan dinyatakan bahwa pa-
da tahun 1400 telah ada saudagar-saudagar Islam
ke bagian timur Indonesia, mengikuti rute perda-
yang tinggal di pantai utara Pulau Jawa.
gangan waktu itu, yaitu ke Hitu, Seram, Ternate,
dan Tidore. Para ulama dari Gresik menyebarkan 5) Berita dari Tome Pires
agama Islam ke daerah Maluku. Bahkan Sultan Dalam Suma Oriental, Tome Pires menyatakan
Zae-nal Abidin dari Ternate pernah belajar agama bahwa daerah-daerah di pantai Sumatra Utara
Islam di Gresik. dan timur Selat Malaka, yaitu daerah Aceh sampai
Para ulama Kerajaan Ternate menyebarkan Palembang sudah banyak masyarakat dan keraja-
agama Islam ke Buton (Sulawesi Tenggara) dan Go- an Islam.
rontalo (Sulawesi Utara). Sedangkan, para ulama
b. Berita dari dalam negeri
Kerajaan Tidore menyebarkan agama Islam ke pu-
lau-pulau Maluku di bagian timur dan tenggara Terdapat sumber-sumber dari dalam negeri
sampai pantai selatan Irian Jaya. yang menerangkan berkembangnya pengaruh Islam
di Indonesia.
Dari keterangan-keterangan tersebut dapat di-
simpulkan bahwa agama Islam diterima masyara- 1) Sebuah batu bertulis di Leran
kat Nusantara. Masyarakat Indonesia memeluk Pada batu nisan di Leran (sebelah selatan Gre-
agama Islam bukan karena paksaan atau kekerasan, sik) ada tulisan dengan menggunakan huruf dan
melainkan karena keterbukaan hati mereka untuk bahasa Arab. Batu ini memuat keterangan tentang
menerima hal-hal baru termasuk ajaran-ajaran meninggalnya seorang wanita yang beragama Is-
Islam. lam, bernama Fatimah binti Maimun (1028 M).
D. Sumber sejarah 2) Makam Sultan Malik al-Saleh
Penyebaran agama Islam ke Indonesia pada Sultan Malik al-Saleh meninggal pada tahun
abad ke-7 atau ke-8 dapat diketahui dari beberapa 1297 M. Makam Sultan Malik al-Saleh terdapat di
sumber berita, baik dari luar maupun dari dalam Aceh. Batu nisan makam ini mendapat pengaruh
negeri. Sumber sejarah itu berupa catatan dari para dari Mesir.
musafir atau pedagang dan pesan-pesan yang ter- 3) Makam Maulana Malik Ibrahim di Gresik
muat pada batu nisan. Dari bukti-bukti dan sum-ber
berita itu, dapat dipastikan bahwa pengaruh Islam Maulana Malik Ibrahim adalah salah seorang
sudah berkembang sejak masa kerajaan Hin-du di
Indonesia.
a. Berita dari luar negeri

Sumber-sumber berita dari luar negeri antara
lain datang dari Arab, Eropa, India, dan Cina.
1) Berita dari Arab
Para pedagang Arab telah datang ke Indonesia
sejak masa Kerajaan Sriwĳaya (abad 7 M). Peda-
gang Arab menyebut Kerajaan Sriwĳaya dengan
sebutan Zabaq, Zabay, atau Sribusa. Ini suatu bukti
Sumber: Lukisan Sedjarah, 1956.
bahwa pedagang Arab sudah melakukan hubung-

an dagang dengan Sriwĳaya.
2) Catatan Marco Polo
Marco Polo berasal dari Venesia, Italia. Pada
tahun 1292, ia datang ke Aceh bagian utara dalam
rangkaian perjalanannya dari Tiongkok ke Persia.
Ia singgah di Lamuri. Marcopolo menemukan ma-
Gambar 5.2.2
syarakat yang sudah memeluk agama Islam. Nisan Sultan Malik al-Saleh dari Samudera
3) Berita dari India Pasai menjadi salah satu bukti penting kehadiran
dan penyebaran Islam di Nusantara.
Berita dari India ini menyebutkan bahwa sudah
178
muslim dari Persia. Ia meninggal pada tahun kan oleh Wali Songo. Wali Songo semuanya bergelar
1419. Makam Maulana Malik Ibrahim terletak di Sunan, suatu singkatan dari Susuhunan. Susuhunan
Gresik. berarti yang dĳunjung tinggi (suhun artinya dĳun-
jung di atas kepala) atau tempat memohon sesuatu.
4) Nisan kubur di Troloyo, Trowulan, dan Gresik
Sembilan wali itu adalah: Maulana Malik Ibrahim
Berdasarkan nisan-nisan kubur tersebut dapat , Sunan Ampel, Sunan Bonang, Sunan Giri, Sunan
diketahui telah terjadinya proses Islamisasi di Jawa Dra-jad, Sunan Kalijaga, Sunan Kudus, Sunan
pada masa Majapahit. Muria, dan Sunan Gunung Jati (Syarif Hidayatul-
lah).
5.2.2 Penyebar Agama Islam di In- Selain para wali ada ulama lainnya, yakni Syeh
donesia Abdulmuhyi dari Tasikmalaya, Syeh Siti Jenar atau
Syeh Lemah Abang, Sunan Geseng, Sunan Tem-
Dari Mekkah dan Madinah agama Islam me-
bayat, Sunan Panggung.
nyebar ke berbagai penjuru dunia, antara lain ke
Indonesia. Penyebaran Islam ke Indonesia tidak Sementara itu, penyebaran agama Islam di luar
bisa dilepaskan dari peran para ulama dan para Jawa juga dilakukan para ulama. Ulama penyebar
peda-gang. agama Islam di luar Jawa pada masa itu, antara la-in:
Datuk Ribandang, Datuk Sulaeman, Datuk Riban-
A. Peran pedagang dang, Tuan Tunggang Parangan, Penghulu Demak,
Kiai Gede ing Suro, dan Syekh Said dari Pasai.
Para ahli sepakat bahwa perdagangan memang
memegang peranan penting dalam proses masuk- Proses penyebaran agama Islam berjalan lan-car
nya agama Islam ke Indonesia. Saudagar-saudagar karena beberapa faktor, yaitu:
Islam dari Persia, Gujarat, dan Arab datang ke In- Suasana keterbukaan di kota-kota mencipta-
donesia untuk berdagang. Pelayaran perdagangan kan kecenderungan yang lebih besar untuk
memerlukan waktu berbulan-bulan karena peru- ber-pindah agama.
bahan arah angin mengikuti suatu siklus musim Kemerosotan kekuasaan Hindu mengakibatkan
tertentu yang lamanya bisa enam bulan dalam perubahan struktur kekuasaan yang mendapat
satu musim. Tidak jarang para pedagang tersebut dukungan dari agama Islam.
harus menunggu waktu berbulan-bulan di suatu Penyebaran agama Islam dilakukan tidak de-
kota pe-labuhan atau pusat perdagangan sampai ngan paksaan atau kekerasan, tetapi dengan
datang-nya perubahan angin sesuai tujuan. Karena cara damai.
itu dibangun perkampungan-perkampungan untuk Untuk lebih memahami dinamika dan perkem-
tempat tinggal para pedagang. Hal ini memung- bangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak
kinkan terjalinnya hubungan erat dan terbuka de- masuknya Islam, marilah kita menelusuri sejarah-
ngan penduduk setempat/pribumi. Selain dengan nya melalui berbagai kerajaan yang telah dipenga-
para pedagang golongan bawah, para pedagang ruhi oleh Islam. Dengan adanya kerajaan-kerajaan
Islam juga bertemu dengan para penguasa, adipati, Islam inilah agama dan ajaran Islam disebarluas-kan
bahkan raja. di Indonesia hingga menjadi sebuah agama yang
Hubungan yang terbuka dan erat itu memung- mayoritas.
kinkan mereka dapat saling bertukar pikiran. Mi-
salnya mengenai adat-istiadat, pengalaman hidup,
dan agama. Pedagang-pedagang dari Gujarat yang
5.2.3 Kerajaan-kerajaan
beragama Islam memperkenalkan agama Islam ke- Bercorak Islam
pada penduduk setempat. Mereka menyebarkan
Dari kota-kota pelabuhan di daerah pesisir
agama Islam kepada penduduk setempat. Dengan
muncullah kerajaan-kerajaan Islam. Kerajaan-
demikian agama Islam dapat masuk ke masyarakat
kerajaan yang bercorak Islam di Indonesia antara
Indonesia.
lain adalah Samudera Pasai, Aceh, Demak, Pajang,
Mataram Islam, Banten, Cirebon, Makassar, Banjar,
B. Peranan ulama Ternate dan Tidore.
Selain pedagang, penyebaran agama Islam dila-
kukan oleh para ulama. Para ulama mengabdikan A. Samudera Pasai
hidupnya bagi penyebaran agama Islam. Dalam Kerajaan Samudra Pasai adalah kerajaan per-
perkembangan lebih lanjut, Islam disebarluaskan tama di Indonesia yang bercorak Islam. Kerajaan
oleh orang-orang Indonesia sendiri. Oleh karena itu, Samudera Pasai terletak di pesisir timur Aceh.
muncullah para juru dakwah pribumi dari ber-bagai Le-tak kerajaan ini sangat strategis karena dekat
pelosok nusantara. dengan Selat Malaka. Selat Malaka adalah jalur
Penyebaran agama Islam di Pulau Jawa, dilaku- pe-layaran perdagangan internasional.
179
Semula kerajaan Samudera Pasai merupakan mo-nopoli yang sangat merugikan pedagang. Para
dua kerajaan yang terpisah. Pada tahun 1285, Ma- pedagang yang datang dari Arab, Persia, dan Gu-
rah Silu (Raja Samudera) berhasil menyatukan ke- jarat kemudian mencari tempat persinggahan baru
rajaan Samudera dan kerajaan Pasai. Penyatuan dua untuk berdagang. Tempat persinggahan baru itu
kerajaan itu dibantu saudagar-saudagar mus-lim ialah Pelabuhan Aceh yang sedang tumbuh. Dari
dari Mesir. Marah Silu kemudian memeluk aga-ma Aceh para pedagang dapat melanjutkan pelayaran
Islam dan bergelar Sultan Malik al-Saleh. dengan menyusuri pantai barat Pulau Sumatera, ke
Barus, Pariaman, Bengkulu, terus ke Selat Sunda.
Samudera Pasai meluaskan wilayah hingga ke
Perlak dan Lamuri. Samudera Pasai berkembang Untuk menyambut kedatangan para pedagang
pesat dan menjadi pusat perdagangan yang ramai yang semakin ramai tersebut, Aceh mempersiap-
dikunjungi oleh pedagang-pedagang dari Arab, kan dan memperbaiki sarana-sarana di pelabuhan,
Gu-jarat, Pegu, Syiam, Kedah, dan Jawa. Barang menambah jumlah pegawai, dan mengangkat
syahbandar berkebangsaan Turki yang sudah ber-
yang diperdagangkan di Samudera Pasai beraneka
pengalaman. Selain itu, armada angkatan laut juga
ra-gam, seperti lada, emas, kapur barus, dan kain
terus diperkuat guna mengamankan jalur pelayar-
su-tera. Samudera Pasai juga berperan besar bagi
an dari gangguan Portugis.
perkembangan Islam di Indonesia.
Pada masa pemerintahan Sultan Iskandar Muda
Pada tahun 1292, seorang pedagang dari Vene-
(1606 - 1637) Aceh mencapai kejayaan. Wilayah ke-
zia (Italia) yang bernama Marco Polo singgah di
Perlak dalam perjalanan pulang dari negeri Cina. kuasaannya bertambah luas. Kehidupan beragama
Ia menerangkan bahwa sebagian besar penduduk mengalami perkembangan pesat. Di lingkungan is-
Perlak telah menganut agama Islam. tana tinggal seorang ulama besar bernama Hamzah
Fansuri. Beliau banyak menulis buku-buku tentang
Raja-raja yang pernah memerintah di kerajaan
agama Islam. Muridnya yang terkenal dan menjadi
Samudera Pasai antara lain:
ulama besar ialah Samsuddin as-Sumatrani.
Sultan Malik al-Saleh (1285 - 1297). Armada dagang dari Aceh berlayar hingga ke
Sultan Muhammad yang bergelar Sultan Malik Laut Merah. Barang yang diperdagangkan berane-
al-Tahir (1297 - 1326). ka ragam, di antaranya lada, emas, kapur barus,
Sultan Ahmad yang juga bergelar Sultan Malik dan kain. Aceh menjalin hubungan dengan Kekha-
al-Tahir (1326 - 1348). lifahan Turki di Timur Tengah. Turki banyak mem-
bantu Aceh dalam bidang persenjataan modern.
Pada masa pemerintahan Sultan Ahmad, Samu-
Faktor-faktor yang mendukung kemajuan Aceh
dera Pasai dikunjungi Ibnu Battutah. Ia adalah ula-
antara lain, sebagai berikut.
ma terkenal dari Maroko yang sedang mengemban
tugas dari Sultan Delhi, India, untuk berkunjung ke Letak Aceh yang strategis karena berada pada
Cina. Dalam kesempatan lain Kaisar Cina me-ngirim jalur perdagangan Nusantara maupun interna-
Laksamana Cheng Hoo berkunjung ke Samu-dera sional.
Pasai. Cheng Hoo adalah seorang laksamana bangsa Aceh memiliki pelabuhan yang baik sebagai
Cina yang telah menganut agama Islam. pe-labuhan dagang.
Setelah Sultan Ahmad wafat, Kerajaan Samude- Aceh sebagai pelabuhan transit menuju Ero-
ra Pasai mengalami kemunduran karena diserang pa.
oleh tentara Majapahit pada tahun 1350. Samudera Jatuhnya Malaka ke tangan Portugis pada ta-
Pasai tidak dihancurkan, melainkan dĳadikan ke- hun 1511 mengakibatkan berkurangnya persa-
rajaan bawahan Majapahit. Samudera Pasai tidak ingan di bidang perdagangan di selat Malaka.
lagi menjadi kerajaan kuat, namun dapat terus Aceh tampil sebagai pelabuhan utama (bandar
ber-tahan hingga akhir abad ke-15. dagang).
B. Kerajaan Aceh Setelah Sultan Iskandar Muda wafat, Aceh

me-ngalami kemunduran. Raja-raja penggantinya
Aceh semula merupakan kerajaan kecil di
le-mah dan sering terjadi perselisihan antara para
ba-wah kekuasaan Kerajaan Pedir. Pada tahun
raja dengan para ulama.
1514, Sultan Ali Mughayat Syah (Sultan Ibrahim)
berhasil melepaskan Aceh dari kekuasaan Pedir. Pada masa pemerintahan Sultan Iskandar Tani
Sebagai kerajaan yang merdeka, Aceh berangsur- (1637-1642), buku-buku karya Hamzah Fansuri di-
angsur menjadi kerajaan besar melampaui Kerajaan bakar. Ajarannya dianggap sesat dan dilarang. Nu-
Pedir. ruddin ar-Raniri, yang berasal dari India (Gujarat)
Perkembangan Kerajaan Aceh berkaitan erat diangkat menjadi ulama. Pada masa kemunduran
dengan keadaan yang terjadi di Malaka. Sejak ini, Aceh banyak kehilangan daerah-daerah kekua-
Por-tugis berkuasa, di Malaka diterapkan sistem saan. Wilayahnya menciut sehingga menjadi lebih
180
kurang seluas provinsi Aceh yang sekarang. Wa- dagangan Portugis. Karena itu, Sultan Trenggana
laupun demikian Kerajaan Aceh tetap bertahan. melakukan penaklukan ke Jawa Barat dan Jawa
Timur. Sultan Trenggana meninggal tahun 1546.
C. Kerajaan Demak
b. Peranan Kerajaan Demak
Demak merupakan salah satu kerajaan yang
Kerajaan Demak pada abad ke-16 memiliki pe-
bercorak Islam di pantai utara Jawa yang menonjol
ranan penting, antara lain sebagai berikut.
pada abad ke-16. Kerajaan Demak didirikan sekitar
tahun 1500. Sebelumnya, Demak adalah salah satu Merupakan kerajaan terbesar di kawasan pan-
daerah Majapahit. tai utara Jawa. Kerajaan Demak merupakan
kerajaan agraris, sekaligus ditopang oleh ke-
a. Raja-raja yang memerintah kuatan maritim.
1. Raden Patah (1500 - 1518) Demak merupakan bandar transit (perantara)
Raja pertama Kerajaan Demak adalah Raden antara pusat rempah-rempah di Maluku dan
Patah atau Pangeran Jimbun. Ia diberi gelar pusat perdagangan internasional di perairan
Al-Fatah yang berarti “Pembuka pintu gerbang Selat Malaka.
kemenang-an”. Ia kemudian terkenal dengan julu- Kerajaan Demak merupakan pusat penyebaran
kan Raden Patah. agama Islam. Dari Istana Bintara/Demak, agama
Islam menyebar ke kawasan pantai utara Jawa
2. Pati Unus (1518 - 1521)
Barat (Banten, Sunda Kelapa, dan Cirebon);
Pada tahun 1518, Raden Patah wafat. Ia digan- da-erah pantai utara Jawa Timur (Tuban, Giri,
tikan oleh Pati Unus. Namun, baru memerintah Surabaya, Pasuruan, dan Madura); daerah pe-
se-lama tiga tahun Pati Unus pun wafat. Ia terkenal dalaman Jawa Tengah (Pajang dan Mataram);
dengan nama Pangeran Sabrang Lor. dan ke daerah Banjar di Kalimantan Selatan.
3. Pangeran Sekar c. Keruntuhan Kerajaan Demak
Pati Unus digantikan oleh saudara mudanya, Setelah Sultan Trenggana wafat, timbul pere-
Pangeran Sekar. Pangeran Sekar memerintah hanya butan kekuasaan di Demak, yaitu antara Arya
sebentar karena dibunuh Sunan Prawata. Pangeran Pe-nangsang (keturunan Sekar Seda Lepen) dan
Sekar dikenal sebagai Pangeran Sekar Seda Lepen. Pra-wata (keturunan Sultan Trenggana). Perselisi-
4. Sultan Trenggana (1521 - 1546) han dan peperangan ini melemahkan kekuasaan
Kera-jaan Demak. Akibatnya, para bupati pesisir
Raden Trenggana menggantikan Pangeran pantai utara Jawa banyak yang melepaskan diri dari
Sekar Seda Lepen. Raden Trenggana adalah ayah De-mak. Daerah-daerah yang melepaskan diri dari
Prawa-ta. Ia bercita-cita meluaskan pengaruh agama Demak antara lain adalah: Tuban, Giri, Surabaya,
Islam serta berusaha membendung dan menentang dan Pasuruan. Di Jawa Tengah, perang saudara
kekuasaan Portugis. Ia berupaya mempersempit ru- terus berkecamuk.
ang gerak kawasan dagang bagi Portugis. Na-mun,
Prawata mengangkat diri menjadi sultan meng-
dalam praktiknya Sunda Kelapa di Jawa Barat dan
gantikan ayahnya. Kekuasaannya tidak dia-kui oleh
Pasuruan di Jawa Timur masih terbuka bagi per-
para raja vasal, adipati, dan juga oleh ke-rabat dekat
yang justru banyak menginginkan tahta kerajaan.
Karena itu, raja-raja jajahan Demak, seperti Banten
dan Cirebon mulai berdiri sendiri dan melepaskan
diri dari Demak.
D. Kerajaan Pajang
Kerajaan Pajang muncul di tengah-tengah

perang saudara memperebutkan tahta Kerajaan
Demak. Setelah Sultan Prawata meninggal, Jaka
Tingkir (Adipati Pajang) mengangkat diri menjadi
sultan pewaris Demak.
Jaka Tingkir juga dikenal sebagai Mas Karebet
atau Panji Mas. Pada tahun 1568, Hadiwĳaya naik
Gambar 5.2.3 tahta menjadi Sultan Pajang. Istananya terletak di
Mesjid Agung Demak, berdiri sejak agama Islam pertama
daerah Boyolali, Jawa Tengah. Pusaka Kraton Ma-
kali disebarkan di daerah Demak.
japahit yang tersimpan di Demak dipindahkan ke
181
Istana Pajang. Hal ini berarti pusat kerajaan pindah Senopati sekaligus adalah panglima perang dan
dari Demak yang dekat dengan pantai ke pedalam- pe-mimpin agama. Panembahan Senopati bercita-
an yang agraris. cita ingin mempersatukan Pulau Jawa di bawah
Mata-ram, sehingga ia memerlukan penasihat. Oleh
Sultan Hadiwĳaya menyerang Arya Penang-
ka-rena itu, Juru Martani (pamannya) diangkat
sang di Jipang. Dalam pasukan Pajang tersebut
sebagai penasihat.
tu-rut serta Ki Ageng Pemanahan (Ki Ageng Ma-
taram). Danang Sutawĳaya (putera Pemanahan) Dalam usaha mencapai cita-citanya, Senopati
ikut juga dalam pasukan Pajang itu. Dalam sebuah segera melakukan ekspedisi ke Jawa Timur yakni
pertem-puran, Sutawĳaya berhasil membunuh Arya ke Surabaya (1586), Madiun, Ponorogo, Pasuruan
Pe-nangsang. (1587), Panarukan, dan Blambangan yang masih
Dengan wafatnya Arya Penangsang, Pajang menganut agama Hindu. Daerah-daerah itu berha-
menjadi kerajaan paling kuat dan mewarisi kekua- sil ditaklukkan. Akan tetapi, setelah ditinggalkan
saan Demak. Sedangkan, Kerajaan Demak semakin mereka kemudian melepaskan diri lagi.
merosot. Arya Pangiri (menantu Sultan), diangkat Jawa Barat dan Jawa Tengah pun tidak luput
sebagai bupati di Demak. dari pandangannya. Pada tahun 1595, Cirebon
Daerah-daerah yang memberikan pengakuan dan Galuh ditundukkan. Demikian juga Pati dan
atas kekuasaan Pajang, antara lain: Demak, Pati, Tu- Demak, yang pada saat itu mencoba untuk mem-
ban, Surabaya, Madiun, Blitar, Pemalang, Kra-pyak, berontak. Namun, Banten belum berhasil ditak-
dan Kedu Selatan. Tiap wilayah ini diperin-tah oleh lukkan. De-ngan keberhasilan yang telah diraih,
seorang bupati. berarti Pa-nembahan Senopati sudah meletakkan
Ki Ageng Pemanahan (Ki Ageng Mataram) di- dasar yang kokoh dan kuat untuk mempersatukan
angkat menjadi bupati Mataram. Sutawĳaya (Raden seluruh Ja-wa dengan Kebudayaan Islam Jawa
Bagus atau Raden Ngabei Loring Pasar) di-pungut sebagai kelan-jutan dari kesatuan Majapahit yang
sebagai anak angkat oleh Sultan Hadiwĳa-ya. Ia berbudaya Hindu Jawa.
dibesarkan di dalam istana bersama Pange-ran Pada mulanya Panembahan Senopati menga-
Benawa (putera mahkota). lami kesulitan dalam memerintah rakyat di pesisir
Pada tahun 1575, Ki Ageng Pemanahan mening- utara Jawa. Hal ini disebabkan rakyat semula biasa
gal, dan dimakamkan di makam Pasar Gede. Sultan berdagang, sedangkan Panembahan Senopati ber-
Hadiwĳaya memilih Sutawĳaya mengganti-kan pola pedalaman yang mementingkan pertanian.
Ki Ageng Pemanahan menjadi semacam bupa-ti/ Akibatnya, perdagangan mengalami kemunduran.
petinggi Mataram. Selanjutnya, Panembahan Senopati meningkatkan
Pada tahun 1582, Sultan Hadiwĳaya mangkat. bidang pertanian sehingga kian maju dan rakyat
Kerabat Keraton Demak, khususnya trah (keturun- menjadi makmur sehingga Mataram dikenal seba-
an) Trenggana, mengangkat Pangeran Arya Pangiri gai “lumbung padi”.
sebagai Sultan Pajang. Namun, usaha ini ditentang
Panembahan Senopati wafat pada tahun 1601.
oleh rakyatnya. Pangeran Benawa (pewaris tahta)
Ia dimakamkan di Kota Gede. Mas Jolang (putera
minta bantuan kepada Sutawĳaya untuk mengusir
Panembahan Senopati) menggantikannya sebagai
Arya Pangiri dan mengembalikannya ke Demak
sultan. Mas Jolang juga melakukan banyak pepe-
se-bagai bupati. Pangeran Benawa merasa tidak
rangan. Di zaman Senopati peperangan dilakukan
mampu memegang tampuk pemerintahan Keraja-
an Pajang. Oleh karena itu, mahkota kerajaan di- untuk menaklukkan daerah-daerah. Pada zaman
serahkan kepada Sutawĳaya. Dengan demikian, Mas Jolang, peperangan dilakukan untuk menum-
tamatlah riwayat Kerajaan Pajang (tahun 1586) dan pas daerah-daerah yang bermaksud melepaskan
selanjutnya timbul Kerajaan Mataram. diri dengan cara memberontak.
Mas Jolang berperang menumpas dan mena-
E. Kerajaan Mataram Islam klukkan Demak, Ponorogo, dan Surabaya (1612).
Sutawĳaya memperoleh hak dan mahkota Ke- Namun, ketika Surabaya belum berhasil ditunduk-
rajaan Pajang dari Pangeran Benawa. Atas permin- kan, Mas Jolang wafat (1613). Ia dimakamkan di
taan Sutawĳaya, semua alat upacara kerajaan dan Kota Gede. Ia dikenal dengan sebutan Panembahan
pusaka Majapahit dipindahkan dari Pajang ke Ma- Seda Krapyak.
taram (tahun 1586). Pengganti Mas Jolang ialah Mas Rangsang, yang
Sutawijaya menjadi Raja Mataram pertama terkenal dengan sebutan Sultan Agung. Dalam masa
bergelar Panembahan Senopati Ingalaga Sayidina pemerintahannya, Sultan Agung membagi Mata-
Panatagama (1586-1601). Gelar itu menunjukkan ram menjadi beberapa wilayah yaitu:
bahwa selain sebagai seorang raja, Panembahan Wilayah Kraton
182
Wilayah ini adalah pusat pemerintahan. Wila- lingkungan keraton. Demikian pula pada hari-hari
yah kraton disebut juga Kutanagara atau Kuta- raya Islam, Sultan Agung merayakannya bersama
gara. dengan rakyat.
Wilayah sekitar Kraton Kedisiplinan, kejujuran, ketertiban, tanggung
Wilayah sekitar kraton disebut Negara Agung. jawab dan keadilan sangat dĳunjung tinggi dan
Yang termasuk wilayah sekitar kraton adalah selalu diwujudkan oleh Sultan Agung dalam setiap
Kedu, Bagelan, dan Pajang. kesempatan. Sikap-sikap tersebut juga diterapkan
kepada para pembesar kerajaan dan lingkungan
Wilayah di luar Negara Agung
keluarganya. Misalnya, pada suatu ketika Prabu
Wilayah di luar Negara Agung disebut Pasisir- Anom, (putra mahkota) berbuat sesuatu yang ku-
an. Wilayahnya meliputi daerah pantai. rang terpuji. Sultan Agung sangat malu dan selama
Wilayah di luar Mataram 40 hari ia tidak melakukan sholat di masjid. Para
Wilayah di luar Mataram disebut Mancanega- pembesar dan rakyat Mataram sangat sedih. Sete-
ra. lah putra mahkota meminta maaf dan menyadari
kesalahannya, barulah Sultan Agung kembali tam-
Sultan Agung bercita-cita dan berusaha mem- pil di muka umum.
persatukan seluruh Nusantara. Wilayah Nusan-tara
Pada tahun 1633, Sultan Agung menciptakan
yang sudah berhasil ditaklukkan antara lain Jawa
kalender Jawa yang merupakan perpaduan antara
Tengah, Jawa Timur, sebagian Jawa Barat ter-masuk
kalender Saka dan kalender Hĳriyah. Beliau menetap-
Banten. Sedangkan Batavia belum berhasil ditak-
kan tanggal 1 Muharam 1043 H menjadi tanggal 1
lukkan. Mu-haram (Suro) tahun 1555 tahun Jawa. Tahun
Pada tahun 1628 dan 1629, Sultan Agung me- 1633 bertepatan dengan tahun 1043 H dan tahun
ngerahkan ribuan prajurit untuk menyerang VOC 1555 Saka.
di Batavia. Akan tetapi, kedua serangan itu gagal. Perhatian Sultan Agung terhadap perkem-
Oleh karena itu, Mataram harus selalu waspada bangan sastra sangat besar. Ia sendiri bahkan meru-
terhadap rongrongan VOC. Kegagalan kedua se- pakan seorang sastrawan. Di dalam bidang sastra,
rangan tersebut antara lain disebabkan: Sultan Agung mengarang kitab Serat Sastra Gending
jarak Batavia dan pusat kekuatan Mataram di yang berisi ajaran filsafat Jawa.
Jawa Tengah terlalu jauh; Sultan Agung wafat pada tahun 1645. Ia dima-
kurangnya makanan; kamkan di Imogiri. Sepeninggal Sultan Agung,
serangan penyakit menular yang menimpa para Mataram mengalami kemunduran karena raja-raja
prajurit. penggantinya lemah dalam menghadapi Belanda.
Sultan Agung digantikan oleh putranya yang ber-
Sultan Agung, sebagai seorang muslim, tidak gelar Amangkurat I.
lupa memperhatikan bidang keagamaan. Tradisi
Grebekan Maulud dan perayaan Sekatenan diadakan Amangkurat I memerintah Mataram dari ta-hun
1645-1677 M. Ketika ia menduduki tahta Kera-jaan
setiap tahun. Grebekan Maulud dan Sekatenan adalah
Mataram, Belanda mulai masuk ke daerah Ke-rajaan
upacara memperingati hari lahirnya Nabi Mu-
Mataram. Amangkurat I bersekutu dengan Belanda.
hammad SAW. Setiap Jumat, Sultan Agung sholat
Bahkan Belanda diperbolehkan men-dirikan ben-
bersama dengan rakyatnya di Masjid Agung di
teng di Kerajaan Mataram.
Tindakan Belanda semakin sewenang-wenang.
Pada masa pemerintahan Amangkurat I muncul
pemberontakan yang dipimpin oleh Trunajaya dari
Madura. Ibukota Mataram bahkan hampir dikuasai
Trunajaya. Akhirnya pemberontakan Trunajaya
dapat dipatahkan karena persenjataan Trunajaya
kalah dari pasukan Belanda. Dalam sebuah pertem-

puran di ibukota Kerajaan Mataram, Amangkurat I
terluka. Ia dilarikan ke Tegalwangi oleh putranya.
Amangkurat I akhirnya meninggal di Tegalwangi.
Amangkurat I digantikan oleh Amangkurat II.
Amangkurat II memerintah Mataram dari tahun
1677-1703 M. Di bawah pemerintahannya, wilayah
kekuasaan Kerajaan Mataram semakin sempit.
Gambar 5.2.4 Sa-tu per satu daerah-daerah kekuasaan Mataram
Tradisi Mauludan di Keraton Yogyakarta. Ini merupakan
ja-tuh ke tangan Belanda. Mataram hanya menjadi
salah satu warisan budaya yang dipengaruhi oleh agama
Islam. negara kecil di bawah kekuasaan Belanda. Sebagian
besar daerah-daerah kekuasaan Mataram diambil
183
alih Belanda. Amangkurat II kemudian mendirikan

ibukota baru di Kartasura. Ia meninggal pada ta-
hun 1703 M.
Setelah Amangkurat II, Kerajaan Mataram se-
makin redup. Terjadi kemelut di dalam kerajaan.
Pada tahun 1755 diadakanlah suatu perjanjian.
Sumber: Ensiklopedi Islam 1: 2005.

Per-janjian itu dikenal dengan nama Perjanjian Gi-
anti. Isi Perjanjian Gianti adalah Mataram dipecah
men-jadi 2, yaitu:
Daerah Surakarta diperintah oleh Susuhunan
Pakubuwono III (1749-1788).
Daerah Kesultanan Yogyakarta diperintah oleh
Mangkubumi, bergelar Sultan Hamengku Bu-
wono I (1755-1792). Gambar 5.2.5
Masjid Banten, salah satu warisan kebu-
Kemelut di bekas Kerajaan Mataram ternyata dayaan Islam di Nusantara.
terus berlanjut. Sewaktu terjadi perlawanan dari
Mas Said, Belanda mengadakan Perjanjian Salatiga nomi yang baik, Sultan Hasanuddin mengadakan
pada tahun 1757. Mas Said dinobatkan sebagai raja perkawinan antarwilayah di Indonesia. Sultan Ha-
dengan gelar Pangeran Adipati Arya Mangkunega- sanuddin menikah dengan putri Raja Indrapura.
ra. Wilayahnya diberi nama daerah Mangkunega- Kemudian, ia diberi hadiah daerah Selebar yang
ra. Pada tahun 1813 M, sebagian daerah Kesultanan kaya akan lada. Dengan demikian, ekspor lada dari
Yogyakarta diberikan kepada Paku Alam selaku Kerajaan Banten meningkat.
Adipati. Dengan demikian, Kerajaan Mataram
Pada tahun 1570, Sultan Hasanuddin wafat. Ia
akhirnya dibagi-bagi menjadi kerajaan-kerajaan
digantikan oleh Panembahan Yusuf (1570-1580).
kecil, yaitu:
Panembahan Yusuf mampu merebut Kerajaan Pa-
Kerajaan Yogyakarta;
jajaran Hindu Pakuan yang berpusat di Bogor pada
Kesuhunan Surakarta; tahun 1579.
Kerajaan Pakualam;
Para pendukung Kerajaan Pajajaran menying-
Kerajaan Mangkunegara. kir ke daerah Banten Selatan. Kelompok ini dikenal
Dengan demikian, berakhirlah Kerajaan Ma- sebagai suku Badui. Suku Badui menolak pengaruh
taram yang besar dan megah pada zaman Sultan dari luar dan mempertahankan tradisi dan keper-
Agung menjadi kerajaan-kerajaan kecil yang cayaan mereka yang disebut Pasundan Kawitan (Pa-
lemah. sundan yang pertama).
Pengganti Panembahan Yusuf adalah Maulana
F. Kerajaan Banten Muhammad dan bergelar Kanjeng Ratu Banten.
Kerajaan Banten terletak di wilayah Ban- Pada saat itu, ia masih kanak-kanak. Yang kemudian
ten di ujung barat Pulau Jawa. Pada tahun 1526, menjadi walinya adalah Mangkubumi (Perdana
Fata-hillah (Sunan Gunung Jati) berhasil merebut Menteri) Ranamanggala.
Sunda Kelapa dan daerah Banten. Kemudian, ia
mengem-bangkan daerah tersebut sebagai pusat Pada masa pemerintahan Kanjeng Ratu Ban-ten,
perda-gangan dan agama Islam. Kerajaan Banten armada dagang Belanda mulai memasuki wilayah
menjadi negara yang merdeka setelah melepaskan Nusantara. Armada dagang Belanda yang dipimpin
diri dari Kerajaan Demak. Cornelis de Houtman berhasil berlabuh di Banten
pada 22 Juni 1596.
Raja Banten pertama adalah Sultan Hasanuddin
(1552-1570), putra tertua Fatahillah. Pada masa pe- Sepeninggal Maulana Muhammad, kekuasaan
merintahannya, Kerajaan Banten mengalami kema- Banten dipegang oleh Sultan Ageng Tirtayasa, yang
juan pesat. Pelabuhan Banten banyak dikun-jungi sangat anti Belanda. Ia menjalin hubungan dengan
pedagang-pedagang asing seperti Gujarat, Cina, Sultan Sibori dari Ternate, Sultan Turki, dan Raja
Turki, Burma, Keling, dan Persia. Para peda-gang Inggris untuk bersama-sama melawan Belanda.
yang ada di Banten membentuk perkam-pungan Para ulama dan orang-orang dari Makassar di ba-
menurut daerah asal, misalnya, kampung Pacinan wah pimpinan Syeikh Yusuf mendukung usaha
dan kampung Keling. Pedagang pribumi juga mem- Sultan Ageng Tirtayasa.
bentuk kampung-kampung, misalnya Kampung
Jawa, Kampung Banda, dan Kampung Melayu. Setelah Sultan Ageng Tirtayasa wafat, pemerin-
tahannya diteruskan oleh Abdulnasar Abdulkahar
Untuk menciptakan kehidupan politik dan eko-
184
yang dikenal dengan nama Sultan Haji (1682-1687). Mataram dan Banten.
Abdulnasar Abdulkahar memperoleh kedudukan Panembahan Ratu (Raja Cirebon) dianggap
sebagai raja karena mendapat dukungan dari Be- seba-gai guru Sultan Agung (Raja Mataram).
landa, tetapi ia harus mengadakan perjanjian den-
gan Belanda. Perjanjian ini dikenal dengan nama Pada tahun 1570, Fatahillah wafat dan dima-
Perjanjian Banten yang isinya antara lain: kamkan di Bukit Jati atau Gunung Jati. Itulah sebab-
nya kemudian ia terkenal dengan sebutan Sunan
Belanda mengakui Sultan Haji sebagai Raja Gunung Jati. Ia digantikan oleh Pangeran Paserean.
Banten; Kedudukan Cirebon menjadi sulit ketika Jayakarta
Banten tidak boleh berdagang di Maluku; diduduki oleh VOC. Akhirnya tahun 1679, kerajaan
Hanya Belanda yang boleh mengekspor lada Cirebon pecah menjadi Kasepuhan dan Kanoman.
dan memasukkan barang ke wilayah Banten; Kemudian, Kanoman pecah lagi menjadi Kacire-
bonan. Pada abad ke-17, kerajaan Cirebon menjadi
Banten harus melepaskan tuntutannya di Cire- daerah kekuasaan VOC yang terdiri dari Kasepuh-
bon. an, Kanoman, dan Kacirebonan.
Pada masa pemerintahan Abdulnasar Abdul-
kahar dan sesudahnya, Kerajaan Banten menga- H. Kerajaan Makassar
lami kemunduran. Kemunduran tersebut antara Pada abad ke-16, di Semenanjung Sulawesi Se-
lain disebabkan oleh perang saudara dan perebut-an latan terdapat dua kerajaan, yaitu Gowa dan Tallo.
kekuasaan. Kedua kerajaan ini sangat erat hubungannya. Ke-
mudian, kedua kerajaan ini bersatu menjadi Kera-
G. Kerajaan Cirebon jaan Gowa-Tallo. Setelah bersatu kedua kerajaan itu
Kerajaan Cirebon bertetangga dengan Keraja- lebih dikenal sebagai Kerajaan Makassar.
an Banten dan Kerajaan Mataram. Berdasarkan Makassar merupakan salah satu kota di Gowa.
penulisan sejarah tradisional, Kerajaan Cirebon Perkembangan agama Islam di Kerajaan Makassar
di-dirikan oleh Fatahillah (Sunan Gunung Jati). sejalan dengan perkembangan perdagangan di Pe-
Ia adalah salah seorang dari Wali Songo. Menurut labuhan Makassar yang banyak dikunjungi peda-
sumber sejarah Banten, Fatahillah disebut Fale- gang dari Demak, Bugis, dan Malaka.
tehan atau Tagaril. Para pedagang menyebarkan agama Islam.
Pada abad ke-16, Cirebon merupakan daerah Agama Islam mulai masuk di kerajaan ini set-
kekuasaan Pakuan Pajajaran. Fatahillah dapat me- elah mubaligh atau ulama Dato’ri Bandang dari
rebut Cirebon dari kekuasaan Pakuan Pajajaran. Fa- Mi-nangkabau datang menyiarkan agama Islam
tahillah menjadikan Cirebon sebagai daerah Islam kepa-da masyarakat dan raja-raja Makassar. Pada
dan kemudian mendirikan kerajaan Islam. tahun 1650, agama Islam secara resmi disebarkan
di Ma-kassar. Proses islamisasi ini dĳalankan secara
Fatahillah merupakan pelopor dan penyebar
da-mai.
agama Islam, serta sebagai raja pertama Kerajaan
Cirebon. Oleh karena itu, ia dĳuluki sebagai Pandita Perkembangan agama Islam lebih meluas lagi
Ratu. Pada masa pemerintahan Fatahillah, penye- setelah Raja Tallo, Karaeng Matoaya, yang merang-
baran agama Islam mendapat perhatian yang isti- kap Mangkubumi Kerajaan Goa (bergelar Sultan
mewa, sehingga agama Islam berkembang dengan Abdullah) dan Raja Gowa yang bernama Daeng
Manrabia (bergelar Sultan Alaudin) memeluk
pesat di Cirebon.
agama Islam pada tahun 1605. Kedua raja ini sangat
Antara Kerajaan Cirebon dan Kerajaan Mata- giat menyebarkan agama Islam ke seluruh daerah
ram terjalin hubungan yang baik, sehingga Mata- kera-jaannya. Oleh karena itu, Makassar menjadi
ram tidak menaklukkan Kerajaan Cirebon. Pada- pusat kerajaan Islam pertama di Sulawesi.
hal pada masa itu Mataram yang dipimpin oleh
Raja atau Sultan Alaudin wafat pada tahun
Seno-pati Ingalaga (1588 - 1601) mencapai puncak
1639. Ia digantikan putranya yang bernama Sul-
kejaya-an dan hampir seluruh Jawa menjadi bawa-
tan Muhammad Said (1639-1653). Di bawah pe-
hannya.
merintahannya, banyak kemajuan yang dicapai.
Raja-raja Mataram tidak ingin menguasai Cire- Pelabuhan Somba Opu dibangun sehingga semakin
bon, karena beberapa alasan berikut. ramai dikunjungi pedagang-pedagang dari dalam
Cirebon telah lebih dulu memeluk agama Islam dan luar negeri.
sehingga dianggap paling tua. Kekuasaan Kerajaan Makassar berkembang
Raja-raja Cirebon merupakan keturunan Su-nan te-rus sampai Pulau Solor di Flores Timur, Nusa
Gunung Jati yang dianggap suci. Teng-gara Timur. Puncak kejayaan Makassar ter-
Cirebon digunakan sebagai penghubung anta-ra jadi pa-da masa pemerintahan Sultan Hasanuddin
185
yang mempunyai sikap sama dengan ayahnya yaitu berkembang.

sa-ngat benci terhadap kekerasan Belanda. Oleh Setelah Sultan Adam wafat (1857), Kerajaan
ka-rena itu, ia berusaha untuk mengusir Belanda Banjar mengalami krisis pemerintahan. Hal itu an-
dari Makassar. Sikap tegas, gigih, serta tidak mau tara lain disebabkan munculnya perebutan kekua-
ber-kompromi dengan Belanda, membuat Sultan saan antarpangeran.
Hassanuddin dĳuluki oleh Belanda sebagai “Ayam
Rakyat mendukung Pangeran Hidayatullah
Jantan dari Timur” (de haan van oosten).
un-tuk menduduki tahta kerajaan karena dialah
Tahun 1660, Aru Palaka memberontak dan ber- yang sebenarnya punya hak naik tahta. Akan tetapi,
khianat kepada Kerajaan Makassar dengan memin- Be-landa mendukung Pangeran Tamjidillah untuk
ta bantuan Belanda. Persekutuan Aru Palaka dengan naik tahta. Maka terjadilah kekacauan. Akhirnya,
Belanda semakin kuat, sehingga mampu menekan Belan-da dapat menguasai Kerajaan Banjar dan
Kerajaan Makassar. mengha-puskan gelar kesultanan.
Tekanan-tekanan yang terus dilancarkan oleh
pihak pemberontak atas hasutan Belanda, akhirnya J. Kerajaan Ternate dan Tidore
memaksa Sultan Hassanuddin menandatangani Pelayaran dan perdagangan di Maluku men-
suatu perjanjian, yang disebut Perjanjian Bongaya jadi maju karena pelabuhan Ternate dan Tidore
(1667). Isi Perjanjian Bongaya tersebut, yaitu: ra-mai disinggahi para pedagang dari dalam dan
VOC memperoleh hak monopoli dagang di luar negeri seperti dari Jawa, Malaka, Cina, Arab,
Ma-kassar; Persia, dan Turki. Pada abad ke-15, agama Islam
ber-kembang pesat di Maluku. Penyebar agama Is-
Belanda mendirikan benteng di Makassar; lam di Maluku adalah pedagang dan ulama adalah
Makassar harus melepaskan daerah jajahan- Gre-sik dan Tuban.
nya seperti Bone dan pulau-pulau di luar Ma-
Di antara kerajaan-kerajaan yang ada di Malu-
kassar;
ku, Ternate adalah kerajaan yang paling berkem-
Aru Palaka diakui sebagai Raja Bone; bang. Ternate menjadi kerajaan Islam setelah Zaenal
Semua kapal Makassar harus mendapat izin Abidin masuk Islam. Pada abad ke-16 (1521), Ternate
dari Belanda untuk dapat bebas berlayar; bekerja sama dengan Tidore. Sementara itu, terjadi
Makassar harus membayar 250.000 ringgit ser-ta persaingan antara bangsa Portugis dan Spanyol
menyerahkan 1.000 budak kepada VOC. untuk memperebutkan daerah sumber rempah-
rempah tersebut.
Setelah diadakan Perjanjian Bongaya, Sultan
Menghadapi monopoli perdagangan Eropa di
Hasanuddin mengerahkan seluruh kekuatan untuk
Maluku, antara Ternate dan Tidore timbul persa-
mengusir Belanda dari Makassar. Usahanya gagal
ingan. Akhirnya, terbentuklah persekutuan daerah
dan Makassar akhirnya di-kuasai Belanda.
masing-masing. Ternate membentuk persekutuan
Uli Lima (Persekutuan Lima Bersaudara), meliputi
I. Kerajaan Banjar Pulau Ternate, Bacan, Seram, Obi, dan Ambon. Se-
Kerajaan Banjar terletak di Kalimantan Selatan. dangkan, Tidore membentuk persekutuan Uli Siwa
Kerajaan ini berkembang pada awal abad ke-16. (Persekutuan Sembilan Saudara), meliputi Pulau
Kerajaan Banjar didirikan oleh Raden Samudra. Makyan, Jailolo (Halmahera), dan pulau-pulau
Setelah memeluk agama Islam, Raden Samudra yang terletak antara daerah tersebut sampai Irian
bergelar Sultan Suryanullah atau Suryansyah. Barat. Ternate bersekutu dengan Portugis. Tidore
Dulunya, Kerajaan Banjar adalah kerajaan ber- bersekutu dengan Spanyol.
corak Hindu. Raden Samudra berhasil menjadikan Selain memonopoli perdagangan, Portugis juga
Kerajaan Banjar sebagai kerajaan Islam karena terlalu ikut campur urusan dalam negeri dan me-
mendapat bantuan dari Kerajaan Demak. Oleh nyebarkan agama Katolik dengan cara yang tidak
ka-rena itu, antara Demak dan Banjar telah terjalin simpatik. Tindakan-tindakan Portugis yang demi-
hubungan yang erat dan baik. kian menimbulkan perlawanan.
Kepala pemerintahan Kerajaan Banjar adalah Sultan Hairun (1550-1570) adalah salah satu
seorang Sultan yang dibantu oleh Patih atau Mang- Sultan Ternate yang menantang Portugis. Ia ditang-
kubumi. Patih dibantu oleh menteri yang bergelar kap oleh De Mesquita, Gubernur Portugis di Malu-
Tumenggung atau Kyai. ku. Pada tahun 1570, Sultan Hairun dibunuh oleh
Kerajaan Banjar memperoleh penghasilan ter- pihak Portugis.
utama dari cukai perdagangan karena letaknya yang Perjuangan rakyat Maluku tidak sia-sia karena
strategis untuk jalur perdagangan. Dari bi-dang akhirnya Portugis mengalihkan kekuasaannya ke
inilah perekonomian kerajaan dapat berputar dan Timor bagian timur. Raja-raja yang pernah memer-
186
intah di kerajaan Ternate antara lain Zainal Abidin, Keraton artinya tempat tinggal ratu atau raja.
Sultan Tabaraji, Sultan Hairun (1550-1570), dan Dari tempat tinggalnya itu, seorang ratu atau raja
Sultan Baabullah. mengendalikan roda pemerintahan kerajaan. Jadi,
keraton adalah pusat pemerintahan. Rumah atau
bangunan tempat tinggal raja disebut istana.
5.2.4 Warisan Budaya Bercorak Islam
Seni bangunan masjid dan keraton di Indone-
Abad ke-15 dan ke-17 merupakan masa puncak sia mempunyai ciri khusus yang berbeda dengan
perkembangan pengaruh Islam di Indonesia. Pe- bentuk arsitektur di negara Islam lain. Hal itu bisa
ngaruh itu tidak saja berlangsung dalam bidang terjadi karena yang membuat bangunan terse-
religi (agama), tetapi juga dalam bidang politik dan but adalah bangsa Indonesia sendiri. Disamping
sosial-budaya. Perkembangan pengaruh Islam di me-meluk agama Islam, mereka juga masih dise-
Indonesia dapat kita ketahui dari berbagai pening- mangati oleh kebudayaan tradisional. Jadi, seni
galan sejarah bercorak Islam, seperti masjid, kera- ba-ngunan berupa masjid dan keraton merupakan
ton, nisan, kaligrafi, dan karya sastra. perpaduan antara kebudayaan tradisional dan ke-
budayaan Islam.
A. Masjid Di berbagai daerah di Indonesia banyak istana
peninggalan zaman Islam, seperti Istana Maimun
Masjid-masjid kuno di Indonesia bentuknya
(Deli), Istana Sultan Riau Lingga, Istana Sultan Ter-
masih menunjukkan gaya Indonesia asli. Atapnya
nate, Istana Pagaruyung (Sumatera Barat), Keraton
menggunakan atap tumpang (bersusun) yang jum-
Cirebon, Keraton Surakarta, Keraton Yogyakarta,
lahnya tiga atau lima susun, seperti terdapat pada
Istana Mangkunegaran, dan Istana Raja Gowa.
Masjid Demak, Masjid Sendang Duwur, Masjid
Agung Banten, Masjid Agung Palembang, dan
Masjid Baiturrahman di Aceh. Sebagian masjid- C. Nisan dan kompleks makam
masjid kuno di Jawa dilengkapi gapura seperti Nisan adalah batu atau kayu yang terdapat
yang ada pada keraton atau candi. Bahkan, menara pada makam dan berfungsi sebagai tanda kubur.
Mas-jid Sunan Kudus yang dibangun pada abad Pada batu nisan peninggalan Islam ada hiasan ukir-
ke-16 bentuknya menyerupai Candi Langgam di ukiran dan kaligrafi. Bentuk nisan ada yang seder-
Jawa Timur. hana dan ada yang diukir dengan pahatan sangat
indah. Pada bagian depan nisan dipahatkan tulisan
Dengan demikian, pengaruh Hindu pada tem-
dengan huruf Arab. Tulisan-tulisan pada batu ni-san
pat peribadatan Islam tetap ada. Hal itu bisa terjadi
biasanya menerangkan tahun wafat dan riwa-yat
karena beberapa kemungkinan, seperti berikut
singkat orang yang dimakamkan.
ini.
Batu-batu nisan peninggalan sejarah Islam di In-
Pengaruh itu disengaja, agar para pemeluk Is-
donesia antara lain adalah: nisan makam Fatimah binti
lam tingkat pemula tidak terlalu asing dengan Maimun di desa Leran (Gresik), nisan Malik al-Saleh di
tempat ibadat yang baru. Lhokseumawe (Aceh), nisan Ratu Nahrasiyah di Sam-
Karena teknik membuat bangunan yang diku- udera Pasai, nisan Maulana Malik Ibrahim di Gresik,
asai hanya warisan dari ajaran Hindu. batu nisan di Troloyo (Jawa Timur).
Masjid yang berada di Indonesia biasanya di-
lengkapi dengan bedug dan kentongan. Kedua
D. Seni Kaligrafi
alat ini adalah warisan budaya nenek moyang dari Kaligrafi atau Khot adalah menulis indah dan
zaman prasejarah. Pada masa itu, bedug dan ken- disusun dalam aneka bentuk menarik dengan meng-
tongan digunakan sebagai alat panggil masyara-kat. gunakan bahasa Arab. Dalam dunia Islam, kaligrafi
Misalnya, saat kepala suku menginginkan rak- terdiri atas petikan ayat-ayat suci Al Qur’an. Ben-
yatnya berkumpul atau orang tua menginginkan tuknya beraneka macam, dari yang sederhana, ber-
anaknya yang di sawah agar segera pulang. bentuk tulisan mendatar, sampai bentuk yang rumit
seperti sebuah lingkaran, segitiga atau mem-bentuk
Pada mulanya, masjid di Indonesia tidak suatu bangun tertentu seperti masjid.
di-lengkapi dengan menara. Suara adzan yang
Seni kaligrafi Islam berkembang pesat karena
diku-mandangkan jangkauannya sangat terbatas.
agama Islam melarang melukis makhluk hidup se-
Se-mentara itu, banyak warga yang bekerja jauh
hingga para pelukis Islam mencurahkan bakat lu-
dari tempat tinggalnya, misalnya di sawah atau di
kisannya pada seni kaligrafi. Beraneka ragam hias
la-dang. Untuk mengatasi hal itu dipakailah bedug
kaligrafi dapat kita temukan pada dinding masjid,
dan kentongan. Biasanya alat ini dibunyikan lebih
keramik, keris, batu nisan, dan berbagai hiasan di
dahulu, baru kemudian dikumandangkan adzan.
rumah-rumah.
B. Keraton E. Karya sastra
187
Dalam dunia Islam sastra mendapat tempat Contoh karya sastra yang berbentuk sejarah
yang terhormat. Ini berkaitan dengan tradisi tulis- adalah Sejarah Melayu karya Tun Muhammad.
menulis yang dĳunjung tinggi masyarakat Islam. Contoh karya sastra berisi ajaran agama ada-lah
Peninggalan karya sastra yang bercorak Islam di Tajus Salatin atau Mahkota Segala Raja karya Bu-khari
Indonesia mengambil bentuk hikayat, suluk, syair,
al Jauhari dari Aceh, tahun 1603 M.
kitab sejarah, ajaran agama, dan sejarah.
Contoh karya sastra yang mencampur unsur
Contoh karya sastra berbentuk hikayat adalah
sejarah dan ajaran agama Islam misalnya kitab Bus-
Hikayat Hamzah, Hikayat Jauhar Manikam, Hikayat
tanus Salatina, karya Nuruddin ar-Raniri.
Hang Tuah, dan Hikayat Raja-raja Pasai.
Contoh karya-karya sastra peninggalan Islam
Kitab Suluk contohnya Syair Perahu dan Syair Si
Burung Pingai (Hamzah Fansuri), Suluk Wĳil (Sunan berupa surat menyurat dan dokumen kerajaan,
Bonang), Suluk Suka Rasa, dan Suluk Kaderesan. mi-salnya: Adat Mahkota Alam karya Sultan Iskandar
Mu-da, Kitab Salokantara karya Sultan Trenggana
Contoh karya sastra yang berbentuk syair, mi-
salnya: Syair Abdul Muluk, Gurindam Dua Belas.
RANGKUMAN
1. Faktor yang memengaruhi dan mendukung 4. Penyebaran Islam ke Indonesia tidak bisa
perkembangan persebaran agama Islam di di-lepaskan dari peran para ulama dan para
Indonesia, yaitu: 1) syarat masuk agama pedagang.
Islam tidak begitu sulit; 2) penyebaran Is- 5. Dari kota-kota pelabuhan di daerah pesisir
lam dapat dilakukan oleh setiap muslim; 3) muncullah kerajaan-kerajaan Islam. Keraja-
upa-cara-upacara dalam agama Islam lebih an-kerajaan yang bercorak Islam di Indonesia
se-derhana; 4) Islam tidak mengenal kasta; antara lain adalah Samudera Pasai, Aceh,
5) Agama Islam tidak menentang adat yang Demak, Pajang, Mataram Islam, Banten,
su-dah ada di Indonesia; 6) kemunduran dan Ci-rebon, Makassar, Banjar, Ternate, dan
jatuhnya kekuasaan Sriwĳaya di Sumatera Tidore.
dan Majapahit di Jawa.
6. Perkembangan pengaruh Islam di Indonesia
2. Masuknya Islam atau proses Islamisasi di dapat kita ketahui dari berbagai pening-
Indonesia melalui beberapa cara atau salur- galan sejarah bercorak Islam, seperti masjid,
an, yaitu: perdagangan, perkawinan, politik, keraton, nisan, kaligrafi, dan karya sastra.
pendidikan, kesenian, dan Tasawuf.
7. Wali songo terdiri atas sembilan wali yang
3. Pengaruh Islam diperkirakan telah masuk ke bergelar sunan atau susuhunan berarti yang
Indonesia sejak abad ke-7. Islam dibawa lang- dĳunjung tinggi. Kesembilan wali tersebut
sung oleh para pedagang Arab, Persia, dan adalah: Sunan Ngampel, Sunan Malik Ibra-
India (Gujarat). Masuk dan berkem-bangnya him, Sunan Giri, Sunan Drajat, Sunan Bo-
Islam di berbagai wilayah Indonesia tidak nang, Sunan Kudus, Sunan Muria, Sunan
pada waktu yang bersamaan. Kalĳaga, dan Sunan Gunung Jati.

dari Demak. Kedua kitab tersebut adalah kitab 5. Bukti tertua peninggalan Islam di Pulau Jawa
undang-undang kerajaan. adalah … .
6. Pusat persebaran agama Islam di Pulau Ja-wa
I. Isilah titik-titik dengan jawaban yang
setelah kerajaan Majapahit lemah adalah …
paling benar! .
1. Nisan tua sebagai bukti menyebarnya Islam 7. Antara tahun 1523 dan 1528 tumbuh dua
ke Indonesia, yang mirip dengan yang ada kerajaan di Pulau Jawa sebagai pusat kekua-
di India adalah … . saan Islam, yaitu … dan ... .
2. Penduduk Indonesia mengenal dan mempe- 8. Salah satu Wali Songo yang dikenal sebagai
lajari agama Islam melalui ... . Syekh Maghribi yang berasal dari Persia
3. Wali Songo penyebar agama Islam di ... . dan berkedudukan di Gresik sebagai orang
pertama yang menyebarkan Islam di Pulau
4. Kerajaan Islam pertama di Indonesia yang
Jawa adalah … .
berdiri pada abad ke-13 M adalah … .
188
9 Dua mubaligh yang mewartakan agama 2. Agama Islam tidak mengenal kasta sehing-
Islam di Kalimantan Timur adalah … dan ... ga mudah diterima masyarakat setempat.
. 3. Yang berjasa menyiarkan agama Islam di
10. Kerajaan Samudera Pasai terletak di ... . pedalaman Pulau Jawa adalah para wali
(sunan).
11. Kerajaan Aceh mencapai puncak kejayaan
4. Sunan Kalĳaga gemar menyebarkan agama
pada masa pemerintahan ... .
Islam di daerah Yogyakarta dan sekitarnya
12. Pendiri Kerajaan Demak ialah ... . melalui media wayang.
13. Sultan Banten yang berhasil mengalahkan 5. Salah satu tokoh tasawuf Indonesia pada
Kerajaan Hindu Pakuan Pajajaran ialah ... . zaman penyebaran agama Islam adalah
14. Puncak kejayaan Gowa-Tallo tercapai pada Hamzah Haz.
masa pemerintahan ... . 6. Penguasa Kerajaan Samudera Pasai per-
tama yang beragama Islam adalah Sultan
15. Kitab Tajus Salatina atau Mahkota Segala Raja Malik al-Saleh.
ditulis oleh … .
7. Yang dĳuluki Pangeran Sabrang Lor adalah
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di Raden Patah.
bawah ini dengan benar! 8. Wilayah pusat pemerintahan Kerajaan
Mataram disebut juga Mancanegara.
1. Sebut dan jelaskan 7 faktor yang memenga-
9. Peninggalan karya sastra bercorak Islam di
ruhi dan mendukung perkembangan perse-
Indonesia antara lain novel dan cerpen.
baran agama Islam di Indonesia!
10. Tulisan indah dengan bentuk yang menarik
2. Kapan agama Islam masuk dan berkem- menggunakan Bahasa Arab disebut kali-
bang di Indonesia? grafi.
3. Sebut dan jelaskan secara singkat 3 pusat
perkembangan Islam di Indonesia! IV. Unjuk kerja
4. Sebut dan jelaskan secara singkat 6 saluran
Dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, coba
proses Islamisasi di Indonesia!
ka-mu pelajari tulisan berikut kemudian mendiskusikan
5. Mengapa masuk dan berkembangnya Islam perta-nyaan-pertanyaan yang diberikan?
di berbagai wilayah Indonesia tidak pada
waktu yang bersamaan?
Hikayat Hang Tuah
6. Jelaskan secara singkat peranan pedagang
dan ulama dalam penyebaran agama Islam Hikayat Hang Tuah ialah sebuah epik kepah-
di Indonesia! lawanan yang merentasi sepanjang zaman naik
7. Mengapa agama Islam tidak mengenal kas- turun kerajaan Malaka. Hang Tuah merupakan
ta? Jelaskan! se-orang laksamana yang utama dan pahlawan
8. Mengapa pada masa pemerintahan Iskan- Melayu yang gagah berani semasa pemerintahan
dar Tani buku-buku karya Hamzah Fansuri Sultan Mansyur Shah di Melaka pada abad ke-
dibakar? 15.
9. Sebut dan jelaskan secara singkat raja-raja Pada masa mudanya, Hang Tuah dan empat
yang memerintah Demak! orang temannya, yaitu Hang Jebat, Hang Kas-
10. Sebutkan isi Perjanjian Gianti dalam keme- turi, Hang Lekir, dan Hang Lekiu, membunuh
lut Mataram tahun 1755! segerom-bolan penjahat dan dua orang lain yang
11. Sebutkan alasan mengapa raja-raja Mata- sedang mengacaukan keadaan kampung. Pen-
ram tidak dapat menguasai Cirebon! guasa Malaka melihat sendiri bakat hebat dalam
diri Hang Tuah dan kawan-kawannya dan segera
12. Sebutkan 6 isi perjanjian Bongaya!
mengangkat mereka bertugas di istana.
13. Mengapa Sultan Hasanudin dĳuluki “Ayam
Semasa bertugas dengan istana Malaka, Hang
jantan dari timur”?
Tuah membunuh seorang pahlawan Jawa yang
14. Apakah yang menyebabkan keruntuhan dikenal dengan nama Taming Sari. Taming Sari
Kerajaan Demak?
merupakan seorang anak buah Raja Majapahit
15. Jelaskan mengapa Ternate memberontak yang telah dihadiahkan dengan sebilah keris kuno
melawan Portugis! yang dipercayai mampu menyebabkan pemilik-
nya tidak terkalahkan. Keris itu dinamai “Taming
III. Jawablah “B” bila BENAR dan “S” bila
Sari” sesuai asal pemiliknya. Keris itu kemudian
SALAH!
jatuh ke tangan Hang Tuah.
1. Agama Islam di Pulau Jawa mula-mula
disebarkan oleh para pedagang Turki.
189
Hang Tuah kemudian dituduh berzina de- semboyan yang termasyhur bagi nasionalisme
ngan pembantu Sultan. Akhirnya raja mengambil Melayu.
sebuah keputusan mendadak untuk menghukum Sumber: www.ms.wikipedia.org/hang_tuah
mati laksamana yang tidak bersalah itu. Bagaima-
napun, hukuman mati itu tidak dilaksanakan, dan Pertanyaan untuk diskusi
sebagai ganti, Hang Tuah diantar ke suatu tempat 1. Menurut hikayat ini, siapa itu Hang Tuah?
yang telah ditentukan raja. Mempercayai bahwa 2. Coba cari informasi tambahan (misalnya dari
Hang Tuah telah mati, Hang Jebat (menu-rut Hi- buku-buku sastra, ensiklopedi, atau internet)
kayat Hang Tuah) atau Hang Kasturi (me-nurut
untuk menjawab pertanyaan mengapa Hang
Sejarah Melayu), melancarkan pemberon-takan
Tuah membunuh Taming Sari?
balas dendam terhadap Sultan Mansyur Shah, dan
menyebabkan keadaan kacau balau di kalangan 3. Mengapa Sultan Malaka mau mengangkat
penduduk. Sultan Mansyur Shah me-rasa me- Hang Tuah menjadi penjaga istana?
nyesal dengan hukuman mati Hang Tuah, karena 4. Mengapa Hang Tuah pernah bersembunyi dari
Hang Tuah merupakan orang tunggal yang beru- kejaran Sultan Malaka?
paya membunuh Hang Jebat (atau Hang Kasturi).
5. Coba tunjukkan nilai-nilai kepahlawanan
Akhirnya, si Sultan memanggil balik Hang Tuah
dari persembunyiannya, dan meneri-ma pengam- Hang Tuah seperti apa yang ditunjukkan da-
punan Sultan. Setelah melalui perla-wanan sengit lam hikayat ini?
6. Apakah nilai-nilai kepahlawanan itu dapat di-
hubungkan atau dihubungkan dengan ajaran
agama Islam tertentu? Atau, coba kelompok-
mu menunjukkan di mana pengaruh ajaran
agama Islam dalam hikayat ini? (Untuk menja-
Sumber: www.ms.wikipedia.org/hang_tuah
wab pertanyaan terakhir ini, kamu sebaiknya

bertanya kepada gurumu terlebih dahulu, mis-
alnya mengenai buku-buku yang bisa menjadi
rujukan untuk bacaan kamu selanjut-nya).
V. Refleksi
Dari seluruh materi yang membahas tentang
penyebaran agama Islam di Nusantara, materi
mana yang paling berkesan? Mengapa kamu me-
Gambar 5.2.6
rasa sangat terkesan dengan materi tersebut? Apa-
Hikayat Hang Tuah.
kah materi tersebut memiliki hubungan dengan
selama tujuh hari, Hang Tuah akhir-nya mampu hidupmu sendiri? Jika kamu seorang penganut
membunuh Hang Jebat dan menda-pat balik keris agama Islam, apakah pelajaran kali ini meneguh-
Taming Sari miliknya. kan dan menguatkan iman dan keyakinanmu? Bagi
Hang Tuah meneruskan baktinya kepada
Sultan Mansyur Shah selepas kematian Hang Je-
bat. Dalam hidupnya, Hang Tuah pernah diutus
meminang seorang puteri yang tinggal di puncak
Gunung Ledang untuk Sultan. Hang Tuah gagal
dalam tugas itu. Kegagalan ini menyebabkan rasa
malu yang teramat sangat, sehingga Hang Tuah
memutuskan untuk menghilang selamanya.
Hang Tuah terkenal untuk pepatahnya, “Tak-
kan Melayu Hilang di Dunia.”Kutipan ini menjadi
190
di Jawa menggunakan tenaga dan panas uap secara

besar-besaran untuk mengolah gula. Jantung kegi-atan
pabrik berada di rumah pengolahan gulanya. Inilah
salah satu budaya dan pengetahuan baru yang dibawa
pemerintah kolonial Belanda ke Indonesia. Suatu ke-
untungan atau suatu hal yang merugikan?
1. Menurut kamu, apa dampak atau pengaruh ada-nya
pabrik gula dan perkebunan tebu bagi ma-syarakat
Indonesia dan masyarakat sekitar per-kebunan dan
pabrik?
Sumber: Indonesian Heritage: 2005.
2. Jelaskan jawabanmu tadi!
P
erhatikan gambar peta di atas ini. Ini adalah
lukisan suasana di sebuah pabrik gula. 3. Mengapa disebut pengetahuan baru bagi masya-
Menjelang akhir abad ke-19 pabrik gula rakat Indonesia?
Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia Kolonisasi adalah tindakan menguasai wilayah ter-
menjadi awal kolonialisme bangsa-bangsa Ero-pa di tentu de-ngan maksud mengambil hasil kekayaan
Indonesia. Mereka datang dan membangun koloni alamnya. Kolonialisme adalah paham atau ideologi
di Indonesia. Bagaimana bangsa-bangsa Ero-pa yang mendasari pemikiran orang untuk melakukan
datang ke Indonesia? Apa yang mendorong me- ko-lonisasi.
reka datang ke Indonesia? Bagaimana kekuasaan
kolonial terbentuk di Indonesia?
B. Imperialisme
5.3.1 Pengertian Imperialisme berasal dari kata Latin imperare
dan imperium. Imperare berarti menguasai atau
A. Kolonialisme meme-rintah. Imperium berarti hak untuk memer-
Kolonialisme berasal dari kata Latin colonia intah. Dari kata dasar itulah muncul istilah im-
yang berarti tanah pemukiman atau tanah jajahan. perator, yakni orang yang menguasai suatu wilayah
Dalam pengertian yang lebih luas, kata ini berarti atau negeri. Kata ini sinonim dengan kata “raja”
pemukiman suatu negara di luar wilayah negara- atau “penguasa”. Kebesaran raja dapat dilihat dari
nya (biasanya suatu wilayah di seberang lautan) luas wilayahnya sehingga timbul keinginan untuk
yang kemudian dinyatakan sebagai wilayahnya. memperluas wi-layahnya. Tindakan inilah yang
Sistem koloni sudah muncul pada zaman Yunani menjadi awal munculnya imperialisme. Tujuannya
kuno. Para petani Yunani berpindah dan hidup selain mem-perluas wilayahnya sendiri juga supaya
se-bagai petani di negeri (daerah) lain yang lebih bangsa lain yang dikuasai itu merasa lebih aman
su-bur karena tanah di negerinya tandus. Para atau lebih sejahtera. Pada kenyataannya, rakyat
petani itu tetap menjalin hubungan dengan negara negara yang dikuasai seringkali justru lebih merasa
asal. Mereka menganggap bahwa daerah baru yang diperkosa hak-haknya sebagai bangsa daripada
me-reka tempati adalah bagian dari negara asal me- disejahtera-kan. Maka, imperator malah lebih sering
reka. Oleh karena itu, mereka tetap tunduk pada disebut penjajah daripada pembawa perdamaian
negara asal mereka. Setiap tahun masyarakat yang dan kese-jahteraan.
berada di daerah baru mempersembahkan upeti
Dengan demikian, imperialisme dapat diarti-
kepada negara asal atau negara induk.
kan sebagai suatu sistem penjajahan langsung dari
Dari sini muncul istilah koloni, kolonisasi, dan
suatu negara terhadap negara lainnya.
kolo-nialisme. Koloni berarti suatu wilayah tertentu
yang di-kuasai untuk diambil hasil kekayaan alamnya. Walaupun kolonialisme dan imperialisme bera-
191
sal dari kata dan pengertian yang berbeda, dalam Selama ini, perdagangan dan pelayaran di
praktiknya, dua kata itu mengandung pengertian kawasan Asia Tenggara dilakukan oleh bangsa-
yang sama, yaitu penjajahan oleh bangsa yang satu bangsa yang ada di Asia Tenggara. Barang-barang
terhadap bangsa yang lain. Kolonialisme seringkali dagangan dari Asia Tenggara sampai ke Eropa le-
lebih diartikan sebagai proses pembentukan atau wat pedagang India, Cina, dan Arab. Setelah bangsa
penguasaan suatu wilayah atau daerah tertentu. Eropa menemukan jalan sendiri ke tempat-tempat
penghasil rempah-rempah, perdagangan antara
Imperialisme lebih diartikan sebagai praktik pe-
Eropa dan Nusantara dilakukan secara langsung.
nguasaan atau penjajahannya.
Secara garis besar, imperialisme dibedakan
A. Hadir di berbagai daerah
menjadi dua, yakni imperialisme kuno (ancient
imperialism) dan imperialisme modern (modern Kedatangan bangsa Eropa pada awalnya bu-
imperialism). kan untuk menguasai seluruh wilayah Nusantara.
Mereka hanya membutuhkan pos-pos untuk
a. Imperialisme kuno (ancient imperialism)
meng-amankan jalur perdagangan mereka. Oleh
Imperialisme kuno terjadi sebelum revolusi karena itu, di sepanjang jalur pelayaran muncul
in-dustri. Imperialisme kuno adalah suatu bentuk pusat-pusat perdagangan yang merupakan tempat
perluasan wilayah yang dilakukan negara kuat ter- per-singgahan kapal-kapal mereka.
hadap negara yang lebih lemah. Dalam pelaksana- Bangsa-bangsa Eropa yang datang ke Indonesia
an imperialisme kuno, negara menduduki suatu antara lain bangsa Portugis, Spanyol, Belanda, dan
daerah atau wilayah sebagai daerah jajahan untuk Inggris.
mencari kekayaan, menyebarkan agama, dan me-
a. Kedatangan bangsa Portugis
nambah kejayaan negara induk. Sehingga gold, glory,
gospel merupakan motif imperialisme kuno. Contoh Portugis adalah bangsa Eropa yang pertama kali
negara pelaksana imperialisme kuno ada-lah Kekai- menginjakkan kakinya di Indonesia. Kedatang-an
saran Romawi, Portugis, Spanyol. mereka di Indonesia disebabkan tiga faktor, yaitu
dorongan ekonomi (mencari rempah-rem-pah),
b. Imperialisme modern (modern imperialism) keinginan untuk menyebarkan agama Kris-ten, dan
keinginan untuk bertualang.
Imperialisme modern terjadi setelah revolusi
industri. Imperialisme modern terjadi karena motif Setelah tiba di Malaka, timbul niat untuk me-
ekonomi. Kemajuan industrialisasi sebuah nega-ra nguasai dan menjadikan Malaka sebagai pusat ko-
mendorong negara itu untuk meluaskan daerah loni dagang Portugis. Pada tahun 1511, Portugis di
bawah pimpinan Alfonso d’Albuquerque berhasil
kekuasaan/jajahan. Daerah jajahan tersebut akan
merebut dan menguasai Malaka. Selain itu, Portu-
dipergunakan sebagai sumber bahan mentah/ba-
gis memberlakukan sistem monopoli perdagangan
ku, memasarkan hasil industri, dan menanamkan
di bandar dagang tersebut. Menguasai Malaka
modal. Oleh karena itu, kepentingan ekonomi me- berarti membuka peluang untuk melanjutkan
rupakan inti imperialisme modern. Contoh negara per-jalanan ke daerah asal rempah-rempah, yaitu
pelaksana imperialisme modern adalah Inggris, Ma-luku. Pada tahun 1512, tiga kapal Portugis dari
Prancis, Belanda, Jerman, dan Italia. Malaka tiba di Pulau Banda dan terus ke Ambon.
Indonesia juga pernah menjadi koloni bangsa- Pada tahun 1513, kapal-kapal Portugis juga
bangsa Eropa, terutama Belanda. Penguasaan Indo- datang di Pulau Ternate. Kedatangan mereka di
nesia dimulai dari datangnya bangsa-bangsa Barat Ternate diterima dengan baik. Dengan demikian,
ke Indonesia. terjadilah hubungan dagang antara Portugis dan
Ternate.
5.3.2 Kedatangan Bangsa Eropa Untuk menyukseskan tujuannya, Portugis

menerapkan politik aliansi (persekutuan). Artinya,
Karena bangsa Eropa menginginkan rempah- Portugis akan bersekutu dengan pihak yang me-
rempah langsung dari sumbernya, bangsa Eropa nguntungkan Portugis. Menurut Portugis, pene-
mencari jalan untuk sampai ke tempat penghasil rapan politik aliansi tersebut akan berhasil karena
rempah-rempah. Salah satu tempat yang dituju para penguasa atau raja-raja pada masa itu sering
adalah Nusantara/Indonesia. Indonesia menjadi bertikai dalam mempertahankan wilayah keku-
terkenal di dunia perdagangan pada masa lampau asaan, tampuk kekuasaan, dan lain sebagainya.
karena merupakan penghasil rempah-rempah yang Misalnya, Portugis memanfaatkan konflik antara Ti-
bermutu. Selain itu, letak geografis Indonesia yang dore dan Ternate dengan memihak Ternate. Situasi
sangat strategis juga memungkinkan wilayah ini seperti ini lebih menguntungkan Portugis.
mudah dĳangkau dari segala penjuru dunia.
192
Dalam penerapan politik aliansi (persekutuan), Indian Company (EIC). EIC berpusat di India. Pada
Portugis selalu mendapatkan imbalan (kompensa- tahun 1684, Inggris pernah menduduki Bengkulu.
si) dari kerajaan yang dibantunya. Kompensasi yang
diterima Portugis adalah kesempatan berda-gang, B. Terbentuknya kekuasaan kolo-
hak menguasai wilayah perkebunan, mendi-rikan
nial di Indonesia
benteng, dan lain-lain. Politik aliansi tidak hanya
diterapkan di Maluku, tetapi juga di Pasai, Minang- Terbukanya jalur perdagangan ke Indonesia
kabau, Jawa Barat, dan juga di tempat lain. mengakibatkan munculnya persaingan di antara
pedagang Eropa. Persaingan terjadi di antara bang-
b. Kedatangan bangsa Spanyol sa Portugis, Belanda, dan Inggris. Mereka saling be-
rebut pengaruh untuk menguasai rempah-rempah
Pada tahun 1521, dengan mempergunakan dua Indonesia. Pihak yang berhasil memonopoli perda-
buah kapal, bangsa Spanyol sampai di Maluku se- gangan rempah-rempah di Indonesia akan menda-
telah melewati Filipina dan Kalimantan Utara. Mer- patkan keuntungan besar.
eka datang untuk berdagang rempah-rempah.
a. Zaman VOC
Pada mulanya, kedatangan mereka diterima
Untuk memenangkan persaingan dagang, Be-
de-ngan baik oleh rakyat Tidore. Akan tetapi, orang-
landa membentuk sebuah kongsi dagang di Hindia
orang Portugis yang ada di situ merasa tersaingi.
Timur yang diberi nama VOC (Vereenigde Oost In-
Orang-orang Portugis berpendapat bahwa keda-
dische Compagnie) pada tahun 1602. Ide pendiriannya
tangan bangsa Spanyol akan mengancam mono- datang dari John van Oldenbarneveld. Latar bela-
poli perdagangan rempah-rempah mereka. Oleh kang berdirinya VOC antara lain sebagai berikut.
karena itu, benteng Spanyol diserang oleh Portugis,
Adanya persaingan di antara pedagang-peda-
sehingga bangsa Spanyol memutuskan untuk tidak
gang Belanda.
berdagang di Maluku dan kembali ke negaranya.
Harga rempah-rempah semakin merosot kare-
c. Kedatangan bangsa Belanda na banyak tersedia di pasaran Eropa.
Seperti halnya bangsa-bangsa Eropa yang lain, Para petani dan pedagang Indonesia banyak
bangsa Belanda juga mencari jalan ke Indonesia. memperoleh keuntungan dibanding para peda-
Sebab-sebab kedatangan orang Belanda ke Indone- gang Belanda.
sia adalah sebagai berikut. Adanya persaingan dalam menghadapi para
Bangsa Belanda dilarang berdagang ke Lisabon pedagang Portugis.
yang menjadi sumber rempah-rempah terbe-sar VOC berkembang dengan cepat. Faktor penye-
di Eropa yang dikuasai Spanyol dan Portu- bab VOC berkembang dengan cepat antara lain:
gis.
VOC memiliki hak-hak istimewa yang diberi-
Bangsa Belanda ingin mengambil langsung kan oleh pemerintah pusat Kerajaan Belanda,
rempah-rempah dari Indonesia. yaitu:
Memonopoli perdagangan dari ujung selat-
Dalam upaya mencari jalan ke Indonesia, mula-
an Afrika di sebelah timur sampai ujung
mula pelaut Belanda melewati perairan Kutub Uta-
selatan Amerika.
ra. Perjalanan ini tidak membawa hasil. Pada tahun
Membentuk tentara dan pengadilan.
1596, di bawah pimpinan Cornelis de Houtman, pe-
Mencetak dan mengedarkan uang.
laut Belanda menempuh jalan melalui Tanjung Ha-
Mengadakan perjanjian dengan penguasa
rapan. Cornelis de Houtman pernah bekerja di kapal
setempat atas nama pemerintah Belanda.
Portugis. Rombongannya tiba di pelabuhan Banten
Menyatakan perang dan damai.
pada tahun 1596. Tujuan utama Belanda datang ke
Mengangkat pegawai.
Indonesia adalah untuk berdagang, terutama ber-
Mendirikan benteng.
dagang rempah-rempah. Karena bersikap kasar,
mereka kurang mendapat simpati dari masyarakat. Terdesaknya para pedagang Portugis yang ber-
Mereka tidak lama tinggal di Banten. Dari Banten, perang dengan Ternate.
rombongan Cornelis de Houtman meneruskan per- VOC lebih tertarik pada urusan dagang daripa-
jalanan ke Maluku. Karena tidak berhasil, mereka da agama.
terpaksa pulang ke negeri Belanda. Jalan menuju Pada abad ke-17, para pedagang VOC meme-
Indonesia telah ditemukan pelaut Belanda. gang peranan utama dalam hubungan dagang an-
d. Kedatangan bangsa Inggris tara Indonesia dan negara-negara Eropa. Peranan
Lisabon sebagai pusat perdagangan dengan cepat
Bangsa Barat lainnya yang datang di Indonesia digantikan oleh Amsterdam.
adalah Inggris. Pada abad ke-17, mereka sudah
mempunyai organisasi dagang yang bernama East Kegiatan VOC di Indonesia dikoordinasi oleh
193
seorang Gubernur Jenderal. Gubernur Jenderal per- Kerajaan Belanda diubah menjadi Republik Ba-
tama VOC adalah Pieter Both. VOC mulai bekerja taaf berpaham demokrasi. Hal ini merupakan
di Ambon, kemudian memusatkan kegiatannya di sebab khusus kemunduran VOC.
Jayakarta (Sunda Kelapa). Permintaan rempah-rempah di Eropa semakin
Pada waktu Jan Pieter zoon Coen menjabat Gu- berkurang.
bernur Jenderal, VOC mendirikan benteng untuk Kondisi VOC semakin parah. Pada tahun 1795
melindungi kepentingan dagangnya. Di Jayakarta dibentuk panitia pembubaran VOC. Beberapa ke-
kedudukan VOC semakin kuat. Dari sinilah keku- putusan yang diambil oleh panitia ini antara lain:
asaan VOC mulai melebar ke wilayah Nusantara.
Utang VOC ditanggung oleh pemerintah Belan-
Pada tahun 1619, Jayakarta berhasil dikuasai VOC.
da dan semua kekayaan VOC menjadi milik
Jan Pieter zoon Coen kemudian mengubah nama
pe-merintah Belanda.
Jayakarta menjadi Batavia.
Sejak tanggal 31 Desember 1799, VOC dibubar-
VOC berhasil membawa keuntungan yang be- kan. Mulai tanggal 1 Januari 1800, Indonesia
sar dari hasil perdagangannya dengan Indonesia. menjadi daerah jajahan Pemerintah Hindia Be-
Kerajaan Belanda menjadi semakin terkenal di landa.
dunia perdagangan. Sebaliknya, para pedagang
Nusantara merasa dirugikan karena kebebasan Beralihnya kekuasaan pemerintahan dari VOC
berdagangnya dihambat. VOC berusaha menda- ke Pemerintah Hindia Belanda tidak membawa
patkan hak monopoli perdagangan dari penguasa- perubahan yang lebih baik.
penguasa Indonesia. Dengan monopoli itu berarti c. Masa Gubernur Jenderal Herman Willem Daen-
hanya Belandalah satu-satunya bangsa Eropa yang dels (1808 – 1811)
berhak berdagang di Indonesia. Orang asing lain
tidak diperbolehkan berdagang di Indonesia. Kebi- Pada tahun 1795 Belanda menjadi daerah jajah-
jakan VOC itu tentu saja ditentang orang Indo-nesia an Kaisar Napoleon. Akibatnya, pada tahun 1808
dan bangsa asing lainnya. – 1811 Indonesia menjadi bagian tanah jajahan dari
Perancis-Belanda.
Bentuk-bentuk pemaksaan dan monopoli yang
dilakukan pedagang Belanda selama zaman VOC Untuk menjalankan roda pemerintahan di Indo-
antara lain: nesia, penguasa Perancis di negeri Belanda (Louis
Napoleon) menunjuk Herman Willem Daendels
Aturan monopoli dagang.
se-bagai Gubernur Jenderal di Indonesia. Daendels
Berbagai jenis pungutan pajak hasil bumi yang adalah seorang ahli hukum Belanda yang sangat
tidak mendapat ganti (contingenten). revolusioner.
Berbagai jenis kerja rodi. Tugas Herman Willem Daendels di Indonesia
Wajib menanam kopi di Priangan. antara lain, sebagai berikut.
Kewajiban menanam pala dan cengkeh di Ma- Mempertahankan Pulau Jawa dari serangan
luku. Inggris sebagai musuh Perancis dalam perang
Wajib kerja mendayung perahu patroli kom- koalisi.
peni di perairan Maluku (pelayaran hongi). Mengatur pemerintahan di Indonesia dan me-
Pe-layaran ini dilakukan untuk memberantas nyelesaikan masalah keuangan.
pe-nyelundupan. Mendukung perubahan-perubahan yang ber-
Ekstirpasi, yaitu aksi penebangan pohon pala sifat liberal.
dan cengkeh untuk mengendalikan produksi
Pada awal pemerintahannya, ia menentang
cengkeh dan pala dan menjaga supaya harga
sis-tem kerja paksa dan merombak sistem feodal.
rempah-rempah di Eropa tetap tinggi.
Kebi-jakan-kebĳakan Daendels antara lain, sebagai
b. Pergantian kekuasaan dari VOC berikut.
ke pemerintahan kolonial Belanda Di bidang pemerintahan
Mulai pertengahan abad ke-18 VOC mengalami Meletakkan dasar-dasar sistem pemerin-
kemunduran. Kemunduran itu disebabkan oleh: tahan ala barat.
Pemerintah kolonial dipusatkan di Batavia
Korupsi di tubuh VOC.
dan ditangani seorang Gubernur Jenderal.
Adanya persaingan dagang yang datang dari In- Pulau Jawa dibagi atas 9 daerah (prefek-
ggris (EIC) dan Perancis (Compagnie des Indes). tur).
Memiliki banyak utang untuk membayar pega- Para bupati dĳadikan pegawai pemerin-
wai dan pembagian keuntungan bagi peme- tah.
gang saham (dividen). Membentuk pengadilan keliling untuk
Perlawanan rakyat Indonesia terhadap VOC orang pribumi di setiap prefektur.
memakan banyak biaya.
194
Kesultanan Banten dan Cirebon dĳadikan rang Inggris.

daerah gubernumen Belanda. Orang-orang Belanda dapat dipekerjakan pada
Membiarkan perbudakan dan rodi. kantor-kantor pemerintah Inggris.
Berbagai upacara di istana Surakarta dan
Hutang pemerintah Belanda tidak diakui oleh
Yogyakarta disederhanakan.
Inggris.
Di bidang pertahanan
Dengan penandatanganan Kapitulasi di Tun-
Meningkatkan jumlah prajurit dari berba-
tang, maka secara resmi Jawa dan daerah lainnya
gai suku dan daerah.
seperti Madura, Palembang, Makasar, Banjar-masin,
Membangun benteng-benteng pertah-
dan Maluku menjadi wilayah kekuasaan Inggris.
anan.
Untuk mengepalai wilayah tersebut diang-katlah
Membangun jalan raya dari Anyer sampai
Thomas Stamford Raffles sebagai pemimpin den-
Panarukan ( ± 1000 km) dalam waktu 1 ta-
gan gelar Letnan Gubernur. Raffles memulai tu-
hun yang disebut Grote Postweg = Jalan Raya
gasnya sebagai Letnan Gubernur pada tanggal 19
Post.
Oktober 1811 dan berkedudukan di Batavia.
Meningkatkan kesejahteraan prajurit de-
ngan membangun tangsi militer yang baik Raffles adalah tokoh yang paling menentang
sehingga disiplin prajurit dapat ditegak- sistem VOC yang sangat monopolis. Ia meng-
kan. hendaki suatu sistem pertanian yang memberikan
Di bidang keuangan kebebasan bagi petani untuk menanam tanaman
Mengeluarkan uang kertas dalam jumlah perdagangan dan juga bebas memasarkannya.
besar tanpa jaminan sehingga menyebab- Kewajiban pemerintah adalah menyiapkan pema-
kan terjadinya inflasi. saran. Raffles juga sangat berkeinginan untuk me-
Meningkatkan pemasukan uang dengan nerapkan politik kolonial seperti yang dĳalankan
ca-ra: memborongkan pemungutan pa- oleh Inggris di India. Konsep dasar sistem yang
jak pa-da orang-orang swasta, menanam akan diterapkan adalah bahwa pemerintah koloni-al
kopi di Priangan, penyerahan wajib; dan adalah pemilik tanah, para petani yang mengga-rap
contingen-ten. tanah tersebut dianggap sebagai penyewa. Untuk
Menempuh cara-cara paksa dengan cara: penyewaan tanah ini, para petani diwajib-kan
meminjam uang kepada orang-orang membayar sewa tanah atau pajak atas pema-kaian
kaya; mengambil harta dari rumah gadai, tanah pemerintah. Sistem ini kemudian dike-nal
kantor lelang, dan balai peninggalan; men- dengan nama Sistem Sewa Tanah (Landrent System
jual tanah kepada orang-orang swasta; atau Landelĳk Stelsel).
dan membentuk dewan keuangan negara Hal-hal yang dilakukan Raffles selama masa
untuk mengawasi keluar masuknya uang pemerintahannya antara lain:
negara. Di bidang pemerintahan
Daendels ditarik ke Eropa pada tahun 1811. Ia Membagi Pulau Jawa menjadi 18 Karesi-
digantikan oleh Jenderal Janssens. Jenderal Jansen denan.
tidak hanya menghadapi rakyat Indonesia, tetapi Para bupati diangkat menjadi pegawai ne-
juga harus menghadapi ancaman serangan Inggris geri dan digaji dengan uang.
yang berkedudukan di Calcutta, India. Melarang perbudakan.
Mengadakan pengadilan sistem juri.
d. Masa pendudukan Inggris (1811 – 1816)
Di bidang perekonomian dan keuangan
Bulan Agustus 1811, pasukan Inggris di bawah Menghapus seluruh penyerahan wajib dan
pimpinan Raja Muda Lord Minto dan Jenderal wajib kerja.
Auch-muty tiba di Batavia. Pasukan Inggris lang- Memberi kebebasan penuh kepada rakyat
sung me-nyerang pusat-pusat kedudukan Belanda untuk menanam dan berdagang.
– Peran-cis. Dalam waktu yang singkat pertahanan Memonopoli garam.
Belanda – Perancis dapat dilumpuhkan. Akhirnya Mengadakan penanaman kopi dan penjual-
Belanda menyerah tanpa syarat di Tuntang (dekat an tanah kepada swasta.
Salatiga). Di desa Tuntang, Belanda menyerah dan Mengadakan landrente (sewa tanah 1813).
menanda-tangani “Penyerahan Tuntang”. Peristiwa Penyewaan tanah di beberapa daerah dila-
itu terja-di pada tanggal 11 September 1811. kukan berdasarkan kontrak dan terbatas
Isi kapitulasi yang ditandatangani di Tuntang waktunya.
adalah sebagai berikut. Raffles memperkenalkan sewa tanah dengan
Pulau Jawa dan daerah-daerah kekuasaan Be- maksud antara lain:
landa lainnya diserahkan kepada Inggris. Membebaskan beban hidup rakyat.
Semua tentara Belanda menjadi tawanan pe- Memberikan kepastian hukum atas tanah.
195
Mengisi kas pemerintah. di dunia yang ditemukan di Bengkulu. Bunga

Mendorong gairah dan produktivitas kerja ini kemudian dinamakan Rafflesia Arnoldi.
pe-tani dengan memberikan kebebasan mena- Di bidang botani, Olivia Marianne (istri Raffles)
nam. menjadi perintis Kebun Raya Bogor. Nama
Memungut pajak “uang” atas hasil penjualan Raffles diabadikan pada nama bunga bangkai
tanaman petani. (Rafflesia Arnoldi).
Meningkatkan kesejahteraan hidup. Masa pemerintahan Raffles disamping menda-
Menaikkan daya beli penduduk agar barang tangkan keuntungan juga membawa kerugian. Mi-
industri Inggris terjual. salnya, banyak benda purbakala yang dipindahkan
dari Indonesia ke India. Benda yang dipindahkan
Gagasan sistem sewa tanah ini dalam pelaksa- Raffles di antaranya adalah Piagam Surabaya (Pia-
naannya membawa perubahan, antara lain, sebagai gam Airlangga). Piagam ini dipindahkan ke Cal-
berikut. cutta sehingga disebut Piagam Calcutta.
Unsur paksaan diganti dengan kebebasan, suka Pada tahun 1813 di Leipzig, Napoleon Bonap-
rela, dan hubungan kontrak. erte mengalami kekalahan dan tertangkap serta
Hubungan antara pemerintah dan rakyat dida- dia-singkan di Pulau Elba. Akibat kekalahan Per-
sari oleh sifat kontrak. ancis dalam Perang Koalisi, negara-negara anggota
Ikatan adat istiadat menjadi semakin longgar Koa-lisi (Eropa) mengadakan Kongres Wina. Tujuan
dan bercorak kebarat-baratan. Kongres Wina adalah untuk mengembalikan batas
Kehidupan ekonomi “barang” diganti dengan negara Eropa seperti sebelum ditaklukkan Napole-
“uang”. on Bonaparte.
Kebĳakan Raffles ini tidak berlaku untuk dae- e. Berkuasanya Kembali Pemerintah Kolonial Be-
rah yang masih dikuasai swasta, seperti Jakarta dan landa (1816-1942)
Parahyangan. Daerah ini adalah penyuplai da-na Pada tahun 1814, Inggris yang diperintah Raja
kas negara terbesar. Willem V mengadakan Convention of London. Isi
Masa pemerintahan Raffles di daerah jajahan Convention of London antara lain, sebagai berikut.
Indonesia menghadapi banyak kesulitan, antara Belanda menerima tanah jajahannya kembali
la-in karena hal-hal berikut. yang diserahkan kepada Inggris dalam “Penye-
Terbatasnya pegawai yang cakap dan menipis- rahan Tuntang”.
nya keuangan negara. Inggris memperoleh Tanjung Harapan dan Sai-
Masyarakat Jawa tidak banyak melakukan kelan dari Belanda.
giatan perdagangan, sehingga ekonomi uang Terhitung sejak tahun 1816 Indonesia dĳajah
kurang memasyarakat. kembali oleh pemerintah kolonial Belanda. Untuk
Belum adanya standarisasi pengukuran tanah menjalankan kekuasaan Belanda di Indonesia,
untuk kepentingan sewa. dite-tapkan sebuah Komisaris Jenderal (1816-1819).
Pelaksanaan pemungutan pajak atas tanah ti- Anggota Komisaris Jenderal adalah Elout, Buysker,
dak berhasil karena belum tepatnya penilaian dan Van der Capellen. Sesudah itu, Van der Capel-
tentang kelas-kelas tanah dan sistem pajak be- len diangkat menjadi Gubernur Jenderal Belanda di
lum sesuai dengan kondisi masyarakat. In-donesia (1819-1826). Gubernur Jenderal Van der
Capellen melaksanakan politik perpaduan antara
Di luar bidang politik dan pemerintahan, Raffles
konservatif dan liberal, seperti berikut.
tertarik pada bidang budaya dan ilmu pe-ngeta-
huan. Kegiatan Raffles di bidang ilmu penge-tahuan Di satu pihak pemerintah mempertahankan
antara lain, sebagai berikut. sis-tem pungutan hasil tanaman melalui para
pe-nguasa pribumi.
Membangun gedung Harmoni untuk lembaga
ilmu pengetahuan Bataviassach Genootshap. Di pihak lain pemerintah memberikan izin ke-
Dengan bantuan Pangeran Notokusumo, Raffles pada para pengusaha di tanah jajahan.
menulis buku History of Java tentang sejarah ke- Van der Capellen kemudian digantikan oleh
budayaan dan alam Pulau Jawa. Du Bus de Gisignies (1826 – 1830). Selama periode
Raffles mendatangkan para ahli dari luar untuk 1816-1830, sistem sewa tanah yang diprakarsai oleh
mengadakan penyelidikan ilmiah, di antaranya Raffles tetap dĳalankan oleh pemerintah Hindia
adalah Marsden dan Crawford. Marsden menu- Belanda. Sistem itu baru dihapus pada tahun 1830
lis buku History of Sumatra. Crawford menulis ketika gubernur jenderal dĳabat oleh Johanes Van
buku History of East Indian Archipelago. den Bosch. Pada masa Van den Bosch inilah mulai
diberlakukannya kembali unsur-unsur paksaan
Raffles bersama ahli botani yang bernama Ar-
dalam penanaman tanaman perdagangan. Salah
noldi juga menemukan bunga bangkai terbesar
196
satu sistem yang diterapkan adalah sistem Tanam tahun 1870. Jumlah penduduk menjadi padat di
Paksa (Cultuurstelsel) pada tahun 1830-1870. sekitar lingkungan perkebunan. Mengapa? Karena
semakin besarnya jumlah petani penyewa dan pe-
tani yang tidak punya tanah. Hal ini memengaruhi
5.3.3 Kehidupan Masyarakat pada struktur penduduk desa dan memengaruhi pula
Masa Kolonial tingkat kemakmuran.
A. Struktur sosial ekonomi c. Pelebaran diferensiasi kerja

Salah satu perubahan struktur sosial-ekonomis
a. Pertumbuhan penduduk adalah diferensiasi kerja. Masuknya sistem ekono-
Pada masa pemerintahan Raffles, diperkirakan mi Eropa turut menciptakan lapangan kerja yang
penduduk pulau Jawa sebanyak empat setengah semakin banyak yang diperkenalkan kepada pen-
juta jiwa. Pada saat itu pulau Jawa termasuk pulau duduk pribumi. Ada berbagai kegiatan ekonomi
yang paling padat penduduknya di Hindia Timur. dari tenaga kerja di Indonesia pada masa kolonial.
Pertumbuhan dan kepadatan penduduk di Jawa Misalnya, bagian pertanian, kehutanan, perikanan,
merupakan salah satu gejala sosial-ekonomis yang peternakan, pertambangan, kerajinan, perdagang-
terjadi selama masa kolonial. Pada sensus tahun an, pengangkutan, jasa-jasa, dan lain-lain.
1930, penduduk pulau Jawa telah berjumlah 40
juta jiwa. Dengan demikian, dalam jangka waktu B. Pendidikan dan mobilitas sosial
130-140 tahun, penduduk Jawa dan Madura telah Pemerintah kolonial memperkenalkan sekolah
naik sepuluh kali lipat. ala Eropa. Pemerintahan Belanda membagi sekolah
Untuk lebih jelasnya, berikut ini dipaparkan berdasarkan status sosial masyarakat.
pembagian kepadatan penduduk Indonesia yang Sekolah kelas satu yang diperuntukkan bagi
berjalan bersamaan dengan perbedaan ekologis dari anak-anak dari golongan masyarakat atas. Se-
daerah-daerah tersebut. kolah kelas satu ini terdiri dari tiga jenis, yakni
Hollandsch Inlandsche School (HIS), Meer Uitge-
Kelompok berkepadatan penduduk yang ting-
breid Lager Onderwĳs (MULO), dan Algemeene
gi, yaitu pulau Jawa, Bali Selatan, sebagian Su-
Middelbare School (AMS). HIS setingkat sekolah
matra Barat, dan Sulawesi Selatan.
dasar yang berlangsung selama tujuh tahun.
Kelompok berkepadatan sedang, yaitu daerah- MULO seting-kat sekolah lanjutan tingkat per-
daerah luar Jawa lainnya, hampir seluruh Su- tama. AMS se-tingkat sekolah menengah atas.
matra, Kalimantan, Sulawesi Tengah, dan Utara, Sekolah kelas dua terdiri dari Sekolah Dasar
Nusa Tenggara. (Volksschool) selama tiga tahun dan Sekolah Lan-
Kelompok berkepadatan rendah, yaitu daerah jutan (Vervolgschool) selama dua tahun. Sekolah
Maluku, Irian Jaya dan pulau kecil lainnya. Dasar memperkenalkan cara membaca, menu-
lis dan berhitung. Sekolah kelas dua mendidik
Pertambahan penduduk tidak semata-mata calon-calon pegawai rendah.
tergantung pada masalah ekologis dan alamiah
ser-ta perkembangan teknologi pertanian saja. Ada C. Peralihan status sosial
faktor-faktor sosial-ekonomis lainnya yang terli-bat.
Misalnya, kesehatan, keamanan, pertanian, dan Hal yang melatarbelakangi pembagian kelas
dalam dunia pendidikan adalah peralihan status
proses migrasi. Sementara itu, jangkauan penga-
sosial. Peralihan status sosial dapat disebabkan oleh
wasan kesehatan yang dilakukan pemerintah pada
mobilitas sosial dan mobilitas kerja. Secara geogra-
masa kolonial sangatlah terbatas. Hanya menjang-
fis, mobilitas sosial dapat berupa transmigrasi dan
kau beberapa daerah yang ada di Jawa.
urbanisasi. Karena masuknya pengaruh ekonomi
b. Kepadatan penduduk dan gejala sosial-ekonomis dari luar dan kepadatan penduduk, mobilitas da-
lam kerja pun terjadi pula. Mobilitas kerja dan pen-
Mengapa terjadi ketimpangan dalam penye-
didikan sangat dipengaruhi oleh mobilitas sosial
baran penduduk? Salah satu faktor utamanya dan kelas-kelas sosial.
ada-lah masalah gejala sosial-ekonomis. Kepadatan
penduduk suatu daerah sangat ditentukan oleh Pada masa kolonial dikenal dan diterapkan
co-rak pertanian dan tingkat teknologi pertanian. penggolongan kelas masyarakat dan diskriminasi
sosial, seperti berikut ini.
Daerah-daerah persawahan yang telah mengenal
sistem pengairan yang cukup tinggi merupakan Kelas teratas yang mencakup orang Belanda
tempat-tempat dengan penduduk terpadat. dan orang Eropa lainnya.
Hal ini semakin dipertajam oleh beroperasinya Kelas kedua yang terdiri dari golongan Indo
perkebunan-perkebunan besar, terutama setelah dan Timur Asing.
197
Kelas ketiga yang terdiri dari golongan bumi yang dikenal sebagai De Javaasche Bank, yang pada
putra/pribumi. tahun 1953 dinasionalisasi dengan nama Bank
Indonesia.
5.3.4 Warisan Sejarah dari Masa Ko-
B. Bidang transportasi
lonial
a. Jalan raya
Ada banyak warisan peninggalan sejarah dari
Untuk berbagai kepentingan pemerintah ko-lo-
masa kolonial di berbagai daerah. Peninggalan-
nial, dibangunlah jalan sebagai sarana trans-portasi.
peninggalan pemerintah kolonial diantaranya ada
dalam bidang ekonomi, bidang transportasi, bi- Jalan raya menjadi penting karena adanya berbagai
dang pendidikan dan ilmu pengetahuan, bidang perkebunan dan kekuatan ekonomi lain-nya yang
politik dan pemerintahan, bangunan. ada di pedalaman. Salah satu jalan yang terkenal
adalah jalan raya Anyer sampai Panaruk-an yang
A. Bidang ekonomi dibangun pada masa Daendels. Jalan ini dikenal
dengan sebutan Grote Postweg (Jalan Raya Pos).
a. Perkebunan (onderneming)
b. Jalur kereta api
Salah satu peninggalan penting di bidang per-
kebunan adalah perkebunan tebu dan industri gu- Pemerintah kolonial Belanda juga meninggal-
la. Perkebunan ini melingkupi perkebunan swasta kan jaringan jalan kereta api. Jalur kereta api lintas
besar, perkebunan negara besar, dan perkebunan Jawa dari Semarang - Tanggang sepanjang 25 km
rakyat. Di sekitar perkebunan tebu itu ada pabrik dan jalur kereta Jakarta - Bogor dibangun Neder-
gula. Hingga sekarang perkebunan-perkebunan landsch Indische Spoorwegen Maatschappĳ (NIS) Pada
te-bu dan pabrik gula masih beroperasi. tahun 1814.
Selain perkebunan tebu, ada juga perkebunan Selain itu pada tahun 1873 dibangun jalur kere-
teh di Jawa Barat dan perkebunan kopi di Sumatra. ta dari Semarang - Tanggang dilanjutkan hingga
Perkebunan kopi diperkenalkan oleh Belanda untuk Yogyakarta. Pada tahun 1875, bertepatan dengan
pertama kalinya ke Indonesia pada akhir abad ke- peringatan 25 tahun NIS dibangun jalur kereta api
15. Ada juga perkebunan tembakau di Deli. Pada lintas Surabaya - Pasuruan - Malang dengan jarak
awal abad ke-19, Indonesia yang waktu itu disebut 115 km. Pada tahun 1925, panjang rel lintas pulau
Hindia Belanda merupakan pengekspor utama be- Jawa mencapai 2.740 km.
berapa komoditas pertanian, seperti gula, beras, Pembangunan jalur kereta api juga dilaksana-
tembakau, karet, teh, kina, dan kopi. kan di Sumatera. Pada tahun 1874, dibangun jalan
kereta api di Aceh. Pada tahun 1877, dibangun jalur
b. Pengairan atau irigasi (1885-1904)
kereta api lintas Sumatra Barat. Pada tahun 1883,
Selain perkebunan, pemerintah kolonial Belan- jalan kereta api lintas Sumatra Timur mulai diba-
da meninggalkan jaringan irigasi untuk mengairi ngun. Pada akhir abad ke-19, jalan kereta api lintas
tanah perkebunan atau pertanian. Irigasi atau pen- Sumatera mencapai kurang lebih 3500 km.
gairan pertama-tama diperkenalkan oleh kolo-nial
di delta Brantas untuk mengairi sawah seluas 11.870 c. Pelabuhan laut
km². Pengairan ini dilanjutkan di Demak, Pekalon- Pada umumnya ketika kolonial datang ke
gan, dan Serayu pada tahun 1889. Yang ter-akhir Indo-nesia sudah ada pelabuhan-pelabuhan. Pada
dibangun adalah irigasi di Cirebon dan Panarukan. masa pemerintahan kolonial, pelabuhan-pelabuhan
Pengairan atau irigasi ini menjadi pe-ninggalan yang sudah ada hanya direnovasi atau diperlebar
yang sangat vital dari kaum kolonial. lagi. Misalnya, pelabuhan Sunda Kelapa yang di-
perbaiki dan diperbesar oleh Belanda pada tahun
c. Ekonomi uang 1817 menjadi 1.825 meter. Demikian juga pelabuh-
Sebelum pemerintah kolonial datang, masya- an-pelabuhan lain di tanah air. Atas perintah Raja
rakat Indonesia belum mengenal dan belum meng- Hendrik, pemerintah kolonial Belanda membangun
gunakan ekonomi uang. Mereka masih mengenal pelabuhan Tanjung Priok. Pelabuhan ini mulai
di-bangun pada bulan Mei 1877. Total sumbu
ekonomi dengan sistem barter atau barang ditukar
pelabuh-an luar dari Tanjung Priok ini kira-kira
dengan barang. Dengan uang yang diperkenalkan
1.740 meter.
oleh kolonial, maka kehidupan ekonomi “barang”
diganti dengan “uang”. Uang menjadi alat tukar C. Bidang pendidikan dan ilmu
yang lebih efisien dan cepat memasyarakat. Untuk
pengetahuan
mengatur sirkulasi uang, didirikan sebuah bank
a. Sekolah
198
Salah satu peninggalan penting di bidang pen- mema-merkan kepada masyarakat segala hal yang
didikan adalah diperkenalkannya sistem sekolah. berhu-bungan dengan kota Jakarta sejak zaman
Pada awal abad ke-20 telah diperkenalkan sistem VOC hingga kemerdekaan Indonesia.
sekolah desa (Volksschool) dengan jangka waktu
Selain itu ada Perpustakaan Museum Nasional
tiga tahun. Setelah tamat dari sekolah desa ini da-
yang terletak di “Gedung Gajah” di Jalan Medan
pat dilanjutkan ke sekolah lanjutan (Vervolgschool)
Merdeka Barat. Museum ini merupakan museum
sela-ma dua tahun.
yang tertua dan memiliki koleksi paling luas. Per-
Untuk keperluan anak-anak dari kelas atas pustakaan museum ini merupakan kelanjutan dari
di-dirikan pula HIS (Hollandsch Inlandsche School). Bibliotheek Bataviaasch Genootschap van Kunsten en
Di sekolah ini bahasa Belanda digunakan sebagai Wetenschappen (Perpustakaan perhimpunan Keseni-
ba-hasa pengantar. Pendidikan HIS berlangsung an dan Ilmu Pengetahuan Batavia) yang didirikan
se-lama tujuh tahun. Bagi orang yang mampu dapat pada tahun 1778.
melanjutkan pendidikannya ke tingkat MULO (Me-
Di samping adanya peninggalan museum juga
er Uitgebreid Lager Onderwĳs) yang sekarang seting-
ada bangunan Gedung Harmoni untuk lembaga ilmu
kat SLTP. Yang diperbolehkan masuk MULO adalah
pengetahuan Bataviassach Genootshap. Bangunan ini
mereka yang telah menyelesaikan pendidikan HIS.
dibangun oleh Raffles demi pengembangan ilmu
Setelah menyelesaikan pendidikan MULO, para sis-
pengetahuan.
wa dapat melanjutkan ke AMS (Algemene Middelbare
School) yang setingkat dengan SLTA sekarang. Pada
tahun 1920-an sudah ada sekolah tinggi di Hindia
D. Bidang politik pemerintahan
(Indonesia). Misalnya, STOVIA (School tot Opleiding
Salah satu peninggalan yang tidak kalah
voor Inlandse Artsen), sebuah sekolah dokter Jawa
pen-tingnya adalah bidang politik pemerintahan.
yang kemudian menjadi perguruan tinggi.
Pemerintah kolonial telah memperkenalkan dan
Selain itu berkembang pula perguruan tinggi meletakkan dasar-dasar sistem pemerintahan ala
teknik dan pertanian. Pada tahun 1913, dibangun Barat di Indonesia.
sebuah sekolah kedokteran di Surabaya, NIAS (Ne-
Di bidang pengadilan, Raffles telah mem-
derlandse Indische Artsen School). Pada tahun 1927
perkenalkan sistem pengadilan dengan memba-
dibangun sebuah sekolah setingkat universitas,
yaitu GHS (Geneeskundige Hogeschool). Pada tahun ngun pengadilan tinggi di Batavia, Semarang,
1941 dibangun sebuah fakultas pertanian di Bogor dan Surabaya. Birokrasi tradisional dalam bentuk
(Landbouwkundige Faculteit). kerajaan-kerajaan kemudian diubah dengan mem-
perkenalkan birokrasi modern ala Barat, sebagai-
Salah satu univesitas peninggalan pemerintah
mana dikenal sekarang. Demikian juga dengan
kolonial cikal bakal Universitas Indonesia didirikan
undang-undang yang mulai dibentuk pada tahun
pada tahun 1946 yaitu Universiteit van Indonesia.
1848. Undang-Undang Pemerintahan Hindia Be-
Universitas ini didirikan oleh NICA. Kampus ini di-
landa selesai dibentuk pada tahun 1854. Undang-
ambil alih oleh pemerintah Indonesia tahun 1950.
undang tentang keuangan dibentuk pada tahun
b. Museum 1854. Undang-Undang sistem parlemen dibentuk
Museum merupakan bangunan tempat orang pada tahun 1868.
menyimpan, menelaah, dan memamerkan barang-
barang yang mempunyai nilai lestari. Misalnya, E. Bidang pertahanan dan pariwisata
peninggalan sejarah, seni, ilmu, dan barang-barang
kuno lainnya. Salah satu museum peninggalan ko- Peninggalan sejarah pemerintah kolonial yang
lonial yang patut dicatat adalah Museum Sejarah dulunya berfungsi sebagai sarana pertahanan dan
Jakarta atau lebih dikenal dengan nama Museum pertempuran adalah benteng. Benteng-benteng ini
Fatahillah. Museum ini berada di Jalan Taman Fata- dapat disebutkan sebagai berikut: benteng Duur-
hillah, Jakarta Kota. Bangunan ini bergaya arsitek- stede di Saparua, benteng Zeelandia di pulau Haru-
tur Eropa, dibangun di atas areal seluas 13.388 m².
ku, benteng Fort van der Capellen di Batusangkar,
Museum ini dibangun oleh Jan Pieterzoon Coen
pa-da tahun 1619 dan mengalami pemugaran ta- benteng Fort de Cock di Bukittinggi, dan benteng
hun 1707 dan 1719. Pada tahun 1972, gedung ini Sombaopu di Makassar. Selain itu, ada benteng
dipugar lagi oleh pemerintah DKI Jakarta. Pada Speelwĳk yang dibangun oleh pemerintahan Be-
tanggal 30 Maret 1974, diresmikan penggunaannya landa di ibu kota kesultanan Banten pada tahun
sebagai museum oleh Gubernur DKI. Tujuan mu- 1680. Benteng ini merupakan kantor dagang VOC
seum ini adalah untuk menyimpan, merawat, dan di Banten dan sekaligus pertahanan dan pusat ak-
199
RANGKUMAN
1. Kolonialisme adalah paham atau ideologi 7. Latar belakang berdirinya VOC antara lain
yang mendasari pemikiran orang untuk me- sebagai berikut: 1) adanya persaingan di an-
nguasai wilayah tertentu dengan maksud tara pedagang-pedagang Belanda; 2) harga
mengambil hasil kekayaan alamnya. rempah-rempah semakin merosot karena
2. Imperialisme dapat diartikan sebagai suatu banyak tersedia di pasaran Eropa; 3) para
sistem penjajahan langsung dari suatu nega- petani dan pedagang Indonesia banyak
ra terhadap negara lainnya. memperoleh keuntungan dibanding para
3. Secara garis besar, imperialisme dibedakan pe-dagang Belanda; 4) adanya persaingan da-
menjadi dua, yakni imperialisme kuno (an- lam menghadapi para pedagang Portugis.
cient imperialism) dan imperialisme modern 8. Gagasan sistem sewa tanah pada masa Raff-
(mo-dern imperialism). les membawa perubahan, antara lain: 1) un-
4. Dalam pelaksanaan imperialisme kuno, ne- sur paksaan diganti dengan kebebasan, suka
gara menduduki suatu daerah atau wilayah rela, dan hubungan kontrak; 2) hubung-an
sebagai daerah jajahan untuk mencari keka- antara pemerintah dan rakyat didasari sifat
yaan (gold), menyebarkan agama (gospel), dan kontrak; 3) ikatan adat istiadat menjadi se-
menambah kejayaan negara induk (glory). makin longgar dan bercorak kebarat-baratan;
4) kehidupan ekonomi “barang” diganti
5. Imperialisme modern terjadi karena motif
dengan “uang”.
ekonomi. Daerah jajahan dipergunakan
se-bagai sumber bahan mentah, pasar hasil 9. Bentuk-bentuk peninggalan pemerintah
in-dustri, dan menanamkan modal. ko-lonial bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
an-tara lain berupa perkebunan, ekonomi
6. Bangsa-bangsa Eropa yang pernah datang ke
uang, museum, sekolah, jalur kereta api,
Indonesia, antara lain bangsa Portugis (1512),
jalan ra-ya, pelabuhan laut, undang-undang
Spanyol (1521), Belanda (1596), dan Inggris
peme-rintahan, benteng pertahanan.
(1684).
UJI KOMPETENSI
tivitas VOC dalam melaksanakan kontrol terhadap ekspedisi pelayaran Belanda ke Indonesia
kesultanan Banten. melalui Ujung Selatan Afrika adalah … .
10. Raffles menulis sebuah buku berjudul …
I. Lengkapilah dengan jawaban yang yang berisi tentang sejarah, kebudayaan,
tepat! dan alam Pulau Jawa.
1. Paham yang mendasari pemikiran orang un- 11. Portugis berhasil menguasai Malaka pada
tuk melakukan tindakan menguasai wilayah tahun ... .
tertentu dengan maksud untuk mengambil 12. Para pelaut dan pedagang Spanyol sampai
hasil kekayaan alamnya disebut ... . ke Maluku pada tahun ... .
2. Imperialisme berasal dari kata Latin imperare 13. Daerah Indonesia yang diduduki Inggris
yang berarti ... . pa-da tahun 1684 adalah ... .
3. Satu faktor pendorong bagi imperialisme 14. Ide pendirian VOC datang dari seorang to-
modern adalah ... . koh yang bernama ... .
4. Kebĳakan Daendels di bidang pertahanan 15. Daendels memerintah Indonesia pada ta-
sewaktu menjabat Gubernur Jenderal di hun ... .
Indonesia adalah … .
5. Belanda menyerah pada Inggris dengan II. Jawablah dengan singkat dan tepat!
menandatangani kapitulasi Tuntang pada
tanggal ... tahun 1811. 1. Apa perbedaan imperialisme kuno dan im-
perialisme modern?
6. Raffles memerintah Indonesia dari tahun ...
sampai tahun ... . 2. Apa latar belakang berdirinya VOC?
7. Salah satu kebĳakan Daendels di bidang 3. Apa saja penyebab kemunduran VOC?
pe-merintahan adalah … . 4. Apa saja kesulitan-kesulitan yang dihadapi
8. Salah satu kebĳakan Daendels di bidang Raffles ketika memerintah di Indonesia?
keuangan adalah … . 5. Sebutkan dan jelaskan bentuk-bentuk pe-
9. Seorang pelaut Belanda yang memimpin
200
ninggalan sejarah dari masa kolonial!
III. Menjodohkan
Kotak Soal
Kotak Jawaban
1. Tanah pemukiman atau tanah jajahan.
a. Vereenigde Oost Indische Compagnie
(VOC). 2. Motif imperialisme kuno.
b.
Para petani, buruh, nelayan, dan seluruh 3. Alfonso d’Albuquerque.
c masyarakat pribumi.
. 4. Organisasi dagang Inggris yang berpusat di
India.
d. Gubernur Jenderal pertama Hindia Be-
landa. 5. Kongsi Dagang Hindia Timur.
e.
Raffles. 6. Herman Willem Daendels.
f.
Pengairan, perkebunan, dan ekonomi 7. Penulis buku History of Java.
g. uang. 8. Warisan sejarah masa kolonial Belanda di
h. Koloni. bidang ekonomi.
i. East Indian Company (EIC). 9. Sifat VOC.
Monopoli perdagangan. 10. Golongan bumi putra pada masa penjajahan
j. Belanda.
III. Refleksi pengaruh atau dampak monopoli VOC terse-but.

Buatlah sebuah karangan reflektif tentang Kamu juga bisa menulis sikapmu seandainya hidup
dampak atau pengaruh VOC bagi kehidupan ma- pada masa VOC.
syarakat Indonesia. Cobalah mencari informasi- Apa pun gagasan atau ide yang kamu kemu-
informasi mengenai VOC di berbagai buku, ensik- kakan pasti akan dihargai.
lopedi, atau internet. Gunakan berbagai informasi
Dalam menilai tulisanmu, gurumu akan meng-
tersebut untuk memperkaya tulisanmu!
gunakan indikator berikut.
Karena ini karangan yang sifatnya reflektif, to-
long kemukakan pemikiranmu sendiri menge-nai
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Nilai Deskripsi

Kualitatit Kuantitatif Alasan
1. Pengetahuan tentang topik.

2. Kemampuan mencari sumber-sumber
dalam menulis refleksi.
3. Keterampilan menulis refleksi.
4. Kesungguhan pendapat pribadi mengenai
topik.
Keterangan
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
1. Memuaskan 4 > 80
2. Baik 3 68–79
3. Cukup 2 56–67
4. Kurang 1 <55
201
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 10. Putera Ken Angrok dan Ken Dedes adalah ...
.
1. Kerajaan tertua di Indonesia yang terletak di
Kalimantan Timur dan berdiri pada abad-4 M a. Tohjaya
adalah … . b. Ranggawuni
a. Pasai c. Banjar c. Mahisa Wong Ateng
b. Kutai d. Tarumanegara d. Anusapati
2. Prasasti mengenai Kerajaan Kutai berbentuk 11. Hal yang bukan merupakan gambaran Keraja-
…. an Sriwĳaya sebagai kerajaan maritim yang
a. Yupa c. Yoni sangat luas kekuasaannya, adalah ... .
b. Lingga d. Menhir a. memiliki armada laut yang kuat
b. pelayaran dan perdagangan sebagai sum-
3. Gambar bekas telapak kaki Raja Purnawar-
ber hasil pokok kerajaan
man yang dilambangkan sebagai Wisnu me-
c. Sriwĳaya sebagai pusat untuk menuntut
rupakan isi dari prasasti … .
ilmu pengetahuan dan agama Budha
a. Muara Cianten c. Pasar Awi
d. jalur perdagangan Selat Malaka dan selat
b. Ciaruteun d. Kebon Kopi
Sunda
4. Prasati-prasasti yang menjadi sumber berita
12. Kerajaan Singasari mengalami kehancuran se-
tentang keberadaan Kerajaan Mataram beri-kut
telah mendapat serangan dari ... .
ini, kecuali … .
a. pasukan Tartar dari Cina
a. Prasasti Cangkal
b. Raja Jayakatwang dari Kediri
b. Prasasti Balitung
c. Arya Wiraraja bupati Madura
c. Prasasti Pasir Awi
d. Jaya Singhawarman III dari Campa
d. Prasati Mantyasih
13. Tujuan Kertanegara menaklukkan Kerajaan
5. Candi yang dibangun oleh Raja Panangkaran Melayu adalah ... .
untuk menghormati leluhurnya (Saylendra)
a. perdagangan di Selat Sunda dikuasai Kera-
adalah … .
jaan Melayu
a. Candi Plaosan Lor b. Melayu daerah jajahan Sriwĳaya
b. Candi Borobudur c. untuk dijadikan sekutu dalam melawan
c. Candi Prambanan Kubhilai Khan
d. Candi Sewu d. ingin memperistri putri Melayu
6. Tujuan pemindahan kerajaan Mataram Kuno 14. Sumber informasi kerajaan Kutai berupa ... .
dari Jawa Tengah ke Jawa Timur adalah … . a. catatan musafir Cina
a. untuk menghindari serangan musuh b. catatan Ibnu Batuta
b. agar terhindar dari bahaya banjir c. prasasti Talang Tua
c. Jawa Timur daerahnya lebih subur d. prasasti Yupa
d. mendekati pelabuhan Surabaya 15. Salah satu isi prasasti Yupa ialah ... .
7. Sejak Mpu Sindhok, pemerintahan Mataram a. kekayaan alamnya dan hasil bumi
dipindahkan ke Jawa Timur dan beliau mendi- b. raja-raja yang memerintah
rikan dinasti baru, yaitu … . c. pendiri dinasti
a. Rajasa c. Sanjaya d. raja pertama orang Indonesia asli
b. Saylendra d. Isyana 16. Tulisan dan bahasa yang dipergunakan dalam
8. Airlangga berhasil mempersatukan seluruh prasasti-prasasti Tarumanegara ialah ... .
Kerajaan Mataram pada tahun … . a. hierogliph dan Melayu kuno
a. 1829 c. 1032 b. paku dan pranagari
b. 1030 d. 1037 c. pictograf dan Cina kuno
9. Kitab kesusasteraan hasil karya pujangga Mpu d. pallawa dan sankserta
Panuluh adalah ... . 17. Pertanian di kerajaan Tarumanegara telah
a. Bharatayuda c. Smaradahana dilaksa-nakan secara teratur, terbukti ... .
b. Arjuna Wiwaha d. Gatotkacasraya a. sebagai penghasil beras terbesar di Jawa
b. seluruh rakyatnya menekuni bidang per-
202
tanian 26. Kerajaan Aceh mencapai puncak kejayaan pa-

c. memperluas lahan dengan membuka hu- da masa pemerintahan ... .
tan a. Sultan Ibrahim
d. telah dibangun satuan irigasi sungai b. Sultan Iskandar Muda
18. Salah satu contoh kerukunan hidup beragama c. Sultan Iskandar Tsani
di kerajaan Mataram lama ialah ... . d. Tajul Alam Syariatudin Syah
a. adanya perkawinan Pramodya Wardhani 27. Demak turut merasa rugi atas jatuhnya Ma-laka
dengan Rakai Pikatan ke tangan Portugis, karena ... .
b. adanya perkawinan Rakai Panangkaran
a. Malaka adalah sahabat baik Demak
dengan Bala Putradewa
b. Malaka adalah pelindung Demak
c. adanya perkawinan antara Pramodya Ward-
hani dengan Rakai Kayuwangi c. Selat Malaka merupakan pintu gerbang
menuju Demak
d. adanya perkawinan antara Dyah Balitung
dan Samaratungga d. Malaka adalah pasar utama beras dari De-
mak
19. Peranan kerajaan Sriwĳaya di bidang perda-
gangan ialah ... . 28. Perpindahan pusat Kerajaan Demak menye-
babkan ekonomi kerajaan menjadi bersifat ... .
a. sebagai tempat persaingan dengan perda-
gangan dari luar a. maritim c. nomaden
b. sebagai tempat singgah dengan perdagang- b. agraris d. manufaktur
an India dan Cina 29. Tidak termasuk peninggalan sejarah yang ber-
c. menjadi daerah produsen komoditi ek- corak Islam … .
spor a. Mesjid c. Candi
d. menjadi tempat pemukiman pedagang as- b. Keraton d. Nisan
ing
30. Berikut ini termasuk faktor-faktor pendorong
20. Penduduk Indonesia mengenal dan memelajari penjelajahan Samudera, kecuali … .
agama Islam melalui ... .
a. peristiwa Perang Salib
a. kontak perdagangan b. semboyan gospel, gold, dan glory
c. proses penaklukan c. kemajuan ilmu pengetahuan dan teknolo-
b. hubungan politik gi
d. para pengembara d. krisis ekonomi yang terjadi di Eropa
21. Yang bukan merupakan pusat perkembangan d. Vasco da Gama
Islam di Indonesia adalah … . 31. Bangsa Portugis di bawah pimpinan Alfonso
a. Malaka c. Sulawesi d’Albuquerque merebut pusat perdagangan
b. Aceh d. Jawa rempah-rempah di Malaka tahun … .
22. Wali Songo penyebar agama Islam di ... . a. 1550 c. 1515
a. Sumatera c. Kalimantan b. 1511 d. 1151
b. Bali d. Jawa 32. Yang bukan merupakan faktor yang melatarbe-
23. Bukti tertua peninggalan Islam di Pulau Jawa lakangi kedatangan bangsa Potugis ke Indone-
adalah … . sia adalah .…
a. Makam Malik al-Saleh a. dorongan ekonomi
b. Makam Fatimah binti Maimun b. keinginan untuk menyebarkan agama Kris-
c. Makam Sunan Ampel ten
d. Makam Maulana Malik Ibrahim c. keinginan untuk menjajah Indonesia
d. keinginan untuk hidup berpetualang
24. Kerajaan Samudera Pasai terletak di ... .
33. Kebĳakan Daendels di bidang pertahanan se-
a. Aceh c. Jambi waktu menjabat Gubernur Jenderal di Indone-
b. Riau d. Bengkulu sia adalah … .
25. Malaka tumbuh menjadi kota dagang antar- a. dibentuk pengadilan keliling bagi orang
bangsa yang ramai karena ... . pribumi di setiap prefektur
a. letaknya strategis yakni di tepi Selat Mala- b. para Bupati dĳadikan pegawai pemerin-
ka tah
b. memperdagangkan hasil bumi c. membangun jalan Anyer sampai Panaru-
c. disinggahi oleh pedagang-pedagang Arab kan
d. menjadi pusat agama Islam d. Pemerintahan kolonial dipusatkan di Bata-
203
via b. berbagai upacara di Istana Surakarta dan

34. Masa pemerintahan Raffles di daerah jajahan Yogyakarta
Indonesia ternyata menghadapi banyak ke- c. mengeluarkan uang kertas dalam jumlah
sulitan. Inilah kesulitan-kesulitannya, kecu-ali yang besar
…. d. para Bupati dĳadikan pegawai pemerin-
a. pelaksanaan pemungutan pajak kurang tah
berhasil 38. Seorang pelaut Belanda yang memimpin eks-
b. belum adanya standarisasi pengukuran pedisi pelayaran Belanda ke Indonesia mela-lui
tanah untuk kepentingan sewa Ujung Selatan Afrika adalah … .
c. terbatasnya pegawai yang cakap dan meni- a. John van Oldebarneveld
pis-nya keuangan negara b. Cornelis de Houtman
d. pegawai-pegawai tinggi pemerintahan terus c. Fransiskus Xaverius
saja melakukan korupsi d. Raffles
35. Tanam paksa dilakukan di Pulau Jawa dengan 39. Penganjur politik etika adalah … .
alasan-alasan sebagai berikut, kecuali … . a. Ferdinand Nieuwenhuis
a. struktur pemerintahan demokratis memu- b. Van den Bosch
dahkan pelaksanaannya
c. Willem V
b. struktur pemerintahannya feodal memu-
d. Raffles
dahkan pelaksanaannya
c. tersedianya tenaga kerja cukup 40. Kebun Raya Bogor didirikan oleh … .
d. tanahnya subur a. Olivia Marianne
b. Raffles
36. Yang bukan merupakan tugas Daendels di bi-
dang pemerintahan adalah … . c. Napoleon Bonaparte
a. meletakkan dasar-dasar sistem pemerin- d. Auchmuty
tahan ala Barat
b. membangun benteng-benteng pertahanan II. Jawablah dengan singkat!
di pedalaman
1. Sebutkan empat pengaruh budaya Hindu di
c. Pulau Jawa dibagi menjadi 9 daerah
Indonesia!
d. membiarkan perbudakan dan rodi
37. Tugas Herman Willem Daendels di bidang ke- 2. Jelaskan faktor-faktor pendukung yang menye-
uangan adalah … . babkan Kerajaan Sriwĳaya berkembang men-
jadi kerajaan besar!
a. meningkatkan kesejahteraan prajurit
3. Sebutkan keraton peninggalan Agama Islam di
204
Bab 6 - Kegiatan Ekonomi Masyarakat
Sumber: Kompas, 1 April 2006.
PENDAHULUAN
Setelah memelajari dimensi atau aspek historis manusia, kini kita akan mendiskusi-
kan bagaimana manusia mengisi dan memenuhi kebutuhannya. Untuk itu, topik
seputar kegiatan pokok ekonomi, terutama produksi, distribusi, dan konsumsi akan
menjadi isu pokok bab keenam buku ini.
Menarik untuk dicatat, bahwa kegiatan ekonomi masyarakat memiliki hubungan
yang erat dengan pemanfaatan lahan, sumber daya alam, serta pola hidup dan pena-
taan lingkungan kehidupan. Karena itu, topik-topik seputar penggunaan lahan dan
pola persebaran penduduk akan menjadi bagian dari diskusi di bab ini.
Bab terakhir buku ini akan mendiskusikan masalah kreativitas dalam kegiatan
ekonomi. Kreativitas berhubungan dengan pemanfaatan kemampuan akal budi
manusia dalam mengelola alam demi memenuhi kebutuhannya. Tanpa kreativitas,
kegiatan ekonomi akan berhenti dan mati. Tentu sikap dan semangat kemandirian
menjadi tujuan akhir yang mau dicapai dalam pembahasan materi kreativitas.
205
Mata pencarian penduduk

X Indonesia
Kegiatan Ekonomi
¦
Penduduk dan Persebaran kegiatan
X ekonomi i Indonesia
Penggunaan La-
han
X Penggunaan lahan dan pola
pemukiman penduduk
Pengertian kegiatan ekonomi

X
Kegiatan Ekonomi X Kegiatan produksi

¦
Penduduk
X Kegiatan konsumsi
X Kegiatan distribusi
Kegiatan Ekonomi
Masyarakat X Perusahaan
X Badan usaha
Penentuan jenis dan ben-
X tuk badan usaha
Perusahaan dan
¦ Badan Usaha
Masalah-masalah yang
X dihadapi perusahaan dan
badan usaha
Bentuk-bentuk kerja sama

X badan usaha
Penggolongan badan
X usaha
Pengertian kreativitas
X
dalam kehidupan ekonomi
Kreativitas da- X Gagasan-gagasan kreatif

dan hasilnya
¦ lam Kehidupan
Ekonomi
X Kreativitas dalam kehidu-
pan ekonomi
Melatih kemandirian
X dengan melakukan usaha
kreatif
206
D
i manakah kamu dan orang tuamu tinggal? Kamu akan mengetahui lebih banyak tentang mata
Di daerah dataran rendah, daerah pantai, pencaharian masyarakat dan pemanfaatan lahan di
atau pegunungan? Di desa atau kota? sekitarnya. Sebelumnya lakukan diskusi bersama
Kamu yang tinggal di daerah pegunungan tentu akan teman-temanmu dalam sebuah kelompok dengan
merasakan suasana berbeda dengan teman-temanmu menjawab beberapa pertanyaan berikut!
yang tinggal di daerah pantai. Perbedaan suhu, ling-
kungan, dan aktivitas masyarakat. Demi-kian pula Diskusikan dalam sebuah kelompok kecil!
sebaliknya.
Apakah pekerjaan orang tuamu? Apakah pe-kerjaan 1. Sebutkan beberapa jenis mata pencaharian pen-
mereka berkaitan erat dengan bentuk dan potensi duduk di Indonesia yang kamu ketahui!
daerah tempat tinggalmu? Tahukah kamu, bila se- 2. Adakah pengaruh daerah tempat tinggal sese-orang
bagian besar masyarakat pantai mengandal-kan hasil dengan mata pencaharian mereka?
laut sebagai mata pencaharian? Bagai-mana dengan 3. Apakah lahan itu? Sebutkan beberapa macam peng-
masyarakat pegunungan? gunaan lahan yang kamu ketahui!
Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
6.1.1 Mata Pencarian di-gunakan juga relatif sederhana. Arealnya dapat

berupa ladang, ladang berpindah, tegalan, atau
Penduduk Indonesia sawah.
Mata pencaharian penduduk adalah pekerjaan
Bentuk pertanian rakyat berupa perladangan
utama yang dilakukan penduduk untuk mencukupi
berpindah dapat membawa dampak kerugian. Hal
kebutuhannya.
ini karena areal yang digunakan sebagai ladang
Seseorang mungkin memiliki beberapa pekerja- dibuat dengan cara membabat hutan. Jika lahan
an, tetapi pasti ada satu pekerjaan yang paling uta- yang ada sudah dianggap tidak subur, petani ber-
ma. Penduduk Indonesia memiliki berbagai mata sangkutan akan berpindah-pindah mencari lahan
pencaharian yang dapat digolongkan menjadi dua baru.
kelompok besar, yaitu bidang pertanian dan nonper-
tanian. Pertanian banyak digeluti oleh masyarakat b. Perkebunan
tradisional, sedangkan kegiatan nonpertanian ban- Perkebunan adalah kegiatan pertanian berupa
yak digeluti oleh masyarakat modern. penanaman areal tanah dengan tanaman perke-
bunan sebagai tanaman pokok.
A. Kegiatan Pertanian Tanaman perkebunan dapat dibedakan men-
Pertanian adalah segala bentuk kegiatan yang jadi dua, yaitu:
berhubungan dengan proses penggarapan tanah Tanaman semusim: tebu, tembakau, dan kapas.
untuk tanaman budi daya. Kegiatan pertanian di- Tanaman tahunan: karet, kelapa, kelapa sawit,
mulai dari penanaman, pemeliharaan, dan pemu- kopi, cengkeh, lada, teh, kina, dan cokelat.
ngutan hasil pertanian hingga pengolahan (pasca
panen). Pertanian juga meliputi bidang perikanan Perkebunan merupakan kegiatan pertanian
dan peternakan. yang memiliki jangkauan lebih luas. Hasil perke-
bunan diperjualbelikan atau dimanfaatkan sebagai
a. Pertanian bahan baku industri, sebagai tanaman perdagang-
Pertanian yang dĳalankan oleh rakyat umum- an, dan lain-lain.
nya berskala kecil. Demikian pula luas areal Tiga jenis usaha perkebunan di Indonesia, yaitu
perta-nian dan modal yang dimiliki. Alat-alat yang perkebunan rakyat, perkebunan besar, dan PIR.
207
1. Perkebunan rakyat darat dan perikanan laut.

Perkebunan rakyat adalah perkebunan yang Perikanan laut menghasilkan berbagai jenis ikan
di-usahakan secara perorangan di atas areal tanah laut termasuk udang, mutiara, dan kerang.
milik atau tanah adat. Biasanya masih dalam areal Perikanan darat menghasilkan berbagai jenis ikan
kecil, dilaksanakan dengan modal kecil, dan tek- air tawar.
nologi yang sederhana.
d. Kehutanan
2. Perkebunan besar
Hasil hutan antara lain berbagai jenis kayu,
Perkebunan besar adalah perkebunan yang dilak-
damar, dan rotan. Setelah ditebang, dipotong, atau
sanakan di areal sangat luas dengan modal besar
dikeringkan, kayu dapat digunakan. Hasil olahan
dan teknologi yang modern. Umumnya dikelola
hasil hutan misalnya kayu lapis (plywood), chipboard,
oleh pemerintah atau swasta.
kertas, pensil, minyak terpentin, dan lain-lain.
3. Perkebunan Inti Rakyat (PIR) Pada masa kini, hutan juga dibudidayakan.
Perkebunan Inti Rakyat (PIR), yaitu pelaksanaan Penelitian dilakukan untuk menghasilkan bibit ung-
pengembangan perkebunan dengan menggunakan gul tanaman hutan, sehingga hutan dapat diambil
perkebunan besar sebagai inti yang membantu dan hasilnya dalam jangka waktu lebih cepat. Selain
membimbing perkebunan rakyat di sekitarnya. itu juga dilakukan pembaruan hutan oleh manu-
sia. Misalnya dengan penanaman hutan kembali
(reboisasi).
B. Kegiatan nonpertanian
Sumber: http://gambar/google.com/sawah
a. Pertanian padi
Sumber: http://gambar/google.com/perkebunan
Gambar 6.1.2
Budi daya perlebunan karet
Kegiatan nonpertanian yang dipilih sebagai

Sumber: http://gambar/google.com/perkebunan mata pencaharian penduduk Indonesia, meliputi
b. Perkebunan kelapa sawit pertambangan, perdagangan, dan perindustrian.
Gambar 6.1.1
Dua contoj kegiatan ekonomi masyarakat, yakni pertanian a. Pertambangan
dan perkebunan Pertambangan adalah berbagai kegiatan berkait-
c. Peternakan dan perikanan an dengan penggalian untuk mengambil hasil tam-
bang dari dalam perut bumi (kegiatan eksploitasi).
Peternakan adalah berbagai kegiatan yang meli- Terdapat beberapa jenis bahan tambang berikut.
puti pemeliharaan, pengembangbiakan, pengolah-
Bahan tambang mineral logam, seperti: emas,
an, serta pemanfaatan hasil ternak.
perak, bĳih besi, aluminium, timah, nikel, dan
Berbagai jenis hewan ternak yang umum di- bauksit.
budidayakan di Indonesia adalah sapi pedaging, Bahan tambang mineral bukan logam, seperti: bele-
sapi perah, kerbau, kuda, domba, kambing, babi, rang, tras, berbagai batuan, dan pasir.
serta berbagai jenis unggas (ayam petelur, ayam
Bahan tambang penghasil energi, seperti: minyak
pedaging, dan itik). bumi, gas alam, batu bara, dan energi panas
Di Indonesia beberapa hewan ternak beru-kuran bumi.
besar, selain diambil dagingnya juga diman-faatkan
tenaganya untuk membantu kegiatan pertanian. b. Perdagangan
Misalnya kerbau dan sapi dimanfaatkan tenaganya Perdagangan merupakan proses tukar-menu-
untuk membajak sawah, kuda dan sapi dimanfaat- kar barang dan jasa berdasarkan keinginan ber-
kan untuk menarik gerobak, dan seba-gainya. sama dan demi kepentingan bersama.
Kegiatan perikanan dapat berupa perikanan
208
Perdagangan menguntungkan pembeli mau- Perdagangan dalam negeri, yaitu perdagangan

pun pedagang. Jika dahulu perdagangan dilakukan de-ngan wilayah jangkauan dalam satu negara.
dengan pertukaran barang (barter), saat ini perda- Misalnya, perdagangan antarkota, antardae-rah,
gangan lebih banyak melibatkan uang sebagai alat antarprovinsi, dan sebagainya.
tukar. Perdagangan internasional (antarnegara), yaitu per-
Kegiatan perdagangan dilakukan di seluruh dagangan dengan wilayah jangkauan meliputi
dunia. Tidak hanya individu dan perusahaan saja lebih dari satu negara. Perdagangan antarnega-
yang melakukan perdagangan. Negara pun mela- ra mencakup kegiatan eskpor-impor.
kukan perdagangan. Faktor-faktor yang mempe- 5 Perdagangan ekspor, yaitu kegiatan menjual
produk ke negara lain. Kegiatan ekspor
ngaruhi kegiatan perdagangan, antara lain sebagai
ber-guna untuk mendatangkan devisa bagi
berikut.
ne-gara pengekspor.
Adanya perbedaan letak geografis, keadaan 5 Perdagangan impor, yaitu kegiatan membeli
geologis, topografis, dan iklim berbagai daerah atau mendatangkan produk negara lain.
atau wilayah/negara di dunia. Kegiatan impor dapat memenuhi berbagai
Adanya perbedaan kekayaan masing-masing kebutuhan yang tidak dapat diproduksi
daerah, wilayah/negara. oleh negara pengimpor.
Adanya perbedaan kualitas penduduk tiap
c. Perindustrian
daerah, wilayah/negara.
Adanya perkembangan sistem transportasi serta Industri adalah segala bentuk kegiatan mem-
komunikasi. proses atau mengolah barang dengan sarana dan
peralatan. Industri bertujuan meningkatkan nilai
Perdagangan dapat dikelompokkan menurut
suatu barang.
berbagai hal sebagai berikut.
Perindustrian adalah berbagai hal yang bertalian
1. Perdagangan menurut jumlah barang dengan kegiatan industri, seperti penyediaan ba-
Menurut jumlah barang, terdapat perdagang-an han, tenaga kerja, dan peralatan/ mesin.
skala kecil, menengah, dan besar. Berikut adalah beberapa faktor yang meme-
Perdagangan kecil, yaitu perdagangan eceran ngaruhi munculnya industri dan perindustrian.
yang menyalurkan barang langsung kepada Adanya bahan mentah yang perlu diolah men-
konsumen. Pedagang kecil adalah pemilik toko jadi bahan setengah jadi atau bahan jadi agar
eceran, pedagang asongan, dan sebagainya. menjadi lebih bermanfaat.
Perdagangan menengah, yaitu perdagangan yang Adanya kebutuhan manusia akan barang jadi
menampung/menyalurkan barang dari pro- yang dapat langsung dikonsumsi/digunakan.
dusen ke pedagang kecil (pengecer). Misalnya:
agen penyalur, grosir, dan lain-lain. Adanya kebutuhan akan pendapatan.
Perdagangan besar, yaitu perdagangan yang me- Adanya keinginan orang untuk menciptakan
nyalurkan barang dalam jumlah besar dengan lapangan kerja.
modal besar. Misalnya: dari produsen/pabrik
Beberapa manfaat adanya kegiatan industri dan
langsung kepada pihak bermodal besar.
perindustrian antara lain sebagai berikut.
Perbedaan skala perdagangan itu menciptakan Dihasilkannya berbagai jenis barang konsumsi/
suatu rantai perdagangan seperti gambar berikut! kebutuhan sehari-hari.
b. Distributor utama
Meningkatnya pendapatan masyarakat, peru-
a. Pabrik/produsen sahaan, serta devisa negara.
X Dihasilkannya suatu barang yang nilainya ber-
tambah.
Terbukanya peluang kerja yang lebih luas bagi
d.Pengecer c. Agen masyarakat.
X
X
Berbagai jenis industri dapat dikelompokkan
menurut beberapa hal berikut.
1. Industri menurut jenis barang yang dihasilkan
Gambar 6.1.3 Menurut jenis barang yang dihasilkan, dikenal
Rantai perdagangan beberapa jenis industri sebagai berikut.
2. Perdagangan menurut wilayah jangkauan Industri dasar, yaitu industri yang memproduksi
barang-barang modal yang akan digunakan
Menurut wilayah jangkauannya terdapat per-
oleh industri lain. Misalnya, mesin-mesin dan
dagangan dalam negeri dan internasional.
bahan kimia.
209
Industri hulu, yaitu industri yang memproduksi Contoh-nya: industri mebel kayu dan industri
bahan baku atau bahan penolong, yaitu bahan makanan.
setengah jadi yang harus diproses lebih lanjut Industri menengah/sedang
agar dapat dimanfaatkan. Contohnya: industri Industri sedang dikelola secara perorangan atau
kertas, dan tekstil. kelompok. Jumlah tenaga kerja antara 20 -99
Industri hilir, yaitu industri yang memproduksi orang. Pembagian kerja lebih jelas. Umum-nya
barang yang siap dipakai oleh konsumen. Con- industri sedang telah memanfaatkan tek-nologi.
tohnya: industri pakaian jadi, percetakan, dan Contohnya: industri pakaian jadi.
makanan. Industri besar
Industri jasa, yaitu industri yang menawarkan Industri besar memerlukan jumlah modal yang
jasa. Contohnya: perhotelan, wisata, telekomu- besar dan tenaga kerja lebih banyak (lebih dari
nikasi, dan transportasi. 100 orang). Biasanya dikelola oleh kelompok
penanam modal atau milik negara (BUMN)
2. Industri menurut jumlah tenaga kerja, peralatan,
dengan sistem manajemen yang jelas. Contoh
industri besar, adalah: industri kimia, industri
tekstil, dan industri perakitan mobil.
3. Industri menurut jenis barang yang dihasilkan
Menurut jenis barang yang dihasilkan, dikenal
beberapa jenis industri sebagai berikut.
Industri primer, yaitu industri yang mengambil
barang langsung dari alam. Misalnya: pertam-
Sumber: http://gambar/google.com/pabrik_kertas. bangan, perikanan, perburuan, kehutanan, dan
Gambar 6.1.4 lain-lain.
Industri kertas sebagai industri hulu yang menyediakan
bahan baku untuk industri-industri lain
Industri sekunder, yaitu kegiatan memproduksi/
membuat barang (dikenal sebagai industri manu-
jumlah barang yang dihasilkan, dan manajemen. faktur). Misalnya: membuat makanan/minum-
an, pakaian, alat elektronik, dan lain-lain.
Menurut jumlah tenaga kerja, peralatan, jum-
lah barang yang dihasilkan, serta manajemennya, Industri tersier, adalah industri yang menawar-
kan jasa (tidak memproduksi barang). Sebagai
dikenal bentuk-bentuk industri berikut.
contoh: perbankan, perhotelan, wisata, teleko-
Industri rumah tangga munikasi, transportasi, dan lain-lain.
Industri rumah tangga bermodal kecil dikelola
perorangan/kelompok kecil. Jumlah tenaga
ker-ja terbatas (<5 orang), biasanya berasal 6.1.2 Persebaran Kegiatan
dari anggota keluarga, teman, atau tetangga. Ekonomi di Indonesia
Kegiat-annya membuat barang dan menjualnya
Variasi kegiatan ekonomi penduduk Indonesia
dalam jumlah kecil. Umumya berupa barang
dipengaruhi oleh beberapa faktor berikut.
kera-jinan, makanan atau minuman. Contohnya,
in-dustri kerajinan batik tulis dan tenun. Kondisi fisik/bentuk muka bumi wilayah;
Potensi sumber daya alamnya; dan
Industri kecil
Potensi sumber daya manusia (penduduk).
Persebaran kegiatan ekonomi penduduk dapat
dibedakan menurut bentuk muka bumi dan menu-
rut jenisnya.
A. Persebaran kegiatan ekonomi

menurut bentuk muka bumi
Bentuk muka bumi Indonesia dapat dikelom-
Sumber: http://gambar/google.com/batik.
pokkan menjadi daerah pegunungan, dataran ren-
Gambar 6.1.5 dah, serta pantai dan perairan. Keragaman bentuk
Industri kerajinan batik tulis di Yogyakarta dan Pekalongan muka bumi menimbulkan perbedaan kegiatan
eko-nomi penduduk pada masing-masing daerah.
Industri kecil dikelola perorangan atau seke-
a. Kegiatan ekonomi di daerah pegunungan
lompok masyarakat, sebagai peningkatan
in-dustri rumah tangga. Jumlah tenaga ker- Daerah pegunungan memiliki faktor fisik yang
janya lebih banyak (5-19 orang). Jumlah modal menguntungkan seperti udara sejuk dan tanah re-
sudah lebih besar, manajemen lebih teratur. latif subur. Akibatnya, kegiatan ekonomi penduduk
210
yang berkembang terutama adalah pertanian, per- kopra), cokelat, dan cengkeh.
kebunan, dan kehutanan. Bali dan Nusa Tenggara: dikenal sebagai pema-
Jenis tanaman yang dapat dibudidayakan, mi- sok hewan ternak
salnya sayur mayur, buah-buahan, bunga, kopi, Berbagai kegiatan pertambangan ternyata juga
teh, dan kina. Di setiap pulau di Indonesia dapat dapat dĳumpai di daerah dataran rendah. Bebe-
dĳumpai daerah pegunungan dengan jenis tanam- rapa di antaranya adalah:
an budi daya yang bervariasi. Sebagai contoh:
penambangan minyak dan gas,
Sumatera : p e r k e b u n a n k o p i d i D e l i
(Sumut); jeruk, dan kelapa sawit; penambangan batu bara,
Jawa : perkebuhan teh (Jawa Barat); penambangan batu mulia,
sayuran, buah dan penambangan pasir, dan sebagainya.
bunga(berbagai wilayah);
perkebunan kopi (Ja- c. Kegiatan ekonomi di daerah pantai dan perairan
wa Tengah), dan sebagainya;
Kegiatan ekonomi penduduk daerah pantai
Kalimantan: hutan berbagai jenis kayu, ro-
dan perairan umumnya adalah perikanan, baik
tan, dan damar.
penangkapan ikan maupun budi daya tambak.
Selain kegiatan pertanian, di daerah pegunung-
Daerah sepanjang pantai utara Jawa Barat, se-
bagian Jawa Tengah, Jawa Timur, dan Madura
untuk perikanan dan tambak garam.
Perairan Maluku dan Flores dikenal sebagai
penghasil ikan cakalang.
Perairan Sumatera Barat dan Papua adalah
pemasok ikan tuna dan kembung.
Perairan Bali, Lombok, dan Sumbawa dikenal
sebagai penghasil sardencis.

Daerah pantai juga dapat dimanfaatkan se-
bagai perkebunan kelapa. Kegiatan pertambang-an
Gambar 6.1.6
Perkebunan apel di lereng pegunungan Tengger Pasuruan
yang dilakukan di daerah perairan, misalnya adalah
Jawa Timur. penambangan minyak lepas pantai. Indus-tri pari-
wisata dan perhotelan juga berkembang baik, teru-
an dapat dĳumpai berbagai industri pengolahan tama untuk pantai-pantai landai dan ber-pasir.
hasil pertanian/perkebunan (makanan dan mi-
numan), industri pariwisata, dan perhotelan. B. Persebaran kegiatan ekonomi
b. Kegiatan ekonomi di dataran rendah menurut jenisnya
Kehidupan ekonomi penduduk dataran rendah
lebih bervariasi. Misalnya berupa kegiatan perta-
nian (sawah/ladang), perkebunan, peternakan,
per-dagangan, serta industri.
Kegiatan ekonomi dataran rendah sangat bera-
gam disebabkan kondisi fisiknya lebih dinamis. Se-
lain itu, transportasi dan komunikasi antarwi-layah
relatif lebih baik dan mudah dibandingkan daerah Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, jilid 15.
pegunungan.
Gambar 6.1.7
Pertanian/perkebunan di dataran rendah pada Wisata perairan di Danau Matano, Sulawesi Selatan
umumnya menghasilkan padi, jagung, tembakau,
dan palawĳa. Sebagai contoh: Persebaran kegiatan ekonomi menurut jenis-nya
Sumatera : kelapa dan kelapa sawit. adalah sebagai berikut.
Jawa : pertanian padi, perkebunan co- a. Perdagangan
kelat, cengkeh, palawĳa, jagung,
Kegiatan perdagangan di Indonesia berkem-
dan sebagainya.
bang baik. Pasar tradisional berkembang hampir
Kalimantan : perkebunan karet (Kalimantan di seluruh wilayah Indonesia, sesuai karakteristik
Selatan), perkebunan lada (Kali-
wilayah. Di daerah terpencil (di mana sarana trans-
mantan Barat);
portasi belum memadai) pasar tradisional hanya
Sulawesi : perkebunan kelapa (penghasil ada pada waktu-waktu (hari) tertentu. Sebaliknya,
211
di kota besar pasar tradisional ada sepanjang ming- Selain perdagangan dalam negeri, Indonesia
gu. Selain itu juga banyak dibangun pasar modern juga mengembangkan kegiatan perdagangan in-
(supermarket, mal, plasa, dan sebagainya). ternasional (antarnegara). Kegiatan ekspor Indone-
sia dibedakan menjadi dua, yaitu komoditi minyak
Perdagangan antarkota, antardaerah, atau an-
dan gas (migas) dan nonmigas. Mula-mula komo-
tarprovinsi juga berlangsung dengan baik. Hal ini
diti migas mendominasi kegiatan ekspor Indone-
terjadi karena setiap daerah memiliki potensi yang
sia, namun sejak 1986 ekspor nonmigas semakin
berkembang.
Berbagai komoditi migas dan non migas yang
Sumber: http://gambar/google.com/Barito
diekspor Indonesia ke berbagai negara lain, ada-
lah:
hasil tambang (minyak bumi, gas, batu bara),
hasil pertanian dan perkebunan (karet, kelapa
sawit, kopra),
hasil hutan (kayu, rotan, damar),
hasil laut (ikan, udang, rumput laut),
hasil industri kerajinan, tekstil, dan sebagain-
Gambar 6.1.8
Kegiatan pasar tradisional terapung
ya.
di sungai Barito, Kalimantan. Dalam kegiatan impor, Indonesia mendatang-
kan berbagai jenis barang kebutuhan dalam ne-geri
dari berbagai negara lain. Misalnya, berupa mesin-
mesin, alat elektronika, kendaraan bermotor, pesa-
wat terbang, juga makanan atau minuman olahan
(daging, susu, mentega). Coba perhatikan tabel 6.1.1
di berikut ini!
b. Industri
Tabel 6.1.1 Kegiatan perdagangan ekspor impor Indonesia
Sumber: http://gambar/google.com/belanja
Gambar 6.1.9 Negara Komoditi Ekspor Komoditi Ekspor

Kegiatan perdagangan di pasar modern Pengek- ke Indonesia ke Indonesia
Plasa Senayan Jakarta spor/
Pengimpor
mesin, kapal, teh, tekstil, mi-
berbeda. Jenis barang tertentu dipasok dari daerah Amerika pesawat terbang nyak
yang memiliki potensi lebih besar atau kualitas lebih Serikat
mesin, kapal, teh, tekstil, mi-
baik. Misalnya: pesawat terbang nyak dan gas
Rusia
Sumatera : kelapa sawit, kopi, cokelat, ikan
kembung, semen, minyak bumi, berbagai hasil karet, teh, kelapa
Australia industri ternak sawit
dan batu bara, (wol, susu, dag-
Jawa : beras, gula, cokelat, palawĳa, ki- ing, dll.)
na, tembakau, teh, tekstil, makan-
mesin, barang karet, kayu lapis,
an dan minuman olahan, barang Jepang elektronik, dll batu bara, min-
elektronik, peralatan pertanian, yak dan gas
dan semen, barang elektro- berbagai jenis
Kalimantan : berbagai jenis kayu, rotan, da-mar, Negara nik, mesin, bahan kayu, hasil
gula, emas, gas alam, mi-nyak kimia, makanan pertanian, dan
olahan perkebunan
bumi, batu bara,
Sulawesi : beras, kopi, kopra, cengkeh, he-
wan ternak (kerbau), aspal, batu Kegiatan industri dan perindustrian di Indo-
bara, nesia berkembang cukup pesat. Keduanya tumbuh
Bali/Nusa Tenggara : hewan ternak (sapi, lem- sesuai dengan potensi wilayah dan penduduknya.
bu, kuda), Misalnya:
Maluku : ikan, sagu, cengkeh, dan pala Wilayah yang memiliki potensi kesuburan alam
Papua : ikan, sagu, cengkeh, pala, hewan dan perairan mengembangkan industri perta-
ternak (babi), minyak dan gas nian, perikanan, dan sebagainya.
bumi, batu bara. Wilayah yang memiliki potensi alam atau bu-
daya, mengembangkan industri wisata, per-
212
hotelan, dan sebagainya.

Wilayah dengan potensi bahan tambang me-
Pulp: Banyuwangi, Riau
ngembangkan kegiatan pertambangan.
Kertas: Padalarang (Jawa Barat), dan
Kelompok industri rumah tangga hingga indus- Leces (Probolinggo).
tri menengah berkembang hampir di seluruh pelo- Semen: Gresik, Cilacap, dan Cibinong.
Rokok: Kediri, Kudus, Malang, Cire-
sok Indonesia. Misalnya, industri kerajinan ukir bon.
kulit, ukir kayu, ukir batu; industri anyaman; dan Kimia: Palembang (PT Pusri), Cilacap,
industri perak. dan Kujang (Jawa Barat)
Pariwisata: Yogyakarta, Bali Lombok,
Kelompok industri besar terutama berkem-bang Nias, dan Sumatera.
di daerah yang telah dilengkapi sarana prasa-rana
transportasi dan komunikasi. Sebagian besar ada di
pulau Jawa. Misalnya: industri baja, industri obat
dan farmasi, serta perakitan motor.
Pola Permukiman Penduduk
Banyak industri yang lahir oleh potensi dan
modal dari dalam negeri, baik modal perorangan A. Pengertian lahan dan alokasi
atau pun kelompok. Namun beberapa industri juga
berkembang karena adanya penanaman modal
penggunaannya
asing. Misalnya industri elektronik, industri pera- Lahan adalah tanah terbuka. Lahan dapat di-be-
kitan mobil/motor, dan industri pulp. dakan atas lahan yang potensial dan lahan kritis.
Persebaran industri di wilayah Indonesia dapat Lahan potensial adalah wilayah yang kondisi
dilihat pada tabel 6.1.2 berikut! lingkungannya memiliki tingkat kesuburan
tinggi dan mempunyai daya dukung terhadap
kebutuhan manusia.
6.1.3 Penggunaan Lahan dan Lahan kritis adalah wilayah yang kondisi ling-
Tabel 6.1.2 Persebaran industri di Indonesia kungannya telah kehilangan kesuburan dan
menjadi tandus, sehingga tidak dapat diman-
Jenis indus- Pusat industri/ faatkan manusia.
daerah-daerah persebaran
Alokasi penggunaan lahan di desa dan kota
sangat berbeda. Mengapa demikian?
tri Kerajinan batik tulis: Yogyakarta, Sura-
karta, dan Pekalongan. Desa adalah suatu wilayah di mana bertempat
Industri rumah Kerajinan ukir kulit, kayu, dan batu un- tinggal suatu masyarakat yang memiliki pemerin-
tangga, kecil, dan tuk furniture, hiasan dinding, patung, tahan sendiri. Masyarakat desa umumnya adalah
dan lain-lain: Jawa Tengah (Yogyakarta,
Jepara), Jawa Barat, Bali, Toraja, Papua, masyarakat agraris yang homogen. Masyarakat
Aceh, Sumatera Utara, Minangkabau. desa yang agraris menyebabkan lahan di pedesaan
Kerajinan anyaman (rotan dan bambu): sebagian besar dimanfaatkan untuk kegiatan agra-
Jawa, Sumatera, dan Kalimantan. ris.
Kerajinan emas dan perak: Yogyakarta,
Kalimantan Selatan, dan Bukit Tinggi. Kegiatan agraris mencakup kegiatan pertanian
Tenun: Sulawesi, Nusa Tenggara, Su- dan peternakan. Selain penggunaan lahan bagi
matera Utara, dan Minangkabau.
kegiatan agraris juga sebagai tempat bermukim.
Industri gerabah: Yogyakarta, Purwa-
karta, Banyumas, dan Banjarmasin. Jadi, lahan pedesaan sebagian besar dialokasikan
Industri pakaian: Bandung, Surakarta, sebagai areal agraris dan permukiman.
Yogyakarta, dan Pekalongan.
Kota adalah suatu perwujudan geografis yang
Industri makanan: Jawa Tengah (Yogya-
karta, Magelang, Salatiga), Jawa Timur ditimbulkan oleh unsur fisiografis, sosiologis,
(Malang), dan Jawa Barat (Garut, Ban- eko-nomis, politis, dan budaya. Masyarakat kota
dung). ada-lah masyarakat heterogen baik sosial maupun
budaya. Kehidupan kota yang kompleks menye-
Industri besar Pesawat terbang: Industri Pesawat Ter-
bang Dirgantara Indonesia (Bandung, babkan pemanfaatan lahan di perkotaan juga lebih
Jawa Barat). beragam.
Perkapalan: Surabaya (PT PAL), Jakarta,
dan Makassar. Pemanfaatan lahan di perkotaan, antara lain
Perakitan mobil dan motor: Jakarta, Ta- adalah sebagai:
ngerang, Surabaya, dan Medan.
pusat perdagangan dan industri;
Besi beton: Cilegon (Jawa Barat).
Tekstil: Banten (Tangerang), Jawa Barat pusat pemerintahan;
(Bandung dan Karawang), dan Jawa pusat permukiman;
Tengah (Salatiga, Semarang).
pusat hiburan dan rekreasi;
213
pusat perkantoran; yang paling dekat dengan jalan raya. Coba kamu
sarana dan prasarana kesehatan, pendidikan, perhatikan! Harga rumah atau tanah di dekat jalan
dan transportasi (Rumah Sakit, sekolah, termi- raya berbeda dengan harga rumah atau tanah yang
nal, stasiun, dan lain-lain). jauh dari jalan raya. Hal ini terjadi karena berkaitan
dengan kemudahan berusaha dan kemudahan
mencapai tempat tersebut dari tempat lain. Pola
B. Pola Permukiman Penduduk
permukiman memanjang (linier) dapat ditemukan
Pola permukiman penduduk merupakan perwu- di hampir seluruh kota di Indonesia.
jud-an adaptasi manusia dengan lingkungan alam
dan lingkungan sosialnya. 2. Pola permukiman linier sepanjang alur sungai
Dilihat dari bentuknya, pola persebaran per- Sungai merupakan sumber air dan sarana
mukiman penduduk dapat dibedakan menjadi transportasi wilayah tertentu di Indonesia. Dengan
tiga pola. Pola-pola itu adalah, pola permukiman demikian banyak penduduk membangun permu-
me-manjang (linier), pola permukiman terpusat (nu- kiman dekat dengan alur sungai. Pola permukiman
cleated), dan pola permukiman tersebar (dispersed). penduduk terbentuk di sisi kanan dan kiri sungai.
Perhatikan sketsa pola permukiman pada gambar Bentuk permukiman ini misalnya terdapat di tepi
6.1.10 berikut ini. sungai Barito (Kalimantan Selatan) atau di tepi su-
ngai Musi (Sumatera Selatan).
a. Pola permukiman memanjang (linier) Contoh permukiman linier sepanjang jalan raya
Pola permukiman memanjang akan terjadi bila dan alur sungai dapat kamu lihat pada foto udara
susunan rumah-rumah penduduk terlihat ber-deret berikut!
3. Pola permukiman linier sepanjang rel kereta api
a. Permukiman meman- Pada umumnya, penduduk juga akan tinggal
jang (linier) di daerah yang dekat dengan sarana transportasi.
Sumber: http://gambar/google.com/Kalimantan_Timur
b. Permukiman me-
musat (nucleated)
c Permukiman menye-
bar (dispersed)
Gambar 6.1.11
Gambaran permukiman di Kalimantan Timur. Di satu sisi
permukiman linier sepanjang alur sungai, dan di sisi lain
Gambar 6.1.10 permukiman linier sepanjang jalur jalan raya
Sketsa pola permukiman
Misalnya stasiun kereta api. Mengapa? Karena ke-
memanjang searah dengan jalan raya, jalan kereta reta api merupakan salah satu sarana penghubung
api, alur sungai atau sepanjang garis pantai. antarkota. Pola permukiman yang terbentuk ada-lah
pola permukiman linier. Pola permukiman se-perti
1. Pola permukiman linier sepanjang jalan raya ini banyak ditemukan di pulau Jawa, di mana kereta
Jalan raya menjadi sarana yang sangat mem- api merupakan sarana transportasi penting yang di-
bantu gerak pertumbuhan ekonomi penduduk. Pen- minati oleh masyarakat. Selain itu daerah-nya yang
duduk membentuk pola permukiman sepan-jang relatif datar sangat mendukung bagi pembangunan
jalan raya karena jalan raya sangat memudah-kan sarana transportasi ini.
terjadinya hubungan antarwilayah. Perhatikan gambar berikut ini!
Permukiman penduduk akan terbentuk sejajar Namun sayang, perkembangan jumlah pendu-
di kedua sisi jalan raya. Dampak dari pola permu- duk yang tinggi terutama di kota-kota besar, dan
kiman ini adalah semakin tingginya harga lokasi kurangnya penertiban menyebabkan munculnya
214
permukiman
rel
kereta api
Sumber: http://gambar/google.com/pulau_komodo
Gambar 6.1.15
Permukiman sepanjang tepi pantai di pulau Komodo.
Gambar 6.1.12
Jalur permukiman linier sepanjang jalur rel kereta api tentu. Umumnya dĳumpai di daerah pegunun-
gan.
permukiman-permukiman kumuh di sepanjang
jalur kereta api. Penduduk bertempat tinggal dengan sistem
permukiman terpusat biasanya berasal dari satu
4. Pola permukiman linier sepanjang garis pantai keturunan sehingga pada tempat ini ditemukan
Penduduk pantai yang memiliki mata penca- pe-milikan tanah secara berkelompok. Hal ini un-
harian sebagai nelayan akan membangun rumah tuk mempermudah komunikasi di antara mereka.
Pe-mekaran permukiman mengarah kepada segala
Sumber: http://gambar/google.com/kumuh
ju-rusan tanpa rencana, sesuai dengan pertambahan

penduduk.
c. Pola permukiman tersebar (Dispersed)

Bentuk permukiman pada pola ini terpencar
satu dengan yang lainnya dengan bangunan yang
menyebar keluar. Daerah pertanian penduduk ter-
kadang terletak jauh dari permukiman.
Pola permukiman penduduk menyebar sering
Gambar 6.1.13 dĳumpai pada daerah yang kurang subur dengan
Jika tidak diatur akan muncul permukiman kumuh tanah berbatu-batu, daerah kapur, atau daerah de-
di sepanjang rel. ngan tata air yang kurang baik.
Pada kondisi daerah demikian sumber daya
mereka secara memanjang mengikuti garis pantai.
alam terbatas sehingga kebutuhan masyarakat
Tempat tinggal di dekat pantai akan memudahkan
ku-rang terpenuhi. Biasanya pola permukiman ini
mereka untuk pergi melaut menangkap ikan. mengelilingi fasilitas tertentu yang banyak diman-
Indonesia merupakan negara kepulauan, maka faatkan oleh penduduk setempat, misalnya sumber
bentuk pola permukiman ini banyak ditemukan air, waduk, atau danau.
hampir di seluruh wilayah Indonesia. Perhatikan ilustrasi dan foto pada gambar be-
Perhatikan gambar berikut ini! rikut!
b. Pola permukiman terpusat (Nucleated)

C. Karakter Permukiman Penduduk
Pola permukiman terpusat terjadi bila susunan di Berbagai Bentang Alam
rumah penduduk berorientasi ke suatu pusat ter-
Gambar 6.1.16
Gambar 6.1.14
Pola permukiman menyebar (dispersed)
Sketsa pola permukiman di tepi pantai
215
bangan kota dapat dilakukan seluas mungkin dan

lebih leluasa.
2. Daerah pantai
Penduduk yang memilih bermukim di daerah
pantai pada umumnya memiliki mata pencaharian
sebagai nelayan atau pedagang.
Nelayan menggantungkan kehidupannya pada
usaha untuk mengeksploitasi potensi laut. Misal-
nya: melaut, membuat usaha tambak ikan air pa-
Sumber: http://gambar/google.com/desa. yau, atau tambak garam. Salah satu alasan mereka
Gambar 6.1.17 memilih daerah pantai karena dekat dengan tem-
Contoh desa dengan pola permukiman menyebar. pat mencari nafkah. Selain itu transportasi keluar
daerah cukup mudah.
a. Karakter bentang alam dan alasan penduduk
Banyak kota yang dibangun dan berkembang
bermukim
di pinggir pantai. Kota ini sekaligus berfungsi se-
Menurut bentang alamnya, persebaran per- bagai kota pelabuhan. Kota pelabuhan umumnya
mukiman penduduk dapat dibedakan menjadi berkembang menjadi pusat perdagangan. Beberapa
per-mukiman daerah dataran rendah, permukiman kota pelabuhan di Indonesia misalnya Jakarta,
daerah pantai, serta permukiman daerah dataran Semarang, dan Surabaya. Pelabuhan sangat men-
tinggi dan pegunungan. Setiap bentang alam memi- dukung kelancaran arus keluar masuk barang, baik
liki karakter khusus. Masing-masing memiliki kele- dari dalam maupun luar negeri.
bihan dan kendalanya. 3. Daerah tinggi dan pegunungan
1. Dataran rendah Pegunungan adalah daerah yang bergunung-
Karakter permukaan tanah di dataran rendah gunung. Topografi pegunungan lebih dinamis
lebih statis. Pencapaian dari satu tempat ke tempat
lain lebih mudah karena jalan-jalan penghubung
serta alat transportasi mudah diusahakan. Oleh a. Para ne-
layan serta para
karena itu, daerah dataran rendah dapat berkem-
wisatawan
bang lebih cepat. Jadi, salah satu kelebihan dataran
rendah dibandingkan dengan dataran lain yaitu
dataran rendah lebih mudah untuk dibangun dan
diolah. Oleh karena itu wilayah ini merupakan dae- Sumber: http://gambar/google.com/nelayan
rah permukiman yang paling disukai penduduk,

terlebih bila wilayah ini memiliki cukup sumber air.
Daerah dataran rendah cocok digunakan seba-gai b. Petani garam di
wilayah permukiman perkotaan, pertanian, pe- daerah pantai
ternakan, kegiatan industri, sentra bisnis bahkan
untuk daerah wisata.
Pada umumnya, kota-kota di Indonesia ber- Sumber: http://gambar/google.com/tambak
kembang di daerah dataran rendah, baik daerah
Gambar 6.1.19
alur sungai atau pantai. Sebagai contoh adalah Gambaran kehidupan di daerah pantai
Jakarta, Medan, Surabaya, Semarang, dan banyak
kota besar lain. Lahan datar membuat pengem- dan suhu udara lebih sejuk dibandingkan dataran
ren-dah. Sesuai dengan suhu pegunungan, bidang
usa-ha yang paling tepat dĳalankan adalah bercocok
Sumber: http://gambar/google.com/kota
tanam. Masyarakat pegunungan sebagian besar

adalah masyarakat agraris (petani). Karena topo-
grafi tanahnya turun naik, pada umumnya daerah
pegunungan berkembang lebih lambat. Mengapa?
Karena pada awalnya daerah tersebut susah di-
jangkau, sarana dan prasarana transportasi susah,
dan untuk membangun diperlukan suatu teknik
khusus.
Gambar 6.1.18 Relief daratan kepulauan Indonesia banyak

Gambaran kehidupan di daerah dataran rendah terdapat pegunungan dan perbukitan. Wilayah
yang lebih dinamis Indonesia memiliki sistem pegunungan memanjang
216
dan masih aktif. Akibatnya Indonesia mempunyai dan corak kehidupan di setiap bentang alam ber-
jenis tanah vulkanik yang subur, udara sejuk, dan beda-beda. Permukiman di dataran rendah umum-
panorama alam yang indah. Kondisi ini sangat nya lebih padat dan ditandai dengan persebaran
diminati penduduk yang memilih kegiatan utama merata. Sedangkan di daerah pesisir, permukiman
di bidang pertanian (termasuk perkebunan). Selain tampak lebih memusat dan memanjang.
itu daerah dataran tinggi dan pegunungan memi- Indonesia terdiri dari ribuan pulau. Hampir
liki potensi menjadi daerah tujuan wisata terutama semua pulau besar telah dihuni, namun persebaran
obyek wisata alam dengan panorama yang indah penduduk Indonesia tidak merata. Ada pulau yang
dan udara yang sejuk. sangat padat, dan sebaliknya ada pulau yang ma-sih
jarang penduduknya.
Pola permukiman di daerah ini umumnya
Di pulau berpenduduk padat, kepadatan pen-
berada di sepanjang jalan raya atau sekitar sungai
duduk wilayah kota berbeda dengan di wilayah
yang berdekatan dengan ladang dan tanah perke-
desa. Kepadatan penduduk di wilayah perkotaan
bunan. Ada pula pola permukiman penduduk yang
jauh lebih tinggi dibandingkan wilayah pedesaan.
terpusat di sekitar daerah wisata. Di pedesaan, lahan terbuka yang belum dimanfa-
Dari informasi di atas dapat disimpulkan faktor atkan jauh lebih luas daripada lahan terbuka di
yang menjadi alasan sekelompok masyarakat ting- kota.
gal di suatu wilayah tertentu. Beberapa alasan itu Di Indonesia, pulau yang terpadat penduduk-
nya adalah Jawa dan Madura. Pulau Jawa bahkan
telah menjadi tempat pemusatan penduduk yang
tak terkendali. Beberapa faktor yang memengaruhi

Gambar 6.1.20
Gambaran daerah pegunungan dengan topografi tanah yang
khas
adalah sebagai berikut.

letak geografis;
topografi wilayah dan kesuburan tanah, serta
sumber daya alam yang tersedia;
sarana dan prasarana penunjang yang ada Sumber: http://gambar.google.com/kota.
(transportasi dan fasilitas lainnya). Gambar 6.1.21

Perbandingan persebaran permukiman
Sebagai contoh, alasan seseorang tinggal dan di pedesaan dan perkotaan di wilayah Pulau Jawa
bertahan di daerah pegunungan adalah karena da-
pat mengembangkan lahan pertanian/perke-bunan adalah:
yang subur atau karena menyukai hawa pegunun- kondisi topografis;
gan yang bersih. Sebaliknya alasan seseorang ting- segi historis;
gal di wilayah dataran rendah atau pantai mungkin
ekonomi;
saja karena di wilayah itu kehi-dupan lebih dinamis,
perkembangan dapat ber-jalan lebih pesat, dan politik;
sebagainya. pemerintahan.
b. Persebaran permukiman penduduk Indonesia Akan tetapi kepadatan penduduk yang semakin
tidak terkendali di pulau Jawa tersebut, terutama
Terdapat hubungan erat antara kepadatan pen- terpusat di wilayah perkotaan. Misalnya Jakarta,
duduk dengan bentang alam. Kehidupan manusia Surabaya, dan Semarang. Wilayah pedesaan di Jawa
217
pun belum sepadat wilayah perkotaan. wilayah perkotaan? Sementara di pedesaan masih
Meskipun kota di luar pulau Jawa belum me- banyak lahan yang belum dimanfaatkan untuk
ngalami tingkat kepadatan yang berlebih, namun permukiman.
persebaran permukiman yang tidak merata antara Di Indonesia masalah persebaran permukiman
pedesaan dan perkotaan juga terjadi. Hal itu um- yang tidak merata, terutama antara desa dan kota,
umnya disebabkan oleh ketersediaan lapangan kerja diatasi dengan kegiatan pemerataan penduduk
serta kelengkapan sarana prasarana di perko-taan melalui transmigrasi.
yang lebih baik. Wilayah perkotaan yang menjadi Berbagai usaha lain yang dilakukan akan kita
pusat pemerintahan juga mengalami pem-bangunan pelajari lebih dalam pada topik tentang kependu-
yang lebih pesat. Hal itu menyebabkan terjadinya
dukan di kelas VIII.
arus urbanisasi, yaitu perpindahan pen-duduk dari
desa ke kota. 1. Mata pencaharian penduduk: pekerjaan
utama penduduk untuk mencukupi kebu-
Arus urbanisasi yang tinggi dapat menim- tuhannya.
bulkan berbagai masalah antara lain timbulnya 2 . Pertanian: segala bentuk kegiatan yang
permukiman kumuh. Coba kamu perhatikan, bera-
pa banyak permukiman kumuh yang terdapat di
RANGKUMAN
berhubungan dengan proses penggarapan 9. Lahan adalah tanah terbuka.

tanah untuk tanaman budi daya, termasuk Pemanfaatan lahan di pedesaan sebagian be-
perikanan dan peternakan. sar untuk kegiatan agraris (pertanian dan
3. Peternakan: berbagai kegiatan yang meliputi peternakan).
pemeliharaan, pengembangbiakan, peng- Pemanfaatan lahan di perkotaan untuk
olahan, serta pemanfaatan hasil ternak. pusat-pusat perdagangan dan industri,
4. Kegiatan nonpertanian meliputi: pe-merintahan, permukiman, hiburan
Pertambangan: kegiatan yang berkaitan dan rekreasi, perkantoran, serta sarana
dengan penggalian (eksploitasi) untuk dan prasarana kesehatan, pendidikan,
mengambil hasil tambang dari dalam dan transportasi
perut bumi. 10. Beberapa pola permukiman penduduk:
Perdagangan: proses tukar-menukar ba- Pola permukiman linier: susunan rumah
rang dan jasa atas keinginan bersama dan pen-duduk berderet memanjang searah
demi kepentingan bersama. de-ngan jalan raya, rel kereta api, alur
sungai atau sepanjang garis pantai.
Industri: berbagai kegiatan memproses
ba-rang dengan sarana dan peralatan. Pola permukiman terpusat: susunan rumah
penduduk berorientasi ke pusat tertentu.
5. Bentuk kegiatan ekonomi: perdagangan dan
Umumnya dĳumpai di daerah pegu-nun-
industri
gan. Pemekaran permukiman meng-arah
6. Perdagangan: proses tukar-menukar barang/ ke segala jurusan tanpa rencana, sesuai
jasa berdasarkan keinginan dan demi kepen- pertambahan penduduk.
tingan bersama. Pola permukiman terpencar: rumah pen-
7. Jenis-jenis perdagangan: duduk terpencar satu dengan yang lain
a. Menurut jumlah barang: dengan bangunan menyebar keluar.
perdagangan kecil: menjual barang lang- 11. Setiap bentuk bentang alam memiliki karak-
sung kepada konsumen. ter khusus, dengan kelebihan dan kendala.
perdagangan menengah: menjual barang Bentang alam itu meliputi dataran rendah,
dari produsen ke pengecer daerah pantai, dan dataran tinggi atau pegu-
perdagangan besar: menjual barang nungan.
da-lam jumlah besar dengan modal 12. Beberapa faktor yang memengaruhi perse-
besar. baran permukiman penduduk adalah:
b. Menurut wilayah jangkauan: kesuburan tanah dan sumber daya alam
perdagangan dalam negeri (antarkota/ yang tersedia;
an-tardaerah/antarprovinsi); dan lingkungan sosial;
perdagangan internasional/antarnegara sarana penunjang yang ada (transportasi
(ke-giatan ekspor-impor). dan fasilitas lainnya).
8. Kegiatan ekspor-impor Indonesia: mengekspor I. Lengkapi dengan jawaban yang tepat!
hasil-hasil bumi (migas dan nonmigas) dan
mengimpor barang-barang 1. Mata pencaharian penduduk dikelompokkan
menjadi dua, yaitu bidang ... dan ... .
218

2. Mata pencaharian penduduk Indonesia yang ngan kegiatan ekonomi!
terbesar adalah di sektor ... . 6. Sebutkan beberapa kegiatan ekonomi yang da-
3. Kegiatan nonpertanian meliputi ..., ..., dan ... pat dikembangkan di daerah dataran rendah!
. 7. Berikan gambaran kegiatan ekonomi di dae-rah
4. Perkebunan yang dĳalankan perseorangan pegunungan!
dengan ciri lahan dan modal terbatas serta 8. Jelaskan karakter dan penggunaan lahan di
pemakaian alat tradisional adalah perkebun- pe-desaan dan perkotaan!
an ... .
9. Sebutkan tiga macam pola permukiman!
5. Berbagai kegiatan penggalian/eksploitasi ba-
10. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi
han tambang digolongkan dalam kegiatan ...
persebaran permukiman penduduk!
.
11. Jelaskan bagaimana terjadinya pola persebar-
6. Perdagangan antarnegara meliputi kegiatan
an permukiman di daerah pegunungan!
... dan ... .
12. Sebutkan beberapa alasan penduduk memilih
7. Kegiatan industri yang memproduksi bahan
bertempat tinggal di daerah dataran rendah!
setengah jadi termasuk jenis industri ... .
13. Sebutkan beberapa faktor penyebab Pulau Ja-
8. Industri dengan tenaga kerja >100 orang de-
wa menjadi daerah berpenduduk terpadat!
ngan tata kerja jelas adalah industri ... .
14. Mengapa kota cenderung lebih padat diban-
9. Masyarakat pedesaan sebagian besar memi-
dingkan desa?
liki mata pencaharian di bidang ... .
15. Mengapa permukiman di daerah pegunungan
10. Pariwisata dan perbankan termasuk dalam
lebih jarang dibandingkan dataran rendah?
jenis industri ... .
11. Permukiman di alur sungai, jalan, rel kereta
II. Jawablah “B” bila BENAR dan “S” bila
api, dan pantai tergolong pola permukiman
SALAH.
... .
12. Perhatikan gambar berikut! 1. Kegiatan yang berhubungan dengan pengga-
rapan tanah untuk tanaman budi daya ter-tentu
Gambar tersebut menunjukkan pola permu-
disebut pertanian.
kiman berbentuk ... .
13. Permukiman penduduk di daerah pegunung- 2. Tebu, tembakau, dan kapas adalah contoh ta-
naman perkebunan tahunan.
3. Perkebunan besar dilaksanakan di areal yang
sangat luas.
4. Pertambangan dan perdagangan termasuk
contoh kegiatan ekonomi pertanian.
5. Perdagangan eceran yang menyalurkan ba-
rang kebutuhan sehari-hari termasuk perda-
gangan kecil.
an umumnya memiliki pola ... .
6. Perkebunan kopi umumnya dilaksanakan di
14. Penyebab utama berkembangnya permukim-an
daerah pantai.
penduduk di wilayah pantai adalah ... .
7. Industri yang mengambil barang langsung dari
15. Permukiman penduduk yang berkembang di
alam termasuk jenis industri sekunder.
Banjarmasin-Kalimantan, mengikuti pola ... .
8. Kegiatan ekonomi perikanan dan tambak
garam umumnya dilaksanakan di daerah
pantai.
1. Sebutkan dua jenis mata pencaharian utama 9. Pola pemukiman penduduk di sepanjang garis
penduduk dan bidang-bidang yang termasuk pantai termasuk pola pemukiman tersebar.
di dalamnya!
10. Pola pemukiman masyarakat Indonesia sangat
2. Sebutkan empat manfaat kegiatan industri!
dipengaruhi oleh kondisi topografis, segi his-
3. Sebutkan jenis perdagangan menurut jumlah toris, aspek ekonomi, dan sebagainya.
barang yang diperdagangkan!
III. Unjuk kerja
4. Sebutkan empat faktor yang mempengaruhi
terjadinya kegiatan perdagangan! Perhatikan dan pelajari tiga gambar di bawah
5. Uraikan kaitan antara bentuk muka bumi de- ini yang melukiskan pola pemukiman di Indonesia.
219
Kerahkan seluruh pengetahuan dan imaji-nasimu

untuk memahami gambar-gambar ter-sebut, kemu-
c. Kemungkinan perkembangan wilayah terse-
dian tulislah sebuah karangan (cerita) mengenain-
but di masa mendatang.
ya. Cerita yang kamu tulis misalnya menyinggung
masalah:
a. Karakter bentang alam dan bentuk pola
permukimannya.
b. Jenis mata pencaharian penduduk di wilayah
tersebut yang paling dominan.
1 3
Sumber: http://gambar.google.com/pemukiman
Sumber: http://gambar.google.com/pemukiman
2 Sumber: http://gambar.google.com/pemukiman
220
H
aji Amril Lubis mempunyai ide membuat Pak Amril mengenalkan produk ikan asapnya
usaha ikan asap untuk mengisi masa pen- melalui berbagai pameran. Ia banyak belajar dalam
siunnya. Ia teringat akan pengalaman hal perbaikan mutu dan kualitas produk. Mulai dari
masa kecil ketika ibunya sering mengasap ikan di pemilihan bahan baku ikan, pembersihan, pembe-
atas perapian dari hasil tangkapan di sawah. lahan ikan, proses pengasapan sampai pada pe-
Ia memanfaatkan lahan seluas 3.500 m2 di daerah ngemasan. Produknya kini diminati oleh Giant yang
Citayam untuk membudidayakan ikan. Ia tidak men- memintanya untuk mensuplai sebanyak 500 kg ikan
jual ikan dalam bentuk mentah. Harga ikan yang asap tiap minggunya. Rencananya segera menyusul
biasanya dijual ke tengkulak tanpa proses peng- Hero, Hypermart, Carrefour, Alfamart, Makro, Su-
asapan relatif cukup murah sekitar Rp 3.500 - Rp per Indo, Diamond Best serta mal-mal di Bandung
4.000 per kg. Sedangkan bila sudah melalui proses dan Garut akan menjual Ikan Asap Citayam produk-
pengasapan bisa mencapai Rp 60.000 per kg. Ini ka- sinya.
rena ikan asap lebih tahan lama.
Dengan pemikiran seperti itu, maka sejak tahun Diskusikanlah dalam sebuah kelompok kecil!
2002, Haji Amril mulai merintis pembuatan ikan
asap. Pada awalnya, ia mengambil 30 kg ikan hasil 1. Bagaimana Pak Amril memperkenalkan ikan
panenan untuk dicoba diasap. Hasilnya ia bagikan asapnya kepada masyarakat?
kepada keluarga dan tetangganya. 2. Dalam kisah di atas Pak Amril berperan sebagai
Ternyata produk ikan asap Pak Amril mendapat apa?
tanggapan yang baik dari tetangganya. Ia pun sema- 3. Jelaskan peranan tetangga dan teman-teman
kin termotivasi untuk mengolah ikan asap. Kemudian, Pak Amril!
ia mencoba menawarkan ikan asap ke tempat kerjanya 4. Jelaskan peranan Giant, Hero, Hypermart, dan
dulu di Pertamina. Ternyata, banyak temannya yang supermarket lainnya dalam hubungannya de-
memesan kembali ikan asap Pak Amri. ngan usaha Pak Amril!
6.2.1 Pengertian Kegiatan keuntungan. Kegiatan Pak Amril membuat ikan

asap, kegiatan tetangga dan teman Pak Amril mem-
Ekonomi beli ikan asap, dan kegiatan supermarket menjual
Kita tahu bahwa kebutuhan manusia ada berikan asap buatan Pak Amril dalam ilmu ekonomi
macam-macam. Jumlahnya tidak terbatas. Jika su- disebut kegiatan ekonomi.
atu jenis kebutuhan dapat terpenuhi, maka akan Dari uraian tadi dapatlah kita merumuskan pe-
timbul kebutuhan lain yang lebih tinggi tingkatan- ngertian kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi adalah
nya. Contoh kebutuhan antara lain: kebutuhan segala bentuk upaya yang dilakukan oleh orang per orang
untuk makan, minum, pakaian, perumahan, pendi- atau oleh sekelompok orang untuk mendapatkan uang atau
dikan, kesehatan, hiburan, dan rekreasi. Dapat barang, guna memenuhi kebutuhan hidupnya.
dikatakan bahwa kebutuhan adalah keinginan
manusia yang menuntut untuk dipenuhi. Dalam ilmu ekonomi, kegiatan ekonomi dapat
dikelompokkan menjadi tiga, yaitu produksi, dis-
Untuk memenuhi kebutuhannya, kemudian tribusi, dan konsumsi.
manusia melakukan berbagai kegiatan. Dalam ki-
sah di atas, Pak Amril membuat ikan asap untuk
memenuhi kebutuhan orang akan ikan asap. Selain 6.2.2 Kegiatan Produksi
itu, Pak Amril membuka usaha ikan asap karena
ia membutuhkan pekerjaan setelah pensiun. Te- A. Pengertian produksi
tangga dan teman-temannya membeli ikan asap Dalam kisah di atas, Pak Amril melakukan ke-
dari Pak Amril karena membutuhkan ikan asap giatan produksi. Ia mengolah ikan mentah menjadi
yang enak. Supermarket-supermarket menjual ikan yang siap dikonsumsi. Seorang perawat yang
ikan asap produksi Pak Amril untuk mendapatkan memberikan pelayanan kepada pasien baik itu be-
221
Perubahan nilai guna tampak dalam perubah-

an harga dan manfaat. Baju atau celana jelas lebih
berguna dan lebih mahal dibandingkan dengan ka-
pas. Demikian juga meja atau kursi lebih berharga
daripada kayu gelondongan. Garam lebih berguna
dan bermanfaat daripada air laut. Suatu barang
biasa lebih berharga dan lebih berguna dibanding-
kan dengan bahan dasarnya.
b. Nilai guna karena tempat (place utility)

Letak atau lokasi suatu barang menentukan ni-
lai guna suatu barang. Barang akan mengalami
Sumber: http://gambar.google.com/sawah
perubahan nilai guna ketika berada di tempat yang
berbeda. Rotan di tengah hutan beda nilainya de-
Gambar 6.2.1 ngan rotan yang sudah ada di toko bangunan.
Seorang petani sedang menyiapkan sawah untuk ditanami
padi. Contoh sebuah proses produksi
Demikian juga pasir dan batu. Di air orang membu-
tuhkan kapal sebagai sarana transportasi bukan
rupa penyuluhan maupun perawatan medis atau mobil. Pasir dan batu di sungai lebih rendah manfa-
kesehatan juga termasuk kegiatan produksi. Kegi- atnya dibandingkan pasir dan batu yang telah ter-
atan perawat merupakan kegiatan produksi yang sedia di toko bangunan. Di air kapal lebih berguna
daripada mobil. Sebaliknya di darat mobil lebih
hasil produksinya berupa jasa/pelayanan.
berguna daripada kapal.
Berdasarkan contoh di atas kita dapat menyim-
pulkan bahwa produksi adalah semua kegiatan manusia c. Nilai guna barang karena waktu (time utility)
untuk membuat suatu barang atau membuat pelayanan ter- Waktu memengaruhi nilai guna suatu barang.
tentu sehingga menjadi berguna atau lebih berguna untuk Ada barang yang sangat bernilai pada saat atau
memenuhi kebutuhan manusia, baik secara langsung maupun musim tertentu, tetapi kurang bernilai pada waktu
secara tidak langsung. yang lain. Misalnya ketupat akan sangat dicari
menjelang lebaran. Demikian juga terompet kertas
Dari definisi produksi kita menjadi tahu bahwa sangat bernilai menjelang tahun baru.
ada dua unsur kegiatan dalam proses produksi, ya-
Ada juga barang yang dulu kurang dibutuhkan
itu: sekarang menjadi sangat dibutuhkan atau sebalik-
kegiatan menghasilkan (barang atau jasa); nya. Sebelum tahun 1900-an orang sangat mem-
kegiatan menambah nilai guna (barang atau butuhkan mesin ketik. Sementara komputer hanya
jasa). dibutuhkan dan dimanfaatkan oleh sekelompok ke-
cil orang. Sekarang keadaannya berbalik, mesin ke-
Pada dasarnya semua kegiatan produksi meru- tik jarang digunakan sementara komputer diguna-
pakan kegiatan mengolah suatu bahan menjadi ba- kan dan dicari oleh banyak orang.
han baru yang lebih bernilai guna (bermanfaat).
d. Nilai guna barang karena kepemilikan
B. Nilai guna barang (ownership utility)
Nilai guna barang adalah kepuasan yang diper- Suatu barang dapat mengalami perubahan ni-
lai guna akibat perbedaan kepemilikan. Suatu ba-
oleh dari mengkonsumsi barang dan jasa tertentu.
rang akan kurang bermanfaat jika dimiliki bukan
Kepuasan yang diperoleh dari mengkonsumsi ba-
oleh orang yang tepat. Misalnya saja jala kurang
rang tertentu tidak selalu sama. bermanfaat bagi seorang wartawan. Seorang war-
Setiap barang memiliki nilai guna yang berbe- tawan lebih membutuhkan kamera atau kompu-
da. Perbedaan nilai guna itu ditentukan oleh faktor ter dalam bekerja. Namun jala yang sama akan
bentuk, tempat, waktu, dan pemilikan. sangat berguna bagi nelayan.
Perbedaan nilai guna barang tersebut kiranya
a. Nilai guna karena bentuk (form utility) menjadi bahan pertimbangan jika kita akan mela-
Suatu barang akan berubah nilai kegunaannya kukan suatu usaha.
jika mengalami perubahan bentuk atau wujud. Ka-
pas mengalami perubahan nilai guna setelah dio- C. Faktor produksi
lah menjadi kain. Demikian juga kain telah berubah Proses produksi barang atau jasa dapat terlak-
nilai gunanya setelah diubah menjadi baju, celana, sana kalau ada alat atau sarana untuk proses pro-
taplak meja, sarung bantal, dan sebagainya. duksi. Alat atau sarana untuk proses produksi ini
222
disebut faktor produksi. Faktor produksi adalah sumber penyebaran kekayaan alam yang tidak merata;
daya yang digunakan untuk menghasilkan atau menambah kesanggupan kekayaan alam yang tidak terba-
nilai guna barang dan jasa. Faktor produksi dapat dike- tas;
lompokkan menjadi empat macam, yaitu faktor
kelestarian alam yang dapat menunjang kegi-
produksi alam, faktor produksi tenaga kerja, faktor
atan produksi.
produksi modal, dan faktor produksi kewirau-
sahaan. b. Faktor produksi tenaga kerja
Dalam suatu proses produksi, faktor-faktor Faktor produksi tenaga kerja adalah segala da-
produksi yang ada harus digabungkan. Artinya ya dan pikiran manusia, baik jasmani maupun ro-
antara faktor produksi yang satu dengan faktor hani, yang digunakan di dalam proses produksi.
produksi yang lainnya tidak dapat berdiri sendiri- Faktor produksi tenaga kerja dapat dibedakan men-
sendiri, melainkan harus dikombinasikan. jadi dua bagian, yaitu: berdasarkan sifatnya dan
berdasarkan tingkat pendidikan dan pelatihan
a. Faktor produksi alam
yang diperoleh sebelum bekerja
Faktor produksi alam dalam pengertian ekono-
1. Berdasarkan sifatnya
mi ialah segala kekayaan di alam yang dapat di-
manfaatkan untuk menghasilkan barang dan jasa. Berdasarkan sifatnya, tenaga kerja dapat dibagi
Faktor produksi alam disebut juga sumber daya dua, yaitu tenaga kerja rohani dan tenaga kerja jas-
alam, karena barang-barang ini sudah tersedia di mani.
alam tanpa manusia harus membuatnya terlebih Tenaga kerja rohani, yaitu tenaga kerja yang
dahulu. Berikut ini contoh faktor produksi alam. lebih banyak menggunakan kekuatan pikiran
Tanah, merupakan tempat berlangsungnya dalam proses produksi. Misalnya manajer per-
berbagai kegiatan produksi. Tanah digunakan usahaan.
untuk pertanian, perdagangan, perkantoran, Tenaga kerja jasmani, yaitu tenaga kerja yang
dan lain-lain. lebih banyak menggunakan tenaga fisik dari-
Air, dapat digolongkan menjadi air laut, air pada kekuatan pikiran di dalam melakukan ke-
terjun, air sungai, dan lain-lain. Air laut dapat giatan produksi. Misalnya buruh angkut beras
digunakan untuk transportasi, air terjun dapat di pasar dan buruh angkut di pelabuhan
digunakan untuk PLTA, air sungai dapat digu- 2. Berdasarkan tingkat pendidikan dan pelatihan yang
nakan untuk irigasi, dan air tanah dapat digu- diperoleh sebelum bekerja
nakan untuk mandi dan minum.
Ada tiga kelompok tenaga kerja berdasarkan
tingkat pendidikan dan pelatihan yang diperoleh
sebelum bekerja. Tiga kelompok itu adalah sebagai
berikut.
Tenaga kerja terdidik, yaitu tenaga kerja yang
memerlukan pendidikan khusus sebelum be-
kerja. Contoh: guru, dokter, perawat, dan apo-
teker.
Tenaga kerja terlatih, yaitu tenaga kerja yang
memerlukan pelatihan sebelum bekerja. Con-
toh: juru ketik, montir, juru mesin, sopir, dan
masinis.
Sumber: http://gambar.google.com/dam
Gambar 6.2.2
Bendungan memanfaatkan salah satu faktor produksi alam
untuk pembangkit listrik, irigasi, dan sebagainya
Barang tambang, dapat digunakan untuk ba-

han mentah dan bahan penolong. Misalnya,
minyak bumi, gas alam, batu bara, bijih besi,
tembaga, timah, bauksit, dan lain-lain.
Iklim, dapat mendukung usaha pertanian dan
pelayaran. Sumber: Tempo, 30 D esember 2006.
Keberhasilan produksi juga sangat dipengaruhi Gambar 6.2.3

oleh sifat-sifat keadaan alamnya, antara lain seba- Operator mesin di pabrik pengolahan kayu lapis merupakan
gai berikut. contoh tenaga kerja terlatih
223
Tenaga kerja tidak terdidik dan tidak terlatih, Berdasarkan subjeknya:

yaitu tenaga kerja yang tidak memerlukan pen-
Modal perseorangan (individu).
didikan maupun pelatihan sebelum bekerja.
Contoh: kuli pasar, penyapu jalan, dan tukang Dalam istilah asing, modal ini disebut privat
gali got. capital, yaitu modal yang dimiliki seseorang
yang dapat memberikan keuntungan bagi
c. Faktor produksi modal pemiliknya. Contoh: saham, tabungan di
Modal adalah segala benda dan alat yang dapat bank, rumah, gedung, dan lain-lain.
digunakan untuk meningkatkan atau membantu Modal masyarakat (social capital), yaitu se-
proses produksi. Dengan menggunakan modal gala jenis peralatan dan barang yang digu-
yang memadai, hasil produksi diharapkan akan se- nakan serta bermanfaat bagi masyarakat.
makin meningkat. Misalnya dalam usaha pertani- Contoh: pelabuhan, jalan, jembatan, balai
an padi, hasil pertanian dapat ditingkatkan dengan pertemuan, gedung sekolah, dan lain-lain.
menggunakan modal seperti pupuk, racun pem- Berdasarkan asalnya:
basmi hama, dan traktor. Yang juga termasuk da-
Modal sendiri, yaitu modal yang diserah-
lam kategori modal adalah hasil kerja manusia
kan pemilik modal kepada badan usaha.
yang dapat digunakan dalam proses produksi.
Laba yang diperoleh dan tidak atau belum
Misalnya, alat-alat dalam suatu pabrik serta ber-
diserahkan kepada pemilik modal dengan
bagai macam peralatan dalam perusahaan. Oleh sendirinya digolongkan sebagai modal sen-
sebab itu, modal dapat disebut juga sebagai alat diri.
untuk menghasilkan sesuatu dalam suatu per-
usahaan. Modal asing, yaitu modal yang diberikan
oleh orang-orang atau badan-badan lain
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kepada suatu badan usaha sebagai pinjam-
modal adalah setiap benda atau alat yang digunakan un- an. Semua modal yang diperoleh dari pin-
tuk membantu manusia dalam menghasilkan barang atau jaman digolongkan sebagai modal asing.
jasa, atau setiap hasil kerja manusia yang dapat digunakan
2. Pembentukan modal
untuk menghasilkan lebih banyak barang/jasa.
Pembentukan modal dapat dilakukan dengan
1. Jenis modal cara-cara seperti di bawah ini, yaitu:
Jenis modal dapat dibedakan berdasarkan sifat- Tabungan (saving), yaitu penyisihan dari peng-
nya, wujudnya, subjeknya, dan asalnya. hasilan yang tidak dikonsumsi. Tabungan (sa-
Berdasarkan sifatnya: ving) dapat dirumuskan sebagai berikut.
Modal tetap (fixed capital), yaitu benda mo- S=Y-C

dal yang dapat digunakan beberapa kali Di mana: S = saving/tabungan
dalam proses produksi (secara berulang-
Y = yield/income/pendapatan
ulang). Contoh: gedung, mesin, mobil, kom-
puter, mesin cetak, dan sebagainya. C = consumption/konsumsi
Modal lancar (variable capital), yaitu benda
Pinjaman/kredit
modal yang habis terpakai dalam satu kali
Pembentukan modal dengan cara ini ialah me-
proses produksi dan tidak dapat diperbaiki.
lalui penciptaan pinjaman/kredit dari pihak la-
Contoh: bahan bakar, bahan mentah, pu-
in (lembaga keuangan/bank) dengan sejumlah
puk, obat hama, alat tulis kantor, dan lain-
persyaratan. Syarat-syarat tersebut antara la-
lain.
in: harus ada jaminan/agunan, membayar bu-
Berdasarkan wujudnya:
nga, dan tunduk pada aturan-aturan.
Modal barang (capital goods), yaitu modal Bantuan pihak lain
berwujud kebendaan dan hak-hak atas se-
Pembentukan modal melalui pihak lain dapat
jumlah barang. Contoh: pabrik, alat perta-
dibedakan menjadi tiga, yaitu: bantuan bersya-
nian, traktor, dan lain-lain.
rat (mengikat), bantuan tak mengikat; dan ban-
Modal uang (money capital), yaitu modal betuan cuma-cuma (hibah).
rupa alat pembayaran dan hak-hak atas se- Bantuan pihak lain ini bukan merupakan ban-
jumlah tagihan uang. Contoh: simpanan di tuan dari lembaga keuangan atau bank, me-
bank, efek (surat-surat berharga), dan lain- lainkan bantuan yang berasal dari kenalan atau
lain. saudara, dari LSM, atau dari negara asing.
224
d. Faktor produksi kewirausahaan Untuk mengetahui besarnya biaya produksi se-

Faktor produksi kewirausahaan/pengusaha/en- luruhnya maka kamu harus menjumlahkan selu-
trepreneur ialah seseorang (atau lebih) yang memiliki ruh biaya tetap dan seluruh biaya variabelnya.
kemampuan menyatukan faktor-faktor produksi
(alam, tenaga kerja, modal). Ia harus dapat mengen- E. Sumber daya alam dan proses
dalikan serta mengelola faktor-faktor produksi produksi
lainnya secara efektif dan efisien agar tercapai ke-
Alam semesta yang diciptakan oleh Tuhan me-
untungan yang maksimal. Ciri-ciri faktor produksi
nyimpan berbagai jenis kekayaan alam. Kekayaan
kewirausahaan, antara lain sebagai berikut.
itu terdapat di dalam tanah, di air, di dalam laut,
Mampu mengatur tata kerja perusahaan. atau di tempat lainnya. Keseluruhan kekayaan
Mempunyai pandangan yang luas tentang eko- yang terdapat di alam tersebut dinamakan sumber
nomi dan manajemen. daya alam. Sumber daya alam ini digunakan manu-
Memiliki keahlian, kecakapan, dan keterampil- sia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Namun
an, serta pandai dalam kegiatan administrasi. demikian, kekayaan alam tersebut tidak datang be-
Dapat mengambil keputusan secara cepat, te- gitu saja, tetapi harus disertai usaha-usaha tertentu
pat, dan berani bertanggung jawab dalam seperti:
menghadapi segala risiko. Untuk mendapatkan kekayaan alam yang ada
di dalam tanah perlu dilakukan kegiatan pe-
D. Biaya produksi nambangan atau penggalian, seperti minyak
Untuk membuat suatu barang kita memerlu- bumi, timah, bijih besi, tembaga, dan lain-lain.
kan biaya. Perhatikan contoh berikut ini. Mak Ijah Untuk mendapatkan kekayaan yang ada di atas
adalah penjual tempe goreng di pasar Klewer. Un- tanah, maka tanah tersebut perlu diolah, misal-
tuk membuat tempe goreng, Mak Ijah memerlukan nya, kegiatan pertanian, perkebunan, peternak-
tempe, tepung, minyak goreng, bumbu, peralatan
an, perikanan, dan lain-lain.
dapur dan arang untuk memasak. Mak Ijah juga
harus menyewa kios kecil di pasar sebagai tempat Untuk mendapatkan kekayaan barang-barang
berjualan. Semua biaya yang dikeluarkan Mak Ijah siap pakai (barang jadi) seperti pakaian, ma-
untuk menghasilkan tempe goreng itu disebut bia- kanan kaleng, buku-buku pelajaran, buku tulis,
ya produksi. perabotan rumah tangga, perlu dilakukan kegi-
Jadi pengertian biaya produksi adalah semua bi- atan atau proses pengolahan yaitu proses pro-
aya yang dikeluarkan untuk menghasilkan dan menambah duksi.
nilai guna suatu barang dan jasa. Jadi, berdasarkan uraian di atas dapat disim-
Ada dua macam biaya produksi, yaitu biaya pulkan bahwa walaupun terdapat kekayaan alam
tetap (fixed cost) dan biaya tidak tetap (variable cost). yang melimpah, semua itu tidak akan berguna dan
tidak akan memberikan hasil jika tidak diolah dan
a. Biaya tetap (fixed cost) ditanami. Hasil-hasil laut seperti ikan, kerang,
Biaya tetap (fixed cost) adalah biaya yang besar- mutiara, dan rumput laut tidak akan berguna
nya tidak terpengaruh oleh banyak sedikitnya hasil tanpa ada upaya pengambilan oleh para nelayan.
produksi. Dalam contoh Mak Ijah di atas, ongkos Demikian juga barang tambang di dalam tanah se-
sewa kios di pasar adalah biaya tetap. Meskipun perti minyak bumi, gas, batu bara, bijih besi, tem-
tidak membuat tempe goreng, Mak Ijah tetap harus baga, dan lain-lain tidak akan berguna jika tidak
mengeluarkan biaya untuk menyewa kios. ditambang.
b. Biaya tidak tetap (variable cost) Berdasarkan prosesnya produksi dapat dibe-
Biaya tidak tetap (variable cost) adalah biaya pro- dakan menjadi dua, yaitu: produksi langsung dan
duksi yang besarnya dipengaruhi oleh jumlah hasil produksi tak langsung. Ciri-ciri produksi langsung
produksi. Dalam contoh di atas, yang termasuk bia- adalah:
ya tidak tetap adalah biaya untuk membeli tempe, terjadi pada masyarakat yang belum maju;
tepung, arang untuk memasak, dan bumbu. menggunakan faktor produksi alam dan tena-
Kalau Mak Ijah tidak membuat tempe goreng, ga kerja.
maka biaya tidak tetapnya adalah nol. Tetapi kalau Ciri-ciri produksi tidak langsung adalah:
Mak Ijah membuat tempe goreng semakin banyak,
maka biaya variabelnya juga semakin besar. Arti- terjadi pada masyarakat yang sudah maju;
nya, semakin banyak hasil produksi, semakin besar menggunakan faktor produksi alam, tenaga
pula biaya tidak tetapnya. kerja, modal, dan pengusaha.
225
F. Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi yang berdampak negatif pada ling-
kungan misalnya: proses produksi yang tidak
produksi ramah lingkungan menimbulkan pencemaran dan
Untuk meningkatkan mutu dan jumlah pro- rusaknya lingkungan hidup.
duksi, produsen dapat melakukan ekstensifikasi Proses produksi juga membawa dampak positif
produksi, mekanisasi produksi, intensifikasi pro- terhadap masyarakat, misalnya: tersedianya ba-
duksi, dan rehabilitasi produksi. rang dan jasa yang dibutuhkan masyarakat, ma-
a. Ekstensifikasi produksi syarakat semakin mudah untuk mendapatkan
berbagai jenis barang/jasa, makin meningkatnya
Ekstensifikasi produksi adalah upaya pening- kualitas hidup, timbulnya barang dan jasa yang
katan hasil produksi dengan cara menambah fak- dulunya tidak dikenal orang (misalnya: komputer,
tor-faktor produksi. Misalnya: di bidang pertanian, telepon seluler), dan lain-lain.
peningkatan hasil produksi dilakukan dengan cara
memperluas lahan pertanian, menambah modal,
menambah tenaga kerja, dan lain-lain.
H. Barang-barang produksi
dan nilai-nilai budayamasyarakat
b. Mekanisasi produksi
Setiap hari kita membutuhkan barang dan jasa
Mekanisasi produksi adalah meningkatkan untuk memuaskan kebutuhan hidup kita. Tentunya
hasil produksi dengan cara menggunakan mesin- kamu masih ingat berbagai macam kebutuhan
mesin. Misalnya: di bidang pertanian, peningkatan manusia yang harus dipenuhi. Dari berbagai ma-
hasil produksi dilakukan dengan cara menambah cam kebutuhan itu ada jenis kebutuhan yang pe-
jumlah traktor, mesin perontok padi, dan lainnya. menuhannya tidak bisa ditunda, dan ada jenis
kebutuhan yang dapat ditunda pemenuhannya.
c. Intensifikasi produksi
Dapatkah kamu menyebutkan jenis kebutuhan ter-
Intensifikasi produksi ialah upaya peningkatan sebut? Pertanyaan yang perlu kita ajukan di sini
hasil produksi dengan cara mengintensifkan faktor- adalah apakah kita harus memenuhi semua kebu-
faktor produksi yang ada tanpa menambah faktor- tuhan kita? Apakah kebutuhan akan suatu barang
faktor produksi yang lain. Misalnya: peningkatan dan jasa itu benar-benar merupakan kebutuhan
hasil produksi pada perusahaan garmen dilakukan kita, atau karena kita dipengaruhi oleh teman kita,
dengan cara pemberdayaan tenaga kerja yang su- lingkungan kita, atau media massa?
dah ada, mengadakan kerja lembur, efisiensi jam
kerja, dan lain-lain. Coba pertimbangkan contoh berikut ini. Seba-
gai remaja kamu tentu tahu atau mengidolakan
d. Rehabilitasi produksi kelompok musik tertentu. Begitu cintanya kamu
Rehabilitasi produksi adalah peningkatan hasil pada kelompok musik tersebut membuatmu me-
produksi dengan cara mengganti sistem yang lama niru cara hidup, cara berbicara, dan cara berdan-
dengan sistem yang baru, termasuk alat-alat yang dan mereka. Bahkan mungkin kamu mengoleksi
sudah lama dengan alat-alat yang baru. pernak-pernik (merchandise) kelompok musik terse-
but. Tidak jarang kamu mengeluarkan sejumlah
uang untuk membeli pernak-pernik tersebut. Co-
balah bertanya pada dirimu sendiri apakah benda-
Sumber: http://gambar.goole.com/pabrik.
benda itu benar-benar merupakan kebutuhan

yang tidak dapat ditunda?
Kalau kita melihat ke sekeliling kita, ternyata
kegiatan konsumsi masyarakat sekarang ini sangat
dipengaruhi oleh media massa. Media massa (ko-
ran, majalah, radio, televisi) bahkan memiliki keku-
atan untuk menciptakan kebutuhan hidup. Dengan
melihat iklan shampo di televisi kita ingin melurus-
kan rambut kita atau membeli body lotion untuk me-
Gambar 6.2.4
Jumlah tenaga kerja dan peralatan produksi yang banyak mutihkan kulit. Padahal seringkali hasilnya tidak
dapat meningkatkan mutu dan jumlah produksi seperti yang diharapkan. Nah, di sini pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan di atas harus dijawab.
G. Dampak produksi pada Yang terpenting adalah kita harus bisa membeda-
lingkungan kan manakah kebutuhan yang benar-benar harus
dipenuhi dan mana yang tidak perlu dipenuhi.
Perkembangan teknologi di bidang industri te-
Manusia ekonomi (homo economicus) adalah ma-
lah membawa dampak terhadap lingkungan, baik
dampak positif maupun dampak negatif. Berbagai nusia yang rasional. Artinya dalam melakukan tin-
226
dakan ekonomi ia harus bertindak secara rasional. 6.2.3 Kegiatan Konsumsi

Tindakan rasional dalam ekonomi harus juga me-
nyangkut pembedaan mengenai kebutuhan mana
A. Pengertian konsumsi
yang harus dipenuhi dan mana yang tidak perlu
dipenuhi. Dalam tindakan ekonomi, seorang homo Sejak manusia dilahirkan, ia memerlukan per-
economicus tidak akan bertindak secara spontan atau lengkapan hidup yang beraneka ragam. Demikian
hanya mengikuti perasaan saja. Ia hanya akan ber- juga di dalam pertumbuhan dan perkembangan-
tindak berdasarkan alasan-alasan yang rasional. nya, manusia membutuhkan barang/jasa yang se-
Bertindak secara rasional dalam setiap tindak- makin lama semakin beraneka ragam. Kegiatan
an ekonomi berarti mampu membedakan mana- konsumsi merupakan kegiatan yang menunjang
kah kebutuhan yang harus dipenuhi dan manakah kehidupan manusia. Oleh sebab itu, tingkat kon-
yang tidak perlu dipenuhi dan mampu menyaring sumsi juga dapat dijadikan sebagai salah satu alat
informasi dan propaganda kebutuhan yang dilan- pengukur kesejahteraan suatu keluarga. Perhati-
carkan media massa. Semuanya ini merupakan kan contoh berikut ini.
nilai-nilai budaya yang sebaiknya dipraktikkan
Pada waktu beristirahat kamu membeli ma-
dalam hidup kita sehari-hari.
kanan atau minuman di kantin sekolah. Ke-
giatan seperti itu disebut sebagai kegiatan
I. Aspek etis kegiatan produksi
konsumsi. Makanan yang kita makan secara
Ada beberapa kewajiban moral yang harus di- perlahan-lahan menjadi berkurang dan akhir-
laksanakan dalam proses produksi berkaitan de- nya habis (tidak bersisa).
ngan lingkungan hidup dan konsumen. Kewajiban
moral produsen dalam kegiatan produksi, antara
lain sebagai berikut.
Memanfaatkan sumber daya alam untuk keper-
luan produksi dengan memperhatikan kelesta-
rian lingkungan. Harus dihindari eksplorasi
alam berlebihan tanpa peremajaan kembali.
Sumber: http://gambar.goole.com/makan.
Tidak membuang limbah industri dan sisa pro-
duksi sembarangan sehingga membahayakan
lingkungan hidup. Produsen mempunyai ke-
wajiban mengolah lebih lanjut limbah indus-
trinya sehingga aman dibuang ke lingkungan.
Mengembangkan industri yang ramah ling-
kungan.
Menghasilkan barang-barang produksi yang Gambar 6.2.6
Makan adalah salah satu contoh kegiatan konsumsi
aman dikonsumsi oleh konsumen.
Untuk pergi ke sekolah kamu memerlukan baju
seragam, tas, dan sepatu. Semua perlengkapan
itu lama-kelamaan tidak bernilai sama sekali
karena rusak dan tidak dapat digunakan lagi.
Dengan demikian, semua barang dan jasa

digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Dalam ilmu ekonomi, semua barang dan jasa yang
digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut barang konsumsi. Dikonsumsi berarti
digunakan untuk memenuhi kebutuhan.
Berdasarkan contoh-contoh di atas dapat di-
Sumber: http://gambar.google.com/pabrik. simpulkan bahwa konsumsi adalah kegiatan menggu-
Gambar 6.2.5 nakan, memakai, atau menghabiskan barang/jasa atau me-
Salah satu kewajiban moral produsen dalam kegiatan ngurangi kegunaan barang/jasa untuk memenuhi
produksi adalah menghasilkan barang produksi yang aman kebutuhan baik sekaligus maupun secara berangsur-angsur.
dikonsumsi konsumen. Misalnya sejak dari pemilihan bahan
dan pengolahannya.
227
B. Jenis-jenis barang yang dikonsumsi Kegiatan konsumsi yang dilakukan oleh peru-
Barang-barang yang dikonsumsi antara orang sahaan-perusahaan daerah di atas berbeda satu
yang satu dengan orang yang lain berbeda. Demi- dengan yang lainnya. Perusahaan Daerah Air Mi-
kian juga barang-barang konsumsi keluarga dan num (PDAM) misalnya mengkonsumsi air untuk
instansi tertentu berbeda. diolah, pipa untuk jaringan ke pelanggan, kaporit
untuk membersihkan air, alat penyaringan air, dan
a. Barang konsumsi tingkat siswa/keluarga lain-lain. Perusahaan PPD mengkonsumsi bus-bus
Seorang siswa kelas I SMP memerlukan ber- besar untuk armada angkutan, dan sebagainya.
bagai jenis barang dan jasa yang dapat digunakan
untuk mendukung kesehatan dan kelancaran se- C. Faktor-faktor yang memengaruhi
kolahnya. Perhatikanlah tabel kebutuhan seorang tingkat konsumsi
siswa di berikut ini.
Tingkat konsumsi orang yang satu dengan
Tabel 6.2.1
Macam-macam barang yang dikonsumsi siswa
orang yang lain tidak sama. Begitu pula barang
dan jasa yang dikonsumsi oleh orang yang sama
Jenis Digunakan waktu dapat berbeda untuk waktu yang berbeda. Hal ini
No. dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain:
barang konsumsi Di rumah Di sekolah
tingkat pendapatan, pendidikan, lingkungan tem-
1. Pakaian seragam pat tinggal, dan waktu atau musim.
2. Sepatu sekolah
a. Tingkat pendapatan (penghasilan)
3. Makanan pokok
Makin besar pendapatan (penghasilan) suatu
4. Pakaian sehari-hari -
keluarga akan memengaruhi tingkat konsumsi
5. Buku-buku pelajaran rumah tangga tersebut. Sebaliknya jika pendapat-
6. Uang sekolah - an rumah tangga kecil, akan kecil jugalah konsumsi
7. Ongkos/jasa angkutan - keluarga tersebut.
Kegiatan menabung sangat berkaitan dengan
pendapatan dan kegiatan konsumsi. Selain untuk
Selain barang konsumsi di atas, orang tua siswa
biaya kegiatan konsumsi, pendapatan seseorang
juga mengkonsumsi berbagai jenis barang untuk dimasukkan dalam tabungan. Dari kenyataan ini,
kebutuhan keluarganya. Barang-barang kebutuh- dalam ilmu ekonomi terdapat rumus:
an tersebut misalnya: makanan, lauk pauk, peru-
mahan, peralatan rumah tangga, kendaraan, TV, Pendapatan = Konsumsi + Tabungan
radio, dan lain-lain. atau
b. Barang-barang konsumsi tingkat perusahaan Tabungan = Pendapatan - Konsumsi
Selain konsumsi di dalam rumah tangga, peru-

sahaan juga melakukan kegiatan konsumsi. Kon- b. Tingkat pendidikan
sumsi pada perusahaan sangat beraneka ragam Perbedaan tingkat pendidikan juga memenga-
dan bervariasi. Hal tersebut tergantung pada jenis ruhi tingkat konsumsi. Sebagai contoh, seorang
dan besarnya perusahaan yang bersangkutan. anak yang masih duduk di tingkat sekolah dasar
Perusahaan di sini bisa perusahaan swasta pada tentu berbeda tingkat konsumsinya dengan siswa
yang duduk di tingkat SMP, bahkan akan berbeda
umumnya, perusahaan negara, perusahaan dae-
dengan seorang mahasiswa. Keluarga yang anggo-
rah, atau perusahaan asing bahkan perusahaan
tanya rata-rata berpendidikan tinggi akan berbeda
multinasional. Konsumsi yang dilakukan perusa- tingkat konsumsinya dibanding keluarga yang
haan-perusahaan itu berbeda satu dengan yang anggota keluarganya berpendidikan rendah.
lainnya. Perusahaan daerah ialah perusahaan
yang didirikan dengan modal yang berasal dari c. Lingkungan tempat tinggal
pemerintah daerah (PEMDA). Contoh perusahaan Faktor lingkungan tempat tinggal juga meme-
daerah PEMDA DKI, misalnya: ngaruhi perbedaan konsumsi. Penduduk pedesaan
1. Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM). sudah tentu berbeda tingkat konsumsinya dengan
penduduk kota. Selain itu faktor geografis juga ber-
2. Perusahaan Daerah Pasar Jaya. pengaruh, seperti penduduk daerah pantai berbeda
3. Perusahaan Daerah PPD (Perusahaan Peng- tingkat konsumsinya dengan penduduk daerah pe-
angkutan Djakarta). gunungan. Berikanlah dan bedakanlah contoh jenis
4. Perusahaan Daerah PT Bank DKI, dan lain-lain. konsumsi seorang nelayan dengan seorang petani!
228
d. Waktu dan musim 2. Jika kesempatan menabung rendah, maka ke-

Waktu dan musim merupakan salah satu fak- sempatan untuk menanamkan modal (berin-
tor yang memengaruhi tingkat konsumsi. Contoh, vestasi juga rendah).
waktu Natal dan Lebaran, barang konsumsi akan 3. Investasi yang rendah menyebabkan penda-
meningkat dibandingkan dengan bulan-bulan la- patan juga rendah.
innya. Demikian juga tingkat konsumsi barang ter- Secara garis besar, dapat dikatakan perilaku
tentu berbeda antara musim penghujan maupun konsumtif membuat orang melupakan perencana-
kemarau. an masa depan. Selain beberapa aspek negatif dari
sisi ekonomi ada juga aspek negatif secara sosial
D. Perilaku konsumtif dari perilaku konsumtif. Perilaku konsumtif dalam
Manusia mempunyai kecenderungan menggu- arti hidup berfoya-foya dapat menimbulkan ke-
nakan kekayaan atau penghasilannya untuk me- cemburuan sosial.
lakukan kegiatan konsumsi; entah untuk membeli
barang atau mendapatkan jasa. Misalnya ada E. Aspek etis kegiatan konsumsi
orang yang suka membelanjakan uangnya untuk Paling tidak ada dua hal yang dapat kita guna-
membeli pakaian, ada yang suka membeli buku,
kan untuk membahas aspek etis kegiatan konsum-
dan sebagainya. Kecenderungan manusia seperti
si, yaitu: hak konsumen dan perilaku konsumen.
itu disebut perilaku konsumtif.
Sebagaimana kita ketahui peristiwa yang sa- a. Hak konsumen
tu dengan peristiwa yang lain dalam ekonomi se- Aspek ini bertalian dengan kegiatan ekonomi
lalu berkaitan, demikian juga perilaku konsumtif. yang lain, yaitu produksi dan distribusi. Semakin
Perilaku konsumtif membawa dampak tertentu ba- disadari bahwa konsumen mempunyai hak-hak
gi diri sendiri dan kegiatan ekonomi yang lain. tertentu yang harus dijamin, antara lain:
Dilihat dari kacamata ekonomi ada aspek positif
maupun negatif dalam perilaku konsumtif. hak akan keselamatan;
hak untuk mendapat informasi;
a. Aspek positif perilaku konsumtif
hak untuk memilih;
Perilaku konsumtif sering mempunyai konotasi hak untuk mendapatkan ganti rugi;
sebagai perilaku yang negatif. Perilaku konsumtif
hak untuk menikmati lingkungan yang bersih
sering dihubungkan dengan sifat foya-foya. Na-
dan sehat.
mun demikian, perilaku konsumtif mempunyai as-
pek positif, yaitu: Sisi etis kegiatan konsumsi, berkaitan dengan
hak konsumen, dapat disimpulkan bahwa: konsu-
1. Perilaku konsumtif mendorong orang untuk
men berhak memilih dan mendapatkan barang dan
meningkatkan pendapatannya agar dapat
jasa yang aman dan sehat untuk dikonsumsi. Sisi
membeli barang atau jasa yang lebih berkua-
lainnya adalah konsumen mempunyai kewajiban
litas. Hal ini mendorong orang untuk giat dan
etis untuk memilih barang yang aman dan sehat
kreatif dalam berusaha.
untuk dikonsumsi.
2. Perilaku konsumen meningkatkan produksi.
Dengan adanya perilaku konsumtif, terbuka b. Perilaku konsumen
pasar yang luas bagi produsen. Dengan adanya Masalah etis pertama berkaitan dengan perila-
pasar maka produsen memperbanyak barang- ku konsumen adalah gaya hidup memuja materi.
barang produksinya. Barang dan jasa bukan lagi dikonsumsi untuk me-
3. Menciptakan lapangan kerja. Jika produsen menuhi kebutuhan tetapi lebih untuk mengejar ke-
meningkatkan jumlah produksinya maka senangan dan gengsi. Akibatnya orang membeli
dibutuhkan tenaga kerja baru. Secara tidak barang yang sebenarnya tidak dibutuhkan.
langsung perilaku konsumtif memberi peluang Masalah etis kedua berkaitan dengan perilaku
terciptanya lapangan kerja. konsumen adalah keadilan sosial. Ada ketimpang-
an dalam kegiatan konsumsi di dunia ini. Ada se-
b. Aspek negatif perilaku konsumtif
men-tara orang yang dapat mengkonsumsi barang
Dari kacamata ekonomi, perilaku konsumtif dan jasa secara berlebihan sementara ada lebih ba-
mempunyai aspek negatif sebagai berikut. nyak orang tidak dapat mengkonsumsi barang dan
1. Mengurangi kesempatan untuk menabung. Pe- jasa, bahkan untuk kebutuhan-kebutuhan pokok-
rilaku konsumtif cenderung mendorong orang nya. Jelas hal ini menimbulkan kecemburuan sosial.
untuk membelanjakan pendapatannya. Akhir- Masalah etis ketiga berkaitan dengan perilaku
nya tidak ada sisa pendapatan yang dapat di- konsumen adalah masalah kelestarian lingkungan
tabung. hidup. Kerusakan lingkungan hidup seringkali
229
disebabkan oleh dampak konsumerisme yang atan penyampaian atau penyaluran dari produsen
mengagungkan materi. Karena kebutuhan dan kepada konsumen. Dalam ilmu ekonomi, semua ke-
penggunaan suatu barang alam jadi rusak. Misal- giatan untuk menyalurkan barang dan jasa dari
nya, semakin tingginya penggunaan plastik yang produsen ke konsumen ini disebut distribusi. De-
sulit untuk didaur ulang, penggunaan bahan nuklir ngan demikian dapat dirumuskan bahwa distribusi
yang mengancam keselamatan kehidupan, pro- adalah kegiatan menyalurkan barang dan jasa dari produsen
duksi kertas yang menyebabkan penggundulan ke konsumen.
hutan-hutan di dunia, semakin meningkatnya ken- Orang atau badan yang melakukan kegiatan
daraan bermotor yang menyebabkan polusi udara, distribusi disebut distributor.
dan sebagainya.
Bagaimana perilaku konsumen yang etis atau
bermoral? Beberapa hal bisa dijadikan patokan se-
bagai perilaku konsumen yang etis:
Memilih barang dan jasa yang akan dikonsum-
si secara bijak. Hal ini dilakukan dengan cara
memilih barang dan jasa yang aman dan sehat
dikonsumsi, menghindari barang dan jasa yang
tidak aman dikonsumsi, dan menghindari
barang-barang yang terlarang. Misalnya, nar-
koba.
Menggunakan barang dan jasa sesuai dengan
Sumber: Tempo, 30 Mei 2006.
kebutuhan.
Gambar 6.2.8
Tidak berfoya-foya menggunakan barang dan Mobil-mobil diangkut ke pelabuhan untuk diekspor. Contoh
jasa, sementara masih sangat banyak masya- proses distribusi barang dari produsen ke konsumen
rakat yang miskin.
Membuang sisa barang yang dikonsumsi de- Perhatikan kembali kisah Pak Amril di awal
ngan baik dan benar. Kita mempunyai kewajib- sub bab ini. Sebagai produsen ikan asap, Pak Amril
an etis untuk memelihara kelestarian alam berusaha memperkenalkan ikan asapnya, kepada
semesta sebagai tempat tinggal kita. konsumen. Pertama, Pak Amril membagikan ikan
asapnya kepada saudara dan tetangganya. Kemu-
dian ia menjual ikan asapnya kepada teman-teman
di kantornya dulu. Pak Amril juga berkeliling dari
satu pameran ke pameran yang lain untuk menjual
Sumber: Tempo, 4 Januari 2005.
ikan asapnya. Yang terakhir, Pak Amril sudah dapat

menjual ikan asapnya melalui supermarket. Kegi-
atan yang dilakukan Pak Amril ini adalah contoh
distribusi.
Secara umum, kegiatan distribusi mempunyai
peranan penting antara lain, sebagai berikut.
Gambar 6.2.7 Menyebarluaskan hasil-hasil produksi ke dae-
Menabung sebagian pendapatan merupakan salah satu rah-daerah yang membutuhkan.
contoh perilaku konsumen yang etis dan bermoral
Menjaga kelangsungan/kesinambungan kegiat-
an produksi.
6.2.4 Kegiatan Distribusi
Membantu konsumen mendapatkan barang/ja-
sa yang dibutuhkan.
A. Pengertian distribusi
Kamu sudah tahu bahwa produsen adalah pihak B. Fungsi distribusi
yang menghasilkan barang. Kemudian, konsumen
Fungsi distribusi ialah sesuatu yang harus di-
adalah pihak yang menggunakan barang atau jasa
lakukan oleh mata rantai distribusi sehingga
untuk memenuhi kebutuhannya. Barang dan jasa
barang-barang atau jasa-jasa dapat disalurkan ke-
yang dihasilkan oleh produsen tidak ada man-
pada konsumen.
faatnya selama belum sampai ke tangan konsumen.
Demikian juga konsumen tidak akan dapat meme- Fungsi-fungsi distribusi menyangkut berbagai
nuhi berbagai macam kebutuhan tanpa ada kegi- hal seperti berikut ini.
230
Pembelian, yaitu kegiatan melakukan pembe- b. Saluran distribusi tidak langsung

lian barang-barang dan jasa. Produsen menyalurkan barang-barangnya me-
Penjualan, yaitu kegiatan melakukan penjual- lalui badan-badan perantara yang bukan merupa-
an barang dan jasa yang telah dibeli. kan bagian dari produsen. Penyalur perantara itu
Pengangkutan, yaitu kegiatan mengangkut ba- antara lain pedagang, agen, makelar, komisioner,
rang-barang atau jasa dari produsen ke konsu- importir, dan eksportir.
men.
Penyimpanan, yaitu melakukan kegiatan pe- D. Lembaga distribusi
nyimpanan barang-barang sampai barang- Lembaga distribusi adalah orang atau badan
barang tersebut dibutuhkan oleh konsumen. usaha yang berperan menjadi perantara produsen
Standarisasi, yaitu mengadakan pengukuran dan konsumen. Ingat saluran distribusi tidak lang-
barang-barang yang diproduksi sehingga me- sung, yaitu proses distribusi yang dilakukan lewat
mudahkan konsumen dalam menentukan pi- perantara. Para perantara distribusi ini disebut dis-
lihannya. tributor. Yang termasuk distributor adalah peda-
Pembelanjaan, berkaitan dengan modal yang gang, agen, makelar, komisioner, importir, dan
diperlukan terutama untuk melakukan stok ba- eksportir.
rang-barang, membayar pegawai, biaya iklan,
dan sebagainya. 1. Pedagang
Pertanggungan risiko (asuransi), yaitu ke- Pedagang ialah distributor yang membeli ba-
mungkinan akan timbulnya kerusakan barang, rang dengan tujuan untuk dijual kembali atas
pencurian, kebakaran, bencana alam, turunnya namanya sendiri. Pedagang dapat dibedakan men-
harga, dan lain-lain. jadi pedagang besar dan pedagang eceran.
Pemberian informasi, yaitu keterangan menge- Pedagang besar
nai harga yang berlaku, kemungkinan harga di Pedagang besar atau grosir ialah orang atau
masa depan, dan pemasaran. badan usaha yang membeli barang dalam jum-
lah besar kemudian menjualnya kembali
kepada pedagang yang lebih kecil untuk men-
dapatkan sejumlah keuntungan.
Pedagang eceran
Pedagang eceran ialah orang atau lembaga pe-
rantara yang menjual barang dagangannya
langsung kepada konsumen. Contoh pedagang
eceran adalah kios, swalayan, toko serba ada,
dan toko.
Sumber: Tempo, 30 Mei 2006.
Gambar 6.2.9
Seorang kuli sedang menyimpan beras di gudang.
Penyimpanan barang adalah salah satu fungsi distribusi.
C. Saluran distribusi
Saluran distribusi ialah cara-cara yang di-
gunakan produsen dalam rangka menyalurkan
hasil produksinya kepada konsumen. Saluran
Sumber: http://gambar.google.com/super_market.
distribusi ada dua macam, yaitu saluran distribusi
Gambar 6.2.10
langsung dan tidak langsung. Supermarket adalah salah satu contoh lembaga distribusi
yaitu pedagang eceran
a. Saluran distribusi langsung
2. Agen
Produsen menyalurkan barang-barang kepada
konsumen secara langsung atau tidak melalui Agen ialah orang atau badan usaha yang ditun-
perantara. Misalnya: produsen mempunyai toko juk oleh produsen (perusahaan) untuk menyalur-
sendiri. Produsen mempunyai organisasi penjual- kan hasil produksi perusahaan tersebut. Agen akan
an sendiri. mendapatkan imbalan yang disebut komisi.
231
3. Makelar 6.2.5 Hubungan Konsumsi,

Makelar ialah perantara dalam perdagangan Produksi, dan Distribusi
untuk menjualkan atau membelikan barang atas
nama orang lain. Imbalan yang diterima oleh make- Kamu telah mengetahui dan memahami tiga
lar disebut provisi. kegiatan pokok ekonomi, yaitu konsumsi, produksi,
4. Komisioner dan distribusi. Tiga kegiatan pokok ekonomi terse-
Komisioner ialah perantara pemasaran yang but mempunyai hubungan yang erat satu dengan
menguasai atau memiliki barangnya dan tidak se- lainnya. Perhatikan contoh berikut ini!
kadar mempertemukan penjual dan pembeli. Ko- Karena orang membutuhkan alas kaki, orang
misioner biasanya menjual barang dengan harga kemudian membuat alas kaki yang kemudian dina-
yang ditetapkan oleh produsen dan mendapatkan makan sepatu. Pabrik sepatu itu ada karena ada
imbalan yang disebut komisi. orang membutuhkan alas kaki. Sepatu yang diha-
5. Importir dan eksportir silkan pabrik sepatu itu tidak ada manfaatnya sela-
Importir ialah orang atau badan usaha yang ma belum sampai ke tangan konsumen. Demikian
membeli atau mendatangkan barang dari luar ne- juga, konsumen tidak akan dapat memenuhi ke-
geri. Sedangkan eksportir ialah orang atau badan butuhannya akan alas kaki kalau produsen tidak
usaha yang menjual barang ke luar negeri. menyalurkan sepatu itu kepada konsumen. Untuk
sampai kepada konsumen, pembuat sepatu harus
E. Aspek etis kegiatan distribusi memperkenalkan dan menawarkan sepatu itu ke-
Etika harus mendasari segala bentuk kegiatan pada konsumen. Produsen bisa menyalurkan ba-
kita, termasuk di dalamnya kegiatan distribu-si. rang-barang kepada konsumen secara langsung.
Bagaimanakah melakukan kegiatan distribusi yang Produsen juga dapat menyalurkan barang-barang
etis? kepada konsumen melalui distributor, seperti agen
Distribusi ialah kegiatan menyalurkan barang- dan pedagang. Dengan demikian, konsumen dapat
barang dan jasa kebutuhan hasil produksi kepada memenuhi kebutuhannya akan alas kaki.
konsumen. Perilaku-perilaku etis yang harus di- Secara lebih sederhana, hubungan tersebut
junjung tinggi dalam kegiatan distribusi adalah: dapat kita gambarkan sebagai berikut.
memperhatikan kesejahteraan umum, kejujuran,
dan menepati janji.
PRODUSEN DISTRIBUTOR KONSUMEN
Para distributor mempunyai kewajiban moral
agar masyarakat pada umumnya bisa mem-
peroleh barang-barang kebutuhan sehari-hari.
Kegiatan yang sangat tidak bermoral dalam ke-
giatan distribusi adalah menimbun barang-
barang yang sangat dibutuhkan masyarakat
seperti sembilan bahan pokok (sembako) untuk
memperoleh keuntungan. Penimbunan minyak
tanah, minyak goreng, gula putih, dan barang-
barang kebutuhan lainnya sehingga masya-
rakat sulit mendapatkannya merupakan hal
yang tidak dapat dibenarkan secara moral.
Kejujuran
Dalam melakukan kegiatan distribusi, distribu-
tor harus jujur mengenai barang yang didistri-
busikan, misalnya saja jujur soal isi kemasan,
soal timbangan, kualitas, dan sebagainya.
Menepati janji
Menepati janji harus dipatuhi dalam etika ber-
bisnis. Contoh menepati janji dalam kegiatan
distribusi antara lain mengirim barang sesuai
dengan waktu perjanjian dan mengirim ba-
rang sesuai yang dipesan konsumen.
Gambar 6.2.11
Kegiatan pokok ekonomi terdiri dari kegiatan produksi,
distribusi, dan konsumsi.
232
RANGKUMAN
1. Kegiatan pokok ekonomi yang dilakukan oleh Berdasarkan subjeknya ada modal
manusia ada tiga macam yaitu, konsumsi, perseorangan (individu capital) dan mo-
produksi, dan distribusi. dal masyarakat (social capital)
2. Konsumsi ialah kegiatan menggunakan, me- Modal dapat dihimpun dari tabungan (sa-
makai, atau menghabiskan barang/jasa atau ving), pinjaman/kredit, dan bantuan pi-
mengurangi kegunaan barang/jasa untuk hak lain.
memenuhi kebutuhan manusia. d. Faktor produksi kewirausahaan
3. Aspek positif perilaku hidup konsumtif kon- Faktor produksi kewirausahaan ialah se-
sumen ialah meningkatkan keuntungan di seorang atau lebih yang memiliki ke-
kalangan produsen. Sedangkan aspek nega- mampuan menyatukan faktor-faktor
tifnya ialah terjadi pemborosan baik terha- produksi.
dap rumah tangga keluarga maupun rumah
7. Ciri-ciri faktor produksi kewirausahaan:
tangga perusahaan.
a. Mampu mengatur tata kerja perusahaan.
4. Faktor-faktor yang memengaruhi tingkat
konsumsi, antara lain tingkat pendapatan, b. Mempunyai pandangan yang luas ten-
tingkat pendidikan, lingkungan tempat ting- tang ekonomi dan manajemen.
gal, waktu dan musim. c. Memiliki keahlian, kecakapan, keteram-
5. Produksi adalah semua kegiatan manusia pilan, serta pandai dalam kegiatan admi-
untuk membuat suatu barang atau membu- nistrasi.
at pelayanan tertentu sehingga menjadi ber- d. Dapat mengambil keputusan secara ce-
guna atau lebih berguna untuk memenuhi pat, tepat, dan berani bertanggung jawab
kebutuhan manusia, baik secara langsung dalam menghadapi segala risiko.
maupun secara tidak langsung.
8. Ada dua macam sumber daya ekonomi, yai-
6. Faktor-faktor produksi: tu:
a. Faktor produksi alam a. Sumber daya ekonomi alam yang dapat
Yang termasuk dalam faktor produksi diperbarui.
alam ialah: tanah, air, barang tambang, b. Sumber daya ekonomi alam yang tidak
iklim. dapat diperbarui.
b. Faktor produksi tenaga kerja 9. Peningkatkan kualitas dan kuantitas hasil
Penggolongan faktor produksi tenaga ker- produksi bisa dilakukan dengan ekstensifi-
ja ialah: kasi produksi, mekanisasi produksi, intensi-
Berdasarkan sifatnya ada tenaga kerja fikasi produksi, dan rehabilitasi produksi.
rohani dan tenaga kerja jasmani. 10. Distribusi ialah kegiatan menyalurkan ba-
Berdasarkan tingkat pendidikan dan rang dan jasa dari tempat produsen ke tem-
pelatihannya ada tenaga kerja terdi- pat konsumen.
dik, tenaga kerja terlatih, tenaga kerja 11. Macam-macam saluran distribusi:
tidak terdidik dan tidak terlatih a. saluran distribusi langsung
c. Faktor produksi modal
b. saluran distribusi tidak langsung
Jenis-jenis modal ialah:
12. Lembaga distribusi adalah orang atau ba-
Berdasarkan sifatnya ada modal tetap
dan usaha yang berperan menjadi peranta-
(fixed capital) dan modal lancar (varia-
ra produsen dan konsumen. Yang termasuk
ble capital)
perantara distribusi adalah pedagang, agen,
Berdasarkan wujudnya ada modal ba- makelar, komisioner, importir, dan eksportir.
rang (goods capital), dan modal uang
(money capital)
233
I. Lengkapilah dengan jawaban yang 8. Biaya yang besarnya tidak terpengaruh oleh
tepat! banyak sedikitnya hasil produksi disebut bi-
aya tetap.
1. Yang termasuk kegiatan ekonomi ialah pro-
duksi, distribusi, dan ... . 9. Perilaku konsumtif tidak akan mengurangi
2. Kegiatan menggunakan, memakai, atau kesempatan untuk menabung.
menghabiskan barang/jasa atau mengu- 10. Kejujuran dan menepati janji sangat penting
rangi kegunaan barang/jasa untuk meme- dalam kegiatan distribusi.
nuhi kebutuhan baik sekaligus maupun
secara berangsur-angsur disebut ... . III. Jawablah dengan singkat dan tepat!
3. Faktor produksi tenaga kerja dapat dibeda-
1. Apa yang dimaksud dengan kegiatan ekono-
kan menjadi dua bagian, yaitu ... dan ... .
mi? Jelaskan jawabanmu!
4. Ada dua unsur kegiatan dalam proses pro-
2. Apa yang dimaksud dengan kegiatan kon-
duksi, yaitu ... dan ... .
sumsi? Berilah contoh yang nyata dalam ke-
5. Upaya untuk meningkatkan hasil produksi hidupan sehari-hari!
dengan cara menambah faktor-faktor pro-
3. Jelaskanlah dampak positif dan negatif dari
duksi disebut ... .
aspek perilaku hidup konsumtif!
6. Juru ketik, baby sitter, montir, dan masinis me-
4. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang
rupakan contoh tenaga kerja ... .
memengaruhi tingkat konsumsi!
7. Jenis modal berdasarkan sifatnya dibedakan
5. Sebutkanlah usaha-usaha yang dapat dila-
menjadi dua, yaitu ... dan ... .
kukan oleh manusia dalam rangka peman-
8. Penyimpanan barang adalah salah satu faatan sumber daya alam!
fungsi ... .
6. Sebutkan dan jelaskan mengenai faktor-fak-
9. Saluran distribusi ada ... macam. tor produksi yang kamu ketahui!
10. Kegiatan menggunakan, memakai, atau 7. Apa yang dimaksud dengan:
menghabiskan barang/jasa atau mengu- a. tenaga kerja terdidik
rangi kegunaan barang/jasa disebut kegiat-
b. tenaga kerja terlatih
an ... .
c. tenaga kerja tidak terdidik dan tidak ter-
latih
II. Jawablah “B” bila BENAR dan “S”
8. Syarat-syarat apa saja yang harus dipenuhi
bila SALAH.
jika kita ingin meminjam uang di bank?
1. Usaha yang dilakukan, baik oleh individu 9. Sebutkan ciri-ciri faktor produksi kewirau-
maupun sekelompok orang untuk mendapat sahaan!
uang atau barang pemuas kebutuhan 10. Sebutkan etika yang diperlukan dalam me-
disebut kegiatan ekonomi. ngelola sumber daya ekonomi yang berasal
2. Kegiatan menghasilkan barang atau jasa dari alam!
yang berguna untuk memenuhi kebutuhan 11. Sebutkan berbagai jenis hasil produksi yang
manusia adalah kegiatan distribusi. berdampak pada lingkungan dan jelaskan
3. Suatu barang tidak akan mengalami per- dampaknya tersebut pada lingkungan hi-
ubahan nilai meskipun telah berubah dup kita!
bentuk atau wujud. 12. Apa yang dimaksud dengan:
4. Waktu dapat menentukan dan memenga- a. ekstensifikasi produksi;
ruhi nilai suatu barang atau jasa. b. mekanisasi produksi;
5. Tanah dan air termasuk faktor produksi c. intensifikasi produksi;
alam. d. rehabilitasi produksi.
6. Modal yang dapat digunakan beberapa kali 13. Apa yang dimaksud dengan kegiatan distri-
dalam proses produksi disebut modal busi?
lancar. 14. Apa yang dimaksud dengan fungsi distribu-
si? Sebutkan fungsi-fungsi distribusi!
7. Modal yang dimiliki sendiri oleh seorang
pelaku ekonomi disebut modal perorangan 15. Apa yang dimaksud dengan saluran distri-
atau modal individu. busi dan lembaga distribusi? Jelaskan!
234
IV. Unjuk kerja Setelah data-data terkumpul, coba kamu me-

nyusunnya dalam bentuk tabel. Tabel dapat ter-
Lakukan sebuah pengamatan (penelitian) se- diri dari no urut, jenis barang yang dikonsumsi,
derhana mengenai kegiatan konsumsi di rumah- frekuensi atau jumlah, keterangan, dan seba-
mu. Hal-hal yang harus kamu perhatikan dan gainya.
harus masuk dalam pengamatanmu adalah ada-
lah: Dari tabel yang ada, coba kamu menulis
sebuah karangan singkat yang isinya mencerita-
1. Jenis makanan yang dikonsumsi keluargamu.
kan kegiatan konsumsi keluargamu. Kamu bisa
2. Jenis minuman yang dikonsumsi keluargamu.
menilai sendiri, apakah keluargamu termasuk
3. Berapa lama keluargamu menonton televisi boros atau hemat dalam kegiatan konsumsi.
dalam sehari?
Diskusikan hasil temuan dan karanganmu
4. Berapa sering keluargamu membeli pakaian
dengan teman-teman. Belajar dari teman-teman
baru.
lain bagaimana kegiatan konsumsi di rumah
5. Berapa jumlah uang yang disisikan untuk mereka.
menabung setiap bulan.
6. Berapa sering keluargamu berkunjung ke
tempat hiburan.
7. Berapa jumlah uang yang dihabiskan untuk
biaya pendidikan dalam sebulan.
235
B
acalah dua kutipan tentang 2 perusahaan Parts, yaitu penyediaan aneka macam perkakas spare
berikut ini! Setelah itu cobalah berdiskusi parts elektrik dan elektronik. Dengan modal awal
dengan teman-temanmu. Rp 100 juta patungan keduanya, mereka memulai
usahanya dengan membeli sebuah mesin pendu-
Kisah pertama kung operasional usaha dan menyewa ruko dua lan-
Pada tahun 1998 usaha kelontong yang telah di- tai berukuran 5 x 15m2 di kawasan Pondok Kelapa,
tekuni Warno bertahun-tahun di Bekasi Barat ludes Jakarta Timur.
tak tersisa karena dijarah orang. Kondisi ini me- Pada akhir tahun 2001 omsetnya mampu men-
maksa Warno pindah ke Lembang, Jawa Barat untuk capai Rp 600 juta. Petrus dan Rudi merasa ada po-
menenangkan diri dan memulai hidup baru. tensi untuk bisa berkembang lebih baik. Mereka ke-
Karena tuntutan hidup yang semakin berat, tahun mudian membeli tanah seluas 1.000 m2 untuk mem-
199l ia memulai usaha budidaya ternak cacing karena bangun pabrik secara sederhana pada Februari 2002.
melihat temannya di Jakarta yang telah berhasil da- Setelah memiliki pabrik, mereka kemudian berusaha
lam usaha yang sama. Ketika memulai usaha, mo- di bawah bendera PT Maber Teknindo.
dal awal yang diperlukan sebesar Rp 150 juta. Modal Kekurangan modal kerja merupakan kendala
itu digunakan untuk membeli bibit, membuat rumah- utama selain kemampuan produksi. Namun hal ini
an cacing, pakan cacing, dan tenaga kerja. dapat diatasi dengan bergabungnya 2 rekan mereka
Karena pada tahun 2002 ia belum mempunyai Aryo Tjahjadi dan Rolly Helen Pandelaki membantu
nama perusahaan sendiri, ia menggunakan nama pendanaan. Mereka juga harus merelakan aset pri-
perusahaan temannya, yaitu PT Geokados. Baru badi berupa mobil dan rumah sebagai agunan pin-
pada tahun 2003, ia mempunyai nama perusahaan jaman modal dari Bank Lippo.
sendiri, yaitu CV Alam Makmur Raya. Prosedur dan
biaya pembuatan SIUP terhitung cukup mudah. Sumber: Peluang Usaha edisi Oktober-November
Syaratnya adalah surat keterangan dari RT 01 dan 2006, hlm. 29-30.
RW 09, surat keterangan Lurah Cibodas dan
Kecamatan Lembang, dan surat keterangan dari
Deperindag Kab. Bandung. Total biaya yang dikelu- Diskusikanlah dalam sebuah kelompok kecil!
arkan sebesar Rp 3.450.000.
1. Badan usaha apa yang dipilih oleh Winarno? Ba-
Dikutip dari: Peluang Usaha edisi 09 - 22 April 2007, dan Usaha apa yang dipilih oleh Petrus Tandano
hlm. 22-23 dan teman-temannya?
2. Diskusikan dengan temanmu perbedaan di antara
Kisah kedua kedua badan usaha tersebut.
Petrus Tandano dan Rudy Yuniarto memiliki cita- 3. Menurut bidang usahanya manakah dari dua
cita kuat untuk memiliki usaha sendiri. Pada tahun perusahaan di atas yang termasuk perusahaan
2001, mereka merintis usaha bidang Precision Turned industri? Jelaskan alasannya!
Pada sub bab 6.3 ini, kita akan belajar tentang 6.3.1 Perusahaan
perusahaan dan badan usaha. Untuk itu, kita akan
membahas tentang pengertian perusahaan dan ba- Pada sub bab 6.2 , kita telah mempelajari 3 ke-
dan usaha, bentuk-bentuk badan usaha, penentuan giatan pokok ekonomi, yaitu produksi, distribusi,
jenis dan bentuk badan usaha, masalah-masalah dan konsumsi. Pada bagian ini, kita akan mempela-
yang dihadapi perusahaan dan badan usaha, ben- jari perusahaan sebagai tempat berlangsungnya
tuk-bentuk kerjasama badan usaha, dan penge- proses produksi.
lolaan badan usaha.
A. Pengertian perusahaan
Sebelum kita membahas lebih jauh, bacalah
dua kutipan di atas. Setelah itu, cobalah berdiskusi Pada umumnya orang cenderung memahami
dengan teman-temanmu dengan panduan Perta- bahwa perusahaan dengan badan usaha adalah
nyaan-pertanyaan di atas. sama. Ternyata ada perbedaan pengertian antara
badan usaha dan perusahaan.
236
Perusahaan adalah bagian teknis dari suatu kesatuan

organisasi modal dan tenaga kerja yang bertujuan untuk
menghasilkan barang dan jasa.
Dengan kata lain, perusahaan adalah tempat
penyelenggaraan proses produksi yang menghasil-
kan barang atau jasa. Sumber daya yang tersedia
digunakan untuk menghasilkan atau menambah
nilai guna barang dan jasa.
Tiak semua usaha produksi dapat disebut per- Sumber: Kompas, 12 April 2004.
usahaan dalam arti hukum. Supaya suatu usaha
Gambar 6.3.1
produksi disebut perusahaan dari segi hukum ma- Aktivitas dalam penambangan besi dengan menggunakan
ka harus mendapat izin dari pemerintah. Cara peralatan penggalian atau pengeboran tanah merupakan
yang ditempuh untuk mendapatkan izin dari pe- bagian dari bidang usaha ekstraktif
merintah ialah dengan melaporkan posisi keuang-
tinggal memungut saja. Contoh hasil usaha eks-
an perusahaan, yaitu berapa jumlah harta, utang,
traktif: minyak bumi dan gas, emas, nikel, besi,
dan modal.
bauksit (bahan aluminium), rumput laut yang
Dengan mengetahui posisi keuangan suatu per- tumbuh liar, hasil hutan, dan lain-lain.
usahaan, kita dapat mengetahui tingkat likuiditas
2. Perusahaan pertanian
dan tingkat solvabilitas perusahaan tersebut. Yang
dimaksud dengan likuiditas adalah kemampuan Perusahaan pertanian adalah perusahaan yang
perusahaan untuk memenuhi kewajiban-kewajiban jangka kegiatannya mengolah tanah dengan bantuan
pendek dengan sejumlah aktiva lancarnya. kesuburan tanah atau disebut juga kegiatan budi
daya (penanaman dan pemeliharaan). Pembudi-
Sedangkan yang dimaksud dengan solvabilitas
dayaan usaha pertanian ini merupakan bagian da-
adalah kemampuan perusahaan untuk membayar semua
ri bidang usaha agraris, yaitu suatu bidang usaha
utang-utangnya apabila dibubarkan, yaitu dengan memban-
yang kegiatannya membudidayakan lahan atau
dingkan sejumlah harta dengan sejumlah utang.
mengolah tanah untuk mendapatkan hasil. Contoh
Setelah perusahaan menjalankan usahanya, bidang usaha agraris adalah pertanian, perkebun-
perlu diketahui sejauh mana kemampuan perusa- an, perikanan darat, peternakan, dan hutan tanam-
haan dalam mencapai keuntungan. Kemampuan an industri.
suatu perusahaan mendapatkan keuntungan dise-
3. Perusahaan industri
but rentabilitas.
Usaha industri ialah suatu bidang usaha yang
B. Jenis-jenis perusahaan kegiatannya mengolah bahan mentah menjadi ba-
rang setengah jadi atau barang jadi. Misalnya, pa-
Sebelum memulai usahanya, pengusaha harus brik sepatu, pabrik tekstil, garmen, elektronika,
memilih bidang usaha yang paling tepat untuk di-
mebel, makanan kaleng, komputer, mobil, motor,
lakukan. Kita dapat membedakan perusahaan
dan lain-lain.
menjadi 3, yaitu menurut bidang usahanya, jumlah
tenaga kerjanya, dan menurut jumlah/besarnya
modal yang digunakan.
a. Menurut bidang usahanya

Sumber: http://gambar.google.com/ahsmotor.
Jenis perusahaan menurut lapangan/bidang

usahanya dapat dibedakan menjadi:
1. Perusahaan pertambangan
Aktivitas perusahaan pertambangan ialah me-
lakukan kegiatan penggalian atau pengeboran ta-
nah untuk memungut hasil-hasil tambang yang
berada di perut bumi. Perusahaan pertambangan
merupakan bagian dari bidang usaha ekstraktif,
yaitu suatu bidang usaha yang kegiatannya memu- Gambar 6.3.2
ngut hasil kekayaan alam. Bahan-bahan produksi Pabrik perakitan motor ini merupakan salah satu
tersebut sudah disediakan oleh alam dan manusia perusahaan industri
237
4. Perusahaan niaga/perdagangan 6.3.2 Badan Usaha

Perusahaan niaga/perdagangan ialah suatu bi- Pada bagian ini, kita akan mempelajari penger-
dang usaha yang kegiatannya melakukan jual beli tian badan usaha, dan bentuk-bentuk badan usaha.
barang. Misalnya: toko sepatu, toko obat/apotik,
toko buku, dan supermarket/swalayan.
A. Pengertian badan usaha
5. Perusahaan jasa
Perusahaan jasa ialah suatu bidang usaha yang Apakah yang dimaksud dengan badan usaha?
kegiatannya bersifat pelayanan. Misalnya perusa- Apa bedanya perusahaan dan badan usaha? Badan
haan-perusahaan angkutan, bioskop, jasa konsul- usaha ialah kesatuan organisasi yang terdiri dari modal dan
tan, penjahit, paramedis, dan lain-lain. tenaga kerja yang bertujuan untuk mencari keuntungan.
Dari pengertian tersebut tampak hubungan an-
b. Menurut jumlah tenaga kerjanya
tara badan usaha dengan perusahaan. Badan usaha
Menurut jumlah tenaga kerjanya, perusahaan merupakan tempat pusat organisasi. Sedangkan
dapat dibagi atas: perusahaan ialah tempat penyelenggaraan proses
Perusahaan kecil, yaitu perusahaan yang memproduksi yang menghasilkan barang atau jasa. Da-
pekerjakan 1 - 5 orang tenaga kerja. lam pembicaraan sehari-hari istilah “perusahaan”
Perusahaan sedang, yaitu perusahaan yang biasanya diartikan sebagai pabrik. Jika kedua isti-
mempekerjakan 6 - 50 orang tenaga kerja. lah tersebut digabungkan maka dapat disimpulkan
Perusahaan besar, yaitu perusahaan yang mem- bahwa perusahaan (tempat menghasilkan barang
pekerjakan lebih dari 50 orang tenaga kerja. atau jasa) ialah alat badan usaha yang bertujuan
untuk mencari keuntungan.
c. Menurut besarnya modal
Jadi, agar tujuan mencari keuntungan tercapai,
Menurut besarnya modal yang digunakan, suatu badan usaha harus memiliki alat untuk
perusahaan dapat dibagi atas: menjalankan perusahaan. Suatu badan usaha dapat
Perusahaan padat karya, yaitu perusahaan yag menjalankan lebih dari satu perusahaan, yang
lebih banyak menggunakan tenaga kerja dan letaknya bisa di berbagai tempat. Contoh: PT
sedikit modal. Manunggal Group, badan usahanya berpusat di Ja-
Perusahaan padat modal, yaitu perusahaan karta, tetapi mempunyai perusahaan tekstil di Ta-
yang lebih banyak menggunakan modal dan ngerang dan di Salatiga (Jawa Tengah).
sedikit tenaga kerja.
B. Bentuk-bentuk badan usaha
C. Lokasi perusahaan
Sebelum memulai usaha, orang harus menen- Ditinjau dari aspek kepemilikan modal dan
tukan lokasi perusahaan. Lokasi perusahaan ialah aspek yuridis atau hukum, bentuk-bentuk badan
tempat yang digunakan untuk mendirikan dan usaha ada beberapa jenis.
menjalankan kegiatan perusahaan. Seorang pengu-
a. Ditinjau dari aspek kepemilikan modal
saha harus dapat memilih lokasi perusahaan yang
strategis. Lokasi perusahaan yang strategis itu an- Ditinjau dari aspek kepemilikan modalnya,
tara lain sebagai berikut. bentuk badan usaha ada 4, yaitu badan usaha milik
negara dan daerah, badan usaha swasta, badan
Dekat dengan sumber bahan baku.
usaha campuran, serta koperasi.
Dekat dengan daerah pemasaran.
1. Badan usaha milik negara (BUMN)
Daerah yang banyak tenaga kerjanya.
dan badan usaha milik daerah (BUMD)
Dekat dengan fasilitas umum, seperti jalan, lis-
Pemilik modal BUMN adalah pemerintah pu-
trik, telepon, dan pelabuhan.
sat, sedangkan pemilik modal BUMD adalah peme-
Banyaknya sumber air yang tersedia. rintah daerah. PT Perkebunan (PTP), Pertamina,
Kondisi iklim yang mendukung. Perusahaan Listrik Negara (PLN), BNI 1946, dan
Mudah berkomunikasi dengan pemerintah. lain-lain merupakan contoh BUMN. Sedangkan
Bank DKI dan PD Air Minum adalah BUMD.
Penentuan lokasi perusahaan sangat dipenga-
ruhi oleh lapangan usaha perusahaan tersebut. Pe- 2. Badan usaha swasta
nentuan tersebut harus dilaksanakan secara tepat Seluruh modal badan usaha swasta berasal da-
dan cermat, karena hal itu akan memengaruhi bi- ri orang-perseorangan atau badan swasta. Misal-
aya produksi, penjualan, dan keuntungan di masa nya, perusahaan perseorangan, firma, CV, atau PT.
yang akan datang.
238
3. Badan usaha campuran Pemilik bebas dalam mengambil keputusan, se-

Modal badan usaha campuran berasal dari pe- hingga keputusan dapat secara cepat dilaksa-
merintah dan swasta. Misalnya, perusahaan perse- nakan.
roan (Persero). Seluruh keuntungan perusahaan menjadi hak
milik perusahaan sepenuhnya.
4. Koperasi
Kerahasiaan perusahaan lebih terjamin.
Badan usaha yang modalnya terdiri dari modal
sendiri dan modal pinjaman. Modal sendiri berasal Pajak perusahaan relatif kecil.
dari simpanan pokok, simpanan wajib, dana ca- Struktur organisasinya lebih mudah dan seder-
dangan, dan hibah. Sedangkan modal pinjaman hana, sehingga mudah dibentuk dan dibubar-
berasal dari simpanan suka rela, bank atau lembaga kan.
keuangan lainnya, penerbitan obligasi, dan sum- Motivasi untuk meraih keuntungan sangat be-
ber-sumber lainnya yang dianggap sah. sar sejalan dengan kemampuan pemilik peru-
sahaan.
Sumber: http://gambar.google.com/perkebunan_teh.
Kelemahan bentuk perusahaan perseorangan
adalah sebagai berikut.
Tanggung jawab pemilik perusahaan tidak ter-
batas.
Sumber keuangan perusahaan terbatas, sebab
perolehan sumber dana sangat tergantung pa-
da keuangan pemilik perusahaan saja.
Kelangsungan hidup perusahaan kurang ter-
jamin, sebab seluruh aktivitas perusahaan
Gambar 6.3.3 dikendalikan oleh seorang pemilik saja.
Perkebunan teh di Indonesia dikelola oleh PT Perkebunan.
PT Perkebunan adalah salah satu contoh BUMN 2. Firma (Fa)
Firma ialah suatu persekutuan antara dua
b. Ditinjau dari aspek hukum (yuridis) orang atau lebih untuk menjalankan usaha atas
Aspek hukum (yuridis) ini berkaitan dengan nama bersama, untuk mencapai tujuan bersama,
hak dan kewajiban perusahaan terhadap pihak kedi mana masing-masing sekutu mempunyai tang-
tiga. Ditinjau dari aspek hukumnya, kita mengenal gung jawab tidak terbatas.
beberapa badan usaha berikut ini: Perusahaan Per- Kerugian akibat kesalahan salah seorang se-
seorangan, Firma, CV, Perseroan Terbatas, Perusa- kutu firma juga ditanggung oleh sekutu lainnya.
haan Negara, Koperasi, dan Yayasan. Begitu pula, keuntungan usaha salah seorang se-
1. Perusahaan perseorangan kutu dibagikan kepada sekutu lainnya. Besarnya
bagian keuntungan atau kerugian bagi masing-
Undang-undang tidak memberikan aturan
masing sekutu biasanya didasarkan pada per-
khusus untuk pendirian perusahaan perseorangan.
bandingan modal yang disetorkan ke firma oleh
Persyaratan yang ada hanyalah sebelum menja-
masing-masing sekutu. Jika terdapat sekutu yang
lankan aktivitasnya, perusahaan harus mempero-
tidak menyetorkan modal dan hanya menyertakan
leh izin dari pemerintah daerah setempat.
keahliannya saja, ia mendapat bagian keuntungan
Oleh karena bentuk perusahaan itu perseorang- atau kerugian sama besarnya dengan bagian yang
an, maka perusahaan itu dimiliki, dikelola, dan di- diterima oleh sekutu yang menyetorkan modal pa-
pimpin oleh seseorang yang bertanggung jawab ling kecil.
penuh terhadap segala risiko dan aktivitas perusa- Contoh:
haan. Pemisahan modal perusahaan dari kekayaan
pribadi secara hukum tidak tegas. Bilamana peru- A, B, C, dan D mendirikan sebuah firma. Modal
sahaan dilikuidasi (ditutup), semua harta kekayaan A sebesar Rp 10.000.000,00; modal B sebesar Rp
pemilik menjadi jaminan terhadap hutang-piutang 6.000.000,00; modal C sebesar Rp 4.000.000,00;
perusahaan. Oleh sebab itu, pengusaha mempu- dan D tidak menyetorkan modal, melainkan
nyai tanggung jawab tidak terbatas. hanya menyumbangkan pikiran dan tenaga.
Pada akhir tahun buku, laporan keuangan neraca
Bentuk perusahaan perseorangan memiliki ke- Firma tersebut menunjukkan laba sebesar Rp
unggulan dan kelemahan dibanding bentuk lain. 12.000.000,00. Laba itu dibagi menurut per-
Keunggulan bentuk perusahaan perseorangan bandingan 5 : 3 : 2. Maka besarnya keuntungan
adalah, sebagai berikut. yang diperoleh oleh tiap-tiap anggota ialah:
239
CV adalah badan usaha yang didirikan oleh dua

orang atau lebih, di mana beberapa sekutu mem-
punyai tanggung jawab yang tidak terbatas dan ada
beberapa yang mempunyai tanggung jawab ter-
batas. Tanggung jawab tersebut merupakan tang-
gung jawab secara hukum terhadap utang-utang
perusahaan, sesuai dengan besarnya modal yang
diinvestasikan.
Sekutu yang mempunyai tanggung jawab tak
terbatas disebut dengan sekutu aktif. Sedangkan
sekutu yang mempunyai tanggung jawab yang
terbatas disebut dengan sekutu diam atau sekutu pasif.
Firma didirikan dengan akta resmi (dibuat oleh
notaris) dan didaftarkan pada kepaniteraan penga- Bentuk keanggotaan CV diklasifikasikan ke da-
dilan negeri. Selanjutnya, dimuat dan diumumkan lam enam golongan berikut.
dalam lembaran berita Negara Republik Indone- Sekutu umum (general partner), yaitu anggota
sia. Akta pendirian firma mencakup informasi beri- aktif dalam kepengurusan CV, dan memiliki
kut ini. tanggung jawab yang tidak terbatas. Sekutu
ini biasanya menginvestasikan modal lebih be-
Nama, nama kecil, pekerjaan, dan alamat para
sar dibandingkan dengan sekutu lainnya.
sekutu.
Sekutu terbatas (limited partner), yaitu sekutu
Nama badan usaha, lokasi, dan jenis usaha per- pasif yang hanya bertanggung jawab terhadap
usahaan. utang perusahaan sebesar modal yang diinves-
Nama-nama sekutu yang berwenang menan- tasikan serta tidak aktif dalam perusahaan.
datangani surat-surat atas nama perusahaan. Sekutu diam (silent partner), yaitu sekutu yang
Saat mulai dan berakhirnya perusahaan. tidak terlibat dalam pengelolaan perusahaan.
Persekutuan firma sebagai suatu bentuk badan Sekutu rahasia (secret partner), yaitu sekutu
yang aktif dalam menjalankan kegiatan per-
usaha, juga memiliki beberapa keunggulan dan ke-
usahaan, namun oleh masyarakat tidak dikenal
lemahan.
sebagai sekutu dalam CV itu.
Keunggulan-keunggulan firma adalah sebagai Sekutu senior dan sekutu junior (senior and ju-
berikut. nior partner), yaitu anggota sekutu yang di-
Kebutuhan akan modal lebih mudah terpenuhi, dasarkan pada pertimbangan keaktifan dan
karena dihimpun dari beberapa orang sekutu. lamanya berinvestasi pada CV itu.
Pendiriannya relatif masih mudah. Dorman (sleeping partner), yaitu sekutu pasif
dalam perusahaan. Pembagian laba untuk se-
Kemampuan manajemen lebih besar karena kutu ini diatur dalam akta pendirian firma ter-
adanya pembagian kerja di antara para sekutu. sebut.
Adanya perhatian yang sungguh-sungguh dari Sebagai suatu bentuk badan usaha, CV juga
seluruh sekutu terhadap perusahaan. memiliki keunggulan dan kelemahan.
Kelemahan-kelemahan firma adalah sebagai Keunggulan persekutuan komanditer (CV)
berikut. adalah sebagai berikut.
Tanggung jawab sekutu tidak terbatas. Pendiriannya relatif mudah.
Kerugian yang diakibatkan oleh salah seorang Kemampuan manajerialnya lebih besar.
sekutu harus ditanggung sekutu lain secara Alih modal untuk memperoleh sumber dana/
bersama-sama. kredit lebih besar.
Kelangsungan perusahaan tidak cukup terja- Kemampuan perolehan modal lebih besar.
min. Jika salah seorang anggota menyimpang Kelemahan persekutuan komanditer (CV) ada-
dari perjanjian, maka secara otomatis firma ter- lah sebagai berikut.
sebut bubar. Kelangsungan hidup perusahaan kurang terja-
3. Persekutuan komanditer min.
Seperti halnya firma, persekutuan komanditer Sekutu pimpinan mengalami kesulitan dalam
menarik modalnya.
atau lebih dikenal dengan sebutan commanditaire
vennootschap (CV) juga terdiri dari beberapa sekutu. Tanggung jawab sekutu tidak sama (ada sekutu
Akan tetapi CV mempunyai perbedaan. dengan tanggung jawab tidak terbatas, dan ada
sekutu dengan tanggung jawab terbatas).
240
4. Perseroan terbatas (PT) Untuk mendapat izin pendirian PT, terdapat

Perseroan terbatas ialah suatu bentuk badan persyaratan yang harus dipenuhi. Persyaratan ter-
usaha yang modalnya terdiri atas saham-saham. sebut ditetapkan oleh undang-undang, yaitu pa-
Saham atau sero adalah surat berharga tanda turut ling sedikit 20% sahamnya sudah harus terjual dan
serta menjadi pemilik perusahaan. Saham mempu- 10% dari yang terjual harus sudah disetor ke bank
nyai nilai nominal. Nilai nominal saham adalah yang ditunjuk.
nilai yang ditulis dalam saham. Ada empat jenis PT, yaitu sebagai berikut.
Tiap-tiap pesero (pemegang saham) turut me- PT Tertutup, yaitu PT yang saham-sahamnya
ngambil bagian sebanyak satu atau lebih saham. hanya dapat dimiliki oleh kalangan tertentu
Pesero mempunyai tanggung jawab sebatas lem- saja, seperti anggota keluarga atau teman dekat.
bar saham yang dimilikinya. Dengan demikian, ke-
kayaan perusahaan terpisah dari kekayaan pribadi PT Terbuka, yaitu PT yang saham-sahamnya
masing-masing pemegang saham. dapat dimiliki oleh semua orang. Perusahaan
ini biasanya disebut perusahaan go public.
Ada banyak sebutan untuk PT. Sebutan PT da-
lam bahasa Belanda adalah Naamloze Vennotschaap PT Kosong, yaitu PT yang sudah tidak menja-
(NV). Contohnya, PT HM Sampoerna Tbk dulunya lankan kegiatannya lagi.
bernama N.V. Handel Mij. Sampoerna. Perusahaan PT Asing, yaitu PT yang didirikan di luar negeri
yang berbentuk PT di Inggris dan Amerika Serikat dan berkedudukan di luar negeri.
disebut limited (Ltd), corporation (Corp), atau company Susunan organisasi perseroan terbatas (PT) ter-
(Co) di belakang nama perusahaannya. diri dari:
Rapat Umum Pemegang Saham (RUPS)
Rapat ini merupakan pemegang kekuasaan ter-
tinggi dalam PT. Dewan Komisaris dan Dewan
Direksi diangkat dan diberhentikan dalam ra-
pat ini.
Dewan Direksi
Dewan direksi ialah pimpinan yang bertugas
menjalankan perusahaan serta mewakili peru-
sahaan ke dalam dan keluar. Secara garis besar,
dewan direksi bertugas:
a. menjalankan perusahaan;
b. mewakili perusahaan baik di dalam mau-
pun di luar pengadilan;
c. memberikan laporan tentang jalannya per-
usahaan.
Dewan Komisaris
Dewan komisaris ialah badan yang mengawasi
Sumber: http://gambar.google.com/sampoerna dan menyelidiki tugas-tugas yang dilakukan
Gambar 6.3.4 oleh Dewan Direksi. Badan ini diangkat oleh
N.V. Handel Mij. Sampoerna sekarang bernama PT HM Rapat Umum Pemegang Saham. Tugas-tugas
Sampoerna Tbk, sebuah perusahaan berbentuk perseroan Dewan Komisaris antara lain:
terbatas.
a. mengawasi jalannya perusahaan;
PT tidak dapat didirikan oleh sepasang suami b. memberikan nasihat-nasihat;
istri. Sebab, dalam undang-undang perkawinan, c. membantu pekerjaan direksi dalam hal-
sepasang suami istri merupakan satu institusi, bu- hal penting.
kan dua orang yang terpisah. Perseroan terbatas Seperti halnya badan usaha yang lain PT juga
didirikan dengan akta pendirian yang dibuat oleh memiliki beberapa keunggulan dan kelemahan.
notaris, yang sebelumnya telah disetujui oleh Men- Keunggulan Perseroan Terbatas (PT) adalah se-
teri Kehakiman. Akta pendirian PT memuat hal- bagai berikut.
hal sebagai berikut.
Tanggung jawab dari pemegang saham terha-
1. Nama perseroan.
dap utang-utang perusahaan terbatas, yaitu
2. Tempat kedudukan perseroan. sebanyak modal saham yang disetornya.
3. Tujuan perseroan. Mudah untuk mendapatkan tambahan dana/
4. Jumlah modal perseroan. modal. Misalnya, dengan menerbitkan saham
5. Anggaran dasar perseroan. baru.
241
Kontinuitas PT lebih terjamin, sebab pemilik- (BUMN). BUMN terdiri atas perusahaan jawatan,
nya dapat berganti-ganti. perusahaan umum, dan perusahaan perseroan.
Terdapat efisiensi pengelolaan sumber dana dan Perusahaan jawatan (Perjan)
efisiensi pimpinan. Dengan demikian, pimpin- Kegiatan Perjan bertujuan untuk memberikan
an yang tidak cakap dapat segera diganti de- pelayanan kepada masyarakat umum (public
ngan pimpinan baru yang lebih berkualitas. service). Status pegawai atau karyawan adalah
Sedangkan kelemahan Perseroan Terbatas ada- pegawai negeri. Anggaran perusahaan dima-
lah sebagai berikut. sukkan dalam Anggaran Pendapatan dan Be-
PT merupakan subjek pajak tersendiri dan divi- lanja Negara (APBN).
den yang diterima oleh pemegang saham dike- Perusahaan jawatan tidak bertujuan mencari
nakan pajak lagi sebagai pajak pendapatan. laba, karena tugasnya adalah memberi pela-
Mendirikan suatu PT tidak mudah, karena me- yanan kepada masyarakat umum. Kerugian
merlukan akta notaris dan pengesahan badan perusahaan jawatan dipikul oleh APBN melalui
hukum PT. departemen atau kementerian yang bersang-
kutan.
Rahasia perusahaan kurang terjamin, karena
seluruh kegiatan perusahaan akan dilaporkan Perusahaan umum (Perum)
kepada pemegang saham dalam bentuk lapor- Perum diatur dalam Instruksi Presiden RI No.
an keuangan perusahaan. 17 tanggal 28 Desember 1967, yang menyatakan
bahwa kegiatan usaha dari Perum ditujukan
5. Perusahaan negara (PN)
untuk melayani kepentingan umum (public utili-
Undang-undang Dasar 1945 Pasal 33 ayat 2 dan ties) dalam bidang jasa vital.
3 berbunyi: Perum dipimpin oleh seorang direksi, yang ber-
Ayat 2: “Cabang-cabang produksi yang penting bagi tanggung jawab atas segala hubungan hukum
negara dan yang menguasai hajat hidup orang banyak dengan pihak lain dan diatur menurut hukum
dikuasai oleh negara” perdata.
Ayat 3: “Bumi dan air dan kekayaan alam yang ter- Di samping mencari keuntungan, Perum juga
kandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan diper- bertujuan untuk menyejahterakan kehidupan
gunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat”. masyarakat. Contoh: Perum Pegadaian.
Ayat-ayat tersebut dijelaskan dalam Penjelasan Perum tidak boleh menderita kerugian. Seluruh
Undang-Undang Dasar 1945 yang isinya sebagai biaya operasinya dibebankan kepada masya-
berikut. rakat pemakai jasa berupa tarif atau harga.
“Bahwa perekonomian berdasar atas demokra-
si ekonomi, kemakmuran bagi semua orang.
Oleh sebab itu, cabang-cabang produksi yang
penting bagi negara dan menguasai hajat hidup
orang banyak harus dikuasai oleh negara. Ka-
lau tidak, akan jatuh ke tangan orang-orang
yang berkuasa dan rakyat banyak akan ditin-
dasnya. Hanya perusahaan yang tidak mengu-
asai hajat hidup orang banyak, boleh di tangan
orang seorang. Bumi dan air dan kekayaan
alam yang terkandung di dalam bumi adalah
pokok-pokok kemakmuran rakyat. Oleh sebab
itu, harus dikuasai oleh negara dan diperguna-
kan sebesar-besarnya untuk kemakmuran rak- Sumber: http://gambar.google.com/pegadaian.
yat.”
Gambar 6.3.5
Sejalan dengan pasal 33 ayat 2 UUD 1945, peme- Salah satu Perum milik negara
rintah berupaya semaksimal mungkin untuk men-
dayagunakan segala potensi yang dimiliki oleh Perusahaan perseroan (Persero)
bangsa kita. Pelaksanaannya antara lain dengan Menurut Perpu No. 1 Tahun 1969, Persero ada-
memberi peran kepada Perusahaan Negara (PN) lah semua perusahaan yang berbentuk PT,
atau Badan Usaha Milik Negara (BUMN). yang seluruh atau sebagian sahamnya dimiliki
oleh negara dari kekayaan negara yang dipisah-
Perusahaan negara adalah perusahaan yang
kan. Status karyawan/pegawai adalah sebagai
sebagian atau seluruh modalnya berasal dari keka-
karyawan perusahaan swasta biasa. Perusaha-
yaan negara. Dewasa ini, perusahaan negara lebih
an persero dipimpin seorang direksi. Persero
dikenal dengan sebutan Badan Usaha Milik Negara
242
tidak memperoleh dan memiliki fasilitas nega- memperoleh status badan hukum setelah akta pen-
ra. Perusahaan ini didirikan dengan tujuan un- dirian memperoleh pengesahan dari Menteri Ke-
tuk mencari keuntungan. hakiman dan Hak Asasi Manusia atau pejabat yang
Perusahaan perseroan biasanya merupakan ditunjuk. Sebagai badan hukum yang mempunyai
maksud dan tujuan yang bersifat sosial, keaga-
perusahaan campuran, karena sebagian sa-
maan, dan kemanusiaan, yayasan mempunyai
hamnya dimiliki oleh swasta. Tujuan melibat-
struktur organisasi yang terdiri dari pembina, pe-
kan pihak swasta ialah untuk meningkatkan
ngurus, dan pengawas.
efisiensi kerja. Dengan demikian, diharapkan
akan diperoleh keuntungan yang maksimal. Pemisahan yang tegas terjadi antara fungsi,
Contoh Persero adalah PT Bank BNI, PT Telkom, wewenang, dan tugas masing-masing orang. Hal
PT KAI, dan sebagainya. tersebut dilakukan untuk menghindari kemung-
kinan terjadinya konflik intern yayasan, yang tidak
6. Koperasi hanya dapat merugikan kepentingan yayasan me-
Menurut UU No. 25 tahun 1992, koperasi ialah lainkan juga pihak lain.
badan usaha yang beranggotakan orang-orang Pengelolaan kekayaan dan pelaksanaan yayas-
atau badan hukum koperasi dengan melandaskan an dilakukan oleh pengurus. Oleh karena itu, peng-
kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi sekali- urus wajib membuat laporan tahunan yang disam-
gus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang berda- paikan kepada pembina.
sarkan asas kekeluargaan.
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia 6.3.3 Penentuan Jenis dan
1945 pasal 33 ayat 1 berbunyi: “Perekonomian disusun Bentuk Badan Usaha
sebagai usaha bersama berdasar atas asas kekeluargaan”.
Penjelasan pasal 33 ayat 1 tersebut adalah: Setelah mempelajari jenis-jenis perusahaan
“Produksi dikerjakan oleh semua, untuk semua dan macam-macam bentuk badan usaha, maka se-
di bawah pimpinan atau pemilikan anggota- orang pengusaha dapat memilih jenis usaha dan
anggota masyarakat. Kemakmuran masyara- bentuk-bentuk badan usaha yang dinilai paling se-
katlah yang diutamakan, bukan kemakmuran suai dengan sumber-sumber yang dimiliki dan ke-
orang per orang. Bentuk badan yang sesuai de- adaan yang sedang dihadapi.
ngan itu ialah koperasi.” Ada beberapa faktor yang perlu diperhatikan
Koperasi pertama kali berdiri di Inggris tahun dan menjadi pedoman bagi seorang pengusaha da-
1844 dengan nama “Koperasi Rochdale”. Koperasi lam memilih jenis usaha dan bentuk badan usaha
melandaskan kegiatannya pada prinsip koperasi yang akan didirikan. Faktor-faktor tersebut antara
sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang lain faktor modal, keuntungan, penguasaan teknis,
berdasar atas asas kekeluargaan. bahan baku, tenaga kerja, pemasaran, risiko, fasi-
litas, dan kemungkinan waktu yang akan datang
7. Yayasan (foundation)
(prospek).
Yayasan ialah suatu badan hukum yang mem-
punyai maksud dan tujuan tertentu di bidang so- a. Faktor modal
sial, keagamaan, dan kemanusiaan. Pendirian ya- Setiap usaha tentu saja harus menggunakan
yasan dilakukan dengan akta notaris. Yayasan modal, baik yang bersumber dari modal sendiri
maupun pinjaman dari pihak lain. Dalam memilih
jenis usaha dan bentuk badan usaha haruslah di-
sesuaikan dengan besarnya modal. Jika jumlah
modal yang dimiliki besar maka pilihan lapangan
usaha yang hanya membutuhkan sedikit modal
kurang tepat. Sebaliknya jika modal kecil, tetapi
Sumber: http://gambar.google.com/koperasi.
memilih usaha yang membutuhkan modal yang

sangat besar, juga kurang tepat.
b. Faktor keuntungan
Sebelum menjalankan suatu usaha, terlebih da-
hulu diperhitungkan tingkat keuntungan yang
akan diperoleh. Tinggi rendahnya tingkat keun-
tungan dipengaruhi antara lain oleh:
Tingkat persaingan
Semakin banyak pesaing, semakin kecil tingkat
Gambar 6.3.6
keuntungan yang akan diperoleh.
Salah satu contoh pusat koperasi di Sulawesi Selatan
243
Daya beli masyarakat maka jauh-jauh sebelumnya dapat dilakukan usa-

Bila daya beli masyarakat rendah, maka keun- ha-usaha antisipasi untuk memperkecil atau meng-
tungan yang akan diperoleh juga rendah. hindari risiko tersebut.
Proteksi/perlindungan pemerintah
g. FaktorFasilitas
Adanya perlindungan dari pemerintah akan
Tersedianya sarana dan prasarana seperti trans-
memperbesar tingkat keuntungan.
portasi dan komunikasi, air bersih, listrik, dan lain-
c. Faktor penguasaan teknis lain akan mengurangi biaya produksi serta kelan-
caran jalannya usaha.
Setiap jenis usaha membutuhkan keahlian dan
penanganan yang berbeda. Semakin menguasai h. Faktor kemungkinan waktu yang akan datang
pelaksanaan usaha, semakin besar kemungkinan (prospek)
untuk berhasil. Ada kemungkinan suatu usaha untuk waktu
c. Faktor bahan baku tertentu kurang menguntungkan. Akan tetapi, un-
tuk masa yang akan datang usaha tersebut akan
Bahan baku sangat memengaruhi biaya pro- sangat menguntungkan. Dengan demikian, seorang
duksi dan harga jual. Apabila pengadaan bahan pengusaha harus dapat menganalisis kemungkin-
baku sangat mahal, maka biaya produksi menjadi an prospek di masa yang akan datang.
tinggi. Akibatnya harga jualnya juga harus tinggi.
Akhirnya, daya saing menjadi kecil, artinya kalah
bersaing dengan perusahaan lain. Di samping itu,
6.3.4 Masalah-masalah yang
persediaan bahan baku juga harus diperhatikan. Dihadapi Perusahaan
d. Faktor tenaga kerja
dan Badan Usaha
Secara garis besar, seluruh permasalahan yang
Sama halnya dengan bahan baku, tersedianya
dihadapi perusahaan dapat dikelompokkan menja-
tenaga yang banyak dan murah serta mempunyai
keahlian sesuai dengan yang dibutuhkan juga sa- di 2 tahap, yaitu: sebelum perusahaan menjalankan
ngat perlu diperhatikan. kegiatannya dan sesudah perusahaan menjalan-
kan kegiatannya.
A. Sebelum perusahaan menjalankan

kegiatannya
Masalah yang dihadapi perusahaan sebelum
menjalankan kegiatannya antara lain sebagai ber-
ikut.
a. Jenis barang yang akan dihasilkan

Sebelum perusahaan melakukan kegiatannya,
bahkan sebelum perusahaan didirikan, harus ter-
Sumber: Tempo, November-Desember 2004. lebih dahulu ditentukan jenis barang yang akan
Gambar 6.3.7 diproduksi. Dalam hal ini, perlu dilakukan peneli-
Perusahaan rokok membutuhkan tenaga yang sangat tian mengenai jenis barang/jasa yang dibutuhkan
banyak untuk melinting rokok. pasar pada saat perusahaan akan didirikan mau-
pun untuk masa yang akan datang.
e. Faktor pemasaran b. Letak perusahaan didirikan
Produk yang telah dihasilkan tidak akan ada Lokasi perusahaan yang strategis akan mem-
artinya apabila tidak berhasil dipasarkan. Sebelum peroleh berbagai macam keuntungan. Dalam me-
mendirikan usaha harus diteliti dulu daerah pema- milih lokasi perusahaan ada beberapa hal yang
saran serta keinginan pasar. Apabila barang yang perlu diperhatikan, antara lain: tersedianya bahan
dihasilkan bersifat musiman atau tidak tahan lama, baku yang murah dan banyak, tersedianya tenaga
kerja yang dibutuhkan, tersedianya sarana dan
perlu dipikirkan tempat penyimpanan yang tepat.
prasarana, dan dekat dengan daerah pemasaran.
.
f Faktor Risiko
c. Bentuk badan usaha yang akan didirikan
Setiap usaha mempunyai risiko, hanya saja be-
Seorang pengusaha harus mengetahui faktor-
sarnya risiko tersebut tidak selalu sama. Dengan
faktor yang perlu diperhatikan dalam memilih jenis
mengetahui kemungkinan risiko yang akan terjadi, perusahaan dan bentuk badan usaha.
244
b. Pemasaran
Barang/jasa yang dihasilkan perusahaan tidak
akan ada artinya apabila tidak terjual. Terutama
untuk hasil-hasil pertanian yang tidak tahan lama.
Biarpun hasilnya banyak tetapi jika tidak ada yang
membeli atau harganya terlalu rendah, hal tersebut
akan sangat merugikan perusahaan. Untuk me-
ningkatkan pemasaran ada beberapa cara yang da-
Sumber: Kompas, 12 Mei 2004.

pat dilakukan oleh perusahaan, antara lain sebagai
berikut.
Promosi melalui media cetak atau media
elektronika.
Memberikan potongan harga/discount.
Menjadi sponsor dari berbagai kegiatan.
Gambar 6.3.8
Memberikan hadiah, baik langsung maupun
Mencari tambahan modal dapat dilakukan dengan
mengajukan pinjaman ke bank dengan syarat-syarat secara undian.
tertentu.
c. Persaingan
d. Kapan perusahaan didirikan Banyaknya badan usaha yang melakukan ke-
giatan dalam bidang usaha yang sama menim-
Untuk menentukan kapan perusahaan akan di-
bulkan persaingan di antara badan-badan usaha
dirikan perlu diperhatikan keadaan perekonomian, tersebut. Dengan adanya persaingan, masing-
baik nasional maupun internasional, kebijakan/ masing badan usaha akan berusaha menurunkan
peraturan-peraturan pemerintah. harga dan memperbaiki mutu barang/jasa yang
e. Untuk siapa barang/jasa dihasilkan dihasilkan. Akibatnya keuntungan yang diperoleh
akan semakin kecil. Bahkan bagi perusahaan yang
Hal ini perlu untuk menentukan jenis dan kua- tidak mampu bersaing akan mengalami kerugian
litas barang yang dihasilkan. Dengan demikian dan akhirnya tutup.
produk yang dihasilkan memenuhi target konsu-
men yang diinginkan.
6.3.5 Bentuk-bentuk
.
f Sumber modal Kerjasama Badan
Apabila modal sendiri sudah cukup, berarti ti-
dak ada masalah mengenai permodalan. Yang men-
Usaha
jadi masalah adalah mencari tambahan modal. Untuk mengatasi persaingan, suatu badan usa-
Pencarian modal dapat dilakukan dengan cara ha dapat melakukan kerjasama di antara badan
mencari pinjaman bank atau mengadakan kerja- usaha. Kerjasama bisa dilakukan antara badan
sama dengan orang lain. Dalam pencarian modal usaha yang sejenis (menghasilkan barang yang sa-
ini perlu diperhatikan keadaan perekonomian dan ma) maupun antara badan usaha yang menghasil-
tingkat bunga. kan barang yang merupakan satu kesatuan.
g. Organisasi dan manajemen Ada beberapa macam bentuk kerjasama atau
kombinasi badan-badan usaha antara lain, sebagai
Pada perusahaan-perusahaan besar harus di-
berikut.
adakan pembagian tugas, wewenang, dan tang-
gung jawab secara manajerial. a. Sindikat
Sindikat ialah gabungan beberapa orang atau
B. Sesudah perusahaan mulai badan usaha dengan tujuan menyelenggarakan
menjalankan kegiatannya monopoli atas hal-hal yang berhubungan dengan
Masalah yang dihadapi perusahaan sesudah perdagangan barang dan jasa. Yang tergabung da-
menjalankan kegiatannya antara lain sebagai berikut. lam suatu sindikat adalah para pedagang dan
pengusaha, badan usaha di bidang pertanian atau
a. Administrasi dan pembukuan perkebunan, dan sebagainya. Usaha monopoli
Dalam perusahaan kecil, masalah administrasi yang dilakukan oleh sindikat biasanya berkaitan
dan pembukuan tidak terlalu sulit. Tetapi, dalam dengan penguasaan atas tinggi rendahnya harga
perusahaan besar harus dilakukan pencatatan dan pasar.
pembukuan keuangan yang rapi, teratur, dan sis- Cara lain yang biasa dilakukan oleh sindikat
tematik. adalah dengan memberi pinjaman kepada per-
245
usahaan yang diperkirakan dapat memberi ke- Trust ke arah vertikal, yaitu peleburan perusa-
untungan besar. Di jaman pemerintahan Belanda, haan yang menghasilkan barang-barang yang
Indonesia pernah mendirikan Sindikat Gula dan merupakan satu kesatuan produksi. Misalnya,
Sindikat Pertanian. perusahaan perkebunan kapas, perusahaan pe-
mintalan, dan perusahaan tekstil dilebur men-
b. Holding company
jadi satu badan usaha yang besar.
Holding company ialah suatu badan usaha besar Trust ke arah pararel, yaitu peleburan perusa-
yang memiliki sebagian besar saham-saham badan haan yang menghasilkan barang yang berbeda
usaha. Holding company dapat juga terbentuk de- tetapi tujuan pemasarannya sama. Misalnya,
ngan membeli seluruh saham dari beberapa badan perkebunan teh, kopi, cokelat, karet yang sama-
usaha. Dengan demikian holding company dapat sama diekspor ke Amerika Serikat dilebur men-
menguasai dan mengatur perusahaan yang telah jadi satu.
dibeli saham-sahamnya. Holding company bertang-
gung jawab terhadap risiko badan usaha yang di- e. Pool
beli sahamnya. Pool ialah kerjasama antar badan usaha dengan
c. Joint venture mengumpulkan hasil yang diperoleh anggota, ke-
mudian dibagikan kepada anggota menurut per-
Joint venture merupakan bentuk kerjasama an- bandingan yang telah ditetapkan.
tara beberapa perusahaan dari beberapa negara
menjadi satu perusahaan. Tujuannya untuk men- .
f Kartel
capai kesatuan kekuatan ekonomi yang padat
Kartel ialah bentuk kerjasama antara beberapa
tanpa memandang besar kecilnya modal, kekua-
badan usaha sejenis di bawah suatu perjanjian ter-
saan ekonomi, dan lokasi masyarakat anggota yang
tentu. Masing-masing badan usaha tetap berdiri
bersangkutan. Joint venture mempunyai beberapa
sendiri, bahkan sewaktu-waktu dapat membatal-
ciri, sebagai berikut.
kan perjanjian bila diinginkan.
Joint venture merupakan perusahaan baru.
Berdasarkan isi perjanjian, kartel dibedakan
Modal berupa saham yang disediakan oleh per-
menjadi tiga, seperti berikut.
usahaan pendiri.
Kartel daerah, yaitu kartel yang berdasarkan
Kekuasaan dan hak suara berdasarkan banyak-
nya saham masing-masing anggota. perjanjian berupaya menentukan dan menga-
tur daerah penjualan masing-masing anggota.
Perusahaan-perusahaan pendiri tetap memi-
Dalam hal ini, masing-masing anggota telah di-
liki eksistensi dan keberadaan masing-masing.
tentukan daerah penjualannya dan masing-
Risiko ditanggung bersama oleh anggota. masing anggota tidak boleh memasuki daerah
Kerjasama dilakukan antara perusahaan da- anggota lainnya.
lam negeri dan asing. Kartel harga, ialah kartel yang dibentuk atas
d. Trust dasar perjanjian yang menetapkan harga mini-
mum dari barang-barang yang dijual anggota.
Trust ialah penggabungan dan peleburan bebe-
Kartel kondisi (syarat), ialah kartel dengan per-
rapa badan usaha menjadi satu badan usaha yang
janjian yang mengatur syarat-syarat penjual-
besar. Trust dapat bersifat integrasi atau paralel-
an; misalnya syarat penyerahan barang, tem-
isasi. Trust yang bersifat integrasi yaitu badan
pat penjualan, penjualan tunai/kredit, atau
usaha yang bergabung dan memproduksi barang-
pemberian potongan.
barang yang berlainan. Akan tetapi hasil produksi
badan usaha yang satu dengan badan usaha yang g. Concern
lainnya mempunyai hubungan satu sama lain da-
Concern merupakan badan usaha yang didiri-
lam proses produksinya.
kan oleh seseorang yang memiliki modal besar
Sedangkan trust yang bersifat paralelisasi ialah dengan cara membeli sejumlah besar saham dari
tiap-tiap badan usaha yang bergabung yang meng- beberapa badan usaha. Concern bertujuan untuk
hasilkan atau menjual barang-barang yang sama mengurangi risiko. Concern dan holding company
atau berlainan. mempunyai kesamaan, yaitu memiliki sejumlah
Apabila dilihat dari jenis perusahaan yang di- saham-saham dari beberapa badan usaha. Perbe-
lebur, maka trust terdiri atas: daannya adalah holding company berbentuk corpora-
Trust ke arah horizontal, yaitu peleburan bebe- tion, sedangkan concern menjadi milik perseorangan.
rapa perusahaan sejenis. Misalnya, beberapa h. Consolidation
perusahaan pabrik kertas dilebur menjadi satu,
atau beberapa perusahaan garmen dilebur Consolidation yaitu gabungan atau kombinasi
menjadi satu perusahaan besar. beberapa badan usaha yang pada awalnya berdiri
246
Penempatan tenaga kerja yang sesuai dengan

bidangnya (the right man on the right place).
Memperbaiki manajemen perusahaan.
Menghindari perbuatan korupsi, kolusi, dan ne-
potisme.
Memisahkan pengelolaan keuangan badan usa-
ha dengan keuangan pribadi.
Mengadakan studi banding dengan perusa-
haan lain yang sejenis.
Peka terhadap perkembangan situasi.
Sumber: http://gambar.google.com/bank. Membuat kerjasama dengan berbagai mitra
Gambar 6.3.9 kerja.
PT Bank Syariah Mandiri, salah satu Bank pemerintah hasil Meningkatkan komunikasi tentang perkem-
merger Bank Exim, Bank Bumi Daya, Bank Dagang bangan berbagai badan usaha baik di dalam
Negara, dan Bapindo
negeri maupun di luar negeri.
sendiri. Badan usaha yang baru ini merupakan cor-
poration. Bentuk-bentuk consolidation adalah, sebagai B. Peningkatan kualitas dan
berikut. kuantitas badan usaha/
Merger, yaitu suatu badan usaha membeli bebe- perusahaan
rapa badan usaha yang dulu berdiri sendiri.
Seiring dengan kemajuan teknologi, kebudaya-
Merger ini “menelan” beberapa badan usaha
an serta jumlah penduduk yang terus bertambah,
lainnya. Misalnya, Bank Exim, Bank Bumi Daya,
jumlah maupun kualitas kebutuhan manusia pun
Bank Dagang Negara, dan Bapindo dilebur
meningkat. Meningkatnya jumlah dan kualitas ke-
menjadi satu dengan nama Bank Mandiri.
butuhan manusia harus segera diatasi. Apabila ti-
Amalgamation, yaitu suatu badan usaha baru dak segera diatasi atau terlambat maka akan me-
yang dibentuk dengan cara membeli beberapa ngakibatkan adanya kekurangan atau penurunan
badan usaha yang sudah ada. Misalnya, A + B + kebutuhan bagi sebagian manusia.
C + D = E. Badan usaha A, B, C, dan D tidak ada
Cara mengatasinya ialah dengan memperluas
lagi dan yang ada badan usaha baru, yaitu ba-
dan meningkatkan kualitas hasil produksi. Jadi,
dan usaha E.
memperluas dan meningkatkan kualitas hasil
produksi bertujuan untuk:
6.3.6 Pengelolaan Badan memenuhi atau mengimbangi jumlah kebutuh-
Usaha an manusia;
Badan usaha yang didirikan mempunyai tuju- mencegah timbulnya bahaya kelaparan;
an mendapatkan keuntungan yang maksimal. Oleh memanfaatkan semaksimal mungkin sumber
karena itu, keuntungan yang dicapai merupakan daya alam;
salah satu faktor yang dijadikan patokan kesukses-
membantu secara langsung maupun tidak lang-
an badan usaha.
sung program pembangunan nasional.
Kesuksesan suatu badan usaha tidak datang
begitu saja. Sama halnya dengan para pengusaha Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas
yang sukses, badan usaha juga memerlukan suatu produksi perusahaan, dapat dilakukan dengan
pengelolaan/manajemen yang baik. ekstensifikasi, intensifikasi, mekanisasi, dan
rehabilitasi. Keterangan lengkapnya lihat kembali
A. Langkah pengelolaan badan usaha pada bagian kegiatan produksi pada subbab 6.2.2
halaman 191.
Beberapa langkah yang dapat ditempuh oleh
pengelola badan usaha demi kesuksesan badan C. Faktor-faktor nonekonomi yang
usahanya, antara lain sebagai berikut.
dapat menunjang kelangsungan
Meningkatkan kualitas sumber daya manusia-
nya. Misalnya, melalui pelatihan, seminar, pe-
hidup badan usaha/perusahaan
ningkatan pendidikan, dan lain-lain. Di tengah-tengah krisis yang melanda negara
Meningkatkan hasil produksi agar mampu ber- kita, ada perusahaan yang mampu menahan “ba-
saing di pasaran lokal maupun pasaran inter- dai ekonomi”. Maksudnya ialah kelangsungan hi-
nasional. dup perusahaan dapat terus berjalan walaupun
kondisi ekonomi dan kondisi nonekonomi tidak
247
mendukung. Faktor-faktor yang termasuk dalam 2. Faktor alam

kondisi ekonomi telah kita singgung pada uraian Keadaan alam yang seimbang, dapat menjamin
di atas. Yang menjadi permasalahan saat ini ialah kelangsungan hidup dan terus berjalannya peru-
faktor-faktor nonekonomi apa saja yang dapat me- sahaan. Keseimbangan alam dapat tercipta jika
nunjang kelangsungan hidup perusahaan itu? manusia memelihara dan menjaga kelestarian
Faktor-faktor nonekonomi yang menunjang ke- alam; karena jika tidak, dapat mengakibatkan
langsungan hidup perusahaan antara lain adalah kerusakan alam yang pada akhirnya akan meng-
faktor politik, faktor alam, dan faktor eksternal. ganggu jalannya perusahaan. Misalnya: pene-
bangan hutan yang tidak teratur dan sembarangan
1. Faktor politik
akan mengakibatkan kebutuhan bahan baku per-
Situasi politik suatu negara mau tidak mau pas- usahaan kayu menjadi semakin berkurang. Bukan
ti berpengaruh terhadap kelangsungan hidup per- tidak mungkin jika suatu saat perusahaan kayu
usahaan. Mengapa demikian? Kehidupan politik tersebut mengalami kebangkrutan.
yang kacau balau dapat menghilangkan kepercaya-
an masyarakat terhadap pemerintah. Hilangnya 3. Faktor eksternal
kepercayaan masyarakat tersebut mengakibatkan Yang dimaksud faktor eksternal di sini ialah si-
munculnya demonstrasi-demonstrasi di berbagai tuasi yang terjadi di luar negeri. Kebijakan-kebijak-
daerah. Demonstrasi-demonstrasi yang muncul an dan kondisi sosial politik negara lain dapat
pada akhirnya dapat menganggu kelancaran usaha menyebabkan perubahan kondisi sosial politik di
perusahaan. negara kita. Misalnya: perlawanan Amerika Serikat
Selain itu, kebijakan-kebijakan pemerintah di terhadap Afghanistan yang disulut oleh aksi teroris
bidang politik dapat juga menunjang maupun yang menyerang Gedung WTC (World Trade Center)
menghambat kelancaran usaha perusahaan. di Amerika Serikat, dapat mengganggu hubungan
Misalnya, kebijakan di bidang ketenagakerjaan, dagang Indonesia dengan Amerika Serikat dan ne-
pajak, bea cukai, dan sebagainya. gara-negara lain.
RANGKUMAN
1. Perusahaan ialah bagian teknis dari suatu c. joint venture g. kartel

kesatuan organisasi modal dan tenaga kerja d. concern h. consolidation
yang bertujuan untuk menghasilkan barang
5. Pelaku kegiatan ekonomi ada tiga, yaitu:
dan jasa.
a. Rumah Tangga Konsumen (RTK).
2. Jenis-jenis perusahaan:
b. Rumah Tangga Produsen (RTP).
a. Perusahaan pertambangan
c. Pemerintah.
b. Perusahaan pertanian
6. Pemerintah sebagai pelaku kegiatan ekonomi
c. Perusahaan industri
adalah badan/lembaga pemerintah yang
d. Perusahaan niaga/perdagangan diberi tugas untuk mengatur kegiatan eko-
e. Perusahaan jasa nomi di dalam suatu negara.
3. Badan usaha ialah kesatuan organisasi yang 7. Rumah tangga konsumen (RTK) adalah ke-
terdiri dari modal dan tenaga kerja yang ber- lompok masyarakat yang membelanjakan
tujuan untuk menghasilkan barang atau ja- pendapatannya untuk memperoleh barang
sa. dan jasa guna memenuhi kebutuhannya.
4. Bentuk-bentuk penggabungan badan usaha 8. Rumah tangga produsen (RTP) adalah ke-
antara lain: lompok warga masyarakat yang mencari
a. sindikat e. trust nafkah dengan melakukan kegiatan produk-
si dan menjual hasil produksi mereka ke kon-
b. holding company f. pool
sumen (RTK).
248

I. Lengkapilah dengan jawaban yang III. Menjodohkan
tepat! Bacalah baik-baik soal-soal di bawah ini kemudian
1. Kemampuan perusahaan untuk memenuhi carikan jawabannya di kotak yang tersedia di bawah!
kewajiban-kewajiban jangka pendek dengan
sejumlah aktiva lancarnya disebut ... . Kotak Soal
2. Kemampuan yang tidak harus dimiliki oleh 1. Perusahaan menurut bidang usahanya.
seorang pengusaha ialah ... .
2. Perusahaan kecil, sedang, dan besar.
3. Suatu keadaan berkumpulnya berbagai per-
usahaan di suatu tempat tertentu disebut ... . 3. Kesatuan organisasi yang terdiri dari mo-
4. Pada dasarnya kegiatan ekonomi dikelom- dal dan tenaga kerja yang bertujuan untuk
pokkan menjadi kegiatan ... . mencari keuntungan.
5. Pihak-pihak yang merupakan tiga pelaku 4. Badan usaha milik negara.
utama kegiatan ekonomi ialah ..., ..., dan ... .
5. Badan usaha yang modalnya terdiri atas
6. Faktor-faktor produksi yang diberikan oleh
saham-saham.
rumah tangga konsumen ialah ... .
7. Penghasilan seorang karyawan tetap berupa 6. Bentuk kerja sama beberapa perusahaan
... . dari beberapa negara menjadi sebuah per-
8. Gabungan beberapa orang atau badan usa- usahaan.
ha dengan tujuan menyelenggarakan mono- 7. Merger.
poli atas hal-hal yang berhubungan dengan
perdagangan barang dan jasa disebut ... . 8. Faktor-faktor nonekonomi yang ikut
9. Anggota sekutu yang didasarkan pada per- memengaruhi kelangsungan hidup sebuah
timbangan keaktifan dan kelamaan berin- badan usaha.
vestasi pada CV disebut ... . 9. Kartel.
10. Suatu bentuk perusahaan yang dijalankan
10. Badan usaha yang modalnya berasal dari
oleh dua atau lebih dengan nama bersama
dimana tanggung jawab anggota tidak ter- simpanan pokok, simpanan wajib, dana
batas disebut ... . cadangan, dan hibah anggota.

1. Jelaskan secara singkat perbedaan perusa- Kotak Jawaban
haan dengan badan usaha?
a. Badan usaha.
2. Bagaimana caranya agar suatu perusahaan
mendapatkan izin secara hukum? b. Perseroan Terbatas (PT).
3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis perusaha- c. PLN, PAM, Pertamina, BNI 1946.
an? d. Koperasi.
4. Apakah yang dimaksud dengan badan e. Perusahaan menurut jumlah tenaga kerja-
usaha? nya.
5. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang ha- f. Joint venture.
rus dipertimbangkan dalam pendirian ba-
g. Faktor politik, faktor alam, dan faktor eks-
dan usaha? ternal.
6. Sebutkan dan jelaskan bentuk-bentuk peng-
gabungan badan usaha?
h. Sebuah badan usaha membeli beberapa ba-
dan usaha yang sebelumnya berdiri sen-
7. Apa yang dimaksud dengan pelaku ekonomi? diri.
8. Sebutkan dan jelaskan mengenai penerima- i. Pertambangan, pertanian, industri.
an dan pengeluaran dalam rumah tangga
konsumen (RTK)! j. Bentuk kerja sama antara beberapa badan
usaha sejenis di bawah suatu perjanjian
9. Jelaskan keterkaitan antara RTK, RTP, dan tertentu.
pemerintah sebagai pelaku ekonomi!
10. Buatlah bagan hubungan antara pemerin-
tah, RTP, dan RTK! Berilah keterangannya
dengan kata-katamu sendiri!
249
IV. Unjuk kerja laba atau keuntungan dalam setahun, berapa be-
sarnya sumbangan BUMN tersebut bagi APBN,
Dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, dan sebagainya.
carilah informasi mengenai salah satu Badan Usa-
ha Milik Negara (BUMN). Sumber informasi bisa Diskusikan informasi-informasi ini kemudian
diperoleh dari koran, majalah, buku, atau inter- presentasikan BUMN tersebut kepada teman-
net. Karena ada banyak sekali BUMN, kamu temanmu di kelas. Dalam presentasi itu, kamu ber-
cukup memilih salah satu saja. peran sebagai pihak atau kelompok yang akan
memperkenalkan BUMN tersebut untuk pertama
Kalau sudah menemukan BUMN tersebut, co- kalinya kepada masyarakat. Hendaknya setiap
ba sekarang kamu mencari informasi-informasi anggota kelompok bekerja sama dan saling
mengenainya. Misalnya, nama resmi BUMN ter- mendukung.
sebut, bidang usahanya apa, di mana kantor
pusatnya, berapa jumlah karyawannya, berapa
250
Eko
Haji Salasin Anbai- dikombinasikan antara warna baju dengan ren-da,
syah termasuk pandai boneka, dan bunga-bunga sebagai pemanis. Du-lu
m e m a n f a a t - pakaian muslim anak seperti yang dibuat masih jarang
kan peluang usaha selepas ber- sehingga penerimaan pasar cukup baik.
henti dari aktivitasnya sebagai pengajar di sebuah Berkat inovasi dan kreativitasnya, usaha yang
SMEA di Yogyakarta selama 5 tahun. Pada tahun 1996, dirintisnya ini telah balik modal hanya dalam satu
ia pindah ke Jakarta karena ikut suami. bulan. “Seingat saya, sepertinya pakaian muslim anak
Peluang usaha membuat mukena menjadi pilih- bermotif yang dipadu padankan antara warna baju
annya. Ia mulai membuat mukena dengan modal awal dengan aksesoris renda, boneka, dan bunga yang saya
sebesar Rp 1 juta. Dengan modal uang itu dan mesin buat termasuk pionir pakaian muslim anak di Jakarta,”
jahit tuanya, ia membeli kain dan beberapa keperluan tambahnya bangga.
lainnya seperti benang, jarum, renda, dan busa. Mu- Kunci sukses sebuah usaha busana muslim me-
lailah ia merintis lagi usaha produk busana muslim nurut Ibu Eko tergantung pada kefokusan dalam ber-
dengan nama Safa Collection. usaha dan punya tujuan yang jelas. Kerja keras dan
Produknya istimewa. Awalnya ia membuat pro- selalu mengembangkan kreativitas dan inovasi ser-ta
duk mukena yang tampil beda dibandingkan produk pentingnya memotivasi diri dalam mengarungi usaha
sejenis lainnya. Ia menggunakan bahan polos seper-ti juga sangat diperlukan.
mukena yang telah ada dan pemilihan warna ba-han
yang cerah dan lembut seperti pink, biru, dan hĳau. Se- Dikutip dari: Peluang Usaha edisi Oktober -
lain itu, ia menambahkan aksen renda-renda. Mukena November 2006
buatannya dilengkapi dengan tas.
Produknya ini cukup diterima oleh masyarakat. Diskusikanlah dalam sebuah kelompok kecil!
Waktu itu, belum banyak model mukena seperti yang
dibuatnya. Alhasil pesanan kian banyak, walau-pun 1. Mengapa Ibu Eko disebut pandai memanfaatkan
promosinya hanya dari mulut ke mulut. peluang usaha?
Ibu Eko mengembangkan terobosan dan inovasi 2. Setelah membaca kisah di atas, coba rumuskan
dalam menghasilkan produknya. Setelah mukena pengertian kreativitas dan inovasi dalam bidang
dan tas, ia mencoba membuat baju muslim anak yang ekonomi!
3. Setujukah kamu dengan pandangan bahwa krea-
Dalam kehidupan ekonomi dibutuhkan kreati- antara lain sebagai berikut.

vitas supaya manusia bisa memenuhi kebutuhan- Kemampuan seseorang untuk membuat kom-
kebutuhan hidup dan mengembangkan usahanya. binasi-kombinasi baru atau melihat hubung-
Dalam sub bab 6.4 ini kita akan membahas tentang an-hubungan baru antara unsur, data, variabel
kreativitas dan bagaimana menerapkan kreativi-tas yang sudah ada sebelumnya.
dalam kehidupan ekonomi.
Kemampuan seseorang untuk melahirkan se-
suatu yang baru, baik berupa gagasan maupun
6.4.1 Pengertian Kreativitas dan karya nyata yang relatif berbeda dengan apa
Kehidupan Ekonomi yang telah ada sebelumnya.
Secara umum kreativitas dimengerti sebagai
A. Kreativitas bagian dari fungsi intelektual.
Kata “kreativitas,” “kreatif,” dan “kreasi” Paling tidak ada 3 bentuk kreativitas, yaitu:
mem-punyai akar kata dari bahasa Latin creare mencipta, memodifikasi, dan mensintesiskan.
yang berarti mencipta. Kreativitas dalam bahasa 1 Mencipta
Indonesia juga mempunyai hubungan erat dengan
Di sini terjadi proses membuat atau mengada-
kegi-atan mencipta.
kan sesuatu dari yang belum ada sebelum-
Kreativitas memiliki bermacam-macam mak-na, nya.
251
menjadi seorang yang analis, inovatif, dan pada

akhirnya kreatif.
Menurut Kao, ada hal-hal yang merintangi kre-
ativitas, yaitu:
lebih menekankan perilaku dan struktur biro-
krasi;
mengagungkan tradisi dan budaya yang
dibuat;
memperkecil ketersediaan sumber-sumber yang
Gambar 6.4.1 dibutuhkan;
Membuat patung dari kayu merupakan salah satu bentuk komunikasi yang lemah;
kreativitas manusia
sistem pengendalian yang tidak lentur;
2 Memodifikasi mematikan suatu contoh;
Memodifikasi berarti menjadikan sesuatu yang menekankan hukuman/denda atas kegagalan
sudah ada menjadi bentuk yang berbeda. atau kesalahan;
menekankan nilai yang menghalangi pengam-
3 Mensintesiskan
bilan risiko;
Mensintesiskan berarti memadukan dua ga-
mengawasi aktivitas berkreasi;
gasan atau lebih menjadi satu gagasan yang
baru. menekankan batas waktu;
Orang yang memiliki banyak ide atau gagasan lebih menyukai spesialisasi.
baru dengan tingkat kualitas yang tergolong tinggi Kreativitas selalu mengandung risiko. Dengan
disebut pemikir kreatif. Ada dua ukuran yang dapat berpikir kreatif, seseorang akan menyadari kekaya-
menakar kreativitas, yaitu kuantitas (jumlah ba-rang an ide-ide yang dimilikinya untuk lebih produktif.
yang dihasilkan) dan kualitas (mutu barang yang Jika seseorang telah menelorkan pemikiran kreatif-
dihasilkan). Misalnya, di dunia karang menga-rang nya maka konsekuensi/risiko akan menyertainya.
ada penulis novel yang menghasilkan banyak sekali Kreativitas dan inteligensi seseorang merupa-
karya. Penulis novel produktif itu masuk go-longan kan dua hal yang berbeda. Sebab, orang yang krea-
penulis yang kreatif karena banyaknya kar-ya yang tif belum tentu berinteligensi tinggi, dan sebaliknya
dihasilkan (kuantitas). Ada juga penulis novel yang yang berinteligensi tinggi belum tentu kreatif. Para
menghasilkan karya yang sedikit jum-lahnya namun peneliti menyatakan ada 4 (empat) variasi hubung-
sungguh-sungguh bermutu dan je-nius. Penulis ini an kreativitas dengan inteligensi, yaitu:
pun dapat dikatakan kreatif karena kualitas barang
kreativitas rendah, inteligensi rendah;
yang dihasilkannya.
kreativitas tinggi, inteligensi tinggi;
Menurut Guilford, ada 5 faktor yang menjadi
ciri-ciri kemampuan kreatif, yaitu: kreativitas rendah, inteligensi tinggi;
kelancaran (fluency), yakni kemampuan meng- kreativitas tinggi, inteligensi rendah.
hasilkan banyak gagasan; Sebenarnya, kreativitas itu merupakan suatu
keluwesan (flexibility), yakni kemampuan me- proses yang dapat dikembangkan dan ditingkat-
ngemukakan berbagai macam pemecahan makan. Kreativitas seseorang dapat dipengaruhi oleh
salah; kemampuan, bakat, dan ilmu pengetahuan. Begitu
juga pengalaman seseorang merupakan guru yang
keaslian (originality), yaitu kemampuan mela-
berharga untuk memacu kreativitas keberhasilan
hirkan gagasan-gagasan asli;
dalam perusahaan. Seseorang dikatakan kreatif
penguraian (elaboration), yaitu kemampuan me- apabila ia mempunyai kemampuan untuk mencip-
nguraikan secara lebih rinci; takan sesuatu yang baru atau mengadakan sesuatu
perumusan kembali (redefinition), yakni kemam- yang belum ada sebelumnya. Dengan kata lain, kre-
puan meninjau kembali suatu persoalan ber- ativitas dapat dipertajam melalui latihan.
dasarkan sudut pandang yang berbeda dari apa
Edward de Bono mengemukakan bahwa ada em-
yang sudah diketahui khalayak.
pat tahapan dalam proses menjadi makin kreatif.
Dari hasil pengamatan, seseorang yang kreatif Empat tahap itu adalah sebagai berikut.
akan menghindari cara kerja yang bertele-tele.
1 Tahap I: Latar belakang atau akumulasi pengeta-
Umumnya mereka menyukai kerjasama dengan
huan
pihak lain. Karena dari kerjasama itu akan lahir
gagasan-gagasan baru yang memacu seseorang Kreasi yang baik biasanya didahului dengan
252
penyelidikan dan pengumpulan informasi. Lebih mementingkan arti dan implikasi dari
Hal ini bisa ditempuh dengan cara: membaca, suatu problem daripada detailnya.
berbicara dengan orang lain, menghadiri perte- Ada beberapa sikap buruk yang dapat meng-
muan profesional, maupun dengan menyerap akibatkan terhambatnya kreativitas, antara lain:
informasi yang berhubungan dengan masalah
Serba kemungkinan
yang sedang digelutinya.
Biasanya, seseorang cenderung menggunakan
2 Tahap II: Proses inkubasi
prinsip serba kemungkinan. Jika sikap ini di-
Pada tahap ini tidak berarti bahwa seseorang gunakan terus-menerus, hal itu akan meng-
harus terus-menerus memikirkan masalah hambat seseorang dalam menghadapi suatu
yang sedang dihadapinya, tetapi ia dapat saja masalah yang serius.
melakukan kegiatan lain yang sama sekali tidak
Yang penting selamat!
ada hubungannya.
Biasanya, seseorang berprinsip: “yang penting
3 Tahap III: Melalui ide selamat!” dalam menghadapi risiko. Prinsip ini
Pada tahap ini, ide dicari dan mulai ditemukan. jelas tidak mempunyai seni dalam menghadapi
Terkadang ide muncul di saat yang tidak terdu- masalah/risiko.
ga sama sekali. Terbelenggu oleh stereotipe
4 Tahap IV: Evaluasi dan implementasi/pene- Seseorang sudah terbelenggu dengan pandang-
rapannya an-pandangan atau pemikiran yang negatif
Tahap ini merupakan tahap yang paling sulit ter-hadap suatu keberhasilan yang sebenarnya
dalam proses kreativitas, karena pada tahap dapat diraihnya.
ini seseorang harus serius, disiplin, dan benar-
benar berkonsentrasi. B. Kehidupan ekonomi
Lebih spesifik lagi berikut ini disampaikan Dalam pembahasan terdahulu kamu telah bela-
ciri-ciri orang yang kreatif menurut Salomon dan jar tentang tindakan ekonomi dan kegiatan-kegiat-
Wislow. an pokok ekonomi, yaitu konsumsi, produksi, dan
Pintar tetapi tidak harus brilian. distribusi. Kehidupan ekonomi yang kita bahas da-
lam subbab ini tidak jauh dari hal-hal yang pernah
Mampu menjalankan ide-ide yang berbeda da-
kita bahas di atas.
lam waktu yang singkat.
Mempunyai gambar diri yang positif. Secara umum kehidupan ekonomi adalah se-
mua hal yang berkaitan dengan kegiatan manusia
Peka lingkungan dan peka terhadap perasaan
sebagai makhluk ekonomi, yaitu bagaimana manu-
orang lain.
sia berusaha memenuhi kebutuhan ekonominya.
Terhadap masalah yang menantang justru ter- Namun seringkali kehidupan ekonomi menyempit
motivasi. menjadi dunia usaha.
Dapat menahan kesimpulan sampai cukup fak-
tanya.
6.4.2 Gagasan-gagasan Kreatif
Menghargai kebebasan dan tidak sekadar minta
persetujuan rekan-rekannya.
dan Hasilnya
Fleksibel. Di awal pembahasan disebutkan bahwa manu-
sia pada dasarnya kreatif. Itu terbukti karena setiap
manusia memiliki gagasan-gagasan baru.
Namun untuk menciptakan sesuatu yang
kreatif, tidak berhenti pada gagasan. Selain ada
ga-gasan kreatif diperlukan usaha keras untuk
Sumber: http://gambar.google.com/ukiran_bali.
mewu-judkan gagasan itu. Dalam sejarah terbukti

bahwa gagasan kreatif harus diwujudkan dengan
usaha keras. Berkat gagasan-gagasan kreatif dan
kerja ke-ras para penggagasnya kita bisa menikmati
hal-hal yang sebelumnya tidak terbayangkan.
Berikut ini beberapa contoh orang-orang yang
memiliki gagasan kreatif dan hasil usaha keras-
nya.
Gambar 6.4.2 A. Thomas Alpha Edison (1847-1931)

Kreativitas bisa dilatih sejak dini
Thomas Alpha Edison merupakan penemu
253
penemuan orang lain seperti pesawat telepon yang

ditemukan Alexander Graham Bell.
Penemuan-penemuan Edison berguna bagi
Sumber: Oxford Ensiklopedi Populer.

kita sekarang. Lampu pĳarnya, merupakan model
lam-pu-lampu yang ada sekarang. Berkat fonograf
te-muannya, industri musik modern sekarang ini
bisa berkembang. Demikian juga berkat temuan-
nya berupa alat untuk merekam apa yang kita lihat,
sekarang kita tidak asing lagi dengan kamera film.
Semua itu bisa ditemukan oleh Edison berkat krea-
tivitas dan kerja kerasnya lewat percobaan-perco-
Gambar 6.4.3
baan yang tidak mengenal lelah.
Bola lampu listrik buatan Thomas Alpha Edison ini dapat
dilihat di Museum Ilmu Pengetahuan, London
B. Alexander Graham Bell
be-sar dalam sejarah umat manusia. Posisi itu dica- (1847-1922)
painya lewat usaha keras. Pada umur 7 tahun dia
Alexander Graham Bell dikenal sebagai seo-
dikeluarkan dari sekolah karena kepala sekolah
rang penemu pesawat telepon. Pada tahun 1874
menganggapnya tidak mampu untuk mengikuti
Bell menemukan dasar pengiriman dengan listrik.
pelajaran. Ibunyalah yang mengajari dan men-
Ia terus mengadakan percobaan untuk menyem-
dukung minat Edison pada ilmu pengetahuan.
purnakan penemuannya tersebut. Hasilnya, pada
Menjelang usia 10 tahun dia sudah membuat
tahun 1876 ia telah memamerkan alat untuk berbi-
labo-ratorium. Pada usia 12 tahun ia menjajakan
cara jarak jauh (telepon) di Cetennial Exsposition di
koran dan gula-gula di gerbong kereta api. Dia juga
Philadelphia.
mem-buat laboratorium dalam kereta sehingga dia
dapat mengadakan eksperimen saat kereta ada di Selain pesawat telepon, dari penelitian-peneli-
stasiun. tian yang dilakukan Bell menghasilkan sekitar
30-an penemuan. Salah satu penemuannya yang
Edison mendirikan sebuah perusahaan yang
ber-guna bagi perkembangan umat manusia adalah
diberi nama “pabrik penciptaan.” Dia sering mem-
fotofon, yaitu alat untuk mengirim berita dengan
banggakan bahwa dari pabriknya itu tercipta pe-
menggunakan cahaya. Fotofon ditemukan Bell pada
nemuan kecil setiap 10 hari dan temuan besar setiap
6 bulan. Semua temuan tersebut dipatenkan.
Edison berusaha keras melahirkan konsep ten-
tang kejeniusan. Ia selalu dihantui oleh tema me-

ngenai yang jenius. Akhirnya ia melahirkan definisi
jenius yang terkenal, yakni:
“Jenius adalah 1 persen inspirasi dan 99 persen keringat.” Ia
menjabarkan konsepnya itu pada pekerjaan sekre-tarisnya,
“Nah, 99 persen dari pekerjaannya adalah penge-tahuan
mengenai berbagai hal yang tidak membutuhkan pemikiran,
dan satu persen yang selebihnya adalah faktor jenius. Akan
tetapi, satu-satunya cara yang saya tahu agar kita dapat
menyelesaikan segala sesuatu dengan ber-hasil adalah ka-
lau kita senantiasa melakukan pekerjaan itu dengan penuh Gambar 6.4.4
perhatian dan kesabaran yang tinggi”. Bell mendemonstrasikan pesawat teleponnya kepada sekelom-
pok pengusaha pada tahun 1892 dengan melakukan percaka-
Lewat usaha keras dalam banyak eksperimen, pan dari New York ke Chicago.
Edison menemukan lampu listrik (lampu pĳar),
yang terdiri dari seutas kawat dalam bola kaca yang tahun 1880.
hampa udara. Melalui berbagai eksperimen ia me-
ngetahui bahwa jika aliran listrik disalurkan dalam C. Louis Pasteur (1822-1895)
kawat yang berada dalam ruang hampa udara,
Ide-ide baru, pemahaman, dan firasat dapat
kawat yang dilewati tersebut akan mengeluarkan
muncul dari pikiran terdalam. Namun hal itu ma-sih
panas dan cahaya putih. membutuhkan usaha keras selama periode waktu ter-
Selain lampu listrik beberapa penemuan Edi- tentu. Tidur atau santai tanpa memiliki perhatian apa
son yang terkenal adalah: fonograf atau gramafon, pun pada hal-hal yang sebelumnya telah di-analisis
pendistribusi arus listrik, pelat sinar X, dan seba- secara cermat juga tidak akan menghasilkan apapun
gainya. Selain itu, Edison juga melakukan banyak yang bermanfaat. Kita dapat menggunakan prinsip
percobaan untuk menyempurnakan penemuan- Louis Pasteur, “Keberuntungan mengambil hikmah
254
pemikiran sebelumnya.” bagi kita sekarang.

Louis Pasteur, lahir dari keluarga miskin pe-
nyamak kulit hewan untuk kebutuhan industri. 6.4.3 Kreativitas dalam
Pasteur kecil bukan anak yang pandai. Kesukaan- Kehidupan Ekonomi
nya menggambar. Minat Pasteur berubah ketika ia
mendapat pelajaran kimia dari guru yang hebat. Ia
A. Kreativitas manusia sebagai
terpukau oleh ilmu kimia dan menekuni percoba-
an-percobaan kimia. Ketekunannya itu menghasil- makhluk ekonomi
kan beberapa penemuan dan telah membuatnya Pada pembahasan terdahulu kamu telah me-
terkenal karena eksperimennya dalam bidang ki- ngetahui bahwa manusia adalah makhluk ekono-
mia dalam umur 20-an. mi. Sebagai makhluk ekonomi manusia berusaha
Beberapa penemuannya yang berguna sampai mencukupi kebutuhan hidupnya secara rasional.
sekarang adalah proses pasteurisasi untuk meng- Kita juga sudah membahas bahwa kegiatan ekono-
hilangkan jasad renik dari susu sehingga aman mi dapat dibedakan menjadi 3 kegiatan pokok,
diminum, bakteri sebagai penyebab penyakit, dan yaitu konsumsi, produksi, dan distribusi. Sekarang,
vaksin untuk penyakit rabies. Masih banyak pene- ba-gaimana menjadi makhluk ekonomi yang kreatif
mu-penemu lain yang hasil kreativitasnya bergu-na dalam ketiga kegiatan ini?
Dalam tingkat tertentu semua orang melakukan
ketiga kegiatan pokok ekonomi di atas. Permasa-
lahannya adalah bagaimana kita bisa kreatif? Seba-
gai konsumen, kita juga harus kreatif. Kalau kita
harus membeli semua barang yang kita butuhkan
tentu membutuhkan uang yang banyak. Oleh kar-
ena itu, kita harus menjadi konsumen yang kreatif.
Misalnya dengan cara mengolah sendiri bahan

mentah menjadi barang jadi yang kita bu-tuhkan.
Misalnya apabila kita butuh kue, kita tidak harus
membeli kue matang. Kita bisa membuat sendiri.
Dengan demikian dengan biaya yang sama kita
bisa menghasilkan kue yang lebih banyak dan lebih
enak. Kita juga bisa mengolah lagi barang setengah
Gambar 6.4.5 jadi menjadi barang yang kita butuhkan. Selain itu
Ketekunan dan kerja keras Louis Pasteur dalam mewujudkan kita juga dapat memanfaatkan barang-barang yang
gagasan kreatifnya menghasilkan penemuan-penemuan yang tersisa menjadi barang yang berguna.
bermanfat bagi umat manusia
Kegiatan distribusi juga membutuhkan krea-
tivitas. Misalnya, jika kita harus mengangkut hasil
Latihan Kecil pertanian dengan tenaga kita, hal ini akan sangat
melelahkan dan memakan waktu lama. Oleh karena
Cobalah kamu mencari beberapa penemu (se-
itu kita menggunakan kendaraan, memanfaatkan
lain yang telah disebutkan di atas) dan hasil
sungai, binatang, dan lain-lain.
temuannya. Kemudian buatlah tugas berikut
ini! Kreativitas dalam memproduksi barang dan
jasa bisa dilakukan dengan mengolah bahan-bahan
No. Nama Penemu Barang Temuan mentah yang mudah didapatkan dengan murah
menjadi barang yang bermanfaat dan berharga.
1.
Atau juga dapat dilakukan dengan membuat model
2. baru, kemasan baru, cita rasa baru, dan sebagai-
nya.
3.
B. Kreativitas dalam dunia usaha
4.
Kreativitas sangat dibutuhkan dunia usaha.
5. Kreativitas memberi peluang yang lebih besar bagi
seseorang untuk berhasil dalam usahanya Untuk
mengetahui bagaimana kreativitas dalam dunia
usaha, simaklah baik-baik kisah Henry Ford di ha-
255
laman selanjutnya.
Henry Ford (1863-1947)
Usaha keras dan kreativitas telah menghan-
Henry Ford lahir dalam lingkungan peternakan. tar Henry Ford menjadi pengusaha mobil yang
Namun ia tidak menyukai usaha peternakan yang sukses. Ia juga dikenal sebagai orang yang peduli
menurutnya membosankan. Ketika ia berusia 12 ta- pada sesamanya, terbukti dengan menggaji tinggi
hun dia melihat sebuah traktor uap. Hal itu menjadi para karyawannya (lima kali standar upah buruh
inspirasi baginya untuk menciptakan mesin untuk waktu itu) dan mendirikan Ford Foundation, sebuah
melakukan pekerjaan manusia. yayasan sosial besar di dunia.
Ford pernah bekerja di toko mesin dan di pabrik. Kisah Henry Ford di atas merupakan contoh
Dalam waktu senggangnya ia bekerja mereparasi jam. bagaimana orang kreatif dalam dunia usaha. Krea-
Namun ia tidak dapat memendam cita-cita untuk tivitas dalam melakukan usaha dapat dilakukan
membuat mobil. Pada tahun 1893 Ford membuat mo- ketika memilih usaha, proses pembuatan produk,
bil pertamanya. Ia mengendarai mobil pertama-nya dan dalam cara pemasaran.
itu sejauh 1.000 mil. Pada tahun 1903 Ford me-mulai
Perusahaan Motor Ford. Pemilihan bidang usaha yang kreatif dapat di-
lakukan dengan melihat hal-hal berikut.
Ford mencoba mencari bahan-bahan yang ringan
dan murah untuk membuat produksi mobilnya. Se- 1 Pesaing
lain itu, ia menciptakan sistem ban berjalan dalam Hal yang harus diperhatikan dalam membuka
proses perakitan mobilnya. Sistem ban berjalan itu
suatu usaha adalah pesaing di sekitar kita. Bi-
dilakukan dengan meletakkan calon mobil yang ma-sih
berwujud kerangka di sebuah jalur yang beralan pelan dang usaha yang baru mempunyai peluang
yang melewati para pekerja. Para pekerja te-tap pada yang besar untuk berkembang karena belum
suatu posisi dan melakukan satu pekerjaan kecil dari ada pesaing.
seluruh perakitan. Dengan sistem ini, Ford mampu
memproduksi mobil dengan harga yang cukup murah.
2 Bahan mentah untuk usaha
Untuk menarik minat pembeli, Ford membuat slogan- Di sekitar kita ada banyak bahan yang bisa di-
slogan, antara lain: “Siapa pun dapat naik Ford,” dan olah untuk barang industri. Contoh kreativitas
“Anda mampu membeli Ford.” dalam bidang industri adalah pemanfaatan
(Sumber: Ensiklopedia Nasional Indonesia) en-ceng gondok sebagai bahan pembuat tas dan
kerajinan tangan lainnya. Kemudahan mencari
Sumber: GATRA, 19 Agustus 2004.
Gambar 6.4.7
Banyak pemilik industri rumah tangga pembuatan kompor
minyak seperti ini yang kreatif menggunakan bahan bekas
(seng atau kaleng) untuk beberapa bagian kompor min-
yaknya
bahan baku membuat biaya produksi rendah.

3 Konsumen
Konsumen merupakan pasar di mana kita
men-jual produk kita. Oleh karena itu, ketika
kita akan membuka suatu usaha harus dilihat
apa-kah di sekitar usaha kita ada banyak orang
yang membutuhkan barang atau jasa yang kita
Sumber: Oxford Ensiklopedia Pelajar: 2005.
tawarkan. Misalnya, jika kita ingin membuka
jasa foto kopi di sekitar pemukiman penduduk
Gambar 6.4.6 yang kebanyakan petani tentu tidak cocok.
Perkembangan mobil Ford mulai tahun 1901 sampai 1946
merupakan hasil kreativitas dan inovasi untuk menghasilkan Kreativitas dalam pembuatan produk dapat
mobil yang makin bagus dan berkualitas di-lihat dari contoh Henry Ford di atas. Henry Ford
256
menciptakan sistem baru dalam proses produksi tif.

sehingga prosesnya lebih cepat dan efisien. Kreativitas merupakan sumber yang berharga
Ada banyak cara yang dapat ditempuh untuk dan harus dipelihara.
memasarkan produk. Karena kecanggihan pema- Tantangan-tantangan baru selalu muncul dan
saran dan promosi, merk-merk produk tertentu sa- karenanya harus dihadapi dengan kreativitas
ngat laku di pasaran. Cara-cara kreatif yang dapat pula.
ditempuh dalam pemasaran antara lain pemberian Kreativitas merupakan gagasan yang tidak di-
diskon, pemberian garansi, menghantar barang ramalkan datang dan perginya, dan mempu-
sampai konsumen, sistem multi level marketing, dan nyai keunikan tersendiri.
sebagainya.
Langkah-langkah kreatif seperti apa yang ha-rus C. Inovasi sebagai bentuk kreativitas
dilakukan dalam dunia usaha? Berikut ini bebe-rapa
dalam usaha
langkah yang dapat ditempuh untuk mewuju-dkan
kreativitas dalam dunia usaha. Inovasi tidak hanya berarti memperkenalkan
sesuatu yang baru tetapi juga membuat perubahan
Gunakan akal!
pada sesuatu yang sudah terbentuk sebelumnya.
Akal budi merupakan anugerah Tuhan yang Salah satu contoh perubahan kreatif semacam itu
diberikan kepada manusia sehingga kita bisa adalah pembubuhan susu pada cokelat oleh Daniel
merencanakan apa yang baik bagi kita. Demi- Peter pada tahun 1867 untuk membuat cokelat su-
kian juga dalam bidang usaha. Penggunaan akal su. Jadi, inovasi adalah suatu tindakan untuk membuat
budi dalam bidang usaha meliputi pemi-kiran perubahan-perubahan atau perbaikan-perbaikan atas
yang logis, analitis, dan sistematis ter-hadap sesuatu yang sudah ada sekarang ini.
pengetahuan, evaluasi, dan penerapan-pen-
Inovasi sering kali menjadi pemecahan masalah
erapannya. Untuk itu, seseorang harus mau
yang dialami sekarang atau di masa lampau.
melatih dan mengembangkan kemampuan
berpikirnya. Menurut Kuratko (1955) ada empat jenis inova-
si, yaitu: invensi (penemuan), ekstensi (pengem-
Memantapkan rencana!
bangan), duplikasi (penggandaan), dan sintesis.
Dengan akal budi yang kita miliki kita bisa me-
Kebutuhan untuk menciptakan suatu inovasi
nyusun rencana. Salah satu hambatan bagi kre-
adalah hal yang umum dalam dunia usaha. Se-
ativitas adalah sikap ragu-ragu. Agar kreativi-
mua produk, baik barang maupun jasa, menuntut
tas yang dimiliki seseorang dapat berkembang,
adanya perubahan-perubahan dan perbaikan-
maka sikap ragu-ragu harus ditinggalkan, ren-
perbaikan. Mengapa demikian? Karena keinginan
cana harus dimantapkan, dan berpikir positif.
masyarakat yang tak pernah terpuaskan untuk
Kenalilah lingkungan! selalu menggunakan hal-hal baru yang lebih ber-
Kenalilah lingkungan yang baru! Hal ini dapat manfaat dan memiliki “nilai tambah” yang lebih
membantu seseorang dalam usaha meningkat- tinggi, khususnya dalam bidang teknologi. Kita
kan kemampuan kreatifnya. Jangan meman- sebut saja handphone sebagai contoh. Inovasi bentuk
dang statis lingkungan yang ada. dan fasilitas yang diberikan pada alat komunikasi
Kembangkan perspektif fungsional! ini berkembang dengan cepat.
Pandanglah teman-teman sebagai sarana untuk Inovasi dalam bidang industri dan perdagang-
membantu menyelesaikan permasalahan. an, dalam bentuk perubahan yang kecil sekalipun,
membuka pintu kreativitas bagi mereka yang selalu
Menurut de Bono, pemikiran kreatif merupa-
siap mencari peluang. Contohnya perusahaan perusa-
kan motivator yang sangat besar karena membuat
haan Jepang dengan gerakan “Gugus Kendali Mutu”
orang sangat tertarik akan pekerjaannya. Pemi-
(suatu gagasan yang diperkenalkan oleh Amerika
kiran kreatif juga memberikan kemungkinan bagi
kepada Jepang setelah berakhirnya Perang Dunia
setiap orang untuk mencapai tujuannya. Dengan
Kedua), telah menunjukkan pada dunia cara-cara
mengembangkan kreativitas yang tinggi seseorang
akan dapat merombak dan mendorongnya untuk melibatkan orang untuk berpikir kreatif dalam me-
mengembangkan lingkungan usahanya menjadi nangani produk dan proses produksinya. Sebagai
berhasil. Dengan kreativitas orang akan mampu contoh, sekarang ini kurang lebih 43.000 tenaga
meningkatkan keterampilan, mutu produk, inisia- kerja di Perusahaan Motor Toyota Jepang setiap ta-
tif, dan keuntungan. hunnya menyerahkan tidak kurang dari 250.000 ide
atau ga-gasan. Ide atau gagasan tersebut ditujukan
Bagaimanapun, seseorang harus kreatif dalam
untuk me-ngurangi atau menyederhanakan proses
usahanya, karena alasan-alasan berikut.
produksi, memperkenalkan sistem otomatisasi,
Keberhasilan dalam persaingan usaha dapat meningkatkan kualitas produk, ataupun menu-
diperoleh dengan mengembangkan daya krea- runkan biaya bahan baku.
257
Kemampuan seseorang berinovasi sangat di- nasi dan pikiran kreatif secara sistematis dan logis.
tentukan oleh latar belakang hidupnya yang me- Kombinasi itu menjadi bekal penting bagi keber-
liputi pendidikan dan pengalaman. Inovasi yang hasilan seseorang.
dijalankan oleh para pebisnis dewasa ini tidak
Faktor-faktor yang mendukung tercapainya
lain adalah untuk mengantisipasi globalisasi yang
keberhasilan penerapan kemampuan inovatif me-
sa-ngat kuat. Sebagai seorang wirausaha, ia mesti
nurut James Brian Quinn (1955), setidaknya diten-
mampu menjadi inovator agar dapat bersaing di
tukan oleh empat hal berikut ini.
era yang serba canggih dalam gerak perekonomian
dewasa ini. Setidaknya ada lima mitos untuk me- 1 Iklim inovasi dan visi
ningkatkan kemampuan berinovasi. Berikut ini Perusahaan yang inovatif mempunyai visi yang
kelima mitos tersebut. singkat dan jelas serta memberi dukungan nya-
Inovasi harus direncanakan terlebih dahulu ta untuk terwujudnya suasana inovatif.
serta dapat diprediksikan. Tetapi, kenyataan- 2 Orientasi pasar
nya tidak semua inovasi dapat diprediksi dan
dilakukan oleh setiap orang. Perusahaan yang inovatif mempunyai visi ten-
tang kenyataan yang ada di pasar
Teknologi merupakan kekuatan pendorong ter-
hadap inovasi dan kesuksesan. Tetapi, teknologi 3 Organisasi yang tetap datar dan kecil
bukanlah satu-satunya sumber inovasi. Desak- Kebanyakan perusahaan yang inovatif beru-
an pasar dan konsumen merupakan peluang saha menjaga keseluruhan perusahaan tetap
untuk melakukan inovasi. datar serta tim proyek yang kecil.
Spesifikasi teknis sebaiknya dipersiapkan se- 4 Proses belajar interaktif
cara lengkap. Tetapi, kenyataannya pendekatan
Dalam lingkungan yang inovatif, proses bela-jar,
dengan uji coba dan revisi sering digunakan.
dan penelitian ide-ide mengabaikan garis fungsi
Adanya kreativitas tergantung pada mimpi tradisional dalam suatu perusahaan.
dan gagasan yang mengawang-awang. Tetapi,
kenyataannya seorang inovator sangat praktis
dalam mengambil peluang-peluang yang terce- 6.4.4 Melatih Kemandirian
cer dalam realitas dan bukan dalam impian. dengan Melakukan Usaha
Proyek yang besar akan lebih mengembangkan Kreatif
inovasi daripada proyek kecil. Tetapi, kenyata-
Kamu telah membahas banyak tentang kreati-
annya pada era globalisasi cenderung semakin
vitas dalam kehidupan ekonomi. Sekarang tiba
banyak perusahaan kecil yang membuat tim-tim
waktunya untuk mengembangkan kreativitasmu
kecil untuk menelorkan gagasan-gagasan dan
dengan memulai suatu usaha. Bagaimana harus
ide-ide yang inovatif.
menyiapkan dan memulai sebuah usaha ikutilah
Dari kelima mitos tersebut, tampak bahwa ino- langkah-langkah berikut!
vasi harus menjadi salah satu karakter dari seorang
pengusaha yang ingin berhasil. Inovasi tidak bisa A. Mencari peluang usaha
dianggap remeh, karena menyangkut persaingan
produk di pasar. Bila produk tidak mampu bersa- Langkah pertama untuk memulai suatu usaha
ing di pasar, dapat dipastikan bahwa produk tidak adalah melakukan penelitian untuk menentukan
akan laku dan lama-kelamaan perusahaan akan usaha apa yang dapat dilakukan dan mempunyai
bangkrut. Inovasi harus menjadi hal utama dalam prospek yang bagus. Peluang usaha dapat dihu-
berusaha. Inovasi menuntut sikap, yaitu kesediaan bungkan dengan bermacam-macam hal, misalnya
untuk merendah, mengembangkan sesuatu atas ketersediaan bahan mentah untuk membuat ba-
sumbangan orang lain, dan merelakan milik kita rang yang akan diproduksi, konsumen, dan pesaing
pada suatu saat nanti dikembangkan oleh orang usaha, tempat, dan waktu. Maka dalam melakukan
lain lagi. penelitian kamu bisa memperhatikan barang apa
saja yang kira-kira dapat kamu jadikan bahan baku
Inovasi sudah dikenal sebagai salah satu fungsi usahamu, usaha apa saja yang sudah ada dan usa-
penting dalam proses kreativitas. Inovasi merupa- ha apa yang belum ada, siapa saja yang tinggal di
kan suatu proses yang mengubah peluang menjadi sekitarmu, dan sebagainya.
gagasan dan ide-ide yang dapat dĳual. Inovasi ini
sebetulnya bukanlah gagasan dan ide-ide yang sa-
B. Menentukan usaha
ngat rumit. Kadang-kadang inovasi bisa saja dari
ide-ide yang sepele dan sepintas lalu. Setelah mengadakan “penelitian” kamu dapat
memilih usaha apa yang akan kamu lakukan. Hal
Seseorang yang berinovasi tinggi, dikenal
lain yang dapat mendukung usaha adalah hobi dan
mempunyai kemampuan menggabungkan imaji-
bakat. Jika kamu punya hobi dan bakat memasak,
258
maka membuat usaha makanan merupakan ide modal patungan, atau dari pinjaman.
yang cocok. Kalau kamu berbakat dalam meng- Bagaimana kamu akan memasarkan produk
gambar, kamu dapat membuka usaha pembuatan merupakan hal yang harus diperhatikan untuk
kartu. Demikian juga kalau kamu mempunyai hobi menunjang keberhasilan suatu usaha. Strategi
membuat anyaman, kamu dapat menjadikan ho- pemasaran antara lain bisa ditunjang dengan per-
bimu sebagai usaha. Namun hobi dan minat saja baikan kualitas produk. Selain itu memberikan
tidak cukup untuk alasan membuka suatu usaha. pelayanan yang lebih memuaskan daripada para
Kamu harus melihat apa yang dibutuhkan oleh ma- pesaing, misalnya menghantar produk kepada
syarakat tempat kamu membuka usaha. pa-ra konsumen.
Hal yang tak boleh ketinggalan untuk dipikir-
kan adalah siapa yang bertanggung jawab dan akan
melakukan usaha. Kalau kamu ingin melaku-kan
usaha bersama, bagilah tugas di antara teman-
temanmu. Jangan lupa libatkan orang yang lebih
berpengalaman, misalnya gurumu menjadi penasi-
hat kelompok usahamu.
Pelajarilah rencana usaha berikut ini!
Gambar 6.4.8 D. Menjalankan usaha

Memanfaatkan waktu luang dengan berjualan sepulang seko-
lah untuk menambah uang saku dan membantu orang tua RENCANA USAHA
CHIRO SNACK
C. Menyusun rencana usaha Cemilan Murah, Sehat, dan Berkelas
Setelah kamu menentukan bentuk usaha yang
akan kamu lakukan, kamu dapat menyusun renca- Nama Usaha : Chiro Snack
na usahamu. Beberapa hal yang harus kamu buat Produsen : Dapur remaja kreatif
dalam rencana usahamu adalah: Pemilik : Kelompok Remaja
jenis usaha yang akan dibuat; Mandiri SMP Galaxy
jenis barang atau jasa yang dihasilkan; Alamat Produksi : Rumah Ibu Bambang,
tempat usaha; Jl. Curug raya No. 38,
perkiraan jumlah modal; Jakarta Timur.
strategi pemasaran berdasarkan analisis pasar, Visi:
pesaing; Chiro Snack bertujuan menyediakan aneka ma-
konsumen dan; kanan kecil (snack) yang murah dan sehat.
pelaksana usaha. Misi:
Tentang jenis usaha yang dipilih sudah diba-has Melatih kreativitas dan kemandirian siswa de-
di atas. Dalam rencana jenis usaha sekaligus dican- ngan membuat aneka makanan kecil (snack)
tumkan jenis produk yang akan dihasilkan secara dari hasil bumi Indonesia.
rinci, seperti kualitas dan harganya.
Produk:
Di mana kamu akan melakukan usahamu? Ma-
sih ingat beberapa kemungkinan tempat melaku- Aneka makanan kecil dari bahan singkong, ja-
kan usaha dalam pembahasan yang lalu? Sebagai gung, dan pisang seperti kripik, kacang, selai,
patokan, lakukanlah usaha di tempat di mana ka- dan lain-lain.
mu mudah mendapatkan bahan baku dan mudah Analisis Pasar:
memasarkan produksi.
Makanan kecil (snack) merupakan produk
Hal yang sangat penting untuk memulai usaha makanan yang tahan lama dan selalu dicari
adalah modal. Modal usaha bisa berupa uang dan alat- orang. Dari anak kecil sampai orang-orang de-
alat untuk melakukan usaha. Dalam usaha menjual wasa mengkonsumsi makanan kecil. Dengan
makanan modal yang berupa peralatan antara lain demikian makanan kecil selalu dicari orang.
kompor, alat-alat memasak, bangku untuk jualan,
Calon konsumen yang kami tuju adalah
dan sebagainya. Dalam merencanakan usaha harus
siswa-siswa sekolah di sekitar Jalan Curug raya,
diperkirakan jumlah modal yang diperlukan. Masalah
dan masyarakat yang tinggal di sekitar peru-
berikutnya adalah bagaimana mengum-pulkan
modal. Modal dapat didapat dari modal sendiri,
259
mahan Permata Timur. Dari pengamatan kami Ekonomi).

paling tidak ada 3 Sekolah Dasar, 1 SMP, dan 1
SMK yang siswa-siswanya biasa jajan makanan Investasi:
kecil. Selain itu, masyarakat sekitar baik pendu- Modal :
duk asli maupun para pendatang juga sering
Patungan dari 20 anggota Kelompok Remaja
membeli makanan kecil.
Mandiri @ Rp 15.000,00 = Rp 300.000,00 +
Analisis Pesaing: Pinjaman Ibu Bambang Rp 100.000,00
Dari pengamatan kami, belum ada produsen
Total Modal Rp 400.000,00
makanan kecil (snack) dari jagung, singkong, atau
pisang di sekitar Jl. Curug raya. Warung-warung Anggaran Biaya Produksi dan Pemasaran:
yang menjual makanan kecil jenis itu menda-
tangkan dari luar daerah ini. Perlengkapan Memasak Rp 100.000,00
Bahan baku dan bumbu Rp 200.000,00
Strategi:
Kemasan Rp 50.000,00 +
Chiro Snack akan memproduksi makanan
Promosi Rp 50.000,00
kecil dengan rasa yang gurih, menarik, dan
murah. Untuk menarik calon pembeli makanan
kecil produk Chiro Snack akan dibungkus den-
gan ber-bagai kemasan, sehingga ada berbagai Setelah selesai membuat rencana, langkah yang
pilihan untuk calon pembeli. Ada kemasan kecil paling menentukan adalah melaksanakan usaha.
dengan sasaran siswa dengan harga Rp 300,00. Pastikan bahwa semua peralatan yang dibutuhkan
Ada ke-masan sedang dengan harga Rp 1000,00. tersedia. Bekerjalah penuh semangat dan jalinlah
Ada ke-masan besar dengan sasaran kebutuhan kerjasama yang baik dengan sesama teman.
rumah tangga dengan harga Rp3000,00. Selain
melayani pembelian langsung, Chiro Snack juga Ingatlah beberapa tip yang dapat menunjang
akan me-layani pesanan diantar. keberhasilan usaha dan memacu semangatmu
Untuk memperkenalkan dan memasarkan
produk, Chiro snack akan melakukan langkah-
langkah berikut.
1. Menjual produk di sekolah-sekolah lewat
Ko-perasi atau kantin sekolah.
2. Menjual produk dengan menitipkannya di
warung-warung sekitar Jl. Curug raya.
3. Menyebar sample (contoh) ke masyarakat se-
kitar.
Sumber: Kompas, 30 September 2005.
4. Memasang pamflet dan brosur produk
Gambar 6.4.9
kami. Tekunlah selalu dalam menjalankan usaha dan jangan per-
nah menyerah.
Pelaksana:
Semua anggota Kelompok Remaja Mandiri berikut ini.
SMP Galaxy akan terlibat dalam usaha ini. Jangan malu bertanya pada orang lain yang
Untuk membagi tanggung jawab kami me- le-bih berpengalaman dalam hal pembuatan
nyusun pembagian tugas sebagai berikut. produk dan cara penjualan.
Ketua : Syamsul Arifin Tetaplah percaya pada diri sendiri dan pererat
Bendahara : Danang kerjasamamu.
Tim Koki : Ibu Bambang, Agus, Widi, Pandanglah usahamu sebagai bagian dari in-
Heri, Asih, dan Yessi di- vestasi di masa mendatang.
bantu oleh semua ang-
Kesuksesan tidak selalu dinilai dari banyaknya
gota.
keuntungan. Kelangsungan usahamu sudah
Tim Kemasan : Koko, Fitri, Oric, Herman,
merupakan sukses tersendiri.
dan Johan.
Keberanianmu memulai usaha merupakan ke-
Tim Pemasaran : Didik, Thomas, Eko, Harry,
istimewaan bagi remaja seusiamu. Jadi jangan
dan Klarashinta, dibantu
malu dan pantang menyerah.
semua anggota.
1. Setiap orang memiliki kreativitas yang ha-
Penasihat : Ibu Sri Mulyani (Guru
rus dikembangkan supaya berhasil dalam
260
RANGKUMAN
hidup. perbaikan atas sesuatu yang sudah ada.

2. Kreativitas dapat diartikan sebagai: 6. Ada empat jenis inovasi menurut Kao yaitu,
Kemampuan seseorang untuk membuat invensi, ekstensi, duplikasi, dan sintesis.
kombinasi-kombinasi baru atau melihat 7. Beberapa alasan pentingnya kreativitas da-
hubungan-hubungan baru antara unsur, lam dunia usaha adalah:
data, variabel yang sudah ada sebelum- Keberhasilan dalam persaingan usaha
nya. dapat diperoleh dengan mengembangkan
Kemampuan seseorang untuk melahir- daya kreatif.
kan sesuatu yang baru, baik berupa ga- Kreativitas merupakan sumber yang ber-
gasan maupun karya nyata yang relatif harga dan harus dipelihara.
berbeda dengan apa yang telah ada sebe- Tantangan-tantangan baru selalu muncul
lumnya dan karenanya harus dihadapi dengan
3. Paling tidak ada 3 bentuk kreativitas, yaitu: kreativitas pula.
mencipta, memodifikasi, dan mensintesis- Kreativitas merupakan gagasan yang ti-
kan. dak diramalkan datang dan perginya, dan
4. Kreativitas sangat dibutuhkan dalam kehi- mempunyai keunikan tersendiri.
dupan ekonomi, khususnya dalam menja- 8. Kreativitas sangat menunjang kemandirian.
lankan suatu usaha. Salah satu bentuk kreati- Untuk melatih kemandirian dapat dilakukan
vitas dalam dunia usaha adalah melakukan dengan merencanakan dan melakukan usa-
inovasi. ha bersama teman-teman.
5. Inovasi adalah suatu tidakan untuk mem-
buat perubahan-perubahan atau perbaikan- I. Lengkapilah dengan jawaban yang
tepat! nyusun rencana usaha adalah ... .
1. Salah satu sikap buruk yang menghambat 12. Menurut Kuratko ada empat jenis inovasi,
kreativitas adalah ... . yaitu ... , ..., ..., dan ... .
2. Ciri-ciri kemampuan kreatif menurut Guil- 13. Dua ukuran yang dapat digunakan untuk
ford adalah ... . mengukur kreativitas adalah ... dan ... .
3. Pencipta bola lampu listrik adalah ... . 14. Contoh bersikap kreatif dalam kegiatan dis-
tribusi adalah ... .
4. Orang yang memiliki banyak ide atau gagas-
an baru dengan tingkat kualitas yang tinggi 15. Tindakan kreatif Henry Ford dalam kegiatan
disebut ... . produksi adalah dengan cara ... .
5. Ada tiga bentuk kreativitas, yaitu ... .
6. Ciri orang yang kreatif seperti mampu men- II. Jawablah dengan singkat dan tepat!
jalankan ide-ide yang berbeda dalam waktu 1. Menurut kamu, apa yang dimaksud dengan
yang singkat, pintar tetapi tidak harus bri- kreatif itu?
lian, dan lain-lain dikemukakan oleh .... dan
... . 2. Mengapa seorang wirausaha dituntut me-
miliki kemampuan kreatif?
7. Menurut Edward de Bono ada empat tahap
menjadi kreatif, yaitu ..., ..., ..., dan ... . 3. Kebutuhan adalah induk dari setiap penemuan.
8. Faktor-faktor yang mendukung tercapainya Je-laskan maksud kalimat tersebut!
keberhasilan penerapan kemampuan inova- 4. Sebutkan dan jelaskan hal-hal yang dapat
tif menurut James Brian Quinn ada empat mengembangkan kreativitas wirausaha!
yaitu ..., ..., ..., dan ... . 5. Ada 3 tipe kreativitas, yakni mencipta, me-
9. Inovasi adalah ... . modifikasi, dan mensintesiskan. Bagaimana
10. Langkah pertama untuk memulai suatu penerapan konkretnya dalam lingkungan
usaha adalah ... . usaha?
11. Beberapa hal yang harus dibuat dalam me- 6. Sebut dan jelaskan beberapa sikap buruk
261
yang dapat mengakibatkan terhambatnya III. Unjuk kerja

kreativitas!
7. Jelaskan bagaimana contoh seseorang Carilah informasi mengenai tokoh atau pelaku
bersi-kap kreatif dalam hal memproduksi ekonomi tertentu. Pelajari sebagian kehidupan-
barang! nya, terutama bagaimana perjuangannya mendi-
8. Kita tahu bangsa Jepang memiliki keung- rikan atau membangun usaha sampai sekarang.
gulan dalam industri otomotifnya. Disusul Perhatikan juga semangat orang itu dalam men-
kemudian produk-produk yang sama dari
jalankan usaha. Apa usaha yang dilakukannya
Cina. Apa yang dapat Anda tangkap dari
maraknya produk-produk otomotif dari Ci- dalam menghadapi persaingan? Bagaimana dia
na tersebut? memperbesar usahanya? Nilai-nilai atau sema-
9. Edward de Bono mengemukakan 4 tahapan ngat seperti apa yang patut diteladani dari orang
dalam proses menjadi kreatif. Sebutkan dan tersebut?
jelaskan 4 tahapan itu!
Setelah membaca kisah hidup orang tersebut,
10. Menurut Kao, apa saja hal-hal yang merin-
tulislah sebuah karangan sederhana dan singkat
tangi kreativitas?
dengan memperhatikan poin-poin yang telah di-
11. Guilford menyebutkan 5 ciri kemampuan
berpikir kreatif. Coba sebutkan kelima ciri berikan. Kumpulkan karangan tersebut ke guru-
tersebut! mu sesuai waktu yang ditentukan.
12. Di depan kita telah memahami bagaimana
tokoh-tokoh menemukan alat-alat yang ti-
dak pernah dipikirkan sebelumnya. Carilah
benang merahnya, apa yang melatarbela-
kangi penemuan mereka!
262

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 9. Fungsi distribusi mengenai modal yang diper-
lukan terutama untuk melakukan stok ba-rang-
1. Yang bukan merupakan kegiatan ekonomi ada- barang, membayar pegawai, dan biaya iklan
lah ... . disebut fungsi ... .
a. distribusi c. konsumsi a. pertanggungan risiko
b. produksi d. distributor b. pembelanjaan
2. Kegiatan menggunakan, memakai, atau meng- c. penyimpanan
habiskan barang/jasa atau mengurangi kegu- d. pembelian
naan barang/jasa untuk memenuhi kebutuhan 10. Upaya peningkatan hasil produksi dengan ca-
baik sekaligus maupun secara berangsur-ang- ra menambah faktor-faktor produksi disebut
sur disebut ... . ... .
a. distribusi c. konsumsi a. mekanisasi produksi
b. produksi d. distributor b. intensifikasi produksi
3. Berikut yang bukan merupakan penggolong-an c. rehabilitasi produksi
tenaga kerja berdasarkan tingkat pendidi-kan d. ekstensifikasi produksi
dan pelatihan ialah ... . 11. Yang tidak termasuk dalam lokasi perusaha-an
a. tenaga kerja terdidik ialah ... .
b. tenaga kerja terlatih a. lokasi yang terikat pada alam
c. tenaga kerja tidak terdidik dan tidak ter- b. lokasi ekonomis
latih c. lokasi berdasarkan sejarah
d. tenaga kerja jasmani d. lokasi berdasarkan lokasi perusahaan lain
4. Ciri-ciri produksi langsung ialah ... . 12. Kemampuan yang tidak harus dimiliki oleh
a. terjadi pada masyarakat yang sudah maju seorang pengusaha ialah ... .
b. menggunakan empat faktor produksi a. kemampuan manajerial
c. terjadi pada masyarakat yang berpendidi- b. kemampuan memerintah
kan tinggi c. kemampuan berdasarkan sejarah
d. menggunakan faktor produksi alam dan d. kemampuan mengorganisasi
te-naga kerja
13. Suatu keadaan berkumpulnya berbagai peru-
5. Juru ketik, baby sitter, montir, dan masinis sahaan di suatu tempat tertentu disebut ... .
merupakan contoh tenaga kerja ... . a. deglomerasi
a. fisik b. aglomerasi
b. terdidik c. pasar perusahaan
c. tidak terdidik dan tidak terlatih d. pusat produksi
d. terlatih
14. Pada dasarnya kegiatan ekonomi dikelompok-
6. Jenis modal berdasarkan sifatnya dibedakan kan menjadi kegiatan ... .
menjadi ... . a. produksi c. distribusi
a. modal tetap dan modal perorangan b. konsumsi d. betul semua
b. modal uang dan modal tetap 15. Pihak-pihak di bawah ini yang merupakan ti-ga
c. modal lancar dan modal tetap pelaku utama kegiatan ekonomi ialah ... .
d. modal masyarakat dan modal perorangan a. pemerintah c. produsen
7. Yang tidak termasuk syarat-syarat pinjaman/ b. konsumen d. betul semua
kredit ialah ... . 16. Faktor-faktor produksi yang diberikan oleh
a. jaminan rumah tangga konsumen ialah ... .
b. membayar bunga a. tenaga kerja c. modal
c. tunduk pada aturan b. lahan/alam d. betul semua
d. kenal dengan pimpinan 17. Penghasilan seorang karyawan tetap berupa ...
8. Ciri-ciri seorang wirausahawan ialah ... . .
a. dapat mengambil keputusan secara tepat a. gaji
dan cepat b. honor
c. pendapatan bunga
b. mampu mengatur tata kerja perusahaan
d. pendapatan lain-lain
c. memiliki keahlian, kecakapan, dan kepan-
daian 18. Pembagian keuntungan firma mencakup in-
d. semua jawaban betul formasi-informasi di bawah ini, kecuali ... .
263
a. nama, nama kecil, pekerjaan, dan alamat d. menghancurkan

para sekutu 27. Kreativitas dapat meningkatkan ... .
b. nama badan usaha, lokasi, dan jenis usaha a. nilai c. pendidikan
perusahaan b. uang d. mutu produk
c. nama-nama sekutu yang berwenang me-
nandatangani surat-surat atas nama pe- 28. Empat tahap menjadi kreatif menurut Edward
rusahaan de Bono kecuali ... .
d. jumlah bagian keuntungan yang didapat- a. latar belakang dan akumulasi pengeta-
kan para sekutu berdasarkan jumlah mo-dal huan
yang disetorkan b. melalui ide
c. proses inkubasi
19. Anggota sekutu yang didasarkan pada per-tim-
d. imajinasi
bangan keaktifan dan kelamaan berin-vestasi
pada CV disebut ... . 29. Sumber penerapan kemampuan inovatif kecuali
a sekutu terbatas c. sekutu umum ... .
b. sekutu senior d. sekutu raha- a. ketidakharmonisan
sia b. perubahan demografi
c. perubahan persepsi
20. Suatu bentuk perusahaan yang dĳalankan oleh d. perubahan iklim
dua atau lebih dengan nama bersama dimana
tanggung jawab anggota tidak terba-tas disebut 30. Menurut Kuratko ada empat jenis inovasi kecu-
... . ali ... .
a. PT c. CV a. invensi
b. PO d. Fa b. ekstensi
c. renovasi
21. Sikap buruk yang menghambat kreativitas d. sintesis
kecuali ... .
a. serba kemungkinan
II. Jawablah dengan singkat!
b. terbelenggu oleh stereotipe
c. yang penting selamat 1. Apa yang dimaksud dengan kegiatan eko-
d. menyukai spesialisasi nomi? Jelaskan jawabanmu!
22. Yang bukan ciri-ciri kemampuan kreatif me- 2. Jelaskanlah dampak positif dan negatif perila-
nurut Guilford adalah ... . ku hidup konsumtif!
a. kelancaran c. keaslian 3. Apa yang dimaksud dengan:
b. kemakmuran d. keluwesan a. tenaga kerja terdidik?
23. Pencipta bola lampu listrik adalah ... . b. tenaga kerja terlatih?
a. Louis Pasteur c. tenaga kerja tidak terdidik dan tidak ter-
b. John Logie Baird latih?
c. Lavoisier
4. Sebutkan etika yang diperlukan dalam menge-
d. Thomas Alpha Edison
lola sumber daya ekonomi yang berasal dari
24. Pernyataan di bawah ini yang tidak tepat yaitu alam!
... .
5. Apa yang dimaksud dengan kegiatan distri-
a. kreativitas rendah, intelegensi rendah
busi? Sebutkan tujuannya!
b. kreativitas tinggi, intelegensi tinggi
c. kreativitas rendah, intelegensi tinggi 6. Jelaskan secara singkat perbedaan perusa-haan
d. kreativitas tinggi, intelektual rendah dengan badan usaha?
25. Salah satu cara untuk menerapkan kemam- 7. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis perusaha-
puan kreatif seseorang adalah ... . an?
a. gunakan kaki dan tangan 8. Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan
b. kenalilah lawanmu
kreatif itu?
c. kembangkan imajinasimu
d. pastilah dalam segala hal 9. Mengapa seorang wirausaha dituntut memi-
liki kemampuan kreatif?
26. Tiga tipe kreativitas kecuali ... .
a. mencipta 10. Ada 3 tipe kreativitas, yakni mencipta, memo-
b. memodifikasi
c. mensintesiskan
264
Daftar Istilah
abrissous roche : gua-gua karang di tepi pantai atau sungai tempat tinggal manusia
purba
absolut : mutlak
air payau : air agak asin karena tercampur air laut, biasanya terdapat di muara
sungai
albedo : kemampuan suatu benda untuk memantulkan kembali energi/cahaya
yang diterimanya.
analisis : penyelidikan terhadap suatu peristiwa untuk mengetahui keadaan
yang sebenarnya
artefak : benda-benda, seperti alat/perkakas, senjata, dan perhiasan yang me-
nunjukkan taraf perkembangan kebudayaan manusia purba.
badan usaha : kesatuan organisasi yang terdiri dari modal dan tenaga kerja yang
bertujuan untuk menghasilkan barang dan jasa
banjang : pagar di laut untuk menangkap ikan
bubu : alat untuk menangkap ikan yang dibuat dari saga atau bambu yang
dianyam, dipasang dalam air (ikan dapat masuk tetapi tidak dapat
keluar)
chipboard : papan kayu yang dibuat dari potongan-potongan (tatalan) kayu
detail : sangat terperinci
devisa : alat pembayaran luar negeri yang dapat ditukarkan dengan uang luar
negeri.
diantisipasi : diperhitungkan, ditanggapi
distribusi : kegiatan menyalurkan barang dan jasa dari produsen ke konsumen
emisi : pancaran panas, cahaya, atau elektron dari benda padat atau cair.
fosil : sisa-sisa tumbuhan dan tulang belulang hewan dan manusia yang te-
lah membatu
fosil pandu : fosil yang menginformasikan atau memberi petunjuk kepada kita me-
ngenai kehidupan manusia purba pada lapisan tanah tertentu
fotosintesis : pemanfaatan energi matahari oleh tumbuhan berhijau daun untuk
mengubah karbondioksida dan air menjadi karbohidrat
gregariousness : naluri atau dorongan untuk hidup bersama
imajiner : hanya terdapat di angan-angan (bukan yang sebenarnya)
infiltrasi : perembesan/penyusupan
inovasi : suatu tindakan untuk membuat perubahan-perubahan atau per-
baikan-perbaikan atas seuatu yang sudah ada sekarang ini
insolasi : singkatan dari incoming solar radiation berarti sampainya radiasi
matahari ke permukaan bumi
jenuh : penuh (sehingga tidak mampu memuat tambahan lagi)
keairan : tergenang air
kebutuhan : keinginan manusia yang menuntut untuk dipenuhi.
kjokkenmoddinger : sisa-sisa sampah dapur peninggalan manusia purba di sepanjang pan-
tai
kompas : alat untuk mengetahui arah mata angin (biasanya berbentuk seperti
jam yang berjarum magnet yang menunjuk arah utara dan selatan)
komprehensif : luas dan lengkap (menyeluruh)
komposisi : susunan
konsumsi : kegiatan menggunakan, memakai, atau menghabiskan barang/jasa
atau mengurangi kegunaan barang/jasa untuk memenuhi kebutuhan
manusia
molekul : bagian terkecil dari senyawa yang masih memperlihatkan sifat-sifat
senyawa (molekul air, molekul gas, dan lain-lain)
265
motif ekonomi : alasan atau keinginan yang mendorong orang melakukan kegiatan eko-
nomi
nomaden : cara hidup sekelompok manusia yang berpindah-pindah tempat ting-
gal
paras air : muka air
penakar hujan : alat yang digunakan untuk mengukur dalamnya curah hujan yang di-
anggap terbagi rata di atas permukaan mendatar
perusahaan : bagian teknis dari suatu kesatuan organisasi modal dan tenaga kerja
yang bertujuan untuk menghasilkan barang dan jasa
pesero : pemegang saham
prinsip ekonomi : dasar bertindak dengan pengorbanan tertentu guna memperolah hasil
sebesar-besarnya; atau dasar bertindak dengan pengorbanan sekecil-
kecilnya untuk mendapatkan hasil tertentu
produksi : semua kegiatan manusia untuk membuat suatu barang atau pelayanan
tertentu sehingga menjadi berguna atau lebih berguna untuk meme-
nuhi kebutuhan manusia
pukat : jaring/jala besar dan panjang untuk menangkap ikan.
rawai : alat untuk menangkap ikan yang dibuat dari tali atau rotan yang diren-
tangkan dan diikatkan beberapa kali.
regenerasi : peremajaan/pembaruan (untuk makhluk hidup penggantian alat yang
hilang atau rusak dengan pembentukan jaringan sel baru
representatif : dapat mewakili
residu : endapan
saham/sero : surat berharga tanda turut serta menjadi pemilik perusahaan
sarkofagus : bangunan megalithikum yang berbentuk kubur batu
sedenter : pola hidup menetap pada kelompok manusia purba
tindakan ekonomi : tindakan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhannya
dengan memanfaatkan sumber-sumber pemenuhan kebutuhan yang
terbatas sebaik dan sehemat mungkin
vital : sangat penting
266
Daftar Pustaka
Alwo, Des. 2005. Sejarah Maluku: Banda Naira, Ternate, Tidore, dan Ambon. Jakarta: Dian Rakyat.
Bakosurtanal. 2001. Atlas Flora dan Fauna Indonesia. Jakarta: Grasindo.
Billas-Wallace, R.A. 1992. Tanya Jawab Makro Ekonomi (Edisi Ke-2). Jakarta: Erlangga.
Bouliere, F. 1985. Alam dan Margasatwa. Pustaka Alam Life. Jakarta: Tira Pustaka.
Daldjoeni, N.1997. Pengantar Geografi untuk Mahasiswa dan Guru Sekolah. Bandung: Penerbit PT.
Alumni.
Data Statistik Perekonomian dan Kependudukan. Jakarta: Biro Pusat Statistik.
Departemen P dan K. 1985. Batuan dan Mineral. Cetakan ke-5. Jakata: PT. Widyadara.
Depdiknas. 2003. .Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pengetahuan Sosial Sekolah
Menengah Pertama. Jakarta.
Djojohadikusumo, Sumitro. 1991. Perkembangan Pemikiran Ekonomi. Jakarta: Yayasan Obor Indo-
nesia.
___________. 1995. Ekonomi Pembangunan. Jakarta: PT Pembangunan.
Grolier International. 1992. Oxford Ensiklopedi Pelajar. Jakarta: Oxford University Press/
Widyadara.
Gregory Mankiw, N. 2002. Pengantar Ekonomi. Jakarta: Erlangga.
John, Miksic, dkk. 2002. Sejarah Awal. Jakarta: Grolier international Inc.
Kadariah. 1991. Pengantar Ekonomi Perusahaan. Yogyakarta: Liberty.
Kartodirdjo, Sartono. 1973. Pengantar Sejarah Indonesia Baru: Sejarah Pergerakan Nasional Jilid 2.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Kuntowijoyo, Dr. 1995. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Yayasan Bentang Budaya.
Luth, Nursal dan Daniel Fernandes. 2000. Sosiologi 1 Untuk Siswa SMU Kelas 2. Jakarta: PT
Galaxy Puspa Mega.
___________. 2000. Sosiologi 2. Untuk Siswa SMU Kelas 3. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega.
Luth, Nursal. 1992. Kamus Sosiologi dan Antropologi. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega.
Martha, Sukendra. 2003. Geografi, Wilayah Pulau, dan Keutuhan NKRI: Bunga Rampai Essay. Jakarta:
Kursus Reguler Angkatan XXXVI, Lembaga Ketahanan Nasional.
Maynard, Christopher. 1985. Planet Bumi. Jakarta: Widyadara.
Mead, William R (foreword). 1994. Geographical Atlas of the World. London: Tiger Books Interna-
tional.
Moh Ali, R. 2005. Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia. Yogyakarta: LKiS.
Morris, Neil. 2002. Bencana Alam: Angin Topan dan Tornado. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Moedjanto, G. 1088. Indonesia Abad ke-20. Jilid 1, Dari Kebangkitan Nasional sampai Linggajati.
Yogyakarta: Kanisius.
Notosusanto, Nugroho dan Marwati Djoened Poepobegoro. 1984. Sejarah Nasional Indonesia Jilid
5 dan 6. Jakarta: Balai Pustaka.
Parker, Steve. 2002. Cuaca. Semarang: PT. Mandiri Jaya Abadi.
Partadiredja, Ace. 1981. Pengantar Ekonomi. Yogyakarta: BPFE.
Polomo, Margaret M. 2003. Sosiologi Kontemporer. Jakarta: Rajawali Press.
Prikandito, A. 1980. Kartografi. Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
267
Purwadi. 2004. Kisah cinta Ken Arok-Ken Dedes. Jakarta: Media Abadi.
___________. 2005. Sejarah Sastra Jawa. Jakarta: Gelombang Pasang.
___________. 2006. Kitab Jawa Kuno. Jakarta: Penerbit Pinus.
Ricklets, M.C. 2005. Sejarah Indonesia Modern. Jakarta: Serambi.
Rosyidi, Suherman. 2000. Pengantar Teori Ekonomi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sandi, I Made. 1985. Republik Indonesia Geografi Regional. Jakarta: Jurusan FMIPA Universitas
Indonesia: Puri Margasari.
Sekretariat Negara. 1981. 30 Tahun Indonesia Meredeka (1945-1949, 1950-1964, 1966-1975). Jakarta.
Soekmono, R. 1992. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta: Kanisius.
Soekanto, Soerjono (Edisi Revisi). 2004. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Press.
Sumaatmadja, N. 1988. Studi Geografi Suatu Pendekatan dan Analisa Keruangan. Bandung: Alumni.
Supardi, I. 1984. Lingkungan Hidup dan Kelestariannya. Bandung: Alumni.
Suwahyono, dkk. 2003. Deskripsi geografi sepuluh kabupaten di wilayah pesisir alur laut kepulauan
Indonesia (ALKI) II. Jakarta: Bakosurtanal.
Tieh, Philip. 2000. Geography Essentials. Singapore: Pearson Education Asia Pte Ltd.
Tim Geografi SMU. 2000. Geografi untuk SMU Kelas 1. Jakarta: PT. Galaxy Puspa Mega.
Tim Dian Artha. 2002. Pertanyaan dan Jawaban Alam Semesta dan Bumi. Jakarta: Penerbit Dian
Artha.
Tim Kewirausahaan SMK. 2002. Kewirausahaan SMK Kelas 1 Berdasarkan Kurikulum SMK Edisi
1999. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega.
Tim Redaksi Indonesia. 1995. Oxford Ensiklopedi Pelajar. Jakarta: PT Widyadara.
Tjasyono, Bayong. 1986. Iklim dan Lingkungan. Bandung: Cendikia Jaya Utama.
Usman, Abdul Rani. 2003. Sejarah peradaban Aceh: suatu analisis interaksionis, integrasi, dan konflik.
Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zach, Paul (Editor).1988.The Times Travel Library East Kalimantan. Singapore: Times Editions
Yulir, Yulmadia, dkk. 2003. Sosial Geografi. Jakarta: Bumi Aksara.
http://www.seismo.unr.edu/ftp/pub/louie/class/100/magnitude.html.
http://mapping.usgs.gov/mac/isb/pubs/booklets/topo/topo.html.
http://www.runet.edu/-geog-web/gejobs.html.
268
Indeks
A Malik al-Saleh, Sultan 172, 173, 182

Malik Ibrahim, Maulana 172, 173, 181
Ageng Tirtayasa, Sultan 178 Marco Polo 172, 173
Agung, Sultan 176, 177, 178 Minto, Lord 189
Airlangga 159, 160, 168 Muhammad, Sultan 173, 179
Ampel, Sunan 173 Mulawarman 154
Anusapati 160 Muria, Sunan 173, 181
Aristoteles 55
Arok, Ken 160, 168 N
Aswawarman 154 Nala, Laksamana 165
B P
Balaputeradewa 162 Pakubuwono III, Susuhunan 177
Bonang, Sunan 173, 181 Pasteur, Louis 248, 249, 258
Bonaparte, Napoleon 198 R
D Raffles, Thomas Stamford 189
Daendels, Herman Willem 188, 195, 198 Ribandang, Datuk 170, 173
De Houtman, Cornelis 178 Rietschoten 21, 24
Dedes, Ken 160, 168 S
Dharmawangsa 159, 160
Said, Syekh 170, 173
Dubois, Eugene 21, 24
Sanjaya, Raja 157
E Sindhok, Mpu 158, 159, 168
Edison, Thomas Alpha 247, 248, 258 Soejono, R.P. 20
Sulaeman, Datuk 170, 173
F Sung, Dinasti 154
Fa Hien 155 Sutawijaya 175
Fansuri, Hamzah 171, 174, 181, 182 T
Fatahillah 177, 178
Tang, Dinasti 154, 155, 156
G Tantular, Mpu 165
Gautama, Sidharta 153 Tohjaya 160
Giri, Sunan 170, 173, 181 Trenggana, Raden 174
Graham Bell, Alexander 248 U
Gunung Jati, Sunan 173, 177, 178, 181
Unus, Pati 166
H
V
Hamengku Buwono I, Sultan 177
Hasanuddin, Sultan 177, 179 Van den Bosch, Johanes 190
Von Koenigswald, G.H.R 21
I
W
Iskandar Muda, Sultan 174
Wijaya, Raden 163, 168
J Willem V, Raja 190
Jayabhaya 160 Wurawari, Raja 159
Jayanegara 164, 165 Wuruk, Hayam 165, 166
Jolang, Mas 176
K
Kalijaga, Sunan 170, 173, 181, 182
Kanwa, Mpu 159
Kudungga 154
Kudus, Sunan 173, 180, 181
L
Ling, Kaisar 162
Liu Sung, Kaisar 152
M
Ma-Huan 172
Mada, Gajah 165, 166, 168
269
A Makassar (Kerajaan) 178, 179

Mataram (Kerajaan) 156, 157, 158, 159, 160, 168
Aceh (Kerajaan) 174, 182
Mataram (kerajaan) 156, 157
Akomodasi 42, 44, 45, 46
Mesozoikum 17, 24, 27
Akulturasi 42, 43, 45, 46
Artefak 15, 16, 20, 24, 25, 26, 28 N
Asimilasi 42, 43, 45, 46 Neozoikum 16, 17, 24
B O
Badan usaha Orogenetik 4
bentuk-bentuk 230, 232, 237
pengertian 232 P
Banjar (Kerajaan) 179 Pajang (Kerajaan) 175
Banten (Kerajaan) 177, 178 Palaeozoikum 17, 24
C Perusahaan
jenis-jenis 231, 237, 242
Cirebon (Kerajaan) 178
pengertian 230
D Peta
Demak (Kerajaan) 174, 175, 177, 179, 182 jenis-jenis 86
Distribusi (kegiatan) 200 simbol 88, 94, 96
E tematik 84, 86
unsur-unsur 86, 94
Ekonomi
Prasejarah
motif 61, 62
15, 16, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28
prinsip 62
Produksi (kegiatan) 200
Endogen 1, 2, 3, 4, 12, 13, 14
Epirogenetik 4 R
G Relief 3, 4, 13
Gempa bumi 3, 4, 8, 9, 12 S
Gianti (perjanjian) 177, 182 Sabana 114, 119, 120
H Sedimentasi 1, 11, 13
Simpati 32, 35, 37, 38, 39
Singasari (Kerajaan) 160, 161, 163
Ho-Ling (Kerajaan) 155, 156
Sosialisasi 30
Homo economicus 65, 68, 69, 70
faktor yang memengaruhi 30, 35
Hutan
media 30, 36, 37
hujan tropis 113, 119, 120
proses 29, 30, 31, 32, 33, 36, 37, 38
musim 114, 119
Sriwijaya (Kerajaan) 155, 159, 161, 162, 163, 168
I Sriwijaya (kerajaan) 153, 163
Identifikasi 36, 37, 38, 39 Steppa 114, 119
Imitasi 35, 36, 37, 38, 39, 40 Sudra (Teori) 150
Sugesti 35, 36, 37, 38, 39
K Syailendra
Kanjuruhan (Kerajaan) 156 Wangsa 156, 157, 158
Kompetisi 44, 45, 46
Konflik 42, 44, 45, 46
T
Konsumsi (kegiatan) 200 Tarumanegara (Kerajaan) 154, 155
Kooperasi 42, 45, 46 Tekanan udara 110
Ksatria (Teori) 150 Tektonisme 1, 4, 5, 13
Kutai (Kerajaan) 154, 168 Teori (Sudra) 167
Teori (Waisya) 150
L Ternate dan Tidore (Kerajaan) 179
Laut
U
ciri-ciri 139
jenis-jenis 139, 143 Udara
perairan 136, 139, 140, 141 kelembaban 113
Litosfer 3, 12 suhu 112, 113
M V
Majapahit (Kerajaan) 163, 164, 165, 166, 168 Vulkanisme 1, 4, 5, 7, 13
270
Diunduh dari BSE.Mahoni.com

Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 1 Kelas 7 Atang Husein C Suprijadi CH Supatmiya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 1 Kelas 7 Atang Husein C Suprijadi CH Supatmiya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Blackii

Penulis : Atang Husein

Editor : Jeremias Jena

Ilustrasi, Tata Letak : Herman Sriwijaya, Agus Safitri

Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm

Bibliografi : hlm. 276

1. Ilmu-ilmu Sosial-Studi dan Pengajaran I. Judul

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan

para siswa dan guru di seluruh Indonesia.

Jakarta, Februari 2009

Kepala Pusat Perbukuan

Kata Sambutan .............................................................................................................................. iii

BAB 1 - LINGKUNGAN KEHIDUPAN MANUSIA ......................................................... 1

BAB 2 - KEHIDUPAN SOSIAL MANUSIA .................................................................... 31

BAB 3 - PEMENUHAN KEBUTUHAN MANUSIA ........................................................ 63

BAB 4 - MENGENAL LINGKUNGAN DAN PERKEMBANGANNYA ............................ 85

Uji Kompetensi Dasar .......................................................................................................... 96

BAB 5 - PERKEMBANGAN MASYARAKAT SEJAK MASA HINDU-BUDHA

BAB 6 - KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT........................................................... 205

Indeks Subjek ................................................................................................................................ 270

Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, 2008

Bentuk-bentuk Tenaga eksogen

Bentuk muka bumi kita memang tidak rata.

tenaga endogen pembentuk muka bumi akan di-

Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar

pelajari kedua macam tenaga pembentuk muka

1.1.1 Memahami Bentuk

Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar

Sumber: Ilustrasi Bagian

Sumber: Ilustrasi Bagian

daerah sangat luas. Gerak epirogenetik diklasifi-

2. Patahan dan rekahan B. Vulkanisme dan dampaknya

itu, magma mencapai permukaan bumi. Aktivitas

dua, yaitu intrusi dan ekstrusi/erupsi.

Perhatikan gambar 1.1.9 berikut!

Saluran utama (diatrema)

Daerah patahan sesar

Di samping kedua proses yang dihasilkan te-

 Tipe Stromboli: letusan dengan lava tidak terlalu

a. Bentuk strato/kerucut Tipe Hawaii, Stromboli, dan Vulkano, terma-

1. Gunung api strato (kerucut)

C. Akibat letusan gunung api

Sumber: Majalah Tempo

2. Material cair  Sesudah letusan masih terdapat kemungkinan

bangunan. Misalnya: batu, kerikil, pasir, dan

kerusakan besar rapa jenis gempa berikut.

Tahukah kamu, bahwa hampir seluruh wila-

Sumber: Ilustrasi Bagian Produksi, 2008

1 2 4 5 7 8 c. Dampak gempa bumi

karena timbunan reruntuhan;

Salah satu sistem skala untuk ukuran kekuatan

1.1.3 Tenaga Eksogen  Doline, yaitu lubang berbentuk corong di dae-

Sumber:Oxford Ensiklopedi Pelajar

A. Pelapukan dan akibatnya

dan membawa material hasil pelapukan tersebut

a. Erosi oleh air sungai (erosi aquatis)

1.1.4 Jenis Batuan Menurut

Sumber: Geography Essentials

Batuan pembentuk kulit bumi dibagi menjadi

b. Sedimentasi menurut tempat pengendapan

Sumber: Oxford Ensiklopedi Pelajar

 Batuan sedimen klastis, terdiri dari hancuran atau 1.1.5 Penanggulangan

Letusan gunung api tak dapat diketahui pasti.

Tipe Stromboli: letusan dengan lava tidak terlalu

2. Material cair Sesudah letusan masih terdapat kemungkinan

1.1.3 Tenaga Eksogen Doline, yaitu lubang berbentuk corong di dae-

Batuan sedimen klastis, terdiri dari hancuran atau 1.1.5 Penanggulangan