RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
3.1.1 Menganalisis Penagkuan kemerdekaan RI dari
Mesir
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
4.1.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Penagkuan kemerdekaan RI dari Mesir
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Penagkuan kemerdekaan RI dari
Mesir
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
3.1.2 Menganalisis Pengakuan kemerdekaan RI dari
India
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
4.1.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Pengakuan kemerdekaan RI dari India

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari India
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Pengakuan kemerdekaan RI dari India

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Pengakuan kemerdekaan RI dari India

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari India
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Pengakuan kemerdekaan RI dari India
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari
India
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
3.1.3 Menganalisis Pengakuan kemerdekaan RI dari
Australia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
4.1.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Pengakuan kemerdekaan RI dari Australia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Pengakuan kemerdekaan RI dari
Australia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
3.1.4 Menganalisis Pengakuan PBB
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
4.1.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Pengakuan PBB

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Pengakuan PBB
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Pengakuan PBB

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Pengakuan PBB

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Pengakuan PBB
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Pengakuan PBB
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Pengakuan PBB
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia
3.1.5 Menganalisis Konferensi Meja Bundar
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
4.1.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konferensi Meja Bundar

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konferensi Meja Bundar
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konferensi Meja Bundar

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konferensi Meja Bundar

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konferensi Meja Bundar
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konferensi Meja Bundar
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konferensi Meja Bundar
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Respon internasional terhadap Proklamasi kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.1 Menganalisis secara kritis respon Internasional 4.1 Menyajikan secara kritis respon Internasional terhadap
terhadap proklamasi kemerdekaan Indonesia proklamasi kemerdekaan Indonesia dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.1.6 Menganalisis Sikap Belanda terhadap 4.1.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
kemerdekaan RI Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sikap Belanda terhadap kemerdekaan RI
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sikap Belanda terhadap
kemerdekaan RI
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.2 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
3.2.1 Menganalisis Perkembangan teknologi luar
angkasa dan dampaknya bagi kehidupan manusia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.2 Menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam
era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.2.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perkembangan teknologi luar angkasa dan
dampaknya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi kehidupan manusia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi kehidupan
manusia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan teknologi luar angkasa dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan teknologi luar angkasa dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi luar
angkasa dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.2 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era 4.2 Menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.2.2 Menganalisis Perkembangan teknologi 4.2.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan Perkembangan teknologi persenjataan dan
manusia dampaknya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan manusia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan
manusia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan teknologi persenjataan dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan teknologi persenjataan dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi
persenjataan dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.2 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era 4.2 Menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.2.3 Menganalisis Perkembangan teknologi 4.2.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
komunikasi dan informasi dan dampaknya bagi Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi
kehidupan manusia dan dampaknya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi dan dampaknya
bagi kehidupan manusia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan teknologi komunikasi dan
informasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan teknologi komunikasi dan informasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi
komunikasi dan informasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Perkembangan IPTEK dalam era globalisasi
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.2 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era 4.2 Menyajikan hasil analisis perkembangan IPTEK dalam
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.2.4 Menganalisis Perkembangan teknologi 4.2.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
transportasi dan dampaknya bagi kehidupan Perkembangan teknologi transportasi dan
manusia dampaknya bagi kehidupan manusia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi kehidupan
manusia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan teknologi transportasi dan
dampaknya bagi kehidupan manusia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan teknologi transportasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan teknologi
transportasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
3.3.1 Menganalisis Perkembangan gerakan Non Blok
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.3.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perkembangan gerakan Non Blok

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan gerakan Non Blok
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan gerakan Non Blok

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan gerakan Non Blok

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan gerakan Non Blok
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan gerakan Non Blok
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan gerakan Non Blok
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
3.3.2 Menganalisis Perkembangan ASEAN
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.3.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perkembangan ASEAN

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perkembangan ASEAN
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perkembangan ASEAN

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perkembangan ASEAN

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perkembangan ASEAN
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perkembangan ASEAN
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perkembangan ASEAN
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
3.3.3 Menganalisis Kerja sama negara-negara kawasan
Utara dan Selatan
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.3.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan
Selatan
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Kerja sama negara-negara kawasan Utara dan Selatan
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Kerja sama negara-negara
kawasan Utara dan Selatan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
3.3.4 Menganalisis Masalah Palestina
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.3.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Masalah Palestina

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Masalah Palestina
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Masalah Palestina

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Masalah Palestina

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Masalah Palestina
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Masalah Palestina
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Masalah Palestina
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.3 Menganalisis peran aktif bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
3.3.5 Menganalisis Peran aktif Bangsa Indonesia pada
masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.3 Merekonstruksi tentang peran aktif bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global dan menyajikannya dalam
bentuk tulisan dan/atau media lain
4.3.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan
ekonomi global
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi global

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang
Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Peran aktif Bangsa Indonesia pada masa Perang Dingin dan
dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Peran aktif Bangsa Indonesia
pada masa Perang Dingin dan dampaknya terhadap politik dan ekonomi global
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.1 Menganalisis Sejarah Nato dan SEATO serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah Nato dan SEATO serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah Nato dan SEATO serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.2 Menganalisis Sejarah Pakta Warsawa dan
ANZUS serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah Pakta Warsawa dan ANZUS serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah Pakta Warsawa dan
ANZUS serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.3 Menganalisis Sejarah OPEC dan APEC serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah OPEC dan APEC serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah OPEC dan APEC serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.4 Menganalisis Sejarah MEE dan GATT serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah MEE dan GATT serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah MEE dan GATT serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.5 Menganalisis Sejarah WTO dan AFTA serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah WTO dan AFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah WTO dan AFTA serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 5
Materi Pokok : Sejarah organisasi Regional dan Global
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.4 Menganalisis sejarah organisasi regional dan global
yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
3.4.6 Menganalisis Sejarah NAFTA dan CAFTA serta
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.4 Merekonstruksi tentang sejarah organisasi regional dan
global yakni NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
CENTO, ANZUS, SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA, CAFTA, dan
pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.4.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya terhadap bangsa
Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
Pendekatan Scientifik  Menanya
peserta didik berdiskusi tentang Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya
terhadap bangsa Indonesia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Sejarah NAFTA dan CAFTA serta pengaruhnya terhadap
bangsa Indonesia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Sejarah NAFTA dan CAFTA
serta pengaruhnya terhadap bangsa Indonesia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel
Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.
NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.1 Menganalisis Runtuhnya Vietnam Selatan
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Runtuhnya Vietnam Selatan

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Runtuhnya Vietnam Selatan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Runtuhnya Vietnam Selatan

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Runtuhnya Vietnam Selatan
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Runtuhnya Vietnam Selatan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.2 Menganalisis Hapusnya Apatheid di Afrika
Selatan
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Hapusnya Apatheid di Afrika Selatan
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Hapusnya Apatheid di Afrika
Selatan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.3 Menganalisis Perpecahan USSR
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perpecahan USSR

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perpecahan USSR
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan USSR

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perpecahan USSR

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perpecahan USSR
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perpecahan USSR
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan USSR
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.4 Menganalisis Runtuhnya Jerman Timur
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Runtuhnya Jerman Timur

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Runtuhnya Jerman Timur
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Runtuhnya Jerman Timur

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Runtuhnya Jerman Timur

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Runtuhnya Jerman Timur
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Runtuhnya Jerman Timur
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Runtuhnya Jerman Timur
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.5 Menganalisis Perpecahan Yugoslavia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perpecahan Yugoslavia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perpecahan Yugoslavia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan Yugoslavia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perpecahan Yugoslavia

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perpecahan Yugoslavia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perpecahan Yugoslavia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan Yugoslavia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.6 Menganalisis Perpecahan Cekoslovakia
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perpecahan Cekoslovakia

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perpecahan Cekoslovakia
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perpecahan Cekoslovakia

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perpecahan Cekoslovakia

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perpecahan Cekoslovakia
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perpecahan Cekoslovakia
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perpecahan Cekoslovakia
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Peristiwa kontemporer dunia
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.5 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika
Selatan, USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia
3.5.7 Menganalisis People power Philipina
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.5 Merekonstruksi sejarah kontemporer dunia antara lain
runtuhnya Vietnam Selatan, Apartheid di Afrika Selatan,
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia dan
menyajikannya dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.5.7 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
People power Philipina

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang People power Philipina
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai People power Philipina

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap People power Philipina

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang People power Philipina
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai People power Philipina
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang People power Philipina
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.1 Menganalisis Perang Teluk I
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.1 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perang Teluk I

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perang Teluk I
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perang Teluk I

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perang Teluk I

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perang Teluk I
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perang Teluk I
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perang Teluk I
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.2 Menganalisis Perang Teluk II
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.2 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perang Teluk II

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perang Teluk II
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perang Teluk II

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perang Teluk II

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perang Teluk II
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perang Teluk II
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perang Teluk II
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.3 Menganalisis Perang Teluk III
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.3 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Perang Teluk III

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Perang Teluk III
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Perang Teluk III

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Perang Teluk III

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Perang Teluk III
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Perang Teluk III
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Perang Teluk III
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.4 Menganalisis Konflik Asia Tenggara (kasus Indo
Cina)
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.4 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Asia Tenggara (kasus Indo Cina)
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Tenggara (kasus
Indo Cina)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia 4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika, Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
dan Amerika Latin Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.6.5 Menganalisis Konflik Asia Selatan (kasus 4.6.5 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Bangladesh) Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Asia Selatan (kasus Bangladesh)
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Selatan (kasus
Bangladesh)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.6 Menganalisis Konflik Asia Timur
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.6 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konflik Asia Timur

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Asia Timur
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Asia Timur

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Asia Timur

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Asia Timur
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Asia Timur
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Asia Timur
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.7 Menganalisis Konflik Eropa
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.7 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konflik Eropa

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Eropa
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Eropa

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Eropa

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Eropa
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Eropa
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Eropa
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.8 Menganalisis Konflik Afrika
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.8 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konflik Afrika

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Afrika
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Afrika

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Afrika

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Afrika
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Afrika
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Afrika
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan
Kelas/ Semester : XII / 6
Materi Pokok : Konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur,
Eropa, Afrika, dan Amerika Latin
Alokasi Waktu : 180 Menit

Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator
3.6 Menganalisis konflik-konflik di Timur-Tengah, Asia
Tenggara, Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Afrika,
dan Amerika Latin
3.6.9 Menganalisis Konflik Amerika Latin
Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang konflik-konflik
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Selatan, Asia
Timur, Eropa, Afrika dan Amerika Latin dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
4.6.9 Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai
Konflik Amerika Latin

Tujuan Pembelajaran
1. Mengolah informasi tentang Konflik Amerika Latin
2. Menyajikan hasil analisis dan evaluasi mengenai Konflik Amerika Latin

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara
fisik dan psikis.
 Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
 Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
Kegiatan Inti  Mengamati
Sintak Sintak Pembelajaran Observasi terhadap Konflik Amerika Latin

Pendekatan Scientifik  Menanya

peserta didik berdiskusi tentang Konflik Amerika Latin
 Mengumpulkan informasi :
Peserta didik menuliskan hasil kegiatan dan brainstorming di kelompoknya
pada buku/papan tulis.
Peserta didik boleh membuka buku, atau memanfaatkan website untuk menggali
informasi mengenai Konflik Amerika Latin
 Mengasosiasi :
peserta didik berdiskusi hasil kegiatan dan brainstorming, kemudian
melakukan diskusi pada kelompok masing-masing dan menuliskan hasil
diskusinya pada buku siswa
 Mengkomunikasi :
peserta didik mengkonfirmasi dan menyepakati hasil kerja, kemudian peserta
didik memperbaiki hasilnya dalam LKPD. menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
Penutup  Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Konflik Amerika Latin
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
 Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase

Wirosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mapel

Denny Rachmadi, S.Pd., M.Pd., M.Kom. Wahyu Arief Setyawan, S.S.

NIP. 19760108 200501 1 004 NIP. ---