RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP IT Ibnu Ahkam Kalipucang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Semester II
Materi Pokok : Teks Deskriptif (Tempat Wisata)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.7 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana, terkait orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.7.1. Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis untuk mempromosikan
objek wisata yang ada di daerahnya
dengan menerapkan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat.
4.7.2 Mengomunikasikan secara lisan
dan sederhana tentang deskripsi objek
wisata untuk tujuan
membanggakan /mengenalkan, secara
kontekstual dengan memperhatikan
aspek fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan.
 Nilai Karakter yang ditanamkan/ditumbuhkan:
 Kedisiplinan, Percaya Diri dan Tanggung Jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Membuat teks deskripsi tentang objek wisata yang ada ada di daerahnya dengan
menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
2. Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana tentang deskripsi objek wisata untuk
tujuan membanggakan /mengenalkan, secara kontekstual dengan memperhatikan
aspek fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan.
3. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Definition and function of Descriptive text.
Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to
describe and reveal a particular person, place, or thing.”  Or Is a text which used to
describe something, someone, or place. 

b. Function : used to describe something, someone, or place.

c. Generic Structure dalam Descriptive Text

  Descriptive text has two main parts :
Identification :
This part identifies particular things to be described. What is the text about?
Description :
This part describes the parts and characteristics 

Example of Descriptive Text

 On the banks of the Chao Phraya, Bangkok’s “Waterway of Kings”, lies an
inn that has effectively set new principles of neighborliness for this commended city.
Set in sublimely landscaped tropical patio nurseries, the Shangri-La Bangkok
furnishes visitors with all the appeal and warmth of the orient and, in the meantime,
unbeatable scope of offices and relaxation exercises.
There is a decision of 12 heavenly settings in which to go out on the town, a
huge freestyle swimming pool that ignores the stream, convention and getting offices
for together to 2000 individuals, and a 24-hourbusiness focus.
Furthermore, from each and every visitor room and suite, there is a stunning
perspective of all the extraordinary hurrying around of the mythical “Stream of
Kings”.
One may expect such an all-around prepared and situated inn to be miles far
from the downtown area at the same time, at Shangri-La Bangkok the business region
and principle shopping zones are insignificant minutes away.
From over 200 years, Bangkok’s grandeur has been reflected in the waters of
the Chao Phraya. Today, the Shangri-La Bangkok towers close to this glorious
waterway, offers its visitors the brilliant guarantee of the East.
Unsur Kebahasaan:
a) Tatabahasa
- Personal Pronoun (he, she, it, they, etc)
 - Linking verbs (am, is, are, look, etc)
- Gerund (hopping, sitting, licking etc)
- Simple present tense (I have a pet, It is a cute rabbit, It is a birthday gift from my
dad, etc.)

b) Kosakata terkait binatang

- Adjectives (lovely, cute, tame, fluffy, etc)

- Action verbs (run, eat, sleep etc)
- Nouns (cat, dog, rabbit, bird, etc)
- Adverbs (often, very, quickly, here, etc)

c) Pelafalan, tekanan (stress), dan intonasi

d) Ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar dan huruf kecil

Materi Pengayaan
Unsur kebahasaan
- makna kata dan ungkapan tertentu (verba, nomina, adjectiva, adverbia, frasa),
- tata bahasa (kalimat, klausa, verba, nomina, konjungsi, dll.

Materi Remedial
Unsur kebahasaan
- ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar,
- ejaan dan tanda baca yang benar,
- tulisan tangan yang rapih dan benar

E. Metode Pembelajaran
 Project Based Learning

F. Media dan Bahan

Media : Infocus, Laptop, Whiteboard.
Bahan : Picture, Students’ work sheet.

G. Sumber Belajar
 Buku When English Rings A Bell
 English Dictionary

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahulua  Guru mengucapkan salam dan tegur sapa 10 menit
n sesuai budaya sekolah
 Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
 Guru mengecek kehadiran siswa, dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyebutkan kegiatan belajar yang akan
dilakukan
Inti Observing 60 menit
 Guru menyajikan beberapa gambar yang
berkaitan dengan tema yang akan dipelajari.
 Siswa mengidentifikasi gambar yang telah
disajikan.

Questioning
 Guru memberikan stimulus dengan
menanyakan tempat wisata favoritnya.
 Guru dapat memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan wacana tersebut,
seperti :
 What do you see in the picture?
 Where are they?
 Have you ever been there?
 Would you ant to go to there someday?
 Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan
 Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan

Associating
 Membahas unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan dan cetak yang jelas
dan rapi.

Experimenting
 Guru bersama dengan peserta didik
menentukan tema/topik proyek.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
merancang langkah-langkah kegiatan
penyelesaian proyek dengan teknik mind
mapping beserta pengelolaannya.
 Guru memberikan pendampingan kepada
peserta didik melakukan penjadwalan semua
kegiatan yang telah dirancangnya
 Guru memfasilitasi dan memonitor peserta
didik dalam melaksanakan rancangan proyek
yang telah dibuat

Communicating
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mempresentasikan dan mempublikasikan hasil
karya

Penutup Siswa bersama guru: 10 menit

 Guru dan peserta didik pada akhir proses
 pembelajaran melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil tugas pembelajaran yang
berbentuk proyek
 mengkordinasikan tugas rumah: memperbaiki
draf tulisan masing- masing yang sudah
mendapat komentar dan balikan dari teman-
temannya, untuk membuta draft kemudian
memasukkannya ke dalam dokumen
portofolio masing-masing,
 menyampaikan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Saling berucap salam sesuai budaya sekolah

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian otentik
a) Sikap : Observasi
b) Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan
yang tampak pada proses dan hasil belajar.
c) Keterampilan :
-Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya tertulis
-Mengomunikasikan teks deskriptif yang telah dibuat

 Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumlah Soal Skor
Perolehan
Isi Sangat sesuai 3 ...
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...
Benar tapi kurang tepat 2
Kurang tepat 1
Unsur Sangat tepat 3 ...
kebahasaan Tepat 2
Kurang tepat 1
Total skor
Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

 Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

KRITERIA Deskripsi Rentang Skor
Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89-100)
secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88)
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas (61-75)
tapi lancar
 Membaca script, kosa kata terbatas, dan (0-60)
tidak lancar
JUMLAH
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89-100)
kebahasaan tepat disertai gambar yang
menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan (76-88)
unsur kebahasaan ada yang kurang tepat,
ada gambar cukup menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75)
kebahasaan kurang tepat, ada gambar
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, (0-60)
dan struktur tidak sesuai, tidak ada gambar
JUMLAH

2. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait Grammar dan tatabahasa.

3. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
Penugasan mendeskripsikan seseoarang yang menjadi idolanya.

Mengetahui: Kalipucang, .......................2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Mamat Rohimat, S.Pd., M.Pd) (Sri Setia, S.Pd)

NIP: ....................................... NIP: .......................................