Kelas XII

Bangun ruang

 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
 Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)

Statistik

 Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan histogram
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan dalam
tabel distribusi frekuensi dan histogram

Kaidah Pencacahan

 Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi) melalui masalah kontekstual
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
melalui masalah kontekstual
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

Kelas XI

Induksi Matematika

 Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak langsung

 Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi
matematika
 Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan pernyataan matematis dengan metode pembuktian
langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi matematis
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi matematika

Program Linear Dua Variabel

 Menjelaskan sistem pertidaksamaan linier dua variabel

 Menjelaskan nilai optimum fungsi objektif
 Menjelaskan penerapan program liniear dua variabel dalam menyelesaikan masalah
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan program linear dua variabel
Matriks

 Mengidentifikasi fakta pada matriks, dan kesamaan matriks dengan masalah kontekstual
 Menggunakan prosedur untuk melakukan operasi pada matriks.
 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya
 Menjelaskan determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Menggunakan prosedur untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks determinan dan
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3
 Menjelaskan pemakaian matriks pada transformasi geometri
 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat transformasi geometri dengan menggunakan matriks
 Menganalisis dan membandingkan transformasi dan komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan matriks
Barisan dan Deret

 Menjelaskan konsep barisan dan deret aritmatika

 Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri
 Menggunakan prosedur untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk
pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas) dengan pola barisan aritmetika atau geometri
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika dan geometri

Kelas X

Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasional

 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan
irrasionalyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari materi Pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan irrasionalyang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

SistemPersamaan Linear TigaVariabel

 Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa

ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianmateriSistemPersamaan Linear
TigaVariabelyangspesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
 Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandarimateriSistemPersamaan
Linear TigaVariabelyangdipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan

Fungsi
 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Fungsiyang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari materi Fungsiyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan