Silabus Kelas 2 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS II
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Mata Materi Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mencermati isi teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an serta penjelasan guru,  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi siswa dapat  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagaman k individu mengelompokkan siswa  Gotong Royong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan disekolah berdasarkan perbedaan  Integritas  Tanggung  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Sikap- jenis rambut dan Jawa Media
di sekolah. individu sikap menggunakan  Santun SCI
2.3 Menampilkan sebagai dalam kacamata.  Peduli  Internet
kebersamaan anugerah keberagam  Mengamati gambar  Percaya diri  Lingkun
dalam Tuhan Yang an. kegiatan silaturahmi  Kerja Sama gan
keberagaman Maha Esa di keluarga di rumah Siti.
karakteristik  Mencari informasi Jurnal:
Sekolah.
individu di tentang warna
sekolah. 1.3.2 kesukaan dengan  Catatan
3.3 Mengidentifikasi melakukan wawancara. pendidik
Menunjukkan
-1 -
jenis-jenis sikap toleransi  Berdiskusi tentang sikap

keberagaman dalam menentukan sikap peserta didik
karakteristik keberagaman terhadap teman yang saat di
individu di memiliki warna sekolah
karakteristik
sekolah. kesukaan berbeda. maupun
4.3 Mengelompokkan individu informasi dari
 Mengamati gambar
jenis-jenis sebagai kegiatan di rumah Siti. orang lain
keberagaman anugerah  Mencermati isi teks
karakteristik Tuhan Yang kegiatan Siti di rumah, Penilaian Diri:
individu di Maha Esa di siswa mengetahui
sekolah. Sekolah. kegiatan teman di  Peserta didik
rumah berkaitan mengisi daftar
2.3.1 Menjalankan dengan kebersamaan cek tentang
sikap menjalankan agama. sikap peserta
 Mengamati gambar didik saat di
kebersamaan
kegiatan Siti, siswa rumah, dan di
dalam sekolah
dapatmenentukan
keberagaman sikap toleransi
karakteristik beragama. Pengetahuan:
individu di  Berdiskusi tentang Tes tertulis
sekolah. sikap terhadap teman  Memahami
atau sahabat. perbedaan
2.3.2 Menunjukkan  Mencari informasi karakteristiin
sikap tentang kegemaran dividu.
kebersamaan teman.  Mengetahui
 Berdiskusi tentang sikap
dalam
sikap terhadap teman toleransi
keberagaman terhadap
yang memiliki
karakteristik teman di
kegemaran berbeda.
individu di rumah.
-2 -
sekolah.  Mencermati isi teks  Membedakan

serta penjelasan guru, karakteristik
3.3.1 Memahami siswa dapat memahami teman
jenis-jenis perbedaan berdasarkan
keberagaman karakteristik. warna
karakteristik  Mendengarkan kesukaan.
individu di dongeng.  Membanding
 Mengamati gambar kan
sekolah
atau teks bacaan. karakteristik
dengan tepat.  Mengajukan individu
pertanyaan berkaitan berdasarkan
3.3.2 Menjelaskan kegemaran
dengan isi dongeng
jenis-jenis  Mencari informasi  Memahami
keberagaman mengenai isi dongeng. isi dongeng.
karakteristik  Mendiskusikan isi  Mengetahui
individu di dongeng. isi dongeng
sekolah  Mencermati isi dongeng dengan
dengan tepat. dari membaca dongeng. menuliskan
 Menemukan rasa kembali.
4.3.1 Menyebutkan kebersamaan dari  Menentukan
jenis-jenis dongeng melalui pecahan
diskusi. setengah,
keberagaman
 Menyampaikan isi pecahan
karakteristik sepertiga,
dongeng di depan
individu di kelas. dan pecahan
sekolah  Menceritakan kembali seperempat.
dengan benar. cerita Ular dan Tikus  Menentukan
secara bergantian di pecahan
4.3.2 kelas. setengah,
Mempresentas  Menjawab pertanyaan sepertiga,
ikan jenis- berkaitan dengan isi dan
-3 -
jenis dongeng. seperempat.

keberagaman  Menuliskan kembali  Menentukan
karakteristik dengan bahasa kuat dan
individu di sederhana dongeng lemah bunyi.
Ular dan Tikus.  Memahami
sekolah
 Mencermati isi dongeng lagu
dengan benar. melalui membaca, berbirama
siswa dapat Menulis dua.
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks
kembali cerita dongeng  Menyebutkan
Indonesia informasi dari dongeng dongeng
fabel. cara berjalan
dongeng tentang sikap
binatang (fabel)  Mendengarkan cerita di air.
rukun darti dongeng fabel dari  Memahami
tentang sikap
hidup rukun teks lisan dan guru. gerakan
dari teks lisan tulis dengan  Mengamati gambar kue berlari di air.
dan tulis dengan baik. puding untuk
tujuan untuk memahami
kesenangan. 3.8.2 Menjelaskan isi  Mengajukan Keterampilan:
4.8 Menceritakan dongeng pertanyaan tentang
pecahan. Praktik/Kinerja
kembali teks tentang sikap
 Menyebutkan nilai  Mengamati
dongeng rukun darti
pecahan setengah. kegiatan di
binatang (fabel) teks lisan dan
 Mengarsir pecahan rumah.
yang
tulis dengan setengah.  Mengelompok
menggambarkan
sikap hidup baik.  Menuliskan hasil kan individu
rukun yang telah diskusi tentang berdasarkan
dibaca secara 4.8.1 Menuliskan isi pecahan setengah. kegiatan
nyaring sebagai dongeng  konsep pecahan agama.
bentuk tentang sikap sepertiga.  Mengelompok
ungkapan diri. rukun darti  Mengarsir gambar yang kan
menunjukkan pecahan perbedaan
teks lisan dan
-4 -
tulis dengan sepertiga. individu

baik.  Mengamati gambar kue berdasarkan
martabak, siswa jenis rambut
4.8.2Mempresentasik menentukan pecahan dan
an isi dongeng seperempat. menggunaka
tentang sikap  Menentukan pecahan n kacamata.
seperempat dengan  Mengelompok
rukun darti
mengarsir gambar. kan teman
teks lisan dan berdasarkan
 Mengamati gambar,
tulis dengan siswa dapat pilihan
baik. menentukan pecahan warna
setengah. kesukaan.
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Mengelompok
ka setengah, kan
pecahan , , dan siswa dapat
pecahan menentukan pecahan karakteristik
pecahan , sepertiga, sepertiga. individu
menggunakan dan berdasarkan
pecahan kegemaran.
siswa dapat
benda-benda , dan seperempat  Membaca
menentukan pecahan
konkret dalam  Gambar- teks dan
seperempat
kehidupan menggunakan gambar menuliskan
sehari-hari.  Mengajukan
benda-benda benda mati isi teks.
4.7 Menyajikan pertanyaan berbagai
konkret dalam bunyi.  Membaca
pecahan , , dan kehidupan  Membuat birama dua. dan
sehari-hari  Menyanyikan lagu Menuliskan
berbirama dua. kembali
yang degan benar.
 Mengamati teks dan cerita isi
3.7.2 Menjelaskan gambar yang disajikan, dongeng fable
bersesuaian
siswa mampu  Membagi
dengan bagian
memahami panjang gambar yang
dari keseluruhan
dan pendek bunyi. menunjukka
suatu benda
-5 -
konkret dalam  Mengamati teks dan n pecahan

kehidupan pecahan , gambar yang disajikan, setengah,
sehari-hari. siswa mampu sepertiga,
memainkan suara dan
birama dua. seperempat.
, dan  Memainkan musik  Mengarsir
ritmis berbirama dua. gambar
menggunakan pecahan
 Mencermati gambar
benda-benda permainan kucing dan setengah,
konkret dalam tikus di air serta pecahan
kehidupan penjelasan guru, siswa sepertiga,
sehari-hari dapat memahami dan pecahan
degan benar. gerakan berlari di air. seperempat.
 Mencermati gambar  Membuat
4.7.1 Menyebutkan permainan menjaring bunyi birama
ikan dan isi teks serta dua.
penjelasan guru, siswa  Menyanyikan
pecahan , , dapat memahami lagu
gerakan berjalan di air. berbirama
dua.
 Mempraktika
dan yang
n berjalan di
bersesuaian air dan
permainan
dengan bagian
menjaring
dari ikan.
keseluruhan  Melakukan
suatu benda gerakan
konkret dalam berlari di air.
kehidupan
sehari-hari Portofolio
-6 -
dengan tepat.  Menilai hasil

belajar
4.7.2 peserta
Mempresentas didik pada
ikan hasil aspek
identifikasi tertentu dari
tahap awal
sampai
pecahan , , tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
dan yang praktik yang
terkait sub
bersesuaian
tema
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama

Budaya irama sederhana kuat lemah dalam lagu
dan melalui lagu bunyi pada  Lagu
Prakarya anak-anak. berirama
lagu.
4.2 Menampilkan dua
pola irama 3.2.2 Menjelaskan  Musik
sederhana ritmis
-7 -
melalui lagu kuat lemah

anak-anak. bunyi pada
lagu dengan
tepat.
4.2.1 Menentukan
kuat lemah
bunyi pada
lagu dengan
tepat.
4.2.2 Memainkan
kuat lemah
bunyi pada
lagu dengan
tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur dalam
Olahraga, gerak dasar bentuk
penggunaan
dan lokomotor, permainan
Kesehatan nonlokomotor, gerak dasar
 Gerakan di
dan manipulatif lokomotor, dalam air
dalam bentuk dalam
permainan, dan permainan
menjaga “Menjaring
keselamatan Ikan” dalam
diri/orang lain
aktivitas air
dalam aktivitas
-8 -
air. dengan benar.

4.7 Mempraktikkan
penggunaan 3.7.2 Menjelaskan
gerak dasar prosedur
lokomotor, non- penggunaan
lokomotor, dan gerak dasar
manipulatif
lokomotor,
dalam bentuk
permainan, dan nonlokomotor,
menjaga dan
keselamatan manipulatif
diri/orang lain dalam
dalam aktivitas permainan
air. “Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
-9 -
dengan benar.
4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak dasar
lokomotor
dalam
permainan
“Menjaring
Ikan” dalam
aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
-10 -
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Subtema 2 : Kebersamaan di Sekolah
KOMPETENSI INTI
tetangganya
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman toleransi dalam an menentukan  Nasionalis  Buku Siswa
karakteristik keberagaman karakteristi sikap terhadap  Mandiri  Jujur  Aplikasi Media
individu
karakteristik k disekolah teman yang  Gotong Royong  Disiplin SCI
sebagai memiliki  Integritas  Tanggung Jawa  Internet
anugerah individu sebagai
perbedaan jenis
-11 -
Tuhan Yang anugerah Tuhan kelamin  Santun  Lingkungan

Maha Esa di Yang Maha Esa  Menyampaikan  Peduli
sekolah. di Sekolah. jadwal piket  Percaya diri
2.3 Menampilkan kelas  Kerja Sama
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan berdasarkan
dalam sikap toleransi jenis kelamin. Jurnal:
keberagaman  Mengelompokka
dalam
karakteristik n teman  Catatan
individu di keberagaman
berdasarkan pendidik
sekolah. karakteristik suku/asal tentang sikap
3.3 individu sebagai daerah. peserta didik
Mengidentifika anugerah Tuhan  Melakukan saat di sekolah
si jenis-jenis Yang Maha Esa diskusi tentang maupun
keberagaman di Sekolah. sikap kepada informasi dari
karakteristik teman yang orang lain
individu di 2.3.1 Menjalankan berbeda
sekolah. suku/daerahny Penilaian Diri:
sikap
4.3 a.
Mengelompokk kebersamaan
 Mencari  Peserta didik
an jenis-jenis dalam mengisi daftar
informasi
keberagaman keberagaman tentang kue dan cek tentang
karakteristik karakteristik buah kesukaan sikap peserta
individu di individu di dari teman. didik saat di
sekolah. sekolah.  Melakukan rumah, dan di
diskusi tentang sekolah
2.3.2 Menunjukkan sikap kepada
sikap teman yang Pengetahuan:
kebersamaan memiliki Tes tertulis
perbedaan kue  Memahami
dalam
perbedaan
keberagaman
-12 -
karakteristik dan buah karakteristik

individu di kesukaan. individu.
sekolah.  Mencermati isi  Membedakan
teks serta karakteristik
3.3.1 Mengetahui penjelasan teman
jenis-jenis guru, siswa berdasarkan
dapat jenis kelamin.
keberagaman
memahami isi  Membandingka
karakteristik teks, perbedaan n karakteristik
individu di karakteristik, individu
sekolah dengan dan berdasarkan
tepat. mengelompokka makanan
n siswa kesukaan.
3.3.2 Menjelaskan berdasarkan  Mengetahui
jenis-jenis perbedaan jenis sikap toleransi
keberagaman kelamin. terhadap
karakteristik  MenyampaIkan teman beda
jadwal piket suku/asal
individu di
kelas daerah.
sekolah dengan berdasarkan  Memahami
tepat. jenis kelamin. kata sapaan.
 Menuliskan  Memahami isi
4.3.1 Menyebutkan sikap hidup teks dongeng.
jenis-jenis rukun.  Menentukan
keberagaman  Membedakan pecahan
karakteristik laki-laki dan setengah,
individu di perempuan. sepertiga, dan
sekolah dengan  Mengamati seperempat.
gambar upacara  Menentukan
benar.
bendera. gerak “Tari
-13 -
4.3.2  Mendengarkan Kijang”.

Mempresentasik dan  Memahami
an jenis-jenis Mengajukan cara menari
keberagaman pertanyaan “Tari Kijang”.
berkaitan  Menyebutkan
karakteristik
dengan isi cara memutar
individu di dongeng. dan menekuk
sekolah dengan  Mencari badan di air.
benar. informasi Memahami
mengenai isi gerakan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks dongeng menekuk dan
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng  Menganalisis isi memutar.
dongeng sikap rukun  Kata dongeng.
binatang (fabel) sapaan  Menemukan
darti teks lisan
tentang sikap sikap Keterampilan:
hidup rukun dan tulis dengan
baik. kebersamaan
dari teks lisan dari membaca Praktik/Kinerja
dan tulis dongeng.  Menuliskan
dengan tujuan 3.8.2 Menjelaskan isi
 Mencari perbedaan
untuk dongeng tentang karakteristik
informasi
kesenangan. sikap rukun individu.
tentang kata
4.8 Menceritakan darti teks lisan  Mengelompokk
sapaan yang
kembali teks dan tulis dengan an perbedaan
terdapat dalam
dongeng baik. karakteristik
dongeng.
binatang (fabel) teman
 Mengamati
yang 4.8.1 Menuliskan isi berdasarkan
gambar
menggambarka jenis kelamin.
dongeng tentang kegiatan belajar
n sikap hidup  Mengelompokk
sikap rukun kelompok.
rukun yang an
darti teks lisan  Bermain peran
telah dibaca karakteristik
dan tulis dengan dari teks
secara nyaring
-14 -
sebagai bentuk baik. dongeng. individu

ungkapan diri.  Membuat berdasarkan
3.9 Menentukan 4.8.2 kalimat yang makanan
kata sapaan Mempresentasik memuat kata kesukaan.
dalam dongeng an isi dongeng sapaan.  Menunjukkan
secara lisan tentang sikap  Menuliskan sikap toleransi
dan tulis. kembali cerita terhadap
rukun darti teks
4.9 Menirukan kata dongeng dari teman beda
sapaan dalam lisan dan tulis suku/asal
panduan
dongeng secara dengan baik. gambar. daerah.
lisan dan tulis.  Menulis  Mempraktikka
3.9.1 Mengidentifikasi n pengguanaan
kembali cerita
kata sapaan dongeng fabel. kata sapaan.
dalam dongeng  Mengamati  Menuliskan isi
secara lisan dan gambar teks dongeng.
tulis dengan pecahan.  Menentukan
benar.  Mengajukan pecahan
pertanyaan setengah,
3.9.2 Menjelaskan tentang sepertiga, dan
kata sapaan pecahan. seperempat.
dalam dongeng  Menyebutkan  Mempraktikka
nilai pecahan n gerak “Tari
secara lisan dan
setengah, Kijang”.
tulis dengan sepertiga, dan  Mempraktikan
benar. seperempat. gerakan
 Mengarsir memutar dan
4.9.1 Mencari kata pecahan menekuk
sapaan dalam setengah,
dongeng secara seperempat. Portofolio
lisan dan tulis  Menentukan
-15 -
dengan benar. pecahan  Menilai hasil

setengah, belajar peserta
4.9.2 Menirukan kata sepertiga, dan didik pada
sapaan dalam seperempat. aspek tertentu
dongeng secara  Membuat kreasi dari tahap
lisan dan tulis pecahan. awal sampai
dengan benar.  Melakukan tahap akhir
diskusi. dalam
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan  Mengamati memahami
ka setengah, gerak “Tari materi atau
pecahan , , sepertiga, Kijang”. praktik yang
pecahan , dan  Mengajukan terkait sub
seperempat pertanyaan tema
dan
 Gambar tentang gerak
menggunakan dan pecahan “Tari Kijang”.
benda-benda  Melakukan
konkret dalam menggunakan gerak “Tari
kehidupan benda-benda Kijang”.
sehari-hari.  Melakukan
konkret dalam
4.7 Menyajikan gerak “Tari
kehidupan Kijang”.
pecahan , , sehari-hari  Menari “Tari
degan benar. Kijang”
dan yang  Mencermati
3.7.2 Menjelaskan gambar
bersesuaian permainan
dengan bagian Pinguin dan
dari pecahan ,
Singa Laut dan
keseluruhan isi teks serta
suatu benda penjelasan
konkret dalam
-16 -
kehidupan guru, siswa

sehari-hari. dan dapat
memahami
menggunakan gerakan
benda-benda memutar dan
menekuk di air.
konkret dalam
 Mencermati
kehidupan gambar
sehari-hari permainan Pipa
degan benar. Sumur.
 Mencermati
4.7.1 Menyebutkan teks dan
infomasi dari
guru
pecahan ,
melakukan
permainan Pipa
Sumur.
dan yang  Melakukan
gerakan
bersesuaian memutar dan
dengan bagian menekuk.
dari keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.7.2
Mempresentasik
-17 -
an hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

Budaya keseharian dan gerak bagian keseharian
dan alam dalam anggota tubuh dalam
Prakarya tari. tarian
dalam bentuk
4.3 Meragakan  Gerakan
gerak tarian dengan
dalam “Tari
kesehariandan tepat. Kijang”
alam dalam
tari. 3.3.2 Menjelaskan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
-18 -
tarian dengan
tepat.
4.3.1 Melatih gerak

bagian anggota
tubuh dalam
bentuk tarian
dengan tepat.
4.3.2 Menampilkan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian dengan
tepat
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

n prosedur prosedur nonlokomo
Jasmani, penggunaan penggunaan tor
Olahraga, gerak dasar  Variasi
gerak dasar
dan lokomotor, gerakan
Kesehatan nonlokomotor, nonlokomotor
(menekuk dan memutar
dan dan
manipulatif berputar) dalam
menekuk
dalam bentuk permainan dalam
permainan, aktivitas air
dan menjaga dengan benar.
keselamatan
diri/orang lain 3.7.2 Menjelaskan
dalam aktivitas prosedur
-19 -
air. penggunaan
4.7 gerak dasar
Mempraktikka nonlokomotor
n penggunaan
(menekuk dan
gerak dasar
lokomotor, berputar) dalam
non-lokomotor, permainan dalam
dan aktivitas air
manipulatif dengan benar.
dalam bentuk
permainan, 4.7.1 Berlatih dalam
dan menjaga penggunaan
keselamatan gerak dasar
diri/orang lain nonlokomotor
dalam aktivitas
(menekuk dan
air.
berputar) dalam
permainan
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak
nonlokomotor
(menekuk dan
berputar) dalam
permainan dalam
aktivitas air
-20 -
dengan benar
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
-21 -
Subtema 3 : Kebersamaan di Tempat Bermain
KOMPETENSI INTI
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
-22 -
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi an kegiatan yang  Nasionalis Guru
karakteristik dalam karakteristi disajikan, siswa  Mandiri  Jujur  Buku
individu sebagai
keberagaman k di mampu memahami  Gotong Royong  Disiplin Siswa
anugerah Tuhan sekolah isi teks berkaitan  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
Yang Maha Esa karakteristik
 Keberagam dengan  Santun Media SCI
di sekolah. individu an kebersamaan.  Peduli  Internet
2.3 Menampilkan sebagai karakteristi  Percaya diri  Lingkung
kebersamaan anugerah k di tempat  Kerja Sama an
kegiatan “bermain di
dalam Tuhan Yang bermain halaman sekolah”
keberagaman Maha Esa di Jurnal:
yang disajikan, siswa
karakteristik
Sekolah. mampu memahami
individu di  Catatan
isi teks berkaitan
sekolah. 1.3.2 pendidik
kebersamaan di
3.3 Mengidentifikasi tentang sikap
Menunjukkan tempat bermain.
jenis-jenis peserta didik
sikap toleransi  Melakukan kegiatan
keberagaman saat di sekolah
dalam bermain di halaman
karakteristik maupun
rumah, siswa
individu di keberagaman informasi dari
mampu memahami
sekolah. karakteristik orang lain
kebersamaan.
4.3 Mengelompokkan individu
jenis-jenis  Membuat daftar
sebagai kelompok siswa Penilaian Diri:
keberagaman
anugerah mampu
karakteristik  Peserta didik
individu di Tuhan Yang membedakan siswa
berdasarkan tinggi mengisi daftar
sekolah. Maha Esa di cek tentang
badan.
Sekolah. sikap peserta
 Menentukan sikap
toleransi terhadap didik saat di
2.3.1 Menjalankan rumah, dan di
teman yang memiliki
sikap
-23 -
kebersamaan perbedaan tinggi sekolah

dalam badan.
keberagaman  Mencari informasi Pengetahuan:
kegiatan kesukaan. Tes tertulis
karakteristik
 Mendiskusikan sikap  Memahami
individu di
terhadap teman yang karakteristik
sekolah. memiliki kegemaran individu
berbeda. berdasarkan
2.3.2 Menunjukkan perbedaan
 Mencermati
sikap informasi permainan tinggi badan.
kebersamaan kesukaan dari  Menentukan
dalam teman. karakteristik
keberagaman  Mendiskusikan sikap individu
karakteristik terhadap teman yang berdasarkan
memiliki perbedaan kegemaran.
individu di
permainan  Membedakan
sekolah.
kesukaan. perbedaan
 Mengamati teks karakteristik
3.3.1 Mengetahui
dongeng untuk individu di
jenis-jenis sekolah
menemukan kata
keberagaman sapaan dalam berdasarkan
karakteristik dongeng. kegemaran.
individu di  Mengamati gambar  Memahami
sekolah perilaku siswa, siswa perbedaan
dengan tepat. memahami perilaku karakteristik
toleransi antar individu.
3.3.2 Menjelaskan teman.  Memahami isi
jenis-jenis  Mencermati isi teks dongeng.
keberagaman serta penjelasan  Memahami
guru, siswa kata sapaan
karakteristik
-24 -
individu di dapamemahami dalam

sekolah karakteristik teman dongeng.
dengan tepat. berbeda agama.  Memahami isi
 Mencermati isi teks kata sapaan.
4.3.1 Menyebutkan serta penjelasan  Memahami isi
jenis-jenis guru, siswa dapat teks dongeng.
menentukan sikap  Menentukan
keberagaman
positif terhadap nilai pecahan.
karakteristik teman yangberbeda  Menentukan
individu di agama. nilai pecahan
sekolah  Membaca dongeng setengah,
dengan benar. secara bergantian, sepertiga, dan
siswa mampu seperempat.
4.3.2 menemukan isi  Memahami
Mempresentas dongeng. gambar
ikan jenis-  Membaca dongeng imajinasi.
jenis secara bergantian,  Menyebutkan
siswa mampu cara melempar
keberagaman
menjawab dan
karakteristik pertanyaan. menangkap
individu di  Mencermati dan bola.
sekolah membaca dongeng,  Memahami
dengan benar. siswa mampu gerakan
menemukan kata melempar dan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Menyebutkan isi  Teks sapaan dalam menangkap
Indonesia informasi dari dongeng dongeng dongeng bola.
dongeng tentang sikap  Kata  Mengamati gambar
binatang (fabel) rukun darti teks sapaan dan membaca Keterampilan:
tentang sikap dongeng, siswa
lisan dan tulis
hidup rukun mampu menemukan Praktik/Kinerja
dari teks lisan dengan baik.
isi dongeng.  Mengelompokk
-25 -
dan tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi  Menulis kalimat an perbedaan

tujuan untuk dongeng yang memuat kata individu di
kesenangan. tentang sikap sapaan dalam sekolah
4.8 Menceritakan rukun darti teks percakapan. berdasarkan
kembali teks  Melakukan kegiatan tinggi siswa.
lisan dan tulis
dongeng bermain di halaman  Mengelompokk
dengan baik.
binatang (fabel) rumah, siswa an teman
yang mampu menemukan sekolah
4.8.1 Mengidentifikasi
menggambarkan kata sapaan. berdasarkan
isi dongeng kegemaran.
sikap hidup  Melakukan kegiatan
tentang sikap mengamati teks  Menentukan
rukun yang telah
rukun darti teks dialog, siswa mampu sikap terhadap
dibaca secara
nyaring sebagai lisan dan tulis menulis kalimat perbedaan
bentuk dengan baik. yang memuat kata karakteristik
ungkapan diri. sapaan. individu.
3.9 Menentukan kata 4.8.2  Mengamati gambar  Membacakan
sapaan dalam Mempresentasi untuk menentukan teks dongeng.
dongeng secara kan isi dongeng pecahan setengah,  Menuliskan
lisan dan tulis. tentang sikap sepertiga, dan kata sapaan.
rukun darti teks seperempat.  Menentukan
4.9 Menirukan kata lisan dan tulis  Mengamati gambar kata sapaan
sapaan dalam semut untuk dalam
dengan baik.
dongeng secara menentukan nilai dongeng.
lisan dan tulis. pecahan setengah,  Membaca dan
sepertiga, dan menjelaskan isi
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan
seperempat. dongeng.
ka setengah,
pecahan , , dan  Mengamati gambar  Mengelompokk
sepertiga,
pecahan , teks dan isi teks, an pecahan
dan
siswa menentukan setengah,
menggunakan seperempat
nilai pecahan sepertiga, dan
 Gambar
benda-benda setengah, sepertiga, seperempat.
-26 -
konkret dalam benda dan dan  Membedakan

kehidupan dan hewan. seperempat. pecahan
sehari-hari.  Mengamati teks dan setengah,
4.7 Menyajikan menggunakan penejelasan guru, sepertiga, dan
benda-benda siswa mampu seperempat.
pecahan , , dan memahami gambar  Menggambar
konkret dalam
imajinasi. imajinasi.
kehidupan
yang  Mengamati teks dan  Mempraktikan
sehari-hari penejelasan guru, gerakan
bersesuaian degan benar. siswa mampu melempar dan
dengan bagian menggambar menangkap
dari keseluruhan 3.7.2 Menjelaskan imajinasi. bola.
suatu benda  Mencermati gambar
konkret dalam permainan bola Portofolio
kehidupan pecahan ,
tangan dan isi teks
sehari-hari. serta penjelasan  Menilai hasil
guru, siswa dapat belajar peserta
dan melakukan gerakan didik pada
melempar dan aspek tertentu
menggunakan menangkap bola. dari tahap
benda-benda  Mencermati gambar awal sampai
konkret dalam permainan bola tahap akhir
kehidupan estafet, siswa dapat dalam
memahami gerakan memahami
sehari-hari
melempar dan materi atau
degan benar. praktik yang
menangkap bola.
terkait sub
4.7.1
tema
Mengidentifika
-27 -
si pecahan ,
dan
yang
bersesuaian
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat.
4.7.2
Mempresentas
ikan hasil
identifikasi
pecahan ,
dan yang
-28 -
bersesuaian
dengan bagian
dari
keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan tepat
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal

Budaya imajinatif dua ciri-ciri karya
dan dan tiga dimensi. imajinatif tiga
Prakarya 4.1 Membuat karya
dimensi
imajinatif dua
dan tiga dimensi. dengan benar.
3.1.2 Menyebutkan
ciri-ciri karya
imajinatif tiga
dimensi
dengna tepat.
4.1.1 Menggambar
karya
imajinatif tiga
dimensi
menggunakan
bahan biji-
-29 -
bijian dengan
tepat.
4.1.2
Mendemonstr
asikan hasil
karya
imajinatif tiga
dimensi
dengan tepat.
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

n prosedur Mengidentifikas manipulatif
Jasmani, penggunaan i prosedur  Gerakan
Olahraga, gerak dasar melempar
penggunaan
dan lokomotor, dan
Kesehatan nonlokomotor, gerak dasar
menangkap
dan manipulatif manipulatif bola
dalam bentuk (melempar dan
permainan, dan menangkap
menjaga bola) dalam
keselamatan permainan
diri/orang lain
push ball
dalam aktivitas
air. dalam aktivitas
4.7 Mempraktikkan air dengan
penggunaan benar.
gerak dasar
lokomotor, non- 3.7.2 Menjelaskan
-30 -
lokomotor, dan prosedur

manipulatif penggunaan
dalam bentuk gerak dasar
permainan, dan
manipulatif
menjaga
keselamatan (melempar dan
diri/orang lain menangkap
dalam aktivitas bola) dalam
air. permainan
push ball
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.1 Berlatih
dalam
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan benar.
-31 -
4.7.2
Mempraktikka
n penggunaan
gerak
manipulatif
(melempar
dan
menangkap
bola) dalam
permainan
push ball
dalam
aktivitas air
dengan benar.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
-32 -
Subtema 4 : Kebersamaan di Tempat Wisata
-33 -
KOMPETENSI INTI
tetangganya
PPKn 1.3. Menerima 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman toleransi dalam n kegiatan  Nasionalis Guru
karakteristik keberagaman karakterisrik berkunjung ke  Mandiri  Jujur  Buku
individu
karakteristik di sekolah kebun binatang,  Gotong Royong  Disiplin Siswa
sebagai  Kebersamaa siswa memahami  Integritas  Tanggung Jawa  Aplikasi
anugerah individu sebagai
n di tempat kebersamaan di  Santun Media SCI
Tuhan Yang anugerah Tuhan wisata. tempat wisata.  Peduli  Internet
Maha Esa di Yang Maha Esa  Membaca teks  Percaya diri  Lingkunga
sekolah. di Sekolah. bacaan, siswa  Kerja Sama n
2.3 Menampilkan memahami kata
kebersamaan 1.3.2 Menunjukkan sapaan dan Jurnal:
dalam sikap toleransi kebersamaan di
keberagaman dalam tempat wisata.  Catatan
karakteristik keberagaman  Melakukan kegiatan pendidik
individu di membuat maket tentang sikap
karakteristik
sekolah. kebun binatang, peserta didik
3.3 individu sebagai
siswa mampu saat di sekolah
Mengidentifika anugerah Tuhan memahami maupun
si jenis-jenis Yang Maha Esa kebersamaan di informasi dari
keberagaman di Sekolah. tempat wisata. orang lain
karakteristik
-34 -
individu di 2.3.1 Menjalankan  Mencermati gambar

sekolah. sikap beberapa tempat Penilaian Diri:
4.3 kebersamaan wisata di Indonesia,
Mengelompok siswa mengenal  Peserta didik
dalam
kan jenis-jenis tempat wisata di mengisi daftar
keberagaman keberagaman cek tentang
sekitarnya.
karakteristik karakteristik  Mencermati isi teks sikap peserta
individu di individu di serta penjelasan didik saat di
sekolah. sekolah. guru, siswa dapat rumah, dan di
membedakan sekolah
2.3.2 Menunjukkan karakteristik
sikap individu. Pengetahuan:
kebersamaan  Mencermati hasil Tes tertulis
dalam data dari siswa  Menentukan
tentang perbedaan karakteristik
keberagaman
karakteristik siswa, individu
karakteristik  Memahami
siswa dapat
individu di menyajikan karakteristik
sekolah. informasitentang individu.
Mengelompokkan  Membandingka
3.3.1 Mengetahui perbedaan individu n perbedaan
jenis-jenis di sekolah karakteristik
keberagaman berdasarkan individu.
karakteristik karakteristik  Menentukan
individu di individu. perbedaan
 Mencari data karakteristik
sekolah.
informasi kepada individu di
3.3.2 Menjelaskan teman, siswa sekolah
mengelompokkan berdasarkan
jenis-jenis
karakteristik suku/asal
keberagaman
-35 -
karakteristik individu di kelas. daerahnya.

individu di  Mengamati teks dan  Memahami isi
sekolah dengan gambar, siswa dongeng.
tepat. mengelompokkan  Menemukan
teman berdasarkan kata sapaan.
4.3.1 Mengidentifikasi suku/asal  Menentukan
daerahnya. kalimat yang
jenis-jenis
 Mendiskusikan mengandung
keberagaman
sikap terhadap kata sapaan.
karakteristik teman yang berbeda  Memahami
individu di suku/asal kata sapaan.
sekolah dengan daerahnya.  Memahami
benar.  Mendiskusikan penggunaan
sikap siswa kata sapaan.
4.3.2 terhadap teman  Menentukan
Mempresentasik yang memiliki nilai pecahan
an jenis-jenis perbedaan
karakteristik. ( , , )
keberagaman
 Membaca cerita  Memahami
karakteristik
yang disajikan, prakarya dari
individu di siswa mampu bahan buatan.
sekolah dengan menemukan kata  Memahami
benar. sapaan dalam prakarya
dongeng. dengan bahan
Bahasa 3.8 Menggali 3.8.1 Memahami isi  Teks  Mencermati dan alami.
Indonesia informasi dari dongeng tentang dongeng membaca cerita
dongeng  Menyebutkan
sikap rukun  Kata “Asal Usul Kota
binatang cara berjalan
darti teks lisan sapaan Surabaya”, siswa
(fabel) tentang dan berlari
dan tulis dengan mampu memahami dalam air.
sikap hidup isi dongeng.
rukun dari baik.  Memahami
 Mencermati teks
-36 -
3.8.2 Menjelaskan isi bacaan guna gerakan

dongeng tentang melengkapi kata melempar dan
sikap rukun sapaan. menangkap
teks lisan dan  Menuliskan kalimat bola.
darti teks lisan
tulis dengan yang utuh dari
tujuan untuk dan tulis dengan Keterampilan:
dongeng yang
kesenangan. baik. memuat kata
4.8 Menceritakan sapaan. Praktik/Kinerja
kembali teks 4.8.1 Menuliskan isi  Mengelompokk
dongeng dongeng tentang kegiatan menyapa an
binatang sikap rukun pengunjung, siswa perbedaanindiv
(fabel) yang darti teks lisan mampu memahami idu di sekolah
menggambark dan tulis dengan kata sapaan. berdasarkan
an sikap baik.  Membuat kalimat karakteristikny
hidup rukun yang memuat kata a.
yang telah 4.8.2 sapaan.  Mengelompokk
dibaca secara  Membaca kalimat an teman
Mempresentasik
nyaring yang telah dibuat, sekolah
sebagai an isi dongeng berdasarkan
siswa
bentuk tentang sikap karakteristik
mengoreksidan
ungkapan diri. rukun darti teks memperbaiki kata individu.
lisan dan tulis sapaan.  Mengelompokk
dengan baik.  Mengoreksi dan an teman
memperbaiki berdasarkan
Matemati- 3.7 Menjelaskan 3.7.1 Menentukan  Pecahan kalimat yang suku/asal
ka setengah, memuat kata daerahnya.
pecahan , , sepertiga,  Mengelompokk
sapaan.
pecahan , dan an perbedaan
 Menulis kembali
dan seperempat cerita dongeng, karakteristik
 Gambar siswa memahami isi individu.
menggunakan benda
-37 -
benda-benda dongeng.  Membaca teks

konkret dalam dan  Mencermati dongeng.
kehidupan gambar, siswa  Melengkapi
sehari-hari. menggunakan mengetahui konsep kalimat dengan
4.7 Menyajikan benda-benda kata sapaan.
pecahan ( , , ).
konkret dalam  Menulis
pecahan , , kalimat yang
kehidupan  Mengamati gambar
untuk memahami mengandung
sehari-hari kata sapaan.
dan yang konsep pecahan
degan benar.  Mencermati  Membacakan
bersesuaian gambar, siswa teks.
dengan bagian 3.7.2 Menjelaskan  Membaca dan
membedakan
dari pecahan setengah, menuliskan
keseluruhan sepertiga, atau kata sapaan.
suatu benda pecahan ,
seperempat.  Menuliskan
konkret dalam  Mengelompokkan kembali isi
kehidupan siswa, siswa dongeng.
sehari-hari. dan memahami Membedakan
pecahan.
menggunakan pecahan ( , ,
 Menentukan
benda-benda pecahan setengah,
konkret dalam sepertiga, dan )
kehidupan seperempat.  Membuat
sehari-hari  Mencermati teks, prakarya
degan benar. siswa menentukan dengan bahan
nilai pecahan. alami.
4.7.1 Menyebutkan  Mengamati gambar  Membuat
dan teks, siswa prakarya dari
membuat prakarya bahan buatan.
pecahan , dari bahan alami.  Mempraktikka
-38 -
 Membuat kreasi n gerakan

dan yang maket kebun berjalan dan
binatang, siswa berlari dalam
bersesuaian memahami karya air.
dengan bagian tiga dimensi dari  Melakukan
buatan. gerakan
dari keseluruhan
 Mencermati gambar melempar dan
suatu benda menangkap
permainan kipas
konkret dalam angin dan isi teks bola.
kehidupan serta penjelasan
sehari-hari guru, siswa dapat Portofolio
dengan tepat. memahami gerakan
berjalan dan berlari  Menilai hasil
4.7.2 di air. belajar peserta
Mempresentasik  Mencermati gambar didik pada
permainan kipas aspek tertentu
an hasil
angin dan isi teks dari tahap
identifikasi
serta penjelasan awal sampai
guru, siswa dapat tahap akhir
pecahan , melakukangerakan dalam
berjalan dan berlari memahami
di air. materi atau
 Mencermati gambar praktik yang
dan yang permainan bola terkait sub
tangan dan isi teks tema
bersesuaian
serta penjelasan
dengan bagian guru, siswa dapat
dari keseluruhan memahami gerakan
suatu benda melempar dan
konkret dalam menangkap bola.
-39 -
kehidupan  Mencermati gambar

sehari-hari permainan bola
dengan tepat bekel dan isi teks
serta penjelasan
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui  Prakarya guru, siswa dapat
Budaya pengolahan bahan buatan dari bahan melakukan
dan bahan alam dan alat untuk alam dan gerakanmelempar
Prakarya dan buatan bahan dan menangkap
membuat karya
dalam buatan bola.
berkarya hiasan dengan
4.4 Membuat baik.
hiasan dari
bahan alam 3.4.2 Menjelaskan
dan buatan bahan buatan
dan alat untuk
membuat karya
hiasan dengan
baik.
4.4.1 Membuat karya

hiasan dari
bahan buatan
dengan benar.
4.4.2
Mendemonstrasi
kan hasil karya
hiasan buatan
dengan benar.
-40 -
Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

n prosedur prosedur manipulati
Jasmani, penggunaan penggunaan ve dalam
Olahraga, gerak dasar permainan
gerak dasar
dan lokomotor,  Gerakan
Kesehatan nonlokomotor, manipulatif
locomotor
dan (melempar dan  Gerakan
manipulatif menangkap bola) berjalan
dalam bentuk dalam dalam dan berlari
permainan, bentuk  Gerakan
dan menjaga permainan, dan melempar
keselamatan dan
menjaga
diri/orang lain menangkap
dalam keselamatan
aktivitas air. diri/orang lain
4.7 dalam aktivitas
Mempraktikka air.
n penggunaan
gerak dasar 3.7.2 Menjelaskan
lokomotor, prosedur
non- penggunaan
lokomotor, gerak dasar
dan
manipulatif
manipulatif
dalam bentuk (melempar dan
permainan, menangkap bola)
dan menjaga dalam dalam
keselamatan bentuk
diri/orang lain permainan, dan
dalam
menjaga
-41 -
aktivitas air. keselamatan

diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan benar.
4.7.1 Berlatih dalam

penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
4.7.2 Mempraktikkan
penggunaan
gerak dasar
manipulatif
(melempar dan
menangkap bola)
dalam dalam
-42 -
bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air dengan
benar.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
-43 -

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 2 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS II

jenis-jenis sikap toleransi  Berdiskusi tentang sikap

sekolah.  Mencermati isi teks  Membedakan

jenis dongeng. seperempat.

tulis dengan sepertiga. individu

konkret dalam  Mengamati teks dan n pecahan

dengan tepat.  Menilai hasil

Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Pola irama

melalui lagu kuat lemah

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

air. dengan benar.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tuhan Yang anugerah Tuhan kelamin  Santun  Lingkungan

karakteristik dan buah karakteristik

4.3.2  Mendengarkan Kijang”.

sebagai bentuk baik. dongeng. individu

dengan benar. pecahan  Menilai hasil

kehidupan guru, siswa

Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami  Gerakan

4.3.1 Melatih gerak

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

kebersamaan perbedaan tinggi sekolah

individu di dapamemahami dalam

dan tulis dengan 3.8.2 Menjelaskan isi  Menulis kalimat an perbedaan

konkret dalam benda dan dan  Membedakan

Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan

lokomotor, dan prosedur

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

individu di 2.3.1 Menjalankan  Mencermati gambar

karakteristik individu di kelas. daerahnya.

3.8.2 Menjelaskan isi bacaan guna gerakan

benda-benda dongeng.  Membaca teks

 Membuat kreasi n gerakan

kehidupan  Mencermati gambar

4.4.1 Membuat karya

Pendidika 3.7 Memahami 3.7.1 Mengertahui  Gerakan

aktivitas air. keselamatan

4.7.1 Berlatih dalam

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai