RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING
TAHUN AJARAN 2021/2022
SDN 262 PANYILEUKAN

TEMA 1

HIDUP

RUKUN

KELAS 2 SEMESTER GANJIL

PEMERINTAH KOTA BANDUNG DINAS PENDIDIKAN

KELURAHAN CIPADUNGKIDUL
KECAMATAN PANYILEUKAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Satuan Pendidikan : SDN 262 Panyileukan

Kls / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)
Tema 1 : Hidup Rukun
Subtema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika &
SBdP Pembelajaran 1

A. TUJUAN
 Dengan diberikan video yang berisi teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan
melalui grup WhatsApp, siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut
dengan tepat.
 Dengan diberikan video yang berisi teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
melalui WhatsApp, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut
dengan tepat.
 Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100 dalam vidio melalui grup WhatsApp, siswa
dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan tepat
 Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100 dalam vidio melalui grup WhatsApp, siswa
dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
 Dengan diberikan lagu anak dalam vidio melalui grup WhatsApp, siswa dapat membedakan panjang
pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.
 Dengan diberikan lagu anak dalam vidio melalui grup WhatsApp, siswa dapat menampilkan panjang
pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam dan dilanjutkan dengan membaca Doa, yang
dipandu melalu grup WhatsApp.
 Guru mengecek kehadiran serta menjelaskan tujuan dan alur kegiatan pembelajaran melalui grup
WhatsApp.
Kegiatan Inti
 Siswa menyimak video teks cerita pada buku yang disampaikan melalui grup WhatsApp.
 Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada video yang berisi teks bacaan.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti ungkapan yang terdapat pada video yang berisi
teks bacaan melalui grup WhatsApp
 Siswa mengisi kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
 Siswa mengamati gambar rak buku yang disajikan dalam vidio melalui grup WhatsApp.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak kubus sesuai dengan gambar yang
terdapat pada buku siswa dalam vidio, setiap kelompok banyaknya 10 dan ada 7 buku di bagian lain,
lalu siswa dapat diarahkan untuk menyatakan bahwa 5 puluhan sama dengan 50 ditambah dengan 7,
banyaknya 57 buku.
 Siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100 kubus, kelompok 1 ratusan kubus,
tiga puluhan kubus, 8 delapan kubus yang disajikan dalam vidio melalui grup WhatsApp.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak kubus sesuai dengan gambar yang terdapat
pada Buku Siswa.
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus dan dikumpulkan
berupa voice note di WhatsApp.
 Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga angka.
 Siswa membaca bilangan cacah sampai 999 dan dikumpulkan berupa voice note di WhatsApp.
 Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan melalui grup WhatsApp, Siswa diminta
ikut
 merasakan kapan nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan dinyanyikan pendek.
 Siswa bersama-sama orang tua menyanyikan lagu Peramah dan Sopan di rumah.
 Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang dinyanyikan panjang dan yang dinyanyikan
pendek. Siswa dibimbing guru untuk memahami panjang pendek bunyi.
 Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsApp guru untuk diberikan penilaian

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan refleksi dan menyimpulkan pembelajaran hari ini melalui grup WhatsApp
C. PENILAIAN
 Rubrik penilaian mengucapkan ungkapan di dalam teks (B. I KD 3.1 dan 4.1)
 Rubrik penilaian membaca bilangan sampai 999 (Matematika KD 3.1 dan 4.1)
 Rubrik penilaian menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu (SBdP KD 3.2 dan 4.2)

Mengetahui: Bandung, Juli 2021

Kepala SDN 262 Panyileukan Guru kelas II

(Drs.Jaya Rahmat) ( Lilis Rohaeni S.pd)

NIP.196507101988031013 NIP.
 RUBRIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap peserta didik yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
… dan seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Skor yang diperoleh × 100
Penilaian : Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konverensi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D D (kurang

Contoh Rubik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks (KD 3.1 dan 4.1)
Aspek / Kriteria Skor
4 3 2 1
Pengetahuan Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 3.1) ketetapan menyebutkan di dalam teks ungkapan di dalam ungkapan di ungkapan yang
ungkapan di dalam teks. disebutkan teks yang masih dalam teks disebutkan
dengan benar, salah disebutkan disebutkan, dengan benar
tanpa bantuan. tanpa bantuan denagn bantuan meskipun
guru. guru. dengan bantuan
guru.
Keterampilan: Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) ketepatan di dalam teks ungkapan di ungkapan di ungkapa yang
mengucapkan ungkapan di diucapkan dalam teks yang dalam teks diucapkan
dalam teks. dengan benar, masih salah yang masih dengan benar,
tanpa bantuan diucapkan, tanpa salah meskipun
guru. bantuan guru. diucapkan dengan bantuan
dengan benar, guru.
dengan
bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
2) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bilangan Ada satu bilangan Ada dua Ada tiga
(kd 3.1) ketepatan bilangan tiga dinyatakan yang dinyatakan bilangan yang bilangan yang
angka, minimal 5 bilangan dengan benar, masih salah. dinyatakan dinyatakan
masih salah. masih salah.
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) ketepatan membaca dinyatakan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
bilangan tiga angka, minimal 5 dengan benar, masih salah masih salah masih salah
bilangan. dibaca, tanpa dibaca, dengan dibaca dengan
bantuan guru. bantuan guru. benar, meskipun
dibantu guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.
3) SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum Ada
menentukan bagian lagu yang bagian lagu yang benar
(kd 3.2) ketepatan
bunyi panjang masih salah di yang masih dalam
mengidentifikasi
dan bunyi identififkasi salah di menentukan
panjang pendek bunyi
pendek pada Dapat identififkasi bunyi panjang
pada lagu.
lagu, semua menentukan bunyi Dapat dan bunyi
benar, tanpa pendek dan bunyi menentukan pendek lagu
bantuan guru. panjangnya tanpa bunyi pendek meskipun
bantuan guru. dan bunyi dengan bantuan
panjangnya guru.
dengan bantuan
guru.
Keterampilan: Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada
yang nada yang nada yang yang
(kd 4.2) ketepatan
dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
menampilkan panjang pendek
sesuai irama dengan bunyi dengan bunyi dengan
bunyi pada lagu.
lagu dengan panjang dan panjang dan bunyi
memerhatikan bunyi pendek bunyi pendek panjang dan
panjang pendek yang amsih salah, yang amsih bunyi pendek
bunyi, tanpa tanpa bantuan salah, dengan yang amsih
guru. salah,
dengan
 bantuan guru. bantuan guru. bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
c. Remedial dan Pengayaan
(a) Remedial
1. Guru membimbing peserta didik secara rutin bagi peserta
didik yang belum dapat membaca denganlancar karena akan
berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
2. Guru membimbing peserta didik yang belum mampu
menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan
simbol.
3. Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang
bilangan sampai 999.
(b) Pengayaan
1. Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain
dan artinya yang terdapat dalam teks hidup rukun.
2. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi
peserta didik yang telah mampu menyelesaikan soal latihan
tentang pembacaan bilangan cacah dengan tiga angka.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah
mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu
menggunakan simbol.