RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

KELAS II - SEMESTER I & II

Tema Judul Tema

Tema 1 Hidup Rukun
Tema 2 Bermain di Lingkunganku
Tema 3 Tugasku Sehari- hari
Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat
Tema 5 Pengalamanku
Tema 6 Merawat Hewan dan Tumbuhan
Tema 7 Kebersamaan
Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan

Disusun Oleh Guru Kelas 2 :

EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

UPT SATUAN PENDIDIKAN FORMAL

SD NEGERI 105346 ARAS KABU
KECAMATAN BERINGIN KAB. DELI SERDANG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada
teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat
pada teks percakapan tersebut dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan
benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 15 menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan Inti Ayo Mengamati

 Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan guru.
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
Ayo Berlatih
 Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat berdasarkan teks cerita yang sudah dibacanya.
(Creatiivity and Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya, bergantian dengan teman sebangkunya.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru mengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah untuk menghitung buku yang
banyaknya ratusan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100 kubus.
 Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga puluhan kubus, 8 delapan kubus.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus sampai 999.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan. Siswa diminta ikut merasakan
kapan nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan dinyanyikan pendek.
Ayo Berlatih
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan bersama-sama dengan guru. Siswa
merasakan panjang dan pendeknya nada.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul 15 menit
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmas:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam : skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0- 100)
81- 100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B(Baik)
51-65 C C(Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks (KD 3.1 dan 4.1)

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Semua ungkapan di Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 3.1) dalam teks disebutkan ungkapan di dalam ungkapan di dalam ungkapan yang
ketetapan dengan benar, tanpa teks yang masih teks disebutkan, disebutkan
menyebutkan bantuan salah disebutkan denagn bantuan guru dengan benar
ungkapan di tanpa bantuan guru meskipun
dalam teks dengan bantuan
guru
Keterampilan: Semua ungkapan di Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) dalam teks diucapkan ungkapan di dalam ungkapan di dalam ungkapa yang
ketepatan dengan benar, tanpa teks yang masih teks yang masih diucapkan
mengucapkan bantuan guru salah diucapkan, salah diucapkan dengan benar,
ungkapan di tanpa bantuan guru dengan benar, meskipun
dalam teks dengan bantuan guru dengan bantuan
guru
 Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bilangan Ada satu bilangan Ada dua bilangan Ada tiga
(kd 3.1) ketepatan bilangan dinyatakan dengan yang dinyatakan yang dinyatakan bilangan yang
tiga angka, minimal 5 benar, masih salah masih salah dinyatakan
bilangan masih salah
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) ketepatan dinyatakan dengan bilangan yang masih bilangan yang masih bilangan yang
membaca bilangan tiga benar, salah dibaca, tanpa salah dibaca, dengan masih salah
angka, minimal 5 bilangan bantuan guru bantuan guru dibaca dengan
benar, meskipun
dibantu guru

2) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

3) SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat menentukan bunyi panjang Ada beberapa bagian Ada beberapa bagian Belum Ada yang
(kd 3.2) dan bunyi pendek pada lagu, lagu yang masih lagu yang masih benar dalam
ketepatan semua benar, tanpa bantuan guru salah di identififkasi salah di identififkasi menentukan bunyi
mengidentifikasi Dapat menentukan Dapat menentukan panjang dan bunyi
panjang pendek bunyi pendek dan bunyi pendek dan pendek lagu
bunyi pada lagu bunyi panjangnya bunyi panjangnya meskipun dengan
tanpa bantuan guru dengan bantuan guru bantuan guru
Keterampilan: Semua nada yang dinyanyikan Ada beberapa nada Ada beberapa nada semua nada yang
(kd 4.2) sesuai irama lagu dengan yang dinyanyikan yang dinyanyikan dinyanyikan dengan
ketepatan memerhatikan panjang pendek dengan bunyi panjang dengan bunyi panjang bunyi panjang dan
menampilkan bunyi, tanpa bantuan guru dan bunyi pendek dan bunyi pendek bunyi pendek yang
panjang pendek yang amsih salah, yang amsih salah, amsih salah, dengan
bunyi pada lagu tanpa bantuan guru dengan bantuan guru bantuan guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru untuk mengamati kemampuan siswa. Tidak harus setiap hari nilai dicatat dalam daftar
nilai. Guru menggunakan hasil penilaiaan sebagai pedoman untuk memahamkan siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca denganlancar karena akan berpengaruh pada proses
pembelajaran selanjutnya.
2. Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.
3. Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang bilangan sampai 999.

b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat dalam teks hidup rukun.
2. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang pembacaan
bilangan cacah dengan tiga angka.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Matematika, bahasa Indonesia, SBdP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan
tepat.
3. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan
benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Berdayung”.
 Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa dalam bernyanyi harus
memperhatikan nada.(Creativity and Innovation)
 Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan panjang pendek nada.
 Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu.
 Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu dengan menggunakan
simbol.
 Guru membacakan teks “Bermain Perahu Kertas” dan siswa diarahkan untuk
mendengarkan dengan saksama.
 Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya secara lisan di depan kelas,
kemudian siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.
 Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah perkalian yang dimulai dengan
penjumlahan berulang. Fokus guru: dalam memberikan contoh di awal diharuskan
menggunakan benda konkret terlebih dahulu.
 Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa masalah sederhana yang berkaitan
dengan perkalian dengan menggunakan benda konkret. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan sebuah soal yang
berkaitan dengan konsep perkalian.
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya kepada teman-temannya.
 Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah disampaikan. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan dengan perkalian.Siswa yang
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal diberikan bimbingan oleh guru.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting 15 menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirma
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung
Jujur Disiplin santun Peduli Percaya Diri
Nama jawab
No
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

b. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas”

1. Kertas, baskom, dan air.
2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu dapat berlayar dengan bantuan angin.

c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan berulang

1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)

3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan lagu Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
syairlagu, irama syair lagu, irama kecil syair lagu menghafal syair
tepat kurang tepat dan lagu
sebaliknya
2 Kepercayaan diri Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu- ragu ragu bantuan guru menunujukkam
kepercayaan
diri
 b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
membaca teks membaca membaca membaca kurang mampu
keseluruhan teks setengah atau dari setengah membaxa teks
dengan lafal dan lebih bagian teks bagian teks
intonasi yang dengan lafal dan dengan lafal dan
tepat intonasi yang intonasi yang
tepat tepat
2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
teks menjawab semua menjawab menjawab kurang menjawab
pertanyaan yang setengah atau dari setengah semua
di ajukan lebih pertanyaan pertanyaan yang pertanyaan
yang di ajukan di ajukan yang di ajukan

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

c. Remedial
 Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi siswa yang belum paham.
 Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada
proses pembelajaran selanjutnya
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

d. Pengayaan
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal-soal
sebelumnya dengan baik.
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan lancar.
 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu dengan menggunakan
simbol.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
 Teks lagu “Berdayung”
 Teks “Bermain Perahu Kertas”
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Tugasku Sehari- hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah
dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan uang dengan percaya diri.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit
 Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah
lancar membaca.
 Siswa diminta menarik garis yang menghubungkan keterangan rumah yang tepat.
 Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang.
 Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang uang pecahan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihat uang?
− Pernahkan kalian berbelanja?
 Guru memberikan contoh cara menuliskan uang.contoh:
 Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang yang lain di papan tulis.
 Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan uang dari yang nilainya
terkecil (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mempraktikkan bunyi birama tiga.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. tek-tek-tong…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. tek-tong-tek
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang ketiga. prok-prok-duk
 Kerja Sama dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengenal letak rumah masing-masing

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting 15 menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmas
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Membandingkan dan mengurutkan pecahan uang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1

b. Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab lngkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1

c. Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)

Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Membuat satu berirama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 4
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 3
Tidak dapat membuat satu birama tuga dan dapat memainkan kurang lancar 2
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan tidak dapat memainkan 1

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
Keterangan: Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan
utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk membuat siswa lebih paham. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran
hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Matematika
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama siswa
T BT T BT T BT T BT
1

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
b. Membaca teks tentang lingkungan geografis.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
 Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kejelasan suara dan Membaca dengan Membaca dengan Membaca dengan Membaca dengan
ketepatan bahasa suara yang lantang suara yang suara yang cukup suara yang kurang
yang di gunakan ( KD dan tidak ada lantang namun lantang namun lantang namun ada
BI 4.3) kesalahan ejaan ada kesalahan ada kesalahan kesalahan ejaan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat percaya diri Cukup percaya Kurang percaya Tidak percaya diri
diri diri

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

e. Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta mem-baca ulang dengan pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecah-an uang, maka guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkanya, siswa diminta mencoba kembali dengan bimbingan.

f. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku yang berkaitan dengan materi tugasku di
rumah.
2. Jika siswa sudah bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan penugasan untuk
pecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkannya siswa diminta mencoba kreasi birama tiga yang lain.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI
 Video/slide/gambar tentang Tugas Sehari-hari.
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam.
 Stik kayu.
 Kentongan.
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah Bapak/Ibu lakukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat (Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol
dengan benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar secara tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 15 menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)

Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140 menit

 Pada awal pembelajaran, bertanya jawab dengan siswa tentang lagu yang pernah mereka nyanyikan
atau yang mereka kuasai.
 Guru bersama siswa bernyanyi bersama sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa.
 Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang dan pendeknya
nada.
 Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah panjang pendek setiap nada, misalnya seperti yang
terdapat pada Buku Siswa.
 Setelah siswa paham dengan panjang pendek nada, kemudian dicontohkan pada lagu yang ada di
Buku Siswa, yaitu lagu “Membuang Sampah” . Perhatikan teks utuh lagu “Membuang Sampah”
berikut!
 Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada pada tabel di Buku Siswa.
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember,
dan serbet.
 Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan setiap benda yang diamati.
 Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam bangun datar.
 Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk persegi panjang, sedangkan serbet berbentuk
persegi.
 Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar.
 Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan bertanya jawab tentang ruas garis pada
setiap bangun datar yang diajukan.
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Siswa.

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul 15 menit
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung
Nama Jujur Disiplin santun Peduli Percaya Diri
No jawab
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumahyang bersih.
Skor : 5
Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.
Skor : 3
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
 Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
 Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.

Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1
1 Penguasan lagu Hafal seluruh syair Hafal seluruh Hafal sebgaian Belum mampu
lagu, irama tepat syair lagu, tetapi kecil syair lagu menghafal syair lagu
irama kurang
tepat dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Diri Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu- Memerlukan Belum menunjukkan
ragu ragu bantuan gruru kepercayaan diri

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah

yang bersih.
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
membaca teks membaca membaca memebaca membaca teks
keseluruhan teks setengah atau kurang dari
lebih bagian teks setengah bagian
teks
2 Pemahaman isi teks Mampu menjawab Mampu Mampu Belum mampu
semua pertanyaan menjawab menjawab kurang menjawab semua
yang diajukan setengah atau dari setenganh pertanyaan yang
lebih pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih

dan sehat.
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Isi laporan lengkap Isi laporan Isi laporan hanya Isi laporan belum
laporan mencakup mencakup sesuai dengan isi
sebagian besar sebagian kecil isi gambar
isi gambar gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, Tulisan jelas Tulisan kurang Tulisan tidak bisa
dan bersih tetapi kurang rapi jelas dibaca
 atau bersih

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

g. Remedial
 Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan memperhatikan panjang pendeknya nada, menuliskan laporan
tentang lingkungan rumah yang sehat, dan sebagainya.
 Menjelaskan kembali cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Membahas kembali materi tentang ruas garis pada bangun datar, jika ada siswa yang belum paham.

h. Pengayaan
 Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain sesuai dengan panjang pendeknya nada pada lagu.
 Menugaskan siswa mengamati ciri-ciri rumah bersih dan sehat yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.
 Mengamati benda-benda berbentuk bangun datar yang lain di rumah,kemudian menentukan ruas garisnya dengan tepat.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI.
 Teks lagu “Membuang Sampah”.
 Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
 Gambar-gambar bangun datar.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalamanku di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf
sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.
2. Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar jam dinding, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur panjang dengan tepat.
4. Dengan mengamati berbagai gambar benda, siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur dengan tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dengan tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu “Bunda Piara”, siswa dapat memainkan pola irama sederhana

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
uan 5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan menit
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya
Ayo Mengamati
 Siswa mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan
kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya). (Mandiri)
Ayo Menulis
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).
 Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar “Beni meminta maaf kepada ibunya” (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar jam dinding (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang gambar jam dinding (menanya).
Ayo Mencoba
 Siswa sudah mengetahui cara mengukur benda menggunakan penggaris (menalar).
 Siswa mengerjakan latihan untuk mengukur benda yang ada di sekitar (menalar).
 Siswa mengukur minimal lima benda (mencoba).
 Siswa menulis nama benda yang diukurnya di dalam kolom yang disediakan (mencoba).
 Siswa menulis panjang benda yang diukurnya dengan satuan cm (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda (mengamati).
 Siswa menentukan benda yang dapat diukur dengan penggaris (mencoba).
Ayo Bernyanyi
 Siswa membaca teks lagu “Pelangi-Pelangi” (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Pelangi-Pelangi” (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang tekanan nada (menanya).
 (mengamati). (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
 Siswa berdiskusi menentukan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana
(mengomunikasikan).
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja
atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk

2. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan
No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
.
1 Penggunaan kata Mampu Mampu Mampu Belum mampu
dalam santun menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa. bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
dan bahasa tubuh yang sangat dan bahasa dan bahasa
yang sangat santun dan tubuh yang cukup tubuh yang
santun. bahasa tubuh santun. santun.
yang cukup
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan lafal, Mampu Mampu Mampu Belum mampu
intonasi, dan mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
ekspresi. dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
menggunakan dalam menggunakan menggunakan
lafal, intonasi, dan menggunakan lafal, intonasi, dan lafal, intonasi,
ekspresi dengan lafal, intonasi, ekspresi dengan dan ekspresi
tepat. dan ekspresi tepat. dengan tepat.
dengan tepat.

b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Memilih alat Mampu memilih Mampu memilih Mampu memilih Belum mampu
ukur yang semua alat ukur sebagian besar sebagian kecil alat memilih semua
sesuai yang sesuai alat ukur yang ukur yang sesuai alat ukur yang
dengan benda. dengan benda. sesuai dengan dengan benda. sesuai dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu mengukur Belum mampu
panjang mengukur mengukur sebagian kecil Belum mampu
benda. panjang benda sebagian besar benda yang sesuai mengukur
yang sesuai benda yang dengan ukuran panjang benda.
dengan ukuran sesuai dengan yang sebenarnya.
yang ukuran yang
sebenarnya. sebenarnya.

c. Memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

No Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
.
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal sebagian Hafal sebagian Belum mampu
Lagu. syair besar syair kecil syair lagu. menghafal syair
lagu dan irama lagu dan irama lagu.
dengan tepat. kurang tepat
dan sebaliknya.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat raguragu. Memerlukan Belum
Diri. ragu-ragu. bantuan guru. menunjukkan
kepercayaan diri.
3 Pola irama Semua pola Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
sesuai irama sesuai pola irama pola irama sesuai memainkan
dengan lagu dengan lagu sesuai dengan dengan lagu yang pola irama yang
yang yang lagu yang mengiringi. sesuai dengan
diiringi. mengiringi. mengiringi. lagu yang
mengiringi.

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak.
3. Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar alat timbangan, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk ukuran berat (gram, ons, dan kilogram)
6. Dengan menimbang berat berbagai benda, siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan gram, ons, dan kilogram.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
uan 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan menit
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru. menit
 Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.
 Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung.
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
 Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama teman sebelahnya.
 Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai penggunaan huruf kapital.
 Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf kapital
digunakan pada awal kalimat.(Collaboration, Communication,
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada Buku Siswa.
 Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung, memperhatikan penggunaan huruf kapital
pada awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan cara menuliskan huruf tegak
bersambung.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bernyanyi
 Guru memperkenalkan lagu Ayamku.
 Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut.
 Guru memberikan penjelasan bahwa dalam menyanyi, ada teknik menyuarakan bunyi panjang dan pendek.
 Bunyi yang panjang ditandai dengan ____.
 Bunyi pendek ditandai dengan •.
 Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek dalam
lagu.
 Siswa menandai bagian lagu dengan ____ jika bunyinya panjang.
 Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya pendek.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.
 Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat timbangan yang sebenarnya. Misalnya, timbangan
pasar dan timbangan kue.
 Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.
 Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang, baik pada gambar buku siswa maupun benda yang
ditimbang.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menimbang berat benda.
 Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali pengikat atau karet.
 Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.
 Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai ukuran.
 Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1 kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2 ons.
Penutup B. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Orang tua membantu siswa menyiapkan bahan-bahan atau benda-benda di dapur untuk ditimbang.
Peserta Didik :
  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf tegak sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
bersambung sesuai tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru. guru.
teks.. guru.
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kapital pada kalimat pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
dalam sebuah teks ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
benar. benar.

SBDP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Pengetahuan: Semua bagian Setengah atau Kurang dari Semua bagian
Mengidentifikasi lagu ditandai lebih bagian setengah lagu yang
panjang pendek dengan benar.. lagu ditandai bagian lagu ditandai belum
bunyi pada lagu. dengan benar. ditandai benar.
dengan benar.
2 Keterampilan: Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada
Ketepatan dinyanyikan nada yang nada yang dinyanyikan
menampilkan dengan dinyanyikan dinyanyikan belum benar
panjang pendek memperhatikan belum benar belum benar panjang
bunyi pada lagu panjang pendek panjang panjang pendeknya.
lagu, tanpa pendeknya, pendeknya,
bantuan guru.. tetapi dengan
dilakukan bantuan guru..
tanpa bantuan
guru..

Matematika
Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau lebih Semua benda
membaca berat benda dibaca berat benda berat benda yang dibaca
benda pada sesuai ukuran yang ditimbang dibaca sesuai ukuran beratnya
alat timbangan dengan benar, masih belum ukuran dengan salah.
sesuai berat tanpa bantuan benar. benar.
benda guru.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.

4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan dengan percaya diri.

5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.

6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)

Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150

 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kebersamaan di rumah. menit
 Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
 Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman siswa tentang kebersamaan di rumah. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
 Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh guru. (Collaboration)
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks.
 Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang pecahan dari isi teks.
Ayo Berdiskusi
 Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing menunjukkan dua bagian donat.
 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa bagian donat pada gambar pertama disebut setengah,
sedangkan bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi. (Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat.
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek
…
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok
 Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk mengiringi lagu cicak.
tong-tek duk-prok
Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama. (Creativity and Innovation)
Penutup C. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mencari dua contoh bunyi di sekitar rumah. Kemudian, siswa membandingkan
antara bunyi kuat dan bunyi lemah. (Mandiri)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
D. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Keterampilan

Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat dan Rubrik Penilaian
Membaca Kalimat Tanya dalam Huruf Tegak Bersambung dengan Lafal dan Intonasi yang tepat
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
tegak tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru. guru.
bersambung guru.
sesuai
teks..
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat benar. sebagian besar sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah benar. benar.
teks

SBDP
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dari Bahan Buatan
No. Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1 Semua bahan
bahan dengan minimal 3 bahan 2 bahan bahan dengan dan alat yang
tepat (3 bahan: dengan benar. dengan benar. benar. digunakan
kertas karton, belum benar
kertas warna,
lem kertas)
2 Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Semua alat
alat dengan minimal 3 alat 2 alat dengan 1 alat dengan yang digunakan
benar: dengan benar. benar. benar. belum benar..
Gunting, lem,
pensil

Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022

Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 105346 ARAS KABU

Kelas / Semester : 2 / Genap
Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8)
Sub Tema : Aturan Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat mengenal satuan baku untuk mengukur waktu dengan benar.
2. Dengan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam, siswa dapat membaca dan menentukan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam
dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan)
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca
dengan benar.
5. Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama
Tuhan) yang benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan teks pendek yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Dengan mengamati teks lagu, siswa dapat menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dengan
tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat memainkan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10 menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Inti Ayo Mengamati 150

 Kegiatan awal pembelajaran 1 adalah materi matematika tentang membaca tanda waktu. menit
 Siswa diminta untuk mengamati setiap kegiatan pada gambar.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait dengan isi gambar.
 Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jam.
 Siswa mengamati beberapa contoh cara membaca tanda waktu.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan soal-soal membaca tanda waktu.
 Siswa bersama guru memeriksa kebenaran jawaban yang telah dibuat siswa.
Ayo Membaca
 Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diajak untuk membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.
(Literasi)
 Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat pada teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.
 Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”. (Literasi)
 Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti nama
“Tuhan”.
Ayo Menulis
 Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan penulisan kata ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha Esa, Yang Mahakuasa,
Yang Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan Yang Maha Penyayang.
 Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa dengan mengacu pada aturan penulisan huruf kapital.
Ayo Bernyanyi
 Menghubungkan dengan pembelajaran SBdP, guru dapat mengajukan pertanyaan tentang “Aturan Ketika Sarapan Pagi”
yang telah dibaca sebelumnya.
 Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, misalnya: apa yang kita lakukan sebelum makan?, mengapa
kita harus berdoa?
 Guru menjelaskan tentang tekanan nada kuat dan nada lemah pada lagu hingga siswa benar-benar paham.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta menyanyikan lagu “Terima Kasih, Ya Tuhan” dengan memperhatikan tekanan nada kuat dan nada lemah
pada lagu..
 Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2
Penutup E. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Orang tua membimbing anak dalam menyusun jadwal kegiatan di rumah agar siswa terbiasa disiplin. (Mandiri)

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
 Diketahui Oleh : Aras Kabu, …………….. 2022
Kepala UPT SPF SDN 105346 Aras Kabu Guru Kelas

ARJUNA MARBUN, S.Pd EVI MASDIANI RAMBE, S.Pd

NIP. 196706061987122009 NIPPPK : 198304202022212028