KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN

PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegara
Kurikulum : 2013
Level Kognitif Pancasila Norma dan Komitmen
sebagai Ideologi Konstitusi terhadap
Negara Keutuhan NKRI
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik
Pemahaman dapat memiliki memiliki dapat memiliki
pengetahuan pengetahuan dan pengetahuan
 Mengidentifikasi danpemahama pemahaman dan
 Menjelaskan n tentang: tentang: pemahaman
- Proses perumusan dan tentang:
 Mendeskripsikan 1.Proses pengesahan UUD NRI - Sumpah Pemuda
 Menafsirkan perumusan dan Tahun 1945 1928
data penetapan - Tata urutan peraturan - Kebangkitan
Pancasila – perundangundangan
 Menyebutkan dalam sistem hukum
nasional 1908
- Cinta tanah air
2.Pancasila nasional dan bela negara
sebagai dasar - Isi alinea dan pokok - Kerjasama dalam
negara dan pikiran dalam berbagai bidang
pandangan hidup pembukaan UUD NRI
bangsa - Karakrteristik
tahun 1945 daerah dalam NKRI
- Bentuk dan kedaulatan - Persatuan dan
3.Dinamika
penerapan negara berdasarkan harmonisasi dalam
praktek ideal UUD NRI Tahun 1945 keberagaman
pancasila - Norma-norma dalam suku,agama,ras dan
sebagai dasar masyarakat Makna, antargolongan,
negara dan kedudukan dan fungsi sosial, budaya,
pandangan hidup UUD NRI Tahun 1945 ekonomi dan
di masyarakat gender
Level Kognitif Pancasila sebagai Norma dan Komitmen terhadap
Ideologi Negara Konstitusi Keutuhan NKRI
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
menerapkan menerapkan menerapkan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Mengurutkan pemahaman pemahaman tentang: pemahaman tentang:
Menginterpretasika tentang: - Proses perumusan - Sumpah Pemuda
n  Memberi contoh - Proses dan pengesahan 1928 - Kebangkitan
perumusan dan UUD NRI Tahun 1945 nasional 1908
Menentukan - Cinta tanah air dan
penetapan - Tata urutan
peraturan bela negara
Pancasila - kerjasama dalam
perundangundangan
- Pancasila dalam sistem hukum berbagai bidang
sebagai dasar nasional - Karakrteristik
negara dan - Isi alinea dan daerah dalam NKRI
pandangan pokok pikiran - Persatuan dan
hidup bangsa dalampembukaan harmonisasi
UUD NRI tahun 1945 dalamkeberagaman
- Dinamika - Bentuk dan suku, agama, ras dan
penerapan kedaulatan negara antar golongan, sosial,
praktek ideal berdasarkan UUD NRI budaya, ekonomi dan
Pancasila Tahun 1945 - Norma- gender
norma dalam
sebagai dasar masyarakat
negara - Makna, kedudukan
pandangan hidup di dan fungsi UUD NRI
masyarakat Tahun 1945
Penalaran Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyelesaikan masalah dapat menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menganalisis menggunakan dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 Menghubungkan nalar dalam - Proses perumusan - Sumpah Pemuda
 Menerapkan gagasan mengkaji: dan pengesahan 1928
 Menyimpulkan - Proses UUD NRI Tahun 1945 - Kebangkitan
perumusan dan - Tata urutan nasional 1908
penetapan peraturan - Cinta tanah air
Pancasila perundangundangan dan bela negara
- Pancasila sebagai dalam sistem hukum - Kerjasama dalam
dasar negara dan nasional - Isi alinea berbagai bidang
pandangan hidup dan pokok pikiran - Karakrteristik
bangsa dalam pembukaan daerah dalam NKRI
UUD Negara RI tahun
 1945
- Bentuk dan
- Dinamika kedaulatan negara
penerapan berdasarkan UUD - Persatuan dan
praktek ideal NRI Tahun 1945 harmonisasi dalam
Pancasila sebagai keberagaman
dasar negara dan -Norma-norma suku,agama,ras dan
pandangan hidup dalam masyarakat antar golongan,
di masyarakat - Makna, kedudukan sosial, budaya,
dan fungsi UUD NRI ekonomi dan gender
Tahun 1945
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN
PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : 2013

Level Kognitif Membaca Membaca Menulis Menulis Ciri dan Kebahasaan dalam
Teks Teks Teks Teks Struktur Teks Teks
Nonsastra Sastra Nonsastra Sastra
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik Peserta didik dapat
Pemahaman dapat dapat didik dapat didik dapat dapat - mengidentifikasi
- - - - kata
 Mengidentifi menentukan menentukan melengkapi melengkapi mengidentifik dari teks yang dibaca
kasi isi isi kata kata/ asi ciri (kata bersinonim,
 Menemukan tersurat teks tersurat pada ungkapan umum kata
 Memaknai nonsastra dalam teks bagian teks pada berbagai teks baku, kata khusus,
sastra nonsastra bagian teks (ciri judul, ciri kata
menentukan - sastra struktur) emotif, kata
makna menentukan - berantonim)
kata/istilah makna kata/ mengidentifik - mengidentifikasi
pada ungkapan asi kalimat pada teks
teks pada bagian (kalimat definisi,
nonsastra teks sastra struktur teks kalimat perincian,
kalimat bermajas)

Aplikasi Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik Peserta didik
 Menyimpulkan dapat dapat didik dapat didik dapat mengelompo
 Mengurutkan - menentukan menyimpulka - membuat dapat menentukan kesalahan
 Melengkapi ide n isi judul membuat jenis teks penggunaan
 Menyusun pokok tersirat dalam melengkapi judul berdasarkan kata/ kalimat
 Mengklasifikasi - menyimpulkan teks kalimat melengka strukturnya
inti sastra (tema, pada pi merinci
bagian teks sebab konflik, bagian teks kalimat/ struktur teks
- menyimpulkan akibat konflik, nonsastra majas yang dibaca
isi amanat, latar, melengkapi pada menyimpulk
tersirat dalam nilai) kerangka bagian an
teks menyimpulka isi sesuai teks persamaan/
nonsastra n judul sastra perbedaan
(tujuan pertanyaan melengkapi melengka pola struktur
penulis, sikap yang paragraf pi bagian teks
 penulis, merupakan pada teks teks sastra mengurutka
sasaran) ringkasan nonsastra melengka n teks
peristiwa mengubah pi berdasarkan
mengurutkan kata kerangka strukturnya
peristiwa kunci isi sesuai mengklasifik
sesuai menjadi tema asi teks
dengan teks kalimat karya berdasarkan
sastra mengubah sastr ciri
yang dibaca diagram/gr mengisi umumnya
afik/ judul memperbaiki
tabel melengka struktur
menjadi pi teks
paragraf kalimat/di
mengurutk alog
an pada teks
kerangka sastra
isi sesuai melengka
judul pi latar
mengurutk yang
an sesuai
kalimat- dengan
kalimat konteks
menjadi melengka
teks pi dialog
nonsastra yang
sesuai
dengan
konteks
melengka
pi narasi
pengarang
Penalaran Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik Peserta didik
Membandingka dapat dapat didik dapat didik dapat - memberi ala
n membandingka menunjukkan memvariasi dapat menilai kesalahan
 Mengevaluasi n isi bukti watak kan memvaria ketepatan penggunaan
 Merefleksi teks nonsastra tokoh, judul teks sikan bagian- kata/ kalimat
 Menyunting - memetakan isi latar, nilai memvariasi sudut bagian dan
 Mengubah teks dalam kan pandang, struktur teks tanda baca
 (mengubah teks teks sastra bagian teks dialog, sastra/nonsa - memperbai
Memvariasikan menjadi peta - menilai mengubah watak stra kesalahan
 Memetakan konsep keunggulan/ teks tokoh, menunjukka penggunaan
Mengembangk yang sesuai isi) kelemahan nonsastra akhir n alasan/ kalimat/ ejaa
an - menilai isi teks karya ke cerita bukti tanda baca
(ketepatan sastra yang bentuk lain mengubah kesalahan
 argumen, dibaca membuat teks struktur teks
menilai kerangka sastra ke
keakuratan isi teks bentuk
sumber) berdasarka teks lain
n judul mengganti
menulis kalimat/ka
teks ta
berdasarka bernilai
n sastra
kerangka
teks dan
judul
Teks yang Deskripsi, Cerpen, fabel, Deskripsi, Cerpen, Deskripsi, Deskripsi, lapo
digunakan: laporan puisi laporan fabel, puisi laporan hasil observas
hasil observasi, rakyat, puisi, hasil rakyat, hasil prosedur, eksp
prosedur, dan observasi, puisi, dan observasi, eksplanasi,
eksposisi, drama prosedur, drama prosedur, ulasan,laporan
eksplanasi, eksposisi, eksposisi, percobaan,
ulasan,laporan eksplanasi, eksplanasi, diskusi, biogra
percobaan, ulasan,lapor ulasan,lapora eksemplum, ta
diskusi, biografi, an n percobaan, surat pribadi d
eksemplum, percobaan, diskusi, dinas, berita, i
tantangan, diskusi, biografi, slogan, poster
surat pribadi dan biografi, eksemplum, dan cerita insp
dinas, berita, eksemplum, tantangan,
iklan, slogan, tantangan, surat pribadi
poster,persuasi, surat dan
dan cerita pribadi dan dinas, berita,
inspiratif dinas, iklan, slogan,
berita, iklan, poster,persua
slogan, si, dan cerita
poster,pers inspiratif
uasi, dan
cerita
inspiratif
 KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kurikulum : 2013

Level Kognitif Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi aspek-aspek
Pemahaman aspek-aspek fungsi aspek-aspek unsur kebahasaan, antara
sosial, antara lain: struktur teks, lain:
 ‐ topik antara lain: ‐ rujukan kata
Mengidentifikasi ‐ tujuan ‐ rincian langkah- ‐ persamaan kata (sinonim)
‐ masalah langkah
 ‐ manfaat ‐ rincian peristiwa
‐ pembaca ‐ rincian deskripsi
‐ penulis ‐ rincian informasi
‐ tempat (tempat, waktu,
situasi, dsb)
‐ referensi makna
‐ ide utama
paragraf
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 mengklasifikasikan mengklasifikasikan mengklasifikasikan,
Mengklasifikasi membandingkan, membandingkan, membandingkan, atau
 atau menerapkan atau menerapkan menerapkan aspek-
Membandingkan aspek-aspek fungsi aspek-aspek aspek unsur kebahasaan,
 Menerapkan sosial, antara lain: struktur teks, antara lain:
 Menjelaskan ‐ masalah antara lain: kata/frasa/kalimat/ungkapan
‐ tujuan ‐ rincian langkah- tertentu
‐ manfaat langkah ‐ penggunaan kata sifat, kata
‐ akibat/dampak ‐ rincian peristiwa kerja, kata
setelah membaca ‐ rincian deskripsi keterangan, kata depan, kata
teks ‐ rincian informasi sambung
‐ pesan moral (tempat, waktu, - bentuk gramatika
(narrative) situasi, dsb) ‐ modal
‐ perbedaan dan ‐ tenses (present/past)
persamaan
(misal;karakter,
bentuk, fungsi
dsb)
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu
 Menganalisis menganalisis atau menganalisis atau
 Menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
aspek-aspek fungsi aspek-aspek
sosial, antara lain: struktur
‐ topik teks, antara lain:
‐ tujuan ‐ ide utama
‐ manfaat ‐ rincian langkah-
‐ pesan moral langkah
(narrative) ‐ rincian peristiwa
‐ penulis ‐ rincian deskripsi
‐ pembaca ‐ rincian informasi
(tempat, waktu,
situasi, dsb)

Keterangan:
 Jenis-jenis teks lisan dan tulisan untuk cakupan materi Fungsi Sosial, Struktur Teks, dan Unsur
Kebahasaan adalah:
1. Teks transaksional/interpersonal lisan/tertulis.
2. Teks: greeting card, short message, advertisement, announcement, label, procedure,
descriptive, recount, narrative, report, lirik

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA / MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum : 2013

Level Kognitif Makhluk Hidup dan Struktur dan Pengukuran, Mekanika dan Gelombang,
Lingkungannya Fungsi Zat, dan Tata Listrik,
Makhluk Hidup Sifatnya Surya dan Magnet
Pengetahuan dan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Pemahaman mampu mampu mampu mampu mampu
•Mengidentifikasi memahami konsep memahami memahami memahami memahami
•Mendeskripsika tentang: konsep pengetahua pengetahuan pengetahuan
n ‐ gejala alam biotik tentang: n tentang: tentang: tentang:
• Menunjukkan dan ‐ sistem ‐ ‐ gerak lurus dan ‐ getaran,
• Memberi abiotik organisasi pengukuran hukum Newton gelombang,
contoh ‐ ciri-ciri makhluk kehidupan - ‐ usaha, energi, dan bunyi
hidup ‐ struktur dan karakteristik dan ‐ sifat-sifat
‐ klasifikasi makhluk fungsi zat perubahan cahaya
hidup jaringan ‐ zat tunggal energi ‐ listrik statis
‐ interaksi antara tumbuhan dan ‐ pesawat ‐ kemagnetan
makhluk hidup dan ‐ sistem gerak campuran sederhana
lingkungan pada ‐ sifat dan ‐ tekanan pada
‐ pencemaran manusia perubahan zat
lingkungan dan ‐ sistem zat ‐ lapisan bumi,
perubahan iklim pencernaan ‐ zat aditif gempa
‐ bioteknologi manusia dan zat bumi, gunung api
pergerakan/navigasi ‐ system adiktif dan tindakan
hewan peredaran ‐ suhu dan pengurangan
darah kalor resiko
‐ sistem ‐ partikel bencana
pernapasan materi ‐ sistem tata
‐ gerak pada ‐ sifat bahan surya,
tumbuhan ‐ sifat rotasi dan
‐ sistem ekskresi larutan revolusi
‐ sistem bumi, rotasi dan
reproduksi revolusi bulan
manusia
‐ sistem
pendengaran
‐ proses
penglihatan
mata manusia
dan
mata serangga