RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Kunir

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Dua
Materi pokok : Tatanama Senyawa
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator
1.1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon (identifikasi atom C, H dan
O) sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator
 2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan kritis dalam mengidentifikasi sifat
hidrokarbon (identifikasi atom C, H dan O) waktu melaksanan eksperimen
identifikasi atom C, H dan O.
2.1.2 Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab dan komunikatif dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Indikator
2.3.1 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan dalam diskusi.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan Pengertian senyawa Hidrokarbon
3.1.2 Menjelaskan perbedaan senyawa karbon organik dengan senyawa anorganik.
3.1.3 Menjelaskan cara mengidentifikasi senyawa karbon ( Identifikasi Unsur C, H dan
O)
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Indikator:
4.1.1 Mengolah dan menganalisis sifat senyawa hidroksrbon ( identifikasi unsur C, H
dn O) dari hasil diskusi kelompok dan kelas berdasarkan pengamatan hasil
percobaan.

A. Materi Pembelajaran
SKEMA HIDROKARBON

HIDROKARBON

TERBUKA / A L I F A T I K MELINGKAR / S I K L I K

JENUH TIDAKJENUH HOMOSIKLIK HETEROSIKLIK

ALISIKLIK AROMATIK BASA-BASA

ALKANA ALKENA ALKUNA ( SIKLOALKANA) (BENZENA) NITROGEN

No Hidrokarbon Rumus Molekul/ Struktur Rantai Jenis Ikatan Sifat

Umum Karbon
 1. Alkana CnH2n+2 C–C Kovalen Tunggal Jenuh
2. Alkena CnH2n C=C Kovalen Rangkap Dua Tak Jenuh
3. Alkuna CnH2n-2 C ¿ C Kovalen Rangkap Tiga Tak Jenuh

Penamaan hidrokarbon ditentukan oleh jumlah atom C :

DERET HOMOLOG HIDROKARBON
No Jumlah atom C Nama No Jumlah atom C Nama
1. 1 Met 6. 6 Heks
2. 2 Et 7. 7 Hept
3. 3 Prop 8. 8 Okt
4. 4 But 9. 9 Non
5. 5 Pent 10. 10 Dek

No Rumus Molekul Nama Senyawa Rumus Struktur

1. CH4 Metana CH4
2. C2H6 Etana CH3 - CH3
3. C2H4 Etena CH2 = CH2
4. C2H2 Etuna CH ¿ CH
5. C3H8 Propana CH3 - CH2 - CH3
6. C3H6 Propena CH2 = CH - CH3
7. C3H4 Propuna CH ¿ C - CH3
8. C4H10 Butana CH3 -CH2 - CH2 - CH3
9. C4H8 Butena CH2 = CH - CH2 - CH3
10. C4H6 Butuna CH ¿ C - CH2 - CH3
11. ...... Pentana ......
12. ...... Heksena ......
13. ...... Heptuna ......
14. C8H16 ...... ......
15. C9H20 ...... ......
16. C10H22 ...... ......

GUGUS ALKIL
- Gugus Alkil merupakan gugus alkana yang telah melepaskansatu atom H
- Rumus Umum :R–
- Rumus Molekul : CnH2n+1 –
No Rumus Rumus Struktur Nama
Molekul
1. CH3 - CH3 - Metil
2. C2H5 - CH2 - CH2 - Etil
3. C3H7 - CH3 - CH2 - CH2 - 1- Propil / n- Propil
4. C3H7 - CH3 - CH - CH2 - 2 - Propil / Sekunder – Propil /
l Isopropil
5. C4H9 - CH3 - CH2 - CH2 - CH2 - 1 – Butil / n – Butil
6. C4H9 - CH3 - CH - CH2 – CH3 2 – Butil / Sekuder - Butil
l
7. C4H9 - CH3 - CH – CH2 - Isobutil
l
CH3
8. C4H9 - CH 3 Tersierbutil
l
CH3 – C -
l
CH3

1. TATANAMA ALKANA ( IUPAC )

1. Cari rantai karbon terpanjang sebagai rantai karbon utama
2. Cari cabang alkil dan berilah nomor cabangnya sekecil mungkin
3. Jika cabang alkil sejenis lebih dari satu diberi awalan :
2 = di , 3 = tri , 4 = tetra , 5 = penta dst
4. Prioritas penulisan cabang dari : etil, metil, propil dst ( urut abjad )
 Contoh Tatanama
1. Tuliskan nama hidrokarbon berikut :
CH 3
1 2 3 l
a. CH3 - CH - CH3 b. CH3 - CH - CH2 - CH3 c. CH3 - C - CH - CH2 - CH3
l l l l
CH3 CH3 CH2 CH3
l
Jawab : CH3
a. 2-metil-propana b. 2-metil-butana c. 3-etil-2,2dimetil – pentana

2. ALKENA
Rumus Molekul : CnH2n
Tatanama Alkena ( IUPAC )
a. Carilah rantai karbon terpanjang ( rantai induk ) dengan memperhatikan ikatan rangkap
b. Prioritas ikatan rangkap lebih diutamakan dari cabang alkil
c. Tentukan nomor ikatan rangkapnya sekecil mungkin

Contoh :

No Rumus Molekul Rumus Struktur Nama

1. C2H4 CH2 = CH2 Etena

2. C3H6 CH2 = CH - CH3 Propena
3. C4H8 CH2 = CH - CH2 - CH3 1-Butena
4. C4H8 CH3 - CH = CH - CH3 2-Butena
5. C4H8 CH2 = C - CH3 2-metil-1-propena
l
CH3
CH2 = C - CH2 - CH3
6. C5H10 l 2-metil-1-Butena
CH3

C5H10 CH2 = CH – CH - CH3

C5H10 l
7. 3-metil-1-Butena
CH3
CH3 - CH = C - CH3
l
CH3
8. 2-metil-2-Butena

3. ALKUNA
Rumus Molekul : CnH2n-2
Tatanama Alkuna ( IUPAC )
a. Carilah rantai karbon terpanjang ( rantai induk ) dengan memperhatikan ikatan rangkap tiga
 b. Prioritas ikatan rangkap lebih diutamakan dari cabang alkil
c. Tentukan nomor ikatan rangkapnya sekecil mungkin
Contoh :

No Rumus Molekul Rumus Struktur Nama

1. C2H2 CH ¿ CH Etuna
2. C3H4 CH ¿ C - CH3 Propuna
3. C4H6 CH ¿ C - CH2 - CH3 1-Butuna
4. C4H6 CH3 – C ¿ C - CH3 2-Butuna
5. C5H8 CH ¿ C - CH2 - CH2 - CH3 1-pentuna
6. C5H8 CH3 - C ¿ C - CH2 - CH3 2-pentuna

7. C5H8 CH ¿ C – CH - CH3 3-metil-1-Butuna

C6H10 l
C6H10 CH3
C6H10 CH ¿ C – CH2 - CH2 - CH2 - CH3
8. C6H10 CH3 - C ¿ C – CH2 - CH2 - CH3 1-Heksuna
9. CH3 -CH2 – C ¿ C – CH2 - CH3 2- Heksuna
10. 3- Heksuna
CH ¿ C – CH - CH2 - CH3
11. l 3-metil-1-Pentuna
CH3

A. KEISOMERAN

Isomer

Isomer Struktur Isomer Ruang

I. Kerangka I. Posisi I. Fungsi I. Geometri I. Optik

Isomer Kerangka
1. Isomer pada Alkana
Contoh :
a. C4H10 1). C-C-C-C 2). C-C-C
l
C
n-butana 2-metil-propana / Isobutana
C
l
b. C5H12 1). C-C-C-C-C 2). C-C-C-C 3). C-C-C
l l
C C
n-pentana 2-metil-butana 2,2-dimetil-propana
1. Isomer pada Alkena
Contoh :
a. C4H8 1). C=C-C-C 2). C-C=C-C 3). C=C-C
 l
C
1-butena 2-butena 2-metil-1-propena

a. C5H10 1). C=C-C-C-C 2). C-C=C-C-C 3). C=C-C-C

l
1-Pentena 2-pentena C
2-metil-1-butena
4). C=C-C-C 5). C-C=C-C
l l
C C
3-metil-1-butena 2-metil-2-butena
1. Isomer pada Alkuna
Contoh :
a. C4H6 1). C ¿ C-C-C 2). C-C ¿ C-C

1-butuna 2-butuna
C5H10 1). C ¿ C-C-C-C 2). C-C ¿ C-C-C 3). C ¿ C-C-
C
l
1-Pentuna 2-pentuna C
3-metil-1-butuna
b. Isomer Posisi
Contoh : 1. C4H10 a. C=C-C-C b. C-C=C-C
1-butena 2-butena

2. C4H8 a. C ¿ C-C-C b. C-C ¿ C-C

1-butuna 2-butuna
a. Isomer Geometri
- Umumnya terdapat pada alkena
- Ada 2 bentuk isomer geometri yaitu : 1). Bentuk Cis

Contoh : 2). Bentuk Trans

1. 2-butena H H H CH 3
C=C C=C
CH3 CH3 CH3 H
Cis-2-butena Trans-2-butena
2. 1,2-dikloro-etena
Cl Cl H Cl
C=C C=C
H H Cl H

Cis-1,2-dikloro-etena Trans-1,2-dikloro-etena

B. SIFAT-SIFAT HIDROKRABON
1. Sifat Fisika
a. Titik Cair dan Titik Didih
- Untuk senyawa hidrokarbon baik alkana, alkena atau alkuna yang mempunyai massa
rumusnya tidak sama titik didihnya tergantung pada jumlah atom C. Semakin besar
massa rumusnya ( makin banyak atom C nya ) makin tinggi titik didihnya.
- Untuk senyawa hidrokarbon baik alkana, alkena atau alkuna yang mempunyai massa
rumusnya sama titik didihnya tergantung pada bentuk rantai C. Semakin banyak cabang
alkilnya ( jumlah atom C sama ) makin rendah titik didihnya.
Contoh :
No Rumus Molekul Mr Rumus Struktur Titik Didih Wujud
( oC )
1. CH4 16 CH4 -161,5 Gas

2. C2H6 30 CH3--CH3 -88,6 Gas

3. C3H8 44 CH3-CH2-CH3 -42,1 Gas

4. C4H10 58 CH3-CH2-CH2-CH3 -0,5 Gas

 C4H10 CH3-CH-CH3
5. C5H12 58 l -10 Gas
C5H12 CH3
C5H12
CH3-CH2-CH2-CH2-CH3
6. 72 CH3-CH -CH2-CH3 +36,1 Cair
l
7. 72 CH3 +28 Cair
CH3
l
CH3-C - CH3
l
CH3
8. 72 +9 Cair

b. Wujud
No Jumlah Atom C Rumus Molekul Wujud
1. 1–4 CH4 s/d C4H10 Gas
2. 5 – 14 C5H12 s/d C14H30 Cair
3. 15 > C15H32 dst Padat

2. Sifat Kimia ( Reaksi-reaksi)

a. Alkana
- Mengalami Reaksi Pembakaran,
contoh : CH4 (g) + 2 O2 (g)  CO2 (g) + 2 H2O (l)
- Mengalami Reaksi Substitusi / Pergantian ,
contoh : CH4 (g) + Cl2 (g)  CH3Cl (g) + HCl (g)
- Mengalami Reaksi Perengkahan / Cracking,
contoh : C14H30 (l)  C7H16 (l) + C7H14 (l)
Tetradekana Heptana Heptena

b. Alkena
- Mengalami Reaksi Pembakaran,
contoh : C2H4 (g) + 3 O2 (g)  2 CO2 (g) + 2 H2O (l)
- Mengalami Reaksi Adisi / Penjenuhan ,
contoh : CH2= CH2 (g) + H2 (g)  CH3 - CH3 (g)
Etena Etana
- Mengalami Reaksi Polimerisasi : ( Monomer  Polimer / Makromolekul )
contoh : n CH2= CH2  ( -CH2 - CH2 -CH2 - CH2 -CH2 - CH2 - ) n
Etena Polietana

c. Alkuna
- Mengalami Reaksi Pembakaran,
contoh : 2 C2H2 (g) + 5 O2 (g)  4 CO2 (g) + 2 H2O (l)
- Mengalami Reaksi Adisi / Penjenuhan ,
contoh : CH ¿ CH (g) + 2H2 (g)  CH3 - CH3 (g)
Etuna Etana
Contoh Soal :
1. Tentukan jenis isomer antara :
a. 1-butena dengan 2-metil-1-propena
b. 1-propuna dengan 1,2-propadiena
Jawab : a. C=C-C-C dengan C-C-C merupakan Isomer Rantai
l
C
b. C ¿ C-C dengan C=C=C merupakan Isomer Fungsi
2. Tuliskan reaksi berikut :
a. CH3-CH3 + Cl2 
b. CH2=CH2 + HCl 
Jawab :
a. CH3-CH3 + Cl2  CH3-CH2Cl + HCl
b. CH2=CH2 + HCl  CH3-CH2Cl

B. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

 Pendekatan : pembelajaran Koperatif
  Metode : Diskusi – Tanya jawab
 Model : Diskus kelompok , diskusi kelas

C. Langkah- langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 13 (1 JP)
Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, Siswa dapat
mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan
dengan benar.
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Alokasi
Bangsa Waktu
Pendahuluan 5 menit
 Menyampaikan Salam  Menjawab Salam Religius
 Menyampaikan Standar Kompetensi,  Memperhatikan penjelasan
Kompetensi dasar, dan indikator yang guru
akan dicapai
 Menyampaikan SKBM yang harus
dicapai oleh siswa dalam Kompetensi
dasar yang akan dpelajari.
 Menggali kemampuan yang dimiliki  Menjelaskan kekhasan atom
oleh siswa : karbon.
Kekhasan atom karbon
 Memotivasi siswa : Menurut kalian  Mengungkapkan kemampuan
apakah semua senyawa karbon selalu yang dimiliki.
mempunyai ikatan tunggal?

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Meminta siswa membentuk 7  Membentuk 7 kelompok dan Displin, tanggung 35 menit
kelompok dan Memberi tugas pada setiap kelompok mencari jawab,
setiap kelompok untuk mencari informasi di berbagai literature Rasa ingin tahu,
informasi di literatur kimia tentang : kimia tentang : gemar membaca
 Pengelompokkan senyawa  Pengelompokkan
hidrokarbon berdasarkan senyawa hidrokarbon
kejenuhan ikatan berdasarkan kejenuhan
ikatan
( life skill: mengolah
Elaborasi informasi ,komunikasi tulisan)
 Dengan menggunakan molymood  Dengan menggunakan Komunikatif,
(dapat diganti dengan molymood molymood (dapat diganti
buatan), Meminta siswa dengan molymood buatan),
mendiskusikan jenis ikatan atom Siswa mendiskusikan jenis
karbon pada senyawa alkana, alkena ikatan atom karbon pada
dan alkuna. senyawa alkana, alkena dan
alkuna.
 Meminta siswa mewakili  Siswa mewakili kelompoknya Komunikatif,
kelompoknya presentase ke depan presentase ke depan hasil dari Tanggung jawab
hasil dari diskusi kelompok sebagai diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas. bahan diskusi kelas.
 Memberi latihan soal  Siswa mengerjakan latihan Tanggung jawab,
soal yang diberikan oleh guru. Jujur, Teliti
( life skill; mengolah
informasi)
Konfirmasi
 Membimbing siswa dalam  Memperhatikan penjelasan Rasa ingin tahu,
mengerjakan latihan soal guru. komunikatif

Penutup
 Membimbing siswa dalam menarik  Membuat kesimpulan tentang 5 menit
kesimpulan akhir tentang materi yang materi yang dipelajari.
dipelajari pada materi ini.

Pertemuan ke 14 (2 JP)
Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, Siswa dapat
memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna dengan benar.
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Alokasi
Bangsa Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Menyampaikan Salam  Menjawab Salam Religius
 Menyampaikan Standar Kompetensi,  Memperhatikan penjelasan guru
Kompetensi dasar, dan indikator yang
akan dicapai
 Menyampaikan SKBM yang harus
dicapai oleh siswa dalam Kompetensi
dasar yang akan dpelajari.
 Menggali kemampuan yang dimiliki  Menjelaskan penggolongan
oleh siswa : hidrokarbon berdasarkan jenis
Berdasarkan jenis ikatannya ikatannya.
hidrokarbon dibedakan menjadi
berapa?
 Memotivasi siswa : Mengapa kalian  Mengungkapkan kemampuan
diberi nama? yang dimiliki.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Meminta siswa membentuk 7
kelompok dan Memberi tugas pada
setiap kelompok untuk mencari
informasi di literatur kimia tentang :
 Pemberian nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna.
 Meminta siswa mewakili
kelompoknya presentase ke depan
hasil dari diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Memberi latihan soal
Konfirmasi
 Membimbing siswa dalam
mengerjakan latihan soal
 Membentuk 7 kelompok dan Displin, tanggung 70 menut
setiap kelompok mencari jawab,
informasi di berbagai literature Rasa ingin tahu,
kimia tentang : gemar membaca
 Pemberian nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna.
( life skill: mengolah
informasi ,komunikasi tulisan)
 Siswa mewakili kelompoknya Komunikatif,
presentase ke depan hasil dari tanggung jawab
diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Siswa mengerjakan latihan soal Tanggung jawab,
yang diberikan oleh guru. ( life jujur, teliti
skill; mengolah informasi)
 Memperhatikan penjelasan Rasa ingin tahu,
guru. komunikatif

Penutup
 Membimbing siswa dalam menarik
kesimpulan akhir tentang materi yang
dipelajari pada materi ini.
 Memberi tugas/latihan soal sebagai
tugas individu
 Membuat kesimpulan tentang 5 menit
materi yang dipelajari
 Mengerjakan tugas/latihan soal
sebagai tugas individu

Pertemuan ke 15 (1 JP)
Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, Siswa dapat
menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa
molekul relatif dan strukturnya dengan benar.
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Alokasi
Bangsa Waktu
Pendahuluan 10 menit
 Menyampaikan Salam  Menjawab Salam Religius
 Menyampaikan Standar Kompetensi,  Memperhatikan penjelasan
Kompetensi dasar, dan indikator yang guru
akan dicapai
 Menyampaikan SKBM yang harus
dicapai oleh siswa dalam Kompetensi
dasar yang akan dpelajari.
 Menggali kemampuan yang dimiliki  Mengungkapkan kemampuan
oleh siswa : mengulang materi yang dimiliki.
sebelumnya
 Memotivasi siswa : Bagaimana titik
didih pada deret homolog alkana
apakah semua sama?

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Meminta siswa membentuk 7  Membentuk 7 kelompok dan Displin, tanggung 30 menit
kelompok dan Memberi tugas pada setiap kelompok mencari jawab,
setiap kelompok untuk mencari informasi di berbagai literature Rasa ingin tahu,
informasi di literatur kimia tentang : kimia tentang : gemar membaca
 Menyimpulkan hubungan titik  Menyimpulkan hubungan
 didih senyawa hidrokarbon
dengan massa molekul relatif
dan strukturnya.
Elaborasi
 Meminta siswa menganalisa data titik
didih dan titik leleh senyawa karbon
dalam diskusi kelompok.
 Meminta siswa mewakili
kelompoknya presentase ke depan
hasil dari diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Memberi latihan soal
Konfirmasi
 Membimbing siswa dalam
mengerjakan latihan soal
Penutup
 Membimbing siswa dalam menarik
kesimpulan akhir tentang materi yang
dipelajari pada materi ini.
 Memberi tugas/latihan soal sebagai
tugas individu
Pertemuan ke 16 (2 JP)
Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, Siswa dapat
menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer
geometri (cis, trans) dengan benar.
Aktivitas Guru
Pendahuluan
 Menyampaikan Salam
 Menyampaikan Standar Kompetensi,
Kompetensi dasar, dan indikator yang
akan dicapai
 Menyampaikan SKBM yang harus
dicapai oleh siswa dalam Kompetensi
dasar yang akan dpelajari.
 Menggali kemampuan yang dimiliki
oleh siswa : mengulang materi
sebelumnya.
 Memotivasi siswa : Menurut kalian
apakah mungkin dengan rumus
molekul yang sama akan memiliki
rumus struktur lebih dari satu?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Meminta siswa membentuk 7
kelompok dan Memberi tugas pada
setiap kelompok untuk mencari
informasi di literatur kimia tentang :
 Penentuan isomer struktur
(kerangka, posisi, fungsi) dan
isomer geometri (cis, trans)
Elaborasi
 Dengan menggunakan molymood,
meminta siswa menentukan isomer
senyawa hidrokarbon melalui diskusi
kelompok.
 Meminta siswa mewakili
kelompoknya presentase ke depan
hasil dari diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
titik didih senyawa
hidrokarbon dengan massa
molekul relatif dan
strukturnya.
( life skill: mengolah
informasi ,komunikasi tulisan)
Jujur, komunikatif
 Menganalisa data titik didih dan
titik leleh senyawa karbon
dalam diskusi kelompok. Komunikatif,
 Siswa mewakili kelompoknya tanggung jawab
presentase ke depan hasil dari
diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas. Tanggung jawab,
 Siswa mengerjakan latihan soal jujur, teliti
yang diberikan oleh guru. ( life
skill; mengolah informasi)
Rasa ingin tahu,
 Memperhatikan penjelasan komunikatif
guru.
5 menit
 Membuat kesimpulan tentang
materi yang dipelajari
 Mengerjakan tugas/latihan soal
sebagai tugas individu
Aktivitas Siswa Karakter Alokasi
Bangsa Waktu
 Menjawab Salam Religius 10 menit
 Memperhatikan penjelasan guru
 Mengungkapkan kemampuan
yang dimiliki.
 Membentuk 7 kelompok dan Displin, tanggung 70 menit
setiap kelompok mencari jawab,
informasi di berbagai literature Rasa ingin tahu,
kimia tentang : gemar membaca
 Penentuan isomer struktur
(kerangka, posisi, fungsi)
dan isomer geometri (cis,
trans)
( life skill: mengolah
informasi ,komunikasi tulisan)
 Dengan menggunakan Jujur, komunikatif
molymood, siswa menentukan
isomer senyawa hidrokarbon
melalui diskusi kelompok.
 Siswa mewakili kelompoknya Komunikatif,
presentase ke depan hasil dari tanggung jawab
diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Memberi latihan soal  Siswa mengerjakan latihan soal Tanggung jawab,
yang diberikan oleh guru. ( life jujur, teliti
skill; mengolah informasi)
Konfirmasi
 Membimbing siswa dalam  Memperhatikan penjelasan Rasa ingin tahu,
mengerjakan latihan soal guru. komunikatif

Penutup
 Membimbing siswa dalam menarik
kesimpulan akhir tentang materi yang
dipelajari pada materi ini.
 Memberi tugas/latihan soal sebagai
tugas individu
 Membuat kesimpulan tentang 10 menit
materi yang dipelajari
 Mengerjakan tugas/latihan soal
sebagai tugas individu

Pertemuan ke 17 (1 JP)
Tujuan Pembelajaran : Setelah melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, Siswa dapat
menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna
(reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi)
dengan benar.
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Karakter Alokasi
Bangsa Waktu
Pendahuluan
 Menyampaikan Salam  Menjawab Salam Religius 10 menit
 Menyampaikan Standar Kompetensi,  Memperhatikan penjelasan guru
Kompetensi dasar, dan indikator yang
akan dicapai
 Menyampaikan SKBM yang harus
dicapai oleh siswa dalam Kompetensi
dasar yang akan dpelajari.
 Menggali kemampuan yang dimiliki  Mengungkapkan kemampuan
oleh siswa : Mengulang materi yang dimiliki.
sebelumnya
 Memotivasi siswa : apakah reaksi pada
lakana, alkena, dan alkuna sama?

Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Meminta siswa membentuk 7
kelompok dan Memberi tugas pada
setiap kelompok untuk mencari
informasi di literatur kimia tentang :
 Penulisan reaksi sederhana
pada senyawa alkana, alkena,
dan alkuna (reaksi oksidasi,
reaksi adisi, reaksi substitusi,
dan reaksi eliminasi).
Elaborasi
 Meminta siswa merumuskan reaksi
sederhana senyawa alkana, alkena dan
alkuna dalam diskusi kelompok
 Meminta siswa mewakili
kelompoknya presentase ke depan
hasil dari diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Memberi latihan soal
Konfirmasi
 Membimbing siswa dalam
mengerjakan latihan soal
 Membentuk 7 kelompok dan Displin, tanggung 30 menit
setiap kelompok mencari jawab,
informasi di berbagai literature Rasa ingin tahu,
kimia tentang : gemar membaca
 Penulisan reaksi sederhana
pada senyawa alkana,
alkena, dan alkuna (reaksi
oksidasi, reaksi adisi,
reaksi substitusi, dan
reaksi eliminasi).
( life skill: mengolah
informasi ,komunikasi tulisan)
 Siswa merumuskan reaksi Jujur, komunikatif
sederhana senyawa alkana,
alkena dan alkuna dalam
diskusi kelompok
 Siswa mewakili kelompoknya Komunikatif,
presentase ke depan hasil dari tanggung jawab
diskusi kelompok sebagai
bahan diskusi kelas.
 Siswa mengerjakan latihan soal Tanggung jawab,
yang diberikan oleh guru. ( life jujur, teliti
skill; mengolah informasi)
 Memperhatikan penjelasan Rasa ingin tahu,
guru. komunikatif

Penutup
 Membimbing siswa dalam menarik  Membuat kesimpulan tentang 5 menit
kesimpulan akhir tentang materi yang materi yang dipelajari
 dipelajari pada materi ini.
 Memberi tugas/latihan soal sebagai  Mengerjakan tugas/latihan soal
tugas individu sebagai tugas individu

D. Alat/Bahan/Sumber Pembelajarn
 Alat dan Bahan : Molymood
 Sumber Pembelajaran : LKS, Buku kimia kelas X

E. Penilaian
 PENILAIAN KOGNITIF
- Soal Tugas Individu:
Jawablah soal- soal di bawah ini dengan singkat dan tepat !
1. Berilah contoh bentuk rantai karbon:
a. alifatik jenuh
b. alifatik jenuh bercabang
c. siklik jenuh
d. Siklik tak jenuh bercabang
2. Buatlah rantai karbon alkana dan ttuliskan rumus molekul senyawa karbon yang
mempunyai nama berikut:
a. 2,4 dimetil pentana
b. 4-etil-2,3-dimetil hekasana
c. 3-etil-4,4,5-trimetil heptana
d. 6-etil-2,2-dimetiloktana
3. Apakah nama senyawa berikut ini sudah sesuai dengan penamaan IUPAC? Betulkan
jika masih ada nama yanga salah.
a. 4-metil butana
b. 2-etilbutana
c. 2,2-dimetil butana
d. 3-metil-3-etil pentana
4. Sebutkan sifat-sifat alkana (paling sedikit tiga)
5. Tuliskan semua isomer C6H14
6. Tuliskan hasil reaksi :
a. CH4 + Br2 →
b. C2H6 + Cl2 →
7. Berilah nama IUPAC pada senyawa- senyawa berikut:
a. CH2 CH- CH-CH3

CH3
b. CH3- C C- CH3

CH3 CH3
c. CH3 – CH2-CH CH-CH- CH3

CH3
8. Tuliskan semua isomer C7H14
9. Jelaskan sifat- sifat fisis alkena.
10. Tuliskan hasil reaksi
a. CH3-CH CH2 + H2 →
b. CH 2 CH2 + Cl2 →
c. C3H6 + O2 → CO2 + H2O (belum setara)
11. Berilah nama IUPAc pada senyawa – senyawa berikut:

a. C C-CH- CH2- CH3

CH3 CH3
b. CH3 – CH-C C- CH3

CH2-CH3
c. CH3 – CH2-CH-C CH
 CH2-CH3
12. Tuliskan semua isomer C6H10
13. Sebutkan tiga sifat alkuna
- Pedoman penilaian
No Kunci Jawaban Skor
Soal
1. a.

b.

c.

d.

2.
a.

b.

c.

d.

3. a.

b.

c.

d.

4.
5.

6.

7. a.

b.

c.

8.

9.

10.

11. a.
 b.

c.
12.

13.

Jumlah skor maksimal

Jumlah Skor yang diperoleh

- Total nilai = Jumlah skor maksimal x 100

 Soal ulangan Harian

ULANGAN HARIAN II
(pertemuan ke 13 )
MATA PELAJARAN : KIMIA
WAKTU : 90 MENIT
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Manakah dari rumus kimia berikut termasuk golongan sikloalkana
A. C4H10 B. C5H12 C. C6H12 D. C6H6 E. C8H14
2. Rumus kimia senyawa hidrokarbon berikut, yangmerupakan rumus kimia Alkana adalah …
A. C3H4 B. C4H6 C. C5H12 D. C6H8 E. C7H12
3. Diketahui reaksi : 1. H2C==CH2 + H2 →H3C––CH3
2. CH4 + Cl2 →H3OCl + HCl
3. H3C––CH2Br →H2C==CH2 + HBr
Jenis reaksi diatas berturut-turut adalah …
A. substitusi, adisi dan eliminasi
B. eliminasi, adisi dan substitusi
C. adis, substitusi dan eliminasi
D. eliminasi, substitusi dan adisi
E. substitusi, eliminasi dan adisi
4. Suatu senyawa alkana mempunyai rumus strukstur
CH3
1
CH3 – 2CH2 – 3C – 4CH2 – 5CH –6 CH – 7CH3

CH3 C2H5 CH3

yang merupakan atom C tersier pada struktur alkana di atas adalah atom C nomor …
A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 E. 7
5. Diketahui struktur berikut:
7
CH3
1
CH3 –– 2CH2 –– 3CH –– 6C –– 8CH3 Yang termasuk atom C primer adalah atom C
bernomor
4
CH3 5CH3

A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 3, 5, 7 C. 2, 3, 6, 8 D. 3, 6, 7, 8 E. 4, 5, 7, 8
6. Perhatikan kelompok senyawa hidrokarbon ini :
I. C2H5 ; C3H8 ; C4H10
II. C2H4 ; C3H6 ; C4H8
 III. C2H2 ; C3H4 ; C4H6
IV. C2H6 ; C2H4 ; C2H2
V. C2H6 ; C3H6 ; C4H6
Yang merupakan pasangan kelompok senyawa tidak jenuh adalah …
A. I dan II B. II dan III C. III dan IV D. IV dan V E. V dan I
7. Bila senyawa CH3––C==CH––CH3 diadisi dengan HCl

CH3
Akan menghasilkan senyawa yang mempunyai nama …
A. 2–klor 3–metil butana D. 2–klor 2–metil butana
B. 3–klor 3–metil butana E. 1–klor 2–metil butana
C. 3–klor 2–metil butana
8. Nama sistematik untuk senyawa yang mempunyai struktur berikut :
CH3
|
CH3––CH2––C––CH––CH3
| |
CH3 CH3
A. 1-metil-2.2-dimetil butana D. 3,3-dimetil-isoheksana
B. Tetrametil butana E. 1,3,3-trimetil pentana
C. 1, 1-dimetil-isoheksana
9. Hasil adisi HCl terhadap 2-metil-2-butena adalah …
A. 2-kloro-3-metilbutana D. 1-kloro-3-metilbutana
B. 2-kloro-2-metilbutana E. 3-kloro-2-metilbutana
C. 1-kloro-2-metilbutana
10. Hidokarbon tak jenuh yang mempunyai rumus molekul C4H6 mempunyai bilangan isomer …
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
11. Diantara senyawa-senyawa di bawah ini, senyawa yang mempunyai daya adisi adalah …
A. CH3CHC(CH3)2 D. CH3 CH3 CH(CH3)3
B. CH3 (CH2)2 C(CH3)3 E. CH3 (CH2)3 CH3
C. CH3 CH2 CH(CH3)2
12. Rumus yang tepat untuk rumus struktur …
CH3 CH3

CH3–C=C–CH2

CH3
A. 2, 3, 4 trimetil butena D. 2, 3 dimetil 2 pentena
B. 2, 3, 4 trimetil 2 butena E. 2, 3 dimetil pentena
C. 2, 3 dimetil butena
13. Isomer fungsi dari senyawa propuna adalah …
A. 1 propuna B. 2 propuna C. 2 propena D. 1, 2 propandiuna E. 1, 2 propandiena
14. Nama yang benar untuk senyawa dengan rumus struktur:
CH3––C==CH–CH3

CH2 -CH3 adalah …

A. 2–etil–3 pentena
B. 2–etil–3 pentena
C. 3 metil–3 heksena
D. 4 etil–3 pentena
E. 4 metil–3 heksena
15. Contoh pasangan senyawa berikut ini yang tergolong senyawa hidrokarbon adalah …
A. C2H5OH dan CO2
B. CH3COOH dan C4H10
C. H2CO3 dan C2H4
D. C5H12 dan C6H6
E. CCl4 dan C12H22O11

II. Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!

16. Jelaskan cara sederhana untuk menunjukkan unsur C, H dan O dalam senyawa organik !

17. Buatlah struktur suatu senyawa hidrokarbon ( C dan H ) yang mempunyai 6 atom C primer,
2 atom C sekunder, 2 atom C tersier dan 1 atom C kuarterner !

18. Tuliskan struktur senyawa hidrokarbon yang terdiri dari 6 atom C dan hidrogen menjadi
hidrokarbon :
a. alifatik jenuh tak bercabang
b. alisiklik tak jenuh bercabang

19. Tuliskan nama IUPAC dari senyawa alkana berikut :

a. (CH3)3C - C(CH3)2 – CH(C2H5) – CH(CH3)2
b. (C2H5)3C – C(C2H5)2 – C(CH3)3

20. Tuliskan nama IUPAC dari senyawa alkena dan alkuna berikut :
a. (CH3)2CH – C – (CH2)2 – CH3 b. (C2H5)2CH – CH - C(CH3)3
ll l
CH2 C ¿ CH

21. Tuliskan rumus struktur dan rumus molekul dari :

a. 4 – sekunder butil - 3,3 – dietil – 2,4 – dimetil - oktana
b. 2 – etil – 4,4 –dimetil – 5,5-diisopropil -1,7 - oktadiena

22. Periksalah apakah penamaan berikut sesuai dengan tatanama IUPAC, jika tidak tuliskan
nama IUPAC nya yang sesuai !
a. 2 – etil - butana
b. 2 – metil – 3 - propil - pentana

- Pedoman penilaian
No Kunci Jawaban Skor
Soal
1. 1
2. 1
3. 1
4. 1
5. 1
6. 1
7. 1
8. 1
9. 1
10. 1
11. 1
12. 1
13. 1
14. 1
15. 1
16. Cara Menguji Keberadaan unsur Karbon dan Hidrodrogen dalam 10
senyawa Karbon

Sampel + CuO(s) oksidator  CO2(g) dan H2O(l)

- Gas yang terjadi dialirkan kedalam larutan kapur maka larutan

kapur berubah dari jernih menjadi keruh dengan reaksi :

CO2(g) + Ca(OH)2(aq)  CaCO3(s) + H2O(l)

Jernih keruh

- H2O(l) yang menempel pada bejananya akan megubah kertas

kobalt warna biru menjadi merah muda dengan reaksi :
 H2O(l) + CoCl2(s)  [Co(H2O)6}Cl2
Biru Merah muda

17. 10

18. 10

19. 10

20. 10

21. 10

22. 10

Jumlah skor maksimal 85

Jumlah Skor yang diperoleh

- Total nilai = Jumlah skor maksimal x 100

 PENILAIAN PSIKOMOTOR (non percobaan)

No. Nama Siswa Kesesuaian Ketrampilan Keberanian Jumlah Jumlah skor
dengan teori kejelasan maju ke isomer yang
Penyampaian depan ditemukan
materi

Keterangan Skor:
1 = dilakukan dengan kurang baik 2 = dlakukan dengan cukup baik
3 = dilakukan dengan baik 4 = dilakukan deangan sangat baik

JumlahSkor
Total NILAI = 12 x 100
  PENILAIAN AFEKTIF
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/ 2
Kompetensi dasar : 3.1. Menyelidiki daya hantar listrik berbagai larutan untk membedakan
larutan elektrolit dan non elektrolit.
No. Nama Indikator yang dinilai
Siswa Kehadiran Kerapia Keaktifan Penguasaan Skor
n catatan Dalam diskusi materi

Keterangan Skor :
5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup
2 = Kurang 1 = sangat kurang

Jumlah Skor
Total nilai = 20 x 100

Mengetahui, Kunir,9 Januari 2012

Kepala SMA Negeri Kunir Guru Mata Pelajaran

Drs Zainal anam Atik Widyawati, S.Pd

NIP.19590606 198603 1 023 NIP. 19780325 200701 2008