KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Meyakini Kegiat Mengidentifi Religius Sikap: 24 JP Buku
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai an kasi sikap Nasionali • Jujur Guru
dan Yang Maha Pancasila masyarak yang s • Disiplin Buku
Kewarganega Esa atas nilai- secara utuh at yang mencermink Mandiri • Tanggung Siswa
raan nilai sebagai satu sesuai an sila ke-1 Gotong Jawab Aplikasi
Pancasila kesatuan dengan dan ke-2 Royong • Santun Media
secara utuh dalam sila serta Integrita • Peduli SCI
sebagai satu kehidupan pancasila menyebutka s • Percaya Internet
kesatuan sehari- hari. Conto n langkah diri Lingkun
dalam 2.1.1. bersikap h- contoh perbaikan • Kerja gan
kehidupan tanggung pelaksana atas sikap Sama
sehari-hari . jawab sesuai an sila yang belum
2.1 Bersikap nilai- nilai pancasila mencermink Jurnal:
penuh Pancasila dalam an sikap • Catatan
tanggung dalam kehidupa dari kedua pendidik
jawab sesuai kehidupan n sehari- sila. tentang
nilai-nilai sehari- hari hari. Menemukan sikap
Pancasila 3.1.1. Conto sikap yang peserta
dalam Mengetahui h mencermink didik saat
kehidupan penerapan pelaksana an sila ke-3 di sekolah
sehari-hari. nilai- nilai an sila dan maupun
3.1 Menganalisis Pancasila pancasila merefleksi informasi
penerapan dalamkehidu terkait sikap diri dari orang
nilai-nilai pam sehari- menjaga yang belum lain
Pancasila hari. tumbuha sesuai Penilaian
dalam 3.1.2. n. dengan sila Diri:
kehdupan mengidentifi tersebut • Peserta
sehari-hari kasi dan usaha didik
4.1 Menyajikan penerapan untuk mengisi
hasil analisis nilai- nilai memperbaik daftar cek
pelaksanaan Pancasila inya. tentang
nilai-nilai dalam Membuat sikap
Pancasila kehidupan cerita dan peserta
dalam sehari- hari rencana didik saat
kehidupan 4.1.1. penerapan di rumah,
sehari-hari. sila ke-3. dan di
Melaporkan sekolah
hasil analisis
pelaksanaan Pengetahua
nilai- nilai n
pancasila Tes tertulis
dalam
kehidupan • Ide pokok
sehari- hari. dan
4.1.2. informasi
penting
Menuliskan •
hasil Perkembang
analisis biakan
tentang generatif
pelakasana •
an nilai- Karakteristi
nilai k negara
pancasila ASEAN
dalam terkait
kehidupan sosial
sehari- hari budaya
Bahasa 3.1.1 Memahami Teks Menemukan • Sila ke-1
Indonesia informasi bacaan informasi dan ke-2
berdasarkan yang dan ide • Bahan
teks laporan berjudul ” pokok dari membuat
hasil Bagaimana teks laporan patung dan
pengamatan Jagung dan mengisi teknik
3.1
yang Berkemban peta pikiran membuat
Menyimpulka
didengar dan yang patung
n informasi g biak?)
dibaca. sediakan. • Gerak
berdasarkan Teks
3.1.2 Mengetahui Mengemban dasar lari
teks laporan bacaan
cara gkan •
hasil yang
menyimpulk informasi Perkembang
pengamatan berjudul
an teks dan ide biakan
yang didengar ”Tumbuhan
laporan hasil pokok vegetatif
dan dibaca. Sumber
pengamatan. dalam • Ide pokok,
4.1 Menyajikan Kehidupan”
4.1.1.Mempresent bentuk informasi
simpulan Ciri- ciri
asikan tulisan. • Cara
secara lisan kesimpulan
laporan hasil Menemukan membuat
dan tulis dari
pengamatan yang baik ide pokok, kesimpulan
teks laporan
atau dan benar. informasi, • Sila ke-3
hasil
wawancara Teks mencatatny • Kondisi
pengamatan
yang bacaan a pada peta geografis
atau
diperkuat tentang pikiran, dan negara
wawancara
oleh bukti negara mengemban ASEAN
yang
4.1.2.Menuliskan ASEAN gkannya • Patung
diperkuat
hasil Macam- melalui nusantara
oleh bukti.
laporan macam tulisan. •
pengamata kosakata Membuat Keberagama
n atau baku kesimpulan n di
wawancara dari teks lingkungan
dengan yang dibaca sekitar
bukti yang • Kata baku
kuat Keterampila
Ilmu 3.1 3.1.1 Perkemban Mengamati n
Pengetahuan Membandingk Mengetahui gbiakan tanaman
Alam an cara cara generatif. dengan Praktik/Kin
perkembangbi perkembang cara perkembang erja
akan biakan perkemban biakan
tumbuhan tumbuhan gbiakan generatif • Membaca
dan hewan. dengan vegetatif dan pemaham
4.1 Menyajikan tepat. pada manfaatnya. an
karya tentang 3.1.2 tumbuhan Mengamati • Mengamati
perkembanga Mengidentifi Macam- tanaman di dan
ngbiakan kasi cara macam sekitar membuat
tumbuhan. perkembang tumbuhan terkait laporan
biakan Teks perkembang • Membuat
tumbuhan. bacaan biakan laporan
4.1.1 Membuat yang vegetatif • Merefleksi
laporan berjudul ” dan diri
tentang Tumbuhan manfaatnya •
perkembang Sumber Membandi
biakan karbohidrat ngkan
tumbuhan , Protein, •
4.1.2 dan Menyelesai
mempresen Vitamin” kan
tasikan masalah
salah satu • Membaca
cara pemaham
perkemban an
gbiakan • Membuat
tumbuhan rencana
Ilmu 3.1 3.1.1 Maca Menemukan
Pengetahuan Mengidentifik Menganalisis m- macam persamaan
Sosial asi karakateristi tumbuhan dan
karakteristik k geografis (flora) yang perbedaan
geografis dan dan tumbuh di karakteristi
kehidupan kehidupan wilayah k dua
sosial budaya, sosial ASEAN. negara
ekonomi, buadaya di Bebera ASEAN
politik di wilayah pa terkait
wilayah ASEAN kehidupan kondisi
ASEAN. 3.1.2 sosial sosial
4.1 Menyajikan Menjelaskan budaya di budaya
hasil kehidupan wilayah Menambah
identifikasi sosial ASEAN informasi
karakteristik budaya dari Kondis dua negara
geografis dan dua negara i geografis ASEAN
kehidupan ASEAN wilayah terkait
sosial budaya, terkait ASEAN kondisi
ekonomi, dan kondisi Perbed geografis
politik di geografisnya aan sosial
wilayah dengan budaya
ASEAN. benar. beberapa
4.1.1 daerah
mendiskusik berdasakan
an kondisi
perbedaan geografis.
sosial
budaya dari
negara di
ASEAN
4.1.2
Menuliskan
laporan
tentang
perbedaan
sosial
budaya dari
dua negara
terkait
kondisi
geografisny
a dengan
benar
melalui
diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami Jen Mendiskusi
dan Prakarya patung macam- is- jenis kan patung
4.4 Membuat macam patung nusantara,
patung patung Lan membuat
. nusantara. gkah- adonan
3.4.2. langkah mainan,
Mengetahui pembuatan dan
langkah- patung mencobanya
langkah untuk
pembuatan membuat
patung bentuk
dengan patung.
benar. Berlatih
4.4.1 keterampila
Mengidentifi n membuat
kasikan patung
bahan- dengan
bahan membuat
pembuatan bentuk dari
patung adonan
4.4.2 mainan
Memprakti
kkan
pembuatan
patung
dengan
bahan
sederhana
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.