TUGAS

PELATIHAN DAN PENDIDIKAN KESEHATAN

Tentang
Garis – Garis Besar Program Pembelajaran

Oleh
Muhammad Zikra
1710104076

Dosen Pembimbing
H.Bustami MS, MQIH

STIKES ALIFAH PADANG

PRODI KESEHATAN MASYARAKAT
PEMINATAN PROMOSI KESEHATAN
2020/2021
 Kurikulum Pelatihan untuk Pelatih (TOT)
Fasilitator STBM Sanitasi Total Berbasis Masyarakat diindonesia

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN

Nomor : MD.1
Judul Materi : Kebijakan dan Strategi Nasional STBM
Waktu : 2 JP (T= 2jp; P= 0 jp; PL= 0 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan Tujuan
Pokok Bahasan dan Media dan
Pembelajaran Pembelajaran Metode Referensi
Sub Pokok Bahasan Alat Bantu
Umum Khusus (TPK)

Setelah mengikuti • Bappenas, Kebijakan Nasional

Setelah materi ini peserta Pembangunan Air Minum dan Sanitasi,
mampu: 2003.
mengikuti
• Setneg RI, Undang-Undang No.17 Tahun
materi ini, 1. Menjelaskan 1. Arah kebijakan dan strategi • CTJ, • LCD 2007 tentang RPJPN 2005-2025,
peserta arah kebijakan pembangunan sanitasi di projector,
• Curah Jakarta:2005.
dan strategi Indonesia • Komputer/
mampu Pendapat • Depkes RI, Kepmenkes No. 852/2008,
pembangunan a. Arah kebijakan dan strategi laptop,
memahami sanitasi nasional pembangunan • Modul. tentang Strategi Nasional STBM, Jakarta:
Indonesia, sanitasi, 2008.
arah • Bahan
b. Arah kebijakan dan strategi • Depkes RI, Strategi Nasional STBM,
kebijakan dan tayang
STBM. (slide Jakarta: 2008.
strategi 2. Menjelaskan 2. Peran dan strategi STBM • CTJ, ppt), • Setneg RI, Undang-Undang No. 36 Tahun
peran dan a. Peran STBM dalam • Curah
nasional 2009 tentang Kesehatan, Jakarta: 2009.
strategi pencapaian RPJPN, Pendap
STBM. RPJMN dan MDGs tujuan at.
STBM. • Kemenkes RI, Renstra 2010-2014, Jakarta:
7C, 2010.
b. Strategi STBM,
c. Pemetaan peran dan
• Kemenkes RI, Buku Profi Program
tanggung jawab pemangku
Penyehatan Lingkungan
kebijakan di masing-masing
Ditjen P2PL, Jakarta: 2013.
tingkatan. Kemenkes RI, Permenkes No.3/2014 tentang
STBM
Update STBM, www.stbm-indonesia.org.
 Nomor : MI.1
Judul Materi : Konsep Dasar Pendekatan STBM
Waktu : 4JP (T=2 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan Tujuan
Pokok Bahasan dan Media dan
Pembelajaran Pembelajaran Metode Referensi
Sub Pokok Bahasan Alat Bantu
Umum Khusus (TPK)

Setelah mengikuti 1. Pengertian STBM • Putar film, • Kar, Kamar, Working Paper
a. Pengertian STBM, • Tanya jawab,
materi ini peserta 184, Subsidy or Self-
• Curah
mampu: b. Tujuan STBM, Pendapat, Respect? Total Community
c. Sejarah program • Bermain Sanitation in Bangladesh,
pembangunan Peran. Institute for Development
1. Menjelaskan • Komputer/
• CTJ, Studies, September 2003.
pengertian sanitasi, laptop,
STBM, d. Konsep STBM. • Flipchart, • Kelompok Kerja Antar
• Spidol, Departemen, Project
• Meta plan, WASPOLA, Film
• Kain tempel,
• CTJ, •
Awakening Change,
Setelah mengikuti 2. Menjelaskan 2. Tiga Komponen STBM
• Curah
Modul,
Community Led Total
komponen a. Peningkatan kebutuhan • Panduan
materi ini, peserta Pendapat. Diskusi, Sanitation in Indonesia,
mampu STBM, dan permintaan
• Panduan Jakarta: 2006.
memahami sanitasi,
Bermain • Kemenkes RI, Film STBM,
konsep dasar b. Peningkatan
Peran. Jakarta: 2009.
STBM. layanan
• Bahan
penyediaan • Kemenkes RI, Modul
tayang
sanitasi, dan Higiene Sanitasi Makanan
(slide ppt, dan Minuman, Dit. PL,
c. Penciptaan lingkungan
film), Jakarta: 2012.
yang kondusif.
• LCD,
• Kemenkes RI, Materi
3. Menjelaskan 3. Lima Pilar STBM • CTJ, Advokasi STBM,
• Curah
lima pilar a. Pengertian, Sekretariat STBM
Pendapat.
STBM, b. Penyelenggaran Nasional, Jakarta: 2012.
pelaksanaan 5 pilar • Kemenkes RI, Buku
STBM, Sisipan STBM: Kurikulum
c. Manfaat pelaksanaan dan Modul Pelatihan
pilar STBM, Fasilitator Pemberdayaan
 d. Tujuan pelaksanaan Masyarakat di Bidang
pilar STBM. Kesehatan, Jakarta: 2013.
• Update STBM, www.stbm-
indonesia.org.
• Sejarah Sanitasi, Seri AMPL
23, www. ampl.or.id.
4. Menjelaskan 4. Prinsip-Prinsip STBM
prinsip-prinsip a. Tanpa subsidi, • CTJ,
STBM, b. Masyarakat sebagai • Curah
pemimpin, Pendapat,
c. Tidak menggurui/ • Diskusi.
memaksa,
Totalitas seluruh komponen
masyarakat.

5. Menjelaskan 5. Tangga Perubahan • CTJ,

tangga Perilaku • Curah
perubahan a. Perilaku BABS, Pendapat,
perilaku. b. Perilaku SBS, • Diskusi.
c. Perilaku Higienies dan
Saniter,
d. Perilaku Sanitasi Total.
 Nomor : MI.2
Judul Materi : Pemberdayaan Masyarakat dalam STBM
Waktu : 3 JP (T=1 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan Tujuan Pokok Bahasan dan

Pembelajaran Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Media dan Alat
Metode Bantu Referensi
Umum Khusus (TPK)

Setelah mengikuti
materi ini peserta
mampu: • DepKes RI, Pusat
Promkes, Kebijakan
1. Pemberdayaan Masyarakat
1. Menjelaskan • CTJ, Nasional Promosi
pemberdayaan a. Pengertian Kesehatan, Jakarta:
• Diskusi
masyarakat, pemberdayaan 2004.
kelompok.
masyarakat, • DepKes RI, Pusat
b. Tahapan kegiatan • Bahan tayang (slide Promkes, Pedoman
Setelah mengikuti
pemberdayaan ppt), Pelaksanaan Promosi
materi ini, peserta • LCD,
mampu menerapkan masyarakat, Kesehatan di Daerah,
• Komputer/ laptop, Jakarta: 2005.
pemberdayaan c. Prinsip dasar • Flipchart,
masyarakat dalam pemberdayaan • Spidol • Totok Mardikanto,
STBM. masyarakat. • Meta plan, Konsep-Konsep
• Kain tempel, Pemberdayaan
• Panduan Diskusi Masyarakat, Surakarta,
Kelompok, 2010
• Panduan Bermain • Kemenkes RI, Buku
2. Partisipasi
Masyarakat • CTJ, Sisipan STBM:
2. Menerapkan Peran.
Dalam STBM • Diskusi Kurikulum dan Modul
partisipasi
a. Pengertian kelompok, Pelatihan Fasilitator
masyarakat
partisipasi • Bermain Pemberdayaan
dalam STBM. Peran.
masyarakat dalam Masyarakat di Bidang
STBM, Kesehatan, Jakarta:
b. Tingkatan partisipasi 2013.
masyarakat di STBM.
1
1
 Nomor : MI.3
12

Judul Materi : Komunikasi, Advokasi, dan Fasilitasi STBM

Waktu : 4 JP (T= 2 jp; P= 2 jp; PL= 0 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan
Tujuan Pokok Bahasan dan Media dan
Pembelajar
Pembelajaran Sub Pokok Bahasan Metode Alat Bantu Referensi
an Khusus
Umum
(TPK)
Setelah mengikuti
materi ini peserta
mampu:
• CTJ,
1. Komunikasi
1. Melakukan • Disku
a. Pengertian
komunikasi si
komunikasi,
yang efektif, kelo
b. Bentuk-bentuk
komunikasi, mpok
, • Bahan tayang
c. Membangun • Dinkes RI, Pusat
• Bermain
komunikasi yang peran, (slide ppt,) Promosi Kesehatan,
• LCD,
efektif. Modul Teknologi
• Komputer/ laptop,
Setelah mengikuti • Flipchart, Advokasi Kesehatan,
materi ini, peserta 2. Melakukan 2. Advokasi
• Spidol, Jakarta: 2002.
mampu melakukan advokasi, a. Pengertian advokasi, • Meta plan,
• CTJ, • Kemenkes RI, Buku
komunikasi, advokasi b. Langkah-langkah • Skenario, Sisipan STBM:
• Bermain
advokasi STBM, • Kain tempel,
dan fasilitasi STBM peran. Kurikulum dan Modul
c. Cara melakukan • Lembar
Pelatihan Fasilitator
advokasi yang efektif. diskusi
Pemberdayaan
kelompok,
3. Menerapkan 3. Prinsip-Prinsip Dasar Masyarakat di Bidang
• Panduan
prinsip-prinsip Fasilitasi Kesehatan, Jakarta:
• CTJ, Bermain
dasar fasilitasi, a. Prinsip dasar fasilitasi, 2013.
• Disku Peran.
b. Peran dan fungsi
si
fasilitator, kelo
c. Perilaku fasilitator
mpok
dalam STBM, .
d. Fasilitasi yang
harus dilakukan
 dan dihindari dalam
STBM.

4. 4. Teknik Fasilitasi • CTJ,

• Curah
Menerapk a. Teknik mendengar,
Pendapat,
an teknik- b. Teknik bertanya, • Bermain
teknik c. Teknik menghadapi situasi peran.
fasilitasi. sulit,
d. Dinamika bertanya,
e. Curah pendapat.
 Nomor : MI.4
Judul Materi : Pemicuan STBM di Komunitas
Waktu : 16 JP (T=4 jp; P=2 jp; PL=10 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan Tujuan Pokok Bahasan dan Media

Pembelajaran Pembelajaran Sub Pokok Metode dan Alat Referensi
Umum Khusus (TPK) Bahasan Bantu

Setelah mengikuti
materi ini peserta • CTJ,
1.Kegiatan Pra-Pemicuan • Bahan • WSP, Film
mampu: • Diskusi tayang Memicu
a. Observasi kebiasaan
1. Memahami PHBS masyarakat, kelomp (slide ppt, Perubahan
kegiatan pra- b. Persiapan pemicuan ok, Film), Menuju Sanitasi
pemicuan, • Simulasi. • LCD,
dan menciptakan Total di
• Komputer/
suasana yang laptop, Maharashta,
kondusif sebelum • Flipchart, India, New Delhi:
pemicuan • Spidol, 2004.
• Meta plan, • Depkes RI,
• Lembar
Setelah mengikuti 2. Melakukan 2.Pemicuan • CTJ, Sekretariat
pemicuan, a. Alat-alat utama
diskusi STBM, Film
materi ini, peserta • Diskusi
mampu melaksanakan partisipasi untuk kelomp Proses Pemicuan
kelomp ok,
pemicuan STBM di pemicuan, ok, di Kenongo,
• Tali,
komunitas. b. Elemen pemicuan • Bermain • Kain tempel, 2005.
dan faktor peran, • Alat-alat • Depkes RI,
penghambat • Putar film, Sekretariat STBM,
dan bahan
pemicuan, untuk Film Pemicuan di
c. Langkah-langkah pemicuan, Muara Enim, 2006.
pemicuan, • Lembar • Kemenkes RI,
d. Proses Pemicuan Lima observasi, Pedoman
Pilar STBM • Panduan Teknis Lapangan
e. Komposisi tim pemicu. Praktik Kerja STBM, Ditjen
Lapang, PP&PL, Jakarta:
• Pedoman 2013.
simulasi.
 • CTJ,
3. Melakukan 3.Fasilitasi Paska Pemicuan
• Diskusi
fasilitasi a. Cara membangun
kelomp
paska ulang komitmen,
ok,
pemicuan, b. Pilihan teknologi • Simulasi.
sanitasi untuk 5
pilar STBM,
c. Cara
membangun
jejaring layanan
penyediaan
sanitasi,
d. Pendampingan dan
monitoring,
e. Media promosi
untuk
perubahan
perilaku yang
berkelanjutan.

• Pemilihan
4. Melakukan 4. Simulasi Pemicuan STBM di
simulasi Komunitas kelompok
pemicuan a. Pembentukan secara
STBM di kelompok dan tim partisipatif,
• Penugasan.
komunitas, pemicu,
b. Penyiapan alat dan
bahan,
c. Pembagian peran
pada kelompok
Simulasi
Pemicuan
Kelompok.

• Praktik
5. Mampu 5. Praktik Pemicuan di
memprakt Lapangan Kerja
ikkan Lapang.
pemicuan
di
lapangan.
 Nomor : MI. 5
Judul Materi : Teknik Melatih
Waktu : 15 JP (T= 6jp; P=9 jp; PL=0 jp)
14

Jam : 2,5 jam

Tujuan
Tujuan Pembelaja Media
Pokok Bahasan dan dan Alat
Pembelajaran ran Metode Referensi
Sub Pokok Bahasan Bantu
Umum Khusus
(TPK)
Setelah mengikuti
materi ini
peserta mampu
• LAN RI, Modul
:
Widyaiswara,
1. Menjelaskan Jakarta: 2008.
1. Model pendekatan Pembelajaran • Kemenkes RI,
model Orang Dewasa (POD). Modul
pendekatan a. Perubahan Paradigma • Komputer, Pelatihan untuk
Pembelajaran Pendidikan • LCD, Pelatih Program
orang dewasa b. Pedagogi dan Andragogi • Papan/ kertas Kesehatan, Jakarta:
(POD). Flipchart,
Setelah mengikuti c. Prinsip-prinsip POD • Curah • Spidol 2009.
materi ini, peserta d. Ruang lingkup Pendekatan & pendapat • Lembar latihan • WSP-EAP,
• CTJ
mampu melatih pada tujuan POD • Pandua Penyelenggaraan
• Latihan
pelatihan fasilitator e. Strategi POD • Diskusi n Pelatihan
STBM Kelompok diskusi Wirausaha Sanitasi,
• Praktik kelompo Jakarta: 2012.
2. Menyusun 2. Satuan Acara Pembelajaran melatih k • Kemenkes RI, Buku
satuan acara (SAP). (micro- • Pedoma Sisipan STBM:
a. Pengertian SAP teaching) n praktik Kurikulum dan
pembelajaran
b. Manfaat SAP melatih Modul Pelatihan
(SAP)
c. Tujuan SAP (micro- Fasilitator
d. Sistematika SAP teaching) Pemberdayaan
e. Teknik Penyusunan SAP Masyarakat di
f. Kegiatan Pembelajaran Bidang Kesehatan,
Jakarta: 2013.
 3. Penciptaan iklim pembelajaran
3. Menciptakan
yang kondusif :
iklim
a. Pengelolaan kelas secara
pembelajaran
efektif
yang kondusif
b. Perkembangan kelompok
dalam sebuah
c. Kondisi dan situasi
proses
belajar yang
pembelajaran
berpusat pada
pembelajar
d. Jurnal pembelajaran

4. Teknik presentasi interaktif dalam

4. Menggunakan
proses pembelajaran.
teknik
a. Pengertian dan tujuan
presentasi presentasi interaktif
interaktif dalam b. Menghantar sesi
proses pembelajaran
pembelajaran . c. Merangkum sesi
pembelajaran
d. Teknik tanya jawab efektif
e. Teknik Mengelola hubungan
interaktif

5. Menentukan 5. Metode pembelajaran :

metode a. Pengertian dan Manfaat
pembelajaran metode pembelajaran
yang sesuai b. Delapan Ragam metode
dengan pembelajaran
tujuan c. Keunggulan dan
pembelajaran kelemahan masing-
masing metode
pembelajaran.
d. Metode pembelajaran yang
efektif
 6. Media dan alat bantu
6. Menggunakan pembelajaran
media dan alat a. Pengertian media dan alat
bantu bantu pembelajaran
pembelajaran b. Peranan media dan alat
yang bantu pembelajaran
sesuai c. Kriteria
dengan pemilihan
metode media dan alat
pembelajar bantu
an dan pembelajaran
tujuan d. Jenis-jenis media dan alat
pembelajaran bantu pembelajaran.
yang ingin e. Karakteristik media dan
dicapai. alat bantu pembelajaran.

7. Melakukan 7. Evaluasi hasil pembelajaran

evaluasi hasil a. Pengertian
pembelajaran b. Tujuan
c. Prinsip evaluasi hasil
pembelajaran
d. Jenis-jenis, tujuan
dan proses
evaluasi hasil
pembelajaran
e. Bentuk, kaidah dan
instrument serta
pengukuran evaluasi
hasil pembelajaran
f. Nilai hasil pembelajaran
 Nomor : MP.1
Judul Materi : Membangun Komitmen Belajar (BLC)
Waktu : 3 JP (T=1 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Jam : 2,5 jam
Pokok
Tujuan Tujuan Bahasan dan Media dan
Pembelajaran Pembelajaran Metode Referensi
Sub Pokok Alat Bantu
Umum Khusus (TPK) Bahasan
Setelah mengikuti
materi ini peserta • CTJ
mampu: 1. Perkenalan
• Curah pendapat
1. Mengenal
• Munir, Baderal,
sesama
Dinamika
warga
Kelompok,
pembelajar
Penerapannya
pada
Dalam
proses • Bahan tayang
Laboratorium Ilmu
pelatihan (slide ppt),
Setelah mengikuti • Flipchart/ papan Perilaku, Jakarta:
materi ini, peserta 2. Menyiapkan diri 2. Pencairan (ice • Permainan tulis, 2001.
mampu membangun • Spidol, • Depkes RI,
untuk belajar breaking)
komitmen belajar • Meta plan,
bersama • Kain tempel, Pusdiklat
dalam rangka secara aktif Kesehatan,
• Jadwal dan
menciptakan iklim dalam suasana alur Kumpulan
pembelajaran yang yang kondusif pelatihan, Games dan
kondusif selama • Norma/tata Energizer,
proses pelatihan 3. 3. Harapan- • CTJ Jakarta: 2004.
• Curah pendapat tertib standar
berlangsung. Merumus harapan • Diskusi kelompok pelatihan, • LAN dan
kan dalam proses • Panduan Pusdiklat
harapan- pembelajaran permainan, Aparatur
harapan dan hasil • Petunjuk games. Kemenkes RI,
yang yang ingin Buku Panduan
ingin dicapai Dinamika
dicapai
17

Kelompok,
bersama Jakarta: 2010.
baik
dalam
proses
pembelajaran
 maupun hasil
yang ingin
dicapai di akhir
pelatihan.

4. Merumuskan • CTJ
4. Norma • Curah pendapat
kesepakatan kelas • Diskusi kelompok
norma kelas dalam
yang harus pembelaj
dianut oleh aran
seluruh warga
pembelajar
selama
pelatihan
berlangsung

5. Merumuskan • CTJ
5. Kontrol kolektif • Curah pendapat
kesepakatan dalam • Diskusi kelompok
bersama pelaksanaan
tentang kontrol norma kelas
kolektif dalam
pelaksanaan
norma kelas

6. Membentuk 6. Organisasi kelas • Diskusi kelompok

organisasi kelas
 Nomor : MP.2
18

Judul Materi : Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Waktu : 3 JP T=1 jp; P=2 jp; PL=0 jp)
Jam : 2,5 jam

Tujuan Tujuan Pokok Bahasan

Pembelajara Media dan
Pembelajaran dan Sub Pokok Metode Referensi
n Khusus Alat Bantu
Umum Bahasan
(TPK)
Setelah mengikuti
materi ini peserta
• Kemenkes RI,
mampu:
Pusdiklat
1. Menjelaskan Aparatur,
1. RTL: Rencana
pengertian dan
a. Pengertian RTL Tindak Lanjut,
Setelah ruang lingkup
b. Ruang lingkup RTL. Kurmod
RTL.
mengikuti materi Surveillance,
ini, peserta Jakarta: 2008.
• BPPSDM
mampu
2. Menjelaskan 2. Langkah-langkah Kesehatan,
• Flipchart,
menyusun langkah- penyusunan RTL. • Ceramah • Spidol, Rencana
rencana tindak langkah Tanya Jawab • Meta plan, Tindak Lanjut,
penyusunan • Latihan • Kain tempel,
lanjut dan • LCD, Modul TOT
RTL • Diskusi
kelompok • Presentasi, NAPZA,
mengevaluasi • Lembar/Format Jakarta: 2009.
pelaksanaan RTL. • Kemenkes RI,
3. Melakukan 3. Evaluasi dan RTL Pedoman
kegiatan STBM.
evaluasi dan a. Evaluasi Pelaksanaan Umum
penyusunan STBM Pengembangan
RTL b. Penyusunan RTL dan Desa dan
gantt chart Kelurahan
Siaga Aktif,
4. Pelaksanaan
Jakarta: 2010.
STBM
• Kemenkes RI,
Second
Decentralized
Health Services
Project, Model
Pelatihan
Pemberdayaan
Masyarakat Bagi
Petugas
Puskesmas,
Jakarta: 2010.
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.academia.edu/25375724/Contoh_Kurikulum_and_Modul_Pelatihan_
di_Dinkes