ANALISIS DOKUMEN

PEDOMAN PAKET KEAHLIAN

1. Pedoman Paket Keahlian merupakan acuan atau rujukan yang dapat digunakan oleh guru,
berisi tentang hal-hal sebagai berikut.

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Memuat latar belakang penyusunan Pedoman Paket Keahluan.

B. Tujuan
Memuat tujuan penyusunan pedoman Paket Keahlian.

C. Ruang Lingkup
Memuat ruang lingkup pedoman Penyelenggaraan Sekolah.

D. Sasaran Pengguna:
Memuat sasaran pengguna pedoman Paket Keahlian.

BAB II KARAKTERISTIK PAKET KEAHLIAN

A. Rasional
Memuat latar belakang Paket Keahlian.
B. Tujuan Paket Keahlian
Memuat tujuan Mata Pelajaran.
C. Ruang Lingkup
Memuat ruang lingkup Paket Keahlian.
BAB III DESAIN PEMBELAJARAN
A. Pendekatan Pembelajaran
Memuat pendekatan pembelajaran yang digunakan sesuai Paket Keahlian.
B. Strategi dan Metode Pembelajaran
Memuat strategi dan metode pembelajaran yang digunakan sesuai Paket
Keahlian.
C. Model-Model Pembelajaran
Memuat model-model pembelajaran sesuai Paket Keahlian .

BAB IV PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. Prinsip dan Pendekatan Penilaian
Memuat prinsip dan pendekatan penilaian yang digunakan sesuai karakteristik
KD pada Paket Keahlian.
B. Teknik dan Instrumen Penilaian
Memuat teknik dan instrument penilain yang digunakan sesuai aspek penilaian
(pengetahuan, keterampilan dan sikap).
C. Pengolahan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian
 Memuat pengolahan dan tindak lanjut hasil penilaian (remedial dan
pengayaan), serta pelaporan.
BAB V MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
A. Media Pembelajaran
Memuat jenis media pembelajaran yang digunakan.
B. Sumber Belajar
Memuat sumber belajar yang digunakan.

BAB VII PENUTUP

2. Fungsi pedoman Paket Keahlian sebagai acuan atau referensi untuk:

a. Guru dalam merencanakan, mengembangkan dan melaksanakan proses pembelajaran

berbasis proses keilmuan (Scientific Aprroach) serta penilaian otentik (autentic
assesment).

b. Kepala Sekolah dan Pengawas dalam rangka supervisi, pembinaan dan penilaian
kompetensi profesional guru.

LATIHAN-LATIHAN
Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD Pengetahuan dari mata pelajaran yang
Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: . . . . . . . . .
Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Jenis Kesesuaian Ketercapaian
Kompetensi Kompetensi Dasar Analisis Dimensi Dimensi Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif
Inti (KI) (KD) KI Kognitif Pengetahuan dengan bentuk dan bentuk
Pengetahuan Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-3) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-3) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5).
5. Faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi)
yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 dari mata pelajaran yang tingkat taksonomi (KKO) pada
tingkat lower atau higher other thinking

Tugas 2. Analisis Kompetensi Keterampilan (KD-4) dari mata pelajaran yang Sdr ampu, dan
hubungkan keselarasan (alignment) dengan KD-3 dari pasangan KD tersebut serta
berikan rekomendasinya.

Analisis KD Rekomendasi KD
Kompetensi Kompetensi Dasar Analisis Bentuk Tingkat Kesetaraan Ketercapaian
Inti (KI) (KD) KI Taksonomi Taksonomi Taksonomi KD-3 dg Taksonomi KD
KD-4 Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti (KI-4) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. KI pengetahuan atau KI keterampilan; kelas X, XI atau XII
4. Abstrak atau konkrit.
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD-4
pasangannya.

Tuliskan sesuai rekomendasi KD-4 dari mata pelajaran pada tingkat taksonomi keterampilan
konkrit/abtrak (KKO) sesuai tingkat (Kelas) dari Ked