Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMA Fisika XI MIPA /1 1 JP@20 Menit

KOMPETENSI INTI
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
• KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Tujuan Pembelajaran KD 3.4 KD 4.4
Melalui kegiatan Menerapkan prinsip Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana
pembelajaran dengan fluida dinamik dalam yang menerapkan prinsip dinamika fluida
pendekatan saintifik dan teknologi
model problem base IPK 3 IPK 4
learning dengan metode: 3.4.4 Menjelaskan 4.4.1 Merencanakan dan melaksanakan
observasi, diskusi, tanya penerapan Azas percobaan yang menerapkan prinsip fluida
jawab dan presentasi. kontinuitas dalam ideal dan Azas Kontinuitas
Siswa dapat mencapai tradisi kedhuk Beji di
kompetensi pengetahuan, desa Tawun, Ngawi
Menerapkan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi
dengan menjelaskan
penerapan asas kontinuitas
dengan tradisi kedhuk Beji
di desa Tawun, Ngawi,
serta dapat Memodifikasi
ide/gagasan proyek
sederhana yang
menerapkan prinsip
dinamika fluida dengan
rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin selama
proses pembelajaran dan
bersikap jujur, percaya diri
serta pantang menyerah.
Materi Pelajaran Azas Kontinuitas dan, tradisi kedhuk Beji di desa Tawun, Ngawi

Model : Langkah PPK, Literasi, 4C, Waktu

Problem Base Learning Pembelajaran HOTS
Produk : Pertemuan 1
Laporan hasil diskusi Pendahuluan :
tentang tradisi kedhuk Beji Apersepsi. 5’
di desa Tawun, Ngawi Melalui Google Religius dan
meet Kemandirian.
1. Mengucapkan
salam pembuka dan
berdoa.
Deskripsi : 2. Guru melakukan
Secara kolaboratif presensi pada
mengamati dan mencari pertemuan hari ini. Kritis dan
informasi tentang 3. Siswa Komunikatif.
hubungan asas kontinuitas mengumpulkan
dengan tradisi kedhuk Beji tugas pada
di desa Tawun, Ngawi pertemuan
 sebelumnya (jika
ada)
Motivasi :
Guru memberikan
motivasi kepada
dengan mengirimkan
video youtube tentang
tradisi kedhuk Beji di
desa Tawun, Ngawi
berupa link berikut
https://youtu.be/zWG Kritis, Komunikatif,
Hm5rW2YM literasi, Problem
Alat, Bahan dan Media : Inti : Solving.
Grup WhatsApp Kelas, 1. Orientasi Masalah.
Google Meet, Laptop, alat • Bagaimana
tulis, power point, Lembar penerapan azas
Kegiatan Siswa di google kontinuitas dalam
drive, dan Video tradisi kedhuk
pelaksanaan tradisi kedhuk Beji di desa
Beji di desa Tawun, Tawun, Ngawi?
Ngawi di Youtube • Apa hal yang 10’
(https://youtu.be/zWGHm melatarbelakangi
5rW2YM) terciptanya tradisi
Penilaian : Lembar kedhuk Beji di
Kegiatan Siswa di Google desa Tawun,
Drive Ngawi?
Remidial : Penugasan • Apa makna
tentang Azas Kontinuitas tradisi kedhuk Kritis, Komunikatif,
dalam tradisi kedhuk Beji Beji di desa Kolaboratif, Problem
di desa Tawun, Ngawi Tawun, Ngawi? Solving,
Pengayaan : Penugasan 2. Mengorganisasikan Literasi,integritas,
tentang penerapan Azas peserta didik untuk gotong royong.
kontinuitas pada belajar.
kehidupan sehari-hari Guru membagi
LDS dalam
google drive
untuk setiap
kelompok agar
kelompok Kritis, Kreatif,
tersebut dapat Kolaboratif,
mendiskusikan Komunikatif.
hal yang
berkaitan dengan
penerapan Azas
kontinuitas dalam
tradisi kedhuk
Beji di desa
Tawun, Ngawi
sesuai instruksi
yang telah
diberikan guru
dalam LKS
tersebut.
3. Membimbing
penyelidikan
kelompok.
Siswa berdiskusi
secara intensif
untuk Komunikatif,
memecahkan kolaboratif, kritis.
masalah yang
 terdapat pada
lembar Diskusi
siswa (LDS)
dengan rasa ingin
tahu dan
tanggung jawab
serta selalu aktif,
kenudian dengan
menggunakan
laptop siswa
membuat laporan
diskusi dalam
format 5’
powerpoint.
4. Mengembangkan
dan menyajikan Kritis, kolaboratif,
hasil karya. Komunikatif.
Salah satu
kelompok
menggunakan
kesempatan
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
kelompoknya di
dalam Google
meet dan
kelompok lain
menjadi
pendengar yang
baik agar dapat
 memberi
pendapat saat
diminta guru.
5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
➢ Guru
mengklarifikasi
hasil diskusi
siswa.
➢ Kelompok yang
mampu
menunjukkan
penampilan
terbaik dalam
proses diskusi
kelas diberikan
apresiasi.
➢ Siswa melakukan
refleksi terhadap
proses belajar
mengajar yang
telah
berlangsung.
➢ Siswa
menggunakan
kesempatan
untuk bertanya
jika masih ada
konsep yang
belum jelas atau
 belum dimengerti
selama proses
pembelajaran.
Penutup :
➢ Guru bersama siswa
menyimpulkan
materi pembelajaran
➢ Siswa diberikan
rancangan
percobaan
persamaan
kontinuitas di
google drive untuk
di praktikkan
dirumah, dan
divideo kemudian
video di
kumpulkan di
google drive
➢ Kegiatan
pembelajaran
berakhir dan
memberikan salam.