LK SNP

STANDAR KOMPONEN/SUB KOMPONEN INDIKATOR

PENILAIAN
Penilaian peserta didik pada pendidikan
dasar terdiri dari penilaian hasil
belajar oleh pendidik, satuan
pendidikan dan Pemerintah.

Penilaian hasil belajar peserta didik

pada pendidikan dasar meliputi
aspek: sikap, pengetahuan dan
keterampilan

Penilaian sikap peserta didik

merupakan kegiatan yang dilakukan
oleh pendidik untuk memperoleh
informasi deskriptif mengenai
perilaku peserta didik.

LINGKUP PENILAIAN Penilaian pengetahuan pada peserta

didik merupakan kegiatan yang
dilakukan untuk mengukur
penguasaan pengetahuan peserta
didik.

Penilaian keterampilan peserta didk

merupakan kegiatan yang
dilakukan untuk mengukur
kemampuan peserta didik
menerapkan pengetahuan dalam
melakukan tugas tertentu.

Penilaian pengetahuan dan

keterampilan pada peserta didik
dilakukan oleh pendidik, satuan
pendidikan, dan/atau Pemerintah.
 Penilaian hasil belajar oleh
pendidik bertujuan untuk
memantau dan mengevaluasi
proses, kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar peserta
didik secara berkesinambungan.

Penilaian hasil belajar oleh satuan

TUJUAN PENILAIAN pendidikan bertujuan untuk menilai
pencapaian Standar Kompetensi
Lulusan untuk semua mata
pelajaran.

Penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah bertujuan untuk menilai
pencapaian kompetensi lulusan
secara nasional pada mata pelajaran
tertentu.
b. objektif, berarti penilaian
didasarkan pada prosedur dan
kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subjektivitas penilai;
c. adil, berarti penilaian tidak
menguntungkan atau merugikan
peserta didik karena berkebutuhan
khusus serta perbedaan latar
belakang agama, suku, budaya, adat
istiadat, status sosial ekonomi, dan
gender. terpadu, berarti penilaian
merupakan salah satu komponen
yang tak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran;
e. terbuka, berarti prosedur
penilaian, kriteria penilaian, dan
dasar pengambilan keputusan dapat
PRINSIP PENILAIAN
diketahui oleh pihak yang
berkepentingan;
f. menyeluruh dan
berkesinambungan, berarti
penilaian mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan
berbagai teknik penilaian yang
sesuai, untuk memantau dan
menilai perkembangan kemampuan
peserta didik;
g. sistematis, berarti penilaian
dilakukan secara berencana dan
bertahap dengan mengikuti
langkah-langkah baku;
h. beracuan kriteria, berarti
penilaian didasarkan pada ukuran
pencapaian kompetensi yang
ditetapkan; dan
i. akuntabel, berarti
 Penilaian hasil belajar oleh
pendidik dilakukan dalam bentuk
ulangan, pengamatan, penugasan,
dan/atau bentuk lain yang
diperlukan.

Penilaian hasil belajar oleh pendidik

digunakan untuk mengukur dan
mengetahui pencapaian
kompetensi
BENTUK PENILAIAN Peserta Didik, memperbaiki proses
pembelajaran dan menyusun
laporan kemajuan hasil belajar
harian, tengah semester, akhir
semester, akhir tahun. dan/atau
kenaikan kelas.

Pemanfaatan hasil penilaian oleh

pendidik diatur lebih lanjut oleh
Direktorat Jenderal terkait.

Penilaian hasil belajar oleh satuan

pendidikan dilakukan dalam bentuk
ujian sekolah/madrasah.

Penilaian hasil belajar oleh

satuan pendidikan digunakan
untuk penentuan kelulusan dari
satuan pendidikan.

Satuan pendidikan menggunakan

hasil penilaian oleh satuan
pendidikan dan hasil penilaian
oleh pendidik sebagaimana yang
dimaksud dalam Pasal 5 ayat (2)
untuk melakukan perbaikan
dan/atau penjaminan mutu
pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan
SUMBER DATA
LK Pemetaan Mutu

KOMPONEN/SUB
STANDAR INDIKATOR SUMBER DATA
KOMPONEN
PENILAIAN
Penilaian peserta didik
pada pendidikan dasar
terdiri dari penilaian
hasil belajar oleh
pendidik, satuan
pendidikan dan
Pemerintah.

Penilaian hasil belajar

peserta didik pada
pendidikan dasar
meliputi aspek: sikap,
pengetahuan dan
keterampilan

Penilaian sikap peserta

didik merupakan
kegiatan yang dilakukan
oleh pendidik untuk
memperoleh informasi
deskriptif mengenai
perilaku peserta didik.

LINGKUP Penilaian pengetahuan

PENILAIAN pada peserta didik
merupakan kegiatan
yang dilakukan untuk
mengukur penguasaan
pengetahuan peserta
didik.
 Penilaian keterampilan
peserta didk
merupakan kegiatan
yang dilakukan untuk
mengukur kemampuan
peserta didik
menerapkan
pengetahuan dalam
melakukan tugas
tertentu.

Penilaian pengetahuan
dan keterampilan pada
peserta didik
dilakukan oleh
pendidik, satuan
pendidikan, dan/atau
Pemerintah.

Penilaian hasil belajar

oleh pendidik
bertujuan untuk
memantau dan
TUJUAN PENILAIAN
mengevaluasi proses,
kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil
belajar peserta didik
secara
berkesinambungan.

Penilaian hasil belajar

oleh satuan pendidikan
bertujuan untuk
menilai pencapaian
Standar Kompetensi
Lulusan untuk semua
mata pelajaran.
Penilaian hasil belajar
oleh Pemerintah
bertujuan untuk menilai
pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional
pada mata pelajaran
tertentu.

Penilaian hasil belajar

oleh Pemerintah
bertujuan untuk menilai
pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional
pada mata pelajaran
tertentu.
 Prinsip penilaian hasil
belajar peserta didik
adalah
a. sahih, berarti
penilaian didasarkan
pada data yang
mencerminkan
kemampuan yang
diukur;
b. objektif, berarti
penilaian didasarkan
pada prosedur dan
kriteria yang jelas, tidak
PRINSIP PENILAIAN dipengaruhi
subjektivitas penilai;
c. adil, berarti
penilaian tidak
menguntungkan atau
merugikan peserta
didik karena
berkebutuhan khusus
serta perbedaan latar
belakang agama, suku,
budaya, adat istiadat,
status sosial ekonomi,
dan gender.

Penilaian hasil belajar

oleh pendidik
dilakukan dalam
bentuk ulangan,
pengamatan,
penugasan, dan/atau
bentuk lain yang
diperlukan.

BENTUK
PENILAIAN
 Penilaian hasil belajar
oleh pendidik
digunakan untuk
mengukur dan
BENTUK mengetahui
PENILAIAN pencapaian
kompetensi
Peserta Didik,
memperbaiki proses
pembelajaran dan
menyusun laporan
kemajuan hasil belajar
harian, tengah
semester, akhir
semester, akhir
tahun. dan/atau
kenaikan kelas.

Pemanfaatan hasil
penilaian oleh
pendidik diatur lebih
lanjut oleh Direktorat
Jenderal terkait.

Penilaian hasil belajar

oleh satuan pendidikan
dilakukan dalam bentuk
ujian
sekolah/madrasah.

Penilaian hasil
belajar oleh satuan
pendidikan
digunakan untuk
penentuan kelulusan
dari satuan pendidikan.
Satuan pendidikan
menggunakan hasil
penilaian oleh satuan
pendidikan dan hasil
penilaian oleh
pendidik sebagaimana
yang dimaksud dalam
Pasal 5 ayat (2) untuk
melakukan perbaikan
dan/atau penjaminan
mutu pendidikan pada
tingkat satuan
pendidikan
 AKAR
KONDISI SAAT INI
PERMASALAHAN
 KOMPONEN/SUB SUMBER AKAR PROGRAM
STANDAR INDIKATOR KONDISI SAAT INI REKOMENDASI PENINGKATAN KEGIATAN
KOMPONEN DATA PERMASALAHAN MUTU
PENILAIAN
Penilaian peserta didik pada
pendidikan dasar terdiri dari
penilaian hasil belajar oleh
pendidik, satuan pendidikan
dan Pemerintah.

Penilaian hasil belajar

peserta didik pada
pendidikan dasar meliputi
aspek: sikap, pengetahuan
dan keterampilan

Penilaian sikap peserta

didik merupakan kegiatan
yang dilakukan oleh
pendidik untuk memperoleh
informasi deskriptif
LINGKUP PENILAIAN

mengenai perilaku peserta

didik.

Penilaian pengetahuan pada

peserta didik merupakan
kegiatan yang dilakukan
untuk mengukur
penguasaan pengetahuan
peserta didik.

Penilaian keterampilan
peserta didk merupakan
kegiatan yang dilakukan
untuk mengukur
kemampuan peserta
didik menerapkan
pengetahuan dalam
melakukan tugas tertentu.
 Penilaian pengetahuan dan
keterampilan pada peserta
didik dilakukan oleh
pendidik, satuan pendidikan,
dan/atau Pemerintah.

Penilaian hasil belajar oleh

pendidik bertujuan untuk
memantau dan
TUJUAN mengevaluasi proses,
PENILAIAN kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar
peserta didik secara
berkesinambungan.

Penilaian hasil belajar oleh

satuan pendidikan bertujuan
untuk menilai pencapaian
Standar Kompetensi Lulusan
untuk semua mata
pelajaran.

Penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah bertujuan untuk
menilai pencapaian
kompetensi lulusan secara
nasional pada mata
pelajaran tertentu.

Penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah bertujuan untuk
menilai pencapaian
kompetensi lulusan secara
nasional pada mata
pelajaran tertentu.
LK Pelaksanaan Rencana Pemenuhan Mutu

SUMBER KONDISI SAAT AKAR PROGRAM Penanggung Waktu Pemangku

STANDAR KOMPONEN/SUB KOMPONEN INDIKATOR DATA INI PERMASALAHAN REKOMENDASI PENINGKATAN KEGIATAN Jawab Pelaksanaan Kepentingan
MUTU yang dilibatkan

PENILAIAN

Penilaian peserta didik pada

pendidikan dasar terdiri dari
penilaian hasil belajar oleh Dokumen
pendidik, satuan pendidikan dan KTSP
Pemerintah.

Penilaian hasil belajar peserta

didik pada pendidikan dasar
meliputi aspek: sikap, Dokumen
KTSP
pengetahuan dan
keterampilan

Penilaian sikap peserta didik

merupakan kegiatan yang
dilakukan oleh pendidik untuk Dokumen
memperoleh informasi KTSP
deskriptif mengenai perilaku
peserta didik.

Penilaian pengetahuan pada

peserta didik merupakan
kegiatan yang dilakukan untuk Dokumen
KTSP
mengukur penguasaan
pengetahuan peserta didik.

Penilaian keterampilan peserta

didk merupakan kegiatan
yang dilakukan untuk
Dokumen
mengukur kemampuan KTSP
peserta didik menerapkan
pengetahuan dalam
melakukan tugas tertentu.
 Penilaian pengetahuan dan
keterampilan pada peserta
didik dilakukan oleh pendidik, Dokumen
KTSP
satuan pendidikan, dan/atau
Pemerintah.

Penilaian hasil belajar oleh

pendidik bertujuan untuk
memantau dan mengevaluasi
TUJUAN PENILAIAN proses, kemajuan belajar, dan Dokumen
KTSP
perbaikan hasil belajar
peserta didik secara
berkesinambungan.

Penilaian hasil belajar oleh

satuan pendidikan bertujuan
untuk menilai pencapaian Dokumen
KTSP
Standar Kompetensi Lulusan
untuk semua mata pelajaran.

Penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah bertujuan untuk
menilai pencapaian Dokumen
kompetensi lulusan secara KTSP
nasional pada mata pelajaran
tertentu.

Penilaian hasil belajar oleh

Pemerintah bertujuan untuk
menilai pencapaian Dokumen
kompetensi lulusan secara KTSP
nasional pada mata pelajaran
tertentu.
Biaya
LK Evaluasi

Indikator Monev
Standar Program Kegiatan

Input Proses

Workshop Pelaksanaan
SKL sukses UN SIswa workshop

Workshop
Pelaksanaan
Isi Telaah Guru workshop
Silabus

Proses
Peningkatan kompetensi Workshop Kepala
guru dalam menganalisis analisis SKL dan Guru Persiapan
SKL mata pelajaran UN dan (Bedah SKL) kegiatan,
UAS mata pelajaran proses
Penilaian UN dan UAS pelaksanaan,
evaluasi
kegiatan

PTK
Pengadaan Alat Dana
dan Bahan
Praktik Proses
Sarpras
pengadaan

Pengelolaan
Pembiayaan
 Kesimpulan
Indikator Monev
Analisi Pelaksanaan Program
s
(Penyelesaian
Output Outcome
masalah)
Lulus try Jumlah yang
out lulus Un

Proses
Dokumen pembelajaran
Silabus yang sesuai
yang dengan
ditelaah tuntutan
kurikulum

Dokumen memiliki Dengan kegiatan ini

bedah skl per kompetensi kemampuan guru
mata dalam meningkat untuk
pelajaran menganalisis skl menganalis skl sesuai
mata pelajaran

Adanya alat Pelaksanaan

dan bahan praktik sesuai
praktik siap dengan tuntutan
pakai kurikulum
input
guru memiliki dukomen SKL sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
guru telah pernah mengikuti sosialisasi bedah SKL
kepala sekolah memahami tentang SKL
kepala sekollah telah pernah mengikuti sosialisasi bedah SKL
ketersediaan sarana dan prasarana untuk pelaksanaan kegiatan workshop
nara sumber memiliki kompetensi untuk pelaksanaan bedah SKL
guru mengikuti workshop sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan
output

output