ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : Geografi

KELAS :X

Standar Teknik dan

Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
Memiliki 1. Menghayati 1.1 Menghayati PENGETAHUAN - Memahami dan Mengamati: TMT: Membuat
perilaku yang dan kebera-daan DASAR GE- menghayati  membaca buku teks dan sumber bacaan daftar nama
mencerminkan mengamalkan dirinya sebagai OGRAFI keberadaan lainnya tentang ruang lingkup objek alam dan
sikap orang ajaran agama makhluk Tuhan  Ruang lingkup dirinya sebagai pengetahuan geografi, konsep esensial objek buatan
beriman, yang yang dapat pengetahuan makhluk Tuhan geografi, obyek studi, prinsip, manusia di
berakhlak dianutnya berpikir ilmiah dan geografi yang dapat pendekatan, serta aspek geografi; dan permukaan yang
mulia, berilmu, 2. Menghayati mampu meneliti  Konsep esensi- berpikir ilmiah atau saling
percaya diri, dan tentang al geografi dan dan mampu  mengamati peta atau citra penginderaan berhubungan
dan mengamalkan lingkungan-nya contoh terap- meneliti tentang jauh seperti foto udara atau foto satelit (misalnya objek
bertanggung pe-rilaku jujur, 1.2 Mensyukuri annya lingkung-annya yang memperlihatkan relief permukaan jembatan yang
jawab dalam disiplin, pencip-taan bumi  Obyek studi - Mensyukuri bumi dan pola penggunaan lahan. dipasangkan
berinteraksi tanggung tempat kehidupan geografi penciptaan bu-mi Peserta didik diarahkan untuk dengan adanya
secara efektif jawab, peduli sebagai karunia  Prinsip geogra- tempat menerapkan prinsip geografi dalam sungai dan jalan,
dengan (gotong ro- Tuhan Yang Maha fi dan contoh kehidupan se- mengidentifikasi objek dan gejala di rawa dan daerah
lingkungan yong, kerja Pengasih de-ngan terapannya bagai karunia permukaan bumi. dataran rendah).
sosial dan alam sama, toleran, cara turut  Pendekatan Tuhan Yang Daftar nama
dalam damai), memeliharanya Maha Pengasih Menanya: objek minimal 10
geografi dan
jangkauan santun, 1.3 Menghayati dengan cara  Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pasang.
contoh terap-
pergaulan dan responsif dan jati diri manusia turut pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
annya
keberadaannya proaktif dan sebagai agent of memeliharanya diketahuinya lebih mendalam terkait Observasi:
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
. menunjukkan changes di bumi  Aspek geografi - Memahami dan dengan ruang lingkup pengetahuan mengamati
si-kap sebagai dengan cara menghayati jati geografi, konsep esensial geografi, kegiatan peserta
bagi-an dari menata lingkungan diri manusia obyek studi, prinsip, pendekatan, atau didik dalam
Memiliki solusi atas yang baik guna sebagai agent of aspek geografi. Butir pertanyaan dapat proses
pengetahuan berbagai me-menuhi changes di bumi ditulis dalam kertas selembar atau mengumpulkan
faktual, permasa- kesejahteraan lahir dengan cara diajukan secara lisan; atau data, analisis
konseptual, dan lahan dalam batin menata ling-  Secara klasikal, peserta didik diminta data, pembuatan
prosedural berin-teraksi 2.1 Menunjukkan kungan yang untuk mendaftar sejumlah pertanyaan laporan, dan
dalam ilmu secara efektif perilaku proaktif baik guna tentang konsep dan prinsip geografi komunikasi.
pengetahuan, dengan ling- dalam mem- memenuhi kaitannya dengan keberadaan suatu Aspek yang
teknologi, seni, kungan sosial pelajari hakikat kesejahteraan objek dan gejala di permukaan bumi diamati adalah
dan budaya dan alam ilmu dan peran lahir batin setelah mereka mengamati peta atau keuletan dan
dengan serta dalam geografi untuk - Memahami dan citra penginderaan jauh. keseriusannya
wawasan menempatkan diterapkan da-lam menunjuk-kan dalam
kemanusiaan, diri sebagai kehidupan sehari- perilaku proaktif Mengeksperimenkan/ mengerjakan
kebangsaan, cerminan hari dalam mengeksplorasi/mengumpulkan data: tugas.
kenegaraan, bangsa dalam 2.2 Menunjukkan mempelajari  Peserta didik mencoba menerapkan
dan peradaban per-gaulan perila-ku yang hakikat ilmu dan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi TM :Menilai
terkait dunia bertanggung peran geografi yang diketahuinya dengan menunjukkan kemampuan
fenomena dan jawab sebagai untuk diterapkan bukti di lapangan melalui media peta peserta didik
kejadian yang makh-luk yang dalam kehi- atau citra penggunaan lahan. Misalnya dalam
tampak mata. dapat ber-pikir dupan sehari-hari menunjukkan letak delta yang selalu ada memahami
ilmiah - Memahami dan di muara sungai atau pola permukiman ruang lingkup
menunjuk-kan penduduk yang memanjang jalan atau pengetahuan
perilaku yang sungai; atau geografi, konsep
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
bertang-gung  Peserta didik memberi contoh esensial
Memiliki jawab sebagai kenampakan objek buatan manusia geografi, obyek
kemampuan makh-luk yang (permukiman, pesawahan, atau jaringan studi, prinsip,
pikir dan tindak dapat berpikir jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan pendekatan, atau
yang efektif dan ilmiah relief muka bumi sebagai bukti aspek geografi.
kreatif dalam berlakunya konsep dan prinsip geografi Bentuk tes yang
ranah abstrak dalam kehidupan sehari-hari. digunakan
dan konkret adalah pilihan
sesuai dengan Mengasosiasi: ganda atau tes
yang dipelajari  Peserta didik diminta untuk menganalisis uraian.
disekolah dan hubungan antara keberadaan suatu
sumber lain objek di permukaan bumi dengan objek-
sejenis. objek lainnya sehingga mereka
memperoleh makna tentang konsep dan
prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan
permukiman di tepian sungai yang selalu
memanjang mengikuti aliran sungai, atau
menghubungkan antara kepadatan
jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk
menyimpulkan hasil eksplorasinya
tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh
pengetahuan baru tentang dasar-dasar
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
ilmu geografi.

Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil
analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang
ditulis, atau
 Pesera didik menyampaikan hasil
kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, dan aspek geografi di
depan kelas.

3. Memahami, 3.1 Memahami - Ruang ling-kup - Memahami ruang

me-nerapkan, pengeta-huan geografi lingkup
meng-analisis dasar geografi dan - Konsep dasar pengetahuan
pengeta-huan terapannya da-lam geografi geografi
faktual, kon- kehidupan sehari- - Objek studi - Menjelaskan
septual, hari geografi konsep dasar
prosedu-ral 4.1 Menyajikan - Prinsip, un-sur, geografi dan
berdasarkan contoh penerapan dan struktur contoh pene-
rasa ingin pengeta-huan geo-grafi rapannya
tahu-nya dasar geografi - Pendekatan - Menjelaskan
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
tentang ilmu pada kehidupan geografi objek studi
pengetahuan, seha-ri-hari dalam - Aspek geo-grafi geografi
tek-nologi, bentuk tulisan - Fungsi dan - Menjelaskan
seni, bu- tujuan pem- prinsip geo-grafi
daya, dan belajaran dan contoh pene-
huma-niora geografi rapannya
dengan wa- - Menjelaskan
wasan pendekatan
kemanu- geografi dan
siaan, contoh pene-
kebangsa-an, rapannya
kenegaraan, - Menjelaska
dan n aspek geografi
peradaban 3.2 Menganalisis LANGKAH- - Menjelaska Mengamati: TMTT
terkait lang-kah-langkah LANGKAH n sifat studi  Peserta didik ditugasi mengamati Peserta didik
penyebab peneli-tian PENELITIAN geografi sejumlah laporan yang bersifat penelitian diminta untuk
fenomena geografi terhadap GEOGRAFI - Menjelaska geografi atau diminta untuk membaca membuat
dan ke- fenomena geosfer n pendekatan artikel dari jurnal ilmu geografi. kerangka
jadian, serta 4.2 Menyajikan - Pendekatan analisis studi  Peserta didik ditugasi membaca buku penelitian dan
me-nerapkan contoh penerapan analisis geografi geografi teks tentang metode penelitian geografi anilisis geografi
penge-tahuan langkah-langkah - Metode analisis - Menjelaska untuk memahami sifat studi, pendekatan, sesuai judul
prosedu-ral penelitian geografi geografi n teknik pe- metode analisis, teknik pengumpulan penelitian yang
pada bidang dalam bentuk - Teknik ngumpulan data data, dan teknik analisis data geografi, telah di berikan
kajian yang laporan observasi pengumpulan geografi serta publikasi hasil penelitian geografi oleh guru
spe-sifik lapangan data - Menjelaska
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
sesuai de- - Teknik analisis n teknik analisis Menanya
ngan bakat data geografi data geografi  Peserta didik diminta untuk membuat
dan minatnya - Variabel - Menjelaska sejumlah pertanyaan yang ingin
untuk penelitian n publikasi hasil diketahuinya setelah membaca laporan
memecahkan - Langkah penelitian penelitian, artikel, atau buku teks tentang
masalah penelitian geografi metode penelitian geografi, atau
4. Mengolah, geografi  melalui kegiatan diskusi, setiap peserta
mena-lar, dan - Publikasi hasil didik mengajukan keinginan untuk
menyaji penelitian meneliti tentang suatu objek atau
dalam ranah masalah geografi. Berdasarkan
kon-kret dan keinginan tersebut, peserta didik
ranah abstrak mengajukan sejumlah pertanyaan
terkait tentang langkah-langakh penelitian yang
dengan harus dilakukan
pengem-
bangan dari Mengeksperimenkan/
yang mengeksplorasi/mengumpulkan data:
dipelajarinya  peserta didik secara berkelompok
di sekolah berdiskusi untuk merencanakan suatu
secara kegiatan penelitian yang bersifat studi
mandiri, dan geografi. Setiap rencana langkah-
mampu langkah dideskripsikan atau diuraikan
menggu- dengan cermat, atau
nakan  setiap kelompok menelaah laporan
metode se- penelitian geografi dan melaporkannya
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
suai kaidah dalam bentuk tabel dua kolom. Kolom
ke-ilmuan pertama berisi komponen-komponen
langkah penelitian dan kolom kedua
deskripsi tentang hasil telaahannya, atau
 secara kelompok, peserta didik mencoba
melakukan penelitian geografi secara
sederhana dengan langkah-langkah
penelitian yang benar.

Mengasosiasi
 Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pentingnya
penelitian geografi yang dilakukan
dengan langkah-langkah yang
sistematis. Kesimpulannya ditulis dalam
bentuk pointer-pointer yang dianggap
paling penting, atau
 Peserta didik ditugasi untuk membuat
hubungan antar komponen penelitian
sehingga peserta didik memperoleh
tambahan wawasan tentang pentingnya
penelitian dalam mengembangkan suatu
ilmu.

Mengomunikasikan
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
 Peserta didik diminta untuk melaporkan
hasil penelitian geografinya dalam forum
diskusi kelas, atau
 Peserta didik diminta untuk membuat
satu buah artikel atau ringkasan laporan
hasil penelitian yang dipublikasi melalui
majalah dinding atau diunggah di media
internet.
 Peserta didik diminta untuk melaporkan
hasil telaahan naskah laporan penelitian
geografi dalam bentuk narasi yang
disajikan dalam diskusi atau diunggah di
internet.

3.3 Menganalisis MENGENAL - Memahami Mengamati: TMT

dinami-ka planet BUMI teori penciptaan  Peserta didik ditugasi membaca buku - Siswa
bumi seba-gai - Sejarah per- bumi teks dan sumber lainnya (majalah dan disuruh
ruang kehidupan kembangan - Menjelaska internet) yang memuat gambar, dan untuk
4.3 Mengolah bumi n gerak rotasi ilustrasi, tentang teori penciptaan planet mengump
informasi dinamika - Teoro dan revolusi bumi bumi, gerak rotasi dan revolusi bumi, ulkan
planet bumi penciptaan bumi - Menjelaska karakteristik perlapisan bumi, pergeseran berbagai
sebagai ruang - Karakteristik n karakteristik benua, kala geologi dan sejarah literature
kehi-dupan dan lapisan bumi lapisan bumi dan kehidupan serta kelayakan planet bumi mengenai
menya-jikannya - Gerak rotasi dan pergeseran untuk kehidupan; atau teori
dalam ben-tuk revolusi bumi benua penciptaa
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
narasi dan gam- - Karakteristik - Menjelaska  Peserta didik diminta untuk dan n bumi
bar ilustrasi lapisan bumi n kala geologi menyaksikan media audio visual untuk - Siswa
- Perkembangan dan sejarah mengenal planet bumi. memberik
bentuk kehidupan an
permukaan - Menjelaska Menanya: tanggapa
bumi n kelayakan  Peserta didik diminta untuk mengajukan terhadap
- Kelayakan planet bumi untuk pertanyaan yang menarik minatnya untuk tayangan
planet bumi kehidupan belajar lebih mendalam tentang teori video/gam
untuk kehidupan penciptaan planet bumi, dampak gerak bar yang
rotasi dan revolusi bumi, karakteristik telah di
perlapisan bumi, teori pergeseran benua, putar oleh
kala geologi dan sejarah kehidupan serta guru
dinamika planet bumi; atau TMTT
 Peserta didik mengajukan suatu Guru
hipotesis sebagai panduan dalam memberikan
melakukan eksplorasi pemahaman penugasan
tentang dinamika planet bumi baik dalam untuk
perorangan maupun secara mengisi lembar
berkelompok. kerja yang telah
dibagikan
Mengeksperimenkan/
mengeksplorasi/mengumpulkan data:
 Peserta didik diminta untuk
memeragakan gerak rotasi dan revolusi
bumi melalui media globe dan berdiskusi
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
tentang pengaruh gerakan planet bumi
terhadap kehidupan.
 Secara berkelompok, peserta didik
diminta untuk berdiskusi atau diminta
untuk mengumpulkan data untuk
mencari informasi tambahan untuk
menjawab pertanyaan dan hipotesisnya,
atau

Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk memberi
contoh nyata dari data yang diperoleh
baik dari bacaan maupun praktek untuk
mendapatkan kesimpulan tentang teori
penciptaan planet bumi, karakteristik
perlapisan bumi, dan sejarah kehidupan
serta kelayakan planet bumi untuk
kehidupan.
 Peserta didik diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pengaruh rotasi bumi
terhadap perbedaan waktu di bumi dan
pengaruh revolusi bumi terhadap
pergiliran musim tahunan.
 Peserta didik diminta untuk
menghubungkan teori pergeseran benua
 Standar Teknik dan
Kompetensi
Kompetensi Kompetensi Dasar Lingkup Materi Indikator Bentuk
Inti Aktifitas belajar siswa
Lulusan Instrument
Penilaian
dengan pembentukan daratan dan
samudera dalam kala geologi tertentu

Mengomunikasikan:
 Peserta didik diminta untuk membuat
laporan hasil analisisnya dalam bentuk
tulisan mapun lisan yang dilengkapi/
dibantu dengan gambar dan ilustrasi.
Setelah selesai, laporan disampaikan
dalam forum diskusi atau diunggah di
internet, atau
 Peserta didik diminta membuat animasi
sederhana atau audio visual tentang
materi mengenal bumi. Untuk
memotivasi belajar, animasi dan video
dapat dilombakan..

Keterangan:
TM : Tatap Muka
TMT : Penugasan Terstruktur
TMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktu