1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Proyeksi Piktorial (3D)
Waktu : 28 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Konstruksi dan Properti pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmua

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan prosedur membuat gambar proyeksi piktorial (3D)
4.7 Menggambar proyeksi pictorial (3D)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Menjelaskan prosedur membuat gambar proyeksi pictorial (3D).
3.7.2 Mencontohkan prosedur membuat gambar proyeksi pictorial (3D).
4.7.1 Membuat gambar proyeksi piktorial(3D)
4.7.2 Menampilkan gambar proyeksi pictorial (3D)

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses membaca, peserta didik mampu :
1. Menjabarkan prosedur membuat gambar proyeksi piktorial (3D).
 Melalui proses praktik, peserta didik akan mampu :
1. Membuat gambar proyeksi pictorial (3D).

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 2

E. Materi Pembelajaran
1. Menggambar proyeksi piktorial (3D)

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Project Base Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Membuka pelajaran dengan 15
n mengucapkan salam kepada peserta menit
didik dan memulai dengan doa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran peserta didik
dengan sikap disiplin
3. Memberikan motivasi untuk
mendorong semangat belajar peserta
didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan indikator yang akan dicapai
5. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan diajarkan untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Inti 1. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk 90
Stimulus menyebutkan apa yang peserta didik menit
terhadap ketahui mengenai gambar proyeksi
Siswa piktorial (3D).
 Peserta didik menyebutkan apa yang
peserta didik ketahui mengenai
gambar proyeksi piktorial (3D).
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan
dengan gambar proyeksi piktorial
(3D).
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan gambar proyeksi pictorial
(3D).

 Peserta didik membaca buku teks

2. Identifikasi mengenai gambar proyek pictorial
masalah (3D).

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 3

 Guru memberikan pertanyaan kepada

peserta didik mengenai gambar
proyeksi pictorial (3D).
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik mengenai gambar
proyeksi pictorial (3D).
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan tugas untuk
menggambar proyeksi pictorial (3D).

3. Pengumpula  Siswa mengerjakan tugas dari guru

n Data mengenai gambar proyeksi pictorial
(3D).

4. Pembuktian  Peserta didik mengerjakan gambar

proyeksi pictorial (3D).

 Guru mendatangi peserta didik satu

per satu, untuk bertanya mengenai
prosedur gambar dalam menggambar
proyeksi pictorial (3D).
Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir 15
mengenai materi yang sedang dibahas. menit
2. Guru memberikan evaluasi tentang
materi yang telah dicapai
3. Guru mengapresiasi proses
pembelajaran, dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
4. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 White board dan spidol
 LCD, laptop

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
 Tugas : Membuat gambar proyeksi pictorial (3D)
 Observasi : Proses pelaksanaan pembuatan gambar proyeksi pictorial (3D)
 Tes : Tulisan yang terkait dengan gambar proyeksi pictorial (3D)

2. Prosedur Penilaian

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 4

No Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
. Penilaian Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
Selama
2. Bekerjasama dalam kegiatan tanya jawab
Pembelajaran
dan mencari jawaban atas pertanyaan Pengamatan
dan saat
3. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
diskusi
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan
Selama
a. Pemahaman tentang gambar proyeksi pemahaman
proses
pictorial (3D) siswa dan
belajar
tes
3 Keterampilan Selama
Terampil menggambar proyeksi pictorial (3D) Pengamatan proses
belajar

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No Soal Kunci Jawaban

.
1 Gambarkan proyeksi pictorial (3D) rumah terlampir
type 36

K. Sumber Belajar
 Ilmu Bangunan Gedung, IK. Supribadi
 Dian Ariestadi. 2008. Teknik Struktur Bangunan. Jilid 1-3. BSE PMK Depdikbud
 Gunawan Rudy. Ir. 1978. Pengantar Ilmu Bangunan. Kanisius

Jakarta, Januari 2018

Guru mata pelajaran

Fonita
-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/2

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 5

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Topik : Gambar Potongan
Waktu : 28 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekonologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.8 Memahami jenis-jenis gambar potongan dan aturan penggambarannya.
4.8 Menyajikan jenis-jenis gambar potongan dan aturan penggambarannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menjelaskan jenis-jenis gambar potongan.
3.8.2 Menjelaskan aturan penggambaran pada gambar potongan.
4.8.1 Menampilkan jenis-jenis gambar potongan.
4.8.2 Mencontohkan aturan penggambaran pada gambar potongan.

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses membaca, peserta didik mampu :
1. Menjabarkan jenis-jenis gambar potongan.
2. Menjabarkan aturan penggambaran pada gambar potongan.
3. Menyajikan contoh gambar potongan

E. Materi Pembelajaran
 Gambar potongan pondasi.
 Gambar potongan tangga.
 Gambar potongan atap.

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Project Base Learning.
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 6

Waktu
Pendahulua 1. Membuka pelajaran dengan 15
n mengucapkan salam kepada peserta menit
didik dan memulai dengan doa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran peserta didik
dengan sikap disiplin
3. Memberikan motivasi untuk
mendorong semangat belajar peserta
didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan indikator yang akan dicapai
5. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan diajarkan untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Inti 1. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk 90
Stimulus menyebutkan apa yang peserta didik menit
terhadap ketahui mengenai pondasi.
Siswa  Peserta didik menyebutkan apa yang
peserta didik ketahui mengenai
pondasi.
 Guru meminta peserta didik untuk
menyebutkan apa yang peserta didik
ketahui mengenai tangga.
 Peserta didik menyebutkan apa yang
peserta didik ketahui mengenai
tangga.
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan atap.
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan atap.
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan
pondasi, tangga, dan atap.
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan pondasi, tangga, atap.
2. Identifikasi
masalah  Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik mengenai macam-
macam pondasi, tangga, dan atap.
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan tugas untuk
menggambarkan potongan pondasi,
tangga, atap.
 Siswa mengerjakan tugas dari guru
mengenai gambar potongan pondasi,

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 7

tangga, atap.
 Guru memberikan tugas untuk
menggambarkan potongan pondasi,
tangga, atap.
 Siswa mengerjakan tugas dari guru
menggambarkan potongan pondasi,
tangga, atap.

 Guru memberikan instruksi kepada

3. Pengumpula peserta didik untuk menggambar
n Data potongan pondasi, tangga, atap
disesuaikan dengan aturan
penggambarannya.
 Peserta didik mengerjakan gambar
potongan pondasi, tangga, atap
berdasarkan aturan penggambarannya.

 Guru mendatangi satu per satu peserta

didik, untuk masukkan mengenai
4. Pembuktian gambar potongan pondasi, tangga,
dana tap berdasarkan aturan
penggambarannya.
 Peserta didik mengerjakan gambar
potongan pondasi, tangga, dana tap
berdasarkan aturan penggambarannya,
sesuai dengan masukkan yang didapat
dari guru.

 Guru menugaskan masing-masing

peserta didik untuk mengumpulkan
tugas gambar potongan yang sudah
5. Penarikan dikerjakan.
Kesimpulan

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir 15

mengenai materi yang sedang dibahas. menit
2. Guru memberikan evaluasi tentang
materi yang telah dicapai
3. Guru mengapresiasi proses
pembelajaran, dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
4. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 White board dan spidol
 LCD, laptop

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 8

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
 Tugas : Membuat gambar potongan pondasi, atap, dan tangga
 Observasi : Proses pelaksanaan pembelajaran dan pemeriksaan gamar potongan
 Tes : Tulisan yang terkait dengan gambar potongan
2. Prosedur Penilaian

No Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
. Penilaian Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama dalam kegiatan tanya jawab
Selama
dan mencari jawaban atas pertanyaan Pengamatan
Pembelajaran
3. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan
Selama
a. Pemahaman tentang gambar potongan dan pemahaman
proses
aturan penggambarannya siswa dan
belajar
tes
3 Keterampilan Selama
Terampil menerapkan dan mengaplikasikan Pengamatan proses
gambar potongan dan aturan penggambarannya belajar

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Pertanyaan Jawaban
Gambarkan potongan pondasi batu kali! Terlampir
Gambarkan potongan tangga U! terlampir
Gambarkan potongan atap! Terlampir

K. Sumber Belajar
 Ir. Tri Mulyono, MT. 2005. Teknologi Beton. Yogyakarta: Andi Yogyakarta
 Dipohusodo, Istimawan. Struktur Beton Bertulang
 PBI 1971

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Simbol, Notasi, dan Dimensi pada Gambar Teknik
Waktu : 28 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 9

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekonologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan aturan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.
4.10 Menggambar symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Menjabarkan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik
3.10.2 Menentukan aturan-aturan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.
4.101 Menyajikan contoh symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses membaca, peserta didik mampu :
1. Menjabarkan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.
2. Menentukan aturan-aturan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik.

E. Materi Pembelajaran
1. Symbol, notasi, dan dimensi
2. Aturan-aturan symbol, notasi, dan dimensi pada gambar teknik

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Project Base Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Membuka pelajaran dengan 15
n mengucapkan salam kepada peserta menit
didik dan memulai dengan doa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran peserta didik
dengan sikap disiplin
3. Memberikan motivasi untuk

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 10

mendorong semangat belajar peserta

didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan indikator yang akan dicapai
5. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan diajarkan untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Inti 1. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk 90
Stimulus menyebutkan apa yang peserta didik menit
terhadap ketahui mengenai symbol, notasi, dan
Siswa dimensi.
 Peserta didik menyebutkan apa yang
peserta didik ketahui mengenai
symbol, notasi, dan dimensi.
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan
symbol, notasi, dan dimensi.
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan symbol, notasi, dan dimensi.

2. Identifikasi  Guru memberikan pertanyaan kepada

masalah peserta didik mengenai symbol,
notasi, dan dimensi pada gambar
teknik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan tugas untuk
mengidentifikasi symbol, notasi, dan
dimensi pada gambar teknik.
 Siswa mengerjakan tugas dari guru
mengenai symbol, notasi, dan dimensi
pada gambar teknik.
3. Pengumpula
n Data  Guru memberikan instruksi kepada
peserta didik untuk menggambar
symbol, notasi, dan dimensi dan
menerapkannya pada suatu gambar.
 Peserta didik menggambar symbol,
notasi, dan dimensi pada suatu
4. Pembuktian gambar.

 Guru mendatangi peserta didik satu

per satu untuk mengecek gambar yang
digambar oleh peserta didik sudah
sesuai aturan symbol, notasi, dan
dimensi pada gambar teknik.

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 11

5. Penarikan
 Guru meyajikan hasil gambar peserta
Kesimpulan
didik dan membandingkannya antara
gambar yang sesuai dengan aturan
symbol, notasi, dan dimensi pada
gambar teknik.
Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir 15
mengenai materi yang sedang dibahas. menit
2. Guru memberikan evaluasi tentang
materi yang telah dicapai
3. Guru mengapresiasi proses
pembelajaran, dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
4. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 White board dan spidol
 LCD, laptop

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
 Tugas : Menggambar suatu benda menggunakan aturan symbol, notasi,
dan dimensi yang ada pada gambar teknik.
 Observasi : Proses pelaksanaan pembelajaran dan pemeriksaan gambar
 Tes : Gambar yang terkait dengan aturan symbol, notasi, dan dimensi
pada gambar teknik
2. Prosedur Penilaian

No Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
. Penilaian Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
Selama
2. Bekerjasama dalam kegiatan tanya jawab
Pembelajaran
dan mencari jawaban atas pertanyaan Pengamatan
dan saat
3. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
diskusi
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan
Selama
a. Pemahaman tentang aturan symbol, notasi, pemahaman
proses
dan dimensi pada gambar teknik. siswa dan
belajar
tes
3 Keterampilan
Selama
Terampil menerapkan dan mengaplikasikan
Pengamatan proses
aturan symbol, notasi, dan dimensi pada
belajar
gambar teknik.

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 12

No
Soal Jawaban
.
1 Gambarkan denah rumah Terlampir
sederhana beserta symbol,
notasi, dan dimensinya

K. Sumber Belajar
 Supribadi, IK. Ilmu Bahan Bangunan
 www.google.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Simbol, Notasi, dan Dimensi pada Gambar Teknik.
Waktu : 28 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekonologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 13

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.11 Mengevaluasi penggambaran symbol, notasi, dan dimensi
4.11 Memeriksa hasil penggambaran symbol, notasi, dan dimensi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Menganalisa penggambaran symbol, notasi, dan dimensi.
4.11.1 Menganalisa hasil penggambaran symbol, notasi, dan dimensi
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses analisa, peserta didik mampu :
1. Membedakan mana penggambaran symbol, notasi, dan dimensi dengan 100%
benar.
2. Membandingkan hasil penggambaran symbol, notasi, dan dimensi antara yang
benar dan yang salah dengan 100% benar.

E. Materi Pembelajaran
Mengevaluasi symbol, notasi, dan dimensi pada gambar.
F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Membuka pelajaran dengan 15
n mengucapkan salam kepada peserta menit
didik dan memulai dengan doa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran peserta didik
dengan sikap disiplin
3. Memberikan motivasi untuk
mendorong semangat belajar peserta
didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 14

dan indikator yang akan dicapai

5. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan diajarkan untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Inti 1. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk 90
Stimulus meriview tentang symbol, notasi, dan menit
terhadap dimensi pada gambar teknik.
Siswa  Peserta didik meriview apa yang
peserta didik ketahui mengenai
symbol, notasi, dan dimensi pada
gambar teknik.
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan aturan
symbol, notasi, dan dimensi pada
gambar teknik.
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan aturan symbol, notasi, dan
dimensi pada gambar teknik.

2. Identifikasi  Guru memberikan pertanyaan kepada

masalah peserta didik mengenai aturan symbol,
notasi, dan dimensi pada gambar
teknik.
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan tugas untuk
mengevaluasi gambar yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik apakah
gambar tersebut sudah sesuai aturan
symbol, notasi, dan dimensi pada
gambar teknik.
 Siswa mengerjakan tugas dari guru
mengenai evaluasi gambar yang
mereka kerjakan apakah sudah sesuai
dengan aturan symbol, notasi, dan
dimensi pada gambar teknik.

3. Pengumpula  Guru memberikan instruksi kepada

n Data peserta didik untuk melakukan
evaluasi terkait hasil gambar dan
menyesuaikannya dengan aturan
symbol, notasi, dan dimensi pada
gambar teknik.
 Peserta didik melakukan evaluasi pada
hasil gambar dan menyesuaikannya
dengan aturan symbol, notasi, dan
dimensi pada gambar teknik.

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 15

 Guru mendatangi peserta didik satu

4. Pembuktian per satu, untuk bertanya mengenai
evaluasi hasil gambar apakah sudah
sesuai dengan aturan symbol, notasi,
dan dimensi pada gambar teknik.
 Peserta didik mengemukakan
pendapatnya pada guru, dan pendapat
dari peserta didik harus memiliki
alasan dan bukti yang kuat.

 Guru menugaskan masing-masing

5. Penarikan
peserta didik untuk mengungkapkan
Kesimpulan kesimpulannya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
evaluasinya di depan kelas secara lisan
dengan jelas disertai alasan dan bukti
yang kuat.
 Peserta didik yang lain harus
memberikan pertanyaan ataupun
tanggapan kepada peserta didik yang
sedang presentasi di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memberikan
kesimpulan akhir dari diskusi kelas.
 Peserta didik memberikan kesimpulan
masing-masing pada setiap individu
mengenai pembahasan yang
didiskusikan di kelas.
Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir 15
mengenai materi yang sedang dibahas. menit
2. Guru memberikan evaluasi tentang
materi yang telah dicapai
3. Guru mengapresiasi proses
pembelajaran, dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
4. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 White board dan spidol
 LCD, laptop

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
 Tugas : Mengevaluasi hasil gambar.
 Observasi : Proses pelaksanaan pembelajaran dan pemeriksaan evaluasi
 Tes : Lisan/Tulisan yang terkait dengan aturan symbol, notasi, dan dimensi

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 16

pada gambar teknik.

2. Prosedur Penilaian

No Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
. Penilaian Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
Selama
2. Bekerjasama dalam kegiatan tanya jawab
Pembelajaran
dan mencari jawaban atas pertanyaan Pengamatan
dan saat
3. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
diskusi
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan
Selama
a. Pemahaman tentang bahan aturan symbol, pemahaman
proses
notasi, dan dimensi pada gambar teknik dan siswa dan
belajar
mengaplikasikan dalam gambar kerja tes
3 Keterampilan
Selama
Terampil menerapkan dan mengaplikasikan
Pengamatan proses
aturan symbol, notasi, dan dimensi pada
belajar
gambar kerja.

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No
Soal Jawaban
.
1 Periksa kembali simbo, notasi, Terlampir
dan dimensi pada gambar denah
rumah sederhana tersebut!

K. Sumber Belajar
 Ilmu Bangunan Gedung, IK. Supribadi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik : Konsep Tata Letak Gambar Teknik
Waktu : 28 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekonologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 17

KI-4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis konsep tata letak gambar teknik.
4.12 Mengatur tata letak gambar teknik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menjelaskan pengertian tata letak gambar teknik
3.12.2 Menjabarkan konsep tata letak pada gambar teknik.
4.12.1 Merancang sketsa tata letak gambar teknik.

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui proses membaca, peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian tata letak gambar teknik.
2. Menjabarkan konsep tata letak pada gambar teknik.
 Melalui proses gambar, peserta didik akan mampu :
1. Merancang sketsa gedung sesuai tata letaknya.

E. Materi Pembelajaran
Analisa gambar tata letak bangunan gedung.
F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Sintaks Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Membuka pelajaran dengan 15
n mengucapkan salam kepada peserta menit
didik dan memulai dengan doa
sebelum belajar
2. Mengecek kehadiran peserta didik
dengan sikap disiplin
3. Memberikan motivasi untuk
mendorong semangat belajar peserta
didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan indikator yang akan dicapai
5. Guru memberikan apersepsi dengan

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 18

mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan peserta didik ke materi
yang akan diajarkan untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berpikir kritis
Inti 1. Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk 90
Stimulus menyebutkan apa yang peserta didik menit
terhadap ketahui mengenai tata letak gambar
Siswa teknik.
 Peserta didik menyebutkan apa yang
peserta didik ketahui mengenai tata
letak gambar teknik.
 Guru meminta peserta didik untuk
membaca artikel yang berkaitan tata
letak gambar teknik.
 Peserta didik membaca artikel yang
berkaitan tata letak gambar teknik.

2. Identifikasi  Guru memberikan pertanyaan kepada

masalah peserta didik mengenai konsep tata
letak gambar teknik..
 Peserta didik menjawab pertanyaan
dari guru sesuai yang mereka ketahui.
 Guru memberikan tugas untuk
mengidentifikasi tata letak gambar
teknik pada bangunan gedung
 Siswa mengerjakan tugas dari guru
mengenai tata letak gambar teknik
pada bangunan gedung.

3. Pengumpula  Guru memberikan instruksi kepada

n Data peserta didik untuk melakukan analisa
terkait tata letak pada bangunan
gedung.
 Peserta didik melakukan analisa,
dengan setiap peserta didik wajib
berpendapat dan memahami yang
mereka tulis.

 Guru mendatangi peserta didik satu

4. Pembuktian per satu, untuk bertanya mengenai hal
yang dianalisa pada tata letak
bangunan gedung
 Peserta didik mengemukakan
pendapatnya pada guru, dan pendapat
dari peserta didik harus memiliki
alasan dan bukti yang kuat.

 Guru menugaskan masing-masing

5. Penarikan peserta didik untuk mengungkapkan

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 19

Kesimpulan kesimpulannya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
analisanya di depan kelas secara lisan
dengan jelas disertai alasan dan bukti
yang kuat.
 Peserta didik yang lain harus
memberikan pertanyaan ataupun
tanggapan kepada peserta didik yang
sedang presentasi di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memberikan
kesimpulan akhir dari diskusi kelas.
 Peserta didik memberikan kesimpulan
mengenai pembahasan yang
didiskusikan di kelas.
Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir 15
mengenai materi yang sedang dibahas. menit
2. Guru memberikan evaluasi tentang
materi yang telah dicapai
3. Guru mengapresiasi proses
pembelajaran, dan menyampaikan
materi yang akan dipelajari
dipertemuan selanjutnya.
4. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 White board dan spidol
 LCD, laptop

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
 Tugas : Membuat sketsa tata letak pada bangunan gedung.
 Observasi : Proses pelaksanaan pembelajaran dan pemeriksaan pekerjaan
 Tes : Lisan/Tulisan yang terkait dengan konsep tata letak gambar teknik

2. Prosedur Penilaian

No Teknik Waktu
Aspek yang dinilai
. Penilaian Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
Selama
2. Bekerjasama dalam kegiatan tanya jawab
Pembelajaran
dan mencari jawaban atas pertanyaan Pengamatan
dan saat
3. Toleran terhadap proses dan penyelesaian
diskusi
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan Selama
a. Pemahaman tentang tata letak dan pemahaman proses

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX
 20

mengaplikasikan dalam kehidupan sehari- siswa dan

belajar
hari tes
3 Keterampilan Selama
Terampil menerapkan dan mengaplikasikan Pengamatan proses
tata letak pada gambar. belajar

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No Soal Jawaban
.
1 Gambarkan denah rumah sederhana dan Terlampir
sertakan tata letak ruangannya!

K. Sumber Belajar
 Ilmu Ban
 gunan Gedung, IK. Supribadi
 Thoha, Nuriman. 1990. Konstruksi Bangunan. Universitas Negeri Jakarta
 Gunawan Rudy. Ir. 1978. Pengantar Ilmu Bangunan. Kanisius

Jakarta, Januari 2018

Guru mata pelajaran

Fonita
-

/CONVERSION/TMP/ACTIVITY_TASK_SCRATCH/538028428.DOCX